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MISIÓN, VISIÓN Y VALORES FUNDAMENTALES 7 La misión de Nido 7 Visión 7 Valores fundamentales 7 Compromiso de Nido con la Diversidad, la Equidad, la Inclusión y la Pertenencia (DEIB)8 PAUTAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA 9 HORARIO DEL CAMPUS 10 CALENDARIO Y HORARIOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA 11 Calendario académico 11 Horario de Educación Media 11 Cronograma Semanal 12 Horario en cascada 13 Bloque de colaboración 14 Recreo matutino 14 Bloque flexible 14 Horario semanal de bloques flexibles 15 Almuerzo y tiempo para el bienestar comunitario 16 Horarios de actividades extracurriculares y entrenamiento deportivo 17 Horario de actividades extracurriculares y entrenamiento deportivo 17 Transporte después de clases 19 Enseñanza a distancia 19 INFORMACION ACADEMICA 20 Diploma de Educación Media del Nido de Aguilas 20 Requisitos de graduación 20 Créditos del curso 21 Crédito de transferencia 21 Recuperación de créditos 21 Asistencia 21 Educación al aire libre 21 Programa Académico 22 Carga curricular 22 Cursos para obtener el diploma de bachillerato en Nido 23 Cursos de Diplomado del Plan Nacional de Chile 23 Cursos Certificados y Diploma del Bachillerato Internacional 24 Proceso de selección de cursos 27 Políticas de admisión a cursos 27 Asignación de IB 27 Nivelación de Matemáticas 28 Nivelación de Idioma 29

Cronograma Cambios 30 MODELO Y DIRECTRICES DE APRENDIZAJE BASADOS EN COMPETENCIAS 33 Aprendizaje basado en competencias 33 Calificación 33 Escala de calificación: 33 Proceso de calificación para los cursos de Nido 33 Objetivos de aprendizaje 33 Recopilación de evidencia 35 Otorgar una calificación final en un estándar 35 Proceso de calificación para los cursos del IB 35 Cómo otorgar una calificación final a una competencia del IB 35 Escala de conversión del IB 36 Sistemas de gestión del aprendizaje 37 Informes 37 Calificaciones de progreso 37 Informes de decisión temprana para estudiantes de último año y programa académico de mitad de año 37 Calificaciones del semestre 38 Calificaciones de fin de año 39 Aprobar un curso 39 Calificaciones y promedio de calificaciones del expediente académico oficial de Nido 39 Sistema Nacional de Calificación de Planes 40 Filosofía de evaluación 42 Tarea 42 Sala de Segunda Oportunidad (SCR) 43 Calendario de evaluaciones 43 Comunicación académica 45 Actualizaciones académicas 45 Informes académicos 45 Conferencias familiares 46 Apoyo académico 46 Preocupación académica 46 Retención académica y no continuidad 46 Repitiendo el Año Escolar 46 Colocación/Ascenso/Retención/No continuidad 47 Información Académica del Diploma IB 47 Exámenes simulados del IB 47 Ausencias en los exámenes simulacro del IB 48

Proceso de predicción de calificaciones del IB 48 Ensayo extendido del IB 50 Asistencia 51 Requisito de asistencia 51 Ausencias y Créditos de Curso 51 Notificación sistemática a estudiantes y padres 51 Ausencias 52 Tipos de ausencias 52 Comunicación de ausencias 53 Notificación de ausencias 53 Tardanza 54 Faltar a clase 55 Participación en actividades extraescolares y deportivas. 55 Citas durante la jornada escolar 55 Viajes familiares 55 Trabajo Recuperatorio 56 PROGRAMAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES 57 Nido de Águilas respalda su Misión y Valores mediante su compromiso con el desarrollo de una comunidad de aprendizaje inclusiva donde todos se sientan parte de ella. Esto se materializa a través del Sistema de Apoyo Multinivel (MTSS, por sus siglas en inglés), que proporciona mayores niveles de apoyo académico y socioemocional a los estudiantes según sus necesidades individuales. El marco MTSS de Nido se basa en datos y utiliza la identificación e intervención tempranas para ayudar proactivamente a los estudiantes a acceder al currículo, desarrollar habilidades fundamentales y prevenir futuras brechas de aprendizaje. El Departamento de Apoyo Estudiantil ofrece programas que atienden las necesidades socioemocionales y académicas individuales de los estudiantes en un entorno receptivo y colaborativo. 57 Asesoramiento, Bienestar y Éxito académico 57 Confidencialidad 58 Programa de Orientación Universitaria 58 Transcripciones 61 Pruebas 62 Programa de Apoyo al Aprendizaje 62 Programa de inglés como lengua adicional (EAL, por sus siglas en inglés) 63 Los estudiantes de Educación Media que aún no dominan el inglés participan en la Academia EAL, que ofrece instrucción intensiva en inglés. Este apoyo se brinda en lugar de su clase de inglés y en la clase de Inglés para Fines Académicos (EAP). Este programa tiene un costo adicional. 64 Centro de Medios 64 INFORMACIÓN Y LOGÍSTICA ESCOLAR 66 Comunicación 66

Datos de contacto Consultas de los apoderados Contactos de emergencia ACTIVIDADES ESTUDIANTILES Producciones y publicaciones estudiantiles Paseos Viajes Escolares Semana Sin Muros (WWW) EXPECTATIVAS DE CONDUCTA Política de Reporte Internacional de Disciplina Drogas,Alcohol, o tabaco Daños o pérdida a la propiedad Robo Taquillas Objetos perdidos y encontrados Acceso al edificio Teléfonos Integridad Académica Uso de la Computadora & Tecnología Material escolar Uso de la calculadora Fotocopiado Proceso de pago de fin de año Uniforme y vestido escolar Servicios de alimentación Cómo pedir comida durante la jornada escolar Llegada y salida de la escuela Automóviles Transporte Visitantes estudiantiles Procedimientos de emergencia Zonas del campus restringidas para los estudiantes Premios y Reconocimiento Premios a los Valores fundamentales de Nido Premios Atléticos GRADUACIÓN Presentación de los estudiantes de último año Ponentes seleccionados por los estudiantes Vestido de graduación

66 66 66 68 68 68 69 69 71 71 71 72 72 73 73 74 74 74 75 77 78 78 78 78 80 80 80 81 81 83 83 83 83 84 84 86 86 86 87

Diplomas de graduación Boletos de graduación Fotos y videos de graduación Premios de graduación

87 87 88 88

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES FUNDAMENTALES La misión de Nido Nido capacita a los estudiantes para conectar auténticamente,explorar con curiosidad y actuar con un propósito.Conecta. Explora. Actúa.

Visión El Colegio Internacional Nido de Águilas se esfuerza por ser un centro de aprendizaje global abierto y dinámico.

Valores fundamentales En consonancia con su misión fundacional, Nido de Águilas promueve: ● Amabilidad ● Respeto ● Responsabilidad ● Integridad ● Pertenencia ● Positividad

Compromiso de Nido con la Diversidad, la Equidad, la Inclusión y la Pertenencia (DEIB) En el Colegio Internacional Nido de Águilas, reconocemos que nuestra humanidad y espíritu comunes son la base de la Diversidad, la Equidad, la Inclusión y la Pertenencia. Diversidad significa diferencias, y valoramos la diversidad como una de nuestras mayores fortalezas. Nos comprometemos a crear un entorno diverso, seguro y de apoyo que fomente la pertenencia, el crecimiento y las relaciones positivas, donde todos los miembros puedan verse reflejados y escuchar sus historias dentro de la Comunidad Nido.

PAUTAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA Las directrices divisionales de la Educación Media incluyen políticas y procedimientos específicos para la Educación Media (grados 9-12). Consulte también el Manual de normas internas del centro escolar que incluye políticas y procedimientos para todo el colegio, tales como: Derechos y responsabilidades de los miembros de nuestra comunidad; Procedimientos diarios; Requisitos y condiciones de admisión; Expectativas de comportamiento y código de conducta en nuestra comunidad; Bienestar estudiantil y el Comité de vida de la comunidad escolar (SCL); y Apoyo adicional.

HORARIO DEL CAMPUS Horario del campus se refiere al período de tiempo durante el cual el colegio está abierto y en funcionamiento y cuando las instalaciones deportivas y recreativas están accesibles a los estudiantes y al personal siempre y cuando estas actividades estén programadas, supervisadas y aprobadas por el área y/o supervisor correspondiente y no interfieran con la programación escolar, como las actividades extracurriculares o los deportes. ● De lunes a viernes: ○ Personal y estudiantes con práctica temprano por la mañana: 5:45 a. m. ○ Estudiantes: 7:15 a. m. - 6:30 p. m.* ○ El campus cierra a las 21:30. ● Sábado: ○ Personal: 7:00 a. m. ○ Estudiantes: 8:00 a. m. - 1:30 p. m.* ○ El campus cierra a las 15:00. ● Domingo: ○ Campus cerrado para estudiantes, profesores y personal administrativo. El horario de funcionamiento del campus no se aplica a eventos escolares como conciertos, competencias, graduaciones, fiestas de promoción, etc. Fuera de este horario, Nido puede utilizar el campus para otras actividades aprobadas por la Administración. El horario del campus está sujeto a cambios durante fines de semana largos, días festivos y vacaciones de verano e invierno.

CALENDARIO Y HORARIOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA Calendario académico El año académico en la Educación Media se divide en dos semestres. Se espera que los estudiantes cumplan con los requisitos académicos y con un 85 % de asistencia para obtener créditos. Se recomienda a las familias planificar los viajes de acuerdo con las vacaciones escolares para que no se pierdan clases.

Horario de Educación Media En Nido, creemos en la importancia de la comunidad y valoramos el tiempo que podemos pasar juntos profundizando en el aprendizaje, construyendo relaciones, conectando en torno a nuestros intereses comunes y aprendiendo más sobre nosotros mismos y los demás. Nos enorgullece ofrecer un excelente programa académico, así como un sólido programa extracurricular en el que los estudiantes pueden participar en clubes, actividades, equipos deportivos, proyectos de servicio y nuestro programa IB CAS. Para fomentar el desarrollo académico, la vida comunitaria y las actividades extracurriculares del colegio, hemos establecido horarios específicos antes, durante y después de la jornada escolar para que los estudiantes, el profesorado y el personal de Educación Media se reúnan y participen en actividades académicas y comunitarias. La siguiente sección describe los horarios diarios de la Educación Media.

Cronograma Semanal Lunes, martes, jueves y viernes Tiempo

Minutos

Bloques

7:40 - 8:00

8:05 - 9:25

9:25 - 9:40

Recreo matutino

9:40 - 11:00

11:00 - 11:05

Traspaso

Bloque de colaboración(opcional) Bloque de colaboración IBHL de lunes y viernes

Bloque flexible M: Comunidad 11:05 - 11:40

Tu: Clubes Th: Advisory Fr: Académico

11:40 - 11:45

Traspaso

11:45 - 1:05

1:05 -1:45

Almuerzo

1:45 - 1:55

Traspaso

1:55 - 3:15 Finalización a las 3:10 el viernes

3:25 - 4:05 4:10 - 5:35 De 3:25 a 4:50 los viernes

80 75

Clubs

Actividades de Athletics

Salida anticipada los miércoles Tiempo

Minutos

Bloquear

7:40 - 8:00

Bloque de colaboración(opcional)

8:05 - 9:25

9:25 - 9:40

Recreo matutino

9:40 - 11:00

11:00 - 11:10

Traspaso

11:10 - 12:30

12:30 - 1:00

Almuerzo

1:00 - 1:10

Traspaso

1:10-2:30

4 Bienestar estudiantil

2:40-4:10

Servicio comunitario

Apoyo académico (Bloque opcional)

2:40-4:30

110

Aprendizaje del profesorado

Horario en cascada

Nuestro instituto utiliza un sistema de rotación en cascada con ocho bloques en total, etiquetados de la A a la H. Los estudiantes asisten a cuatro clases cada día: los bloques A a la D en los días impares y los bloques E a la H en los días pares. Dentro de cada conjunto, el orden de los bloques cambia diariamente para que cada clase rote por todos los periodos a lo largo del tiempo, lo que garantiza un horario de aprendizaje equilibrado y dinámico. Así es como funciona una rotación de ocho días, teniendo en cuenta que en los días 9 y 10 la rotación vuelve a empezar: Día 1

Día 2

Día 3

Día 4

Día 5

Día 6

Día 7

Día 8

Día 1

Día 2

Bloque 1

Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4

Bloque de colaboración Los estudiantes pueden llegar al campus antes de su primera clase para reunirse con un profesor o colaborar con otros estudiantes. Las salas abrirán a las 7:40 a. m. para recibir a los estudiantes. La cafetería está abierta para los estudiantes de 9.º y 10.º grado, y el Centro de Medios está disponible para los estudiantes de 11.º y 12.º grado. Las canchas azules y el campo superior están abiertos para estudiantes de todos los niveles, pero deben desalojarlos si hay una clase de educación física de otro nivel. El gimnasio no está disponible para los estudiantes antes del inicio de clases. Los estudiantes tienen la responsabilidad de planificar y aprovechar este tiempo de la mañana para gestionar tanto sus necesidades académicas como su bienestar personal. Los profesores pueden requerir que un estudiante asista al Bloque de Colaboración para recibir apoyo académico o profundizar en sus conocimientos. Bloque de colaboración IB HL Para satisfacer mejor las necesidades de enseñanza de nuestros cursos de Nivel Superior del IB, cuando una clase de Nivel Superior del IB se reúna en el primer bloque los lunes o viernes, comenzará a las 7:40 y se extenderá durante todo el primer bloque. Este bloque extendido proporcionará a nuestros cursos de Nivel Superior tiempo adicional para apoyar las exigencias curriculares establecidas por el IB. La asistencia es obligatoria para los estudiantes de Nivel Superior. Recreo matutino El instituto tiene un recreo matutino de quince minutos todos los días. Durante ese tiempo, la cafetería ofrece aperitivos para llevar que los estudiantes pueden comprar. Los estudiantes también pueden traer un aperitivo de casa. Bloque flexible El Bloque Flexible es un espacio dentro de la jornada escolar para promover celebraciones comunitarias, asesoramiento estudiantil y programas y actividades escolares especializadas. El horario del Bloque Flexible rota para apoyar la diversa programación de la Educación Media.

Horario semanal de bloques flexibles

Día

Categoría

Actividades

Responsable

Lunes

Vida en comunidad

Reuniones

Consejo Estudiantil

Asamblea de apoyo

Líderes de grado

Reuniones por nivel de grado/clase

Atletismo

Eventos comunitarios

Martes

Jueves

Consejeros

Reuniones WWW

Educación al aire libre

Acceso para profesores

Todos los profesores

Liderazgo estudiantil

Consejos de Liderazgo y

Club de Consejeros

Acceso a profesores

Todos los profesores

Advisory

Asesores Líderes de grado Consejeros

Viernes

Asuntos Académicos y Programas Especiales

Acceso para profesores

Todos los profesores

Talleres de planificación universitaria

Consejeros

Preparación para la Semana del Espíritu Escolar Reuniones de EE y CAS Reuniones WWW

Líderes de nivel de grado Coordinador del IB Educación al aire libre Administración

Los estudiantes deben asistir a su sesión asignada del Bloque Flexible los Lunes, martes, jueves y días con programación especial. Los lunes, los estudiantes se reúnen en su grupo

de tutoría para conectar brevemente, repasar los puntos clave de la semana (revisión del Boletín Estudiantil, revisión de Out of the Nest) y luego tienen el resto del tiempo libre para usarlo según sus necesidades, como tomar un descanso, conectar con otros y buscar ayuda de los profesores. La mayoría de los viernes, los estudiantes tienen la responsabilidad de planificar y usar su tiempo libre de manera inteligente. Las actividades del Bloque Flexible se publican en PowerSchool a través del programa Programador Adaptativo. Los estudiantes son responsables de consultar el Programador Adaptativo para saber si deben asistir a sesiones grupales o individuales del Bloque Flexible. La asistencia de los estudiantes se toma durante Flex para reuniones comunitarias, tutorías y cuando se les asigna a los estudiantes una sesión de Flex con un profesor para recibir ayuda adicional. Faltar a una clase de Flex se considera una ausencia injustificada: una ausencia injustificada conllevará una detención el sábado. Durante el Bloque Flexible, los estudiantes deben permanecer en los terrenos de la Educación Media. Los estudiantes pueden acceder a la cafetería y a las Canchas Azules, y al Parque Internacional siempre que no interfieran con las clases o actividades de otras divisiones de Nido. El campo superior y el gimnasio no están disponibles durante el Bloque Flexible. Cuando los profesores no participan en una actividad programada, están disponibles para trabajar con los alumnos en sus aulas. Es importante tener en cuenta que, durante el año escolar, la administración del instituto modificará la rutina semanal habitual del programa FLEX para dar cabida a eventos especiales (ferias universitarias, ponentes invitados, eventos comunitarios, etc.). En varias ocasiones a lo largo del año, el horario semanal del programa FLEX se modificará para adaptarse al programa general de Educación Media (la primera semana de clases, el proceso de selección de cursos, el final del semestre, etc.). Almuerzo y tiempo para el bienestar comunitario Educación Media ha designado la hora del almuerzo como un espacio dentro de la jornada escolar para centrarse en el bienestar personal y comunitario. Por ello, se anima a estudiantes y profesores a aprovechar este tiempo para compartir una comida y conversar. Además, las instalaciones deportivas del instituto que no estén siendo utilizadas por las clases de primaria y secundaria están disponibles para el uso de estudiantes y profesores. El Centro de Bienestar, situado junto a la cafetería, estará abierto todos los días durante el almuerzo para que los estudiantes disfruten y participen en actividades de bienestar. El

Centro de Bienestar, el Departamento de Orientación y/o los clubes que hayan diseñado eventos centrados en el bienestar y la conexión con la comunidad podrán ofrecer actividades programadas durante el almuerzo.Se deben programar reuniones periódicas para clubes y actividades fuera de la hora del almuerzo. Horarios de actividades extracurriculares y entrenamiento deportivo Se invita a los estudiantes, profesores y personal de la Educación Media a llegar antes de clases o quedarse después para participar en los diversos clubes, actividades y programas deportivos de Nido. Todas las reuniones de clubes y actividades, tanto antes como después de clases, deben contar con la presencia del asesor del club para su supervisión. Para obtener más información sobre los clubes y actividades, visite la oficina del colegio. Para obtener información sobre los equipos y eventos deportivos, visite el Departamento de Deportes. Horario de actividades extracurriculares y entrenamiento deportivo

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

3:25-4:05*

2:40-4:10

3:25-4:05*

3:25-4:05

Clubes y actividades

4:10-5:35

Oportunidades de bienestar y servicio en la Educación Media

4:10-5:35

3:30-5:30

Deportes de Educación Media

(Opcional)

Deportes de Educación Media

Sala de Segunda oportunidad (Obligatorio para algunos estudiantes)

* Los clubes y actividades tienen cuarenta minutos de tiempo protegido tres días a la semana (lunes, martes, jueves) que no se superpongan con el horario regular de las prácticas de deportes. Los clubes y actividades pueden reunirse después de las 4:05 p. m.

los lunes, martes, jueves o viernes, pero los estudiantes deportistas deben retirarse para cumplir con sus compromisos con el equipo deportivo. Además del horario anterior, los equipos deportivos de Educación Media (categorías JV y Varsity) tendrán una práctica matutina semanal los lunes de 6:00 a 7:30 de la mañana. Los equipos de la categoría Varsity tienen cuatro entrenamientos programados por semana. Los equipos de la categoría JV tienen tres entrenamientos por semana. Ocasionalmente, puede haber entrenamientos y partidos adicionales. La participación en el programa deportivo es un privilegio y requiere un compromiso total con los entrenamientos, partidos y eventos del equipo. Los estudiantes-atletas deben seguir las reglas y directrices establecidas en el Acuerdo Deportivo de Nido.

Transporte después de clases Para promover un programa extracurricular dinámico, la Educación Media ha creado un horario de autobús flexible para los estudiantes que opten por pagar el transporte a través del colegio. Los estudiantes matriculados pueden seleccionar una opción de transporte a casa cada día, que se ajuste a su horario personal de compromisos posteriores al colegio . Los horarios del autobús escolar disponible para los estudiantes de Educación Media después de clases son: ● 3:35 pm (diariamente después del colegio -Los miércoles a las 2:40 pm) ● 5:50 pm (diariamente después de las actividades deportivas excepto los miércoles que es a las 4:20pm) Estudiantes inscritos en el programa de transporte escolar de Nido deben registrarse en línea la noche anterior, desde las 18:00 hasta las 13:30 del día siguiente para confirmar la hora específica del autobús que solicitan para ese día.

Enseñanza a distancia En caso de interrupción de las clases o cierre del campus, el horario y la programación de la Educación Media se ajustará para reflejar el plan de aprendizaje a distancia de Nido.

INFORMACION ACADEMICA Diploma de Educación Media del Nido de Aguilas La Educación Media Nido está acreditada en los Estados Unidos por la Asociación de Escuelas y Universidades de Nueva Inglaterra (NEASC). Por lo tanto, Nido ofrece un diploma de Educación Media estadounidense a todos los estudiantes. Para obtener el diploma de la Educación Media Nido, el estudiante debe cumplir con los requisitos de graduación, completar cuatro años de Educación Media después del octavo grado y asistir a Nido durante todo el duodécimo grado. Además, el estudiante debe cumplir con los requisitos de asistencia, créditos académicos y educación al aire libre de Nido. Requisitos de graduación Para obtener el diploma de bachillerato de Nido de Águilas, los estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos mínimos de graduación establecidos por el Consejo Directivo. Los estudiantes que no cumplan con estos requisitos no podrán participar en la ceremonia de graduación.

Tema obligatorio

Créditos mínimos requeridos para el diploma de la Educación Media Nido

Crédito recomendado

Inglés

Matemáticas

Estudios sociales

Ciencia

Idioma

Educación Física y Salud

1.5

1.5+

Bellas Artes y Diseño

1.5

1.5+

Educación al aire libre

1.0

Los estudiantes deben completar las matemáticas según el plan de estudios de décimo grado de Nido.

Los estudiantes deben completar dos años del mismo idioma.

Tecnología

0,5

0,5+

Asignaturas optativas

6.5

N/A

Créditos totales

N/A

Créditos del curso Para graduarse, los estudiantes deben obtener 26 créditos. Reciben crédito por todas las asignaturas aprobadas. Para terminar exitosamente una asignatura, deben aprobar y asistir al 85% de las clases. Reciben 1 crédito por las asignaturas anuales, 0.5 créditos por las semestrales y 0.25 créditos por las del programa "Semana Sin Muros". El crédito se otorga únicamente por las asignaturas cursadas entre los grados 9 y 12. Crédito de transferencia Los estudiantes que se transfieran a Nido de Águilas desde otro colegio con créditos de bachillerato recibirán un máximo de ocho créditos por año. Para los cursos que no se reconocen como cursos académicos de bachillerato en Nido, los estudiantes pueden solicitar una revisión curricular, en la cual el consejero y el subdirector/director determinarán si se pueden aceptar o eximir los créditos. Recuperación de créditos Todos los estudiantes deben cumplir con los requisitos de graduación para obtener el diploma de Educación Media Nido. Si un estudiante no aprueba un curso, la administración del colegio determinará un plan de recuperación de créditos. Los estudiantes pueden optar por tomar cursos de Nido para obtener créditos adicionales; sin embargo, no pueden repetir un curso para obtener créditos. Si no hay opciones disponibles en Nido para la recuperación de créditos, el estudiante deberá obtenerlos a través de un proveedor acreditado de cursos de preparatoria en los Estados Unidos, a cargo de la familia. Asistencia Para graduarse de la Educación Media Nido, los estudiantes deben tener un buen expediente académico y completar los grados 9 a 12 con una asistencia del 85 % o superior en todas las clases (incluidos los periodos de estudio). Educación al aire libre En Nido, la educación al aire libre es un requisito para la graduación que respalda los valores fundamentales del colegio.Todos los estudiantes deben participar en el programa anual de Educación al Aire Libre. Para los estudiantes de los grados 9 a 11, esto ocurre durante una semana de clases llamada Semana sin muros. El coste de la Semana Sin Muros anual corre a cargo de la familia.

Los estudiantes deben documentar su aprendizaje en un diario o portafolio electrónico. La participación y el compromiso satisfactorios resultará en una calificación aprobatoria (P); los estudiantes que no participen o no se involucren en el aprendizaje recibirán una calificación reprobatoria (NP). Los estudiantes obtendrán 0.25 créditos anuales por cada curso aprobado de la Semana Sin Muros. La calificación de la Semana Sin Muros y la Experiencia de Último Año aparecerán en el boletín de calificaciones del segundo semestre.

Programa Académico Carga curricular Independientemente del número total de créditos obtenidos, los estudiantes de 9.º y 10.º grado deben matricularse en ocho cursos. Se les anima a elegir un programa de estudios que se ajuste a su nivel de aptitud, sea de su interés, cumpla con los requisitos para obtener el diploma y contribuya a su ingreso a la universidad o a sus objetivos profesionales. La carga académica típica para los estudiantes de noveno grado incluye: ● ● ● ● ● ● ● ●

Inglés Matemáticas Ciencia Estudios sociales Español Seminario de Primer Año (Salud y Tecnología) Educación Física (semestre) Asignaturas optativas

La carga académica típica para los estudiantes de décimo grado incluye: ● ● ● ● ● ● ● ●

Inglés Matemáticas Ciencia Estudios sociales Español Agentes de Cambio Educación Física (semestre) Asignaturas optativas

Durante el décimo grado, la Educación Media proporciona información y apoyo importantes para ayudar a las familias a tomar decisiones sobre las opciones para los grados 11 y 12. Los estudiantes de los grados 11 y 12 deben inscribirse en siete cursos. Existen diversas opciones para los estudiantes de los grados 11 y 12. Se anima a los estudiantes a personalizar su trayectoria académica eligiendo entre: ● Cursos de la Educación Media de Nido

● Cursos del Plan Nacional de Chile; ● Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP); ● Cursos individuales de certificación de Nivel Superior (HL) y/o Nivel Estándar (SL) del Bachillerato Internacional (IB). La amplia oferta académica de Nido permite a los estudiantes cumplir con los requisitos de diversos programas universitarios y los prepara para el éxito en la educación postsecundaria. Cursos para obtener el diploma de bachillerato en Nido Todos los cursos del Catálogo de Cursos de Educación Media de Nido, son parte del programa de Educación Media de Nido. Los estudiantes pueden revisar el Catálogo de Cursos actualizado en el sitio web de Nido anualmente. Cursos de Diplomado del Plan Nacional de Chile Los estudiantes de Nido con dominio nativo del español tienen la oportunidad de obtener el diploma del Plan Nacional de Chile. Esta opción se ofrece además del Diploma de Bachillerato de Nido. Para obtener el diploma del Plan Nacional de Chile, los estudiantes deben cumplir con los requisitos del Diploma de Bachillerato de Nido. El plan de estudios nacional exige que los estudiantes cursen un programa básico compuesto por ocho asignaturas al año. La asignatura «Semana sin muros» puede contar como la octava asignatura del plan nacional durante los dos últimos años de bachillerato.

Español

Inglés

Matemáticas

Ciencia

Estudios sociales chilenos

Historia del Bachillerato Internacional (en español) o Historia de Chile I

Historia del Bachillerato Internacional (en español) o Historia de Chile II

Educación Física (semestre)

Filosofía I / IB TOK/Núcleo I

Filosofía II / IB TOK/Core II

Bellas Artes o Diseño

(semestre)

Curso optativo/de Bachillerato Internacional

Seminario de primer año (Salud y Tecnología)

Agentes de cambio

Núcleo Junior/

Núcleo superior/

Extensión IB HL

Semana Sin Muros

Cursos Certificados y Diploma del Bachillerato Internacional Los alumnos de Nido tienen la oportunidad de obtener el Diploma de Bachillerato Internacional (IB) además del Diploma de Educación Media de Nido. Este diploma es reconocido por diversas universidades en todo el mundo. La inscripción se realiza previa solicitud y recomendación de los profesores de cada asignatura. El Programa IB es un programa avanzado de dos años que conduce al Diploma IB o a certificados de asignaturas, según las aptitudes del alumno y sus planes de estudios posteriores. El programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) se completa en los grados 11 y 12. Todos los candidatos al Diploma del IB deben aprobar exámenes en seis áreas: inglés, una segunda lengua, matemáticas, ciencias, ciencias sociales y una sexta área del IB a elección del estudiante. De las seis asignaturas obligatorias, los estudiantes deben cursar al menos tres en el nivel «Superior» y tres en el nivel «Estándar». Cada examen de asignatura en los niveles Superior y Estándar se califica en una escala de 1 (mínimo) a 7 (máximo), considerándose generalmente 4 como la calificación mínima para aprobar. Para obtener el Diploma IB completo, los estudiantes deben obtener un mínimo de 24 puntos en los seis exámenes de asignatura (los estudiantes de Nido suelen obtener un promedio de 34 puntos) con un mínimo de 12 puntos en los tres cursos de nivel superior. También deben completar el curso de Teoría del Conocimiento y presentar un Ensayo Extendido relacionado con una de sus materias. También son responsables de CAS (Creativo, Actividad, Servicio) durante sus dos años de participación en el programa del Bachillerato Internacional (IB). La concesión del diploma es derecho y responsabilidad exclusivos de la Organización del Bachillerato Internacional (IBO), que fundó este programa en 1962 en Ginebra, Suiza. Para obtener más información sobre el Programa del Diploma del IB, visite el sitio web del IB.http://www.ibo.org/diploma/. Los estudiantes que no puedan comprometerse con el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) completo pueden optar por cursar algunas asignaturas del

IB. Cada asignatura del IB se cursa durante los dos años completos, y los estudiantes presentan los exámenes del IB al final del segundo año. La Organización del Bachillerato Internacional (IBO) otorga un Certificado de Curso del IB con una calificación mínima de 4 en cada asignatura.

Política de Colocación Avanzada (AP): Descripción general de la política Como Colegio del Bachillerato Internacional (IB), Nido de Águilas está plenamente comprometido con la filosofía, la estructura y el currículo del Programa del Diploma del IB. El colegio no ofrece cursos de Nivel Avanzado (AP) y, por lo tanto, no coordina la administración regular de los exámenes AP. Para los estudiantes matriculados en el Programa IB en Nido de Águilas, se desaconseja encarecidamente realizar los exámenes AP por las siguientes razones: ● No se proporciona instrucción AP Nido no ofrece cursos de nivel avanzado (AP). Los estudiantes tendrían que prepararse de forma independiente, lo que supone una carga excesiva de tiempo y energía. ● Impacto en el rendimiento académico El estudio autodidacta para los exámenes AP puede desviar la atención de las tareas del programa IB, lo que podría resultar en un menor rendimiento académico y un mayor estrés. ● Ventajas del programa IB El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) es un marco educativo integral y de reconocido prestigio mundial. Centrarse plenamente en los cursos del IB constituye un enfoque más estratégico y beneficioso para la preparación universitaria y el desarrollo personal. ● Contexto de admisión universitaria Las universidades evalúan a los solicitantes en función de la oferta académica de su institución. No se espera que los estudiantes de un colegio con el programa del Bachillerato Internacional (IB) presenten los exámenes AP, y hacerlo no les otorga ninguna ventaja en el proceso de admisión. ● Bienestar estudiantil Las exigencias académicas excesivas, más allá del currículo de Nido, pueden provocar estrés crónico, agotamiento y problemas de salud mental como ansiedad o depresión. Mantener un equilibrio saludable permite a los estudiantes centrarse en su desarrollo personal, el descanso y actividades extracurriculares significativas, elementos cruciales para su bienestar y éxito a largo plazo.

En circunstancias limitadas y específicas, Nido de Águilas puede facilitar la inscripción y la supervisión de los exámenes AP para los estudiantes cuyo plan de estudios AP se vea interrumpido.

Criterios de elegibilidad para la facilitación de exámenes AP en circunstancias excepcionales: Nido de Aguilas considerará la posibilidad de ofrecer exámenes AP en las siguientes circunstancias excepcionales: 1. Estudiantes transferidos a mitad de año (grados 10, 11 o 12) de un colegio con cursos AP: Los estudiantes de los grados 10, 11 o 12 que se transfieren a Nido a mitad de año desde un colegio que ofrece cursos AP pueden ser elegibles para presentar los exámenes AP, siempre que se cumplan las siguientes condiciones: ● El estudiante estuvo matriculado en uno o más cursos de nivel avanzado (AP) durante el primer semestre en su colegio anterior. ● El estudiante debe presentar documentación oficial (por ejemplo, expediente académico o boletín de calificaciones) que confirme su inscripción en el curso AP.

2. Estudiantes de 11.º grado que se retiran al final del año para asistir a un colegio AP: Los estudiantes de 11.º grado que se retiren de Nido al final del año escolar con la intención confirmada de inscribirse en un colegio que ofrezca un plan de estudios AP para el 12.º grado pueden solicitar presentarse a los exámenes AP, bajo la siguiente condición: ● El estudiante solo podrá solicitar exámenes AP en asignaturas que estén alineadas con los cursos del primer año del Bachillerato Internacional (IB) en los que esté matriculado actualmente en Nido. En todos estos casos, la organización de los exámenes AP se realizará de forma individualizada, según la capacidad administrativa, los recursos disponibles y la aprobación de la administración del instituto. Nido de Águilas se reserva el derecho de denegar la facilitación si ésta interfiere con las limitaciones logísticas del centro. Para obtener una autorización excepcional para presentar los exámenes AP, es importante que las familias comprendan que Nido no ofrece instrucción ni preparación para dichos exámenes. Se espera que los estudiantes autorizados a presentar los exámenes AP bajo esta política excepcional se preparen por su cuenta y asistan a las clases regulares de Nido. Los estudiantes sólo estarán exentos de clases el día de la administración del examen AP.

Conclusión Nido de Águilas reafirma su compromiso con el currículo del Bachillerato Internacional (IB) y el éxito académico de sus estudiantes dentro de dicho marco. La preparación para los exámenes AP se limita estrictamente a los estudiantes con necesidades de continuidad académica, según lo estipulado en la política. Se espera que el resto de los estudiantes se enfoquen en los cursos del IB, que ofrecen una amplia gama de contenidos y un alto nivel de exigencia. Para cualquier consulta o para solicitar que se tenga en cuenta la realización del examen AP según esta política, póngase en contacto con el subdirector académico de la escuela secundaria. Proceso de selección de cursos La selección de cursos se realiza al inicio del segundo semestre. Los estudiantes trabajan en colaboración con su consejero académico, profesores, familiares y, si corresponde, el director del Programa del Plan Nacional o el coordinador del Bachillerato Internacional (IB) para seleccionar un plan de estudios personalizado. Los consejeros trabajan con los estudiantes para garantizar que la selección de cursos se ajuste a los requisitos de graduación de Nido. Los estudiantes deben presentar sus solicitudes de cursos antes de la fecha límite (generalmente en marzo o abril). El colegio hará todo lo posible por satisfacer las preferencias de los estudiantes, aunque no puede garantizarlo. Los cursos requieren un número mínimo de estudiantes, según lo determine la administración escolar, para impartirse durante el semestre o el año académico. Los orientadores trabajarán con cada familia para resolver cualquier conflicto de horario.

Políticas de admisión a cursos Asignación de IB Nido ofrece el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IBDP) completo o el Plan Parcial del Bachillerato Internacional. La admisión directa al IBDP se basa en el expediente académico del estudiante, se incluye un historial de integridad académica y recomendaciones de los profesores. Las recomendaciones de los profesores se basan en el trabajo del estudiante en cada área temática e indican específicamente qué curso y nivel del IB (SL o HL) están preparados para cursar los estudiantes en el undécimo grado. Una vez recopilada toda la información, los estudiantes, los apoderados, los consejeros y el coordinador del IB trabajaremos juntos para determinar la trayectoria académica más adecuada para cada estudiante, que fomente su crecimiento y que se base en sus fortalezas académicas, intereses y aspiraciones universitarias. Los estudiantes que se transfieren de programas del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) con buen expediente académico pueden continuar en el Programa del Diploma del IB en Nido si los cursos están disponibles en Nido y su plan de estudios específico es compatible con el horario de Nido al momento de la transferencia. Esta

política de transferencia se aplica a los solicitantes de 11.º grado que ingresan al segundo semestre o a los solicitantes de 12.º grado. Los estudiantes ubicados en EAP, EAL Academy o Math Lab, según la evaluación realizada al momento de la admisión, no son elegibles para el Diploma IB completo debido a los requisitos de dominio del idioma inglés y/o matemáticas. Los estudiantes que no cumplen con los requisitos anteriores pueden optar por el Plan Parcial IB, donde cursan asignaturas selectas del IB que se ajustan a sus intereses y trayectoria académica. Los estudiantes que opten por cursar el Diploma del Bachillerato Internacional (IB) pero no cumplan con los requisitos académicos ni las recomendaciones, deberán reunirse con el coordinador del IB. Es posible que se les solicite al estudiante y a su familia que firmen un formulario de exención de responsabilidad del IB, reconociendo los riesgos asociados. Nivelación de Matemáticas La ubicación en matemáticas es un proceso basado en evidencia. Para la ubicación en matemáticas 9 o matemáticas 9A, el colegio respeta la recomendación de admisión realizada al final del octavo grado hecho por sus profesores. El segundo ciclo de Enseñanza Básica basa sus recomendaciones en la evidencia de la preparación del estudiante a lo largo del octavo grado, su desempeño en clase y en las evaluaciones, así como en la evidencia de la evaluación externa MAP (si está disponible). Para los estudiantes nuevos, la Enseñanza Media administra una prueba de nivelación al momento de la admisión. La admisión de los estudiantes nuevos se basa en la evidencia de la preparación del estudiante obtenida en la prueba de nivelación, una recomendación confidencial del profesor de matemáticas y la evidencia de la evaluación externa MAP (si está disponible). En la Enseñanza Media, Nido reconoce que los estudiantes pueden desarrollar una comprensión matemática más sólida durante el noveno (o décimo) grado y mostrar preparación para un curso más avanzado que tal vez no se haya manifestado en el octavo (o noveno) grado. Para ello, los cursos de matemáticas de noveno y décimo grado ofrecerán oportunidades para que todos los estudiantes demuestren su comprensión del currículo estándar a niveles exigentes, de modo que cada estudiante pueda demostrar todo su potencial matemático. Cuando exista evidencia consistente de que podría justificarse un cambio de nivel, entonces, en consulta con el jefe de departamento o un profesor de un curso avanzado, el profesor de matemáticas de noveno y décimo grado podrá recomendar que se considere al estudiante para un curso más avanzado. La evidencia para tal recomendación no se basa simplemente en una buena calificación en clase o en el deseo de inscribirse en un curso de matemáticas en particular en los grados 11 o 12. Algunas maneras en que los estudiantes pueden demostrar un mayor conocimiento y habilidad matemática podrían incluir: ● Esfuerzos constantes y a menudo exitosos con desafíos y/o extensiones. ● Nuevos enfoques para la resolución de problemas

● ● ● ●

Calidad de los argumentos Éxito ante problemas desconocidos Transferencia del aprendizaje entre temas Facilidad con la que se aprenden y aplican nuevos conceptos.

Dado que los estudiantes necesitan tiempo para demostrar su progreso y los docentes necesitan tiempo para evaluar la evidencia de manera consistente, las recomendaciones de avance no suelen hacerse antes de la mitad del año. Puede haber casos especiales, como estudiantes nuevos en Nido que no contaron con la recomendación de octavo grado de un programa de Nido. Independientemente de la situación, todos los casos se evalúan en función de la evidencia de participación y aprendizaje del estudiante. Una vez realizada la recomendación, el profesor conversará con el estudiante sobre la posibilidad de un cambio para determinar su interés. Si el estudiante desea cambiar de nivel, deberá completar ciertas tareas curriculares antes de realizar el cambio, para aprender aspectos del curso avanzado que no se abordaron con la misma profundidad en el curso estándar. ● Los estudiantes deben solicitar a su profesor una lista de temas y recursos sugeridos. ● Los estudiantes tendrán la oportunidad de estudiar estos temas por su cuenta durante un período de tiempo razonable (como un largo periodo de vacaciones) y se espera que demuestren un progreso adecuado hacia los objetivos de aprendizaje. ● Los estudiantes serán evaluados al regresar de las vacaciones para determinar si están preparados para unirse al curso avanzado. Esta evaluación se realizará al menos dos días hábiles antes del inicio de las clases. Los estudiantes que no puedan asistir en la fecha y hora designadas para la evaluación no podrán solicitar un cambio. ● El jefe de departamento administrará la evaluación para hacer una recomendación de asignación. ● Todas las solicitudes de cambio de nivel están sujetas a la disponibilidad de horarios.

Nivelación de Idioma La ubicación en el idioma es un proceso basado en evidencia que se fundamenta en la competencia lingüística. Los profesores de idiomas evaluarán las habilidades orales, escritas y verbales del estudiante y trabajarán con los consejeros para garantizar la mejor ubicación para el niño. Nido se esfuerza por ubicar a los estudiantes en un curso de idiomas que se ajuste a sus necesidades de desarrollo lingüístico y que les ofrezca un

desafío académico apropiado. Los estudiantes no pueden optar por un curso de idiomas para el que están sobrecualificados. Language ab initio es un curso de adquisición de lenguas del IB (Bachillerato Internacional) diseñado para estudiantes sin experiencia previa en el idioma meta, o para aquellos estudiantes con una exposición previa muy limitada. Debido a la dificultad inherente de definir qué constituye una "exposición muy limitada" a un idioma, no es posible enumerar condiciones específicas como el número de horas o la naturaleza de la instrucción lingüística previa; sin embargo, es importante señalar que cualquier estudiante que ya sea capaz de comprender y responder al lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas comunes no debe ser ubicado en un curso de adquisición de idiomas ya que esto no supondría un reto académico adecuado, ni sería justo para aquellos estudiantes que son verdaderos principiantes del idioma. Cronograma Cambios Las decisiones relativas a los cursos ofrecidos y al número de secciones de cada curso se basan en los datos coleccionados través de proceso de solicitud de cursos .Se insta a los estudiantes a tener mucho cuidado al seleccionar sus cursos, teniendo en cuenta que puede resultar difícil modificar el horario una vez enviadas las solicitudes. Cambios de horario iniciados por el estudiante Cada semestre, la Enseñanza Media ofrece un período para que los estudiantes inicien cambios de horario (5 días en el primer semestre y 4 días en el segundo semestre).Los estudiantes solo podrán cambiar de curso si cumplen con los requisitos que se detallan a continuación: ● Las solicitudes deben enviarse a través del formulario. Este formulario se enviará por correo electrónico a todos los estudiantes desde la Oficina de Orientación al comienzo de cada semestre. ● Los cambios de curso están sujetos a disponibilidad. La normativa de la Junta de Nido establece que los cursos no pueden exceder los 22 estudiantes (25 estudiantes en los cursos de educación física). ● Los estudiantes no podrán abandonar un curso que hayan solicitado inicialmente si ello implica que el curso vaya a fracasar (los cursos deben tener un mínimo de 5 estudiantes para poder impartirse). ● Los cambios de curso deben ser aprobados por un consejero y, si es necesario, por el coordinador del IB, el director del Plan Nacional y/o el subdirector/director. ● Los alumnos no podrán cambiar de clase hasta que el cambio se haya realizado oficialmente en PowerSchool.

● Los profesores decidirán qué trabajos deben recuperarse para garantizar que el alumno de nuevo ingreso pueda tener éxito en el nuevo curso. ● Durante el período de cinco días para añadir o eliminar cursos, no se registra ningún cambio de horario en el expediente académico. Sin embargo, para los estudiantes que se dan de baja de un curso anual durante este período en el segundo semestre, se registrará una "WP" (Retirado, si la calificación actual es aprobatoria) o una "WF" (si la calificación actual es reprobatoria) en su expediente académico. La calificación WF no afecta el promedio general de calificaciones del estudiante. ● Para los estudiantes de primer año del Programa del Diploma del IB, existe la posibilidad de cambiar la designación SL/HL dentro del programa, siempre y cuando el contenido del curso sea el mismo. Cualquier cambio de nivel debe realizarse en consulta con el Coordinador del IB y con la aprobación del profesor; esto solo debe ocurrir durante el primer semestre del primer año del programa del Diploma. Cambios de horario iniciados por el profesor Si un profesor o el Equipo de Estudio Escolar (SST, por sus siglas en inglés), compuesto por los profesores y el consejero del estudiante, determina que un estudiante no está en el curso adecuado o que existen otras circunstancias atenuantes, puede solicitar un cambio de asignatura. Antes de que el estudiante sea trasladado de clase, se debe consultar con el estudiante, el profesor y el consejero. Cualquier solicitud de cambio de horario realizada desde el inicio del año hasta la mitad del semestre debe incluir lo siguiente: ● Se produce una conversación entre profesor y alumno, profesor y orientador, orientador y alumno. ● La familia debe aprobar el cambio. ● El cambio deberá ser aprobado por el subdirector/director y, si procede, por el coordinador del IBDP y/o el director del programa NP. ● Si un estudiante decide darse de baja de un curso después del primer período de altas y bajas del primer semestre, se registrará una "WP" (Retirado, si la calificación actual es aprobatoria) o una "WF" (si la calificación actual es reprobatoria) en su expediente académico. La anotación "WF" no afecta el promedio general de calificaciones del estudiante. ● Para una clase adicional, el trabajo de recuperación se determinará caso por caso por el profesor, según la naturaleza del caso y las asignaturas involucradas. El profesor, en consulta con el subdirector/director, determinará qué evaluaciones se aplicarán para otorgar la calificación final del semestre. Cualquier solicitud de cambio de horario realizada después de la primera marca de mitad de semestre debe incluir lo siguiente:

● Se produce una conversación entre profesor y alumno, profesor y orientador, orientador y alumno. ● La familia debe aprobar el cambio. ● El cambio deberá ser aprobado por el subdirector/director y, si procede, por el coordinador del IBDP y/o el director del programa Plan Nacional. ● Si un estudiante decide darse de baja de un curso después del primer período de altas y bajas del primer semestre, se registrará una "WP" (Retirado, si la calificación actual es aprobatoria) o una "WF" (si la calificación actual es reprobatoria) en su expediente académico. La anotación "WF" no afecta el promedio general de calificaciones del estudiante. ● Para una clase adicional, el trabajo de recuperación se determinará caso por caso por el profesor, según la naturaleza del caso y las asignaturas involucradas. El profesor, en consulta con el subdirector/director, determinará qué evaluaciones se aplicarán para otorgar la calificación final del semestre. ● No se permite la incorporación a cursos del IB después de la mitad del primer semestre. En casos excepcionales, se podrán realizar cambios durante el segundo año del programa IB.

MODELO Y DIRECTRICES DE APRENDIZAJE BASADOS EN COMPETENCIAS Aprendizaje basado en competencias El aprendizaje basado en competencias se refiere a un sistema de instrucción, evaluación, calificación e informes académicos que se basan en que los estudiantes demuestren que han adquirido los conocimientos y las habilidades que se espera que aprendan a medida que avanzan en su educación. El objetivo del aprendizaje basado en competencias es asegurar que los estudiantes adquieran los conocimientos y las habilidades esenciales para el éxito en el colegio, la educación superior, la vida profesional y la vida adulta. En un modelo de aprendizaje basado en competencias, los estudiantes desarrollan y aplican un amplio conjunto de habilidades y aptitudes, progresando a través de un aprendizaje gradual y claro. En un modelo de aprendizaje basado en competencias, los docentes recopilan evidencias del aprendizaje de los estudiantes mediante diversas actividades, tareas y evaluaciones. El conjunto de estas evidencias se utiliza para medir el progreso de los estudiantes. Cada competencia disciplinaria cuenta con un conjunto de objetivos de aprendizaje explícitos, denominados estándares prioritarios, que los estudiantes deben dominar para demostrar su competencia. En lugar de informar sobre el aprendizaje mediante porcentajes en categorías tradicionales como tareas, cuestionarios y exámenes, el aprendizaje se informa en términos de progreso hacia cada estándar prioritario. Esto permite que tanto estudiantes como apoderados comprendan claramente qué debe dominar el estudiante antes de pasar al siguiente curso de la disciplina.

Calificación Escala de calificación: La Enseñanza Media de Nido utiliza una escala de calificación de 0,0 a 4,0 para todos los cursos.

Proceso de calificación para los cursos de Nido Objetivos de aprendizaje Cada curso contiene un conjunto de competencias disciplinarias con estándares de nivel de grado. Todos los estándares se desglosan en escalas de competencia que describen los niveles de aprendizaje para cada estándar. Al inicio del curso, se proporcionan escalas de

competencia a los estudiantes para que todos comprendan claramente los objetivos de aprendizaje. Plantilla de escala de competencia de Enseñanza Media en Nido Competencia: Declarada

4.0

Además de mostrar un rendimiento de puntuación 3.0, presenta inferencias profundas y aplicaciones que demuestran complejidad y/o integración.

● Aquí se proporciona un ejemplo de tarea con puntuación 4.0. 3.5

Además de un rendimiento de 3.0, se observaron inferencias profundas y una aplicación con éxito parcial (contenido de 4.0).

3.0

El estudiante:

● El estándar de prioridad se indica aquí. 2.5

No se detectaron errores u omisiones importantes en los detalles y procesos más sencillos (puntuación de 2,0 en contenido) y se demostró un conocimiento parcial de las ideas y procesos más complejos (puntuación de 3,0 en contenido).

2.0

El estudiante:

● Aquí se explican los detalles del contenido y el vocabulario que el estudiante debe dominar. 1.5

Conocimiento parcial de los detalles y procesos más sencillos (puntuación de 2,0 en contenido), pero errores u omisiones importantes con respecto a las ideas y procesos más complejos (puntuación de 3,0 en contenido).

1.0

Con ayuda, se logra una comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más sencillos (puntuación de 2.0 de contenido) y de algunas de las ideas y procesos más complejos (3.0 de contenido).

0,5

Con ayuda, se logra una comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más sencillos (puntuación de 2.0 en contenido), pero no de las ideas y procesos más complejos (puntuación de 3.0 en contenido).

0.0

Incluso con ayuda, no hay demostración de comprensión ni de habilidades.

Recopilación de evidencia Los estudiantes deben aportar al menos cuatro evidencias de aprendizaje para cada estándar dentro de un curso. Los profesores recopilarán estas evidencias mediante actividades de aprendizaje diferenciadas. Para cada estándar, los profesores recopilarán al menos dos evidencias en los niveles fundamentales (1.5 o 2.0), al menos una de nivel 3.0 y al menos una de nivel 3.0 que incluya una extensión de nivel 4.0. Esto proporciona un conjunto de evidencias de aprendizaje para cada estándar. Otorgar una calificación final en un estándar A lo largo del curso, los profesores recopilan evidencias de aprendizaje mediante diversas oportunidades de evaluación. Desarrollan rúbricas y otros criterios para brindar retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño y orientarlos para su crecimiento. Una vez recopiladas las evidencias de aprendizaje, el profesor puede identificar tendencias en los datos, como un nivel de desempeño creciente o un patrón de consistencia a lo largo del tiempo. Estas tendencias le permiten realizar un juicio profesional sobre el desempeño general del estudiante en el curso, en lugar de simplemente calcular un promedio. El docente otorgará la calificación final en cada estándar con base en el conjunto de evidencias de aprendizaje. Proceso de calificación para los cursos del IB Metas de aprendizaje: Cada curso del IB contiene objetivos de aprendizaje en forma de categorías o competencias. Las competencias del IB se proporcionan a los estudiantes al inicio del curso para que todos comprendan claramente los objetivos de aprendizaje. Recopilación de pruebas: Los estudiantes deben aportar al menos cuatro evidencias de aprendizaje para cada competencia del IB dentro de un curso. Los profesores recopilarán estas evidencias mediante actividades de aprendizaje diferenciadas. Para cada competencia del IB, los profesores recopilarán al menos dos evidencias de nivel 2.0, al menos una de nivel 3.0 y al menos una de nivel 3.0 que incluya una extensión de nivel 4.0. Esto proporciona un conjunto de evidencias de aprendizaje para cada estándar. Cómo otorgar una calificación final a una competencia del IB A lo largo del curso, los profesores recopilan evidencias de aprendizaje mediante diversas oportunidades de evaluación. Desarrollan rúbricas y otros criterios para brindar retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño y orientarlos para su crecimiento. Una vez recopiladas las evidencias de aprendizaje, el profesor puede identificar tendencias en los datos, como un nivel de desempeño creciente o un patrón de consistencia a lo largo del tiempo. Estas tendencias le permiten realizar un juicio profesional sobre el desempeño general del estudiante en el curso, en lugar de simplemente calcular un promedio. El

profesor otorgará la calificación final en cada competencia del IB con base en el conjunto de evidencias de aprendizaje.

Competencia en síntesis e interpretación En los cursos del IB orientados al contenido de Matemáticas, Física, Química, Biología, Ciencias Ambientales y Sociales, Psicología y Economía, los estudiantes resolverán problemas que abarcan múltiples competencias a lo largo del año escolar. Como resultado, las evaluaciones acumulativas, incluidas Exámenes simulados del IB, serán calificados bajo la competencia de síntesis e interpretación. Esta competencia constituirá el 10% de la calificación final del curso, con todas las demás competencias del año escolar contribuyendo por igual al restante 90%. Escala de conversión del IB El programa del Bachillerato Internacional (IB) utiliza un sistema de calificación basado en una escala de 7 puntos. Los profesores usarán esta escala para dar retroalimentación a los estudiantes sobre las evaluaciones del IB y para el proceso de calificaciones previstas de Nido y la OIB. Las calificaciones del IB no se utilizan en el boletín de calificaciones de Nido ni en el expediente académico. Es posible que se les solicite a los estudiantes que compartan sus calificaciones previstas del IB con las universidades como parte de su proceso de admisión.

Escala de conversión del IB

Grado Nido

Grado IB

4.0

3.5

3.0

2.5

2.0

1.5

1.0

Sistemas de gestión del aprendizaje Schoology Los profesores y los estudiantes participarán en actividades de aprendizaje a través de una plataforma en línea llamada Schoology. Los profesores darán retroalimentación a los alumnos a través de la plataforma Schoology de evaluación y la utilizarán como sitio web de la clase que brinda soporte para toda la logística del curso. PowerSchool PowerSchool es un sistema que sirve como registro oficial de calificaciones para las clases de bachillerato y se alinea con nuestro modelo de aprendizaje basado en competencias. Los profesores registran el progreso de los estudiantes según su dominio demostrado de estándares claramente definidos. Este sistema permite a los estudiantes y a sus familias monitorear su desarrollo a lo largo del tiempo e identificar áreas que requieren mayor atención. Informes Calificaciones de progreso Los cursos en la Educación Media son cursos semestrales o anuales. Las calificaciones de los cursos se actualizarán a intervalos específicos a lo largo del año escolar. Mientras el curso está en curso, los estudiantes y los apoderados pueden ver cómo un estudiante está progresando hacia cada uno de los estándares del curso en PowerSchool. La mayoría de los cursos semestrales tienen entre 3 y 6 estándares; la mayoría de los cursos anuales tienen entre 6 y 15 estándares. Informes de decisión temprana para estudiantes de último año y programa académico de mitad de año Para los estudiantes de último año que solicitan ingreso a universidades mediante planes de admisión anticipada que requieren el envío de información académica del último año, el Informe de Progreso de mitad de semestre se enviará a la universidad como registro escolar del progreso académico inicial en el último año. Una vez finalizado el primer semestre, el Informe de Progreso del primer semestre se enviará automáticamente a todas las universidades que requieren un Informe de Mitad de Año para el proceso de solicitud. Calificaciones finales Cuando un curso concluye, se otorgará una calificación final promediando el nivel final de logro alcanzado en cada uno de los estándares del curso/Competencias del IB. Por ejemplo, en un curso de inglés de Nido, la calificación final podría verse así:

Curso de inglés 9 Competencia 1:

Estándar 1

3.0

Competencia 1:

Estándar 2

2.5

Competencia 2:

Estándar 1

3.0

Competencia 2:

Estándar 2

2.0

Competencia 2:

Estándar 3

3.5

Competencia 3:

Estándar 1

3.0

Competencia 4:

Estándar 1

4.0

Competencia 4:

Estándar 2

4.0

Calificación final de inglés 9

3.13

En un curso de inglés del Bachillerato Internacional (IB), la calificación final podría verse así: Inglés del Bachillerato Internacional, primer año Competencia 1 del IB

3.0

Competencia 2 del IB

2.5

Competencia 3 del IB

3.0

Competencia 4 del IB

2.0

Calificación final de inglés del Bachillerato Internacional

2.60

Calificaciones del semestre Las calificaciones semestrales se otorgan por las clases del semestre. Esta calificación aparecerá en el expediente académico de Nido al final del año. Se asignará una calificación de INC a cualquier estudiante que no haya completado el trabajo del semestre. El año escolar no se cerrará para el estudiante hasta que haya completado el trabajo del curso.

Calificaciones de fin de año Las calificaciones finales se otorgan para las clases anuales. Esta calificación aparecerá en el expediente académico de Nido al final del año. Se asignará la calificación de INC a cualquier estudiante que no haya completado el trabajo del curso. El año escolar no se cerrará para el estudiante hasta que haya completado el trabajo del curso. Aprobar un curso Para aprobar un curso, el estudiante debe obtener una calificación final de 1.75 o superior en el Nido (equivalente a un 4.0 en la escala de calificaciones del Plan Nacional de Chile). Este nivel de logro indica que el estudiante ha dominado algunos de los aspectos y procesos más básicos del curso. Calificaciones y promedio de calificaciones del expediente académico oficial de Nido El expediente académico oficial de Enseñanza Media de Nido incluye las calificaciones de las asignaturas semestrales y las calificaciones finales de las asignaturas anuales. El expediente sólo recoge las calificaciones obtenidas en los cursos realizados en Nido de Águilas. A partir de las calificaciones otorgadas en Nido, se calcula un promedio general de calificaciones (GPA) basado en un modelo de 4.0. Nido no pondera las clases según su dificultad. Los créditos de los cursos se utilizan para el cálculo del GPA, considerando que cada clase otorga 1.0, 0.5 o 0.25 créditos. Las calificaciones y el promedio general de calificaciones (GPA) se calculan según la siguiente escala de calificaciones:

Escala de conversión Nido

Calificación del curso

Calificación de la transcripción

Calificaciones promedio

3,75 - 4,0

A+

3,26 - 3,74

3.00 - 3.25

A-

2,85 - 2,99

B+

2,67 - 2,84

2,50 - 2,66

B-

2,34 - 2,49

C+

2.17 - 2.33

2.00 - 2.16

DO-

1,75 - 1,99

D+

0,0 - 1,74

No se otorgó ningún crédito.

Otras posibles calificaciones finales del semestre incluyen (pero que no se tienen en cuenta en el cálculo de la nota final): P- Aprobar con crédito PN - Aprobar sin crédito NG - Sin calificación WP - Retiro aprobado WF - Retiro fallido R - Curso repetido INC - Incompleto M - Médico IE - Evidencia insuficiente Sistema Nacional de Calificación de Planes El Sistema de Calificación del Plan Nacional sigue las directrices del Ministerio de Educación de Chile (Decreto 67) y es coherente con el Modelo de Aprendizaje Basado en Competencias. El Ministerio ha establecido un sistema de calificación numérica basado en una escala de 7 puntos. Nido no proporciona calificaciones formales del Plan Nacional de Chile en el Boletín de Calificaciones ni en el expediente académico. La Oficina del Plan Nacional prepara un documento aparte para los estudiantes del Plan Nacional. La conversión se realiza al final del año escolar, una vez entregado el expediente académico de Nido. La escala de conversión se aplica únicamente a la calificación final de una asignatura específica, o al final del semestre en caso de ser una asignatura semestral. El boletín de calificaciones chileno se envía durante el primer semestre del siguiente ciclo escolar (agosto-septiembre). En enero, el boletín se subirá a la plataforma del Ministerio de

Educación. Las familias pueden descargar los certificados del ciclo escolar desde el sitio web Certificados Mineduc. (Consulte la página siguiente para ver la tabla de conversión). Escala de conversión de Plan Nacional

Grado Nido

Grado chileno

3.3 - 4

7.00

3.2

6.84

3.1

6,72

3.0

6.60

2.9

6.48

2.8

6.36

2.7

6.24

2.6

6.12

2.5

6.00

2.4

5.80

2.3

5.60

2.2

5.40

2.1

5.20

2.0

5.00

1.9

4.60

1.8

4.20

1,75

4.00

1.5

3,67

1,25

3.33

1.0

3.00

2.00

Nota: Esta escala se calculó utilizando puntos de referencia clave específicos ("Puntos de Anclaje") para garantizar una conversión precisa. Se utilizará un método de interpolación matemática para estimar los valores entre estos puntos.

Filosofía de evaluación La Enseñanza Media de Nido tiene como objetivo contar con prácticas de retroalimentación, evaluación y calificación que: ● Comuniquen con precisión el progreso hacia los objetivos de aprendizaje establecidos; ● Fomenten el crecimiento de cada estudiante; ● Fomenten en nuestros estudiantes la confianza en su capacidad de aprendizaje; ● Fortalecer la implicación de los estudiantes en su propio aprendizaje. Tarea Los profesores pueden asignar tareas para ayudar a los alumnos a profundizar en la comprensión del contenido, practicar habilidades para ser más rápidos o competentes, aprender contenido nuevo o sintetizar y presentar su aprendizaje. Si bien el tiempo dedicado a las tareas variará según el nivel y las tareas, las siguientes son pautas generales: Pautas para la tarea de la Enseñanza Media en Nido Las siguientes pautas describen los acuerdos sobre las tareas escolares diarias: ● ● ● ●

Grados 9 y 10: 15-30 minutos por clase (de una a dos horas de tiempo total) Clases de 11.º y 12.º grado (sin programa IB): 20-35 minutos por clase. Clases de IB SL: 25-40 minutos por clase. Clases de IB HL: 40-60 minutos por clase.

Junior y Senior Core Los alumnos de undécimo y duodécimo grado que no estén inscritos en el programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) deben cursar las asignaturas básicas de primero y segundo de bachillerato. Este periodo se dedicará al apoyo académico y a las sesiones de orientación. Cuando no asistan a las sesiones de orientación obligatorias, podrán dedicar ese tiempo a sus tareas escolares. Las clases de primero y segundo de bachillerato estarán supervisadas por un profesor o facilitador. Se espera que los alumnos asistan a sus clases básicas, y las ausencias se considerarán faltas a clase.

Bloque de Extensión de IB Nivel Superior Todos los estudiantes del programa IB con diploma completo participarán en un Bloque de Extensión IB HL. Este bloque les permitirá concentrarse en sus cursos de Nivel Superior (HL). El Bloque de Extensión IB HL estará supervisado por un profesor, facilitador de aprendizaje o miembro del personal. Se espera que los estudiantes asistan a su Bloque de Extensión IB HL, y las ausencias se considerarán como faltas a clase. Bloque de colaboración IB HL Para satisfacer mejor las necesidades de enseñanza de nuestros cursos de Nivel Superior del IB, cuando una clase de Nivel Superior del IB se reúna en el primer bloque los lunes o viernes, comenzará a las 7:40 y se extenderá durante todo el primer bloque. Este bloque extendido proporcionará a nuestros cursos de Nivel Superior tiempo adicional para apoyar las exigencias curriculares establecidas por el IB. La asistencia es obligatoria para los estudiantes de Nivel Superior. Trabajo atrasado Los profesores indicarán las tareas como faltantes en PowerSchool en el momento en que no se entreguen. Los profesores establecerán y comunicarán un procedimiento para los trabajos atrasados. Los estudiantes podrán ser asignados al Aula de Segunda Oportunidad para completar las tareas atrasadas. Una vez que se hayan devuelto las tareas de la clase, el profesor podrá optar por no aceptar el trabajo atrasado. Esta política se aplica tanto al trabajo realizado en casa como en clase. Una vez transcurrido el plazo para la aceptación de trabajos atrasados, el profesor evaluará al estudiante en función de la evidencia de aprendizaje recopilada para el estándar prioritario utilizando los criterios de 0.0 a 4.0. Sala de Segunda Oportunidad (SCR) La Sala de Segunda Oportunidad (SSO) es un espacio de estudio supervisado donde los estudiantes pueden ser asignados por un profesor para completar tareas pendientes o realizar una reevaluación. Las sesiones de la SSO se llevan a cabo los miércoles por la tarde de 2:40 p. m. a 4:00 p. m. y los sábados por la mañana de 8:30 a. m. a 11:00 a. m. El personal escolar supervisa las sesiones de la SSO mediante prácticas de supervisión estándar. Se espera que los profesores se comuniquen directamente con los estudiantes si los asignan a la Sala de Segunda Oportunidad. Los estudiantes también pueden verificar si se les ha asignado asistir a la SSO consultando el Programa de Horario Adaptativo dentro de PowerSchool. Faltar a una sesión de la SSO se considera una ausencia injustificada a clase. La asistencia a la SSO/detención anula cualquier otro compromiso que el estudiante pueda tener. Calendario de evaluaciones En un intento por ayudar a los estudiantes a equilibrar su horario de estudio diario, la Ensenanza Media emplea un calendario de evaluaciones que permite que no se realicen ni se entreguen más de dos evaluaciones importantes en un mismo día.

Como norma general, las evaluaciones principales se programan en un calendario común para cada nivel. Estas pueden ser actividades diseñadas para recopilar evidencias de aprendizaje en la sala o pueden referirse a una fecha límite para el aprendizaje explorado fuera del horario de clase. Las actividades de aprendizaje más cortas, incluidas las evaluaciones en el aula de menos de 30 minutos, pueden asignarse o tener fecha límite cualquier día o bloque y no necesitan programarse en el calendario de evaluaciones. Los profesores pueden tener que hacer excepciones para adaptarse a los calendarios de evaluación del IB (por ejemplo, exámenes orales, presentaciones, exámenes de práctica), especialmente durante los cursos de segundo año del IB. Las fechas límite no tienen por qué coincidir con un fin de semana. El colegio también reconoce la necesidad de que los alumnos tengan tiempo para ponerse al día con sus tareas y pasar tiempo de calidad con sus familias; por lo tanto, se evitarán las evaluaciones importantes que vencen el día después de las vacaciones. Los estudiantes del Bachillerato Internacional (IB) deben esperar algunas tareas de aprendizaje independiente durante las vacaciones de verano e invierno.

Oportunidades de aprendizaje adicionales Nido cree que todos los estudiantes pueden alcanzar los estándares de aprendizaje que se imparten en las clases de bachillerato. Dado que los estudiantes aprenden a ritmos y de maneras diferentes, es posible que necesiten apoyo adicional para lograr los objetivos de aprendizaje establecidos. Se espera que los estudiantes alcancen un nivel de aprendizaje de 3.0 en cada estándar/competencia del IB y se les brindan múltiples oportunidades para demostrar dicho nivel de aprendizaje (dominio) a lo largo del curso. Las evaluaciones que midan el aprendizaje de nivel 2.0 solo se volverán a evaluar a discreción del profesor, ya que los estudiantes tendrán oportunidades adicionales para demostrar su aprendizaje. No se ofrecen oportunidades de evaluación adicionales para el aprendizaje 4.0. Acceso Cuando los estudiantes tienen la oportunidad de demostrar su aprendizaje en una evaluación que apunta al nivel 3.0 (competencia) y no lo alcanzan, se espera que el profesor trabaje con ellos para brindarles oportunidades de aprendizaje correctivo. El estudiante debe demostrar que ha participado en actividades de aprendizaje adicionales antes de recibir otra oportunidad de evaluación. Esto puede adoptar diversas formas, como sesiones de estudio, mini lecciones, ejercicios de práctica adicionales o revisiones de sus trabajos.

Momento Se ofrecerán evaluaciones adicionales a los estudiantes solo si no existen otras oportunidades para demostrar un aprendizaje de nivel 3.0 en la competencia estándar/IB del curso. Dado que se habrán brindado oportunidades correctivas "justo a tiempo" para cada estándar, las evaluaciones adicionales se deben realizar lo más cerca posible del final de la unidad y, como máximo, al final de la siguiente. Para la última unidad del curso, las reevaluaciones deben concluir una semana antes de la finalización del mismo. Ubicación y horario* Pueden surgir oportunidades de evaluación adicionales en: Hora de clase Viernes flexible: Acceso para profesores Lunes flexible: Acceso para profesores Sala de Segunda Oportunidad: Miércoles (14:40-16:00) Sala de Segunda Oportunidad: sábados (8:30 am) Bloque de colaboración: 7:40 - 8:05 a. m. Horario de atención de los profesores (varía según el profesor) Bloque departamental: p. ej., Apoyo a las matemáticas Junior/Senior Core Programa básico del Bachillerato Internacional (IB) para estudiantes de penúltimo y último año. ● Bloque de extensión IB HL ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

*Las oportunidades de aprendizaje adicionales son programadas por el profesor y solo pueden modificarse en circunstancias excepcionales. Los profesores siempre pueden recurrir a su criterio profesional en situaciones especiales y ofrecer una evaluación adicional a cualquier alumno. Además, los Comités SOC o SST pueden solicitar oportunidades de evaluación adicionales como parte del Plan de Apoyo Académico del estudiante.

Comunicación académica Actualizaciones académicas El progreso académico de los estudiantes se puede monitorear diariamente a través de la plataforma web de Nido, PowerSchool. La Oficina de Enseñanza Media proporciona a los apoderados la información de acceso. Informes académicos Se emiten informes académicos para todos los estudiantes dos veces al año. Al inicio del semestre, los estudiantes y sus apoderados recibirán un Informe de Progreso, a menos

que se trate de un curso semestral. Estos informes escolares no oficiales reflejan el progreso de aprendizaje del estudiante en cada curso. Al final del semestre para los cursos semestrales y al final del año para los cursos anuales, se emitirá una boleta de calificaciones oficial del colegio. La boleta de calificaciones incluye las calificaciones finales para los cursos anuales y semestrales. Mientras el curso está en curso, los estudiantes y los apoderados pueden ver cómo un estudiante está progresando hacia cada uno de los estándares del curso en PowerSchool. Además, la escuela ofrece reuniones familiares a mitad del primer y segundo semestre. Antes de las reuniones, las familias recibirán una invitación para inscribirse, la cual incluirá un comentario escrito por su hijo/a. En este comentario, el estudiante reflexionará sobre el aprendizaje del semestre en curso. Conferencias familiares Hay dos momentos del año (primavera y otoño) designados para las reuniones familiares. Se anima a los estudiantes a asistir con sus apoderados para hablar sobre su progreso académico y sus hábitos de estudio con el profesor. Los apoderados o tutores deben usar el sistema de programación del colegio para reservar una cita con el profesor. Los profesores también pueden contactar directamente a las familias si se solicita una reunión.

Apoyo académico Preocupación académica A los estudiantes que obtengan calificaciones de entre 0,0 y 1,99 en su informe de progreso se les pedirá que se reúnan con su consejero académico para elaborar un plan de acción que les brinde un mejor apoyo. Este plan de acción se comunicará a los apoderados por escrito y las intervenciones pueden incluir, entre otras: ● Revisión del horario del estudiante; ● Asistencia a las sesiones de Flexibilidad Académica; ● Participación en su proceso de aprendizaje formativo; ● Una evaluación de la participación en actividades extracurriculares; ● Asistencia a sesiones de estudio supervisadas; ● Recomendación para obtener apoyo tutorial adicional.

Retención académica y no continuidad Repitiendo el Año Escolar Información para los estudiantes matriculados en el programa del Diploma Nacional de Chile:

Como se describió anteriormente, al final del año, los estudiantes del Plan Nacional recibirán el Boletín de Calificaciones chileno en una escala del 1 al 7. Considerando la escala chilena y de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación de Chile, un estudiante del Diploma Nacional repetirá el año escolar bajo las siguientes condiciones; ● Si se reprueba una asignatura, el promedio final es inferior a 4,5 (en una escala de 1 a 7). ● Si reprueba dos clases, el promedio final esabajo5.0 (escala de 1 a 7) Información para los estudiantes matriculados en el Programa de Diploma Internacional: Un estudiante matriculado en el programa de Diploma de Bachillerato Internacional Nido de Águilas que repruebe una asignatura obligatoria (calificación final entre 0.0 y 1.74) deberá repetirla, cursar otra asignatura de la misma área temática o completar un curso en línea de una institución acreditada en Estados Unidos. El equipo administrativo del bachillerato determinará la mejor opción para que el estudiante recupere sus créditos. Un estudiante que repruebe dos cursos obligatorios para la graduación en el mismo año escolar podría no avanzar al siguiente nivel. Los estudiantes que no cumplan con los requisitos de graduación de Nido en su último año podrían tener que repetirlo, especialmente si la recuperación de créditos no es una opción en línea. Los cursos y las calificaciones obtenidas a través de un programa de recuperación de créditos acreditado en los Estados Unidos no se incorporarán al expediente académico ni al promedio general de Nido. Colocación/Ascenso/Retención/No continuidad La administración es responsable de tomar decisiones anuales sobre admisión, ubicación, promoción, aceleración, retención, reinscripción y continuidad. Un estudiante podría tener que repetir un curso si se determina que su rendimiento es insatisfactorio por no cumplir con los requisitos del plan de graduación nacional o internacional. Se deberá abonar la matrícula y las cuotas completas por cada curso repetido. Según los requisitos del Ministerio de Educación, para ser promovido al siguiente curso, el estudiante debe tener una asistencia superior al 85 % y cumplir con el promedio mínimo de calificaciones.

Información Académica del Diploma IB Exámenes simulados del IB Los estudiantes del IB participarán en dos simulacros de exámenes para prepararse para las evaluaciones finales del Bachillerato Internacional.Ambas sesiones de exámenes simulados del IB son diseñados para brindar a los estudiantes la oportunidad de realizar

los exámenes del IB en las mismas condiciones que experimentarán en la sesión oficial de exámenes del IB en mayo de su último año. Estos exámenes también permitirán a profesores y estudiantes evaluar su preparación en relación con el currículo de dos años en cada asignatura. Todos los estudiantes matriculados en cursos del IB deben participar en estas sesiones de exámenes simulados del IB. A continuación, se detalla cada sesión: Sesión de examen simulacro de primer año del Bachillerato Internacional:Esta sesión de cinco días tendrá lugar inmediatamente después de la sesión de exámenes IB de mayo para alumnos de último año y servirá como evaluación acumulativa formal del primer año del IB. El resultado constituirá un dato adicional para la elaboración de la calificación prevista del IB para la universidad, que se completará en junio. Sesión completa de examen simulacro de segundo año del Bachillerato Internacional:Esta sesión de cinco días en marzo permitirá a los estudiantes tener una experiencia de evaluación que simula lo más fielmente posible la sesión de exámenes del IB. Algunos cursos podrían tener dos exámenes (Examen 1 y Examen 2) durante la semana de evaluación. El resultado servirá como dato clave para la calificación prevista del IB que se presentará al IB en abril. Ausencias en los exámenes simulacro del IB Todos los estudiantes matriculados en cursos del Bachillerato Internacional (IB) deben realizar los exámenes de práctica. Se desaconsejan las ausencias y solo deben solicitarse en circunstancias excepcionales. ● En caso de emergencia familiar, los apoderados deberán presentar una justificación durante la mañana de ese mismo día. ● En caso de ausencia por motivos médicos, el estudiante deberá presentar el certificado médico correspondiente. ● En caso de otras ausencias, los apoderados deberán solicitar una reunión con el coordinador del IB. En caso de que un estudiante falte a un examen simulacro del IB, deberá ajustarse al calendario de recuperación establecido por el colegio. Se le asignará una calificación de INC hasta que realice el examen simulacro. El semestre o año escolar no se cerrará para el estudiante hasta que se registre la calificación del examen simulacro. Proceso de predicción de calificaciones del IB En Nido de Águilas, el proceso de Calificación Prevista del Bachillerato Internacional (IB) requiere la colaboración entre los profesores del IB, el coordinador del IB, los orientadores universitarios y el estudiante. Cada participante comparte roles y responsabilidades interrelacionadas, siempre basadas en las mejores prácticas para ofrecer a los estudiantes diversas opciones universitarias. Los profesores basan las calificaciones previstas en las evaluaciones del IB y otros datos objetivos. Se espera que exista claridad y transparencia

para todos con respecto al método de determinación de las calificaciones previstas en cada curso. El siguiente diagrama de flujo modela el procedimiento. Junio. Calificaciones universitarias previstas Tras la sesión de exámenes simulados de mayo, los profesores proyectan las calificaciones de los estudiantes de 11.º grado del programa IB. Estas calificaciones no se envían a las universidades, sino que sirven de guía para ayudar a los estudiantes a reducir su lista de universidades. Las calificaciones se comparten con los estudiantes de la clase de Teoría del Conocimiento antes de que finalice el año escolar. Calificaciones previstas para octubre (Grado 1): Calificaciones previstas para la universidad Para el 1 de octubre, los profesores actualizarán las calificaciones previstas para todos los alumnos de último año del programa IB. Octubre - diciembre: Las calificaciones previstas por la universidad siguen basándose en la evidencia de las evaluaciones continuas que se realizan en clase del programa IB. El formulario PG1 podría enviarse a las universidades durante este período de forma gradual, dependiendo de los plazos de cada universidad. Calificaciones previstas para diciembre (Grado 2): Calificaciones previstas actualizadas de la universidad A principios de diciembre,los profesores actualizarán definitivamente las calificaciones previstas para la universidad de todos los alumnos de último año del Bachillerato Internacional (IB). Para las solicitudes de admisión universitaria con fecha límite posterior a esta, se utilizará la calificación prevista PG2. No se permite la combinación de calificaciones previstas.Estas calificaciones se envían si la universidad las solicita. Abril: Calificaciones previstas del IB Actualmente, las calificaciones previstas del IB solo se envían al IB. Estas calificaciones son las más precisas, ya que se basan en el trabajo completo del estudiante. No afectan retroactivamente las calificaciones finales previstas para la universidad, puesto que dichas predicciones ya se han enviado a las universidades.

Ensayo extendido del IB El Ensayo Extendido (EE) es un componente clave del programa básico del IB. Este trabajo de investigación autodirigido, de 4000 palabras, proporciona experiencia práctica para la investigación a nivel de pregrado y es un requisito para todos los estudiantes del Programa del Diploma del IB (IBDP). No presentar el EE o reprobarlo impedirá que el estudiante reciba el Diploma del IB. En Nido, el EE es un proyecto de 10 meses que comienza en noviembre del grado 11 y finaliza en septiembre del grado 12. El calendario académico de Nido incluye varios puntos de control y apoyo a lo largo del proceso. Además de completar el ensayo, los estudiantes tendrán 3 entrevistas con su supervisor del EE y escribirán 3 reflexiones sobre el proceso. Si se incumple alguna fecha límite interna durante el proceso, se les asignará tiempo para completar el trabajo en la Sala de Segunda Oportunidad (SSO) los miércoles.Si no se entrega el borrador completo del EE o el EE final, los estudiantes también deberán asistir al SSO los sábados de 9:00 a 11:00 de la mañana. IB CAS El componente de Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) del Bachillerato Internacional (IB) constituye una parte fundamental del programa básico del IB a nivel mundial y es un requisito para todos los estudiantes de Nido de Águilas que participan en el Programa del Diploma del IB (PDIB). No completar este requisito impedirá que el estudiante reciba el Diploma del IB. Planificar, implementar y documentar los logros de CAS es responsabilidad de cada estudiante. Para facilitar este proceso, el coordinador de CAS y los profesores de TOK pueden ayudar a los estudiantes a elegir actividades, formular metas, evaluar objetivos y reflexionar sobre los resultados de aprendizaje de CAS del IBDP. Cada estudiante dedicará de 3 a 4 horas semanales a CAS y deberá aspirar a alcanzar aproximadamente 150 horas de actividad en total durante los 18 meses que dura el programa, que finaliza en marzo del último año de bachillerato. Todas las experiencias CAS deben estar conectadas con uno o más de los ejes C, A, S. ● Creatividad: Explorar y desarrollar ideas que den como resultado un producto o actuación original o interpretativa. ● Actividad: Esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida saludable. ● Servicio: Compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una necesidad auténtica. Durante el proceso CAS, cada estudiante participará en 3 entrevistas que se llevarán a cabo en la clase de TOK: ● Una entrevista de inducción;

● Una entrevista intermedia al final del undécimo año; ● Una entrevista final de evaluación sumativa en febrero del último año (año 12). Cada estudiante debe completar un proyecto CAS. Se trata de una serie colaborativa y bien planificada de experiencias CAS secuenciales, que involucran a los estudiantes en una o más de las áreas de creatividad, actividad y servicio de CAS. Los estudiantes de CAS deben participar en al menos un proyecto CAS durante su programa. Este proyecto debe durar entre 6 y 8 semanas y debe completarse en el undécimo grado.

Asistencia Requisito de asistencia Los estudiantes deben tener una tasa de asistencia superior al 85% dentro de cada curso específico para cumplir con los requisitos de asistencia del año académico. Ausencias y Créditos de Curso Los estudiantes deben asistir a un mínimo del 85% de los días lectivos requeridos, independientemente del motivo o tipo de ausencia. Un estudiante puede reprobar el curso o el año escolar si no alcanza el mínimo del 85% de asistencia. En la Enseñanza Media, para las clases que duran todo el año, los estudiantes no pueden faltar más de 14 días antes de que se les pueda quitar el crédito del curso y se les otorgue al estudiante la condición de Retiro por calificación reprobatoria (WF).Para las clases semestrales, los estudiantes no pueden faltar más de 7 días; de lo contrario, se les podría retirar el crédito del curso y recibir una calificación de Retiro Reprobado (WF). El Equipo de Estudio Estudiantil puede solicitar al Director/Subdirector una excepción a la política de asistencia; solo se aprobarán casos excepcionales. En el caso de asignaturas suspendidas por baja asistencia, es posible que los alumnos deban completar un curso en línea de "Recuperación de Créditos" durante las vacaciones de verano o invierno. Notificación sistemática a estudiantes y padres Tardanzas Cualquier estudiante que reciba 5 tardanzas será asignado a detención después de clases el viernes (3:15 - 4:00 pm) y los apoderados serán notificados por correo electrónico. Una vez que un estudiante supere las 9 tardanzas recibirá una detención el día Sábado (de 8:30 a 11:30) y tras 14 retrasos, habrá una reunión de apoderados con el subdirector.Todas las notificaciones de detención del viernes o sábado se enviarán a los estudiantes y sus familias. Las llegadas tarde se controlarán una vez por semana, los miércoles.

Número de tardanzas

Consecuencia

5-9

Se envió un correo electrónico al estudiante y a sus apoderados. El estudiante deberá cumplir un castigo el viernes por la tarde (de 3:15 a 4:00 p. m.) por cada retraso después de las 4.

10-14

Se envió un correo electrónico a los estudiantes y a los apoderados. Se asignará un castigo el sábado (de 8:30 a 11:30 a. m.) por cada retraso después de las 9.

15+

Reunión de apoderados y estudiantes con el subdirector. Es posible que se requiera un contrato de conducta.

Ausencias Cursos semestrales - Los estudiantes que acumulen cuatro faltas en una asignatura del semestre recibirán una carta de advertencia de la secretaría del instituto. Si un estudiante acumula cinco o más faltas, se organizará una reunión familiar obligatoria con el subdirector del instituto. Una vez que un estudiante supere las siete faltas, correrá el riesgo de perder el crédito de la asignatura. Cursos de un año de duración- Estudiantes que acumulan nueve ausencias en un curso anual conllevarán una carta de advertencia de la secretaría del instituto. Si un alumno acumula doce o más ausencias, se organizará una reunión familiar obligatoria con el subdirector del instituto. Una vez que un alumno supere las catorce ausencias, correrá el riesgo de perder el crédito del curso. Tipos de ausencias Las ausencias escolares se clasifican como justificadas o injustificadas; sin embargo, ambos tipos de ausencia contribuyen al total de ausencias acumuladas. Ausencia injustificada Una ausencia injustificada se define como aquella en la que un estudiante falta al colegio sin previo aviso o por razones que Nido no define como justificadas. A menos que lo apruebe el Subdirector o el Director, todas las ausencias inmediatamente anteriores o posteriores a un período de vacaciones se consideran injustificadas y se marcarán como Vacaciones Extendidas (VE) en PowerSchool. Los estudiantes que falten a clase sin justificación deberán realizar las evaluaciones sumativas pendientes en la siguiente oportunidad que les asigne el colegio. Los estudiantes que falten a una evaluación sumativa sin justificación no podrán optar a una nueva evaluación.

Faltar a clase o a la tutoría se considerará un asunto disciplinario y el estudiante estará sujeto a acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar.Tenga en cuenta que cualquier estudiante que abandone el campus sin permiso autorizado por el colegio, será sujeto a acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar. Ausencia Excusada Los apoderados o tutores deben notificar al colegio sobre una ausencia justificada. Los estudiantes pueden faltar a clases por los siguientes motivos: ● Enfermedad (el colegio puede requerir un certificado médico de los apoderados por 3 días consecutivos de enfermedad y en casos de ausencias crónicas o prolongadas por enfermedad); ● Cita con el médico (siempre que sea posible, las familias deben intentar concertar las citas antes del horario escolar, después del horario escolar o durante las vacaciones); ● Viaje patrocinado por el colegio; ● Fiesta religiosa; ● Visitas a colegios/universidades; ● Requisitos del servicio militar; ● Renovación de pasaporte; ● Citas para visados/inmigración; ● Muerte en la familia Comunicación de ausencias Las ausencias se registran en PowerSchool por bloque de clase y período de tutoría. Los apoderados o tutores y los estudiantes pueden consultar el registro de ausencias en PowerSchool.PowerSchool cuenta con una función de notificación automática por correo electrónico para avisar a los apoderados cuando un estudiante ha faltado injustificadamente a clase. Para recibir la notificación, los apoderados deben mantener esta función activada en PowerSchool. Notificación de ausencias Los apoderados deben usar PowerSchool para notificar oficialmente al colegio sobre una ausencia justificada o injustificada, o sobre una llegada tarde. Todas las ausencias deben ser comunicadas por un apoderado o tutor legal. Los estudiantes no pueden justificar sus ausencias.Para cualquier pregunta relacionada con la asistencia, los apoderados pueden comunicarse con:hsattendance@nido.cl Los estudiantes no pueden abandonar el campus y volver el mismo día a menos que sea para una cita y la documentación necesaria se haya compartido con el personal administrativo del instituto.

La secretaría del instituto registra las ausencias en PowerSchool. Los registros se actualizarán lo antes posible y en un plazo máximo de 24 horas. Los profesores también registran la asistencia al inicio de cada clase. Debido a la dinámica de las salas, es posible que una ausencia o tardanza se registre incorrectamente. Si se registra una asistencia errónea en PowerSchool, el apoderado, madre o tutor del estudiante puede llamar o enviar un correo electrónico a la secretaría del instituto para corregir la situación. Las correcciones del primer semestre pueden realizarse en cualquier momento antes del inicio del siguiente semestre en febrero. Las correcciones del segundo semestre deben realizarse antes del último día del año escolar en junio. Tardanza Se espera que los estudiantes lleguen puntuales al colegio cada mañana. También se espera que lleguen puntuales a todas las clases. Ni el profesor ni los demás estudiantes deben tolerar interrupciones repetidas durante la clase debido a la impuntualidad de los estudiantes. Los estudiantes deben estar en las salas cuando suene el timbre. Las llegadas tarde se registrarán y se llevará un control por semestre. Todos los estudiantes que lleguen tarde deberán presentarse primero en la oficina del instituto para obtener un pase a clase. Los estudiantes que lleguen en la segunda mitad de la clase serán considerados ausentes. Las tardanzas justificadas sólo se aceptarán con una nota de la cita que las originó. Todas las demás tardanzas se consideran injustificadas. Los estudiantes y los apoderados serán notificados cuando el estudiante haya llegado a 5 tardanzas y serán asignados a una detención el viernes por la tarde (3:15 - 4:10 p. m.). Se revisarán las tardanzas todas las semanas y se asignará una detención el viernes por cada tardanza entre las 5 y las 9. A partir de la décima tardanza, los estudiantes serán asignados a detención el día sábado (8:30 - 11:30 am) junto con una reunión de apoderados. Después de 14 tardanzas en un semestre, se llevará a cabo una reunión de apoderados con el estudiante y el subdirector y se le entregará al estudiante una carta de advertencia, como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar. Las tardanzas que se produzcan en la primera clase y que sean consecuencia de una cita médica, diplomática o de otro tipo se justificarán presentando la documentación correspondiente. Las tardanzas entre clases podrán ser justificadas por el profesor o miembro del personal que haya retrasado la asistencia del estudiante a la siguiente clase. Ausencias por Actividades escolares Las ausencias debidas a actividades patrocinadas por el colegio (excursiones, competiciones deportivas) no se contabilizarán en el total de ausencias del estudiante. En su lugar, se le registrará como Ausencia por Evento Escolar (AS). A los estudiantes con trabajos incompletos o cuyo rendimiento académico sea preocupante, así como a los estudiantes en periodo de prueba de asistencia, se les podrá denegar la participación en actividades de aprendizaje que requieran desplazamientos y ausencias a clase.

Faltar a clase Como organización educativa, Nido no puede sancionar a los estudiantes que falten a clase. Los estudiantes que falten a clase recibirán una falta injustificada por cada clase perdida.Los estudiantes que falten a clase no podrán participar en actividades extraescolares, incluidos clubes o deportes.Además, los estudiantes están sujetos a acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro educativo. Participación en actividades extraescolares y deportivas. Los estudiantes que asisten al colegio pueden participar en actividades extraescolares, actividades extracurriculares, clubes y atletismo al final de la jornada escolar. Los estudiantes que falten a clase sin justificación no podrán participar en las actividades extraescolares ni en los deportes ese día. Estudiantes que falten a un bloque durante el día con ausencia justificada aún podrán participar en la jornada vespertina. Quienes falten a dos o más bloques en un día, no son elegibles para participar por la tarde, incluyendo prácticas, reuniones, ensayos, presentaciones y/o juegos. Citas durante la jornada escolar Nido desaconseja a las familias programar citas durante el horario escolar que puedan evitarse. Esto se debe a que, para aprobar un curso del año, los estudiantes deben tener una asistencia mínima del 85% en cada curso de la Educación Media, independientemente del motivo o tipo de ausencia. Por esta razón, las citas médicas y dentales no urgentes deben programarse fuera del horario escolar. Para citas que no se puedan evitar, se requiere petición por escrito de un apoderado, a entregarse en la oficina de la Educación Media, solicitando la salida anticipada del colegio. Una vez que la solicitud sea verificada y aprobada por la Oficina de la Educación Media, el estudiante será registrado como ausente, pero se le justificará la ausencia a las clases perdidas. Se le entregará un pase de salida que deberá presentar al guardia de seguridad al salir del campus. Los estudiantes no pueden abandonar el campus sin el permiso de un apoderado o tutor y el pase de salida. Viajes familiares Dado que el calendario escolar ofrece un generoso período de vacaciones, el colegio no puede financiar viajes familiares que resulten en la ausencia de los estudiantes a clases. El plan de estudios de la Educación Media es exigente y la asistencia a clase es crucial . Para aprobar una asignatura durante el año, los estudiantes deben tener una asistencia mínima del 85% en cada asignatura de la Educación Media, independientemente del motivo o tipo de ausencia.

Trabajo Recuperatorio En casos de ausencias justificadas, se permitirá recuperar el trabajo perdido para obtener la calificación completa. El tiempo dedicado a la recuperación será igual al número de días de ausencia. En caso de ausencias injustificadas, los estudiantes deberán recuperar el trabajo en la siguiente oportunidad disponible asignada por el colegio. Las evaluaciones sumativas no realizadas durante una ausencia injustificada no podrán ser recuperadas.

PROGRAMAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES Nido de Águilas respalda su Misión y Valores mediante su compromiso con el desarrollo de una comunidad de aprendizaje inclusiva donde todos se sientan parte de ella. Esto se materializa a través del Sistema de Apoyo Multinivel (MTSS, por sus siglas en inglés), que proporciona mayores niveles de apoyo académico y socioemocional a los estudiantes según sus necesidades individuales. El marco MTSS de Nido se basa en datos y utiliza la identificación e intervención tempranas para ayudar proactivamente a los estudiantes a acceder al currículo, desarrollar habilidades fundamentales y prevenir futuras brechas de aprendizaje. El Departamento de Apoyo Estudiantil ofrece programas que atienden las necesidades socioemocionales y académicas individuales de los estudiantes en un entorno receptivo y colaborativo.

Asesoramiento, Bienestar y Éxito académico El Equipo de Consejeros del Colegio está comprometido con la salud mental y bienestar social. Los orientadores ofrecen asesoramiento académico a los equipos de cada nivel educativo y brindan consultoría a los docentes en materia de aprendizaje socioemocional. Áreas en las que se promueve el bienestar en la Educación Media de Nido: ● El plan de estudios se centra en que los estudiantes desarrollen una mejor comprensión de sí mismos, reconozcan sus fortalezas y debilidades individuales y les ayuden a tomar decisiones y a elaborar planes realistas. ● Curso semanal de orientación centrado en el aprendizaje socioemocional, el bienestar estudiantil y el desarrollo de relaciones saludables.

● Centro de bienestar exclusivo en la Educación Media para promover actividades comunitarias y centradas en el bienestar. ● plan de estudios de salud ● plan de estudios de atención plena ● Educación sobre el abuso de sustancias ● Educación sexual ● formación en prevención del suicidio ● Programas de formación del carácter ● Apoyo en la transición para estudiantes que llegan, se quedan y se van. ● Apoyo a los docentes que imparten experiencias de aprendizaje diferenciadas y otras necesidades relacionadas con el colegio. ● El SOC (Students of Conversation) y el Student Support Team (SST) son dos grupos centrados en los estudiantes.’aprendizaje y bienestar; se reúnen semanalmente para hablar sobre los estudiantes con necesidades especiales y crear planes de acción para apoyar a los estudiantes y sus familias. ● Derivaciones de profesionales de la salud mental de la comunidad Confidencialidad Cualquier estudiante que busque ayuda con un problema personal del consejero escolar puede esperar que sus conversaciones sean confidenciales a menos que el consejero determine que existe un peligro físico o emocional para el estudiante o otra persona. Cuando la seguridad de un estudiante está en riesgo, la cláusula de confidencialidad queda sin efecto. Para obtener más información, póngase en contacto con el HS. Colegio Oficina de Orientación. Programa de Orientación Universitaria ● Cada estudiantesun individuo único ● El objetivo principal al realizar una búsqueda universitaria debe ser encontrar la mejor opción, tanto social como académicamente, entre el estudiante y una comunidad y programa universitario en particular. ● Los estudiantes desarrollarán las habilidades necesarias para asumir la responsabilidad de sus propias decisiones y comprender cómo tomar decisiones complejas e importantes que afectarán sus vidas más allá del proceso de admisión universitaria. ● El proceso de admisión universitaria es un proceso centrado en el estudiante, cuyo objetivo es fomentar la confianza. Se recordará a cada estudiante y a su familia que la dignidad y la autoestima de una persona no deben verse afectadas negativamente por una decisión de admisión universitaria. ● Los mejores intereses de cada estudiante se ven favorecidos por una buena comunicación entre el estudiante, los apoderados, el colegio y las universidades.

Los estudiantes deben esperar lo siguiente de su consejero universitario: ● Guía y apoyo durante todo el proceso de admisión universitaria ● Asistencia para elaborar una lista de solicitudes de universidades reflexiva y equilibrada. ● Tareas y plazos claramente identificados para estudiantes y apoderados/tutores. Sin embargo, todos los estudiantes son en última instancia, responsables de conocer las fechas límite de su universidad. ● Comunicación frecuente y significativa durante todo el proceso de selección universitaria. ● Disposición a escuchar todas las preguntas, ideas, sueños, miedos, decepciones y éxitos. Los orientadores universitarios deben esperar lo siguiente de sus estudiantes: ● Atención puntual a todas las tareas y plazos. ● Comunicación honesta y abierta. Escucha con la mente abierta, hazte valer y haz preguntas. ● Consideración atenta a la recomendación universitaria del consejero. ● Una voluntad de responsabilizarse del proceso de admisión universitario,volverse autosuficiente y autodependiente ● Apoyo a apoderados/tutores durante el proceso universitario Respeta las decisiones de tu hijo y escucha con la mente abierta. Proporcione comentarios útiles, alentadores y constructivos. Modela un comportamiento apropiado: los niños aprenden observando. Anime a su hijo a involucrarse activamente en el proceso de solicitud de admisión a la universidad, comunicándose directamente con las escuelas, organizando visitas, investigando, haciendo un seguimiento de los plazos, etc. ● Mantén una buena comunicación con los consejeros universitarios: si tienes dudas sobre alguna recomendación o sugerencia, pide aclaraciones de inmediato. ● No des por sentado que los blogs en línea o las redes sociales contienen información precisa sobre la admisión a la universidad. ● ● ● ●

Noveno grado El servicio de orientación se reúne con los estudiantes de noveno grado para hablar sobre su transición a la Educación Media según sus necesidades individuales yplan de estudios programático de aprendizaje socioemocional.Además, todos los estudiantes de noveno grado toman un curso anual llamado Seminario de Primer Año. A través de sus sesiones de orientación y académicas, los estudiantes exploran los siguientes temas: ● Habilidades/Organización/Gestión del tiempo ● Compromiso/Equilibrio/Intencionalidad ● Un plan de estudios de 4 años para la escuela secundaria que proviene de nuestro programa de orientación estudiantil.estoy incluyendo introducciones a laBachillerato Internacional, Plan Nacional de Chile y Diploma de Bachillerato de Nido

● Huella digital y redes sociales ● Bienestar, atención plena, relaciones, autocuidado [alimentación, sueño, higiene, equilibrio] ● Definiendo tu propósito 10.º grado El servicio de orientación se reúne individualmente con todos los estudiantes de décimo grado, en el segundo semestre, para hablar sobre sus opciones de programas, incluyendo la orientación al Bachillerato Internacional, el Plan Nacional Chileno y el Diploma de Preparatoria Nido para desarrollar un plan académico y universitario de dos años. Los orientadores universitarios guían a los estudiantes en un proceso de exploración profesional, con la participación del profesorado en general. Otros temas para los estudiantes de décimo grado incluyen: ● Preparación para exámenes (PSAT, Pre-ACT, Exámenes) ● IB/Plan Nacional/Plan Internacional/Orientación Universitaria Mundial ● Técnicas de estudio/Organización/Gestión del tiempo (preparación para los exámenes semestrales) ● Transición (salida de los estudiantes al final de cada semestre) ● Proyecto Personal Narrativo de inglés (Carreras profesionales, Personalidad, Descubriendo tu/nuestra identidad independiente) ● Proceso de selección de cursos ● Huella digital y redes sociales ● Bienestar, Atención plena, Relaciones, Autocuidado (alimentación, sueño, higiene, equilibrio), ● Proyecto WayFinder: Definiendo su propósito 11.º grado El servicio de orientación se reúne con todos los estudiantes de 11.º grado para hablar sobre sus opciones de programas y cómo esto influye en sus decisiones de admisión a universidades internacionales. Este proceso incluye conferencias, seminarios y talleres diseñados para brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para postularse a sistemas universitarios internacionales. Esto abarca temas como: Aprendizaje Maia Planificación e investigación universitaria Preparación para exámenes (SAT, ACT, PSAT, Pre-ACT, Exámenes) Exploración de opciones universitarias y profesionales Proceso de selección de cursos y revisión del Plan académico de 2 años para los grados 11 y 12 que constituye un camino claro hacia el objetivo universitario. ● Reflexión personal sobre los valores y el propósito del estudiante. ● ● ● ● ●

● Bienestar (Atención plena, Relaciones, Autocuidado (alimentación, sueño, higiene, equilibrio) ● Organización y planificación de las solicitudes para las vacaciones de invierno 12.º grado Los consejeros universitarios tienen un curso para estudiantes de 12º grado donde el trabajo de solicitudes se realiza durante el horario escolar. Esto garantiza que, si los estudiantes así lo eligen y está permitido por el horario del estudiante, pueden escribir sus ensayos universitarios, completar solicitudes y refinar sus búsquedas de universidades y especializaciones en un entorno de apoyo durante el horario escolar. Los estudiantes que no pueden asistir al curso asisten al College Club después de clases y reciben un apoyo similar durante el tiempo flexible. Estos incluyen temas como: Aprendizaje Maia Progreso hacia la graduación Solicitud de admisión a la universidad y envío Bienestar (Atención plena, Relaciones, Alimentación, Sueño, Higiene, Equilibrio) Planificación de la organización de las vacaciones de verano Organización de la vida Análisis de la realidad: transición a la universidad y exámenes del Bachillerato Internacional para estudiantes universitarios internacionales con ofertas condicionales. ● Bienestar (Atención plena, Relaciones, Autocuidado (alimentación, sueño, higiene, equilibrio) ● Transición al siguiente nivel (universidad y más allá) ● Reflexión personal sobre los valores y el propósito del estudiante. ● ● ● ● ● ● ●

Transcripciones Se envían diez expedientes académicos directamente a las universidades sin costo alguno. El tiempo de procesamiento habitual es de cinco días hábiles, pero puede variar según la época del año. Los expedientes académicos los emite la oficina de orientación escolar. Se cobrará una tarifa por cada expediente académico adicional a partir del décimo. Nido no modifica el formato ni traduce los expedientes académicos a otros idiomas; todos están en inglés y siguen un formato estándar. Los sistemas educativos fuera de los Estados Unidos pueden requerir que las transcripciones de Nido sean legalizadas y autenticadas por organizaciones externas.(esto puede incluir AdvancED en los Estados Unidos u otras organizaciones).Este proceso puede tardar meses en completarse, y es responsabilidad del estudiante y su tutor legal iniciarlo con la debida antelación. No es posible acelerar el proceso de legalización/certificación.

Pruebas El centro de orientación tiene un calendario de pruebas regular para los estudiantes durante todo el año escolar: ● La Prueba Preliminar PSAT mide las habilidades verbales y matemáticas y se aplica a los estudiantes de 10º y 11º grado. ● El examen SAT mide las habilidades de razonamiento crítico de lectura, escritura y matemáticas como predictor de éxito en la universidad. Las universidades pueden requerir los resultados de la prueba estandarizada como parte de su proceso de admisión. ● El examen ACT evalúa la aptitud en lenguaje, matemáticas, lectura y ciencias, y se realiza por computadora. Algunas universidades del mundo pueden exigir este examen, que en muchos casos constituye una alternativa al SAT Reasoning Test. ○ NOTA: El SAT y el ACT son empresas que realizan pruebas y que no tienen ninguna relación con Nido de Águilas.Los orientadores no pueden inscribir a los estudiantes en las pruebas, enviar los resultados de los estudiantes a las universidades, descargar las calificaciones obtenidas en colegios anteriores ni comunicarse directamente con las empresas que realizan las pruebas en nombre de los estudiantes o sus familias.Esto se debe a las estrictas políticas de privacidad de estas empresas de evaluación. Es responsabilidad de los estudiantes enviar todas las calificaciones y resultados oficiales a las universidades, becas o programas de verano. ● Los exámenes de Colocación Avanzada (Advanced Placement) son pruebas estandarizadas que miden el dominio que los estudiantes han adquirido del contenido y las habilidades de un curso específico. Se ofrecen tanto en formato impreso como digital.Nido no es un colegio con el plan de estudios AP; cualquier estudiante que desee realizar estas pruebas debe estudiar por su cuenta.Algunas universidades de Estados Unidos y de otros países exigen estas pruebas en el proceso de admisión.

Programa de Apoyo al Aprendizaje El equipo de Apoyo al Aprendizaje colabora con docentes y familias para brindar apoyo a los estudiantes con necesidades de aprendizaje específicas. En Nido, reconocemos que los estudiantes aprenden de diferentes maneras y a ritmos distintos. Nos comprometemos a satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes en el contexto de las salas, en la mayor medida posible. Garantizamos que los estudiantes tengan acceso a oportunidades de aprendizaje equitativas y diversas opciones para expresar su comprensión, aprovechando sus fortalezas.

El programa de Apoyo al Aprendizaje está dirigido por un equipo de especialistas cualificados y con experiencia que ofrecen intervenciones basadas en habilidades, adaptadas a las necesidades individuales, abordando áreas como la lectura, la expresión escrita, las matemáticas y las funciones ejecutivas. Este apoyo se lleva a cabo en la sala del Laboratorio de Aprendizaje y mediante un modelo de planificación conjunta. Los especialistas colaboran con los docentes para eliminar las barreras al aprendizaje y utilizan enfoques pedagógicos que se adaptan a la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. Esto garantiza que los estudiantes reciban las adaptaciones necesarias en las salas y en la evaluación, y que logren un progreso significativo hacia sus objetivos de aprendizaje individualizados.Todos los estudiantes dentro del programa de Apoyo al Aprendizaje tienen planes de apoyo individualizados que documentan su programa de prestación de servicios. Si los estudiantes requieren más apoyo 1:1 para el acceso al aprendizaje o necesidades de autorregulación, entonces pueden ser elegibles para el programa SOAR. Los estudiantes que tienen un desafío de aprendizaje o de salud identificado pueden recibir adaptaciones tanto en las salas como en la evaluación a través del programa de Servicios de Apoyo. Esto se documenta en sus planes de apoyo individualizados de acuerdo con la Política de acceso e inclusión del Bachillerato Internacional. La prestación continua de estos servicios puede requerir documentación actualizada de un proveedor de servicios externo.

Programa de inglés como lengua adicional (EAL, por sus siglas en inglés) Nuestro programa de Inglés como Lengua Adicional (EAL) capacita a los estudiantes para desarrollar un Nido de Águilas es una comunidad de aprendizaje internacional rica en estudiantes multilingües y todos nuestros profesores son profesores de idiomas. Como la mayor parte de la instrucción se imparte en inglés, los estudiantes que aún están aprendiendo inglés pueden beneficiarse de participar en nuestro programa EAL. Nuestro programa EAL capacita a los estudiantes para desarrollar un nivel competente de inglés social y académico que les permite adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para acceder de forma independiente a nuestro currículo. El programa EAL utiliza un modelo de prestación de servicios combinado, que combina instrucción especializada en adquisición del idioma inglés en grupos pequeños con instrucción de contenido en clase con andamiaje dentro de las salas. La instrucción y el apoyo son impartidos por profesores de inglés como lengua extranjera (EAL) cualificados y con experiencia, y se planifican según el nivel de competencia y las necesidades de horario de cada estudiante. Los especialistas en EAL colaboran con los profesores de las salas para adaptar la instrucción, facilitar el aprendizaje y proporcionar apoyo específico, centrado en el desarrollo de las cuatro áreas de la alfabetización (lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral).

Los estudiantes de Educación Media que aún no dominan el inglés participan en la Academia EAL, que ofrece instrucción intensiva en inglés. Este apoyo se brinda en lugar de su clase de inglés y en la clase de Inglés para Fines Académicos (EAP). Este programa tiene un costo adicional.

Centro de Medios El programa del Centro de Medios de Nido expande la experiencia de aprendizaje más allá de las paredes de las salas, hacia el mundo. El Centro de Medios es un núcleo central para el aprendizaje, la enseñanza, la investigación, la experimentación, la práctica, la creación, el trabajo colaborativo y el juego. En un ambiente acogedor y colaborativo, la lectura, el descubrimiento, la imaginación y la creatividad cobran vida. El asombro y la curiosidad se convierten en elementos centrales.académico,crecimiento personal, social y cultural.As investigaciónEl Centro de Medios, que funciona como instalación y como un "laboratorio de curiosidad y exploración", ofrece oportunidades para desarrollar habilidades y hábitos mentales basados en la investigación, lo que permitirá a los estudiantes continuar su búsqueda individual de aprendizaje a lo largo de sus vidas. Horario del Centro de Medios El horario del Centro de Medios es de 7:15 a.m. a 4:20 p.m., de lunes a viernes. El segundo piso permanecerá cerrado al público los miércoles a partir de las 2:30 p.m. cuando se utilice para la formación profesional del profesorado. Directrices generales ● Los estudiantes de Educación Media pueden sacar en préstamo 3 libros durante un período de dos semanas. ● Los libros se pueden renovar por un plazo máximo de 14 días. ● Los estudiantes no podrán sacar libros en préstamo si tienen uno o más libros con fecha de devolución vencida. ● Los apoderados pueden sacar en préstamo 5 libros durante un período de 14 días. ● El personal puede tomar prestados los libros por un período de 30 días. ● Los estudiantes están obligados a reponer los libros perdidos o dañados. ● Los estudiantes y profesores tienen acceso a 3 salas que pueden reservarse para reuniones de grupos pequeños y medianos. Para reservar, envíe un correo electrónico al Centro de Medios: mediacenter_team@nido.cl. El Centro de Medios está suscrito a varias colecciones de libros electrónicos, bases de datos de investigación y revistas protegidas con contraseñas fuertes y globales. Estos recursos están disponibles en todo momento y desde cualquier lugar: accede a través de la Página web del Centro de Medios, en los Recursos en línea diríjase a la sección y solicite al personal del Centro de Medios los nombres de usuario y las contraseñas. Los recursos electrónicos incluyen: ● Calle Alexander (Teatro y Drama)

The Atlantic (Revista) Britannica (Enciclopedia) CultureGrams CANOPUS Biblioteca Digital Escolar El Economista JSTOR (Base de datos de investigación multidisciplinaria) El New York Times Lector de prensa (periódicos y revistas) SIRS ProQuest (Base de datos de investigación multidisciplinaria) Investigador de problemas de SIRS (Base de datos de investigación de ventajas y desventajas) ● Biblioteca Digital SORA (libros y audiolibros en inglés y español) ● Scientific American (Diario) ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Visite el Centro de Medios y solicite al personal información sobre las directrices, las claves de acceso y las recomendaciones.

INFORMACIÓN Y LOGÍSTICA ESCOLAR Comunicación Nido ofrece diversas maneras para que apoderados y estudiantes se mantengan conectados con los eventos e información de Nido. Correos electrónicos por nivel de grado La Educación Media crea grupos por nivel de grado para enviar información a estudiantes y apoderados. El correo electrónico de Nido del estudiante se incluye en el grupo correspondiente a su nivel de grado. Los correos electrónicos que los apoderados y tutores proporcionan al colegio, registrados en PowerSchool, se incluyen en el grupo de correo electrónico de apoderados. Estos correos electrónicos se utilizan únicamente para comunicar información y eventos importantes del colegio. Se espera que los estudiantes revisen sus correos electrónicos diariamente para mantenerse informados sobre la información escolar importante. ● Página de Schoology de la Educación Media de Nido Se invita a estudiantes y profesores a visitar la página de Schoology de la escuela secundaria Nido, que incluye información importante y actualizaciones sobre el programa de la escuela secundaria. ● Noticias del Nido El Departamento de Comunicaciones de Nido elabora un boletín informativo semanal por correo electrónico que se publica todos los viernes durante el año escolar. Este incluye anuncios del campus y eventos escolares destacados. ● Canales de redes sociales Se han creado canales en redes sociales para ayudar a los estudiantes de Educación Media y a sus apoderados a mantenerse conectados. Sígannos en Instagram @nidohighschool y @nidodeaguilas y en Facebook @nidodeaguilas.

Datos de contacto Los apoderados deben informar al colegio lo antes posible sobre cualquier cambio de domicilio, número de teléfono o correo electrónico. La notificación puede realizarse por correo electrónico a la secretaría del instituto.

Consultas de los apoderados Se anima a los apoderados a ponerse en contacto con el colegio siempre que surja alguna pregunta o inquietud. El primer contacto debe ser siempre con el profesor o el orientador del estudiante.

Contactos de emergencia Al inicio del año escolar, se solicitará a las familias que proporcionen información de contacto de emergencia para sus hijos. Si esta información cambia durante el transcurso del año escolar, por favor notifique a la oficina de Educación Media. Además, los

apoderados o tutores deben designar un tutor temporal en PowerSchool si viajan fuera de Santiago durante un día escolar. Esto debe hacerse cada vez que los apoderados o tutores se encuentren fuera de Santiago durante un día escolar por motivos de responsabilidad.

ACTIVIDADES ESTUDIANTILES El objetivo principal de las actividades estudiantiles es ofrecer oportunidades para explorar intereses. La participación en estas actividades brinda a estudiantes y profesores la oportunidad de conocerse e interactuar de manera informal y desde una perspectiva diferente a la de las clases regulares. Se anima a participar a todos los estudiantes que cumplan con los requisitos mínimos académicos y de conducta. La variedad de actividades depende del interés de los estudiantes, el apoyo del profesorado y la época del año. Se planifican varias actividades extraescolares. Algunos clubes no se ofrecen todos los años.

Producciones y publicaciones estudiantiles Las producciones estudiantiles son un medio para informar, apoyar y entretener a la comunidad de Nido. Estas producciones estudiantiles oficiales también se reconocen como valiosas extensiones del currículo académico. Una producción estudiantil oficial se define como cualquier producción, presentación, exhibición o material en cualquier formato (escrito o electrónico) producido por estudiantes de periodismo, idiomas, anuario, escritura o bellas artes, y distribuido o producido de forma gratuita o a cambio de una tarifa. Se reconoce que las producciones estudiantiles oficiales constituyen una forma de expresión creativa para los estudiantes, la cual puede generar disenso y controversia. Asimismo, la administración de Nido y los asesores de producción se reservan el derecho de censurar los siguientes aspectos (entre otros): lenguaje obsceno, imágenes o historias provocativas, difamación, menosprecio hacia el estudiantado o el personal del colegio, menosprecio hacia la comunidad de Nido de Águilas en general, menosprecio hacia Chile u otras culturas, o la incitación o justificación de actos ilícitos. Los tutores de los estudiantes que participan en estas actividades fomentarán la creatividad y la libertad de expresión, al tiempo que les inculcarán la responsabilidad en la producción y la necesidad de proteger los derechos de todos. Cada estudiante es directamente responsable de los materiales que escribe o produce. La responsabilidad que acompaña a la libertad de expresión es también un valor que Nido desea inculcar en su alumnado.

Paseos Siguiendo la tradición de muchos colegios estadounidenses, chilenos e internacionales, Nido organiza un baile de graduación anual. En Nido, el baile de graduación es una fiesta semiformal para los estudiantes de los últimos cursos, organizada y presentada por la clase de duodécimo grado. Al igual que otros eventos escolares, el baile de graduación se ha diseñado de manera que esté alineado con la misión del colegio, lo que significa que los estudiantes lideran y organizan el evento. Además, el baile de graduación cuenta con estructuras que buscan apoyar la misión y los valores fundamentales del colegio. Anualmente, se entrega al Comité del Baile de Graduación un conjunto detallado de pautas establecidas para el evento. El Comité del Baile de Graduación debe atenerse a estas pautas, incluyendo el presupuesto del evento.

Viajes Escolares Nido de Águilas enriquece el programa escolar regular con una serie de excursiones a la comunidad y a diversos lugares de Chile para que los estudiantes experimenten o exploren la cultura, la historia o el entorno físico, o participen en atletismo, música, teatro u otras actividades. Si bien el colegio toma todas las precauciones razonables para garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes cuando viajan o participan en excursiones, salidas de campo, actividades deportivas o extracurriculares, como el programa de educación ambiental, se advierte a los apoderados que la participación de un niño en dichas actividades puede exponerlo a un grado de riesgo diferente al de las clases presenciales. La autorización para que los estudiantes participen en dichas actividades confirma que los apoderados o tutores legales están al tanto de este hecho. Además, la autorización para participar en dichas actividades fuera del campus también incluye el permiso de los apoderados o tutores legales para que el colegio solicite ayuda de emergencia para el estudiante en caso de enfermedad o accidente. Las invitaciones a torneos, festivales y eventos de la SAAC se obtienen demostrando carácter, compromiso y contribución al equipo o grupo. Estas oportunidades se ofrecen únicamente a los estudiantes que cumplen con todas las expectativas de la Educación Media y del departamento de atletismo en cuanto a civismo, comportamiento y rendimiento académico. Para ser elegible a la invitación, selección y viaje de SAAC, los estudiantes deben aprobar todas las asignaturas (un mínimo de 1.75 en los estándares del curso / competencias del IB que se hayan evaluado en el nivel 3.0).Los estudiantes que hayan recibido sanciones por dos faltas graves o una sanción por una falta de conducta intolerable, en los seis meses anteriores a la fecha de selección del viaje, no cumplen los criterios para ser considerados para el viaje ni para representar al colegio. Semana Sin Muros (WWW) La Semana sin Muros está diseñada para mejorar el currículo estándar al brindar a nuestros estudiantes diversas experiencias educativas durante una semana escolar fuera de las salas, que puede tener lugar localmente, en Chile y fuera del país. Todos los estudiantes de Educación Media deben participar en el programa, que incluye temas como conciencia ambiental, educación al aire libre, adquisición de habilidades,investigación científica,apreciación cultural, exploración histórica, etc. A través de diversas experiencias educativas, el programa "Semana sin muros" ayuda a los estudiantes a fomentar su crecimiento intelectual y personal, y les brinda oportunidades para desarrollar la autoestima, un sentido de logro y la exposición a realidades distintas al entorno escolar. La naturaleza y el propósito de las excursiones de Educación Ambiental pueden exponer a los estudiantes a un grado de riesgo diferente al de las clases regulares en el campus. Dado que las excursiones implican desplazamientos, actividad física y exploración, todas están

sujetas a una evaluación de riesgos y seguridad. Se han establecido los siguientes criterios para evaluar y minimizar los riesgos potenciales asociados: ● Antes de la partida, se revisarán los historiales médicos de los estudiantes. Se solicitará a los apoderados que informen a los organizadores del programa o viaje sobre cualquier problema de salud específico de sus hijos. ● Los programas específicos pueden requerir que un estudiante presente un certificado de aptitud médica y/o un examen físico. Para algunos programas, el colegio puede determinar que un estudiante es elegible para viajar debido a las necesidades médicas del estudiante y a los servicios médicos disponibles en el lugar. ● El nombre y el número de pasaporte o RUT de cada estudiante participante deben estar registrados en el colegio y se debe llevar una copia con cada grupo de viaje. ● Los programas que requieren ejercicio físico intenso o habilidades especiales pueden exigir formación o evaluación previa al viaje. ● No se incluirán destinos para los que la Embajada de Estados Unidos o el gobierno chileno hayan emitido una advertencia desaconsejándoles viajar. ● Los programas deben incluir procedimientos escritos de evacuación médica de emergencia y cobertura de seguro para todos los participantes. Los viajes no deben incluir actividades para las que no se disponga de un seguro adecuado. ● En todas las excursiones se dispondrá de botiquines de primeros auxilios adecuados a la naturaleza y al destino de cada viaje. ● Los procedimientos escritos para el acceso a la atención médica de emergencia, la disponibilidad de comunicaciones, las alternativas en caso de condiciones de viaje y los procedimientos de emergencia estarán establecidos y archivados con el Director antes de la partida. ● Al finalizar una excursión de educación al aire libre, los profesores responsables realizarán una evaluación sobre cualquier lesión, enfermedad o asunto disciplinario, la cual será revisada por el coordinador de educación al aire libre y, si fuera necesario, por el director. Los apoderados deben tener en cuenta lo siguiente al autorizar la participación de su hijo/a en un viaje de educación ambiental: ● La naturaleza y el propósito de algunos programas/viajes pueden exponer a los estudiantes a un grado de riesgo que no es habitual en las clases presenciales regulares. ● Es responsabilidad de los apoderados o tutores legales conocer los términos, condiciones y políticas de cancelación del programa Semana Sin Muros (WWW), que se pueden consultar en el sitio web de Nido WWW. ● Los apoderados deben comunicarse de inmediato con el coordinador/departamento de educación al aire libre para cualquier solicitud de cambio. Dependiendo de la fecha de la solicitud, podrían aplicarse cargos adicionales.

● En ciertos momentos durante algunos programas o viajes, no se dispondrá de comunicaciones telefónicas inmediatas ni las veinticuatro horas del día. ● El costo del viaje anual es responsabilidad de la familia. Los estudiantes deben asistir cada año de la Enseñanza Media; se anima a las familias a seleccionar programas/viajes que se ajusten a los requisitos presupuestarios de la familia. Los formularios deben presentarse a tiempo para aumentar las posibilidades de que el estudiante sea aceptado en un solicitado programa/viaje. ● Se recomienda a los apoderados que investiguen la posibilidad de contratar un seguro de viaje con un proveedor externo, para contar con algún tipo de protección financiera en caso de que una enfermedad, lesión u otra circunstancia imprevista impida al estudiante asistir a su programa WWW en el último momento.

EXPECTATIVAS DE CONDUCTA En Nido, las normas de conducta estudiantil se basan en el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la amabilidad. Cuando un estudiante toma decisiones que no se ajustan a estas expectativas y que afectan negativamente su aprendizaje o el de los demás, los profesores y el personal administrativo trabajarán con él para desarrollar las habilidades necesarias. El objetivo es preservar un entorno de aprendizaje seguro y ordenado para todos los estudiantes y ayudar a cada persona a aprender de sus errores. Los estudiantes y los apoderados deben estar completamente familiarizados con las expectativas de comportamiento del colegio. Puede encontrar más información sobre las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios en el Manual de normas internas del centro escolar.El centro educativo podrá inspeccionar la taquilla o las pertenencias personales de un estudiante en un intento por resolver cualquier situación en la que exista un peligro inminente.

Política de Reporte Internacional de Disciplina Para cumplir con las expectativas internacionales de presentación de informes, es política del colegio informar a colegios, universidades y otras instituciones educativas cualquier acción grave tomada contra el estudiante por la policía que pueda poner en peligro una visa de estudiante para estudiar en un país fuera de Chile. También podemos revelar infracciones disciplinarias cuando la institución solicite específicamente que divulguemos dicha información en la solicitud. Puede encontrar más información sobre las consecuencias disciplinarias en el Manual de normas internas del centro escolar.

Drogas,Alcohol, o tabaco (Ver el Manual de normas internas del centro escolar) Se ha determinado que las drogas, el alcohol y el tabaco son perjudiciales para la salud y por lo tanto la Junta ha decretado que:

La administración escolar considera el abuso y la dependencia de sustancias como problemas de salud tratables, por lo que la principal prioridad del colegio es brindar apoyo. El tratamiento es responsabilidad principal de los apoderados. Las clases de salud y las asambleas especiales serán las principales fuentes de información para los estudiantes. El tratamiento o el apoyo para el abuso de sustancias será organizado por los apoderados, con el apoyo de nuestro consejero escolar si es necesario a través de asistencia especial fuera del centro educativo. Cuando un miembro del personal tenga motivos razonables para sospechar que un estudiante se encuentra bajo los efectos de las drogas o el alcohol, deberá notificarlo al subdirector o al director; ellos determinarán el curso de acción apropiado, siguiendo el protocolo sobre drogas que figura en el reglamento interno de Nido, el cual incluye la notificación a los apoderados. Nido de Águilas es un entorno libre de humo y tabaco. Este entorno libre de humo se aplica a todos los empleados, apoderados, visitantes y estudiantes de Nido. Los estudiantes que utilicen tabaco, incluidos los dispositivos de vapeo, en el campus o durante las actividades escolares están prohibidos.estarán sujetos a medidas disciplinarias.Puede encontrar más información sobre las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios en el Reglamento interno del centro educativo (Capítulo 9). Cualquier estudiante está prohibido por la posesión, uso, venta o estar bajo la influencia del alcohol o de sustancias ilegales o no autorizadas. El consumo de sustancias mientras se encuentre en el colegio o mientras participe o asista a cualquier actividad escolar, ya sea que se realice en Nido o en otro lugar, estará sujeto a medidas disciplinarias..Puede encontrar más información sobre el procedimiento en el protocolo de drogas adjunto al Manual de Reglamentos Internos del Colegio. Las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios pueden consultarse en el Reglamento interno del centro educativo. Se pide a los apoderados que apoyen la política del colegio sobre drogas y alcohol asegurándose de que en cualquier reunión organizada en casas u otros lugares no se suministren drogas, alcohol o tabaco a los estudiantes.

Daños o pérdida a la propiedad El estudiante y sus apoderados serán responsables de reembolsar al colegio el costo de reparación o reemplazo de cualquier equipo o propiedad escolar que se pierda, dañe o se deteriore. Esto incluye libros de texto y de la biblioteca, instrumentos musicales o cualquier otro artículo que el colegio ponga a disposición de los estudiantes.Un estudiante que dañe, deteriore o destruya intencionalmente la propiedad escolar estará sujeto a acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar.

Robo Se espera que los estudiantes de Nido de Águilas respeten la propiedad ajena. Aunque el ambiente en el campus parezca tranquilo y apartado, se producen robos. El robo o la

apropiación de propiedad ajena se considera una falta grave que queda registrada permanentemente en el expediente disciplinario del estudiante durante toda su estancia en The International School Nido de Águilas. Los actos de robo consisten en la sustracción, la complicidad en la sustracción o cualquier participación en la adquisición de materiales pertenecientes a otra persona sin su consentimiento. Los estudiantes declarados culpables de robo estarán sujetos a acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar. Los estudiantes deben contribuir a minimizar la posibilidad de robos siendo responsables de sus pertenencias. No deben dejar objetos de valor sin vigilancia en mochilas o bolsos. En general, se recomienda a los estudiantes que no lleven objetos de valor al colegio.El colegio no se hará responsable de los objetos perdidos o robados.

Taquillas Se recomienda a todos los estudiantes que utilicen las taquillas del instituto para proteger sus pertenencias. Los estudiantes pueden elegir una taquilla para su uso personal y traer un candado de casa. Los estudiantes son personalmente responsables de su casillero asignado. Se recomienda a los estudiantes que toman clases de educación física o practican algún deporte que utilicen un casillero en el gimnasio. Se aconseja a los estudiantes no tener artículos personales caros en el campus o dejados en un casillero, como por ejemplo: Dinero, joyas, aparatos electrónicos, etc. El colegio no se responsabilizará de los objetos perdidos o robados. Los estudiantes deben retirar sus pertenencias personales y el candado de su casillero el último día de cada semestre. Durante las vacaciones de invierno, se retirarán todos los candados de las taquillas desatendidas y los objetos no reclamados se donarán a diversas organizaciones benéficas.

Objetos perdidos y encontrados Los objetos encontrados deben entregarse en la oficina de la Educación Media. Los objetos encontrados se guardarán en la oficina o en el armario de objetos perdidos; estarán expuestos durante los días de reuniones de apoderados para facilitar su devolución. Es importante informar inmediatamente a la oficina de la Educación Media sobre cualquier objeto perdido o robado. En última instancia, el colegio no se hace responsable de los objetos perdidos o robados. Los estudiantes son responsables de sus propias pertenencias; por lo tanto, se les recomienda encarecidamente que utilice un casillero de la Educación Media, así como un casillero de educación física, para proteger adecuadamente sus pertenencias. Se recomienda encarecidamente que los estudiantes traigan solo el dinero suficiente para cubrir sus necesidades diarias. Es importante que todas las pertenencias personales estén marcadas con el nombre del estudiante. Los objetos no reclamados se distribuirán a varias organizaciones benéficas al final de cada año o semestre.

Acceso al edificio Los estudiantes no deben estar en los edificios o salas de Nido sin la supervisión de un profesor. Los pasillos y edificios de la Educación Media abren a las 7:30 a. m. y se cierran a las 6:00 p. m. El acceso no autorizado y/o sin supervisión dará lugar a consecuencias disciplinarias como se indica en el reglamentoManual de normas internas del centro escolar.

Teléfonos Los teléfonos de la secretaría del instituto no están disponibles para el uso de los estudiantes, salvo en caso de emergencia. Para fomentar la concentración de los estudiantes en clase y ayudar a crear vínculos con la comunidad fuera de las salas, Nido es un campus libre de teléfonos móviles. Se pide a los estudiantes que mantengan sus teléfonos apagados y guardados en sus mochilas mientras estén en el campus. También se pedirá a los adultos que sigan el ejemplo y mantengan sus teléfonos fuera de la vista durante el día. Responsabilidades del profesor: ● Cualquier teléfono que se vea o se oiga será entregado al subdirector del instituto, quien lo guardará en la oficina del instituto hasta el final de la jornada escolar. Responsabilidades del estudiante: ● Todos los teléfonos estarán en las mochilas/taquillas escolares y apagados durante el día. Los estudiantes que usen teléfonos celulares estarán sujetos a confiscación del mismo y a acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar.

Integridad Académica Honestidad académica o “hacer tu propio trabajo” es un principio fundamental del aprendizaje y una expectativa necesaria en The International School Nido de Aguilas. Los estudiantes asisten al colegio para recibir educación y para educarse a sí mismos. Las diversas tareas, como deberes, informes, proyectos, ensayos, trabajos de investigación y exámenes, son oportunidades importantes para que los estudiantes desarrollen y demuestren sus habilidades, conocimientos y capacidad de pensamiento crítico y análisis creativo. Los profesores confían en estas evaluaciones para medir honestamente la capacidad del estudiante. Quienes muestran deshonestidad académica son injustos con los demás estudiantes que han completado la tarea por su cuenta. La deshonestidad académica incluye, entre otros, los siguientes comportamientos:

● Discutir, compartir o transmitir información sobre el contenido de un cuestionario, prueba y/o examen. ● Intentar presentar el trabajo de otra persona como propio (Plagio) ● Copiar la tarea, el informe de laboratorio y/o las actividades de otro estudiante dentro o fuera de las salas. ● Intentar obtener una ventaja injusta mediante el uso de cualquier medio. ● Retirar material de evaluación de las salas sin permiso del profesor. Todos los comportamientos excesivos socavan la intención y la integridad del entorno de aprendizaje de Nido. La deshonestidad académica y la sospecha de deshonestidad académica se tratan como violaciones disciplinarias y por lo tanto, el estudiante puede estar sujeto a acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar(Capítulo 9). Además de las políticas del colegio sobre integridad académica, los estudiantes inscritos en cursos del IB deben firmar (junto con sus apoderados) un contrato en donde declaran aceptar los procedimientos de la Organización del Bachillerato Internacional (IBO) en materia de integridad académica. Los estudiantes de Nido deben cumplir con estos acuerdos para mantener su plaza en los cursos del IB y/o en el programa del Diploma del IB.

Uso de la Computadora & Tecnología Todos los estudiantes de 7.º a 12.º grado deben contar con una computadora portátil personal para su uso diario en el colegio. Para garantizar la compatibilidad con el software escolar y una experiencia fluida en la sala, recomendamos las siguientes especificaciones: Hardware recomendado

Componente

Requerimiento mínimo

Modelo

MacBook Air con chip M4 o más nuevo

Tamaño de la

13 pulgadas (recomendado por su portabilidad y menor

pantalla

peso)

Memoria (RAM)

16 GB (o más)

Almacenamiento

256 GB (o mayor)

(SSD)

Sistema operativo

macOS 15.0 Sequoia (o mayor )

Nota sobre el MacBook Neo: El MacBook Neo es un dispositivo capaz, pero al ser un lanzamiento reciente, su capacidad de rendimiento a largo plazo aún está siendo evaluada. Todavía no podemos garantizar que su eficiencia de procesamiento se mantendrá óptima durante todo el ciclo plurianual del estudiante.

Accesorios esenciales ● Funda protectora: Es mejor elegir una funda de protección integral que sea "resistente a caídas". Un bolso de transporte por sí solo no ofrece la protección suficiente para el traslado diario entre aulas. ● Auriculares: Los estudiantes deben contar con un par de auriculares o audífonos. Estos deben permanecer en el colegio o traerse todos los días para las lecciones multimedia. Apoyo y preguntas Elegir el dispositivo adecuado es una inversión en el aprendizaje diario de su estudiante. Si tiene alguna pregunta sobre estas especificaciones o necesita más aclaraciones, por favor contacte a nuestro equipo de TI: ● Correo electrónico: tech@nido.cl

El uso de la red y del servicio de correo electrónico es un privilegio, no un derecho. El uso inaceptable de la tecnología puede resultar en una acción disciplinaria, tal como se describe en el Manual de normas internas del centro escolar. Entre los usos inaceptables se incluyen, entre otros, los siguientes: ● ● ● ● ●

Violación de las leyes de derechos de autor. Reenviar comunicaciones personales sin el consentimiento del autor. Enviar o mostrar mensajes o imágenes ofensivas. Uso ilegal o inapropiado de los datos. Queda prohibida la publicación en la red de cualquier material relacionado con el colegio sin la aprobación administrativa.

● Utilizar el ID/contraseña o correo electrónico de otra persona ● Acosar, insultar o atacar a otros ● Vandalismo contra ordenadores, software o redes, incluyendo la carga, creación o transmisión de virus informáticos. ● Utilizar la red con fines comerciales. Campus libre de teléfonos Para fomentar la concentración de los estudiantes en clase y ayudar a crear vínculos con la comunidad fuera de las salas, Nido es un campus libre de teléfonos móviles. Se pide a los estudiantes que mantengan sus teléfonos apagados y guardados en sus mochilas mientras estén en el campus. También se pedirá a los adultos que sigan el ejemplo y mantengan sus teléfonos fuera de la vista durante el día. Las consecuencias para los estudiantes que no puedan seguir estas directrices son las siguientes: 1. Primera infracción. El teléfono se lleva a la oficina del instituto, donde se puede recoger al final de la jornada escolar. Se envía un correo electrónico a los apoderados. 2. Segunda infracción. El teléfono se lleva a la oficina del instituto, donde se puede recoger al final de la jornada escolar. El teléfono debe entregarse en la oficina del instituto durante los siguientes 5 días lectivos, y se devuelve al final de cada día. Se notifica a los apoderados. 3. Tercera infracción. El teléfono se llevará a la oficina del instituto, donde los apoderados podrán recogerlo al final de la jornada escolar. En ese momento, se convocará una reunión de apoderados con el subdirector para tratar el asunto y se podrá elaborar un contrato de conducta.

Material escolar Se proporcionan útiles escolares (libros, libros de texto o electrónicos, así como otros equipos) a todos los estudiantes. Cada estudiante es totalmente responsable del cuidado de sus libros impresos y demás material escolar. Los estudiantes son responsables de traer suministros generales, incluyendo: ● Regla ● Cuadernos de espiral (de 5 a 8, según el horario de clase) ● Carpeta, archivador o carpeta acordeón para organizar los folletos. ● Lápices, bolígrafos, lápices de colores, marcadores fluorescentes, etc. ● Algunas clases, como las de artes y ciencias, tienen requisitos específicos, que se comunican a los estudiantes una vez que están en la clase. Los estudiantes también pueden traer un candado de combinación para las

taquillas de uso general y las de educación física. Consulte la sección de taquillas de este documento para obtener más información.

Uso de la calculadora Todos los estudiantes deben tener una Calculadora gráfica Numworks, es la calculadora recomendada por el colegio. Para obtener más información, consulte este documento: Requisitos de la calculadora en matemáticas de Educación Media. Los estudiantes que ya poseen una calculadora gráfica Texas Instruments (TI)-84 (TI-84+ Silver, TI-84+ Silver C o TI-84+ Silver CE) pueden seguir utilizando esta calculadora. Al actualizar las calculadoras, los estudiantes deben seguir las pautas en Requisitos de la calculadora en matemáticas de Educación Media. Se espera que los estudiantes lleven su calculadora diariamente a la clase de matemáticas y, cuando se indique, a la de ciencias. El colegio no proporciona calculadoras a los estudiantes. Para garantizar un entorno de evaluación seguro, los estudiantes no pueden usar calculadoras de teléfonos celulares durante las evaluaciones.

Fotocopiado En la biblioteca/centro multimedia se ofrece servicio de fotocopias por un módico precio. No se permite fotocopiar más de 20 páginas a la vez.

Proceso de pago de fin de año Los estudiantes deben devolver todos los útiles escolares al final de cada curso (semestre o año escolar).Los profesores evaluarán los daños que no sean consecuencia del uso normal. A los estudiantes se les cobrará el valor de reposición de los útiles escolares perdidos o dañados; el pago deberá realizarse antes de la entrega del boletín de calificaciones o los documentos escolares.

Uniforme y vestido escolar Nido no exige que los estudiantes de Educación Media usen uniforme escolar. Se les pide a los estudiantes y a sus apoderados que cumplan con lo que Nido considera un código de vestimenta y apariencia personal apropiado para este colegio ("Código de Vestimenta/Apariencia"). Creemos que una cultura escolar que reconoce que "vestirse para la ocasión" es algo que nuestros estudiantes son capaces de discernir, fomenta una ética más sana en torno a la imagen corporal y propicia debates más productivos sobre los temas relacionados. El código de vestimenta/apariencia se basa en consideraciones tales como:

● crear un entorno de aprendizaje cómodo para profesores y alumnos; ● siguiendo los estándares generalmente aceptados para estudiantes de Educación Media; ● preocupación y respeto por las diferentes expectativas culturales; ● preparar a los estudiantes para el nivel de profesionalismo que se espera de ellos en sus futuros lugares de trabajo. Las siguientes pautas sirven como guía sobre lo que se considera apropiado. Los estudiantes deben usar: ● Camisa ● Prendas inferiores (pantalones/pantalones deportivos/pantalones cortos/falda/vestido/mallas) que permitan una amplia gama de movimientos —sentarse, ponerse de pie, alcanzar objetos y correr— sin necesidad de reajustarlas constantemente. ● Zapatos ● Es obligatorio usar la ropa y el calzado deportivo especificados por el departamento de educación física para participar en las clases y actividades que requieran su uso. Los estudiantes pueden usar: tocados religiosos Sombreros y gafas de sol (deben usarse fuera del aula) Sudaderas con capucha Prendas de vestir modificadas o con pequeños desgarros o deshilachados (es decir, prendas con pequeños desgarros o hilos sueltos). ● camisetas sin mangas ● Ropa deportiva ● ● ● ●

Los estudiantes no pueden usar:

● Prendas de vestir que contengan lenguaje o imágenes violentas, imágenes o lenguaje que representen drogas o alcohol (o cualquier artículo o actividad ilegal), y/o discursos de odio, blasfemias o pornografía. ● Visibleropa interior ● Prendas de vestir con roturas o desgarros excesivos ● Camisetas que dejan el abdomen al descubierto ● Faldas o pantalones cortos que no proporcionan una cobertura adecuada. ● Trajes de baño ● Pijama o pantuflas (excepto en días temáticos o para celebrar el espíritu escolar). Para los estudiantes que opten por comprar un uniforme de educación física, estos están disponibles en:

● Scolari (ubicado en Balmoral 163, Las Condes, teléfono+56-2-2212-8540) En caso de que un miembro del profesorado se preocupe por la forma de vestir de un estudiante, puede acercarse al estudiante discretamente o contactar con un consejero u otro miembro del profesorado, quien entablará una conversación con el estudiante. El profesorado y el personal administrativo utilizarán un lenguaje que promueva la aceptación del cuerpo al explicar el código de vestimenta y actuarán con sensibilidad ante cualquier infracción.Se podrá programar una reunión con los apoderados y se podrán imponer sanciones disciplinarias a los estudiantes que se vistan de forma inapropiada para ir al colegio de manera reiterada.

Servicios de alimentación Nido ofrece un servicio de almuerzo nutritivo, tanto caliente como frío, para todos los grados a través de nuestro proveedor de alimentos. Estudiantes de Enseñanza Media pueden pedir y comprar comida en la cafetería y en los food trucks con tarjeta de crédito, tarjeta de débito, efectivo, transferencia bancaria o recargando saldo en la plataforma Wibo. No será necesario usar el teléfono para comprar comida en la cafetería o en los camiones de comida.Se espera un comportamiento ordenado y cortés en la fila y en los alrededores de la cafetería. La basura, el reciclaje y el compost deben depositarse en los contenedores provistos. Se espera que los estudiantes respeten la propiedad y las instalaciones escolares, depositando los desechos en los contenedores de basura y reciclaje correspondientes. Los estudiantes no pueden comprar comida ni visitar la cafetería durante el almuerzo de Educación Básica. No se debe comer en las salas ni en la biblioteca. En caso de frío extremo, se podrán hacer excepciones a esta norma para que todos los estudiantes puedan comer en un lugar cálido. Cómo pedir comida durante la jornada escolar No está permitido pedir comida para llevar ni a domicilio en el colegio durante el horario escolar. La comida que se haya pedido permanecerá en la puerta principal hasta el final del día, momento en el que podrá ser recogida.

Llegada y salida de la escuela Los apoderados se responsabilizan de que los estudiantes lleguen puntualmente cada mañana y de que sean recogidos del colegio dentro de los 15 minutos posteriores a la finalización de la jornada escolar o de cualquier actividad extraescolar autorizada. El colegio espera que los estudiantes sigan las instrucciones de sus apoderados respecto al horario y el medio de transporte. El colegio NO es responsable de supervisar que los estudiantes cumplan con los deseos de sus apoderados en cuanto al transporte. Ya sea que tomen el autobús escolar, transporte privado, un taxi o salgan del recinto escolar con

un amigo o a pie, esto es un asunto que deben comunicar entre el estudiante y sus apoderados. Automóviles Debido a la distancia entre el hogar y el colegio, el privilegio de conducir hasta el colegio representa una ventaja para algunos de nuestros estudiantes mayores. Sin embargo, es importante recordar que esta comodidad conlleva obligaciones que deben cumplirse. El colegio se reserva el derecho de suspender o revocar este privilegio si un estudiante incumple una o más de las siguientes condiciones: ● El conductor debe tener 18 años de edad y poseer una licencia de conducir chilena. ● El coche debe aparcarse en el aparcamiento para estudiantes, que está junto a las pistas de tenis. Transporte Si bien el colegio colabora en la coordinación del transporte, los autobuses son de propiedad privada y están operados por las empresas de transporte. La elección de uno de los autobuses escolares es un acuerdo individual entre la empresa de transporte y los apoderados. Las tarifas son estipuladas por la empresa de transporte y aprobadas por el colegio. Esperado Autobús Comportamiento: ● Los estudiantes deberán mostrar cortesía, seguridad y una conducta apropiada en todo momento. ● Los estudiantes deberán seguir y respetar las instrucciones del conductor. ● Los alumnos deberán permanecer sentados en todo momento con el cinturón de seguridad abrochado. ● Los estudiantes respetarán a los demás y a la propiedad ajena. ● Los estudiantes deberán abstenerse de comer y beber en el autobús. ● Los alumnos deberán abstenerse de lanzar objetos dentro y fuera del autobús. ● Los estudiantes se abstendrán de pedirle al conductor que encienda la radio. Informe al colegio sobre cualquier observación o queja relacionada con el transporte seguro y ordenado de los estudiantes (los formularios para ello están disponibles en el colegio). Es importante contar con procedimientos establecidos para garantizar una llegada y salida de la escuela puntual y segura. Para ello, incluimos las siguientes expectativas: ● Estén listos para la recogida matutina a la hora y lugar indicados. Los autobuses deben estar en el colegio a las 7:30 a. m. ● Regrese al punto de partida y suba a los autobuses lo antes posible para garantizar la salida puntual de los mismos. Los estudiantes de Educación Media que utilicen el autobús escolar para visitar a amigos deben presentar una nota de sus apoderados o tutores autorizando la visita e informar a la

oficina de transporte antes de la 1:30 p. m. Los justificantes de retraso deben entregarse antes de la 1:30 p. m. El incumplimiento de este requisito no garantiza un lugar en el autobús para el pasajero adicional. El coordinador de transporte no atenderá solicitudes especiales de transporte en los días de salida anticipada. Utilizar el transporte en un día especial Los estudiantes que no suelen usar el autobús pueden utilizarlo en las rutas regulares, pagando una tarifa por el viaje. Para visitar la casa de un amigo que normalmente usa el autobús, los estudiantes deben presentar una autorización firmada por ambos apoderados. Esta autorización debe incluir el nombre completo del estudiante anfitrión y de su invitado, la fecha de la visita y la firma del apoderado o tutor. Los estudiantes deben entregar las autorizaciones a su profesor durante el control de asistencia matutino y, si planean usar el autobús, deben hacer los arreglos necesarios. Los niños no pueden utilizar el teléfono del colegio para concertar visitas después del horario escolar.La empresa de transporte solo permite un pasajero, y el servicio está sujeto a la disponibilidad de plazas en el autobús. Se cobra una tarifa adicional a los acompañantes que no estén registrados en el servicio de transporte. El coordinador de transporte no atenderá solicitudes especiales de transporte en los días de salida anticipada.

Autobús de actividades extraescolares Los estudiantes escolares deben completar el formulario "Autobuses para actividades/deportes" disponible en Powerschool. entre las 18:30 y las 13:30 del día siguiente. Los estudiantes que se presenten tarde al autobús sin seguir los procedimientos adecuados serán llevados a casa; sin embargo, el incumplimiento reiterado de los procedimientos del autobús de actividades extraescolares resultará en la suspensión de privilegios. Solicitudes de emergencia para cambio de dirección de recogida o destino Las solicitudes de cambio de transporte de última hora generan muchas complicaciones. Solicitamos la colaboración de los apoderados para estas solicitudes. Para facilitar la comunicación de las solicitudes de emergencia, les pedimos amablemente que envíen la siguiente información por escrito: ● La dirección original de recogida o destino. ● La nueva dirección de recogida o destino (por favor, asegúrese de explicar cuál es la dirección original y cuál es la nueva).

● Un número de teléfono de emergencia que se puede utilizar para aclarar las instrucciones, si fuera necesario.

Visitantes estudiantiles Los estudiantes no pueden traer visitas al colegio durante el horario escolar habitual, con la excepción de los estudiantes que sean candidatos a ingresar en Nido. En el caso de los futuros estudiantes, la Oficina de Admisiones organizará una visita a las salas. Los estudiantes que deseen traer invitados al colegio deben comunicarse con el subdirector con al menos un día de anticipación. Los estudiantes visitantes no pueden asistir a clases, pero sí pueden visitar el campus durante el horario flexible, la hora del almuerzo o después de clases. Los visitantes deben recibir y usar una identificación de visitante del personal de seguridad. Los visitantes están sujetos a todas las normas estudiantiles. Nido sólo permite que los invitados visiten el colegio un día durante el año académico.

Procedimientos de emergencia Periódicamente, y sin previo aviso al profesorado ni al estudiantado, se realizarán simulacros de emergencia. Todos los simulacros deben tomarse en serio y abordarse como si la situación fuera real. En el instituto rige la norma de no hablar durante los simulacros. Se espera este comportamiento tanto de estudiantes como de adultos.

Zonas del campus restringidas para los estudiantes Las siguientes áreas del campus de Nido están prohibidas para los estudiantes de Educación Media a menos que se encuentren en estos espacios bajo la supervisión activa de un miembro del profesorado: ● ● ● ● ● ● ● ●

Sala de trabajo del profesorado Oficinas de la facultad Baños para profesores sala de material científico Azoteas del edificio Las colinas de Nido salas sin supervisión Aulas, baños, oficinas, campos, patios de recreo, salas de trabajo y otros espacios de aprendizaje para EYS, ES y MS.

Premios y Reconocimiento La Educación Media presenta una serie de premios por logros académicos excepcionales y contribuciones sobresalientes comunitarias/a la ciudadanía a estudiantes meritorios, durante las ceremonias de entrega de premios de cada nivel de grado y colegio, la

ceremonia de graduación de la Educación Media y el banquete de entrega de premios deportivos. Premios a los Valores fundamentales de Nido Cada equipo de cada nivel de la Educación Media premia a los estudiantes por sus logros relacionados con los Valores Fundamentales de Nido, reconociendo sus destacadas contribuciones a la comunidad educativa. El profesorado y el estudiantado de cada nivel votan por los estudiantes que cumplen con los criterios de los premios, en consonancia con los objetivos anuales de la Educación Media. Premio NPA a la Excelencia Artística La Asociación de Apoderados de Nido (NPA) patrocina este premio para honrar a un estudiante destacado de último año en bellas artes y artes escénicas que no solo ha tenido un impacto positivo en Nido, sino que también ha beneficiado a la comunidad en general con sus contribuciones artísticas. El ganador es seleccionado por el profesorado del departamento de artes de la Educación Media mediante un proceso formal de nominación y selección. El premio se entrega anualmente en la Ceremonia de Premiación de la Educación Media. Nota: Los premios de graduación para estudiantes de último año se describen en la sección de graduación de las normas de la Educación Media.

Premios Atléticos Cada año se reconoce a los estudiantes por sus destacadas actuaciones deportivas, sus contribuciones a sus equipos y su liderazgo dentro del programa deportivo general de Nido. A continuación se describen los premios que se otorgan a estudiantes y deportistas Nido: ● Premio al Jugador Más Valioso– Se entrega un parche al Jugador Más Valioso (MVP) elegido por los entrenadores. Tenga en cuenta que solo se entrega un premio; no es posible tener dos MVP. ● Premio de los entrenadores- Se otorga un parche a un atleta destacado, seleccionado por los entrenadores. Los criterios para este premio quedan a criterio del cuerpo técnico, y puede entregarse a cualquier jugador del equipo. Al igual que con el premio al Jugador Más Valioso (MVP), solo se puede entregar un Premio de los Entrenadores. ● Premio a la deportividad– Se otorga un parche a un atleta destacado, seleccionado por los entrenadores. Al igual que con los otros dos premios, solo se puede entregar un Premio a la Deportividad. ● Premio Nido al Deportista del Año - Este premio se otorga a un atleta que ha demostrado un desempeño sobresaliente en civismo y deportividad, y que ha realizado una contribución significativa al programa Nido. El ganador de este premio posee una gran integridad personal y ha sido una inspiración para sus compañeros, ha enriquecido nuestra comunidad y fortalecido el espíritu escolar. El

premio al Deportista del Año de Nido se entregará durante la ceremonia de entrega de premios de la Educación Media. ● Atleta destacado del año - El Premio Nido al Atleta Destacado se otorgará anualmente a dos atletas que hayan sobresalido individualmente y, al mismo tiempo, hayan contribuido al éxito de sus equipos. Los dos galardonados habrán competido al más alto nivel durante ambas temporadas deportivas, personificando los valores de Nido y encarnando la filosofía atlética. Los premios al Atleta Destacado se entregarán en el banquete deportivo de la segunda temporada. ● Premio Espíritu de Nido del Club de Apoyo - El Club de Apoyo premiará a un estudiante o estudiantes que, con dedicación y espíritu de equipo de Nido, participen en las actividades, eventos y tareas escolares, demostrando un profundo respeto por sus profesores, compañeros y compañeros de equipo. Al demostrar los valores del colegio, el estudiante fomenta el espíritu de equipo y la motivación con una actitud positiva. Los Premios al Espíritu Escolar del Club de Apoyo se entregan durante los banquetes de premiación de cada temporada.

GRADUACIÓN La graduación se lleva a cabo como una ceremonia formal vespertina con el propósito de honrar a la promoción de graduados de Nido y entregarles sus diplomas. La ceremonia se realiza en el Teatro en junio, aproximadamente dos semanas antes de finalizar el año académico. Al evento asisten los estudiantes de último año, sus familias, amigos, así como miembros del Consejo Escolar, la Administración y el personal docente. Se espera que todos los estudiantes de último año de Nido de Águilas que reúnan los requisitos para graduarse asistan a la ceremonia de graduación y a los ensayos. Cualquier estudiante que solicite ausentarse de un ensayo o de la ceremonia de graduación deberá programar una cita con el director de la Educación Media para explicar los motivos de su ausencia. El director tiene plena facultad para aprobar o denegar las ausencias. La ceremonia de graduación de Nido sigue un formato similar cada año con el fin de honrar y reconocer a los estudiantes de último año de una manera formal y consistente.

Presentación de los estudiantes de último año Durante la ceremonia, se proyectarán diapositivas con información sobre cada estudiante graduado, así como su retrato de fin de curso. La información presentada incluye el nombre y apellido del estudiante, según lo indicado por la familia; su nacionalidad (determinada por el pasaporte o pasaportes que posee); información sobre su matrícula universitaria o sus planes para el próximo año; y el número de años que ha asistido a Nido. También se exhibirán en el escenario banderas que representan las nacionalidades de los estudiantes de último año, según sus pasaportes. La oficina de orientación escolar proporcionará la información sobre los años de asistencia y la universidad elegida. El resto de la información deberá ser proporcionada por el estudiante.

Ponentes seleccionados por los estudiantes Los estudiantes de último año votan cada año para elegir a los cuatro oradores de la ceremonia de graduación; ellos son: ● Representante estudiantil de último año en inglés (con el objetivo de representar la experiencia de los estudiantes internacionales). ● Representante estudiantil de ultimo ano en español (con el objetivo de representar la experiencia estudiantil nacional) ● Profesor que habla en inglés ● Profesor que habla español El colegio no incluye oradores adicionales de la promoción de último año ni actuaciones de los alumnos.

Vestido de graduación Se espera que los estudiantes cumplan con los requisitos de vestimenta para la graduación: ● Todos los estudiantes deben usar toga y birrete de graduación proporcionados por el colegio. ● Los estudiantes deben usar ropa debajo de las togas de graduación; se recomienda a los estudiantes usar vestimenta y calzado semiformal. ● Los candidatos al diploma completo del IB llevan un cordón del IB. ● Los candidatos al diploma del Plan Nacional llevan un cordón del NP. ● Los miembros de la Sociedad Nacional de Honor usan una banda de la NHS*. ● Los miembros del equipo ejecutivo del Consejo Estudiantil (Presidente, Vicepresidente, Tesorero y Secretario), así como el Presidente de la Clase Senior, usan una banda del Consejo Estudiantil*. El colegio no permite el uso de otros tipos de cordones, bandas, insignias u otros distintivos durante la ceremonia de graduación. *Nota: Los estudiantes deben ser miembros activos y estar al día con la NHS y/o el Consejo Estudiantil para poder usar una banda de graduación; las bandas se otorgan en función de la participación en los cinco cargos mencionados anteriormente solo durante el último año.

Diplomas de graduación Todos los estudiantes de último año que se gradúan de Nido reciben el diploma de Bachillerato de Nido. Los estudiantes que hayan cumplido con los requisitos del Diploma Nacional de Chile recibirán este diploma de bachillerato. Los estudiantes reciben la carpeta con el diploma durante la ceremonia de graduación. Para obtener su diploma, los estudiantes deben completar el proceso de baja escolar.

Boletos de graduación A cada estudiante de último año se le entrega una cantidad determinada de boletos para la graduación. Este número se basa cada año en el número de asientos en el teatro y el tamaño de la clase de graduados. Las familias recibirán dos entradas en asientos prioritarios y las entradas restantes en asientos regulares. Las entradas se distribuyen a los estudiantes de último año mediante un sistema de lotería en mayo a través de un proceso organizado por la Oficina de la Educación Media. Los estudiantes pueden devolverlas. Las familias que hayan entregado sus boletos usados en la oficina de la Educación Media podrán redistribuirse mediante un sorteo secundario entre las familias que los soliciten. Los boletos no se podrán vender. Este proceso es transparente y promueve la equidad, sin excepciones.

Fotos y videos de graduación El colegio contrata a un fotógrafo profesional para tomar la foto de graduación. Esta agencia también fotografía la ceremonia y toma fotos espontáneas antes de la misma. Tras la ceremonia, se envía un enlace a las fotos para que las familias puedan adquirirlas directamente con la agencia. La ceremonia se grabará y transmitirá en directo para los amigos y familiares que no puedan asistir. El vídeo estará disponible posteriormente para que lo vean cuando lo deseen. No se permite la entrada a la ceremonia a ningún otro fotógrafo o videógrafo profesional.

Información sobre la graduación La información anterior sirve como resumen. Se proporciona información más detallada sobre la graduación a los estudiantes de último año y a sus apoderados durante su último año de estudios.

Premios de graduación Durante la ceremonia de graduación se entregan tres premios. Los estudiantes de último año son nominados para estos premios por el profesorado de la Educación Media; la decisión final la toma la administración de Educación Media. En consulta con el Equipo Administrativo de Orientación (GAM). El nombre y los criterios del premio se detallan a continuación: ● Premios NPA al estudiante de último año destacado (2) El Premio al Estudiante Sobresaliente de Último Año reconoce a dos estudiantes de último año que hayan contribuido de manera destacada al desarrollo de la misión y los valores de la escuela Nido. Los criterios para ser considerados incluyen: participación activa en las actividades escolares; visibilidad y evidencia concreta de liderazgo; carácter íntegro; comportamiento solidario; sólidas habilidades de comunicación; y un alto rendimiento académico. ● Premio Nido a la Excelencia Académica (1) El Premio a la Excelencia Académica se otorga en función del excelente rendimiento académico y la excepcional contribución al colegio. El colegio se reserva el derecho de otorgar dos premios a la excelencia académica si la familia nomina a dos estudiantes que lo merezcan igualmente. Actualizado en Julio de 2026