PORTAFOLIO MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

M EDI O

AM BIE N T E

REC U RSOS

Y

NAT UR A LE S

NICOLE PEREDA LASTRA PO RTAFO LIO

2 02 1-2

421

inizzaiP areV ailefO

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA - ÁREA DE URBANISMO CICLO 2021-2

Y MEDIO AMBIENTE

CONTENIDO I. Evaluación Parcial 1 2. Evaluación Parcial 2 3. Evaluación Final 4. Información adicional

01

MA T1 T2

I. Mapa mental del curso

CG25, CG6

PAG.07

II. Reflexión del curso

CG5, CG6

PAG.09

Problemas Ambientales

CG5, CG6

PAG.11

Huella ecológica

CG5, CG6

PAG.17

T3

Indicadores de Sosteniblidad

T4

ACV Material

T5

ACV Propuesta

T6 IA

CG5, CG6

PAG.27

CG5, CG6, CG8

PAG.55

CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

PAG.65

Trabajo Final

CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

l. CV

PAG.75

PAG.83

ll. Información del curso

02

PAG.84

03

MA

MEDIO AMBIENTE CG5, CG6

MAPA MENTAL DEL CURSO Elaboración de organizador visual, resumiendo el aprendizaje adquirido de manera teórica y práctica a lo largo del ciclo, reflejando los temas enseñados y sintetizando la conexión entre cada uno.

REFLEXIÓN FINAL DEL CURSO Texto que describa lo aprendido en el curso y como esto va influenciar en la

toma

de

decisiones

sostenibilidad.

04

en

futuros

proyectos

donde

se

enfatice

la

05

06

REFLEXIÓN DEL CURSO Actualmente, estamos inundados de información sobre la pérdida de biodiversidad, la contaminación, el cambio climático, y otros conceptos negativos relacionados con la mala gestión humana y el desarrollo de los recursos. Afortunadamente, hoy en día, el desarrollo sostenible y la ecología se han unido para poder combatir esta problemática, con la creación de sistemas y estrategias

con el principal objetivo de reducir el

enorme impacto de nuestra sociedad de consumo sobre el medio ambiente. Sin embargo, si buscamos mitigar el impacto del cambio climático y adaptarnos a ellos, estos pequeños cambios se vuelven insuficientes.

Al comienzo del curso, realmente no me di cuenta de la gran presión sobre la biocompatibilidad de nuestro planeta desde el campo de la arquitectura y la construcción. Sumado a la saturación de información negativa de los medios, sentía frustración e impotencia, haciéndome pensar que no hay una forma necesaria de lidiar con el cambio climático y sus efectos. No obstante, a través de las teoría explicada y los actividades grupales realizadas, logré recopilar una serie de herramientas que me permitieron empezar a pensar en dirección al desarrollo sustentable.

Puedo decir ahora que carecía de información relacionado al

curso. En primer lugar,

rompieron

la idea que

tenía de que es el medio ambiente, porque se sabe que no es solo la naturaleza, el medio ambiente,

es todo.

En su conjunto, es necesario evaluarlo como tal, para tener una visión integral de las cosas. No es posible analizar si un producto o un espacio es sostenible considerando solo el ecosistema, sino es necesario analizar de dónde proviene, cómo funciona y todos los aspectos ambientales, sociales y económicos de la sociedad.

Otra gran cosa que me enseñó el curso es que la ciudad no es ajeno a su contexto, la forma de vida que hemos adoptado durante muchos años ha desarrollado una ciudad correspondiente, siguiendo un recorrido cíclico, una ciudad con una fuerte huella ecológica, menos absorbente, y dominando todos los residuos que generamos, una ciudad que se diferencia y opera en torno a la estratificación social.

Primero, aprendimos sobre sistemas y herramientas que nos permiten medir todos los aspectos en tomar en consideración al diseñar un proyecto, como el ACV que nos ayuda a determinar los inputs y outputs, la huella ecológica y la energía integrada. Estas herramientas se pueden utilizar para evaluar el impacto ambiental de los proyectos. Asimismo, con el fin de implementar las modificaciones necesarias para adherir más a la economía circular, como el reciclaje de materiales como la propuesta del nuevo material del ACV. Por otro lado, me di cuenta de la importancia de entender los territorios desde la planimetría, para comprender las diversas condiciones que provocan diferencias en cada lugar. Incentivando a implementar

estrategias

bioclimáticas

adecuados para su entorno.

para

lograr

un

mayor

ahorro

utilizar materiales del lugar e

energético

y

generar

productos

Es muy importante determinar la fuente de energía que utilizamos. Finalmente,

estudiamos los conceptos de ciudades compactas y difusas, lo que me permitió determinar las enormes ventajas ambientales, sociales y económicas que representan. Considerando la importancia del panorama holístico para al analizar cualquier aspecto de los problemas ambientales.

Hay que comprender sistemáticamente el entorno, comprender cómo funciona la ciudad y qué tan compleja es, dejemos de ser una sociedad consumista. La contaminación nos ha llevado hasta aquí, el cambio climático es real y vivimos todos los días. Es hora de poner fin a nuestra actividad actual y optar por practicar y utilizar el concepto de ahorro, debemos ser prudentes y frugales en el uso de los recursos que consumimos. Llegar al medio de una economía de dona, significará que logramos adaptarnos en un entorno que tenga en cuenta a todos los usuarios.

Puedo decir que terminé este ciclo con satisfacción, pues el curso me permitió ver nuestra capacidad de actuar para marcar la diferencia a través de la arquitectura. Lo que conlleva saber buscar alternativas y soluciones innovadoras para paliar y adaptarse a la situación actual.

07

08

09

T1

PROBLEMAS AMBIENTALES CG5, CG6

TRABAJO GRUPAL- COWSPIRACY Tras ser seleccionado el tema de la ganadería como principal sector contaminante, se visualizó un documental, donde se obtuvo información sobre

la

influencia

en

el

sector

ganadero

en

la

sobreproducción

y

principal medio contaminante en EE.UU y el mundo. Además, se busca compararlo con casos similares que sucedan en nuestro país.

INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda

10

11

12

13

14

15

T2

HUELLA ECOLÓGICA CG5, CG6

TRABAJO GRUPAL Análisis

de

Transporte,

Agua

y

Luz,

respecto

grupal de energía según su uso en el hogar.

INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda

16

al

consumo

individual

y

HUELLA ECOLÓGICA EDUARDO BRUZZÓN

CONSUMO ENERGÍA Historial

de

consumo

de

energía

hasta

el

mes

de

julio

muestra que en los meses de enero y febrero de este año hay un mayor consumo ya que al ser meses de vacaciones y

al

haber

estado

en

cuarentena

se

utilizaba

con

más

frecuencia los electrodomésticos. Asimismo se evidencia un aumento en el mes de septiembre del 2020 esto debido a los usos de laptops para estudiar y hacer teletrabajo.

CONSUMO AGUA

El

consumo

de

agua

se

registra

grupal

para

todo

el

edificio de tal manera que se evidencia el aumento en los meses de enero y febrero, esto debido al calor que hace en esas fechas, así como también en diciembre.

RECORRIDO VUELTA

RECORRIDO IDA

17

DIEGO ALVARADO

CONSUMO ENERGÍA

Se

puede

observar

que

los

meses

de

menos

consumo

fueron los meses de febrero, marzo y abril debido a que estuve de viaje con toda la familia Se

puede

observar

además

que

los

meses

de

mayor

consumo de energía fue en septiembre de 2020 debido a que

hubieron

mas

personas

hospedadas

en

mi

casa,

además de que al llegar mis abuelos y hicieron un uso intensivo de el aire acondicionado y calefacción.

Se puede observar que los meses que estuvimos ausentes

CONSUMO AGUA

en nuestro departamento, aun asi nos cobraron debido a que

en

nuestro

edificio

cobran

el

consumo

general

de

todos y luego le sacan la media. El mes de marzo hubo una disminución de consumo de agua.

Se

puede

observar

además

que

los

meses

de

mayor

consumo de energía fue en septiembre de 2020. Además que

hubieron

factores

personas

dentro

influenciar

en

el

de

los

hospedadas otros

incremento

TOTAL : 0 grCO2

consumo

RECORRIDO VUELTA

18

mi

casa,

departamentos del

edificio.

RECORRIDO IDA

en

otros

pudieron

global

del

NICOLE PEREDA

REPARTICIÓN POR PISOS EN EL CONSUMO DE LUZ

REPARTICIÓN POR PISOS EN EL CONSUMO DE AGUA

TOTAL GENERAL DE CONSUMO DE ENERGÍA: 350 kWh

TOTAL GENERAL DE CONSUMO DE AGUA: 41 m3

N° DE MIEMBROS: 6

N° DE MIEMBROS: 6

TOTAL POR PERSONA: 58.3 kWh

TOTAL POR PERSONA: 6.8 m3

CONSUMO ENERGÍA

Se puede observar que entre los meses de enero y febrero el consumo de energía es menor, debido a que en ese periodo

la

mayoría

de

integrantes

de

la

familia

se

encuentra en descanso y trata de utilizar lo menor posible de equipos eléctricos.

Se observa, que al contrario de mes de julio, en Agosto, la cifra de consumo de luz a aumentado porque tenemos personas que se encontrarán temporalmente viviendo en mi

casa,

por

ende,

el

aumento

es

mayor

respecto

a

equipos, televisor y la necesidad de focos.

CONSUMO AGUA Se puede observar que el consumo de agua se mantiene constante en la mayoría de los meses; sin embargo, en noviembre del mes pasado, se ve un aumento en el recibo, pues se alquiló habitaciones que por la coyuntura sanitaria, pasaban casi todo el día en la casa, por lo que usaban más tiempo el servicio de limpieza (lavandería ) y también el uso de duchas.

En

agosto,

tras

ver

la

factura

de

energía,

tratamos

de

consumir menos, para que el gasto sea menor y para poder consumirlo sosteniblemente.

RECORRIDO VUELTA

RECORRIDO IDA

19

THAIS MURGUEYTIO

Total personal de consumo de:

Energía: 65 kWh

Agua: 9 m3

CONSUMO ENERGÍA 860

Se puede observar en el gráfico que en el mes de marzo hubo un aumento significativo en el uso de energía, esto se debe a que mis padres ese mes trabajaron virtualmente, posterior a ello volvieron a las oficinas y el consumo de energía bajo a lo que era nuestro usual promedio.

CONSUMO AGUA 75

Se puede observar en el gráfico que en el mes de

60

enero

hubo

una

disminución

significativa

en

el

consumo de agua, pues mi madre y yo estuvimos de viaje.

Luego hubo un gran aumento en febrero, pues uno de mis familiares se enfermó de covid y empezamos a

St

tomar más precauciones, en densinfectar y lavar más seguido todo

RECORRIDO VUELTA

RECORRIDO IDA

20

MARÍA PALOMINO

Total por persona 73.66 kWh La

residencia

ubicada

fuera

se

encuentra

de

lima

los

resultados de agua y luz no son de Lima.

CONSUMO ENERGÍA 500

El consumo de energía disminuyo progresivamente debido 400

a que el inquilino que vivía con nosotros se retiro, haciendo que el consumo disminuya, y los pequeños picos de subida

300

se deben a que en febrero es la época mas calurosa y se

200

queda constantemente en casa para evitar el calor y por la 100 0

pandemia.

Ag. Se. Oc. Nv.

Di.

En. Fe. Mr. Ab. My. Jn.

Jl.

Ag.

CONSUMO AGUA

40

30 El consumo de agua es igual, por que no tenemos medidor,

20

entonces

colocan

el

consumo

que

anteriormente

teníamos con el medidor.

10

0

nos

Ag. Se. Oc. Nv.

Di.

En. Fe. Mr. Ab. My. Jn.

Jl.

Ag.

RECORRIDO VUELTA

RECORRIDO IDA

21

Total: 509.64 grCo2

CONCLUSIONES Emisiones por persona

Consumo de agua (Mensual y personal)

3,000 15 2,000 10 1,000 5

M ar ía

Thais Murgueytio produce la mayor cantidad de CO2, mientras que Diego Alvarado es el que produce nada

Eduardo Bruzzón

de emisión de CO2, debido a que el recorrido de ir a la

consume

Universidad de Lima a casa y viceversa.

personal.

agua,

mientras

Se

Consumo de energía

Nicole Pereda

cantidad

puede

energía

M ar ía

consume la mayor cantidad de

que

menor

Di eg o

Th ai s

Ed ua rd o

0

N ico le

Di eg o

Ed ua rd o

Th ai s

N ico le

0

de

observar y

agua

el

es de

la

que

manera

consumo

agua

no

de

varia

exponencialmente debido a que al estar

(Mensual y personal)

en tiempos de pandemia tenemos que estar en la casa constantemente, así que

75

el uso de los electrodomésticos y agua seguirán siendo usados constantemente.

50 Durante los meses de invierno son los meses

25

en

energía,

los

ya

que

que

se

electrodomésticos energía

María Palomino

consume

energía,

que

mientras

la

mayor

usa

como

eléctrica

gasta

la

debido

más

más

los

terma a

y

que

oscurece más temprano.

M ar ía

Di eg o

Ed ua rd o

Th ai s

N ico le

0

se

cantidad

Diego Alvarado

es

el

de

Se

que

evidencia

integrantes

consume menos.

en

que la

mientras familia,

consumo de agua y energía.

22

hay

existe

más mayor

RANKING GENERAL ¿Quíen consume más?

Nicole

Thais

Eduardo

Diego

María

Nicole 13.6%

María 25%

Thais 22.7% Diego 9.1%

Eduardo 29.5%

23

24

25

T3

INDICADORES DE SOSTENIBLIDAD CG5, CG6

TRABAJO GRUPAL Hacer un análisis sobre el distrito donde vives, identificando el área de influencia de su propio hogar en un radio de 500ml y 1000ml según los Indicadores

de

Sostenibilidad

Barcelona (BCNecología).

INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda

26

de

la

Agéncia

d’Ecologia

Urbana

de

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

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46

47

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49

50

51

52

53

T4

ACV MATERIAL CG5, CG8,CG9

TRABAJO GRUPAL Con la finalidad de evaluar el impacto potencial sobre el ambiente de un producto, proceso o actividad a lo largo de todo su ciclo de vida, se elaborará un ACV del material,

que cumpla con los requisitos de C2C,

por lo que se eligió la TAPA DE CORCHO DE LAS BOTELLAS DE VINO.

INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

T5

ACV PROPUESTA CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

TRABAJO GRUPAL Se

propondrá

un

“nuevo

inicio

de

vida”

del

material

previamente

analizado. El objetivo es lograr la reutilización, reciclaje y valorización del material analizado luego de su uso, evitando la eliminación/disposición de los residuos/desechos. El desecho se convierte en un producto de valor agregado.

Nombre comercial: WALLCORCH Nombre del material: Revestimiento de corcho para paredes, bañado en corcho proyectado.

INTEGRANTES Diego Alvarado Eduardo Bruzzón Thais Murgueytio María Palomino Nicole Pereda

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

T6

TRABAJO FINAL CG1, CG5, CG6, CG8, CG9

TRABAJO INDIVIDUAL Analizar de un proyecto específico.

TEMA 1: El edificio como sistema + ecosistema urbano TEMA

2:

Desarrollo

sostenible

Arquitectura y Ciudad

76

+

Estrategias

de

Sostenibilidad

en

77

78

79

80

NICOLE PEREDA PERFIL Soy

una

estudiante

que

cursa

el

cuarto

ciclo

universitario.

Me

considero una persona extrovertida, responsable, perseverante y creativa.

DATOS DE CONTACTO

Me

académicas,

gusta

participar

sociales,

en

deportivas

todo

o

tipo

artísticas.

de

actividades

Siento

que

ser

arquitecta, es una profesión que aplica a toda rama de ciencias y

Email

artes.

20201610@aloe.ulima.edu.pe

Abarca

todo

tipo

de

propuestas

de

solución

para

búsqueda de una mejor calidad de vida. Mi mayor virtud

Issu

dedicación

issuu.com/nicolefrancescaa

y

creatividad

que

empleo

en

cada

la

es la

cosa

para

realizarlas de la mejor manera posible.

Fecha de nacimiento EDUCACIÓN

08/10/02

2020-Actualidad

PROGRAMAS

100%

2015-2019 2009-2014

Pre-grado

Universidad de Lima

Secundaria

C.E.D El Buen Pastor

Primaria

C.E.D El Buen Pastor

Revit

RECONOCIMIENTOS

Autocad 2d

Quinto superior durante toda la educación secundaria

Photoshop CC

2019

TwinMotion Miembro del consejo estudiantil

Sketchup

2018-2019 - Rango- vicepresidenta

Excel

IDIOMAS

Participación Modelo de Naciones Unidas (USILMUN) 2018–2019 - Seleccionado a debatir

Español Miembro destacado del elenco de teatro del centro educativo

Inglés

2017-2019

INTERESES Leer Música

70%

CHARLAS

80%

Charla: Vida y obra de José García Bryce, Universidad de Lima

60%

Dibujar 100%

Cine y teatro

11/10/2021 Seminario: 30 años de Lima como Patrimonio de la Humanidad, Universidad de Lima 13/10/2021

CUALIDADES

Charla:

Conferencia

Internacional

de

la

ciudad

sistémica

ciudad creativa, Universidad de Lima

Proactividad

Determinación

15/10/2021 XI Exposición Anual de Arquitectura, Universidad de Lima

Creativa

Innovadora

22/10/2021

Espontaneidad

81

y

la

INFORMACIÓN DEL CURSO CURSO Medio ambiente y Recursos Naturales

SECCIÓN 421

PROFESOR Ofelia Vera Piazzini

SUMILLA DEL CURSO Medio Ambiente y Recursos naturales es una asignatura teórico-práctica destinada al estudio, entendimiento del medio ambiente y al uso y conservación de los recursos naturales, desde una perspectiva sostenible y sustentable.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender conceptos tradicionales y contemporáneos relacionados al medio ambiente, los recursos naturales, la ecología urbana

y

al

diseño

sostenible

de

ciudades

y

edificios,

así

como

su

adecuación

al

entorno

a

diferentes escalas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.

Introducir

al

tema

de

la

sostenibilidad

en

el

medio

construido

a

partir

de

una

revisión

de

conceptos fundamentales relacionados al medio ambiente y los recursos naturales y la importancia del uso racional de los recursos en el medio urbano y arquitectónico.

2. Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel

global,

nacional,

regional

y

local,

identificando

los

problemas

ambientales

de

Lima

Metropolitana desde la perspectiva de la ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible.

3. Formar la capacidad para incluir la variable medioambiental en la formulación de las ideas de un proyecto

de

arquitectura,

identificando

posibles

ambiente y los preceptos del diseño sostenible.

82

impactos

de

las

construcciones

en

al

medio