朝向親師生共同建構人類發展有機體動力信念本位社群共創團體
展翔非學校實驗教育推動中心 年 度 報 告 書
師生自組社群共創團體
展翔非學校異象
Vision 2014 年夏季，我們開始成立共學團，帶領一小群父母踏上共學旅程，也正是這一小群家長，讓我們開啟「學校在窗 外」的成長想望與堅持。直到現今且歷經多次轉型，展翔非學校始終堅守「養一個孩子需要一個部落的力量」這句 話，讓每個參與共學的家長和小孩都受到滋養；並且由老師跟家長一起陪伴孩子，感受每一個生命的真實，體會每 一個當下的變化。最後，再匯集成流，共同摸索自由與界限，一起學習成長與面對。 回首 2019 年，對於展翔非學校而言是--突破豐收年! 我們除了在新北市三峽區穩定發展(親子共學幼兒團、探索群學團以及不 定期家長支持團體)；也突破地區限制，開始將我們的觸角延伸到鶯歌區公立 學校(優遊性格調育探索專班、教師專業工作坊)。更令我們雀躍地是，我們 受到外界高度的肯定，接受宜蘭縣政府的徵召，成為第五屆非學校型態審議 委員會的成員之一。 此外，展翔非學校為了協助「個人」自學生，開始積極對外合作，目前 已有(新莊、中和、宜蘭)個人自學生，持續加入展翔非學校的行列。同時， 為了伸展我們孩子學習場域空間，我們也在坪林設置展翔非學校共（群）學 服務區，進行跨專業地方生態合作。另外，在 2019 年 10 月開始，我們啟動 「家庭天賦融入課程」計畫，其此計畫發展任務也同步走向動力本位任務發 展主軸，其聚焦於團體主導的獨立探索策略，協助補足與強化孩子的動能發 展。 最後，我們也基於去年的辦學成果 展翔非學校在 2020 年的發展目標有三點，如下所示： （1） 積極拓展非驗型態個人自學生的逐夢發展空間 （2） 持續努力進行台灣各地有機體生態系統溝通與合作 （3） 招募更多有志之士投入實驗教育加入展翔非學
回首過往 昂首闊步 攜手向前 迎向未來 展翔非學校將走向新的有機體校園生態文化
用無條件的愛與陪伴 一同與孩子創造真實童年的經驗
展翔非學校異象
Vision
我是一名在公立學校服務多年的心理師，目前，也在展翔非學校擔任無給職的顧問團成員。 我所觀察到的展翔非學校的師生關係與親師互動，與我平日在公立學校 所看到的樣貌，有著截然不同的樣貌。為何這麼說？當我在公立學校時， 如何讓孩子在學校安心學習跟遊戲，絕對是家長跟老師最為在意的一環。 但是，在展翔非學校時，我發現這裡的大人非常尊重(同理)孩子的自主選 擇權，不會勉強或要求孩子聽大人的話；反而讓孩子自己決定如何學習及 玩耍，就算會遇到危險(例如玩水、玩火)，展翔非學校的教師群，會在孩 子身邊陪伴，並用溫和堅定的溝通態度，讓孩子學習接納自然合理的行為 後果。這也是展翔非學校秉持的核心信念－讓孩子教我們怎麼教她。 在這裡，我的確看到許多孩子能夠自在地做自己，親子互動也十分 美好。孩子們輕鬆愉快的笑容與親子間的溫暖互動，似乎足以證明一個簡 單的道理，只要大人能夠放鬆心情，孩子就能全神專注地在自己有興趣的 事物上學習。可見，大人對於孩子的信任有多大，孩子未來的成就就有多 大。 更特別的是，我觀察到展翔非學校的教師群，教師都需具備熱情及創 意，不斷催生許多豐富有趣的課程，讓許多在學校受傷的孩子，重燃學習 的渴望，並且得到足夠的照顧。至於展翔非學校的校園觀，則是有別於傳 統學校的概念使是採納「有機體動力本位」定位而設計的，不斷「適時」、 「適地」的茁壯，也不斷地調整及醞釀出全人教育的面貌。 我帶著期待與盼望，誠摯地邀請台灣更多家長跟老師 共同成為展翔非學校的合夥夥伴 在新的一年讓展翔非學校有機會成為台灣各地自學生的支持平台，讓我們一起加油！
在展翔非學校 唯一不變的就是「變」
展 翔 非 學 校
Contents
1
核心理念
2
2019 年回顧
3
2020 展望 1 / 人類圖像
4
2020 展望 2/ 學校圖像
5
2020 展望 3/ 教師圖像
6
展望未來
7
我們的呼聲
核心理念 展翔非學校
展翔非學校 孩子-成就每一個孩子 捕捉每一個孩子天賦發展 家庭-照顧好每一個家庭 養一個孩子需要一個部落(村子)的力量 親子-共同協力建立(重建)優質的親子關係 沒有你的孩子，我的孩子，只有我的孩子
展翔非學校 2019 年回顧 展翔非學校是一所人類發展任務型系統的動能團體，在這逐步建構的路上，我們依循著「學習者為中心」 為主體，所強調的是一種不斷調變、精進的認知與情境系統，而產生變動的教育行動學習模式。
探索群學團(孩子有玩伴 大人有同伴)
親子幼兒共學團 (健全性格結構 拓展感官潛能)
家長支持團體 (照顧好每一個家庭)
優遊性格調育探索專班(不放棄任何一個孩子)
教師專業工作坊 (學習成為賞識孩子的人師)
家庭天賦融入課程-野孩子的森林學堂 (成就每一個孩子)
多元智能行動學習-坪林行 (行萬里路讀萬卷書)
展翔非學校 2020 展望
2020 展望
2020 展望
積極拓展非學校實驗型態個人自學生的逐夢發展空間 展翔非學校創團迄今，我們不斷強調「成就每一個孩子」和「照顧好每一個 家庭」的理念為核心。紗賓娜．立頓福（Sabine Lichtenfels）在《愛與和平的泉 源孩子的夢想 (Sources of Love and Peace) 》當中提到給予孩子和夢想連結的 機會；展翔非學校相信「教育可以幫助人成為自己」 。正因如此，每個生命個體的 內在，都有他(她)豐富的故事。身為一名教師，我們需要保留每個個體的完整性 ；對待每一個接受教育的學生，我們也需要好好尊重與關注其個體的「自發性、 自願性」 。 在2014年實驗教育三法通過後，我們觀察到雖然教育生態變得豐富多元，許多的特色教育如雨後春筍般 誕生，而在個人自學生的學習也看似變得更多寬廣，資源看似非常充足。然而，對於大部份剛開始參與自學 的家庭而言，其首要面對的是背後支援系統不足；舉例來說：光寫一個自學計畫書，需要找人諮詢，往往卻 要到處打探。除上述自學計畫書問題之外，另外，值得關注的是-自學資源的城鄉差異，自學的資源目前大多 集中在北部，許多自學家庭為了因應孩子自學的需求，因此不時南北來往奔波，這樣的家庭不勝其數。再者 ，自學生一旦進入實驗團體/機構就讀，通常都要花上一大段車程，並且付上一筆高額的費用，對於一個家庭 也是個負擔。 回頭過來，目前展翔非學校的發展已從過去「定點聚焦式」走到「社 群有機體化」的進程。也正如此，我們期望藉由社群的結構下，能使更 多志同道合的家庭形成一個支持網絡。相對地，在資源的運用上彼此共 享。 展翔非學校除了目前在新北市成立國小個人自學生(家庭)群學模 組，預計於2020年4月中旬將在宜蘭頭城設置「國高同儕(家庭)群學支 持共學團」。此外，我們也計畫每年兩次配合學習分享會的過程中，我 們也同步邀請各地個人自學生們共同一起聚集分享自己的學習歷程。但 這並非要擴大展翔非學校的組織，而是藉由社群的力量，而是實際帶領更多願意參與自(群）學的家庭免除不 必要的不安，增加支持與友善的力量，一同往前走。最後，我們也期望在不久的將來，在台灣各地離家車程 15分鐘內，就有一個展翔非學校支持社群，使你不需帶著勇氣也可以帶著您的孩子一起踏上自(群)學之路
展翔 非學校 人類圖像
展翔非學校 2020 展望
2020 展望
2020 展望
持續與台灣各地有機體生態系統溝通合作 海明威小說《戰地鐘聲》書中，有一句引自John Donne的名言： 「沒有人是一座孤島」 ；因此，本中心 始終秉持「照顧好每一個孩子，捕捉每一個孩子發展需求」 ，也就是「成就每個孩子，開展獨特天賦」的教育 任務。讓每個展翔照顧過的孩子，都能具有悅納自己、樂於學習的人文素養。 而這些教育目標，也促使展翔非學校的經營，需要展現有別一般自學團體／機構 的獨創性。目前展翔非學校從老師與家長配搭完成任務的「協作者」理念；逐步 轉型為「合夥人」的有機體理念。這意味著展翔非學校是所有參與者的團體， 每位參與者都有能力與責任分擔孩子的教育責任」。 展翔非學校的合夥人理念-學校教育佔百分之三十，家庭教育佔百分之七十。因此家庭比學校更為重要。 每個學生加入展翔非學校之前，家長都必須與創辦人和顧問進行對話，並在初步 合作前三個月，盡可能地親身參入在團體當中，方能成為展翔非學校的後盾－ 「家長合夥人」。而我們認為這些對話與參與，拓展了我們彼此關係的空間。 因此家長若抱著「只想把孩子丟給學校」的心態，恐怕就不是展翔非學校心目中 理想的合作夥伴。 最後，展翔非學校十分樂意與台灣各地機構/個人進行跨區域合作，目前 展翔非學校已與新北(新莊、中和)、宜蘭等地的家長們，建立密切的夥伴關係。 我們也期盼提供我們的「專業服務」給任何有意參與展翔非學校的團體組織； 共同打造台灣多元豐富的實驗教育風貌。
展翔 非學校 學校圖像 有機體學校：一般有機體的生命意義，在於能夠藉由繁衍下一代來使物種永續生存。展翔非學 校有機體的生命意義，不再追求學校本身的永存不朽，而是「想要照顧好每一個孩子，捕捉每 一個孩子發展需求」 ，也就是「成就每一個孩子的成長，開展天賦」。
展翔非學校 2020 展望
2020 展望
2020 展望
招募更多有志之士投入實驗教育，加入展翔非學校行列 德國曠世哲人尼采(Friedrich Mietzsche)曾用駱駝、獅子與孩童三個象徵來 表達他對於個體精神成長與蛻變本質的洞察；這三種隱喻若用於對社會整體文化 也很有創意；但用來衡鑑教育文化整體型態與趨向更深具意義：駱駝象徵「傳統 灌輸性」教育（掌權者本位）;獅子象徵「批判解放性」教育（主體性本位）;孩童 象徵「自由創意性」教育（創造性本位）。 展翔非學校的學校圖像強調「學習者為中心」，簡單來說，在展翔非學校的教 育現場，我們是依照孩子生存與成長的需求，給予適切的學習和照顧方式。相對地，在展翔非學校第一線的 老師，絕不是擁有所謂「最好」的教學策略或學習計畫，甚至帶著強烈「教導性」掌權者本位的老師，而是 真切的需要貼近與理解孩子的「心」。我們稱呼並期許展翔非學校的老師為「人師」。 回到展翔非學校的教育現場，我們在意孩子現階段「身心發展」需求， 了解孩子真實的需求，才能知道最適合孩子的教學方法；這也再次說明了教學 現場人師專業素養的重要。其次，孩子的生存與成長需求是有跡可循的，人師 必須持續觀察與探索孩子的身心狀態，並發掘孩子潛在的天賦。這也是為何我 們期盼邀請更多願意貼近孩子的人師，加入我們行列的重要原因。 因為，在展翔非學校教育現場中，我們不斷在現有或能動用的資源下， 持續變化與成長。而這樣的成長，就如同老師了解孩子有不同需求之後，就會 需要有不同的因應，並且引入相關資源；也好比一場大隊接力賽一樣，需要有 具備相同理念的一群人，一起往前朝目標奔跑。我們堅定的相信－教育絕對是一場馬拉松，何時跑到終點， 只有我們一群願意貼近孩子的大人跟著孩子一起跑，孩子真實的狀態自然會告訴我們。
展翔 非學校 教師圖像 「
展翔非學校期望結合社會各方力量 一同與合夥人們共同攜手 打造幸福的部落生態村文化
我們願意成為每一個家庭背後的力量
我們的呼聲 展 翔 非 學 校 是 由 一 群 認 同 「 人 類 發 展 信 念 -有 機 體 動 力 本 位 學 校 」 為 核 心 理 念 的 家 長 和 老 師 以 及 關 心 展 翔 非 學 校 的 社 會 人 士，共 同 捐 助 設 立 的 團 體。本 團 體 成 立 於 民 國 一 百 零 三 年，正 值 實 驗 教 育 三 法 通 過 之 時。我 們 始 終 期 盼 成 為 每 個 家 庭 背 後 的 支 持 後 盾，並 且 積 極 走 向 台 灣 教 育 創 新 經 營 永 續 發 展 之 路。為 此，我 們 需 要 您 的 同心同行： 1、 懇 請 您 成 為 我 們 的 志 工 (智 囊 團 )夥 伴 ， 不 論 是 協 助 宣 傳 或 共 同 參 與 展 翔 非 學 校 任何事物；懇切地邀請大家與我們一同前進，因為我們的持續推動，需要大家 的支持，我們也相信您的支持，將會成為我們永續經營的力量。 2、 展 翔 非 學 校 每 年 辦 學 經 費 需 9 0 萬 元 整 ( 每 年 4 月 - 隔 年 4 月 )， 經 費 所 需 來 源 ： 1 0 % 來 自 學 生 參 與 的 課 程 經 費 、 80%是 專 案 募 款 與 社 會 人 士 捐 助 ， 最 後 10%則 是 販 售教育文創商品。如果您有負擔要在經濟上支持我們，願您按著自已的信心和 感動，每月固定隨喜捐款或一次性單筆捐款，
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展翔非學校共學部落 地址：新北市三峽區白雞路40號 (新北市三峽區民義國小內) 電子郵件：anm1419@gmail.com
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