내 집중력이 가장 높은 장소는?
김다은 Daeun Kim
남연수
박건우
박민찬
안유주 Yuju Ahn
양호연
오은
이규민 GYU MIN LEE
이서진 philip lee
이예준
이준규
이지원
이찬영
장은서
조윤지 Yoonji Cho
한다은 DaEun Han
CONTRIBUTORS
Course
2025 GRP 내 집중력이 가장 높은 장소는?
Students
김다은 Daeun Kim
남연수
박건우
박민찬
안유주 Yuju Ahn
양호연
오은
이규민 GYU MIN LEE
이서진 philip lee
이예준
이준규
이지원
이찬영
장은서
조윤지 Yoonji Cho
한다은 DaEun Han
Instructor
박진오 Jinoh Park
Teaching Assistant
김수진 Sujin Kim
Program Coordinator
김기향
*. Pictures in Phase #2 are from the work of Mesa Alm (Class of 2028) at the Fay Jones School of Architecture and Design, University of Arkansas.
*. There are no restrictions on the academic use of the contents of this book.
*. The copyright for all works contained in this book belongs to the respective students.
172 Letter from Instructor
Phase #1 장소탐구
패드, 종이 1st//노트북 2nd//필통 3rd
1. 이 장소는 어디인가요? S317(본관)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 시험 기간, 공강실을 찾아서 시험 공부하기 위해
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 시험 공부하기 위해 시험과 시험 사이 시간(보통 2~3 시간)
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 사람이 없는 조용한 공강실을 찾아 공부하기 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 스마트폰 멀리 두기, 노래 듣지 않기, 암기할 내용은 소리내 읽기
패드, 종이 1st //충전 콘센트 2nd //위의 조명 스탠드 3rd
1. 이 장소는 어디인가요? 기숙사 5층 소학습실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 한 달에 한두 번, 주로 노트북을 사용해야 할 때
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 2시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 주로 보고서보단 정보(코딩, 프로그래밍)을 할 때나 ppt 만들 때
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠 한 것들이 있습니까? 줄이어폰으로 노래 듣기; 되도록이면 가장 바깥쪽 자리 앉기(편하게 이동하려고); 가방 발 아래 에 놓기
얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 매일, 오후 7시 ~ 오전 3시, 공부, 자습 3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 오후 7시 ~ 오전 3시
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 당일에 배운 내용 정리 및 복습, 예습
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 협소한 장소여서 노트북 배치 불가; 무선 이어폰으로 노래를 들음 (노래를 듣기 위함 보단 노이즈 캔슬링 목적이 강함); 담요를 몸에 두르고 함(가을, 겨울 한정); 의자에 방석이 있음; 전자기기는 충전기와 가까운 왼 쪽에 배치; 필기구는 오른쪽; 안경닦이는 왼쪽 위; 교과서는 여닫이 서랍에 넣어 평소엔 넣어두다가 필요할 때 꺼냄
패드, 책 1st //노트북 2nd //충전기 및 콘센트 3rd
1. 이 장소는 어디인가요? 기숙사 5층 휴게실(카페테리아 느낌)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 3번, 주로 보고서 작성할 떄
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 5시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 보고서 작성
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 사진처럼 굉장히 크고 넓은 공간에 사람이 잘 없어서 노래를 크게 틀어놓고 한다; 귀가 예민해서 사실 이어폰 끼는 걸 선호하지 않음; 취식이 가능해 옆에 간식을 두고 먹음
Phase #1_장소탐구 |
1. 이 장소는 어디인가요? S212 강의실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 한 주에 2번 수업을 듣기 위해 있는다. 그 외에도 주중 아침에 아 침 점호를 위해 모이고, 창체 시간도 가끔 이곳에서 한다.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 수업은 각각 1시간, 2시간 있는다
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 수업을 듣거나 점호 때 이용한다.
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 담요는 아이패드, 종이는 공책, 연필 뭉치는 필통을 대신하고, 모두 1번 구역에 있다.
Phase #1_장소탐구
1. 이 장소는 어디인가요? S314 홈룸
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 2번
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 4시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 공부, 휴식
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 노래 듣기, 이어폰 끼기, 노트북 오른쪽에 패드 두기
Phase #1_장소탐구 |
1. 이 장소는 어디인가요? 학교 교실(공강실)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 공강시간이나(일주일에 하루정도) 시험 볼 때 시간이 빌 때.(일주 일 내내)
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 약 한시간에서 두시간 정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 하거나 암기를 하기 위해서
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 공강시간에는 보통 이어폰으로 노래를 듣는다. 핸드폰은 패드 오른쪽에 두는 것 같다.
1. 이 장소는 어디인가요? 학교 교실 뒤 스탠딩책상
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 거의 매일 두 교시 정도
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 한 시간 정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 수업시간에 잠이 올 때 잠을 깨기 위해 일어서서 공부를 하려고.
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 딱히 없음
Phase #1_장소탐구 |
1. 이 장소는 어디인가요? 정독실 자리
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 매일 저녁 자습시간마다
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 약 3시간 정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 하기 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰으로 유튜브 플레이리스트를 재생한다. 스마트폰은 왼쪽이나 오른쪽에 둔다.
1. 이 장소는 어디인가요? 소학습실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 시험기간 내내
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 약 6시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 시험 전 벼락치기를 하기 위해서
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰으로 플레이리스트를 재생한다. 보통 커피나 데자와를 마신다.
Phase #1_장소탐구 |
1. 이 장소는 어디인가요? S311, 화학 이론수업 교실입니다.
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 1~2회, 화학 이론 수업을 위해서 이용하고 시험 기간에 는 자습의 목적으로 매일 이용했습니다.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 화학 수업은 약 2시간씩 진행됩니다. 자습은 약 3시 간 정도 합니다.
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습의 목적(시험 공부) 및 수업 듣기
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 책상의 넓이가 가로로 넓은 편이라 필통이나 노트 등 비교적 필요 없는 물건들을 멀리 배치해두는 편입니다. 화학 수업을 듣고, 화학 수업에는 특히 공학용계산기를 많이 사용하기 때문에 그림에는 표현이 되어있지 않지만 펜의 자리 바로 옆에 계산기를 두고 이용합니다. 노래를 들을 때도 있는데, 보통 간단한 화학양론 계산 문제를 풀 때 듣고 집중이 필요한 어려운 문제를 풀 때에는 듣지 않고 헤드폰으로 노이즈 캔슬링만 이용합니다.
Phase #1_장소탐구 |
1. 이 장소는 어디인가요? 1학년 홈룸(S314)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 주로 자습이나 학교 과제물을 작업할 때 활동한다. 저녁시간 전에 비어 있다면 대부분 사용한다.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 한 시간에서 두 시간 정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 다른 사람 시선에 부담 갖지 않고 활동하기 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 노트북과 스마트폰을 같이 올려둔다. 스마트폰은 책의 왼쪽(노트북 아래)에 주로 둔다. 촬영 때문 에 휴대폰은 사진에 없다. 필통은 가로로 두는 것 같다. 필통과 노트북 사이에는 주로 메모지나 수정 테이프와 지우개 를 둔다.
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 앞 책상
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주 2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 2시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 하기 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰을 사용하여 노래를 듣는다.
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 정보 검색실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주 2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 주말 오전부터 오후 자습까지 약 7시간씩
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰을 사용하여 노래를 듣는다
Phase #2 공간유형
Category #1: Facing surface
1.
2.
3.
Category #2: Facing edge
Category #3: Blocking wall
Category #4: Passing the blocking wall
1.
2.이에
3.처음에는
Category #5: Aligned Wall
1.사람
2.이에
3.
Category #7: Walls with different heights
Wall with 1ft
Wall with 4ft
Wall with 7ft
Wall with 2ft
Wall with 5ft
Wall with 3ft
Wall with 6ft
Category
#8: Floating and faced Wall
Category #9: 8ft high floating and aligned wall
Category #10: 8ft high floating and faced wall
Overlap
Overlap
Overlap
Overlap
Overlap level 3
Overlap
Overlap level 8
Category #11: floating horizontal surface
Overlap level 1
Overlap level 4
Overlap level 2
Overlap level 5
Overlap level 3
Overlap level 6
Category #12: Horizontal surfaces with different heights
Category #13: Wall surface with an incline
Inclined
Inclined
Inclined
Inclined
Inclined
Inclined
Category #15: Floating wall surface facing edge with an incline
Inclined level 1
Inclined level 4
Inclined level 2
Inclined level 5
Inclined level 3
Inclined level 6
Category #16: Inclined surface to a facing wall
Category: #17 Inclined ramp to facing wall
2.
Category: #18 One Column
Category: #19 Two Columns
1. 사람 앞에 2개의 둥근 기둥이 있는데 왼쪽 사진은 양 옆애 둥근 기둥이 1개씩 있고, 오른쪽 사진은 오른쪽에 둥근 기둥이 두개가 있다.
2. 이에 따라 왼쪽 사진의 사람은 기둥 사이에 잇고, 오른쪽 사진의 사람은 두 기둥 왼쪽에 있다.
3. 왼쪽 사진은 대칭적이어서 안정적인 느낌이지만 오른쪽 사진은 오른쪽에만 치우쳐져 있어서 무너가 허전한 느낌이다.
Category: #20 Three Columns
Category: #21 Four Columns
1. 왼쪽사진은 두 개의 사람 모형이 서로 마주보고 있고 둘 다 두개의 둥근
사진은 하나의 사람 모형과 4개의 둥근 기둥이 있다.
2. 이에 따라 두 사진 모두 두 기둥 사이에 사람이 있음
3. 왼쪽 사진은 둥근 기둥 사이의 거리가 넓어서 개방적인 느낌이 드는데, 오른쪽 사진은 둥근 기둥 사이의 거리가 좁아서 답답한 느낌이 든 다.
Category: #22 One Wall and One Column
Category #1: Facing surface
이에 따라서 사람은 벽과의 거리, 각도가 변한다.
0도에서
벽이
Category #2: Facing edge
Category #3: Blocking wall
Opened level 1에서 4까지는
보이기에 왼편은 막혀있다고
수 있으나 오른편과 정면은 보호받지 못한다고 느낀다. 이후 Opened level에서는 정면은 차단되어 있으나 좌우가 빈 기분이 든다. 특히 Block level 7에서는 좌우가 대칭적이기에 자유로는 움직 임에 영향이 갈 수 있다.
Category #4: Passing the blocking wall
Category #5: Aligned Wall
서리감이 있으며 정면 시선에 벽면이 거의 보 이지 않아 외부 환경에 보다 직접적으로 간섭받는다. 반면 이후 Closed level에서는 벽면의 측면에 관찰자와 가깝게 위치, 시야에 측면의 가는 부분이 보여 불안감을 가질 수 있다. 또한 좌우, 뒤의 환경에 상대적으로 노출되는 기분을 강하게 느낀다.
Category #6: Passing the aligned wall
Category #7: Walls with different heights
Wall with 1ft
Wall with 4ft
Wall with 7ft
Wall with 2ft
Wall with 5ft
Wall with 3ft
Wall with 6ft
Category
#8: Floating and faced Wall
노출되어 있는 부분이 하체이기에 보이지 않는 상황에 대한 불안감이 있을 수 있다. 이후 높이에서는 벽 너머의 상황이 대부분 관찰 가능하여 보이지 않는 외부에 대한 불안감은 적으나 벽 의 높이가 높아짐에 따른 벽에 대한 위협감을 가질 수 있다.
Category #9: 8ft high floating and aligned wall
Category #10: 8ft high floating and faced wall
Overlap
Overlap
Overlap
Overlap
Category #11: floating horizontal surface
Category #12: Horizontal surfaces with different heights
8ft-4ft high horizontal surface에서 관찰자는
5ft-1ft high horizontal surface에서는 주로 윗면을 바라 본다. 이때 3-4ft의 높이가
Category #13: Wall surface with an incline
Category #14: Inclined wall
Category #15: Floating wall surface facing edge with an incline
또한 달라진다. 수평면과 이루는 각이 클수록(시계방향으로 많이 회전할수록) 높이가 높차지고 평면의 단면이 많이 보이게 되어 주변 환경에 대한 정보가 많이 들어올 것이다. 공중에 떠 있는 벽으로 인해 불안감을 느낄수도 있다. Inclined levet 4까지는 평면으로 인해 생기는 공간감으로 인한 안정감이 더 클 듯 하다.
level 4
level 6
Inclined
Inclined
Inclined
Inclined
Inclined
Inclined
Category #16: Inclined surface to a facing wall
Category: #17 Inclined ramp to facing wall
Category: #18 One Column
Category: #19 Two Columns
두 개의 기둥이 관찰자의 시선 방향과 수직하게 양옆에 놓여있거나 관찰자의 시선 방향과 평행하게 오른편 앞에 놓여져 있다. 이에 관찰자의 시선 방향이 쏠리거나 받아들이는 정보의 방향이 치중될 수 있다. 두 개의 기둥이 시선 방향과 수직하게 있을 때 관찰자의 시선은 어느 한쪽으로 치중되지 않으며 기둥 거리에 놓여 있는 정보에 집중하게 된 다. 반면 오른편에 두 기둥이 모두 있으면 시선이 오른편에 치중되며 오른편의 정보를 비중있게 받아들인다. 이로 인해 왼편으로부터 오는
정보들로 인한 긴장감을 느낄 수 있다.
Category: #20 Three Columns
좌우보다 앞뒤 공간감각에 집중한다. 반면에 번갈아져 놓아져 있 는 경우 보다 넓은 공간을 인지하며 넓은 영역에서 오는 정보를 받아들인다.
Category: #21 Four Columns
관찰자를 둘러싼 4개의 기둥 사이 간격에 차이가 있다. 이에 관찰자는 공간의 규모를 인식하는데 차이가 생긴다.
기둥 사이 양옆 간격이 크면(Wide) 좌우 공간을 크게 인식하여 넓고 얕게 정보를 받아들인다. 반면 양옆 간격이 좁으면 비교적 앞뒤 간격이
좁기에 양옆 환경의 간섭을 많이 받을 것이다.
Category: #22 One Wall and One Column
Category: #23 One Wall and two Columns
사이의 정보에 집중한다. 벽면이 시선 방향과 수직할 때 정보는 차단되나 평행한 방향
일때에는 시선 방향의 외부에 집중된다.
Condition 1: aligned wall and vertically aligned columns
Condition 2: facing wall and vertically aligned columns
Condition 3: facing wall and horizontally aligned columns
Category: #24 Two Walls and two Columns
기둥 두개가 수직한 벽면과 수직하게 또는 수직하게 정렬되어 있다.
이에 기둥과 벽면으로 인해 시야가 분리된다.
기둥 두개가 벽면에 수직할때에는 벽면의 두께와 벽과 기둥 사이, 그리고 기둥 두개 사이에 시선이 집중된다. 기둥과 벽면이 평행할 때에는
기둥 사이에 시선이 집중된다.
Columns aligned vertically with perpendicular walls
Columns aligned horizontally with perpendicular walls
Category: #25 Two Walls and two Columns with two lighting
Walking between vertically aligned columns and perpendicular walls with lighting behind Figure
Walking beside vertically aligned columns and perpendicular walls with lighting behind wall
Walking between vertically aligned columns and perpendicular walls with lighting behind wall
Walking beside vertically aligned columns and extended perpendicular walls with lighting behind Figure
Walking beside vertically aligned columns and perpendicular walls with lighting behind Figure
Walking beside vertically aligned columns and extended perpendicular walls with lighting behind wall
Category: #26 Two Walls and two Columns with two lighting conditions_02
Passing horizontally aligned columns to enter the space between two walls with lighting behind Figure
Passing vertically aligned columns to enter the space between two walls with lighting from the inside space
Passing horizontally aligned columns to enter the space between two walls with lighting from the inside space
Passing vertically aligned columns to enter the space between two walls with lighting behind Figure
Category: #27 Two Walls and two Columns with two lighting
Passing vertically aligned columns to pass a narrow opening between two walls with lighting behind Figure
Passing vertically aligned columns to pass an intermediate opening between two walls with lighting from the inside space
Passing vertically aligned columns to pass a narrow opening between two walls with lighting from the inside space
Passing horizontally aligned columns to pass a wide opening between two walls with lighting behind Figure
Passing vertically aligned columns to pass an intermediate opening between two walls with lighting behind Figure
Passing horizontally aligned columns to pass a wide opening between two walls with lighting from the inside space
Category: #28 Vertically aligned Two Walls and two Columns
Between walls, walking
Between columns, walking
Category: #29 Space composed with 5+ columns and 2 walls
Top view of the space composed
Sequence phase #3
Sequence phase #1
Sequence phase #4
Sequence phase #2
Sequence phase #5
Sequence phase #6
Category: #30 Faced wall with Connected wall
Category: #31 Aligned wall with Connected wall
Category: #32 Facing the connected edge of two walls
Category: #33 Three connected walls
Wide-facing wall with two wings
받아들이는 정보량이 는다. 거리가 가까워질수록 불안감 증가.
Narrow-facing wall with two wings
Category: #34 Curved wall inside
휘어진 벽 중심에 관찰자가 있으며 휘어진 벽의 높이와 곡률에 차이가 생긴다.
반지름이 클수록 공간에 여유가 생기며 높이가 높을수록 정보의 차단이 크다.
높이가 높고 반지름이 클수록 안정감을 느낀다.
Small-curved and 8ft height
Large-curved and 16ft height
Small-curved and 16ft height
Large-curved and 8ft height
Category: #35 Curved wall
Facing Small-curved and 8ft height
Passing Small-curved and 16ft height
Passing Small-curved and 8ft height
Facing Small-curved and 16ft height
Passing Large-curved and 8ft height
Passing Large-curved and 16ft height
Facing Large-curved and 16ft height
Facing Large-curved and 8ft height
Phase #3 EEG 테스트
Phase #3_EEG 테스트
패드, 종이 1st//노트북 2nd//필통 3rd
1. 이 장소는 어디인가요? S317(본관)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 시험 기간, 공강실을 찾아서 시험 공부하기 위해
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 시험 공부하기 위해 시험과 시험 사이 시간(보통 2~3시간)
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 사람이 없는 조용한 공강실을 찾아 공부 하기 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이 어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 스마트폰 멀리 두기, 노 래 듣지 않기, 암기할 내용은 소리내 읽기
아래의 측정 이미지는 S317에서 사무용 의자에 앉아 나머지 두 의자를 이용해 다리
뻗고 앉아서 잘 때를 관찰한 결과임.
2:58 눈감고 앉아있음.
3:00이어폰 챙기러 일어남.
3:01 내가 부스럭댐. 탁소리 들림
3:03 고개가 기울어짐. 어깨에 볼 대고 잠.
3:04 내가 부스럭댐
3:05 입맛 다시더니 일어난 거 같음. 웃고 반대쪽으로 고개 돌림. 눈은 안 뜸.
3:08 머리카락이 얼굴 덮음
3:12 복도 걷는 소리
1. 이 장소는 어디인가요? 기숙사 5층 소학습실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 한 달에 한두 번, 주로 노트 북을 사용해야 할 때
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 2시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 주로 보고서보단 정보(코딩, 프로그래 밍)을 할 때나 ppt 만들 때
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이 어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 줄이어폰으로 노래 듣 기; 되도록이면 가장 바깥쪽 자리 앉기(편하게 이동하려고); 가방 발 아래에 놓 기
아래의 이미지는 평소 실험대상자가 자주 보는 유튜브 영상을 보며 측정된 결과이다.
센서 이상으로 약 5분 정도 밖에 측정되지 않았다.
12:50 문제집 펄럭소리, 나한테 카톡
12:51 유튜브 검색, 보넥도 운학 입덕직캠
12:52 동영상 띠롱 소리?x2
Phase #3_EEG 테스트
패드 1st //패드 말고 책상에 올라가 있는 물건 없음
1. 이 장소는 어디인가요? S311(본관)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 시험 기간에 (4개월 중 일주 일간)
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 2~3시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 시험 공부를 위한 공강실 용도
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이 어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 암기 과목이 있으면 소 리내어 외우기, 노래 듣지 않기, 핸드폰 멀리 두기, 충전 콘센트 있는 쪽에 앉기
1:24 복도에 발자국소리
1:26 펜 떨어뜨림
1:28 5분지남
1:31 사람 복도에 지나감
1:34 5분지남. 하기싫다고말함
1:36 복도 발자국소리
1:39 5분지남. 복도 발자국. 노래흥얼
1:44 5분지남. 살기싫다고 함
1:45 노래 흥얼거림
1:48 고양이 보고싶다고함. 머리 계속 만짐.
1:50 5분지남. 머리아프다고함. 나한테 말을 계속 검
1:54 머리만짐
실험은 30분 중 10분은 복소평면, 10분은 공간도형, 10분은 적분 문제를 푼다. 각 10
분마다 5분은 답지를 보지 않고, 5분은 답지를 보며 풀 수 있도록 한다. 여기서 답지
를 본다의 의미는 계산 과정을 생략해도 되거나 푸는 방법을 모를 때 보는 등 활용할
수 있다는 뜻이다.
실험 시작 전 복소평면, 공간도형, 적분 중 순서대로 무엇을 좋아하는지, 또 잘하는지
질문한 후 실험을 진행한다. (순위) 좋아하는 것 잘하는 것 복소평면 1 1 공간도형 3
적분
패드 1st //다른 것들은 전부 3rd 공간보다도 훨씬 멀리에 있음
위와의 차이는 위는 오른쪽에 벽과 복도가 있었던 반면 이번 실험의 경우 가운데 자리 로 양 옆에 다른 책상이 놓여 있음
1. 이 장소는 어디인가요? S311(본관)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 시험 기간에 (4개월 중 일주 일간)
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 2~3시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 시험 공부를 위한 공강실 용도
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이 어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 암기 과목이 있으면 소 리 내어 외우기, 노래 듣지 않기, 핸드폰 멀리 두기, 충전 콘센트 있는 쪽에 앉기
2시 7분 시작
2시 7분 누가 지나감
2시 7분 기침함
다리 떠는 중...
다리 떨기 멈춤
2시 8분 누가 떠드는 소리 멀리서 들림
2시 9분 풀다 졸면 안된다고 말검
2시 11분 답지 보고 풀라고 말검
2시 13분 밖에서 사진 찍는 소리
2시 14분 카톡 테러 받음
2시 15분 한숨쉼
2시 17분 기기 두번 disconnected 이슈
2시 17분 다리 떨기 시작
2시 22분 하품함
2시 24분 자세 고침
2시 25분 졸려 시동걸길래 말 걸기
2시 27분 하품함
2시 30분 종소리 울림 (순위) 좋아하는 것 잘하는 것
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? S314
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 시험 기간에 (4개월 중 일주 일간)
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 4시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 게임 또는 공부
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이 어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 노래 듣기, 이어폰 끼기, 불 끄기
1. Width of Workstation: 1400
2. Depth of Workstation: 500
3. Height of Workstation: 720
4. Height of Sitting surface: 436
5. Height of Back-support: 430
Phase #3_EEG 테스트 |
1. 이 장소는 어디인가 요? S314
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동 하나요? 일주일에 한
번 창체 시간에 할 것
이 없을 때 이곳에서 유튜브를 본다.
3. 이 장소에서 (4) 목적
을 위해 활동 할 때 얼 마나 오래 머무나요?
30분 정도 머문다.
4. 왜 (무엇을 위해서) 이 곳을 활용하나요? ‘용
감한 형사들’과 같은
반전 추리 예능 관련
유튜브 컨텐츠를 시 청한다.
5. 이 장소에서 (4) 목적
을 위해 활동할 때 환 경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등)
은 어떠한 것들이 있 습니까? S314 맨 뒤
자리에 앉아 이어폰 등을 꼳지 않고 본다.
관찰보고서
- 집중을 해서 보았다.
- 매우 조용하였고, 주변에
사람은 피실험자 포함 4명
이 있었다. 불은 켜 두었다.
1. 이 장소는 어디인가요? 1층 공강실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 한 학기에32번 시험을 보기 위해 사용한다.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 1시간 또는 1시 간30분 정도 머문다.
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 시험을 보기 위해 사용한다.
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이
어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 중간에 노래를 튼다.
관찰보고서 - 본인이 풀지 못하는 것이 화가 났는지 짜증을 내었다. - 매우 조용하고 주변에 사람은 나밖에 없었다. 불은 꺼두었지만 햊빛이 드는 창가 쪽 에 앉아있어서 어느 정도 밝았다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 가장 안쪽 열람실 (창가쪽 높은 책상 말고 일반 책상)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 평소엔 사용하지 않음
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 평소엔 사용하지 않음
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 공부 목적
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 평소엔 사용하지 않음. 오늘은 노래 듣지 않고 샤프만을 준 채 난방 30도로 미적분 4문제를 종이에 30분 동안 풀게 하였다
#1. Width of Workstation: 1000mm
#2. Depth of Workstation: 660mm
#3. Height of Workstation: 750mm
#4. Height of Sitting surface: 440mm
#5. Height of Back-support: 390mm
Phase #3_EEG
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 가장 안쪽 열람실 (창가쪽 높은 책상 말고 일반 책상)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 평소엔 사용하지 않음
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 평소엔 사용하지 않음
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 공부 목적
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 평소엔 사용하지 않음, 오늘은 노래듣지 않고 연필, 지우개만을 준 채 미적분 4문제 / 기하 10문제 를 종이로 인쇄하여 30분 동안씩 풀게 하였다.
#1. Width of Workstation: 1000mm
#2. Depth of Workstation: 660mm
#3. Height of Workstation: 750mm
#4. Height of Sitting surface: 440mm
#5. Height of Back-support: 390mm
- 지나가는 사람 없음 (도서관 안쪽 열람 실, 사람이 잘 지나다니지 않는 공간) - 난방 30도 - 관찰자와 피실험자가 마주앉음 - 샤프와 지우개만 주어진 상태로
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 홈룸
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주일에 2~3번정도
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 1시간정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 휴식
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이 어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 마우스가 1번 반경 안 에, 휴대폰이 왼쪽 1번 반경 내에 존재한다.
#1. Width of Workstation: 1410mm
#2. Depth of Workstation: 500mm
#3. Height of Workstation: 720mm
#4. Height of Sitting surface: 436mm
#5. Height of Back-support: 430mm
관찰보고서
- 무선 이어폰은 끼고 있으며 편한 자세로 있음
- 주변에 주변 사람 없음, 빛 밝기 평범, 소리 버즈로 차단
1. 이 장소는 어디인가요? 홈룸
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주일에 2~3번정도
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 1시간정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 휴식
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이 어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 마우스가 1번 반경 안 에, 휴대폰이 왼쪽 1번 반경 내에 존재한다.
#1. Width of Workstation: 1410mm
#2. Depth of Workstation: 500mm
#3. Height of Workstation: 720mm
#4. Height of Sitting surface: 436mm
#5. Height of Back-support: 430mm
관찰보고서
- 가만히 앉아 영상을 계속 봤음
- 조용함, 빛 밝음, 지나가는 사람 없음
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 학교 교실(공강실)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 공강시간이나(일주일에 하루정도) 시험 볼 때 시간이 빌 때.(일주 일 내내)
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 약 한시간에서 두시간 정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 하거나 암기를 하기 위해서
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 공강시간에는 보통 이어폰으로 노래를 듣는다. 핸드폰은 패드 오른쪽에 두는 것 같다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 소학습실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 시험기간 내내
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 약 6시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 시험 전 벼락치기를 하기 위해서
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰으로 플레이리스트를 재생한다. 보통 커피나 데자와를 마신다.
오전 12시 17분 시작
수학 문제 푸는 중
백색소음으로 히터, 아이패드 필기 소리, 타자 치는 소리 들리는 중
오전 12시 17분 코 2번 훌쩍소리
오전 12시 18분 코 훌쩍소리
오전 12시 18분 코 훌쩍소리
오전 12시 19분 코 훌쩍소리
오전 12시 20분 코 훌쩍소리
오전 12시 21분 코 훌쩍소리
오전 12시 21분 코 훌쩍소리
오전 12시 22분 깸
오전 12시 22분 다시 조는 중
슬슬 깊게 자는 중
계속 고개 끄덕이고 있음
오전 12시 22분 깸
오전 12시 23분 다시 조는 중
오전 12시 23분 코 훌쩍소리
오전 12시 23분 멀리서 폰 내려놓는 소리
오전 12시 24분 음악 소리 잠깐 들림
오전 12시 24분 코 훌쩍소리
오전 12시 25분 코 훌쩍소리
오전 12시 25분 책 피는 소리
현재 완전 딥슬립, 안 깨고 있음
오전 12시 27분 코 훌쩍소리
오전 12시 27분 코 훌쩍소리
오전 12시 28분 가방 뽀시락대는 소리
오전 12시 28분 지우개로 지우는 소리
오전 12시 29분 코 훌쩍소리
오전 12시 29분 코 훌쩍소리
오전 12시 29분 다른사람 들어와 앞에 앉음 백색소음으로 코 훌쩍이는 소리, 히터, 타자, 아이패드 소리 계속 들리는 중
오전 12시 30분 일어남!!!!
오전 12시 31분 졸았다 일어났다 4번째 반복 중
오전 12시 32분 일어나려고 기지개함
오전 12시 32분 다시 조는 중
아까는 고개만 숙였다면 지금은 팔로 지지해서 자는 중
오전 12시 33분 앞에 사람이 일어나서 나감
오전 12시 33분 코 훌쩍소리
오전 12시 34분 다른사람 들어와 앞에 앉음
들어오는 소리에 깸
그러나 다시 자는 중
오전 12시 35분 패딩 지퍼 올리는 소리
오전 12시 35분 필통 여는 충격에 일어남!!!
필기하는 충격에 계속 책상 흔들리는 중
오전 12시 35분 다시 조는 중
오전 12시 37분 센서가 꺼져서 깨워서 다시 센서 킴
오전 12시 39분 센서가 다시 꺼져서 한 번 기기 닦고 다시 낌
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 학교 교실(311)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 하루, 2시간 정도.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 약 2시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 공강시간에 자습을 하기 위해서 또는 시험기간 자투리 시간에 암기를 하기 위해서
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰으로 플레이리스트를 재생한다.
2시 7분 시작
2시 7분 누가 지나감
2시 7분 기침함
다리 떠는 중...
다리 떨기 멈춤
2시 8분 누가 떠드는 소리 멀리서 들림
2시 9분 풀다 졸면 안된다고 말검
2시 11분 답지 보고 풀라고 말검
2시 13분 밖에서 사진 찍는 소리
2시 14분 카톡 테러 받음
2시 15분 한숨쉼
2시 17분 기기 두번 disconnected 이슈
2시 17분 다리 떨기 시작
2시 22분 하품함
2시 24분 자세 고침
2시 25분 졸려 시동걸길래 말 걸기
2시 27분 하품함
2시 30분 종소리 울림
실험 내용-/8분,2분/8분,2분/8분,2분 으로 나누어 피실험자가 각각 노래를 듣지 않으면서/
한 노래를 들으면서/신나는 노래를 들으면서 과학 용어를 8분동안 암기하고 2분동안 테스트를 보 도록 한다. 부족한 점-여러 명이서 동시에 실험을 진행할 때 문제를 보여줄 방법, 종이를 제공하는 방법, 노래 를 들려줄 방법(이어폰? 스피커?) 등 고민 필요. 문제의 난이도나 시간 조정 필요. 피실험자가 문제 를 다 맞춰버리면 노래별로 비교하기 어려우니 난이도 조금 올리기.
오후 3시 29분 시작
오후 3시 45분 센서 인식 오류로 말 걸기
오후 3시 51분 밖에 누가 지나감
오후 3시 53분 밖에서 달그락거리는 소리
오후 3시 56분 기기 disconnected로 말 걸기,
오후 3시 57분 신나서 헤드뱅잉
attention이 초반에 40이었다가 후반부 15분부터 10으로 떨어지더니 마지막 5분은 2~3
말 걸면 집중력이 20대로 갑자기 상승
감마가 7%
알파가 16%
베타가 20%
쎄타가 30~40%
델타가 9%
incoherent
심박수 80~90유지 relaxation이 80~90으로 매우 높음
Phase #3_EEG
:15 연습장 뒤집어서 써도 되냐고 물어봄.
4:16 내가 부스럭거림
4:18 다외웠다고함.
4:20 학교 종 침, 문제 풀기 시작
4:21:30 문제 다품
4:22 암기 시작. 내가 페이지내리라고 안알려줘서 조금 혼란. 스피커 중앙으로 옮김, 소리 줄임
4:24 기호 뜻 물어봄
4:25 노래 바뀌고 한숨쉼
4:27 박예원 들어옴
4:29 샤프 안나오는지 다른걸로 바꿈. 박예원 가방 내려놓음
4:30 종침. 박예원 나감, 시험시작
4:31 밖에 사람 지나감. 내가 문닫느라 발자국소리.
4:32 박예원 들어옴. 김다은이 실험 설명함. 내가 노래 틀고 펄럭임.
4:35: 문여는소리. 김다은안보고 쓰기시작함
4:36 노래 바뀜. 히터 소리 들림
4:38 언제 끝나냐 물어봄.
4:39 시험 시작
4:40 기억 안난다고함
4:41 끝남. 일어서서 대화.
Phase #3_EEG 테스트
큰 네모는 태블릿, 작은
1. 이 장소는 어디인가요? S317
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요?
에 있어서 제일 조용한 이곳을 방문합니다.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 시험 공부를 위해서; 이번 테스트에서는 영상을 보고 집중력 등을
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 태블릿을 이용하여 험자 손에 쉽게 닿는 곳에 배치합니다. 저는 실험 가깝고 앞에 느껴지는 공간은 넓은 편이었습니다. 헤드폰을 사용하는 것이 좋을 것 같습니다.
1. Width of Workstation: 105cm
2. Depth of Workstation: 55cm
3. Height of Workstation: 70cm
4. Height of Sitting surface: 40cm
5. Height of Back-support: 40cm
네모는 스마트폰입니다
활동하나요? 1주일에 한 번~2번, 시험 공부를 위해, 제일 구석
오래 머무나요? 2시간 정도
공부를 위해서, 또는 방해받지 않고 영상 시청을 하기
등을 측정하기 위해서.
(예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치,
이용하여 영상을 보고, 스마트폰은 태블릿 오른쪽, 피실
당시 오른쪽 맨 뒤 구석 자리에 앉아서 비교적 벽이
편이었습니다. 헤드폰은 끼지 않았지만 동시에 실험 진행 시 각자
벽에 붙어 있던 제 상황과는 달리 비교적 교실 중앙에 앉았습니다.
처음 아이큐 테스트에서는, 뒤의 몇 문제 에서 혼잣말을 하면서 당황하는 상황이 있 었다.
두 번째 테스트(기억력)초반 두 문제를 실 수로 틀려서 나(관찰자)와 웃었다.
실험 중간에 (두번째 테스트 후반)머리가 아프다고 말하며 재미가 없어졌다고 함.
Phase #3_EEG 테스트
큰 네모는 태블릿, 작은 네모는 스마트폰입니다
1. 이 장소는 어디인가요? S317
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주일에 한 번~2번, 시험 공부를 위해, 제일 구석 에 있어서 제일 조용한 이곳을 방문합니다.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 2시간 정도
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 시험 공부를 위해서, 또는 방해받지 않고 영상 시청을 하기 위해서; 이번 테스트에서는 영상을 보고 집중력 등을 측정하기 위해서.
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 태블릿을 이용하여 영상을 보고, 스마트폰은 태블릿 오른쪽, 피실 험자 손에 쉽게 닿는 곳에 배치합니다. 저는 실험 당시 오른쪽 맨 뒤 구석 자리에 앉아서 비교적 벽이 가깝고 앞에 느껴지는 공간은 넓은 편이었습니다. 헤드폰은 끼지 않았지만 동시에 실험 진행 시 각자 헤드폰을 사용하는 것이 좋을 것 같습니다.
1. Width of Workstation: 105cm
2. Depth of Workstation: 55cm
3. Height of Workstation: 70cm
4. Height of Sitting surface: 40cm
5. Height of Back-support: 40cm
첫 번째 테스트 마지막 두 문제에서 입술 을 뜯었다.
마지막 테스트 두 문제에서 허탈한 웃음 을 보였다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 음악실(S404)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 1~2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 1시간 내외
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 악기 연습
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 악기 또는 마이크를 앰프에 연결하고 의자에 앉아 연습한다.
2분이 지났을 때 혼자 흥얼거리면서 기타를 치기 시작했다
5분 30초 정도에 자세를 약간 고쳐앉았다
6분대에 갑자기 줄을 만지작거리기 시작했다 튜닝을 하는 것 같다.
카포를 달았다. 곡 전환
7분대에 계속 치면서 조금씩 튜닝을 하며 연습
8분 20초대에 자세를 다시 한 번 약간 고쳐앉았다
10분 20초대에 다시 한 번 자세를 살짝 고쳐 앉았다
13분대에 갑자기 poor signal 떠서 고침. 아예 신호가 끊겼었다
14분대에 또 기타를 튜닝하고 카포를 다시 고쳐달았다
15분대에 또 poor signal 뜸 또 다시 시작했다
16분대에 또 poor signal 뜸
16분 30초대에 종이 울림
17분대에 뇌파 계속 측정되는지 불안하니까 봐달라 함
17분 30초대에 자세 약간 고쳐앉음
방 전체에 고르게 빛이 들어오며 피실험자의 오른편에 창문이 있다. 피실
험자의 왼편에 지나가는 사람이 보이는 창문이 작게 있으나 방음되어 소리
는 잘 들리지 않는다. 난방 소리가 천장에서 조금 난다. 피실험자 정면 위
에 난방기구가 있어 따뜻한 바람이 나온다. 관찰자 바로 뒷편에 여러 악기 가 놓여져 있는 벽이 있다. 정면에 앰프가 있으며 오른편에 현악기, 왼편에
드럼이 있다. 정면은 뚫려져 있다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 본관 S동 로비
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 주중 방과후, 학습
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 2시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 학습
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰을 노래를 듣고 정면에 노트북을 둔다. 오른편에 핸드폰을 둔다.
처음에 밴드 라이브 공연 영상을 들으며 수학 문제 풀이 진행
40초대에 노래가 끊겨서 다시 다른 거 재생
1분대에 poor signal 뜸
7분 10초대에 노래가 끝남
7분 20초대에 영상 다시 재생함
9분 25초대에 노래 다시 시작
10분 10초대에 내가 폰 만지작대니까 옆에서 도와줌
11분 20초대에 볼펜으로 책에 뭔갈 쓰고 노래를 갑자기 바꿈
11분 45초대에 손을 만지작거림
12분 30초에 관찰자가 스마트폰으로 스크린샷 찍는 것을 도움
정면에 놓인 노트북으로 노래를 틀으며 수학 문제 풀이 진행. 위에 난방 소리가 들리고 오른편에 교무실이 있어 선생님들
대화 소리가 들린다. 오른편에 앉은 관찰자의 노트북 타이핑 소리가 들린다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 음악실(S404)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 1~2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 1~2시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 악기 연습 및 합수
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 음악실 곳곳에 의자를 두고 다양한 위치에서 연습함.
익숙한 곡 연습 시작(노래 틀고 시작)
3분 노래를 끄고 개별 연습
5분 악기 소리가 줄어들고 박자 맞추기에 집중함
6분 악기 소리가 많이 줄어들었다
7분 다시 연주 소리가 늘어남
9분 페달사용이 활발해짐
13분 악기 세팅 변경
14분 50초 노래 변경 -> 처음 해보는 곡 연습 시작
15분 연습 시작(유튜브로 연주 영상 들으면서 연습)
16분 본격적인 연습
17분 이전보다 연주 소리가 줄어들었다.
18분 건반 소리내지 않고 손가락으로 두드리며 연습(악기 소리 나지 않음)
19분 답답하다고 중얼거림
21분 페달 위치 옮김
23분 악기 소리가 멈추가 연주 영상을 다시 시청
25분 연주 영상 듣지 않고 개인 연습
26분 다시 영상 시청
28분 한숨 내쉬고 다시 연습
방 전체 온도가 일정하며 오른편에 창문이 있다. 왼편에 문이 있으며 작은 창문이 있다. 바로 뒷편과 오른편에 벽이 있으며 벽면에 여러 악 기가 수납되어 있다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 본관 S동 로비
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 1번(종종)
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 30분 내외
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 게임, 여가시간
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰으로 노래듣기. 스마트폰을 이용한 활동
무한의 계단 시작
2분 실수로 결제창 누름
5분 혼잣말로 짜증
7분 30초 지뢰찾기로 게임 변경
10분 한 사람이 옆을 걸어 지나감
15분 무한의 계단으로 게임 변경
23분 30초 지뢰찾기로 게임 변경
26분 앞에 교수님 지나감
지나가는 사람이 있다. 앞이 막힌 자리에서는 간접 조명이 벽을 비추는 방향으로 있다. 근처 교실에서 수업하는 말소리가 작게 들린다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 정보 검색실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주 2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 주말 오전부터 오후 자습까지 약 7시간씩
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰을 사용하여 노래를 듣는다
1. Width of Workstation: 1000
2. Depth of Workstation: 660
3. Height of Workstation: 750
4. Height of Sitting surface: 440
5. Height of Back-support: 390
사람들이 지나가지 않는 도서관 안 쪽 장소이다. 바로 앞에 램프가 있지만 램프는 꺼 둔 상태이다. 피실험자의 오른쪽 아래에 가방이 있고 주변 밝기는 낮 시간이라 밝다. 온도는 난방 30도로 맞춰져 있다. 소리가 30dB이하인 장소다.
Phase #3_EEG 테스트
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 정보 검색실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주 2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 주말 오전부터 오후 자습까지 약 7시간씩
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰을 사용하여 노래를 듣는다
1. Width of Workstation: 1000
2. Depth of Workstation: 660
3. Height of Workstation: 750
4. Height of Sitting surface: 440
5. Height of Back-support: 390
사람들이 지나가지 않는 도서관 안 쪽 장소이다. 바로 앞에 램프가 있지만 램프는 꺼둔 상태이다. 피실험자의 오른쪽 아래에 가방이 있고 주변 밝기 는 낮 시간이라 밝다. 온도는 난방 30도로 맞춰져 있다. 소리가 30dB이하 인 장소다.
Phase #4 최종 실험 데이터
Phase #4_최종실험
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 가장 안쪽 열람실 (창가쪽 높은 책상 말고 일반 책상)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 평소엔 사용하지 않음
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 평소엔 사용하지 않음
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 공부 목적
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 평소엔 사용하지 않음. 오늘은 노래 듣지 않고 샤프만을 준 채 난방 30도로 미적분 4문제를 종이에 30분 동안 풀게 하였다
#1. Width of Workstation: 1000mm
#2. Depth of Workstation: 660mm
#3. Height of Workstation: 750mm
#4. Height of Sitting surface: 440mm
#5. Height of Back-support: 390mm
피실험자의 주변 환경의 특이점을 묘사해주세요. (지나가는 사람, 수, 소리, 빛 등)
지나가는 사람 없음 (도서관 안쪽 열람실, 사람이 잘 지나다니지 않는 공간)
난방 30도
관찰자와 피실험자가 마주앉음
샤프와 지우개만 주어진 상태로 종이로 문제를 풂
남은 시간 (분.초)
(지나가는 사람, 수, 소리, 빛 등)
지나가는 사람 없음 (도서관 안쪽 열람실, 사람이 잘 지나다니지 않는 공간)
바로 왼쪽에 피실험자 3 (이준규), 그 왼쪽에 피실험자 2 (장은서) 위치
왼쪽 앞에 관찰자 1 (안유주), 그 오른쪽에 관찰자 2 (한다은) 위침
난방 30도
샤프만 주어진 상태로 종이로 문제를 풂
중간에 구금주 쌤께서 말 거심
문제가 이상한 것 같다고 말함
피실험자의 주변 환경의 특이점을 묘사해주세요. (지나가는 사람, 수, 소리, 빛 등)
지나가는 사람 없음 (도서관 안쪽 열람실, 사람이 잘 지나다니지 않는 공간)
바로 오른쪽에 피실험자 3 (이준규), 그 오른쪽에 피실험자 1 (양호연) 위치
바로 앞에 관찰자 2 (한다은), 그 왼쪽에 관찰자 1 (안유주) 위치
난방 30도
샤프만 주어진 상태로 종이로 문제를 풂
주변 환경의 특이점을 묘사해주세요. (지나가는 사람, 수, 소리, 빛 등)
지나가는 사람 없음 (도서관 안쪽 열람실, 사람이 잘 지나다니지 않는 공간)
바로 오른쪽에 피실험자 2 (장은서), 바로 왼쪽에 피실험자 1 (양호연) 위치
바로 앞에 관찰자 1 (안유주), 그 오른쪽에 관찰자 2 (한다은) 위치
난방 30도
샤프만 주어진 상태로 종이로 문제를 풂
Phase #4_최종실험 데이터 |
1. 이 장소는 어디인가요? 음악실(S404)
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 1~2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 1, 2시간
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 악기 연습 및 합주
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 스마트폰 으로 악보 또는 연주 영상을 보며 연습할때는 앉아서, 합주할 때에는 서 서 한다. 음악실 곳곳에 의자를 두고 연습한다.
- 처음 15분 같은 노래를 연습함. 처음에는 불규칙한 노래가 갈수록 일 정해졌다.
- 15분 이후에는 휴대폰으로 악보를 찾았으며 신디 음색을 변경해 연습 했다. 느리고 반복적으로 연습 - 같은 방 주변에 여러 사람들이 있어 연습할때 다른 악기 소리가 크게 들렸다.
- 처음에 악기를 세팅하고 음악 연습이 아닌 손풀기 연습을 함 - 3분 정도 지난 후 이전에 공연한적 있는 노래를
- 15분 지난 후 노래 연습을 시작함
- 처음에 악기를 세팅하고 음악 연습이 아닌 손풀기 연습을 함
- 3분 정도 지난 후 이전에 공연한적 있는 노래를 연습함
- 15분 지난 후 노래 연습을 시작함 - 같은 방 주변에 여러 사람들이 있어 연습할때 다른 악기 소리가 크 게 들렸다.
Phase #4_최종실험 데이터 |
1. 이 장소는 어디인가요? S212 책상
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 일주일에 3번 정도 활용 한다.
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 1시간 이내
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 공부/게임 등 각종 활동을 위해 활용 한다.
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 스마트폰은 주머니 에 집어넣고 노래를 듣고 있어야 한다.
1. Width of Workstation: 1700mm
2. Depth of Workstation: 525mm
3. Height of Workstation: 715mm
4. Height of Sitting surface: 850mm
5. Height of Back-support: 400mm
Phase
세게 두들겼다. - 지나가는 사람이 거의 없고 매우
조명이 켜지지 않아 어둡다.
눈에 띄는 행동이 딱히 없었다.
지나가는 사람이 거의 없고 매우 조용하며 조명이 켜지지 않아 어둡다.
Phase #4_최종실험
1. 이 장소는 어디인가요? 도서관 정보 검색실
2. 얼마나 자주 이곳에서 (4) 목적을 위해 활동하나요? 1주 2회
3. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동 할 때 얼마나 오래 머무나요? 주말 오전부터 오후 자습까지 약 7시간씩
4. 왜 (무엇을 위해서) 이곳을 활용하나요? 자습을 위해
5. 이 장소에서 (4) 목적을 위해 활동할 때 환경 조건 (예. 노래듣기, 헤드폰 혹은 이어폰, 스마트폰 위치, 등등) 은 어떠한 것들이 있습니까? 이어폰을 사용하여 노래를 듣는다
1. Width of Workstation: 1000
2. Depth of Workstation: 660
3. Height of Workstation: 750
4. Height of Sitting surface: 440
5. Height of Back-support: 390
Phase #4_최종실험
피실험자의 주변 환경의 특이점을 묘사해주세요. (지나가는 사람, 수, 소리, 빛 등) 사람들이 지나가지 않는 도서관 안 쪽 장소이다. 바로 앞에 램프가 있지만 램프는 꺼둔 상태이다. 피실험자의 오른쪽 아래 에 가방이 있고 주변 밝기는 낮 시간이라 밝다. 온도는 난방 30도로 맞춰져 있다. 소리가 30dB이하인 장소다. 공간의 왼쪽 벽이 오른쪽 벽보다 가깝다. 자신의 오른쪽에 사람이 앉아 있다.
Phase #4_최종실험 데이터 |
피실험자의 주변 환경의 특이점을 묘사해주세요. (지나가는 사람, 수, 소리, 빛 등)
사람들이 지나가지 않는 도서관 안 쪽 장소이다. 하지만 중간에 구금주 선생님께서 들
어오셨다. 바로 앞에 램프가 있지만 램프는 꺼둔 상태이다. 주변 밝기는 낮 시간이라 밝 다. 온도는 난방 30도로 맞춰져 있다. 소리가 30dB이하인 장소다. 5m 앞에 투명한 창 이 존재한다. 공간의 오른쪽 벽이 왼쪽 벽보다 더 가깝다. 자신의 오른쪽에 사람이 앉아 있었다.
피실험자의 주변 환경의 특이점을 묘사해주세요. (지나가는 사람, 수, 소리, 빛 등)
사람들이 지나가지 않는 도서관 안 쪽 장소이다. 하지만 중간에 구금주 선생님께서
들어오셨다. 바로 앞에 램프가 있지만 램프는 꺼둔 상태이다. 주변 밝기는 낮 시간이 라 밝다. 온도는 난방 30도로 맞춰져 있다. 소리가 30dB이하인 장소다. 5m 앞에 투명 한 창이 존재한다. 공간의 오른쪽 벽이 왼쪽 벽보다 더 가깝다. 자신의 오른쪽에 사람 이 앉아 있었다.
Phase #5 최종 발표
2024 GRP_D 발표
세종과학예술영재학교 10기 김다은
연구 질문&실험 동기
1. 수학은 정수, 해석, 기하, 조합 등 많은 분야에서 취향이 갈림 -> 과목별 선호도와 잘하는 과목에 따라 어떻게 다를까?
2. 답지를 보면 시간 단축 가능 (계산 생략, 푸는 방법 파악, …)
∴ 세부 과목별 선호도와 잘하는 순위 파악, 답지 볼 때 안 볼 때 비교해보자!
나의 결과 분석-스트레스
• 5분, 8분, 14분, 18분, 24분, 30분에 급증 -> 사람이 복도 지나가거나 집중도 떨어지고 풀기 싫을 때
• 후반에 적분이 계산이 너무 복잡하여 계산하기 싫어 상승
• 귀가 예민해 거슬리는 소리를 싫어함 -> 복도 걷는 소리, 알림 소리 등이 없는 곳에서 공부하기를 선호
• 자유로운 걸 좋아하는데 계속 앉아서 문제만 풀고 있어서 점점 화나는게 느껴졌음
목차
• 연구 질문&실험 동기
• 실험 방법
• 나의 결과&분석
• 피실험자의 결과(3명)&분석
• 결과 비교 - 신체 치수 차이 - 본인의 성향
• 다음 연구를 위한 가설
실험 방법
준비물: 패드, 준비된 복소평면, 공간도형, 적분 문제 및 답지
• 사전 조사
- 세 분야 중 좋아하는 순위, 잘하는 순위 조사
• 본실험 크게 10/10/10 분 동안 복소평면, 공간도형, 적분 풀기 각 10분 마다 5분은 그냥 문제 풀기, 5분은 답지 보면서 문제 풀기 나의 결과 분석-뇌파
• γ: 8%/ β: 29%/ α: 24%/ δ: 29%/ θ: 10%
• γ 파가 가장 낮다가 후반 10분부터 2번째까지 가장 높게 치솟음 (이 때부터 집중력이 많이 떨어짐)
• θ 파와 β 파가 거의 비슷하다가 마지막 5분 β 파가 급증 (아는 적분 문제여서 좀 더 쉽게 푼 거로 예상)
• 답지를 안 볼 때와 볼 때 차이가 거의 없음을 알 수 있음
• 단, 공간도형 답지를 보는 경우 γ 파가 소폭 증가, 전체적인 폭 감소 (답지를 보고 해결 아이디어를 얻어 생각을 깊게 하지 않 고 풂)
나의 결과 분석-집중도
• 3분, 8분, 13분에 급증
• 이후 후반부에 집중력 상승
• 초반부 피크 찍는 주기 3~5분
• 이 때 밖에 지나가는 사람에 집중이 쏠림
• 후반부에 문제보다 다른 곳에 집중을 많이 함
• 복도와 바로 붙어 있는 환경, 사람이 나를 볼 수 있는 환경이어 서 밖에 집중이 많이 됨 -> 사람이 잘 지나가지 않는 환경 희망
나의 결과 분석-진정도
• 10분, 13분에 하락, 25분부터 크게 하락
• 복소평면은 가장 좋아하고 잘 풀어 진정도 높은 걸로 파악
• 10분에 공간도형을 풀 때 풀 수 있는 게 없어서 진정도 낮아진 걸로 예상
• 25분부터 두통이 심해 진정도 하락
• 후반부에 끝난다는 생각에 진정도 하락 -> 얼마나 공부했는지
알 수 없는 환경에서 공부하기
• 외부자극 적은 공간에서 공부하기
A(1, 2차) 결과
A(1, 2차) 결과 분석
• 평소 왼쪽 구석, 오른쪽에 벽을 선호
• 실험 위치는 1차: 중앙, 2차: 오른쪽 벽 -> 2차 때 스트레스 낮음 ∴오른쪽 벽 있는 공간을 주로
• 개방된 공간 선호
• 노래를 자주 들음 -> 노래를 안 들어 외부소음에 노출, 예민
B 결과 분석
• 오른쪽에 벽이 있는 걸 의식하진 않지만 없으면 허전 -> 가급적 벽면이 있는 환경
• 불필요한 발언하지 않기
• 조용한 환경 선호
C 결과 분석
• 오른쪽에 벽이 있을 시 외부 환경과 고립되어 있는 것 같은 느 낌을 줌 -> 외부로부터의 차단 기능
• 오른쪽에 벽이 있는 환경 조성하기
• 청각보다 시각에 더 영향을 받는 듯 (∵ 칠판 글씨 적기)
다음 연구를 위한 가설
다양한 외부 자극에 따른 차이는 어떻게 다를까? 평소 노래를 즐겨 듣는 사람은 외부 자극에 덜 민감할까?
Phase #5_최종발표 |
영상의 나레이션과 집중력 의 관계
집중력 비교
결과 분석
• 셋 다 8분쯤 집중력이 급격히 감소함
• 평균 집중력이 높은 편임
• 집중력이 높게 유지되긴 했으나 변동이 잦음
결과 분석
• 스트레스가 24, 35에 형성됨
• 16분쯤 공통된 피크가 존재함
분석 결과
• 영상의 나레이션은 평균 집중력에 미치는 영향이 적음
• 집중력의 변화가 잦은 것으로 보아 나레이션이 있으면 집중력 이 감소하는 것으로 보임
• 집중력이 급격히 감소하는 부분이 어느정도 일치하는 것으로 보아 영상 내용상 긴장이 해소되는 부분이 나오면 집중력이 감 소함
• 집중력이 높으면 스트레스가 높아짐
• 영상의 재미와 종류에 영향을 받아 스트레스가 비슷하게 형성 됨
• 공통된 피크가 존재하는데, 이는 영상 내용에 따른 스트레스로 보이고, 나레이션에 따른 스트레스는 없는 걸로 보임
• 집중력이 높을수록 스트레스가 높은 경향을 보임 감사합니다
노래와 집중력의 관계
나의 궁금증
주제 선정 & 내 질문
집중력
이예준 이서진
신체와 집중력의 상관관계
책상 높이 : 740 의자 높이 : 430
단위 (mm)
이지원 이규민
오금 높이 : 431
앉은 눈높이 : 791 오금 높이 : 422 앉은 눈높이 : 805
-> 집중력 : 55(med.) -> 집중력 : 57(med.)
이예준 이 이서진
오금 높이 : 470
앉은 눈높이 : 845
오금 높이 : 422 앉은 눈높이 : 805
-> 집중력 : 55(med.) -> 집중력 : 50(med.)
스트레스
이예준 이 이서진
앞으로 하고싶은 연구
1. 노래의 종류가 집중력에 영향을 미칠까 ?
- > 가설 : 노래가 잔잔하면 ( 인디 , 발라드 등 ) 집중도가 증가할 것이다
2 . 신체의 특성이 집중력과 연관이 있는가 ?
- > 가설 : 신체의 크기가 공부하는 환경과 비슷하면
집중도가 증가할 것이다
THANK YOU
음식 탐방영상 관찰시 뇌파의 변화에 대한 탐구
세종과학예술영재학교 1학년 양호연
음식영상을 보았을때 집중력과 뇌파의 변화를 관찰 관찰 결과를 토대로 음식과 뇌의 활동의 상관관계를 추정
GRP
시작하기 앞서...
PPT 만들어놨던거 한번 날라갔습니다.......
GRP
사용할 영상
GRP
집중력이
결과(집중력)
음식이 나오는 시점에 집중력의 그래프가 급격히
가파르게 다시 올라가는 개형을 그린다
GRP 관찰 결과(뇌파)
멍을 때릴 때 세타파와 알파파가 많이 발생한다 그들을 관찰하자
어라? 오히려 음식이 나오는 시점에는 알파파와 세타파의 방출량이 낮다
GRP 왜 그럴까?
아직도 충분한
음식 나오는 시간
조식: 4:30~8:30
중식: 10:30~15:30
광고: 15:40~17:40
시장: 19:00~24:00
석식: 27:30~29:30
밥을 보기 시작한 시점에는 음식을 보면서 멍을 때린다.
밥을 먹는 것을 보는 동안에 다시 집중을 시작한다
라고 예측이 가능할 것 같다
멍을 실제로 때리는지 뇌파의 분석도 해보자
GRP 관찰 결과(뇌파)
오히려 적어야할 베타파가 많이 나오는 것을 확인 가능하다
GRP
어라 분명 데이터는 4개일텐데...?
예 그렇게 됐습니다 ㅠㅠ
먹는것을 볼때의 데이터를 관찰해야하는데 -보다가 잠
보면서
현상에 대한 명확한 규명은 힘드나, 음식은 집중을 흐리게 할 수 있다고 할 수 있습니다.
집중해야 할때 음식은 되도록 먹지 않는것이 좋겠습니다.
발표 들어주셔서 감사합니다.
1508 오은
실험 방법
• 실험 과정 -과학 관련 용어 암기 목록을 3세트 준비
-참가자는 각 세트별로 7분 암기, 3분 테스트를 3회 반복
-첫 번째 세트 암기 시에는 음악 재생 X, 두 번째 암기 시에는 잔 잔한 노래 재생, 세 번째 암기 시에는 신나는 노래 재생 -실험 후 과목별 선호도와 세트별 체감 난이도 조사
문제/ 테스트지
공통적 실험 결과 -테스트 시작 후 1분 후 쯤 스 트레스 증가 -노래 바뀌었을때도 스트레스 증가
학생A
• 실험결과 분석 -1차
주제 선정 배경
• 평소 시험기간에 노래를 많이 들음
• 작년 매 시험 전날 밤새워 벼락치기를 할 때도 노래를 들었는데
• 실험결과 분석 -2차 노래와
• 신나는 노래(윤하의 20주년 플리)를 반복재생했을 때 시험점수 평균이 평소보다 5점가량 높았음
• 노래 때문이었을까? 아니면 그와 상관없이 그냥 시험의 난이도 와 공부량 차이였을까? 궁금해져 주제를 선정하게 됨 실험 방법
• 실험 환경 세팅 -S311 강의실 사용 -오른쪽 줄에 실험자들을 앉혀 오른쪽에 벽이 위치하도록 함 -2명은 줄 이어폰을 핸드폰과 패드에 연결, 1명은 무선이어폰을 컴퓨터와 연결하여 노래 수동으로 조절 -암기 목록은 실험자의 패드로 보도록 함 연습용 종이 3장 제공
본인
실험 결과
• 30분 실험 후 기록이 날아가서 정확한 확인은 불가능 대략적인 결과는 다음과 같음
-attention이 초반에 40이었다가 후반부 15분부터 10으로 떨어지더니 마지막 5분은 2~3
-말 걸면 집중력이 20대로 갑자기 상승
-감마 7% 알파 16% 베타 20% 쎄타 30~40% 델타 9% -incoherent
-심박수 80~90유지 -relaxation이 80~90으로 매우 높음
• 공통 질문 -평소 노래 취향:신나는 곡 -평소 공부할 때 노래 듣는지?: 듣긴하지만 노이즈 캔슬링 용도 -암기 평소 싫어하는지?: 매우 싫어함 무지성 암기 대신 흐름 파 악하며 추론하는 방식으로 암기
학생A
학생B
• 공통 질문(평소 노래 취향/평소 공부할 때 노래 듣는지 안듣는 지/암기를 평소 싫어하는지)
-평소 노래 취향:EDM -평소 공부할 때 노래 듣는지?: O -암기 평소 싫어하는지?:O
학생C
• 공통 질문(평소 노래 취향/평소 공부할 때 노래 듣는지 안듣는
지/암기를 평소 싫어하는지) -평소 노래 취향:팝송이나 클래식 -평소 공부할 때 노래 듣는지?: X
-암기 평소 싫어하는지?:O
•특이사항:중간에 연결이
집중력?
체감 난이도?
학생B
• 실험결과 분석
학생C
• 실험결과 분석
보완할 점
• 아는 노래, 모르는 노래
• 같은 가수, 다른 가수
• 신나는 음악?
• 이어폰 착용하고 노래만 끈 상태, 이어폰도 착용하지 않은 상태
• 무지성 암기
• 공간에 대한 고찰 부족
나의 궁금증 노 래가 집중력 에 긍정적인 영향을 미칠까 ?
집중력
이예준 이서진
신체와 집중력의 상관관계
이규민
오금 높이 : 431
앉은 눈높이 : 791
이지원
책상 높이 : 740 의자 높이 : 430
오금 높이 : 422 앉은 눈높이 : 805
-> 집중력 : 55(med.) -> 집중력 : 57(med.)
이예준 이 이서진
오금 높이 : 470
앉은 눈높이 : 845
오금 높이 : 422 앉은 눈높이 : 805
-> 집중력 : 55(med.) -> 집중력 : 50(med.)
THANK YOU 노래와 집중력의 관계
단위 (mm)
스트레스
주제 선정 & 내 질문
연구 내용
이예준
앞으로 하고싶은 연구
1. 노래의 종류가 집중력에 영향을 미칠까 ?
- > 가설 : 노래가 잔잔하면 ( 인디 , 발라드 등 ) 집중도가
증가할 것이다
2 . 신체의 특성이 집중력과 연관이 있는가 ?
- > 가설 : 신체의 크기가 공부하는 환경과 비슷하면
집중도가 증가할 것이다
3명의 결과
하이라이트: 기승전결이 있고 장면이 이어져 있어 더욱더 몰입도가 높고, 따라서 집 중도가 높아짐 특히 결기 후반부로 갈수록 몰입도, 집중도가 올라감
골 모음: 오히려 모두 별개의 장면들이기에 집중도가 오랫동안
사전 질문
내 집중력을
왜 이 연구가 필요한가?
Q 당신은창의력 , 기억력 , 관찰력중어디에가장자신있나요?
규민: 창의력-관찰력-기억력
민찬: 창의력-관찰력-기억력
서진: 기억력-관찰력-창의력
아이큐 테스트
1,2,7: 쉬움
3,5,9:보통
4,6,8,10: 어려움
6번은 해석의 여지가 많아서 혼동이 될 수도 있는 문제
창의력 테스트
영상에 난이도 순서로 배치되어 있지만, 실제로 느끼는 난이도는
1,3,6,7 : 쉬움
4,5 : 보통
2,8 : 어려움
9,10 : 매우 어려움
테스트
기초 6문제
초급 6문제
난이도가 거의
테스트 환경
완전히 몰입하기 위한 시간이 부족하고 시간에 쫓겨
분석-공간 유형
있었습니다
연구를 위한 가설
, 조금 어려운 문제에 대한 외전도를 볼 수
하지만 몇몇 올림피아드 문제처럼 너무 어려워서 접근조차 되지 않는 문제를
접했을 때 참여자들의 뇌파가 어떻게 측정될 지는 다른 이야기입니다
저는 이러한 경우 오히려 급격히 집중도가 떨어졌다가 점차 집중도가 높아질
것이라는 가설을 세웠습니다
이번 연구에서도 종종 어려운 문제에서 집중도가 순간적으로 떨어지는 경우가
있었는데, 올림피아드 문제를 내면 이러한 효과가 극대화될 것으로 예측했습니다
감사합니다
P.S.
실험
적분 문제 풀이에 따른 뇌파 변화
• S315에서 진행
• 가운데에 책상을 배치
• 조명 어둡게
• 프린트된 문제지와 샤프 한 자루 제공
Phase #5_최종발표 |
주제
• 주어진 시간(30분) 동안 MIT INTEGRATION BEE 10 문제를 풀이 결과
원인의 확인
• 신체 치수
• 관찰 보고서
• 공간
[관찰 보고서를 통해서 다름과 같음의 이유 확인]
피실험자 모두 같은 시간대에 같은 환경에서 실험을 진행하였다 특별한 대화가 실험 도중에 있 지도 않았다
-> 피실험자의 능력치 음악실 내부에서 개개인의 환경 위치의 영향 위주로 분석 진행
[개개인의 환경과 능력치에 따른 분석]
피실험자 #1: 악기 연습 경험이 거의 없음 건반 악기를 서서 연주함 뒤의 벽면에 악기가 수납
되어 있다
피실험자 #2: 악기 연습과 공연 경험이 있다 의자 위에 앉아 연습함 방의 중심에 있었으며 주
변에 의자와 악기들이 세팅되어 있다 베이스 연주 경험 있음
피실험자 #3: 방의 벽면에 있는 어쿠어스틱 피아노 연주 정면에 벽이 있었으며 오른편에 창문
•
연구 소개 및 실험 설계
결과와
고찰
• 보완할 부분 일관된 장소에서 실험을 진행했으나 개인별로 악기 숙련도과 달랐으며 같은 음악 실 안에서도 다른 공간적 특징을 가지고 진행했다 이때문에 비교적으로 많은 변 수를 가졌다 이후에는 보다 통제된 상황에서 진행하면 뚜렷한 결과를 얻을 수 있 을 것이라 생각된다
GRP 최종 발표
1113 이찬영
Geometry Dash의 특징
• 아케이드 게임, 리듬 게임
• 화면을 누르면 점프하는 매우 간단한 게임
• 다양한 난이도가 있음
• 한 번 죽으면 처음부터 재시작 > 레벨을 죽지 않고 완주해야 클 리어로 인정
실험에 사용한 게임
나의 데이터(자유롭게 30분)
분석
• 뇌파는 거의 일정하게 나타남
• 아깝게 레벨을 깨기 직전에 죽어 소위 “샷건”(책상을 주먹으로 세게 치는 것)을 쳤을 때 스트레스가 급격히 증가
• 기본적으로 평균 스트레스는 높았음
피실험자들과 나의 차이
• 피실험자들은 Geometry Dash를 많이 해보지 않은 반면 나는 몇 년간 해봄
• 내 입장에서 피실험자들과 비슷한 긴장감을 받기 위해 데몬(최 고 난이도) 레벨들을 플레이함 > 잘못된 생각이었던 것이라고 생각
피실험자 1
• 비고: 22분 정도부터 문제가 발생하여 데이터가 유실됨
실험 방법
• Geometry Dash를 설치
• 10분씩 1단계, 5단계, 3단계를 진행
• 난이도: 1단계 < 3단계 < 5단계
• 환경은 S311, 조명 X, 피실험자들을 띄워 놓고 소리를 자신이 들을 수 있을 정도로 적당히 작게 하라고 지시 > 사실상 소리 X
피실험자들의 데이터
• Geometry Dash는 아케이드 게임 / 리듬 게임
• Stress와 Attention이 중요한 역할을 미친다 판단 > 이 둘을 분 석하기로 결정
피실험자 2
결론(나 자신으로 실험)
• 내가 현재 파고 있는 레벨을 플레이할 때 집중력이 대체적으로
훨씬 높았음
• 아깝게 후반부에서 죽었을 때, 급격히 스트레스가 상승
3
결론(다른 친구들로 실험)
• 1단계를 플레이할 때보다 3, 5단계를 플레이할 때 집중도가 감 소 > 갑자기 어려운 레벨을 플레이하여 의지가 감소하였다고 판단
• 또한 1단계를 플레이할 때가 3, 5단계를 플레이할 때보다 스트 레스가 높았음 > 1단계를 플레이할 때 더 후반부에 있는 시간 이 높음, 즉 더 스트레스가 높다고 볼 수 있다
최종 결론
• 자신의 수준에 맞는 레벨을 플레이할 때 게임의 집중도가 가장 높음
• 한 번 죽으면 재시작하는 류의 아케이드 게임은 후반부로 갈수 록 스트레스가 높아짐
Phase #5_최종발표 |
GRP 최종 발표
1214 장은서
왜 이 실험을 하고 싶었는지
• 드라마를 볼 때 우리의 감정은 스토리라인을 따라서 변화한다
• 슬픈 상황에서 감정은 고조되고 눈물을 흘리기도 하며 웃긴 상 황에서 사람들은 소리 내어 웃기도 한다
• 이러한 것들이 뇌파에 어떤 영향을 미치는지 궁금하여 가설을
설정하게 되었다
안유주
내 결과와 3명의 피실험자 결과 비교 분 석
내 연구 질문
• 드라마 요약본을 볼 때 사람들의 뇌는 어떤 반응을 할까?
내 결과와 해석
3명의 결과와 해석
• 박건우
양호연
양적 질적 자료 해석
15분 경 정윤의 살해 시도 해수의 살해 현장 목격 자객으로부터 협박 받음 극적인 상황으로부터 영향을 받음
Relaxation Rhythms Trend
Attention Stress
Relaxation Rhythms Trend
Relaxation Rhythms Trend
Attention Stress
고민
질적 자료 해석
데이터
고민 (높음 : 80) 새로운 접근 시 집중력
고민 (높음 : 80)
접근
Attention ( 장은서) Stress ( 장은서)
Letter from Instructor...
학생들에게,
안녕하세요.
지난 겨울, 짧지만 소중한 시간 동안 여러분과 함께 수업을 했던 박진오입니다.
먼저, 너무 늦게 여러분의 코스북을 완성하게 된 점 진심으로 미안하다는 말을 전하고 싶습니다.
하나하나 여러분이 남긴 과제들을 다시 살펴보며, 내가 그때 조금 더 욕심을 내어 가르쳤으면 어땠을까 하는 아쉬움과, 동 시에 고등학생 여러분에게 너무 많은 것을 요구했던 건 아닐까 하는 망설임이 교차했습니다.
그 양가적인 감정 속에서 한동안 마음을 정리하는 데 시간이 필요했습니다.
너무 바쁘기도 했고요.
그럼에도 불구하고, 졸업 전 이 책을 여러분의 손에 전할 수 있게 되어 참 다행입니다.
여러분이 남긴 흔적 하나하나를 다시 마주하면서, 저는 제가 여러분에게 어떤 가치를 줄 수 있었는지, 또 그것이 충분했는
지를 계속 고민하게 되었습니다.
한국 사회의 교육 과정 속에서, 여러분은 아마도 수많은 경쟁과 기준 속에 놓여 있었을 것입니다.
그런 현실 속에서 제가 할 수 있었던 건, 단지 여러분이 잠시 멈춰서 생각할 수 있는 틈, 조금 다른 시선을 가질 수 있는 계
기를 만들어주는 것이 아니었을까 싶습니다.
물론 그 시도가 충분했는지에 대한 물음은 아직도 제 마음속에 남아 있지만요.
이 책이 완성되기까지 도움을 주신 김기향 선생님과 수업을 도와준 김수진 선생님께도 깊이 감사드립니다.
덕분에 제가 다시 교육에 대해 고민하고, 앞으로 더 나은 수업을 준비할 수 있는 계기를 얻게 되었습니다.
내년엔 반드시, 지금보다 더 나은 교육 경험으로 찾아뵙겠다는 다짐을 남깁니다.
마지막 수업 날 전했던 것 처럼, 마음껏, 자유롭게 상상하며 살아가길 바랍니다.
진심을 담아,
박진오 드림
