Grafomotricidad 6 años. imb

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3 Índice Técnica Pintar con pintura Pintar con esponja Pintar con pincel grueso Delinear con pincel Pintar dibujos de doble fondo con crayón Delinear con marcador Dibujar siguiendo líneas punteadas Dibujar figuras básicas Dibujo dirigido Dibujo libre

Ubicación espacial

Técnicas instrumentales de presión y prensión

Técnicas pictográficas y escriptográficas Página 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Técnica Página Picar rellenos con punzón 18 Picar contornos con punzón 19 Picar contornos para desprender 20 Recortar con tijeras siguiendo líneas punteadas 21 Recortar con tijeras modelos de papel 22 Recortar con tijeras contornos y líneas 23

Costura Técnicas manuales con papel Técnica Pellizcado Rasgado Boleado Entorchado Copitos Doblado Trenzado

Página 11 12 13 14 15 16 17

Técnica Coser con hilván Coser con pespunte Anudar

Página 24 25 26

Técnica Arriba – abajo, vertical Izquierda – derecha, horizontal Arriba – abajo, inclinada Abajo – arriba, inclinada

Página 27 28 29 30

Técnicas gráficas y escriptográficas Técnica Trazos curvos Trazos curvos cerrados, óvalos Trazos curvos cerrados, círculo Trazos deslizados

Página 31-36 37 38 39-44

Pintar dibujos detallados con pintura dactilar

Alto

Coloreo con mis dedos la figura. Uso un color diferente en cada dedo.

Evidencia de logro: yo sí puedo colorear sin salirme del contorno.

Actividad: practico la postura correcta para sentarme, repitiendo la rima.

Espalda recta, muy bien sentado, pies en el piso, apoyados. En mi silla sentadito todo me sale más bonito. Repito.

1

Pintar dibujos detallados con pintura dactilar

Pinto el patito con una esponja.

Evidencia de logro: yo sí puedo doblar la esponja de diferentes formas para adaptarla a los contornos.

Actividad: tomo el crayón correctamente aprendiendo la rima del patito. El patito en su piquito toma el crayón (dedo índice y pulgar) y en el ala de mamita, duerme el dormilón (apoyar en el dedo medio).

2

Pintar dibujos detallados con pincel grueso

Pinto la ballena utilizando un pincel grueso.

Evidencia de logro: yo sí puedo usar la punta del pincel para los lugares estrechos.

Actividad: en el jardín o cancha deportiva pateo pelotas hacia una portería.

(Mi facilitadora anota el pie que uso para patear).

3

Delinear con pincel

Uso un pincel delgado para repasar el contorno de la imagen usando diversos colores.

Evidencia de logro: yo sí puedo seguir los contornos con un pincel.

Actividad: en el jardín o cancha deportiva hago una fila con mis compañeros. El primero de la fila pone una moneda sobre su zapato y la pasa, sin botarla, al pie del compañero siguiente.

(Mi facilitadora anota el pie que uso para recibir y pasar la moneda).

4

Pintar dibujos detallados de doble fondo, con crayón

Coloreo el mandala con crayones, sin salirme de los contornos.

Evidencia de logro: yo sí puedo inventar un patrón de colores.

Actividad: juego boliche en el jardín o cancha deportiva. (Mi facilitadora anota la mano que uso para lanzar).

5

Delinear

Repaso los contornos de la imagen con marcadores de colores.

Evidencia de logro: yo sí puedo seguir los contornos con un marcador.

Actividad: juego a las carreras de relevos en el jardín o cancha deportiva.

(Mi maestra anota con que mano recibo el relevo).

6

Dibujar siguiendo líneas punteadas

Repaso las líneas punteadas para dibujar los objetos. Uso un color diferente para cada uno.

Evidencia de logro: yo sí puedo delinear las líneas punteadas.

Actividad: coloco mi mano izquierda atrás. Con pintura azul y mi mano derecha hago arte sobre una pared empapelada. (Mi facilitadora anota la facilidad o dificultad con que uso mi mano derecha).

7

Dibujar figuras básicas

Dibujo las flores que faltan en el dibujo, utilizando figuras geométricas.

Evidencia de logro: yo sí puedo crear dibujos con figuras geométricas.

Actividad: coloco mi mano derecha atrás. Con pintura roja y mi mano izquierda hago arte sobre una pared empapelada. (Mi facilitadora anota la facilidad o dificultad con que uso mi mano izquierda).

8

Dibujar dirigido

Copio el dibujo del castillo, me guío con la cuadrícula. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar en una plantilla.

Actividad: sigo las instrucciones de movimientos lateralizados (izquierda-derecha) que mi facilitadora me indica (ej. Toca tu cabeza con la mano derecha).

9

Dibujo libre

Dibujo lo que imagino que hay adentro de la canasta.

Evidencia de logro: yo sí puedo imaginar y dibujar.

Actividad: pinto mi palma derecha de color azul y mi palma izquierda de color rojo. Camino por el aula mientras suena la música. Cuando se detiene busco una pareja y chocamos las manos derechas y después las izquierdas haciendo 10 coincidir los colores. Repito.

Pellizcado

Pego pedacitos de papel pellizcado en el gatito.

Evidencia de logro: yo sí puedo pellizcar papel con la pinza de los dedos.

Actividad: con mi mano izquierda tomo mi antebrazo derecho y lo sacudo, relajando la mano para que se mueva involuntariamente. Repito con la otra mano.

11

Rasgado

Pego papel rasgado para rellenar el cuerpo del hipopótamo.

Evidencia de logro: yo sí puedo cortar el papel rasgado del tamaño que necesito.

Actividad: cruzo mis brazos por las muñecas. Al ritmo de la música muevo las manos girando un brazo sobre el otro, sin despegar las muñecas.

12

Boleado

Coloreo. Pego bolitas de papel en las ventosas del pulpo.

Evidencia de logro: yo sí puedo hacer bolitas de papel con la pinza de mis dedos.

Actividad: mis manos bailan moviéndose libremente al ritmo de la música.

13

Entorchado

Pego papel entorchado en la melena del león.

Evidencia de logro: yo sí puedo entorchar papel utilizando solo mis dedos índice y pulgar.

14 Actividad: hacemos dos equipos, los vehículos y los policías. Salimos al patio.

Los vehículos van de un lugar a otro y los policías hacen señales con sus manos para dirigirlos. Después cambiamos de rol.

Copitos

Coloreo. Enrollo cuadritos de papel de china en el extremo del borrador de un lápiz para hacer copitos.

Pego uno en cada círculo que rodea el pastel.

Evidencia de logro: yo sí puedo enrollar el papel usando la pinza de mis dedos.

Actividad: me siento en círculo con mis compañeros (as), colocando mi mano derecha encima de la mano del compañero que se encuentra de ese lado y mi mano izquierda debajo de la mano del compañero que está al otro lado. Jugamos "Don camarón tintero" golpeando rítmicamente la mano de nuestro compañero a la izquierda.

15

Doblado, recorte de contornos con tijeras

4

2

1

3

Coloreo el cuadro del color de un dinosaurio. Recorto por la línea de contorno y doblo por las líneas guías siguiendo la secuencia numérica. Evidencia de logro: yo sí puedo doblar el papel siguiendo la secuencia numérica.

Actividad: juego con un compañero. Colocamos una de nuestras manos atrás, con las manos libres abrimos una botella con tapa rosca y la volvemos a cerrar. Se la pasamos a otra pareja. Podemos hacer una competencia dividiendo las parejas en dos equipos.

16

Trenzado

Trenzo tiras de papel y las pego en el pelo de la niña. Evidencia de logro: yo sí puedo trenzar tres tiras.

Actividad: dramatizamos un cuento popular con títeres de calcetín, expresando emociones y acciones con los movimientos de las manos.

17

Picar interiores con punzón

Colorea. Pico con punzón la pancita del oso, sin salirme del contorno. Evidencia de logro: yo sí puedo picar sin salirme del contorno y sujetando el punzón con la pinza de los dedos.

Actividad: con panderetas, campanitas o cascabeles practicamos un ritmo binario golpeando mientras decimos la palabra «brilla-brilla-brilla-brilla» dando un golpe cada vez que decimos «bri». Después seguimos el mismo 18 patrón rítmico con la canción "Estrellita".

Picar interiores con punzón

Coloreo. Pico con punzón el contorno del crayón, sin apartarme de la línea. Evidencia de logro: yo sí puedo picar el contorno de la figura sujetando el punzón con la pinza de los dedos.

Actividad: con panderetas, campanitas o cascabeles practico un ritmo terciario, golpeando mientras digo «como-como-pan». Cuando digo «como» doy dos golpes con la mano extendida, cuando digo «pan» golpeo con el puño. Después sigo el mismo patrón rítmico con un vals guatemalteco.

19

Cortar figuras picando contornos con punzón

Pico con un punzón por los contornos grises para recortar los círculos. Pego papel de china de distintos colores por la parte de atrás. Evidencia de logro: yo sí puedo recortar figuras con punzón.

Actividad: haciendo palanca con el dedo índice y el pulgar, lanzo canicas para tratar de botar botellas reciclables vacías, a dos metros de distancia.

20

Recortar siguiendo líneas punteadas con tijeras

Recorto por las líneas del contorno. Después corto las líneas punteadas hasta el punto. Con el punzón perforo un agujero en el punto del centro. Armo mi rehilete con una tachuela y una paleta de madera.

Evidencia de logro: yo sí puedo recortar sobre las líneas guías.

21 Actividad: juego a construir estructuras con piezas de encaje (legos, tronquitos, waffles de construcción, etcétera).

Recortar modelos de papel con tijeras

a

Gom

Gom

a

Doblo un cuadrado de papel en cuatro. Hago recortes libres en la orilla del papel doblado.

Después desdoblo y descubro mi calado. Evidencia de logro: yo sí puedo recortar sin guías.

Actividad: pongo mis manos sobre la mesa, una de palma y la otra de dorso. Al ritmo de una canción cambio de posición las manos simultáneamente.

22

Recortar contornos y líneas con tijeras

Coloreo. Recorto la pizza por los contornos y las líneas guías y comparto con mis compañeros.

Evidencia de logro: yo sí puedo recortar por los contornos y guías.

Actividad: imagino que mis manos son personajes, según los menciona mi facilitadora (panadero (a), mesero (a), cocinero (a), barrendero (a), entre otros).

23

Costura con hilván

Pico con un punzón en cada puntito. Después coso con una aguja y lana gris hilvanando en los agujeritos.

Coloreo. Evidencia de logro: yo sí puedo jalar con suavidad la lana para no romper el papel.

Actividad: coloco mis manos al aire, una empuñada y la otra extendida. Cuando mi facilitadora menciona el nombre de uno de mis dedos, lo extiendo en la mano empuñada y lo escondo en la extendida, simultáneamente.

24

Costura con pespunte

Pico con un punzón en cada puntito. Después hilvano con aguja y lana para formar la tela de la araña.

Evidencia de logro: yo sí puedo jalar con suavidad la lana para no romper el papel.

Actividad: recojo del piso cuadritos de papel de china, pellizcándolos con la pinza de mis dedos.

25

Anudar

Pego dos hebras de lana gruesa con un masking tape. Hago nuditos con toda la lana. Después pego mi lana anudada como una pulsera. Evidencia de logro: yo sí puedo tejer con nudos.

Actividad: recojo del piso semillas de frijol o maíz, usando una pinza.

26

Línea vertical

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: repito la rima para colocar correctamente la hoja antes de escribir.

Tomo mi lápiz con el piquito, me siento atento, muy derechito, inclino la hoja de papel y me dispongo a escribir en él.

27

Línea horizontal

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo con café instantáneo sobre un trozo de plástico.

28

Línea inclinada

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo con refresco sobre un trozo de plástico.

29

Línea inclinada

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: coloco una hoja de papel de lija debajo de un trozo de plástico y hago el trazo con mi dedo.

30

Trazo curvo

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: coloco una hoja de cartón corrugado debajo de un trozo de plástico y hago el trazo con mi dedo.

31

Trazo curvo

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo con espuma de afeitar sobre un trozo de plástico.

32

Trazo curvo

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo con jarabe de chocolate sobre un trozo de plástico.

33

Trazo curvo

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo con leche condensada sobre un trozo de plástico.

34

Trazo curvo

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo con miel sobre un trozo de plástico.

35

Trazo curvo

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo sobre una bolsa sensorial (hermética) rellena con arroz.

36

Trazo curvo cerrado

Trazo con crayones las líneas en el dibujo, cinco veces. Después, usando un lápiz, trazo y copio las líneas en el renglón para completar la plana. Evidencia de logro: yo sí puedo dibujar cada línea en el espacio que corresponde.

Actividad: hago el trazo sobre una bolsa sensorial (hermética) rellena con gel para el cabello.

37

Trazo curvo cerrado

Repaso el trazo con crayones, cinco veces. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar el trazo sin salirme de la línea guía.

Actividad: hago el trazo con pintura, siguiendo el círculo del fondo de un plato desechable redondo.

38

Trazos deslizados

Repaso el trazo con crayones, cinco veces. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar el trazo sin salirme de la línea guía.

Actividad: hago el trazo con un yeso mojado con agua, sobre un pliego de papel de envolver.

39

Trazos deslizados

Repaso el trazo con crayones, cinco veces. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar el trazo sin salirme de la línea guía.

Actividad: hago el trazo con un palillo sobre papel de aluminio apoyado en una hoja de fomi.

40

Trazos deslizados

Repaso el trazo con crayones, cinco veces. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar el trazo sin salirme de la línea guía.

Actividad: hago el trazo con una brocha y agua jabonosa, sobre el piso del patio.

41

Trazos deslizados

Repaso el trazo con crayones, cinco veces. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar el trazo sin salirme de la línea guía.

Actividad: hago el trazo con un palillo sobre plastilina o arcilla.

42

Trazos deslizados

Repaso el trazo con crayones, cinco veces. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar el trazo sin salirme de la línea guía.

Actividad: hago el trazo con un marcador de pizarrón, sobre un trozo de plástico.

43

Trazos deslizados

Repaso el trazo con crayones, cinco veces. Evidencia de logro: yo sí puedo repasar el trazo sin salirme de la línea guía.

Actividad: hago el trazo con un pincel grueso y pintura, sobre una pared empapelada.

44