3o tefxos (2) (1)

Άνοιξη !!!

Η βασίλισσα όλων των εποχών! Η άνοιξη έρχεται μετά τον χειμώνα και φέρνει χίλιες ομορφιές. Δεν φυσά πια ο κρύος βοριάς, αλλά το δροσερό αεράκι, που χαϊδεύει τα δέντρα. Ο ήλιος γίνεται πιο ζεστός και βγάζουμε τα παλτά μας και τα κασκόλ. Έρχονται ξανά τα χελιδόνια και ανθίζουν τα δέντρα. Πρασινίζουν τα λιβάδια και στολίζονται με μαργαρίτες και κατακόκκινες παπαρούνες. Οι μέλισσες βουίζουν πάνω στα ανθισμένα δέντρα και πολύχρωμες πεταλούδες τριγυρνούν από λουλούδι σε λουλούδι. Στο διάλειμμα παίζουμε, χωρίς να παγώνει η μύτη μας. Το πάρκο της γειτονιάς μας είναι γεμάτο από χαρούμενες φωνές παιδιών και στα δέντρα τραγουδούν τα πουλιά. Την άνοιξη έρχονται και δυο μεγάλες γιορτές: η 25η Μαρτίου, που γιορτάζει η πατρίδα μας και το Πάσχα με την Ανάσταση του Χριστού. Όλα είναι χαρούμενα, τα δέντρα, τα ζώα τα πουλιά και οι άνθρωποι! Μα πιο πολύ χαίρομαι εγώ, γιατί αγαπώ την άνοιξη περισσότερο από όλες τις άλλες εποχές!

Έγραψε ο μαθητής : Δημήτρης Βλάχος

Βιβλία για … δέσιμο Στο Λαογραφικό Μουσείο Κορίνθου

Την Τετάρτη 11 Μαρτίου 2015 επισκεφτήκαμε το Λαογραφικό Μουσείο Κορίνθου για να ενημερωθούμε για το πώς φτιάχνονται τα βιβλία(βιβλιοδεσία). Συγκεκριμένα για το πώς κόβεται, πώς ράβεται και πώς ντύνεται με εξώφυλλο ένα βιβλίο. Είδαμε επίσης σχετικές φωτογραφίες σε βίντεο. Ήταν πολύ ενδιαφέροντα όλα αυτά! Μου έκανε μεγάλη εντύπωση ο τρόπος που γίνονται τα σχέδια στο εξώφυλλο. Μας έδωσαν βιβλιαράκια που δεν είχαν εξώφυλλο και εμείς τους βάλαμε με τη βοήθεια υγρής κόλλας. Μετά τα τοποθετήσαμε στο ειδικό μηχάνημα για να κολλήσουν καλύτερα. Έπειτα βάλαμε αυτοκόλλητες ετικέτες. Έγιναν πολύ όμορφα! Μου άρεσε πολύ η εκπαιδευτική αυτή επίσκεψη! Έγραψε η μαθήτρια :Νεφέλη Γάτση Φωτογραφικό κολάζ από την εκπαιδευτική μας δράση «βιβλία για … δέσιμο» στο Λαογραφικό Μουσείο Κορίνθου

Ο εκφοβισμός στα σχολεία

Στις αρχές του Μάρτη, ο κύριός μάς έδειξε ένα βίντεο για την βία στα σχολεία. Τo βίντεο έδειχνε ένα παιδάκι που τον έλεγαν Δημήτρη και φοβόταν να βγει από την τάξη να παίξει με τους φίλους του , γιατί δύο παιδιά του έπαιρναν το φαγητό και τον πείραζαν. Οι φίλοι του προσπάθησαν να τον βοηθήσουν και σκέφτηκαν την εξής φανταστική ιδέα, που για την κάνουν , ρώτησαν πρώτα τον δάσκαλό τους και την μαμά του Δημήτρη . Ντύθηκαν λοιπόν με τα ίδια ρούχα όπως αυτά που φορούσε και ο Δημήτρης , και την άλλη μέρα στο σχολείο έπαιξαν στο διάλειμμα όλοι μαζί. Η ιδέα τους έπιασε και κανείς από αυτούς που ενοχλούσαν τον Δημήτρη δεν τόλμησε να κάνει το παραμικρό !!!!!! Μετά το βίντεο συζητήσαμε στην τάξη, πώς πρέπει να είναι η σωστή συμπεριφορά απέναντι στους συμμαθητές μας , αν έχει βρεθεί κάποιος από εμάς στην θέση του Δημήτρη και τα συναισθήματά μας σχετικά με το βίντεο. Για να μην υπάρχουν τέτοια φαινόμενα βίας στα σχολεία μας προτείνω : Να μοιράσουμε φυλλάδια στα σχολεία, για να ενημερώσουμε τα παιδιά και τους γονείς . Και το πιο σημαντικό! Πάντα όταν βλέπουμε τέτοια περιστατικά να τα λέμε στους δασκάλους και τους γονείς μας. Πληροφορίες μπορούμε να ζητήσουμε : Ευρωπαϊκή Γραμμή στήριξης παιδιών και εφήβων 116 111

Ρατσισμός

Αγαπητό μου ημερολόγιο. Σήμερα, 20 Μαρτίου, κάναμε ένα πολύ ωραίο μάθημα. Είναι μάθημα ζωής. Μάθαμε τι σημαίνει ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ! Παίξαμε στη τάξη ένα καταπληκτικό παιχνίδι με καρτέλες. Οι καρτέλες είχαν λέξεις που λέμε συνήθως όταν κάνουμε ρατσισμό. Η κυρία Άννα μαζί με τον κύριο Νίκο μας ρώταγαν αν γνωρίζουμε τι σημαίνουν κάποιες λέξεις και αν μας τις έχουν πει ποτέ και γιατί. Τέτοιες λέξεις ήταν : τούβλο, χαζός, φυτό, χοντρός, γιαλάκιας,κ.α Μετά είδαμε ένα πολύ εντυπωσιακό βίντεο της Action Aid. Ήταν ένας κύριος σε μία στάση λεωφορείου που έβριζε άσχημα έναν αθώο άνθρωπο που δεν ήταν 'Ελληνας και καθόταν ήσυχος στο παγκάκι. Δυστυχώς ο κόσμος που ήταν εκεί δεν έλεγε τίποτα στην αρχή. Αφού συνεχίστηκε για αρκετή ώρα ,ο κόσμος άρχιζε να νευριάζει και να υποστηρίζει τον αθώο άντρα .Έλεγαν γλυκά και καλόκαρδα λόγια. Το βίντεο ήταν ένα ωραίο παράδειγμα για να δούμε εμείς τα παιδιά τι σημαίνει ρατσισμός. Χρειαζόταν γιατί εμείς τα παιδιά έχουμε καμιά φορά σκληρή γλώσσα που πονάει. Ευχαριστούμε για άλλη μια φόρα κύριε Νίκο και κυρία Άννα!! Έγραψε η μαθήτρια : Αναστασία Γιαμπουράνη

Η ευρωπαϊκή «Γραμμή στήριξης παιδιών και εφήβων 116 111» είναι μια συμβουλευτική τηλεφωνική γραμμή αποκλειστικά για παιδιά και εφήβους μέχρι 18 ετών. Μπορεί να τηλεφωνήσει ανώνυμα οποιοδήποτε παιδί νιώθει την ανάγκη βοήθειας, υποστήριξης ή συμβουλής σε θέματα ψυχικής υγείας, για οτιδήποτε μπορεί να το απασχολεί, χωρίς κόστος, από κινητό ή σταθερό τηλέφωνο. «Γραμμή-Σύνδεσμος 801 801 1177» για την ψυχοκοινωνική υγεία παιδιών και εφήβων Η γραμμή απευθύνεται αποκλειστικά σε γονείς και ενηλίκους που θέλουν να μιλήσουν για κάποιο θέμα ψυχικής υγείας που τους απασχολεί σε σχέση με ένα παιδί ή έναν έφηβο. Λειτουργεί από Δευτέρα ως και Παρασκευή από τις 09.30 ως τις 20.30 και Σάββατο από τις 09.30 ως τις 14.00.

Έγραψε ο μαθητής : Ιωάννης Γεώργας

Η λέξη ρατσισμός προέρχεται από την Ιταλική λέξη ράτσα (razza)που σημαίνει φυλή. Είναι όταν θεωρούμε κάποιους ανθρώπους ως κατώτερους λόγω της εθνικής τους καταγωγής. Είναι ένα φαινόμενο που παρατηρείται στις κοινωνίες πάρα πολλά χρόνια. Έγραψε ο μαθητής : Παντελής Ζώγαλης

Ένα διαφορετικό μάθημα !!!

Την Πέμπτη 5 Μαρτίου ο κύριος μας, είχε μια πολύ ωραία ιδέα για το μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος. Η ιδέα του αυτή ήταν να βγούμε έξω απ'το σχολείο και να καταγράψουμε την κίνηση ( συχνότητα ) και το είδος των αυτοκινήτων της οδού Πατρών που βρίσκεται κοντά στο σχολείο μας και να χαρακτηρίσουμε το δρόμο σύμφωνα με τη συχνότητα κίνησης των οχημάτων. Όλα τα παιδιά ενθουσιαστήκαμε μ'αυτό!!! Πήραμε τα βιβλία μας,φτιάξαμε δυάδες και ξεκινήσαμε. Όταν φτάσαμε,κάτσαμε ο ένας δίπλα από τον άλλον και αρχίσαμε να καταγράφουμε τα τροχοφόρα. Είχαμε μόνο δέκα λεπτά για την άσκηση! Εγώ πρόλαβα να καταγράψω τριάντα οχτώ (38)τροχοφόρα. Είδα:μία (1)μοτοσυκλέτα,είκοσι οχτώ(28) αυτοκίνητα με έναν επιβάτη,έξι (6)αυτοκίνητα με παραπάνω επιβάτες και τρία(3) λεωφορεία. Μόλις γυρίσαμε στο σχολείο όλοι είπαμε ένα μεγάλο "ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ" στον κύριό μας, γιατί διασκεδάσαμε μαθαίνοντας για την κίνηση των οχημάτων! Μακάρι να κάνουμε και άλλες τέτοιες ασκήσεις! Μου άρεσε πάρα πολύ!!! Ευχαριστώ κύριε Νίκο !!!!! Έγραψε ο μαθητής : Νίκος Διαμαντόπουλος

Κολάζ μέσων μεταφορά και συγκοινωνίας

Μάθημα κυκλοφοριακής Αγωγής

Την Πέμπτη 5 -3-15, την ώρα της Ευέλικτης Ζώνης, κάναμε μια εργασία έξω από την τάξη μας. Ο κύριος μας πήγε στην οδό Πατρών κοντά στο σχολείο μας για να παρατηρήσουμε την κίνηση των οχημάτων. Πήραμε μαζί μας το βιβλίο της Μελέτης Περιβάλλοντος και ένα μολύβι για να συμπληρώσουμε έναν πίνακα που είχε σχέση με την κίνηση των οχημάτων. Στο δρόμο αυτό μετρούσαμε τα τροχοφόρα που περνούσαν. Όση ώρα ήμασταν εκεί πέρασαν 39 αυτοκίνητα, 3 λεωφορεία, 1 φορτηγό και 3 μηχανάκια. Συνολικά τα οχήματα που μέτρησα ήταν 46. Είδαμε επίσης τις πινακίδες που υπήρχαν στο δρόμο και ο κύριος μας εξηγούσε τί σημαίνει κάθε μία πινακίδα. Παρατηρήσαμε ότι γίνονταν πολλές παραβάσεις όπως για παράδειγμα το ότι πολλοί οδηγοί δεν φορούσαν ζώνη ασφαλείας, μερικοί μιλούσαν στο κινητό τους και ο οδηγός της μηχανής δεν φορούσε κράνος. Είδαμε επίσης ότι ορισμένοι οδηγοί είχαν παρκάρει παράνομα τα αυτοκίνητά τους πάνω στο πεζοδρόμιο. Μετά από αυτήν την έρευνα που κάναμε και είδαμε τόσες πολλές παραβάσεις των οδηγών, μια σκέψη μου πέρασε από το μυαλό: «Όταν μεγαλώσω θα γίνω αστυνομικίνα, θα κόβω κλήσεις και θα βάλω επιτέλους μια τάξη στους δρόμους!!!». Έγραψε η μαθήτρια : Νεφέλη Γάτση

Έκλειψη ηλίου

Την Παρασκευή στις 20 Μαρτίου είχε έκλειψη ηλίου και όλοι οι μαθητές από την πρώτη ώρα ήθελαν να την δουν με τα μάτια τους αλλά οι δάσκαλοι μας δεν μας άφηναν. Έκλειψη ηλίου σημαίνει όταν η σελήνη πηγαίνει ανάμεσα στον Ήλιο και την γη. Η κα Άννα και ο Κος Νίκος την είδαν με κάποια ειδικά γυαλιά. Η έκλειψη άρχισε στις 10:30 και τέλειωσε στις 13:30. Όλοι παρακαλούσαμε τον Κο Νίκο να δούμε και εμείς αλλά μας είπε ότι είναι επικίνδυνο χωρίς τα ειδικά γυαλιά. Μετά διαμαρτυρόμασταν γιατί δεν είδαμε καθόλου την έκλειψη ενώ το θέλαμε τόσο πολύ αλλά τελικά καταφέραμε και την είδαμε ζωντανά με το τηλεσκόπιο της επιστήμης μέσω βίντεο σε σύνδεση με το Αστεροσκοπείο και ήταν πολύ καλή εμπειρία! Αυτή η μέρα ήταν καταπληκτική και εύχομαι όταν μεγαλώσω να έχω και εγώ τα ειδικά γυαλιά για να βλέπω την έκλειψη ηλίου! Έγραψε ο μαθητής : Γιώργος Βλάχος Στις 20 Μαρτίου 2015 έγινε έκλειψη ηλίου. Το πρωί μετά την προσευχή η κυρία Διευθύντρια μας είπε ότι τα διαλείμματα θα αλλάξουν λόγω της έκλειψης. Μπήκαμε στις τάξεις και κάναμε μάθημα. Όλοι όμως περιμέναμε με αγωνία την έκλειψη. Ο κύριος μας είπε ότι αν χρειαστεί να βγούμε από την τάξη στο διάστημα που θα γινόταν η έκλειψη,να μην κοιτάξουμε τον ήλιο γιατί μπορεί να δημιουργηθεί πρόβλημα στα μάτια μας!! Μετά μας έδειξε ένα ειδικό γυαλί,που με αυτό κοιτάνε οι επιστήμονες τον ήλιο όταν έχει έκλειψη. Αγχώθηκα με την έκλειψη γιατί δεν ήξερα τι ήταν. Όταν μας εξήγησε ο κύριος Νίκος, ηρέμησα λίγο.. Όταν τελείωσε η έκλειψη και βγήκαμε για διάλειμμα, κατάλαβα ότι δεν ήταν κάτι επικίνδυνο, παρά μόνο ένα φυσικό φαινόμενο που μπορεί να συμβεί. Έγραψε ο μαθητής : Νίκος Διαμαντόπουλος

Ένα γράμμα στον… Εγωιστή Γίγαντα του Όσκαρ Γουάιλντ

Ο εγωιστής γίγαντας του μαθητή Μάρκου Θεοδοσίου

Ο Γίγαντας απολάμβανε την συντροφιά των παιδιών και τα γέλια κι οι φωνές τους καθόλου δεν τον ενοχλούσαν πια. Όλη μέρα έπαιζε με τους μικρούς του φίλους κι η καρδιά του ήταν ανάλαφρη και χαρούμενη. Το βράδυ όμως ,που έβλεπε τους φίλους του να φεύγουν κρατώντας με τα μικρά χεράκια τους το χέρι του μπαμπά τους ,ο γίγαντας στεκόταν μοναχός του και στενοχωρημένος. Στην ανθισμένη του αυλή ο γίγαντας παρατηρούσε κάθε μέρα τον αγαπημένο του σπίνο που τιτιβίζοντας χαρούμενα ετοίμαζε τη φωλιά του. Κι όταν ύστερα από μερικές εβδομάδες τ ’αυγουλάκια έσπασαν και τα μικρά πουλάκια γέμισαν τη φωλιά, ο σπίνος τρελός από χαρά κελαηδούσε από κλαδί σε κλαδί χωρίς σταματημό. . Και τότε ο Γίγαντας κατάλαβε. Θυμήθηκε την όμορφη υπηρέτρια του ξάδελφου του στην Κορνουάλη και πόσο καλή ήταν μαζί του ,όταν τους είχε επισκεφτεί. Αυτός δεν έδινε τότε καμία σημασία, γιατί ήταν εγωιστής και σκληρόκαρδος, τώρα όμως, με την καρδιά του να χτυπάει δυνατά της έγραψε ένα μεγάλο γράμμα. Ύστερα από μια εβδομάδα ακριβώς η καλή του χτύπησε την πόρτα του σπιτιού του! Στον γάμο τους παρανυφάκια ήταν όλα τα παιδιά του χωριού, κι όταν τον επόμενο χρόνο ο Γίγαντας κράτησε το δικό του μωρό στην αγκαλιά του, ήταν πια σίγουρος πως δεν ήθελε τίποτε άλλο στη ζωή του!!!

Ο βυθός μου

Τα ζώα του τόπου μου, της Κορινθίας

Η Λίμνη της Στυμφαλίας Αγαπώ τις πλαστελίνες μου ,μα πάνω από όλα αγαπώ τα ζώα και τη θάλασσα. Αυτός είναι ο βυθός μου! Μέσα του υπάρχουν πολύχρωμα ψαράκια , φύκια και κοράλλια. Η λευκή φάλαινα, το καφέ χταπόδι και τα ριγωτά μπαρμπουνάκια είναι μια παρέα που απολαμβάνουν την ομορφιά της θάλασσας. Ο αστερίας χαμογελά και μέσα στην σπηλιά ανάμεσα στα φύκια κάθεται ο μικρός μας φίλος, το λαυράκι, παρατηρώντας τους υπόλοιπους. Πιο δίπλα υπάρχει το ροζ κοχύλι με ένα μικρό μαργαριτάρι, το στολίδι του βυθού μου. Είμαι τόσο χαρούμενη που όλα κυλούν ήρεμα και ευχάριστα στο θαλάσσιό μου κόσμο. Έγραψε η μαθήτρια : Κωνσταντίνα Δέδε

Ο χιονάνθρωπος και το κορίτσι Πριν από λίγες μέρες εγώ και ορισμένοι συμμαθητές μου παίξαμε μια παράσταση στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας .Ήταν ένα απόσπασμα από το θεατρικό του Ευγένιου Τριβιζά : <<Ο χιονάνθρωπος και το κορίτσι>>. Αφού μάθαμε τα λόγια μας και κάναμε μερικές πρόβες ήμασταν έτοιμοι πια να δώσουμε παράσταση μπροστά στα υπόλοιπα παιδιά. Ετοιμάσαμε τον χώρο, στολίζοντάς τον με χιόνι φτιαγμένο από λευκά τσαλακωμένα χαρτιά. Τα παιδιά που έπαιζαν ήταν: Εγώ, η Αναστασία, η Μάρι, ο Νικόλας, η Μαργιάννα , η Εμμανουέλα και ο Αποστόλης. Εγώ είχα τον ρόλο του χιονάνθρωπου Τουρτούρι. Φορούσα άσπρο μπουφάν, είχα κασκόλ και σκουφί. Τα υπόλοιπα παιδιά φορούσαν κι αυτά μπουφάν και σκουφιά. Στο τέλος όλα τα παιδιά μαζί τραγουδήσαμε το τραγούδι του Τουρτούρι. Ήταν πολύ ωραία!!! Εύχομαι να κάνουμε και άλλες πολλές θεατρικές παραστάσεις!!! Έγραψε η μαθήτρια : Νεφέλη Γάτση

Ο νομός Κορινθίας είναι ένας όμορφος τόπος με ευωδιαστά φυτά και πολλά συνηθισμένα ζώα. Μερικά από αυτά είναι: η γάτα, ο σκύλος, τα πρόβατα, τα ψάρια, τα φίδια, τα αγριογούρουνα, οι αλεπούδες, οι σκαντζόχοιροι, οι χελώνες, οι λαγοί, τα κουνάβια, οι σκίουροι, και άλλα πολλά. Υπάρχουν όμως και σπάνιοι υδροβιότοποι, όπως η λίμνη Στυμφαλία, η οποία είναι μια σπάνια λίμνη για ολόκληρη την Ελλάδα, με μεγάλη οικολογική ποικιλότητα, αφού συνολικά φιλοξενεί περισσότερα από 160 είδη ορνιθοπανίδας. Σ' αυτά περιλαμβάνονται ο μικροτσικνιάς, ο πορφυροτσικνιάς, ο σφηκιάρης, ο καλαμόκιρκος, η πετροπέρδικα και οι φαλαρίδες, οι οποίες, μετά την απαγόρευση του κυνηγίου (1997) έχουν καταμετρηθεί σε 4.000 πουλιά. Επίσης, η λίμνη είναι σημαντικός σταθμός για αποδημητικά πουλιά, όπως αρκετά είδη ερωδιού, τις χαλκόκοτες, το γερογλάρονο, το μαυρογλάρονο, τον νυκτοκόρακα και τον βαλτόκιρκο. Στα νερά της απαντάται το σπάνιο ενδημικό είδος ψαριού Phoxinellus stymphalicus αλλά και το μικρότερο ψάρι της Βαλκανικής, το τσιρόνι, το οποίο συμπεριλαμβάνεται στο Κόκκινο Βιβλίο των απειλούμενων με εξαφάνιση ειδών. Άλλος σημαντικός υγροβιότοπος του νομού είναι το έλος του Αρχαίου λιμανιού του Λεχαίου, δυτικά της Κορίνθου. Οι ρηχές λίμνες του, που προέκυψαν από την τεχνητή διευθέτηση του αρχαίου λιμανιού, φιλοξενούν τα τελευταία χρόνια κατά τους χειμερινούς μήνες αρκετούς βουβόκυκνους, χαλκόκοτες, φαλαρίδες, χήνες και άλλα υδρόβια. Έγραψε ο μαθητής : Μάνος Αναστασόπουλος