11107_NCU by ncuviva

JULY. 2022

NCU COUNS ELING CENTER Ｎｏ．１１１０７

諮諮商商中中心心諮諮心心抱抱報報

中大湖5月流蘇開花

JUNLY. 111

CONTENT 04

主題文章

當這個社會缺乏「病識感」：我們與精神病的距離》

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六月文章反思

七月精選

《生命工程(上)》

中大詩獎

《那年》

旅行背包

故宮南院

《當這個社會缺乏「病識感」：

主題文章 —

我們與精神病的距離》

NCU counseling center, Epaper No.11107

主題文章

當這個社會缺乏「病識感」：我們與精神病的距離本文原出處自「女人迷」（原文連結網址：https://womany.net/read/article/19002），文章作者為蘇俊濠（哈理斯Harris）心理師，經女人迷於本文作者同意，授權刊登

在難以區分的群體與個體之間，我們與惡的距離，往往只是一種錯覺 [1]。今天我們以另一角度看「惡」這個主題，從轟動一時的鄭捷事件、小燈泡、到電視劇《我們與惡的距離》，裡頭的「惡」都是由精神病及隨機殺人所造就的社會創傷，為此，我們應該先問的是：「我們與精神病的距離，有多遠？」人人都有過的幼年精神病成長，意謂著我們以相對文明的方式，去承載及應對早期生命階段的特質，尤其是「幼年精神病」（infantile psychosis）。

相信每一位媽媽都能作證，即小孩面對各種挫折，總是以肢體動作來宣洩，用一般成人的「合理性」來看，其行徑絕對是「不文明、不道德」：為晚到一分鐘的奶而哭鬧、為零食分配不均而把東西爛、自己跌倒卻抱怨是媽媽害的、得不到玩具就在百貨公司的地板打滾、為了買自己喜歡的東西而去偷父母的錢，甚至直接在店家偷竊…… 若我們對自己的童年誠實，或在臨床經驗中發現的，即受挫折的小孩其實早早學會以滿腹恨意來反擊，便會發現：（我）他們心中曾抱持過折磨與殺害他人的幻想，一般指向令他們受挫的父母。

砸

夠

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惡／反社會傾向，從無法言傳的痛苦中萌芽被各種挫折與不適感包圍，缺乏語言、僅有原始的心理防衛應對等等，都說明了每一個人在生命早期都經歷過難以置信的主觀苦痛。小孩會主觀地憎恨使自己受挫的照顧者，各種可怕的幻想油然而生（吞噬、糞便、毆打、碎屍萬段等）。若沒有得到修復的愛，未來可能會轉化成實際的犯罪行為 [2]。英國的兒童精神分析師 Klein 說過，面對難以排解的負面情緒，小孩會卯足全力地表達怨恨，這反映出幼年精神病之典型攻擊特徵。

由此可見，小孩的成長經歷本身就多少帶有反社會與犯罪傾向，並以其孩子式的行動表達。與此同時，他們也深怕父母殘酷地報復或懲罰，「不再被愛／被丟掉」是常見的懲罰幻想與恐懼。在幼年精神病中，小孩被這些強烈的攻擊衝動和懲罰焦慮包圍，且因為無法掙脫這個惡性循環，而逼近反社會傾向所引致的犯罪 [3]。忽略照顧與反社會傾向的關係在心理諮商工作裡，我看到許多臺灣上一代的家庭都有著忽略照顧的問題。一位個案 W 是家裡的獨子，因為父母要忙生意，所以他從出生起就交由外婆照顧，直到三歲才回去跟父母生活。沒想到父母依舊忙於工作，W所期待的家庭溫暖從未到臨，他便一個人在店鋪後面的房間長大。同樣的，《我們與惡的距離》的李家父母也許沒有家暴或婚

躲

主題文章

誠然，為獲得滿足，有些小孩很清楚以怎樣的方式折騰重要他人。所以簡化地定義「文化」，就是去忍受挫折，延宕滿足，且讓「良心道德」將源於憎恨的「反社會傾向」作潛抑、轉向、昇華。

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為什麼要隨機殺人？失去了良心，或是有著嚴厲且對的良心？

絕

《我們與惡的距離》沒有回答「李曉明，他到底為了甚麼而殺人？」，那我們只好繼續靠精神分析的經驗，試著釐出心理的真相！社會大眾一般認為罪犯、反社會傾向者、精

主題文章

姻問題，但忽略照顧本身的確很可能造就孩子的精神健康問題 [4]：李媽媽坦誠她太自私、太忙，忽略去照顧李曉明，使他不滿於情感的現實。個體的情感成熟，是從情感依賴開始的。若早期生命缺乏跟父母間的情感連結，在臨床上，孩子內心萌生的憤恨會遠比表面上看得到的強烈許多。孩子會試圖將憤恨導入可怕的幻想之中，因為逃離現實的幻想是他們的情緒避風港，在與現實不配的幻想中，他們擅長於隱藏內心極大的痛苦 [2]。我好奇影集中的李曉明，或其他現實中的隨機殺人者，都是缺乏情感依賴地長大的嗎？忽略照顧所造就的精神問題，還有情感遭剝奪以後的「反社會傾向」（anti-social tendency）。遭受剝奪後的負

面情緒會引發妄想，人們繼而把攻擊轉向，以尋找和破壞這個迫害來源的妄想系統 [4]。好比 2016 年震驚臺灣的內湖隨機殺人事件中（小燈泡事件），罹患思覺失調症的王景玉說道：「要找一個四川女孩傳宗接代，還要找女孩，要殺了她。」[5] 這或許說明了小燈泡誤成為王景玉的迫害妄想來源，他認為只要殺一個女孩，他就可以有後代。

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「再小的小孩，都努力地對抗自身的反社會傾向……而在最具虐待性的衝動出現後，他們會表現出最大的愛意，以及不惜犧牲一切以獲得關愛。」（Klein, 1927） Klein 認為所有小孩都遭遇過恐懼與罪疚感的煎熬。一般人不理解的是，從童年的內心痛苦發展為外顯的犯罪行為，並不是沒有良心道德（術語上稱「超我， superego 」），卻是良心的運作方式異於常人，即他們心裡其實充滿了恐懼與罪疚感，唯表現出不在乎處罰與無所畏懼的樣貌。

主題文章

神疾病患者等，是沒有良知的，在幾宗隨機殺人事情以後，這種看法似乎變得無可厚非。然而，在臨床經驗中我們發現：

犯罪傾向不是因為良心的寬容所造成，而是來自運作方式極為可怕的良心：遭感情剝奪的小孩隱藏對父母的恨意，但其良心仍然對此作出恐怖的譴責，在巨大的焦慮與妄想中，個體可能會被迫去傷害他人，這種難以抗拒的衝動就是犯罪行為或精神病的發展基礎。事實上，在傷害他人時，個體（在潛意識層面）其實是在防止自己侵害極愛又極恨的親人，即逃脫內心的伊底帕斯情結。世界只剩下敵人，這正是罪犯者心裡的感覺 [3] 。在犯案當下，由於個體已經處於持續的迫害壓力下，他唯一的考慮只是個人安全，因此他視自己的侵害行為具有絕對的正當性。在此觀點下，反社會傾向不是外界認為的缺乏良心，反倒是這個良心過度嚴格且絕對，才導致違反倫理道德、反人類般的罪犯行為。

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表面上，罪犯缺乏人類與生俱來的善念，但分析工作指出：

「當一個人碰觸到恨與焦慮的根源處所產生最深的衝突時，他會發現那裡也存在著愛。罪犯身上的愛並沒有消失，卻以這種方式被隱藏、埋葬起來」（Klein, 1934）

記得前文提到遭情感剝奪的小孩，他們內心其實對父母有攻擊幻想、又恐懼被報復，他們為了處理此罪疚感，會去作更多的「惡」來換取處罰。為何會這樣？因為真實世界的處罰，總是比從父母來的懲罰（失去愛）來得不可怕與安心，一如《我們與惡的距離》裡的李曉明和現實中的鄭捷都一心求死刑──而筆者推想，

李曉明一直不願意跟家人見面的原因，也許正在於否認對他們的傷害，以及逃避想像的懲罰。直到他知道家人因為自己的行徑而受苦時，即認清自己真的深深傷害了所愛的人，衝突底下的愛才被重新點燃，使他終於答應跟家人見面。同樣，對所有罪名供認不諱的鄭捷，強調「我不會後悔」而拒絕向受害者家屬道歉 [6]，也許這表示他渴求著死刑的處罰，來處理內在最衝突的一面。用心理學的觀點來看，隨機殺人，也許對他們而言，是最後的希望：把多年來的內心戰場演活，以讓社會知道自己被剝奪的事實 [4]。他們以反社會行為引起社會關注，但更重要的是引起於童年忽略照顧他們的父母關注。很不幸，也常常是在罪案發生以後，父母才發現自己不了解自己的小孩，才開始關心他有著怎樣的需要、回想過去的種種。

主題文章

最後的希望：讓社會知道自己被剝奪的事實

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在《我們與惡的距離》中，王赦對美媚說：「因為你們這些人遇到這些事情，只有憤怒、害怕，你們膽怯，你們根本就沒有機會去了解他們背後到底發生甚麼事情」，事實上，我們也絕少了解到自己的歷史到底發生了甚麼──我們真正害怕的是內在的瘋狂，才叫我們把幼年精神病的惡切割，把憤怒、害怕、膽怯都一一投射到加害者身上，卻「無知」於他者的故事。組成「人性」的，必然包

含生命早年受挫折後出現的惡念與惡行，即反社會的犯罪傾向，這不管是對一般人、精神官能症、精神病、或一般的犯罪者來說都是一樣的 [2]。我相信許多家庭的確是無知的，就如那句經典臺詞所說：「全天下沒有一個爸爸媽媽要花個二十年去養一個殺人犯」！然而，唯有看見「無知（ignorance）」而為之的惡 ──情感剝奪、忽略照顧── 怎樣造就家庭中一個又一個受苦的靈魂，我們才能抱持希望，找到未來努力的方向。為此，筆者認為：

我們與惡的距離，一如我們無知於惡在我們內心的距離！

一如小燈泡的母親表示「政府應該要從根本、從家庭從教育著手！應該讓這樣的人（隨機殺人者／受苦的小孩）消失在社會上。」[5] 筆者不認為只用「眾生皆有病」的方

式，卻應以「如何朝向精神健康」的角度，來重新審視我們的社會 [4]！個人的力量再小，我們也可以從家庭起步，使每個小孩都不受情感照顧的剝奪。

主題文章

結論：我們與惡的距離，一如我們無知於惡與我們的距離

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躲

剁

主題文章

參考資料: [1] 女人迷，〈鍵盤戰士的群體之惡：在人群中，我們都是暴徒〉（2019/05/03） [2] Klein, M. (1927). Criminal tendencies in normal children. In The writings of Melanie Klein, Vol 1 (pp. 170-185). London: Hogarth Press. [3] Klein, M. (1934). On Criminality. In The writings of Melanie Klein, Vol 1 (pp. 258261). London: Hogarth Press. [4] Winnicott, D. W. (1971). Contemporary concepts of adolescent development and their implications for higher education. In Play and reality (pp.138-150). London: Routledge. [5] ETToday，〈就是要殺她！狠男持刀「小燈泡」慘遭斷頭引眾怒〉（2016/3/29） [6] 新唐人電視台，〈台北捷運殺人犯鄭捷被判4個死刑〉（2015/3/6）

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六月文章反思

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6月文章反思得獎名單英文系 -李o寧

在後疫情時代下，維護特殊生的受教權與維持個別需求的品質非易事。首先，理解如何進入上課網址對智能障礙生已是一大挑戰。課間緊螢幕對自閉症、情緒行為障礙與學習障礙生也很有挑戰。聽覺障礙與視覺障礙生則是會遇到輔具成效有所不足的問題。若子女平日安置在集中式特教班或需接受巡迴輔導，家長或協助者的照護時數則會在疫情下拉長許多。大家辛苦了，願疫情早日散去。

絕

盯

本月諮心小語：人生就是一個不斷突圍的過程。所有的後招,都是事前的遠見;準備妥當,何不從容走向目標。摘要一禪小和尚

任意挑選反思100字內獲選三名贈送全家商品卡100元。 ►截稿日期：7月 29日 (五)

得獎者名單將於 111 年 8月份電子報發佈。歡迎大家踴躍投稿!!! 欲投稿請點此文章反思表單

七月精選

2022年7月月

曆

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JULY 7月影片精選 ►

讓生命事件通過，盡情活在當下 | 若權幸福書房| 《覺醒的》方智出版

►

公視侏紀世界白堊冒險營

►

吳你

儸

►

飛機是阿湯哥本人的！《捍衛戰士：獨行俠》細節/彩蛋/致敬畫面

► MÚSICA CÉLTICA Ayuda a Calmar la Mente, Equilibrar las Energías, Musica Relajante Celta con Flauta

最後的假期

10 資料來自 Youtube 影片及網路文章

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生命工程(上) 口述 | 我是李老師，我見證了那個姑娘被當

眾羞辱後的絕地反擊。

大家好，我是李老師。跟以往不同，今天講一個完整且獨立的故事。

說：什麼什麼樣的老師，一輩子遇見一個就夠了。作為老師，我也想說：「教學生涯中，能夠遇見一個像李慧那樣的孩子，也算是沒有虛度此生。」經常有人

02 剛接手李慧的時候，

她是個令人頭疼的學生。

從來不交作業，各科成績都不及格，除了體育，其它課上一律睡覺。

每次找她談話，她既不頂撞，也不吱聲，從頭到尾盯著腳尖。要不是知道她會說話，我真懷疑她是個啞巴。當我決定跟她爸媽聯繫，做一次家訪時，才發現家校通訊錄上，她爸媽的電話都是空號。一個週六，我按照通訊

錄上留的地址找過去，家裡卻沒人開門。

我又敲了鄰居的門，一問才得知，李慧是那樣一個可憐的孩子。

03 在

她上小學三年級時，本來做生意的父母遭遇投資詐騙，

欠下將近三百萬的巨債。一時間，家裡的房子被法拍，一家三口只好搬到這個50平的兩居室與李慧姥姥同住。

擊面前，李慧媽媽患了嚴重的抑鬱症，姥姥跟著著急上火生病去世。李慧上五年級時，爸爸狠心跟她媽媽離了婚，遠走他鄉。在巨大的打

留下李慧又要上學，又要照顧情緒特別不穩定的媽媽。

說，有一段時間，李慧媽時常在夜裡犯病，開著窗戶各種罵以及往窗外扔東西。鄰居

鄰居不堪其擾報了警，當著警察的面，李慧嚇壞了，生怕警察把媽媽帶走，

她跟鄰居各種道歉，並且保證媽媽再也不會夜裡擾民。打那之後，她每天晚上八點半左右，在媽媽犯病的時間，準時帶她出去遛彎。據鄰居說，有時都遛到下半夜才回來：「孩子是個好孩子，就是命不好啊！」

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04 聽到這些，我震驚極了。那天，我一直等到下午五點，才見李慧領著媽媽回來。

她左手領著媽媽，右手拎著一個碩大的黑袋子

看到我，李慧又吃驚又抗拒，絲毫沒有請我進家門的意思，還本能地把黑袋子盡力往身後藏。

碰撞的聲音裡猜到，那裡面應該裝的是各種紙殼和飲料瓶子。儘管我主動向李慧媽媽介紹了自己是李慧班主任，但她表現得很冷漠，也沒有跟我說話的意思。然後，我們仨就尷尬地站在那裡。最後，還是我打破沉默：「李慧，老師對你家的情況多少瞭解一些。今天來，老師就想跟你說一句話，如果你需要幫忙，我隨時都在。」說完，我帶著幾分不甘離開了。大概過了幾秒我瞬間從那種物品

鐘，我聽見李慧喊：「李老師……」我帶著幾分驚喜轉過身去，

她對我說：「我們家的情況，希望您可以替我保

密！」

說這話時，她的語氣不是請求，而是帶著某種賭氣般的威脅可是，我看得出來那種倔強背後，包含著強烈的自尊心。所以，我鄭重地向

她承諾：「嗯，我不會跟任何人說。」

05 家訪之後，我一直默默觀察李慧。

她有一個巨大的變化，就是居然不在我的語文課上睡覺了。哪怕有時困得直點頭，依然在驚醒之際拚命地掐自己。我在她這個小小的舉動裡，看到了某種義氣。就因為我答應她保守秘密，她「知恩圖報」地不在我的課堂上睡覺。那一刻，我突然覺得這個女孩的小宇宙裡，裝著強烈自尊的同時，也特別

懂得如何給予別人自尊。

她而言，不在我的課堂上睡覺，就是她能給予我的最大尊重。是的，那一刻，我感受到了尊重，也感受到了她內心的某種力量。於

06 那時候，學校

每月末會統計班級學生午餐費用，然後從他們的卡裡扣錢。

我第一次做統計時才發現，李慧沒有訂午餐。也就是

說，開學一個月了，她從來沒有吃過午餐。

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幫她往卡裡存了錢，希望她至少中午可以吃頓飽飯。令我沒想到的是，當生活委員給她分發盒飯時，她居然很快明白是我幫她交了午餐費。那個月末，放學後，她等同學都走了，將一個信封交到我手上，於是，從第二個月開始，我

裡面是一個月的午餐費。

她說：「李慧，你還是個孩子，要知道，這些錢對老師來說，真的不算什麼。」她看著我，執拗地把信封放到我手上。我忍不住問她：「這些錢，從哪兒來的？」她說：「把他留給我的手機賣了。」直到那天，我才得知，李慧嘴裡的「他」是爸爸。拋妻棄女臨走前，他把兜裡僅剩的一點錢給李慧買了部手機，對她說：「等爸爸混好了，給你打電話。」可是，將近四年過去了，李慧從沒接到電話。我當時心疼極了，對

「賣了也好，就當我其實沒有他。」

說這話時，她的語氣裡毫無波瀾，但我卻聽得出那份絕望。她不僅僅是賣掉了爸爸給她的手機，而是斷掉了自己對他最後的依賴與期待。如果可以，誰不希望有枝可依，尤其是在這樣一個理應被父母呵護的年紀。

說服李慧接受我的幫助，甚至開玩笑跟她說：「老師這是做投資，將來等你有錢了，連本帶利還給我。」但她不同意。沒辦法，我只能問她：「那可不可以告訴我，你和媽媽靠什麼生活？」她低著頭，兩隻手用力抓著衣角。「是不是晚上一邊帶媽媽遛彎，一邊撿廢品？」我說出自己的猜測，特別期待她那天，我努力

能給我一個否定的答覆。

她點點頭，有了被揭穿後的如釋重負，甚至帶著幾分安慰對我說：「晚上遛得晚一些，能多撿點，而且我媽累了，就會好好睡覺，不惹事。」說實話，再跟她多說一句，我都能當場在她面前失控。她才13 歲啊，就要撐起一個家。而且，還拒絕別人的幫助。那天，跟我說再見之前，她向我深深鞠了一躬，說道：「老師，謝謝你的關心和幫助。」可是，我又幫了她什麼呢？能幫她什麼呢？但

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08 為了讓李慧名正言順地接受

幫助，把她從養家的責任中解脫出來，我去找了她所

幫她申請低保。可是，社區也表示很無奈，辦理低保有非常嚴格而詳細的規定，李慧家的條件並在的社區，希望

不符合，他們申請了多次，都被駁了回來。他們跟我

說，李慧的情況他們也知道，母女倆的確很可憐，而他們能夠做的就是

逢年過節送去一些米面油及生活用品。我請求社區的工作人員，錢可以由我出，他們只負責

每月把錢打到李慧的賬戶

上，走個形式就可以。可是，社區人員表示這不符合規定，萬一出什麼事情，他們擔不起這個責任。我，無功而返。

09 而學校這邊，李慧的境遇

每況愈下。

她拖累全班成績頗有微詞。後來，為了治她，幾個老師要求她每天上課站著聽。但她太累了，所以常常站著都能睡著。先是各科老師對

於是，老師們批評得越來越難聽。我理解老師們的感受，但知道真相的我，聽著那些批評如坐針氈。

她被巡視的教導主任叫出教室，在走廊裡罵了十多分鐘，並放話：「如果不改正，每天中午都在走廊裡站半個小時，再不改正，就去操場中間站。」我實在聽不下去了，衝動地把李慧拉回教室，並對教導主任說：「我班裡的學生，我會教育好她的。」是的，她已經沒有任何保護傘了，作為知情人，我無法袖手旁觀。有一次，

10 當天放學後，我把李慧留下，跟我開出的條件是

她進行艱難的談判。

每月支援她 1000元的生活費，同時替她保守秘密，但她必須答應

我從此好好學習。

她算了一筆賬，就算勉強捱到初中畢業，出去賺錢，很可能一輩子也就混個溫飽。我跟

可是，好好讀書，上大學，再參加工作，無論是收入，還是認知都會更上一個台階：

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你也會更有能力保護你富貴的自尊心，而且不僅僅讓媽媽衣食無憂，很可能因為你知識的增加，可以運用專業知識治好媽媽的病，讓她過上好日子。」我也向她聲明，這每月1000元不是我給她的，是借，等她將來有能力了，必須還我，我說我每次都會讓她打欠條的。大顆大顆的眼淚，從李慧眼裡流出。她問我：「老師，爸爸都不管我的，你為什麼還要管我？」我把她摟在懷裡，說：「李慧，因為你值得，不管你將來成為怎樣的人，就僅從你每天照顧媽媽，不肯讓她受任何委屈這一點，你就是老師永遠的驕傲。所以，老師無法忍受那些對你不實的批評，你能明白嗎？」她哭著點頭，流著眼淚跟我拉勾。「

就這樣，我和李慧再次達成盟約，我們之間有了第二個秘密。 11 那是初一開學的第三個月。打那之後，李慧變了一個人。

她再也沒睡過覺，不管是主科，還是副科，都是聽講最認真的一個。無論是課時，還是自習，從沒見她跟別人閒聊，永遠在刷題。有一次，我發現她書桌上有小學課本，問她怎麼回事？她告訴我，她從小學四年級後，就沒怎麼學習了，她得把落下的功課都補回來。這是一個超級有意志力的孩子，只要她決定去做的事，一定會全力以赴。作文是她的軟肋，她就從校圖書館借來範文書，將每篇作文都背下來，然後，再試著仿寫。初二下學期，她的作文突飛猛進，甚至在全市中小學作文大賽中獲獎。她的數學極差，而她追趕的辦法就是下足笨功夫，別人書上的習題做一遍，她做上課時，

十遍，做到一看到題，就能條件反射地寫出解題過程。書上的習題如此，課外題也是如此。別人刷一本卷，

她刷三本，別人一道做一到兩遍，她做十遍、二十遍。

我記得特別清楚，當時講《愚公移山》那一課時，我讓學生們舉例，他們在生活裡看到的愚公。結果，全班有三個同學都舉了李慧。

她會因此下不來台，但她笑得很燦爛。課後我問她：「同學拿你舉例，你介意嗎？」她說：「不介意，我不聰明，能夠仰仗的就是笨功夫和毅力，我是愚公的比較我當時很擔心

級。」聽了這話，我心底全是敬佩。

中大詩獎

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《那年》

資工系

曾子恬(孫靜靜)

記得那個盛

產涼風的季節

榕樹唱著夏天的歌

你舞進鮮黃色洋裝小碎花兒廣播當日的心情

你浸泡在那條迴游著學子們的大道

NCU counseling center, Epaper No.11107

思索如車行如人流如花開花落追尋如風吟如鳥飛如蟬聲漲落就這樣年年月月，月月年年釀成了一首驪歌

你縱身躍入汪著祝福的草坪像一條船隻從此就要航向下段旅程

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松林下百花川耳畔浪潮交響還是那個

產涼風的季節

還是那首夏天的歌而這次

你要揚帆尋找下一個故

鄉

旅行背包

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故宮南院

國立故宮博物院南部院區，簡稱故宮南院，俗稱南故宮或嘉義故宮，為國立故宮博物院轄下兩座主院區之一。故宮南院坐落在臺灣嘉義縣太保市，鄰近高鐵嘉義站。

攝影

鄭錦銘、游宏祥、蔡岳倫

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翰墨空間—故宮書畫賞析展

歷

本展透過院藏代書畫，系統性地介紹繪畫與書法的發展脈絡。但古典書畫多屬紙、絹類材質，相對脆弱，因此具體展件均以展出三個月為原則，屆期將更換展件。

(2022/06/03－2022/09/04)

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話中有畫：故事排列讓

你來

本次將帶領大家探究《法華經》中有趣精彩的經典故事-窮子。讓我們一起觀察藝術家如何將這些故事轉變成圖像，能找出含在其中的『話中有畫』？

喻

你

嗎

內

2022/04/29－2022/07/17

排版｜莊悅琪陳奕安編輯｜章姐出版｜中央大學諮商中心出版月

感謝

份｜2022.07

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