Naturskolan i Umeå 2018

Naturskolan i Umeå Lärande för hållbar utveckling 2017–2018

www.umea.se/naturskolan 1

Naturskolan i Umeå 2018 Mejl: naturskolan@umea.se www.umea.se/naturskolan Tryck: Tryckeri City, Umeå 2018 Fotografer: Agneta Fries, Matz Glantz, Hans Lindborg, Erika Åberg © Naturskolan i Umeå 2

Innehåll Naturskolan i Umeå 27 år med Naturskolan Lärande för hållbar utveckling genom utomhuspedagogik Medarbetare Verksamheter 2017-2018 Naturskolans uppdrag

4 6 6 8 9 10

Strategiskt arbete med lärande för hållbar utveckling Kompetensutveckling och stöd till ledare och pedagoger Projektverksamhet 2017-2018

12 15

Uppföljning och systematiskt kvalitetsarbete Övrigt arbete Samarbeten

19 20 22

11

“Vår största utmaning i det nya århundradet är att ta en idé som upplevs som abstrakt – hållbar utveckling – och göra det verkligt för alla världens människor”

Kofi Annan 3

Naturskolan i Umeå Naturskolan i Umeå är en del av för- och grundskolans utvecklingsavdelning. Vi arbetar med lärande för hållbar utveckling bl.a. genom kompetensutveckling i utomhuspedagogik, seminarier och konferenser. Vi erbjuder stöd för ledare och pedagoger och genom en pedagogisk bredd underlättar vi för fler inom förskola och skola att nå målen och må bra. I arbetet för en hållbar utveckling, innebär det samtidigt att vi arbetar för att det ska gälla för alla, också i ett globalt perspektiv - i dag och i framtiden.

En omfattande kompetens behövs för att kunna förbereda våra unga för den verklighet de ska leva i, där en hållbar livsstil är en förutsättning för planetens och därmed vår egen överlevnad. Ömsesidig samverkan med det omgivande samhället – både lokalt och globalt är därför viktigt för att förstå vad en hållbar livsstil innebär.

Naturskolans arbete med utomhuspedagogik är ett komplement till klassrumsundervisningen. Utgångspunkten för lärandet är det som omger oss: hembygden, staden, kommunhuset, skogen med mera.

Omvärlden är en kunskapskälla som alltid är aktuell.

Kunskap är för oss reflekterad erfarenhet som förenar direkt upplevelse och erfarenhet.

Här tränas också andra förmågor än i klassrummet och därmed blir olikheterna hos eleverna en tillgång och då öppnas fler möjligheter för lärande.

4

Lärande för hållbar u ­ tveckling – vägen mot det h ­ ållbara målet

Lärande för hållbar utveckling innebär att vi utvecklar kunskaper • som vi lär oss värdera • som leder oss till aktiva handlingar som stödjer en hållbar utveckling.

Det som kännetecknar lärande för hållbar utveckling är att det bör: • integreras i skolans olika ämnen och i förskolans hela verksamhet • vara ämnesövergripande • ha ett lokalt och globalt perspektiv • använda en mångfald av pedagogiska metoder • göra barn och elever delaktiga och kritiskt tänkande • utgå från demokratiska värderingar Naturskolans viktigaste styrdokument är läroplanerna och all vår verksamhet syftar till att stärka arbetet med måluppfyllelsen. Sedan 2015 är också De globala målen ett ansvar som vi alla ska bidra till att nå.

Naturskolan arbetar för en god hälsa, både fysiskt och själsligt hos alla i vår verksamhet men också som ett bidrag till ett bättre liv för fler i världen.

Målgrupper

Naturskolan vänder sig till i första hand till personal inom den kommunala förskolan och skolan i Umeå.

Vi erbjuder även kompetensutveckling till övriga intresserade, men då mot en kostnad.

”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra” Läroplan för förskolan 2019

5

27 år med Naturskolan Naturskolan i Umeå startades 1991 som en resurs för skolan och förskolan i arbetet med utomhuspedagogik. Ett viktigt, och för framtiden avgörande arbete påbörjades 2005. Tack vare det stora intresset för utomhuspedagogik och ett engagemang för hållbar utveckling, väcktes frågan om Umeå skulle ta ett samlat grepp i syfte att få hållbarhetsperspektivet att genomsyra alla verksamheter – ett paraply för arbetet.

Ledarna deltog i utbildning och 2006 togs beslutet att alla förskolor och skolor skulle utbilda all personal samt ansöka om Skolverkets utmärkelse ”Skola för hållbar utveckling” – ett miljöledningssystem för förskola och skola.

Naturskolan har stöttat arbetet på olika nivåer. I enlighet med för- och grundskolenämndens uppdragsplan så ska alla verksamheter arbeta utifrån målen i

utmärkelsen ”Skola för hållbar utveckling”. I och med utmärkelsen har alla enheter utformat en egen plan för arbetet. En referensgrupp av ledare från samtliga skolområden har som stöd utformat en handlingsplan för LHU som gäller 2016-2019.

Lärande för hållbar utveckling genom utomhuspedagogik i för- och grundskolan Vår pedagogik bygger på ett aktivt lärande där barnens och elevernas, men också pedagogernas egna upplevelser, upptäckter och sinnesintryck är i fokus. Barnen och eleverna blir engagerade och kunskaperna förankras när det teoretiska varvas med konkreta erfarenheter.

Utomhusaktiviteter svetsar också samman gruppen vilket gynnar samarbetet även i klassrummet.

Genom utomhuspedagogiken knuten till skolans styrdokument får eleverna en rik och inspirerande lärmiljö, där flera elever hittar sitt eget sätt att lära och nå sina kunskapsmål.

6

7

Medarbetare

Erika Åberg Verksamhetschef och biolog

Agneta Fries Lärare

Hans Lindborg Lärare

Lennart Wendel Lärare och biolog

Matz Glantz Lärare och kommunikatör

”Hållbar utveckling är en utveckling som tillfredsställer dagens behov, utan att äventyra förutsättningarna för framtida generationer.”

8

Verksamheter 2017-2018 Vår verksamhetsidé är att med hjälp av utomhuspedagogik och lärande för hållbar ­utveckling, erbjuda förskolan och skolan en pedagogisk bredd som underlättar för fler att nå målen och må bra.

9

Naturskolans uppdrag De globala målen Läroplaner Ur För‐ och grundskolenämndens uppdragsplan:

”Alla enheter ska ansöka om och arbeta utifrån kriterierna i utmärkelsen ”Skola för hållbar utveckling”

Naturskolan ansvarar för samordning och genomförande Referensgrupp med ledare från alla skolområden

3 års handlingsplan för LHU Årlig aktivitetsplan för LHU

Kompetensutveckling och stöd till ledare och pedagoger Nätverket LHU Nyckelpersoner på respektive enhet Kompetensutveckling Erfarenhetsutbyte

Seminarier Metodfestival Utomhuspedagogik Alla intresserade ­pedagoger och ledare

Konsultativt stöd vid certifiering för utmärkelsen ”Skola för hållbar utveckling”

Lokala, regionala och nationella ­konferenser

Uppföljning och systematiskt kvalitetsarbete 10

Strategiskt arbete med lärande för hållbar utveckling Naturskolan utgör navet i det strategiska arbetet med lärande för hållbar utveckling inom för- och grundskolan. För att kunna vara ett stöd och tillgodose det behov som finns i verksamheternabehövs en tydlig kommunikation mellan de olika nivåerna i organisationen.

Referensgrupp

I syfte att stötta arbetet för en hållbar utveckling så bildades under 2013 en referensgrupp med ledare från våra fem skolområden, för- och grundskolestrateger samt en för och grundskolechef. Sammankallande i gruppen är Erika Åberg, Naturskolan. Gruppen har under det gångna läsåret träffats en gång per månad.

En struktur finns för kommunikation och kunskapsspridning och referensgruppen planerar det stöd som erbjuds.

Aktivitetsplan

Enligt handlingsplanen skall k­ ompetenstutveckling i olika former erbjudas ledare, pedagoger och ­övrig skolpersonal varje år. Utifrån en dialog med ­verksamheterna formuleras en aktivitetsplan med olika former av utbud.

Nätverket LHU

I nätverket för LHU deltar representanter från alla enheter samt ledare vilka träffas 4 ggr varje läsår.

Deltagarna är en viktig länk för att kommunicera erfarenheter och synpunkter från verksamheterna till nätverket och till referensgruppen, som utifrån det kan planera för stödjande insatser.

Handlingsplan

Referensgruppen har reviderat handlingsplanen för LHU som gäller 2016-2019. Innehållet i handlingsplanen ska varje år förankras i för- och grundskolans ledningsgrupp, FGL. 11

Kompetensutveckling och stöd till ledare och pedagoger Kompetensutveckling i verksamheten

Naturskolan kommer till förskolegruppen eller klassen fyra dagar under en termin. I närmiljön arbetar vi med utomhuspedagogik inom olika ämnesövergripande teman som vi planerat i dialog med pedagogerna.

Vi leder och pedagogerna får kompetensutveckling genom att både delta aktivt och observera, reflektera över lärandet och över hur gruppen fungerar. Vi arbetar tematiskt och vi stödjer pedagogerna i att anknyta

”En fantastisk inspirerande dag med många nya (”aha” det kan jag också göra). Bra dag med många fina intryck!

Jag är full av inspiration till vad vi kan arbeta med för nya/gamla verktyg. Tusen tack.”

Från utvärdering av fortbildningsdag

12

naturskoledagarnas innehåll till gruppens fortsatta arbete, både utomhus och i klassrummet. För att få bättre måluppfyllelse länkar vi teori och praktik.

En femte utedag håller pedagogerna själva i. De får då handledning av Naturskolans pedagog och får låna material.

Kompetensutveckling genom kurser och seminarier

Naturskolan arrangerar utbildningar för pedagoger och ledare. Under året har vi bl a erbjudit teman som fokuserat på kretslopp, matematik, naturvetenskap, demokrati och mänskliga rättigheter. Under läsåret 17/18 erbjöds ledare och pedagoger seminarier med fokus på exempelvis klimat, mat, konsumtion och mänskliga rättigheter och flera utbildningar i utomhuspedagogik med ämnesinriktning.

Flera skolområden har anlitat Naturskolan för utbildning av nyanställda. I februari arrangerade Naturskolan i samarbete med Skolområde Nord och Den globala skolan vid Universitets- och högskolerådet en utbildningsdag för all personal inom skolområdet, drygt 600 deltagare. Målet var De globala målen och dagen innehöll föreläsningar och valbara seminarier.

Vår vision är att Naturskolan genom utomhuspedagogik och lärande för hållbar utveckling är självklara aktörer i det dagliga arbetet på förskolor och skolor, i utbildningen av pedagoger/ skolledare och i vår samverkan med omvärlden.

13

Skola för hållbar utveckling

Enligt för- och grundskolenämndens uppdragsplan ska alla enheter arbeta utifrån målen i Skolverkets utmärkelse ”Skola för hållbar utveckling”. Naturskolan har erbjudit konsultativt stöd för ledarlag inom skolområdena och idag har ca 90 % förskolor och skolor i Umeå certifierats. Ett arbete med att inventera och synliggöra verksamheten på barn- och elevnivå har påbörjats.

Metodfestival

Ett av arrangemangen i aktivitetsplanen är den Metodfestival om lärande för hållbar utveckling som under v 44 arrangerades för femte gången. 200 personer deltog. Här varvades föreläsningar med parallella seminarier och målgruppen var ledare och pedagoger från för- och grundskolan.

”Tyckte allt var på plussidan, en mycket bra dag helt enkelt.

Ledarskap. Bra idéer med ett rep. Roligt att vara tillsammans.

Lätta uppgifter. Det blev aldrig långtråkigt. En rolig och trevlig dag. Ingen prestationsångest” Citat från utvärdering av fortbildningsdag

14

Projektverksamhet 2017–2018 Här har Naturskolan observerats 2017-18 = Naturskola Arjeplog Sorsele Malå Norsjö

Storuman Vilhelmina

Skellefteå

Lycksele

Dorotea

Vindeln Åsele

Bjurholm Nordmaling

Örnsköldsvik

Robertsfors

Vännäs Umeå

Sofiehem Ålidhem Kasamark Tomtebo Mariehem Ersboda Sävar Teg Böleäng Holmsund Haga Obbola Carlshöjd

Hissjö Grisbacka Bullmark Umedalen Hörnefors Vännäs Lycksele Örnsköldsvik Norsjö Bodbysund Vebomark Tvärålund Hällnäs

Vindeln Robertsfors Bygdeå Sorsele Arjeplog Tavelsjö

Upptäck stadens natur

Sedan våren 2014 har Naturskolan arbetat med ett projekt för att inspirera Umeås invånare att upptäcka den tätortsnära naturen. Projektet drivs med bidrag från Lokala Naturvårdssatsningen, LONA. Utöver exkursioner till intressanta naturområden har projektet avslutats under 2018 med publicering av skriften Upptäck stadens natur.

Skriften finns att hämta gratis på Umeå turistcenter eller att läsa på vår hemsida www.umea.se/naturskolan 15

Nyfiken på vatten

Under 2016-2018 arbetade Naturskolan i ett projekt som inspirerar Umeås, Robertsfors, Vindelns och Skellefteås tioåringar till att lära mer om vattnets kretslopp och dess stora betydelse för människan. Projektet är ett samarbete mellan Bottenvikens vattendistrikt, VAKIN, Miljö- och hälsoskydd samt För- och grundskolan, Umeå kommun.

Projektet delfinansieras av bidrag från Lokala naturvårdssatsningen, LONA.

Laxracet 2.0

I laxracet får 22 klasser i sex kommuner längs Vindelälven, chansen att lära mer om laxens vandring och biologi. De får utbildning i vattenekologi och vid ett studiebesök vid kraftverket i Norrfors får de inblick i forskning och får märka klassens lax, som de senare kan följa längs älven.

Projektet inleddes våren 2018 och genomförs i samarbete mellan Naturskolan, Sveriges lantbruksuniversitet SLU, Vattenfall Vattenkraft och Ume-Vindelälvens Fiskeråd. För Finansiering står Leaderområde Vindelälven, Kempestiftelserna och Stiftelsen Vindelälvsfiske

VAKIN, skolinformation

Naturskolan har genomfört VAKINs skolinformation om vatten och avfall. Det innebär att vi besökt Umeås och Vindelns alla klasser i åk 4, inklusive friskolorna.

Totalt har vi mött 1310 elever med pedagoger i 65 klasser.

16

Biosfärområde Vindelälven-Juhtatdahka

Området Vindelälven-Juhtatdahka har godkänts som biosfärkandidat av det svenska Biosfärprogrammets kommitté. Kandidaturen pågår till 2017. Målet är att ansökan blir beviljad av Unesco juni 2019.

Naturskolan har fått uppdraget att utbilda skolelever och personal i områdets sex kommuner. Under läsåret har vi träffat fem klasser vid två tillfällen då vi informerat om Biosfärområdet och lärt mer om hembygden. På en blogg kan klasserna utbyta bilder och tankar om sin egen hemort.

ling, demokrati och jämställdhet. Projektet följer den handlingsplan för LHU som tagits fram i Umeå. Samarbetet har syftat till att ömsesidigt utveckla LHU-arbetet och kommer att utvärderas externt.

Våga vara ute

Under våren 2018 påbörjades arbetet med en utbildning i friluftsliv och utomhuspedagogik för pedagoger inom grundskolan och SFI. Naturskolan kommer att genomföra utbildningen i fyra av Umeåregionens kommuner. Projektet finansieras med bidrag från Den lokala naturvårdssatsningen LONA

Vietnamprojektet

Under 2018 avslutas ett projekt där Umeå kommun och distriktet Cau Giay i Hanoi, fått medel från ICLD, Internationellt Centrum för Lokal Demokrati, för att genomföra ett projekt med fokus på hållbar utveck-

17

18

Uppföljning och systematiskt kvalitetsarbete Liksom alla verksamheter inom vår organisation så strävar Naturskolan efter att lära av erfarenheterna och ständigt förbättra verksamheten. Då vi har en nära kontakt med både ledare, pedagoger, barn och elever kan vi genom kontinuerlig utvärdering få en tydlig uppfattning om vilket behov som finns och vilka förbättringar som är nödvändiga för att vi ska kunna

erbjuda stöd och bidra till ökad måluppfyllelse. Ett arbete pågår med att revidera självvärderingsverktyget för LHU och överföra det digitalt. I förskolans kvalitetsrapport ställs frågan om arbetet med hållbar utveckling och här finns många konkreta exempel på hur arbetet engagerar barnen.

19

Övrigt arbete En viktig uppgift för Naturskolan är att skapa förutsättning och underlätta förskolans och skolans samverkan med aktörer utanför skolan – i närmiljön men också internationellt. Här följer några exempel.

Rådslag för hållbar stadsutveckling

Naturskolan arrangerade tillsammans med flera aktörer inom Umeå kommun ”Rådslag för hållbar utveckling”, där elever från högstadiet och gymnasiet arbetade med fokus på De globala målen. Syftet var att elever, tjänstepersoner, experter och politiker skulle få mötas och diskutera hållbarhetsfrågor i relation till elevernas tankar om framtiden.

Arbetet avslutades med en välbesökt konferens på Nolia där elevernas engagemang i framtidsfrågor stod i fokus. Arrangemanget planeras bli årligt återkommande

Den globala skolan vid Universitets- och högskolerådet

Ett av Naturskolans uppdrag är att fungera som utbildningsansvarig i de 4 nordliga länen på uppdrag av Den globala skolan vid Universitets- och högskolerådet.

Den global skolans uppgift är att bidra till förskolans och skolans kunskaps- och metodutveckling för pedagoger och ledare ska kunna ge barn och elever förutsättningar för att göra medvetna val och verka för en hållbar värld. Vi arrangerar kostnadsfria seminarier och erbjuder en mängd pedagogiska material, allt med De globala målen i fokus.

Lärarutbildningen, utematte ”Mycket givande dag med trevligt upplägg. Fått ny inspiration att undervisa ute. Fått med mig många praktiska o roliga övningar. Stor applåd till er!”

Citat från utvärdering av fortbildningsdag

20

Naturskolan har utbildat blivande lärare i ”Matematik ute”. I samarbete med Den globala skolan har Naturskolan arrangerat utbildningsdagar för lärar-, förskollärar- och fritidspedagogstuderande.

Nationellt nätverk för LHU

Naturskolan i Umeå ingår i nätverkstes styrgrupp tillsammans med bl a SWEDESD, Världsnaturfonden WWF, Naturskyddsföreningen och Den globala skolan.

SEE, hållbarhetsveckan

Naturskolan har deltagit i ledningsgruppen för arrangemanget men har inte haft möjlighet att delta lika aktivt som tidigare år.

Mer friluftsliv i skolan

Mer friluftsliv i skolan är en tvådagars fortbildning för pedagoger om friluftsliv. Naturskoleföreningen och Naturskyddsföreningen driver den tillsammans med Sportfiskarna. Naturskolan i Umeå höll i ett kurstillfälle under läsåret.

Skogen som klassrum

Naturskolan har vid två tillfällen, fortbildat pedagoger och skolledare i grundläggande utomhuspedagogik i projektet Skogen som klassrum, med Naturskoleföreningen och Naturskyddsföreningen som projektägare.

21

Samarbeten

Naturskolan i Umeå samarbetar med en rad olika organisationer, myndigheter och företag både lokalt, regionalt, nationellt och internationellt. Vårt kontaktnät är till stor nytta både för kompetensutveckling i regionen och för att sprida våra erfarenheter i Sverige och världen. Nedan följer några av de vi samarbetat med under 2017-2018.

Umeå Universitet

Naturskyddsföreningen

Sorsele Skolverket

ICLD

Arjeplog 22

Europeiska Unionen

RCE

Region Västerbotten Biblioteken Västerbottens museum

CauCiay district Hanoi

Vindeln

Länsstyrelsen

DenGlobala Skolan vid Universitets- och högskolerådet

Naturskoleföreningen

VAKIN

Naturvårdsverket

Lycksele Vännäs

VindelälvenJuhtatdahka

Världsnaturfonden

23

24

Naturskolan i Umeå Besök: Backenvägen 28, gårdshuset Postadress: 901 80 Umeå Tel: 090-16 50 95 Mejl: erika.aberg@umea.se www.umea.se/naturskolan