728 Spain 2022

SPAIN

2022

Project designed after a teacher-training course with NASE activities and resources

Location: FEDAC Santa Coloma, Santa Coloma de Gramanet, Spain Summary and Contents of the project: Measure the radius of the Earth!, Angular distance between stars, Height of a star Taught to secondary students’ aged 12-14 years Dates: Spring 2022 and finish at the end of 2022 Professors in charge: A Science and a maths teacher Images ( 2 or 3 pictures)

TALLERS D’ASTRONOMIA. DESENVOLUPAR COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT STEAM CURS 2021-22

Nom i cognoms dels membres que han elaborat el disseny

Lourdes Díaz Ruiz

Centre educatiu

FEDAC Santa Coloma

DISSENY D’UN PROJECTE TALLERS D’ASTROMOMIA. DESENVOLUPAR COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT STEAM TÍTOL del projecte: Més aviat serien tres miniprojectes….

1. Mesurem el radi de la Terra!

2. Distància angular entre estrelles.

3. Altura d’una estrella Per a què?

L’objectiu de les tres activitats proposades és apropar i contextualitzar els continguts d’astronomia que sovint són força desconeguts i/o complexos per els primers cursos d’ESO on es treballa a la matèria de Science.

En determinats moments del curs els preguntarem?

1. Com podem mesurar el radi terrestre?

2. La distància angular entre estrelles depèn del lloc on observem?

3. L’altitud d’una estrella en l’horitzó varia al llarg de l’any?

Serà un treball interdisciplinar amb matèries pròpies del nostre Departament: Matemàtiques i Tecnologia.

Els productes finals a aconseguir seran 3: Pregunta 1. Vídeo explicant com han obtingut el radi Terrestre Pregunta 2. Maqueta per obtenir la distància angular entre estrelles Pregunta 3. Maqueta per obtenir l’altitud sobre l’horitzó d’una estrella i maqueta d’un planisferi.

TALLERS D’ASTRONOMIA. DESENVOLUPAR COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT STEAM CURS 2021-22

Què? (Quins continguts han d’ aprendre i quines competències han de desenvolupar l’alumnat? N’hi ha d’haver de l’àmbit STEAM (cientificotecnològic, matemàtic i/o artístic), i de transversals).

Continguts Científic-tecnològic: L’Univers i el sistema solar (CC4, CC16) ● ●

planisferi, distància angular, altitud… procés tecnològic, materials, eines…

Continguts Matemàtiques: ●

Proporcionalitat i teorema de Tales. Geometria del triangle. Simulació amb geogebra. Escales. Estadística.

Contingut artístic: - Disseny de les maquetes realitzades Qui? (A quins alumnes s’adreça? Quines són les seves característiques? Prendran decisions sobre què treballar i de quina manera treballar?).

L’activitat num. 1 mesura del radi Terrestre s’adreça als alumnes de 2n d’ESO. A la nostra escola, en el context de la matèria de matemàtiques, treballem habitualment a segon d’ESO el Teorema de Tales. Amb aquest teorema mesurem l’alçada de l’edifici de la nostra escola. Ara bé, crec que seria molt interessant, fent servir el mateix teorema, el radi de la Terra. Per aconseguir-ho ens posarem en contacte amb una altre escola de la nostra fundació (FEDAC Gironella per exemple que es trobaria al mateix meridià). Treball cooperatiu.

L’activitat núm 2. Distància angular, s’adreça a l’alumnat de primer d’ESO, a la matèria de Science. Treball cooperatiu.

L’activitat núm 3. Altitud del Sol, s’adreça a l’alumnat de primer d’ESO, a la matèria de Tecnologia. Treball cooperatiu.

TALLERS D’ASTRONOMIA. DESENVOLUPAR COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT STEAM CURS 2021-22

Com? (Quina és l’estructura i organització del projecte, temporització, metodologies, agrupaments de l’alumnat, avaluació-regulació dels aprenentatges? Quina/es produccions intermèdies? Quina/es propostes/estratègies de personalització de l’aprenentatge proposa?).

A totes tres activitats es treballarà en format cooperatiu. Es proporcionaran rúbriques d’aprenentatge perquè es puguin autoavaluar i co-avaluar.

Cada grup farà el seu propi experiment i després se’n pot fer un treball estadístic amb tots els diferents resultats.

Activitat 1. Mesurar el radi terrestre. Mesurarem al mateix temps que una altre escola de Girona. Crec que és més fàcil mesurar els costats del triangle que es forma amb el plomall i la seva ombra, per posteriorment representar-ho amb el programa geogebra.

Un cop representat, sabent que l’angle que formen és 90º es pot obtenir l’angle d’incidència.

Amb l’ajut d’un plànol i sabent la d (distància entre Santa Coloma i Gironella) s’obtindria el RT = d/diferència d'angles mesurats.

El raonament matemàtic deductiu de la fórmula el farem a partir de proporcionalitat/Tales 2. Simularem estrelles (gomets lluminiscents) i mesurarem la distància angular en diferents llocs de la classe.

3. Triarem la nostra estrella, el Sol i l’observarem al llarg de l’any. Mesurarem l’altitud en diferents moments de l’any. A més, amb el planisferi deduirem si l’altitud de les altres estrelles serà sempre la mateixa o variarà.

Objectiu global del projecte (s'acostuma a definir a partir del Per a què? o relacionant el Per a què? i el Què?).

Apropar i contextualitzar els continguts d’astronomia als primers cursos d’ESO.

TALLERS D’ASTRONOMIA. DESENVOLUPAR COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT STEAM CURS 2021-22

Principals objectius d’aprenentatge (no massa nombrosos, sovint associats a activitats o accions concretes).

1. C-T. Plantejar preguntes que possibilitin la descripció d’un fenomen o d’un ésser viu, a partir de l’observació sistemàtica i la identificació de variables.

2. C-T. Elaborar informes sobre el treball realitzat, fent servir amb precisió el vocabulari pertinent.

3. C-T. Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les estacions, la durada del dia al llarg de l’any, les fases lunars, els eclipsis i la longitud de les ombres.

4. C-T. Plantejar preguntes investigables, dissenyar petites investigacions per donar-hi resposta i elaborar els informes corresponents.

5. MAT. Organitzar i interpretar informacions diverses mitjançant relacions simples, expressades amb taules i gràfics, en situacions quotidianes.

6. MAT. Resoldre problemes de la vida quotidiana en què calgui la utilització dels nombres racionals (fraccions, decimals i percentatges), les seves operacions i propietats, fent ús de la forma de càlcul més apropiada i valorant l’adequació del resultat al context.

7. MAT. Identificar relacions de proporcionalitat numèrica i geomètrica i utilitzar-les per resoldre problemes en situacions de la vida quotidiana.

8. TEC. Identificar i seguir de forma seqüenciada les fases del procés tecnològic en l’execució de projectes Descripció i principals característiques del projecte (expliqueu en aquest apartat quina és la connexió/relació entre aquest projecte i les activitats i aprenentatges realitzats durant l’experiència de formació “Tallers d’astronomia. Desenvolupar competències de l’àmbit STEAM”).

1. Mesurar el radi de la Terra. Experiment d’Eratòstenes 2. Mesurar la distància angular.

3. Mesurar l’altitud d’una estrella sobre l’horitzó.

TALLERS D’ASTRONOMIA. DESENVOLUPAR COMPETÈNCIES DE L’ÀMBIT STEAM CURS 2021-22

EXEMPLES D’ACTIVITATS DEL PROJECTE Proposar algunes activitats i indicar la seva principal funció* dins el projecte (*exploració, construcció, estructuració, aplicació, difusió/comunicació…)

Nom de l’activitat: Mesurar el radi de la Terra.

-Objectiu/s d’aprenentatge - Identificar relacions de proporcionalitat numèrica i geomètrica i utilitzar-les per resoldre problemes en situacions de la vida quotidiana.

- Avaluació Auto i coavaluació amb rúbrica

-Metodologia /Gestió aula GRUPS COOPERATIUS

-Funció (Estructuració) -Temporització 4 sessions de 2 hores

- Elaborar informes sobre el treball realitzat, fent servir amb precisió el vocabulari pertinent.

Nom de l’activitat: Mesurar la distància angular.

-Objectiu/s d’aprenentatge

- Avaluació

-Metodologia /Gestió d’aula

-Funció (Exploració/Aplicac Auto i coavaluació - Plantejar preguntes que ió) amb rúbrica Grups cooperatius possibilitin la descripció d’un -Temporització fenomen o d’un ésser viu, a 2 sessions de 2h partir de l’observació sistemàtica i la identificació de variables.

Nom de l’activitat: Mesurar l’altitud d’una estrella sobre l’horitzó.

-Objectiu/s d’aprenentatge - Plantejar preguntes investigables, dissenyar petites investigacions per donar-hi resposta i elaborar els informes corresponents.

- Avaluació

-Metodologia /Gestió d’aula

Auto i coavaluació Grups cooperatius amb rúbrica

-Funció (Exploració) -Temporització 0,5h cada mes durant tot el curs + 4 hores de realització maqueta