ARGENTINA AGOSTO 2011
Actividad realizada después del Curso NASE CLAROSCURO
Lugar: Escuela Primaria N° 6030 “Independencia Argentina”, Wheelwright, Santa Fe, Argentina. Contenidos de la actividad presentada en la Feria de Ciencia y Tecnología Juvenil de Santa Fe: movimiento de rotación, características del día y la noche y comportamiento de seres vivos durante el día y la noche Impartido a alumnos de 6 años Fecha: 2 de agosto de 2011 Profesor a cargo: Rosana Finocchio Partiendo del establecimiento de diferencias entre el día y la noche, debido a que estos momentos forman parte de sus rutinas diarias, estudiaremos las características y elementos relacionados con ellos así como comportamientos y actividades en cada momento (día y noche). Realizamos preguntas para ver sus ideas previas del tipo: ¿cómo sabés que es de día? ¿cómo sabés cuando es de noche? ¿qué hay en el cielo cuando es de día? ¿y de noche? A raíz de la inquietud de los niños sobre ¿qué pasa o a dónde se va el sol cuando es de noche? Se plantea como hipótesis: Es de día cuando veo el sol. En la noche aparecen las estrellas. La tierra es uno de los ocho planetas del sistema solar. Este planeta tiene algunos movimientos que dan origen a ciertos fenómenos que observamos a diario, como por ejemplo el día y la noche. El movimiento que origina el día y la noche se llama movimiento de rotación y corresponde a un movimiento sobre el eje terrestre. Este movimiento demora 24 horas (un día). La tierra gira en dirección oeste-este, en sentido directo (contrario al de las agujas del reloj), produciendo la impresión de que es el cielo el que gira alrededor de nuestro planeta. La tierra es un objeto que no posee luz propia por lo tanto necesita del sol para ser iluminada, o sea cada vez que el sol alumbra a la tierra es de día en la mitad de ella y de noche en la otra mitad.
Miramos las imágenes de una presentación donde aparecían situaciones de día y de noche.
Dramatizamos lo observado (comparamos el tiempo de rotación entre nosotros y la tierra). Construimos, en base a la representación, una maqueta que represente el movimiento de rotación de la tierra con el sol. Colores del día y de la noche: buscaremos fotos, imágenes… donde se vean distintos paisajes a diferentes horas del día: mañana, tarde, noche, salida, puesta de sol…Ellos tendrán que averiguar a qué momento pertenece. Reconocemos actividades que realizamos durante el día y la noche. Les presentaremos fotos y videos, para después jugar con una rueda en la que se representarán los símbolos del sol y de la luna con la actividad para comprobar si la respuesta es adecuada.
Realizaremos un mural entre todos, el cual se dividirá en dos: uno para el día otro para la noche. Los niños estamparán y pegarán fotos sobre seres vivos desarrollando actividades diurnas y nocturnas. Verificaremos si se han alcanzado los objetivos al conversar sobre el mural y las demás actividades realizadas.