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Asignatura: Test de Aptitudes Sustentante: Marisol Ditin Domínguez Matrícula: 100408197 Profesora: Lic. Jolanis Vásquez Sección: PSI3110-3 Fecha: 18 de mayo del 2022 San Pedro de Macorís, Rep.Dom

Índice Introducción………………….....................................................................01 Test de aptitudes…………………………………………………………..02 Test Psicológico PMA………………….....................................................05 Test Psicológico D-48…………………………………………………......08 Test Psicológico TRDA…………………………………………...............11 Auto informe de las pruebas PMA, D-48 y TRDA……………………….13 Informe PMA y D-48……………………………………….…..................22 Test Psicológico ABC…………………………………………..................28 Auto informe del test ABC…………………………………………..........30 Informe ABC…………………...................................................................34 Test Psicológico RAVEN…………………………………………............38 Auto informe RAVEN……………………………………….…………....39 Informe RAVEN…………………………………….…………………….42 Test Psicológico Otis……………………………………………………...45 Auto informe del test Otis…………………………………………………46 Informe del test Otis……………………………………………………….49 Test Psicológico TRF……………………………………………………...52 Auto informe del test TRF…………………………………………………52 Informe del test TRF………………………………………………………55 Test Psicológico TEI………………………………………………………58 Auto informe del test TEI…………………………………………………58 Informe del test TEI……………………………………………………….62 Test Psicológico E.H.A.E…………………………………………………65 Auto informe del test E.H.A.E…………………………………………….65 Informe del test E.H.A.E…………………………………………………..69 Conclusión………………………………………………………………...73 Referencias………………………………………………………………..74

Introducción

Las pruebas de aptitud se usan para medir las competencia, habilidades y capacidades. Evaluar conocimiento o actitudes, ya sea generales o específicas, a través de cuestionarios en los cuales hay que elegir la respuesta correcta entre varias opciones previamente fijadas. Las pruebas de habilidades laborales se utilizan para aprobar las actitudes específicas y aquellos que se busca en un trabajo, mientras que la prueba de aptitudes y habilidades laborales miden las competencias especifica en el desempeño de una actividad o función laboral. Tus habilidades describen las cosas que te gustan hacer y en lo que eres mejor también los test de actitudes te permiten saber en qué área debes mejorar para tu trabajo se pueden desarrollar habilidades gracias a los estudios que has cursado formaciones puntuales que has recibido o bien por tu experiencia laboral.

Test Psicológico PMA  ¿Cuál es el nombre completo del PMA? PMA-R. Aptitudes Mentales Primarias.  ¿Cuál es el nombre original de esta prueba? Primary Mental Abilities.  Haga una biografía de los autores del PMA L. L. Thurstone y Th. G. Thurstone: Biografía de Louis León Thurstone Thurstone fue un psicólogo estadounidense nacido en Hume, Missouri, el mayor de tres hijos de padres que eran ambos maestros. Estudió en la Universidad de Missouri, donde se graduó con una licenciatura en Alemania en 1917, para obtener un segundo título en educación. Thurstone completó una maestría en psicología en 1923 del Instituto de tecnología Carnegie. (29 de mayo de 1887- 30 de septiembre de 1955) fue un pionero estadounidense en los campos de la psicometría y la psicofísica. Concibió el enfoque de la medición conocido como la ley del juicio comparativo, y es bien conocido por sus contribuciones análisis factorial. Thurstone fue responsable de la media estandarizada y la desviación estándar de las puntuaciones de Cl que se utilizan en la actualidad, a diferencia del sistema de prueba de inteligencia utilizado originalmente por Alfred Binet. También es conocido por el desarrollo de la escala Thurstone. Louis león es considerado uno de los autores más influyentes en el campo de la psicometría. Su aportación principal es su teoría de las 7 aptitudes mentales primarias, que se opuso a los modelos unitarios y jerárquicos de la inteligencia propuesto por otros pioneros como charles spearman O.P.E Vernon. 5

Th. G. Thurstone

Thelma Gwinn Thurstone (11 de diciembre de 1897 - 12 de febrero de 1993) fue una psicóloga estadounidense. Después de obtener su maestría en 1923, Thurstone trabajó durante un año en el Institute for Government Research en Washington, DC antes de mudarse a Chicago, donde trabajó como estadística y creó pruebas psicológicas para el American Council on Education (ACE). Simultáneamente, realizó un doctorado sobre el tema de teoría de pruebas, que fue presentado en 1926. Luego trabajó con su esposo, Louis León Thurstone, para crear pruebas para el ACE, escribir artículos y libros, y en el Laboratorio de Psicometría.  ¿Cómo debe ser la aplicación? Individual y colectiva.  La versión que se aplica en la Republica dominicana a cuáles edades se aplica: Se les aplica a estudiantes de termino de secundaria, estudiantes universitarios y adultos. 16 años en adelante.  ¿Cuál es la finalidad de esta prueba? Mide 5 habilidades mentales primarias. El PMA permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas.

 Mencione y explique los diferentes factores que estructuran el PMA Comprensión verbal examina la capacidad para comprender ideas expresadas en palabras. La prueba consta de 50 elementos, el sujeto debe hallar los sinónimos de palabras propuestas. Comprensión espacial: examen a la capacidad para imaginar retos en dos o tres dimensiones. La prueba consiste en 20 elementos, cada uno representa un modelo geométrico plano y seis figuras similares. Razonamiento: examen a la capacidad para resolver problemas lógicos, prever y planear. La prueba consiste de 30 elementos, el sujeto debe determinar que letra continúa una serie de ellas. Cálculo numérico: examina la capacidad de manejar números de forma rápida. La prueba consta de 70 sumas y restas que el sujeto debe evaluar como correctas o incorrectas. Fluidez verbal: examen a la capacidad para hablar y escribir con facilidad. Se solicita al evaluado que escriba palabras que empiecen por determinada letra.  ¿Cómo son las puntuaciones el PMA? El PMA-R proporciona una puntación para cada factor como indicador general del nivel de aptitud verbal, espacial, numérica, razonamiento lógico y fluidez verbal, respectivamente.  ¿Cómo es el tiempo y orden de aplicación? Cada sub prueba tiene un tiempo exacto. Se da un total de tiempo de 25 a 30 minutos.

Test Psicológico D-48  ¿Cuál es el nombre completo del D-48? Domino D-48.  ¿Cuál es el nombre original de esta prueba? Test de Dominós D-48.  Haga una biografía del autor del D-48. Edgar Anstey: Edgar Anstey El Dr. Edgar Anstey (5 de marzo de 1917 - 1 de junio de 2009) fue un psicólogo del Servicio Civil británico que trabajó para el Ministerio de Defensa y que es más conocido por su papel incidental durante la Crisis de los Misiles en Cuba de 1962.) Edgar Anstey nació en Mumbai, India, en 1917, donde su padre Percy Anstey (1876–1920), un ex actor convertido en economista, fue director del Sydenham College of Commerce and Economics y profesor de teoría e historia económicas. Su madre era Vera Anstey soltera Powell (1889-1976), también economista y autoridad en la economía de la India. En 1920, el padre y el hermano menor de Anstey murieron en Delhi de cólera, lo que obligó a Vera Anstey a regresar a Gran Bretaña con sus dos hijos supervivientes. Vera Anstey, que se quedó con pocos recursos después de la muerte de su esposo, necesitaba encontrar trabajo para mantenerse a sí misma y a sus hijos y comenzó una distinguida carrera como profesora en la London School of Economics, mientras que Edgar fue criado por dos de las hermanas de su madre en Reigate en Surrey . Académicamente capacitado, obtuvo una beca para el Winchester College y luego otra para el King's College, Cambridge, donde obtuvo una doble licenciatura en Matemáticas y Psicología en 1938. Al graduarse pasó un año como secretario privado ministerial en el Servicio Civil antes de ser llamado 8

en 1939 al comienzo de la Segunda Guerra Mundial. Encargado como segundo teniente en el Regimiento de Dorset, tuvo 18 meses de servicio activo en la defensa de la costa de Yorkshire de una posible invasión enemiga y fue ascendido a Mayor. Se casó con Zoë Lilian Robertson (1913-2000) en 1939 y con ella tuvo un hijo, David Anstey. De 1941 a 1945, Anstey estuvo en la Oficina de Guerra, donde sus habilidades como psicólogo se pusieron en práctica para mejorar las pruebas de selección utilizadas para los reclutas del ejército. En 1945, al final de la guerra, Anstey fundó la unidad de investigación de la Comisión de Servicio Civil con la responsabilidad de encontrar alternativas a los tradicionales exámenes escritos que los candidatos debían realizar. Después de trabajar en el Ministerio del Interior de 1951 a 1958 y luego para el Ministerio de Defensa, fue nombrado Psicólogo Jefe de la Comisión de Servicio Civil. Como psicólogo principal senior del Ministerio de Defensa, en octubre de 1962 Anstey viajó a Washington durante la Crisis de los Misiles en Cuba, donde hizo uso de su experiencia psicológica para evaluar el probable impacto de la guerra nuclear en la población. Anstey hizo advertencias a Lord Mountbatten, Jefe de Estado Mayor de Defensa, Sir Solly Zuckerman , Asesor Científico, los miembros de la Inter-Servicios Grupo Mixto para el estudio de una guerra total (SIERRA DE) y los EE.UU. Mayor Conjunto referentes a los peligros de agravar una situación ya tensa y enfatizar la importancia de la negociación y la conciliación, en lugar de un ataque preventivo. Finalmente, esta fue la respuesta seguida por el presidente John F. Kennedy. Anstey fue Director de la División de Investigación en Ciencias del Comportamiento (BSRD) del Departamento de Servicio Civil de 1969 a 1977. Cuando la Comisión de Servicio Civil se fusionó con la división de gestión de personal de HM Treasury para crear el Departamento de Servicio Civil en 1969, Anstey era el Subjefe Científico Oficial y jefe de investigación hasta su jubilación en 1977. Durante los años y setenta escribió varios libros que explicaban graves 9

problemas de psicología ocupacional con un toque ligero y humorístico. Sus publicaciones incluyeron: Entrevistas para la selección de personal (con el Dr. EO Mercer, 1956); Elaboración de informes y desarrollo del personal (1961); Committees, How They Work and How to Work Them (1962), todos publicados por Allen & Unwin, y Psychological Tests (Thomas Nelson, 1966). Durante este período, completó un doctorado en el University College London, bajo la supervisión de Sir Cyril Burt.  ¿Cómo debe ser la aplicación? Individual y Colectiva. Evaluación Educativa, Evaluación Vocacional y Selección de personal.  La versión que se aplica en la Republica dominicana a cuáles edades se aplica: 12 años en adelante.  ¿Cuál es la finalidad de esta prueba? Medida de la Inteligencia general (G). Test grafico no verbal, destinado a valorar la capacidad para conceptualizar y aplicar el razonamiento sistemático a la solución a nuevos problemas; aprecia las funciones centrales de la inteligencia: abstracción y comprensión de relaciones. Constituye a una excelente medida del factor G, con poca influencia de factores culturales, sociales y educativos.  ¿Cómo son las puntuaciones del D-48? Número de aciertos, se le otorga un punto por cada acierto.  ¿Cómo es el tiempo de aplicación? 25 minutos para contestar. 45 minutos incluyendo la corrección.

Test Psicológico TRDA ¿Cuál es el nombre de la Prueba TRDA? Test de Razonamiento Diferencial Aplicado. Autores: G. Meuris Y José V. Díaz Descripción: Evaluación de 6 Aptitudes. El TRDA Permite Detectar las Fortalezas y Debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas. La prueba consta de diferentes subtests que evalúan aisladamente seis (6) factores identificados con los siguientes nombres: Razonamiento General (Factor RG) Mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos, prever y planear situaciones, utilizando el razonamiento inductivo y deductivo. Es la facultad que le permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos. Razonamiento Verbal (Factor RV) Mide la habilidad para entender las ideas expresadas con palabras y utilizarlas en la modalidad de analogía. Hace referencia a la capacidad de extraer el significado de una palabra y manejar correctamente su uso. Razonamiento Numérico (Factor RN) Evalúa la habilidad para realizar rápidamente ciertas operaciones numéricas y comprender relaciones matemáticas simples. Habilidad para entender, estructurar, organizar y resolver un problema utilizando un método o fórmula matemática. Implica determinar operaciones apropiadas y realizar los correspondientes cálculos para resolver problemas matemáticos. Se refiere a 11

la habilidad para computar con rapidez, pensar en términos matemáticos y aprender matemáticas. Incluye problemas verbales, cómputos y series numéricas. Razonamiento Espacial (Factor RE) Es la actitud para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones. Mide la habilidad para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición. Es la capacidad para percibir con corrección el espacio y actuar con eficacia. Sirve para orientarse mediante mapas y planos, expresarse mediante el dibujo y construir diferentes estructuras en tres dimensiones con edificios, esculturas o piezas. Marinos, ingenieros, cirujanos, escultores y pintores, tienen muy desarrollada esta capacidad. Razonamiento Mecánico (Factor RM) Evalúa la capacidad para razonar, utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de concepto mecánicos. Es la habilidad para entender los principios mecánicos básicos con los que operan las maquinas, herramientas, etc. Sirve para captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas, teniendo una visión de conjunto. Fluidez Verbal (Factor FV) Es la capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabra correctamente con facilidad y espontaneidad. Es la habilidad que se encarga de la comprensión de las frases, de la fluidez verbal y del conocimiento de las palabras. Es la capacidad que tiene un individuo para expresarse o razonar utilizando el lenguaje. ¿A cuáles sujetos se le aplica? Estudiantes de término de secundaria Estudiantes Universitarios Adulto. 12

Tiempo: Cada Sub prueba tiene un tiempo exacto. Tiempo total de aplicación variable de 30 a 45 minutos. Administración: Individual y Colectiva, Evaluación Educativa, Evaluación Vocacional y Selección de Personal. Auto informe (Test PMA, Test D-48 y Test TRDA) Datos generales Nombres y Apellidos: Marisol Ditin Domínguez Sexo: Femenino Edad: 39 años Fecha de Nacimiento: 17 de enero 1983 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Casada Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 24 de marzo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 1 de abril del 2022 Examinador: Lic. Jolanis Vázquez Motivo de la evaluación: Fines Vocacional El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test PMA es para determinar la carrera que puedo ejercer en la universidad Autónoma de Santo Domingo. 13

El motivo por el cual yo me aplique la prueba D-48, es para determinar si poseo las capacidades para conceptualizar y aplicar el razonamiento matemático como parte de la evaluación del fin vocacional. El motivo por el cual yo me aplique la prueba TRDA, es para determinar si poseo una capacidad aceptable en habilidades intelectuales específicas. Descripción de las Pruebas Aplicadas: PMA: Test habilidades mentales primarias, Autores, Louis León Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone. El PMA permite detectar las fortalezas y debilidades que un sujeto posee en habilidades intelectuales específicas. D-48: Test de Dominós. Autor, Edgar Anstey. El D-48 permite medir teóricamente la inteligencia de un sujeto. No influenciada o contaminada por el ambiente. TRDA: Test de razonamiento diferencial aplicado, autores G. Meuris y Jose V. Diaz. El TRDA permite detectar las fortalezas y debilidades que un sujeto posee en habilidades intelectuales específicas. Observaciones de las conductas durante los tests: Durante el PMA, D-48 y TRDA me sentí, confiada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo me puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarme y no perder el tiempo que me asignaron. Historial de la o el examinado: Mi nombre es Marisol Ditin Domínguez tengo 39 años nací el 17 de enero de 1983, en la provincia de San Pedro de Macorís, actualmente vivo con mi esposo y con mi madre. Tengo 6 hermanos. Ocupo el último lugar de mis hermanos por lo cual soy la menor.

Tengo 17 años de casada con Antonio Carpio, no tenemos hijos, a ambos nos gusta ir a la iglesia, él trabaja y yo estudio. En nuestro tiempo libre nos gusta pasear y compartir en familia. En la escuela era una niña relajada, hacías mis trabajos conforme a los que me asignaban, nunca tuve algún problema en la escuela. Salí del Liceo y duré algunos años sin saber que hacer hasta que una sobrina me convenció de estudiar en la UASD y decidí matricularme en la carrera de Psicología. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del PMA Factor V: Los resultados obtenidos en el PMA ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente fluidez verbal, es decir; una habilidad muy superior para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras. Factor E: Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una habilidad espacial ligeramente por debajo de la media para percibir objetos en dos y tres dimensiones, es decir; una habilidad aceptable para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición. Factor R: La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento inductivo-deductivo a la hora de resolver problemas y comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuada. Factor N: Los resultados obtenidos por la persona evaluada indican una habilidad numérica muy superior para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples.

Factor F: La persona evaluada posee una excelente capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. PD 42 Factor V 14 Factor E 20 Factor R 46 Factor N 71 Factor F Resultados obtenidos del test D-48

PC 95 35 95 99 99

R MA NB MA MA MA

Los resultados obtenidos nos revelan que la persona examinada posee una muy buena capacidad para aplicar el razonamiento lógico y sistemático a la solución de nuevos problemas. PD PC 34 90 Resultados obtenidos del test TRDA

PT MA

Factor RG: La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento individuo-deductivo a la hora de resolver problemas, comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente. Factor RV: La persona evaluada posee una muy buena capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. Factor RN: Los resultados obtenidos por la persona evaluada indican una habilidad numérica muy superior para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples. Factor RE: Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una excelente habilidad espacial para percibir objetos en dos y tres dimensiones,

es decir; una habilidad muy superior para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición. Factor RM: Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una excelente habilidad para razonar utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de conceptos mecánicos. Factor FV: Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una muy buena fluidez verbal, es decir; una habilidad buena para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras. Factor RG 23 PD 99 PC MA R Conclusiones:

Factor RV 15 85 A

Factor RN 23 99 MA

Factor RE 17 99 MA

Factor RM 18 99 MA

Factor FV 92 82 A

En la prueba realizada PMA, yo tengo una excelente fluidez verbal y una excelente habilidad para entender las ideas. En la comprensión espacial soy una persona que está ligeramente debajo de la media para percibir los objetos en dos y tres dimensiones. Es decir que no soy muy buena para las actividades como la geometría, Física, dibujo, etc. Tengo una muy buena capacidad para usar el razonamiento inductivo y deductivo, a la hora de asimilar, comprender y elaborar una información. Según la prueba realizada de D-48, mi capacidad es buena para aplicar el razonamiento lógico y sistemático en la solución de nuevos problemas. Según la prueba TRDA, tengo una excelente habilidad para razonar utilizando problemas cuya solución implica el entendimiento de conceptos mecánicos y una buena capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. Posee un nivel bueno para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante 17

instrucciones orales o escritas como: la historia, ciencias, idiomas, derecho, psicología, secretariado, docencia, etc. Recomendaciones: Es recomendable que yo busqué ayuda para mejora en las actividades como la geometría, Física, Dibujo, etc. Es recomendable realizar más ejercicios parecidos a estos tests para reforzar más las fórmulas matemáticas y juegos aritméticos. Para poder tener una buena agilidad en el manejo de problemas matemáticos. Firma de examinador:

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Informe (Test PMA Y Test D-48) Datos generales Nombres y Apellidos: Erica Nilleiri Mejia Ramírez Sexo: Femenino Edad: 21 años Fecha de Nacimiento: 25 de enero del 2001 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Soltera Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 24 de marzo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 1 de abril del 2022 Examinador: Lic. Marisol Ditin Domínguez Motivo de la evaluación: Fines Vocacional El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test PMA es para determinar la carrera que puedo ejercer en la universidad central del este. El motivo por el cual ya me aplica la prueba D-48, es para determinar si poseo las capacidades para conceptualizar y aplicar el razonamiento matemático como parte de la evaluación del fin vocacional. Descripción de las Pruebas Aplicadas: PMA: Test habilidades mentales primarias autores, Louis León Thurstone y Thelma Gwinn Thurstone. El PMA permite detectar las fortalezas y debilidades que un sujeto posee en habilidades intelectuales específicas. D-48: Test de Dominós. Autor, Edgar Anstey. El D-48 permite medir teóricamente la inteligencia de un sujeto. No influenciada o contaminada por el ambiente.

Observaciones de las conductas durante los tests: Durante el PMA Y D-48 la examinada se observó relajada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo se puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarse y no perder el tiempo que me asignaron. Historial de la o el examinado: Mi Nombre es Erica Nilleiri Mejia Ramírez, actualmente tengo 21 años, nací el 25 de enero del 2001. Vivo con mis padres, tengo tres hermanas de la cuales ocupo el último lugar siendo la menor de ellas. Tengo una relación muy buena con mi familia, mis hermanas mayores están casadas, pero me visitan constantemente. Mis estudios básicos fueron hechos en la escuela básica Puerto Rico donde estuve hasta el octavo curso. Mis tiempos de infancia fueron agradable solía ser una chica tranquila y responsable con mis tareas, de hecho, lo sigo siendo. Mis estudios secundarios lo realicen en el Liceo José Joaquín Pérez en este fui una estudiante meritoria hasta finalizar mis estudios en el 2018. Estudie en infotep algunos cursos como secretariado, auxiliar de farmacia, medio ambiente, servicio al cliente, etc. Dure un año ante de iniciar en la universidad porque estuve estudiando un curso de enfermería el cual no termine por motivos económicos que tenía en este momento. Para el 2020 inicie en la universidad central del este la carrera de Bioanalisis. Después de unos meses llego la pandemia lo que me dificultad un poco seguir estudiando, pero no me rendí y actualmente estoy cruzado mi séptimo semestre. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del PMA Factor V: Los resultados obtenidos en el PMA ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una buena fluidez verbal, es decir; una habilidad buena para entender las ideas expresadas con palabras, extraer su significado y manejar correctamente un amplio grupo de palabras. Factor E: Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una habilidad espacial ligeramente por debajo de la media para percibir objetos en dos y tres dimensiones, es decir; una habilidad aceptable para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar transformaciones o cambios de posición.

Factor R: La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento inductivo-deductivo a la hora de resolver problemas y comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuada. Factor N: Los resultados obtenidos por la persona evaluada indican una habilidad numérica muy superior para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples. Factor F: La persona evaluada posee una capacidad normal para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. PD 33 Factor V 13 Factor E 23 Factor R 45 Factor N 50 Factor F Resultados obtenidos del test D-48

PC 70 35 99 99 55

R NA NB MA MA N

Los resultados obtenidos nos revelan que ella posee una capacidad adecuada, ligeramente por debajo del promedio, para aplicar el pensamiento lógico en el proceso de solución a nuevos problemas. PD 21

PC 25

PT NB

Conclusiones: En la prueba realizada PMA, la persona evaluada tiene una buena fluidez verbal y una buena habilidad para entender las ideas. En la comprensión espacial soy una persona que está ligeramente debajo de la media para percibir los objetos en dos y tres dimensiones. Es decir que no soy muy buena para las actividades como la geometría, Física, dibujo, etc. Tiene una muy buena capacidad para usar el razonamiento inductivo y deductivo, a la hora de asimilar, comprender y elaborar una información. Según la prueba realizada de D-48, tiene capacidad debajo del promedio para aplicar el pensamiento lógico en la solución de nuevos problemas.

Recomendaciones: Es recomendable que la persona examinada busqué ayuda para mejora en las actividades como la geometría, Física, Dibujo, etc. Es recomendable realizar más ejercicios parecidos a estos tests para reforzar más las fórmulas matemáticas y juegos aritméticos. Para poder tener una buena agilidad en el manejo de problemas matemáticos. También es recomendable que busque actividades que le ayuden a reforzar el pensamiento lógico para así tener una mejor capacidad y enfrentar los problemas que se le presenten. Firma de examinador:

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Test Psicológico ABC o (Nombre completo de la Prueba) Test A.B.C o Hable de su autor: Nacido en Vila de Porto Ferreira - São Paulo, se graduó en la Escola Normal de Pirassununga, realizó estudios complementarios en la Escola Normal de São Paulo y se graduó en 1929 en la Facultad de Derecho de Largo São Francisco. Enseñó en la Escuela Complementaria de Piracicaba y en la Escuela Americana; Por esta época, comenzó su investigación sobre lectura y escritura, que resultó en la publicación de ABC Testas. En 1922/1923, emprendió la Reforma Docente de Ceará, creando un laboratorio de Psicología en la Escola Normal de Fortaleza, cuyo propósito era realizar investigaciones que apoyaran la formación de profesores. En 1925, sucedió a Samperio Doria en la cátedra de Psicología de la Escola Normal de São Paulo y en la dirección de su laboratorio, en el que revitalizó las actividades de investigación (entre las que se encontraban pruebas mentales, juegos, aprendizaje, madurez para la lectura y la escritura) y constituyó un grupo de investigadores. En 1930, asumió la Dirección General de Educación del Estado de São Paulo, implementando clases homogéneas basadas en resultados de pruebas y creando el Instituto Pedagógico, en el que se instaló un servicio de Psicología Aplicada y ofreció la disciplina de Psicología de la Educación, por primera vez. tiempo enseñado como asignatura de educación superior. o ¿Cuál es la población objetiva en R.D.? La población objetiva es a niños que hayan terminado pre-primario o recién haya iniciado el 1ero de básica.

o Investiga de acuerdo a las puntuaciones obtenidas, ¿cuál sería el pronóstico para el aprendizaje? 17 0 más Superior: Se pronostica que este niño aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansancio. En caso de niños muy superiores, se recomienda atención especial (actividades de ampliación) para evitar la aparición de reacciones de aburrimiento y falta de estimulación. 12 a 16 Normal: Aprenderá la lectura y la escritura durante el trascurso del año escolar normal y con las actividades de enseñanza establecidas. 8 a 11 Inferior: El proceso de aprendizaje de la lectoescritura se realizará con dificultad. Los niños que se encuentran en este nivel necesitaran de asistencia especial para lograr el aprendizaje. 7 o menos Muy bajo: En niños que reciben esta puntuación, podemos asegurar que la educación formal de la lectoescritura, sin una atención especial; estará destinada al fracaso. Se recomienda iniciar un programa correctivo y de estimulación especial. Para estos casos se recomienda realizar una evaluación complementaria en las áreas de salud, nivel mental y estabilidad emocional con la visión de proporcionar un tratamiento. o Expone razones ¿por qué elegir este test.? Yo elegiría este test por las siguientes razones, en primer lugar, porque, ayudará a poder evaluar el grado de madurez alcanzado por el niño, para iniciar el aprendizaje de la lectura y la lectura. Otra razón es porque, esta prueba proporciona datos sobre la salud general del sujeto cuando del mismo se sospecha deficiencias en visión y el odio; discapacidades del vocabulario como ceceo o tartamudez, emotividad excesiva, dificultades de adaptación e inestabilidad. Se pronostica que este niño aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansancio. En caso de niños muy

superiores, se recomienda atención especial (actividades de ampliación) para evitar la aparición de reacciones de aburrimiento y falta de estimulación. Auto informe (ABC) Datos generales Nombres y Apellidos: Marisol Ditin Domínguez Sexo: Femenino Edad: 39 años Fecha de Nacimiento: 17 de enero 1983 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Casada Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 3 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 5 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Jolanis Vázquez Descripción de las Pruebas Aplicadas: ABC: Tests A.B.C, Autor: Manoel Bergstrom Lourenco Filho. Evaluar el grado de madurez alcanzado por el niño para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura. Observaciones de las conductas durante el test: Durante el ABC me sentí, confiada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo me puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarme y no perder el tiempo que me asignaron. Historial de la o el examinado: Mi nombre es Marisol Ditin Domínguez tengo 39 años nací el 17 de enero de 1983, en la provincia de San Pedro de Macorís, actualmente vivo con mi

esposo y con mi madre. Tengo 6 hermanos. Ocupo el último lugar de mis hermanos por lo cual soy la menor. Tengo 17 años de casada con Antonio Carpio, no tenemos hijos, a ambos nos gusta ir a la iglesia, él trabaja y yo estudio. En nuestro tiempo libre nos gusta pasear y compartir en familia. En la escuela era una niña relajada, hacías mis trabajos conforme a los que me asignaban, nunca tuve algún problema en la escuela. Salí del Liceo y duré algunos años sin saber que hacer hasta que una sobrina me convenció de estudiar en la UASD y decidí matricularme en la carrera de Psicología. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del ABC Se pronostica que yo aprenderé la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansancio. En casos muy superiores se recomienda atención especial para evitar la aparición de reacciones de aburrimiento y falta de estimulación. Firma:

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Informe (ABC) Datos generales Nombres y Apellidos: Geneby Ester Morla Domínguez Sexo: Femenino Edad: 9 años Fecha de Nacimiento: 16 de octubre 2012 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: 4to de básica Ocupación: Estudiante Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 3 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 5 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Marisol Ditin Domínguez Motivo de la evaluación: Fines vocacionales. Evaluación Psicológica para determinar la madurez de la niña para la lectura y la escritura. Descripción de las Pruebas Aplicadas: ABC: Tests A.B.C, Autor: Manoel Bergstrom Lourenco Filho. Evaluar el grado de madurez alcanzado por el niño para iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura. Observaciones de las conductas durante el test: Geneby se mostró muy interesada, y fue puntual, se presentó muy bien vestida y peinada, al inicio de la prueba no entendí muy bien cuando se le explicó, luego de la segunda explicación entendió perfectamente, fue ágil y rápida. Historial de la o el examinado: Geneby nació el 16 de octubre del 2012, en San Pedro de Macoris, actualmente vive con sus padrinos ya que su mamá vive en otra provincia con sus demás hermanos. Es una niña muy intranquila y le gusta salir mucho a jugar con sus amiguitos de por el barrio. 34

Ella inicio la escuela a los 5 años, actualmente está en 4to grado aún no sabe leer muy bien por eso le asignan muchos cuentos para que practique diariamente. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del ABC Geneby obtuvo 21 de puntación lo que significa que aprenderá la lectura y la escritura en un semestre sin dificultades ni cansacio. En casos muy superiores se recomienda atención especial (actividades de ampliación) para evitar la aparición de reacciones de aburrimiento y falta de estimulación. Conclusiones: Según los resultados obtenidos del test ABC, Geneby obtuvo un nivel de madurez superior lo que le da un pronóstico de que no tendrá dificultad al aprender la lectura y la escritura. Recomendaciones: Se recomienda atención especial para evitar que Geneby tenga reacciones de aburrimiento y falta de estimulación que puedan afectar su rendimiento con la lectura y la escritura. Firma:

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Test Psicológico RAVEN Nombre Completo de la prueba: Test de matrices progresivas, Raven escala de color (CPM). Biografía del autor: John Carlyle Raven nació en Londres el 28 de junio de 1902. Su interés por la psicología se desarrolló a una edad temprana. A pesar de los problemas planteados por la muerte prematura de su padre, dejándolo con una madre y dos hermanas que cuidar, y el desánimo de sus maestros de escuela debido a su dislexia, insistió en perseguir estos intereses. Para apoyar sus estudios trabajó como profesor, y luego como director, en un internado para niños con discapacidad física. A partir del material de archivo que ahora posee Pearson PLC en Londres, parecería que sus intereses estaban en temas que muchos considerarían hoy como periféricos, como la psicología de la religión, particularmente sus componentes espirituales / parapsicológicos. Sin embargo, sus notas detalladas sobre su trabajo de laboratorio de pregrado son notables. Tanto sus estudios de pregrado como de posgrado estuvieron formalmente bajo la dirección de Francis Avelino en el Kings Collage de Londres, pero parece que, ciertamente, como posgrado tuvo poco contacto directo con él, ya que su tesis de maestría se basó en el trabajo realizado en la Institución Real de los Condados del Este. Administración: Individual y /o Colectiva. Duración: De 30 a 45 minutos. Aplicación: Niños a partir de 6 años, ancianos y personas con dificultades de aprendizaje moderadas o graves.

Auto informe (RAVEN) Datos generales Nombres y Apellidos: Marisol Ditin Domínguez Sexo: Femenino Edad: 39 años Fecha de Nacimiento: 17 de enero 1983 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Casada Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 3 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 5 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Jolanis Vázquez Motivo de la evaluación: Fines vocacionales. El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test Raven es para determinar el grado de mi inteligencia general y mi capacidad deductiva. Descripción de las Pruebas Aplicadas: RAVEN: Test de Matrices Progresivas. Escala de Color (CPM), Autor: John Carlyle Raven. El Raven, Escala de color ha sido construido para medir el nivel de intelectual general y la capacidad deductiva. Observaciones de las conductas durante el test: Durante el Raven me sentí, confiada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo me puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarme y no perder el tiempo que me asignaron.

Historial de la o el examinado: Mi nombre es Marisol Ditin Domínguez tengo 39 años nací el 17 de enero de 1983, en la provincia de San Pedro de Macorís, actualmente vivo con mi esposo y con mi madre. Tengo 6 hermanos. Ocupo el último lugar de mis hermanos por lo cual soy la menor. Tengo 17 años de casada con Antonio Carpio, no tenemos hijos, a ambos nos gusta ir a la iglesia, él trabaja y yo estudio. En nuestro tiempo libre nos gusta pasear y compartir en familia. En la escuela era una niña relajada, hacías mis trabajos conforme a los que me asignaban, nunca tuve algún problema en la escuela. Salí del Liceo y duré algunos años sin saber que hacer hasta que una sobrina me convenció de estudiar en la UASD y decidí matricularme en la carrera de Psicología. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del Raven Los resultados obtenidos en el Raven describen a una persona que posee una excelente inteligencia general no verbal, indicando una capacidad superior para utilizar el razonamiento lógico en la resolución de problemas abstractos, para hacer comparaciones y analogías, asi como para comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información disponible adecuadamente. PD 34

PD 95

R MA

Conclusiones: Termine la prueba con mucha agilidad, termine en un tiempo de 8 minutos, obtuve una puntuación directa de 34 aciertos, presente un percentil de 95 lo que me ubica en un rango muy alto, lo que significa que soy una persona que posee una excelente inteligencia general no verbal, indicando una capacidad superior para utilizar el razonamiento lógico en la resolución de problemas abstractos, para hacer comparaciones y analogías, asi como para comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información disponible adecuadamente.

Firma:

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Informe (RAVEN) Datos generales Nombres y Apellidos: Geneby Ester Morla Domínguez Sexo: Femenino Edad: 9 años Fecha de Nacimiento: 16 de octubre 2012 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: 4to de básica Ocupación: Estudiante Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 3 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 5 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Marisol Ditin Domínguez Motivo de la evaluación: Fines académicos. El motivo por el cual se le realizará la prueba RAVEN a la niña Geneby es para detectar su nivel de inteligencia, debido a que ha manifestado un bajo índice en sus calificaciones. Descripción de las Pruebas Aplicadas: RAVEN: Test de Matrices Progresivas. Escala de Color (CPM), Autor: John Carlyle Raven. El Raven, Escala de color ha sido construido para medir el nivel de intelectual general y la capacidad deductiva. Observaciones de las conductas durante el test: Geneby se mostró muy interesada, y fue puntual, se presentó muy bien vestida y peinada, al inicio de la prueba no entendí muy bien cuando se le explicó, luego de la segunda explicación entendió perfectamente, fue ágil y rápida.

Historial de la o el examinado: Geneby nació el 16 de octubre del 2012, en San Pedro de Macoris, actualmente vive con sus padrinos ya que su mamá vive en otra provincia con sus demás hermanos. Es una niña muy intranquila y le gusta salir mucho a jugar con sus amiguitos de por el barrio. Ella inicio la escuela a los 5 años, actualmente está en 4to grado aún no sabe leer muy bien por eso le asignan muchos cuentos para que practique diariamente. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del Raven Los resultados obtenidos en el Raven reflejan a una persona que posee una inteligencia general no verbal ubicada por debajo del promedio general. A esta persona en ocasiones le resulta difícil utilizar el razonamiento lógico y sistemático a la hora de resolver de problemas abstractos, hacer comparaciones y analogías, asi como para comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información disponible adecuadamente. PD 18

PC 10

R B

Conclusiones: La examinada Geneby Morla Termine la prueba con mucha agilidad, termine en un tiempo de 18 minutos, obtuve una puntuación directa de 18 aciertos, presente un percentil de 10 lo que me ubica en un rango bajo, lo que significa que es una persona que posee una inteligencia general no verbal ubicada por debajo del promedio general. A esta persona en ocasiones le resulta difícil utilizar el razonamiento lógico y sistemático a la hora de resolver de problemas abstractos, hacer comparaciones y analogías, asi como para comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información disponible adecuadamente. Recomendaciones: Por lo tanto, a través de la rapidez con la que Geneby realizó la prueba se recomienda que la repita nuevamente para medir con exactitud su nivel de inteligencia.

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Lic. Marisol Ditin Domínguez

Test Psicológico Otis Test de inteligencia general: Otis. Autor: Arthur S. Otis. Estados Unidos (1886-1964) Descripción: evaluación de la inteligencia general mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas mide el factor G de la inteligencia proporcionando una estimación de la capacidad intelectual. Sujetos: Otis Sencillo: población de 5to de primaria a 2do de secundaria. Otis superior: población 2do de bachillerato universitarios y población general. Utilización: evaluación educativa clínica y laboral. Tiempo: 30 minutos. Administración: Individual y colectiva.

Auto informe (Otis) Datos generales Nombres y Apellidos: Marisol Ditin Domínguez Sexo: Femenino Edad: 39 años Fecha de Nacimiento: 17 de enero 1983 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Casada Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Jolanis Vázquez Motivo de la evaluación: Fines educativos. El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test Otis para mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas. Descripción de las Pruebas Aplicadas: Otis: Test de inteligencia general: Otis. Autor: Arthur S. Otis. Estados Unidos (1886-1964) Descripción: evaluación de la inteligencia general mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas mide el factor G de la inteligencia proporcionando una estimación de la capacidad intelectual.

Observaciones de las conductas durante el test: Durante el Otis superior me sentí, confiada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo me puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarme y no perder el tiempo que me asignaron. Historial de la o el examinado: Mi nombre es Marisol Ditin Domínguez tengo 39 años nací el 17 de enero de 1983, en la provincia de San Pedro de Macorís, actualmente vivo con mi esposo y con mi madre. Tengo 6 hermanos. Ocupo el último lugar de mis hermanos por lo cual soy la menor. Tengo 17 años de casada con Antonio Carpio, no tenemos hijos, a ambos nos gusta ir a la iglesia, él trabaja y yo estudio. En nuestro tiempo libre nos gusta pasear y compartir en familia. En la escuela era una niña relajada, hacías mis trabajos conforme a los que me asignaban, nunca tuve algún problema en la escuela. Salí del Liceo y duré algunos años sin saber que hacer hasta que una sobrina me convenció de estudiar en la UASD y decidí matricularme en la carrera de Psicología. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del Otis Superior Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general indicando una capacidad muy superior para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas posee una excelente facultad de aprender componer y abstraer el concepto para luego aplicarlo en la resolución de problemas. PD

Conclusiones: Según el Otis superior la persona examinada posee una excelente inteligencia indicando una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento a la hora de comprender y resolver problemas. 47

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Lic. Marisol Ditin Domínguez

Informe (Otis) Datos generales Nombres y Apellidos: Erica Nilleiri Mejia Ramírez Sexo: Femenino Edad: 21 años Fecha de Nacimiento: 25 de enero del 2001 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Soltera Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Marisol Ditin Domínguez Motivo de la evaluación: Fines Educativo El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test Otis para mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas. Descripción de las Pruebas Aplicadas: Otis: Test de inteligencia general: Otis. Autor: Arthur S. Otis. Estados Unidos (1886-1964) Descripción: evaluación de la inteligencia general mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas mide el factor G de la inteligencia proporcionando una estimación de la capacidad intelectual.

Observaciones de las conductas durante los tests: Durante el Otis superior la examinada se observó relajada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo se puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarse y no perder el tiempo que me asignaron. Historial de la o el examinado: Mi Nombre es Erica Nilleiri Mejia Ramírez, actualmente tengo 21 años, nací el 25 de enero del 2001. Vivo con mis padres, tengo tres hermanas de la cuales ocupo el último lugar siendo la menor de ellas. Tengo una relación muy buena con mi familia, mis hermanas mayores están casadas, pero me visitan constantemente. Mis estudios básicos fueron hechos en la escuela básica Puerto Rico donde estuve hasta el octavo curso. Mis tiempos de infancia fueron agradable solía ser una chica tranquila y responsable con mis tareas, de hecho, lo sigo siendo. Mis estudios secundarios lo realicen en el Liceo José Joaquín Pérez en este fui una estudiante meritoria hasta finalizar mis estudios en el 2018. Estudie en infotep algunos cursos como secretariado, auxiliar de farmacia, medio ambiente, servicio al cliente, etc. Dure un año ante de iniciar en la universidad porque estuve estudiando un curso de enfermería el cual no termine por motivos económicos que tenía en este momento. Para el 2020 inicie en la universidad central del este la carrera de Bioanalisis. Después de unos meses llego la pandemia lo que me dificultad un poco seguir estudiando, pero no me rendí y actualmente estoy cruzado mi séptimo semestre. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del Otis Superior Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general indicando una capacidad muy superior para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas posee una excelente facultad de aprender componer y abstraer el concepto para luego aplicarlo en la resolución de problemas. PD

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Test Psicológico TRF TRF: Test de razonamiento con figuras. Autor: J.C Daniels Descripción: Inteligencia General No verbal. Utilización: Evaluación Educativa, evaluación vocación y selección de personal. Sujetos: Estudiantes de termino de secundaria. Estudiantes Universitarios. Adultos. Tiempo: 30-45 minutos. Administración: Individual y colectiva. Auto informe (TRF) Datos generales Nombres y Apellidos: Marisol Ditin Domínguez Sexo: Femenino Edad: 39 años Fecha de Nacimiento: 17 de enero 1983 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Casada Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Jolanis Vázquez

Motivo de la evaluación: Fines educativos. El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test TRF para determinar el nivel de mi inteligencia general no verbal. Descripción de las Pruebas Aplicadas: TRF: Test de razonamiento con figuras. Autor: J.C Daniels Descripción: Inteligencia General No verbal. Observaciones de las conductas durante el test: Durante el TRF me sentí, confiada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo me puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarme y no perder el tiempo que me asignaron. Historial de la o el examinado: Mi nombre es Marisol Ditin Domínguez tengo 39 años nací el 17 de enero de 1983, en la provincia de San Pedro de Macorís, actualmente vivo con mi esposo y con mi madre. Tengo 6 hermanos. Ocupo el último lugar de mis hermanos por lo cual soy la menor. Tengo 17 años de casada con Antonio Carpio, no tenemos hijos, a ambos nos gusta ir a la iglesia, él trabaja y yo estudio. En nuestro tiempo libre nos gusta pasear y compartir en familia. En la escuela era una niña relajada, hacías mis trabajos conforme a los que me asignaban, nunca tuve algún problema en la escuela. Salí del Liceo y duré algunos años sin saber que hacer hasta que una sobrina me convenció de estudiar en la UASD y decidí matricularme en la carrera de Psicología. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del TRF Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general indicando una capacidad muy superior para utilizar su razonamiento sistemático a la hora de resolver los problemas abstractos y comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente.

100

Conclusiones: Según el TRF la persona examinada posee una excelente inteligencia indicando una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento sistemático a la hora de resolver problemas. Firma:

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Informe (TRF) Datos generales Nombres y Apellidos: Erica Nilleiri Mejia Ramírez Sexo: Femenino Edad: 21 años Fecha de Nacimiento: 25 de enero del 2001 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Soltera Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Marisol Ditin Domínguez Motivo de la evaluación: Fines Educativo El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test TRF para determinar el nivel de mi inteligencia general no verbal. Descripción de las Pruebas Aplicadas: TRF: Test de razonamiento con figuras. Autor: J.C Daniels Descripción: Inteligencia General No verbal. Observaciones de las conductas durante los tests: Durante el TRF la examinada se observó relajada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo se puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarse y no perder el tiempo que me asignaron.

Historial de la o el examinado: Mi Nombre es Erica Nilleiri Mejia Ramírez, actualmente tengo 21 años, nací el 25 de enero del 2001. Vivo con mis padres, tengo tres hermanas de la cuales ocupo el último lugar siendo la menor de ellas. Tengo una relación muy buena con mi familia, mis hermanas mayores están casadas, pero me visitan constantemente. Mis estudios básicos fueron hechos en la escuela básica Puerto Rico donde estuve hasta el octavo curso. Mis tiempos de infancia fueron agradable solía ser una chica tranquila y responsable con mis tareas, de hecho, lo sigo siendo. Mis estudios secundarios lo realicen en el Liceo José Joaquín Pérez en este fui una estudiante meritoria hasta finalizar mis estudios en el 2018. Estudie en infotep algunos cursos como secretariado, auxiliar de farmacia, medio ambiente, servicio al cliente, etc. Dure un año ante de iniciar en la universidad porque estuve estudiando un curso de enfermería el cual no termine por motivos económicos que tenía en este momento. Para el 2020 inicie en la universidad central del este la carrera de Bioanalisis. Después de unos meses llego la pandemia lo que me dificultad un poco seguir estudiando, pero no me rendí y actualmente estoy cruzado mi séptimo semestre. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del Otis Superior Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general indicando una capacidad muy superior para utilizar su razonamiento sistemático a la hora de resolver los problemas abstractos y comprender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente. PD

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Test Psicológico TEI TEI: Test Elemental de inteligencia. Autor: Mariano Yela. Descripción: evaluación de la inteligencia general mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento lógico a nuevos problemas mide el factor de inteligencia proporcionando una estimación general de la capacidad intelectual. Sujetos: Niños de 8 años de edad en adelante. Adultos alfabetizados de nivel educativo bajo. Utilización: evaluación educativa clínica y laboral. Tiempo: 20 minutos. Administración: Individual y colectiva. Auto informe (TEI) Datos generales Nombres y Apellidos: Marisol Ditin Domínguez Sexo: Femenino Edad: 39 años Fecha de Nacimiento: 17 de enero 1983 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Casada Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís 58

Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Jolanis Vázquez Motivo de la evaluación: Fines educativos. El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test TEI para mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas. Descripción de las Pruebas Aplicadas: TEI: Test Elemental de inteligencia. Autor: Mariano Yela. Descripción: evaluación de la inteligencia general mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento lógico a nuevos problemas mide el factor de inteligencia proporcionando una estimación general de la capacidad intelectual. Observaciones de las conductas durante el test: Durante el TEI me sentí, confiada y tranquila, pero mientras pasaba el tiempo me puse un poco nerviosa, porque trataba de concentrarme y no perder el tiempo que me asignaron. Historial de la o el examinado: Mi nombre es Marisol Ditin Domínguez tengo 39 años nací el 17 de enero de 1983, en la provincia de San Pedro de Macorís, actualmente vivo con mi esposo y con mi madre. Tengo 6 hermanos. Ocupo el último lugar de mis hermanos por lo cual soy la menor. Tengo 17 años de casada con Antonio Carpio, no tenemos hijos, a ambos nos gusta ir a la iglesia, él trabaja y yo estudio. En nuestro tiempo libre nos gusta pasear y compartir en familia. En la escuela era una niña relajada, hacías mis trabajos conforme a los que me asignaban, nunca tuve algún problema en la escuela. Salí del Liceo y duré algunos años sin saber que hacer hasta que una sobrina me convenció de estudiar en la UASD y decidí matricularme en la carrera de Psicología.

Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del TEI Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general indicando una capacidad muy superior para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas posee una excelente facultad de aprender componer y abstraer el concepto para luego aplicarlo en la resolución de problemas. PD

Conclusiones: Según el TEI la persona examinada posee una excelente inteligencia indicando una capacidad muy superior para utilizar el razonamiento a la hora de comprender y resolver problemas. Firma:

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Informe (TEI) Datos generales Nombres y Apellidos: Geneby Ester Morla Domínguez Sexo: Femenino Edad: 9 años Fecha de Nacimiento: 16 de octubre 2012 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: 4to de básica Ocupación: Estudiante Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Marisol Ditin Domínguez Motivo de la evaluación: Fines académicos. El motivo por el cual se le realizará la prueba TEI a la niña Geneby es para mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento a nuevos problemas. Descripción de las Pruebas Aplicadas: TEI: Test Elemental de inteligencia. Autor: Mariano Yela. Descripción: evaluación de la inteligencia general mide la capacidad de una persona para conceptualizar y aplicar el razonamiento lógico a nuevos problemas mide el factor de inteligencia proporcionando una estimación general de la capacidad intelectual. Observaciones de las conductas durante el test: Geneby se mostró muy interesada, y fue puntual, se presentó muy bien vestida y peinada, al inicio de la prueba no entendí muy bien cuando se le

explicó, luego de la segunda explicación entendió perfectamente, fue ágil y rápida. Historial de la o el examinado: Geneby nació el 16 de octubre del 2012, en San Pedro de Macoris, actualmente vive con sus padrinos ya que su mamá vive en otra provincia con sus demás hermanos. Es una niña muy intranquila y le gusta salir mucho a jugar con sus amiguitos de por el barrio. Ella inicio la escuela a los 5 años, actualmente está en 4to grado aún no sabe leer muy bien por eso le asignan muchos cuentos para que practique diariamente. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del TEI Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente inteligencia general indicando una capacidad muy superior para utilizar su razonamiento a la hora de comprender y resolver los problemas posee una excelente facultad de aprender componer y abstraer el concepto para luego aplicarlo en la resolución de problemas. PD

Lic. Marisol Ditin Domínguez

Test Psicológico E.H.A.E Título: Encuesta de hábitos y aptitudes hacia el estudio EHAE Autor: William F. Brown Wayne H. Holtzman Descripción: Apreciación de los hábitos y aptitudes más importante para el estudio. Sujetos: Estudiantes de Secundaria y universitarios. Utilización: evaluación Educativa, vocacional y clínica. Tiempo: Sin límite Administración: Individual y colectiva. Auto informe (E.H.A.E) Datos generales Nombres y Apellidos: Marisol Ditin Domínguez Sexo: Femenino Edad: 39 años Fecha de Nacimiento: 17 de enero 1983 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Casada Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Jolanis Vázquez

Motivo de la evaluación: Fines educativos. El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test EHAE para ver la apreciación de los hábitos y aptitudes hacia el estudio. Descripción de las Pruebas Aplicadas: Título: Encuesta de hábitos y aptitudes hacia el estudio EHAE Autor: William F. Brown Wayne H. Holtzman Descripción: Apreciación de los hábitos y aptitudes más importante para el estudio. Observaciones de las conductas durante el test: Marisol se mostró muy interesada, y fue puntual, se presentó muy bien vestida y peinada, al inicio de la prueba no entendí muy bien cuando se le explicó, luego de la segunda explicación entendió perfectamente, fue ágil y rápida. Historial de la o el examinado: Mi nombre es Marisol Ditin Domínguez tengo 39 años nací el 17 de enero de 1983, en la provincia de San Pedro de Macorís, actualmente vivo con mi esposo y con mi madre. Tengo 6 hermanos. Ocupo el último lugar de mis hermanos por lo cual soy la menor. Tengo 17 años de casada con Antonio Carpio, no tenemos hijos, a ambos nos gusta ir a la iglesia, él trabaja y yo estudio. En nuestro tiempo libre nos gusta pasear y compartir en familia. En la escuela era una niña relajada, hacías mis trabajos conforme a los que me asignaban, nunca tuve algún problema en la escuela. Salí del Liceo y duré algunos años sin saber que hacer hasta que una sobrina me convenció de estudiar en la UASD y decidí matricularme en la carrera de Psicología. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del EHAE Los resultados obtenidos en la escala PC ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una buena velocidad y rapidez para inicial y completar sus tareas o trabajos académicos cuando le son asignados en la escuela se sitúa ligeramente por encima de la mayoría de las personas.

Los resultados obtenidos en la escala MT pone de manifiesto que la persona evaluada posee un buen método de trabajo cuando estudia o analiza algún tema es bastante eficiente en los quehaceres académicos y las destrezas necesarias para rendir en los estudios posee un buen rendimiento con relación al tiempo produce más trabajo de mayor calidad en menor tiempo. Los resultados obtenidos en la escala HE ponen de manifiesto que la persona evaluada pose un comportamiento académico bueno manifiesta un rendimiento bueno los estudios realiza su tarea con prontitud y un método de trabajo efectivo que da como resultado de la ciencia en las tareas. Los resultados obtenidos en la escala AP ponen de manifiesto que la persona evaluada posee muy buena aptitud hacia los profesores expresa una muy buena estima hacia los comportamientos que manifiestan en clase. Los resultados obtenidos en la escala AED ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una buena aptitud hacia los objetivos generales de la educación hacia las actividades y exigencias educativas. Los resultados obtenidos en la escala AE ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una buena aptitud hacia los profesores del centro educativo y las conductas que esto exhiben, así como una buena disposición hacia los componentes del sistema educativo. Los resultados obtenidos en la escala OE ponen de manifiesto que la persona evaluada posee buenos hábitos y aptitudes hacia el estudio. PD PC R

PC 29 70 NA

MT 35 65 NA

HE 64 70 NA

AP 34 85 A

AED 32 70 NA

AE 66 77 NA

OE 130 77 NA

Conclusiones: Según el EHAE la examinada manifiesta que es una persona posee buenos hábitos y aptitudes hacia el estudio. Tiene buena aptitud hacia los profesores del centro educativo y las conductas que esto exhiben, así como una buena disposición hacia los componentes del sistema educativo. También posee una buena aptitud hacia los objetivos generales de la educación hacia las actividades y exigencias educativas.

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Lic. Marisol Ditin Domínguez

Informe (E.H.A.E) Datos generales Nombres y Apellidos: Erica Nilleiri Mejia Ramírez Sexo: Femenino Edad: 21 años Fecha de Nacimiento: 25 de enero del 2001 Lugar de Nacimiento: San Pedro de Macorís, Republica dominicana Grado de Instrucción: Universitario Ocupación: Estudiante Estado Civil: Soltera Creencias Religiosas: cristianismo Lugar de Evaluación: San Pedro de Macorís Fecha de Evaluación: 13 de mayo del 2022 Fecha de Elaboración del informe: 16 de mayo del 2022 Examinador: Lic. Marisol Ditin Domínguez Motivo de la evaluación: Fines Educativo El motivo por el cual yo me realice está evaluación con el test EHAE para ver la apreciación de los hábitos y aptitudes hacia el estudio. Descripción de las Pruebas Aplicadas: Título: Encuesta de hábitos y aptitudes hacia el estudio EHAE Autor: William F. Brown Wayne H. Holtzman Descripción: Apreciación de los hábitos y actitudes más importante para el estudio. Observaciones de las conductas durante los tests: Erica se mostró muy interesada, y fue puntual, se presentó muy bien vestida y peinada, al inicio de la prueba no entendí muy bien cuando se le explicó, luego de la segunda explicación entendió perfectamente, fue ágil y rápida.

Historial de la o el examinado: Mi Nombre es Erica Nilleiri Mejia Ramírez, actualmente tengo 21 años, nací el 25 de enero del 2001. Vivo con mis padres, tengo tres hermanas de la cuales ocupo el último lugar siendo la menor de ellas. Tengo una relación muy buena con mi familia, mis hermanas mayores están casadas, pero me visitan constantemente. Mis estudios básicos fueron hechos en la escuela básica Puerto Rico donde estuve hasta el octavo curso. Mis tiempos de infancia fueron agradable solía ser una chica tranquila y responsable con mis tareas, de hecho, lo sigo siendo. Mis estudios secundarios lo realicen en el Liceo José Joaquín Pérez en este fui una estudiante meritoria hasta finalizar mis estudios en el 2018. Estudie en infotep algunos cursos como secretariado, auxiliar de farmacia, medio ambiente, servicio al cliente, etc. Dure un año ante de iniciar en la universidad porque estuve estudiando un curso de enfermería el cual no termine por motivos económicos que tenía en este momento. Para el 2020 inicie en la universidad central del este la carrera de Bioanalisis. Después de unos meses llego la pandemia lo que me dificultad un poco seguir estudiando, pero no me rendí y actualmente estoy cruzado mi séptimo semestre. Interpretación de los resultados: Resultados obtenidos del EHAE Los resultados obtenidos en la escala PC ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una muy buena velocidad y rapidez para iniciar y completar sus tareas o trabajos académicos cuando le son asignados en la escuela. Los resultados obtenidos en la escala MT ponen de manifiesto que la persona evaluada posee un buen método de trabajo cuando estudia o analiza algún tema es bastante eficiente en los quehaceres académicos y las destrezas necesarias para rendir en los estudios posee un buen rendimiento con relación al tiempo produce más trabajo de mayor calidad en menos tiempo. Los resultados obtenidos en la escala HE ponen de manifiesto que la persona evaluada posee un muy buen comportamiento académico manifiesta un rendimiento muy bueno en los estudios realiza sus tareas con una buena prontitud método de trabajo muy efectivo.

Los resultados obtenidos en la escuela AP ponen de manifiesto que la persona evaluada posee excelente actitud hacia los profesores expresa una excelente estima hacia los comportamientos que manifiestan en clases. Los resultados obtenidos en la escala AED ponen de manifiesto que la persona evaluada posee muy buena aptitud hacia los objetos generales de la educación hacia las actividades y exigencias educativas. Los resultados obtenidos en la escala AE ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente aptitud hacia los profesores del centro educativo y las conductas que esto exhiben, así como una excelente disposición hacia los comportamientos del sistema educativo. Los resultados obtenidos en la escala OE ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una excelente hábitos y aptitudes hacia el estudio. PD PC R

PC 36 89 A

MT 37 77 NA

HE 73 85 A

AP 38 95 MA

AED 37 89 A

AE 75 95 MA

OE 148 95 MA

Conclusiones: Según el EHAE, Erica manifiesta que es una persona posee buenos hábitos y aptitudes hacia el estudio. Tiene buena aptitud hacia los profesores del centro educativo y las conductas que esto exhiben, así como una buena disposición hacia los componentes del sistema educativo. También posee una muy buena aptitud hacia los objetivos generales de la educación hacia las actividades y exigencias educativas.

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Lic. Marisol Ditin Domínguez

Conclusión

Las pruebas de aptitud se utilizan para medir las competencias, habilidades, capacidades y el conocimiento de alguien. Existen muchos tipos de pruebas de aptitud diseñados para examinar diferentes características y habilidades. También pueden estar diseñados específicamente para el trabajo o el puesto para el que te presentas. Son muchas las dudas que necesitan ser despejadas al momento de decidirte por una profesión, en vista de que esa elección repercutirá en toda tu vida. Por ello es bueno estar seguros de lo que se quiere hacer y la capacidad intelectual que se tiene para lograrlo. Por ende, una herramienta muy útil para hacer una atinada elección profesional son las pruebas de aptitud u orientación vocacional. Estas pruebas de vocación permiten obtener una cantidad de información sobre diversos aspectos que han de tomarse en cuenta para escoger con acierto una carrera. Una de las decisiones más importantes en la vida de todo ser humano es la elección de una carrera universitaria, y las pruebas psicológicas implementadas en la evaluación vocacional son, sin lugar a dudas, herramientas eficaces y necesarias para una efectiva orientación al momento de que el estudiante haga la elección, expresa la psicóloga.

Referencias        

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/thurstone.htm https://hmong.es/wiki/Thelma_Thurstone https://web.teaediciones.com/d-48-test-de-dominos.aspx https://apuntesdeunapsicopedagoga.wordpress.com/tag/edgar-anstey/ https://stimuluspro.com/blog/test-de-raven/ https://scideas.com.gt/pruebas-psicometricas-2/otis/ http://www.epsi.com.do/productos/test-psicologico/inteligencia/item/tei https://www.youtube.com/watch?v=zOJotG6nMWo&t=245s