Unidad didáctica exposición "Un soplo de luz"

UNIDAD DIDÁCTICA “UN SOPLO DE LUZ”

Miguel Ángel Vallecillo Teodoro María Teresa Plaza Núñez

UNIDAD DIDÁCTICA Tema: Un soplo de luz. Sistemas de iluminación.

Nivel: 6º Primaria. Primer y Segundo Ciclo de Secundaria. Área: Ciencias Naturales, Sociales, Lengua, Matemáticas, Tecnología, Plástica, Portugués.

Temporalización: OBJETIVOS -

Conocer la evolución de los diferentes sistemas de iluminación.

Descubrir los diferentes elementos y materiales usados por el hombre para producir luz a lo largo de la historia.

Aplicar las nuevas tecnologías para la búsqueda de información que nos permitirá interpretarla y llegar a conclusiones.

Conocer la historia de la central hidroeléctrica establecida en Olivenza para producir electricidad.

Descubrir las principales fuentes de energía alternativa y cuál es la que más terreno está ocupando en Olivenza.

Acercar al alumno a expresiones y dichos del pueblo oliventino, generalmente en portugués.

COMPETENCIAS 1.- Matemática. Utilizar el lenguaje matemático para cuantificar los fenómenos naturales y artificiales relacionados con la luz.

2.- Comunicación lingüística.

2.1. Emplear la terminología adecuada para la redacción de textos y expresión oral.

2.2. Comprender e interpretar mensajes sobre la formación natural y artificial de la luz.

2.3. Expresarse por escrito y oralmente de forma cohesionada.

3.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.

3.1. Describir con coherencia, cohesión y adecuación textos relacionados con la luz natural y artificial.

3.2. Entender, interpretar y aplicar las teorías sobre la manera de obtener luz natural y artificial.

4.- Competencia Digital.

4.1. Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar información sobre el tema.

4.2. Utilizar tecnologías de la información y comunicación para recabar información e interpretarla.

5.- Social y ciudadana. Explicar la producción de electricidad a través de la perspectiva científica.

6.- Cultural y artística. Aprovechar la sala de exposición temporal del Museo Etnográfico de Olivenza, donde se exhibe Un soplo de luz. Sistemas de iluminación, y la lectura del libro publicado para tal fin por mencionado Museo, para que realicen actividades relacionadas con plástica y tecnología.

7.- Aprender a aprender. Aunar conocimientos y procedimientos científicos adquiridos con la experiencia propia. Se trabajará en consonancia con la competencia 4.2.

8.- Autonomía e iniciativa personal. Desarrollar el espíritu crítico del alumno y su capacidad para analizar situaciones y sus consecuencias.

CONTENIDOS 1.- De la Prehistoria a la Segunda Revolución Industrial.

2.- Desde la Segunda Revolución Industrial a la actualidad.

3.- Expresiones y dichos del pueblo oliventino relacionados con la luz. El candil.

TODO ELLO VIENE EN EL LIBRITO PUBLICADO POR EL MUSEO ETNOGRÁFICO. ACTIVIDADES Relacionadas con el primer apartado de los contenidos: 1.- ¿Cómo consideraba el hombre prehistórico a la luz solar?

2.- ¿Cómo consigue el hombre prehistórico hacer fuego?

3.- ¿Qué combustible era el más usado en la Prehistoria? ¿Dónde solía depositarse? ¿En la Península Ibérica, por qué piensas que se utilizó el aceite de oliva como combustible?

4.- Haz un dibujo de una lucerna romana. Busca en Internet su forma. ¿Por qué tenía dos orificios?

5. El candil es de origen árabe. Descríbelo con tus palabras (material, partes, combustible empleado, tipos). En Olivenza tienes un baile típico que se llama así, busca su letra e intenta averiguar la razón de su nombre.

6.- ¿De qué material está hecho el velón? Descríbelo brevemente.

7.- ¿Por qué el quinqué se llama así? Haz un dibujo de un quinqué, localiza sus partes y descubre la función de cada una.

8.- ¿Qué es la capuchina? Serías capaz de fabricar una capuchina con materiales para reciclar.

9.- Explica brevemente como se obtenían las velas de cera. Nombra varios instrumentos donde se solían colocar estas velas.

10.- ¿Qué son las lamparillas o mariposas? Explícalo observando las siguientes fotografías.

11.- Une cada pieza con su nombre

Candelero

Candelabro

Lucerna

Velón

Capuchina

Candil

Quinqué

Ídolo placa

12.- Busca en esta sopa de letras los nombres de instrumentos y combustibles.

C A P U C H I N A W A F

C A N D E L E R O Q C A

P L N V S B W X V E E R

E I M D E V Q S Y R I O

T N R C E Q N I U Q T L

R T T V E L A S T Y E C

O E Y B I U A V J V B A

L R B D F C L B M E F R

E N N N R E I H R L R B

O A M L T R P T K O E U

C L K M Y N J U Ç N R R

G A S G R A S A M K T O

Relacionadas con el segundo apartado de los contenidos: 1.- ¿Qué es el queroseno? ¿A qué dos tipos de lámparas se aplica?

2.- Busca el origen del carburero.

3.- ¿Por qué se llama carburero? ¿Cuántas partes tiene un carburero? ¿Para qué sirve cada una? ¿Cómo se produce el gas que luego provocará la llama?

4.- ¿En qué siglo surgió la pila? Nombra dos tipos de pilas.

5.- Con los medios a tu alcance, intenta fabricar una pila.

6.- ¿Dónde se construye una central hidroélectrica en Olivenza? Averigua las aguas de qué río se aprovechaban.

7.- Señala las principales fuentes de energía alternativas al petróleo. ¿Cuál de ellas está alcanzando un gran desarrollo en tu localidad? ¿Cuántas plantas hay construidas?

8.- ¿Por qué se caracterizan las leds y microleds.

9.- Da nombre a cada instrumento para producir luz.

10.- De los siguientes útiles de iluminación ¿Cuáles necesitan electricidad?

Rodéalos.

Relacionadas con el tercer apartado de los contenidos.

1.- Lee, con la entonación adecuada, las expresiones y dichos que se recogen. Después intenta traducirlos al español.

Expressões: - A nôte faziamos um lumarão e assim passávamos o tempo.

- Quando acendiamos a luz, as moscas ficavam todas agarradas ao mosquero.

- Estava cheio de lámparas.

Ditos: -

Mais custa a mecha com o cebo.

Nem tudo que luz é oiro.

O fogo junto a estopa, vem o diabo e a sopra.

O que arde, cura.

2.- Consigue la letra del baile denominado El candil. Léelo con detenimiento y hazte preguntas cómo: ¿por qué se llama así?, ¿a qué se refiere su letra?

3.- Pregunta a tus abuelos expresiones, dichos, canciones… relacionadas con la luz.

Recógelas y cuéntalas en clase.

RESUMEN. Une cada objeto con su combustible o fuente de iluminaci贸n

ACEITE

CERA

CARBURO

QUEROSENO

ELECTRICIDAD

Resuelve el siguiente crucigrama.

1.- Sustancia que sirve para hacer velas.

2.- Aparato portátil, con pila y bombilla, para proyectar luz.

3.- Utensilio compuesto porun recipiente de aceitr y mecha y un gancho para colgarlo.

4.- Globo de cristal con hilo de platino dentro que al paso de la corriente eléctrica se pones incandescente.

5.- Objeto que utiliza el carburo para iluminar.

6.- Utensilio que sirve para sostener una vela.

7.- Utensilio con dos o más brazos que sostienen velas.

8.- Lámpara de mesa alimentada con queroseno y provista de un tubo de cristal que resguarda la llama.

9.- Pieza que cuelga del techo y sirve para iluminar.

10.- Se utiliza como combustible en los candiles.

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