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AÑO 13, Nº 79 SEP / OCT 2011 25.000 EJEMPLARES 90.000 LECTORES EJEMPLAR SIN COSTO PROHIBIDA SU VENTA

Entrevista: Manfred Max-Neef

Flores de Bach: aplicaciones locales

“Necesitamos economistas cultos”


publirreportaje

QUANteC BIO-COMUNICACIÓN: CAMPOS DE CONCIENCIA y ORDENADORES El naturópata alemán Peter von Buengner desarrolló el sistema Quantec y transformó las bases de las teorías de la radiónica en la sofisticada tecnología informática. Connotado escritor del best seller mundial “Física y Tiempo de Ensueño”, donde no solo explica el trasfondo y los motivos que dieron lugar a la construcción del Quantec, sino que también nos proporciona sorprendentes puntos de encuentro entre la Física moderna y las Terapias Naturales.

El Quantec es uno de los más avanzados sistemas informáticos de detección de desequilibrios energéticos que existen. Según sus creadores, permite además interactuar con personas, animales o plantas a distancia (fenómeno conocido como Radiónica). El Quantec es capaz de analizar el campo bioenergético de un ser humano en escasos minutos e informar de sus posibles desequilibrios así como de las somatizaciones a que hayan dado ya lugar -o puedan hacerlo en el futuro inmediato- tiene además la posibilidad de reequilibrarlo mediante programas informatizados. Esta tecnología puede aplicarse en el ámbito de la salud pero también en el de la Geopatía, la Bioelectrobiología, la Agricultura, la Veterinaria, la Bioconstrucción y el Deporte. Para exponernos de esto y mucho más es que el 22 de octubre, se presenta por tercera vez en Santiago de Chile, Peter von Buengner destacado inventor y creador del sistema de Biocomunicación Instrumental QUANTEC. En esta ocasión nos explicará el trasfondo y los motivos que dieron lugar a la construcción

de QUANTEC, además de sorprendentes puntos de encuentro entre la Física moderna y las Terapias Naturales. En nuestro país hará una única presentación, luego continuará su gira por el resto de Latinoamérica.

Un poco más de Quantec y de Peter Von Buengner. Los eventos relacionados con el diagnóstico y tratamientos remotos son rechazados por la ciencia aludiéndolos como inexplicables y son consideradas fantasías. Sin embargo, existen los requisitos técnicos que permiten estos procesos. Y hay personas como Peter Von Buengner que no están dispuestas a rechazar una terapia nueva sólo porque la ciencia aún no está en posición de explicar cómo actúa. Así es como Peter Von Buengner en 1995 comenzó a construir el primer QUANTEC para poder comunicarse con sistemas biológicos y ve en la bio-comunicación instrumental una oportunidad para los principios terapéuticos globales y que incluso han conseguido, en la práctica, resultados extraordinarios en sus tratamientos. En el Seminario Von Buengner expondrá sobre la aplicación de Terapias Naturales fusionadas con el Sistema Quantec, y su notable influencia en los procesos biológicos.

RADIONICA, APLICACION FISICO-CUANTICA EN LA TERAPIA HOLISTICA Hotel Sheraton, Santiago Avda. Santa María 1742 Fecha: sábado 22 de octubre Hora: 9:30 a 14:00 hrs. Valor: $ 90.000 - hasta el 29 septiembre $ 50.000 - hasta el 14 octubre $ 70.000 Estudiantes: $ 30.000 • Microcosmos y Macrocosmos: • Fenómenos extraordinarios bajo la óptica de la Física Cuántica: • La Influencia del Factor Psicosomático • Aplicación en Enfermedades consideradas no curables. • ¿Está el Espíritu por encima de la Materia? Organiza Centro de Salud Biolystic www.biolystic.com (9) 789-1647 contacto@biolystic.com

Dora Silva E. Representante y Terapeuta Quantec dora.silva1@gmail.com www.my-quantec.cl

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editorial

La luz que fluye y los cambios en el mundo Gran convulsión social: ahora en Chile y hace poco en el Reino Unido. Anteriormente, fue en España y Grecia; mañana puede ser en EEUU o en otro país del mundo. También se registran terremotos, erupciones volcánicas y desastres naturales con mayor frecuencia de lo habitual, como si la Tierra misma estuviera convulsionada. Claramente algo está sucediendo en el mundo y, aunque nadie lo sabe a ciencia cierta, mucha gente lo presiente: se trata de un cambio de conciencia, del despertar de una especie de somnolencia o sueño. Los jóvenes son la mejor demostración de ello. Han dejado en vergüenza a la clase política con sus demandas por la educación. Aquellos políticos acostumbrados a hacer y a deshacer a sus anchas, en forma cómoda y desfachatada, con sueldos millonarios y con todo tipo de privilegios, ven con una mezcla de asombro y de horror cómo jóvenes casi imberbes los desafían, plantean con meridiana claridad sus ideas y establecen una voluntad de hierro para no dejarse atropellar por ellos. Un nuevo tipo de seres humanos, encarnado en los jóvenes, está emergiendo. Son personas que cada vez se fían menos de los gobiernos y de las grandes empresas –especialmente, de las corporaciones mundiales- y que se tragan con menos facilidad lo que los grandes medios de comunicación quieren que se piense o se sepa sobre determinado tema. Indudablemente, son almas más despiertas.

Las cosas sólo empeorarán para las personas aferradas a lo antiguo, a lo conocido y a lo cristalizado en su inmovilismo. La luz que afluye al planeta y a las mentes de los seres humanos es imposible de contrarrestar. No importa qué se intente hacer; la chispa divina que reside en cada individuo no se apagará ni se doblegará ante nada. Nada puede detener la afluencia de luz al planeta y, aunque haya gente que quiera tapar el Sol con un dedo, no resultará. En estos tiempos de cambios permanentes, de aceleración del tiempo, de desastres naturales y de desatino humano, es importante reservar momentos para la quietud, la reflexión y la meditación. Sólo así no nos veremos atrapados por las corrientes de miedo y de violencia que podrían generase. Sé que es más fácil decir que debemos aquietar nuestras emociones y pensamientos que hacer el esfuerzo real para lograrlo, pero es algo que vale la pena, pues no sólo nos favorece a nosotros mismos, sino a todo nuestro entorno. Y si muchas personas logran un ritmo vibratorio diferente –en el sentido de lo señalado- pueden alterar favorablemente la forma en que se realicen los cambios. Revista Mundo Nuevo busca permanentemente ayudar a ese proceso, dando un tono vibratorio acorde con los tiempos que vivimos. Ojalá que logremos, en alguna medida, nuestro objetivo.

Iván Andrés Santandreu Director


contenidos

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La educación enferma

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Manfred Max-Neef: “Necesitamos economistas cultos”

14 20 DIRECTOR Iván Andrés Santandreu ASESOR JURÍDICO Carlos INalaf DISEÑO GRÁFICO Sandra Moreno PORTADA Nic Squirrell ILUSTRACIONES Viviana Palma DISTRIBUCIÓN Sebastián Cisternas PUBLICIDAD ventas@mundonuevo.cl CIRCULACIÓN MEDIO IMPRESO 25.000 ejemplares en 200 puntos de distribución en 10 comunas de Santiago. Impreso en RR Donnelley, principalmente en papel opaco, que disminuye daño ambiental. TRÁFICO INTERNET: Sobre 140.000 visitantes únicos por edición al sitio web (www.mundonuevo.cl), auditado por Google Analytics. ALGUNOS PUNTOS DE DISTRIBUCIÓN www.mundonuevo.cl/distribucion SUSCRIPCIONES A DOMICILIO www.mundonuevo.cl/ suscripciones

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Jorge carvajal

“El enfermo era el sistema de educación, lo que faltaba era motivación, una forma eufemística de decir que esa escuela no tenía maestros, sólo profesores y técnicos.”

Entrevista de Amy Goodman

Necesitamos una economía que entienda que es subsistema de un sistema finito más grande: la biosfera, y como consecuencia la imposibilidad de tener un crecimiento económico infinito.

Flores de Bach: aplicaciones locales Ricardo Orozco

A pesar de la amplia difusión que la terapia floral del Dr. Bach tiene en este momento, todavía quedan áreas bastante infrautilizadas, entre ellas el uso de fórmulas tópicas.

La educación del futuro Torkom Saraydarian

La educación es la base sobre la cual debe construirse una nueva vida. Todo lo que somos es el reflejo de nuestra educación. El concepto más importante que se debe enfatizar en la nueva educación es que el ser humano no puede vivir para sí mismo sino para los demás.

Las otras noticias

Iván Andrés Santandreu Director de revista Mundo Nuevo ofrece guía de sitios web alternativos para mantenerse informado del acontecer y de lo que realmente importa, que por regla general no aparece en los grandes medios de comunicación..

Guía holística Meditaciones de luna llena Virgo y Libra.

Avisos clasificados Biblioteca mundo nuevo El Alma que Cura. Ruediger Dahlke


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artículo

La educación enferma Jorge Carvajal

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“El enfermo era el sistema de educación, lo que faltaba era motivación, una forma eufemística de decir que esa escuela no tenía maestros, sólo profesores y técnicos.”

Me decían de mi hija en la escuela, que era una niña bien especial, tanto que su profesor de alemán la echó de clase un día por insoportable. Síndrome de Hiperactividad y Déficit de Atención, decían. Y el psicólogo confirmó el diagnóstico apresurado del profesor. Cambiamos la escuela y el método, y todo cambió. De la noche a la mañana ese síndrome, tan temido como calumniado, desapareció. El diagnóstico había fallado y afortunadamente también su pronóstico. El enfermo era el sistema de educación, lo que faltaba era motivación, una forma eufemística de decir que esa escuela no tenía maestros, sólo profesores y técnicos. Una enseñanza sin amor no motiva y la motivación es el ingrediente esencial de la atención, del aprendizaje y de la memoria. Si lo que conoces no lo sabes, porque no lo saboreas; si tus palabras sólo repiten lo que ya dicen los libros, pero no tiene el contexto significativo de tu propia alma, si lo que dices no resuena en tu corazón, posiblemente tú clase se convierta en un lugar donde reinará el déficit de atención. Seguramente médicos y psicólogos te darán la razón cuando evalúen clínicamente la situación. Pero lo que nos importa es la causa. Han perdido la motivación, se aburren, su atención se dispersa buscando lo que en clase no encuentran... Liberar el potencial humano, educar para una cultura del compartir, integrar todas las vertientes de nuestra inteligencia en una inteligencia adaptativa que nos permita a todos dar lo que vinimos a dar de nuestra vida...


No puede ser otro el propósito de una nueva Pedagogía, una que convoque lo mejor de la cultura humana, representada en los recientes avances de la ciencia y el aporte de las culturas milenarias. Es hora de unir las ciencias humanas y las ciencias de la vida en la dimensión de una ciencia espiritual que nos permita dar sentido a la crisis actual. Tal vez necesitamos menos diagnósticos y pronósticos y más compromiso con nuestros hijos. Al fin de cuentas, ellos son las semillas de la tierra, la cosecha del futuro y la esperanza de una cultura de relaciones humanas en sintonía con la Pachamama.

“Es hora de unir las ciencias humanas y las ciencias de la vida en la dimensión de una ciencia espiritual que nos permita dar sentido a la crisis actual. Tal vez necesitamos menos diagnósticos y pronósticos y más compromiso con nuestros hijos.” Hemos dado pasos gigantes en términos de educación, es cierto que el cambio cuantitativo es innegable, han mejorado los ingresos, pero en el proceso no ha habido un avance cualitativo correspondiente: Tenemos más conocimientos, quizás hayamos adquirido nuevas técnicas y destrezas, pero en el camino hemos ido renunciando a la capacidad de crear nuestras obras más bellas. Tenemos más profesores y menos maestros, más doctores y menos sabios; sabemos más de producción en serie y mucho menos de artesanías, más de piezas renovables concebidas para la competencia y tal vez más ciencia, pero mucho menos de la magia de hacer lo que hacemos con conciencia.

Tenemos más de todo lo otro y mucho menos de nosotros. Los sistemas masificados clasifican de anormal a quien se sale de la curva de la mediocridad. Educamos para la repetición, premiamos la memoria y el automatismo, condenamos a los estudiantes a perder rápidamente su vocación y los calificamos para que sólo aprendan a reproducir modelos ajenos. Casi todos los estudiantes de medicina que un día ingresaron a sus universidades llenos de vocación la habrán perdido al cabo de tres años de “Educación Superior”. Las malas notas, la deserción escolar y la violencia, no son la enfermedad. Son el síntoma inequívoco de un sistema de educación profundamente enfermo. Pero más presupuesto, más tecnologías, más profesores, más ordenadores, más aulas y más clases de valores desvalorizados por el fundamentalismo del dogma, son como un parche. La enfermedad de nuestro sistema educativo es un profundo Déficit de Humanidad, una pérdida de vocación por la vida. Educa para el éxito, para la competencia, para el examen, pero no para enamorarte de la vida. ¿Y si la Pedagogía, más que un cúmulo de teorías y de técnicas, fuera una estrategia humana para re-encantar la vida? ¿Y si pudiéramos aprender enseñando, aprender aprendiendo y así ser, siendo únicos, lo que somos, como somos, para experimentar la plenitud de ayudarnos? ¿De completarnos? ¿Y si aprendiéramos desde la humildad y la inocencia del saber que no sabemos, para sabernos inmersos por fin en un conocimiento que involucre de lleno el amor? ¿Y si así, se unieran la cabeza y el corazón en un proyecto de vivir, en el que la comprensión nos lleve a un nuevo tipo de relación con la naturaleza en nosotros? Ese día, el amor será nuestra mejor medicina, y nuestras medicinas llevarán implícito el amor. Ese día, la pedagogía será también nuestra terapéutica y la terapéutica será nuestra mejor pedagogía. Ese día, no tan lejano, la pedagogía convocará todas nuestras inteligencias en ese cauce de sabiduría que vincula la Gran Cadena de la Vida. Que esta Nueva Pedagogía nos involucre en la dimensión de una nueva cultura de relaciones humanas, una

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en la que la libertad sea consecuencia de la responsabilidad. Una cultura en el camino del alma. Una cultura del alma.

Para vivir la crisis Antes fue la metáfora del evolucionismo, con la incorporación de la ley del más fuerte, el desarrollismo, el neoliberalismo. Ahora, ante el fracaso global de las políticas neoliberales en toda Latinoamérica, nos encontramos en el vórtice mismo del caos y nuestra historia no podrá ser ya jamás la misma. Entre nosotros, hoy, crisis de identidad, crisis de liderazgo, crisis de sentido, todas las crisis parecieran apuntar al despertar de una nueva cultura, una nueva visión de nosotros en el mundo. La emergencia del caos no puede ser ahora otra que la del despertar a una sociedad interdependiente y participativa, donde todos podamos ser nosotros, únicos. Para no repetir la misma historia tantas veces repetida, para despertar a un nuevo mundo, el Mundo Nuevo de la Patria Humana, para conquistar el derecho sagrado de ser humanos, podemos al fin decidir ser lo que ya somos: Humanidad. El sentido de la crisis es una invitación a humanizar la vida, nuestra vida, desde adentro; es una propuesta viva para transformar la historia desde nuestro corazón, es un camino para rescatar nuestra propia identidad, y desde la afirmación rotunda de la humana dignidad, construir genuinas relaciones de hermandad. Para que desde la entraña americana del dolor surja vigorosa la corriente del amor. Para que en la oscuridad de nuestra noche sea más intensa la luz de la consciencia. Para que contribuyamos todos en la emergencia de una tierra nueva.

El amor en tiempos de crisis La nuestra es una crisis de amor. Tal vez necesitemos menos ideologías e ismos, menos diagnósticos y pronósticos, menos especialistas; más hombres y mujeres íntegros y sencillos. Quizás lo único que necesitemos sea

humanizar nuestra humanidad. Humanizar la vida. Escuchar el canto del pájaro, conmoverse con el hambre del otro, reconocer la ignorancia de lo que somos para no andar por ahí, en toda guerra, jugando a ser lo que en verdad no somos. A veces pretendemos la paz, pero paz sin justicia, derechos para morirse de hambre, son, con su máscara de paz, la guerra más despiadada. La paz no llega cuando no pasa nada o cuando ya nada nos pasa. La paz nace en el corazón cuando el amor comprensivo da a cada hombre la oportunidad de desarrollar su potencial. No necesitamos una paz acomodaticia para defendernos del miedo. Necesitamos una paz con justicia, la de la noche de paz, la de la comunión, la de la hermandad, la de las oportunidades para todos. Textos de Pedagogía 3000, Noemi Paymal y El arte de ser uno mismo, Anahata ediciones

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Jorge Carvajal es médico de la universidad de Antioquia, pionero de la medicina bioenergética en Hispanoamérica y creador de la sintergética. Es el creador de Via Vida, plataforma para la expansión mundial de esta nueva forma de ver la medicina. Entre sus publicaciones, destacan Contextos de sintergética y Láser y sintergética, dirigidos a médicos; Por los caminos de la bioenergética, Por los senderos del alma y sus recopilaciones de poemas El fuego del amor y Agua y cielo en el sendero. www.davida-red.org


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entrevista

Manfred Max-Neef:

“Necesitamos economistas cultos” entrevista de Amy Goodman

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Necesitamos una economía que entienda que es subsistema de un sistema finito más grande: la biosfera, y como consecuencia la imposibilidad de tener un crecimiento económico infinito.


La afamada periodista Amy Goodman de DemocracyNow.org entrevistó en Bonn, Alemania al reconocido economista chileno Manfred MaxNeef. Manfred Max-Neef ganó en 1983 el Right Livelihood Award, dos años después de haber publicado su libro Economía descalza, señales desde el mundo invisible. El economista comienza por explicarnos el concepto de economía descalza. – “Bueno, es una metáfora, pero es una metáfora que se originó en una experiencia concreta. Yo trabajé alrededor de diez años de mi vida en áreas de pobreza extrema en las sierras, en

“necesitamos de nuevo economistas cultos, que sepan historia, de donde vienen, cómo se originaron las ideas, quién hizo qué y así sucesivamente.” la jungla, en áreas urbanas en distintas partes de Latinoamérica. Al comienzo de este periodo estaba un día en una aldea indígena en la sierra de Perú, era un día horrible, había estado lloviendo todo el tiempo. Era una zona muy pobre y frente a mí estaba otro hombre parado en el lodo (no en el barrio pobre sino en el lodo). Y bueno, nos miramos. Era de corta estatura, delgado, con hambre, desempleado, cinco hijos, una esposa y una abuela. Yo era el refinado economista de Berkeley, que enseñaba en Berkeley, etc. Nos mirábamos cara a cara y de pronto me di cuenta de que no tenía nada coherente que decirle en esas circunstancias a este hombre, que todo mi lenguaje de economista era inútil. ¿Debería decirle que se pusiera feliz porque el producto interno bruto había subido un 5% o algo así por el estilo? Todo esto era completamente absurdo. Entonces descubrí que no tenía un lenguaje para ese ambiente y que teníamos que inventar un idioma nuevo. Ese es el origen de la metáfora economía descalza que, en concreto, simbo-

liza la economía que un economista debe usar cuando se atreve a meterse en los barrios bajos. El punto es que los economistas estudian y analizan la pobreza desde sus oficinas lujosas, poseen todas las estadísticas, desarrollan todos los modelos y están convencidos de que saben todo lo que hay que saber sobre la pobreza. Pero ellos no entienden lo que es la pobreza, ese es el gran problema y es también el motivo por el cual la pobreza aún existe. Esto cambió completamente mi vida como economista: inventé un lenguaje coherente para esas condiciones de vida. ¿Qué crees que debamos cambiar? ¡Oh!, casi todo. Somos dramáticamente idiotas. Actuamos sistemáticamente en contra de las evidencias que tenemos. Sabemos exactamente qué no debemos hacer. No hay nadie que no sepa esto, especialmente los grandes políticos saben exactamente lo que no se debe hacer. Y aún así lo hacen. Después de lo que pasó en octubre del 2008, tú pensarías que van a cambiar porque se han dado cuenta de que el modelo económico no funciona, que incluso tiene un alto nivel de riesgo, dramáticamente riesgoso. Y uno se pregunta: ¿Cuál fue el resultado de la última reunión de la Comunidad Europea? Ahora son más fundamentalistas que antes. De tal modo que lo único de lo que se puede estar seguro es que ya viene la próxima crisis y que será el doble de fuerte que la actual. Pero para entonces ya no habrá suficiente dinero. Esas son las consecuencias de la sistemática estupidez humana. Si tú estuvieras al frente de la economía ¿qué harías para evitar otra catástrofe? Primero que nada, necesitamos de nuevo economistas cultos, que sepan historia, de dónde vienen, cómo se originaron las ideas, quién hizo qué y así sucesivamente. Lo segundo, una economía que entienda que es subsistema de un sistema finito más grande: la biosfera, y como consecuencia la imposibilidad de tener un crecimiento económico infinito. En tercer lugar, un


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sistema que tenga claro que no puede funcionar sin tomar en serio los ecosistemas. Pero los economistas no saben nada de ecosistemas, no saben nada de termodinámica, nada de biodiversidad, son totalmente ignorantes respecto a estos temas. Un economista debe tener claro que si los animales desaparecen, él también desaparecerá porque entonces ya no habrá qué comer. Pero él no sabe que dependemos totalmente de la naturaleza ¿te das cuenta? Sin embargo, para los economistas de hoy en día la naturaleza es un subsistema de la economía, ¡concepto que es totalmente absurdo! Además debemos acercar el consumidor a la producción. Yo vivo bien al sur de Chile, una zona fantástica donde tenemos toda la tecnología para la elaboración de productos lácteos de máxima calidad. Hace unos meses estaba desayunando en un hotel y al tomar un paquetito de mantequilla descubrí que ésta venía de Nueva Zelanda, absurdo ¿no te parece? ¿Y por qué sucede una cosa así? Porque los economistas no saben calcular los costos reales. Traer mantequilla desde un lugar que queda a 20.000 kilómetros a un sitio donde se produce la mejor, con el pretexto de que es más barato es una estupidez monumental porque no tienen en cuenta el impacto que causan esos 20.000 km de transporte sobre la naturaleza. Por si fuera poco, es más barata porque está subsidiada. Es un caso muy claro en el que los precios nunca dicen la verdad. Todo tiene su truco ¿sabes? esas artimañas causan enormes daños. Si acercas el consumo a la producción, comerás mejor, tendrás mejores alimentos y sabrás de dónde vienen. Incluso podrías llegar a conocer a la persona que lo produce. Se humaniza el proceso, pero hoy en día lo que los economistas hacen está totalmente deshumanizado. ¿No crees que la misma tierra nos forzará a actuar de diferente modo? ¿Estaremos llegando al fin? Sí claro. Ya algunos científicos lo están diciendo pero yo aún no he llegado a ese punto. Pero muchos lo creen y piensan que es definitivo, que

estamos fritos, que dentro de algunas décadas no habrá más humanos. Yo no creo que hayamos llegado a ese punto, pero sí que estamos cerca y diré que ya cruzamos el primero de los tres ríos. Y observa lo que está pasando en todos lados, es alarmante cómo la cantidad de catástrofes ha ido aumentando y se manifiesta en todas las formas: tormentas, terremotos, erupciones volcánicas. El número de eventos crece dramáticamente, es sobrecogedor y nosotros seguimos en las mismas. ¿Qué has aprendido de las comunidades pobres en las que has vivido y trabajado que te de esperanza? La solidaridad de la gente; el respeto por los otros; la ayuda mutua; nada de avaricia, un valor inexistente dentro de la pobreza y uno estaría inclinado a pensar que allí es donde más está presente, que la avaricia debería ser patrimonio de los que menos tienen. No, todo lo contrario, mientras más tienes más quieres, la crisis actual es producto de la avaricia. La avaricia es el valor dominante del mundo actual. Mientras persista, estamos acabados. ¿Cuáles serían los principios que enseñarías a los jóvenes economistas? Los principios de la economía deben estar fundamentados en cinco postulados y un valor esencial. Primero: la economía está para servir a las personas y no las personas para servir a la economía. Segundo: el desarrollo se refiere a las personas, no a las cosas. Tercero: crecimiento no es lo mismo que desarrollo y el desarrollo no necesariamente requiere de crecimiento. Cuarto: no puede existir una economía con un ecosistema fallando. Quinto: la economía es un subsistema de un sistema mayor y finito: la biosfera. Por lo tanto, el crecimiento permanente es un imposible. Y el valor fundamental para poder consolidar una nueva economía es que ningún interés económico, bajo ninguna circunstancia, puede estar por encima de la reverencia por la vida.


Explica lo que acabas de mencionar. Nada puede ser más importante que la vida. Y digo vida, no seres humanos, porque para mí el punto clave es el milagro de la vida en todas sus manifestaciones. Pero si predomina el interés económico, uno no sólo se olvida de la vida y otros seres vivientes, termina también ignorando a los seres humanos. Si recorres esta lista que acabo de mencionar, uno a uno, verás que lo que tenemos ahora es exactamente lo contrario. Volvamos al tercer punto, crecimiento y desarrollo y explícalo mejor. Crecimiento es una acumulación cuantitativa. Desarrollo es la liberación de posibilidades creativas. Todo sistema vivo de la naturaleza crece y en cierto punto deja de crecer, tú ya no estás creciendo, ni él ni yo. Pero continuamos desarrollándonos, de otro modo no estaríamos dialogando en este momento. El desarrollo no tiene límites pero el crecimiento sí. Y este es un concepto muy importante que políticos y economistas ignoran, están obsesionados con el fetiche del crecimiento económico. He trabajado durante décadas y en este tiempo se han hecho muchos estudios. Soy el autor de una famosa hipótesis: la hipótesis del límite, que dice que en toda sociedad hay un periodo de crecimiento económico —entendido convencionalmente o no— que trae una mejora en la calidad de vida pero sólo hasta cierto punto: el punto límite, a partir del cual, si hay más crecimiento, la calidad de vida comienza a decaer. Esta es la situación en la que nos encontramos actualmente. Tu país es el ejemplo más dramático que puedes encontrar. En mi libro que saldrá publicado en Inglaterra, titulado La economía desenmascarada, hay un capítulo llamado “Estados Unidos, una nación en vías de subdesarrollo” la cual es una nueva categoría. Actualmente manejamos los conceptos de desarrollado, subdesarrollado y en vías desarrollo. Ahora tenemos el nuevo concepto de en vías de subdesarrollo y tu país es el mejor ejemplo, en el cual el 1% de los estadounidenses cada vez están mejor, mejor y mejor, mientras que el 99% va en decadencia en todo

tipo de manifestaciones. Hay personas que viven en sus autos, ¿sabes? ahora duermen en sus autos, estacionados enfrente de la que fue su casa. Miles, millones de personas lo han perdido todo. Pero los especuladores, los que crearon todo este problema, esos están fantásticamente bien. Para ellos no hay problemas. ¿Entonces, cómo cambiarías las cosas? Bueno, no sé cómo cambiarlas. Es decir, solas van a cambiar, pero de manera catastrófica. Para mí no sería raro que de un momento a otro millones de personas salieran a las calles de Estados Unidos a causar destrozos. No sé, pero podría suceder. No lo sé. La situación es absolutamente dramática y se supone que es el país más poderoso de la tierra. Y aún en estas condiciones, siguen con sus guerras absurdas gastando billones y trillones. Trece trillones de dólares para los especuladores y ¡ni un centavo se fue para las personas que perdieron sus casas! ¿Qué tipo de lógica es esa?

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Manfred Max-Neef estudió economía e hizo carrera como empleado de la empresa Shell. En 1957 dio las espaldas a la industria y se dedicó a estudiar los problemas de los países en desarrollo. Trabajó para organizaciones de la ONU y en diversas universidades de EE.UU. y América Latina. Inspirado por el imperativo de Schumacher “small is beautiful”, desarrolló tesis que denominó “economía descalza” y “economía a escala humana”. En los años 90 formuló con la hipótesis del “umbral” la idea de que a partir de determinado punto del desarrollo económico, la calidad de vida comienza a disminuir. www.max-neef.cl


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artículo

Flores de Bach: Aplicaciones locales Ricardo Orozco

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A pesar de la amplia difusión que la terapia floral del Dr. Bach tiene en este momento, todavía quedan áreas bastante infrautilizadas, entre ellas el uso de fórmulas tópicas.


A pesar de la amplia difusión que la terapia floral del Dr. Bach tiene en este momento, todavía quedan áreas bastante infrautilizadas. Es mucha la gente (usuarios y terapeutas) que encasilla las flores de Bach en un compartimiento mental/ emocional. Algo así como “Las flores de Bach sirven para ayudar en la gestión psicológica”. Lo que sigue a esta afirmación es detallar otros sistemas que “trabajan” más lo físico o lo espiritual y, en este último punto, son “más evolucionados”. Para muchos terapeutas, sobre todo para quien escribe esto, esa visión es demasiado reduccionista, además de errónea. El hecho de que conceptualmente se encasille algo no implica, ni mucho menos, que ese “algo” limite su efecto a lo que se espera de él.

El sistema floral de Bach enfoca al ser humano como una totalidad: mental, emocional, física y espiritual; como una amalgama de planos interconectados entre sí e inseparables. Las flores de Bach y la terapia asociada a ellas son una disciplina holística. Holos, del griego, significa todo. Es decir, el sistema floral de Bach enfoca al ser humano como una totalidad: mental, emocional, física y espiritual; como una amalgama de planos interconectados entre sí e inseparables. Las flores de Bach actúan simultáneamente sobre estos cuatro aspectos, ya que todos nosotros somos un inmenso territorio compartido. Su acción a nivel mental y emocional es la más conocida, pero no la única. La acción espiritual de las esencias no genera ninguna duda. Para Bach, la espiritualidad estriba en el aprendizaje de unas determinadas lecciones y en el desarrollo de otras tantas virtudes: compasión, amor, alegría, comprensión, tolerancia, firmeza, etc. Como ve-

mos, se trata de lecciones intra o interpersonales, que básicamente implican a su vez temas de autoconciencia o de capacidad de empatía; de inteligencia emocional en suma. La espiritualidad se extiende para Bach sobre temas de este mundo, de la vida cotidiana, del aquí y ahora, vinculados más con lo que uno hace y con una actitud ética ante la vida, que con lo que uno piensa o se figura. Desde luego, resulta un insulto a la inteligencia el creerse más espiritual que otro por el mero hecho de no fumar, meditar o leer un determinado tipo de publicaciones. La acción física de las flores de Bach es evidente y puede realizarse de dos maneras: desde su uso oral, esto es desde un efecto general y simultáneo con los otros planos, como se detallaba en líneas anteriores, o bien desde su aplicación local. Los usos tópicos son de una efectividad sorprendente. A los más habituados a ellos, casi nos resulta extraño que muchos terapeutas florales no los incluyan en sus tratamientos o no los conozcan. De hecho, muchas personas intelectualmente inquietas, que han empleado localmente el Remedio de Rescate, por ejemplo en un golpe o en una quemadura, se han hecho la siguiente pregunta: “Si funcionan tan bien las flores en estos casos…¿Las otras no tienen nada que aportar?” La respuesta es: ¡por supuesto que sí! En 1994, a raíz del estudio de unos casos originales del Dr. Bach, comencé a investigar algunas aplicaciones locales. Esto me llevó, al año siguiente, a publicar mis conclusiones en un boletín de la Sociedad para el Estudio y Difusión de la Terapia Floral del Dr. Bach de Cataluña. Posteriormente, en 1996, estos trabajos se vieron reflejados en un libro: Flores de Bach: Manual para Terapeutas Avanzados. (Índigo, Barcelona). En 2003, publiqué con la misma editorial: Flores de Bach: Manual de Aplicaciones Locales, donde se recopilan siete años de experiencias y aportes en los usos tópicos. De esta forma, llevo 17 años trabajando con las aplicaciones locales de las flores de Bach. Varios miles de alumnos -en diversas partes del mundo- aplican las esencias de esta forma, como complemento a los tratamientos florales de fondo.


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La llave que abre los usos tópicos de las flores es el Patrón Transpersonal, que sistematicé simultáneamente con las indicaciones locales. El Patrón Transpersonal consiste en una serie de términos que definen la acción de la flor a todo nivel. El de Clematis, por ejemplo, es desconexión. Esto quiere decir que la esencia floral de Clematis sirve para reconectar todo aquello que comparte un determinado patrón de información desarmónico. Da lo mismo que sea un patrón de personalidad (en este caso, una persona con rasgos Clematis, ciertamente “desconectada”) o cualquier manifestación de desconexión: desmayo, obnubilación, etc. Sin embargo, en aplicación local, Clematis es una excelente esencia para recanalizar energía. Por eso, es de uso obligado en la debilidad de tejidos o incluso en la muerte de éstos (necrosis), ya que se trata de una desconexión del plano físico. En el fondo, todo lo que vaya muriendo se va desconectando o, si se me permite el neologismo, “clematizando”. De ahí que podamos vincular Clematis a la muerte y, por consiguiente, al calor y a la vida. Por lo mismo, entendemos también el por qué es tan efectiva en personas que tienen manos y pies fríos. Situarse en el Patrón Transpersonal es hacerlo más allá de los usos personales (de la personalidad) de la esencia. Implica una mirada amplia y global, desde el patrón de información de la planta, vehiculizado en la esencia floral. Sin duda, esta macroperspectiva

facilita un enfoque amplio e integrativo, donde se utilizan las flores desde una concepción elevada y, al mismo tiempo, eminentemente práctica. El uso de las aplicaciones locales de las flores de Bach permite aprender los resortes para diseñar todo tipo de fórmulas tópicas. Asimismo, nos lleva a profundizar, de una manera accesible

La acción espiritual de las esencias no genera ninguna duda. Para Bach, la espiritualidad estriba en el aprendizaje de unas determinadas lecciones y en el desarrollo de otras tantas virtudes: compasión, amor, alegría, comprensión, tolerancia, firmeza, etc. y práctica, en una visión integrada y viva, la cual, sin duda, nos ayuda a sacar un gran provecho de este maravilloso instrumento que nos legara el Dr. Bach.

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Ricardo Orozco es licenciado en medicina y terapeuta floral. Cofundador y presidente de SEDIBAC y director del Institut Anthemon de Barcelona, escuela de referencia en formación de terapeutas florales. Formador desde 1994. Docente universitario de postgrados y cursos que integran las Flores de Bach desde el año 2.000 en las universidades Ramon Llull (Barcelona) y Rovira i Virgili (Tarragona). Además de la formación en Barcelona, imparte seminarios en diversas ciudades europeas y americanas. Ha escrito los siguientes libros: Flores de Bach, manual para terapeutas avanzados (1996); coautor de Flores de Bach, diagnóstico diferencial entre esencias (1999). Autor de Flores de Bach, manual de aplicaciones locales. (2003) y coautor de Inteligencia emocional y flores de Bach (2005). En 2010, publicó Flores de Bach: 38 descripciones dinámicas y en 2011, El nuevo manual del diagnóstico diferencial de las Flores de Bach. www.anthemon.es

BIBLIOGRAFÍA DEL AUTOR

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El Nuevo Manual del Diagnóstico Diferencial de las Flores de Bach. Ed. El Grano de Mostaza. Barcelona, 2011.

Flores de Bach. Manual de Aplicaciones Locales. Ed. Indigo, Barcelona, 2003.

Flores de Bach. 38 Descripciones dinámicas. Ed. El Grano de Mostaza. Barcelona, 2010.

Flores de Bach. Diagnóstico Diferencial entre Esencias. Ed. Indigo. Barcelona, 1999.

Inteligencia Emocional y Flores de Bach. Tipos de Personalidad en Psicología Contemporánea. Ed. Indigo, Barcelona, 2005.

Flores de Bach para Terapeutas Avanzados Ed. Indigo, Barcelona, 1996.

“Como ya avanzara el autor en 1996, su concapto de patrón transpersonal constituye una herramietna maestra que nos abre las puertas a innumerables aplicaciones locales, complementarias al tratamiento de fondo.”


Mejor es mantenerse En pueblo pequeño Con pocos habitantes Tus artefactos simples E incluso aquellos De uso poco frecuente Deja que la gente mida la vida Por el significado de la muerte Y que no se salga del camino Para visitar lejanos lugares Sin tener a dónde ir Y con poco interés por los grandes barcos Y las armas brillantes se convertirán En meras reliquias del pasado. Deja que la gente recobre La vida sencilla Calculando con cuerdas anudadas Deleitándose con de una comida simple A gusto con ropa sencilla Felices en sus casas Disfrutando De sus rústicas vidas. Tan contentos están Que en las aldeas cercanas Tan cerca, el sonido De perros y gallos Forma un coro. La gente se vuelve canosa con la edad Pudiendo morir sin nunca Haber salido más allá de la aldea Lao Tsé (escrito alrededor de 700 a.C)


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KUNDALINI YOGA PARA NIÑOS JOVENES FAMILIA Y EDUCACIÓN Han sido múltiples y muy acelerados los cambios que como humanidad hemos experimentado estas últimas décadas. Todas nuestras sociedades se han transformado profundamente. Nuestros niños, jóvenes, familias, formas de vida y nuestras consciencias. Todo ello ha puesto un gran desafío a los agentes sociales encargados de la formación y contención de las nuevas generaciones. Padres, Educadores y adultos en general dedicados al área infantil y juvenil, la familia, la salud y la educación. Nuestra Escuela YOGACRECER, nace hace ya varios años, en el anhelo de contribuir desde las técnicas de Kundalini Yoga, según las Enseñanzas del Maestro Yogui Bhajan a enriquecer la calidad de vida física, mental, emocional y espiritual de nuestros niños, jóvenes y adultos. Es así que fruto de largos años de experiencia y permanente enriquecimiento profesional nuestro equipo, constituye un grupo humano que con gran vocación y profesionalismo,trabaja con el fin de aportar a que como humanidad seamos cada vez más sanos, conscientes y felices.

ACTIVIDADES EN YOGACRECER • Especialización en Yoga Infantil. • Especialización en Yoga Juvenil. • Especialización en Yoga para Bebés

( Para Instructores de todo tipo de Yoga). • Clases de Yoga para niños, jóvenes, padres e hijos. • Clases de Yoga para jóvenes en proceso de rendir la PSU.

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para Profesionales del Área Infantil. • Programas para Colegios con Técnicas de Yoga en el Aula. • Talleres temáticos para Padres, Educadores e Instructores. • Clases de Yoga en Centro de Intervención Preventiva (Cárcel de menores).

Dirigido por PrabhuNam Kaur, fundadora de la Escuela YOGACRECER, quien viaja permanentemente por diversos países (Chile, Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, España, México, Perú, Uruguay), dando Cursos y compartiendo las Enseñanzas de Kundalini Yoga con adultos, jóvenes y niños.

• Clases de Yoga en Hogares de niñas en colaboración con Fundación Mujer de Luz.

Escuela Internacional de Kundalini Yoga Infantil y Juvenil YOGACRECER www.yogacrecer.cl Eliodoro Yañez 2290 Piso 1 , Providencia - Santiago Móvil 9 319 5586 Fono 02 209 2164

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Curso

Aplicaciones locales de las flores de Bach Sábado 3 y Domingo 4 de Diciembre

En este apasionante curso, lleno de ejemplos prácticos, se hace una detallada explicación de la metodología que ha seguido el autor para sistematizar su trabajo.

RICARDO OROZCO Licenciado en medicina y terapeuta floral. Director del Institut Anthemon y formador desde 1993. Docente universitario de postgrados y cursos que integran las flores de Bach desde 2000 en las universidades Ramon Llull (Barcelona) y Rovira i Virgili (Tarragona). Autor y coautor de varios libros sobre flores de Bach.

Programa: • El Patrón Transpersonal. Definición. Fundamentos. Aplicaciones. Ventajas. • El Patrón Transpersonal flor por flor. • Los diferentes tipos de aplicaciones locales: cremas, gel, lociones, vaporizaciones, etc. • Preparación práctica de las aplicaciones locales. • Taller de grupo. Fórmulas.

Valor • $ 90.000 hasta el 19 de Noviembre (hasta 6 cheques/cuotas $ 15.000 c/u) • $ 120.000 desde el 21 de Noviembre (hasta 6 cheques/cuotas $ 20.000 c/u)

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En este seminario, producto del último libro del Dr. Orozco: El Nuevo Manual del Diagnóstico Diferencial de las Flores de Bach, se hace un exhaustivo análisis de los diagnósticos diferenciales que todo terapeuta debe conocer. Un seminario imprescindible para todo aquel que quiera sacar el máximo provecho de las Flores de Bach.

Presentación y firma de libros Nuevo Manual de Diagnóstico Diferencial Viernes 2 Diciembre. 19:00 hrs. Café Literario, Providencia 410 (Metro Salvador) Entrada Liberada.

INFORMACIONES E INSCRPCIONES: Valor • $ 50.000 hasta el 19 de Noviembre (hasta 5 cheques/cuotas $ 10.000 c/u)

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LUGAR DE CURSO Y SEMINARIO: Auditorium Centro de Convenciones CCS, Monjitas 392, 2ª piso, Metro Bellas Artes


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reportaje

La educación del futuro Torkom Saraydarian

Traducción: Ma. Eugenia Poblete

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La educación es la base sobre la cual debe construirse una nueva vida. Todo lo que somos es el reflejo de nuestra educación. El concepto más importante que se debe enfatizar en la nueva educación es que el ser humano no puede vivir para sí mismo sino para los demás.

La vida que llevamos, el nivel de nuestra conciencia, nuestra relación con los demás y nuestros sentimientos y acciones son el reflejo de nuestra educación. Sea lo que fuere que hayamos aprendido y recibido de nuestros padres, entorno, colegio, universidad, iglesia, etc., esto se refleja en nuestra vida. Si evaluamos a una persona, descubriremos que es exactamente lo que recibió en el pasado. Sus ideas, emociones y acciones reflejan lo recibido de los demás. Cuando arrecian tiempos críticos, la gente, los grupos, las naciones y la humanidad en general buscan una nueva educación, porque enfrentan la vida y descubren que la educación que recibieron anteriormente no puede resolver sus problemas actuales. Ésta es una idea muy importante. Cuando sentimos de pronto que no sabemos o no podemos resolver los problemas de nuestra familia o de la vida en general, entonces buscamos una nueva educación o una nueva herramienta para resolver dichos problemas, Ahora, es el tiempo en la historia de la humanidad para una nueva educación. A menos que nuestros niños sean criados en el seno de una nueva educación, no sobreviviremos como un todo y este planeta perecerá en el sistema solar. Es muy fácil comprobar hasta dónde hemos llegado gracias a nuestra educación anterior. Hemos sido empujados hacia el borde de un abismo y es el momento en que la conciencia colectiva de la humanidad exige una nueva educación. En un principio, los monasterios, conventos e Iglesias tenían el poder sobre la educación. Cuando dejaron de proporcionar a la humanidad las herramientas para solucionar sus pro-


blemas, surgieron las escuelas y las universidades. Sin embargo, ahora las escuelas y universidades nos han llevado al borde del abismo. Por ello, la humanidad está requiriendo una nueva educación, ya que la antigua no resolvió nuestros problemas y no nos conduce hacia la felicidad, la salud, la prosperidad y la supervivencia. La humanidad vive con miedo y bajo la amenaza de la aniquilación.

Educación para competir El antiguo sistema de educación sólo impartía conocimientos que preparaban a las personas para competir con los demás y manipularlos. Dicho sistema enseñaba a velar por los intereses individuales, grupales o nacionales a cualquier costo. En este momento, no contamos con una educación

“Cuando arrecian tiempos críticos, la gente, los grupos, las naciones y la humanidad en general buscan una nueva educación, porque enfrentan la vida y descubren que la educación que recibieron anteriormente no puede resolver sus problemas actuales. ” que se sobreponga a esto. Decimos: “Hijo mío, sé un doctor para que ganes dinero. Gana más dinero que el resto y disfruta la vida.” Lo más detestable en el mundo es procurar los intereses propios a costa de los demás. Aprendemos cómo protegernos a nosotros mismos y a nuestro grupo más cercano, y no recibimos educación más allá de ello. Uno que otro religioso ha dicho algo relativo a esto, pero sus palabras son como gotas en

el mar. La humanidad no pudo asimilar estas palabras, porque su educación fue muy concreta, casi cementada, y la gente no tenía la flexibilidad mental para entender las Enseñanzas Superiores. Nuestro sistema educacional ha fomentado el desarrollo de la especialización. Algún día entenderemos que ésta conduce al retardo de la conciencia. Una mente monotemática se sienta todo el día, por ejemplo, a colocar un pescado a un lado y otro al otro lado. Una mente monotemática permanece sentada tipiando letras ocho horas al día. Una mente monotemática puede pasar todo un día colocando tuercas a tornillos. Este tipo de “educación” fue introducida a la fuerza en la conciencia de la humanidad, y es la causa de nuestra actual civilización y cultura y también la causa de los peligros y tensiones existentes en el mundo de hoy. En definitiva, se cosecha lo que se ha sembrado. La nueva educación tendrá una visión global. En este tipo de visión, los intereses individuales deben ir en armonía con los intereses grupales, nacionales, humanos y globales. A menos que nos desarrollemos e identifiquemos con el planeta, no habrá salvación. Algunas personas dicen: “¿A quién le importa si botamos basura en esa área si no está cerca de nuestras casas? Y los precursores de la nueva educación replican: “El planeta es tu madre. ¿Cómo puedes hacer eso? El planeta te alimenta y tú lo envenenas.” Y los otros contestan: “¡Pero si estamos produciendo dinero!” Esta actitud refleja su educación: la educación que recibieron de sus padres, de su entorno, de su nación, de sus tradiciones o de su universidad. Si la gente recibe la educación adecuada, no contaminará el planeta. Existen nueve principios básicos que la nueva educación debe transmitir en su enseñanza: El primer principio es crear ciudadanos del mundo. El antiguo sistema debe desaparecer y tenemos que aceptar al mundo

como un solo mundo y a la humanidad como una sola raza. Pensar en la humanidad como una sola humanidad es más seguro y más económico que pensar en forma separada sobre la humanidad. Al considerar a la humanidad como un solo mundo, se ahorran miles de millones de dólares. Se reducen los impuestos al mínimo. Evitamos que los niños mueran en campos de batalla. Se eliminan el sufrimiento y el dolor, diseminados en el mundo actualmente, porque las personas no se respetan mutuamente y no se tratan como parte de una sola humanidad. Imaginemos cuántos millones de dólares se gastan en la producción de una bomba atómica. Si sólo un cuarto de ese dinero se destinara a los educadores de la nueva era, ellos construirían nuevas universidades donde los niños podrían aprender cómo convertirse en seres humanos de la nueva era. Con un solo mundo y una sola humanidad, salvaremos la vida de las personas, minimizaremos la contaminación del planeta y, de esta forma, contribuiremos a la salud y a la economía de los habitantes del mundo. En las nuevas escuelas, los educadores enseñarán a los niños que este mundo es el hogar de la humanidad y que será el hogar de innumerables razas futuras. Se enseñará a los niños cómo vivir en el planeta, de manera que las futuras generaciones puedan disfrutar de él. El segundo principio es enseñar a los niños la ciencia de la paz. Desde el jardín infantil, los educadores deben enseñar la ciencia de cómo manejar las emociones, las acciones, las ideas y las relaciones de forma tal de crear siempre paz. Los problemas deben resolverse mediante la paz; las metas deben lograrse a través de la paz; las victorias deben alcanzarse gracias a la paz. Esta ciencia no puede enseñarse a personas que ya están “torcidas”, porque traducirán todo lo enseñado según lo que aprendieron en el pasado. ¿Es bueno que haya paz? Algunas personas piensan que la guerra reditúa. Quieren hacer la guerra, porque


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se generan negocios. Sin embargo, si la guerra aniquila a tres o cuatro de nuestros niños, entonces recién tomaremos conciencia de si la guerra es buena o mala. Si hay guerra, habrá una gran mortandad en el planeta y sólo en ese momento la gente dirá que la guerra no es buena. Aún no podemos comprender del todo que la guerra no es buena y de que nada la justifica. Como hemos sido educados a la manera antigua, pensamos en términos de guerra, y el mundo está organizado de manera tal que debemos tratar de vivir a pesar de la guerra. Hemos programado la conciencia humana de una forma que es imposible no pelear. Todo esto puede verse solo si avanzamos un paso significativo, sobrepasamos la conciencia colectiva global, entramos en el Plano Intuitivo por un segundo y observamos desde ese nivel la condición en que se encuentra la humanidad. La nueva educación debe preparar a los legisladores que formularán las leyes globales. Éstos deben reunirse en un organismo de naciones unidas y organizar las leyes para las naciones individuales en términos de un solo globo. La corte universal que establezcan para hacer cumplir estas leyes será completamente impersonal y sus fallos serán definitivos. La nueva educación impondrá dicha corte, porque no hay otra salida: o cambiamos nuestra conciencia y actuamos con los demás como seres humanos o nos destruiremos a nosotros mismos y todo el dinero y tesoros acumulados desaparecerán.

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La nueva educación enseñará la ciencia de la belleza. Desde la más tierna infancia hasta los 70-80 años, las personas estudiarán la ciencia de la belleza. No se nos ha enseñado a ser bellos en sentimientos ni emociones. Al contrario, hemos enseñado a los niños a ser envidiosos e irritables como una forma de autoprotección. Hemos dicho cosas como: “Tú sabes, hijo mío, que tú eres el rey. No pienses en los demás, sino sólo en ti.” Con esas actitudes, les hemos enseñado a ser despreocupados de los demás.

Esta educación debe enseñar la ciencia de la belleza en el pensar. Cada vez que piensas algo feo, incluso por un segundo, te envenenas, porque la fealdad contamina tu conciencia. Si te descubriste teniendo un pensamiento feo, ¿cambiaste esa idea por un pensamiento bello? Si no lo hiciste, te dañaste a ti mismo. También debe enseñar belleza de pensamiento, de sentimientos, de expresiones, de acciones, de las formas y de las relaciones interpersonales. Ser bello significa rechazar la fealdad. Nuestro sistema educacional todavía

“¿Sirve la creatividad para producir cosas que se usen para la destrucción?. ¿Qué tipo de mentalidad piensa que es creativo inventar algo que está envenenando al mundo con radioactividad? ” no enseña la ciencia de la belleza. Por ejemplo, no nos ha enseñado que en todo ser humano existe una belleza divina y que debemos tratar de encontrar esa belleza en los demás. El sistema no nos ha enseñado que todos somos bellos. Desde la infancia, tenemos que enseñar a los niños que existe una belleza en su interior y que esta semilla debe florecer. La alternativa es: florece la belleza o aumenta la fealdad. ¿Qué opción vamos a escoger? Podemos optar ahora, pero finalmente la vida nos llevará al punto en que ya no podremos escoger nosotros y la Naturaleza nos impondrá su opción. La Naturaleza nos dirá: “Malgastaste tu tiempo, contaminaste tu conciencia y ahora ya no hay opción. Puedes sobrevivir o perecer. Si quieres sobrevivir, debes aprender la ciencia de la belleza y pagar por todo lo que hiciste en contra de la belleza. Tienes que descubrir una manera para que ningún tipo de fealdad habite en ti.”

La nueva educación tratará científicamente de cultivar la naturaleza divina en cada ser humano. Nuestros niños aprenderán en el colegio que no son cuerpos, emociones o mentes sino diamantes del tesoro de Dios. Los niños se amarán unos a otros. Pensarán: “Si soy un diamante y tú eres un diamante, todo está bien. Pero si soy un diamante y tú eres un lobo, entonces la cosa no funciona, porque te tendré miedo y tendré que atacarte porque eres un lobo.” Desde el principio de sus vidas, los padres deben educar a sus hijos como Chispas de la Fuente Creativa de la Belleza. Sus niños son divinos. Quizás no podamos entender esto muy bien si nos encontramos atrapados en la educación antigua. Si así es, de seguro diremos cosas como: “Me dijiste que es envidioso… Es un chismoso… Nos odiamos mutuamente…” Y todo esto lo decimos, porque aún vemos a los demás como cuerpos y no como almas de diamante. La nueva educación debe enseñar la ciencia de la inmortalidad. Desde la infancia, tenemos que enseñar a las personas que son inmortales, que el cuerpo morirá y regresará, pero que el alma es inmortal. Debemos enseñarles las leyes de la reencarnación y del karma, que lo que se siembre dará cosecha, ya sea aquí o allá. No hay escape: el karma tarde o temprano nos va a alcanzar. Si enseñamos estas leyes a los niños, tendrán una vida diferente. Si los niños aprenden desde un comienzo que al hacer cosas malas, éstas se les devuelven, podrán entonces vivir sus vidas de manera más cuidadosa. Es penoso que esta idea no se enseñe en nuestro sistema escolar. ¿Por qué? Porque aún tenemos muchas cosas “más importantes” que enseñarles. La educación debe enseñar que existen la Jerarquía y el Plan. Si un ser humano es tan avanzado que lo vemos como un maestro, cabe preguntarse ¿no habrá otros gigantes a quienes este profesor considere


como sus maestros? Si no pensamos de esta manera, entonces estamos limitando las posibilidades del desarrollo humano. En la Naturaleza, existen las estaciones y los árboles que florecen, que dan frutos y que luego duermen de acuerdo con un plan. El Sol, los planetas y todo en el Universo actúa según un Plan. ¿Y qué hay de ese Ser Supremo que creó todo y que todo lo creado funciona según un Plan, en la medida en que no estropeemos o contaminemos las cosas, por supuesto? Debido a que no hemos respetado la naturaleza ni hemos vivido de acuerdo con ese Plan, siempre pensando sólo en nuestros intereses, hemos puesto al planeta en peligro. Debemos enseñar a los niños que la Vida Planetaria sigue un Plan y que es necesario reconocerlo y vivir de acuerdo con él. La nueva educación debe enseñar a los niños que todo lo que existe ha sido creado con un Propósito. Este principio debe enseñarse desde el jardín infantil hasta la universidad. Los estudiantes de todas las edades necesitan aprender que Dios creó todo con un Propósito. Esta idea iluminará a la humanidad y producirá cambios extremos en nuestras vidas, generando mayor alegría, felicidad y salud para el planeta. La educación debe enseñar desde un comienzo que existe sólo una Vida en toda la existencia y que los Grandes Maestros vienen cíclicamente al planeta desde esa Vida. Si les enseñamos esto a los niños, entraremos en una era de mayor prosperidad, salud y felicidad. Resolveremos los desagradables problemas del planeta y podremos mirar hacia las estrellas. Estos son los nueve principios básicos de la nueva educación, que debieran enseñarse para que los seres humanos puedan vivir una vida mejor, disfrutar sus cortas vidas y, en estas cortas vidas, prepararse para sus vidas más prolongadas. De seguro, mantenemos nuestra oficina limpia, porque

sabemos que tenemos que volver allí día tras día y no queremos trabajar en el desorden. Lo mismo tenemos que enseñar a los niños: Hagan algo bello de esta vida, de manera que puedan regresar al planeta y disfrutarlo, al igual que sus propios hijos. En una ocasión, me encontré con un hombre de 92 años trabajando arduamente para reparar una enorme casa que había comprado. Cuando le pregunté por qué trabajaba tanto a su edad para arreglar la casa, me contestó: “En primer lugar, para mantenerme saludable. En segundo, porque quiero dejar algo más bello de cómo estaba cuando me lo entregaron.” Traten de vivir la vida según estos nueve principios básicos. No digan que son demasiado viejos para hacerlo. Siempre son jóvenes, porque no hay edad para el Verdadero Yo. Hay mucho camino por recorrer aún, desde aquí hasta Sirio, por decir algo. Por lo que pueden preparase para el largo viaje pensando en nuevas maneras de vivir. Todo ser humano es una estación de radiodifusión. Cuando piensen en estos nueve puntos, los difundirán en el espacio y los demás –incluso los actuales educadores- los captarán. Los resultados finales de los nueve principios básicos son mayor salud, felicidad y creatividad para todos. No se puede ser saludable en guerra y en contaminación. No podemos ser felices inmersos en el odio, la envidia y la venganza. La mente no puede ser creativa si no vivimos de acuerdo con estos nueve principios; de lo contrario, crearemos cosas para destruirnos a nosotros mismos. En una oportunidad, un científico me dijo: “No me diga que no somos creativos.” A lo cual le contesté: ¿Y qué han creado? Él replicó: “Creamos la bomba atómica. Creamos esa ciencia fantástica y complicada.” ¿Sirve la creatividad para producir cosas que se usen para la destrucción? ¿Qué tipo de mentalidad piensa que es creativo inventar algo que está envenenando el mundo con radioactividad?

La educación es la base sobre la cual debe construirse una nueva vida. Todo lo que somos es el reflejo de nuestra educación. El concepto más importante que se debe enfatizar en la nueva educación es que, de ahora en adelante, el ser humano no puede vivir para sí mismo sino para los demás. Las cosas erradas y destructivas provienen de quienes viven sólo en función de sí mismos, sin tener en cuenta a los demás. Si las naciones viven para otras naciones, si los grupos viven para otros grupos, si los esposos viven para sus esposas y las esposas para sus esposos, alcanzaremos el paraíso en la Tierra. El reino de los cielos vendrá a la Tierra si los seres humanos viven el uno por el otro.

Texto de Education as tranformation, vol II, basics of education. TSG Publishing Foundation

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Torkom Saraydarian (1917-1997), fue un gran profesor, escritor, conferencista y compositor de música sacra. Nació en Asia menor y desde pequeño aprendió las Enseñanzas de la Sabiduría Ancestral de su propio padre. Su legado está compuesto por más de 170 libros –de los cuales sólo la mitad de ellos han sido publicadosasí como cientos de piezas musicales, conferencias en video y cintas de audio y cursos de meditación. Su mayor logro en sus escritos fue sintetizar y hacer comprensible en lenguaje común el enorme y complejo cuerpo de conocimientos de la Sabiduría Ancestral. www.tsgfoundation.org


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INFLAMACIÓN SILeNCIOSA DIETA ANTIINFLAMATORIA En la actualidad el desarrollo de obesidad y diabetes tipo 2 se han vuelto epidemias mundiales, y vemos que las intervenciones médicas actuales son incapaces de detenerlas. El pensamiento tradicional sostiene que estos trastornos se generan de la falta de voluntad y que si el individuo solo “comiera menos e hiciera más ejercicio”, estas epidemias pronto disminuirían. El Dr. Barry Sears de Zone Diet, sostiene que en aquellos individuos con una predisposición genética, se generaría una inflamación crónica de bajo nivel inducida por la dieta. Este punto de vista alternativo presenta a la obesidad y a la diabetes como alteraciones metabólicas causadas por inflamación, y que se diseminan por mecanismos que tienen muchas similitudes con el cáncer. TIPOS DE INFLAMACIÓN Hay dos tipos de inflamación. El primero es una respuesta pro-inflamatoria aguda e intensa que causa dolor significativo. A ésta se le considera inflamación clásica. La inflamación crónica de bajo nivel que está por debajo del umbral del dolor el lo que se llama “inflamación silenciosa”. Debido a que no hay dolor asociado con este tipo de inflamación, no se hace nada para detenerla, y así pueden transcurrir años, causando un daño orgánico continuo. Si hay suficiente daño orgánico, entonces finalmente aparece la enfermedad crónica. Esta no solo incluye la obesidad y la diabetes tipo 2, sino también muchos otros casos de enfermedades crónicas como artritis, cáncer o alzheimer. INFLAMACIÓN SILENCIOSA INDUCIDA POR LA DIETA No ha habido un cambio dietario en particular en los últimos 25 años que haya aumentado los niveles de inflamación silenciosa. Sin embargo, ha

habido una convergencia de tres cambios dietarios diferentes que se catalogan como, “La Tormenta Nutricional Perfecta”. Estos factores dietarios incluyen: Mayor consumo de carbohidratos refinados, de alta carga glicémica Mayor consumo de aceites vegetales refinados ricos en ácidos grasos omega 6 Menor consumo de ácidos grasos omega-3 de cadena larga DISMINUCIÓN DE LA INFLAMACIÓN SILENCIOSA La disminución de la inflamación requiere de un aumento en la producción de Eicosanoides anti-inflamatorios “Eicosanoides buenos” y una disminución en la producción de Eicosanoides pro-inflamatorios “Eicosanoides malos”. Hay muchos medicamentos (aspirina, anti-inflamatorios no esteroidales, inhibidores de COX-2 y corticoesteroides) que pueden disminuir los niveles de Eicosanoides “malos”, pero ellos lamentablemente también reducen los niveles de los Eicosanoides “buenos”. La medida más efectiva para estimular al organismo a producir más Eicosanoides “buenos” y menos Eicosanoides “malos” es seguir una dieta anti-inflamatoria, asegurando un balance entre los precursores de los ácidos grasos esenciales mediante el uso de Omega Rx y llevando un consistente control de la insulina logrado por la dieta antiinflamatoria.

REFERENCIAS Hossain P. Kawar B, Nahas ME: Obesity and diabetes in the developing world. N Engl J Med 356:213-216, 2007. Sears B. The OmegaRx Zone. New York:Regan Books, 2002.

Disminución de la inflamación silenciosa. Disminución de hipertensión, hipercolesterolemia y ateroesclerosis. Disminución de la obesidad y resistencia a la insulina

CONSUMIR CON ALIMENTOS , IDEALMENTE AL DESAYUNO CALIDAD: Representa la mayor concentración de EPA/ DHA por dosis (800 mg EPA Y 400 mg de DHA). PUREZA: Fabricado con proceso de destilación molecular, presenta la más alta pureza. Certificado por IFOS se encuentra libre de los contaminantes habituales del aceite de pescado (Mercurio, Plomo, PCBs, Dioxinas y Furanos) sustancias consideradas neurotóxicas, hepatotóxicas, mutagénicas y teratogénicas. EFICACIA: Fabricado por el Dr. Barry Sears creador de la teoría de la inflamación silenciosa a nivel celular, asegurando disminución a nivel sanguíneo del índice AA/EPA o TG/HDL.

Disponible en Farmacias Knop y farmacias naturales. Para mayor información: info@newscience.cl 600 600 6368

Sears B. Toxic Fat. Nashville:Thomas Nelson, 2008.

www. zonediet.com


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APIPUNtURA

químico y fisiológico de la Apitoxina en el organismo. Hoy en día existe cada vez más conciencia de la importancia bio-ecológica que protagonizan estos maravillosos insectos, y de la inminente despoblación progresiva de los colmenares, debido a la contaminación radio-magnética producida por el hombre.

CUANDO UNA PICADURA DE ABEJA ES SANADORA Las abejas habitan la tierra desde hace al menos unos 40 millones de años y el hombre ha utilizado los diversos productos de la colmena tanto en su alimentación como en medicina. Estos son: la miel, el propóleo, la jalea real, la cera y muy especialmente el veneno o Apitoxina. Aunque los productos apícolas se utilizan desde la Antigüedad en la profilaxis y tratamiento de diversas enfermedades, la Apiterapia es una de las últimas ramas que se ha incorporado a la medicina moderna (hoy en proceso de acreditación por el MINSAL como una medicina auxiliar o complementaria). El Dr. Rodrigo Rozas Caimapo, Kinesiólogo y Licenciado de la U. de Chile, realizó estudios de Medicina Tradicional China con mención en Acupuntura y Masaje tanto en Chile como en China (pasantías en Beijing y en el Tíbet), practicante de la Terapia Floral y la Medicina Biológica, su pasión actualmente se centra en el estudio de esta disciplina milenaria, muy practicada en China, y que puede mejorar la calidad de vida de muchos pacientes. “Practico la Apiterapia desde hace 6 años y no hay nada comparable a sus espectaculares efectos en el sistem a neuroinmunoendocrino,

más aún cuando se inocula sobre puntos energéticos de Acupuntura. Hoy en día su aplicación es muy amplia y diversa, desde enfermedades reumatológicas y traumatológicas, pasando por la medicina interna, hasta cuadros más graves como el cáncer.” Diversos estudios en el mundo indican que la Apitoxina posee poderosos efectos antibióticos, antisépticos, moduladores de las respuestas inmunes y antiinflamatorias (más poderosos que los antiinflamatorios esteroidales y no-esteroidales, y sin los efectos adversos). Aunque gran parte de la población no es alérgica al veneno de abejas, existe un pequeño grupo de personas que puede sufrir un shock anafiláctico con una sola picada si no es manejado clínicamente a tiempo. Por esto, esta maravillosa técnica de sanación debe ser practicada por un terapeuta debidamente certificado y competente y que realice una prueba de hipersensibilidad a la Apitoxina, antes de realizar un tratamiento. Rodrigo Rozas junto a Héctor Cielo, otro connotado Apiterapeuta, formaron la Escuela Internacional de Apiterapia, donde enseñan los fundamentos y principios que sustentan este arte-ciencia milenario, y en donde se abordan diversos temas como biología, medicina tradicional china, nutrición celular y todo el fundamento bio-

Principales efectos conocidos (según la American Apitherapy Society) • Potente acción antiinflamatoria, analgésica local y sistémica, 100% natural, indicada en dolores agudos y crónicos. • Ayuda a corregir alteraciones del sistema inmunológico que son responsables del origen de enfermedades autoinmunes como la Esclerosis Múltiple y la Artritis Reumatoidea, entre otras. • Mejora el sistema circulatorio, con acción vasodilatadora e hipotensora, previniendo la ocurrencia de accidentes cerebro-vasculares. • Estimula el funcionamiento endocrino con acción directa sobre la glándula hipófisis, las suprarrenales y la tiroides. • Excita el sistema nervioso central, produciendo una sensación de bienestar general al estimular en forma indirecta la secreción de endorfinas y neurotransmisores como la Serotonina. • Refuerza las defensas generales del organismo. • Tiene una acción regeneradora sobre la vaina de mielina que envuelve los axones de las neuronas y de la medula espinal.

Inicio próximo Diplomado: octubre 2011. Informaciones y consultas: Fono: 3356395, (9) 870-4057 E-mail: viento_zen@hotmail.com Providencia, Santiago. www.escueladeapiterapia.cl


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Mundo Montessori: ¿Cómo se educa la participación democrática? ¿Qué es educar al ciudadano del mundo? ¿Qué es Educación Holística? Se habla mucho actualmente de calidad en educación, es un tema candente y en boca de todos. En los debates que hoy en día surgen en torno a la necesidad de reformular la educación desde sus bases, ninguna escuela se debe quedar atrás, ningún sector social del país puede permanecer indiferente. Los Colegios y Jardines Montessori trabajamos un nuevo paradigma educativo que tiene éxito en muchos países del mundo: La Educación Holística. La Educación Holística no es un currículum particular o una sola metodología, sino que provee un marco global basado en lo más loable del conocimiento humano. Sus formas de acción pedagógica son siempre dinámicas y consideran las múltiples potencialidades humanas que son las dimensiones cognoscitivas, emocionales, sociales,

estéticas y artísticas, corporales y espirituales. ¿Cómo se llevan a cabo? Los fundamentos para su aplicación en aula tienen su origen en dos fuentes principales: la implementación de los nuevos paradigmas de la ciencia y los aportes filosóficos y metodológicos de los grandes pensadores y pedagogos holísticos de la humanidad. Los principios del Holismo, basado en la interdependencia, diversidad, totalidad, sustentabilidad ecológica y flujo evolutivo, están en la base de este paradigma educativo que busca superar el modelo Newtoniano-Cartesiano de la ciencia mecánica del siglo XVII que hoy aún continúa dominando en el sistema educativo tradicional actual. Por contraste, la Educación Holística toma los aportes de la nueva ciencia y reconoce el mundo como una compleja red de relaciones entre las distintas partes de un todo global. El propósito de la Educación Holística es dar al niño una visión del Universo en el cual todo, lo animado y lo inanimado, está interconectado y unificado. Esto ayuda a los chicos a sintetizar el aprendizaje y a descubrir la interrelación de todas las disciplinas de estudio, preparando a los niños para la nueva era, poniendo énfasis en la perspectiva global y en los intereses humanos que tenemos en común. Se busca que los niños y jóvenes comprendan que todos somos iguales por-

que provenimos de un mismo origen y estamos unidos por un gran lazo común. El trabajo escolar integrado y transversal es una meta real, y las investigaciones de los alumnos tienen por base un tipo de estudio en el que la profundidad de la comprensión de los conceptos dados es fundamental. Del mismo modo, este tipo de trabajo escolar busca el desarrollo de mentes verdaderamente versátiles, capaces de hacer un uso responsable, inteligente y creativo de las tecnologías actuales. Lo hace dentro del principio unificador del cooperativismo y la colaboración. Pensamos que el aprendizaje al fin y al cabo, debe ser activo, agradable, automotivador, estimulante y alentador. Por último, sabemos, como muchos educadores lo han venido proclamando desde hace tiempo, que el aprendizaje verdadero es realmente una cuestión de experiencias concretas. Vivir experiencias de aprendizajes significativos es también salir del aula a plantar, cosechar, construir, compartir, debatir, participar y sentir; permitiendo que los niños y jóvenes desarrollen un sentido de armonía, ya que sienten que pertenecen, que son necesarios en la construcción de la paz y la igualdad en nuestras sociedades. Diplomado para la Formación de Educadores Montessori, Enseñanza Media. Septiembre 2011. “La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle”.

María Montessori Como educadores hemos adquirido una responsabilidad maravillosa, la de guiar a las nuevas generaciones a través de la educación cósmica y la educación para la paz, hacia la consolidación de nuevos paradigmas. Los invitamos a ser parte del cambio… “Evitar las guerras es tarea de los políticos; establecer la paz es tarea de la Educación.” María Montessori

Informaciones e inscripciones: 277-3029 www.barriemontessori.cl/capacitacion

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PSICOBIOeNeRGÍA BeSSI© SUBIR LA FRECUENCIA = DESBLOQUEAR EL SISTEMA CEREBRO-ESPINAL

El Legado de Adriana Bessi Adriana nació en 1922 en Prato, una ciudad cerca de Florencia, Italia, y era psíquica nata. Sus preguntas acerca de la vida y la naturaleza humana quedaban sin respuesta en el hogar, hasta que a los 21 años (1943) conoció al Dr. Francesco Racanelli, un abogado que sanaba con las manos y que se hizo médico para evitar la persecución. Aprendió del Dr. Racanelli que ella tenía un campo energético muy fuerte y que podía sanar también. La II Guerra Mundial y la trágica muerte de su padre a manos de los nazi la hizo decidir emigrar a Chile. La vida en Santiago fue dura pero sacó adelante a su familia y se casó por segunda vez, con Giulio Magnolfi. Giulio enfermó y Adriana dejó atrás el trabajo que hacían juntos de manejar restaurantes y se dedicó exclusivamente a la sanación. En El Derecho a Vivir Mejor, cuenta cómo tuvo una visión de cómo la energía circulaba y cómo movilizarla mentalmente para que circulara a mayor velocidad, permitiendo que la persona se sanara sola. Al sanar a mucha gente con enfermedades graves, ella fue acumulando cargas ajenas sobre

su imán personal; este perdió resistencia frente al Imán Cósmico, que le arrancó la gran carga acumulada y así activó sus centros superiores. Estuvo al borde de la muerte durante varias semanas; solo pudo recuperarse practicando consigo misma la técnica que ella practicaba sobre otros, y que ella nombró la “Psicobioenergía” (PBE). En 1980, tras un gran estallido en su cabeza y una inmovilización que duró 12 días, recibió mensajes de que había descubierto el sistema para reciclar la energía humana de manera precisa, sistema destinado a reciclar la energía de grandes grupos. Los centros superiores de la Adriana fueron destapados por la Fuerza Cósmica, pero ella siendo humana pudo transmitir esta Llave Maestra a nosotros sin que tengamos que pasar por los difíciles cambios y movimientos que ella soportó hasta el día de su partida.

SEMINARIOS DE P.B.E. - NIVEL I Las personas que trabajan ayudando a otros (terapeutas, sicólogos, enfermeras, médicos etc.), aprenderán a reciclar su campo energético, librándolo de cargas ajenas y fortaleciendo el equilibrio interno. Quienes busquen elevar su potencial y dinámica energética recibirán una herramienta eficaz para desarrollar la capacidad propia. Fechas: 15-16 de octubre o 12-13 de noviembre, 9:00hrs – 18:00hrs Lugar: Espacio Índigo, San Juan de la Luz 4785, Ñuñoa, Santiago Valor: $125.000. Inscripciones antes del 15 de septiembre / 17 de octubre $100.000. Inscripciones: psicobioenergia@elizabethmedina.cl

Elizabeth Medina estudió y practicó el Sistema de Autoliberación y la Psicología de la Imagen de Mario Rodríguez Cobos (Silo) desde 1973-1990 en EE.UU., Alemania y Chile. Es escritora sobre la identidad e historia hispanofilipina, terapeuta de Psicobioenergía, Biomagnetismo y Sanación Reconectiva. También es traductora e intérprete profesional desde 1987. “Adriana y la PBE cambió mi vida y es un privilegio poder continuar la labor de llevar El Hallazgo a otros”.

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artículo

Las otras noticias Iván Andrés Santandreu

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El director de revista Mundo Nuevo ofrece guía de sitios web alternativos para mantenerse informado del acontecer y de lo que realmente importa, que por regla general no aparece en los grandes medios de comunicación.

La verdad es que cada vez me es más difícil leer las noticias en los diarios y hace mucho tiempo que dejé de verlas por televisión. De hecho, ya prácticamente no veo televisión y no recuerdo la última vez que encendí el televisor; alguna noche de insomnio con toda seguridad, hace algunos meses atrás. En los diarios de circulación nacional, definitivamente falta la mitad de las noticias, y sobre la otra mitad, muchas veces me genera duda su imparcialidad y la contrastación de fuentes. Me da la impresión de que ofrecen una mirada unilateral de las cosas que no me parece que describa en absoluto la realidad. Los periódicos alternativos en general tienen una mirada anclada en un socialismo de los años 60, con una especie de odio y de revancha eterna contra “la derecha”. Casi como norma, se trata de un periodismo precario y revanchista que frecuentemente deja la sensación de que se está pagando demasiado por las pocas páginas que ofrecen y por la cantidad y calidad de artículos y notas que aparecen en ellos. Todo ese periodismo noticioso y de análisis sobre lugares comunes archirrecorridos, me parece, en lo personal, bastante obsoleto y aburrido. Creo que internet y las redes sociales son el presente. Prácticamente todas las buenas entrevistas y los programas de conversación emitidos en televisión se postean ahí, y si uno tiene amigos interesantes en Facebook y sigue las cuentas adecuadas en Twitter, puede armar, en parte, sus propias noticias. Sin embargo, algo que no se logra mediante las redes sociales es la capacidad de una mirada global y más allá de lo contingente. Para eso, se requiere visitar sitios web extranjeros, y ahí el conocimiento del idioma inglés es fundamental. El inglés es el idioma del imperio y si tú no lo manejas, necesariamente estás condenado a vivir en la periferia del conocimiento y del mundo. Puede que esto en Chile no sea tan evidente, porque finalmente siem-


pre hemos vivido físicamente en la periferia del mundo. No obstante, en un mundo cada vez más global e interconectado, donde el acceso a la información es clave, las distancias físicas significan menos y la información, cada vez más. He llegado a la conclusión de que no existe el sitio web o portal de noticias que contenga todo lo necesario en un solo lugar y creo que se debe visitar varios sitios web periódicamente y estar suscrito a algunos boletines como para hacerse un cuadro completo de lo realmente importante y también de lo interesante.

“ Todo ese periodismo noticioso y de análisis sobre lugares comunes archirrecorridos, me parece, en lo personal, bastante obsoleto y aburrido.” La siguiente es una lista de sitios web que podrían servir para hacerse una idea de lo que acontece a nivel mundial, para mantenerse realmente informado y para mantener una mirada hacia el futuro. Con el fin de que no cunda la desesperanza al ver que la mayoría de los sitios web mencionados se encuentra en inglés, sugiero utilizar el navegador Chrome y cuando aparezca información en inglés, apretar el botón derecho para traducir automáticamente la página al castellano. No es perfecto, pero ayuda.

Gerald Celente y el Trends Research Institute. http://www.geraldcelente.com http://www.trendsresearch.com/index.php

Gerald Celente, a la cabeza del Trends Research Institute, es una persona con gran sentido común y de anticipación a los sucesos cotidianos. Mediático, asertivo y fácil de entender para cualquier persona, se ha ganado por derecho propio aparecer en programas de televisión tales como The Oprah Winfrey Show, The Today Show, Good Morning America, CBS Morning News, The Glenn Beck Show, NBC Nightly News, The Alex Jones Show y Russia Today. Recomendable de seguir. En inglés. En YouTube, hay algunos videos subtitulados.

Salud Natural News. http://www.naturalnews.com/Index.html

Finanzas y Economía The Automatic Earth. http://theautomaticearth.blogspot.com

Este humilde blog es lejos uno de los mejores sitios sobre economía a nivel mundial. Hecho y mantenido para ayudar a las personas, no a los bancos, las corporaciones ni los gobiernos, se ha tornado un verdadero referente. Ilargi y Stoneleigh (Nicole Foss) nos develan en forma periódica la verdad de la economía mundial que, con frecuencia, dista bastante de lo que nos dicen los grandes medios de comunicación y los bancos centrales del mundo. Muy recomendable. En inglés.

Lo que ningún o muy pocos medios dicen sobre la salud, especialmente de las grandes corporaciones farmacéuticas. Actualizado varias veces al día por Mike Adams, que cobra la simbólica suma de USD $1 al mes por brindar información diaria sobre salud, es probablemente uno de los mejores sitios de información de salud disponibles a nivel mundial. En inglés. Mercola. http://articles.mercola.com/sites/current.aspx Joseph Mercola ofrece actualización diaria sobre diferentes tópicos de salud. A diferencia de Mike Adams (Natural News), Mercola es médico osteópata y se nota la formación profesional en el abordaje de los artículos. En inglés.


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Discovery Salud. http://www.dsalud.com

Revista de suscripción española (no llega a Chile). Ofrece artículos sobre salud natural que son casi imposibles de encontrar en los medios de comunicación habituales. El sitio web permite el acceso a los artículos anteriores a los últimos seis meses, reservando los artículos más nuevos para los suscriptores de la revista impresa. Los artículos son largos y muy bien fundamentados, con frecuentes citas y referencias serias. Una mirada diferente de un periodismo crítico y de calidad. Ventaja: en castellano.

Sitio web de Rob Hopkins, cofundador del exitoso Movimiento de Transición, que proviene de la permacultura y que se basa en la premisa de que en poco tiempo más no será posible vivir en un mundo basado en un alto consumo energético y en el sobre consumo de recursos. Rob muestra soluciones alcanzables para la comunidad y cómo es posible vivir en un mundo de bajo consumo energético en forma más saludable y feliz que con el modelo consumista e insostenible que se nos ofrece actualmente. Sitios relacionados son las revistas Resurgence y Permaculture: http://www.resurgence.org y http://www.permaculture.co.uk Muy recomendable. En inglés.

Noticias y Tendencias Unfiltered News http://www.realityzone.com/currentperiod.html

Crisis Energética y futuro próximo Post Carbon Institute. http://www.postcarbon.org Se trata de una muy buena selección de noticias mundiales de la semana, acompañada de breves comentarios realizados por Edward Griffin, editor del sitio web. La actualización es semanal y es recomendable suscribirse al boletín, que se recibe todos los viernes.

El instituto ofrece artículos periódicos sobre el fin del petróleo barato, la burbuja del crédito y soluciones basadas en la relocalización y el descenso energético. Richard Heinberg, autor de varios libros sobre el futuro energético del mundo, es el hombre ancla del instituto. Sitio web hermano: http://energybulletin.net Ambos en Inglés. 38 39

Transition Culture http://transitionculture.org

FUTUREdition http://www.arlingtoninstitute.org/tai/fearchive Boletín del Arlington Institute, dirigido por John Peterson. Ofrece revisión de noticias interesantes que podrían marcar tendencias futuras. Muy interesante por el enfoque holístico e integrador del autor. Actualización quincenal; es necesario suscribirse al boletín (gratis). En Inglés.

Noticias y Conspiración Muy de moda, ya casi constituye una tendencia mundial el sospechar oscuros intereses detrás de gobiernos y corporaciones, quienes buscarían ocultar u omitir información para los ciudadanos en beneficio de un pequeño grupo de personas que manejaría los hilos del acontecer mundial. Aunque no siempre es fácil la verificación de las fuentes, algunas noticias e historias son bastante más creíbles que las oficiales. El sitio web conspiranoico por excelencia es Prison Planet http://www.prisonplanet.com, sitio de noticias e información mantenido por Alex Jones, quien además po-


see un programa radial muy escuchado, llamado The Alex Jones Show, con incluso aplicaciones para teléfonos móviles (IPhone y Android). En castellano destacan los sitios web Trinity a Tierra http://www.trinityatierra.com

y Rafapal http://www.rafapal.com, que además de la ventaja de estar en castellano, proporcionan abundante información. Ocasionalmente, hay vídeos de congresos realizados en Barcelona y Madrid, con información que rara y difícilmente llega a Chile.


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¿En cuanto Tiempo se pagan los paneles solares? Rob Hopkins

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Después de asistir a la última Expo Solar, decidí instalar paneles solares en el techo de nuestra casa para tener agua caliente a partir de la energía solar. La idea es instalarlos ahora para aprovechar al máximo la energía solar del verano. La pregunta que me encontré repitiéndome cuando se lo contaba a mis amigos era “pero, ¿en cuánto tiempo se pagan?” Honestamente, debo decir que no tengo idea. No me he sentado a calcularlo, pero lo que más me intriga es la naturaleza de la pregunta. No es una pregunta que hacemos cuando alguien compra un nuevo televisor, un auto, un i pod, un celular, una piscina, un bote, un sillón, una nueva alfombra, un aparato de DVD, un jacuzzi, un horno eléctrico, una moto, una casa rodante, un nuevo refrigerador, un computador, una impresora, nuevos parlantes para el equipo de música o un nuevo juego pinceles para pintar. De alguna forma, comparar todas esas cosas esta bien porque las deseamos, pensamos que nos van a hacer más felices o quizás sentimos que las necesitamos. Pero cuando se trata de paneles solares, esos criterios no se aplican. Es algo extraño. Yo los estoy comprando porque aumentan la independencia de mi familia, porque reducirán nuestra huella ecológica, nos hará menos vulnerables a los combustibles fósiles, pero al final de cuentas es porque deseos tenerlos, exactamente de la misma forma en que la gente desea las cosas que mencioné antes.

No tengo idea de cuanto tiempo tomará en pagarse (aunque asumo que en algún momento lo harán), para mi son esenciales, mientras que las otras cosas que mencione antes no lo son. ¿El aumento del precio el petróleo, del gas y de la electricidad movilizará finalmente a las personas en la misma dirección o estos elementos seguirán siendo un lujo inalcanzable? Supongo que dependerá de cuanta gente los desee y lo que podamos hacer para generar eso…

Escucha

éste y otros artículos en www.mundonuevo.cl

Rob Hopkins ha sido profesor de permacultura y construcción natural por más de doce años. Es fundador de la iniciativa Transitions Towns Totnes y cofundador de la Transition Network, actividades tenfientes a ayudar al proceso de transición de una sociedad dependiente del petróleo a una usutentable ambientalmente. www.transitionculture.org


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Domingo 11 S e p t i e m b re 20:00 hrs.

“Yo soy la madre y el hijo, soy Dios, soy materia.” II, VI, 4, 1, 2. Mercurio, Luna/Vulcano, Júpiter

Virgo

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En este libro no se aborda el fenómeno “salud” desde la perspectiva de la ciencia moderna, sino más bien desde el antiguo y siempre válido concepto de salud como un sentimiento divino, es decir, desde el camino meditativo y contemplativo.

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Para la mayoría de las personas de hoy en día salud suele significar únicamente ausencia de enfermedad. Pero ¿acaso la salud no es algo que debemos experimentar de forma plena, algo que nos llena de energía positiva y que nos despierta ese cosquilleo llamado alegría de vivir? La salud nunca puede ser algo exterior, un concepto abstracto, sino que se experimenta en el interior del ser humano. La salud sólo puede ser interior, sólo ahí podemos sentirla. Por tanto, es ahí donde nos dirigiremos para encontrarla, estimulando pensamientos y sensaciones que vienen demostrando su validez desde hace siglos. En este libro no se aborda el fenómeno “salud” desde la perspectiva de la ciencia moderna, sino más bien desde el antiguo y siempre válido concepto de salud como un sentimiento divino, es decir, desde el camino meditativo y contemplativo. El autor Invita al lector a acercarse a la vibración de su mundo interior y eliminar todo aquello que represente una traba para la saluden su vida. Aun cuando el concepto de salud haya cambiado con el paso del tiempo, la meta de ser una persona saludable ha permanecido intacta a lo largo de los siglos y la humanidad teniendo “La salud sólo pue- sigue el mismo sueño. de ser interior, sólo ¿Por qué no intentamos también ahí podemos sennosotros relacionarnos de nuevo tirla. Por tanto, es con los antiguos ahí donde nos diri- caminos del alma? ello lo mejor giremos para encon- Para sería dirigirse ditrarla, estimulando rectamente a ese instante atempopensamientos y sen- ral, antes reverencomo divisaciones que vienen ciado nidad, pero que también hoy en demostrando su día sigue tenienvalidez desde hace do algo de divino. Alcanzarlo es siglos.” el gran deseo no expresado del ser humano, pero es necesario saber que para tener éxito, el camino que hay que seguir es el del propio camino interior. El autor ha procurado formular las preguntas sobre la salud de manera racional y con cierto distanciamiento, pero sin embargo ha dejado que las respuestas fluyan de su otra mitad arquetípica femenina, con la esperanza de despertar en los lectores los mismos procesos en su interior. Se ha dejado a propósito las respuestas sin conclusión, para que éstas lleven al lector de vuel-


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Revista Mundo Nuevo ed. 79 sep/oct 2011  

Editorial:La luz que fluye y los cambios en el mundo Artículo:La educación enferma Entrevista: Manfred Max-Neef: "Necesitamos economistas cu...