Taller de Expresión Escrita
BIBLIOTECA “LA ROSA”
M. Orta
E LA X P R E E S C I Ó N
CEIP Los Rosales
R
I T A 2015
Parte II
ALUMNO/A:_________________________________________________ Nº: ____
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ÍNDICE I.
Cómo comprender un texto.
Página 3
II.
Cómo comprender esquemas y gráficos.
Página 5
III.
El cómic.
Página 7
IV.
La descripción objetiva y subjetiva.
Página 9
V.
Obtener información.
Página 11
VI.
Cómo redactar un texto. La noticia.
Página 13
VII.
Los textos normativos.
Página 15
VIII. La argumentación.
Página 17
IX.
Presentar la información. La reseña.
Página 19
X.
Presentar la información oralmente.
Página 21
XI.
El reportaje.
Página 23
XII. La opinión personal.
Página 25
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Cómo comprender un texto”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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I.– CÓMO COMPRENDER UN TEXTO. “ Comprender un texto consiste en entender el mensaje que pretender comunicar. Para conseguirlo, tienes que leerlo al menos dos veces. Una primera lectura superficial sirve para: Fijarse en el título y las imágenes: observa qué tema presentan. Subrayar las palabras clave: pon atención a los sustantivos y los verbos. Una segunda lectura profunda, más pausada, sirve para: Localizar las ideas secundarias que amplían las principales. Elaborar un pequeño esquema o un resumen del texto completo.
Comprende este texto narrativo siguiendo los pasos que has aprendido. “Mirar el futuro con optimismo nos hace felices” Un estudio realizado por la Escuela Pública de Salud de Harvard (EE.UU.) revela que las personas optimistas tienen un corazón más sano. Para entender mejor las relaciones entre la salud psicológica y la cardiovascular, los investigadores analizaron la asociación con otros factores indirectos. Los resultados mostraron que, en general, las personas que se sienten satisfechas con su vida también tienden a adoptar hábitos más saludables: practican ejercicio diariamente, siguen una dieta sana y duermen un número de horas aceptable. Además, las personas con actitudes más positivas suelen tener menor presión sanguínea y un peso corporal normal, todo ello factores que minimizan el riesgo de accidentes cardiovasculares. VICTORIA GONZÁLEZ: Muy Interesante. Paso 1
Reconoce el tema. El texto contiene pistas, como el título, las imágenes y las palabras clave que te ayudan a saber el tema que trata.
Título: Imagen: Palabras clave:
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Una idea principal por párrafo. Busca las oraciones que contengan palabras clave o que estén relacionadas con ellas.
Párrafo 1
Párrafo 2
Paso 3
Conecta las ideas secundarias.. Vuelve a leer el texto más despacio para detectar las ideas secundarias, que sirven para explicar o desarrollar las ideas principales.
Párrafo 1
Párrafo 2
Paso 4
Organiza la información. ¿Cómo resumirías el texto? Hazlo y léelo a continuación. Modifica aquello que no te guste y, sobre todo, cuida tu ortografía y tu caligrafía. La correcta presentación de tus trabajos es fundamental.
Resumen
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Cómo comprender esquemas y gráficos”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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II.– CÓMO COMPRENDER ESQUEMAS Y GRÁFICOS.
Un esquema presenta las mismas ideas del texto, pero las organiza de una manera más visual. Destaca las ideas principales, sobre las secundarias porque establece jerarquías entre unas y otras mediante números o llaves. 1.– Alimentos vegetales Frutas Frutas Alimentos vegetales Verduras Verduras Un gráfico explica cómo se relacionan diferentes datos del texto. Ayuda a analizar esos datos de manera visual. Los gráficos más frecuentes son los de barras, los de sectores y los pictogramas.
Observa este gráfico. A partir de sus datos, y de las preguntas que te servirán de guía, inventa el texto al que podría acompañar.
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Cómo comprender esquemas y gráficos”. Paso 1
Relaciona el texto con el gráfico. Una vez que hayas comprendido el texto, ten en cuenta que el gráfico representa parte de sus ideas principales. Te será más fácil si te fijas junto a qué párrafo está situado, además del título y los dibujos del gráfico.
Tema: Ideas Principales:
Paso 2
Extrae información del gráfico. Observa cómo se organiza la información, si incluye imágenes y qué relación guardan con el texto del gráfico.
¿Cómo se organiza la información? ¿Se emplea alguna imagen? ¿Por qué?
Paso 3
Interpreta el gráfico. Explica las relaciones entre sus elementos: por qué los trozos son diferentes, por qué son de diferente color, por qué han empleado un mapa de Europa, ...
TÍTULO: ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
¿Cuál es el título del gráfico? R: __________________________________________ ¿Qué países producen más aceite? R: _______________________________________ ¿Cuáles producen menos? R: _____________________________________________ ¿Qué tienen en común esos países? R: ______________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “El Cómic”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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III.– EL CÓMIC. Un cómic es una historia contada en viñetas, con dibujos y palabras. En un cómic se utilizan diferentes recursos: Bocadillo de diálogo: globo que indica lo que dicen los personajes. Bocadillo de pensamiento: globo que indica lo que piensan los distintos personajes. Espacio del narrador: rectángulo que muestra la voz del narrador y que ofrece información sobre la historia. Onomatopeyas: palabras que imitan sonidos. Pueden ir dentro o fuera de los bocadillos. Símbolos: transmiten sensaciones como sueño, enfado, dolor... Líneas de movimiento: líneas que pueden indicar movimiento, dirección, velocidad...
Lee este cómic. ¿Por cuantas viñetas está formado? R: ______________________________________ ¿En qué viñetas hay personajes hablando? ¿Quiénes son? R: ______________________ ___________________________________________________________________ ¿Qué personajes están hablando? R: _______________________________________ Localiza dos onomatopeyas. R: ____________________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “El cómic”. Relaciona cada viñeta con una onomatopeya. ¡¡CRAC!!
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¡¡ZAS!!
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¡¡SPLASH!!
¡¡BUM, BUM!!
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______________________
¿Qué significan estos símbolos de los cómics? Escríbelo debajo.
______________________
_____________________
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Inventa un cómic de cuatro viñetas. Utiliza símbolos y onomatopeyas. Comprueba que los bocadillos se leen bien.
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “La descripción objetiva y subjetiva”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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IV.– LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA Y SUBJETIVA. Describir a una persona, un objeto, un paisaje o una animal consiste en explicar con detalle y en orden cómo es. Hay dos tipos de descripciones: 1. Descripción objetiva: se ajusta a la realidad, por lo que no se expresan opiniones ni sentimientos de quien hace la descripción. 2. Descripción subjetiva: aparecen reflejadas las opiniones, los sentimientos o el punto de vista de quien realiza la descripción.
Lee estas descripciones sobre el disfraz de Marcos. A.
Están organizando una fiesta de disfraces en casa de Martina y yo he pensado ir de Sherlock Holmes. Tengo que hacer el disfraz, así que he vuelto a leer algunos de sus libros y he visto alguna película para saber cómo es. Sherlock Holmes es un hombre muy alto y muy delgado, tiene la nariz fina y aguileña y la mandíbula cuadrada. Su mirada es aguda y penetrante, y su sonrisa enigmática. En sus manos suele haber restos de tinta y manchas de productos químicos. Le gusta tocar el violín y es muy, muy observador. Suele llevar abrigo y gorra y en muchas películas los dos son de cuadros.
B.
Marcos ha venido disfrazado de Sherlock Holmes. Era un disfraz genial, no sólo por la ropa sino por las caras que ponía, parecía un señor muy pensativo e inteligente. Llevaba una especie de abrigo hecho con una tela de cuadros colocada como si fuese una capa, y una gorra superchula con visera por delante y por detrás. Además llevaba un violín. ¡Lo que no sé es por qué no se había lavado las manos!
Indica si los datos sobre el carácter, el físico y la forma de vestir aparecen en el texto A, en el B o en ambos. R: _______________________________________________ ¿Cuál de los dos textos es una descripción subjetiva. Razona tu respuesta. R: _______________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Descripción objetiva y subjetiva”. Elige a una persona famosa a la que admires: un cantante, un deportista, un actor… y descríbela de una forma subjetiva. Para ello no olvides seguir estos pasos: Planifica Piensa en los rasgos de su físico, de su forma de ser y de vestir que son más relevantes.
Escribe Sigue un orden en tu descripción. Utiliza adjetivos, pero no abuses de ellos.
Revisa Comprueba que tu texto se entiende bien y que no falta ningún detalle importante.
NOTA: Para describir a una persona debes explicar los siguientes aspectos: sus rasgos físicos, su carácter, su forma de vestir, y sus aficiones.
Mi personaje elegido es ____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________
Lee el texto que ha escrito tu compañero/a. ¿Reconoces a quién ha descrito? ¿Echas en falta alguna característica suya que consideres importante? R: _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Obtener información”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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V.– OBTENER INFORMACIÓN.. Obtener información consiste en buscar y seleccionar datos sobre un tema determinado. Es importante encontrar información verdadera y de calidad. Para ello hay que buscar en distintas fuentes y contrarrestar los datos que aparecen, es decir, comprobar que no hay diferencias entre ellas. Puedes utilizar las bibliotecas e internet para llegar a fuentes muy diversas de forma gratuita. Pero siempre debes asegurarte de que sean fuentes fiables, pues hay publicaciones en las que la información es incorrecta o estaba desactualizada.
Paso 1
¿Qué información busco?. Elabora un esquema de preguntas que sean pertinentes para el tema planteado y para el tipo de texto que vas a elaborar después.
¿Qué voy a hacer?
¿En qué trabajaba?
Escribir una biografía
¿De dónde es? ¿Sobre quién?
¿Qué estudió?
¿Cuándo nació?
¿Es un artista?
Sobre TIM BERNERS-LEE
¿Por qué es conocido?
¿Quién es? ¿Qué necesito saber?
¿Es un científico? ¿Qué ha inventado? ¿Para qué sirve?
Paso 2
¿Le gustaban los helados?
¿Le han premiado por ello?
¿Cómo busco la información?. La biblioteca e internet son dos espacios para la búsqueda de información. Utiliza palabras clave para encontrar los libros, revistas especializadas o archivos audiovisuales que necesitas
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Obtener información”. Paso 3
¿Cómo contrasto la información?. Compara qué datos coinciden y cuáles se complementan. Si hay alguna contradicción, comprueba cuál de las dos fuentes está equivocada y, por tanto, no es fiable.
Paso 4
¿Cómo selecciono la información?. Extrae las ideas principales de cada texto y descarta detalles que jo son realmente interesantes. Si has dejado sin contestar alguna de las preguntas más importantes del esquema, deberías seguir buscando.
Siguiendo los pasos anteriores (del 1 al 4) escribe la biografía de Johannes GUTENBERG.
Breve biografía de Johannes GUTENBERG. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Cómo redactar un texto. La noticia”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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VI.– CÓMO REDACTAR UN TEXTO. LA NOTICIA.
Redactar un texto consiste en comunicar ideas por escrito con una intenciçon determinada. El texto se centra en un tema y se desarrolla de manera coherente, ordenada y lógica. Para ello, ten en cuenta lo siguiente: Plantea diferentes ideas relacionadas con el tema, ordenadas en párrafos. Relaciónalas mediante conectores, que son palabras que sirven para ordenar la información (primero) o introducir una oración en la que se amplía (además), se contrasta (pero) o se explica (por eso) lo dicho. Para referirte a ideas que ya has tratado, puedes utilizar pronombres personales, determinantes demostrativos, adverbios de lugar… Emplea un vocabulario claro y preciso. Es normal que los conceptos más importantes se repitan; en estos casos procura emplear sinónimos.
TITULAR
El tren bala japonés cumplió 50 años.
ENTRADILLA
En el año 2014 se celebró el cincuenta aniversario del tren bala japonés. En octubre del año 2014 Japón conmemoró el cincuenta aniversario de su emblemático shinkansen, más conocido como tren bala, con ceremonias por todo el país. El 1 de octubre de 1964 se inauguró el tren bala nipón, nueve días antes de que comenzasen los Juegos Olímpicos de Tokio, para permitir que los asistentes a las competiciones pudieran viajar rápidamente por la isla. De este modo, el país asiático estrenó el primer tren de alta velocidad del mundo, con lo que se convirtió en todo un símbolo de modernidad. Todavía hoy el shinkansen continúa haciendo gala de una puntualidad única en el mundo, pues su serie más actual alcanza los 320 km/h. CUERPO
Paso 1
Prepara la información. Antes de empezar a escribir, asegúrate de tener todos los datos que necesitas para comunicar la noticia. ( QUÉ - QUIÉN - CUANDO - CÓMO - DÓNDE - POR QUÉ)
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Cómo redactar un texto. La noticia”. Paso 2
Redacta la información. Escribe la entradilla con los datos imprescindibles y desarrolla el cuerpo de la noticia de lo general a los detalles.
Para REFERIRTE a ideas del texto usa: Pronombres y determinantes: yo, nosotros, estos,… Adverbios: ahí, entonces, cuando,… Para RELACIONAR ideas emplea conectores: Si quieres sumar las ideas emplea: además, asimismo, también,… Si quieres organizar las ideas, utiliza: para empezar, a continuación, finalmen-
te,…
Si quieres explicar una idea, usa: por eso, porque, ya que, de ahí que,… Si quieres contrastar ideas, hazlo con: en cambio, sin embargo, por el contra-
rio,... Paso 3
Comprueba la riqueza y precisión del vocabulario. Revisa y comprueba si repites las mismas palabras. Si es así, sustitúyelas por sinónimos o expresiones afines.
Ahora te toca a ti escribir tu noticia. Sigue los pasos citados anteriormente.
Titular: Entradilla: Cuerpo __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Los textos normativos”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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VII.– TEXTOS NORMATIVOS. Los textos normativos son un conjunto de normas ordenadas que explican cómo debe realizarse una actividad o qué comportamiento debe seguirse en un determinado lugar. Por ejemplo, las reglas de un juego, las bases de un concurso, la normativa de una biblioteca, las leyes de un país,… Los textos normativos tienen estas características: Párrafos ordenados Cada norma se escribe en un párrafo. Las normas van precedidas por algún tipo de numeración: 1º, 2º, 3º,… a), b), c),...
Fórmulas de obligación Se emplean formas verbales que indican una obligación. Por ejemplo: Se debe guardar silencio. Se devolverán los libros en plazo.
Concurso de Poesía ¡Alegría, alegría! 5ª Edición
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Bases del concurso 1º) 2º) 3º) 4º) 5º)
6º) 7º)
¡Alegría, alegría! Es un concurso infantil de poesía en lengua castellana.
Podrán participar los alumnos y alumnas de 10 a 12 años. Los poemas deben tener un máximo de catorce versos y tratar el tema de la alegría. Las inscripciones se entregarán en la secretaría del centro antes del 15 de marzo. Se premiará el poema que exprese mejor el sentimiento de la alegría. El jurado estará compuesto por cuatro profesores de Primaria, dos miembros de la dirección del AMPA y los ganadores de las dos últimas ediciones del concurso. Los diez finalistas leerán sus poemas en un recital público, en el que se elegirá al ganador. Los premios consistirán en una medalla para cada uno de los finalistas y una colección de libros de poesía para el ganador.
¿Qué hay que presentar en el concurso? R: ______________________________________________________________________________ ¿Cómo elegirá en jurado el poema ganador? R: ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ¿Cuándo y dónde se hará entrega de los premios? R: ______________________________________________________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Los textos normativos”. Escribe tu ahora la bases para un concurso de MANUALIDADES (u otro que a ti te guste). Indica el título, la edición, quién lo organiza, quiénes pueden participar, la temática, los materiales que se deben emplear…, en fin, todo aquello que tú consideres importante.
Concurso de ______________________________________ _______________
__________________________
Bases del concurso 1º)
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “La argumentación”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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VIII.– LA ARGUMENTACIÓN. La argumentación es la expresión de opiniones o ideas sobre un tema aportando razones y pruebas para convencer a otras personas. La argumentación puede ser oral (por ejemplo, un debate) o escrita (textos argumentativos). Los textos argumentativos tienen tres partes: Introducción: se presenta brevemente la idea que se quiere defender. Argumentos: se plantean de forma ordenada las razones y hechos que apoyan esa idea. Conclusión: se ofrece un resumen de lo anterior.
Lee el siguiente texto: “Desde la aparición de la escritura se han inventado nuevos medios de comunicación. Sin duda, la televisión es de los que más empleamos. La televisión ofrece muchas ventajas. Puede utilizarse como una forma de diversión. También sirve `para obtener información. Una tercera ventaja son los programas de contenido educativo, como documentales o concursos. Pero la televisión también tiene inconvenientes. En ocasiones, hay programas que tratan de divertir, pero que a algunas personas les pueden parecer aburridos. Además se está dando información continuamente y al espectador le cuesta separar lo más importante de lo que no lo es. A esto se le llama desinformación. Por otra parte, hay personas que dedican muchas horas de su tiempo libre a ver la televisión. Es necesario que cada persona elija de forma inteligente y responsable los espacios televisivos que más le interesan, y que dedique a ello un tiempo razonable que no le impida disfrutar de otras actividades. Completa la ficha con datos obtenidos del texto anterior. Texto Argumentativo Introducción: __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Argumentos: ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Conclusión: ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “La argumentación”. Escribe un texto argumentativo sobre un tema que te interese. Si lo necesitas, pide ayuda a tus padres o hermanos mayores, busca datos en Internet o en periódicos o revistas que tengas en casa. Ayúdate de las siguientes ideas: 1. 2. 3. 4.
Primero, piensa cuál es tu opinión sobre el tema que has elegido y escribe un título. A continuación escribe una breve introducción. Haz dos listas. En una escribe las ventajas y en la otra, los inconvenientes. En la conclusión explica tu opinión al respecto.
Los temas que te proponemos son los siguientes: El uso de Internet. Los video-juegos. La práctica deportiva. Título: ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Introducción
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Ventajas
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Inconvenientes
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ Conclusión
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Presentar la información. La reseña”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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IX.– PRESENTAR LA INFORMACIÓN. LA RESEÑA. Cuando presentas un texto por escrito debes pensar en la forma en la que será leído. Para facilitar la lectura tienes que hacer lo siguiente:
Cuidar la apariencia: respeta los márgenes y mantén un espacio entre los párrafos y entre las diferentes partes del texto. Si escribes a mano, prepara una plantilla para que te sirva de guía. Si utilizas un ordenador, usa tablas o cajas para separar las partes del texto.
Diferenciar las partes del texto: emplea el subrayado y distintos tamaños y colores para las letras. Con el ordenador utiliza negrita y cursiva.
Añadir recursos visuales: usa gráficos o imágenes para completar la información. Adjunta un pie de foto para explicar las imágenes.
Cómo entrenar a tu dragón 2 Director: Dean DeBlois (2014), 102 min. Animación Cuando anunciaron el estreno de esta película no me lo podía creer. Tenía muchas ganas de verla porque la primera me había encantado. Me ha parecido fantástica, mantiene la emoción y la diversión de la primera película. Lo que no me gustó demasiado es que a veces ocurren cosas que no aparecen en la novela. De todas formas, me gustan más los libros, porque Cressida Cowell, su autora, es muy creativa y atrapa en cada página.
Escribe paso a paso una reseña. Paso 1
La estructura del texto. Una reseña es un texto en el que se informa y se opina sobre una obra. En ella deben aparecer estos datos.
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “Presentar la información. La reseña”. INFORMACIÓN OBJETIVA (Ficha Técnica)
TÍTULO AUTOR DELA RESEÑA
OPINIÓN (Cuerpo de la reseña)
RESEÑA
FICHA TÉCNICA: Director, año, duración,...
POSITIVA
NEGATIVA
CONCLUSIÓN
Paso 2
El borrador del texto. Escribe la reseña de un libro, película, obra de teatro…, que hayas visto. Pero no lo hagas directamente, haz un borrador antes.
Paso 3
Un borrador visual. Divide una hoja según las partes que tenga tu texto y dónde la vayas a colocar. Después decide qué recursos le darán una apariencia más limpia y cuidada. Añade también una fotografía o un dibujo.
Paso 4
El documento definitivo. Pasa a limpio tu reseña a partir del borrador visual. Si vas a hacerlo a mano, puedes emplearlo como plantilla sobre la que escribir. Si vas a hacerlo en el ordenador, crea cajas de texto distribuidas de la misma manera.
Ahora es el momento de que tú elabores tu reseña. Elige una película, un libro, ...y sigue los pasos que se indican.
Título: _______________________________________________ FICHA TÉCNICA: ______________________________________________________________________ NOMBRE DEL AUTOR: _________________________________________________________________ Cuerpo de la reseña _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
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X.– PRESENTAR LA INFORMACIÓN ORALMENTE. Cuando presentas un texto oralmente, tu público debe comprender el mensaje que comunicas a la primera. Para conseguirlo, sigue estos pasos: Prepara tu intervención: elabora el texto que quieras presentar, y realiza un guion o unas fichas que te ayuden a seguir el orden en la presentación. Cuida tu forma de comunicar: pronuncia alto y claro, entona bien y controla tus gestos. Puedes apoyarte en imágenes, gráficos, esquemas o programas de presentaciones: así podrás mostrar datos reales o ejemplos, y además lograrás que la presentación resulte más amena.
1
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USA GESTOS QUE ACOMPAÑEN Y DEN RITMO A TUS PALABRAS
MEMORIZAR TU INTERVENCIÓN TE AYUDARÁ A HABLAR CON CONFIANZA. UTILIZA EL GUIÓN SÓLO EN EL MOMENTO QUE DUDES POR DÓNDE SEGUIR.
3
ELIGE UNA IMAGEN ATRACTIVA QUE REPRESENTE LA IDEA QUE QUIERES TRANSMITIR.
Prepara ahora, paso a paso, tu discurso persuasivo. Paso 1
Crea un texto convincente. Vas a dar un discurso en el que propongas una acción para mejorar el medioambiente. Busca argumentos a favor de tu propuesta y apoya tus opiniones con datos reales. (Búscalos en internet).
Paso 2
No pierdas el hilo. Elabora el guion, las fichas o tu presentación con las partes de tu discurso por si te quedas en blanco.
Paso 3
Prepara tu intervención. Una vez que hayas preparado bien tu texto, piensa cómo presentarlo. Recuerda que, si dudas de lo que dices, tu público puede desconfiar de tus palabras.
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MI PRESENTACIÓN ORAL: Cómo podemos mejorar El Medio Ambiente TEXTO: argumentos y datos ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
GUIÓN 1.
_____________________________________________________________________
2.
_____________________________________________________________________
3.
_____________________________________________________________________
4.
_____________________________________________________________________
5.
_____________________________________________________________________
MI PREPARACIÓN Mis gestos, mis ilustraciones, mis emociones…
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “El reportaje”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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XI.– EL REPORTAJE. Un reportaje desarrolla a fondo una noticia o un tema de actualidad. El reportaje comienza con un titular y, en su cuerpo, pueden incluirse: Declaraciones de los protagonistas y testigos. Opiniones de los expertos. Estudios previos sobre el tema. Imágenes y estadísticas.
Lee el reportaje y fíjate en los elementos destacados:
Los beneficios de tener una mascota en la familia Según algunos psicólogos, la compañía de las mascotas tiene un efecto beneficioso sobre las familias. Los padres necesitan enseñar a sus hijos cómo deben comportarse con sus mascotas para que puedan tener una relación segura y feliz. De esta manera los miembros de la familia pasan más tiempo juntos desarrollando nuevos espacios de comunicación. Según nos cuenta una madre con tres hijos y dos mascotas, “otras ventajas son las actividades divertidas, las conversaciones amistosas, el ejercicio cotidiano, el conocimiento de la empatía y la autoestima y el desarrollo de la comunicación no verbal”. Por otra parte, hay estudios que indican que los pequeños que conviven con animales domésticos tienen menor riesgo de padecer alergia común. En una investigación publicada en el Journal of the American Medical Assotiation se realizó un seguimiento a 474 bebés sanos de Detroit (Estados Unidos), desde su nacimiento hasta los seis o siete años. De ellos 184 estuvieron expuestos en la infancia a animales y 220 no tuvieron contacto con mascotas. Los niños que vivían con perros o gatos tenían un 50% menos de probabilidad de desarrollar alergias, en comparación con los que no tenían ninguna de las dos mascotas en el hogar. La razón es que los niños que tienen animales domésticos como perros y gatos desarrollan un sistema inmunológico más fuerte. ¿Cuál es el tema principal de este reportaje? R: _________________________________________________________________ ¿Por qué sabemos que los niños que conviven con perros y gatos tienen menos posibilidades de desarrollar alergias? R: _________________________________________________________________ Escribe dos ventajas y dos inconvenientes de convivir con animales domésticos. R: _________________________________________________________________ CEIP Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla)
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “El reportaje”. Piensa en alguna actividad que te gustaría hacer en nuestro colegio y escribe un reportaje. Puedes emplear alguna de estas ideas:
Para ello, sigue estos pasos: Planifica
Escribe
Revisa
Busca información
Escribe el reportaje
Comprueba que los
sobre el tema elegido.
con un titular llamativo.
datos recogidos están
Recoge opiniones y
Puedes incluir dibujos o
expuestos de manera
declaraciones.
imágenes.
clara y ordenada.
Titular __________________________________________________ Mi reportaje
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
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Taller de Expresión Escrita
C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “La opinión personal”. ALUMNO/A: _______________________________________________
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XII.– LA OPINIÓN PERSONAL. Un artículo de opinión es un texto periodístico y argumentativo en el que un autor conocido expresa su opinión sobre un tema determinado para influir en la opinión de los lectores. Siempre va encabezado por un titular. Lee bien los siguientes textos y contesta a las preguntas.
Inauguración de la temporada de piscinas de verano El día 15 de junio se inaugura la temporada de verano en las piscinas municipales. Se abrirán las puertas al público a las 11 de la mañana y la entrada será gratuita. Habrá actividades acuáticas para los pequeños. A partir del día 16, su horario será de 11 de la mañana a 8 de la tarde. Los abonos se pondrán a la venta a partir del día 5 de junio. A
Inauguración de la piscina. ¿Será verdad? Ayer nos informaron de la próxima inauguración de la piscina, ¡no me lo puedo creer! Después de prometernos nuevas y modernas instalaciones, resulta que serán las mismas. Me estaba haciendo ilusiones con los nuevos toboganes acuáticos, pero será para otro año. Entiendo que hay otras prioridades, pero ¿por qué lo dicen y luego no lo cumplen? En fin, disfrutaremos de lo que tenemos ¡que no es poco! Carlos Montilla. Periodista deportivo. Mairena del Aljarafe B
¿Cuál de estos textos es un artículo de opinión? Explica el por qué. R: _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ CEIP Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla)
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C.E.I.P. Los Rosales - Mairena del Aljarafe (Sevilla) EXPRESIÓN ESCRITA: “La opinión personal”. Elige uno de estos temas y escribe un artículo de opinión sobre él. En verano las bibliotecas abrirán hasta las doce de la noche.
Queda prohibida la acampada libre en todas las sierras de esta Comunidad Autónoma.
Durante el mes de julio no funcionarán las fuentes públicas debido a la fuerte sequía de este año. Sigue estos pasos para escribir tu artículo como un/una auténtico/a periodista. Planifica Piensa cuál es tu opinión sobre el tema elegido.
Escribe Escribe de manera sencilla, clara y ordenada.
Revisa Revisa la puntuación y la ortografía de tu escrito.
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