Actividades de Ampliación de Lenguaje 6º Curso

ALUMNO/A: _____________________________________

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1 Apellidos:

Nombre:

1. Consulta el diccionario adecuado y escribe la siguiente información. Después, indica qué tipo de diccionario has consultado.

• ¿Qué significa la palabra ornitología?

• ¿Quién fue Salvador Dalí? ¿Dónde y cuándo nació?

• Sinónimos y antónimos de la palabra envolver.

• ¿Cómo se escribe pescado en francés?

2. Completa estas oraciones con palabras del tipo que se indica entre paréntesis.

• Sara y yo fuimos a

(aguda) a casa de Elías.

• Mis animales preferidos son la • En el taller, el • Elena es muy

(esdrújula) y la

(llana).

(esdrújula) arregló la avería del (esdrújula) y

(llana).

(llana).

3. Completa las palabras con las vocales adecuadas. No olvides poner tilde cuando sea necesario. com.....ntaselo

colibr.....

m.....rtes

l.....der

alm.....bar d.....cil

crist.....l

tar.....ntula

at.....n

h.....roe corr.....geselo

marf.....l l.....grima

ac.....rcamela cu.....ntasela

esp.....tula

4. Subraya los nombres de estas oraciones y analízalos como en el ejemplo.

• Al atravesar el pinar, vimos varias ardillas en un árbol.

• El Tajo es el río más largo de España.

• Elena encontró un pequeño reloj de arena en la alameda. pinar: común, colectivo, concreto, contable, masculino, singular.

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2 Apellidos:

Nombre:

1. Completa las oraciones con un sinónimo y un antónimo de cada una de estas palabras. extraordinarias

cómico

• Las vistas desde ese mirador son • Desde mi punto de vista, sus películas son bastante • El payaso que actuó ayer era muy simpático y • Arturo, seguro que encontramos una solución, no te pongas tan 2. Completa estas oraciones con palabras que tengan diptongo o hiato, según se indica entre paréntesis.

• El refresco está muy • Sara y

(hiato) porque tiene demasiados cubitos de (hiato) fueron a un

• En el salón de actos del

(diptongo) de música pop.

(diptongo) van a representar una obra de

• El oboe es un instrumento de

(diptongo).

(diptongo) y la

(hiato).

(hiato), de percusión.

3. Completa estas oraciones con los determinantes que se indican entre paréntesis.

• Ayer

(posesivo) amiga Ana me prestó

• En

(artículo indeterminado) cómic.

(artículo determinado) fiesta de Leonor había

•¿

(interrogativo) camiseta te gusta más?

•¡

(exclamativo) flores hay en

4. Lee este texto y completa el esquema.

: Seres vivos

: : :

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(indefinido) personas.

(demostrativo) parque!

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3 Apellidos:

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1. Escribe una oración con cada una de estas expresiones en sentido figurado.

• A pies juntillas.

• Caérsele la baba.

• Al pie de la letra.

2. Forma seis palabras compuestas utilizando estas sílabas. No olvides escribir tilde cuando sea necesario.

SE DA

LO TE

RA

ME PA

DI

COM LAS

3. Completa utilizando los adjetivos que está n entre paréntesis en el grado que se indica.

• La fruta y la verdura son que la comida rápida.

(saludables, comparativo de superioridad)

• Para mí, los cómics son las novelas.

(entretenido, comparativo de inferioridad)

• Ese cuchillo está

(afilado, superlativo absoluto).

4. Cambia el orden de estas palabras para destacar una información diferente en cada caso sin que dejen de tener sentido las oraciones.

• El marinero se quedó dormido en la playa.

• Todos los martes nos reunimos para jugar al baloncesto.

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4 Apellidos:

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1. Completa este crucigrama con palabras derivadas de las siguientes palabras primitivas. a HORIZONTALES

b

B

c

1. caballo

D

d

2. frío 3. genio

1

4. color

2

VERTICALES a. brillo b. café c. valor d. carro

3

B

L

F

A

R

I Z

4 I 2. Completa cada oración con la pareja de monosílabos adecuada.

• • • • •

¿

te acuerdas cómo se hacía aquel truco de magia? amiga ya le ha escrito a una nota.

Mario, te apetece, sirvo otro plato de sopa.

Espero que regalo les una gran sorpresa.

A me gusta mucho último disco de este grupo.

3. Completa el texto con pronombres del tipo que se indica entre paréntesis.

Este dibujo (personal) ha hecho mi hermana Ruth. A (personal) le encanta dibujar dragones. Y (demostrativo) de la pared lo ha hecho su amigo Javier. Ruth siempre decora nuestra habitación con sus dibujos. Seguro que Javier también decora la (posesivo) con sus pinturas favoritas. ¡Quedará tan bonita como la (personal)!

4. Escribe un texto sobre tus aficiones evitando repetir palabras.

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mí - el tú - de mi - él tu - dé si - te

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5 Apellidos:

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1. Copia estas oraciones sustituyendo cada palabra destacada por otra que pertenezca al mismo campo semántico.

• Pedro no encontraba su bolígrafo rojo.

• En marzo iremos de excursión al lago San Mauricio.

• En la visita al planetario observamos Marte desde un gran telescopio.

2. Completa este texto añadiendo las vocales adecuadas.

–¡Cu.....nta gente hay en el desfile! ¿Qui.....nes serán esos gigantes?

–Creo qu..... son Marta y Vicente.

–¿De verdad? ¡Qu..... sorpresa! Yo pensé qu..... no les gustaba disfrazarse.

–No sé por qu..... creías eso. Siempre se han disfrazado para el desfile.

3. Subraya las formas verbales que aparecen en estas oraciones y analízalas.

• Ellos esperarán a Julián tumbados a la sombra de ese árbol.

• Nosotras queremos ir al polideportivo.

• Víctor no puede llegar a tiempo al concierto.

4. Escribe un diálogo entre dos amigos que se encuentran después de muchos años.

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6 Apellidos:

Nombre:

1. Copia el texto sustituyendo las palabras destacadas por otras que signifiquen lo contrario.

Hoy hace un tiempo bastante apacible, con mucho viento; pero a mí me gustan los días así porque son emocionantes. Por eso me agrada vivir en esta zona de clima estable y agradable para mucha gente. Mi hermana me dice que tengo unos gustos bastante típicos, pero a mí no me importa. Todos somos diferentes.

2. Completa estas palabras con b o v y agrúpalas por familias. Si lo necesitas, consulta el diccionario. .....elludo .....ellísimo

em.....ellecer .....ellón

.....elloso .....ellosidad

.....elleza .....ellocino em.....ellecedor em.....ellecimiento

bello vello 3. Escribe oraciones siguiendo las instrucciones y luego transfórmalas a voz activa o pasiva según corresponda.

• Una oración en voz pasiva que tenga un pronombre personal.

• Una oración en voz activa que tenga un determinante y un pronombre.

4. Lee y completa este texto sobre la formación de los fósiles con las siguientes palabras.

Después, escribe el final del texto. las sales minerales

piedra sólida

un resto de animal o vegetal

Un fósil es que vivió hace millones de años y que se ha conservado en la tierra transformado en piedra.

Cuando muere un animal, la carne desaparece en seguida, pero el esqueleto se conserva.

Después, el esqueleto se cubre de polvo y barro. Lentamente el esqueleto se descompone y unas partículas de piedra, , ocupan su lugar.

Siglos después, las sales minerales forman una con la forma del esqueleto.

A través del estudio de los fósiles, los científicos

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7 Apellidos:

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1. Completa estas oraciones sustituyendo las palabras entre paréntesis por palabras derivadas. Si lo necesitas, consulta el diccionario.

• • • • • •

Mañana vamos a pasear por una (álamo).

Si vas a encender las velas, puedes utilizar este (encender).

Eduardo me regaló las flores que hay en ese (flor).

Jimena trabaja en una clínica como (masaje).

Hay unas conferencias sobre astronomía en el (observar).

Unos (bucear) han encontrado los restos de un antiguo tesoro.

2. Escribe las siguientes palabras con h.

Dos nombres de animales → Dos nombres de plantas → Dos nombres de objetos → Dos nombres de acciones →

3. Subraya los verbos irregulares y completa la tabla.

• Federico cuenta chistes muy divertidos y originales.

• Miguel anduvo 15 km hasta el lago.

• La marea atrajo el barco hacia la orilla.

• Puse el jarrón encima de la mesa.

Forma verbal

Infinitivo

Diferente raíz

Diferentes desinencias

4. Observa los siguientes datos y escribe un reportaje a partir de ellos.

X FERIA DEL LIBRO DE CINCO PIEDRAS • N.° de visitantes diarios: 1.000 en 1996, 4.000 en 2006.

• El concejal de Cultura destaca el aumento de lectores año tras año.

• Los visitantes manifiestan su satisfacción por conocer a los autores y los nuevos títulos publicados.

• Los niños y jóvenes participan activamente en los talleres de animación a la lectura.

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8 Apellidos:

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1. Copia estas oraciones sustituyendo los préstamos destacados por sinónimos.

• El escritor explicó varias historias curiosas en la interviú del viernes.

• Esa actriz tiene un caché altísimo.

• Mi grupo musical favorito va a realizar un tour por todo el país durante el verano.

• Emilio es el chef del hotel donde nos alojamos.

2. Completa con g o j las siguientes palabras. resur.....ir .....estar

.....engibre te.....ió

.....inete .....estionar

reli.....ioso o.....eras

e.....océntrico atra.....eron

can.....ear siderur.....ia

3. Subraya los adverbios o locuciones adverbiales que aparecen en estas oraciones. Después, indica de qué tipo son y señala con una flecha a qué palabra complementan.

• ¿Qué habéis decidido al final?

• Carlos rechazó rotundamente las propuestas que le hicieron.

• Tal vez Cristina pueda arreglar el ordenador.

• Así podremos conseguirlo.

• Pablo nos escribía muy a menudo.

4. Elige a uno de los siguientes personajes para hacerle una entrevista. Después, escribe una breve entrada y las preguntas que le harías.

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9 Apellidos:

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1. Rodea cinco neologismos en la sopa de letras y forma una oración con cada uno.

• Z OG I C E NM S M E S L OGA N A KC Z D U D T O S S A D U I S A NM I T P R M V H A L OG E NO E R E G Z U M R S M D I G I T A L S AQ

• • •

• 2. Completa estas oraciones utilizando la palabra adecuada.

• • • • •

Encontré las llaves junto a la (valla / vaya). ¡ (Valla / Vaya) suerte que tiene siempre Rubén!

El pastor apoyó su (cayado / callado) en el árbol.

Iván permaneció (cayado / callado), escuchando, antes de opinar.

A Miguel se le rompió el freno de la bicicleta y gritó : “¡Cuidado, que os (arroyo / arrollo)!”.

• ¿Quieres descansar un rato junto al (arroyo / arrollo)?

3. Analiza las palabras destacadas.

• ¡Ay! Anteayer encontré esta mochila azul en mi armario, pero estaba vacía.

4. Elige a uno de estos personajes, busca información sobre su vida y escribe su biografía de forma ordenada.

Charles Chaplin Albert Einstein

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10 Apellidos:

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1. Escribe una oración con cada una de estas frases hechas.

Hacerse a la idea de algo.

Dar ejemplo.

Golpe de vista.

• • • 2. Completa con s o x. Si lo necesitas, consulta el diccionario. au.....ente é.....ito

ó.....eo ó.....ido

e.....calar e.....cavar

e.....pantar e.....pansión

e.....cursión e.....cribir

má.....imo e.....foliar

3. Rodea las oraciones con sujeto elíptico y escribe cuál es el sujeto. Después, subraya en azul el sujeto y en rojo el predicado del resto de las oraciones.

Los alumnos de 6.° estamos ensayando una obra para la fiesta de fin de curso. Mañana iremos al teatro. Allí veremos a actores profesionales; después de la actuación los actores hablará n con nosotros. ¡Estamos muy contentos!

• • • 4. Numera estos acontecimientos por orden cronológico y escríbelos en la línea de tiempo.

En 1899 Renault construyó el primer automóvil con volante interno y carrocería cerrada.

La invención del automóvil no es el resultado de un solo creador.

El primer automóvil que logró moverse por sus propios medios fue construido por el francés Cugnot en 1769.

En el siglo XVII Isaac Newton ideó, sin llevarlo nunca a la práctica, un vehículo que anduviese sin que lo impulsara otra fuerza que la mecá nica: un automóvil movido por motor de reacción.

Siglo XVII

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11 Apellidos:

Nombre:

1. Escribe el nombre correspondiente a estos dibujos y defínelo.

• • • • 2. Copia este texto añadiendo los puntos y las comas que le faltan. No olvides poner mayúsculas cuando sea necesario. hoy he ido al mercado con mi padre nos hemos parado en la frutería y hemos comprado patatas tomates puerros y calabacines después nos hemos dirigido a la pescadería donde hemos hablado un rato con el dueñ o que es vecino nuestro por ú ltimo nos hemos acercado a la papelería para comprar lápices y un cuaderno

3. Escribe oraciones para cada uno de estos atributos.

•

mi actor preferido.

•

mis mejores amigos.

•

muy dulce.

•

muy apropiada.

4. Lee estos argumentos y escribe un texto argumentativo sobre hacer excursiones al campo. No olvides añadir una conclusión.

Se realiza ejercicio.

Se conoce mejor la naturaleza y, como consecuencia, se la respeta más.

Se altera el medio ambiente.

Se prescinde de las comodidades del hogar.

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12 Apellidos:

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1. Define cada adjetivo con tus propias palabras.

• Oculto: • Entrañable: • Inaudito: • Esencial: 2. Observa el dibujo, imagina que eres uno de los niños y escribe una carta a un amigo explicándole lo que ha sucedido. No olvides incluir punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos donde sea necesario.

3. Analiza esta oración como en el ejemplo.

Felipe trajo

castañas para sus padres.

núcleo núcleo Sujeto

CD

• Tú dedicaste las canciones a tus amigos.

CI

Predicado verbal ORACIÓN

4. Lee este texto. Después, añade otros argumentos y ejemplos que apoyen tu opinión sobre el tema del cambio climático.

Actualmente existe un acuerdo entre los científicos sobre las evidencias del cambio climático global: el incremento de dióxido de carbono (CO2), procedente del uso de combustibles, que ha provocado el aumento de la temperatura global; el derretimiento de los hielos polares y el aumento del nivel de los océanos. Este calentamiento global causa estragos en nuestro planeta: lluvias torrenciales, inundaciones, sequías, heladas y olas de calor. El cambio climático nos afecta a todos por igual.

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13 Apellidos:

Nombre:

1. Define los siguientes verbos utilizando los siguientes sinónimos. suministrar

desafinar

ejercitar

convencer

• desentonar: • practicar: • proveer: • persuadir: 2. Escribe dos oraciones en las que utilices paréntesis para introducir aclaraciones.

• • 3. Completa el análisis sintáctico de las siguientes oraciones.

• Nosotros representamos una comedia para todo el colegio en el auditorio.

CI CCL Sujeto

ORACIÓN • El incendio fue apagado por los bomberos sin dificultad.

4. Imagina que un periódico de tu localidad ha lanzado una campaña para fomentar la lectura entre los jóvenes. Escribe una carta al director felicitándole por la idea y expresando tu opinión.

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14 Apellidos:

Nombre:

1. Sustituye las palabras entre paréntesis por las siglas o abreviaturas correspondientes.

• Ese libro lo ha publicado una

(editorial) nueva.

• Dime tu

(código postal), te voy a enviar una carta.

• ¿Cuál es el

(teléfono) de la biblioteca?

• Para entrar en el museo, hace falta el

(documento nacional de identidad).

2. Completa cada oración con una palabra de la clase que se indica entre paréntesis.

• En el

(diptongo, llana) se escuchaba un tremendo

• Prepararemos una ensalada con • Hay una obra de (diptongo, esdrújula).

(hiato, llana).

(hiato, aguda). (hiato, llana) muy interesante anunciada en el

3. Indica de qué clase son estos enunciados. Después, transfórmalos según se indica.

• Marisa aprobó el examen de inglés.

Interrogativo → • ¡Pronto volverá s con nosotros!

Dubitativo → • Luis, compra el pan.

Enunciativo negativo → • ¿Terminó Claudia el trabajo?

Desiderativo → 4. Escribe un texto sobre la necesidad de utilizar siempre el cinturón de seguridad cuando se va conduciendo. Utiliza los siguientes enlaces. porque

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y

por tanto

además

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15 Apellidos:

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1. Explica el significado de los siguientes eufemismos.

• Tercera edad: • Servicio: 2. Escribe preguntas para las siguientes respuestas.

• Creo que ya ha cumplido doce años.

• Es una nueva compañera de clase.

3. Ordena estos párrafos para formar un texto.

Posteriormente, aunque también durante el siglo III a. C., los griegos desarrollaron mucho la panadería y crearon má s de setenta panes diferentes.

En Egipto, las condiciones que ofrecía el río Nilo para el cultivo de cereales favorecieron que en el año 2700 a. C. se elaborasen pan y galletas. Según los expertos, el pueblo egipcio fue quien consolidó las técnicas de panificación y fabricó los primeros hornos para cocer el pan.

En época prehistórica, las personas recogían los granos de trigo, cebada o avena para utilizarlos como alimento, tomándolos crudos, enteros o triturados.

En España el pan es introducido por los celtíberos durante el siglo III a. C., por tanto ya se conocía cuando llegaron los romanos a la península.

Las primeras leyes que legislaron la panificación en Españ a son del siglo XIV. La hermandad de panaderos españoles, que en el siglo XV se transformará en Corporación de Oficio, se mantendrá hasta el siglo XIX.

4. Escribe de nuevo el texto utilizando los siguientes enlaces y separando los párrafos. por eso

porque

además

El uso de la bicicleta es muy recomendable. Montar en bicicleta es un deporte muy completo. Las bicicletas son vehículos poco contaminantes. Debemos animarnos a montar en bicicleta.

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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Unidad 1. Ampliación 1. • Ornitología: parte de la Zoología que estudia las aves. Diccionario normativo. • Dalí fue un pintor y nació en Figueras (Gerona) en 1904. Diccionario enciclopédico. • Envolver: embalar, empaquetar, cubrir; desenvolver, desempaquetar. Diccionario de sinónimos y antónimos. • En francés pescado es poisson. Diccionario bilingüe.

2. Respuesta tipo: • comer • libélula, ardilla • mecánico, coche • simpática, divertida.

3. Coméntaselo, almíbar, dócil, espátula, colibrí, cristal, héroe, corrígeselo, martes, tarántula, marfil, lágrima, líder, atún, acércamela, cuéntasela.

4. • Ardillas: común, individual, concreto, contable, femenino, plural. Árbol: común, individual, concreto, contable, masculino, singular. • Tajo: propio, individual, concreto, contable, masculino, singular. Río: común, individual, concreto, contable, masculino, singular. España: propio, individual, concreto, contable, femenino, singular. • Elena: propio, individual, concreto, contable, femenino, singular. Reloj: común, individual, concreto, contable, masculino, singular. Arena: común, individual, concreto, no contable, femenino, singular. • Alameda: común, colectivo, concreto, individual, contable, femenino, singular.

Unidad 2. Ampliación 1. Respuesta tipo.

• La vistas desde ese mirador son maravillosas. • Desde mi punto de vista, sus películas son bastante mediocres. • El payaso que actuó ayer era muy simpático y divertido. • Arturo, seguro que encontramos una solución, no te pongas tan serio.

2. • El refresco está muy frío (hiato) porque tiene demasiados cubitos de hielo (diptongo). • Sara y Rocío (hiato) fueron a un concierto (diptongo) de música pop. • En el salón de actos del colegio (diptongo) van a representar una obra de teatro (hiato).

• El oboe es un instrumento de viento (diptongo) y la batería (hiato), de percusión.

3. Respuesta tipo. • Ayer mi amiga Ana me prestó un cómic. • En la fiesta de Leonor había muchas personas. ¿Qué camiseta te gusta más? • ¡Cuántas flores hay en aquel parque!

4. Respuesta tipo.

Seres vivos: Animales: pueden desplazarse.

Plantas: no pueden desplazarse. Fabrican sus propios alimentos.

Hongos: no pueden desplazarse. No fabrican sus alimentos.

Microbios: seres vivos muy pequeños.

Unidad 3. Ampliación 1. Respuesta tipo. • Mi hermano pequeño es muy crédulo; se cree a pies juntillas todo lo que le dicen. • A mi madre se le caía la baba con su nieto. • Aunque seguí la receta al pie de la letra, el pastel que hice no se parecía en nada al de la foto.

2. Respuesta tipo. Díselo, dáselo, párate, páramelo, mételo, dímelo, compáralas.

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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN 3. • La fruta y la verdura son más saludables que la comida rápida. Para mí, los cómics son menos entretenidos que las novelas. • Ese cuchillo está muy afilado.

4. Respuesta tipo. • En la playa se quedó dormido el marinero. • Nos reunimos para jugar al baloncesto todos los martes.

Unidad 4. Ampliación 1. Horizontales: 1. Caballería. 2. Enfriado. 3. Genial. 4. Incoloro. Verticales: a. Brillantez. b. Descafeinado. c. Valorar. d. Carreta.

2. • ¿Tú te acuerdas de cómo se hacía aquel truco de magia? • Mi amiga ya le ha escrito a él una nota. • Mario, si te apetece, te sirvo otro plato de sopa. • Espero que tu regalo les dé una gran sorpresa. • A mí me gusta mucho el último disco de este grupo.

3. Este dibujo lo ha hecho mi hermana Ruth. A ella le encanta dibujar dragones. Y ese de la pared lo ha hecho su amigo Javier.

Ruth siempre decora nuestra habitación con sus dibujos. Seguro que Javier también decora la suya con sus pinturas favoritas. ¡Quedará tan bonita como la nuestra!

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos escriben un texto fluido, coherente y no repiten palabras.

Unidad 5. Ampliación 1. • Pedro no encontraba su lapicero rojo. • En abril iremos de excursión al lago San Mauricio. • En la visita al planetario observamos Venus desde un gran telescopio.

2. –¡Cuánta gente hay en el desfile! ¿Quiénes serán esos gigantes?

–Creo que son Marta y Vicente.

–¿De verdad? ¡Qué sorpresa! Yo pensé que no les gustaba disfrazarse.

–No sé por qué creías eso. Siempre se han disfrazado para el desfile.

3. • Ellos esperarán a Julián tumbados a la sombra de ese árbol. Esperarán: forma personal, esper- (raíz), -arán (desinencia), 3.a persona, plural, 1.a conjugación. Tumbados: participio, forma no personal, 1.a conjugación.

• Nosotras queremos ir al polideportivo. Queremos: forma personal, quer- (raíz), -emos (desinencia), 1.a persona, plural, 2.a conjugación. Ir: infinitivo, forma no personal, 3.a conjugación.

• Víctor no puede llegar a tiempo al concierto. Puede: forma personal, pued- (raíz irregular) -e (desinencia), 3.a persona, singular, 2.a conjugación. Llegar: infinitivo, forma no personal, 1.a conjugación.

4. Respuesta libre. Comprobar que utilizan los guiones de la forma adecuada y que no se repiten los verbos introductorios.

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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Unidad 6. Ampliación 1. Hoy hace un tiempo bastante desapacible, con mucho viento; pero a mí me gustan lo días así porque son emocionantes. Por eso me encanta vivir en esta zona de clima inestable, y desagradable para mucha gente. Mi hermana me dice que tengo unos gustos bastante atípicos, pero a mí no me importa. Todos somos diferentes.

2. Velludo, bellísimo, embellecer, vellón, velloso, vellosidad, belleza, embellecedor, vellocino, embellecimiento. bello: bellísimo, embellecer, belleza, embellecedor, embellecimiento. vello: velludo, vellón, velloso, vellosidad, vellocino.

3. Respuesta tipo. El fósil fue descubierto por él. – Él descubrió el fósil.

Ana compró este regalo para ti. – Este regalo fue comprado por Ana para ti.

4. Un fósil es un resto de animal o vegetal (...). Lentamente el esqueleto se descompone y unas partículas de piedra, las sales minerales, ocupan su lugar (...). Siglos después, las sales minerales forman una piedra sólida (...). Respuesta tipo. A través del estudio de los fósiles, los científicos pueden conocer mejor a los seres vivos que poblaron nuestro planeta en el pasado.

Unidad 7. Ampliación 1. • Mañana vamos a pasear por una alameda.• Si vas a encender las velas, puedes utilizar este encendedor. • Eduardo me regaló las flores que hay en ese florero. • Jimena trabaja en una clínica como masajista. • Hay unas conferencia sobre astronomía en el observatorio. • Unos buceadores han encontrado los restos de un antiguo tesoro.

2. Respuesta tipo. Animales: hiena, hipopótamo. Plantas: haba, helecho. Objetos: hacha, hebilla. Acciones: hallar, hojear.

3. • Cuenta: contar, diferente raíz. • Anduvo: andar, diferente raíz, diferentes desinencias. • Atrajo: atraer, diferente raíz, diferentes desinencias. • Puse: poner, diferente raíz, diferentes desinencias.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos utilizan la información dada y redactan el reportaje de forma coherente incluyendo los estudios, las declaraciones y las estadísticas aportadas.

Unidad 8. Ampliación 1. • El escritor explicó varias historias curiosas en la entrevista del viernes. • Esa actriz tiene una cotización altísima. • Mi grupo musical favorito va a realizar una gira por todo el país durante el verano. • Emilio es el jefe de cocina del hotel donde nos alojamos.

2. Resurgir, gestar, jengibre, tejió, jinete, gestionar, religioso, ojeras, geocéntrico, atrajeron, canjear, siderurgia.

3. • ¿Qué habéis decidido al final (tiempo)? • Carlos rechazó rotundamente (modo) las propuestas que le hicieron. • Tal vez (duda) Cristina pueda arreglar el ordenador. • Así (modo) podremos conseguirlo. • Pablo nos escribía muy a menudo (tiempo).

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos incluyen en la entrevista un titular, una entrada y las preguntas destinadas a conocer detalles sobre el trabajo del personaje elegido, así como sus gustos y sus opiniones.

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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Unidad 9. Ampliación 1. HORIZONTALES: eslogan, halógeno, digital, zum. VERTICAL: CD-ROM. Respuesta tipo. • Ha gustado mucho el nuevo eslogan de la campaña publicitaria. • Su coche tiene faros halógenos. • Se ha comprado un reloj digital con cronómetro. • La cámara de vídeo tiene un potente zum. • Un CD-ROM tiene gran capacidad para almacenar información.

2. • Encontré las llaves junto a la valla. • ¡Vaya suerte que tiene siempre Rubén! • El pastor apoyó su cayado en el árbol. • Iván permaneció callado, escuchando, antes de opinar. • A Miguel se le rompió el freno de la bicicleta y gritó: “¡Cuidado, que os arrollo”! • ¿Quieres descansar un rato junto al arroyo?

3. ¡Ay!: Interjección. En: preposición, relaciona encontré y mi armario. Pero: conjunción, relaciona la primera frase con la segunda estableciendo una oposición entre ambas.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos buscan la información sobre los personajes y escriben la información importante.

Unidad 10. Ampliación 1. Respuesta tipo. • Elena ya se ha hecho a la idea de cambiarse de colegio el año que viene. • Enrique se porta muy bien para dar ejemplo ante sus hermanos pequeños. • El técnico detectó el problema del ordenador al primer golpe de vista.

2. Ausente, éxito, óseo, óxido, escalar, excavar, espantar, expansión, excursión, escribir, máximo, exfoliar.

3. Oraciones con sujeto elíptico: Mañana iremos al teatro (sujeto elíptico: nosotros). Allí veremos a actores profesionales (sujeto elíptico: nosotros). ¡Estamos muy contentos! (sujeto elíptico: nosotros).

• Los alumnos de 6.º (sujeto) estamos ensayando una obra para la fiesta de fin de curso (predicado). • Después de la actuación (predicado) los actores (sujeto) hablarán con nosotros (predicado).

4. 4 – 1 – 3 – 2 s. XVII: Isaac Newton ideó un vehículo, sin llevarlo a la práctica. 1769: Cugnot creó el primer automóvil que se movía por sí mismo. 1899: Renault construyó el primer automóvil con volante interno y carrocería cerrada.

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SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Unidad 11. Ampliación 1. Respuesta libre. Comprobar que cada definición se realiza con otro nombre, recoge las características más importantes y no incluye la palabra definida.

2. Hoy he ido al mercado con mi padre. Nos hemos parado en la frutería y hemos comprado patatas, tomates, puerros y calabacines. Después, nos hemos dirigido a la pescadería, donde hemos hablado un rato con el dueño, que es vecino nuestro.

Por último, nos hemos acercado a la papelería para comprar lápices y un cuaderno.

3. Respuesta tipo. El protagonista de esa película es mi actor preferido. Vosotros sois mis mejores amigos. Este pastel es muy dulce. Esta felicitación de cumpleaños es muy apropiada.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos escriben un texto con tres partes: introducción, un desarrollo (en el que se exponen de forma ordenada los argumentos) y una conclusión (en la que se ofrece un resumen de lo anterior).

Unidad 12. Ampliación 1. Respuesta tipo. Comprobar que en las definiciones utilizan sinónimos o palabras del tipo referido a... , de... y que... Oculto: Que no se puede ver o que no se puede conocer. Entrañable: Íntimo o muy querido. Inaudito: Que sorprende tanto que no se puede creer. Esencial: Que es lo propio de algo o lo más importante.

2. Respuesta libre. Comprobar que la carta recoge los signos de puntuación propuestos y que está bien redactada.

3. • Tú dedicaste las canciones a tus amigos. ORACIÓN. Tú (sujeto, tú: núcleo) dedicaste las canciones a tus amigos (predicado verbal, dedicaste: núcleo, las canciones: CD, a tus amigos: CI).

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos utilizan argumentos y ejemplos que apoyan su opinión sobre el tema del cambio climático global.

Unidad 13. Ampliación 1. Respuesta tipo. • Desentonar: desafinar o desviarse de la entonación adecuada de una nota. • Practicar: ejercitar o realizar algo que se ha aprendido de forma habitual. • Proveer – suministrar a una persona de lo necesario. • Persuadir: convencer a una persona para que haga algo.

2. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos incluyen los dos tipos de paréntesis y que las oraciones están bien construidas.

3. • Nosotros representamos una comedia para todo el colegio en el auditorio: ORACIÓN. Nosotros: sujeto, núcleo: Nosotros.

Representamos una comedia para todo el colegio en el auditorio: predicado verbal, representamos: núcleo, una comedia: CD, para todo el colegio: CI, en el auditorio: CCL. • El incendio fue apagado por los bomberos sin dificultad: ORACIÓN. El incendio: sujeto paciente. Núcleo: incendio. Fue apagado por los bomberos sin dificultado: predicado oración pasiva. Fue apagado: núcleo, por los bomberos: complemento agente, sin dificultad: CCM. 4. Respuesta libre. Comprobar que la carta está bien escrita e incluye el lugar desde el que se escribe, la fecha, un saludo al director del periódico, un título y la opinión personal y la firma de quien escribe la carta.

LENGUA 6.º EP

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Unidad 14. Ampliación 1. • Este libro lo ha editado una ed. nueva. • Dime tu C. P., te voy a enviar una carta. • ¿Cuál es el tel. de la biblioteca?

• Para entrar en el museo, hace falta el DNI. 2. En el patio se escuchaba un tremendo jaleo. • Prepararemos una ensalada con maíz. • Hay una obra de teatro muy interesante anunciada en el periódico.

3. Marisa aprobó el examen de inglés. Enunciativo afirmativo. • ¿Aprobó Marisa el examen de inglés? • ¡Pronto volverás con nosotros! Exclamativo. • No sé si volverás pronto con nosotros. • Luis, compra el pan. Imperativo. Luis no compró el pan.

• ¿Terminó Claudia el trabajo? Interrogativo. Ojalá Claudia haya terminado el trabajo.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos utilizan adecuadamente todos los enlaces, creando un texto con información útil y bien estructurada.

Unidad 15. Ampliación 1. • Tercera edad: Ancianidad o período de la vida de una persona que se inicia alrededor de los sesenta y cinco años. • Servicio: Retrete.

2. • ¿Cuántos años crees que ha cumplido? • ¿Quién es esa chica que se sienta junto a ti?

3. C, B, A, D. 4. El uso de la bicicleta es muy recomendable porque montar en bicicleta es un deporte muy completo.

Además, las bicicletas son vehículos poco contaminantes. Por eso, debemos animarnos a montar en bicicleta.

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