A obra está estruturada em quatro momentos: teórico, metodológico, investigativo e político. O momento teórico evidencia o conjunto de enfoques de investigação da formação docente, o reconhecimento do referencial do Shulman e as novas tessituras e olhares propostos, fruto dos anos de investigação. O momento metodológico explicita a forma com que a formação docente pode ser investigada, especialmente através da abordagem qualitativa. O momento investigativo socializa resultados de estudos desenvolvidos pelos pesquisadores. Caracteriza a formação docente com ênfase no CPC de professores de enfermagem, fisioterapia, de professores iniciante, intermediário e experimentado de odontologia, de professores da educação técnica de nível médio e de preceptores de residência em saúde. O momento político, analisa os desafios percebidos no âmbito da formação docente em saúde apontando sugestões de estratégias de superação. Temos a intenção de que estimule a tomada de consciência e assunção de responsabilidades.
