Aanbod Primair Onderwijs
schooljaar 2016 - 2017
Wij laten zoveel mogelijk van onze opleidingen en cursussen vooraf valideren. Houd onze website in de gaten!
jonge kind
Cursus: Voor het eerst (weer) een kleutergroep!
We vragen tegenwoordig veel van jonge kinderen. Vragen we wel het juiste en doen we dat op een kindvriendelijke en effectieve manier? Actueel breinonderzoek bij peuters en kleuters toont aan hoe hun brein optimaal tot ontwikkeling komt.
Wil je je onderwijsaanbod aan kleuters verbeteren? Het jonge kind ontwikkelt zich op een geheel eigen manier. Centraal staat het spel waarin alle ontwikkelingslijnen samen komen. Kennis van deze ontwikkelingslijnen en de leerdoelen is essentieel. Zo kun je een rijke speelleeromgeving creëren waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. In deze cursus leer je via uitdagend aanbod het spel te stimuleren. Je ondersteunt, stimuleert, observeert en begeleidt de brede ontwikkeling van kleuters. Je legt jouw leerproces vast in een portfolio.
Doelgroep: leerkrachten groep 1-8, intern begeleiders, remedial teachers, taalcoördinatoren Startdata & locatie: 21 september 2016 Heerhugowaard, 8 februari 2017 Heerhugowaard (drie bijeenkomsten)
Meer informatie Myriam Hoebe-Dower M: 06 114 790 11 E: mdower@obdnoordwest.nl
Rekenen
Meer informatie Marjolein Huiberts-Swaalf M: 06 466 461 51 E: mhuiberts@obdnoordwest.nl VVTO
Opleiding: Handelingsgericht didactisch rekenonderzoek (registercode: gm2zmQXHjv)
Rekenopgaven oplossen kan op veel manieren. Hoe krijg je inzicht in de denkwijze van individuele leerlingen? Het handelingsgericht rekenonderzoek en het rekeninterview bieden uitkomst. Door het diagnostisch gesprek ontdek je samen met de leerling hoe deze denkt en rekent. Wat kan de leerling wel en wat lukt er nog niet? Je krijgt inzicht in veelvoorkomende rekenproblemen en de leerlijnen rekenen. Bij het handelingsgericht rekenonderzoek maken wij gebruik van een door ons ontwikkelde onderzoeksmap. Deze map is vernieuwd met handreikingen vanuit het protocol ERWD en de Digilijn Rekenen (SLO). Het protocol ERWD is leidend in de achtereenvolgende fasen richting mogelijke dyscalculie. Je krijgt met de Digilijn Rekenen een helder overzicht van de leerlijnen en de cruciale leerstappen daarbinnen. Aan onze vernieuwde rekenonderzoeksmap zijn peilingsspellen en onderzoeksactiviteiten toegevoegd voor de onderbouw, waarin heldere observatiepunten staan die je eenvoudig kunt inzetten. Met deze cursus en de rekenonderzoeksmap heb je alle gereedschap in handen om te komen tot een goed onderbouwd handelingsplan. Je voert vier onderzoeken uit binnen jouw school en krijgt hierop feedback. Rekenen Doelgroep: leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders, Meer informatie preventief ambulant begeleiders Yvonne van der Eerden Startdatum & locatie: 21 september 2016 Hoorn M: 06 466 460 64 (vier bijeenkomsten) E: yvandereerden@obdnoordwest.nl
Advies & begeleiding: Onderzoekend en ontwerpend leren, Kennis van de Wetenschap & Techniek op de basisschool wereld
Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Dit is dé drive voor leren en het ontdekken van de wereld. Hiermee begint wetenschap en techniek: de ontwikkeling van een onderzoekende houding. Is jouw onderzoeksvraag: ”Hoe geef ik vorm aan onder zoekend leren?” Dan helpen wij je graag om het antwoord te vinden. Aansluitend bij jouw onderwijsinhoud en –vorm, passend bij de kinderen van jouw school en op jou afgestemd. Met het cyclisch model ‘Aan de slag met Onderzoeksvragen’ kun je het onderzoeksproces begeleiden. Het model helpt je ook om te differentiëren bij snelle en (hoog)begaafde leerlingen. Kinderen ontwikkelen als vanzelf 21st Century Skills. In dit traject leer je hoe je: • het model voor onderzoekend leren aan jouw werkwijze toevoegt • een kritische en onderzoekende houding bij kinderen versterkt door zelf model te staan (modelen) • vragen bij kinderen kunt uitlokken en hun bijdrage kunt versterken • voorkennis kunt aanboren, betrokkenheid in stand kunt houden en kinderen kunt uitdagen zelf na te denken. Kennis van de wereld We werken met activerende, coöperatieve werkvormen die je direct toe kunt passen in je eigen schoolsituatie en Meer informatie schakelen voortdurend tussen theorie en praktijk. Nanette Wagenaar-Vromans M: 06 466 460 99 Doelgroep: leerkrachten groep 3-8 E: nwagenaar@obdnoordwest.nl
Handelingsgericht
Doelgroep: leerkrachten (speciaal) basisonderwijs en/of intern begeleiders met als taak: taalcoördinator / taal-leesspecialist Startdatum & locatie: 14 september 2016 Heerhugowaard (zeven bijeenkomsten)
Netwerk: De taalcoördinator aan het werk Ondanks je uitgebreide opleiding tot taalcoördinator kun je behoefte hebben om je deskundigheid verder te versterken. Dit netwerk biedt je die mogelijkheid. Taalcoördinatoren van tenminste vijf scholen komen vier maal per jaar bij elkaar om kennis en ervaring uit te wisselen en gezamenlijk oplossingen te vinden voor praktijkvraagstukken. Je brengt en je haalt, je leert van en met elkaar. Onze taalexpert bereidt de bijeenkomsten voor in overleg met de deelnemers. Doelgroep: taalcoördinatoren met een afgeronde opleiding Startdatum & locatie: 11 oktober 2016 Alkmaar (vier bijeenkomsten)
est.nl Kijk op www.obdnoordw e en inschrijven. voor uitgebreide informati Opleiding: De rekencoördinator werkt! De rekencoördinator stimuleert en onderhoudt het rekenonderwijs op school. Scholen die een rekencoördinator hebben, zijn beter in staat duurzame ontwikkelingen in de school in te voeren en te borgen. Tijdens deze opleiding gaan wij in op het: • ontwikkelen van het rekenbeleid • inwerken van leerkrachten • coördineren van de keuze en invoering van een rekenmethode • vraagbaak zijn voor de leerkracht • ontwikkelen van het groepsplan rekenen • ontwikkelen van opbrengstgericht rekenonderwijs • leiden van bouwvergaderingen • geven van feedback. De eindopdracht bestaat uit het maken en presenteren van het rekenbeleidsplan van de school. Het opstellen van een portfolio maakt onderdeel uit van deze opleiding. Doelgroep: (startende) rekencoördinatoren Startdatum & locatie: 14 september 2016 Alkmaar (zeven bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: IPC – International Primary Curriculum Zijn jullie op zoek naar een geïntegreerd aanbod voor wereldoriëntatie? Dan is IPC wellicht iets voor jullie school. IPC biedt een inspirerend en vooruitstrevend curriculum waarbij effectief leren centraal staat. Het omvat per jaar gemiddeld vijf tot zes units die op een betekenisvolle manier alle zaak- en creatieve vakken rondom één onderwerp met elkaar verbinden. Naast het opbouwen van kennis wordt sterk ingezet op het aanleren van vaardigheden. Leerkrachten krijgen handvatten om de lessen zo boeiend, actief en zinvol mogelijk voor de kinderen te maken. In dit traject leren jullie om betekenisvolle thema’s doelgericht vorm te geven met IPC. Doelgroep: leerkrachten groep 1-8
Cursus: De leescoördinator werkt! De leescoördinator stimuleert en onderhoudt het leesonderwijs op school. Scholen met een leescoördinator zijn beter in staat veranderingen in de school in te voeren en te borgen. De leescoördinator oriënteert zich in de volle breedte en ontwikkelt een visie op leesonderwijs. Tijdens deze cursus gaan wij in op: • functie en taken van de leescoördinator • voorbereidend en aanvankelijk lezen • voortgezet technisch lezen • begrijpend lezen • leesbevordering en boekpromotie. Je krijgt handreikingen voor de uitvoering van klassenconsultaties en werkt aan een concrete aanpak voor de eigen school die je vastlegt in een schoolleesplan. Doelgroep: leerkrachten, intern begeleiders, (startende) leescoördinatoren Startdatum & locatie: 11 januari 2017 Heerhugowaard (vijf bijeenkomsten)
Cursus: ERWD, afrekenen met rekenproblemen
In dit netwerk ga je als rekencoördinator enkele dagen per jaar aan het werk met actuele thema’s. Samen met rekencoördinatoren van andere scholen werk je aan de verdieping en uitbreiding van jouw kennis en vaardigheden. Je brengt en je haalt, je leert van en met elkaar. Een greep uit de thema’s: • praktijkvraagstukken van deelnemers • r eferen tieniveaus rekenen en Passende perspectieven • rekenmethoden • ernstige reken- en wiskunde problemen (ERWD)/dyscalculie • (digitale) leerlijnen • klassenconsultaties • coachen van collega’s.
Het protocol ERWD is opgezet met als doel het ontwikkelen van goed rekenonderwijs. Preventie is een belangrijk uitgangspunt. Het protocol gaat in op het ontwikkelen van reken- en zorgbeleid en het nauwgezet volgen van de rekenresultaten. In deze cursus gaan we in op de volgende vragen: • heeft een kind dyscalculie of is het ‘gewoon’ rekenzwak? • hoe signaleren we problemen en wat wordt de aanpak van de school? • hoe kun je (ernstige) rekenproblemen voorkomen? • welke kind-, onderwijs- en leerkrachtfactoren spelen een rol? • welke didactiek past bij rekenzwakke leerlingen? Je leert een plan van aanpak voor de eigen school maken.
21ste eeuwse vaardigheden Ook voor de toekomst zal de aandacht in het onderwijs gericht zijn op kennis en vaardigheden: wat kàn een kind in plaats van wat wéét een kind. Wij zijn graag uw sparring partner in de ontdekkingstocht naar het onderwijs van de toekomst. Mediawijsheid Kernvakken ICT- geletterdheid Kritisch
Spel
denken
21e eeuw Leren
Samenwerken
Rekenen & Taal
Leven
Communiceren
Onderzoekend & ontwerpend leren Probleemoplossend vermogen
Doelgroep: leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders, rekencoördinatoren Startdatum & locatie: 11 januari 2017 Alkmaar (drie bijeenkomsten)
Doelgroep: leerkrachten groep 3 of een combinatiegroep 2-3 die werken met de methode VLL
In een handelingsgericht OT (of multidisciplinair overleg, MDO) werken ouders, professionals vanuit de school en externe deskundigen samen. Er is zowel aandacht voor wat de leerling nodig heeft als voor de ondersteuningsbehoeften van leerkracht en ouders.
Een groepsplan is een middel om het onderwijsaanbod doelgerichter af te stemmen op de ontwikkeling en onderwijsbehoeften van de leerlingen. Door de klas in subgroepen te verdelen, kan dit op een praktische en haalbare manier zonder dat je per leerling hoeft te differentiëren. De cyclus handelingsgericht werken (waarnemen, begrijpen, plannen, realiseren en evalueren) vormt het uitgangspunt. Wat heb je nodig, wat kun je doen en waar kun je aan denken om het werken met groepsplannen tot een succes te maken? In dit traject gaan we hier samen mee aan de slag. Als leidraad gebruiken we onze publicaties ‘Groepsplannen in de praktijk’.
Soms is het als intern begeleider prettig om een onafhankelijke deskundige om advies te vragen. Ook hiervoor kun je bij ons terecht. Consultatiegesprekken kunnen zich bijvoorbeeld richten op het versterken van de ondersteuningsstructuur, omgaan met kinderen met speciale ondersteuningsbehoeften, realiseren van passend onderwijs, klassenmanagement, nieuwe leer- of ontwikkelingsmaterialen, diagnostiek en/of verwijzingsmogelijkheden. Je kunt zowel consultatiegesprekken in de jaarplanning van de school opnemen als consultatiegesprekken op afroep afnemen.
Het groeidocument is een belangrijk onderdeel van handelingsgericht arrangeren en de werkwijzen in het OT. School en ouders vullen het groeidocument gezamenlijk in. Dit resulteert in een compleet beeld van het kind, het onderwijs en de thuissituatie (de stimulerende en belemmerende factoren). Het groeidocument heeft meerdere functies. Het dient als: • voorbereiding, gespreksleidraad en notulen OT • formulier om het proces te monitoren en evalueren • ontwikkelingsperspectief. In dit traject leer je op een effectieve en efficiënte wijze werken met het groeidocument. Groot voordeel is dat het groeidocument alle andere formulieren vervangt: zowel binnen de school als bovenschools bij de aanvraag van arrangementen.
Doelgroep: schoolteam, bestuur, samenwerkingsverband
Advies & begeleiding: Werken met Ontwikkelingsperspectief (OPP)
Soms leven er vragen als: wat mogen wij van deze leerling verwachten? Wat heeft hij van ons nodig om voldoende tot leren te komen? En wat kan ik als leerkracht doen om deze leerling aan het werk te krijgen en te houden? Dan kan onze handelingsgerichte diagnostiek uitkomst bieden. Onderzoek richt zich bijvoorbeeld op: • intelligentie • sociaal-emotioneel functioneren • begaafdheid • taal, lezen, dyslexie • rekenen, dyscalculie • onderwijsleersituatie • opvoedingssituatie • leerpotentieel (groepstesten)
De kern van passend onderwijs is dat àlle leerlingen kwalitatief goed onderwijs verdienen dat afgestemd is op hun mogelijkheden. Omdat ambitieuze doelen en effectieve feedback belangrijke kenmerken van effectief onderwijs zijn (bron: Marzano 2011 / Hattie 2012), is doel- en opbrengstgericht werken nodig. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben die buiten de basisondersteuning valt, formuleert de school daarom een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP). Hiermee maakt ze voor zichzelf, ouders, leerling en inspectie inzichtelijk welk onderwijsaanbod en welke ondersteuning de leerling nodig heeft.
Doelgroep: schoolteam, bestuur, samenwerkingsverband
M: 06 466 460 85 E: hkunis@obdnoordwest.nl
Het project Passende perspectieven van SLO ondersteunt intern begeleiders en leerkrachten bij het maken van (inhoudelijke) keuzes, zodat rekenzwakke leerlingen een onderwijsaanbod krijgen dat past bij hun ontwikkelingsperspectief. Welke leerstof kun je schrappen zonder in de problemen te komen bij onderwerpen als procenten of kommagetallen? Tijdens deze werkmiddag leer je een Passend perspectief te formuleren voor een rekenzwakke leerling uit jouw praktijk met een uitstroomprofiel LWOO, Pro of VMBO BL. Doelgroep: intern begeleiders, rekencoördinatoren, leerkrachten Startdata & locaties: 6 oktober 2016 Hoorn, 13 oktober 2016 Alkmaar (een bijeenkomst)
est.nl Kijk op www.obdnoordw . od nb aa voor ons complete
Doelgroep: intern begeleiders, leerkrachten
Advies & begeleiding: Handelingsgerichte diagnostiek (HGD)
Onze orthopedagogen en psychologen zijn wetenschappelijk onderlegd èn kunnen deze kennis vertalen naar de onderwijspraktijk. Wij werken volgens de landelijke richtlijnen van de beroepsverenigingen NIP en NVO. Wij gaan uit van de mogelijkheden van de leerling (kindkenmerken), leerkracht, school (onderwijsleersituatie) en omgeving (opvoedingssituatie). Door af te stemmen op wat werkt, wat er op school al gebeurt en wat er aanvullend nodig is, kunnen wij maatwerk leveren. Wij werken toe naar de meest wenselijke situatie, waarin de haalbaarheid van Onderwijsbehoeften bruikbare adviezen voor in de klas en thuis gezamenlijk wordt geformuleerd. Uiteindelijk doel is om passend onderwijs Meer informatie voor elke leerling te realiseren. Henriette Kunis
Werkmiddag: Aan de slag met Passende perspectieven binnen rekenonderwijs
Wij zijn kennispartner van het Expertisecentrum Wetenschap & Technologie. Het EWT verbindt de wetenschap met de schoolpraktijk, versterkt de onderzoekende houding van leerkrachten en leerlingen en stimuleert en voedt onderzoekend en ontwerpend leren in de klas. Want Wetenschap & Technologie is zoveel meer dan ingewikkelde formules en witte jassen in een laboratorium! Kijk ook eens op iederkindeentalent.nl
Advies & begeleiding: Werken met het groeidocument
Doelgroep: intern begeleiders
Wil je de algemene taalontwikkeling van kinderen stimuleren, een kwaliteitsimpuls aan het taalonderwijs geven en werken aan de profilering van jouw school? Dat kan met VVTO Engels. Jonge kinderen kunnen meerdere talen tegelijkertijd leren. Met VVTO Engels werk je spelenderwijs aan Engels voor jonge kinderen. Lesgeven in het Engels (je biedt de kinderen een ‘taalbad’) is een effectieve manier om de Engelse taalontwikkeling van kinderen te stimuleren. Bovendien versterk je je eigen taalvaardigheid. Wij bieden in samenwerking met EarlyBird het Basis- en het Verdiepingstraject: voorlichting, begeleiding bij de invoering, advies over de aanschaf van materialen, coaching en scholing van leerkrachten.
Zoek je naar een soepeler overgang voor kinderen van groep 2 naar 3? Dat kan wanneer je VLL thematisch aanbiedt in groep 3. Je vergroot zo de motivatie en betrokkenheid van de kinderen. Een 2-3 combinatiegroep kan bovendien gezamenlijk met één thema aan de slag. In dit traject leer je: • vanuit de kernen van Veilig Leren Lezen een thema te kiezen dat aansluit bij de leefwereld van jouw kinderen (Maan- of KIM-versie) • een thema ontwerpen met daarin een interessante spelsetting • functionele lees- en schrijfactiviteiten aan het thema te koppelen • hoe je onderzoekend en ontwerpend leren kunt invoegen.
Informatieve vaardigheden
Doelgroep: schoolteam, leerkrachten en intern begeleiders
Advies & begeleiding: VVTO (Vroeg Vreemde Talenonderwijs) Engels
Expertisecentrum Wetenschap & Technologie
Advies & begeleiding: Handelingsgerichte consultatie
Meer informatie Henriette Kunis M: 06 466 460 85 E: hkunis@obdnoordwest.nl
Doelgroep: leerkrachten groep 1-2, intern begeleiders
Advies & begeleiding: Thematisch werken met Veilig Leren Lezen (VLL)
Advies & begeleiding: Werken met groepsplannen
deskundigen helpen hen daarbij.
Het werken met thema’s in de onderbouw vraagt om een beredeneerd aanbod: betekenisvolle samenhangende activiteiten, op basis van vooraf vastgestelde leer- en ontwikkelingsdoelen. In dit traject leer je hoe je dat ontwikkelt, beschrijft en uitvoert. Wij gaan in op: • kwaliteit van het aanbod • keuze en ontwerpen van thema’s • doelen en leerlijnen • spel en de begeleiding van spelactiviteiten • ontwikkeling van (jonge) kinderen • differentiatie • cyclus: ontwerpen en plannen, uitvoeren en terugkijken
Doelgroep: schoolteam
Netwerk: De rekencoördinator aan het werk
Doelgroep: rekencoördinatoren (in opleiding) in het (speciaal) basisonderwijs Startdatum & locatie: 29 september 2016 Alkmaar (drie bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: Beredeneerd thematisch aanbod in groep 1 en 2
Doelgroep: leerkrachten groep 1 t/m 4
Advies & begeleiding: Handelingsgericht werken in een Ondersteuningsteam (OT)
Het groeidocument van de leerling vormt de gespreksleidraad. Zo verloopt het overleg gestructureerd en transparant: van overzicht (stimulerende en belemmerende factoren) en inzicht (mogelijke verklaringen) naar uitzicht (realistische doelen voor de komende periode). Er wordt helder in kaart gebracht wat er nodig is om de leerling te ondersteunen in de klas, op school en thuis. In samenwerking met de ouders, formuleert de school vervolgens een plan van aanpak. Onze orthopedagogen en psychologen bieden een waardevolle toevoeging aan OT’s. Zij werken oplossingsgericht en denken in kansen waardoor zij partijen met elkaar verbinden, de hulpvraag verhelderen en concrete adviezen geven. Hun uitgebreide kennis Handelingsgericht en ervaring, korte communicatielijnen en grote netwerk van
onderwijsbehoeften
De taalcoördinator stimuleert en onderhoudt het taalonderwijs op de school. Scholen die een taalcoördinator hebben, zijn beter in staat duurzame ontwikkelingen in de school in te voeren en te borgen. Je verhoogt de opbrengst van taalleesonderwijs en werkt aan het realiseren van kennisen vaardigheidsdoelen uit de referentieniveaus. Tijdens deze opleiding gaan wij in op: • taalbeleid • het opstellen van een taalbeleidsplan • leerlijnen • tussendoelen. Tijdens de opleiding werk je aan een concrete aanpak voor je eigen school.
Zelfregulering
Taal/Lezen
Opleiding: De taalcoördinator werkt!
Werken
Meer informatie Inge Schelvis-Reijners M: 06 523 422 18 E: ischelvis@obdnoordwest.nl
Zoek je naar middelen en manieren om anderstalige leerlingen in jouw klas effectief te begeleiden? In deze cursus krijg je handreikingen die aansluiten bij jouw schoolpraktijk. Wij gaan in op de specifieke aanvankelijke en voortgezette ontwikkeling van het Nederlands als tweede taal (NT2). Aan bod komen: • woordenschatdidactiek • taalontwikkeling en meertaligheid • niveaubepaling en toetsing van het Nederlands als tweede taal • beschikbare leermiddelen • het inpassen van de begeleiding in jouw klas
Doelgroep: leerkrachten groep 1-2, intern begeleiders
Sociale & Culturele vaardigheden Computational thinking
NT2
Doelgroep: (Startende) leerkrachten groep 1-2 Startdatum & locatie: 14 september 2016 Hoorn (zeven bijeenkomsten)
Ondernemend
Cursus: Een anderstalige leerling in de klas
Meer informatie Bea Bakkers M: 06 466 461 25 E: bbakkers@obdnoordwest.nl
Jonge kinderen verkennen de wereld met hun hele lijf. Hierbij is herhaling heel belangrijk. Dit is een prachtig uitgangspunt om onderzoekend en ontwerpend leren in te zetten! In dit traject leer je jonge kinderen te begeleiden vanuit een prikkelende start. We verbinden onderzoekend en ontwerpend leren aan de huis-, bouw- en ontdekhoek of zandtafel. Lezen, schrijven en rekenen krijgen een functionele plaats. Wij gaan in op: • de onderzoekscyclus • het ontwerpen van thema’s met betekenisvolle activiteiten voor onderzoek • 21st Century Skills • de begeleidende rol van de leerkracht • een rijke (speel)leeromgeving
Nieuwsgierig
Taal/ lezen
Jonge kind
Jonge kinderen ontwikkelen zich sprongsgewijs. Door observatie en registratie breng je het ontwikkelingsverloop in beeld en kan je dit volgen. Met deze informatie kun je als leerkracht inspelen op de speelleerbehoefte van kinderen en hen doelgericht stimuleren (opbrengstbewust werken). Observaties vormen ook de basis voor het gesprek met ouders en collega’s over het kind. Wij ondersteunen je graag bij de keuze en invoering van een van de volgende digitale kindvolgsystemen: • KIJK! • OVMJK • HOREB • Cito volgsysteem jonge kind
Betrokken
Doelgroep: leerkrachten groep 1-2, intern begeleiders Startdatum & locatie: 5 oktober 2016 Hoorn (vier bijeenkomsten)
Advies & begeleiding: Onderzoekend en ontwerpend leren in de onderbouw
Creativiteit
In deze cursus krijg je inzicht in de breinontwikkeling van het jonge kind. Dat stelt je in staat om kritisch te kijken naar je onderwijsaanbod, organisatie en begeleiding van de kinderen in jouw groep. Je ontwerpt aanpassingen voor jouw praktijk aan de hand van het model ‘breinleren van het jonge kind’ van Betsy van de Grift en in de bijeenkomsten reflecteren we daarop. Door inspirerende suggesties leer je een betekenisvol aanbod te maken met optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen. Je hebt jouw visie op goed onderwijs aan het jonge kind aangescherpt en kunt dat verwoorden naar het team, directie en ouders.
Advies & begeleiding: Observeren en registreren van de ontwikkeling van jonge kinderen
Foto: Milad Pallesh (De Benedictusschool, Heiloo)
Cursus: Jonge kinderen leren anders, hoe werkt het kleuterbrein? (registercode: xhj9zgcrXU)
In dit traject krijg je handvatten voor het opstellen, uitvoeren, monitoren en evalueren van een OPP. Zodat je samen met ouders en leerling proactief onder meer toe kunt werken naar een goede aansluiting op vervolgonderwijs. Doelgroep: intern begeleiders, leerkrachten
rkshops en Wij ontwikkelen ook wo j informeren je studiedagen op maat. Wi den. graag over de mogelijkhe
Advies & begeleiding: Groepsonderzoek NIO en NSCCT
Advies & begeleiding: Consulenten Jonge Risicokinderen
Is jullie school op zoek naar een onderbouwing van het schooladvies gebaseerd op het LVS en de capaciteiten van de leerling? Gebruik dan de uitslag van de NIO. Maar willen jullie het leerpotentieel van de leerlingen al eerder weten? Neem dan de uitslag van de NSCCT van groep 4 of hoger. Onze groepstesten ondersteunen leerkrachten en bieden ouders een reëel beeld. Wij nemen de NIO en NSCCT af volgens de richtlijnen van het NVO en NIP onder verantwoordelijkheid van een psycholoog. Een orthopedagoog of psycholoog interpreteert de uitslag en bespreekt de resultaten op school.
Soms wordt bij de jongste kinderen al een verschil in ontwikkelingsniveau gesignaleerd. Dan kunnen de school en ouders de hulp inschakelen van een consulent jonge risicokinderen. Deze observeert het kind in de klas tijdens verschillende situaties zoals kring, speelwerktijd, buitenspel en vrij spel. Zij kijkt wat de ontwikkelingsbehoeften van het kind zijn en voor welke activiteit hulp van de leerkracht nodig is. Samen met de leerkracht en ouders maakt zij vervolgens een plan van aanpak. Zo kan het kind door deskundig handelen van de leerkracht verder groeien.
Meer informatie Irene Augusteijn M: 06 466 461 53 E: iaugusteijn@obdnoordwest.nl
Meer informatie Karin de Wit M: 06 158 970 53 E: kdewit@obdnoordwest.nl
Ons complete aanbod van advies- en begeleidingstrajecten en extra informatie over cursussen & inschrijven vind je op
www.obdnoordwest.nl