Guía Masters núm. 038

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MASTERS

Nº38 • 2018 • 9 €

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¿Quiénes son los profesionales más curiosos?

La Tesis de Máster: claves para completarla Análisis del mercado laboral por áreas de conocimiento Centros de formación destacados

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s o i r a t i s r e v i n C i t másteres u s a l y d u l a sa l e d o t i b m á en el

imien c o n o c ización l a n de i ó c i e c p a s v e o s car inn sionale a cre t e f s a i e o c d r p n a i e e i c t r o expe mpeten crecien r o u a c t d l u n e f a v gación i i a i n t c s n dem n e ó e v i g c n i i t forma oral ex global b n a l ó i crecien s o i a cursos d v d a n a c a v i r ta me das dem ción nivel com i erspect l p a s n ó a i í respues c tutor cursos forma l exigencia alora n v ó l i a c n a r o pers tos re abora integ in l n d ie o a d im d a i c c c global er a no p n o m c a ió a c t n is s s v ió e c a tivo nspu re cIó as Iate p iepn ecializa stIge ra rspectiv

2018-19

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Editorial / Nº 38

guía

editorial

La

economía se recupera.

Así lo aseveran diversas instituciones internacionales y figuras políticas como el comisario europeo de Asuntos Económicos y Financieros, Pierre Moscovici, quien declaraba recientemente en una entrevista exclusiva con la revista Mundo Empresarial que “la recuperación de España es real. Es una de las economías de la zona euro que más rápido está creciendo, por encima del 3%. Un crecimiento que está previsto que siga siendo robusto”.

Sin embargo, el mismo comisario recordaba, también, que los datos referentes al empleo siguen lejos de las cifras precrisis, con tasas de paro especialmente altas entre la gente más joven y las personas con menos formación. Por eso, hoy más que nunca, apostar por cursar un máster o posgrado es la mejor opción para abrir por vez primera las puertas del mercado laboral o ampliar y reciclar conocimientos para ascender en la carrera profesional y no quedarse atrás.

MASTERS

Nº38 • 2018 • 9 €

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¿Quiénes son los profesionales más curiosos?

La Tesis de Máster: claves para completarla Análisis del mercado laboral por áreas de conocimiento Centros de formación destacados

fóRMATE iMpulSA Tu fuTuRo lAboRAl

sumario 2-4....... La curiosidad, motor de empleabilidad

STAFF

6-8......... La Tesis de Máster: principales claves 10-11...........................................Comunicación 12-13...........................Ciencias Experimentales 14-15.........................................................Salud 16-17........... Ciencias Sociales y Humanidades

Edita:

Món Editorial

18-19.......................................................Diseño 20-21....................................................Jurídica 22-23......................... Tecnología e informática 24-25......................... E-commerce y Marketing 26-27................................. Publicidad y RR. PP. 28-30..................................... Economía y ADE 32-36......................................................... MBA 38-39.....................................................RR. HH. 40-41.................................................... Turismo 42-44................................................ Educación 46-47....................................................... Moda 48..................................................... ... Idiomas 50-51 ........................................... Ocio: Sídney 52-64 ................................ Centros destacados

Infom Kit LPS, SL C/Francisco Silvela 42, 28028, Madrid C/ Tuset 19, 1-2, 08006, Barcelona Tel. 93 737 00 33 www.komunicakit.com www.moneditorial.com redaccion@komunicakit.com

Editora:

Laura Pons

Redacción:

Emma Bouisset y Berta Seijo

Diseño gráfico: Mª José Soto

DL B-6001-2017 ISSN 2462-750X (internet) ISSN 2462-7496 (impresa)

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, sólo a la excepción prevista por la lei.

Dirijase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algín fragmento de esta obra.

01

Especial Formación / Valores

LA CURIOSIDAD, motor de la competitividad y la empleabilidad El Foro Económico Mundial ya lo tenía claro en 2016 cuando presentó el informe Nueva Visión para la Educación: Fomentar el Aprendizaje Social y Emocional a través de la Tecnología: los estudiantes del siglo XXI van a necesitar poseer altas dosis de liderazgo y curiosidad para desenvolverse con éxito en un entorno laboral más incierto que nunca. Y así lo recoge también el Estudio sobre la curiosidad en el trabajo en España, elaborado por el Future for Work Institute e InfoJobs, que sostiene, además, que “la formación y la curiosidad en el trabajo están positivamente relacionadas” y que a más nivel de estudios, más curiosidad. parámetros, como el nivel de estudios, la antigüedad en la empresa, el tipo de relación laboral o el grupo profesional, el informe elaborado por Future for Work Institute e InfoJobs permite concluir que existe una relación positiva entre el nivel de curiosidad y el desempeño individual de los trabajadores. O dicho de otra manera: que las personas curiosas tienen una mayor empleabilidad, ya que, entre otras características, presentan un mayor nivel de estudios.

QUE

las empresas necesitan que sus dirigentes sean curiosos no es ninguna novedad, ya que la curiosidad lleva a cuestionar ideas y procesos, a investigar, a estar atentos a las últimas tendencias del sector y, en definitiva, a innovar. Sin embargo, en un entorno laboral cambiante y tan competitivo como el actual, con esto solo no basta. También los empleados deben demostrar iniciativa para explorar nuevos caminos en busca de soluciones alternativas que permitan crecer frente a la adversidad. Así, para mejorar su em-

pleabilidad, los estudiantes de hoy deben combinar “buenas habilidades de liderazgo y curiosidad”, como indicaba en 2016 el informe del Foro Económico Mundial Nueva Visión para la Educación: Fomentar el Aprendizaje Social y Emocional a través de la Tecnología.

Una afirmación que corrobora ahora el Estudio sobre la curiosidad en el trabajo en España.

Basándose en una muestra de 11.133 personas que analiza la relación existente entre la curiosidad y diferentes

02

En efecto, los profesionales con licenciatura, grado universitario, máster o doctorado se cuestionan con más frecuencia las normas establecidas en el trabajo, se interesan por una variedad de temas mayor y rechazan la idea de que algo deba hacerse de determinada manera porque siempre se haya hecho así.

En el lado opuesto, los profesionales con enseñanza primaria, secundaria, bachiller o formación profesional son menos curiosos y consideran que ya poseen todos los conocimientos que necesitan para desempeñar su trabajo; prefieren las soluciones y métodos ya probados y se sienten más cómodos siguiendo los procedimientos establecidos.

INDAGADORES NATOS

También el nivel de responsabilidad y los años de pertenencia en una organización afectan al nivel de curiosidad de los profesionales, según el estudio.

Los trabajadores con más antigüedad, por ejemplo, tienden más a creer que ya

Especial Formación / Valores

poseen todos los conocimientos que necesitan para desempeñar bien su trabajo, mientras que las actitudes y comportamientos curiosos son más frecuentes en aquellos grupos profesionales que desempeñan tareas más complejas y de límites menos definidos, como es el caso de directivos, técnicos y profesionales cualificados, gerentes y mandos intermedios.

bajadores por cuenta propia son los profesionales más proclives a mostrar actitudes y comportamientos asociados a la curiosidad.

De la misma manera, los datos recogidos por la muestra revelan que los profesionales de los departamentos de I+D+i y Sistemas y Tecnología son más curiosos que aquellos trabajando en funciones como Administración y Finanzas, Producción, Legal o Servicio a Clientes. Y que emprendimiento y curiosidad van de la mano: los tra-

Atendiendo a la edad, el estudio desmiente el estereotipo de que los profesionales jóvenes son los más curiosos. Los datos arrojados confirman que en todas las franjas de edad podemos encontrar personas con actitudes y comportamientos asociados a la curiosidad. Por un lado, a los más jóvenes, les gusta investigar

Por su parte, empresarios y propietarios de empresa son quienes tienen una mayor reputación de ser personas curiosas.

FUERA ESTEReOTIPOS

retrato robot

el profesional más curioso

“La curiosidad no puede ser un comportamiento exclusivo de los perfiles directivos, sino que debe extenderse a la totalidad de las personas de la organización.

Los individuos curiosos tienden a aprender más y más rápido, muestran una mayor apertura a las nuevas ideas y se adaptan mejor a los entornos cambiantes, cualidades que favorecen su empleabilidad.”

Olivia Fontela, Directora de Marketing de InfoJobs.

edad: entre 18-65 años formación: licenciado/a, graduado/a, máster, doctorado/a

cargo: directivo, técnico, profesional cualificado, gerente o mando intermedio que desempeña trabajos complejos

departamento: i+d+I, SISTEMAS, TECNOLOGÍA

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Relación laboral: trabajador por cuenta propia (AUTÓNOMO, empresariO/A o propietariO/A)

Especial Formación / Valores

EFECTO CONTAGIO El estudio elaborado por Future for Work Institute e InfoJobs muestra, además, información relevante sobre la relación existente entre el contexto organizativo y las actitudes y comportamientos asociados a la curiosidad que muestran los empleados. En particular, que una persona afirme que invierte el tiempo necesario para estar a la última en su profesión está positivamente relacionado con que sus compañeros hagan lo mismo, que su jefe directo le anime a que se mantenga al día de las novedades en su profesión, que en la empresa se contraten personas con puntos de vista diversos, que se recompense a las personas que aportan nuevas ideas, que se deje margen para experimentar nuevas ideas y soluciones y que los compañeros de trabajo sean personas intelectualmente inquietas.

Porque así van a ser los trabajos que precisan valor añadido y conocimiento en el futuro. Y lo que quieren las empresas son personas con valores individuales y actitud positiva que, además de conocimientos, habilidades y competencias, sepan aprender a aprender y tengan la actitud para enseñarlo a los demás y así poder construir el futuro.

cómo funcionan las cosas y entender el porqué de las tareas que deben realizar.

Según aumenta la edad, los profesionales tienden más a creer que invierten el tiempo necesario en estar a la última en su profesión.

FE DE ERRATAS En el número anterior de Guía Masters, por error la imagen de David Tomás, CEO y cofundador de Cyberclick, publicada no era la correcta. He aquí la versión corregida.

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Por último, desde una perspectiva de género, hombres y mujeres autoevalúan su actitud ante la curiosidad de una forma similar, si bien los hombres se definen como algo más proclives a investigar cómo funcionan las cosas.

Convocatoria abierta

“El éxito profesional puede estar al alcance de todos, pero no todos alcanzan el éxito profesional.”

Fernando Fernández

Dirección General Corporativa RTVE y Docente de OBS Business School

Nosotros tenemos la fórmula.

Conoce la fórmula del éxito profesional en obs-edu.com

Doble titulación:

Presencia en rankings internacionales:

Especial Formación / Investigación

la tesis de máster claves para completarla con éxito De cada 500 personas que hay en el mundo, según el Banco Mundial, 40 tienen estudios de Máster o lo están cursando.

Es una cifra intermedia entre el número de personas con título de Grado universitario (120) y de Doctorado (1).

De todos modos, estamos hablando de que en el mundo hay unos 190 millones de personas que tienen (o tendrán pronto) el título de Máster. Pero no todos los que empiezan un Máster lo acaban. Según la OCDE, el porcentaje de alumnos que no finaliza el Máster se sitúa entre el 20% y el 40%, según los países. Y entre los principales motivos del abandono está la dificultad de terminar la Tesis de Máster (TM). Por lo tanto, la TM es un tema relevante. En este artículo se describen sus características principales y algunas pautas para poder culminarla satisfactoriamente.

Oriol Amat Catedrático de la UPF Barcelona School of Management. presidente de accid y Miembro de la RAED. Alfredo Rocafort Presidente de la RAED. Catedrático de la Universidad de Barcelona

1

objetivos de la tesis de máster

La TM es la etapa final del programa de formación donde se pone de manifiesto la madurez académica y los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridas durante el Máster. Con la TM el alumno debe alcanzar varios objetivos: • Demostrar la capacidad para elegir un tema relevante y relacionado con las áreas estudiadas.

• Establecer unos objetivos claros.

• Localizar y analizar la bibliografía adecuada.

• Diseñar una metodología adecuada.

• Analizar los resultados obtenidos y demostrar capacidad para razonar, argumentar y defender la investigación.

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tipos de tesis de máster

Básicamente, hay dos principales tipos de TM:

• Tesis de Máster de investigación: el Máster de investigación tiene por objetivo la formación para las actividades de investigación. El estudiante, muy posiblemente, continuará los estudios con un Doctorado y tiene en perspectiva desarrollar una carrera académica. Por ello, se espera en la TM un componente importante de investigación. A menudo, la TM cubre la fase inicial de una investigación que culminará más adelante al realizar el doctorado con la tesis doctoral en la que el estudiante propondrá alguna nueva teoría que demostrará con métodos científicos.

• Tesis de Máster profesional: el Máster profesional está dirigido a personas que esperan desarrollar una carrera profesional en empresas o instituciones. Por ello, se espera un enfoque más orientado a la práctica profesional.

06

3

el proceso para iniciar la tesis de máster

En el momento cero, hay que hacer una reflexión sobre los objetivos que se quiere alcanzar y si se tiene el perfil y el tiempo para hacer la investigación.

A continuación, hay que seleccionar el tema y director. Elegir un director adecuado es uno de los principales pasos que debe hacer el estudiante. La elección debe asegurar que el director es una persona experta en el tema de la investigación, tiene tiempo, contactos que permitan realizar la búsqueda e interés en dirigir el trabajo.

4

habilidades para hacer una tesis de máster

Si el estudiante de Máster tiene carencias y no tiene el perfil requerido nada podrá hacer el director.

Por ello, el investigador debe contar con mucha voluntad y las habilidades necesarias para desarrollar la investi-

Especial Formación / Investigación

gación. En este sentido, puede ser de utilidad realizar una serie de preguntas que pueden ayudar a orientarse y empezar a definir las pautas de la investigación.

Las primeras preguntas son de un ámbito más personal:

• Conocimiento de los avances recientes en el campo y áreas afines.

• Comprensión de las metodologías relevantes de investigación y las técnicas y su apropiada aplicación en el campo de búsqueda.

• ¿Cuáles son los objetivos a alcanzar con la TM? • ¿Qué puede aportar a la carrera académica / profesional?

Gestión de la investigación ser capaz de: • Aplicar una gestión eficaz de proyectos mediante la fijación de objetivos de investigación, metas intermedias y priorización de las actividades.

• Diseñar y ejecutar sistemas para la recopilación y confrontación de información a través del uso eficaz de los recursos y el equipamiento adecuado.

• Identificar y acceder a los recursos bibliográficos apropiados, archivos y otras fuentes de información relevante.

Hay que pensar también en diversos aspectos relacionados con el tema de investigación: • ¿Qué relevancia tiene el tema?

• ¿Hay nuevas ideas, hipótesis y respuestas a aportar?

• ¿Se pueden aplicar los conocimientos adquiridos?

• ¿Se adapta al tiempo necesario marcado para la entrega de la TM? • ¿Es un tema con suficiente bibliografía?

• ¿Hay algún director que conoce bien y está interesado en el tema?

De acuerdo con Research Councils UK, entre las habilidades principales que el investigador debe tener se pueden destacar las siguientes relacionadas con las técnicas de investigación, la eficacia personal y con la comunicación: Habilidades y técnicas de investigación - ser capaz de demostrar: • Habilidad de reconocer y validar los problemas.

• Originalidad, independencia y pensamiento crítico.

Eficacia personal - ser capaz de: • Demostrar flexibilidad y tener la mente abierta.

• Demostrar autodisciplina, constancia, motivación y minuciosidad.

Habilidades de comunicación - ser capaz de: • Escribir claro.

• Construir argumentos coherentes y articular las ideas de forma clara según la importancia, formal e informalmente a través de una variedad de técnicas.

Disponer de un buen nivel en habilidades como las mencionadas es imprescindible para que la TM llegue a buen puerto.

La Tesis de Máster es la etapa final del programa de formación donde se pone de manifiesto la madurez académica y los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridas durante el Máster

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Especial Formación / Investigación

diferencias entre la tesis de máster y otros tipos de investigación La TM es uno de los tipos de investigación existentes, pero hay otros.

Por ello, conviene diferenciarla de los demás trabajos de investigación. Así, podemos distinguir entre la investi-

gación que se hace en el bachillerato (Trabajo de Investigación de Bachillerato), la que se hace en grado (Trabajo Fin de Grado) y la de postgrado (TM y Tesis Doctoral). Cada tipo de inves-

tigación tiene diferencias relevantes que afectan a aspectos como los objetivos, nivel de complejidad, dedicación temporal, extensión, evaluación y publicación:

Aspectos

Trabajo de Investigación de Bachillerato

Trabajo fin de Grado

Tesis de Máster

Tesis Doctoral

Complejidad

Baja

Baja

Mediana

Alta

Dedicación temporal (es una aproximación que puede variar en cada caso concreto)

70 horas

4 meses

6 meses

3 años de media

Finalidad

Aplicación de conocimientos ya existentes

Aplicación de conocimientos ya existentes

Aplicación de conocimientos ya existentes

Contribución a mejorar el conocimiento del tema

Formulación de hipótesis

Normalmente, no

Normalmente, no

Posiblemente, sí

Sí

Extensión (es una aproximación que puede variar en cada caso concreto)

30-70 páginas

40-80 páginas

50-100 páginas

300 páginas o bien 2 (o 3) artículos académicos

Evaluación

Profesores de la propia institución

Tribunal con profesores de la propia institución

Tribunal con profesores de la propia institución

Tribunal con algún profesor de la propia institución y una mayoría de profesores de otras instituciones

Publicación de la investigación

No

Normalmente, no

Normalmente, no

Normalmente, sí

Consideraciones finales

Una vez tomada la decisión de iniciar la TM, es posible que sea necesario obtener la autorización del director del programa de Máster. A continuación, hay que planificar la investigación con las diferentes metas y el calendario. Entre las etapas más relevantes está la revisión de la literatura, la formulación de la pregunta de investigación, el marco teórico, la formulación de las hipótesis y el diseño de la investigación.

Una vez diseñada la investigación ya se puede aplicar el método escogido (entrevistas, cuestionarios, etc.). Y, después, cuando ya tenemos los datos, hay que analizarlos y validar las hipótesis.

Una vez se ha finalizado la investigación, hay que redactar la TM y, normalmente, se presentará en público. Si la evaluación es favorable, el estudiante ha superado el Máster y, por tanto, ya se puede proponer otros objetivos para su carrera profesional o académica.

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Etapas más relevantes de la TM: ›Revisión de la literatura ›Formulación de la pregunta de investigación ›Marco teórico ›Formulación de las hipótesis ›Diseño de la investigación

M Másteres universitarios Pasaporte para tu futuro Ciencias Humanas, del Patrimonio y de la Cultura

Biología Molecular, Biomedicina y Salud

· Enseñanza de Español y de Catalán como Segundas Lenguas · Patrimonio (especialidades en Patrimonio Cultural y en Patrimonio Natural) · Investigación en Humanidades · Ciencia Cognitiva y Lenguaje (interuniversitario) · Ciudadanía y Derechos Humanos: Ética y Política (interuniversitario) · Filosofía Analítica (interuniversitario) · Identidad Europea Medieval (interuniversitario) · Filosofía Aplicada (interuniversitario) · Juventud y Sociedad (interuniversitario)

· Biología Molecular y Biomedicina · Promoción de la Salud

Derecho, Economía y Empresa · Abogacía · Derecho de Daños · Emprendimiento y Desarrollo Empresarial · Criminología y Ejecución Penal (interuniversitario)

Educación y Psicología · Atención a la Diversidad en una Educación Inclusiva · Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas · Trabajo, Relaciones Laborales y Recursos Humanos · Políticas Sociales y Acción Comunitaria (interuniversitario) · Estudios de Mujeres, Género y Ciudadanía (interuniversitario) · Gestión Cultural (interuniversitario) · Intervención Psicosocial (MIPS) (interuniversitario) · Pedagogía Musical 0-12 (interuniversitario) · Psicología de la Educación (MIPE) (interuniversitario) · Psicología General Sanitaria (interuniversitario)

Medio Ambiente y Química · Cambio Ambiental: Análisis y Gestión · Advanced Catalysis and Molecular Modelling · Políticas y Planificación para las Ciudades, el Ambiente y el Paisaje (PPCEL) (interuniversitario) · Técnicas Cromatográficas Aplicadas (interuniversitario)

Tecnología · Arquitectura · Biotecnología Alimentaria · Ciencia y Tecnología de los Recursos Hídricos · Ingeniería Industrial · Mechanics of Materials and Structures (MMS) · Erasmus Mundus European Master’s in Medical Imaging and Applications (MAIA) · Protección Integrada de Cultivos (PIC) (interuniversitario) · Smart Cities

Turismo · Dirección y Planificación del Turismo · Turismo Cultural · Erasmus Mundus European Master’s in Tourism Management (EMTM)

¿Contactamos?

Tel. +34 972 41 88 43 masters@udg.edu www.udg.edu/masters

Especial Formación / comunicación

El perfil del estudiante

COMUNICACIÓN › En 2017 se produjo el cuarto descenso anual consecutivo en el número de periodistas en desempleo, registrando una caída de 9,5%, hasta situarse en 7.137 profesionales. › Los puestos directivos de los medios de comunicación continúan estando ocupados por hombres (73%), sin embargo, en el ámbito de la comunicación empresarial e institucional se invierten las tornas, siendo mayoría las mujeres que ocupan puestos de responsabilidad (52%), frente al 48%, hombres. › 1 de cada 4 profesionales del periodismo y la comunicación trabaja en régimen de autónomos. ›Principales problemas de la profesión: el paro y la precariedad (45,9%); la mala retribución (16,1%), la falta de independencia (14,7%) y la falta de rigor y neutralidad en la información (13,4%).

• Capacidad para relacionarse con los demás

Fuente: Informe Anual de la Profesión Periodística 2017, APM.

• Espíritu crítico

Las salidas profesionales

• Capacidad de síntesis • Capacidad de observación • Creatividad e imaginación • Conocimientos de otros idiomas • Buen nivel cultural • Ética y discreción • Competencia discursiva oral y escrita

› Periodista especializado › Director de Comunicación Empresarial e Institucional › Director de agencias de comunicación

› Productor audiovisual › Traductor audiovisual › Community manager › Corrector y asesor lingüístico › Fotoperiodista › Gestor de contenidos › Ilustrador › Investigador en Comunicación y Periodismo

el (IMPARABLE) avance del móvil › El uso del móvil como medio para acceder a las noticias sigue en ascenso, y se ha convertido ya en una nueva e importante ruta hacia el contenido, provocando el crecimiento de las aplicaciones de mensajería en la difusión de noticias: el uso de WhatsApp para noticias está comenzando a rivalizar con Facebook

SABER MÁS

en varios mercados, como en Malasia (51%), Brasil (46%) y España (32%); por otro lado, los asistentes digitales como Amazon Echo emergen como una nueva plataforma para difundir las noticias. En cuanto a los hábitos de consumo, el 46% de usuarios accede a las noticias vía móvil desde la cama.

Fuente: Digital News Report 2017. Reuters Institute for the Study of Journalism.

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Especial Formación / comunicación

consumo on-line vs. off-line

SABER MÁS

› En España, los medios digitales (incluyendo las aplicaciones de social media) han cobrado mayor importancia, especialmente desde el año 2013.

› La circulación de periódicos continuó disminuyendo el año pasado en casi un 10% (el número de copias diarias cayó por debajo de los 2 millones, menos de la mitad del número vendido hace una década).

-10%

› La televisión, por su parte, ha visto como su rol ha ido en declive en los últimos años. La audiencia diaria cayó en 2017 por cuarto año consecutivo, aunque uno de cada cinco telespectadores usa ahora algún tipo de TV de pago, una cuota de mercado histórica. En vista del aumento de la competencia, los organismos de radiodifusión están desarrollando cada vez más contenido en línea.

El pago por la información on-line en España sigue siendo minoritario (9%), si bien en términos de suscripciones mundiales on-line, el fenómeno Trump ha provocado un crecimiento de estas, sobre todo, entre los jóvenes.

Fuente: Digital News Report 2017. Reuters Institute for the Study of Journalism.

CUESTIÓN DE CONFIANZA

La confianza en las noticias sigue en ascenso en nuestro país tras alcanzar su nivel más bajo en 2015. Uno de cada tres usuarios consulta cinco o más fuentes digitales durante la semana, y el 48%, cinco o más medios offline .

Fuente: Digital News Report 2017. Reuters Institute for the Study of Journalism.

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Especial Formación / CIENCIAS EXPERIMENTALES

CIENCIAS EXPERIMENTALES › Las carreras universitarias del ámbito científico-experimental recibieron el 3,24% de las ofertas en 2016.

Biología, Bioquímica y Biotecnología (0,9%) y Química (0,6%) han sido las titulaciones más demandadas dentro de esta área. Por otro lado, la investigación es uno de los sectores donde más se premia la formación de postgrado a la hora de valorar un candidato (10,2%). (Informe Infoempleo Adecco. Oferta y demanda de empleo en España 2016) ›El sector agroalimentario generó una producción de más de 96.400 millones de euros en 2016.

Actualmente se trata de uno de los sectores más dinamizadores del mercado laboral, con más de 2,4 millones de empleados en España, y unas buenas perspectivas de generación de empleo. (Informe Económico Anual correspondiente a 2016 de la Federación Española de Industrias de la Alimentación y Bebidas)

Las salidas profesionales

› Cristalógrafo › Mineralogista › Metrólogo › Técnico en acústica › Oceanógrafo › Astrofísico › Astrónomo › Técnico en redes/ energía › Radiofísico hospitalario › Físico de materiales/ electrónico/ biomédico/biofísico › Experto en energía nuclear de fusión › Especialista en residuos radioactivos › Reólogo › Físico computacional › Técnico en seguridad nuclear Química › Bromatólogo › Técnico ceramista › Químico industrial › Geoquímico › Científico hortícola › Monitor de ensayos clínicos

› Operario de planta de tratamiento de aguas residuales › Investigador de escenarios del crimen › Operario de planta depuradora de aguas residuales › Científico › Especialista en medio ambiente y seguridad química › Responsable de operaciones-industria química

El perfil del estudiante

Física

Biología › Bioquímico › Técnico de reproducción › Técnico de laboratorio › Consejero genético › Especialista en bioética › Bioinformático › Estadista biométrico › Experto en seguridad alimentaria › Director de I+D › Científico de Upstream y Downstream

• Capacidad de acción, iniciativa y trabajo en equipo • Comunicación fluida oral y escrita y facilidad para otros idiomas • Sensibilidad por los temas medioambientales • Habilidad para trabajar de forma autónoma • Interés por la física, la química, la biología y la geología

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C

M

Y

CM

MY

CY

CMY

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Especial Formación / CIENCIAS EXPERIMENTALES

SABER MÁS

DATOS CLAVE DEL SECTOR QUÍMICO ESPAÑOL Contribución Economía (2015)

Cifra de Negocios

(2016)

(2016)

3.034

59.020 Millones €

del PIB industrial

Empleo Directo

Empleo Generado

(2017)

(2017)

Contratos Indefinidos (2016)

Retribución media por empleado (2015)

Ventas por Empleado (2016)

183.000

>540.000 Empleos

del total de contratos

94%

38.087

329.000 €

Gasto en I+D

Personal Investigador (2015)

Empresas Innovadoras (2015)

Consumo Aparente (2016)

Inversión

Asalariados (2015)

25%

23%

57%

del total industrial del total del sector

del total industrial KomunicaKit_master.pdf

12,6%

Exportaciones

Ventas en el exterior (2016)

Nº de Empresas

(2016)

32.473 Millones €

€ anuales

1.386€

por habitante/año

55,0% del total

(2015)

12,3%

del valor añadido

Fuente: Radiografía del Sector Químico Español 2017. Federación Empresarial de la Indústria Química Española.

1

16/02/18

10:06

Universidad de Lleida Formación abierta al mundo

5 RAZONES

PARA ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD DE LLEIDA Universidad de prestigio a tu medida 4ª universidad del estado en docencia y 7ª en investigación (ISSUE 2015) Todos los alumnos hacen prácticas en empresas 340 convenios con universidades de 28 países Campus de Excelencia Internacional Valle del Ebro

45 MÁSTERES

Ámbitos de conocimiento: SALUD CIENCIA Y TECNOLOGÍA AGRARIA Y ALIMENTARIA GESTIÓN DE SUPERFICIES FORESTALES INGENIERÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EDUCACIÓN, SOCIEDAD Y CALIDAD DE VIDA TERRITORIO, PATRIMONIO Y CULTURA

Pensando en futuro

ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE CONSTRUCCIÓN EUROPEA: DERECHO Y ECONOMÍA

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Tel. 973 003 588 info@udl.cat www.udl.cat f universitatdelleida t @UdL_info

Especial Formación / SALUD

El perfil del estudiante

SALUD › Medicina sigue siendo la carrera con más salidas profesionales del área de Ciencias de la Salud (tasa de paro cercana al 1%), seguida por Farmacia (6,4%) y Enfermería (8,1%). › La posterior especialización de estos profesionales a través de cursos, másteres o posgrados les convierte en perfiles muy cotizados tanto por las empresas de ámbito nacional como por multinacionales con presencia en otras regiones. › Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), América Latina y el Caribe son unos de los mercados emergentes con un déficit de estos profesionales en este sector, por lo que se prevé un incremento de la demanda a corto y medio plazo.

Fuente: Randstad Professionals.

• Trabajo en equipo • Percepción sensorial, destreza manual y razonamiento verbal

Las salidas profesionales

• Capacidad continua de aprendizaje, autocrítica, observación, concentración y retención • Toma de decisiones bajo presión • Trabajo con precisión dentro de los límites y normas establecidas • Solidaridad, tolerancia y empatía

“En pleno proceso de expansión, el sector farmacéutico busca profesionales con orientación comercial y conocimientos de marketing y ventas.”

Randstad Professionals

› Gestor de servicios de enfermería › Médico interno residente (M.I.R.) › Docente › Investigador › Personal sanitario militar › Médico forense › Asesor médico › Cooperante en organismos internacionales › Administrador sanitario

› Científico forense › Gerente de servicios de salud › Neurólogo › Toxicólogo › Cirujano › Psiquiatra › Anestesista › Psicólogo › Auxiliar › Biomédico › Celador › Dietista › Enfermero › Farmacéutico › Odontólogo › Radiógrafo

tendencias globales › ”Se prevé que el gasto mundial en atención médica aumente a un ritmo anual del 4,1% hasta 2021.

El envejecimiento y el aumento de la población, el desarrollo de la expansión del mercado, los avances en los tratamientos médicos y el aumento de los costos laborales impulsarán el crecimiento del gasto.”

Fuente: 2018 Global Health Care Outlook. Deloitte.

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Especial Formación / SALUD

perfiles del mañana Técnico de Cualificaciones y Validaciones Se responsabiliza de asegurar el cumplimiento de las normas de buenas prácticas en el entorno farmacéutico, tanto en producción como en laboratorio, y de la validación, cualificación y calibración de los equipos que se usan en la producción de los productos de la industria farmacéuticaIT.

Vytenis Andriukaitis Comisario europeo de Salud y Seguridad Alimentaria

SABER MÁS

Medical Scientific Liaison (MSL) Son una pieza clave en materia de asesoramiento científico, siendo los responsables de transmitir los beneficios y características diferenciales de los distintos tratamientos para determinadas patologías a los principales líderes de opinión.

smart health care

el experto opina

“Reducir la inversión en salud puede provocar problemas, como que no se puedan evitar muertes y enfermedades que son, en realidad, curables.”

Con la introducción del cuidado de la salud inteligente (smart health care, en inglés), muchas organizaciones están tardando en adoptar nuevas formas de trabajar que permitan ofrecer un cuidado de salud apropiado en el momento y lugar necesarios, con las tecnologías más rápidas y precisas y un modelo de comunicación centralizada que permita al paciente estar informado y ser parte activa del proceso, además de facilitar que las personas más adecuadas realicen el trabajo

correcto, mejorando el alcance y eficiencia del servicio y disminuyendo los desechos.

En este sentido, ¿qué podría ayudar? La tecnología digital, la robótica y las herramientas automatizadas (como los sistemas de Telesalud, atención virtual y extensión de atención de la IoT; reconocimiento de voz, la robótica que respalda el movimiento y la gestión del paciente; la programación crowdsource; la dispensación robótica; y las herramientas de revisión de imágenes cognitivas).

Fuente: 2018 Global Health Care Outlook. The evolution of smart health care. Deloitte).

2018-2019

PROGRAMAS MÁSTER

IMPULSA TU FUTURO:

ESPECIALÍZATE

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INDUSTRIA FARMACÉUTICA Y PARAFARMACÉUTICA COSMÉTICA Y DERMOFARMACIA INDUSTRIA ALIMENTARIA DIRECCIÓN COMERCIAL Y MARKETING DE INDUSTRIAS FARMACÉUTICAS Y AFINES INDUSTRIA QUÍMICA BIOTECNOLOGÍA DE LA SALUD MONITORIZACIÓN DE ENSAYOS CLÍNICOS Y MEDICAL AFFAIRS DERECHO DE LA SALUD 15

MADRID

BARCELONA

LISBOA

Abierto Plazo de Matrícula

Especial Formación / CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

El perfil del estudiante

› Las carreras de la rama de Artes y Humanidades mantienen su volumen de aportación al conjunto de ofertas en las que se solicita titulación universitaria, pasando de generar el 4,4% en 2015 al 4,1% en 2016. › Filología (0,98%) y Artes y Diseño (0,71%) son las titulaciones más demandadas dentro del área. › Las carreras del área jurídico-social en el conjunto de ofertas para titulados universitarios coparon, por su parte, el 40,8% en el último año.

Fuente: Informe Infoempleo Adecco.

Oferta y demanda de empleo en España 2016.

• Sensibilidad humanística y social

Las salidas profesionales

• Espíritu crítico • Fluidez y comprensión verbal, y buen uso del lenguaje • Memoria visual y auditiva • Capacidad de síntesis, de análisis, de atención y percepción • Creatividad • Aptitud para las relaciones y contactos interpersonales

“Licenciados en Sociología o Filosofía completan las plantillas de grupos como Google, ya que aportan una dimensión social al frenético desarrollo informático.”

Forbes

Filósofo Cartógrafo Geógrafo Comisario de museo o galería de arte › Corrector › Documentalista › Editor › Gestor de patrimonio cultural › Investigador › Teólogo › Planificador cultural › Gestor de Derechos › Conservador restaurador/a de bienes culturales › › › ›

CIENCIAS SOCIALES › Integrador social › Educador social › Asistente social › Politólogo › Sociólogo › Investigador › Antropólogo › Etnólogo › Orientador profesional › Experto en política exterior y diplomacia › Experto en protocolo › Analista de procesos electorales › Mediador civil HUMANIDADES › Archivista › Arqueólogo › Bibliotecario › Asistente de redacción › Escritor

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Especial Formación / CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Perfiles TIC › Técnico en proyectos de digitalización de colecciones › Responsable de marketing, comunicación y cultura › Documentalista digital › Ingeniero de software de gráficos › Editor digital

Oliver Hart Premio Nobel de Economía 2016

el experto opina “Creo que es importante que los países se den cuenta de que la investigación básica es fundamental, y que hay que encontrar alguna manera de financiarla para que la gente perciba que una carrera como investigador es atractiva.”

Los graduados en Ciencias Sociales y Humanidades desarrollan habilidades para la búsqueda y obtención de datos, su análisis y organización, de modo que pueden optar a desarrollar una carrera profesional en otros ámbitos competenciales (derecho y finanzas, marketing, comercio y/o periodismo).

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SABER MÁS

Especial Formación / DISEÑO

El perfil del estudiante

DISEÑO

• Espontaneidad, imaginación e intuición

› El macrosector industrial es el que registró el mejor comportamiento durante 2016, haciéndose con el 26,9% del global de ofertas. Su recuperación viene de la mano de subsectores como la industria del automóvil, los recursos energéticos, y la metalurgia, mineralurgia y siderurgia. › El sector de la construcción se mantuvo estable en 2016, concentrando el 2,26% de las ofertas de empleo en España. El parón producido en el sector durante los últimos años ha afectado tanto a la oferta de empleo en la edificación residencial y creación de vivienda nueva como al sector de obras públicas. › La función de producción ha tenido un comportamiento muy positivo en 2016, situándose en el 34,6% del total de las ofertas. Una evolución optimista de la función técnica que se debe sobre todo al aumento del área de ingeniería y producción propiamente dicha.

Fuente: Informe Infoempleo Adecco, 2016.

• Capacidad de concentración • Percepción espacial • Capacidad de aprendizaje a partir de la propia experimentación • Dinamismo y eficacia en la toma de decisiones delante de propuestas creativas • Sensibilidad en los campos del dibujo, la restauración y la educación artística

automoción: un motor de empleo › Según Invest in España, el sector de automoción representa el 10% del PIB (incluyendo distribución y actividades anexas) y el 19% del total de las exportaciones españolas. › Ingenieros de Calidad, ingenieros de Automoción, profesionales de Verificación y de Control Calidad, y otros trabajadores especializados son los perfiles más solicitados.

Las salidas profesionales

› Diseño gráfico: Imagen corporativa Editorial Publicidad Ilustración Señaléctica Cartelismo Branding Fotografía

› Diseño industrial: Ind. automotriz Ind. aeronáutica Ind. del mueble Maquinaria y equipo Agroindustria Productos electrodomésticos Productos de vidrio Ind. de la moda Joyería

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› Diseño de interiores: Escaparatismo Paisajismo y diseño de jardines Arquitectura interior Diseño de muebles Estilismo de interiores Iluminación Retail design

› Diseño urbano: Paisajismo urbano Smart city design Edificios inteligentes Planificación sostenible Gestión del patrimonio Ordenación y gestión del territorio

Especial Formación / DISEÑO

SABER MÁS

marina ojan directora de ied barcelona masters

la experta opina

¿Hasta qué punto es importante la formación hoy en día en el sector de la moda?

El sector de la moda es un sistema complejo. Desde la creación de una colección hasta que llega al consu-

midor final entran en juego muchos procesos que siguen tiempos muy rápidos. Los profesionales de la moda tienen que conocer las tendencias del momento y saber detectar las futuras. Es necesario que las sepan aplicar tanto al producto como a su comunicación, usando la tecnologías más apropiadas y los medios más eficaces. Para ser exitosos en este ámbito hace falta no sólo ambición, sino saber diseñar una estrategia eficaz y saber tratar con los diferentes stakeholders del sistema.

de joyas, beachwear design) así como a las diferentes figuras profesionales que componen la compleja red del sistema moda. Tocamos este mundo desde el punto de vista de la gestión, la comunicación, el emprendimiento, la venta, siempre teniendo en cuenta que la transversalidad de los conocimientos enriquece el potencial de los profesionales que formamos. Todos los cursos estudian los procesos del design, base de nuestra escuela, y como aplicarlo a sus proyectos.

¿Cómo se adapta la oferta educativa del IED Barcelona a las nuevas tendencias de esta industria?

“Para ser exitosos en este ámbito hace falta no sólo ambición, sino saber diseñar una estrategia eficaz y saber tratar con los diferentes stakeholders del sistema.”

Preparamos a diseñadores especializados (diseño de moda, diseño de punto, diseño de vestidos de novias y ceremonia, diseño de moda infantil, diseño de complementos, diseño de calzado, diseño

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Especial Formación / JURÍDICA

El perfil del estudiante

JURÍDICA › Los índices de cifra de negocios de las actividades jurídicas, de contabilidad y de consultoría de gestión empresarial experimentaron un incremento del 11,2% en 2017 respecto al año anterior. Por otro lado, los índices de ocupación situaron la tasa de las actividades jurídicas en un crecimiento del 0,8% durante el mismo período. (INE, 2017) › En España, solo el 16% de los socios de los mejores bufetes de abogados son mujeres. (Iberian Lawyer, 2017) › Los principales despachos nacionales por volumen de negocio global son Garrigues, Cuatrecasas y Uría Menéndez. (Últimas cifras: mayo 2017) • Comprensión y análisis de textos • Buena expresión oral y escrita

Las salidas profesionales

• Capacidad de concentración, atención, abstracción, síntesis y argumentación • Habilidad para la resolución y toma de decisiones • Facilidad para el trato con el público y el trabajo en equipo • Constancia y responsabilidad • Buena memoria • Dominio del inglés • Apertura de mente • Orientación al negocio, al cliente y a la eficiencia

› Director, gestor e interventor de servicios sociales › Abogado de despacho o del Estado › Asesor jurídico de empresa › Registrador de la propiedad o mercantil › Notario › Letrado del Consejo de Estado

› Juez › Fiscal › Inspector de trabajo o hacienda › Detective privado › Criminólogo › Diplomático › Mediador de conflictos mercantiles › Procurador › Secretario de juzgado › Técnico de la Seguridad Social › Legal Project Manager › Ingeniero en conocimiento legal

LOS BUFETES DE ABOGADOS EN ESPAÑA › Aproximadamente el 70% de los bufetes jurídicos en España lleva más de 15 años trabajando en el campo de la abogacía. El mismo porcentaje de despachos tiene entre uno y tres abogados en plantilla. › El 76% declara tener solo una oficina en España y el 88% afirma disponer de alguna sucursal fuera de territorio nacional. › El 60% de firmas manifiesta que su principal cliente son particulares, seguido de pymes y grandes empresas.

Fuente: Consejo General de la Abogacía Española, 2017.

SABER MÁS

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Especial Formación / JURÍDICA

SABER MÁS ¿Qué perfiles conviven en los bufetes de abogados?

personalistas abiertos (55%)

Creen que la tecnología no es algo fundamental para su profesión, se niegan a considerar que la abogacía sea un negocio y son poco proclives al marketing, a la subcontratación o a facilitar información de forma remota a los clientes.

impulsores del cambio (36%)

Son los profesionales más jóvenes, defienden claramente que la tecnología puede tener un papel importante para el abogado, están abiertos a la colaboración multidisciplinar, no consideran que el enfoque como negocio vaya en contra de la profesión y están muy abiertos a las actividades de marketing online.

tradicionalistas (9%)

Representan la resistencia a las innovaciones tecnológicas, de marketing o de colaboración, rechazan casi en su totalidad la subcontratación, y son muy proclives a legitimar la actividad de abogado como negocio.

Fuente: Estudio Innovación y Tendencias del Sector Jurídico Empresarial 2016-2017. Lefebvre-El Derecho.

tecnologías que posibilitan la modernización de los servicios legales › Tecnologías de la comunicación: Software de contenidos escritos o autoeditables y compartibles en la Red, motores y algoritmos de búsqueda utilizados en SEO y SEM, publicidad online y nuevas técnicas de comunicación online y offline, etc.

› Tecnologías del conocimiento: Bases de datos jurídicas indexadas, modelización de casos, e-discovery, análisis automático de documentos, desarrollo automático de contratos, experimentación en la predicción de litigios con establecimiento de probabilidades, etc.

› Tecnologías de gestión: Business inteligence analytics, sistemas ERP, firmas electrónicas, automatización de avisos y procedimientos, acceso remoto del cliente a la información, contratos inteligentes (blockchain), software para la gestión de proyectos, etc.

Fuente: Estudio Innovación y Tendencias del Sector Jurídico Empresarial 2016-2017. Lefebvre-El Derecho.

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Especial Formación / TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

El perfil del estudiante

› En 2016, el número de empresas pertenecientes al sector TIC ascendió a 23.427. De ellas, el 96% pertenece a los servicios TIC (especialmente a actividades informáticas), mientras que solamente el 4% se dedica a la fabricación. › La Comunidad de Madrid y Cataluña agrupan el 53% del total de las compañías del sector. › Desde 2014, el empleo en esta área no ha hecho más que crecer.

En 2016, la dinámica positiva se confirmó con casi 368.000 trabajos creados, la cifra más alta de los últimos años.

Fuente: Informe Anual del Sector TIC y de los Contenidos en España 2016.

Ministerio de Energía, Turismo y Agenda Digital, 2017.

• Con capacidad para investigar, trabar en equipo y comunicarse

Las salidas profesionales

• Resolutivo, crítico e inconformista • Con conocimiento de idiomas • Innovador, creativo, emprendedor y orientado a los resultados • Con capacidad de aprendizaje y de formación continua, planificación y organización • Poseedor de habilidades básicas especiales y técnicas • Con pensamiento analítico • Con capacidad de liderazgo y desempeño profesional

› Gestor de redes › Ingeniero de aplicaciones multimedia › Consultor TIC › Consultor de sistemas › Jefe de proyectos informáticos › Programador › Ingeniero de hardware › Product Manager de productos TIC › Analista de datos o

especialista en big data › Especialista en business intelligence › Jefe de proyecto en comunicaciones por cable › Instalador técnico de sistemas de telecomunicaciones › Instalador de fibra óptica › Técnico de mantenimiento TIC › Mobile developer › Responsable de I+D › Especialista en comercio electrónico › Experto en Cloud Computing

¿qUÉ TIPO DE EMPLEO GENERA EL SECTOR TIC ESPAÑOL? › En España, “el sector de la informática y las telecomunicaciones genera las mejores oportunidades en el ámbito laboral de todo el país con un alto número de ofertas de trabajo, menos competencia por vacante (un candidato compite con tan solo 12 personas) y salarios por encima de la media nacional (28.362 euros brutos anuales de promedio)”.

Fuente: Informe Anual InfoJobs ESADE 2016.

SABER MÁS

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Especial Formación / TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

SABER MÁS ¿Qué esperar en 2018?

“Dentro del ámbito de la informática, programadores, analistas y especialistas del Área de Sistemas fueron los profesionales más demandados en 2016. Por su parte, los expertos en Ciberseguridad encabezaron la lista de los puestos emergentes más demandados. Asimismo, las posiciones de especialista de Scrum/Agile han visto multiplicada su demanda por 20 en los últimos seis años.”

• Avances en inteligencia artificial y analítica de datos • Aumento de los objetos conectados a Internet, operando en empresas, casas y espacios públicos • Nuevas capacidades de la robótica colaborativa • Proyección de los vehículos autónomos y de los drones inteligentes • Mayor investigación en el campo de las tecnologías ómicas, claves para diseñar productos adaptados a cada perfil genético • Aumento del interés por la tecnología blockchain en banca y sanidad

Infojobs y ESADE, 2016

• Mayor expectación por el deep learning y el machine learning Fuente: Eurecat, 2018.

AF-masteres&postgrados-210x150-2016.pdf

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Especial Formación / E-commerce y marketing

E-COMERCE Y MARKETING

El perfil del estudiante

› El comercio electrónico creció un 25% en España en 2017 y se espera que esta tendencia siga al alza en 2018. › Crecen los trámites y gestiones digitales en chatbots y asistentes virtuales de voz y otras plataformas conversacionales. › Estrategia Mobile First: el dispositivo móvil pasa a ser la base de todas las estrategias. › La decisión de compra se toma on-line, pero el 90% de las transacciones se realizan en el punto de venta, lo que llevará a la transformación del retail con la integración del on-line en el espacio físico. › Entrega Same Day: crece la importancia de los envíos en 24h.

• Creatividad e innovación

Fuente: Randstad Technologies. Perfiles disruptivos de 2018. // La Salle Breakfast: El Mobile First como prioridad en la estrategia de marketing digital para 2018.

• Habilidades comunicativas

Las salidas profesionales

• Facilidad para sociabilizar y empatizar con los demás • Capacidad persuasiva • Interés por la economía, la empresa y su gestión • Comprensión de los mercados • Capacidad numérica • Actitud participativa y tolerancia a la fustración.

• Pensamiento crítico • Capacidad de planificación y trabajo en equipo

el

› Director de Marketing On-line › Asesor o consultor › Responsable de Expansión Internacional › Product manager › Director de Marketing › Responsable de Estudios de Marketing

+ buscado

el

› Chief Digital Officer: trabaja en adaptar los negocios tradicionales a la era digital. Su función primordial es convertir lo analógico en digital con nuevas tecnologías, bases de datos de la compañía y herramientas digitales. Es experto en el área digital de manera interna y, además, debe tener expertise en el área de gerencia. Será el responsable de la toma de decisiones en la experiencia del SABER consumidor en el entorno digital.

MÁS

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› Técnico de Investigación de Mercado › Responsable de Marketing Directo › Responsable de Trade Marketing › Digital Manager › Director de eCommerce › Especialista SEO y/o SEM › Content manager › Content curator › Business intelligence marketing › Investigador en Marketing

+ cotizado

› Head of Programmatic Trader: realiza la compra programática, un sistema de compra de impresiones de publicidad de manera automatizada que implica aprovechar la potencia de los algoritmos de las plataformas DSP (Demand Side Platform) para acceder de forma simultánea y en tiempo real a inventarios globales con cientos de miles de opciones publicitarias por segundo.

Fuente: XIII Informe Los + Buscados de Spring Professional 2018. Adecco.

Especial Formación / E-commerce y marketing

SABER MÁS

Lorena Blasco-Arcas

Carl Mela

Profesora de Marketing Digital de ESCP Europe

Profesor de Duke University Fuqua School of Business

“La evolución de las redes sociales y el incremento y profesionalización de influencers supone un reto para la comunicación de marca en estos medios. Las empresas que sean capaces de explorar y optimizar mecanismos de influencia en la esfera del dark social son las que conseguirán incrementar el impacto de su marca en el ámbito digital.”

tarde para influir sobre ella.

Con los datos de búsqueda, en cambio, sí pueden determinar los intereses de los clientes antes de la compra y ofrecerles, en consecuencia, mejores opciones. La búsqueda es muy útil para determinar las preferencias desde el principio.”

“Comprender cómo los consumidores realizan las búsquedas de los productos por Internet permite a los minoristas ayudarles a enfocarse mejor en lo que están buscando. Los anunciantes pueden aprender cuáles son las preferencias de los compradores analizando sus búsquedas. Porque para cuando un minorista analiza una compra, ya es demasiado

los expertos opinan

Inscripciones abiertas

Másters, postgrados y cursos de Diseño Formación de futuro en Diseño Gráfico, Diseño Web, Diseño de Espacios, Diseño de Producto, Tipografía, Fotografía, Ilustración INVESTIGACIÓN

DISEÑO GRÁFICO

FOTOGRAFÍA

Máster universitario de Investigación en arte y diseño (acceso a Doctorado)

Máster en Diseño gráfico Postgrado en Diseño de elementos gráficos

Postgrado en Fotografía y diseño editorial

DISEÑO DE PRODUCTO

Postgrado en Diseño web

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TIPOGRAFÍA

Máster en Tipografía avanzada Postgrado en Diseño de producto: ideación, validación y producción Postgrado en Tipografía: de la creación de la letra Postgrado en Edición de producto a la maquetación DISEÑO DE ESPACIOS Máster en Diseño de espacios

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Tipografía: Curso de Diseño Postgrado en Creación de espacios de Página Postgrado en Ejecución Curso de desarrollo avanzado y gestión de espacios de fuentes

Infórmate: info@eina.cat / 932 030 923

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ILUSTRACIÓN Postgrado en Ilustración creativa y técnicas de comunicación visual Curso de especialización en Ilustración para publicaciones infantiles y juveniles CURSOS DE VERANO Programas de corta duración en el mes de julio especializados en diferentes ámbitos del diseño.

Logotipo conmemorativo del 50º aniversario de EINA, a cargo de Íñigo Jerez

Especial Formación / publicidad y rr. pp.

El perfil del estudiante

PUBLICIDAD Y RR. PP. › Estados Unidos representa el 37,7% de la inversión en publicidad a nivel global, con lo que se posiciona como el mayor mercado del mundo. Se espera que la inversión publicitaria en España crezca un 1,9% este año; 1,4 puntos por debajo de la media europea. › En 2018, la inversión publicitaria en medios digitales superará por primera vez a la televisión. Dentro de la publicidad digital, los sectores más destacados serán el vídeo on-line, los medios sociales y la compra programática. › Eventos como los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Invierno o la Copa Mundial de la FIFA crearán nuevas oportunidades para los anunciantes este año.

Fuente: Dentsu Aegis Network, 2018.

• Capacidad para relacionarse con los demás

Aumento de los estudiantes de máster y títulos de posgrado en Publicidad

• Espíritu crítico • Capacidad de síntesis • Capacidad de observación • Creatividad e imaginación

2.207

• Conocimientos de otros idiomas

alumnos matriculados en másteres oficiales*

• Buen nivel cultural • Ética y discreción

*Sin contabilizar todos los másteres propios de las universidades, escuelas de negocio o asociaciones profesionales.

• Competencia discursiva oral y escrita

Fuente: Estadística de la Enseñanza Universitaria 2017.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

LAS profesionES DIGITALES Y TECNOLÓGICAS CON MÁS SALIDA › Responsable de estrategia digital › Director responsable de comunicación digital › Responsable de proyectos digitales › Responsable de marketing digital › Experto en inbound marketing › Experto en SEM & SEO › Experto en SEO › Responsable de relación digital con clientes › Responsable de conversión y captación programática › Responsable de tráfico web

› Experto en contenido digital de la marca › Responsable de contenido digital › Experto en redacción publicitaria › Responsable de gestión de comunidades y redes sociales › Responsable de la estrategia de medios sociales › Analista digital › Analista de big data e inteligencia de datos › Responsable de visualización de datos de negocio › Analista de inteligencia de clientes Fuente: Inesdi Digital Business School, 2017.

SABER MÁS

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Especial Formación / publicidad y rr. pp.

Branded Content: una actividad en pleno crecimiento ¿Qué es? › La creación de un contenido relevante, entretenido o interesante, de aspecto no publicitario, generado por una marca para crear audiencia y conectar con ella. › El contenido comunica de forma implícita los valores asociados a la marca, aunque esta pasa a un segundo plano.

SABER MÁS

› Se encuentra publicado en un medio de comunicación tradicional (preferiblemente la televisión). › Se puede acceder a él a través de redes sociales como Facebook o Twitter. › Crea engagement e interacción del usuario con el contenido.

› Genera notoriedad, afinidad y tiene mayor credibilidad que el formato de publicidad convencional. › Transmite valores, emociones y formas de pensamiento. › Con un storytelling bien construido, es capaz de crear lazos entre el usuario y los productos de la marca con un compromiso y una fidelidad real.

› El contenido está asociado a un determinado tipo de influencer.

› El branded content hace que el usuario se sienta orgulloso de la marca y se convierta en su mejor embajador y defensor.

› 9 de cada 10 anunciantes en España ya realizan acciones de contenido de marca.

Resulta más atractivo para los consumidores cuando…

› Actualmente, se destina el 11% del presupuesto global de comunicación (en 2015 este no superaba el 8%) a la producción de branded content.

¿Cuál es su impacto en las compañías?

› El 18% de los anunciantes encuestados por la consultoría Scopen indica que ya cuenta con un equipo específico para generar este contenido.

› Se trata de un contenido de calidad. › Transmite una experiencia a los usuarios.

Fuentes: I Estudio Content & Native Advertising. IAB y nPeople, 2017.

Content Scope 2017. SCOPEN y Branded Content Marketing Association (BCMA).

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Especial Formación / ECONOMÍA Y ADE

El perfil del estudiante

ECONOMÍA Y ADE › Administración de Empresas se mantiene líder en el ranking de carreras más demandadas un año más, y sus titulados consiguen optar al 10,65% de las ofertas totales publicadas en España para candidatos con estudios universitarios. El doble grado en ADE y Derecho copa el 2,98% de las ofertas. (Infoempleo y Adecco, 2016) › La tecnología blockchain ha sido clave en el aumento de la utilización de la banca on-line, que ha incrementado su número de usuarios en un 27% respecto a hace cinco años. (Randstad, 2018) › Las posiciones financieras mantienen una buena demanda en el mercado laboral, ya que se siguen requiriendo perfiles que ayuden a la creación de valor y a la transformación digital de las compañías. (Hays, 2017) • Emprendedor, líder, dinámico y creativo

Las salidas profesionales

• Con interés por la economía, la política económica y la economía de empresa • Hábil en el terreno de las matemáticas, la estadística y la contabilidad • Con capacidad de análisis, comprensión y síntesis

“Concentración, transformación digital y foco en el cliente son las palabras clave que resumen los retos que afrontará el sector de la banca y las finanzas.”

Hays. Informe sectores y salarios.

Auditor de cuentas Asesor laboral Investigador o docente Economista en el sector de las TIC › Economista forense › Asesor financiero › Economista en marketing › Economista en urbanismo › Analista financiero, fiscalidad y legislación laboral › Tesorero › Contable y director financiero › Inspector de hacienda › Creador de valores de mercado › Empleado de la banca › Gerente de crédito › Consultor de gestión › Tasador › › › ›

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› Administrador y director de Comercios y Distribución › Director de Centros para la Innovación Educativa › Director de Comunicación Empresarial e Institucional › Director de Cuentas Publicitarias › Director de Instituciones Sanitarias › Director de Relaciones Públicas y Agencias de Comunicación › Director y gestor de empresas enternacionales › Especialista en estrategia y creatividad digital › Gestor empresarial › Especialista en neuromarketing › Coach de organizaciones › Administrativo › Empleado de la banca › Gerente de pensiones › Organizador de una entidad benéfica

Especial Formación / ECONOMÍA Y ADE

SABER MÁS nario novedoso. Cada vez serán más necesarios los profesionales híbridos que aúnen conocimientos tecnológicos con la visión de negocio y sean, por tanto, capaces de entender cómo el big data, la inteligencia artificial o el business analytics pueden tener un impacto positivo en la cuenta de resultados. ¿Qué novedades presenta la oferta educativa de EOI en este sentido? ramón gurriarán director de programas formativos eoi

el experto opina

¿Qué retos deberán afrontar los profesionales de la economía y las finanzas en este nuevo entorno laboral altamente digitalizado?

La digitalización ha entrado como un tsunami en la vida de las empresas. Los modelos tradicionales de negocio y los profesionales tienen que enfrentar su transformación digital si no quieren quedarse fuera del mercado. Por eso es imprescindible la formación en competencias digitales, tanto dentro de las propias empresas como para los jóvenes que estén buscando su primera oportunidad laboral, así como para profesionales en activo que quieran avanzar en su carrera. Estamos ante un cambio de paradigma que determina la necesidad de la formación continua para moverse en este esce-

EOI está apostando decididamente por la formación en liderazgo digital, puesto que es un área en plena expansión y con una elevada demanda de perfiles por parte de las empresas. En el área de Postgrado impartimos el Máster en Big Data orientado a jóvenes titulados con menos de tres años de experiencia profesional. Para los perfiles ejecutivos contamos con una oferta de programas superiores y másteres muy orientada a la especialización: Big Data & Business Analytics, Transformación Digital, Blockchain, Inteligencia Artificial y Deep Learning, Industria 4.0, Marketing Digital y Ciberseguridad para Directivos. Lo que caracteriza a todos ellos es su doble enfoque de formación tecnológica y en gestión empresarial, de acuerdo a ese perfil híbrido que comentaba antes y que será necesario para afrontar los retos de la era digital. ¿Qué oportunidades laborales incluyen sus másteres?

La razón principal por la que alguien decide cursar un postgrado es para potenciar su proyección profesional, por lo que la empleabilidad es un factor

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clave para EOI. El cien por cien de nuestros alumnos de postgrado de las dos últimas promociones ha accedido a su primera oportunidad laboral, casi el 45% en plantilla con contrato y el resto con prácticas remuneradas. De estos, prácticamente la mitad terminan incorporándose también en plantilla.

Contamos con un departamento de Prácticas y Carreras Profesionales que ofrece a alumnos y alumni asesoramiento personalizado y acompañamiento, talleres prácticos sobre cómo elaborar un currículum diferencial, crear marca personal en redes sociales y otros aspectos útiles. Además, anualmente se organiza el llamado Company Day, una feria de empleo de postgrado a la que asisten numerosas empresas de primer nivel para reclutar nuevos talentos. Contamos con una bolsa de trabajo con cerca de 400 empresas colaboradoras, como ING, BBVA, PwC, KPMG, IBM, Indra, FCC Aqualia, Repsol, Gas Natural, Enagas, Tetra Pak, L’Oreal, Adidas o Iberia, entre otras muchas.

“EOI está apostando decididamente por la formación en liderazgo digital, puesto que es un área en plena expansión y con una elevada demanda de perfiles por parte de las empresas.”

Especial Formación / ECONOMÍA Y ADE

SABER MÁS

Juan morillo vicedecano de postgrados de eae business school en barcelona

el experto opina

¿Qué retos deberán afrontar los profesionales de la economía y las finanzas en este nuevo entorno laboral altamente digitalizado?

Los profesionales deberán enfrentarse a un entorno cada vez más cambiante. El entorno digital ha hecho que la economía sea cada vez más dinámica y exigirá a empresas y profesionales adaptarse de forma inmediata a estos cambios. Además, el entorno globalizado conlleva tener más presión competitiva, tanto local como global. El profesional deberá convertirse en un eterno estudiante. ¿Qué novedades presenta la oferta educativa de EAE Business School en este sentido?

EAE Business School está continuamente analizando las tendencias, tanto presentes como futuras, para poder aportar una oferta formativa útil para el profesional presente y futuro.

En el área de postgrados, sin ir más lejos, se han incorporado un Máster en Big Data, un Máster de Emprendeduría, Máster en Design Thinking, además de cursos especializados en Neuromarketing, Inteligencia Artificial aplicada al marketing, y branding personal.

desarrollo de la labor profesional. Es el caso de los programas part time, executive y weekend, que permiten al alumno estudiar sin tener que renunciar a su puesto y carrera profesional.

¿Es necesario disponer de una titulación previa para aceder a sus programas de postgrado?

Para los programas oficiales se requiere titulación previa de grado, y en los programas propios se valora la experiencia laboral como aspecto principal. ¿Qué oportunidades laborales incluyen sus másteres?

EAE Business School ofrece titulación en todos los ámbitos de la empresa, por lo que los conocimientos adquiridos son de aplicación inmediata en el ámbito laboral. Esto hace que la empleabilidad de los títulos de la escuela sea altísima.

Además, la escuela tiene acuerdos con empresas a través de la Bolsa de Trabajo y otros mecanismo para favorecer e incrementar las oportunidades laborales de los estudiantes. ¿Sus programas son compatibles con el desarrollo de una ocupación actual?

Efectivamente, se ofrecen titulaciones compatibles con el

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“El entorno digital ha hecho que la economía sea cada vez más dinámica y exigirá a empresas y profesionales adaptarse de forma inmediata a estos cambios. Además el entorno globalizado conlleva tener más presión competitiva, tanto local como global. El profesional deberá convertirse en un eterno estudiante.”

We make it happen

Where?

En EAE Business School creemos que existe otra manera de hacer las cosas. Nuestros masters Executive Education te ofrecen visión y herramientas necesarias para hacer frente a los nuevos tiempos.

Porque el cambio es aquí y ahora. We make it happen.

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Especial Formación / MBA

El perfil del estudiante

MBA › En todo el mundo, la empleabilidad de los profesionales con un MBA aumentó un 13% respecto a años anteriores. (QS TopMBA) › El 81% de los alumnos españoles que cursó un MBA en EADA, IE, ESADE e IESE abandonó tres años después de graduarse el país para trabajar en alguno de los siguientes sectores: finanzas, consultoría y bienes de consumo. La mayoría se fue a Latinoamérica. Los que se quedaron (el 19% restante) encontraron un empleo en las áreas de consultoría, industria y telecomunicaciones. (The Financial Times, 2017) › Actualmente, las grandes empresas valoran la especialización en: RSC, emprendimiento, finanzas, gestión de la información, innovación, management internacional, liderazgo, marketing, management de operaciones y estrategia. (QS TopMBA) • Tres años de experiencia profesional como mínimo

antes de realizar un mba deberías saber que...

• Rasgos de liderazgo y determinación • Cocimientos básicos en finanzas y estadística • Buen historial académico • Buen nivel adquisitivo (el precio del MBA oscila entre los 15.000 y los 120.000 €) • Capacidad para trabajar en equipo

“Los mejores salarios para trabajadores con un MBA se ofrecen en Suiza, Estados Unidos, Francia y Australia.”

QS TopMBA

› Un Master en Dirección de Empresas está orientado a múltiples perfiles profesionales que quieran perfeccionar sus conocimientos sobre negocios, economía, y prácticas empresariales y administrativas. › Es un máster transformacional. Y es que permite que los titulados den un salto a la alta dirección y accedan a las posiciones C-level (nivel ejecutivo de mayor responsabilidad en las empresas) o adquieran la formación necesaria para tomar en un futuro las riendas de la empresa familiar. › Los principales sectores reclutadores de perfiles MBA son: Banca y servicios financieros (asset management, corporate finance), nuevas tecnologías y TIC (business development), inmobiliaria, biotecnología y sector sanitario (dirección de instituciones sanitarias, etc.), energía, bienes de consumo (brand management: dirección de comercios y distribución), comunicación y marketing (dirección de comunicación, dirección de cuentas publicitarias, etc.), y servicio público (dirección de comunicación institucional).

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Especial Formación / MBA

Formamos Gestores del cambio

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Especial Formación / MBA

SABER MÁS las habilidades más y menos buscadas en candidatos con un mba

Capacidad para trabajar con una gran variedad de personas

Gestión del tiempo y habilidad para priorizar

Comprensión del impacto digital en el negocio

Habilidad para construir, mantener y ampliar una red de contactos

Resolución de problemas complejos

Habilidades de marketing

Capacidad para realizar estadísticas complejas

Gestión del medio ambiente y RSC

Capacidad para programar

Habilidades propias del mundo financiero

Fuente: What employers want from MBA graduates — and what they don’t. Financial Times, 2017.

Las empresas hablan: ¿Qué capacidades son las más difíciles de encontrar en profesionales con un mba?

Según Financial Times, en 2017 los empleadores afirmaron que es una tarea casi imposible encontrar perfiles profesionales con un MBA, que a su vez dispongan de las siguientes habilidades: usar las redes sociales en beneficio del negocio, saber entrenar y enseñar a los demás, realizar previsiones financieras y, por último, crear historias alrededor de la marca.

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Especial Formación / MBA

SABER MÁS ¿Por qué empresas se interesan los estudiantes de MBA?

› En general, los MBA se interesan por compañías que sean líderes en el sector en el que desean trabajar, ya que les aportarán experiencias relevantes y prestigio a su trayectoria.

Según el instituto alemán Trendence, en 2016 las organizaciones favoritas de los estudiantes españoles de empresariales fueron:

Google

BBVA

Inditex

Santander

Apple

Banco de España

el EXPERTO opina

“Para tener éxito, las empresas deben dominar la innovación y la ejecución, combatir la burocracia y tener grandes jefes que no sean demasiado carismáticos.”

Christian Stadler profesor de Gestión Estratégica en Warwick Business School

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Especial Formación / MBA

SABER MÁS

› › › › › › ›

funciones y roles más habituales de un mba Planificación estratégica Gestión financiera Dirección general Marketing Consultoría Ventas Transformación digital

46% 39% 38% 37% 34% 31% 28% Fuente: Jobs & Salary 2018. Trends Report. QS TopMBA.com.

LOS EXPERTOS opinaN

“Para que las empresas puedan sobrevivir a la revolución digital, es necesaria una remodelación, cuando no una disrupción, de la función de liderazgo, donde las juntas directivas y los ejecutivos se aseguren de que la capacidad de comprender, adaptarse y cambiar se integra en el tejido mismo de la organización, empezando por la cúpula directiva.”

Liri Andersson fundadora de this fluid world

Ludo Van der Heyden profesor de insead

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Especial Formación / MBA

TRABAJO FIN DE GRADO, TESIS DE MÁSTER, TESIS DOCTORAL Y OTROS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Cómo investigar Claves para iniciar y terminar con éxito un proyecto de investigación

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Págs: 320 ISBN: 978-84-16904-69-3

Especial Formación / RECURSOS HUMANOS

RECURSOS HUMANOS

El perfil del estudiante

› Según la consultora Hays, en los próximos años será clave para las empresas “la contratación de perfiles de RR. HH. orientados a las estrategias de negocio y con vocación a la motivación y a la creación de valores”. › Es una de las áreas en las que existe una menor dificultad para encontrar profesionales en España, junto con la de medios/editorial/artes gráficas y la legal. (Adecco e Infoempleo, 2018) › El 33% de las direcciones de RR. HH. en España están ocupadas por mujeres. Ahora bien, ellas cobran de media un 30% menos que sus homólogos masculinos. (Womenalia, 2017)

Las salidas profesionales • Capacidad para liderar el cambio organizacional • Habilidad a la hora de comunicarse de forma eficaz • Capacidad de empatizar y escuchar • Promoción de la innovación y la creatividad • Capacidad de gestionar la diversidad y de construir relaciones • Habilidad para el equipo, negociando y resolviendo problemas complejos

› Analista de empleo › Analista de gestión u organización › Consultor empresarial › Inspector laboral › Orientador laboral › Pedagogo › Psicólogo › Administrador de sueldos o personal › Oficial de RR. LL.

› Graduado social › Contratista de mano de obra › Gerente de recursos humanos › Coordinador de formación o desarrollo profesional › Headhunter o cazatalentos › Director de RR. HH. › Consultor de agencias de empleo › Inspector de salud y seguridad › Técnico en relaciones laborales › HR business partner

La digitalización del área de rr. hh. › “La transformación digital no viene tanto de implementar nuevas tecnologías sino de transformar la organización aprovechando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías digitales.” › Se espera que la evolución y tendencia de este sector esté sujeta a los nuevos registros y dominios digitales. Pero habrá que ponerse las pilas, ya que solo el 23% de departamentos de RR. HH. en España reconoce haber trabajado la digitalización hasta ahora.

Fuente: Fundación Personas y Empresas, 2017.

SABER MÁS

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Especial Formación / RECURSOS HUMANOS

SABER MÁS

Sílvia Vílchez directora de Personas en Interim Manager

“Desde hace unos años han proliferado los cursos y conferencias en torno al rol del director/a de RR. HH. entendiendo su figura como el “responsable de la felicidad dentro de las empresas”. ¿Pero es esta la función que debe desarrollar? Consolidar el discurso que nuestra misión debe centrarse en “hacer felices a las personas” inevitablemente me genera ciertos miedos. ¿Volveremos a tener un rol soft y no hard en el ámbito del equipo directivo? ¿Qué significa “hacer felices a los trabajadores/as”? ¿No habíamos quedado en que la gente es adulta, madura, corresponsable y ya viene feliz y motivada desde casa? ¿Volveremos, pues, a modelos paternalis-

tas, dependientes y exigentes donde unos ofrecen y los demás esperan? ¿Aceptarán las nuevas generaciones que alguien se erija para ellos como “agentes de la felicidad”? ¿No es demasiado vulnerable este modelo? La discusión vuelve a estar servida.”

la experta opina

Qué esperar del sector en 2018. Tres grandes tendencias Coaching y desarrollo Con la escasez de talento y una digitalización creciente que requiere nuevas habilidades, muchas compañías buscarán que sus empleados sean capaces de apoyar nuevos emprendimientos.

Análisis predictivo o HR Analytics Esta nueva herramienta ofrece cada vez más insights de negocio que permiten gestionar mejor la función de RR. HH. en las empresas.

Employer branding La gestión de los recursos humanos se centrará en fidelizar y atraer el talento de una forma prácticamente personalizada.

Fuente: Randstad, 2017.

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Especial Formación / TURISMO

El perfil del estudiante

TURISMO › Se trata del principal motor económico del país. De hecho, el turismo español batió en 2017 su récord de visitantes internacionales con la llegada de 82 millones de turistas, superando así a los Estados Unidos. (Ministerio de Energía, Turismo y Agencia Digital, 2018) › Por otro lado, como confirma Exceltur, este sector fue el responsable de la creación de 77.500 nuevos empleos en España en 2017. › Además, según los últimos datos recopilados por Infoempleo y Adecco, junto con Hostelería, Turismo fue el subsector que aglutinó más ofertas de trabajo a nivel nacional (7,3%) y el segundo a nivel internacional (7,8%) a lo largo de 2016. Gran parte de la demanda de profesionales para esta área provinieron de Marruecos, Alemania y Bélgica.

• Flexibilidad horaria y geográfica • Capacidad para trabajar en equipo

Las salidas profesionales

• Orientación al servicio • Interés por la multiculturalidad • Creatividad e innovación • Nivel alto de idiomas • Buena presencia • Capacidad de empatía • Responsabilidad y tolerancia • Capacidad para comunicarse con claridad

› Revenue Manager › Responsable de promoción de servicios turísticos › Director de planificación y desarrollo de empresas e instituciones turísticas › Experto en eTurismo

› Recepcionista › Director de expansión hotelera › Contable › Director general de establecimiento hotelero › Agente de viajes › Account manager › Area manager › Project manager › Event manager › Guía o informador turístico

Un sector en plena expansión › El sector turístico y hotelero fue el responsable de la creación de 77.500 nuevos empleos en España en 2017. › Los profesionales especializados en gestión de activos y revenue management son últimamente los más solicitados por las empresas de restauración y alojamiento. › En este sector, el conocimiento de idiomas es imprescindible. Lo requieren el 43,63% de las ofertas de empleo de las familias profesionales de hostelería y turismo.

Fuentes: Exceltur e Infoempleo y Adecco, 2017.

SABER MÁS

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Especial Formación / TURISMO

SABER MÁS Industria turística: ¿qué debes saber para estar a la última?

menos “sol y playa”, y más turismo cultural

• Que cada vez son más populares los viajes altamente especializados, personalizados y de mayor calidad.

› El Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea han acordado que este sea el Año Europeo de Patrimonio Cultural, lo que supone una muy buena noticia para el conjunto del Estado español. Y es que nuestro país, con 45 enclaves, es el tercero más rico del mundo en lo que a patrimonio cultural se refiere.

• Que las experiencias (sobre todo las relacionadas el bienestar físico y mental) siguen ganándole terreno a las posesiones materiales.

• Que destinos como Cuba, Japón, Vietnam y Singapur están experimentando un auge extraordinario en su número de visitantes.

• Que el ecoturismo es una opción muy atractiva para muchos consumidores.

países con más lugares patrimonio de la humanidad

• Que casi la mitad de las reservas on-line de viajes se realizan a través de dispositivos móviles y, por lo general, con dos semanas de anterioridad.

51 lugares

• Que 9 de cada 10 viajeros confían más en las opiniones que encuentran en sitios web de terceros que en las reseñas difundidas por la propia empresa turística.

• Que elementos de la cultura moderna, como películas y series, están motivando cada vez más las decisiones de los viajeros.

50 lugares

• Que el segmento de los 30 a los 50 años es el que busca la relajación, mientras que los viajeros de más de 65 años desean socializar y vivir nuevas aventuras.

45 lugares

• Que el interés en los viajes en solitario, sobre todo con el objetivo de realizar tours y actividades concretas, ha crecido de manera constante en los últimos 10 años.

42 lugares

• Que uno de cada tres viajeros afirma que preferiría dormir en un alquiler vacacional antes que en un hotel.

41 lugares Fuentes: TrekkSoft, 2017 y Booking.com, 2017.

Fuente: Unesco, 2017.

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Especial Formación / educación

El perfil del estudiante

EDUCACIÓN › La demanda de profesores ha ido en aumento en la última década. Actualmente, en los centros públicos españoles dedicados a las Enseñanzas de Régimen General no universitarias trabajan 491.894 docentes. En los centros privados y concertados, la cifra es de 203.704. (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2018) › Por otro lado, el grueso de profesionales del sector tiene más de 40 años, siendo los docentes mayores de 60 hasta un 5,2% del total. (Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2018) › El sector de la educación es el tercero en ocupación femenina, sin embargo las mujeres cobran casi un 8% menos que los hombres (1.731,30 euros anuales). (Infoempleo y Adecco, 2016) • Capacidad de trabajo en equipo • Predisposición para la creatividad

Las salidas profesionales

• Fluidez verbal, capacidad de comunicación y relación • Predisposición para aprender y actualizarse • Habilidades para guiar, orientar y enseñar valores • Adaptación a nuevos entornos • Respeto por la diversidad • Buen uso de las nuevas tecnologías y su implementación pedagógica

› Director, gestor e interventor de servicios sociales › Profesional especializado en el análisis y la intervención en situaciones sociales y culturales complejas › Gestor y planificador

de estrategias para la prevención de riesgos en la comunidad › Director de centros para la Innovación Educativa › Formador de Gestión del Talento, Aprendizaje e Innovación en las Organizaciones (TAC) › Asesor psicopedagogo para profesionales › Mediador familiar › Rehabilitador psicosocial › Educador especializado

la formación permanente, tODO UN RETO › ”La formación del profesorado es uno de los principales instrumentos para la mejora de los procesos educativos, de ahí la necesidad de una actualización constante tanto en nuevas tecnologías como en nuevos modelos didácticos.” › “Hay que incentivar al profesorado e impulsar su competencia profesional mediante una carrera docente atractiva, adecuada, flexible y bien retribuida que sirva de motivación y aliciente.”

Fuente: Informe 2016 sobre el estado del sistema educativo. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Consejo Escolar del Estado.

SABER MÁS

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Especial Formación / educación

SABER MÁS

Especial Formación / DISEÑO

5 BUENOS PROPÓSITOS PARA EL DOCENTE DE 2018

MOTIVACIÓN

REFLEXIÓN DOCENTE

COMUNICAR, COMPARTIR, INNOVAR

NUEVO AÑO, NUEVOS MÉTODOS

EL RETO DE LA IRRUPCIÓN DE LAS TIC Fuente: Aula Planeta.

Especial Formación / educación

SABER MÁS

RETOS Y RECOMENDACIONES: ¿QUÉ DEBERÍA CAMBIAR EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL?

› Hay que avanzar hacia un modelo de formación permanente de calidad que sea coherente con las necesidades demandadas por el profesorado y ligado a la carrera docente. › Debe existir cierta coherencia entre la formación ofertada por las Administraciones educativas y su diseño y las necesidades del profesorado en cuanto a su perfeccionamiento profesional. › Las Administraciones educativas han de realizar acciones de formación permanente del profesorado en planes de atención a la diversidad.

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› Las Administraciones educativas deben analizar la calidad de la formación ofertada, de los apoyos y de los estímulos que recibe el profesorado, de modo que se promueva la renovación, la experimentación y la innovación educativa. › Es necesario promover la formación en los centros y vincularla a las necesidades específicas de sus proyectos educativos y en función de las necesidades de los mismos.

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medida es especialmente relevante a la hora de conciliar la vida laboral y familiar.

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› Por último, se tiene que incluir en la formación (tanto inicial como permanente) de los docentes el conocimiento de procedimientos de buenos hábitos de trabajo, medidas preventivas y técnicas para evitar enfermedades profesionales como patologías de la voz, trastornos músculo esqueléticos, estrés o fatiga.

› Es preciso garantizar la formación continua del profesorado y su actualización didáctica mediante medidas que incentiven y estimulen dicha actualización como licencias por estudios retribuidas, reducciones horarias, etc. Igualmente que para realizar proyectos de investigación.

“Las Adminitraciones educativas deben de promover la renovación, la experimentación y la innovación educativa.”

› Se deben de establecer medidas para que la formación permanente se realice en horario lectivo. Esta Fuente: Informe 2016 sobre el estado del sistema educativo. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Consejo Escolar del Estado.

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• Actividad Física y Salud • Derecho Deportivo • Director Deportivo • Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (especialidad en Educación Física)• UB i UdL • Gestión Deportiva • International Sports Law Master – LLM • Rendimiento Deportivo: Tecnificación y Alto Nivel •

• Máster en Nutrición en la Actividad Física y en el Deporte • Máster Profesional en Alto Rendimiento en Deportes de Equipo • Postgrado en Trabajo Corporal Integrativo • Máster Profesional en Fútbol •

inefc.gencat.cat • Executive Master in European Sport Governance (MESGO) • Máster ejecutivo en Gestión de las Organizaciones Deportivas (MEMOS) • Máster interuniversitario en Tecnología del Deporte • Máster en Psicología del Deporte y de la Actividad Física • Máster en Actividad Física y Educación •

24/02/2016 16:40:31

Especial Formación / MODA

MODA

El perfil del estudiante

› La industria de la moda crecerá entre un 3,5% y un 4,5% en 2018. › Más de la mitad (55%) de las ventas de ropa y calzado se originarán fuera de Europa y América del Norte, ya que las principales fuentes de crecimiento serán los países con mercados emergentes en Asia-Pacífico, América Latina y otras regiones. › Principales retos: hacer frente a la volatilidad, incertidumbre y cambios en la economía global; la competencia on-line y omnicanal; la mejora de la cadena de valor y la digitalización; la disminución del tráfico peatonal y la presión de venta minorista off-line.

Fuente: The State of Fashion 2018, Business of Fashion McKinsey & Company.

• Sensibilidad estética y espacial • Capacidad de razonamiento abstracto, numérico y verbal

Las salidas profesionales

• Aprecio por el arte y cultura • Disciplina y constancia • Habilidades manuales e intelectuales para el uso de herramientas e implementaciones tecnológicas • Creatividad e interés por la moda • Capacidad de análisis y de síntesis del entorno • Capacidad de liderazgo • Proactividad

› Coolhunter o cazador de tendencias › Director creativo › Estilista › Asesor de imagen y personal shopper › Organizador y gestor de multimarcas y franquicias

› Escaparatista › Visual merchandiser › Crítico de moda › Ilustrador de moda › Diseñador de tejidos, acabados, estampados, colores y texturas › Diseñador de smart fabrics (tejidos inteligentes) › Técnico en confección y moda › Diseñador de vestuario

Fortalezas de la moda española › Posicionamiento reconocido a nivel internacional en la industria del fast fashion. › Referente internacional como innovador en el modelo de logística. › Creatividad y diseño. › Tradición y cultura textil. › Riqueza de materias primas.

SABER MÁS

› Mejora en la competitividad en precios, materiales, diseño y calidad de servicio. › Fuerte posicionamiento de gran parte de la industria a nivel internacional. › Cercanía del mercado. › Existencia de importantes clústeres.

Fuente: El Sector de la Moda en España: Retos y desafíos. Observatorio de la Moda Española, 2016.

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Especial Formación / moda

SABER MÁS ¿hacia dónde se encamina la relación con los stakeholders?

ACCIONISTAS

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La creciente profesionalización del sector y su internacionalización comporta la búsqueda de capital.

La aparición de las nuevas tecnologías, el incremento del uso de redes sociales por parte de los consumidores y de otros actores como los bloggers, los instagramers o los youtubers plantea a las empresas la necesidad de establecer un mayor control de sus relaciones con estos stakeholders.

EMPLEADOS La retención del talento es un reto mayúsculo en una industria con un alto nivel de rotación de sus trabajadores. Las empresas deben implicarles para que compartan la misión, visión y valores de la entidad.

ADMINISTRACIONES PÚBLICAS

CONSUMIDORES/CLIENTES

La industria de la moda es una de las que ofrece mayor riqueza a España, por lo que en los últimos años se está incrementando su regulación y control.

En los últimos años se observa una mayor sensibilización de los consumidores hacia el medioambiente y los procesos de producción. Lograr una relación cercana y continua con los consumidores, basada en la transparencia, será clave para el futuro de las compañías.

“El compromiso con los stakeholders (o grupos de interés) es un requisito fundamental para el éxito de las empresas del sector de la moda.”

PROVEEDORES El desarrollo del fast fashion ha potenciado el crecimiento del número de proveedores en los países asiáticos, por lo que el control de los modos de producción y de las condiciones de los trabajadores en los distintos países cobra cada vez mayor importancia.

Fuente: El Sector de la Moda en España: Retos y desafíos. Observatorio de la Moda Española, 2016.

MÁSTERES Y POSTGRADOS Diseño y Management de Industrias Creativas Máster Oficial en Diseño de Interiores Experiencial

Máster en Diseño de Colecciones de Calzado, Bolsos y Marroquinería

Postgrado en Diseño de Bolsos y Pequeña Marroquinería

MÁSTERES Y POSTGRADOS COTITULADOS POR LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Máster Oficial en Creación y Desarrollo de Proyectos Digitales

Máster en Marketing, Comunicación y Organización de Eventos de Moda

Postgrado en Diseño de Calzado

Máster en Gestión y Dirección de Empresas de Moda.

Máster Oficial en Diseño de Producto Tecnológico

Máster en Estilismo en Moda, Publicidad y Medios Audiovisuales Máster en Diseño de Moda

Postgrado Marketing y Comunicación de Moda Postgrado en Organización de Eventos de Moda Postgrado en Estilismo en Moda y Publicidad

Títulos oficiales y títulos propios www.lcibarcelona.com

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Postgrado en Estilismo en Medios Audiovisuales

Cotitulado con la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitad de Barcelona y con la participación de Modacc Clúster Tèxtil Moda de Catalunya

Postgrado de Ilustración Creativa en Moda.

Cotitulado con la Facultad de Belles Arts de la Universitad de Barcelona

Especial Formación / IDIOMAS

El perfil del estudiante

IDIOMAS › Los sectores profesionales que demandan un mayor conocimiento de lenguas extranjeras son: compras, logística y transporte (funciones de importación y exportación), administración de empresas (funciones de dirección y gerencia, y administración y finanzas), ingeniería y producción, y marketing y comunicación.

(Infoempleo y Adecco, 2016) › Traducción e Interpretación es otra de las áreas que requiere trabajadores con habilidades en el terreno lingüístico. De acuerdo con los datos ofrecidos por Insight View, “las empresas de traducción en España mantienen una facturación media superior a los 600.000 euros anuales” y “se han convertido en proveedores estratégicos de muchas organizaciones”.

• Capacidad de desenvolverse de forma ágil en su propio idioma

Las salidas profesionales

• Facilidad a la hora de aprender otras lenguas • Meticulosidad en su trabajo • Manejo de las herramientas informáticas con soltura • Gran capacidad de concentración y agilidad mental • Buena memoria, capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita • Interés por la literatura

› Asesor de traducción en editoriales, agencias o medios de comunicación › Asesor de traducción en el desarrollo de programas informáticos › Corrector

› Traductor jurado › Intérprete › Redactor › Documentalista › Crítico literario › Asesor en la elaboración de estrategias de comunicación social › Profesor de lengua, literatura o idiomas › Mediador cultural › Asesor lingüístico › Diplomático

¿Qué idioma abre más puertas?

SABER MÁS

› Inglés: Exigido en el 92% de las ofertas de empleo en las que se pide algún idioma. Sobre todo en marketing, tecnología, finanzas, hostelería y turismo. › Alemán: Exigido en el 7% de las ofertas de empleo en las que se pide algún idioma. Sobre todo en hostelería, comercio, ventas, marketing, diversas ingenierías, salud, comunicación y tecnología. › Francés: Exigido en el 7% de las ofertas de empleo en las que se pide algún idioma. Sobre todo en hostelería, salud, comercio, ventas e instituciones jurídicas internacionales.

Fuente: Infoempleo y Adecco, 2017.

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Especial Formación / IDIOMAS

28 FEBRERO - 4 MARZO 2018

CONECTANDO CON LA EDUCACIÓN DEL FUTURO 28 - 4

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Especial Formación / Ocio

sídney, donde disfrutar de la vida es fácil Es la ciudad más cara, más poblada y más antigua de Australia. Pero los superlativos no acaban aquí: también es uno de los mejores lugares para vivir y su horizonte es considerado uno de los más bonitos del mundo. La capital de Nueva Gales del Sur crece año tras año, tanto en lo económico como en materia de prestigio internacional. También es conocida por su respeto hacia el medio ambiente, aspecto fundamental para que sus playas estén tan bien conservadas. Sídney es la combinación perfecta entre naturaleza, herencia y modernidad. ¿Aún te faltan razones para hacer una escapada? día. Afortunadamente, entre 1810 y 1821, Lachlan Macquarie ejerció su mandato como gobernador de Nueva Gales del Sur (fue devuelto a Londres por gastar demasiado dinero), dando paso a una época de desarrollo, resurgimiento y expansión de la colonia: los presidiarios construían las infraestructuras necesarias y las oleadas de inmigrantes europeos en busca de un futuro mejor poblaban poco a poco la periferia de la ciudad.

años de bonanza

ES

la capital del estado de Nueva Gales del Sur y una de las ciudades más cosmopolitas y multiculturales del mundo. Situada en el sureste de Australia y en ambas orillas de la bahía de Port Jackson (estuario del río Parramatta), los orígenes de la fundación de Sídney datan del siglo XVIII, primero como colonia británica bajo el mandato del gobernador Arthur Phillip, quien quiso rendir homenaje al secretario de Interior inglés, Lord Sydney, a la hora de bautizar el territorio. Durante esta etapa inicial, aborígenes, colonos libres y convictos británicos

Sídney es una de las ciudades más cosmopolitas y multiculturales de todo el mundo

e irlandeses que llegaban en barco para cumplir con su condena, intentaban sobrevivir en este territorio donde el conflicto era el pan de cada

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Sídney se convirtió en independiente en 1842 y, 10 años después, la fiebre del oro favoreció la llegada de extranjeros, ahora procedentes de países más exóticos como China o los Estados Unidos. De hecho, la exuberancia arquitectónica de la ciudad es fruto de esta prosperidad que se ha mantenido hasta hoy en día y que ha dado lugar a creaciones mundialmente famosas como la Casa de la Ópera o el Puente de la Bahía de Sídney, construidas en el siglo XX. Estas son dos de sus principales atracciones, pero en la ciudad australiana hay infinidad de lugares para visitar y disfrutar de su naturaleza, arte, cultura y, por supuesto, costa.

un recorrido pasado por agua

Una de las panorámicas más conocidas de Sídney es la de su puerto: una zona acuática y recreativa con la presencia casi constante de veleros, cruceros y

Especial Formación / Ocio

transbordadores. Lo forman 240 kilómetros de costa donde hay mucho por descubrir: parques nacionales, lugares con mucha historia e incluso pequeñas islas. Desde el centro del Puerto de Sídney, llamado Circular Quay, se puede acceder a cualquier rincón de la capital de Nueva Gales del Sur, a pie o en transporte público. El Museo de Arte Contemporáneo, la Casa de la Ópera, el Puente de la Bahía de Sídney y los Jardines Botánicos Reales también los encontraréis aquí. A cinco minutos andando, llegaréis a The Rocks, el barrio más antiguo de la ciudad y una de las zonas más visitadas. Y es que su laberinto de calles alberga edificios antiguos, rascacielos donde trabajan los hombres y mujeres de negocios, y centros culturales de referencia como el Museo de Arte Contemporáneo.

Turismo de día y de noche

Muy cerca de The Rocks y Circular Quay se despliega el distrito finan-

ciero central de Sídney (CBD son sus siglas en inglés), que acoge un centro comercial de visita obligatoria: el edificio de la Reina Victoria. Levantado en 1898 y restaurado en 1980, aunque primero fue un mercado de frutas y verduras, actualmente destaca por sus lujosas tiendas y cafeterías. Pero si preferís las compras al aire libre, en el sur encontrareis Haymarket, vecindario donde conviven muchas culturas y tradiciones procedentes de Asia y que ofrece una gran variedad de restaurantes, puestos perfectos para regatear y muchas alternativas de ocio para disfrutar de la noche.

A pocos kilómetros de esta zona residencial nada convencional, comienza Darling Harbour, una especie de paseo marítimo que no se acaba nunca y que conecta con el Museo de las Ciencias Aplicadas de Sídney, el Acuario, el Museo Marítimo Nacional de la ciudad y los Jardines Chinos de la Amistad (inaugurados en 1988, simbolizan la unión entre China y Australia). Por la noche, la oferta de restau-

rantes, casinos y locales donde tomar una copa es ilimitada.

Edificios y experiencias imponentes

Volviendo al interior de la capital de Nueva Gales del Sur no nos podemos olvidar de dos de los parques con más encanto de Sídney: Hyde Park y The Domain. Justo en medio de ambos, en el mapa localizaréis la iglesia más grande de Australia, la Catedral Metropolitana de Santa María, que destaca por sus dos torres. A pesar de sus importantes dimensiones, no es el edificio más alto de la ciudad.

Este reconocimiento se lo lleva la Torre de Sídney (309 metros de altura), que cuenta con un mirador que ofrece a los visitantes una vista panorámica de 360 grados. Pero si esto no es suficiente, los más atrevidos también podrán disfrutar de una experiencia difícil de olvidar: caminar sobre una pasarela de vidrio a 268 metros de altura.

¿por qué los jóvenes escogen australia para estudiar?

Es el tercer destino más popular del mundo entre los estudiantes internacionales

es un importante centro de investigación, innovación y desarrollo

Es el lugar de origen de 15 premios nobel

da cabida a 1.100 instituciones de educación superior diferentes

su sistema universitario ocupa el noveno puesto en el ranking mundial

su gobierno invierte 200M$ anuales en becas internacionales

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Centros destacados

Campus Barcelona C/ Aragó 55 08015 Barcelona C/ Tarragona, 110 08015 Barcelona Tel: 34 932 278 090

Campus Madrid C/ Joaquín Costa, 41 28002 Madrid C/ Príncipe de Vergara, 156 28002 Madrid Tel: +34 917 030 352

E-mail: comunicacion@eae.es Web: www.eae.es

EAE Business School EAE es una Institución de Formación Superior en Management de ámbito internacional. Con 58 años de trayectoria como Escuela de Negocios, ha participado en la formación de más de 73.000 directivos y profesionales. Cada año, participantes de más de 100 nacionalidades se capacitan en EAE para desempeñar funciones de responsabilidad dentro del ámbito empresarial e institucional.

EAE en cifras Actualmente, EAE cuenta con más de 12.000 m2 de instalaciones, repartidos entre sus Campus de Barcelona y Madrid. Durante el año 2017, se realizaron más de 47.000 horas de formación impartidas por los 547 profesores que componen el Claustro Académico de la Escuela.

Durante este curso, más de 17.000 profesionales se han inscrito a los más de 400 eventos que ha organizado la Escuela. Las conferencias y sesiones online fueron vistas por asistentes de 65 países distintos.

La bolsa de empleo de EAE ha contado con más de 6.000 ofertas de empleo y prácticas publicadas por más de 4.000 empresas colaboradoras para trabajar en más de 40 países y 34 sectores distintos.

EAE Business School busca responder siempre a las expectativas

Nuestra forma de entender la formación superior nos ha permitido en 2017 ser reconocida por segunda vez como la segunda escuela de negocios más reputada de España según el Ranking MERCO 2017, y que de nuevo seis masters de EAE estén entre los mejores de España según el ranking de El Mundo 2017.

generadas de manera fiable y satisfaciendo al alumno. Hoy en día, más del 96% de nuestros alumnos nos recomienda.

Estos éxitos nos exigen seguir creciendo cada día, un reto que pasa por la constante innovación académica que brindamos tanto al alumno como a la comunidad empresarial y académica internacional.

Esto lo hemos conseguido creyendo firmemente en nuestro objetivo: caminar hacia la excelencia académica hasta convertirnos en centro de referencia de calidad directiva.

Experiencia EAE EAE Business School tiene entre sus objetivos garantizar que el aprendizaje del alumno sea lo más enriquecedor posible y se produzca tanto dentro como fuera del aula. Por ello, nuestro diferencial es la Experiencia EAE que viven nuestros alumnos desde el primer día hasta el último de su Curso Académico.

El claustro docente Para poder alcanzar los objetivos establecidos en nuestros programas resulta fundamental el papel de nuestro equipo de profesores. En EAE contamos con un claustro académico en el que el 37% son internacionales de 17 países distintos y el 80% de ellos compagina su actividad profesional con la docencia.

Titulación Universitaria En EAE Business School ofrecemos formación superior de posgrado a través de las siguientes titulaciones: • Programas MBA y Máster Full Time, Executive Education, Global Education y Grado Universitario.

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Centros destacados

Isla de la Cartuja 41092 Sevilla Tel.: 954 463 377 E-mail: infoandalucia@eoi.es

Avda. Gregorio del Amo, 6 28040 Madrid Tel.: 913 495 600 E-mail: informacion@eoi.es

C/ Presidente Lázaro Cárdenas del Río, 3 03206 Elche (Alicante) Tel.: 966 658 155 E-mail: informacion@eoi.es

Web: www.eoi.es @eoi // www.facebook.com/eoi.edu // www.linkedin.com/company/eoi // www.instagram.com/eoischool

FORMAMOS GESTORES DEL CAMBIO CON BASE SOCIAL Si buscas una formación de vanguardia en liderazgo digital y empresarial, desarrollo sostenible y energías renovables, EOI es tu lugar. Somos la escuela de negocios decana en España. Llevamos más de 62 años formando a gestores del cambio con base social, con un espíritu creativo, crítico y emprendedor

y conscientes de los nuevos retos medioambientales y tecnológicos. El claustro de EOI está formado por profesionales y directivos de organizaciones de diversos sectores. Por eso nuestros programas formativos se ajustan a la realidad empresarial y a los perfiles más demandados por el mercado. un año. Todo depende de la especialización que busques.

• Disfruta de nuestros programas presenciales en los campus de Madrid, Andalucía y Mediterráneo.

AVANZAMOS CONTIGO Los programas formativos de EOI te prepararán para alcanzar tus metas profesionales. No importa si buscas tu primera oportunidad laboral o si cuentas con varios años de experiencia y deseas alcanzar posiciones directivas o dar un cambio total a tu carrera.

• Programas Master de Postgrado:

nos adaptamos a tus requisitos • Tú decides el mejor formato para organizar tu tiempo de estudio y hacerlo compatible con tus actividades: formación online, para estudiar donde y cuando quieras, o presencial, con dedicación total o sólo fines de semana.

• Ofrecemos desde programas de un día de duración hasta de más de

Liderazgo digital: Big Data y Business Analytics, Transformación Digital, Ciberseguridad, Inteligencia Artificial y Deep Learning, Marketing Digital, Blockchain, Industria 4.0, Experiencia de Cliente.

Gestión empresarial: MBA, ADE, Finanzas, Coaching Ejecutivo, Internacionalización, Logística, Calidad y Dirección de Proyectos.

Medioambiente, energía y sostenibilidad: Energías Renovables, Gestión Medioambiental, Gestión del Agua, Sostenibilidad y Responsabilidad Empresarial.

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ESPECIALIDADES

Los programas formativos de EOI te prepararán para alcanzar tus metas profesionales. No importa si buscas tu primera oportunidad laboral o si cuentas con varios años de experiencia y deseas alcanzar posiciones directivas o dar un cambio total a tu carrera.

• PROGRAMAS EXECUTIVE: para profesionales con más de cinco años de experiencia laboral.

• PROGRAMAS IN COMPANY: los objetivos y contenidos, el perfil de los participantes, el equipo docente y

las metodologías se ajustan a las necesidades de cada empresa u organización.

Área de Carreras Profesionales • Más del 90% de nuestros alumnos consigue empleo en su área de especialización.

• El Área de Carreras Profesionales te ofrece orientación y apoyo para tu inserción laboral y el desarrollo y mejora de tu carrera.

• EOI cuenta en su bolsa de empleo con la colaboración de más de 400 empresas colaboradoras que acuden a la Escuela en busca de talento: ING, BBVA, PwC, KPMG, IBM, Indra, FCC Aqualia, Suez, Gestamp, Repsol, Gas Natural, Tetra Pak, L’Oreal, Adidas o Iberia son algunas ellas.

Centros destacados

C/Biada 11, 08012 (Barcelona) Tel.: 932 385 889 • Fax: 932 385 909 Web: www.iedbarcelona.es

IED Barcelona, Escola Superior de Disseny El Istituto Europeo di Design (IED) nace en Milán en 1966 como una institución educativa en el ámbito del diseño y la comunicación. La escuela es hoy en día una red internacional con 13 sedes ubicadas en Italia, España y Brasil, especializada en la formación, el desarrollo y la investigación de las disciplinas del Diseño, la Su principal interés ha sido convertirse, a lo largo de estos años, en un referente global de calidad en la formación y la divulgación del diseño y la cultura a nivel internacional. Alrededor de 10.000 personas de cerca de 100 países distintos estudian en el IED cada año. Se imparten más de 200 cursos, entre Títulos Superiores Oficiales en Diseño, Bachelor of Arts (Honours) otorgados por la Universidad de Westminster, Diplomaturas IED, Másteres, Postgrados, Programas de Formación Continua y Cursos de Verano.

más información

Cursos El objetivo del Istituto Europeo di Design es formar a los jóvenes en las áreas del Diseño, la Moda, el Visual Communication y el Management for Creative Industries, dotándolos de instrumentos eficaces para que sepan responder a las demandas del mundo Becas y ayudas

profesional actual. Para conseguirlo ha desarrollado una metodología didáctica, innovadora y diversificada, tratando aspectos como tecnología y experimentación, expresividad de los mensajes y comunicación integrada, unido a los problemas del mercado y los nuevos escenarios.

Establecida en Barcelona desde 2002, es la escuela más internacional de España que se define por su carácter multicultural y multidisciplinar entre las áreas de formación, su colaboración con el mundo empresarial y su proyección hacia el ámbito laboral.

Profesorado Los docentes del IED Barcelona son profesionales en activo especializados en el mundo del diseño, la comunicación y el ámbito empresarial. Expertos que nombran en sus currículums reconocidas agen-

Para apoyar el talento de las personas y para que los alumnos con vocación y capacidad para el diseño no queden excluidos de la escuela por motivos económicos, se ofrecen varios tipos de becas y ayudas para facilitar el acceso a los estudios.

Moda, las Artes Visuales y la Comunicación. Tras más de 50 años de experiencia, el IED se caracteriza por apostar por las iniciativas didácticas y prácticas relacionadas con el ámbito empresarial, a través de la cultura del proyecto y de su departamento de I+ED (Investigación + Educación).

cias, estudios o empresas de todo el mundo.

Programas de intercambio • Outgoing Students El IED Barcelona permite que alumnos de otras universidades y centros de formación realicen períodos de estudio en la escuela, ofreciendo una oportunidad de experimentar un ambiente internacional, con una innovadora metodología en una nueva sede.

Ofrece dos opciones: el Programa Erasmus que accede a la movilidad de alumnos de Universidades o Centros de Educación Superior que tengan un acuerdo bilateral con el IED Barcelona y el Exchange Study Program que da

Bolsa de trabajo / Prácticas

La bolsa de trabajo ofrece una continuidad profesional a los estudiantes del IED Barcelona en reconocidas agencias, estudios y empresas. Las prácticas pueden desarrollarse durante las vacaciones de verano o al finalizar el recorrido formativo.

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la posibilidad de estudiar durante un semestre en escuelas de diseño de todo el mundo y en el resto de sedes del Grupo IED en Milano, Roma, Torino, Venezia, Firenze, Cagliari, Madrid, Barcelona, São Paulo, Como y Rio de Janeiro.

• Incoming Students El IED Barcelona tiene la Carta Erasmus Extendida (EUCX) otorgada por la Comisión Europea que ofrece a estudiantes, profesorado y staff la oportunidad de estudiar en otros Centros de Educación Superior siempre que estén en posesión de esta carta y pertenezcan al Espacio Europeo de Educación Superior.

Student Center

Servicio adicional de acogida y asesoramiento a aquellos estudiantes que lo necesiten, con particular atención a aquellos que sean extranjeros, teniendo en cuenta el proceso de adaptación que comporta vivir y estudiar en un nuevo entorno.

Centros Destacados

Campus Torrelavega (Cantabria) Aurelio Garcia - Cantalapiedra, s/n 39316 Tanos - Torrelavega Cugat (Cantabria) Tel.: 942 801 650 • Fax: 942 803 416

Campus Sant Cugat (Barcelona) Avenida de la Generalitat, 202-206 08174, Sant Cugat (Barcelona) Tel.: 935 893 727 • Fax: 935 891 466 E-mail: info@eug.es Web: www.eug.es

Escuelas universitarias Gimbernat y tomàs cerdà En las Escuelas Universitarias Gimbernat y Tomàs Cerdà, adscritas a la Universitat Autònoma de Barcelona y a la Universidad de Cantabria, optamos por la enseñanza personalizada como garantía de éxito en los estudios. Precisamente por este motivo, dedicaformación continua Tenemos como objetivo prioritario mantener y mejorar nuestra labor docente más allá del grado.

Es por este motivo que los cursos de formación continua y de postgrado se actualizan de acuerdo con las necesidades que la sociedad nos pide, haciendo de puente entre la investigación y la aplicación de las innovadoras técnicas y logrando, de esta manera, el más alto nivel.

RELACIONES UNIVERSIDADEMPRESA La filosofía de nuestras Escuelas Universitarias se fundamenta en una estrecha e intensa colaboración con instituciones y empresas, que se concreta en: • Su participación en el diseño de nuestra oferta formativa (grados, másteres, postgrados, cursos de formación continuada, jornadas técnicas, etcétera), así como en el seguimiento que anualmente

mos todos nuestros esfuerzos a que todos nuestros alumnos, independientemente de su capacidad de aprendizaje y de la disponibilidad de tiempo que tengan, cuenten con las mismas oportunidades a la hora de lograr con éxito su titulación universitaria.

Estudios Grados Enfermería Fisioterapia Informática Fisioterapia Cantabria Logopedia Cantabria

realizamos.

• Su participación en la impartición de asignaturas, módulos, etcétera, en algunos supuestos impartiendo sólo sesiones puntuales y en otros asumiendo la totalidad de su docencia.

• Acogiendo a estudiantes para que hagan una estancia de prácticas o que desarrollen el Trabajo Final de Grado. programas de intercambio Participamos en distintos programas de movilidad y de intercambio tanto de estudiantes como de profesorado, con la supervisión de las áreas de relaciones internacionales de las universidades a las que estamos adscritos (la Universidad Autónoma

de Barcelona en el Campus de Sant Cugat, y la Universidad de Cantabria en el Campus de Torrelavega).

Acogemos estudiantes de diferentes universidades del marco europeo y enviamos estudiantes y profesorado de nuestras escuelas a las distintas universidades con las que tenemos convenio.

Con el intercambio ofrecemos a la comunidad universitaria la oportunidad de conocer otras realidades universitarias y a los estudiantes extranjeros completar su formación en nuestra escuela.

Actualmente participamos en tres programas de intercambio y movilidad: • Intercambio con universidades europeas (pro-

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Másteres Enfermería Fisioterapia Informática Fisioterapia Cantabria Postgrados Enfermería Fisioterapia Informática Cursos Fisioterapia Informática Fisioterapia Cantabria Logopedia Cantabria Jornadas Enfermería Informática Logopedia Cantabria

grama Sócrates Erasmus).

• Intercambio con universidades españolas.

• Programa propio de movilidad de las universidades a las que estamos adscritos, con universidades de cualquier parte del mundo.

Centros destacados

Av. Josep Tarradellas 123, planta 2 08015 Barcelona Tel.: 934 124 431 E-mail: cursos@iefweb.org

INSTITUT D’ESTUDIS FINANCERS: más de 25 años formando al profesional financiero El Instituto de Estudios Financieros (IEF) es una entidad de referencia en formación y divulgación bancaria y financiera. Fue creada por entidades del sector financiero para favorecer la competitividad, la eficiencia y la internacionalización del sector y la promoción de nuevas iniciativas.

¿Por qué formarte con nosotros?

Tras más de 25 años de dedicación plena a la capacitación y divulgación financiera, IEF sigue apostando por una formación de calidad, con perspectiva internacional y adaptada a las necesidades y cambios del sector.

A lo largo del año impartimos diferentes masters y posgrados especializados en diferentes áreas financieras.

Además, como centro certificado, preparemos a estudiantes y profesionales para la obtención de certificaciones profesionales de ámbito europeo e internacional.

La formación es impartida por destacados profesionales del sector que otorgan un enfoque práctico y de inmediata actualidad a las sesiones presenciales y que a su vez permiten al alumno aplicarlo a su día a día profesional.

Nuestro objetivo es doble: por una parte, fomentar la máxima preparación técnica y práctica de los profesionales financieros a través de la formación especializada buscando altos niveles de calidad, eficiencia y prestigio. Así como, promover, a través de la propia formación y de actividades de investigación aplicada y divulgación, la generación de iniciativas financieras.

Sigue avanzando al ritmo de la transformación digital IEF apuesta por la innovación y tecnología aplicada a las finanzas con nuevas propuestas formativas. A través de los cursos del Àrea de Innovación y Tecnología, se da cobertura a las necesidades emergentes del sector económico-financiero.

• Big Data en finanzas • Fintech: innovación en servicios financieros Nuestra oferta formativa Máster • MAF (Màster en Finanzas) Certificaciones internacionales • EFA (Certificación European Financial Advisor) • EFP (Certificación European Financial Planner) • CEFA/CIIA (Certified EFFAS Financial Analyst) • FRM (Programa Superior de Gestión de Riesgos Financieros) Posgrados y programas de especialización • PSP (Programa Asesoramiento Financiero y de Gestión Patrimonial) • PFD (Programa de Productos Financieros Derivados) • PSAI (Programa de Especialista Universitario en Auditoria Interna Bancaria)

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Centros destacados

INEFC-Lleida Partida Caparrella s/n 25192 Lleida Tel.: 973 272 022

INEFC-Barcelona Av. de l’Estadi 12-22 08038 Barcelona Tel.: 934 255 445 Web: inefc.gencat.cat

INEFC, LA FORMACIÓN DE EXCELENCIA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE El INEFC entiende que es fundamental ofrecer una formación completa, especializada y dinámica para poder afrontar un mercado cada vez más exigente.

Por ello, el Instituto organiza diversos másteres, en el ámbito de las ciencias de la actividad física y

formación de jóvenes investigadores

Una amplia oferta en programas de Máster y Doctorado A través de su adscripción a las universidades de Barcelona y Lleida, y en colaboración con otras universidades, el INEFC ofrece másteres universitarios en los principales ámbitos profesionales de la educación física y el deporte. Se trata de programas adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), que facilitan y promueven la movilidad y la incorporación al mercado laboral europeo del alumnado.

Los estudios de doctorado implican cursar un programa que consta de un periodo de formación que, generalmente, corresponde a uno o diversos másteres oficiales seguido de un periodo de investigación organizado que finaliza con la lectura y defensa de la tesis correspondiente. Los centros de Barcelona y Lleida del INEFC organizan programas de doctorado, la máxima titulación académica El INEF de Cataluña dispone de destacados grupos de investigación que alimentan los diferentes laboratorios y desarrollan líneas de investigación en diversas áreas, como la Educación Física, el Entrenamiento Deportivo, la Salud y las Ciencias Aplicadas, las Ciencias Humanas y Sociales, la Gestión y el Ocio. Al mismo tiempo, su política de apoyo a la investigación permite la formación continua de nuevos

del deporte, que constituyen una verdadera especialización después de cursar un grado de carácter generalista y que refuerzan su compromiso con la formación integral y de calidad, enlazando el mundo universitario y la sociedad.

universitaria, en los que la persona doctoranda desarrolla su investigación bajo la dirección del profesorado vinculado a las diferentes líneas de investigación del centro.

Además, el INEFC ofrece un conjunto de programas de titulación propia enfocados a la aplicación profesional de las habilidades y competencias adquiridas en los estudios previos.

Finalmente, cabe destacar la oferta de programas en colaboración con otras instituciones académicas o profesionales, tanto en el ámbito estatal como en el plano internacional.

investigadores mediante becas predoctorales de formación a la investigación (FI) y de colaboración dentro del ámbito de la Actividad Física y del Deporte. Estas becas, destinadas tanto al Centro de Barcelona como el Centro de Lleida, están financiadas por el propio INEFC y gestionadas por la AGAUR con el objeto de fomentar y promocionar la investigación científica.

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Una inversión de futuro El INEFC participa activamente en el proyecto de la Europa única y prepara a su alumnado para afrontar los nuevos retos que el siglo XXI exige a los profesionales de la actividad física y del deporte. La enseñanza de la educación física y del deporte, la gestión de equipamientos y servicios deportivos, la preparación física -tanto para el deporte de competición como para el o la deportista aficionado, la salud mediante el ejercicio físico, el aprovechamiento deportivo del ocio y el turismo, los deportes de aventura; la actividad física para colectivos específicos -tercera edad, personas con discapacidades entre otros-, son algunas de las parcelas en las que la sociedad actual exige profesionales muy bien preparados. A través del INEFC, esta sociedad realiza una importante inversión de futuro.

Centros Destacados

Avda. Josep Tarradelles i Joan 171-177 L’Hospitalet de Llobregat Tel.: 934 005 375 Web: www.obs-edu.com

OBS BUSINESS SCHOOL Fundada en el año 2006, es la 1ª Escuela de Negocios 100% on-line en Español. OBS Business School es una escuela de negocios con profesores en activo en todo el mundo y líder en programas innovadores El objetivo principal de OBS Business School es formar directivos y gestores de negocio que lideren compañías e instituciones, bajo un nuevo paradigma de gestión sostenible e innovadora. Para conseguirlo, a través de sus programas MBA y Máster, pone a disposición de profesionales y empresas una formación integral en todas las áreas funcionales de una organización, siempre con la flexibilidad que ofrece su metodología on-line.

Desde entonces, ha formado a más de 20.000 directivos de más de 50 nacionalidades diferentes, en los 5 continentes.

A lo largo de las 24 convocatorias de Másteres de la Escuela, ha recibido diferentes reconocimientos,

siendo elegidos durante cinco años consecutivos como la mejor escuela según el Ranking Iberoamericano de Formación en español. Así mismo, en 2017 ha sido elegida una de las tres mejores escuela de negocios en el Ranking de Instituciones de Formación Superior Online de Habla Hispana, que analiza instituciones de España, Latinoamérica y Estados Unidos.

En 2017, cuatro de nuestros másteres han sido reconocidos de nuevo por su nivel de calidad, metodología, y capacidad de adecuación por la institución “Eduniversal Masters Ranking Worldwide 2017” Además, sus MBA han sido reconocidos por el Financial Times desde el 2013.

La trayectoria de la escuela se ha visto reconocida por rankings internacionales:

ra de investigación de mercados Hamilton Global Intelligence analizando más de 70 instituciones de España, Latinoamérica y Estados Unidos que ofrecen másteres en español con un mínimo de docencia on-line del 80%.

UNIVERSAL MASTERS RANKING WORLDWIDE 2017

OBS EN LOS RANKINGS

que se adelantan a los cambios del entorno empresarial. La Escuela ofrece una doble titulación, junto a la Universitat de Barcelona, la principal Universidad pública de España con más de 560 años de historia.

Tras el reconocimiento por tres de sus programas en el ranking Eduniversal Best Masters Ranking Worldwide 2015-2016, este año, cuatro másteres de OBS Business School, han sido elegidos entre los 100 mejores del mundo en sus respectivas categorías: Dirección de Sistemas y Tecnologías de la Información, Derecho Internacional de la Empresa, Transformación Digital y Desarrollo de Negocio, Innovación y Emprendimiento.

RANKING DE INSTITUCIONES DE FORMACION SUPERIOR ONLINE

Ha sido elegida mejor escuela de negocios en el Ranking de Instituciones de Formación Superior Online de habla hispana, realizado por la consulto-

RANKING IBEROAMERICANO DE FORMACIÓN EN ESPAÑOL

Lleva siendo elegida desde hace cinco años como la mejor escuela de negocios on-line en español. Además, seis másteres de OBS Business School han sido destacados entre los mejores del mundo, además de incluir dos másteres en la categoría de “Nuevas Tendencias”.

RANKING FINANCIAL “ONLINE MBA LIST”

El diario británico cada año elabora la Online MBA list y reconoció en 2013, entre los 66 mejores MBA on-line de todo el mundo, los dos MBA impartidos por OBS Business School: el Executive MBA y el Global MBA.

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OBS Business School en cifras

Desde 2006, OBS Business School ha formado a más de 20.000 directivos y profesionales.

Profesores • Más de 250 profesores componen su claustro • 24% profesionales internacionales • 25 países representados en el claustro Alumnos • 45% mujeres / 55% hombres.

• 50 nacionalidades distintas • 95% tienen más de 7 años de experiencia • 32% tiene un MBA o Máster • 100% tiene experiencia profesional • 77% son CEO’s o Directivos • 95% les recomiendan • Más de 2.300 acuerdos de colaboración con empresas nacionales e internacionales, de más de 40 países reclutadores. En OBS Business School gestionamos cerca de 3.500 ofertas de empleo al año.

Centros destacados

Departamento de Admisiones Urbanización Las Lomas de Río Verde - Ctra. de Istán, km. 1 - 29602 Marbella Tel.: 952 76 44 37 E-mail: info@lesroches.es Web: www.lesroches.es

les roches marbella Global Hospitality Education Les Roches Marbella está presente en España desde 1995. En su Campus multicultural conviven, de media, estudiantes de 70 nacionalidades distintas con EDUCACIÓN EMPRESARIAL INTEGRAL • Instalaciones que recrean un moderno centro hotelero de lujo, campus con espacios al aire libre, auditorio, laboratorio práctico, división de alojamiento, biblioteca y centro multimedia, 4 restaurantes y 4 cocinas, cafetería, bar de demostración, laboratorio de idiomas, residencia, students’ club y abono al centro deportivo de Manolo Santana “Racquets Club” (tenis, pádel, piscina, gimnasio, sauna, etc.).

• Acreditada en el ámbito universitario por la New England Association of Schools & Colleges (NEASC), EE.UU., asociación educativa norteamericana que acredita a las mejores universidades de reconocimiento mundial como Harvard, Yale y MIT entre otros.

• Formación hotelera, impartida en inglés, con metodología y calidad suiza con programas académicos teórico-prácticos de excelencia y continua actualización.

•Tutorías prácticas en materia empresarial y de liderazgo impartidas por un profesorado con amplia experiencia en la industria.

• Media de 5 oportunidades de prácticas laborales por alumno en establecimientos hoteleros y turísticos de prestigio y sectores relacionados con el lujo a nivel mundial.

• Cada semestre 30-40 importantes cadenas hoteleras de lujo y empresas afines a la industria turística visitan el campus para contratar a sus alumnos.

el objetivo común de especializarse en la gestión y administración de empresas hoteleras y sectores relacionados.

PROGRAMAS ACADÉMICOS Les Roches Marbella ofrece tres programas de postgrado (presencial y semipresencial) con periodos de prácticas a nivel mundial e impartidos íntegramente en inglés.

REQUISITOS DE ADMISIÓN

Título universitario (Grado, Diplomatura o similar) y nivel de inglés acreditado (TOEFL puntuación mínima de 525 puntos o 70 puntos en el examen de Internet; Cambridge First Certificate con puntuación C; I.E.L.T.S. puntuación mínima de 5.5 - 5.0 en todas las disciplinas). Los candidatos que sólo cuenten con 3 años de experiencia previa recibirán un diploma de desarrollo profesional. Convocatorias: enero, abril, julio y octubre de cada año.

ACTIVA RED DE GRADUADOS

La asociación de antiguos alumnos de Les Roches (Alumni), es una activa red que cuenta actualmente con más de 12.000 graduados trabajando en 129 países.

Con una tasa de empleabilidad del 90% al graduarse, el estudiante tendrá sólidas relaciones dentro del sector y a través de la asociación, multiplicando así sus posibilidades de networking además de ser una extraordinaria bolsa de trabajo y de intercambio ideas y opiniones entre antiguos alumnos que se encuentran por todo el mundo.

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Postgrado Intensivo en Dirección Hotelera Internacional (presencial - 1 año): este

programa se dirige a titulados universitarios y/o profesionales. Ofrece los conocimientos teóricos y habilidades técnicas necesarias para gestionar empresas de la industria hotelera y turística. Se completa con un periodo de prácticas de 6 meses en un establecimiento hotelero en España o a nivel internacional.

Postgrado en Dirección de Marketing para el Turismo de Lujo (presencial - 1 año): este

programa de postgrado se dirige a titulados universitarios y/o profesionales que quieran adquirir las competencias y conocimientos necesarios para desarrollar su carrera en el ámbito del lujo, así como conocer y aprender las estrategias de marketing y los conocimientos orientados a los segmentos de clase alta, los servicios exclusivos, los productos de alta calidad y las marcas de lujo. Directivos de las mejores marcas de la industria del lujo forman parte del claustro de profesores y concluye con un periodo de prácticas de mínimo de 3 meses.

Postgrado “Executive” en Dirección Hotelera Internacional (semipresencial - 15 meses): dirigido a profesionales en activo interesados alcanzar un profundo conocimiento de las nuevas tendencias y la innovación en la dirección hotelera internacional y “hospitality”. Cuenta con un calendario especialmente diseñado para compatibilizar con la formación con la jornada laboral. Incluye 9 meses con 4 semanas de clases presenciales y formación online y culmina con un periodo de prácticas de 6 meses a nivel mundial.

Centros Destacados

Santaló, 37 - 08021 Barcelona Tel.: 934 152 551 E-mail: infofacultat@peretarres.org Web: www.peretarres.url.edu

Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés Universidad Ramon Llull Con más de 80 años de experiencia en Trabajo Social, 20 años en Educación Social y con más de 15.000 alumnos formados, la Facultad Pere Tarrés es el centro de referencia para aquellos alumnos y profesiona-

les que escogen el compromiso con la sociedad y la calidad de vida de las personas y la comunidad.

La Facultad tiene la misión de servir a la sociedad en la formación de profesionales comprometidos.

“Nuestros graduados en Educación Social y Trabajo Social son los que tienen los niveles más altos de inserción laboral”

¿Qué aportan los educadores sociales y los trabajadores sociales a la sociedad?

Son profesiones marcadas por un alto compromiso social y para hacer una sociedad más accessible para todo el mundo. Son las manos que la sociedad dedica a trabajar para la fraternidad, para la cohesión social, para ayudar a que la gente no caiga, para que ninguno se quede descolgado. ¿Cuál es la diferencia entre las dos profesiones?

Las dos contribuyen a mejorar la calidad de vida de otras personas y trabajan para descubrir las posibilidades de la gente. Además, comparten escenarios. Por ejemplo, puedes encontrar los dos per-

files en equipos con infancia, con gente mayor, con personas con diversidad funcional, discapacidad, drogodependientes, con servicios sociales, centros cívicos. La diferencia es que el trabajador hace un trabajo más de mobilizar recursos y el educador tiene una función de acompañante, de intervención directa en las acciones cuotidianas.

Son dos profesiones muy cercanas y complementarias, de hecho, en muchos casos los alumnos de nuestra Facultad hacen los dos Grados teniendo en cuenta que hacer esta doble titulación sólo tiene un coste del 30% del total en el segundo Grado.

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¿El mercado de trabajo pide este tipo de perfil?

Sí, de hecho nuestra Facultad cuenta con un excelente índice de inserción laboral. Según datos de l’AQU 2017, nuestros graduados se encuentran en los niveles más altos de inserción laboral entre los graduados en Educación Social y Trabajo Social de las universidades catalanas. Además, el año pasado hicimos un estudio sobre inserción laboral entre los antiguos alumnos donde el 86% de los alumnos ya se habían incorporado al mercado laboral, siendo las prácticas curriculares la principal via de inserción laboral en muchos de los casos.

Centros Destacados

Gran Via de les Corts Catalanes, 585 08007 Barcelona Tel.: +34 933 556 000 Web: www.ub.edu

Universidad de Barcelona

La Universidad de Barcelona ofrece más de 150 másteres universitarios oficiales que abarcan todos los ámbitos de conocimiento. Los másteres universitarios oficiales son másteres adaptados al espacio europeo de educación superior, lo que supone su reconocimiento académico tanto en España como en el resto de países europeos. La realización de un máster implica alcanzar una formación avanzada y especializada, con una orientación profesional o de investigación, que se materializa en una formación en competencias y habilidades que permiten el acceso al doctorado.

La amplia oferta de másteres universitarios oficiales de la UB puede consultarse en la web ub.edu/masteres universitarios y se organiza en cinco ámbitos de conocimiento: • Arte y humanidades • Ciencias de la educación • Ciencias experimentales e ingenierías • Ciencias de la salud • Ciencias sociales La UB ofrece también cerca de 500 cursos de máster y posgrado propios que, con una clara vocación de especialización y profundización, tienen el objetivo de que las habi-

estado. La Universidad de Barcelona ofrece un conjunto amplio y pluridisciplinario de más de 600 programas de máster y posgrado para el curso académico 2018-2019. En modalidad presencial, semipresencial o virtual, los másteres y posgrados de la Universidad de Barcelona se dirigen a diplomados, licenciados e ingenieros, interesados en una formación avanzada para lograr una especialización académica o profesional, o iniciarse en la investigación y acceder a un doctorado. Os invitamos a conocer nuestra universidad y confiamos en que esta oferta sea de vuestro interés.

lidades y competencias adquiridas en los estudios previos tengan aplicación en el ejercicio profesional y permitan una especialización o reorientación. Esta oferta puede consultarse a través de la web ub.edu/ masterespropios y se organiza en quince áreas de interés: • Actividad física y deporte • Ciencias experimentales y matemáticas • Economía, marketing y empresa • Formación y cc. de la educación • Psicología y ciencias del comportamiento • Bellas artes y humanidades • Cultura, patrimonio y turismo • Farmacia, nutrición y alimentación • Gestión de la empresa y las organizaciones • Sistemas de información, comunicación y documentación • Ciencias de la salud y otras especialidades • Derecho y jurisprudencia • Filología, lingüística y literatura • Medioambiente, prevención y seguridad • Sociología y ciencias políticas.

DATOS RELEVANTEs

La Universidad de Barcelona es la primera universidad de España, y se sitúa en la posición 156 del mundo, según los QS World University Rankings 2018. También es la única universidad española que forma parte de la Liga de Universidades Europeas de Investigación (LERU), formada por las 21 mejores universidades de investigación de Europa, y está considerada la universidad más innovadora de España de acuerdo con la clasificación Reuters Top 100. La tasa de empleo de los titulados de maestrías de la UB es del 88 % (AQU - Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña).

La Universidad de Barcelona dispone de: - 16 facultades - 60 departamentos y 1 Unidad de Formación e Investigación - 151 másteres universitarios - 48 programas de doctorado - 303 grupos de investigación consolidados - 997 proyectos de investigación activos 61

te interesa saber

La Universidad de Barcelona, vinculada estrechamente a la historia de Barcelona y de Cataluña, combina lo mejor de la tradición histórica y universitaria con el hecho de ser una institución innovadora y de excelencia en el ámbito de la docencia y la investigación. Líder en productividad científica en España e Iberoamérica, reconocida por su alta calidad investigadora y docente, y con una de las ofertas formativas más amplias y completas adaptada a las necesidades educativas y profesionales de nuestra sociedad, es una de las universidades que más estudiantes acoge de todo el

Centros Destacados

Girona ciudad universitaria 3 Campus - 1 Parque Científico y Tecnológico Tel.: 972 418 843 E-mail: masters@udg.edu Web: www.udg.edu/master

25 AÑOS DE VITALIDAD La Universidad de Girona cumple 25 años arraigada en la ciudad y el país, motor económico y cultural de su entorno y con una expresa vocación de internacionalización. Participa en el progreso de la sociedad mediante la creación, transmisión, difusión y crítica de la ciencia, la técnica, las humanidades, las ciencias sociales y las artes. La investigación y la divulgación científicas, su proInternacionalización La política internacional es un eje prioritario de la Universidad de Girona, que centra sus esfuerzos en dos áreas geoestratégicas: el círculo mediterráneo e Iberoamérica.

Esta mirada internacional se refleja en las redes de investigación, en la movilidad de los estudiantes, en la incorporación de profesores visitantes de primer nivel y en la implantación de dobles titulaciones internacionales, de manera especial en los másteres y doctorados. Una de las características de los últimos años es el aumento progresivo de estudiantes internacionales de máster y doctorado, con un impulso notable a proyectos de movilidad, de cooperación internacional en el ámbito de la investigación y en los convenios de prácticas en instituciones internacionales.

Los estudios de máster La Universidad de Girona promueve los estudios de máster con una voluntad de completar la oferta docente y de formación, con acento profesionalizador y con una propuesta atractiva a escala internacional. La oferta de másteres universitarios se organiza en siete grandes ámbitos: Biología molecular, Biomedicina y

yección social y su concreción en másteres y programas de postgrado, se centran, de manera especial, en los ámbitos del agua y de los recursos medioambientales, del turismo, de la salud, de la tecnología, la agroalimentación, la gastronomía, de la simulación computacional y sus aplicaciones informáticas, de la biomedicina, de la calidad de vida, y del patrimonio cultural y lingüístico.

salud; Ciencias humanas, del patrimonio y de la cultura; Derecho, economía y empresa; Educación y psicología; Medio ambiente y química; Tecnología; y Turismo. En el curso 2018-2019 están programados 20 másteres universitarios y 19 másteres interuniversitarios entre los que destacan 2 másteres Erasmus Mundus coordinados por la UdG. Además existen convenios con diversas universidades iberoamericanas con las que hay programadas 8 dobles titulaciones para el curso 2018-2019

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SIETE ÁMBITOS PARA 39 MÁSTERES UNIVERSITARIOS • Ciencias Humanas, del Patrimonio y de la Cultura • Derecho, Economía y Empresa • Educación y Psicología • Biología Molecular, Biomedicina y Salud • Medio Ambiente y Química • Tecnología • Turismo

Centros Destacados

Dirección: Plaça de Víctor Siurana, 1 - 25003 Lleida Tel.: 973 003 588 • Fax: 973 003 591 E-mail: info@udl.cat Web: www.udl.cat Facebook: https://www.facebook.com/universitatdelleida Twitter: https://twitter.com/UdL_info

Universitat de lleida La Universitat de Lleida, fundada en el año 1297, fue la primera institución universitaria de Catalunya y es una de las más antiguas de Europa. En 1991, la Generalitat

La Universitat de Lleida (UdL) desarrolla actividades de formación dirigidas a postgraduados y profesionales que deseen adquirir o aumentar su capacitación, en los ámbitos de ingeniería agraria, informática, ciencias de la salud, ciencias de la educación, derecho, economía y letras, entre otros.

La UdL ofrece másteres oficiales avalados por la calidad de nuestro sistema universitario, a precios públicos, que permiten al estudiante adquirir una formación avanzada de carácter especializado y/o multidisciplinar, dirigida a una especialización académica o profesional o bien enfocada a promover su iniciación en actividades investigadoras. referente a nivel nacional e internacional en el ámbito agroalimentario y forestal La UdL presenta una propuesta de másteres amplia y de alta calidad, con la participación de expertos de universidades de referencia internacional. Al mismo tiempo, están programados másteres en los ámbitos de las humanidades, la educación, la salud, la ingeniería y tecnología de la información, el deporte...

aprobó la creación de la nueva Universitat de Lleida, con vocación de continuidad de su ilustre antecesora. Así pues, la UdL combina una larga y fructífera tradición uni-

versitaria con una estructura joven y dinámica que apuesta por una formación de calidad y avanzados métodos docentes.

La oferta de los cursos se basa en contenidos de calidad elaborados por expertos en las materias y está permanentemente actualizada.

apuesta por la internacionalización y cooperación transfronteriza Nuestra universidad mantiene relaciones con universidades y centros de formación internacionales con proyectos docentes y de investigación comunes, lo que también permite el intercambio de estudiantado y personal académico.

Además de la oferta de másteres oficiales, la UdL también puede diseñar y ofrecer cursos para empresas y sectores sociales relacionados con los ámbitos docentes de nuestra universidad. Tradicionalmente, durante la segunda mitad del mes de julio, se imparten los cursos de la Universitat d’Estiu (Universidad de Verano de la UdL).

El profesorado está formado por doctores, profesores y personal académico de la UdL, y profesores externos especializados de reconocida experiencia y prestigio en sus respectivas áreas.

Los métodos docentes se basan en la transmisión y aprovechamiento de conocimientos, así como la aplicación de los mismos a las situaciones reales en la práctica profesional.

La UdL posee cuatro campus universitarios Dispone de unas instalaciones modernas, funcionales y bien equipadas: aulas, salas de reuniones, aulas con equipamiento informático de última generación con acceso a Internet, wifi, bibliotecas, salas de estudio, salas de actos multimedia, servicios de cafetería, etcétera.

La formación en másteres de la UdL es una apuesta por una formación de alta calidad, de referencia en el mundo laboral, innovadora y dentro de un clima cercano y humano.

Aparte de la financiación ofrecida por el MEC, algunos cursos ofrecen ayudas y becas de colaboración.

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qué ofrecemos

• Estudios de Grado • Posgrados oficiales • Doctorado • Formación contínua • Programa sénior (adultos) • Universidad de verano Programas de intercambio

• Programa Erasmus • Programas de mobilidad propios de la UdL • Programa SICUE (Becas Séneca) • Estudiantes visitantes • Ciència Sem FronteirasEspanha

Centros Destacados

Dirección Rectorado: C/ Claravall, 1-3 • 08022 - Barcelona Tel. de información: 902 053 010 Tel.: 936 022 200 • Fax: 936 022 249 E-mail: info@url.edu Web: www.url.edu

Universidad ramon llull La Universidad Ramon Llull (URL), situada en Barcelona, es una universidad privada, sin ánimo de lucro, que promueve un servicio público. Su principal objectivo es proporcionar una formación de calidad, centrada en la persona y que dé respuesta a las necesidades de la sociedad. Las instituciones universitarias que integran la URL tienen una larga y reconocida experiencia académica y de investigación. En este

sentido, sus centros ponen al alcance de profesionales, empresas e instituciones programas de másteres y postgrados que se ajustan a las necesidades cambiantes del mundo laboral y profesional. Para el curso 2018-19 ofrece 59 másteres universitarios, 12 programas de doctorado y 258 titulaciones de formación de postgrado propias (másteres, diplomas de especialización y título de experto universitario).

IQS (URL)

Via Augusta, 390.

08017 Barcelona Tel. 93 267 20 08 executiveiqs@iqs.url.edu www.iqs.url.edu

Blanquerna (URL)

Pg. de Sant Gervasi, 47.

08022 Barcelona Tel. 93 253 30 00 info@blanquerna.url.edu www.blanquerna.url.edu

La Salle (URL)

C. Quatre Camins, 30.

08022 Barcelona Tel. 93 290 24 19 admissions@salle.url.edu www.salleurl.edu

Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL)

C. Santaló, 37. 08021 Barcelona Tel. 93 415 25 51 / 902 410 000 infofacultat@peretarres org www.peretarres.url.edu

ESADE (URL)

Av. Pedralbes, 60-62.

08034 Barcelona Tel. 93 280.61.62 mastersderecho@esade.edu; mscmanagement@esade.edu www.esade.url.edu

Facultad de Filosofía (URL)

C. Diputació, 231.

08007 Barcelona Tel. 93 453 43 38 facultat@filosofia.url.edu www.filosofia.url.edu

Facultad de Turismo y Dirección Hotelera Sant Ignasi (URL)

C. Marquès de Mulhacén, 40-42.

08034 Barcelona Tel.: 932 522 890 tur@htsi.url.edu www.htsi.url.edu

Instituto Borja de Bioética (URL)

C. Santa Rosa, 39-57, 3a planta.

08950 Esplugues de Llobregat (Barcelona) Telf. 93 600 61 06 bioetica@ibb.url.edu www.ibb.url.edu

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Instituto Universitario de Salud Mental Vidal i Barraquer (URL)

C. Sant Gervasi de Cassoles, 88-90.

08022 Barcelona Tel. 93 434 00 01 docencia@fvb.cat www.fvb.url.edu

Escuela Superior de Diseño ESDi (URL) (centro adscrito)

Av. Marquès de Comillas, 81 - 83.

08202 Sabadell (Barcelona) Tel. 93 727 48 19 Passeig de Gràcia 114, ppal 08008 Barcelona Tel. 934160000 master@esdi.edu.es www.esdi.url.edu

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