locatie leuvensbroek
5 jaar
jouw formule
“Imagination is more important than knowledge� [Albert Einstein]
2
Mondial College
5 JAAR
Voorwoord Zonder verbeeldingskracht, fantasie en verwondering kom je niet tot nieuwe inzichten en kennisconstructie. Dat is feitelijk de kernboodschap van het technasium. Hoe krijgen we getalenteerde leerlingen zo ver dat zij hun verbeelding inzetten om zelf kennis op te doen? Op het Mondial College zijn we deze uitdaging aangegaan die geheel past binnen onze visie van inspirerend onderwijs. Inspiratie ontstaat als je gemotiveerd wordt door een uitdagende opdracht, verbonden met de buitenwereld met grote ruimte voor creativiteit en diepgang. Toen ons technasium op 3 februari 2009 door de toenmalige wethouder onderwijs Hannie Kunst werd geopend konden we niet bevroeden dat het concept zo zou aanslaan bij leerlingen ĂŠn docenten. In juli 2014 studeerde de eerste lichting havoleerlingen af en dit jaar zijn de atheneumleerlingen aan de beurt. Een bijzonder moment dat we nog tegoed hebben!
[Henk Beckmann] directeur locatie Leuvensbroek
5 JAAR
Mondial College
3
Stichting Technasium verlengt predicaat voor het Mondial College Het auditteam van bureau Van Beekveld en Terpstra heeft op grond van zijn bevindingen de Stichting Technasium aanbevolen om het predicaat ‘Technasium’ met vier jaar te verlengen.
4
Mondial College
5 JAAR
Gefeliciteerd! In de rapportage kreeg de school voor de kwaliteit van het lesmateriaal, de externe samenwerking met bedrijven, de inrichting van het curriculum, de expertise van de docenten en hun didactiek, de kwaliteit van de eerste meesterproeven en de faciliteiten (o.a. de inrichting van de technasium-werkplaats) hoge waarderingen. Uiteraard zijn we trots op deze rapportage; het is ons gelukt om in 5 jaren een kwalitatief hoogstaande vorm van onderwijs te ontwikkelen en dan is het leuk om complimenten te ontvangen! Nu de kwaliteit op hoog niveau staat, ligt er een nieuwe uitdaging: het vasthouden en verder uitbouwen van deze kwaliteit.
Alweer vijf jaar technasium op het Mondial College. In die vijf jaar heeft het O&O-team mooi onderwijs gemaakt bij het vak Onderzoek en Ontwerpen. De school is een actieve partner van andere technasia en de Stichting Technasium. Het technasium bestaat inmiddels 10 jaar en is de fase van het pionieren voorbij. Samen wordt gewerkt aan de ontwikkeling van de kwaliteit in de klas. Het Mondial College draagt daaraan een steentje bij. Wat daarin opvalt, is dat schoolleiding en docenten sterk gericht zijn op het leren van leerlingen, op wat hen uitdaagt en inspireert. Dat is een felicitatie en een toost waard! Van harte Mondial College en nog vele jaren technasium gewenst!
[Joost Roelse] technator
[Boris Wanders] Stichting Technasium
5 JAAR
Mondial College
5
Waarom kiest het Mondial College voor het technasium?
“We halen de wereld in de klas en vice versa�
6
Mondial College
5 JAAR
Veel VO-scholen trachten hun bètaonderwijs te versterken en investeren in aantrekkelijker onderwijs. Deze inspanningen zijn ook nodig, omdat onze kennismaatschappij vraagt om goed opgeleide bèta’s. Wij onderschrijven dit belang.
De technasium-opleiding is een totaalconcept dat: • denken koppelt aan doen in een contextrijke leeromgeving; • jongens én meisjes boeit voor de bètavakken en de wereld van techniek; • een echte uitdaging biedt voor de havo- en atheneumleerling; • uniek is voor Nijmegen en omstreken; • een verrijking is voor de nieuwsgierige leerling.
Wist je dat… Leerlingen uit klas 4 in opdracht van Heinz zelf een fles voor de tomatenketchup hebben mogen ontwerpen en deze hebben geprint met de 3D printer? et technasium ook leuk is omdat we regelmatig meedoen met wedstrijden? Zo doen wij H mee aan de First-lego-league, de technasium top award (TTA) en de Eureka!Cup. We in opdracht van Max Bögl hebben onderzocht hoe de nieuwe Stadsbrug van Nijmegen op de plaats van bestemming moest worden gebracht (en dat we daar in zijn geslaagd zie het resultaat!) e regelmatig op excursie gaan. Nemo is bijvoorbeeld opdrachtgever voor het maken van W een eigen science-exhibit. Ter inspiratie gaan we daar natuurlijk naar toe. En hetzelfde geldt voor Ouwehands Dierenpark.
5 JAAR
Mondial College
7
Onderzoek & Ontwerp (O&O) Het vak O&O vormt het hart van de opleiding en is niet zomaar een vak. Centraal staan ‘denken en doen’. De leerlingen werken gedurende een langere tijd aan een opdracht die zij vanuit het bedrijfsleven aangereikt krijgen (contextrijk leren). Deze opdracht bevat twee elementen: een onderzoek doen en een ontwerp maken. Gedurende de opdracht komen leerlingen op de werkvloer van het bedrijf en zien wat daar gebeurt, welke werkzaamheden er worden verricht en welke competenties je daarvoor moet hebben.
Binnen het vak O&O is veel aandacht voor kennis en de ontwikkeling van competenties. Bij het onderdeel ‘onderzoek’ staan de volgende competenties centraal: individueel werken, procesgericht werken, doorzetten en kennisgericht werken. Bij het onderdeel ‘ontwerp’ staan centraal: samenwerken, plannen en organiseren, productgericht werken, inventiviteit. Het vak O&O start in de brugklas en loopt door t/m het examenjaar, zodat we een doorlopende leerlijn kunnen ontwikkelen. Het vak O&O heeft in de bovenbouw de status van profielkeuzevak en is daarmee een erkend examenvak op havo en atheneum. Leerlingen die afstuderen krijgen de officiële certificering technasium naast hun havo of atheneumdiploma. Naast de inzet van het bedrijfsleven is een goede samenwerking met de universiteit en hogeschool een belangrijke component, omdat deze opleidingen belangrijke expertise en faciliteiten kunnen bieden.
8
Mondial College
5 JAAR
Ook voor meisjes Maar weinig meisjes kiezen bèta en techniek, omdat ze een minder positief zelfbeeld hebben van hun technische capaciteiten en omdat ze zich niet zo gemakkelijk met de wereld van techniek kunnen identificeren. Een groot potentieel bètatalent onder meisjes gaat daardoor verloren. Dat is zonde. Het explorerende vak Onderzoek en Ontwerpen helpt stereotypen te doorbreken en brengt techniek op een natuurlijke manier dichterbij. Het percentage meisjes in de technasiumklassen ligt gemiddeld rond 30%. Dat zou van ons best wat omhoog mogen, zeker omdat we merken dat meisjes het goed doen. Meiden zijn soms meer dan jongens goed in staat om het project te overzien, daar een goede planning bij te maken en deze ook uit te voeren. Binnen het vak O&O is er veel ruimte voor creativiteit. Nieuwe oplossingen bedenken, vormgeven, uitvinden,
Gecertificeerde docenten
ontwerpen en brainstormen. Het hoort er allemaal bij. Binnen het vak O&O moet goed samengewerkt worden en dat betekent: goede communicatie met je eigen groepje en met de opdrachtgever. Presenteren en vertegen woordigen zijn aspecten die meisjes interessant vinden. In het latere beroep speelt leiding geven een belangrijke rol: mensen aansturen, overleggen, luisteren en coachen. Kortom: werken in techniek is ook werken met mensen!
Technasiumwerkplaats Bij inspirerend onderwijs hoort ook een inspirerende omgeving. Deze is enerzijds ‘buitenschools’ wanneer leerlingen hun opdrachtgever bezoeken of voor onderzoek ‘op locatie’ zijn, maar anderzijds ook op school zelf. Dat is ons gelukt. In 2009 hebben we een prachtig groot lokaal gerealiseerd met goede voorzieningen. Een zithoek (in technasium termen de denktank, maar door ➜
Het O&O team is in 5 jaar tijd uitgegroeid tot een groep van 9 bevlogen docenten en twee technisch onderwijsassistenten. Ieder vanuit een andere discipline waardoor er veel expertise aanwezig is. Natuurkunde, scheikunde, wiskunde, biologie, aardrijkskunde en lichamelijke opvoeding zijn vertegenwoordigd. Docenten O&O moeten gecertificeerd zijn. Daarvoor volgen ze een aantal basiscursussen die worden georganiseerd door de Stichting Technasium. Het technasium is een lerende organisatie. Ook na het behalen van het certificaat hebben docenten de mogelijkheid om allerlei verbredings- en verdiepingscursussen te volgen.
5 JAAR
Mondial College
Van links naar rechts: Ruben Stegeman, Luuk Janssen, Joris van Elferen, Henk Kerssies, Theo Reijnen, Joost Roelse, Natasja van Megen, Arjen Daverveld, Nico Creemers, Wim Nijsten (niet op de foto: Vera van Langen)
9
“Bij O&O verandert jouw rol als docent in die van coach. De handvatten die je daarvoor aangeleerd krijgt in de cursus zijn breed inzetbaar. Niet alleen bij O&O maar bijvoorbeeld ook in je rol als mentor en dat is altijd handig. Het schrijven van een technasiumproject volgens het format is nog de lastigste opgave. De redactie van de stichting hanteert strenge criteria en dat is maar goed ook. Ik ben nu bezig met het schrijven van een onderzoeksproject over het gebruik van energiedrankjes door jongeren”.
[Vera van Langen] docente Biologie en docente O&O op locatie Leuvensbroek
een doorlopende leerlijn ontstaan vanaf de brugklas tot en met het examenjaar. Gedurende hun gehele schoolloopbaan volgen de leerlingen het vak ‘Onderzoek en Ontwerp (O&O)’ en dat zo’n 6 lesuren per week, georganiseerd in 3 blokken. De Stichting Technasium volgt de onderwijskundige ontwikkeling van de school op de voet, ondersteunt de school met expertise, scholing en lesmateriaal, evalueert de projecten, organiseert wedstrijden voor leerlingen en bijeenkomsten voor O&O-docenten. Om de vier jaar vindt er een accreditatie plaatst om kwaliteit te borgen.
➜ leerlingen de chill-ruimte genoemd) zorgt voor een niet-schoolse sfeer. Lego-robots voor een uitdaging. En ook hier zijn we steeds in ontwikkeling. Er zijn net weer gloednieuwe laptops aangeschaft, maar helemaal gaaf is onze nieuwste aanwinst: twee 3D-printers en een laser cutter! Deze zijn ook al volop in gebruik door de leerlingen voor het printen van flessen Heinz tomatenketchup en schaalmodellen van een waterglijbaan voor zwembad-West. Technasium staat voor kwaliteit Het predicaat technasium krijg je niet zomaar. De school moet voldoen aan een aantal belangrijke criteria. Er moet
10
Mondial College
5 JAAR
Technasiumnetwerk Een technasiumschool ben je niet alleen. Scholen met het predikaat technasium zijn aangesloten bij de Stichting Technasium. Inmiddels zijn dat 85 scholen, verdeeld over Nederland. Elke school maakt deel uit van een netwerk waarin regelmatig wordt overlegd, ervaringen worden gedeeld en kennis wordt uitgewisseld, onder begeleiding van een netwerkcoach. Het Mondial College maakt deel uit van het netwerk Zuid-Oost Nederland, samen met Lyceum Schöndeln uit Roermond, Philips van Horne en Het College uit Weert, College den Hulster uit Venlo en het Raayland College uit Venray.
Onderwijs dat kinderen ècht klaarmaakt voor de toekomst “Ik ben blij dat het onderwijs zulke mooie innovaties kent als het technasium”
In mijn eigen rol als manager van een organisatie ervaar ik dagelijks dat het hebben van kennis niet de grootste succesfactor is om gelukkig in het leven te staan of om in het werk de meest toegevoegde waarde te hebben. Het vermogen om kennis toe te passen, creatief met onverwachte situaties om te gaan, goed te communiceren en optimaal talent in te zetten zijn veel belangrijkere factoren.
Ik vind het dan ook geweldig dat mijn beide dochters onderwijs krijgen, op het technasium, waar zij deze vaardigheden aanleren op een goede wijze. Niet vanuit de theorie, maar vanuit de zienswijze dat je zelf de benodigde kennis opzoekt en die op een creatieve en praktische wijze moet toepassen. Zij leren op deze leeftijd al vaardigheden, waarvan ik gewild had dat ik ze eerder had geleerd. Maar ik geniet vooral van wat ik mee krijg aan de zijlijn: een dochter die niet kan slapen, omdat ze het idee dat ze voor O&O heeft, wil bespreken omdat ze er zo enthousiast over is; de gesprekken die we voeren over hoe je moet omgaan met andere kinderen in de groep, die net wat anders in elkaar zitten dan jijzelf; moet je nu alle leuke taken eerlijk verdelen, of moet je juist kijken wie waar goed in is? .. en welke rol hebben zij zelf van nature, en wat zijn daar de voordelen van en de valkuilen?
De uiteenlopende onderwerpen die ze krijgen en de kennis die ze hierover in korte tijd opbouwen geeft ons aan tafel leuke gesprekstof. Ook wij als ouders weten al veel meer over Aldabra schildpadden; creatieve ideeën om leeftijdsgenoten te stimuleren om meer te bewegen; blokcoëfficiënten van schepen en het ontwerpen van sluizen. En natuurlijk de wijze van presenteren. De mooie presentaties die onze kinderen maken, zetten mij zelf ook weer aan tot leren. Ik heb mijn eerste snelcursus Prezi er net op zitten, gegeven door één van mijn dochters. Tot slot geeft het technasium onze kinderen meer zicht in hun toekomstmogelijkheden qua werk en organisaties, waardoor het voor hen, in mijn beleving, gemakkelijker is om straks hun beroepskeuze te maken.
[Jolanda Willems] ouder
5 JAAR
Mondial College
11
Gedreven en ambitieus Joost Roelse is vanaf de start de technator van het Mondial College. Dynamiek bepaalt zijn dag. Standplaats: de technasium-werkplaats. Hij coĂśrdineert, bewaakt leerlijnen, ontwikkelt projecten, is betrokken bij het scholingsbeleid van zijn docenten, bewaakt de kwaliteit en is ook nog het contact naar buiten. Zoekt en vindt samenwerking met bedrijven, organisaties en hoge scholen. Duizendpoot en spil. Joost is gedreven en ambitieus. Hij wil dat leerlingen en docenten zich constant verder ontwikkelen en is daarvan zelf een goed voorbeeld. Het technasium is ook een succes. In het eerste jaar startte de opleiding met 63 leerlingen en nu, vijf jaar later, volgen 270 leerlingen deze opleiding. Volgens Joost gebeurt er echt iets bijzonders met de leerlingen ĂŠn docenten. Hun horizon wordt verbreed, ze stappen uit hun comfortzone en gaan de uitdaging aan. Daar heb je lef voor nodig en creativiteit. Doordat de
12
Mondial College
5 JAAR
“Het allermooiste? Als leerlingen boven zichzelf uitstijgen!”
docent heel dicht op het leerproces zit in de rol van coach, kan hij veel beter analyseren hoe de leerlingen denken en handelen. Joost is trots. Trots op leerlingen die boven zichzelf uitstijgen, trots op zijn team van docenten en trots op positieve reacties van ouders en externe partijen die complimenten geven. Ouders geven vaker terug: ‘Jammer dat er in mijn schooltijd niet zo’n opleiding bestond.” Van leerlingen wordt ook het nodige gevraagd geeft
Joost aan. Je moet echt uitdagingen willen aangaan, een tandje extra bijzetten, structuur kunnen aanbrengen in je leerproces, communicatief en sociaal sterk zijn, doorzettingsvermogen tonen en uiteraard interesse hebben voor bèta en techniek. Opvallend is dat vooral meisjes het erg goed doen, zij zijn sterk in projectmatig werken/leren.
[Joost Roelse] technator
5 JAAR
Mondial College
13
[Dit artikel verscheen eerder in het magazine van de Stichting Technasium, auteur: Ammerens Menage]
Technasium bij de pasta Zonder leerlingen geen onderwijs, maar zonder ouders geen leerlingen. In dit magazine staat de ontwikkeling van de technasiumleerling en -onderwijs centraal. De redactie vraagt zich af wat de ouders van de technasiumleerlingen zoal meemaken met hun kinderen en is hiervoor afgereisd naar het Mondial College. Onder het genot van een lekker stuk gebak hebben we met vijf vaders en moeders van technasium leerlingen en de technator van de school een levendig groepsgesprek gevoerd.
Wat doe je als je kind in groep acht zit en je op zoek gaat naar een middelbare school? Bemoei je je hier als ouder mee of laat je je kind zelf kiezen? Bij deze ouders ging het allemaal op een verschillende wijze. “Ik had nog nooit van het technasium gehoord”, zegt Boris die een zoon in vijf havo heeft. “Op een oriëntatiemarkt stonden verschillende stands, mijn zoon liep direct naar de stand die informatie had over het technasium en was direct verkocht. Het was een mooie stand met interessante proefopstellingen, het praktische aspect van het onderwijs heeft mij uiteindelijk overgehaald. Het was een hele stap aangezien hij de enige uit ons dorp is die dagelijks heen en weer fietst naar school.” Bij Richard was dit juist andersom, hij heeft een zoon in vijf vwo. “Vanuit mijn werk merk ik dat afgestudeerde jongvolwassenen vaak de aansluiting met de maatschappij missen.
14
Mondial College
5 JAAR
Ze zijn niet gewend om te communiceren met klanten en getraind in het integreren van verschillende vakgebieden. In het technasiumonderwijs worden dit soort competenties wel getraind en ik was daardoor in het begin wellicht enthousiaster over het onderwijs dan mijn zoon.” Jolanda, twee dochters op het technasium in leerjaar twee en vier, was ook vanaf het begin enthousiast. “In mijn eigen rol als manager van een organisatie ervaar ik dagelijks dat het hebben van kennis niet de grootste succesfactor is om gelukkig in het leven of werk te staan. Het vermogen om kennis toe te passen, creatief met onverwachte situaties om te gaan en optimaal gebruik te maken van de talenten van de mensen om je heen, zijn in mijn beleving veel belangrijkere factoren. Ik ben blij dat mijn beide dochters vanuit zichzelf gekozen hebben voor het technasium. Zelf was ik vanaf het begin al enthousiast maar heb de keuze
“Tijdens het eten worden wij bijgepraat over Aldabra schildpadden…”
aan hen zelf gelaten. Mijn jongste dochter werd thuis door de oudste al lekker gemaakt door te kletsen over de projecten. Het mooie vind ik dat mijn dochters vaardigheden niet vanuit de theorie leren, maar vanuit de zienswijze dat je zelf de benodigde kennis opzoekt en die op een creatieve en praktische wijze moet toepassen. Zij leren op deze leeftijd al vaardigheden, waarvan ik gewild had dat ik ze eerder had geleerd.” Merk je er thuis ook wat van dat je kind op het technasium zit? Is het onderwijs waar thuis ook over gepraat wordt? “Jazeker”, zegt Angelique met een zoon in drie vwo. “Er wordt thuis heel wat afgeknutseld. Verscheidene ideeën worden uitgewerkt en vervolgens getest.” Pim, vader van twee zoons in de brugklas en klas vijf, merkt op een andere manier de uitwerking van de schoolkeuze
van zijn zoon. “Mijn oudste zoon heeft van nature moeite met sociale vaardigheden en werd binnen het technasium hier mee geconfronteerd door het verplicht samenwerken in groepjes. Hij is meerdere malen gefrustreerd thuis gekomen, maar wij konden dan goed met hem spreken over wat er was gebeurd. Hij heeft geleerd om zijn eigen mening los te kunnen laten en open te staan voor inbreng van anderen. Mede door het vak O&O is hij enorm gegroeid in samenwerken en dat merken wij thuis zeker.” Jolanda heeft ook al het nodige geleerd door het enthousiasme van haar dochters. “Tijdens het eten worden wij bijgepraat over Aldabra schildpadden; creatieve ideeën om leeftijdsgenoten te stimuleren om meer te bewegen; blokcoëfficiënten van schepen en het ontwerpen van sluizen en natuurlijk de wijze van presenteren. De mooie presentaties die onze kinderen maken, zetten mij ook weer aan tot leren. Ik heb mijn eerste snelcursus Prezi er net op zitten, gegeven door één van mijn dochters.”
Van links naar rechts: Boris Gubbels, Richard van Dillen, Angelique van Gellecom, Jolanda Willems, Pim Reuvers.
De ouders hebben een tip voor technasiumscholen in het algemeen. “Je beschikt als school door alle (technasium) leerlingen over zo’n groot netwerk, gebruik dit dan ook en betrek ouders bij het onderwijs.” Boris heeft zich met zijn bedrijf bijvoorbeeld al ingezet als opdrachtgever bij een van de O&O-projecten. “Het zijn van opdrachtgever was een leuke ervaring, jonge kinderen kunnen met hele interessante oplossingen komen.” Na een eerlijk gesprek met alle vaders en moeders moest een ieder weer op weg naar huis voor het avondeten. Maar niet voordat ze op de foto waren gezet in de werkplaats waar hun kinderen door de week aan het werk zijn voor O&O. Ik ben benieuwd of de gesprekken van dit gezin over het technasium zullen gaan bij de pasta…
5 JAAR
Mondial College
15
De kracht van echte projecten “Ik weet al wat ik ga maken meneer”, zegt Jonathan op de terugweg van Coffyn koffiehuis en branderij. De leerlingen hebben zojuist de opdracht gekregen om een oplossing te bedenken waarmee de medewerkers uit de dagbesteding op een eenvoudige wijze koffiezakken kunnen vullen met de juiste hoeveelheid koffiebonen. Met eigen ogen hebben zij gezien hoe moeilijk het is voor mensen met maar één functionerende hand om dat voor elkaar te krijgen. Dat is het! Een echte opdrachtgever met een echt vraagstuk waarbij om een zo echt mogelijk resultaat wordt gevraagd! Een ‘stinkende casus’ noemen we dat. Leerlingen voelen direct wat het probleem is en krijgen zin om dit op te lossen. Leerlingen kruipen in de huid van een professional, in dit geval een werktuigbouwkundige, en ontwikkelen nieuwe kennis en vaardigheden.
De kracht van het technasium schuilt in de kwaliteit van de projectopdrachten. We geven graag wat voorbeelden van projecten uit afgelopen jaren.
In klas 4 hebben leerlingen gewerkt aan een opdracht van Heinz Innovation Center. Ontwerp de ‘next generation’ fles Heinz tomatenketchup. Leerlingen waren Industrieel product ontwerper en hebben met de 3D printer prachtige prototypes gemaakt.
16
Mondial College
5 JAAR
Het STRP-festival vroeg ons een app te ontwikkelen voor de interactieve eSphere waar jongeren die het festival zouden bezoeken enthousiast van zouden worden. Als interaction designer bouwden leerlingen echte apps die werden gedemonstreerd op de smartphone.
Voor het Voedingscentrum hebben leerlingen uit klas 1 onderzocht hoe het zit met de consumptie van energydrank onder jongeren en wat de gezondheidsrisico’s zijn waarna ze een advies uitbrachten over het beleid op scholen.
“Hoe krijgen we die nieuwe stadsbrug nou op zijn plek?”
Prorail maakt samen met de gemeente Nijmegen plannen voor een renovatie van station Nijmegen Heyendaal. De leerlingen uit klas 3 zijn de eerste die hierover na mogen denken en ProRail van advies mogen voorzien met hun ontwerp.
De bouwcombinatie BAM-Max Bögl gaf ons de opdracht om een oplossing te bedenken hoe de nieuwe stadsbrug van Nijmegen van het werkeiland naar de pijlers getransporteerd kon worden. Daarvoor moest de brug van 6000 ton 12 meter omhoog getild worden en een kwartslag worden gedraaid. Rekenen met de wet van Archimedes dus!
5 JAAR
En dan had je ook nog het onderzoek naar de efficiëntie van scheepsrompen voor MARIN, een autostoel voor hondjes, een duurzame woning, ontwerp van een park, efficiënt vervoer van rolcontainers, het optimaliseren van het vergistingsproces bij de ARN, een demonstratiemodel van een transformator voor Smit, een water glijbaan voor zwembad NijmegenWest… eigenlijk teveel om op te noemen.
Mondial College
17
Samenwerking met hoger onderwijs en vak-experts cruciaal In de bovenbouw werken de leerlingen aan hun meesterproef. De opdrachten zijn dermate uitdagend dat ondersteuning van een expertbegeleider van de Hoge School een grote meerwaarde heeft. Leerlingen krijgen professionele feedback op hun plan van aanpak, krijgen ondersteuning bij de uitvoer van hun project en de expertbegeleider is ook aanwezig bij de eindpresentatie. Mooi om te zien is dat leerlingen gebruik kunnen maken van de faciliteiten op een Hoge School.
Bij Automotive op de faculteit Techniek van de HAN voeren leerlingen testen uit met een 50 cc Hondamotor om deze zodanig te ‘tunen’ dat het brandstofverbruik zo laag mogelijk is. Op de hogere laboratoriumopleiding doen leerlingen experimenten met het kweken van algen en bij de opleiding Industrieel Product Ontwerpen van Fontys krijgen leerlingen uitleg over creatieve denktechnieken en
18
Mondial College
5 JAAR
andere stappen in het ontwerpproces. Leerlingen maken zelf afspraken met opdrachtgevers en vak-experts, in en buiten de lessen. De experts pakken hun rol sterk op; de leerling wordt écht serieus genomen. Een mooi voorbeeld van verbindend leren.
[Marijn Sanders] Nu eerstejaars Civiele techniek op Avans Hogeschool in Den Bosch “Ik heb zeker voordeel van mijn technasium achtergrond. Zo kan ik, beter dan mijn medestudenten, een goede probleemanalyse maken en een plan van aanpak schrijven voor een project. Maar ik heb ook veel aan mijn voorkennis van de verschillende stappen in de ontwerpcyclus en ik ken bijvoorbeeld het verschil tussen eisen, randvoorwaarden en uitgangspunten. Maar bovenal heeft het technasium mij een leuke tijd opgeleverd op het Mondial College en vond ik O&O altijd het leukste vak op school.”
oud leerlingen aan het woord [Bram Winter] Nu eerstejaars Informatica aan de HAN in Nijmegen “Bij Informatica moeten we vaak projecten uitvoeren. 5 jaar ervaring met O&O helpt dan enorm. Wat ik leuk vond aan het technasium is dat je zo zelfstandig mocht werken en daarbij eigen keuzes mocht maken. Wat ik erg bijzonder vond was het project waarbij we een nieuwe ketchupfles moesten ontwerpen voor Heinz. Het is leuk om zelf een 3D tekening te maken en deze vervolgens te printen. Ook heb ik veel geleerd van al die presentaties die ik aan opdrachtgevers heb gegeven. In de eerste klas was dat super spannend, maar nu draai ik mijn hand er niet meer voor om!”
5 JAAR
Mondial College
19
Leerlingen aan het woord [Lieke ter Steeg] Woonplaats: Nijmegen Mondial College Leuvensbroek VWO Naar welke school je zou gaan, was natuurlijk een belangrijke keuze in groep acht. Ik had echter geen flauw idee aan het begin van groep acht wat het zou gaan worden. Maar wat ik wel belangrijk vond, was dat het wel uitdagend zou zijn. Mijn ouders hadden me eind groep zeven al ingelicht over het technasium. Het technasium leek mij uitdagend, maar tweetalig onder-
[Julie Gorter] Woonplaats: Nijmegen Mondial College Leuvensbroek VWO ‘’Het technasium... dat klinkt leuk’’ dacht ik toen ik voor het eerst over het technasium hoorde. Ik ben erg technisch. Ik schroef thuis altijd alle meubels in elkaar. Mijn keuze voor het technasium is misschien een beetje anders dan de meeste leerlingen maar dat maakt mijn verhaal ook wel speciaal. Ik heb een paar jaar in California gewoond en vorig jaar ben ik weer terug naar Nederland verhuisd. Ik kwam midden in het schooljaar binnen, veel keus aan scholen had ik
wijs of het gymnasium was net zo uitdagend. Op de Open Dag ben ik onder andere daar ook gaan kijken, en ik heb later meegedaan aan technasium X-perience. Op de Open Dag werd ik enthousiast ontvangen door de leraren, die mij verschillende vorige projecten lieten zien. Wat mij opviel was dat de leraren zelf zo enthousiast waren over het technasium. Dat is natuurlijk een belangrijk onderdeel voor een leuk technasium. De technasium X-perience en het enthousiasme van mijn ouders hebben er uiteindelijk voor gezorgd dat ik mijn keuze had gemaakt. Het werd uiteindelijk niet het gymnasium, niet het tweetalig onderwijs, maar het technasium! En na vijf jaar blijkt dat nog steeds een uitstekende keuze te zijn geweest.
niet. Mijn buurvrouw vertelde mij over het technasium, en het sprak mij direct aan. Ze heeft mij even uitgelegd wat het technasium inhield, want ik had er nog nooit van gehoord. We hebben toen snel een afspraak op school gemaakt. Mijn ouders en ik kregen een rondleiding en toen heb ik natuurlijk ook het technasium lokaal bezocht. Er was een derde klas een onderzoek aan het doen over plantjes. Dat zag er erg indrukwekkend uit. Ik had toen de mogelijkheid om met een paar leerlingen te spreken over het technasium. Zij waren heel positief. Ik kreeg ook allemaal foldertjes mee en daarin werd alles nog een keer duidelijk uitgelegd. Ik was helemaal enthousiast.
“Het is leuk om het resultaat van jouw idee te zien!”
20
Mondial College
5 JAAR
[Daniek Straten]
[Koen van de Camp]
Woonplaats: Winssen Mondial College Leuvensbroek VWO
Woonplaats: Wijchen Mondial College Leuvensbroek VWO
Voor mij was het al vrij snel duidelijk naar welke school ik wilde. Het Mondial College was voor mij de ideale school. Ik heb mede voor deze school gekozen dankzij het technasium. Ik wist in het begin niet wat ik me hierbij moest voorstellen. Ik dacht meteen dat het iets technisch was en dus alleen voor jongens. Nadat ik van andere leerlingen die al een jaar technasium deden had gehoord wat het precies inhield, ging ik me er in verdiepen. Het had amper wat met techniek te maken. Op een informatiedag van het Mondial College kregen we te horen dat er een zogeheten ‘technasium X-perience’ was. Dit leek me wel wat! Dan kon ik ervaren hoe het was om een technasiumleerling te zijn. Ik vond het een super leuke middag!
Hallo, mijn naam is Koen en ik zit op 3 vwo bij het Mondial College Leuvensbroek. Ik hoorde voor het eerst van het technasium toen ik in groep zeven zat en er een stukje over in de krant stond, hierbij was te zien waar een aantal groepjes een tijd lang aan hadden gewerkt en wat het resultaat was. Ik vond het er leuk uitzien en heb het toen aan mijn ouders laten zien. Na even zoeken had ik een school bij mij in de buurt gevonden waar er ook technasium mogelijk was. Ik ben toen naar de open dag geweest van het technasium waar we een auto van een muizenval moesten maken. In groep acht ben ik weer naar dezelfde open dag gegaan en het was weer heel gezellig. Toen ik de cito had afgemaakt en moest gaan kiezen naar welke school ik wilde gaan, was het wel even twijfelen omdat er bij mij een straat verder ook een middelbare school staat en ik voor het Mondial College toch 40 minuten moet fietsen per dag. Ook gingen alle vrienden vanuit de basisschool naar de andere school.
Ik was echter nog niet overtuigd om voor het technasium te kiezen. En dus ben ik samen met mijn ouders nog wat op het internet gaan zoeken. Daar vonden we onder andere verscheidene filmpjes over wat het nou precies inhield, wat je er mee kon, etc. Die filmpjes spraken me aan. M’n ouders dachten dat het verstandig was om te kiezen. En zij hebben mij hierin erg gesteund. Ik ben gaan informeren naar andere mensen die twijfelden of ze het technasium wel of niet zouden kiezen. Hierdoor konden we elkaar helpen. Mij viel toen op dat het er bij het technasium hetzelfde aan toe gaat als op de echte werkvloer. Je leert dus omgaan met situaties die je later ook tegen komt (bv. tijdsdruk, samenwerken, etc). Ik denk dat je daardoor een voorsprong hebt op leerlingen die niet het technasium hebben gedaan. Het bijzondere aan het technasium vind ik dat je een opdracht krijgt van een bedrijf en daarvoor een oplossing moet verzinnen die ook daadwerkelijk wordt gebruikt. Je werkt daardoor niet voor niks. Het is leuk om het resultaat van jouw idee te zien! Door de vele positieve reacties die ik hoorde over het technasium wist ik het zeker: ik ga voor het technasium!
Na nog eens lang nadenken en dingen opzoeken op internet heb ik er toch voor gekozen om technasium te gaan doen. Naar mijn mening moet je je keuze niet laten beïnvloeden door wat je vrienden doen, omdat je op de nieuwe school weer nieuwe vrienden maakt en andere mensen leert kennen. Ik ben blij dat ik de keuze heb gemaakt om naar het technasium te gaan, want ik denk dat ik daar ook op de universiteit veel aan ga hebben omdat ik toch iets in die richting wil gaan doen en het werkt ook mee aan het beter leren samenwerken met anderen. Wat vooral leuk is aan het technasium is dat we vaak ergens naartoe gaan om bv een introductie te krijgen over een bepaald onderwerp (universiteiten) of ons idee moeten presenteren. Zo gaan we over een tijdje naar een Rotterdamse universiteit om daar onze nieuwe sluis te presenteren.
5 JAAR
Mondial College
21
“De ontwerpen van de leerlingen gaven ons een verrassend perspectief�
22
Mondial College
5 JAAR
Ouwehands Dierenpark Rhenen
Samenwerking met het technasium boeiende win-win Dirk-Jan van der Kolk, manager dierverzorging van Ouwehands Dierenpark Rhenen, is sinds de prille start betrokken bij het technasium in Nijmegen. Deze samenwerking is duurzaam, omdat het aanbieden van technasiumprojecten voor het dierenpark ĂŠn voor de school voordelen oplevert. “De doelgroep van ons dierenpark bestaat uit jonge gezinnen met kinderen van 3-10 jaar. Interessant is om te onderzoeken wat jonge kinderen beweegt om naar de dierentuin te gaan en wat zij daar graag willen ervaren. De technasiumleerlingen helpen ons om consequenter vanuit deze invalshoek en belevingswereld van een kind te kijken en onze focus als volwassene los te laten.â€?
De uitdaging van het dierenpark is om constant te vernieuwen en jonge bezoekers te verrassen. De visie van het park is gebouwd op drie pijlers: dieren, educatie en spelen. De kunst is om deze pijlers zodanig in te zetten dat ze elkaar versterken. Technasiumleerlingen kunnen dan een verrassende bijdrage leveren.
5 JAAR
Mondial College
23
Dirk-jan aan het woord
“Bij het project ‘Ontwerp een dierenverblijf voor onze 5 Gorilla-apen’ was de uitdaging voor de leerlingen om eens out-of-the-box te denken, oude ideeën los te laten. De ontwerpen van de leerlingen gaven ons een verrassend perspectief. Beleving kan intenser zijn als je deze individueel beleeft, zonder vader of moeder. Je hebt dan een ervaring die je later kunt delen met elkaar. Vanuit die gedachte is deels het verblijf gerealiseerd. Op de begane grond kan het gezin samen de gorilla’s beleven, maar de kinderen kunnen zelf nog twee verdiepingen hoger en krijgen dan een heel andere ervaring. De technasiumleerlingen onderstreepten ook het belang van de inzet van multimedia”, aldus Dirk-Jan. “Kun je ook een echte dierentuinervaring delen met anderen door bijvoorbeeld gebruik te maken van Facebook? Ouwehands Dierenpark heeft ook op deze behoefte ingespeeld.” Naast deze win-win-situatie zoekt Ouwehands ook expliciet
24
Mondial College
5 JAAR
de maatschappelijke verbinding. Dirk-Jan: “Zo investeert het dierenpark in binding met de stichting Onky Donky (red. Stichting voor kinderen die niet in de gelegenheid zijn om een uitje te maken), maar ook met de stichting Zonnebloem, gericht op senioren. Ook vinden er maatschappelijke stages plaats.” De meest recente opdracht aan de technasiumleerlingen is weer heel bijzonder. Ontwerp een doorwandelgebied waar de rode Vari-apen verblijven en maak er een beleving van. Helemaal volgens het concept van Ouwehands dat Dirk-Jan ook anders formuleert: “‘Neus aan neus met een ijsbeer’ dat is het gevoel dat we willen oproepen.” De samenwerking met Dirk-Jan is een mooi voorbeeld van de bijzondere vorm van onderwijs die het technasium realiseert. Mensen als Dirk-Jan zijn daarbij essentieel. Waarvoor uiteraard hartelijk dank!
5 JAAR
Mondial College
25
Vorig jaar hebben wij, Milena Thijssen en Tessa Coenen, 6 atheneum, als keuzeproject een onderzoek gedaan naar de mening van technasiumleerlingen uit klas 4 en 5 over het technasium en hoe dit hun motivatie bepaalt. De opdrachtgever van deze opdracht was Judith Lechner, mede-directrice en mede-oprichtster van het technasium. Wat deze opdracht zo speciaal maakte, was dat het een opdracht voor de Stichting Technasium zelf was. Deze opdracht kwam naar aanleiding van het 10-jarig bestaan van het technasium.
Keuzeproject We zijn het onderzoek begonnen met een literatuuronderzoek. Hiervoor hebben we wetenschappelijke artikelen bestudeerd om te onderzoeken wat motivatie nu precies is. Na het literatuuronderzoek zijn we het echte onderzoek gestart. Hieraan hebben 4e en 5e klas technasiumleerlingen van vier verschillende scholen meegewerkt. We hebben op deze scholen een aantal leerlingen een schrijfopdracht gegeven en daarnaast hebben we een online enquĂŞte gemaakt die is ingevuld door 95 leerlingen. Uit de gegevens die we hieruit verkregen hebben konden wij vervolgens de conclusie
26
Mondial College
5 JAAR
trekken dat leerlingen uit klas 4 en 5 positief zijn over het technasiumonderwijs en dat zij hierdoor intrinsiek gemotiveerd raken. Een echte opdracht voor een echte opdrachtÂgever, de hoge mate van zelfstandigheid en het samenwerken in een groep dragen hieraan bij. Dit onderzoeksproject werd afgesloten met een presentatie voor een zaal met docenten en onderzoekers in congrescenter Papendal in Arnhem. Hier werd met een symposium namelijk groots gevierd dat het technasium 10 jaar bestond. Deze opdracht was een super ervaring voor ons met als hoogtepunt natuurlijk de presentatie op het symposium. We hebben tijdens deze opdracht veel dingen geleerd die nog vaak van pas zijn gekomen en ook nog zullen komen!
[Milena Thijssen en Tessa Coenen] 6 Atheneum
Iedereen bedankt! Ouwehands Dierenpark [Dirk-Jan van der Kolk] NXP semiconductors [Joop Bruines] ARN, Afvalverwerking Regio Nijmegen [Gerard van Gorkum, Arnoud Rozestraten, Ton van Winden] Royal HaskoningDHV [Hans Vermeij, Koos Gloudemans, Tom Houben, Maarten Steenbrink] Smit Transformatoren [Erik de Groot, Bart Simons] ProRail [Jan Mulder, Marcel van Ofwegen, Niels van Hal] Max Bรถgl [Sander Roesink] Heinz [Josselin Bode, Edith van Sprundel, Kim Stemkens, Sarien Coumans] Gemeente Nijmegen [Arnoud Janson, Stef van Roemburg] Coffyn koffiehuys en branderij [Margot Huijbregts, Carlien Kleijn] GGD Nijmegen [Marieke te Plate, Marlene van der Star, Bernadette Janssen] Marin, Maritiem onderzoek instituut [Christiaan Pouw, Rien de Meij] Boer Speeltoestellen [Gerben ten Hoven] Sportfondsen Nijmegen [Heino Jacobs] Plantion Bloemenveiling [Gerrit Kremer] Zandvoort Flowers Bloemkwekerij [Rob Gerichhausen] STRP festival [Kunst en Techniek festival, Eindhoven] Roquin E-Solutions [Ronald Kuijpers, Vincent Kessels, Piet van Dongen] Sidcon Milieutechniek [Boris Gubbels] Smart Domotica [Robert Teuwsen] Oker Development [Sander Verheul] Rolstoelservice Nijmegen [Linda Leendertse] Kinder Diabetes Centrum Nijmegen [Anita Scholten, Cathelijne van de Sande] Goffert Stadion [Han Weijers] Anac Karting [Roel Massa] Verkeerskundig adviesbureau Loendersloot [Ruben Loendersloot] Wereldkoks [Deborah Heijne, Helen Arenz] Maurits Cobben [Architect) ORGA-Architect [Daan Bruggink] Frank Willems [Architect] Wil Jansen [Architect] Bouwkunde Pro [Maurice van Dinther] John Jansen [Landschapsarchitect] FLOW Architecten [Sven Dijckhoff] Ministerie van Defensie [Bob Arntz] Bureau Niche [Jan Kersten] Vostermans Ventilatoren [Guus Vostermans] Enocent Mobility Solutions [Wil Peters] Enki Energy B.V. [Stefan Blankenborg] Pezy Product Innovation [R. Luijkx] Junior Technovium [Wil Mertens] Werkgroep Techniek Wijchen [Henk van Haeften] RNCT Regionaal Nijmeegs Centrum voor Techniek [Joost Bouman] Hogeschool Arnhem en Nijmegen [Erik Kemkers, Constant Raes, Jorg Janssen, Tim Lecomte, Jan Veninga, Inez Meijer] Fontys [Chantal Teeuwen] Wageningen Universiteit [Uulke van Meeteren] Voedingscentrum [Stephan Peters]
Algemeen postadres Postbus 6920 6503 GK Nijmegen secretariaat@mondialcollege.nl www.mondialcollege.nl
Mondial College Locatie Leuvensbroek atheneum-technasium-havo-havo/vmbo-t Leuvensbroek 30-01 6546 TD Nijmegen T 024 378 69 93
Contactpersonen Hermance Wissink teamleider brugperiode atheneum/technasium/havo onderbouw hermance.wissink@mondialcollege.nl
Maek communicatie_concept_creatie
Joost Roelse technator joost.roelse@mondialcollege.nl