Proyecto final de Orientación

Universidad Mariano Gálvez Licenciatura en Administración Educativa Curso: ORIENTACIÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA Licda. Rina Amparo Giorgis Ramazzini

Manual práctico Ilustrado sobre la Orientación de la Gestión Educativa para lograr Educación de Calidad.

Nombre: Mercy Daynariz Mazariegos López Carnet:

9614-15-10991

2020

Índice

Introducción___________________________________________________ 2 Objetivos_____________________________________________________ 3 Importancia de orientación en la gestión Educativa___________________ 4 1. Temas del manual ilustrados con ideas y estrategias didácticas_______ 5 1.1. Contextualización y Fundamentación________________________________________ 5 1.2. La educación en otras culturas______________________________ 5 1.3. Esfuerzos históricos en Guatemala__________________________ 5,6 1.4. Los Acuerdos de Paz y CN________________________________ 6 2. Orientación dentro del Proceso de Educación-Aprendizaje___________ 7 2.1. Diferentes teorías________________________________________ 7 3. Modelo de Programas_______________________________________ 7,8 3.1. Orientación Educativa____________________________________ 8,9 3.2. Modelos y Programas____________________________________ 9 3.3. Perfil y competencias del Orientador_________________________9 4. Gestión Orientada al Alumno__________________________________10 4.1. Diferencias Individuales_________________________________ 10,11 4.2. Inteligencias Múltiples__________________________________ 11,12 4.3. Ecología del Aula______________________________________ 12 4.4. Funciones Ejecutiva___________________________________ 12,14 5. Gestión Orientada a Padres de Familia________________________ 15 5.1. Triada de la Educación Diferencia los factores que aportan cada uno al proceso______________________________________________15,17 5.2. Herencia y Genética factores dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje___________________________________________17,18 5.3. Métodos de Crianza___________________________________ 18,19 5.4. Integración del padre de familia proceso enseñanza-aprendizaje___________________________________________________ 19,20 6. Tecnología como aliado en la integración______________________ 21 6.1. Gestión Orientada a la Comunidad___________________________________________ 21 6.2. La escuela y Programas Municipales_________________________________________ 21,22 7. Relación y gestión de programas de responsabilidad social___________________________________________________23 Conclusiones_________________________________________ 24

Introducción

La orientación educativa juega un papel muy importante en la educación de cada establecimiento en este aspecto se apoya a los estudiantes, la orientación educativa funcione en los centro educativos en el recurso de los humanos capacitado en cada funciones que les corresponde el ser humano como elementos esencial crea, descubre y comparte recursos para las demandas que en la sociedad a acostumbrada a dar las informaciones inmediata en los docentes tanto como el orientador educativo es una pieza muy importante dentro en el sistema educativo la importancia que tiene esto ayuda a cualquier problema que puede tener en centro educativo o personal administrativo tanto como estudiantes y padres de familia.

Con apoyos al sistema educativo y plataforma educativa podemos dar un cambio al sistema educativo incluir los videos interactivos y no solo videos tutoriales añadiendo que los docentes de los establecimiento

pueda interactuar con los estudiantes a

resolver dudas que puede tener el fin de este Manual práctico ya que este Manual trae diversos contenido que es de mucha utilidades en cada estudiantes pueda aprender más por medio de la tecnología ya en día va innovando más el uso de la tecnología así los estudiantes aprende de diversa enseñanza de alta calidad poder capacitar tanto docentes y estudiantes en los recursos que nos trae la tecnología ya que estos demás es de mucha utilidad en los estudiantes en su conocimiento y aprendizajes.

Objetivos

La orientación educativa en el medio del desarrollo de los centro educativos que garantizar las necesidades de cada estudiantes tanto como la evaluación educativa los instrumentos que se necesita en mejorar en los proceso de enseñanza y aprendizajes en su organización funcionamiento en cada centro educativos.

Informar a los docentes y estudiantes y familias en los aspectos en el desarrollo del proceso de orientación educativa que contribuyan en la enseñanza de calidad.

Identificar a los docentes en la aplicación de metodologías didácticas que va tener el centro educativo materiales específicos, y la tecnología así poder trabajar con los estudiantes.

Impulsar a los centros educativos en las actuaciones que en el ámbito de actuación que puede favorecer en el desarrollo del curricular en todas las investigaciones educativas que puede ser de nuevas experiencias y obtener nuevos respuesta educativa de calidad.

Importancia de orientación en la gestión Educativa La orientación educativa en el sistema educativo es un pilar fundamental en cada establecimiento tanto la importancia en el aprendizaje escolarización en todos tipos de programas que puede existir: la integración, diversificación curricular, aprendizaje, etc. Otra función es de orientar a los estudiantes o asesor lo que está bien o lo malo los estudiantes si tiene dificultades en su aprendizaje los docentes se comunican determinadamente al orientador ya se encarga de este problema y determina los recursos necesario. La orientación es la prisma de la pedagogía que se relaciona en alrededor de las necesidad que puede facilitar en el aprendizaje de los estudiantes y comparte la ayuda de diversa relación de ayuda que puede percibir en los enfoque

de

la

pedagogía

puede

identificar las tareas de los estudiantes los

factores

personales

en

sociales, los

familiares,

éxitos

escolar

mediantes de programas que puede servir a los establecimientos en el desarrollo de actitudes, habilidades y acciones que puede los estudiantes pueda participar en diversos actividades del centro educativos

la orientación educativa es de ver su misión y visión del

establecimiento que constituyen en su formación integral de los estudiantes del establecimientos.

1. Temas del manual ilustrados con ideas y estrategias didácticas 1.1. Contextualización y Fundamentación 1.2. La educación en otras culturas Elementos culturales: el conocimiento de la diferencia

En la educación tiene de diferentes culturas en la educación sé que se trata de enseñar a todos los valores culturales que en la escuela deben de orientarse enriquecimiento culturales en todos los contenidos del curricular los alumnos deben de utilizar los diferentes culturas que es de mucha utilidad en su aprendizaje y conocimientos en su preparación en los estudiantes que pueda vivir en armonía en la sociedad. En la educación pueden aprender.

El docente del siglo XXI motiva a construir proyectos integrales en los alumnos guía para tener resultados positivos en un educador y formador de generaciones humanas, en el sistema educativo la actitud del docente tiende a ser constructivista a seguir preparándose y actualizando en una equitativa de diversas superación de aprendizaje con los alumnos en la revolución educativa. El docente del siglo XXI debe ser un líder que comprende, organiza y se involucra en el cambio cuestionando, para una mejora civilizaciones futuras, siendo un facilitador, en sus conocimientos y sus valores humanos guiara al alumno a alcanzar un aprendizaje significativo en realización de aplicaciones tecnológicas actualizadas en aprendizajes nuevos y transcendentes.

El concepto de cultura en la educación multicultural

En la educación se realizado diferentes educadores en su elaboración en la educación que se va construyendo en las culturas en diferentes teóricos en la educación como en la educación multicultural.

1.3. Esfuerzos históricos en Guatemala

La educación moderna es bastante interesante porque está centrada en los intereses espontaneas del estudiante, potenciado su actividad, libertad y autoestima y se traslada el eje educativo del maestro al estudiante.

Es considerado en que no todo lo que nos dan en la escuela no va a servir, sin embargo como docentes debemos estar consciente de que simplemente deben ser desarrollados con creatividad en los estudiantes a través de un espacio de confianza, actitudes amorosas y cariño.

En el pleno siglo XXI como profesionales de la educación trabajamos bajo antiguos paradigmas, tradicionalistas, de gramáticos y otros más que solo generan el miedo y temor en los jóvenes al querer hacer los competitivos.

El estudiante va a dar lo que recibe, por eso debemos de crear ambientes llenos de amor, buenas relaciones y explotar a eso genios que tengamos en el aula, para un mejor mañana.

1.4 Los Acuerdos de Paz y CN El acuerdo de Paz tiene un gran compromiso en el Gobierno de Guatemala tanto en la Revolucionaria Nacional Guatemalteca los acuerdo de paz se establece en las soluciones de desigualdad en todos los ámbitos sociales que establece la económicos participativos.

Esta

desigualdad

coloca

en

una

situación

de

mayor

vulnerabilidad a las mujeres, la población indígena y a las y los habitantes de áreas rurales.

Algunos de los puntos específicos que se abordan en los Acuerdos de Paz sobre la situación de las mujeres son: la promoción de la participación política de las mujeres, el acceso a los recursos (económico, social) y a las oportunidades (educación, formación, salud, trabajo), la solicitud de tipificación de acoso sexual como delito, la creación de la Defensoría de la Mujer trabajo), la solicitud de tipificación de acoso sexual como delito, la creación de la Defensoría de la Mujer todos los ámbitos y la lucha contra la discriminación hacia las mujeres en todas las esferas de la vida.

En el acuerdo de identidad en los pueblos indígenas que discrimina a los derechos de la mujer indígena y que promueve de una manera específica en las creaciones del cumplimiento de la legislación en el acoso sexual y el delito en una gran sanción de los delitos sexuales que han cometido en las mujeres indígenas.

2. Orientación dentro del Proceso de Educación-Aprendizaje 2.1. Diferentes teorías Vygotsky Interpretación de los postulados sobre el desarrollo y su relación con el origen social de los procesos mentales. La confluencia de la maduración orgánica y la historia cultural.

Piaget Interpretación de los postulados sobre el desarrollo intelectual por etapas evolutivas.

Dos

tendencias polares, asimilación y acomodación, asimilación es sujeto incorpora eventos, objetos, o situaciones. la acomodación, Es las estructuras mentales existentes se reorganizan para incorporar aspectos nuevos.

Bandura Implicaciones de las ideas expuestas y su relevancia para la psicología del desarrollo.

Aprendizaje es visto como un proceso de adquisición de conocimientos y su correspondiente procesamiento cognitivo de la información.

3. Modelo de Programas 3.1. Orientación Educativa

Principios de la orientación En los cambios se ha tenido con el tiempo se han cambiado muchas cosas ya que sea por bien o por mala, tanto por sociales, culturales y económicas han sido de nuevos escenario que intervienen en hacer la visión y los principios en la orientación y sus aportaciones que han tenido en todo tanto como estudiantes también han estado trabajando con los principios que nos sirvan a cada uno de los principios que nos puede servir a cada uno de los estudiantes.

Principios de Prevención

En los principios se busca la necesidad de preparar a las personas en diferente forma que cada docentes se necesita aprender en diferente forma ya sea con herramientas así los docentes aprende usar bien las herramientas e igual que los estudiantes ya que es necesario que conozca cada una de las herramientas y así poder dar una preparación a cada estudiantes en los diferentes desarrollo en su uso de competencias sociales de cada personas esto dirige a los grupos teniendo la importancia de las planificación y el desarrollo de los programas eso buscan si tiene problema o necesidades que tenga lo inicial y sus relaciones humanos siempre y cuando es necesario utilizar las herramientas que realmente le sirve a los estudiantes en sus conocimientos y aprendizaje.

Principio de Intervención Social La orientación en los ámbitos y contextuales del individuo siempre se debe en tomar una decisiones en otras cosas que se desarrolló en las personas que se orienta antes de dirigir o modificar los aspectos en la organización y funcionamiento en todos los centros educativos esto se puede dar en las organizaciones los grupos o sistemas de la evaluación metodológica en todo sus contexto social que le favorece a los alumnos o alumnas como becas, ayuda, asistencias entre otros. Analizar su desarrollo y su conducta en los destinatarios cada personas a través de procesos de socialización en los valores normas expectativas y metas, es de diseñar una intervención que tenga como los objetivos en sus aspectos negativos en los diferentes ambientes sobre cada personas.

El empowerment como principios de la intervención Esto se enfoca en la educación tanto como medicina, trabajo social, psicología en todo los procesos que las personas se organiza en los grupos de dar a conocer en los tipos de dinámicas que los estudiantes les sirvan en su aprendizaje en su desarrollo habilidades o capacidad en los estudiantes sirve que muestra la capacidad en sus conocimiento aprende en los diferente, se puede proponer en condiciones en sus fortalecimiento personal por ejemplos: Colaboración, contexto, conocimiento, critico, competencias, comunidad, estos principios es el profesional en las orientaciones que adquiere un rol como agente social y perspectivas de crítica.

3.2

Modelos y Programas

Planificar los objetivos, las

Iniciar el Programa:

actividades y la evaluación.

Idea germinal.

Seleccionar

Equipo de planificación.

Evaluación

de

recursos

y

metas

especificar

y

objetivos

operativos.

necesidades, limitaciones

Desarrollo de las estrategias

Identificar alternativas mediante

de intervención.

lluvias de ideas.

Presentar

y

evaluar

un

programa piloto.

Perfeccionamiento

del

programa

Perfeccionamiento

de

procedimientos y materiales.

Publicidad informando

del a

programa los

posibles

usuarios Planificar

la

evaluación

continua.

Formar el personal

3.3

Poner en práctica el programa piloto.

Perfil y competencias del Orientador

Es un proceso que en el proceso educativo es que funciona en los problemas es decir la prevención el estudiar el estudiante con sus posibilidades y la adecuación .en las exigencias en las escolares a su capacidad de operatoria.

Alumnos o grupos de alumnos.

Agrupamiento de alumnos, desempeño de la función Padres, profesores o familiares entre otros De una etapa a otra, de un centro Problemas de aprendizajes La calidad educativa y favorecer la prevención.

4 Gestión Orientada al Alumno 4.1 Diferencias Individuales

Personalidad

Inteligencia

Estilos

Estilos

El profesor

cognitivos y

profundo/

y

estilos

superficial

diferencias

de

aprendizaje

individuales

La personalidad

Es el conjunto de pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la conducta de cada individuos la personalidad es el comportamiento de las personas y es congruente a través del tiempo.

La inteligencia

La inteligencia es para proporcionar en un estimado de una inteligencia a un estudiantes señalan a los principios habilidades mentales, tareas intelectuales, e incluía la compresión verbal, la memoria, la razonamiento la capacidad.

Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje

Los estilos están estructurado en el pensamientos antes a los contenidos o eficiencia, y los conocimientos que adquieren cada estudiantes cada estudiantes tiene diferente inteligencia.

Estilos profundo/ superficial

las

Los estudiantes pueden abordar los materiales que adquiere con el aprendizajes que ayuda a cada estudiantes en su aprendizaje y conocimiento cada estudiante comprende lo significado como cada uno entiende.

El profesor y las diferencias individuales

Los profesores enseñan a desarrollar actividad que de enseñanza a los estudiantes esto quiere decir que generar nuevos aprendizajes y conocimiento

nuevos a cada

estudiantes.

4.2

Inteligencias Múltiples

Las teorías de las inteligencias múltiples son: Inteligencia Lógico – Matemática: Cada personas puede resolver diferentes problemas tanto lógico matemático que son capaz de manejar varias operaciones dependiendo su inteligencia que mide en lo normal.

Inteligencia Lingüística- Espacial: Las personas usan las palabras en diferente destreza en su utilización en el lenguaje.

Inteligencia visual- espacial: Donde las personas crea modelo mentales como los colores, texturas, formas dependiendo su imaginación que tenga en hacer las cosas expresa su arte que tiene y es capaz de crear diseños en cuadros, diagrama y construir cosas que le guste.

Inteligencia corporal- Cinestesica o corporal- kinestésica: Es donde las personas puede controlar sus movimientos en el cuerpo tanto en realizar actividad de física en otras actividades que considere coordinar su ritmo controlado en los deportes.

Inteligencia musical: Donde los estudiantes permite crear sonido, ritmos y melodías así poder expresar sus sentimientos por medio de la música.

Inteligencia Interpersonal: En las relaciones qu e se comprende con las personas incluyendo sus habilidades que puede mostrar y por comprender las cosas más fácil en la expresión de la y expresar gestos que determina tanto su capacidad de sus emociones que otras personas.

Inteligencia

Intrapersonal:

Capacidad

de

relaciones

que

demuestras nosotros como personas que entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.

Inteligencia naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.

4.3

Factores

Ecología del Aula

Factores de

individuos

Variables

relación

Objetivos

contextuales de la Inhibición,

aprendizaje

el

de

idiomas, extraversión introversión, autoestima, director, actividades

Transacciones en el aula,

Fluidez

modalidad

cooperativa, modalidad autonomía, modalidad jerarquía.

generales

motivación Influencia las metas de

aprendizaje,

influencia

el

autocompleto, influencia

de

expresión,

4.4

la

originalidad de las

ideas,

flexibilidad de las

pensamiento.

emociones.

cognitiva.

de

Funciones Ejecutiva

Modelo teóricos sobre el funcionamiento ejecutivo Pluralidad semántica hace necesario trabajar con la noción de modelos de Fe.

Modelos Clásicos: Actividad mental de las funciones cognitivas básica como la memoria, la atención.

Modelos

empíricamente

componentes

básicos

validados: o

esenciales

Tres del

funcionamiento ejecutivo.

Componentes del funcionamiento ejecutivo Dinámicas o estrategias: La flexibilidad del comportamiento durante la actividad en ejecución.

Transitorio de una actividad en desarrollo.

Memoria de trabajo: Incluyendo estructuras representacionales complejas.

La información en la mente.

Flexibilidad cognitiva Es una habilidad compleja que involucra control inhibitorio.

Memoria de trabajo.

Planificación: Atención sostenida, Organización.

Medición neuropsicológica de las funciones ejecutivas Aplicación Individual: La medición de aspectos relativamente específicos.

Flexibilidad cognitiva: El feedback para flexibilizar su conducta en busca de estrategias alternativas.

Desarrollo de las Fe durante en el ciclo vital Flexibilidad cognitiva: Estudios señalan que 6 y 8 años de edad.

La capacidad de aprender de los errores.

entre

Funciones ejecutivas y rendimiento escolar Matemática:

Resolución

de

tareas

matemáticas,

desarrollo de habilidades matemáticas.

Escritura: Transformación de las ideas en el lenguaje escrito, es un proceso de resolución de problemas.

Es un proceso que en el proceso educativo es que funciona en los problemas es decir la prevención el estudiar el estudiante con sus posibilidades y la adecuación .en las exigencias en las escolares a su capacidad de operatoria.

5 Gestión Orientada a Padres de Familia 5.1 Triada de la Educación Diferencia los factores que aportan cada uno al proceso La familia, escuela y comunidad se constituyen en una tríada es necesaria que estén a base del acuerdo que están acerca de los roles que se desempeñan en alcanzar los objetivos o metas comunes, En la educación y orientación de la escuela se puede otorgar sus funciones a los niños y adolescentes en sus sistema de conocimientos y aprendizajes en la sociedad, habilidades necesario a que puede tener cada estudiantes donde se pueden desenvolverse en la vida social.

La escuela En las instituciones se determina en el desarrollo en la sociedad en su proceso en su transformación que se constituye en la prioridad en el método y aprendizajes que en la cual su proceso de enseñanza aprendizaje se corresponda en nuevas exigencias. En los centros educativos los padres de familia deben estar en reuniones donde las escuela citan a los padres donde los profesores en sus curso implementar sus tareas educativas y culturales en donde las escuela de padres de familia sea participativa que se pueden impulsar en su proceso de formación donde se desarrolla en su organización en el centro educativos y sus experiencias.

En la escuela le corresponde educar a los estudiantes donde la familia desplegando sus estrategias y acciones que nos permiten a los padres de familias que se sus hijos adquirir nuevas herramientas y conocimientos que les ayuden en su formación donde los docentes son los agentes que logre lo que puede ayudar a los estudiantes en su objetivo planteada. Padres: En la educación de sus hijos en donde las madres de familia que sepan la importancia que puede mejorar en su formación de cada estudiantes que puede tener en sus iniciativas o interés que se pueden practicar en cotidiana.

Familia

Es el principal pilar en la sociedad donde los miembros nacen, aprenden educan y desarrollan donde en su alegría en todos los miembros en la familia es el primero que el niño se pueda desenvuelve el niño cada parte de este deben cumplir en los deberes que le corresponde los padre de familia en la comunidad este deben estrechas en sus relaciones en el hogar o escuela la única diferencia seria la formación donde la educación de los niños que se siente más cariño respeto en admiración de sus padres es importante que sepan los aspectos esenciales en su vida en su formación: casa y su escuela, la familia está vinculado en la sociedad en donde la familia nacen los ciudadanos en donde su formación adquiere los valores y principios que se fundamenta en la educación de cada estudiantes y se desarrollan en la sociedad.

La familia es la base en donde los seres humanos está integrando correcta en la sociedad donde sus integrantes menores deben de ser los aspectos positivos en su familia donde sea el futuro cercano se deben ser estudiados y anotados, para su corrección, la familia, se le considera la escuela primaria, frente a los desafíos sociales. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros:

Familia nuclear: Padres e hijos (si los hay) También se le dice Círculo Familiar.

Familia extensa o patriarcal: Además de la familia nuclear, incluye a los abuelos (muchas veces considerados los patriarcas), tíos, primos y demás parientes de primera línea consanguínea.

Comunidad Se desarrolla en la escuela donde se constituye un valioso recurso educativo en donde se empleado en su desarrollo donde sus programación escolares sea de vía de fomentar la educación y cuidado y protección en su entorno de los estudiantes donde las escuela deben de enfrentar sus reto y estructura en el currículo donde deben de tener relación la comunidad y escuela que se pueden presentar sus insuficiencia entre la relación donde se pueden ver los recursos en la comunidad en el programa escolar que puedan ser participación en la escuela y actividades que realicen en las escuela padres de familia, estudiantes, y docente para así mejorar lo objetivo en mejorarla.

La comunidad educativa son instituciones donde se conforman los educadores en los padres o representante de los alumnos donde se pueden plantear el desarrollo de la comunidad. La familia, escuela y sociedad conforman tres anillos que se forman en cada persona la familia, docentes y comunidad participan activamente en su vida en el entorno de los niños donde puedan juegan un rol en el desarrollo físico emocional, social, cognitivo en los valores y confianza, autoestima de cada estudiante.

Escuela

Comunidad

Familia

5.2 Herencia y Genética factores dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje

Tipos de teorías que existen en la naturaleza y en el ser humano que es: Teorías de aprendizajes Teorías de madurativas Teorías de Cognoscitivas Teorías de Psicoanalíticas

En las teorías en el desarrollo en el proceso de desarrollo en los cambios de tiempos que en su resultados entre el individuo y su ambiente, entre la psicoanalíticas o cognoscitivas es la maduración en el ambiente que juegue un rol muy importante. Es muy importante que el individuo y en el ámbito que es de muy importancia en el desarrollo del yo y súper.

En el desarrollo humano es un proceso donde se va cambiando continuo a graves de la interacción entre el individuo o su ámbito.

El desarrollo humano es un proceso dinámico de toda la vida.

La interacción entre la naturaleza del individuo y el ambiente determina qué tipo de conducta y que motivo de conducta emerge y se hace manifiesto.

La genética conductual ha desarrollado numerosos conceptos importantes para hacer comprensible.

Rango de reacción Correspondencia simple de uno a uno entre nuestros genes y la conducta que desarrollamos.

Selección de nicho Esto significa que las predisposiciones genéticas tienen alguna influencia en el ambiente al que estamos expuestos.

Existen tres tipos de interacción genotípica/ambiental en el sentido de que existe una correlación entre los factores genéticos y ambientes.

5.3

Métodos de Crianza

En la educación familiar en su experiencias entre las relaciones con los hijos limitaciones o posibilidades relación con sus hijos los padres, la profesión, el nivel educativo que forman los padres a que se recuerdan sus propia educación en los niños cada uno se deriva de los objetos concretos que tengan los padres respecto de la crianza de sus hijos así como de sus ideas sobre la naturaleza de los niños en el papel adecuado en los padres y la mejor forma de educar a los hijos es la combinación de los factores que se realizan es la necesidad de enfatizar en la educación familiar en la valides de las prácticas de crianza .

Los padres para regular la conducta e inculcar valores, actitudes y normas en los hijos.

Las estrategias socializadoras de los padres cambian, evolucionan y se vuelven complejas a medida que el desarrollo evolutivo del niño alcanza dimensiones y posibilidades mayores.

La comunicación padres e hijos, existen padres altamente comunicativos, utilizan el razonamiento para obtener la conformidad del niño explican las razones de las medidas punitivas, piden opinión, animan a expresar argumentos y escuchan razones.

Padres dejan que el desarrollo siga su curso, con ausencia de retos y de exigencias.

Existen padres afectuosos que expresen interés y afecto explicativos por el niño por su bienestar físico y emocional.

Estos padres dan gran importancia a la obediencia a la autoridad, al uso del castigo y de medida disciplinaria y no facilitan el dialogo.

Disciplina familiar se entienden las estrategias y mecanismos de socialización que emplean los padres para regular la conducta e inculcar valores, actitudes y normas en los hijos.

Tener un método les da a los padres la confianza de tener un plan y un propósito en su crianza de sus hijos.

Los hijos confiaran en las expectativas que los padres tienen de ellos.

También los padres maravillosos que han criado a sus hijos han enseñado a su hijo tener una buena educación.

Siempre debemos de asegurarnos de que nuestra confianza como padres en la crianza de sus hijos.

Los niños reciben su atención en la personalidad que favorece en la trasmisión de loa valores, normas sociales en su aprendido en su casa.

5.4 Integración del padre de familia proceso enseñanza-aprendizaje

Tomando en cuenta que los padres tiene que saber algunas recomendaciones en el uso de la tecnología en niños y adolescentes para evitar consecuencias en sus hijos.

Ya que el uso de la tecnología en los niños y adolescentes no solo en sus beneficios que nos ofrecen siempre y cuando hay que educar a los niños en las nuevas era de la tecnología de la información y la comunicación tanto de cómo aprender en usar las actividades de programación en los adolescentes para su desarrollo y habilidades.

Promover actividades tecnológicas con la familia y amigos.

Poner normas y límites a los niños y adolescentes en el uso de la tecnología.

Enseñar a utilizar las nuevas tecnologías y recursos que la red nos ofrecen en la práctica y segura.

Supervisar en el uso de la tecnología que los adolescentes

este

utilizando

también

contenidos que consulta los jóvenes.

en

los

No solo debemos enseñar el uso de las nuevas tecnologías sino como padres debemos que los niños y adolescentes debemos de educar con res ponsabilidad y recursos tecnológicos en verificar tanto el uso que los niños utilicen.

Ejemplo de cómo la tecnología puede causar daños a los hijos por la falta de supervisión.

La preocupación en los padres de familia que hay hoy en día es la presencia de personas

inescrupulosa

es

de

convencer

a

los

adolescente en compartir informaciones. Los padres deben de estar atentos a las señales que puede indicar en los hijos el mal uso de la tecnología que puede afectar tanto como la familia y a sus hijos deben de tomar decisiones que generan factores en la protección de sus hijos con el uso de la red.

Establecer un horario para el uso de la tecnología así ya saben los adolescentes a qué hora deben de usar la red en las computadoras o teléfono.

Limitar y controlar el uso de las redes sociales como facebook y el acceso a paquetes de internet en los teléfonos móviles.

Seleccionar

los

videos,

programas

y películas

que

ven

los

niños,

preferiblemente verlos con ellos o seleccionar a que tienen acceso.

Hablar con los hijos sobre las causas y daños que puede causar en el uso de la tecnología tanto en la comunicación virtual y explicar sus riegos que puede pasar.

Evitar el uso de los videojuegos, computadoras, tablets dentro de los dormitorios ya que eso afecta en el uso de cada tecnología.

Invitar que la escala simple y sencilla del daño que produce y los afectos que trae en el uso de la TIC en los jóvenes en hoy en día.

El bajo control y supervisión de los jóvenes de partes de los padres de familia tanto como actuar del abuso de la tecnología.

Los padres de familia es el responsable de abuso de dispositivos que hay en sus hogares eso afecta demasiado en su hogar.

La cantidad de dispositivos de este tipo que hay en los hogares.

Los padres también deben de dar ejemplos más sobre la importancia que deben de tener en el uso de la tecnología por el mas uso de la red sus hijos puede causar un gran daño por el mal uso de la tecnología.

6 Tecnología como aliado en la integración 6.1

Gestión Orientada a la Comunidad

Es decir, desarrollar el trabajo en equipo, conjuntar los esfuerzos cooperativos, satisfacer las expectativas, modelar soluciones prácticas a las problemáticas que se presentan, en suma, responder a las necesidades que cada momento y situación presente, a partir del uso de las habilidades técnicas, humanas, de percepción del entorno para plantear y resolver problemas.

En un ambiente tan multidisciplinar como este se precisan directores capaces y capacitados para poner en práctica estas acciones, o sea, fijar metas, prever el futuro, anticiparse a las situaciones, por tanto, ser proactivo. De manera que organizar, dirigir y coordinar son tareas que no solamente quedan en exclusividad del director, sino que también se requiere compartirlas con los demás participantes del proceso. En cuanto al control es necesario involucrar a los diferentes actores, estudiantes, maestros, comunidad y padres de familia.

6.2 La escuela y Programas Municipales

La Ciudad de Guatemala cuenta con una gran herencia representada en su patrimonio arquitectónico, urbanístico y plástico. Con el fin preservar esta herencia e incrementar su valor, tanto en el aspecto tangible como el intangible, la administración edil ha creado la Dirección de Educación y Cultura, con el objetivo de organizar y promover diversas manifestaciones artísticas y culturales que permitan el crecimiento y el desarrollo de los vecinos de la ciudad.

ESCUELA MUNICIPAL DE DANZA En la Escuela Municipal de Danza Clásica se imparte, desde el 2007, un programa formal regido por el sistema escolarizado del Ministerio de Cultura y Deportes: el Bachillerato en Arte con especialización en Danza Clásica.

ESCUELA MUNICIPAL DE ARTES VISUALES La Escuela ofrece una amplia variedad de Talleres Libres para adultos diseñados tanto para personas que se inician en la técnica como para aquellos que tienen conocimientos previos.

Existen

talleres de

retrato, figura

humana,

paisaje,

experimentación gráfica o pintura avanzada, entre otros.

ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA La Escuela cuenta, además, con varios programas especiales e, inclusive, su propia licenciatura en música.

ESCUELA MUNICIPAL DE ESCULTURA Al finalizar el programa el alumno no solamente habrá obtenido una formación de calidad en una gran variedad de técnicas escultóricas sino que habrá tenido la posibilidad de desarrollar su potencial creativo.

Relación y gestión de programas de responsabilidad social Esto implica la responsabilidad social que forma una parte de una función sustantiva en lo que se conoce e la diversidad que se comprende en los programas destinadas a la difusión de los conocimientos al intercambio de experiencias en todas las actividades de los servicios que tendré que alcanzar los bienestar general en la comunidad y que se satisfacción de las necesidades en la sociedad. La responsabilidad social es un término de referencias

en las obligaciones de los

compromisos de las legales y éticos en las naciones que internacionales que se derivan al impacto de las actividades y las organizaciones que en el ámbito social, laboral, medioambiental en los derechos de los humanos.

Conclusiones La educación es un proceso que se encuentra en constante evolución, la prosperidad y progreso de los pueblos se basa en este proceso que solo puede ser magnificado por quienes forman parte de él, en este caso particular los educadores.

Para la sociedad, hoy en día se ha convertido en herramientas habituales en todos los ámbitos de la vida diaria, siendo un eje principal en el crecimiento y la transformación para relacionarnos con el mundo accediendo a información, al conocimiento de una forma más práctica, a través de ello se ha abierto un nuevo panorama ante el que los docentes y los sistemas educativos deben replantearse nuevos espacios formativos, por lo tanto, nuevos contenidos educativos, adecuando metodologías, que inciden en los procesos de aprendizaje.

La tecnología para maestros conlleva la posibilidad de aplicar en otros países de Latinoamérica y del resto del mundo, la experiencia de los estudiantes así puede ser útil el manual ilustrado en la orientación con los estudiantes y docentes en los es un programa que aporte a la estrategia de inclusión docente, como condición necesaria para la integración exitosa de tecnología en el aula.

Bibliografía Modelo de gestión del.

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Guatemala:

KORZENIOWSKI, D. C. (JUNIO, 2018 ). LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL ESTUDIANTE. MENDOZA, ARGENTINA : http://www.mendoza.edu.ar/wpcontent/uploads/2016/05/Las-funciones-ejecutivas-del-estudiante_-Dra.-CelinaKorzeniowski-2018_FINAL.pdf.

Javier,

L. d. (20o9). Fases del Modelo. San Juan de la Maguana: http://www.eumed.net/librosgratis/2010e/835/Fases%20del%20modelo%20de%20programas.htm.

Modelo de gestión del.

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Guatemala:

Ramírez, M. A. (2005). PADRES Y DESARROLLO DE LOS HIJOS: PRACTICAS DE CRIANZA. España: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807052005000200011.

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AulaPlaneta (infografía) Como trabajar las inteligencias múltiples en el aula (2015) recuperado de https://www.aulaplaneta.com/2015/08/18/recursostic/trabajar-inteligencias-multiples-aula/ Creativación Fundación (blog) Qué son las inteligencias múltiples 2015 recuperado de https://www.fundaciocreativacio.org/es/blog/el-blogcreativador/que-son-las-inteligencias-multiples/