Trabalhando Juntos por um Kauffmann Melhor

EMEF DR JOSÉ KAUFFMANN

TRABALHANDO JUNTOS POR UM KAUFFMANN MELHOR

São Paulo 2015

Beatriz Victa da Silva Lima Bruna Miguel de Moura Cibelli Melo de Souza Cintya Pereira Nunes Eder Mathues Martins de Jesus Evellyn Maria Almeida Silva Evelyn de Oliveira Vitório Guilherme Henrique Rodrigues Pedroso Gustavo Souza da Silva Isabelle Simião Rosa João Pedro Gonçalves João Vitor Moura Leandro Santos de Souza Leticia de Oliveira Lopes Livia Yvelise Oliveira da Silva Luiz Gustavo Nogueira Souza Luiz Henrique Almeida Marques Matheus Gomes dos Santos Paulo Gabriel da Silva Lima Richard Sousa Antunes Selice Sousa Bringel Stephanie David Senna Thacila Ferreira dos Santos Wilton Pinheiro dos Santos Yuri Barros TRABALHANDO JUNTOS POR UM KAUFFMANN MELHOR Trabalho Colaborativo de Autoria apresentado ao final do 9º ano como encerramento do Ciclo Autoral na EMEF Dr. José Kauffmann.

ORIENTADORES: PROFESSORAS MISLENE AP QUEIROZ DA SILVA SIMONE CRISTIANE BATISTA

São Paulo 2015

Dedicamos Este Projeto à Escola, aos Nossos Pais e à Comunidade.

AGRADECIMENTO À Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME – SP) e à Diretoria

Regional de Ensino Pirituba/Jaraguá, que por meio do Programa Mais Educação São Paulo, possibilitaram a realização deste trabalho. À Gestão e Coordenação da

EMEF Dr. José Kauffmann, pelo incentivo, apoio, colaboração, compra dos materiais necessários e organização dos horários para a realização do nosso TCA.

À Profa. Mislene Aparecida Queiroz da Silva, à Profa. Simone Cristiane Batista, pela participação ativa e direta neste passo gigantesco a caminho da realização do nosso TCA, nossa eterna gratidão.

Aos membros da comunidade escolar, bem como aos funcionários da Secretaria,

Limpeza e Cozinha, que prestaram apoio para a realização deste trabalho, o nosso agradecimento.

À Assistente de Direção Acácia Pedronez, que apoiou, elogiou, e incentivou a todos nós, o nosso agradecimento.

A todas as pessoas que participaram, contribuindo para a realização deste trabalho, direta ou indiretamente.

“Não faça nada esperando que dê certo. Faça até dar certo. ”

Cris Franklin

RESUMO Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) realizado por alguns alunos de 9º ano da EMEF Dr. José Kauffmann, ano 2015, em conformidade com o Programa “Mais Educação São Paulo”, da Secretaria Municipal de Educação. O objetivo do Projeto foi melhorar espaços da escola

para que toda a comunidade escolar tivesse um ambiente mais agradável. “Trabalhando Juntos por um Kauffmann Melhor” foi o tema escolhido durante a realização das atividades. Pode e deve continuar através de ações conjuntas de gestores, coordenadores, funcionários, professores, alunos, famílias e comunidade. O trabalho não termina.

Palavras-chave: TCA, 2015, Kauffmann Melhor.

SUMÁRIO INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 01 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................ 02 APRESENTAÇÃO DOS TEMAS DE TCA............................................................ 04 CAMINHADA ........................................................................................................... 06 PESQUISA DE CAMPO........................................................................................... 10 APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS À GESTÃO DA ESCOLA ....................... 18 PLANEJAMENTO .................................................................................................... 21 RELATO DAS AÇÕES............................................................................................. 23 CONCLUSÃO ............................................................................................................ 69 REFERÊNCIAS......................................................................................................... 70

INTRODUÇÃO A EMEF Dr José Kauffmann, seguindo as orientações do Programa Mais Educação

São Paulo, mobilizou os alunos de 9º ano para que desenvolvessem um Trabalho Colaborativo de Autoria a partir de alguns temas.

O objetivo deste Projeto que se apresenta foi fazer melhorias em espaços pouco

utilizados ou locais não conservados da escola. Uma das hipóteses da não conservação é a falta de zelo e preocupação dos alunos por não se sentirem “em casa”, desejarem atenção e não acharem que a escola é acolhedora.

Inicialmente a meta era trabalhar na escola e no entorno, mas após observação,

pesquisas e relatos de alunos e funcionários, percebeu-se maior necessidade de mudanças nos espaços escolares.

Os resultados do trabalho serão apresentados a seguir.

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRIA O TCA Trabalhando Juntos por um Kauffmann Melhor planejou melhorar o espaço

escolar.

“Os projetos curriculares visam a participação com a autoria e

responsabilidade na vida em sociedade de modo que o aluno participe e que tenha formação da identidade. ” (São Paulo, 2014)

A partir desse trecho da nota técnica no 6°, do Programa Mais Educação São Paulo, é

possível pensar que os alunos estão sendo autores do Projeto “Kauffmann”, mudando e melhorando a escola. Eles estão sendo os responsáveis por esse Projeto.

Na nota técnica n° 7, Programa Mais Educação São Paulo, diz que o Ciclo Autoral,

que se refere ao trabalho do 7° ao 9° ano, deve ser caracterizado pela forte participação dos alunos e orientação dos professores. De acordo com a nota, o passo inicial para um projeto

está na problematização da realidade e nasce de questões corajosas que ajudam a escola e o bairro como um todo. O segundo passo é a busca coletiva de saber o que o aluno já faz. A

terceira fase de um projeto é desmembrar perguntas. Na quarta fase podemos fazer perguntas

sobre quais os parceiros podem ajudar. O quinto passo são os fichamentos de dados, histórico,

análises e bibliografias. O sexto passo e último, apresentação pública, após elaborar todo o projeto.

O grupo de TCA “Trabalhando Juntos por um Kauffmann melhor” em busca das

melhorias na escola, fez pesquisas de campo, perguntas e entrevistas, buscou parcerias e orientações, seguindo os passos citados.

Cada subgrupo elaborou algumas ações. Muitos alunos reclamaram da escola, falam

que a escola é ruim, mas o aluno faz a escola. Nada muda se nós não mudarmos más atitudes,

demonstrarmos dedicação. Só reclamar não resolve, é preciso se esforçar para mudar (NASCIMENTO, 2011).

No livro “O Pote Mágico” (PITTA, 2011), é possível encontrar uma situação

vivenciada no bairro onde três crianças tiveram a ideia de criar uma ONG para solucionar

problemas da região. Trabalharam em equipe para buscar soluções. Baseando-se nessa ideia

proposta por uma das crianças, que inclui reciclagem e reaproveitamento, o grupo de TCA 2

desenvolveu ações de reutilização de alguns materiais para melhorias de áreas diversas da escola. Links com as ideias de reutilização escolhidas, foram acrescentados às referências.

Por fim, cita-se o vídeo da Secretaria Municipal de Educação, apresentado aos alunos

de 9°Ano no dia da escolha do TCA. Os professores, alunos e diretores falam sobre o que

fizeram e dão sua opinião para o futuro de alunos que também farão o TCA. O vídeo apresenta alguns benefícios para o TCA que são: ganhar aproximação com pessoas dos grupos (novas amizades), recompensa ao final do trabalho (satisfação), uma base para trabalhar o futuro do grupo motivação dos professores/alunos, fazer o trabalho em conjunto

com as próprias mãos, competência no processo de aprendizagem. E por fim ter responsabilidade com as pessoas do grupo.

A partir destas referências, fundamentou-se o Projeto.

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APRESENTAÇÃO DOS TEMAS DE TCA No mês de março de 2015, todos os alunos de 9° ano foram à Sala de Multimeios para

escolher qual tema de TCA (Trabalho Colaborativo Autoral) gostariam de trabalhar.

As Coordenadoras Gabriela Sarij e Osmarina Borges fizeram uma pequena “palestra”

explicando cada tema de TCA, bem como apresentaram alguns modelos de TCA do ano anterior. Apresentaram um vídeo de Secretaria Municipal da Educação. Logo depois os alunos escolheram o tema.

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CAMINHADA No mês de maio, o grupo de TCA “Trabalhando Juntos por um Kauffmann Melhor”,

até então com o nome “Kauffmann e o Entorno”, foi ao Parque Pinheirinho D ‘água conhecer

sua história e discutir sobre alguns problemas que há no Parque com a intenção de mudar o Pinheirinho.

Quem informou o grupo da história do Parque foi a Professora Marcia, Coordenadora

da escola Leonel, que explicou sobre tudo o que já havia ocorrido desde que o Pinheirinho foi aberto. Deu algumas ideias e os grupos anotaram.

Os trabalhos no Parque, posteriormente foram descartados, quando decidiu-se

trabalhar apenas na escola. Mas há um grupo, formado por alunos do Ciclo Autoral das escolas do entorno, que tem realizado encontros e ações conjuntas de melhoria.

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PESQUISA DE CAMPO O grupo de TCA visitou todas as partes da escola, fazendo um questionário para os

alunos do Fundamental I, Fundamental II, Professores, Cozinheiras, Equipe de Limpeza,

Coordenadoras, Direção, Inspetores, para levantar problemas e ideias para o Projeto, ampliando a visão de como a escola pode melhorar.

A pesquisa contribuiu para entender o olhar que os integrantes da Comunidade Escolar

têm para a escola. Saber o que cada um espera. As ideias foram levadas em consideração no momento do planejamento.

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APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS À GESTÃO DA ESCOLA

No dia 20/08, o grupo fez uma reunião com o diretor da escola para apresentar os

Projetos. Cada equipe falou sobre o que queria fazer e melhorar.

O diretor conversou com todos, deu sugestões, mostrou fotos de como a escola era e

como ela ficou. Falou sobre o desenvolvimento que a escola teve e também explicou como

seria com cada espaço escolhido pelos grupos, o que a escola pode fornecer de material. Por fim, aprovou os projetos.

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PLANEJAMENTO No dia 20/08/2015, no período da tarde, cada grupo apresentou suas ideias à

professora Marilda. Ela recomendou os materiais corretos e onde comprar.

Uma aluna foi selecionada para digitar a introdução do trabalho do TCA, que foi

elaborada com todo o grupo. Neste momento, foi decidida a mudança do nome do Projeto de “Kauffmann e o Entorno” para “Trabalhando Juntos por um Kauffmann Melhor”, já que todos

decidiram se concentrar na escola. Depois todos começaram a fazer anotações sobre o que iriam precisar, aproveitando algumas das sugestões da professora Marilda.

Muitas ideias surgiram, mas foram colocadas efetivamente em prática: Sofá de Pallets

para Espaço de Leitura, Mesa e Puffs de pneus, Banco de Tijolos e Caibros, Vasos de Plantas

decorados com Pneus e Abaixo-Assinado para Cobertura da Quadra. Na continuidade, seguem os relatos das ações.

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RELATO DAS AÇÕES

Começamos a colocar todas as ideias e planos em prática. Fizemos o primeiro pedido

de materiais, que chegou após duas semanas, aproximadamente. E logo colocamos a “mão na massa”. Separamos dias da semana para vir fora do horário de aula para pintar os pallets.

Enfrentamos dias de calor e a falta de material no decorrer da parte prática do TCA. Sujamos as mãos e até a roupa de tinta. Foi uma grande dificuldade.

Uma das ideias foi fazer um sofá de pallets. Não tínhamos verba para comprar os

pallets, mas conseguimos doação. Tivemos dificuldade de ir buscá-los. Pedimos ao pai da aluna Cibelli, integrante do Projeto, pois nenhum outro pai tinha disponibilidade. Ele aceitou.

Os pneus foram escolhidos para fazer lixeiras, mas depois percebemos que não valeria

a pena, porque teríamos que colocar rodinhas. Assim, ficaria muito caro para realizar o trabalho. Então, no final resolvemos criar mesinhas e puffs com os pneus. Eles foram pintados com tinta em spray colorido e desta parte os garotos gostaram. Assim como sofremos para

pintar os pallets, nos dias que estávamos pintando os pneus estava muito calor, o sol estava forte. Um desafio.

Para realizar o banco de tijolos começamos a lixar as madeiras e depois as pintamos de

laranja. Os tijolos também foram pintados com uma tinta na cor azul.

Ficamos bem cansados, pois esses dias foram bem quentes. Mas as cozinheiras sempre

mandavam suco, frutas, iogurte, barrinhas. Temos muito a agradecer.

Quando decidimos fazer o Abaixo-assinado para a Cobertura da Quadra, conversamos

com os professores de Educação Física sobre o que eles achariam da ideia de melhorar a Quadra. Primeiro eles falaram da Cobertura da Quadra Esportiva, que já não é uma coisa

barata, depois de outros problemas que há no espaço da quadra, como: os buracos, não há bebedouros, tabelas de basquete, a redes dos gols, arames que estão cortados e que podem

machucar as pessoas que utilizam a Quadra. Por isso resolvemos fazer o Abaixo-assinado, já que nossa escola não tem a possibilidade de arrumar tudo isso.

Visitamos as salas de

Fundamental I e II distribuindo bilhetes e explicando sobre a ideia. Queríamos que os pais levassem um documento de identificação para participar assinando no dia da Reunião de Pais

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do 3º Bimestre. Deu certo. Também levamos o Abaixo-assinado para casa com a intenção de nossos familiares participarem.

Para o sofá, reaproveitamos os colchonetes velhos da Educação Física. As capas para

os colchonetes e para os puffs foram feitas por uma pessoa que trabalhou voluntariamente.

Para fazer os acentos dos puffs, foi preciso cortar alguns dos colchonetes em círculo. O Senhor Jorge (Inspetor) ajudou. Em cima do pneu (puff) foi colocada uma madeira e a

espuma com a capa feita pela costureira. Nos pallets, foram pregadas rodinhas, para garantir fácil deslocamento. Após a montagem do sofá, foram colocadas as capas.

Solicitamos algumas plantas do Viveiro Manequinho Lopes, no Parque do Ibirapuera.

Para isto, tivemos ajuda da Secretaria (Sr. José e Angela). Para o plantio, não tínhamos terra.

O pai da Cibelli doou. Fizemos o plantio das mudas e para finalizar decoramos com pedrinhas brancas. Os bancos e os vasos já terminados, depois de alguns testes em determinados locais,

foram colocados entre os prédios de Fundamental I e Fundamental II. É um local coberto e acessível aos alunos.

Fizemos três placas com uma foto e assinatura de todos do grupo. As placas foram

feitas em madeira, do tamanho de uma folha sulfite. Usamos Transfer Print e passamos as fotos para a madeira. Os próprios alunos fizeram isso. Duas placas foram colocadas no produto final do trabalho e outra foi entregue à direção.

O Espaço de Leitura foi feito com o pensamento de ficar ao lado da Coordenação da

escola. Muitos pais e alunos vão lá e só tinham a opção de esperar em pé. Agora existe este Espaço de Leitura.

A mesa e os puffs de pneus ainda não sabemos onde ficarão. Existem três opções:

junto com o Espaço de Leitura, na Brinquedoteca ou com os bancos na parte de baixo da escola, em frente à entrada do Fundamental I e II.

O trabalho escrito foi realizado durante todo o processo. Não deixamos para o final. A

cada etapa, o registro era feito e atualizado com as imagens na Sala de Informática.

Foram feitas três copias do Abaixo-assinado. Uma para a Secretaria Municipal de

Educação, outra para a Diretoria Regional de Ensino (DRE) e a último ficará na escola.

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No dia 2 de dezembro foi realizada a apresentação do nosso TCA à comunidade. No

dia que apresentamos o que decidimos deixar para os futuros alunos da escola. Foi uma experiência emocionante. Links da apresentação encontram-se nas referências. No dia, foram

entregues duas cópias do Abaixo-assinado: uma para o diretor da escola, Klinger Ferretti, e a outra para a Supervisora Adriana Braganti. Sabemos da dificuldade, mas o desejo ficou registrado. Os irmãos da Evelyn Oliveira e do Matheus Gomes foram chamados à frente.

Todo o nosso trabalho foi entregue à eles, pois estamos saindo da escola e eles vão continuar.

As professoras Mislene Queiroz e Simone Batista foram homenageadas. Esta experiência levaremos conosco.

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CONCLUSÃO No início do TCA, o objetivo era fazer mudanças na escola e em lugares públicos ao

redor da comunidade. Porém, sentimos dificuldades em fazer parceria com essas instituições e tínhamos um tempo curto. Percebemos que não conseguiríamos. Decidimos colocar nossas ideias em prática na escola, onde tivemos mais acesso e mais liberdade.

Tivemos ajuda de muitas pessoas: professores, alunos, funcionários da escola, pais de

alunos e outros voluntários. Visitamos o Fundamental I e II para sabermos quais eram as vontades e desejos, porque o que nós produzimos vai ficar para eles, já que nós sairemos da escola para uma nova etapa.

Nossa ideia foi além do que pudemos colocar em prática. Queríamos fazer muitas

coisas, que ficaram fora do nosso alcance.

Recebemos críticas no início, por ser um trabalho tão diferente e inovador na escola.

Muitos não acreditaram que íamos conseguir. Com muita força de vontade dos grupos que acabaram se unindo no decorrer do trabalho, concluímos este projeto e esperamos que permaneça na escola por muito tempo. E que todos possam desfrutar.

Aprendemos que não podemos desistir das nossas metas e objetivos, mesmo que

pessoas não acreditem. Não conseguimos colher tantas assinaturas para Abaixo-assinado, mas registramos nosso desejo de melhoria da Quadra. Ainda ficou por realizar a entrega à Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.

O trabalho em equipe foi bem proveitoso. Não teve brigas (por incrível que pareça),

todos se ajudaram, mesmo cansados não paramos e fomos até o fim. Demoramos aproximadamente dois meses para terminar e finalizar toda a parte prática do TCA porque faltou material e tínhamos que esperar chegar o que estava faltando parar continuarmos.

No decorrer e agora no final do trabalho aprendemos diversas coisas. Não foi fácil,

enfrentamos dificuldades, mas vamos levar a experiência para toda a vida. Foi o primeiro de muitos trabalhos que vamos realizar em nossa caminhada. Estamos felizes e satisfeitos com o produto final. Pensamos que não íamos conseguir, porém, deu tudo certo.

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REFERÊNCIAS SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Nota Técnica nº 6 – Autoria. Programa Mais Educação São Paulo, 2014. Disponível em: http://maiseducacaosaopaulo.prefeitura.sp.gov.br/.

Acesso em: 17/03/2015.

SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Nota Técnica nº 7 – Aprendizagem por Projetos no Ciclo Autoral – Autoria. Programa Mais Educação São Paulo, 2014. Disponível em: http://maiseducacaosaopaulo.prefeitura.sp.gov.br/. Acesso em: 17/03/2015.

SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Ciclo Autoral e o Trabalho Colaborativo de Autoria – TCA. 2014 - SPescola. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=X8k6TZCwYzU. Acesso em 03/09/2015.

NASCIMENTO, Aurílio. Nada Muda se Você Não Mudar. 2011. Disponível em: http://extra.globo.com/casos-de-policia/aurilio-nascimento/nada-muda-se-voce-nao-mudar2648796.html#ixzz3WozYf3CA. Acesso em 03/09/2015.

PITTA, Márcia. O Pote Mágico. SP, 2011. Editora Novo Século.

Links das ideias pesquisadas: http://senhoritasabetudo.com/wp-content/uploads/2015/07/19-pallets-decor-18.jpg. Acesso em: 24/11/2015 http://www.joiadecasa.com.br/faca-voce-mesmo/faca-voce-mesmo-banco-com-blocos-de-concreto/. Acesso em: 24/11/2015 http://theonlyone.com.br/decoracao-sustentavel-usando-pneus/. Acesso em:24/11/2015 https://www.youtube.com/watch?v=TdCUAzC1jOg. Acesso em: 24/11/2015

Vídeos Apresentação 02/12/2015: https://youtu.be/Hpjo-nb_9GA. Acesso em 03/12/2015 Resumo das Ações: https://youtu.be/BNFr6xWiL8k. Acesso em 03/12/2015

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