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INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN

CONTENIDO

EDITORIAL

INTRODUCCIÓN

¿QUÉ SON LAS CAPACIDADES DIFERENTES?

CARACTERÍSTICAS

CAPACIDAD DIFERENTE (MOTORA)

CAPACIDAD DIFERENTE (SENSORIAL)

CAPACIDAD DIFERENTE (INTELECTUAL)

ACTIVIDAD

CAPACIDAD DIFERENTE (PSÍQUICA)

¿SABÍAS QUÉ?

CAPACIDAD DIFERENTE (VISCERAL)

CAPACIDAD DIFERENTE (MÚLTIPLE)

ACTIVIDAD

CONCLUSIÓN

EDITORIAL Como futuros educadores tenemos la tarea de informarnos y actualizarnos por las necesidades educativas que se presentan actualmente en nuestro país. Sabemos que la educación es un derecho fundamental de todos los mexicanos por lo que esta debe ser inclusiva con todos los alumnos sin importar su sexo, su raza o color de piel. Uno de los temas que más nos interesa a la hora de impartir clases es el ¿Cómo adecuar el contenido educativo hacia los estudiantes con una capacidad diferente?, el ¿Cómo trabajar las necesidades que tenga el alumno con alguna capacidad diferente haciendo un repertorio de atención especial para él ? Por ello hemos decidido presentar a nuestro público lector interesado el tema de las capacidades diferentes , a la cual nos referimos a todos aquellos alumnos que tiene alguna limitación física o psicológica pero que aún así son capaces de aprender de una forma diferente a los demás . Estamos seguros que es algo que nos interesa como maestros, para conocer mejor a nuestros alumnos y también para llevarnos algunas herramientas y técnicas que serán de gran ayuda en las próximas clases. Esperamos que este tema sea de su agrado y que disfruten la lectura.

INTRODUCCIÓN A la hora de aprender, cada niña o niño sigue su propio ritmo y sus propias estrategias. Los caminos que se emplean para construir el aprendizaje son personales, razón por la cual cada persona emplea diferentes estilos de aprendizaje. Cuando hablamos de ‘niños con habilidades diferentes’, nos referimos a menores con dificultades de tipo intelectual, cognitivo, comunicacional, lingüístico, motor, sensorial o, en algunos casos, de dificultades múltiples. La educación inclusiva significa incluir a los estudiantes con capacidades diferentes en un entorno escolar ordinario. Lo prioritario en muchos países hoy en día es el método de la escuela integradora (es decir, los niños con capacidad diferente acuden a escuelas normales, pero siguen un currículo específico). Los diferentes tipos de capacidades diferentes que se encuentran se clasifican en: Motora Sensorial Intelectual psíquica Visceral Múltiple

¿QUÉ SON LAS CAPACIDADES DIFERENTES? En distintos medios de comunicación y en el lenguaje cotidiano escuchamos diferentes términos para definir a las personas con discapacidad. Se han difundido conceptos como discapacitado, capacidades diferentes, capacidades especiales y otros más en desuso como minusválido, inválido, impedido o deficiente. Por su parte, hablar de «capacidades diferentes» es un eufemismo que no reconoce la diversidad, ya que, al fin y al cabo, todos tenemos capacidades diferentes. El concepto proviene de una campaña electoral mexicana la cual se considera persona con capacidades diferentes a todo ser humano que presente temporal o permanentemente una limitación, pérdida o disminución de sus facultades físicas, intelectuales o sensoriales, para realizar sus actividades connaturales. No está de más aclarar que en todos los casos, el uso de diminutivos, denota una disminución en la valoración de la persona y no deben ser usadas de ninguna manera expresiones como: cieguito, sordito, etcétera.

Cuando hablamos de ‘niños con habilidades diferentes’, nos referimos a menores con dificultades de tipo intelectual, cognitivo, comunicacional, lingüístico, motor, sensorial o, en algunos casos, de dificultades múltiples.

CARACTERÍSTICAS Las personas con capacidades diferentes son aquellas que tienen deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas barreras, pueden obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás. En los últimos años, la comprensión de las capacidades diferentes ha pasado de una perspectiva física o médica a otra que tiene en cuenta el contexto físico, social y político de una persona. Hoy en día, se entiende que las personas con capacidades distintas surgen de la interacción entre el estado de salud o la deficiencia de una persona y la multitud de factores que influyen en su entorno.

DATO CURIOSO Dado que las capacidades diferentes y el desarrollo es un enfoque multisectorial, la OPS colabora con diferentes organismos de las Naciones Unidas y del sistema internacional para promover estos esfuerzos. Esto incluye la Organización de Estados Americanos (OEA), la Comisión Económica de las Naciones Unidas para América Latina y el Caribe (CEPAL),el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la Asociación de las Naciones Unidas para Promover los Derechos de las Personas con capacidades diferentes (UNPRPD) y otros.

nunca terminas de conocer

CAPACIDAD DIFERENTE (MOTORA) La discapacidad motora es una condición que afecta la movilidad y la función muscular de una persona. Aunque puede presentar desafíos significativos, muchas personas con discapacidades motoras demuestran una increíble resiliencia y determinación en su vida diaria. Superando Obstáculos Cotidianos Para aquellos con discapacidades motoras, las actividades que muchas personas dan por sentado pueden ser desafiantes. Desde moverse en espacios públicos hasta realizar tareas básicas de la vida diaria, cada acción puede requerir una planificación cuidadosa y, a menudo, adaptaciones creativas. La Importancia de la Accesibilidad Universal La accesibilidad es fundamental para garantizar que todas las personas, independientemente de su capacidad, tengan igualdad de oportunidades. Esto incluye rampas, ascensores accesibles y diseños de espacios que permitan una fácil navegación para aquellos que utilizan sillas de ruedas o dispositivos de movilidad. La Fuerza de la Comunidad La comunidad juega un papel crucial en el apoyo a las personas con discapacidades motoras. Organizaciones, grupos de apoyo y redes sociales proporcionan un espacio donde las personas pueden compartir experiencias, consejos y recursos, creando un sentido de pertenencia y empoderamiento.

El Poder de la Tecnología Asistiva En la era digital, la tecnología asistiva ha transformado la vida de muchas personas con discapacidades motoras. Desde dispositivos controlados por voz hasta aplicaciones de accesibilidad, estas innovaciones están desempeñando un papel vital en la promoción de la independencia y la autonomía. Rompiendo Estereotipos y Promoviendo la Inclusión Es esencial desafiar los estereotipos y prejuicios asociados con la discapacidad motora. Reconocer y celebrar las habilidades y logros de las personas con discapacidades motoras es un paso importante hacia una sociedad más inclusiva y respetuosa. *Celebrando la Diversidad de Habilidades La discapacidad motora no define a una persona en su totalidad. Cada individuo tiene una amplia gama de talentos, intereses y contribuciones que ofrecer a la sociedad. Al reconocer y valorar esta diversidad de habilidades, estamos construyendo un mundo más enriquecedor para todos. Conclusión: Empoderando a Través de la Inclusión La discapacidad motora no es una limitación, sino una oportunidad para mostrar la fuerza, la resiliencia y la creatividad humanas. Al trabajar juntos para derribar barreras físicas y sociales, estamos construyendo un mundo donde todos tienen la oportunidad de prosperar y alcanzar su máximo potencial.

D D I A F D E I R C E A N P TE A C (SENSORIAL) La discapacidad sensorial se refiere a la discapacidad que afecta a uno o varios de los sentidos.

a OMS define la discapacidad como la condición del ser humano que crea deficiencias y condiciona limitaciones o restricciones en según qué actividades.

Es importante reconocer que las personas con discapacidad tienen algún tipo de problema que condiciona su cuerpo. En consecuencia, tiene dificultades para realizar acciones básicas de la vida diaria, como sería relacionarse con otras personas. Hay definidas diferentes tipos de discapacidad, la que nos interesa en este momento es la discapacidad sensorial. Esta condición afecta a las funciones sensoriales de la audición o a la visión o ambos a la vez. Cuando hay un fallo de alguno de estos sentidos, la persona tiene una dificultad para poder interactuar con el mundo que la rodea. Las personas que tienen un grado de discapacidad sensorial tienen un déficit en su capacidad auditiva o visual. Por lo tanto, dentro de este grupo podemos incluir la discapacidad auditiva y la discapacidad visual 11

¿Cómo ejercitar la estimulación sensorial en la infancia? Cuando nace un niño con discapacidades sensoriales es muy importante establecer una rutina para estimular sus habilidades sensoriales y así promover su desarrollo y su proceso de aprendizaje. Durante la infancia, los niños aprenden, crecen y maduran mediante sus capacidades sensoriales. Con ello, perciben el entorno: los sonidos, sabores, texturas y cosas tan básicas como el frío o el hambre.

También es primordial que la persona adquiera la capacidad de comunicación mediante otros sistemas.

Los ejercicios de estimulación sensorial evitan el retraso cognitivo o motor causado por las deficiencias visuales de un niño ciego. Lo que consiguen es ayudar a desarrollar los otros sentidos para que el niño tenga más facilidad a poder desarrollar su capacidad cognitiva y motriz. Lo más importante es que el niño llegue a la edad adulta con los recursos necesarios para poder ser autónomo y tener una vida social plena. 12

CAPACIDAD DIFERENTE (INTELECTUAL) Las personas con discapacidad intelectual tienen algunas limitaciones para funcionar en su vida diaria. Les cuesta más aprender habilidades sociales e intelectuales para actuar en diferentes situaciones.

a discapacidad intelectual implica una serie de limitaciones en las habilidades que la persona aprende para funcionar en su vida diaria y que le permiten responder ante distintas situaciones y lugares.

La discapacidad intelectual se expresa en la relación con el entorno. Por tanto, depende tanto de la propia persona como de las barreras u obstáculos que tiene alrededor. Si logramos un entorno más fácil y accesible, las personas con discapacidad intelectual tendrán menos dificultades, y por ello, su discapacidad parecerá menor. A las personas con discapacidad intelectual les cuesta más que a los demás aprender, comprender y comunicarse. La discapacidad intelectual generalmente es permanente, es decir, para toda la vida, y tiene un impacto importante en la vida de la persona y de su familia.

Es importante señalar que: La discapacidad intelectual no es una enfermedad mental. Las personas con discapacidad intelectual son ciudadanos y ciudadanas como el resto. Cada una de estas personas tienen capacidades, gustos, sueños y necesidades particulares. Como cualquiera de nosotros. Todas las personas con discapacidad intelectual tienen posibilidad de progresar si le damos los apoyos adecuados. Hay muchos tipos y causas diferentes de discapacidad intelectual. Algunos se originan antes de que un bebé nazca, otros durante el parto y otros a causa de una enfermedad grave en la infancia. Pero siempre antes de los 18 años.

ACTIVIDAD Encuentra las palabras perdidas en la siguiente sopa de letras.

Palabras: Educación Capacidad Motora Sensorial

Intelectual Psíquica Visceral Múltiple

CAPACIDAD DIFERENTE (PSIQUICA) La inteligencia es un proceso amplio que abarca una enorme cantidad de funciones de la mente humana, para lograr adaptarse a diversas situaciones. Para un mejor entendimiento del niño con capacidad diferente psíquica se definirá inteligencia como la capacidad de una persona para adaptarse con éxito a situaciones determinadas. La capacidad diferente psíquica se manifiesta por alteraciones en el desarrollo intelectual o por enfermedad mental de la persona, que pueden interferir en sus relaciones con los demás y en su adaptación a diversas situaciones y entornos.

Dentro de la capacidad diferente psiquica hemos diferenciado entre:

Capacidad intelectual Capacidad por enfermedad mental

Los niveles de capacidad diferente intelectual se pueden dividir entre: Leve Moderado Grave Profunda Algunos ejemplos de personas con capacidad diferente intelectual son las personas con Síndrome de Down, autismo o Síndrome de Prader Willi, entre otras. Más de 1.000 millones de persona tiene alguna capacidad diferente. Según datos oficiales de la OMS, más 1.000 millones de personas padece algún tipo de capacidad diferente, lo que representa un 15% de la población mundial. Además, las tasas de personas con capacidades diferente están aumentando a causa del envejecimiento de la población y del aumento de las enfermedades crónicas a escala mundial. Población con alguna capacidad diferente 15%

Resto de la población 85%

S A Q I B U É? A S ¿ Después del transgénero y transraza tenemos la TRANSCAPACIDAD.

Se refiere al deseo de adquirir una discapacidad a través de la libre elección. Este movimiento puede ser como una realineación de su cuerpo físico con su identidad percibida, o como una forma de modificación corporal por razones estéticas u otras Uno de los casos más conocidos es el de “Jason de un solo brazo” quien además incita y organiza “accidentes” para “ayudar” a otras personas a la autolesión. Según él mismo declaraba en una entrevista “uno dejó caer un bloque de hormigón increíblemente pesado en sus piernas, un intento de lastimarse a sí mismo tan grave que una amputación sería necesaria. Pero los médicos salvaron la pierna. Cojea, pero no es la discapacidad que quería”.

CAPACIDAD DIFERENTE (VISCERAL) La discapacidad visceral es un tema que a menudo pasa desapercibido en la conversación sobre discapacidades. A diferencia de las discapacidades más visibles, como las físicas o sensoriales, las discapacidades viscerales afectan los órganos internos y pueden tener un impacto significativo en la calidad de vida de quienes las experimentan. 19

¿Qué es la Discapacidad Visceral? En términos simples, la discapacidad visceral se refiere a la limitación o disfunción de los órganos internos del cuerpo. Esto puede abarcar una amplia gama de condiciones, desde problemas gastrointestinales hasta trastornos del sistema urinario y respiratorio.

Lo que hace que las discapacidades viscerales sean particularmente desafiantes es su naturaleza a menudo invisible. A diferencia de una discapacidad física que puede ser evidente a simple vista, las limitaciones viscerales pueden no ser evidentes en absoluto. Esto puede llevar a malentendidos y a una falta de apoyo para quienes las experimentan.

Impacto en la Calidad de Vida Las personas con discapacidades viscerales a menudo enfrentan desafíos únicos en su vida diaria. Pueden experimentar síntomas como dolor crónico, fatiga extrema y dificultades para llevar a cabo actividades cotidianas. Estos desafíos pueden afectar la capacidad de una persona para trabajar, socializar y disfrutar de una vida plena. Abogando por la Conciencia y el Apoyo Es crucial que aumentemos la conciencia sobre las discapacidades viscerales y promovamos una comprensión más profunda de sus implicaciones. Esto no solo beneficiará a las personas que viven con estas condiciones, sino que también fomentará una sociedad más inclusiva y comprensiva en general. Tratamientos y Estrategias de Gestión Afortunadamente, existen una variedad de enfoques para el manejo de las discapacidades viscerales. Desde tratamientos médicos y terapias especializadas hasta cambios en el estilo de vida y apoyo emocional, cada caso requiere un enfoque único y personalizado. Conclusiones La discapacidad visceral es una faceta importante pero a menudo pasada por alto de la diversidad humana. Al comprender y abogar por las necesidades de aquellos con discapacidades viscerales, estamos dando pasos significativos hacia una sociedad más inclusiva y compasiva. Recuerda, la empatía y el apoyo son fundamentales en el camino hacia la inclusión de todas las formas de habilidad y diversidad. 20

DISCAPACIDAD DIFERENTE (MÚLTIPLE) La discapacidad múltiple es una condición que afecta a individuos que experimentan más de una forma de discapacidad al mismo tiempo. Este complejo conjunto de desafíos requiere un enfoque comprensivo y un apoyo multidisciplinario para mejorar la calidad de vida de quienes la experimentan. Un Vistazo a la Discapacidad Múltiple La discapacidad múltiple puede manifestarse de diversas maneras, combinando factores físicos, sensoriales o cognitivos. Cada caso es único, y las necesidades de cada individuo varían ampliamente. Esto hace que la atención y el apoyo sean especialmente personalizados y específicos. Desafíos Únicos, Fortalezas Individuales Aunque la discapacidad múltiple puede presentar desafíos significativos, es importante destacar las fortalezas y habilidades individuales de cada persona. Muchos individuos con discapacidades múltiples demuestran una asombrosa resiliencia, creatividad y determinación en su día a día.

Un Equipo de Apoyo Integral El apoyo integral es esencial para aquellos que viven con discapacidad múltiple. Esto puede incluir a profesionales de la salud, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas, asistentes sociales y, por supuesto, el apoyo de la familia y la comunidad. Fomentando la Inclusión y la Participación Activa La inclusión es un aspecto fundamental de la vida de cualquier individuo, independientemente de sus capacidades. Para las personas con discapacidades múltiples, esto puede requerir adaptaciones y apoyos adicionales en entornos educativos, laborales y sociales. La promoción de la accesibilidad y la conciencia es esencial para garantizar que todos tengan la oportunidad de participar plenamente en la sociedad. El Rol de la Tecnología Asistiva La tecnología asistiva desempeña un papel crucial en mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidades múltiples. Desde dispositivos de comunicación hasta ayudas para la movilidad, estas innovaciones ofrecen soluciones prácticas para superar barreras y fomentar la independencia. Celebrando la Diversidad y la Resiliencia Cada individuo con discapacidades múltiples tiene una historia única y valiosa para contar. Celebrar la diversidad de habilidades y experiencias contribuye a crear una sociedad más inclusiva y enriquecedora para todos. Conclusión: Empoderando a Través de la Comprensión y el Apoyo La discapacidad múltiple no define a una persona, sino que es solo una parte de su experiencia. Al brindar apoyo comprensivo y fomentar la inclusión, estamos empoderando a las personas con discapacidades múltiples para que alcancen su máximo potencial y contribuyan de manera significativa a la comunidad.

ACTIVIDAD Dibuja el camino correcto para que el niño llegue a tiempo a la escuela.

CONCLUSION

Debemos de empezar a tener más educación inclusiva ya que está supone un modelo de educación qué pretende atender a las necesidades de todos los niños ,niñas, jóvenes y adultos considerando especialmente aquellos casos en los que puede existir un riesgo de exclusión social y nosotros como docente implementar en nuestro día a día la igualdad y el respeto entre todos los alumnos, con la finalidad de que todos se traten de la misma manera, sin importar diferencias sociales, capacidades diferentes y creencias que puedan tener cada uno de ellos 25

¿POR QUÉ EL JUEGO ES FUNDAMENTAL COMO BASE DEL APRENDIZAJE? Al jugar los niños... Desarrollan sus potencialidades Expresan sus sentimientos Se relacionan con los otros Exploran y se conocen Aprenden a respetarse Aprenden a…. Sociabilizar y cooperar Competir sanamente Aceptar y cumplir reglas Comprender el sentido de ganar y perder

CAPACIDAD Y DISCAPACIDAD

Proyecto de tercer semestre de educación de la materia de Estadística descriptiva, docente Ricardo Miranda Cosme.

Realizado por las alumnas: Jessica Ojeda Martínez Elizabeth Sotlamihua Xocua Sheccid Eunice Lopez Cobos Katia Yareli Torales Martinez Jennifer García Jiménez Stefany Romero Paz Citlali Lara 3