T7 Proyecto de Arquitectura Min Park

PORTAFOLIO

CV

Estudiante de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima, actualmente cursando el cuarto ciclo Tengo como objetivo principal complementar los conocimientos teóricos brindados por la universidad ejerciendo mi carrera y participar en diferentes obras para así tener un buen desempeño laborar.

MIN PARK MEZA

EDUCACIÓN

Saco Oliveros

2015-2017 | Secundaria

Innova Schools

2018-2019 | Secundaria

22/07/200 3

973765928

MZ F Lote 25 Urb, Santa Rosita 1era etapa

20213984@aloe.uima.edu.pe

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

SEMINARIO: "METODOLOGÍAS PROYECTUALES

LUGAR: CIUDAD, PAISAJE Y TERRITOR O"

Lunes 23 de mayo del 2022. Universidad de Lima

SEMINARIO: "METODOLOGÍAS PROYECTUALES

LUGAR: LA FORMA EN LA ARQUITECTURA"

Lunes 14 Junio del 2023 Universidad de Lima

CONSOLIDADO DE MATRÍCULAS

Universidad San Ignacio de Loyo a 2020-2020 | Carrera de ngenier a nformática y de sistemas

Universidad de Lima

2021-Actualidad | Carrera de Arquitectura

PROGRAMAS

Adobe Illustrator

Autocad 2020

Revit 2020

Rhino 7

IDIOMAS Español

Ingles

Coreano

01

EJERCICIO VERTICAL POTENCIALIDADES DE URBANIDAD

T2/ T5 ODS 3, 5, 10, 11, 13, 15 02

EJERCICIO DE COMPRESIÓN DE LAS INTENCIONES DEL POYECTO

T4/ T5 ODS 3, 5, 9 03

EJERCICIO RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO

T4/ T5 ODS 3, 5, 9, 11

04

EC1 _ 2 APROXIMACIÓN AL TEMA DE DISEÑO Y CONCEPTUALIZACIÓN

T4/ T5 ODS 3, 9, 11

05

DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA PROPUESTO PARA LA VIVIENDA PRODUCTIVA DE LA DISEÑADORA

T2/ T5 ODS 3, 5,9 06

ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

T1/ T2/ T5 ODS 11, 13, 15 07

PREFIGURACION Y EMPLAZAMIENTO DE PROYECTO

T2/ T3 ODS 5, 11, 13, 15

EJERCICIO VERTICAL POTENCIALIDADES DE URBANIDAD

POTENCIALIDADESDEURBANIDAD

Estado Actual

CamilaCancino

T4MinPark

T3JuanLevano

T3RodrigoCisneros

Falta de vías peatonaes Falta de ciclovías Víassinasfaltar Vegetaciónescasay descuidada Pocailuminación Faltade equipamiento urbano

Contaminación Barreras innecesarias Elrocomoelemento aislado

Zonadevíaresdualcomobíohuertointeractivocomunitario paralosresdentes

Áreasdedescansoquefomenten a nteraccónsocial

Rediseñodeáreasverdes

Defincióndelasvíaspeatonales

Elimnacióndevíasvehculares

dondenosonnecesarias

Elcanaldelríocomorecurso natural ehitocultural

Aprovechamiento de las zonas fértiles para generar nuevos espaciosverdes

Ensumayoría lasproblemátcasdelos tresmomentosestánrelaconadascon ladeficencadelespaciopúblico porlo cua,lassolucionesestánenfocadasa meorarlacaidaddeestosespacosy asímsmo generarunmayorconfort paraelpeatónylosresidentes frenteal paisajeurbano Paraelimnarla sensacióndedesolaciónenlos resdentesdeSantiagodeSurco es necesaroreformarelaspectodelazona queseleentregaalosciudadanos lo cua supone arecuperacóndelos recursosnaturaescomolasáreas verdesyelrío asímismo,comoáreasde esparcimientoyespacioscolectivospara lacomunidad

Pasaje Combate de Abtao

canal de Surco

EJERCICIO DE COMPRESIÓN DE LAS INTENCIONES DEL POYECTO

T4/ T5 ODS 3, 5, 9

Apartirdelamemoriadescriptivadeunproyectoysinverlasfotos,teniaqueanalizareltextoparapoderdescifrarlaformadelvolumen.Comenzandoconlaubicación,pudeteneruna ideadelterrenoenelqueseubicaba,yapartirdelasdescripcionesdecadaespaciodarleformaalvolumen.

DEACUERDOALTEXTOPUDESACARIDEASQUEMEAYUDARIANAENTENDER MEJORELPROYECTO.

ElproyectoseencuentraubicadoenTumbaco,Quito

Elterrenoesdeclive,ylacasaseencuentradentrode esteyqueesta rodeadodetierrayarboles.

Contactoconlanaturalezaytieneunaformaoctagonal

Cuentacondosprogramasdivididosporunaescaleradeentradaquese unenporunaexcavación.

PROGRAMA

MATERIALES

Enelladoexcavadoseesconden lasáreasprivadas

Lafachadaexteriorestaenvuelta devidrioyahíseubicaelárea social

2Dormitorios

Sala

Cocina

Estudiodemusica

Taller

Baños

Troncosdeeucalipto

Muroshechodepiedra,yaquesonmasbaratos

ydefácilaccesoenlazona

Pisodeconcretoalisado

Techodeplanchasdecontrachapado

Vidrioportodoelperímetroexterior.

EJERCICIO RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO

T4/ T5 ODS 3, 5, 9, 11

Apartirdelateoríaydelainformaciónrecaudadadeunlugarenlimateniaqueelaborarunpanelhechoamano,enelqueteniamosqueanalizarellugarsiesqueeramuyconcurridoya quehoradeldíaeraquesellenabadegente.También,siesunazonamascomercialyquepublicotiene,teniaqueconsiderarsieraunlugarconcurridoporextranjerosyencasodeque seaasíapartirdequehorasellenabamas.

Porlastardeslabajadadebañossellenadeturistasyvisitantesdebidoa quelascallesseiluminancreandounaatmosferaacogedora,ademásque seencuentraubicadoalladodeunmalecón.

Cuentaconvariosrestaurantesycafeteríasquecuentanconpequeños museosendondeunopuededisfrutardellugaryrealizardiferentes actividades.

EC1 _ 2 APROXIMACIÓN AL TEMA DE DISEÑO Y CONCEPTUALIZACIÓN

T4/ T5 ODS 3, 9, 11

comoprimerapartedelaviviendaproductivaparaunartista,fuehacerleunaentrevistaalaartistaparaconocermejorsobrequelallevoacrearlamarcayaártirdeesobasarnosen sacarunconcepto.

Parapodersacraunconceptodelartista,primerotuvequeconocerlamejoryendondeconunaseriedepreguntaspudellevaramis4conceptos.

Buscounequilibrioensu vidapersonayprofesional

Quiereserunpuenteque conectaalastrabajadoras coelmundo.

Cadatelartieneunaiconografíadistinta quesignificandiferentesrecuerdosdecada unadelastrabajadorasy

Buscounequilibrioensu vidapersonayprofesional

RECIPROCIDAD EQUILIBRIO

Conectaralmundoconel artedelaprácticadel telarcintura

PUENTE CONEXIÓN

Alejandra Rivera y Marcelo son fundadores de Pallay cusco, una marca que nació en un comunidad andina con la intención de promover la practica de telar de cinturayquesereconozcaelartedelohechoamanoy 100%natural.

Elaborar un collage fue parte del proceso para poder explicar mejor lo que rescate de la artista, las formas queusaensustelaresyloscolores.

DEFINICIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA PROPUESTO PARA LA VIVIENDA PRODUCTIVA DE LA DISEÑADORA

T2/ T5 ODS 3, 5,9

Enestapartedespuésdeyatenerlosconceptosdefinidos,teníamosquepensarenlaformadelprogramayapartirdeesobasarnosenadelante.Poresoestafueunadelasetapade exploracióndeespaciosquequeríamosparaelprograma.

Al principio no tenia muy en claro que forma sacar de mis conceptos por lo que lo relacioneconelyingyelyang para darle formas circulares a los espacios. En esta parte ya tenia que tener pensado cual seria el programa y como iría organizado sin saber aun sobre el contexto, por eso se llevo a varios bocetos de organización de espacios y cuales serian los mas importantes. Para esta etapa yateniaclaroquequeríatener en la vivienda y en la zona de taller.

Para la zona de taller quería un espacio amplio que se conecte con la naturaleza ya que quería mantener en entorno natural en las que ellas trabajas ya que usan materiales provenientes de la naturaleza. Además, tenia que ser un espacio iluminado por lo que opte por ingresos de luz cenitales en los que también tendrían arboles subiendo que atraviesen la partedearriba.

ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN

T1/ T2/ T5 ODS 11, 13, 15

Despuesdelaexploraciondeespaciosydetenerunabasedelprograma,pasamosaanalizarlazonadeintervenciónqueseubicaentreAv.PaseodelaCastellanayJironCombatede Angamos.Dondeseteniaqueanalizareltransito,solación,problematicasyelaborarfotomontajesdellugar.

Entre las avenidas Jirón Combate de Angamos y Paseo de la castellana se observa mayor tránsito vehicular, estas no cuentan con semáforos o cruces peatonales ocasionando inseguridad hacia los peatones.

Elproblemapresenteen el cruce de Paseo de la Castellana con Jirón Combate de Angamos, es que se le dio prefencia a los autos que al peatón, es por ello que hay un gran riezgo al cruzar la pista y, también, no hay señalizaciones para que el peatón se sienta seguro

En La misma paralela de la castellana un murodivideestaavenidaysenotaungran contraste, ya que este se vuelve una zona másresidencialysegura

RIEZGO PEATONAL FALTA DE SEÑALIZACIÓN

PREFIGURACION Y EMPLAZAMIENTO DE PROYECTO

T2/ T3 ODS 5, 11, 13, 15

Elaboreuncollagedonde que tenga mi proyecto re de optar por una forma c se asemejaba con el con entonces que comencé a lasformastriangularesya

telares,quisemantenerm si lo relacionamos con equilibrioporamboslados

Comencé con sacar la base de mis lineamientos, investigando un poco de la forma, en donde pude resaltar que todas as iconografías tiene algo en común que es el triangulo, y a partir de eso quise sacar conceptos. Al ser estas iconografías llamativas en su forma, me pareció interesante investigar un poco mas sobre estas, y encontré que se relacionan con la forma de la montaba que antiguamente llamaban el APU que significa la máxima autoridad que se encuentra en las alturas.

Teniendoclaroelcontextodelterreno,comenzamosaexplorarlineamientosquecomoprimerapartedelaetapadeemplazar,sebasoencrearejesquenosayudaríanaorganizarel programa,partiendodefigurasconlaquerelacionamosalartista.

PRINCIPIOS DE DISEÑO DE ARQUITECTURA E INTEGRACION AL CONTEXTO

T2/ T3 ODS 3, 11, 13, 15

PasamosaelaborarpequeñosbocetosdelabaseantesdearmarlaplanimetriaenlaESC.1/500parapoderobservarsicumplianconel40%dearealibreysiseadecuanalcontexto

En los bocetos dibujados, paso a ser una exploración de formas de como seria cada espacio, yo me base en que quería que en el plano se notara como un camino que se asimila a una iconografía que pertenece a los telares

También que explorar como queríamos que sean las alturas teniendo en cuenta que tenia que tener 12 metros de altura como max, tomando en cuenta los volúmenes de los costados del terreno que miden 12m y 9m respectivamenteporloqueyotomeencuenta quequeríaquemialturamáx seade12parano verlafachadadelcostado.

SELECCIÓN Y JUSTIFICACION DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO Y MATERIALIDAD

T3 ODS 3, 11, 13, 15

Despuesdelaexploraciondeespaciosydetenerunabasedelprograma,pasamosaanalizarlazonadeintervenciónqueseubicaentreAv.PaseodelaCastellanayJironCombatede Angamos.Dondeseteniaqueanalizareltransito,solación,problematicasyelaborarfotomontajesdellugar.

Las iconografías que se muestran en cada telar son significado de cada experiencia de las trabajadoras y como están relacionadas con su entorno.

Partí de esas icnografías y forme un patrón que se va repitiendo en diferentes caras del proyecto,

La materialidad que escogí para mi proyecto fue el concreto

Considero que es un material que tiene acabos simples pero que se relacionan con el entorno, ya que quise mantener la simpleza y que este se vaya distribuyendo en los diferentes niveles del programa. También escogí combinar este material con estructuras metálicas ya que en si el proyecto tiene áreas libres sin muros en los que cuenta con columnas metálicas que ayudan a dar estabilidad. Por ultimo use formas triangulares, comenzando desde un patrón pequeño hasta llevarlo a una escala mayor dependiendo de cada espacio.

DESARROLLO DE PLANIMETRIA DEL PROYECTO

Despuesdelaexploraciondeespaciosydetenerunabasedelprograma,pasamosaanalizarlazonadeintervenciónqueseubicaentreAv.PaseodelaCastellanayJironCombatede Angamos.Dondeseteniaqueanalizareltransito,solación,problematicasyelaborarfotomontajesdellugar.

Para llegar a la planimetría final, tuve que realizar planos en la Esc. 1/200 para poder observar mejor el emplazamiento. En esta primera planta estaba buscando la forma que tendría cada espacio, y al momento de querer poner el mobiliario me di cuenta que todavía no estaba funcionando la planta.

Modifique la planta pero aun los espacios quedaban muy pequeños en la parte de la vivienda ya que estaba incluyendo un jardín interno que se conecta con el comedor, la parte del patio si funcionaba pero el comedor se había reducido y a causa de esto no iba ser posible una mobilizacion adecuada.

Este fue la planta que quedo ya que si resolvía los problemas que se encontraban en los bocetos anteriores y a partir de estas formas, empecé poner mobiliario en todos los niveles

PROGRAMA:

PRIMER NIVEL

SEGUNDO NIVEL

CUARTO NIVEL

TERCER NIVEL

DESARROLLO DE LA MAQUETA DEL PROYECTO

T2 ODS 3, 9, 13, 15

Despuesdelaexploraciondeespaciosydetenerunabasedelprograma,pasamosaanalizarlazonadeintervenciónqueseubicaentreAv.PaseodelaCastellanayJironCombatede Angamos.Dondeseteniaqueanalizareltransito,solación,problematicasyelaborarfotomontajesdellugar.

EVOLUCION DE LA MAQUETA ESC. 1/100

MAQUETA VOLUMETRIA

PRE ENTREGA

CONSTRUCCIÓN II

SECCIÓN: 423

DOCENTE: KAREN VARGAS CORNELIO

I.SUMILLA

Construcción II, es una asignatura teórica obligatoria que se ocupa del estudio de los principales procedimientos constructivos, (muros portantes, pórticosetc.)

II.OBJETIVOGENERAL

Desarrollarenelalumnolascapacidadesycompetenciasparaconoceryentenderlascaracterísticas,propiedadesyusosdelosprincipalesprocesos constructivos,asícomolasconsideracionesparalaplanificaciónyseguimientodeobra.

III.OBJETIVOSESPECÍFICOS

1. Comprender y reflexionar de manera crítica sobre las diferencias técnicas y procedimientos entre diferentes sistemas constructivos, mediante el estudiodecasosprácticos,elaboracióndemodelosaescalareal,representacióngráficayanálisiscríticodelosmismos.

2.Planificarygestionarlosdiferentesprocesosconstructivosparalaadecuadaplanificaciónycontroldeobra,desarrollandolacapacidaddetrabajar enequipoylahabilidadpararelacionarsemediantelaaplicacióndeejerciciosprácticosgrupalesenellaboratorio.

3 Comprender el rol del arquitecto en la industria de la construcción reconociendo la importancia de los criterios de calidad en los procesos constructivosysuimpactoenelusuarioylasociedad.

4.ObjetivosdeDesarrolloSostenible–ODS:

Página2de5

-Luchacontralapobreza(ODS9,11)

5 TemasRIBAdesarrolladosenlaasignatura:

-Tema2:Prácticaéticayprofesional

-Tema3:Estructura,construcciónyrecursos

Facultad de Arquitectura

Área de Construcción y Estructuras

Ciclo 2023-1

TEMAS A TRATAR

MIN HYAE PARK MEZA- 20213984

T2/ T3 ODS 9,11

3.ALBAÑILERÍA ARMADA:

BLOQUES DE CONCRETO Y SILLICO- CALCÁCEROS

SISTEMAS CONSTRUCTIVOS

1.TRAZO Y REPLANTEO PARA CALZADURAS

2. DINAMICA DE CONTROL DE CALIDAD

2. INSULATED CONCRETE FORMS

1.INTERLOCKING BRICKS

3.PANELES TILT UP

EC2. LABORATORIO 5

EC1. LABORATORIO 4 EC1. LABORATORIO 1

EC1 LABORATORIO T2/ T3

1.TRAZO Y REPLANTEO

En el primer laboratorio repasamos el tema de trazo y replanteo y reforzamos la teoría vista en construcción 1 Para elaborar el trazo, se necesitan las medidas del plano para poder pasarlo al terreno y ubicar las balizas en las esquinas para poder poner el cordel y se verifica el eje con la plomada cónica para poder verificar que el cordel este alineado Después se pasa la cal por el cordel dejando un trazo blanco sobre el terreno, esta marca nos indica donde van los cimientos y se procede a excavar esa zona.

HERRAMIENTAS

2. DINÁMICA DE CONTROL DE CALIDAD

En esta clase nos dividimos en grupos para poder evaluar los muros construidos y ver que fallas tenian.

Los estribos deben estar a 5cm Los estribos están muy separados Fue desencofrado antes de tiempo y por eso el muro no es muy resiste por lo que hay fractura.

Usaron dos mezclas distintas

La columna en la esquina esta mal ubicada ya que no debe sobresalir de los ladrillo

La separación de la junta supero los 1.5cm

3. ALBAÑILERIA ARMADA: BLOQUES DE CONCRETO Y SILICO-CALCÁCEROS

En este laboratorio comenzamos con un repaso de las diferencias y similitudes de albañilería armada y confinada.

SIMILITUDES

La max de la junta horizontal con ladrillos es 1.5cm mientras que en los bloques de concreto 1cm

Albañilería armada altura máx. 1.20m.

DIFERENCIAS

Los refuerzos(dowell) en albañilería confinada va a los extremos, mientras que en la armada se coloca en el medio

10-15 horas con anticipación y por 30 min se debe de hidratar el ladrillo, por otro lado el bloque se debe humedecer un día antes para que se quite el polvo para que tenga un mejor agarre y se debe colocar en piso

Para el asentado primero se limpia, se hidrata, se emplantilla (para calcular cuantos bloques se necesitan) y despues se empieza con el asentado de bloques y la lechada de cemento.

El único tipo de instalacopnes son las secas (electricas y comunicaciones.

La junta es el doble de la medida max.

Los laboratorios eran reforzados con clases teóricas, que me sirvieron para hacer la primera infografía grupal. El laboratorio de albañilería armada fue el que mas me gusto ya que la clase fue muy didactica y pude elaborar muros con bloques de ladrillos. Sin embargo la que mas me costo fue de nudos estructurales ya que era mucha teoría y hacer los amarres eran difíciles, además fue difícil hacer la T ya que esta tenia que estar bien alineada.

CAL PLOMADA CÓNICA CORDEL BALIZAS

EC2 SISTEMAS CONSTRUCTIVOS T2/ T3

1.INTERLOCKING BRICKS

Los Interlocking Bricks, son ladrillos que se conectan entre sí sin tener que usar mortero para que este sea estable. Por lo que se ha vuelto unas de las opciones de la construcción de muros. Se usa la piedra laterita que se muele y filtra por un tamiz para formar los ladrillos Cada ladrillo se entrelaza a través de ranuras y cerraduras que se encuentran a los lados de estos que encajan perfectamente de manera horizontal y vertical

VENTAJAS DESVENTAJAS

Mas económico

Mantiene un ambiente fresco en el interior

ahorro de tiempo y menos mano de obra.

Resiste a terremotos

VENTAJAS

Son mas resistentes

Son aislantes térmicos y reducen el sonido Menos tiempo en la elaboración de muros Los paneles de polipropileno protegen la mezcla mientras se esta encofrando

DESVENTAJAS

Mayor inversión en mano de obra Problemas de humedad

Desintegración de los ladrillos por los cambios climaticos.

Pueden meterse insectos por las ranuras debido que no se usa motero para sellar pequeños espacios. No se puede usar en edificios de dos pisos a mas

2.INSULATED CONCRETE FORMS

Los encofrados de hormigón aislados, son paneles que se unen entre si con polipropileno Se deja una abertura en el centro para que permita el pase del concreto, presenta diversas opciones de asiento para apoyos y bloqueo de barras, además también para las instalaciones de tuberías. Para instalar los encofrados de hormigon, se coloca una capa a la vez para que se construya la pared, las medidas de los bloques varian de 16 pulgadas de alto por 48 pulgas de largos, tambien varia la espuma entre 1-8pulgadas a 2-4 pulgas.

En caso que se retiren antes de que seque bien el ormigon, podria haber problemas estrcturales.

3. PANELES TILT UP

Los paneles Tilt up se vienen implementado en EE UU desde 1909, pero en Perú recién están optando por este nuevo sistema de construcción. Con este sistema se elimina las columnas en todo el área por lo que ya no es requerida hacer cimentaciones mas complejas sino que se optan por unas mas simples y de menor tamaño, lo cual tiene como beneficio que se vuelve una opción mas económica. El grosor del panel va depender de un profesional calificado quien evalúa la obra. Además, las losas se deben de diseñar de tal manera que soporten el peso del panel, estas llegan a tener un grosor de entre 12-15 cm. Para elaborar el panel primero se debe elaborar un piso en donde se vertira la mezcla y se debe agregar un químico para que al momento de agregar el concreto este no se adhiera Se suele usar madera para realizar el encofrado del panel a lo largo de todo el perímetro.

VENTAJAS

Son económicos Estructuras modificables Construcciones duraderas de bajo costo de mantenimiento.

DESVENTAJAS

El peso de los paneles

Falta de mano de obra calificada

Se necesitan cuidadosas consideraciones para su elaboración

Este ciclo pude aprender mas sobre sistemas constructivos, ya que en construcción 1 hablamos sobre los sistemas hechos con madera, adobe, quincha y bambú. La implementación de nuevos sistemas constructivos es una opción para reducir el tiempo de elaboración de una obra, muy aparte de que se reduce el costo en mano de obra estos podrían ser opciones para poder elaborar viviendas en un corto plazo en caso hayan desastres naturales y las personas se queden sin hogares

En esta evaluación continua 2, continuamos el encargo que fue elaborar una infografía en la cual incluíamos una secuencia constructiva de Albañilería, Tarrajeos, Pisos: contrapisos y piso de acabado, Zócalo y contra zócalos Este trabajo reforzo nuestros conocimientos sobre estos temas vistos y la importancia de emplearlo en obra, también elaboramos un Pert que en mi caso si me costo un poco aprenderlo ya que al ser tantos pasos a seguir me equivocada a la hora de hacer la suma final ya que no coincidían al momento de hacer el regreso.

GRÁFICADIGITAL

T2/T5

SECCIÓN:421

DOCENTES:MANUELCASIANO,ALESSANDRACONTRERASI

DesdelaEC1secomenzóconlainvestigacióndeunaiglesia,quedaríacomoresultadofinallarepresentacióndelatrio,relacióndeesteconlacalle,cortesplanosyaxonometrías.Como primer trabajo fue recopilar fotos de la iglesia ya que teníamos que analizar cada parte de la iglesia. A lo largo del ciclo las clases reforzaron nuestras habilidades, con diferentes ejercicioscomolacolorimetría,tipografíaseimpresión

CAPILLADELOSPADRESOBLATOS

El arquitecto José García Bryce, elaboró la capilla de San José para los padres oblatos de San José en el año 1977, que años mas tardes obtuvo en 1981 el HexágonodeOro organizadaporelcolegiodeArquitectosenPerú Elterrenoseubicaenlacuadra12delaAv.Aviaciónpero lacapillasedirigeyse abre en la Calle Teófilo Castillo, cuenta con un área de 120 m2 que se divide en dos niveles. Los padres tenían claro de como querían el programa, un refectorio en el primer piso que se abre al patio interior, la capilla en el segundo piso orientadadeesteaoeste,porloqueelarquitectoteniendoestoencuentaledio formaaloquehoyserialacapilla.

La capilla forma parte de un conjunto de edificios que estaban construidos anteriormente,porloquesetuvoquetomarencuentaestoparaqueasilacapilla tuvieraunarelaciónconlasedificacionesexistentessintenerquemodificarlas.

Así mismo, en el segundo nivel este se convierte en un espacio mas cerrado creando una atmosfera de recogimiento que es iluminado por tres teatinas que danluzcenital.Doseellasiluminantodoelperímetrodelacapilladejandoaleje central en sombra. Por otro lado, es importante resaltar dos características que sonlasproporcionesáureasylarelaciónconelentorno.

En el corte se puede observar una doble altura en el segundo nivel que esta iluminado por luz cenital que dan las teatinas, mientras que en el primer nivel se encuentran lo salones. También se observa el tren de la linea uno que pasa por la Av Aviación Se puede notar un contraste por este lado ya que hay muchos autos y tránsito peatonal porque se encuentran variospuestosdecomida,negociosyparadadebuses.Alladoizquierdodelcorteseencuentranubicadaslascasas,estealserunazonamasresidencialnohaymuchoflujodeautospero sipeatonalyaquehaycolegiosalrededordelacapillaycuentaconparques cercas.

PLANTA1

PLANTA2

ORIENTACIÓNESTRUCTURAL

T2/T4/T5-ODS4/11/15/16

SECCIÓN:422

DOCENTE:HERNANELGUERACHUMPITAZI

EC.1.1TRIANGULACIONES

1Experimentarlos5tiposdeesfuerzosestudiadosenclase Tracción,compresión,corte,flexiónytorsión

2Analizarcriteriosfísico-materialesygeométricosdeproporcióndeelementosytransmisióndecargas

3Identificaresfuerzosydeformacionesprincipalesenloselementos

4Practicarlaconductaasertiva Búsquedadellogro

ANÁLISISDELMOMENTO1

En el primer momento, la estructura soporta su propio peso Se colocaron dos varillas centralesacompañadodeunasdiagonalesqueayudanadarsoportealaestructurapor ambos lados. En la parte superior, de igual manera, cuenta con unas vigas que seran los soportesdelpeso.

EC2.3SISTEMASESTRUCTURALESMIXTOS Estructuratipopuenteconunextremoempotradoyelotroextremoarticuladode5m-6mdeancho,ylargode 15m-18mdelongitud laalturainteriorvariable3m-3.5m.Alturalibrebajoelpuente3m.

REFERENTE

THEMILLENIUM BRIDGEIBUKI

Es considerado uno de los puentes de bambú más largo de todo el continente asiático, diseñado por el arquitecto Defit Wijaya,seniordeIBUKU.Cuentaconunalongitudde23metros inspirado en el cuerno de un búfalo mide 70 m2 y fue construido en el año 2011, Indonesia Dentro de una escuela verde

MATERIALES:

Estructura:Bambú

Techo:Pordentropolicarbonato/porfuerabambú

Como primera hipótesis se espera que con los momentos dos y tres, se evidencie como primer cambio la flexion, tracción y compresión consiguiente el corte. En la estructura puede que ocurra un desplazamiento, esto evidenciaría que hay torsión, ya que no se colocaronsoportesenlosladosmásangostos.

ANÁLISISDELMOMENTO2Y3

Cuando se aplica el primer peso se observa la tracción de manera sutil, no hay mucho cambioenlaestructura.Sinembargo,cuandoseagregamáspesosepuede evidenciar quehayflexióndeigualmaneratracciónycompresióndebidoaqueelpesopresionalas columnashaciendoqueestasseseparen.Enelmomento3,seagregaunpesode400g lo que hace que la estructura colapse evidenciando el desprendimiento producto de la tracción, sedalatorsión debidoaqueelpesodesplazalaestructura yaqueestenocae ensumismoeje.

200g MOMENTO2

Peso 100g Peso

MOMENTO3

ESFUERZOS IDENTIFICADOS:

TRACCIÓN COMPRESIÓN

COMENTARIO

Desprendimiento causado por la compresión

TRABAJOFINAL-DISEÑOARQUITECTÓNICO

PROPUESTA

MATERIALES DEL PUENTE:

Estructura: Bambú

Techo: Lona tensada

MATERIALES DE LA MAQUETA:

Estructura: Varillas de cedro

Techo: Media de nylon

El proyecto tiene una longitud de 15 metros que alcanza una altura de 6 metros en la cúspide, pero que va bajando con la curva hasta llegar a una altura de 2.9m.

ELEVACIÓN

Para hacer este proyecto de puente, nos basamos en el referente The Millenium Bridge usando la misma estructura. Sin embargo, en lugar de que el techo tenga la forma de los cachos de un toro, invertimos este que uniéndose forman una cúspide. Usamos como cerramiento estructuras tensionadas ya que se acoplamejoralaforma.

Cuenta con vigas horizontales que se unen por un sistema de unión de pernos a las viguetas dándole soporte a la base que se unen con las vigas principales del proyecto que se conecta al techo curvadoayudandoadarle estabilidad.

En los extremos el bambú seunealterrenoyaqueva ancladodentrodeeste.

DETALLESCONSTRUCTIVOS

Para la base quisimos mantener la curva pero como el puente tenía que ser un loft tuvimos quebajaresaestructuracurvadayagregarleunpisomásrectoconescalerasalosextremos

COMENTARIO

Enesteúltimotrabajopudimosimplementarloquevimosdurantetodoelciclo, sinembargo,consideróquenosedesarrollolapartedelacurvadeltechoyaquefaltóponerlemassoporte paraquedeestabilidadalaestructuratensionada.Fueunprocesodealtosy bajosquenosllevóauntrabajofinalquemesirviócomoaprendizaje.

Como ultimo trabajo, el encargo fue elaborar un puente que tenga tres sistemas estructurales vistos a lo largo de todo el ciclo. El proyecto debe tener como medidas 15-18 metros de largo y 3-5 metros de ancho Antes de comenzarconelproyecto,seescogeunreferenteparapoderevaluaryusarelmismosistemaenelproyecto peroacomodarloanuestrocriterio.

INTEGRANTES:AYUMIYOSHIMOTO,MINPARK,MELISAMARTEL.

CORTEA-A CORTEB-B

MEDIOAMBIENTEYRECURSOSNATURALES

T1/T2/T3/T4/T5/T6-ODS11/13/17

DOCENTE(S):BLANCAANITADELCISNEDELGADOSALAS

EC1.2INDICADORESAMBIENTALES

ENCARGO:Desarrollogrupaldelosquinceindicadoresenexcelconinformaciónsobreelecobarriodelríodemedellínquefuepreviamenteelegidoenclase.

INTEGRANTES:ADRIANAHURTADO,MINPAR,ALFREDOSAMANEZ,ARONQUISPE JHORDYVENTUA

1. PROXIMIDAD

5.- HABITABILIDAD DEL ESPACIO PUBLICO

JEHIM ARON QUISPE NARVAEZ

Eeco-barrioderioMedelínesEXCELENTE

JORDY VENTURA AYALA

2. MASA CRITICA DE POBLACION Y ACTIVIDAD

6.- COMPLEJIDAD URBANA

JORDY VENTURA AYALA

3. CIUDADANO, NO PEATÓN

JORDY VENTURA AYALA

4.-TRANSPORTE ALTERNATIVO

Eleco-barroderoMedelnesEXCELENTE JEHIMARONQUISPENARVAEZ

7. DOTACIÓN DE ÁREAS VERDES Y BIODIVERSIDAD

El eco-barrio del rio Medellín es EXCELENTE. MIN PARK MEZA

8. AUTOSUFICIENCIA HIDRICA

Eleco-barroderioMedellnesEXCELENTE

JEHIM ARON QUISPE NARVAEZ

El eco-barrio del rio Medellín es EFICIENTE. MIN PARK MEZA

9. AUTOSUFICIENCIA ENERGÉTICA MIN PARK MEZA

13. ACCESO A LA VIVIENDA

El eco-barrio del rio Medellín es EFICIENTE

El eco-barrio del rio Medellín es EXCELENTE ADRIANA HURTADO CANO

14. DOTACIÓN DE EQUIPAMIENTOS

Eleco-barriodelrioMedelínesEXCELENTE ALFREDO JHUNIOR

15 GESTIÓN Y GOBERNANZA

El eco-barrio del rio Medellín es EXCELENTE

ADRIANAHURTADOCANO

El eco-barrio del rio Medellín es EXCELENTE

ADRIANAHURTADOCANO

COMENTARIOS:Estosindicadoresnosbrindaninformaciónobjetivaycuantitativaquenospermitetomardecisionesinformadasytomarmedidasparamejorarelbienestaryeldesarrollo delasciudades.

10.AUTOSUFICIENCIA DE MATERIALES

SAMANEZ BASILIO

Eleco-barrioderioMedelínesEFICIENTE

JHUNIOR SAMANEZ BASILIO X

8 Eleco-barriodelrioMedellínes 80

12.COHESIÓNSOCIAL

SECCIÓN:424

EC2.2PROPUESTASDESOLUCIÓNPARAUNBARRIO

ENCARGO:Desarrollogrupaldeunapropuestaparacrearsolucionesalaurbanizaciónneptuno,conlaayudadelosindicadoresrealizadospreviamente

INTEGRANTES:ADRIANAHURTADO MINPAR,ALFREDOSAMANEZ,ARONQUISPE,JHORDYVENTUA

PROPUESTASDESOLUCIÓNPARALA

URB.NEPTUNO

COHESIÓNSOCIAL

Una solución al problema encontrado es implementar / crear más espacios comunes para que la gente pueda socializar e interactuar más. Esto permitiría crear más relaciones interpersonales ya que los vecinos de la urb que elegimos suelen quedarse en susdptos.ynohaylasuficientecomunicación entre ellos Esta acción siempre logrará la uniónyarmoníaentrelaspersonas.

CIUDAD,NOPEATÓN

Al analizar los componentes básicos del diseño urbano para el peatón Nos damos cuenta que diseñamos ciudades pensando en el automóvil, noenelpeatón Sinolocree,mireeltrazadodelas calles, que son espacios públicos importantes y compareelporcentajedeespacioreservadopara automóviles y el porcentaje de espacio reservado para personas En la urbanización Neptuno se implementaría veredas, ya que al no existir el peatón tiene que utilizar parte de la pista Asimismo, contando con accesibilidad de la infraestructura y equipamiento necesarios para el ciudadano

PANELESSOLARES

Como solución a la autosuficiencia energética, se optaron por usar panales solares en los parques como fuente de energía para postes de luz, que además de ser inocuo con el medio ambiente volverá el parque mas atractivo Y esto no solo puedeestarubicadoenparquessinoenlascasas que se encuentran a los alrededores, como una segunda fuente de energía Un beneficio de incluir estetipodepanelesesquealargoplazoaumenta elvalordelavivienda

TRANSPORTEALTERNATIVO-CICLOVÍAS

La incorporación de ciclovías en la Urbanización Neptunopresentaunaoportunidadparalamejora de la calidad de vida de los residentes pues se promueveunamovilidadsostenible.Coneldiseño y la planificación adecuada se lograrían beneficios significativos con lo que respecta a la seguridadvial,saludyalareduccióndegasesde efecto invernadero, este transporte alternativo alentaría a los residentes a optar por medios de transportesosteniblesyactivos.

FERIAS

La zona de jirón la Floresta es un buen lugar de comercioypresentazonaslibres,detalformaque proponemosplantearuntipodeferiaconrespecto a la complejidad urbana con el fin de que este espacio mejore la calidad de vida y que el comercioestemascercadeloshogares

Esto ayudara a no dar un recorrido mas extenso y contribuirá a tener un barrio con zonas de comercioyasuvesespaciopublico

FERIAS ESPACIOS COMUNES

PANELES SOLARES

IMPLEMENTACIÓN DE ÁREAS VERDES

DEL PEATÓN

COMENTARIO: La clase de medio ambiente fue fundamental para el desarrollo de nuestra propuesta de solución para la urbanización Neptuno Nos proporcionó los conocimientos necesarios para considerar el impacto ambiental, integrar principios de sostenibilidad y promover la participación ciudadana. Estamos seguros de que nuestra propuesta contribuirá a crearunaurbanizaciónmássostenibleyamigableconelmedioambiente

HISTORIAYTEORIADELAARQUITECTURA1

T2/T4/T5-ODS4/11/15/16

SECCIÓN:424

DOCENTE:GIULIANATORIANIGRANADINO

EC1.2ANÁLISISCOMPARATIVOENTREGRECIAYEGIPTO

Eltrabajoconsistióenhacerunanálisiscomparativo,sobrelaubicación,función,arquitectura elementoscomparativosyrestosdecadatemploenEgiptoyGrecia INTEGRANTES MINPARK,FABIOZARATE,JHEIMQUISPE,DIEGOSANTAMARIA

EGIPTO GRECIA

Ubicación Ubicación

En el Ato Egipto se encuentra la ciudad Kom Ombo que pertenecealaGobernacióndeAswanqueseubicaaunos 50km de al norte de esa cudad y unos 170km de Luxor A unos18metrosde acoinaseubcaeltemploKomOmbo untoa asorilasde Nlo

¿Quién lo construyo?

El tempo Kom Ombo fue construidoentre180a.cy47a.c baolasordenesdePtoomeoVI y consiguiente fue amplado PtolomeoVIIyPtolomeoXII

FUNCIÓN

Esconocidotambién como e tempo de los dioses, su nombre deriva del antguo ugar egipcio Ombos y la paabra de la antiguo egipco "nwbt" que sgnifica oro la colnadeoro h p www t

¿Que funcion tenia kom ombo?

Cumplía dos grandes funcones , Reigosa y Punto estratégcodecontroldecaravanas

RELIGIOSO

Fue dedicado a 2 dioses el dios Horus( con cara de halcón ) y el dios Sobek (con caradecocodrilo)

En su interor se encuentran espacios de alabanza y jerogíficos que expican la vidayelacontecimentoentre los humanos y sus dioses a travésdeltempo

PUNTO DE CONTROL

Fue un punto cave de control en la ciudad de Coombo verifcaban toda las caravanas de os mercaderes que se drgen a a cudad de Nubia y tambénpuntodedescanso parasuscamelos

E tempo de Hefesto (Thsio) se encuentra ubicado al noroeste de la agora de Atenas y sobre la colina de AgoreosKolonosbajolaacrópolisdeatenas

¿Quién lo construyo? FueconstruidoenhonoraldosEfesto en 449 ac por ctino, considerado uno de los arquitectos de Partenon y fue uno de los edfcios que fueron incluidos en el programa de reeconstrucciondePercles

Esconocidotambién comoe templo deThssion enlaantgüedadsecreía queeltemploestadedicadoaTeseo (héroe de grecia) por los jeroglíficos decorados en su interior por sus hazañasypeleasconlosminotauros

En efecto con e paso del tempo se confirmo que el templo fue dedicado en honor a Hefesto (Dios de la herrería ) y Atena (Dosa del amor y protectoradelaartesanía)

funcion

Los tempos gregos son espacios sagrados a dferenca de de teatro o colseos e incluso realzan sacrfcios a sus dioses pero no en sus templos este espacioesusadoparaceremonasyperegrinajes,solo podíanentrarlossacerdotescreyentes

EGIPTO GRECIA

ARQUITECTURA

Lapanta parecidaaladeltemplodeEdfu constadeunpato dossalas(unadeellas elpronaos)ytresvestíbuos(envezde los dos de Edfu) Tene sin embargo dos ambulacros misterosos (sólo hay uno en Edfu), dspuestos en tres lados alrededorde ascámaras

En afachadasedisponendosentradas yacadaunadeelas corresponde un templo, paraeos entre sí A pesar de esta bipartciónarquitectónicaestrcta lasdospartesestánunidas muchos recintos son comunes e incluso en ambas se tributaban honores a las dos divnidades e pilono está decorado con baorreieves del emperador romano Domciano haciéndoleofrendasalatríadadeSobek

E edfcio cuenta con un pronaos una vvienda cella e imágenes de culto en el centro de la estructura y un opistódomoFue uno de los primeros edifcos ncudos en el programadereconstruccióndePericles

A igual que en el Partenón en a pared de la parte nteror dscurre un friso que representa la lucha contra centauros y otras criaturas monstruosas Con atención se observa los rastros de vivos colores que ensazaban las escenas esculpidas También en este caso las metopas es decir, as pacasquesostenaneltecho 10en apartedelanteray24en loslados

El templo está compuesto por 34 columnas.

Lasdimensonesdeltemposonde13709 metrosdenorteasury31776metrosde este a oeste junto con 6 coumnas de ambos adosy13columnasalolargode osladosnorteysur

ELEMENTOS DECORATIVOS

También se encontraron columnas con capitel campaniforme donde su función era constructiva como decorativa Lo cual estos capite es y sus formas eran parte esencial de la estética de las co umnas egipcias

Uno de los templos más be los y mejores conservados dedicado al dios hefesto presenta sus esculturas como máximo elemento decorat vo

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RESTOS

En osmurosdeltemplosepuedeobservarrelievesyesculturas que representan escenas reigosas y mitoógicas hacia los doses Sobek y Horus Tambien en el templo alberga 2 santuarios dedicados a Sobek y Horus En estos espacios se encontraban as estatuas de os dioses donde se reaizaban rtos y ofrendas Entre elos se encontraron 10 restos de cocodrlos estoconrelacónaldiossobek

htp wwwgoa oaqu e t ncocomg osayopsodomo h ps wwwa e hso

a aandopoemu ndocome mpo-de-empo-g ego-ehe s on-aen s

EC2.1 URBERENACENTISTA-POMPEYA

EltrabajoconsistióenplanificarunanuevaciudadenlaantiguaPompeya,sinmodificarloyaexistenteperotomarloencuentaeincluirloenlaexpansión.Lospuntosqueteniamosqueseguirfue,crearunanueva tramaomantenerla ubicarservicioscomoluz aguaydesagüe.Tambiénincluirganadería,agricultura comercios,viviendas tododependiendodelaurberenacentista.

TRAMA

Tene una trama retcuar envueto por una muralla trapezoidal en donde sus cales se juntan en un ánguorectoformandorejllas

REGULAR

Las tramas regulares tienen diferente orientación ya que hubo fases de desarro lo en la ciudad

AGRICULTURA GANADERÍA

LEYENDA

IRREGULAR

Presenta una trama rregular a ya que este fue el núcleo de a ciudad de Pompeya, que después de fue expandiendo creando tramas más regulares

Tras la colonia griega el pueb o ocupo la region de campania en el siglo VII-VI

COMENTARIOFINAL

PROPUESTA EXPANSÓN

En la Pompeya actual estos espacios son ubicados en a parte exterior de a cudad y considerando as partes internas azonadecomercio

VIVIENDAS

Seguían el modeo de as domus romana dsponendo sus lugares de descanso en sus patos y se lega a creerqueexistancasasconmasde3o 4pisos

Contaba con 12 torres y se agregaron 9 torres mas debido a la expansión de la muralla

TRAMARETICULARAGREGADA

EJESPRINCPALES

Stuada cerca del foro y dedicados a diosapooylosnobesdelaépoca

TEMPLOS IGLESIA

Si es una Pompeya actual a de tener infuencia del movimento religioso catóico

ATRIOS

E atrioeraungranpatioene quese encontraba un altar domestco en la parte centra, se renda culto a los doses y esprtus del hogar(Noain 2022 VstarPompeya párr3)

FOROYCOMERCIO

El foro era e centro de la vida comerca y social de Pompeya con os baños prncpales y con los prncpalestempos

PLAZAYTALLERES

Sepusierontalleresenlazonasuren asentradaspropuestascone fnde nsentivarmaselarteyestudo

La antigua Pompeya contaba con una trama reticular, irregular debido a que este se fue expandiendo creando tramas mas regulares pero en diferentes sentidos por las fases de desarrollo por lo que en la nueva propuesta mantuvimos la trama regular en la expansión Además al expandir la ciudad se formaronnuestrasvíasprincipalesysecundariasquepasanporzonasimportantes Agregamosunnuevo Coliseo que ayudaría que haya mas eventos sociales en la nueva zona además de agregarle mas termas y una iglesia, ya que en la época renacentista estaban muy influenciados por la religión En la zonadeganaderíayagriculturaloposicionamosafueradelaciudadperoconunaccesodirectoaestey a la zona de comercio Por ultimo, si bien Pompeya tenia una arquitectura militar, vimos importante expandirlamuralla yreforzarconmastorres

EneltrabajodelaEC1TuvimosvariostrabajosacercadecomopoderanalizarunaciudadesyfactoresqueteníamosquetenerencuentaparaqueasíenlasegundapartequeserialaEC2poderincluirloaprendidode laprimeraparte Porloqueconsideroquefueunlargocaminodeaprendizajequenosllevohastaelultimotrabajofinalenlacualmesentímuysatisfechaconlosresultadosaunquehayalgunascosasquesise puedenseguirmejorando

RELEXIÓN FINAL

Para mi, este ciclo fue un poco mas pesado ya que al estar llevando 6 cursos se me dificultaba mucho el hecho de avanzar trabajos, porque apenas terminaba uno empezaba con otro. Sin embargo, este ciclo me volvió una persona mucho mas organizada, y deje de procrastinar que era un problema que siempre he tenido. Con mucho esfuerzo logre terminar todos mis cursos, y aunque siento que pudo haber sido mejormesientocontentaconlosresultados.

ProyectodeArquitecturaIVmeenseñoanosoloserobservadoraybasarmeenfotosy dibujos sino a entender mejor un proyecto desde la memoria descriptiva ya que muchas veces solo nos quedamos con las imágenes pero no investigamos mas sobre el proyecto Por eso los ejercicios que hice en este ciclo, me llevaron a comprender mejorelconceptodecadaproyecto.

Porotrolado,otrocursoquemesirvióbastantefueGraficadigitalyaqueantesnosabia usarprogramasparaelaborarfotomontajesocortesmasrealistas.Porloqueconsidero que me fue muy útil ya que pude implementar lo aprendido en varios cursos de la carrera,aunqueaunmefaltamejorarsientoqueheaprendidomuchoconelcurso

"Elvalordeunaobraessuexpresión,cuandoalgoestabien expresado,suvalorsevuelvemasalto."

CARLOSCARPA(1906-1978)