Revista MILLENIUM36 Nº39

AP ENICAL B S E I ­ 9 BRE 201 M E I C I D ­ Nº39

BENVINGUTS A LA ERA ERASMUS+

EQUIP MILLENIUM 36

col∙laboradors

­Inmaculada Andrés ­Alba Miñarro ­Inmaculada Rodríguez­Piñero ­David Fernández ­Andreu Ases ­Damon Hernández ­Valentina Mariño ­Lorena Boquer ­Verónica Boquer ­Alexander Bejarano ­Raúl Garrido ­Jiahao Lin Ye ­José Martí Bordes ­Íñigo Sánchez ­Césas Sánchez ­Brian Loor ­Samuel López ­Pau Salvador ­Sergio Olmos ­Carles Gimeno ­Jordi Albero ­Rafa González Direcció:

VICENTE NÁCHER Assessorament linguistic:

lucía sánchez herrero Gestió, documentació i maquetatge:

DAVID AZORÍN

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EDITORIAL IES BENICALAP I EL SEU COMPROMÍS AMB L’ESPERIT I VALOR EUROPEUS L’IES Benicalap porta des del curs 2001­2002 participant en projectes europeus; si tenim en compte que aquest centre va començar el seu funcionament al curs 2000, podem entendre la seua dimensió europea des dels seus inicis. Es va començar participant en projectes Comenius i vam anar adaptant­nos a les noves propostes de projectes Europeus, sense parar de participar des del 2001 en aquest tipus de projectes. Actualment, participem en els projectes Erasmus + en dos les seues variants, l’acció KA1 de formació de professorat, en la qual portem tres convocatòries; l’objectiu d'aquest tipus de projecte és millorar les competències comunicatives en llengües estrangeres del professorat i el seu reflex a les aules. I l’acció KA2 d’intercanvi d’alumnat, en què portem quatre convocatòries, on els i les alumnes entren en contacte amb alumnat d'altres països comunitaris i coneixen diferents sistemes educatius i realitats, entre altres coses.

Aquest centre, que des del seu començament va adherir­se a la xarxa de centres plurilingües, sempre ha intentat fomentar en el seu alumnat l’esperit i valor europeus. L’intercanvi d’alumnes permet que aquestos òbriguen més les seues ments, es relacionen amb alumnes de diferents nacionalitats europees, coneguen i valoren els costums d’altres països i trenquen estereotips.

A més a més, aquestos intercanvis els permeten millorar les seues competències comunicatives en llengües estrangeres, aprendre a moure’s pel món i intercanviar experiències amb gent de diferents països. Sense dubte, aquest tipus d’activitats fomenten també la relació entre alumnat i professorat, l’autonomia i confiança en ells mateixos i, no cal dir­ho, el treball en equip i l’acceptació de la diversitat.

A l’últim projecte europeu que estem portant endavant, “Ethos of Europe: acting for integration”, hem donat un pas més enllà i volem que els nostres i les nostres alumnes entren en contacte amb el problema de la immigració i dels refugiats a Europa, i comprenguen i empatitzen més amb aquest problema. Hem intentat millorar la seu dimensió europea de colꞏlaboració i ajuda, que comprenguen el sentit de la paraula integració i que intenten compartir­lo amb alumnat de diferents països.

Inmaculada Andrés Jefatura de Estudios del IES Benicalap

OPINIÓ

"ENCARA RECORDE AQUELL VIATGE"

En 2012, quan estava en primer de Batxillerat al IES Benicalap, vaig participar en el programa Comenius anant una setmana a Eslovàquia i després rebent a ma casa a Daniela, qui, amb la seua família, i amb molta estima, m’havia acollit en Bratislava. Ara, set anys després, soc estudiant de doctorat de economia. Potser us pregunteu quin impacte va poder tindre aquesta experiència per una economista i perquè el que podria ser un viatge d’intercanvi amb l’institut ha tingut rellevància en la meua trajectòria. Potser que encara no us imagenieu la resposta perquè les primeres connotacions que acompanyen a la paraula economista són bancs o crisi.

De fet, jo no estic en estes branques de la economia. La meua recerca i, la que espere que siga la meua especialització quan acabe el doctorat, és l’economia regional i urbana. I potser que ara el que us pregunteu és què és açò d’economia regional i urbana. Ací teniu una pista: el meu primer treball d’investigació estudiava la trajectòria a llarg termini dels barris i perquè hi ha barris que sempre són rics i altres que sempre són pobres. La setmana que vaig passar en Eslovàquia em va permetre conèixer una ciutat d’una manera que no ho podria haver fet com una simple turista. Eixa setmana em vaig demanar, per primera vegada, perquè en eixa ciutat els barris eren tan diferents i perquè eixa ciutat era tan diferent de la meua. I segurament aquestes pareixen preguntes obvies quan es viatja, però el que va ser especial per mi va ser que, de fet el que m’estava

demanant és com l’economia i la història expliquen aquestes diferències.

Set anys desprès, hi ha voltes que encara recorde el viatge. Com va ploure tota la setmana, quan entràvem a l’escola i ens havíem de llevar les sabates. Com l’àvia de Daniela sempre m’intentava dir en totes les llengües que ella coneixia que eixe dia anava a fer fred. El viatge que fèiem pels matins en un autobús que pareixia dels anys 50 creuant mitja Bratislava per anar a l’escola. Per tot això, preneu totes les oportunitats que tingueu de participar en aquests programes, serà una experiència que mai no oblidareu.

Alba Miñarro

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OPINIÓ

UN EJEMPLO ÚNICO DE INTEGRACIÓN La Unión Europea es un ejemplo único de integración en en la igualdad de hombres y mujeres. Más solidaria. el mundo que ha traído consigo paz, prosperidad y Una Europa con mayor peso internacional que afronte los bienestar al continente europeo. retos económicos del futuro como la globalización o la creación de empleo de mayor calidad y que permita que Con sus deficiencias e imperfecciones, la UE ha sido nuestras empresas sean punteras en innovación y capaz de consolidar un espacio común de derechos y digitalización. libertades, de defensa de los derechos humanos, de progreso económico y social y de libre circulación de España no sería hoy lo que es si no fuera por Europa y la personas sobre ese mundo devastado, hambriento, Comunidad Valenciana tampoco. El desarrollo de empobrecido y desmoralizado que nos dejó la II Guerra nuestras ciudades y pueblos, de nuestras infraestructuras Mundial. y equipamientos sociales han sido y son financiados con fondos europeos.

Y es ahora, cuando más cuestionada está su existencia por las consecuencias de la crisis económica, el Brexit y Sigamos progresando juntos en una Europa que debemos el auge de los nacionalismos, cuando más urge sentir como propia. Nuestro futuro depende de ello. defenderla frente a quienes desean destruir lo que hemos construido juntos.

Inmaculada Rodríguez­Piñero Eurodiputada Necesitamos más Europa que nunca. Porque Europa no es el problema, sino la solución. Eso sí, necesitamos una Europa más social, más fuerte, más justa y más próxima a los problemas reales de los ciudadanos. Una Europa que sea referente en la lucha contra el cambio climático y

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OPINIÓ

EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA INMIGRACIÓN traer más gente en edad de trabajar genera más consumo, por tanto más oferta de trabajo y a su vez estos trabajos nuevos dan poder económico a más personas para consumir, siendo este un proceso de retroalimentación.

La inmigración es un fenómeno socio­económico que se remonta a tiempos ancestrales, sin embargo aún hoy en día genera cierto rechazo en las diversas naciones del globo.

Es cierto que hay muchos factores que influyen en el rechazo de un país hacia la inmigración, pero en el día de hoy vamos a centrarnos exclusivamente en el factor económico, ya que una creencia muy extendida sobre la inmigración asegura que la llegada de inmigrantes resiente la economía de un país, pero, ¿es esto realmente cierto?

Reduce la edad media de un país. Hoy en día la esperanza de vida se ha disparado, lo que implica que hay mucha gente que no está en edad de trabajar, pero sí cobran una pensión.

La única forma de que esto sea sostenible en una sociedad cada vez más envejecida es la introducción de gente joven en edad de trabajar, y este tipo de inmigrantes es el que más abunda, ya que encontrar trabajo es el factor que más inmigrantes moviliza.´ Aspectos negativos de la inmigración: Economía sumergida: Una parte de los inmigrantes en España entran de forma irregular, siendo esto causa de que no puedan trabajar bajo contrato. Todo el dinero que se gestiona sin mediación de contrato y por tanto no declarado, está exento de impuestos, dañando así la recaudación de impuestos del estado por medio de IRPF y otros impuestos aplicados a empresarios y trabajadores.

Exportación de capital a sus países de origen: Muchos de los inmigrantes que vienen a España tienen familia en su Realmente es una pregunta ambigua y difícil de país de origen, produciendo un flujo de dinero constante responder, así que vamos a dividir este reportaje en dos a países del extranjero. bloques, al aspecto positivo y el aspecto negativo de la Cualquier salida de dinero fuera de sus fronteras inmigración. perjudica a un país en la UE. Aspectos positivos de la inmigración: Según datos de la Oficina Económica de Presidencia del Gobierno por un informe de La Caixa, el 30% del crecimiento del PIB entre mediados de los años noventa y la primera década de este siglo fue consecuencia del asentamiento de inmigrantes.

Más población implica más trabajo. Todos hemos escuchado la famosa frase “los inmigrantes nos roban el trabajo” pero realmente no es cierto, ya que el hecho de

Reducción de salarios: La llegada de gente joven con ganas de trabajar, produce que acepten contratos en los que esta dispuestos cobrar cantidades muy bajas de dinero por un trabajo muy duro. Sin embargo mucha gente piensa que esto no es un problema ya que ocupan puestos de trabajo que gran parte de la población del país no quiere aceptar.

David Fernández

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ACTUALITAT EUROPA, LA SIEMPRE MITOLÓGICA

Desde un punto de vista socio­económico, Europa, como continente, no surge sino en 1730 cuando el geógrafo sueco Philip Johan von Strahlenberg propuso fijar el límite oriental del continente en los montes Urales, propuesta acogida con agrado por la monarquía rusa.

Hasta ese momento, el resto de los continentes prácticamente no eran conocidos por el mundo occidental, por lo que los europeos no sentían una hermandad común (dejando de lado el cristianismo). En el mundo antiguo esta diferencia era aún más relevante, puesto que para los griegos el mundo terminaba poco después de la península balcánica, en el litoral del mar Mediterráneo que limita con el mar Egeo y el Jónico.

Para los romanos, el mundo conocido se extendía hasta el mar Negro.

El nombre de Europa surge en la mitología griega para designar a una princesa Fenicia. El nombre ha sido relacionado con euros ( εὖρος: ‘ancho', 'amplio’) y ops (ὤψ: ‘ojo' y por extensión 'rostro'’) es decir: la del rostro

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amplio, un epíteto utilizado también para designar a Atenea.

El poeta romano Publio Ovidio (43 a.C ­ 17 d.C) relata en su magnánima obra Las metamorfosis la transformación del infiel eterno Zeus en Toro para conquistar a la joven y bella Europa. Europa era un princesa fenicia hija de Agenor y Telefasa. Zeus con su eterna sed de carne, siempre ajena a la de su esposa Hera; se sintió terriblemente atraído por la muchacha, con lo que, un día que esta estaba paseado por los jardines, Zeus se transformó en un Toro blanquísimo para no asustarla.

Cuando Europa se aproximó al mar, el toro se acercó, ella quedó encanta con su visión, y le acarició confirmando su docilidad. Europa, emocionada y seducida por la belleza de la blanca piel, se montó en el lomo del Toro. Este, de súbito, corrió adentrándose al mar y nadando, cargando a Europa, llego a la isla de Creta.

ACTUALITAT Una vez en la isla, el Eterno Dios Infiel y soberano de todos los dioses, mostró su verdadero cuerpo a la ingenua Europa. Zeus le insistió y gobernado por la intensa pasión que le caracteriza, mantuvo largas relaciones sexuales con la princesa que quedó preñada.

De su infidelidad, nacieron tres hijos: Radamantis, Sarpedón y Minos.

A su vez, Zeus otorgó a Europa tres regalos como la primera reina digna de Creta: el primero fue Talos, gigante de bronce, que hizo las veces de guardián de la isla, impidiendo entrar en Creta a los extranjeros y salir a sus habitantes sin la autorización de la reina. De acuerdo con la mitología, cuando Talos descubría a algún extranjero tratando de penetrar en la isla, se calentaba hasta llegar al rojo vivo y lo abrazaba hasta calcinarlo.

El segundo regalo fue Laelaps, un perro cazador que cuando atrapaba a sus presas nunca las soltaba. El tercero fue una jabalina que siempre acertaba en sus disparos.

Zeus se fue de la isla después de acostarse con Europa, y a Creta llegó Asterión, que se caso con la reina y adoptó a sus hijos.

Una de las versiones del mito, justifica el nombre de este, nuestro continente, de la siguiente manera: el rey Agenor, padre de la princesa Europa, al saber lo ocurrido, corrió a la orilla del mar gritando su nombre y mirando hacia Occidente. Y los ciudadanos fenicios, viendo hacia dónde dirigía su mirada, terminaron llamando Europa a aquella tierra del Mediterráneo.

El rapto de Europa a manos del grandioso Zeus es uno de los temas mitológicos más representados en la historia del arte; espléndidos son los cuadros de Tiziano, Rembrant, Rubens, Bonnard, Marten de Vos, Botero, Goya o Picasso entre muchos otros.

Andreu Ases

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terra nostra PERSPECTIVA EUROPEA Yo nunca había viajado a Europa hasta hace 2 años, fui a España (Madrid, Barcelona) Fue un tiempo muy divertido y más aparte porque era pequeño, se me hacía nuevo y divertido. Solo me quedé una semana en Europa y fué una de las semanas más felices de toda mi vida, es todo lo que me esperaba a comparación de México y Estados Unidos. Yo diría que México es el más feo de los tres, no estoy diciendo que es el peor porque también hay ciertas partes de México que son muy bonitas y buenos lugares para turistas, pero entre los tres el mejor lugar para ir para visitar y descubrir sería Europa específicamente España (Valencia).

Comida mexicana

Cuando hablamos sobre comidas americanas usualmente Lo que hace diferente España o más bien Europa a todos piensan en “Pizza, hamburguesas etc” Y están en comparación de México y Estados Unidos es que hay todo lo correcto eso es lo que mayormente se come. mas variedad de cosas en Europa, hablando de comida y productos, aparte porque Europa es el segundo Una de las comidas que yo más he probado en Estados son: Hamburguesas, Hotdogs, Philly continente más grande del planeta. Pero hablando de Unidos calidad de productos, la mayoría están en Estados CheeseSteaks, Pizza, Pollo Frito, etc… Aunque hay de mucha más variedad, esas son mas de mi preferencia. unidos.

Lo más conocido en México es el Aguacate y el chile, en España no hay tantos de estos productos, específicamente hablando del chile. En la mayoría de Europa su forma de organizar la comida es distinta a América, no solo en comida, sino, en forma de organizar la comida en los platos, por ejemplo, en España hay un entrante, una comida y un postre, en América se junta en un mismo plato.

Comida española

Estas son una de las comidas más comunes de America, no es algo de el otro mundo pero si es algo distinto a comparación de España y México, aunque la hamburguesa y pizza son las más comidas del mundo.

Hamburguesas y pizzas

Damon Hernández

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NOSTRA nuestrosTERRA alumnos hoy EUROPA FOMENTA LA EDUCACIÓN El continente europeo apoya la educación, la formación de calidad y la cohesión socia. La UE ofrece la mejor educación y formación posible a sus ciudadanos.

También promoviendo el plurilingüismo en Europa, contribuyendo a la enseñanza y el aprendizaje de idiomas, posibilitando la movilidad de los estudiantes, las personas en formación, los profesores y los jóvenes.

También establece el marco para que los países europeos intercambien las mejores prácticas y aprendan unos de otros, con el objetivo de: ꞏ Hacer que el aprendizaje y la movilidad sea una realidad. ꞏ Mejorar la calidad de la educación y la formación. ꞏ Potenciar la creatividad, la innovación y el espíritu empresarial.

A través del programa Erasmus+, la UE también proporciona financiación, herramientas y recursos para las personas, las organizaciones y la reforma de las políticas, en ámbitos como: ꞏ Estudios, formación y desarrollo en el extranjero para estudiantes, trabajadores en prácticas y profesionales de la educación ꞏ Oportunidades en el extranjero para jóvenes y trabajadores en el círculo social de la juventud. ꞏ Oportunidades para que las organizaciones desarrollen asociaciones para la innovación en la educación, la formación. ꞏ Intercambio de conocimientos y reforma de las políticas para apoyar el crecimiento, el empleo en Europa.

Erasmus para jóvenes emprendedores: Podrás conocer otras startups de tu mismo ámbito que han funcionado, y aprender con ellas a escalar tu negocio. ¿Qué necesitas?: Solo tienes que presentar tu plan de negocios y una propuesta de empresa de acogida.

en empresas de cualquier otro país de la UE. Está pensado para un mínimo de 3 meses y máximo de 12 meses. Es una oportunidad no sólo para desarrollar más tu formación, sino que también te ofrecerá la oportunidad de aprender nuevos idiomas y abrirte al mundo internacional.

Cuerpo Europeo de Solidaridad: Su objetivo es crear oportunidades para que los jóvenes trabajen como voluntarios o colaboren en proyectos en sus propios países o en el extranjero, que beneficien a comunidades y ciudadanos de toda Europa.

Erasmus PRO:Está destinada a estudiantes de formación Hay que tener un mínimo de 17 años, pero no podrás profesional que quieren realizar el periodo de prácticas

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nuestros alumnos hoy empezar el proyecto hasta que hayas cumplido los 18, y académico?

La verdad es que no he visto cambios en mi entorno está pensado para personas de hasta 30 años. después de acudir al viaje Mi primer EURES:Su objetivo es facilitar a los ciudadanos encontrar un trabajo, beca o prácticas en otro ¿Mejoraste tu nivel de inglés?

He mejorado un poco y se puede decir que el país de la UE o en Noruega e Islandia.

Información, asesoramiento, ayuda en la búsqueda... intercambio te brinda situaciones en las que debes estas son algunas de las cualidades del programa, además comunicarte con una persona por ese idioma y te de la posibilidad de recibir ayuda económica para poder empeñas en poner en práctica todos tus conocimientos acudir a una entrevista de trabajo en el extranjero. Esta ayuda se da a jóvenes de entre 18 y 25 años que residan o ¿Cuáles son las ventajas que tiene este intercambio tengan la nacionalidad de cualquier país de la UE, o para los profesores/alumnos?

Los alumnos aprenden más de una cultura distinta a la Noruega e Islandia. que están acostumbrados a estar Fondo Social Europeo y su Iniciativa de Trabajo Juvenil: Este programa financia proyectos muy diferentes, que Desde tu punto de vista, ¿La educación en España es van desde ofrecer formación a los parados de larga mala que la del país en el cual estuviste? Y si es así, duración a encontrar trabajos adaptados para personas ¿cómo se puede mejorar?.

En mi punto de vista la educación española es mejor a la con discapacidad. griega en algunos aspectos PAC para jóvenes agricultores: Está pensado para personas de hasta 40 años a la cual se le ofrecerá Jefa de estudios del instituto asesoramiento y apoyo económico para ayudarle a ¿Fue decisión suya integrarse a este proyecto?

Si,fue desicion mia integrarme a este proyecto ya que desarrollar un proyecto o negocio. antes trabajaba en otro proyecto parecido y nos dieron la Prácticas en instituciones europeas: La mayoría de las opción de trabajar en el erasmus y la acepte instituciones tienen programas de prácticas disponibles para estudiantes que quieren seguir su formación y meter ¿Ha ido a algún intercambio, o solo los organiza?

Si, he ido a 2 intercambios. la cabeza en el mundo laboral.

Periodistas, abogados, licenciados en economía, traductores,intérpretes… Dependiendo de la formación, ¿Los alumnos son elegidos? Y si es así. ¿Qué el tipo de prácticas disponible y de la institución requisitos deben cumplir?

Los alumnos son elegidos y deben cumplir ciertos correspondiente, el tiempo de las mismas variará requisitos, como por ejemplo, buen expediente Hemos pensado hacer una entrevista a tres personas; una academico, participar en actividades del centro ,como profesora y un alumno de nuestro centro por su mediador entre otros. Deben tener una nota de 6 o más experiencia en el proyecto y a la jefa de estudios como la en inglés organizadora de este. ¿Cuándo comenzó el proyecto Erasmus en este instituto?

Alumno Comenzo en 2005 con proyector europeos y en el 2015 ¿A qué país fuiste? el Erasmus Grecia ¿Desde que comenzó lo organiza usted o han habido otras personas implicadas en este proyecto a lo largo del tiempo? ¿Este intercambio ayudó a tu entorno laboral/ Es la primera vez que ejerzo como coordinadora, cada ¿Cómo fue tu experiencia?

Fue una experiencia muy agradable y divertida.

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nuestros alumnos hoy año hay alguien que distinto y el coordinador principal es funcionar y siempre es enriquecedor en cualquier caso.

Alemania y cada país tiene su coordinador. ¿Los profesores son elegidos o se ofrecen como Profesora voluntarios? ¿A qué país fuiste?

Tiene que hablar inglés y que pueda por sus Fui a Tesalónica, Grecia circunstancias personales ,por ejemplo, algunos profesores tienen niños pequeños o tiene unos padres que ¿Cómo fue tu experiencia? están enfermos , o por problemas personales no pueden Mi experiencia fue muy buena en ese país, no conocía viajar , pero en general no me habría importado ir a otro esa parte de la ciudad y me encantó, hicimos visitas viaje , otros compañeros fueron a francia , italia; culturales ,conocí a otras personas. cualquiera de los viajes hubiera estado interesante.

Este viaje estuvo bastante interesante. entre los profesores que participamos en el proyecto, al principio los viajes que incluía acordamos entre nosotros

¿Este intercambio ayudó a tu entorno laboral?

Pues sí ha ayudado bastante, por ejemplo, a partir de que fui ahí hice amistad con algunos profesores y luego esa amistad ha continuado por correo electrónico ,hemos podido intercambiar materiales, actividades y cosas de didácticas para las clases para mejorarlas ,incluso al curso siguiente fui allí una semana como profesora , ya sin alumnos , acompañando al profesor en la asignatura para ver ese funcionamiento habitual en el centro y me resultó muy productivo. ¿Mejoraste tu nivel de inglés?

Bueno, sí, supuso un esfuerzo porque hace mucho que no hablaba inglés y supuso un reto para mi y si , me sirvio para activar esos conocimientos que los tienes ahí en la cabeza pero hasta que no tienes en la obligación de hablar pues no los activas, Y me sirvió para mejorar la fluidez. ¿Cuáles son las ventajas que tiene este intercambio para los profesores?

Supone hacer contactos con colegas de otros países ,conocer otras metodologías , otras maneras de

quien iria a cada viaje.

Desde tu punto de vista, ¿La educación en España es mala que la del país en el cual estuviste? Y si es así, ¿cómo se puede mejorar?

No creo que sea mala, por ejemplo, observe que en nuestro centro está mejor dotado de más recursos ,ordenador, proyectores, aulas de informática muchísimo más que el centro al que fuí, no creo que sea malo ni mejor , en algunas cosas , su nivel de inglés es más avanzado y en otras vi un nivel similar al de los dos países; sí que creo que tenían menos problemas de disciplina o de comportamiento en la escuela, los alumnos son más respetuosos y tenían una relación más respetuosa con los profesores , pero en cuanto al nivel creo que es igual, no vi grandes diferencias.

En cuanto a la escuela ví que contaba con menos recursos y aun así el nivel era adecuado, con lo cual es un mérito para ellos que con menos recursos consiguen dar a sus alumnos un nivel muy adecuado para la edad que tienen.

Valentina Mariño Rodriguez

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nuestros alumnos hoy

LOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN EUROPA

Todos los días escuchamos quejas del sistema educativo español, pero ¿realmente es tan malo? Nosotras nos hemos planteado mucho esta pregunta por eso mismo hemos buscado información sobre cómo está España a nivel educativo en comparación con la Unión Europea.

educación primaria dura seis años en total, que se divide en dos ciclos. Al igual que en España esta educación si es obligatoria. La educación secundaria dura seis años en total pero está dividida en dos ciclos y solo la primera de esta es obligatoria.

En Europa, dependiendo en el país en el que vivas aprendes de u forma u otra, la pregunta es ¿cuál funciona mejor? Finlandia es el primer país europeo que sale en el ranking mundial de los mejores sistemas educativos, en tercer lugar, por detrás de Corea del Sur y Japón.

Y ahora ¿dónde están situados los países más importantes económicamente de la E.U? Pues en educación terciaria Alemania se encuentra en el puesto 24 con un 34% por debajo de la media europea. Italia con un 26’9% esta en la penúltima posición por encima de Rumanía. Reino Unido está en la posición número 11 con un 48’3% de personas que terminan los estudios superiores entre los 30/34 años de edad. Y hora ¿dónde se encuentra España?

Nuestro país obtiene el puesto número 20, por encima de la media europea, con un 41’2% por debajo de Grecia con un 41’7% y Francia con un 44’3%.

Lo que hace a Finlandia un país tan bien valorado a nivel mundial en educación, es su eficiencia. La educación, al igual que en España, es gratuita con lo que puede acceder todo el mundo a ella. Otra de las cosas que la hace tan eficaz es que se personaliza, dependiendo de las cualidades de cada alumno. Además no se realizan exámenes hasta los 11 años y la curiosidad y la Ahora bien ¿realmente estamos tan mal como pensamos? participación se valoran muy positivamente. ¿habría que cambiar tantas cosas como decimos? Qué mejor que un profesor para contestarnos a las preguntas.

Si subimos de nivel educativo, estudios superiores o educación terciaria, son las mujeres las que tienen Hola Carles estamos al tanto de que has participado ventaja. El más avanzado a nivel educativo en Europa en en varios proyectos erasmus y que aquí en el centro estudios superiores es Lituania donde el 58% de la coordinas un proyecto erasmus KA1 de formación de población a los 30/34 años de edad ya ha terminado los profesores. ¿en qué consiste esta formación? es decir, estudios superiores. En Lituania los estudios pre­ ¿que pueden aprender los profesores para su labor universitarios duran 12 años en total y la gran mayoría de docente? las escuelas son públicas.

Los proyectos erasmus están en los institutos desde 2014 y como has dicho hay proyectos erasmus KA1 y KA2, La siguiente en el ranking con un 55’8% de estudiantes nuestro centro tiene los dos. Los KA1 que es de que finalizan la educación superior entre los 30 y 34 años formación de profesorado que consiste en diseñar un de edad es Chipre. Este país cuenta con la educación proyecto de formación acorde a las necesidades que tiene preescolar no obligatoria que dura dos años. La el centro y a partir de ahí tenemos dos años para que en

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nuestros alumnos hoy ese tiempo podemos realizar formación en las que el profesorado se va fuera, tanto a centro educativos con unas visitas que se llaman jopsshadowing y cursos estructurales de formación en la que el profesor se va fuera y está en un curso de formación para tratar diversas metodologías o implementar alguna herramienta nueva en nuestro instituto, también están los periodos de docencia, que en el anterior erasmus que acabo antes del verano, los profesores de nuestro centro fueron a otros centros educativos a dar clase. Siempre estamos hablando de periodos temporales muy cortos, una semana, dos semanas, para experimentar la experiencia y ver si los sistemas que estamos gastando también servirían allí o mirar qué nuevas cosas podemos aprender de la experiencia. ¿En qué consiste el eye shadowing?

Consiste en que una persona docente de un centro educativo va a otro centro, siempre fuera del país del que proviene, y trata de que en una semana ocupa o és la sombra del otro profesor. Va a estar mirando como desarrolla la clase y como hace las cosas para ver qué herramientas, metodologías y protocolos son positivos y podríamos trasladar a nuestro instituto y qué métodos funcionan allí pero dependiendo de nuestra cultura e idiosincrasia no podrían funcionar aquí.

Al participar en el eye shadowing ¿viste mucha diferencia entre nuestro método de enseñanza con los de otros países?

Si, hay muchísimas diferencias y no me gustaría que esto se entendiera como algo negativo. Hay muchas diferencias desde un punto de vista positivo y cosas que hemos aprendido que se están desarrollando ya en el centro, en sesiones de trabajo de formaciones fuera y otras que nosotros vimos que realmente en nuestro contexto no tenían ningún sentido o que tampoco se consideran positivas después de valorarlas. ¿Qué métodos de los que has visto o has oído hablar te gustaría aplicar en tu día a día como profesor?

Los métodos que que hemos aprendido fuera en general, los que nos han gustado son muy positivos y los estamos implementando ya, nosotros por ejemplo en nuestro centro en muchas aulas trabajamos el aprendizaje basado en proyectos, que es una metodología bastante

interesante, también otra metodología muy interesante que ya hay mucha gente trabajando, que se llama aprendizaje cerebro. En cualquier caso lo que nos interesa al profesorado que han hecho estas formaciones es una cosa que se llama metodologías activas, que son aquellas en que el alumnado siempre está en el centro del proceso de aprendizaje, es decir, que se traslada lo que sería el centro de atención del profesor al alumnado, y es el alumnado el que nos importa en ese momento.

Por último ¿podrías darnos tu valoración sobre el sistema educativo español?

Se tiene que tener en cuenta que el sistema educativo español, es un sistema que ha sufrido muchos cambios en los últimos años, muchísimas leyes educativas, diversas concepciones... no ha habido un pacto general de estado entre los diferentes políticos que están en el cargo, eso afecta a todas las comunidades educativas, no sólo al profesorado. Cuando decimos comunidad educativa nos referimos a el alumnado, a las familias… ¿Por que? porque se toma como una herramienta, o mejor dicho es una arma que se lanzan unos a otros para acusarse de diversas cosas. Mi opinión es que hay cosas positivas, pero hay muchas otras cosas negativas que sería interesante revisarlas y adaptarlas a la realidad del siglo XXI. Un ejemplo es que no es posible que todas las personas tengamos un móvil en nuestro bolsillo cuando hace 15 años no los teníamos y que nosotros sigamos educando, enseñando y aprendiendo obviando ese cambio de realidad y como lo hacían hace 20 o 30 años, entonces esas cosan son las que pienso que se deberían revisar. ¿Cómo mejorarías tu como tu experiencia como profesor y como coordinador de erasmus el sistema educativo español?

Nosotros hemos aprendido cosas, muchas cosas, pero lo que pasa es que es cierto que nuestra estancia siempre ha sido una semana, y en una semana ves una realidad pero muchas veces es una realidad muy condicionada y preparada, en otros centros educativos hay sofás y una serie de instalaciones que proponerlas y aplicarlas aquí sería muy complicado. Muchas veces las pequeñas cosas que podemos cambiar, son las que marcan la diferencia.

Lorena y Veronica Boquer

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nuestros alumnos hoy

¿QUÉ PREFIEREN ESTUDIAR LOS JÓVENES EN EUROPA? Los jóvenes prefieren seguir estudiando o formándose a incorporarse al mercado laboral a pesar de la mejora de la economía española en los últimos años, según un artículo del Banco de España en el que se analizan los cambios en la decisión de participación laboral de los jóvenes tras la crisis.

A los 17 años, el 67,4% del alumnado de España está escolarizado en la vía general de la segunda etapa, mientras que solo el 53,9% del alumnado de media en la OCDE se encuentra en esta situación. Esto es indicador de que una mayor parte del alumnado en España escoge Bachillerato con el objetivo de acceder a estudios terciarios en la universidad. Sin embargo, a esta edad se escolariza en segunda etapa de Educación Secundaria por la vía profesional solo el 18,7% de la población en España, frente al 31,0% de media en la OCDE.

Los programas de carácter profesional se consideran más efectivos para desarrollar habilidades que permitan acceder antes al mercado laboral. Los países con programas de formación profesional más desarrollados y consolidados han sido más eficaces a la hora de contener el desempleo juvenil (OECD, 2018) y entre ellos no se encuentra España.

Menos del 20% de los alumnos quieren estudiar fuera, según un estudio realizado por IE University sobre la movilidad de los universitarios. Los alumnos españoles prefieren una buena ubicación de la Universidad por delante de la oportunidad de encontrar trabajo o el prestigio del centro. Otro estudio hecho en 2017 reveló que los jóvenes prefieren salud, trabajo y felicidad a poseer propiedades.

Alexander y Raúl

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erasmus+

"¡ID A INFORMAROS YA!" Soy Jiahao un exalumno del IES Benicalap, hoy vengo a hablaros de mi experiencia sobre el Eramus sound, que en mi época se llamaba Comenius Europe. Consistía en un intercambio de una semana con un alumno de otro país que también estaba en el programa.

Mi destino fue Alemania, más concretamente en la ciudad de Stuttgart, famoso por tener la fábrica Daimler­ Benz y Porche. Mi primera impresión al llegar al cuarto del hermano Alexandre (el chico alemán que me acogía), fue ¿qué hago aquí?. Estaba nervioso, en un entorno totalmente desconocido, lejos de mi familia. Pero todas esas sensaciones se desvanecieron al conocer a los padres de Alexandre, eran unos tipos geniales.

Durante mi estancia ahí, Alexandre me mostro sus costumbres y como era el día a día de un chico de mi edad en Alemania. Unas de las cosas que más me sorprendió fue que a los 16 años ya tenías la edad legal para tomar cerveza, curioso ¿verdad?.

La segunda parte del programa consistía en que te tocaba ahora a ti acoger a un alumn@ de otro país. En mi caso fue un chico italiano, Andrea Titone, he de decir que al principio estaba preocupado, no siempre metes en tu casa a un total desconocido. Pero tras pasar unos días con él, se convirtió en uno de mis mejor amigos, como si nos conociéramos de toda la vida.

Os recomiendo que aprovechéis la oportunidad que brinda este programa, porque siempre tendréis la ocasión de viajar a un país extranjero como turista, pero gracias a este programa podrás vivir una cultura totalmente diferente a la tuya, pero desde dentro.

Y que lo peor que os puede pasar son unas vacaciones totalmente pagadas jeje así que a que esperáis. Id a informaros. ¡YA!

Jiahao Lin Ye

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erasmus+ "ESTE INTERCAMBIO FUE COMO EL TRÁILER DE UNA PELÍCULA" Buenas soy Jose, hice bachiller en benicalap hará unos 5 Por otro lado aunque esto no creo que tenga tanto que ver años y tuve la suerte de participar en el intercambio con el hecho de ir a otro país, si no más con el hecho de Comenius. estar "sólo" fuera de casa y de tu ciudad. A mí me hizo darme cuenta de que viajar es fácil y de que con el móvil Supongo que ya os han contado de qué va, básicamente te puedes apañar en una ciudad que no conoces y cada uno acoge a un extranjero en su casa y pasan aquí encontrar los sitios, comprar cosas y hacerte al ritmo y la una semana haciendo turismo, dando algunas clases, forma de funcionar de cada sitio. saliendo con el grupo y tal, y luego tú vas para su casa a lo mismo.

Para mí este intercambio fue como el tráiler de una película, y quizás sin esa experiencia no habría estado un Aquí depende de cada uno cual de las dos partes gusta año en Dinamarca estudiando ni buscado curro fuera, y más, yo me quedo con la de vivir en casa del extranjero. estaría igual de feliz en mi barrio de toda la vida.

Para mí, que apenas había salido de España con mis padres, estar una semana haciendo la vida de un alemán, Creo que ir fuera y adaptarse a otra forma de vivir es una que tampoco parecen muy diferentes a nosotros, me hizo parte imprescindible de la madurez y todo el mundo darme cuenta de la forma de pensar que tienen en otros viene con mucho más de lo que se lleva. Hay que salir de países. Flipaba con cómo se saludaban, las bromas que la zona de comfort. hacían o cómo se llevaban con sus padres, hay que estar ahí cerca para verlo y darse cuenta de lo distinto que José Martí Bordes "actúan" y eso me daba que pensar en cómo sería vivir en un sitio super exótico tipo China o África.

"TOMÉ LA DECISIÓN CORRECTA Y FUI AL VIAJE" esperar en un chaval que cursa cuarto de la ESO y que nunca ha salido de casa de sus padres ­ni siquiera había salido de España­: tardé poco en pensar que sería una idea horrible. Es normal, al principio asusta ir a un país distinto al tuyo, con unas costumbres totalmente diferentes, con gente a la que no conoces de nada y por si fuera poco tenía que comunicarme en inglés, un idioma que no es el mío y en el que aún no había adquirido una soltura Como probablemente os ocurra a muchos de descomunal. Me invadieron las dudas. vosotros, cuando me propusieron participar en un Erasmus, mi primera reacción fue la que cabría Sin embargo, al hablar con familiares y amigos, me di cuenta de que lo que en principio me asustaba Mi nombre es Íñigo Sánchez Aguado y soy un antiguo alumno del IES Benicalap. Participé en el proyecto Erasmus+ K2 en la movilidad a Dieburg (Alemania) y posteriormente en la de Valencia, durante los años 2017 y 2018. Este texto es para explicar cómo fue mi experiencia y motivar a los nuevos alumnos a que se animen a participar en el Erasmus.

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podía ser una gran oportunidad para viajar y conocer mundo, además de personas maravillosas con las que aún mantengo el contacto, más de dos años después. Como habréis notado, si estoy escribiendo esto es porque tomé la decisión correcta y fui al viaje. Y es que mi semana en Alemania fue toda una aventura. Cuando llegué, lo primero que me sorprendió fue la calidez de mi familia de acogida, que me acogieron como si fuera uno más de la familia y me trataron con mucha amabilidad.

Así pues, la timidez inicial y los nervios dieron paso a una gran confianza. Del viaje aprendí que no hay que tenerle miedo a lo desconocido, y que lo único que te llevas de esta clase de experiencias son recuerdos positivos para toda la vida, amigos y un sinfín de lecciones. __________________________________ Yo me llamo César Sánchez Aguado y también participé en el Erasmus+ K2 del que ha hablado antes mi hermano. A diferencia suya, mi forma de ser me empujó a aceptar de inmediato la propuesta, aunque eso no significa que no tuviera las mismas dudas y preocupaciones que él. Hablando claro y mal, estaba acojonado. Tuve la suerte de que mi compañero era muy amigo del de mi hermano, por lo que cuando salía lo hacía acompañado de mi hermano, su compañero y el mío. Esto me ayudó bastante a soltarme, aunque otros compañeros de clase que nos acompañaron estuvieron más aislados y a pesar de ello todos conservan un bonito recuerdo de su estancia en Alemania, no os preocupéis por eso.

El primer día nuestras familias quedaron para visitar el castillo de Dieburg y el casco antiguo del pequeño pueblo. Después de un agradable paseo por el centro del pueblo, tuvimos el gusto de aprender un poco más de la cultura alemana mientras nos poníamos hasta las cejas comiendo los platos típicos de la zona (y la bebida), un placer del que disfrutaríamos durante toda la semana. Una de las actividades principales realizadas durante la semana consistía en grabar una serie de entrevistas en las que entramos en contacto con alumnos de todos los países que participaban en el Erasmus, una increíble forma de crecer personalmente y aprender de compañeros con un trasfondo tan distinto del nuestro.

Sin embargo, de todas las experiencias vividas la mejor fue la visita a la Maintower, el segundo edificio más alto de Frankfurt y el que tenía un mayor número de plantas. Para nuestra sorpresa y disfrute nos permitieron subir a lo alto del rascacielos. Desde las alturas contemplamos asombrados la espectacular vista panorámica de todo Frankfurt, una ciudad cuya belleza solo puede ser contemplada en su totalidad mirando desde el cielo.

Para concluir, os recomendamos con ahínco que participéis en el Erasmus, sea la movilidad que sea, y aprovechéis esta oportunidad que os brinda el centro, no vaya a ser que luego os arrepintáis de no haber intentado ir. Estamos seguros de que todos aquellos que viajéis a otros países recordaréis esa Aunque nuestra estancia en Dieburg no fue muy semana con cariño durante el resto de vuestra vida movida, ya que la distancia entre los pueblos como hacemos y haremos nosotros. alemanes dificultaba ­que no impedía­ los planes Íñigo y César Sánchez entre el resto del grupo, sí que podemos contaros algunas de nuestras experiencias.

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Ciencia racó literari ¿QUIENES CONTAMINAN EL MEDIO AMBIENTE? El día 15 de septiembre en Valencia se llevó a cabo una manifestación, el motivo de esta manifestación era el cambio climático, esta cita se dio gracias a la gran influencia que tiene el movimiento “Fridays for Future” (Viernes para el futuro) creado por Greta Thunberg y otros estudiantes. Entre ellas se han llevado a cabo concentraciones en la plaza de la Virgen cada viernes y acciones frente al ayuntamiento de la ciudad o el consulado de Brasil, donde unos 150 manifestantes se concentraron para protestar por las políticas llevadas a cabo por el presidente Jari Bolsonaro ante los incendios de la Amazonia en una convocatoria que contó con el respaldo del concejal de Movilidad de Valencia, Giuseppe Grezzy y de asociaciones como Climate Safe y la Unión de Jubilados y Pensionistas de la UGT.

significativamente. Los coches son los principales contaminantes, con un 60,7% del total de las emisiones del transporte en las carreteras de Europa.

Para saber cuánto CO2 emite nuestro coche debemos plantearnos la emisión que genera durante su uso y también en las causas de su producción y eliminación.

Según datos de la Asociación de Constructores Europeos de Automóviles, el año pasado las Medias de las emisiones de dióxido de carbono en la Unión Europea se situaron en 120,6 g/Km. Pero no todos los países están por encima de la media. Por ejemplo, Holanda fue el país con las emisiones medias de CO2 de coches más bajas de la Unión Europea, 105,5 g/Km, le sigue Malta, con 105,9 g/Km. En España la media estuvo por debajo de la media pero por una diferencia mínima, con 118,1 g/Km. Por ¿Pero cuáles son los verdaderos contaminantes? encima de la media estuvieron países como Austria, En la siguiente lista vamos a ver la mayoría de Bulgaria, Chipre, República Checa, Estonia, Alemania, contaminantes: Hungría, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Polonia, 1. Óxidos de azufre (SOX) y otros compuestos de azufre. Rumanía, Eslovaquia, Eslovenia, Suecia y Reino Unido.

2. Óxidos de nitrógeno (NOX) y otros compuestos de Brian Loor nitrógeno.

3. Óxidos de carbono (COX) 4. Ozono troposférico (O3) 5. Compuestos orgánicos volátiles (COVs) 6. Hidrocarburos aromáticos y compuestos orgánicos persistentes (COP) 7. Metales y sus compuestos (Pb, Ni, etc.)

8. Material particulado (incluidos PM10 y PM2,5) 9. Amianto (partículas en suspensión, fibras, etc.)

10. Halógenos y sus compuestos.

11. Cianuros 12. Dióxido de carbono (CO2) En este artículo vamos a hablar sobre la cantidad de Dióxido de Carbono (CO2) que emiten los coches y de los países con las medias más altas y bajas de emisiones de CO2.

Según la Agencia Europea de Medio Ambiente, las emisiones de CO2 en el transporte de pasajeros varían

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RACÓ LITERARI BIG DATA: Ventajas y Proyectos Muchos investigadores originan Big Data en Google, en un estudio en el que explicaban su sistema de ficheros distribuidos, Google File System, en 2004.

Los datos masivos (Big Data) es la información que genera más información, también la capacidad de poder explotarla para extraer información y conocimiento de valor, almacena y analiza conjuntos de datos de gran tamaño o complejidad, a través de una série de cambios.

Las ventajas que tiene son obtener respuestas más completas, ya que dispone de mayor cantidad de información, la disponibilidad de respuestas más completas significa una mayor fiabilidad de los datos.

Los datos pueden ser utilizados para desarrollar proyectos o planes en Europa, en primer lugar, un proyecto de transporte liderado por Indra, que ha conseguido reducir el coste de mantenimiento, las emisiones contaminantes y los accidentes. Por otro lugar, el proyecto Horizonte 2020, que consiste en crear una ciencia de excelencia, desarrollar tecnologías y investigar en las grandes cuestiones que afectan a los Ciudadanos Europeos.

Samuel López Marí

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dxt

EL FÚTBOL EUROPEO El fútbol es el deporte más popular en numerosos países de europa,y uno de los más populares en prácticamente todo el continente. Las reglas modernas del fútbol se dictaron en Londres en 1863 por parte de The Football Associacion. La Copa FA ( copa del mundo) se creó en 1871 y el primer partido de selecciones se jugó en 1873.

Desde ese preciso instante las selecciones europeas han ganado 11 de los 20 campeonatos disputados. Teniendo en cuenta que el presente número de Millenium 36 se centra en Europa, por nuestra parte ofreceremos un repaso de las principales competiciones europeas.

ligas luchan por ganar los títulos europeos Europa League y Champions League . La larga travesía de los equipos españoles por Europa ha dejado 29 títulos entre Europa League y Champions League ganando entre ellos: Barcelona: 5 Champions League.

Madrid: 13 Champions League y 2 Europa League.

Valencia: 1 Europa League.

Sevilla: 5 Europa League.

Atlético de Madrid: 3 Europa League.

LOS 10 MEJORES FUTBOLISTAS ACTUALES La UEFA es el ente rector del fútbol europeo, su creación Lionel Andrés Messi (Barcelona) más influyente ha sido la UEFA Champions League, Cristiano Ronaldo (Juventus) Neymar Jr Da Silva (Paris Saint­Germain) jugada por primera vez en 1955.

Las ligas nacionales más fuertes e influyentes son hoy en Eden Hazard (Real Madrid) Kevin De Bruyne (Manchester City) día : Jan Oblak (Atlético De Madrid) Premier League (Inglaterra) Virgil Van Dijk (Liverpool) Liga Santander (España) Mohamed Salah (Liverpool) Serie A (Italia) Kylian Mbappe (Paris Saint­Germain) Bundesliga (Alemania) Marc­André Ter Stegen (Barcelona) Ligue 1 (Francia) Actualmente estas son las ligas más importantes e interesantes en Europa ya que muchos equipos de estas

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Pau Salvador y Sergio Olmos