MILLENIUM 36 Nº14

Nº14 JUNIO 20 11 - IES BENICALAP

A D IÓS C O N E L C O R A Z ÓN PÁG . 6

EQ UIPM ILLENIUM 36 ¡Q ué rápido h an pas ado e s tos úl tim os cinco años !

CO L·LABO RAD O RS

¡Cinco años! No m e l o pue d o cre e r.Si yo e stab a prácticam e nte re tirad o para e sto d e

- Borja O rtin - Patricia Santam aría - M aribe lEste van - R aq ue lNgaah - M ine rva Val e ra - A ndre a Fe rnánde z - PD C 1 - Paul a M atas - Laura H e rnánde z - M ario Ce bal l os - Sara2 e iro - A m paro Cabal - Carl os R ubio - Inés Burgos - Cl ara Be nl l och - Juan Q uíl ez - El e na G al l ardo

d e se m pe ñar un cargo d ire ctivo... Las circunstancias e spe cial e s por l as q ue pasó e l

- D avid A zorín - Vice nte Nách e r

d urante e ste tie m po para re pre se ntar y d irigir nue stro instituto.Si al go se h a pod id o

Cl austro d e Profe sore s e n e laño 2006 m e l l e varon a pre se ntarm e com o d ire ctor.M e vie ne n ah ora a l a m e m oria e m ocione s y se ntim ie ntos vivid os a l ol argo d e tod o e ste tie m po, tanto e n l o pe rsonalcom o e n l o profe sional .M e l l e vo b ue nos re cue rd os y m e sie nto una pe rsona afortunad a d e spués d e te ne r l a sue rte y e lprivil e gio d e h ab e r sid o d urante e stos úl tim os años e ld ire ctor d e lInstituto d e Be nical ap.

En e sta d e spe d id a com o d ire ctor, y no com o profe sor, q uie ro agrad e ce r a tod a l a com unid ad e d ucativa (pad re s, al um nos, profe sore s y pe rsonal no d oce nte ) su d e d icación para m e jorar e linstituto.A pe sar d e q ue nue stro ce ntro e stá funcionand o sól o d ie z años, pod e m os se ntirnos tod os orgul l osos d e q ue e n e lb arrio d e Be nical ap se e ncue ntra un ce ntro púb l ico d e pre stigio alq ue asiste n ya casi nove cie ntos al um nos, tras un cre cim ie nto constante d e m atrícul a.

Los profe sore s d e linstituto inte ntam os d ar a cad a al um no l a m e jor e d ucación y form ación posib l e . En e ste se ntid o, l a am pl iación d e l os d istintos program as d e ate nción a l a d ive rsid ad , q ue tratan d e q ue alfinaltod os l os al um nos pue d an titul ar en l a ESO , ofre cie nd o, ad e m ás, vías para q ue sigan e stud iand o, h a sid o un re to pe rm ane nte . La pote nciación d e l a e nse ñanz a a través d e l val e nciano y, m ás re cie nte m e nte , d e lingl és, o e lal to nive lal canz ad o alfinal iz ar l os d istintos e stud ios postob l igatorios, así com o l as b ue nas e xpe ctativas l ab oral e s, son una b ue na prue b a de l a cal id ad e d ucativa y form ativa q ue , año tras año, caracte riz a a nue stro ce ntro.

Por tod o e l l o, d e b o re ite rar m i agrad e cim ie nto por l a confianz a d e positad a e n m í h ace r m e jor, no h a sid o por fal ta d e inte rés o d e d icación.Y si al guie n se h a pod id o se ntir ofe nd id o e n al gún m om e nto, l e pid o d iscul pas.

Q uie ro re m arcar q ue ace ptar y d e sarrol l ar e lcom prom iso d e l a d ire cción d e e ste

D ire cció:

VICENTE NÁCH ER

M aq ue tatge gràfic:

M A RIO CEBA LLO S

M aq ue tatge :

JULIO BELTRÁN A H M ED H A M D A N

A sse ssoram e nt l ingüístic i te m àtic: ELENA G A LLA RD O

G e stió i docum e ntació:

D A VID A Z O RÍN H ÉCTO R CA NO REA M ILLENIUM 36 - Pàg.2

ce ntro e d ucativo no h ab ría sid o posib l e sin contar con e lapoyo d e l os d istintos m ie m b ros q ue h an form ad o l a junta d ire ctiva a l ol argo d e e stos cinco años. Su il usión, e m pe ño y e spíritu d e trab ajo e n e q uipo h an sid o para m í fund am e ntal e s.

Com partir con tod os e l l os inq uie tud e s y proye ctos, así com o supe rar l as d ificul tad e s surgid as, h a sid o una satisfacción. No q uie ro ol vid ar e n e ste se ntid o alre sto d e col ab orad ore s y a tod os aq ue l l os q ue h an form ad o parte d e d istintas com isione s u órganos col e giad os, e spe cial m e nte e n e lConse jo Escol ar.

M i pre d isposición a ayud ar y a col ab orar sigue viva, por l o q ue m e pongo d e sd e e l prim e r d ía a vue stro l ad o com o profe sor d e a pie para contrib uir e n l o q ue pue d a se r d e util id ad para q ue e linstituto d e Be nical ap se a cad a ve z m e jor.

Espe ro q ue m e pe rm itáis un cie rto tie m po d e ad aptación a l a nue va situación: ya no m e d e spe rtarán a l as tre s d e l a m añana l os d e Prycse ca para d e cirm e q ue l a al arm a d e linstituto h a sal tad o e n e lse ctor cinco (¿al guie n sab e d ónd e e stá e ste m al d ito se ctor?);tam poco te nd ré q ue d e sh ace r l a col a q ue se form a e n e lpasil l o d e d ire cción l os vie rne s a úl tim a h ora e ntre l os propie tarios d e l os m óvil e s re q uisad os d urante l a se m ana, ni te nd ré q ue asignar l as guard ias d e lprofe sorad o e lcatorce d e se ptie m b re al as tre s d e l a m añana (e se d ía, casual m e nte , no l l am a nunca Prycse ca).

O s d e se o a tod os l o m e jor e n vue stras vid as.

W arm w ish e s!

Juan

O PINIÓ ¡D EM O CR A CIA R EA L YA ! NO SO M O S M ER CA NCÍA EN M A NO S D E PO LÍTICO S Y BA NQ UER O S Este m ovim ie nto constituye una se rie d e prote stas pacíficas q ue re ivind ican un cam b io e n l a pol ítica y socie d ad e spañol a, ya q ue l os m anife stante s consid e ran q ue l os partid os pol íticos no l es re spe tan ni l e s b e ne fician. Estas prote stas h an sid o re l acionad as con l a crisis e conóm ica, con m od e l os apare cid os e n e l l ib ro ¡In d i gn aos ! d e Stéph ane H e sse l , con l a prob l e m ática pol ém ica d e l a ge ne ración ni-ni y e l e je m pl o de l as re vol ucione s y prote stas d e lm und o árab e , grie ga e isl and e sa d e 2008. Los m anife stante s tie ne n e n com ún e lfin d e lb ipartid ism o pol ítico, e lfin d e l a corrupción y e lre spe to por l a vivie nd a, e ltrab ajo, l a cul tura, l a sal ud , l a e d ucación, l a participación pol ítica, e ll ib re d e sarrol l o pe rsonaly e ld e re ch o a

l os b ie ne s d e prim e ra ne ce sid ad .

Se gún sus l íd e re s, se h a caracte riz ad o com o un m ovim ie nto apartid ista e n e lcuáll a m ayoría d e participante s son jóve ne s, pe ro tam b ién participan pe rsonas m ayore s e incl uso fam il ias.

Estas prote stas com e nz aron e n l a Pue rta d e lSol e n M ad rid pe ro poco a poco se h an id o e xte nd ie nd o por 59 ciud ad e s d e ll itoral , tam b ién se h a e xte nd id o a nive linte rnacionalcom o e n Braga, Coim b ra, Faro, Lisb oa y O porto e n Portugal ; D ub l ín e n Irl and a; Be rl ín y M unich e n Al e m ania; Ám ste rd am e n l os Paíse s Bajos; Bruse l as e n Bél gica; París, M arse l l a, Lyon y Pe rpignan e n Francia o Lond re s e n R e ino Unid o.

Los m anife stante s d e Sol e l ab oraron unas propue stas: 1. R e form a d e l a Le y El e ctoral : q ue tod os l os votos d e España cue nte n l o m ism o.

2. Se paración d e pod e re s y re form a d e lSe nad o: ind e pe nd e ncia re al y total e ntre l os pod e re s

e je cutivo y jud icialy re form a d e lSe nad o.

3.

R e ge ne ración pol ítica: ape rtura d e l istas, no financiación púb l ica d e partid os pol íticos, inh ab il itación pe rm ane nte de pe rsonas cond e nad as por corrupción, supre sión de privil e gios y pub l icación d e lpatrim onio d e l os cargos pol íticos.

Al gunas d e e stas re vol ucione s h an sid o re cie nte m e nte d e sal ojad as o contraatacad as com o e n Barce l ona, cuand o e l27 d e m ayo l os M ossos d ’Esq uad ra cargaron con l a e xcusa d e q ue q ue rían l im piar l a Pl az a d e Catal unya, d ond e e stab an acam pad os; com e nz aron a d e sal ojarl os usand o l a viol e ncia, justo com o no se tie ne q ue tratar a l as m ul titud e s ya q ue pue d e n cargar contra e l l os. Este al te rcad o causó 120 h e rid os (una tre inte na d e e l l os pol icías) y un d e te nid o, aunq ue pue d e q ue otra causa posib l e por l a q ue suce d ió e sto fue por l a re cie nte ce l e b ración d e l actual cam pe ón d e l a Ch am pions, e l F.C. Barce l ona, q ue así e vitarían al te rcad os, aunq ue ya se h a com prob ad o q ue tanto l os aficionad os com o l os acam pad os se l o tom aron m uy b ie n y e stuvie ron pacíficam e nte .

Para te rm inar, m e gustaría re sal tar una d e l as principal e s id e as por l as q ue e ste m ovim ie nto se h ace , q ue e s para e l im inar e l b ipartid ism o pol ítico.En m i opinión h ay m ás partid os pol íticos al o cual e s votar q ue tam b ién pod rían favore ce r nue stros inte re se s. A q ue l l os q ue vote n te nd rían q ue te ne r una m e nte m ás ab ie rta a l as nue vas id e as q ue posib l e m e nte nos inte re se n y no te ne r unas id e as fijas.

Borja O rtin, Patricia Santam aria 4ºV2

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ACTUALITAT S A LID A S LA BO RA LES SA LID A S PR O FESIO NA LES (III) Las nue vas ocupacione s e stán sie nd o re sue l tas por profe sional e s d e d istinto signo, d e d istinta form ación y d e d istinta cate goría, pe se a no te ne r una form ación e spe cífica para e lpue sto. Es así com o l as nue vas áre as d e activid ad l ab oralse van configurand o, y poste riorm e nte van tom and o form a l os e stud ios ad e cuad os.

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Elm e rcad o d e trab ajo e s al go “vivo” q ue se va ajustand o y d e m and and o nue vos profe sional es y tam b ién, e m pre sas, para ad aptarse al nue vo e ntorno l ab oral .M uch as d e l as profe sione s son d e tan re cie nte cre ación q ue ape nas h ay ce ntros d e e stud ios o unive rsid ad e s q ue pue d an ofre ce r titul acione s o form ación para l as m ism as.

Entre e stas profe sione s d e stacam os:

• Social M e d ia/ onl ine Com m unity M anage r (e ncargad os d e construir, cuid ar y d e sarrol l ar com unid ad e s e n Inte rne t, re d e s

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social e s para ne gocios, b l ogs… ) • Coord inad or d e te l e -trab ajo (e lauge d e l te l e -trab ajo re q uie re l a d e m and a d e profe sional es q ue pue d an coord inar a l os trab ajad ore s q ue “te l etrab ajan” fue ra d e l a oficina).

• R e sponsab l e de soste nib il id ad , q ue ge stiona l os program as d e soste nib il id ad im pul sad os por l as organiz acione s.

• Tal e nt M anage m e nt coord inator.

R e sponsab l e d e captar y atrae r e ltal e nto a l as organiz acione s.

• Se rvicios d e cuid ad o d e ancianos, por e l e nve je cim ie nto d e l a pob l ación.

• Consul tora d e e d ucación, para ayud ar a

b uscar l os m e jore s ce ntros d e apre nd iz aje .

En nue stro re corrid o por l as d istintas sal id as profe sional e s, nos q ue d a por e nfocar e lcam po d e l as CIENCIA S SO CIA LES Y JUR ÍD ICA S.Q uiz á l o m ás d e stacab l e e n e ste caso e s l a opción d e l as D O BLES TITULA CIO NES • D ob l e Grad o e n A D E + D e re ch o • D ob l e Grad o e n Sociol ogía + C.Pol íticas y de l a A d m inistración Púb l ica • D ob l e Grad o e n D e re ch o + Crim inol ogía • D ob l e Grad o e n D e re ch o + C. Pol íticas y de l a A d m inistración Púb l ica Los e stud ios d e d e re ch o com b inad os con otra e spe cial iz ad ofre ce n m ás posib il id ad e s l ab oral e s, e spe cial m e nte vincul ad as al m und o d e l a e conom ía, d ond e , l as titul acione s sim pl e s, son tam b ién d ive rsas: • Grad o e n A d m inistración y D ire cción d e Em pre sas • Grad o e n Econom ía • Grad o e n Finanz as y Contab il id ad • Grad o e n Inte rnational Busine ss / Ne gocios Inte rnacional es No ob stante , e lcam b io e n e lám b ito d e lcom e rcio

ACTUALITAT sufrid o por l as nue vas te cnol ogías, l a ge stión profe sional , e l m ark e ting, l a l ogística, l a e xportación, l a d istrib ución, e tc., e stá im pul sand o form as d e d e sarrol l o profe sional com o e l te l e m árk e ting, ope rad ore s de ve ntanil l a, captad ore s d e com pra pue rta a pue rta…

Evid e nte m e nte , l a form ación ne ce saria para e stos trab ajos no se rá l a m ism a (l a re m une ración tam poco) q ue para otras e spe cial id ad e s com o • Brok e r d e se guros • A se gurad or d e rie sgos d e profe sional es l ib re s (para ab ogad os, m éd icos, e tc.)

• Consul tor financie ro (captación d e ah orros pue rta a pue rta) • Ge stor d e patrim onios y fond os • Com isionista e n b ol sas e xtranje ras • A nal ista financie ro (anál isis d e b al ance s y títul os) • Expe rto e n b ol sas d e m ate rias y prod uctos (m e tal e s, grano, café, e tc.)

• A nal ista d e val or (contab il id ad anal ítica y pre supue staria) • Expe rto e n l e asing • Ge stor d e rie sgos (ase sora a l a e m pre sa para tod o tipo d e se guros) • R e visor d e e stad os financie ros (aud itor) e xte rno e inte rno a l a e m pre sa • Expe rto e n m e rcad os d e futuros y d e opcione s (com pras y cob e rturas a pl az o) • Expe rto e n e val uación d e proye ctos d e d e sarrol l o • Expe rto e n pe rm utas financie ras d e ud ainve rsión • A ge nte com e rcial por cue nta propia (ve nd e por su cue nta prod uctos d e te rce ros) • A ge nte m e d iad or e spe cial iz ad o (d e se ctor) • Expe rto en com e rcio inte rno de com pe nsación (inte rcam b ia inve rsione s pe re ce d e ras, d e sd e una h ab itación d e h ote lcon un ord e nad or) • Expe rto e n franq uicias (h ace contratos d e franq uicia) Por su parte , e ltrab ajo e n l a A d m inistración, se e ncauz a, d e sd e h ace pocos años, por e lGrad o e n Cie ncias Pol íticas y d e l a A d m inistración Púb l ica.

Tam b ién, d e ntro d e lcam po artístico, próxim o al Grad o e n Be l l as A rte s, se pue d e acce d e r a trab ajar para l a A d m inistración e n m use os púb l icos (tam b ién sirve , ob viam e nte , para m use os privad os) con e l Grad o e n Conse rvación y

R e stauración d e Bie ne s Cul tural e s, pue s e l cuid ad o y d e fe nsa d e nue stro patrim onio tam b ién e s un áre a d e d e sarrol l o d e nue vas profe sione s.

En l a nue va pe rspe ctiva d e d e fe nsa e col ógica y d e l m e d ioam b ie nte , pod rás ve r nue vas profe sione s e n h ttp:/ / w w w .e d ucaw e b .com / conte nid os/ l ab oral e s/ guia-nue vas-profe sione s/ profe sione s-m e d ioam b ie nte / , y sin d ud a se re l aciona con e l l as e l Grad o e n Ge ografía y M e d io A m b ie nte , o l os Cicl os Form ativos d e Grad o Supe rior d e lSe ctor d e lM ED IO A M BIENTE ( e n l os nue vos h áb itos d e ge ne ración d e e m pl e o d e Ge stión d e re sid uos, Ge stión d e lagua, Prote cción y m ante nim ie nto d e z onas natural e s, Controld e l a contam inación y ge stión m e d ioam b ie ntal ) cf. h ttp:/ / w w w .e d ucastur.princast.e s/ fp/ h ol a/ ocup acione s/ se ctore s.ph p?id =1) h ttp:/ / b l og.proe l e .e s/ nue vasprofe sione s/ fil e s/ 20

09 / 05/ m e d io-am b ie nte 1.jpg Estas son al gunas d e l as opcione s q ue te pue d e n inte re sar.No ob stante , pie nsa q ue l a Unive rsid ad no l o e s tod o: l o q ue España (y Europa) van a ne ce sitar son trab ajad ore s form ad os e n e stud ios supe riore s, y por tanto no pue d e s d e jar d e consid e rar l os m uch os Cicl os Form ativos d e Grad o Supe rior q ue te ab rirán, d e otro m od o, l as pue rtas d e lm und o l ab oral . A d e m ás, ah ora l os titul ad os e n cicl os form ativos d e grad o supe rior pod rán acce d e r a l as carre ras unive rsitarias d ire ctam e nte , y e n e ste curso ya son un 14%.

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NO STRA GENT

A D IÓS CO N ELCO RA Z ÓN Coincid ie nd o con l a concl usión d e lpre se nte curso, 2010-2011, se jub il an cinco m ie m b ros d e l cl austro d e profe sore s: M aría Ánge l es Gastal d o, A m paro Pe re d a (am b as d e l D e partam e nto d e CC.Social e s), Javie r Pére z (d e l D e partam e nto de M ate m áticas), A na Loz ano y Conch a San José (d e l D e partam e nto de Le ngua Caste l l ana y Lite ratura), a l os q ue se sum a Paco Ll opis, profe sor d e Rel igión ya jub il ad o a com ie nz os d e lcurso.

Al gunas profe soras d e e ste se l e cto grupo h an trab ajad o e n nue stro instituto d e sd e sus com ie nz os, e n 2000, com o A na Loz ano y A m paro Pe re d a; l os d e m ás, d e sd e fe ch a m ás re cie nte . Pe ro si, e n cual q uie r caso, se pue d e afirm ar q ue e stos jub il ad os son ya una institución e n nue stro Ce ntro no e s por sus años d e e xpe rie ncia, sino por l a cal id ad ace nd rad a y b ie n ase ntad a d e su e nse ñanz a, por su profe sional id ad ind ud ab l e, por l a cal id e z y su se nsib il id ad e xq uisitas e n e ltrato con sus al um nos y con l os d e m ás profe sore s y m ie m b ros d e nue stra com unid ad , por l a ate nción sin l ím ite s a l os pad re s y a l os m ism os al um nos, cuand o h a sid o conve nie nte , por su d e d icación m ás al l á de l o e strictam e nte norm ativo, por su vol untarie d ad y su d isponib il id ad para participar e n m uy d ive rsas activid ad e s com pl e m e ntarias, com o concursos, sal id as y viaje s

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e xtrae scol are s, re pre se ntacione s d e te atro, confe re ncias o re cital e s.

D e su cal id ad profe sionald an fe l os re sul tad os d e sus num e rosos e xal um nos e n l as sie m pre te nsas prue b as d e se l e ctivid ad , ind e pe nd ie nte m e nte d e l os cursos e n l os q ue l os al um nos h ayan re cib id o sus cl ase s, pue s tod os som os conscie nte s de q ue e l proce so d e e nse ñanz a – apre nd iz aje e s una cad e na d e nive l es o e sl ab one s ind isol ub l e m e nte e nl az ad os.Pe ro por e ncim a d e e sa cal id ad profe sional h ay otra e se ncial y supe rior q ue l e s ad orna: l a cal id ad h um ana, aq ue l l a q ue tie ne q ue ve r con l a justicia y l a e q uid ad pe ro q ue no anul a l a b ond ad , l a m agnanim id ad y l a com pre nsión, l a sim patía pe rm ane nte para l os d e m ás y l a e m patía con e lotro.

Tanto sus al um nos com o sus com pañe ros, afortunad os y agrad e cid os por h ab e r re cib id o sus e nse ñanz as y h ab e r com partid o e stos años con e l l os, l am e ntam os q ue ab and one n su prob ad o m agiste rio, cuand o se e ncue ntran e n tan juve nil es cond icione s, pe ro tam b ién nos al e gram os d e q ue d isfrute n d e tan m e re cid o d e scanso profe sional . O s d am os l as gracias, m uch as gracias, por vue stra d e d icación y por vue stra se nsib il id ad e xq uisita, y os ab raz am os con tod o nue stro afe cto, con tod o nue stro cariño.

RACÓ LITERARI EXPO S ICIÓN D E LIBRO S ILUS TRA D O S

A lprincipio nos q ue d am os un poco sorpre nd id as por e ste trab ajo ya q ue Carol ina nos d ijo q ue te nía una súpe r id e a para h ace r. Carol ina nos e nse ñó d ive rsos m od e l os tod os d istintos, para q ue nos h iciéram os una id e a d e cóm o d e b e ríam os h ace rl o.

A lprincipio pe nsé q ue e so e ra m uy d ifícilpe ro re sul tó se r q ue no.

Prim e ro, h icim os l a h istoria, q ue d e b ía ocupar una página y m e d ia, m ás o m e nos.Una ve z l a tuvim os h e ch a, h ub o q ue d ivid irl a d e m ane ra q ue ocupara e ntre ve inte y tre inta fragm e ntos, si e ra ind ivid ual ; pe ro si, por e l contrario, e ra por pare jas, éstas d e b ían ocupar e ntre se se nta y se te nta fragm e ntos d ife re nte s. Lue go, a partir d e l os fragm e ntos, y una ve z q ue Carol ina ya nos l os h ub ie ra corre gid o, sob re tod o l as fal tas d e ortografía para q ue q ue d ase pe rfe cto, d e b e ríam os e m pe z ar a h ace r l os d ib ujos. En cad a h oja, te nía q ue apare ce r un d ib ujo q ue contara l o q ue d e b ía pasar e n e ld ib ujo y l ue go, parte d e l a h istoria para acom pañar e ld ib ujo.Una ve z tuvim os l os b oce tos pre parad os, se l os e nse ñam os a Carol ina para q ue el l a pud ie ra aportarnos id e as y pod e r m e jorarl os.

A partir d e ah í l a cosa se com pl icó, ya q ue d e b íam os e m pe z ar con l os d ib ujos e n cartul ina, y e so ya fue m ás com pl icad o. Pe ro poco a poco, l a cosa fue progre sand o y m e d i cue nta d e q ue m e e stab a gustand o e ltrab ajo. Cuand o ya tuve l os ve inte d ib ujos te rm inad os y pintad os, l os l l e vé a e ncuad e rnar. Encuad e rnarl os tard ó com o tre s o cuatro d ías, y e n cuanto l o tuve l isto, se l o

pre se nté a Carol ina.

La ve rd ad q ue fue una e xpe rie ncia nue va.

A lprincipio fue costoso e lb uscar l a id e a d e l a h istoria, su conte nid o y sus d ib ujos corre spond ie nte s; l ue go, cuand o e m pie z as e s una m anual id ad q ue te d ivie rte , te e nse ña y d e l a cual apre nd e s. Carol ina nos trajo ob ras e n l as q ue se ve ía pe rfe ctam e nte l o q ue e ra y e n l o q ue consistía e lál b um il ustrad o y nos ayud o e n tod o l o q ue pud o, con l a form a d e lte xto, l a pre se ntación, e l transcurso...

H a sid o m uy d ive rtid o, curioso, e ntre te nid o, costoso… M uch as ve ce s e stuve a punto d e d e jarl o y no acab arl o porq ue m e suponía un gran e sfue rz o, ah ora e stoy orgul l osa d e m i ál b um il ustrad o y m uy satisfe ch a d e h ab e rl o h e ch o, y conve ncid a d e q ue si l o h ub ie se d e jad o sin acab ar m e arre pe ntiría m uch ísim o. H a sid o una grata e xpe rie ncia y no te nd ría ningún prob l em a en vol ve rl a a re pe tir, una ve z ya te ngo l a práctica, ya q ue d e b e re sul tar d e otra m ane ra d ife re nte y proporcionare otra se nsación aún m as satisfactoria.

activid ad . Los al um nos d e lM ixto re pre se ntam os

RES EÑA S O BRE LA S ob ras cortas q ue captaron l a ate nción d e l os e nte s por se r e stas conte m poráne as y con un REPRES ENTA CIO NES D EL asist toq ue d e h um or ácid o e irónico.

D IA D ELLIBRO Q ue d am os varios patios y al gunas tard e s y e l El pasad o m e s d e A b ril con e l m otivo d e l a ce l e b ración d e ld ía d e ll ib ro, se l l e varon a cab o varias re pre se ntacione s d e te atro por l os al um nos d e 1º Bach il l e rato M ixto y Te cnol ógico.

Los profe sore s d e caste l l ano, José A ntonio Cano y Conch a, nos anim aron a participar e n l a

re sul tad o fue satisfactorio, no sol o por e lfinalsi no por e lcam ino re corrid o h acia e l , e n e lq ue re ím os m uch o y tam b ién pasam os ne rvios pe ro m e re ció l a pe na. Ánge l a Ce rve ra Sánch e z 1º Bach il l e rato M ixto

CITA S D ELD IA D ELLIBRO Los al um nos d e 3V2 re partie ron pape l itos con citas d e m ul tipl e s e scritore s.

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RACÓ LITERARI Te pil l é, Cape rucita Con e lm otivo d e ld ia d e ll ib ro, nue stra cl ase 1ºC re pre se ntó l a ob ra te atral : “ Te pil l e, Cape rucita “.

D urante varias se m anas e n l a h oras d e l e ngua caste l l ana, d urante l os re cre os... un grupo d e al um nos e nsayáb am os l a ob ra d irigid a por nue stra profe sora y tutora A na Loz ano.

Tam b ién e lre sto d e al um nos d e l a cl ase se pre ocupó d e re al iz ar e l d e corad o, q ue consistía e n m ural e s d e cad a e sce na e n l os q ue apare cían l os pe rsonaje s principal e s , re pre se ntad os e n d ib ujos.

Ensayam os b astante s ve ce s pe ro aún así nos pare cía q ue tod o e stab a “m uy ve rd e ” y te níam os un poco d e susto porq ue pe nsáb am os q ue nos ib a a sal ir m al y q ue h aríam os e l rid ícul o del ante d e nue stros com pañe ros y l as otras cl ase s d e 1ºESO .

A lfinalre sul tó m e jor d e l o q ue pe nsáb am os: al gunos d e nue stros com pañe ros actore s se e q uivocó, pe ro e n conjunto l a ob ra re sul tó graciosa y nos l o pasam os b ie n y participam os e n e sa conm e m oración d e lD ia d e ll ib ro q ue e s l o im portante , d ar nue stro te stim onio d e q ue l os l ib ros nos im portan e inte re san y tam b ién l os autore s.

M arib e l Es te van Porta, R aq ue l Ngaah Bos io.

D ÍA D EL LIBRO

M A R A TÓN D E O R TO GR A FÍA Cuand o e ntré e n l a b ib l iote ca, m e se ntaron e n una m e sa con varios com pañe ros, e stab a un poco ne rviosa porq ue no sab ía m uy b ie n l o q ue ib a a suce d e r.

Em pe z am os, m e gustó l a se nsación d e com pe tir con otros com pañe ros. Cuand o acab ó m e se ntí satisfe ch a por h ab e r id o.

M ine rva Val e ra 2º ESO A Entré e n l a b ib l iote ca y alprincipio e stab a b astante tranq uil a pe ro, a m e d id a q ue ib an l l e gand o m ás com pañe ros d e tod os l os cursos, m e puse m ás ne rviosa. A lfinal , no re sul tó se r tan d ifícily m e se ntí b astante b ie n al com pe tir con m uch os d e m is com pañe ros.

A nd re a Fe rnánd e z O yana 2º ESO A

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En A co b ib l iote funciona l a re com e nd ó unos l i alre sto d e visitas.

Pos te riorm e nte conocim o Al l í nos ate nd ió una b ib cl asificación d e l ib ros. A b ib l iote ca l ib re m e nte .

Final m e nte acom pañad o b ib l iote ca d e Val e ncia.E inte re sante q ue vim os Nos contaron l os fo cad a l ib ro d e tod Le agrad e ce m o Val oración pe H a sid o inte re y nos sirve util iz ar e s pod e r O

RACÓ LITERARI

L

M ER CA D ILLO D E LIBR O S *Participación d e l PD C-1 en el m e rcad il l o de l ib ros y val oración para l a re vista* El grupo PD C-1, junto con nue stra profe sora d e ám b ito l ingüístico Encarna Saura y e lb ib l iote cario D avid , h a organiz ad o e l“ M e rcad il l o de l ib ros ” q ue se h iz o con m otivo d e ld ía d e ll ib ro, e l20 d e A b ril .

Esta activid ad consiste e n cam b iar unos l ib ros por otros y nosotros nos e ncargam os d e q ue l os d e m ás pud ie ran h ace rl o.

Nue stro trab ajo consistió e n pre parar carte l e s para anim ar y m otivar l a participación e n l a activid ad .

Eld ía 20 organiz am os l os l ib ros re cogid os por D avid d e l a b ib l iote ca por géne ros e id iom as, así facil itáb am os l a d e cisión d e l os q ue q ue rían participar.

Se re al iz aron 110 cam b ios aproxim ad am e nte d e l ib ros y participaron sob re tod o l os al um nos d e prim e r cicl o d e ESO ; ad e m ás participaron al um nos d e otros cursos y profe sore s d e lce ntro.

Nos h a pare cid o una activid ad d ive rtid a, inte re sante , d inám ica y al a ve z instructiva, porq ue nos h a ayud ad o a conoce r m e jor l os Nue s tras l ib ros. b ib l iote cas Nos h a gustad o h ace rl o, h a sid o una b onita A utor: PD C 1 e xpe rie ncia y e l año q ue vie ne e spe ram os Lo prim e ro q ue h icim os fue ord e nar nue stra pod e r re pe tirl o d e nue vo. b ib l iote ca d e laul a y organiz arl a para sab e r q ué PD C1 te níam os y pod e r consul tarl a. n nue stro grupo h ay una e ncargad a d e b ib l iote ca. ontinuación visitam os l a b ib l iote ca d e lce ntro. D avid , e l cario nos m ostró e n q ué consistía su trab ajo y cóm o l a b ib l iote ca. Te nie nd o e n cue nta nue stros gustos, nos l ib ros.A lconoce r nue stro proye cto.D avid nos acom paño

os l a b ib l iote ca d e Be nife rri, ce rca d e nue stro instituto. bl iote caria m uy am ab l e m e nte . H icim os una práctica d e A l final nos d e jaron un tie m po para pase ar por l a

os por e lPD C 2 visitam os San M igue ld e l os R e ye s, l a Ele d ificio fue un m onaste rio y d e spués una prisión.Lo m ás fue e l d e pósito d e l ib ros y m áq uinas antigua d e pre nsa. fond os q ue tie ne l a Bib l iote ca, e n l a q ue h ay un e je m pl ar d e da l a Com unitatVal e nciana. os a D avid q ue nos h aya acom pañad o. rs onal : sante porq ue h e m os apre nd id o m uch as cosas útil es para organiz arnos pe rsonal m e nte . Pod e m os spacio y h ace r q ue se a m ás agrad ab l e para e stud iar, trab ajar y cual q uie r otro re curso.

O s re com e nd am os q ue visitéis l a b ib l iote ca d e vue stro

M AR A TÓN DE VER BO S Fue e n l a b ib l iote ca, junto con 2º V2.

Co nsistió e n cuatro rond as d e e ntre se is y sie te ve rb os. H ub o una e xtraord inaria q ue puntuab a tre s.

Estáb am os re partid os e n m e sas d e tre s e n tre s, m ixtas. Fue una grata e xpe rie ncia ya q ue practicam os m ie ntras nos d ive rtim os.

Paul a M atas y Laura H e rnánd e z 2º V1

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CINE En e l Barroc e l d ol or psicol ògic d e l 'h om e , a l a re ce rca d 'ancoratge s sòl id s, e s pot trob ar com e n Ve rm e e r l 'art e n ge ne ral . El virtuosism e va se r inve stigat pe l s artiste s d 'aq ue sta època juntam e nt am b e l re al ism e . La fantasia i l a im aginació s’e voq ue n e n l 'e spe ctad or, all e ctor, i l 'oie nt. Tot va se r e nfocat alvol tant d e l 'H om e ind ivid ual , com una re l ació d ire cta e ntre l 'artista i e lse u cl ie nt.L'art e s fa l l avors m e nys d istant d e l e s pe rsone s, sol ucionant e l b uitcul turalq ue sol ia guard ar.

A q ue st a id e a e s ve u re fl e ctid a e n "La Jove n d e l a Pe rl a", l a protagonista e s m ostra sol a i al l unyad a d e l s se us fam il iars, s'e nfronta a un m ón h ostilpe rò fe nt gal a de l a inte l •l igència i d e l icad e sa cap a l 'art.En e l D ue s pe l •l ícul es h istòriq ue s d ’am b ie ntació, l l argm e tratge e s m ostra això, l a inte l •l igència i l a cad ascuna d 'e l l e s m ostra una part d e l a socie tat d e capacitat d 'im aginar d e l a protagonista, al m ate ix l 'època, l a m és corrosiva q ue pod ia e xistir, l e s te m ps l a sol itud , no h i h a m otius re l igiosos, fins i tot fam íl ie s d 'al tura aristocràtiq ue s. són re pud iats com e s pot ve ure e n una e sce na on e l s En "La Jove n d e l a Pe rl a" e s m ostra l a fam íl ia q uad re s re l igiós e stan guard ats e n e lsote rrani. b e ne stant i e n continu asce ns social d e Joh anne s Visual m e nt l a pe l •l ícul a és e xce l •l e nt i m ostra l a Ve rm e e r, l a fam íl ia no se m pre gaud ia d 'e stab il itat conce pció artística b arroca d e l a pe rfe cció, d e tal e conòm ica i l a se va riq ue sa e s b asava e n l a pintura d e m ane ra q ue cre a l 'ob je ctiu d e se r un q uad re e n l 'artista, pe rò tot i això e stave n e ntre l e s cl asse s m ovim e nt, pintat pe lm ate ix Ve rm e e r, contrast d e privil e giad e s, te nie n criats i vivie n e n una b ona casa. l l um i om b re s, e sce naris re carre gats, am b m ol ts Pe rò e lgran prob l e m a q ue e l s am e naça és l ’ob se ssiva, pe rsonatge s i e l e m e nts, propis d e lBarroc. Una al tra com pul siva, posse ssiva, ge l osa, ine spe rad a i b ipol ar m ostra és l a sol e d atd e lpintor q uan e stà tre b al l ante n pe rsonal itat d e l a d ona d e Ve rm e e r, q ue paranoica una d e l e s se ve s ob re s, l 'h om e e stà soli re fl e xiona pe r suposad e s infid e l itats d e l se u m arit, fe ia sob re això. e sq uinçar e l s fonam e nts d e l a fam íl ia d e lpintor i d e l s Elrococó e s pre se nta com un art alse rve i d e l a q ue l 'e nvol te n . com od itat, e ll uxe i l a fe sta. Le s e sce ne s d e l a se va En "Las A m istad e s Pe l igrosas" e s re cre a l a vid a d e pintura re cul l e n aq ue stnou e stild e vid a. l ’aristocràcia france sa, e n aq ue st cas e l s prob l e m e s Pe lq ue fa a l a ve ssant social , s'inicia un canvi e n e l e conòm ics no e xiste ixe n, l a pe l •l ícul a aprofund e ix e n pape r d e l a d ona, q ue e s conve rte ix e n organitz ad ora l e s conve ncions i re putacions social s com a id e ald e d e re unions pe r parl ar d e l ite ratura, pol ítica, jocs nob l e francès. El s pe rsonatge s no te ne n d 'e nginy o pe r b al l ar.El s m otius d e lR ococó b usq ue n pre ocupacions d e cap tipus i passe n e l te m ps re prod uir e lse ntim e nt típic d e l a vid a aristocràtica, m aq uinant corrosius jocs social s i aposte s irre ve re nts l l iure d e pre ocupacions, m és q ue b atal l e s h e roiq ue s o pe r gaud ir d e l a vid a.El s d os pe rsonatge s principal s figure s re l igiose s. jugue n am b una d ob l e cara i se se nte n fe l iços "Las A m istad e s Pe l igrosas" re cul l m ol t bé e l d ’aconse guir m ante nir se parad e s; d 'una b and a l a pe nsam e nt rococó i l a socie tat aristòcrata i b urge sa. im atge d e m od èl ics nob l e s am b una vid a La d ona e s conve rte ix e n protagonista e n l 'àm b it irre protxab l e, i de l 'al tra, viciosos d e scontrol ats q ue social ,i l 'h om e passa a un se gon pl a.A l a pe l .l ícul al a b ase n l e s se ve s vid e s e n m e ntid e s. No ob stant això protagonista té e l favor d e tot e l m ón i l a se va un d 'e l l s no té tanta sort i l e s se ve s re l l iscad e s ad m iració, tanm ate ix e lprotagonista és m e nyspre at am orose s e lpre ce d e ixe n, pe rò sap sal var e l s ob stacl e s pe r tots i no e lté e lm ate ix re spe cte ni ad m iració.En am b gran m e stratge . l a re l ació e ntre e l s d os pe rsonatge s, l a d ona és l a q ue El s d os l l arg m e tratge s són m ol t prope rs porta l a ve u cantant i e l s h om e s h an d e m ostrar-se cronol ògicam e nt, e stan e n e ll ím it d e d os pe ríod e s sub m isos d avant se u.L'oci, l a b ona vid a i l a d ive rsió artístics, e lBarroc i e lR ococó, m ol t pre se nts e n l a és e lnucl i de l a pe l •l ícul a i de l 'al ta socie tat e n conce pció d e l e s d ue s pe l •l ícul e s. aq ue sta època.

M ario Ce b al l os 1ºBatx M ixt.

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CINE re ve l ats, pe r l a m are i pe r una d e l e s tie s, q ue guard e n am b re ce le l s se us ve ritab l e s am ors i q ue M ol te s pe l •l ícul e s h an b asat e l se u argum e nt conse q üe ntm e nt infl ue ixe n e n l 'e stab il itat e m ocional principale n l e s re l acions i prob l e m e s fam il iars d e l s del s al tre s fam il iars. protagoniste s pe r no d ir q ue l a m ajoria tracta o pre n A q ue sta ine stab il itat fam il iars afe cta d ire ctam e nt e l s com a m om e nts d e cisius l e s re l acions fam il iars, sigui ne ns d e l a víd ua, e lm ajor se nse cap re fe re nt pate rn i e lgène re d e pe l •l ícul a q ue sigui. q ue fre ga l a re b e l •l ia. La fal ta afe ctiva q ue se nt e l I q uan e s tracta d e d ram e s i pe l •l ícul e s am b al ta protagonista i fil lm e nor d e l a víd ua, q ue e s m ostra càrre ga e m otiva no h i h a re s m il l or q ue una pe l .l ícul a ignorant i d e sconce rtat pe r l e s re l acions i accions q ue ce ntra e l se u argum e nt e n e l s prob l em es i del s ad ul ts. traum e s d 'una fam íl ia q ue no h a aconse guit l a En "Sol as" e s re pe te ix l a infl uència d 'una fam íl ia fe l icitatni l 'e stab il itate m ocional . d e se q uil ib rad a.

"Se cre tos d e l Coraz ón" i "Sol as" són une s d e l es La figura pate rna és l a cul pab l e de l a ine stab il itat pe l •l ícul e s e spanyol e s, q ue van aconse guir i triom far psicol ògica d e l a protagonista, q ue e s m ostra am b una tram a se ntim e ntal , e m otiva i pl e na d e pe rd ud a e n e lm ón i se nse cap e spe rança d e futur. psicol ogia.

L'arrib ad a d e l a se va m are l i canvia l a vid a, i l i Se gons l a pròpia d e finició d e l se u re al itz ad or, d e m ostrarà l a força q ue s'h i h a d e te nir e n l a vid a i "Se cre tos d e lCoraz ón" és "una pe l •l ícul a poètica i d e com s'h a d 'assum ir. La m are e stà l l igad a d e pe us i se ntim e nts q ue pot com pe tir am b l e s grans m ans am b e lse u m arit, i tot i així e s m anté forta i fa supe rprod uccions. e lq ue h a d e fe r pe r tald e com pl ir e lq ue e l l a suposa I és q ue l a pe l •l ícul a és una e xpl osió d e se ntim e nts q ue és l a se va tasca. e xpe rim e ntats e n e l s ul l s d 'un ne n. Una fam íl ia Gracie s a te nir una fam íl ia i un re fe re nt e e lq ual d ivid id a, e l s fil l s viue n am b l e s se ve s tie s, i l a m are re col z ar-se (e lse u ve í) pod rà trob ar l a se va ve ritab l e viu alpob l e am b e lse u cunyati e lse u pare , a m és és inspiració e n l a vid a: se r una b ona m are com l a se va, víd ua.El s se cre ts alvol tant d e l a m ort d e lse u m arit ja q ue és e lq ue e l l a te m ia, no e star a l 'al tura d e l es són ocul tats al s ul l s d e lse u fil lm e nor. circum stàncie s.

Nom és se ran fe l iços q uan e l s se cre ts d e lcor siguin M ario Ce b al l os 1ºBatx M ixt.

M O D ELS D E FA M ÍLIA

CA RTELERA CUR T D E LLENG UA I IM A TG E

TRA NS FO RM ERS 3

CA RS 2

H A RRY PO TTER Y LA S R ELIQ UIA S D E LA M UER TE 2

LA S O M BRA D E LA CRIS ÁLID A M ILLENIUM 36 - Pàg.11

VID EO JO CS I TEC. W II

géne ros con h ab il id ad , aunq ue sin profund iz ar CO ND UIT 2 d e m asiad o e n ninguno d e A pe sar d e tod o e le sfue rz o e l l os, son sus cl ave s. Si l as d e d icad o por l os ave nturas gráficas b uscan su d e sarrol l ad ore s sitio e n e l sigl o XXI, e l e stad ounid e nse s, Cond uit 2 cam ino ab ie rto por títul os no supe ra a su pre ce d e sor. com o H e avy R ain o l o nue vo Con d os años d e m arge n, se d e R ock st ar y Te am Bond i e s e l f ut uro. e spe rab an sustancial es m e joras d e IA , una cam paña Nota:9 .2 m ás satisfactoria y un m e jor apartad o artístico.

No ob stante , e sta se cue l a sól o conse rva l os e xce l e nte s PO RTA L2 Se ntid o del h um or, atrib utos d e l ante rior jue go: gran control con rom pe cab e z as w iim ote , b ue nos gráficos y un e xce l e nte tre m e nd am e nte inge niosos y m ul tijugad or. El tie m po no pe rd ona. En e stos h áb il m e z cl a d e d e stre z a úl tim os com pase s d e W ii, se e spe rab a m uch o m ás ce re b ral con h ab il id ad ... d e un "sh oote r" pe ro aún así pue d e se r una b ue na ¿ Im posib l e d e com b inar?

En ad q uisición para l os am ante s d e lgéne ro y aq ue l l os ab sol uto. Val ve d e m ue stra q ue d isfrutaron con l a invasión d e Th e Cond uit. una v e z m ás su incre íb l e Nota:7.5 m ae stría con uno d e l os m e jore s vid e ojue gos e n l o q ue v a d e año.

Port al 2 e s, al m ism o t ie m po, L.A .NO IRE ante , ad ictivo y cargad o d e M ás l ine alq ue GTA o R e d D e ad R e d e m ption e n im aginativo, e stim ul m om e nt os h il arant e s, y com o tal pue d e se r tod os l os se ntid os, L.A . Noire e s l a form a m ás q uie r tipo d e púb l ico (sin pre cisa, e xacta y b e l l a d e protagoniz ar nue stra re com e nd ad o a cual a se gurid ad d e l propia pe l ícul a d e cine ne gro. Una h istoria im portar e d ad ni cond ición) con l acie rt o. pol icíaca m aravil l osa acom pañad a d e una jugab il id ad cautivad ora q ue toca innum e rab l e s Nota:9 .5

XBO X 360

PS 3

tipl ataform a.

W ii U h a l l e gad o para inte ntar re vol ucionar una se apuntan alm und o m ul a com pañia sol am e nte d e pe nd e ah ora h ace r ve z m ás e lm und o d e lvid e ojue go, y l o h a h e ch o D e l as d e sarrol l ad oras confíe n e n su d ispositivo. apostand o e n nue vas inte rface s d e control . El q ue l Grand e s com pañias com o m and o, e q uipad o con El e ctronic A rts, TH Q , Ub isoft control e s cl ásicos aligualq ue y h asta Irrational Gam e s se otros m ás nove d osos com o e l h an m ostrad o inte re sad os e n se nsor d e m ovim ie nto, cám ara, l a nue va pl ataform a, q ue pantal l a táctil . Es e lre sul tad o re cib irá grand e s titul os com o de m uch os años de A ssassin's cre e d . Y e so sin inve stigación q ue ah ora se ve n contar con e lapoyo propio d e m anife stad os com o un tod o e n l a propia Ninte nd o, q ue una nue va pl ataform a d e prom e te vid e ojue gos sie m pre e ntre te nim ie nto, l a cualpare ce tan e spe rad os com o un nue vo ofre ce r ad e m ás infinitas d a. Pe ro posib il id ad e s. A h ora ya no e s ne ce sario te ne r q ue Supe r Sm ash Bros o un Le ge nd of Z e l o jugar e n e lte l e visor, pue s se pue d e jugar e n l a tod avía h ab rá q ue e spe rar un tie m po para ve r l a innovad ora te cnol ogía pantal l a d e lm and o, con l a pote ncia gráfica d e una q ue e s capaz d e ofre ce r l consol a d e sob re m e sa.Con un m otor inte rno capaz d e W ii U. d e ge ne rar im áge ne s e n al ta re sol ución, Ninte nd o M ario Ce b al l os 1ºBatx M ixt.

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AUTO M O CIÓ O FERTA ED UCA TIVA D E CICLO S FO RM A TIVO S

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L'IES A EURO PA REP.CH ECA

l a ate nción. Cad a pue b l o, com o Tab or o Ce sk y K rum l ov, cad a pue nte , com o e se pe q ue ñito q ue H e m os participado e n e l Program a CO M ENIUS te níam os e n Be ch yne o l os pue nte s d e Praga de l Ins tituto (w w w .com e nius -s torie s .org). En al z ánd ose sob re e lM ol d ava, o l os castil l os, ¡cóm o principio nue stro d e stino e ra Pol onia aunq ue e l ol vid arl os, sie nd o l a viva im age n del viaje com e nz ó cuand o nos confirm aron q ue R e nacim ie nto! pod íam os ir a Ch e q uia, q ue e ra d ond e d e se áb am os Cad a uno a su m ane ra se fue con un grato ir. Sab íam os q ue íb am os re cue rd o d e su fam il ia y con Pl az a d e Tráb or, 4ºESO 1ºBA CH ILLER sol as, pe ro no nos al gún q ue otro m om e nto im portab a, se ría una incóm od o.

Los q ue e xpe rie ncia única. pe nsáb am os q ue no íb am os Un par d e vue l os, d os a l l orar e n l a d e spe d id a h oras d e autob ús y ya acab am os h aciénd ol o e stáb am os al l í ne rviosas m ie ntras, e n e l autob ús, por conoce r nue stra nue stros profe sore s nue va casa y a nue stra inm ortal iz ab an e lm om e nto. fam il ia ch e ca, q ue así fue Nad ie q ue ría irse , e so e stab a com o l a acab am os cl aro, y l a se m ana se h ab ía l l am and o.

Be ch yne pasad o vol and o. re sul tó se r un pe q ue ño Pe ro vol vim os satisfe ch @s, pue b l o e ncantad or atrave sad o por un río y re pl e to h ab ie nd o conocid o un nue vo país, una nue va d e árb ol e s. cul tura y una nue va form a d e vid a.Y q uiz á una d e Una d e l as m e jore s visitas fue l a d e Praga. Nos nue stras m e jore s e xpe rie ncias se a h ab e r e stre ch ad o sorpre nd ió q ue una ciud ad tan im portante pod ía l az os con com pañe r@s d e linstituto con l os q ue se r a l a ve z tan natural y poco ruid osa… tan nunca h ab íam os h ab l ad o pe ro q ue te níam os m uy d istinta a l o q ue e nte nd e m os por capital . Pe ro sin ce rca;l az os q ue sol o se forjan con l a convive ncia. d ud a al guna Praga no fue l o único q ue nos l l am ó

PO LO NIA

O tra visita fue alJasna Gora, un im pre sionante o re l igioso. Ese d ía pasam os m uch o frío, Elpasad o m e s d e ab rild e l5 al11 se re al iz ó e lviaje te m pl ya e stáb am os cansad os de l as a Pol onia d e lproye cto Com e nius (w w w .com e nius- ad e m ás e xpl icacione s d e l a guía. storie s.org). Este proye cto e s organiz ad o por tim a d e nue stras e xcursione s fue a ve r l os profe sore s d e lce ntro, d e ld e partam e nto d e ingl és La úl castil l os d e l as afue ras d e Cz e stoch ow a. Nos y otros. sorpre nd ió e lgraniz o e n nue stra visita.

Los úl tim os d os d ías l os pasam os con nue stros com pañe ros pol acos, nos l l e varon d e torrá, nos e nse ñaron l as sal ch ich as pol acas y l a ce rve z a pol aca (d e tam año d e scom unalam b as).

La parte m ás trágica d e lviaje fue l a d e spe d id a, d ond e final m e nte tod os acab am os sol tand o al guna l agrim il l a.

Elprim e r d ía e stuvo ocupad o prácticam e nte por e l vid ab l e. viaje y por conoce r a l as fam il ias.A ld ía siguie nte H a sid o una e xpe rie ncia inol nos e nse ñaron e l col e gio, m uy particul ar, y visitam os l a ciud ad : Cz e stoch ow a. Esa tard e nue stros pol acos nos l l e varon alce ntro com e rcial .

Eld ía siguie nte visitam os A usw itch z (e lcam po d e conce ntración naz i) y Cracovia. Fue l a e xcursión q ue m ás nos gustó.Elcam po nos im pactó b astante yl a cate d rald e Cracovia e ra m uy b onita.

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PASSATEM PS PASATIEM PO S R EVISTA ÚLTIM O TR IM ESTR E

2. Un clérigo de be num e rar las páginas de s u m anus crito de l0 al100 ¿Cuántas ve ce s e s cribirá la cifra 9 ?

1. Un tinte ro y una plum a valen 11 e uros . El tinte ro vale 10 e uros m ás q ue laplum a ¿Cuánto vale cada obje to?

SO LUCIóN: 20 ve ce s (9 , 19 , 29 , 39 , 49 , 59 , 69 , 79 , 89 , 9 0, 9 1, 9 2, 9 3, 9 4, 9 5, 9 6, 9 7, 9 8, 9 -9 )

SO LUCIÓN:

3. Un legado de lPapa de s e a as is tir a una re unión s e cre ta de los caballeros cátaros , pe ro ne ce s ita dar la contras e ña alguardián;s e e s conde y e s cuch a a los cátaros q ue e ntran. Llega un h om bre y e lguardián le dice “cinco” , a lo q ue e l h om bre re s ponde “cinco” , y e lguardián le abre la pue rta. Se pre s e nta un s e gundo caballero y e l guardián le dice “dos ” , y e lh om bre re s ponde “tre s ” . Apare ce un te rce r cátaro y cuando e l guardián le dice “cuatro” , re s ponde “ s e is ”y e ntra. Llega e lturno de llegado de lPapa;e l guardián le dice “och o” … ¿Qué de be re s ponde r para pode r e ntrar?

Plum a = x Plum a + tinte ro = 11 e uros = x + x+ 10 Lue go: 2x + 10 = 11 2x = 11 – 10 = 1 X = 1 : 2 = 0.5 La plum a vale 0,50 e uros y e ltinte ro 10,5

SO LUCIÓN: “cuatro” , porq ue e s e lnúm e ro de letras pronunciadas por e lguardián.

ENCUENTRA LA S 11 D IFERENCIA S

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AGEND A Vis itar La Bibl iote ca Val e nciana.

incunab l e s com pue sta por unos 53 vol úm e ne s, 8.9 06 os sigl os XV a XVIII, m ás d e 30.000 La Bib l iote ca Val e nciana se e ncue ntra e n e lantiguo im pre sos d e l d ib uj os original e s y una val iosa col e cción d e e d icione s m onaste rio d e San M igue ld e l os R e ye s.Sus principal es are s. A sí m ism o, l a Bib l iote ca Val e nciana funcione s son re unir, conse rvar y organiz ar tod o tipo d e facsim il e s.La b ib l iote ca e stá m ate rial q ue se e d ita e n l a Com unid ad Val e nciana, custod ia unos 50 arch ivos pe rsonal d ot ad a d e un sist e m a aut om at iz ad o.

Ent re e st e siste m a el ab orar, ge stionar y d ifund ir l a b ib l iografía val e nciana; os conocid os rob ots q ue transportan l os l ib ros d e pone r a l a d isposición d e l a ciud ad anía y d e l as e stán l una punt a a ot ra.

A e st os rob ot s se une n sist e m as d e institucione s sus fond os;se r un ce ntro d e re cursos para l a inve stigación sob re te m as val e ncianos; y e l ab orar e l conse rvación d e d ocum e ntos antiguos, siste m as d e am ie nto e n l os arch ivos para pre ve nir ince nd ios y Catál ogo Col e ctivo d e lPatrim onio Bib l iográfico d e l a aisl posib l e s at aq ue s d e inse ctos y otros pe q ue ños anim al e s, Com unitatVal e nciana.

Cue nta con un m il l ón d e e je m pl are s e n sus e stante rías e tc. a Bib l iote ca Val e nciana os in cre sce nd o.Entre e stos e je m pl are s l a b ib l iote ca cue nta Si q ue réis sab e r m ás sob re l a visitéis.A d e m ás d isponéis d e una w e b : con d ocum e ntos d e e spe cialrare z a, antigüe d ad y val or. invito a q ue l iote ca_ spi.h tm l .

Estos d ocum e ntos son: 3.615 m anuscritos, 1.421 h ttp:/ / b v.gva.e s/ scre e ns/ b ib l D av id A z orín partituras d e m úsica m anuscrita, una col e cción d e

Batal l a d e rob ots

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Elpante ón.R om a

Excursión ge ol ogica pantano l origuil l a D e spe d id a 2º Bach il l e rato

H acie nda fich a a D avid En l os tre s cursos q ue h as e stad o con nosotros, h as consol id ad o e l trab ajo d e tus pre d e ce sore s y h as conse guid o q ue l a b ib l iote ca se a un punto vitald e l instituto, sol ucionand o cual q uie r tare a q ue se te e ncom e nd ara y cre and o un am b ie nte e n e lq ue tod os nos se ntíam os cóm od os, aunq ue sie nd o d e lM ad rid … . pe ro cl aro “nad ie e s pe rfe cto”.

Siguie nd o tus re com e nd acione s he acab ad o e nganch ad o a “Canción d e h ie l o y fue go” y com o sab e s “w inte r is com ing”, pe ro se guro q ue a ti tod o te irá m uy b ie n.

Vice nte Nách e r

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