MILLENIUM 36 Nº13

Nº13 ABRIL 2011 - IES BENICALAP

D e M i g ue l M i hur a A m b i e n t a d a e n 1895 A dapt ada por : C o n c h a Sa n J o s é

C a r t e l de : C a r m e n C a r m o n a

EQUIP MILLENIUM 36 COL·LABORADORS - Concha San José - 2º ESO V2 - 2º Bch de Ciencias - Patricia Santamaría - Marta Pérez - Clara Benlloch - Elena Gallardo - Belén Leiva - Carlos Cháfer - 4t V2 - Francisco Pardo - Beatriz Delmas - Alfredo Izquierdo - R. F. - Robert Gironés - Mario Ceballos

Direcció:

VICENTE NÁCHER

Maquetatge gràfic:

MARIO CEBALLOS

Maquetatge:

JULIO BELTRÁN AHMED HAMDAN

Assessorament lingüístic i temàtic: ELENA

Gestió i documentació: DAVID AZORÍN

MILLENIUM 36 - Pàg.2

TEATRO EN EL I.E.S. BENICALAP Me han pedido que escriba para la revista unas palabras sobre el Día Internacional de la Mujer, que, como todos sabemos, se celebra el 8 de marzo. En esta fecha se conmemora en el mundo la lucha de las mujeres para conseguir que les sea reconocido su derecho a un trabajo digno, a la igualdad con el hombre, a participar en la sociedad y a contribuir, en igualdad de condiciones, a la creación de un mundo mejor, más justo, solidario y libre.

Podemos preguntarnos: ¿Es necesario que haya un día establecido para recordar estos derechos de la mujer? Rotundamente, sí, porque todavía nos queda mucho camino por andar para que, en educación, justicia, seguridad, trabajo…, todos los seres humanos sean tratados como personas, sin importar el género. No podemos bajar la guardia.

Y, ¿cómo celebramos este día aquí, en nuestro Instituto de Benicalap?

Desde que llegamos a este centro, las profesoras y profesores, alumnas y alumnos hemos querido unir nuestras voces a las de tantas mujeres que a lo largo de la historia han contribuido con sus actuaciones a dignificar el papel de la mujer en el mundo. Y lo hemos hecho de varias formas: por medio de exposiciones, recitación de poemas o representación de obras de teatro.

Desde hace unos años venimos representando una obra de teatro leído sobre un tema relacionado con los derechos de la mujer. Han pasado por nuestro “salón de actos” obras tan conocidas como La casa de Bernarda Alba y Bodas de sangre, del escritor Federico García Lorca, Las troyanas, de Eurípides, y Sublime decisión, de Miguel Mihura.

Después de haber llevado a la escena tres tragedias, este año nos hemos decidido por una comedia, Sublime decisión. Es una obra feminista, de humor, situada en el Madrid de finales del siglo XIX, en la que se ponen de manifiesto los tópicos de una sociedad que no concibe que una mujer aspire a otra cosa que no sea buscar un novio y casarse, tópicos que desgraciadamente aún siguen vigentes en algunos ámbitos de nuestra sociedad del siglo XXI. Los profesores que formamos La Compañía de teatro de Benicalap, estamos muy satisfechos de la acogida que la obra ha tenido y de la respuesta entusiasta de los alumnos y compañeros que asistieron a la representación.

Se creó un clima de interacción en el que se percibía la complicidad entre la escena y el público. Y es que, en definitiva, eso es lo que buscamos: que los alumnos disfruten, aprendan y tomen conciencia de que hombres y mujeres caminamos juntos, somos compañeros y, unidos, tenemos la obligación de conseguir un mundo mejor y más feliz.

Me siento afortunada de trabajar en este instituto con unas compañeras\os y alumnas\os tan estupendas\os.

Concha San José.

"La cultura es la buena educación del entendimiento."

Jacinto Benavente Dramaturgo y director, guionista y productor de cine español.

OPINIÓ ENCUESTA SOBRE LA TELEVISIÓN

Conclusión los programas que más gustan a los jóvenes son las series y el que menos los informativos.

En el taller de castellano de 2ºv2 estábamos estudiando una técnica de trabajo llamada la "encuesta’’, y se nos ocurrió hacer una encuesta sobre la televisión entre los alumnos de 1º y 2º de eso. En el trabajo hemos plasmado la información sobre qué uso hacer de la televisión, es decir, qué ven los demás alumnos del centro y hemos seguido esta pregunta: ¿Crees que el uso que le dan los jóvenes a la televisión es el adecuado? En Conclusión la mayoría de los jóvenes primer lugar elaboramos las preguntas, un total entrevistados ven la televisión acompañados. de 10, y decidimos pasarlas cada uno de nosotros a 10 personas; en total la muestra es de cien alumnos. Después de recoger la información hicimos los porcentajes de cada respuesta y elaboramos unas gráficas. Aquí teneis algunos resultados: Conclusión el 90% de los jóvenes entrevistados ven la televisión todos los días. El 10% no ven la Conclusión la mayoría de los jóvenes creen que televisión todos los días. deben verla con sus padres.

Conclusión más de la mitad de los jóvenes entrevistados ven la televisión más de 2h. Algo La conclusión final es que los jóvenes de nuestro instituto ven sobre todo, y por este orden, las menos de la mitad la ven de 1h a 2h. cadenas Antena 3, Cuatro, La sexta, y en último lugar La 1.

Entre los tipos de programas que más se ven el 1º sería para los temas cómicos; en 2º lugar, dibujos animados; y en 3º lugar, dramático. Los de tipo cultural quedarán en ultimo lugar, de lo que se desprende que los jóvenes prefieren el humor y los programas de tipo relajante o pasatiempos La cadena de televisión más vista es antena3 antes que los culturales.

Otra conclusión importante seria el tiempo que seguida de la cuatro y la menos vista es la 1. nuestros jóvenes dedican diariamente a ver la television que en concreto ha resultado ser de más de dos horas al día (el 52,9%), y el 56,1% lo hace por la tarde y el 57,3% por la noche.

Taller de castellano de 2ºV2

MILLENIUM 36 - Pàg.3

ACTUALITAT EIXIDES LABORALS: CARRERES DE CIÈNCIES Siguiendo el número anterior, los tiempos traen nuevas necesidades en el mercado laboral. EN EL

ÁREA DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD se necesitarán profesionales más

especializados, como enfermeros de pacientes crónicos y terminales, en el campo de la Enfermería, o determinadas especialidades médicas: • Alergología: Estudia los procesos alérgicos.

• Angiología: Estudio de los vasos del sistema circulatorio y linfático.

• Embriología: Estudia el desarrollo fetal del ser humano, los procesos y mecanismos que constituyen el organismo y los posibles malformaciones u otras alteraciones que puedan aparecer durante la gestación.

• Geriatría y Gerontología: Estudio de los procesos fisiológicos que conducen a la vejez, sus enfermedades y cuidados que necesitan esas personas • Hematología: Estudio de la hemodinámica, la fisiología y las enfermedades relacionadas con la sangre y los órganos hematopoyéticos.

• Infectología: Es una subespecialidad de la medicina interna que se encarga del estudio, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades producidas por agentes infecciosos.

• Nefrología: Estudio de la fisiología y enfermedades relacionadas con el riñón.

• Oncología: estudio, diagnóstico y tratamiento de los tumores y cánceres.

• Reumatología: Es la especialidad médica dedicada a los trastornos y alteraciones clínicas del aparato locomotor y del tejido conectivo que tienen que ver con articulaciones, huesos y músculos.

• Urología: Especialidad médica encargada del estudio de la fisiología y las enfermedades del sistema excretor urinario y el sistema reproductor masculino.

• Epidemiologia: Estudian la distribución, frecuencia, determinantes, relaciones, predicciones y control de los factores relacionados con la salud y enfermedad en poblaciones humanas.

Relacionados con la Medicina hay estudios de postgrado como la bioética, rama de la ética que estudia los principios que rigen la conducta humana correcta y que, además de los aspectos médicos, incluye los problemas éticos

MILLENIUM 36 - Pàg.4

relacionados con el medio ambiente y al trato a los animales.

Otras carreras que te pueden interesar son: BIOMEDICINA: Forma profesionales e investigadores en ciencias de la salud capaces de entender y aplicar los avances en biología celular y Molecular en el campo de la Medicina.

Salidas profesionales: Puestos de trabajo en los ámbitos de la investigación y la industria biomédica, docencia, divulgación científica y gestión de la investigación.

BIOQUÍMICA: Estudia las reacciones químicas y las interacciones que se dan en los organismos vivos.

Salidas profesionales: Control de calidad y actividad en laboratorios, hospitales, centros farmacéuticos, investigación, docencia, etc.

BIOINGENIERÍA: Disciplina intermedia entre las ingenierías y la medicina. Su objetivo último es proporcionar soluciones a la problemática del ámbito de la salud mediante la aplicación de las nuevas y modernas tecnologías.

Salidas profesionales: Dirección de proyectos, desarrollo e innovación en empresas de la industria alimentaria, de biomedicina, farmaindustria, medioambientales…

BIOTECNOLOGÍA: Integra conocimientos de la biología, bioquímica, microbiología e ingeniería, para lograr diversas aplicaciones a problemas específicos dentro del ámbito de la industria. Se utilizan agentes biológicos (microorganismos, células vegetales y animales) y sus derivados. Se aplica en la salud o la minería y en el manejo integral de los bioprocesos.

Salidas profesionales: Biotecnología alimentaria, fermentación y enzimas. biotecnología en minería, biotecnología en medio ambiente, biotecnología industrial, biotecnología animal, biotecnología vegetal, biotecnología acuícola y biotecnología biomédica.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS: Estudio de los métodos de

ACTUALITAT conservación, transformación, envasado, almacenamiento, distribución y uso de los alimentos. Garantizan alimentos de alta calidad, nutritivos, saludables, adaptados a los nuevos hábitos de consumo y de acuerdo con la legislación vigente.

Salidas profesionales: Expertos en el conocimiento de los alimentos y sus propiedades: Directores y técnicos superiores de laboratorio de análisis de alimentos, inspectores de salud pública y consumo, técnicos superiores de control de alimentos, técnicos investigadores de laboratorio de alimentación, técnico de control de peligros en la industria alimentaria, técnicos bromatológicos, asesores culinarios, nutricionales y dietistas, técnicos de información al consumidor…

NUTRICIÓN HUMANA Y DIETÉTICA: Estudia la alimentación y la nutrición de las personas en diversas situaciones fisiológicas y/o patológicas, de acuerdo con los principios de protección y promoción de la salud, prevención de enfermedades y tratamiento dietético-nutricional cuando sea necesario, incluyendo los principios deontológicos y legales.

Salidas profesionales: Actividades relacionadas con la nutrición en la salud y en la enfermedad, el consejo dietético, la investigación y la docencia, la salud pública desde los organismos gubernamentales, las empresas del sector de la alimentación y la restauración colectiva y social.

MICROBIOLOGÍA: Estudio de la biología de los microorganismos, sus interacciones con la especie humana, con otros seres vivos y con el medio ambiente, así como las aplicaciones de los microorganismos. Abarca diferentes ámbitos desde la fisiología microbiana, hasta la microbiología ambiental, o la virología y la microbiología clínica.

Salidas profesionales: Además de la investigación básica, se puede trabajar en los campos de la salud humana, sector medioambiental, agroalimentario, industrial; se encargan de modificar y mejorar genéticamente los microorganismos de interés

industrial, controlar industriales, etc.

las

fermentaciones

EN EL SECTOR DE LA INFORMÁTICA Y LAS TELECOMUNICACIONES se han desarrollado nuevas profesiones que exigen el desarrollo en postgrados y másteres que concreten la formación. Los avances son tan rápidos que se exige una actualización constante. Y las "nuevas tecnologías", han de entenderse en el sentido de "nuevas aplicaciones del conocimiento al trabajo humano".

Salidas profesionales: Técnico en diseño web, diseño de animaciones y dibujos animados, simulaciones virtuales y videojuegos, ludotecario (fabricación y el control de calidad de juguetes).

También habrá novedades en el CAMPO DE LAS INGENIERÍAS. Ingeniería electrónica industrial Ingeniería electrónica de telecomunicaciones Ingeniería informática Ingeniería multimedia Ingeniería química Ingeniería telemática Todas ellas se vinculan, con otros estudios, como la FÍSICA. FÍSICO ASTRONÓMICO, O FÍSICO DEL ESPACIO: diseño de telescopios de rayos X, ultravioletas, infrarrojos,… paneles solares, nuevas fuentes de energía más compactas con posibilidades de generalización para su uso en la vida diaria; los relojes atómicos del GPS que todos usamos en el coche, el móvil, Internet por satélite, los sistemas de rescate en lugares remotos… Todos ellos necesitan del espacio para funcionar.

INGENIEROS AEROESPACIALES: Construllen aparatos que exploren el universo como satélites, además de desarrollar sistemas informáticos de control para comunicaciones, calculan órbitas, desarrollan programas de navegación, sensores…

RADIO FÍSICOS HOSPITALARIOS: La física médica proporciona la base científica para la aplicación de nuevas tecnologías de diagnóstico y terapia, además de establecer criterios para la utilización correcta de los agentes físicos que emplea la medicina (radiaciones ionizantes, microondas, láser…) y de marcar criterios para la protección radiológica de los trabajadores y los enfermos, de participar en el diseño de instrumentación auxiliar y de establecer normas para la medida de muchas variables biológicas,

MILLENIUM 36 - Pàg.5

ACTUALITAT planificación de tratamientos con radiaciones ionizantes, el control de equipos de radiología, el diseño y control de las instalaciones radiológicas, el control de personal y de las zonas expuestas a radiaciones.

ROBÓTICA: Desarrollan interfaces robóticos. Los robots de servicio asumen poco a poco tareas domésticas. Ingeniería mecánica con experiencia en robótica, el desarrollo de software e interfaces será la combinación ideal.

Emergerán, también, nuevos profesionales vinculados al mundo de la ecología que requerirán especialización en otros tipos de estudios como la Ingeniería Ecológica. Estos trabajos estarán enfocados para científicos formados en Biología y, a la vez, entendidos en el funcionamiento de las máquinarias.

Lo que se viene observando, es una tendencia a la combinación de al menos dos disciplinas de conocimiento distintas en el desarrollo profesional al igual que ocurre en el campo de las Humanidades: Técnicos en lluvia artificial, genetistas zootécnicos, expertos en informática aplicada a invernaderos, técnicos de lucha dirigida o integrada con insectos y productos naturales, expertos en nuevos materiales, controladores de datos bancarios, expertos en seguridad de bancos de datos…

Alumnos de 2º de Bch de Ciencias

¿PERO QUÉ ES ESO DE BOLONIA? La Declaración conjunta de los Ministros Europeos de Educación hecha en Bolonia el 19 de Junio de 1999 dio pie a lo que se conoce como el PROCESO DE BOLONIA. Hubo reuniones posteriores en Bergen (2005) o Londres (2007) para avanzar en la materialización del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en las que se concretó el OBJETIVO de aumentar la compatibilidad y la comparabilidad de los sistemas de educación superior: los estados se comprometieron a coordinar sus políticas educativas para conseguir antes de 2010, la creación del EEES, con el que se pretende: - Lograr un sistema fácilmente comprensible, y comparable, de títulos universitarios organizados en dos ciclos (Grado y Máster): títulos válidos en toda Europa.

- Sistema de créditos compatible basado en la

MILLENIUM 36 - Pàg.6

medición del esfuerzo del estudiante: ahora se tendrá en cuenta el tiempo que dedicas a estudiar, no sólo examenes.

- Potenciar la cooperación europea para garantizar la calidad de la Educación Superior (estableciendo criterios y metodologías comparables).

- Potenciar la investigación de calidad en las Universidades Europeas: seguro que has oído hablar de la inversión en I+D. - Facilitar y promover la movilidad de estudiantes, profesores y personal administrativo entre las universidades y otras instituciones de Educación Superior: hazte a la idea: un curso lo pasarás en el extranjero.

- Fortalecer el atractivo y la competitividad de Europa.

- Y promover y potenciar la formación a lo largo de la vida como un valor en alza en el siglo XXI: nunca dejarás de aprender.

Las calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio europeo se realizan a partir del sistema de CRÉDITOS. El ECTS (European Credit Transfer System) es el valor comparable de este trabajo: 1 crédito equivale a 25 a 30 horas de trabajo del estudiante, de las que sólo diez serán lectivas. En esta unidad de medida se integran: - enseñanzas teóricas - enseñanzas prácticas, - horas de estudio y trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios.

En general, todas las carreras tendrán una formación inicial de 240 créditos, equivalentes en España a cuatro años (más tiempo en el caso de algunas carreras, como Arquitectura o Medicina).

La Metodología docente pasa a estar centrada en el aprendizaje del estudiante a lo largo de la vida, frente a la anterior preponderancia del profesor.

La adquisición de competencias por parte del alumno se considera ahora el eje central.

Consulta http://enlacesdeldia.hagoclic.com/2009/03/09/% C2%BFque-es-el-proceso-de-bolonia-y-en-queafecta-a-los-alumnos/ para saber más. Y recuerda que tenemos un magnífico COORDINADOR de BACHILLERATO, Jordi Albero, que te ayudará a encontrar la información que necesites.

Elena Gallardo

NOSTRA GENT 8 DE MARÇ, DIA DE LA DONA

El Dia de la Dona és un dia tradicionalment aprofitat per reivindicar el feminisme. Aquest dia conmmemora la lluita de la dona per la seua participació juntament amb l’home a l’àmbit del treball i la societat en general.

Els seus orígens es podrien atribuir al famòs incendi d’una fàbrica tèxtil de Nova York en la qual van morir un gran nombre de dones el 1908.

Es diu també, que aquesta fàbrica que es va cremar era productora de teles morades, i que és per açò que el color simbòlic femení és el morat.

Però açò no és del tot cert. Els orígens d’aquesta celebració resideixen també en una vaga femenina que va tindre lloc també a Nova York, així com l’incendi del ‘’Triangle Shirtwaist’’ que va succeïr el 25 de març de 1911, en el qual van morir 142 obreres.

Les primeres celebracions del Dia de la Dona foren, per part de les socialistes nord-americanes l’últim diumenge de febrer de 1908. A Europa l’any 1910 en la segona Conferència Internacional de Dones Socialistes Clara Zetkin va proposar l’establiment del Dia Internacional de la Dona per tal de promoure el sufragi femení, a més de la pau

i la llibertat. Així doncs el 19 de febrer de 1911 les europees celebraren la diada.

Però l’establiment del 8 de març com Dia de la Dona va ser per la vaga que va tindre lloc a Rússia en el qual va haver una sortida al carrer per

Viñeta de Forges

part de les dones en protesta de la manca d’aliments. Al llarg del segle XX aquesta data es va utilizar per a reivindicar el dret de vot de les dones.

Actualment, el Dia de la Dona correspon a un dia per conmemorar la lluita viscuda per les dones en la nostra història, per lluitar contra el masclisme latent en aquesta societat patriarcal, i la protesta per les desigualtats que patim pel simple fet de tindre la condició de ser dona.

Belén Leiva Fernández 2º de Batxillerat Mixt.

SUBLIME DECISIÓN

De la mano de nuestra profesora de literatura Concha San José, se nos presentó una “sublime” adaptación de la obra de Mihura “Sublime Decisión”(1955).

Mihura, primer introductor del humor costumbrista, nos transporta a 1895, mostrándonos las costumbres de la época con ese toque de humor (cómo no) y un trasfondo crítico que el reparto de profesores supo transmitir a la perfección, para homenajear a la mujer en motivo del pasado 8 de Marzo.

En la obra, el autor nos articula la trama alrededor del personaje principal Florita, personaje que

contrasta con el resto de mujeres contemporáneas a ella, por su personalidad y esencia feminista.

Esto será mostrado con la ambición de trabajar que tiene Florita, hecho que escandalizará su barrio, y su negación a emparejarse por conveniencia, disgustando a su padre y a su tía.

Con Florita, el mensaje que Mihura quiso lanzar fue el de que la mujer estaba capacitada para elegir por si misma y tomar las riendas de su vida, sin necesidad de que nadie decida por ella, de aquí que haya sido elegida para ser representada el día de la mujer.

En cuanto al resto de personajes, los reducirá a arquetipos y los degradará para mofarse de ellos, como es el caso de los funcionarios del ministerio en el que trabajará nuestra emprendedora protagonista, o la crítica a las costumbres familiares que tienen el padre y la tía.

Resumiendo, teniendo unos actores tales como los profesores del IES Benicalap, la obra es digna de ver si se quiere pasar un divertido rato de humor inteligente.

Carlos Cháfer

MILLENIUM 36 - Pàg.7

CINE

Som amos de les nostres vides?, Vivim en una realitat diferent a la que pensem?, Som presos de la nostra ment? Començarem tractant la càrrega filosòfica de cadascuna i el que tenen en comú respecte a aquestes.

“Matrix” conta el mite de la caverna de Plató. Els habitants de Matrix només coneixen la realitat a la qual han nascut i han viscut tota la vida, per tant aquesta és la seva realitat i tot el que passa a ella.

L'home que és alliberat, en el Mite de la Caverna seria Neo, el qual és "desencadenat" (el desconnecten de Matrix i li treuen tots els cables que tenia endollats al cos) i surt de la caverna per descobrir la realitat. Igual que l'home del mite, Neo torna a Matrix (la caverna) i és informat per Morfeo que no ha de revelar la veritat a cap habitant de Matrix ja que ells no arribarien a comprendre-ho, el prendrien per un boig i el matarien. També es podrien interpretar les projeccions dels habitants de Matrix respecte a cada habitant com les ombres que veuen passar en el Mite de la Caverna.

Fins a quin punt el somni és somni i la realitat, realitat, i si la realitat és el somni i el somni la realitat. “Origen” juga amb aquest rol la pel•lícula.

El film és relacionable amb el dubte metòdic de descarts. La similitud entre la vigília i el somni, i la manca de criteris clars per diferenciar-los. Els protagonistes tenen el perill de poder perdre la noció de la realitat i confondre el somni amb el món real, per això porten un totem que els indica per les seves característiques si estan en un somni o no. Però què passa si decideixen oblidar-se del totem, el somni es converteix en la seva realitat, i llavors com diferenciarien en quin món viuen, si despertessin del somni que per a ells era realitat.

Mal (la dona de Leonardo Di Caprio) és l'exemple que posa el llargmetratge en aquesta possibilitat.

Aquest fet juntament amb la idea que va implantar en la seva ment el seu marit que, sense voler, la porta al suïcidi. Ell li va intentar fer veure que el món on vivien era un somni, però en estar en un

MILLENIUM 36 - Pàg.8

nivell de profunditat tan gran, li va implantar aquesta idea en el seu subconscient. Quan van despertar aquesta idea va perdurar i ella va seguir pensant que vivien en un somni. L'objectiu és arribar al més profund de la ment i implantar l'origen, que donarà pas al desenvolupament d'aquesta idea.

Descartes ens diu que no cal refiar-se dels nostres sentits, ja que podrien enganyar-nos. En “Origen” els personatges no poden refiar-se del que veuen ja que tot és mentida, les coses poden canviar a gust del somiador, encara que això implica que les projeccions de cada subconscient siguin alertades que és un somni. Igual que a Matrix, aquestes serien violentes i pretendrien matar-los.

A la pel•lícula entrem en la ment d'un somiador que no és conscient d'això, els arquitectes de somni podrien ser com el Geni Maligne de Descartes, els enganyen i creen un món que els sembla real però no ho és, l'únic que el somiador sap encara que no sàpiga que està en un somni, és que existeix, i que no és una projecció, perquè pensa i raona per si mateix.

Deixant de banda la filosofia dels dos films passem a la simbologia que prové de la cultura clàssica i contemporània.

“Matrix” és la més evident de les dues. Fa clares referències a “Alícia al País de les Meravelles”, fent un símil entre els dos mons d'Alicia i els dos mons que es mostren a “Matrix”. Neo per sortir de Matrix és guiat pel conill blanc que porta tatuat una amiga, després atravesa el mirall i despertarà en el món de les màquines, finalment caurà pel forat i serà recollit per la nau de Morfeo.

Els noms dels personatges són molt simbòlics, Neo del grec “nou”, és l'esperança de tornar a viure alguna cosa "nova"; Morfeo era el déu del somni, qui ha de despertar a tots els habitants de la nau; Trinity, significa “trinitat” i reviu el salvador de Matrix, igual que en la religió cristiana Jesús havia de morir per salvar els humans. En la pel•lícula Neo ha de morir per salvar els habitants de Matrix.

“Matrix” també conté lògicament molts caràcters informàtics, com l'Agent Smith que és l'antivirus de Matrix, qui s'encarrega de destruir els que entren sense pertànyer a Matrix. Quan Neo elimina Smith aquest no mor però es desconnecta del control i es converteix en un virus com succeeix en les següents parts. La pel•lícula té un estil Ciber-punk.

Mario Ceballos 1º Batx. Mixt

CINE Elizabeth Taylor degué una part de la seua celebritat a la seua carrera actoral, és de gran valor perquè va rebre dos premis Oscars. És una recordada llegenda femenina del Hollywood clàssic, gràcies a la seua bellesa molt fotogènica, a una llarga llista de pel•licules rellevants amb notables actuacions i un turbulent historial sentimental.

Va saber explotar el seu torbador e innegable atractiu sexual i donà que parlar amb els seus romanços polèmics. A partir del seu romanç amb Richard Burton (estant ambdos casats amb altres parelles) un periòdic del Vaticà la va acusar de “vagar eròtic”, frase que va innundar els titulars de tot el món. Burton isqué en la seua defensa afirmant que ella havia tingut només cinc parelles, totes conegudes, mentre que altres dives de Hollywood es gitaven amb qualsevol en la primera nit (això sí, mantenint-lo en secret). Altres fonts

properes a l’actriu coincideixen a descriure-la com a prou convencional en l’amor: diuen que si es casà 8 vegades fou perquè no era donada a aventures fugaçes i volia formalitzar cada nova relació amb una boda.

Tan famosa per la seua carrera cinematogràfica com per la seua vida sentimental, Taylor, ha sigut un objecte de la premsa rosa pels seus constants divorcis i matrimonis i pels seus problemes de salut: consum excessiu d’alcohol, una lessió en la columna que ha requerit varies operacions i un tumor cerebral.

En els seus últims anys acudía als actes públics en cadira de rodes.

També va ser molt cèlebre per les seves tasques humanitàries en lluita contra la sida, des de la mort del seu amic Rock Hudson, col•laborà en una societat dedicada a la lluita i investigació d’aquest greu simptòma.

Clara Benlloch López 1º Batx. Mixt

M O L T M ÉS Q U E

UNA ACTRIU

CARTELERA OSCAR 2010 MEJOR PELÍCULA MEJOR DIRECTOR MEJOR GUIÓN MEJOR ACTOR

THOR

RIO

PIRATAS DEL CARIBE: EN MAREAS MISTERIOSAS

EL DISCURSO DEL REY MILLENIUM 36 - Pàg.9

RACÓ LITERARI MANIFEST A LA PAU

QUE COSAS TIENE EL 13…

La paraula pau deriva del llatí pax. Es definida, en sentit positiu, com un estat a nivell social o personal, en el qual es troba l’equilibri i l’estabilitat, i en sentit oposat, com l’absència d’inquietud, violència o guerra.

La pau no és només la tranquil•litat en l’ordre, la pau és l’absència de guerra, però sobretot, l’absència de les condicions i factors que la permeten, la inicien, la inciten i la mantenen. La pau va acompanyada d’igualtat i de drets complerts.

Encara hui dia moren dones a mans de les seues parelles, tot i que moltes més pateixen maltractaments tant físics com psicològics. I tot això ha d’acabar, ja ni ha prou de violència de gènere. Tota aquesta violència contra la dona ha d’acabar d’una vegada, i només serà possible quan tots aprenguem quin és el problema.

La violència és avui un component quotidià de les nostres vides. Passa a tots els nivells socials, econòmics i culturals. Aquesta violència va ser ocultada, negada i silenciada durant molts anys per educadors i autoritats, però evitar i suprimir aquests actes violents no ha fet mes que empitjorarlos. Hem d’enfrontar-nos a aquest problema, que augmenta dia a dia. Enfrontar significa reconèixerlo, analitzar-lo i actuar-hi.

El problema s’ha de prendre sense dramatisme, però amb fermesa i en tota la seua magnitud. Hem d’evitar la por i l’angoixa que la violència produeix per no caure en la impotència, i actuar des d’una postura reflexiva que ens permeta abordar el problema.

Dalai Lama va dir: “Per tant temps com dure l’espai i tant de temps com queden essers vius, puga jo romandre per dissipar la misèria del món.”

Alumnes de 4t v2

¿Por qué el 13 es un número tan polémico y tiene tan mala fama? Hay varias teorías que intentan responder a esta pregunta, pero los acontecimientos que están enlazados con este número hacen que no sea un número deseado por la gente. Algunos dicen que trae mala suerte, otros no lo creen, y por no hablar del martes y viernes 13, que también tienen mala fama gracias a este número.

Esta mala fama viene, por acontecimientos o datos que están relacionados con este número, como: para la Cábala son 13 los espíritus malignos; el capítulo 13 del Apocalipsis hace referencia al anticristo y a la bestia; en la Última cena fueron 13 los asistentes siente el último Judas, quien traicionaría a Jesús; en el Tarot, significa La Muerte; para los Masones era el número de la Transformación; la suma de sus cifras: 1 + 3 da como resultado 4, el verdadero número maligno (según científicos); el Apolo 13 fue el único de los Apolo que no alunizó por una explosión en un tanque de oxígeno. Un día 13: un incendio destruye casi toda la ciudad de Panamá. En el centro de Bilbao, la banda terrorista ETA hace explotar un coche bomba… Así muchos más acontecimientos que hacen del 13 un número indeseable. Y como respuesta se han tomado medidas para evitar la mala suerte como: En Francia, las personas nunca marcan una casa con este número. En Italia, la Lotería Nacional omite este número. En Estados Unidos, la mayoría de los edificios de oficinas, apartamentos y hoteles saltan del piso 12 al 14. La mayoría de las líneas aéreas internacionales saltan ese número de los asientos de sus aviones. En Fórmula 1, hoy en día, se omite el número 13. En algunas calles se omite el portal 13. En Madrid no existe la línea de autobús 13. En España el Documento Nacional de Identidad número 13 no se ha asignado a nadie, pero sí el 1 o el 10. En algunos hoteles se evita utilizar el piso 13 para clientes y se utiliza para servicios... ¿Crees que estas medidas son exageradas o estás de acuerdo con ellas? ¿Piensas que el número trece solo es un número normal y corriente? Eso lo decides tú…

Francisco Pardo 3º ESO B

Dibujo de Rafael Alberti

MILLENIUM 36 - Pàg.10

CULTURA PRACTIKUM PRAKTIKUM 2010, una experiencia investigadora apasionante.

El pasado mes de junio, la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) puso en marcha la experiencia piloto: Campus “PRAKTIKUM 2010 – INGENIERÍA INDUSTRIAL”, para estudiantes de Tecnología Industrial I; y que, a través del departamento de Tecnología, fui seleccionada gracias a mi expediente académico y personal.

La experiencia estaba dirigida a los alumnos de la modalidad de Ciencias y Tecnología de 1º de Bachillerato. A través de este campus, se ofrecía a los participantes la oportunidad de conocer las diferentes tareas y proyectos que se realizan en el ámbito de la Ingeniería Industrial, para que en un futuro nos pudiese ayudar para la elección de nuestra carrera universitaria. El programa consistía en que profesores de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la UPV, acogiesen durante una semana a cada participante en sus diferentes departamentos.

El primer día se realizó una presentación del proyecto, a la que acudieron la directora general de Innovación y Calidad Educativa y Formación Profesional, Auxiliadora Hernández; el vicerrector de Estudios y Convergencia Europea de la UPV, Miguel Ángel Fernández; el director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial de la UPV, Miguel Martínez Iranzo; y el director de la Cátedra del Colegio de Ingenieros Industriales de la Comunitat Valenciana, Pablo Aragonés.

Durante esos días, estuve en el Departamento de Ingeniería Eléctrica, donde pude ver las diferentes

líneas de investigación y su forma de trabajar en cada una de ellas. Nuestro trabajo diario consistía en trabajar con un tutor que nos enseñaba las cosas básicas de la carrera de Ingeniería eléctrica; pero sobretodo nos centramos en el campo de la domótica, donde nos enseñaron a programar a través del ordenador los autómatas. También trabajamos en el laboratorio, donde pudimos ver las investigaciones en motores que se estaban llevando a cabo en el departamento.

A parte de nuestro trabajo diario, tuvimos varias visitas a otros departamentos de la UPV. Por ejemplo, pudimos visitar la CPI (Ciudad Politéctica de la Investigación), donde nos pusieron una proyección en 3D de la UPV. Todos los días escribíamos un blog sobre nuestro trabajo, que al final nos permitió hacer una presentación de lo que habíamos aprendido durante toda la semana.

A finales de noviembre de 2010 tuvo lugar la clausura de este “PRAKTIKUM 2010”, con la participación de diferentes autoridades de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial, donde se propusieron a los profesores de los institutos participantes varios proyectos que despertasen interés en los alumnos que estudian este año 1º de Bachillerato, para que se animen participar en este “Praktikum” de Ingeniería Industrial.

Fue una muy buena experiencia, ya que tuve la oportunidad de ser “universitaria” por una semana, y de conocer un poco más la carrera de Ingeniería Industrial como una posible elección para estudiar en un futuro.

Beatriz Delmas García 2º Bch CT

MILLENIUM 36 - Pàg.11

VIDEOJOCS I TEC. WII

KIRBY'S EPIC YARN Un videojuego que desprende por los hilos de nuestro héroe rosa una genialidad jugable que triunfa por ser apta para todas las edades y tipos de usuarios.

Los menos experimentados podrán llegar al final de la aventura y los más exigentes tendrán motivos para rejugar la obra hasta traspasar las 10 horas de diversión. Todo recubierto de una gran demostración, por parte de Good-Feel, de cómo conjugar un brillante y textil apartado visual con la jugabilidad tradicional de la franquicia Kirby. Sin lugar a dudas, arte interactivo en uno de los plataformas mejor hilados de esta generación.

Nota:9

PS3

DEAD SPACE 2 Isaac Clarke no es precisamente un tipo con suerte. Tras salir con vida de una gigantesca nave fantasma, el Ishimura, en esta ocasión da con sus huesos en un lugar todavía más peligroso.

Visceral Games repite toda la magia y chispa del Dead Space original con una

nueva aventura contra el cruel enemigo alienígena.

Necromorfos: Vuestra desgracia será nuestra misión.Dead Space 2 consigue acelerar su ritmo y consolidar otro gran videojuego de acción.

Extraordinaria campaña repleta de ritmo y el añadido de un buen multijugador son los dos principales titulares que nos deja un título que, lo que principalmente logra, es una experiencia mucho más cinematográfica y espectacular que la de su predecesor.

Nota:9.3

XBOX 360

CoD: BLACK OPS Call of Duty: Black Ops es una de las mejores entregas de la serie Call of Duty, y desaconseja por completo una supuesta teoría de agotamiento de la franquicia. La IP más fuerte de la nueva generación vuelve a brillar con un título de calidad e intensidad formidables, con un gran equilibrio en todos sus apartados y con las habituales cotas de cinematográfica espectacularidad como principal reclamo. Treyarch da un puñetazo encima de la mesa ofreciendo un gran multijugador y una brillante campaña para consolidar una compra altamente recomendable.

Nota:9.2 Mario Ceballos Fernández

¿CÓMO FUNCIONA LA NINTENDO 3DS? Nintendo ha lanzado al mercado su esperadísima consola nintendo 3DS, la videoconsola portátil capaz de reproducir efecto 3D sin gafas, no es la primera vez que vez que llo intenta con el 3D, en el año 1995 lanzaron al mercado la VIRTUAL BOY, que fue un fracaso por la fragilidad del hardware y la poca eficacia del software, que solo reproducía imágenes en color rojo a 32 bits. Por eso Nintendo decidió esperar lo suficiente para que la tecnología estuviese avanzada para no repetir el fracaso de la VIRTUAL BOY. De esa forma llega la 3DS, una consola totalmente nueva y no una revisión como fueron la Lite, DS i o la XL.

MILLENIUM 36 - Pàg.12

Con gráficos similares a Wii, montones de mejoras y complementos de la más alta tecnología, incluyendo la pantalla capaz de reproducir eficazmente el 3D sin gafas, pantalla táctil mejorada, un stick analógico, acelerómetro y dos cámara exteriores que hacen fotos en 3D, además de una interior. Son la principales características de la nueva consola.

Pero, ¿cómo funciona la pantalla de la 3DS?, pues utiliza la Autoestereoscopia, una tecnología descubierta a principio del siglo XX y de la que puedes aprender si entras en el siguiente link:

AUTOMOCIÓ VIAJE A CULTURAL A CESVIMAP Y ÁVILA

El pasado 14 de marzo los alumnos del grado trasladarnos al polígono de Vicolozano donde medio de carrocería y los del ciclo superior de MAPFRE tiene el CAT, tratamiento de residuos CESVIRECAMBIOS. automoción visitaron CESVIMAP. En este centro solo se desguazan y clasifican CESVIMAP es el Centro de Experimentación y piezas de vehículos de siniestro total de menos de Seguridad Vial que tiene MAPFRE en la carretera cinco años para el mercado de piezas de segunda de Valladolid muy próximo a la ciudad de Ávila. mano.

Además de ser centro de experimentación, imparten cursos para formación universitaria Visita interesante aunque el viaje resulta algo relacionados con Posventa y Peritación de pesado. La próxima salida la programaremos a Zaragoza donde el CENTRO ZARAGOZA Automóviles. compite con el de CESVIMAP en el mundo de la AUTOMOCIÓN. Visitamos las aulas, talleres de carrocería, vehículos pesados y zona de estudio de impactos para posteriormente

Alfredo Izquierdo. Jefe del departamento de automoción.

MILLENIUM 36 - Pàg.13

L'IES A EUROPA VISITA DE INTERCAMBIO DEL COMENIUS

Ha sido, por mi parte, una buena experiencia.

Ojalá se vuelva a repetir.

Patricia Santamaría Grancha 4ºV2

Este año el proyecto Comenius del instituto se ha realizado con los países de República Checa y de Polonia. El proyecto consiste sobretodo en aprender los valores y culturas de otros países y aprender a convivir con otro tipo de gente diferente a nosotros en cuanto a tradiciones.

El proyecto, por mi parte, ha servido para hacer amigos y aprender a comunicarse para las propuestas futuras. Este proyecto trataba de comunicarse en inglés con tu compañero y ellos, aprender nuestras tradiciones.

Esta visita ha consistido en que los compañeros visitaran y apreciaran nuestra ciudad. El intercambio se produjo a mediados de Febrero y es una pena que no pudieran haber venido después, en Marzo, porque así podrían ver las mascletas y apreciar las fallas.

Ja falten pocs dies per a que anem cap a República Txeca i recorde la setmana que pasar-me quan els txecs estigueren ací.

Els primers dies no parlàvem pràcticament res, però ens enteníem mitjançant gestos.

Malgrat que la comunicació era difícil, organitzàrem unes vesprades divertides, en les quals els ensenyàrem costums d’ací i algunes els agradaren molt, com els xurros amb xocolata, l’alli-oli, el pa amb tomaca...

A més de les excursions preparades per l’institut, nosaltres també els duguérem a llocs que coneixíem i que pensàvem que els podrien agradar.

I així passàrem una setmana especial i esperem que la nostra visita al seu país també siga divertida i profitosa.

Marta Pérez Hurtado 4tV-1

¡ENHORABUENA ALUMNO OLÍMPICO! Jorge Martínez Solaz es un alumno del instituto, tutorado por Pau Renard, que representará al IES en la Olimpiada Geológica. Tras superar la fase Provincial, quedando en tercera posición en la fase Nacional, se enfrentará a la fase Internacional que se celebrará en Módena (Italia) en septiembre de este año.

Desde la revista le deseamos mucha suerte y también le damos la enhorabuena por lo conseguido hasta ahora.

Para más información: http://www.aepect.org/ La revista.

MILLENIUM 36 - Pàg.14

PASSATEMPS TARTA DE QUESO CON ARÁNDANOS Ingredientes (para 4 o 6 personas): -1 tarrina de queso blanco para untar (tipo Philadelfia.)

-1 sobre de gelatina de limón.

-200 ml de nata líquida.

-50 gr de mantequilla.

-1 vaso de agua (para la gelatina) -1 paquete de galletas tipo "María".

-Mermelada de arándano.

Preparación Paso 1: Hervimos en un cazo medio vaso de agua. Cuando hierva lo quitamos del fuego y echamos la gelatina revolviendo para evitar grumos. Cuando se disuelva agregamos la otra mitad del vaso de agua (para enfriar la masa). Una vez enfriado le ponemos el queso y lo batimos (no necesariamente con la batidora) hasta tener una mezcla homogénea.

Paso 2: Trituramos bien un paquete de galletas, lo máximo

JUEGOS DE LÓGICA

1. El señor Smith y su hijo Arturo iban en un coche.

Tuvieron un accidente. El padre murió en el acto y el hijo quedó herido de gravedad y lo ingresaron en el hospital. Al verle, el jefe del departamento de cirugía dijo: 'Yo no lo puedo operar. ¡Si es mi hijo Arturo!'. ¿Cómo te explicas esto?.

2. Hay dos elefantes sentados en un tronco.

El elefante pequeño es hijo del elefante grande, pero el elefante grande no es el padre del elefante pequeño. ¿Cómo es posible?

posible. Antes de preparar las galletas derretimos la mantequilla en un bol, una bez derretida y las gayetas bien machacadas se mezclan y se amasa.

Ponemos la masa de galletas en la la base de la tarta (un molde de tamaño grande) y lo metemos a la nevera unos 10 minutos.

Paso 3: Montamos la nata. Poco a poco, la incorporamos a la crema de queso y mezclamos bien para obtener la crema. Colocamos la crema sobre la base que teníamos en la nevera, y la volvemos a meter en la nevera (un día mas o menos.)

Paso 4: Sacamos de la nevera la tarta y le ponemos la mermelada (que cubra todo). Ya se puede servir y disfrutar.

R.F. 3. En una carrera de velocípedos Rolando adelanta al segundo ciclista de la carrera. Después, antes de llegar a la meta, dos rivales le adelantan en sus bicis de madera ¿En qué lugar termina Rolando la carrera?

4. En la sala de guardia se encuentran 600 hombres preparados para partir a la guerra. Entre ellos, el 5% llevan un arma. Entre el 95% restante, la mitad llevan dos armas. Los demás no tienen ninguna ¿Cuántas armas hay en la sala de guardia?

Las soluciones están en el blog de la biblioteca.

ENLAZA-T: En este número os proponemos webs donde encontrareis

a todo lo referido con universidades y carreras que se ofertan en ¿Qué significan información la Comunidad Valenciana. en valenciano? Universidad de Valencia: http://tinyurl.com/6xyy983 Universidad Politécnica de Valencia: http://tinyurl.com/62yf9j8 Universidad de Alicante: http://tinyurl.com/5uxbeze Universidad Miguel Hernández (Elche): http://tinyurl.com/6xupd2g Universidad Jaume I (Castellón): http://tinyurl.com/66564kd Educastur: http://tinyurl.com/5s3mef5 Educaweb: http://tinyurl.com/6f9yxef Profuturists: http://tinyurl.com/4s5wlm Instituto de Tecnologías Educativas (Ministerio de Cultura): http://tinyurl.com/5v89ouh

MILLENIUM 36 - Pàg.15

AGENDA SEMANA BLANCA

Los días de aquella semana fueron, si no iguales, casi. Tenían dos partes, la sesión de esquí o snow y la sesión de futbolín y habitaciones. En las dos nos Como siempre nos hicieron levantar temprano. divertíamos.

Subimos al autobús, discutimos por el sitio y así La semana estuvo francamente bien. Muchas risas empezó la semana blanca 2011. y muchas hostias. Como conclusión, hay que Del autobús recuerdo que fue un viaje largo, pero repetirlo. Robert Gironés 4v1 nada más. Llegamos al hotel a media tarde y fuimos directos hacia las habitaciones. El hotel, perfecto, tenía todo lo necesario, un futbolín.

Además las habitaciones no separadas y estaba a pie de pista.

estaban

muy

Nos visitó la moto que creó el UPV BENICALAP TEAM

Visita a Madrid del grupo de 2º de bachiller.

Salida cultural a Vossloh. Fábrica de locomotoras

Turismo por Valencia conlos chicos del Comenius

La biblioteca Joan Timoneda (Beniferri).

Grupo PDC

MILLENUM 36 - Pàg.16