Nº12 D ESEM BRE 20 10 - IES BENICALAP
L'IES A EURO PA
VIA TG E A LO ND R ES, ITO T EL Q UE ES PO T VER PÀG .14
BERLA NG A
H O M ENA TG E A UN G ENIPÀG .8
EIXID ES LA BO RA LS
UN R EPÀS A A LG UNES D 'ELLES PÀG .4
EQ UIPM ILLENIUM 36 Q ue rid os l e ctore s
CO L·LABO RAD O RS - 2º ESO V2 - 2nd Batxil l er d'H um anitats - Patricia Santam aría - M arta Pére z - M ónica Iranzo - Cl ara Be nl l och - M ontse rratSe rrano - Ánge l a Lópe z - Ne re a G al l arín - M ariano G ue rre ro - Paul a G onzál ez - 2º ESO A - Ánge l a Ce rve ra - M auricio Contre ras - H e im dalLah oz - A h m e d H am dan - M ario Ce bal l os - M e rce de s G ue rre ro - Ingl és Práctico 2009 /10 - M ª Luz G óm e z - Francisco Carrión
D ire cció:
VICENTE NÁCH ER
M aq ue tatge gràfic:
M A RIO CEBA LLO S
M aq ue tatge :
JULIO BELTRÁN A H M ED H A M D A N
A sse ssoram e nt l ingüístic i te m àtic: ELENA
G e stió i docum e ntació: D A VID A Z O RÍN
M ILLENIUM 36 - Pàg.2
IND EX
Com ie nz a un nue vo curso y se guim os m ante nie nd o, e ntre tod os, a M il l e nium 36. Esta ve z , se e d ita sól o e n Inte rne t, l o q ue supone un consid e rab l e ah orro d e pape l : h e m os optad o por l a opción m ás (e co)l ógica… Em pe z am os e ste curso agob iad os por l a crisis, l a causa d e l os re corte s d e pe rsonalq ue h an afe ctad o, d e m ane ra ab rum ad ora, a l os com pañe ros d e Cicl os e n nue stro Instituto. Y e sa “crisis” -pal ab ra grie ga q ue significab a “e l e cción”, “acción d e se parar, d e d e cid ir”-, cuand o afe cta alm und o l ab oral , se carga d e ince rtid um b re : ¿h ab rá trab ajo para tod os?...Elfuturo se pre se nta com o una pue rta ab ie rta para nue stros al um nos y, con e sa pe rspe ctiva, d e cid im os ab ord ar e l te m a d e l as nue vas profe sione s q ue pod rán e je rce r l as nue vas ge ne racione s. Espe ram os q ue se a útil y os anim e a se guir inve stigand o. Q ue d isfrutéis con M illen ium 36!
"Y así, los n ue vos e d ucad ore s e n n in gún m om e n to tratarán d e se r m e ros tran sm isore s d e lsabe r, n i siquie ra h abrán d e con form arse con la m e ra re lación in structiva, sin o que e n tod o m om e n to se rá su id e ale lform ar h om bre s n ue vos y e sto sign ifica ate n ción a tod as las facultad e s d e lh om bre , físicas y e spirituales." Francis co Gine r d e l os R íos Fil ósofo, pe d agogo y e nsayista e spañol .Fund ad or y d ire ctor de l a Institución Lib re d e Ense ñanz a
ENLA Z A - T
Ya sab e is q ue e n l a página d e lIES (h ttp:/ / inte rce ntre s.cul t.gva.e s/ ie sb e nical ap/ ) tie ne s e nl ace s a l as w ik is d e l os D e partam e ntos, pe ro ad e m ás, te aconse jam os e stas páginas: A UTO M O CIÓN:
h ttp://w w w .de m aq uinaria.com /m aq uinaria-ie s -be nicalap-vm aq uinaria9 2401.h tm l BIBLIO TECA : h ttp://bibl iote cabe nicalap.blogs pot.com / ECO NO M ÍA : h ttp://e cobe nical ap.w ordpre s s .com / GR IEGO : h ttp://e l e nagp.w ordpre s s .com / INGLÉS: h ttp://w w w .s l ide s h are .ne t/PEPE_ BELLES LENGUA : h ttp//m icarpe ta.w ik is pace s .com /LENGUA M A TEM ÁTICA S:
h ttp://m ate calap.w ik is pace s .com /R odolfo+ Es ve te
O PINIÓ CO RRID A S D E TO RO S S Í, CO RRID A S D E TO RO S NO
A h í va l a CO NCLUSIÓN FINA L sob re e ld e b ate e n 2º ESO sob re “TO R O S SÍ, TO R O S NO ” R az one s para e l“Sí”: Es una fie sta trad icionalm il e naria. Es m otivo d e inspiración para artistas d e tod a índ ol e : e scritore s, poe tas, pintore s, e scul tore s, m úsicos, e tc. Vive m uch a ge nte d e lm und o d e ltoro d e sd e l os tore ros y sus fam il ias, b and e ril l e ros, picad ore s, ganad e ros, cuid ad ore s d e l toros, h oste l e ros, re staurante s, cafe te rías e tc. Posib l e m e nte si no h ub ie se corrid as, l os toros d e l id ia se e xtinguirían, pue s su crianz a y m e jora d e l a raz a e s m uy cara y si l os ganad e ros no l e sacase n prove ch o e conóm ico, d e jarían d e criarl os. Sin e m b argo tam b ién se pue d e n argum e ntar raz one s para e l“No”: Es una “fie sta” e n l a q ue se h ace sufrir a l os anim al e s, ya q ue prim e ro l os picad ore s l os pican para q uitarl e s fue rz a y l ue go l os b and e ril l e ros tod avía l e s pone n l as b and e ril l as, así e s com o ya d e b il itad os, se e nfre ntan altore ro q ue l os te rm ina d e m atar con e le stoq ue e incl uso a ve ce s, si no m ue re n a l a prim e ra tie ne n q ue re m atarl os con e l d e scab e l l o. Nad ie nos pue d e ne gar q ue e s un cam ino d e tortura y sufrim ie nto para te rm inar m urie nd o d e rrotad os. A l guie n nos pue d e d e cir, q ue alm e nos, así a l os toros se l e s d a e ld e re ch o a d e fe nd e rse , cosa q ue no ocurre cuand o l os l l e van alm atad e ro; pe ro nosotros d e cim os: l os anim al es q ue se m atan e n e l m atad e ro son para q ue
com am os carne , no para d ive rsión . Tam b ién sab e m os q ue l os tore ros pone n e n pe l igro sus vid as y d e h e ch o m uch os h an m ue rto, pe ro cre e m os q ue e ltore ro h a e scogid o l ib re m e nte su profe sión, e ltoro d e l id ia no e scoge su d e stino. A d e m ás l a socie d ad sigue e vol ucionand o y actual m e nte sab e m os q ue l os anim al e s sie nte n e l sufrim ie nto i.Si nos l l am am os h um anos e s porq ue pod e m os d istinguir e lb ie n d e lm aly pod e m os el e gir nue stros actos y H ace r sufrir a l os d e m ás, se an pe rsonas o anim al e s, no d ice nad a a nue stro favor. Nosotros te ne m os una propue sta para l a socie d ad , q ue l os toros d e l id ia sigan tore ánd ose e n l as pl az as , pe ro com o e spe ctácul o artístico sin q ue se l os torture ni se l e s m ate . Sól o q ue l os tore ros h agan su fae na artística com o e n otros paíse s se h ace y alfinald e l a corrid a , q ue altoro se l e l l e ve a un m atad e ro y se l e sacrifiq ue para q ue su carne sirva d e com id a com o otra cual q uie ra. Tam b ién para q ue l os e spe ctácul os popul are s com o l os Bous alCarre r se ce l e b re n y q ue no se l e ab use d e l os anim al e s .2º ESO V2
M ILLENIUM 36 - Pàg.3
ACTUALITAT EIXID ES LA BO RA LS: CA RRERES D 'H UM A NITA TS
com pe tèncie s e n e lpl ànold e l 'argum e ntació, d e l 'e xpre ssió e scrita i d e l 'e xposició oral , l a se nsib il itat e n l a d im e nsió socioh istòrica d e l es GR A U EN m anife stacions cul tural s, l a conce ptual itz ació i ED UCA CIÓ l 'e spe rit anal ític i crític. Le s e ixid e s profe ssional s SO CIA L q ue e s pod e n trob ar e n e l Grau d e Ll e ngüe s Eltítold e grau e n m od e rne s pod e n se r : Trad uctor ge ne ral ista o Ed ucació Social té e spe cial itz at, m e d iad or l ingüístic i inte rcul tural , pe r ob je ctiu form ar l e ctor, re d actor, corre ctor i re visor e n e d itorial s, profe ssional s l e xicògraf, te rm inòl e g, ge stor d e proje cte s e xpe rts q ue l ingüístics, d oce nt d e l l e ngüe s i trad ucció, d ugue in a te rm e pl anificad or i asse ssor l ingüístic e n d ive rse s inte rve ncions e m pre se s i m itjans d e com unicació, ge stor d e socioe d ucative s re l acions inte rnacional s, ge stor turístic i cul turale n am b pe rsone s e n e l s se us conte xtos am b l a final itat l 'ad m inistració púb l ica privad a e n l l ocs q ue d 'aconse guir un m ajor d e se nvol upam e nt pe rsonali im pl iq ue n b on cone ixe m e nt d 'al tre s l l e ngüe s i sociali l a se ua inte gració i participació e n d ive rsos cul ture s, ge stor i asse ssor e n d ocum e ntació, arxius àm b its social s. A l guns d e l s àm b its d e tre b al ld e i b ib l iote q ue s , asse ssor e n l a se l e cció, organitz ació l 'e d ucad or social són: L'ate nció a l a infància i o ad m inistració d e re cursos h um ans. ad ol e scència e n situació d e risc social ;l 'e d ucació e n ce ntre s d e justícia pe r a m e nors o pre ssos; GR A U D E LLENGÜ ES CLÀSSIQ UES l 'e l ab oració d e program e s d 'e d ucació e n l 'oci o A q ue st Grau pre para pe r a se r e spe cial ista e n d 'anim ació sociocul tural ;l a form ació i l a inse rció l ’e stud i d e l ’A ntiq uitat gre co-l l atina, e n e l s àm b its l ab oral d e pe rsone s ad ul te s; l a pl anificació d e l ingüístic, l ite rari, cul tural , e tc., m itjançant e l s se us program e s d 'inte rve nció socioe d ucativa pe r a l a te xtos. LA com pe tència e n l es l l e ngue s gre ga i inse rció d e col •l e ctius am b ne ce ssitats e spe cífiq ue s l l atina capacita e l s e stud iant pe r a inte rpre tar i (d one s, im m igrants, pe rsone s am b d ism inució, trad uir al s cl àssics, l ite raris i no l ite raris. d rogoad d icte s, m inorie s ètniq ue s...). Eixid e s profe sional s: Profe ssor d e l l atí, gre c, h istòria, e spanyol / val e ncià e n un país e strange r; GR A U D E M A GISTER I e tim ol ogista: cre ar-d e finir paraul e s (tre b al l ar pe r a M agiste ri és un carre ra unive rsitària b asad a a un d iccionari); e d itor: tre b al l ar pe r a un pe riòd ic; d isse nyar, re al itz ar i aval uar program e s i activitats corre ctor d e l l ib re s, re viste s, pe riòd ics...; crític e d ucative s pe r a xiq ue ts i xiq ue te s e scol aritz ats e n l ite rari; b ib l iote cari; trad uctor d e te xtos antics;... Ed ucació infantil(3-5 anys) i prim ària ( 6-12 anys). Nous tre b al l s: A q ue l l s re l acionats am b l es Le s e ixid e s Profe ssional s són m ol t àm pl ie s, e n e d itorial s i e lm ón d e l a com unicació, a m és a Col •l e gis púb l ics, conce rtats i privats. Tam b é e n m ésd e l s re l acionats am b l 'inte rne t. aul e s h ospital àrie s, ce ntre s pe nite nciaris i al tre s e ntitats am b xiq ue ts d 'aq ue ixa e d at, e n e l s ce ntre s GR A U DE ESPA NYO L: LLENGUA I d 'Ed ucació Pe rm ane nt d 'A d ul ts i e n ce ntre s d 'ad ul ts d 'e d ucació com pe nsatòria i Program e s d e Q ual ificació Profe ssionalInicial- PCPI. GR A U D E LLENGÜ ES M O D ER NES ElGrau d e Ll e ngüe s m od e rne s s'e structura e n un siste m a b asat e n l a com b inació d e d ue s l l e ngüe s am b d ife re nt pe s e n l 'e sq ue m a ge ne rald e ltítol : una l l e ngua principal , i una se gona l l e ngua, se nt l es l l e ngüe s m ajors rus, h e b re u, xinès, ital ià, portuguès, francès, angl ès, àrab , txe c i pol onès. El Grau d e Ll e ngüe s m od e rne s, pe rm e t d e se nvol upar
M ILLENIUM 36 - Pàg.4
ACTUALITAT LITER A TUR A aq ue ste s ne ce ssitats com unicative s, no sol s pe lq ue El grau e n Ll e ngua i l ite ratura e spanyol a re spe cta altre b al lsob re te xtos concre ts, sino sob re proporciona l a form ació b àsica e n l l e ngua i tot e n re l ació am b l a capacitat d e com pre nd re l ite ratura e spanyol e s, i e n l a se ua proje cció l 'inte rcanvi cul turali m e d iar e n él . El s grad uats i cul tural , e n e lconte xte spanyoli inte rnacional . grad uad e s e n Trad ucció i M e d iació Inte rl ingüística Eixid e s l ab oral s: Profe ssor/ a d e : l l e ngua són profe sional s capaços d e trad uir te xtos d e tots caste l l ana; M e stre / M e stra; Ge stor/ a cul tural ; tipus (oral s, e scrits, aud iovisual s, d igital s, e tc.), i Espe cial ista e n d isse ny d e m ate rial s d id àctics; d e re al itz ar tre b al l s d e m e d iació cul tural . Eixid e s R e d actor/ a; Ed ucació d ’ad ul ts; Copy cre atiu profe ssional s de l a trad ucció: Ed itorial s i (e sl ògans i cose s d ’aq ue ste s);... Profe ssor pub l icacions e n ge ne ral ; àre e s d e re d acció i unive rsitari, e d itor; corre ctor l ite rari; turism e trad ucció d e m itjans d e com unicació; agèncie s d e cul tural : guía turístic; tal l e rs d e cre ació l ite rària; trad ucció; trad uctor jurat; organism e s d ise nyo d e prod ucte s i se rvicis cul tural s;se rvici d e inte rnacional s (UE, O NU, UNESCO , FA O , O IT, pub l icacions d ’e m pre sa privad a o fund ació; crític e tc.); cos d ipl om àtic; b ufe ts d 'ad vocats (trad ucció d e te atre , cine , te l e visió o art; d ocum e ntal ista; profe ssor d e se cund ària;catal ogación d e l l ib re s pe r a b ib l iote q ue s; inve stigació fil ol ògica, l ingüística i d ocum e ntal ; m issions d ’inte rm e d iació; cam panye s d ’al fab e tiz ació (O NG o e stam e nts gub e rnam e ntal s) i d e prom oció d e l a l e ctura; re ce nsor; articul ista; com isariad o d e e xposicione s b ib l iográfica;d ire cció d e b ib l iote q ue s; ge stió i re stauració d e l l ib re s antics; d e partam e nts cul tural s e n fund acions, b ancs, associacione s, e tc.; d ire cción i coord inació d ’e xposicions; guionista; d ob l aje e n cine o te l e visió;ge stió d e b ib l iote q ue s virtual s;d ise ny d e pol ítica cul tural e n e m pre sa privad a; cre ació i tècnica i juríd ica); àre a de l ingüística coord inació d ’aul e s d e poe sía; organiz ació d e com putacional ; cre ació d e program e s inform àtics cicl e s d e confe rèncias o se m inaris;inte rve nció e n l a d e trad ucció autom àtica; e nse nyam e nt d 'id iom e s re h ab il itación I re stauració d e l patrim oni e scrit; (instituts, col •l e gis, acad èm ie s);l e ctor d e caste l l ài Nous tre b al l s: El m ate ix q ue cl àssiq ue s.(pe rò auxil iar d e conve rsa e n l 'e strange r; pe riod ism e ; cl àssiq ue s m ol a m és...) A ctual m e nt, s’ob rin d ob l atge i sub titul ació e n m ul tim èd ia, cine m a i te l e visió; intèrpre t e n congre ssos, confe rèncie s, e xposicions i al tre s e sd e ve nim e nts; e m pre se s am b proje cció inte rnacional (e xportació/ im portació); se ctor turístic; d e partam e nt d 'inte rpre tació d e d ive rsos m iniste ris; agèncie s d 'intèrpre ts; e nse nyam e nt d 'id iom e s (instituts, col •l e gis, acad èm ie s); re l acions púb l iq ue s e n e m pre se s (m ul tinacional s, b ancs, m itjans d e com unicació, com panyie s d 'asse gurance s, e tc.) i institucions. Funcions e spe cífiq ue s: Le s funcions d e ltrad uctor e m pre sse s e spe cil itz ad e s e n l a re d acció d e te ne n a ve ure fonam e ntal m e nt am b e lm ón d e l s d ocum e nts inte rns d ’e m pre sse s pe r m il l orar l e s e scrits. El se u tre b al l im pl ica un cone ixe m e nt com unicacions am b e l s cl ie nts i e l s e m pl e ats. tècnic d e l 'id iom a q ue cal trad uir i l es e q uival èncie s se m àntiq ue s am b l al l e ngua a l a q ual GR A U EN TR A D UCCIÓ I M ED IA CIÓ e s trad ue ix. A b asta tot tipus d 'e scrits i àre e s: d e s INTER LINGÜ ÍSTICA de l a d ivul gació i inform ació ge ne ral , fins a A q ue st Grau e ns ofe re ix una form ació técnica i l 'e spe cial itz ació i l a inve stigació. Le s funcions d e h um anística q ue pe rm itix d onar re sposta a l 'intèrpre t se circum scriue n all l e nguatge parl at.La
M ILLENIUM 36 - Pàg.5
ACTUALITAT capacitat d e sínte si i rapid e sa d 'assim il ació id e a d e l l l iure d e b at i e s tracta d ’arrib ar a l ingüística són ne ce ssàrie s i im pre scind ib l e s. Es d e finicions pre cise s d e l s conce pte s util itz ats, tracta d e transm e tre am b cl are d at, prom ptitud i fom e ntant l a com pre nsió d e l a e xpe riència, e l se gure tat l a id e a d 'al l ò q ue e stà parl ant. La cone ixim e nti l ’acció h um ana. inte rpre tació pot se r sim ul tània (e s transm e t al s Le s e ixid e s profe ssional s són, ad e m és d e l es oïd ors m itjançant auricul ars m e ntre parl a típiq ue s d e l a d ocència i l a inve stigació l 'inte rvine nt) i conse cutiva (s'e xe cuta pe r b l ocs, e spe cial itz ad a, l e ge stió cívica i cul tural , inte rcal antl 'inte rvine ntpause s e n e ld iscurs). l ’ase soram e nt e n b ioètica al s h ospital s i al s l ab oratoris, e n inte rcul tural itat i com unicació GR A U D E FILO SO FIA aud iovisual , l ’ad m inistració re l acionad a am b l a El s e stud iants d e lGrau d e fil osofía te ne n l ’ob je ctiu form ació.. d ’ocupar-se d e l s prob l e m e s unive rsal s de l a vid a i Cl as s e d e Gre c d e 2n d e Batxil l e r d 'H um anitats d e lind ivid u d e m ane ra ge ne ral . No s’e xcl ou cap
70 A ÑO S CO N LENNO N, 30 A ÑO S S IN TÍ
tie m po re cib e un ce rtificad o d e inm igración d iciénd ol e q ue tie ne q ue m arch arse , aunq ue él d e cid e q ue d arse .Un tie m po d e spué su ab ogad o l e d ice q ue h an ace ptad o q ue se q ue d e e n Estad os El9 d e octub re fue e lanive rsario d e lnacim ie nto d e Unid os y e se m ism o d ía nace su se gund o h ijo.El8 Joh n Le nnon, q uie n cum pl iría 70 años.Fue uno d e d e d icie m b re d e 19 80, M ark D avid Ch apm an l e l os inte grante s original e s d e Th e Be atl e s (Joh n d ispara 5 b al as por d e trás a Le nnon e n l a pue rta Le nnon, PaulM cCartne y, R ingo Starr y Ge orge d e su casa. A unq ue l o l l e varon al h ospital , l o H arrison), q uie ne s se convirtie ron e n un grupo q ue d ie ron por m ue rto e n e lcam ino. Ch apm an fue l l e gab a a m il e s d e jóve ne s. Pasaron d e se r un cond e nad o 20 años e n l a cárce lne gánd ol e m uch as grupo nacid o e n un sótano a una e xpre sión ve ce s su l ib e rtad cond icional . Le nnon fue cul tural q ue se propagó e n e l m und o incine rad o y m uch os d ice n q ue sus ce niz as e stán d e te rm inand o una form a d e ve stir, un corte d e e sparcid as e n Straw b e rry Fie l d s y otros q ue e stán pe l o, una form a d e com portarse : nació l a guard ad as. A h ora Joh n, te re cord am os com o e l Be atl e m ania. En 19 64, ante s d e sal tar a Estad os h om b re q ue d e fe nd ió l os d e re ch os d e l as pe rsonas Unid os, su singl e : “I w ant to h ol d your h and ” y q ue inte ntó q ue h ub ie ra paz . Com o un íd ol o h ab ía ve nd id o 2,7 m il l one s d e copias. A partir d e m usicald e l os 60 y 70. Pod e m os pone rnos una e ntonce s l a m úsica ad q uie re otra d im e nsión por l a cam ise ta con e lsím b ol o de l a paz o con l a cara d e m asificación cul turala raíz d e l os concie rtos e n Le nnon pe ro d e b e m os sab e r re al m e nte cual es e stad ios d e portivos, congre gand o a cie ntos d e fue ron sus id e as y procl am acione s y q ue por e l l o m il e s d e pe rsonas y d and o orige n a giras com o l as e stuvo am e naz ad o e insul tad o y aún así se q ue ah ora conoce m os, im pe nsab l es en l os años 60. m antuvo fie la sus pe nsam ie ntos. Q ue se pas q ue Joh n com pre nd ió q ue pod ía favore ce r d e al gún d e al guna m ane ra l o h as conse guid o e n una m od o su oposición a l a gue rra d e Vie tnam q ue m ínim a parte y q ue te re cord am os com o si aun q ue d ó pl asm ad a e n l a canción “Give pe ace a e stuvie ras aq uí. Fe l iz cum pl e años Joh n. ch ance ”. En una e ntre vista d ijo q ue “Th e Be atl es Patricia Santam aría Granch a 4v2 e ra m ás popul are s q ue Je sucristo”, l o q ue prod ujo una b ajad a d e ve nta d e d iscos l l e gand o incl uso a su proh ib ición e n al gunos paíse s. O tros com e ntarios del m úsico provocaron e nfre ntam ie ntos con e l gob ie rno d e Estad os Unid os, l o q ue h iz o q ue se convirtie ra e n una am e naz a contra e le stad o.Lo q ue m ás te m ía EEUU e ra a q ue fue ra una infl ue ncia inte l e ctualpara l a juve ntud , por e l l o se l e re tuvo e n e lpaís con l a e xcusa d e q ue pose ía m arih uana. A lcab o d e un
M ILLENIUM 36 - Pàg.6
NO STRA GENT al gun d ol ç d e xocol ata d ’aq ue l l s q ue e m d onave s S EM PRE A LS NO S TRES CO RS , i e t re cord e e n cad a cosa q ue faig, q ue ab ans S EM PRE A LS NO S TRES RECO RD S . thu; avia fe t am b tu.Són tants e l s m om e nts, e l s l l ocs, (IN M EM O RIA M VICENTE FERRER) les pe rsone s i les situacions e n les q uals e t re cord e ...! Pe rq uè és cl ar q ue tu fore s m ol t e spe cial .T’e stim e i te trob e a fal tar. M arta Pére z H urtad o 4tV1 H e m os se ntid o tu pérd id a.Por una parte con gran triste z a y por otra con sorpre sa, ya q ue nad ie im aginab a q ue al go así nos pud ie ra ocurrir. Lo prim e ro q ue vino a m i m e nte cuand o re cib í l a o Com d ir tot e lq ue se nt… ! Com e xpl icar tots e l s noticia fue : “No pue d e se r”, pe ro e ra y no l or te re cue rd o, y re cord s q ue passe n pe lm e u cap… ! R e cord s e n e l s pod e m os cam b iar.A pe sar d e ld ol o yo, sino tod os nosotros por aq ue l l os q ual s apare ixe s tu ; és ind e scriptib l e tot e lq ue no sol m om e nt os q ue pasam os j unt os. A l gunos m e j ore s passa pe lm e u cap. M ol ta ge nt pre gunta q ue si e t l os contigo. re cord e m ;m ol ts d ’e l l s no e t cone ixie n, pe rq uè tots q ue otros, pe ro cad a uno d e e l el s q ue h e m tingut e lpl ae r d e passar part d e l a D e scrib iría m ilcosas sob ré ti, sob re com o e ras. nostra vid a am b tu sab e m q ue és im possib l e Contaría d e ce nas d e anécd otas y pe q ue ños e ve sonrisa e n ob l id ar-te , ja q ue tu fore s una pe rsona m ol t re cue rd os q ue provocan una l nue st ros l ab ios, pe ro m e q ue d o sin pal ab ras y l o e spe cial , d ’e ixe s q ue h i h a poq ue s, i q ue són, pe r tant, inob l id ab l e s.Etre cord e m ol te s ve gad e s, q uan único q ue pue d o d e cir e s cuanto te e ch am os d e ugar e n nue stros e scol te l a m úsica q ue tant t’agrad ava, q ue a m i no m e nos. Sie m pre ocuparas un l m ’agrad ava pe rò, d e tant q ue l a posave s, ja m e l a coraz one s. sab ia d e m e m òria;tam b é re cord e q uan m e m e nge M ónica Iranz o Torre s 4V1 se r un trab ajo m as sose gad o y tranq uil o y sin tantas d ificul tad e s. l e gas te , ¿te acogie ron com o te Carm e n e s una d e l as ad m inistrativas d e linstituto. P. Cuand o l e s pe rab as , o no? H ace unos m e se s sol icitó e ltrasl ad o d e pue sto d e l a conse l l e ria y se l o conce d ie ron. Por e so h e m os R .Si. q ue rid o h ace rl e e sta e ntre vista para q ue , aunq ue P. ¿D ónd e e s tuvis te ante s d e e s tar aq uí? R .En un l ab oratorio agroal im e ntario. se a tard e , tod os l a conoz cam os un poco m e jor. P. Sab e m os q ue ya l l e vas tie m po aq uí pe ro, P. ¿D ónd e te irás ah ora? ¿cuánto tie m po l l e vas aq uí ate nd ie nd o a l os R .A un instituto d e inve stigacione s agrarias. P. ¿Te gus taria d arl e un cons e jo a l a próxim a al um nos y facil itand ol e s s u e d ucación? e? R . 5 A ños. Igualq ue Ce cil ia, e ntram os e lm ism o pe rs ona q ue ve nga a s us tituirl R . Si, q ue se t om e l as cosas con cal m a y pacie ncia. d ia. Patricia Santam aria Granch a 4v2 P. ¿Te gus ta e ltrab ajo q ue re al iz as aq uí?
¿PO R Q UÉ TE VA S ?
R .A l gunas cosas si otras no, com o l a ate nción al púb l ico e n épocas d e m atrícul a. P. ¿Tie ne s al guna anécd ota d e tu tie m po e n e s te ins tituto? R . Sí. Una ve z vino un al um no con sus pad re s d icie nd om e q ue me ib an a d e nunciar, insul tánd onos... Pe ro e n cam b io otros nos h an al ab ad o. P. ¿Te l l e vas b ie n con tod o e l cl aus tro d e profe s ore s y pe rs onal d e l ins tituto? ¿Q ue te e s pe rab as cuand o te d ije ron q ue ve nd rias aq uí? R .Si, m e l l e vo b ie n con tod o e lm und o.Q ue ib a a
M ILLENIUM 36 - Pàg.7
CINE al s al tre s. A q ue stos fil m s no s’h an d ob l at e n l ’e strange r i açò h a l im itat l a d ifusió d e l a se ua ob ra fora d e l s països d e parl a h ispana. A l e s se ue s pe l •l ícul e s, Be rl anga se m pre narra l a crònica d ’un fracàs, e ld ’un ind ivid u o grup d e pe rsone s q ue cre ue n q ue triom faran, q ue m il l oraran e lse u e status vital , pe rò q ue m ai no h o aconse guiran. Le s fonts cine m atogràfiq ue s q ue l ’inspire n són: Paul Fe jos, l e s com èd ie s se ntim e ntal s d e Frank Capra, R e né Cl air, Be ck e r, e l ne orre al ism e ital ià, e l fol cl orism e d ’Em il io “Ind io” Fe rnánd e z , i l a com èd ia ital iana d ’A ntonioni. Le s fonts l ite ràrie s q ue infl uïre n sob re e l re al itz ad or val e ncià són: e l saine t d e Be rl anga atrib ue ix l a coral itat d e l s se us fil ms al a Carl os A rnich e s, M igue lM ih ura, Jard ie n Ponce l a, infl ue ncia d e l a form a d e vid a l l e vantina, on Tono, e lsaine td ’h um or àcid i l ’e spe rpe ntd e Val l e toth om passa l a vid a e n e l carre r. Le s se ue s Incl án. pe l •l ícul e s s’h an com parat a grans m onum e nts Un d e l s guioniste s q ue m és va participar am b fal l e rs, pl e ns d e ninots q ue s’am unte gue n e l s uns Be rl anga fou R afae lA z cona. A z cona ajud a a no sob re e l s al tre s.Elm ate ix d ire ctor h a d it: “En m is d ivagar, a no d ispe rsar-se i a conce ntrar-se e n pe l ícul as se pue d e ol er l a pól vora y l a fal l a.Tie ne n l ’argum e nt, e n d e finitiva, l i e nse nyà a e scriure un pirotécnia, ritm o rápid o y b and as d e m úsica.” guió i a re pre nd re e lq ue e ra e sse ncial . Tècnicam e nt aq ue st com pl e x siste m a d e re l ació El s guions d ’A z cona aporte n una inje cció d e sana e ntre e l s pe rsonatge s pivota sob re l a util itz ació d e l iconocl àstia i d e sàtira corrossiva, e lq ue e spe ntarà pl a se q üència q ue ob l iga a l a càm ara a e star e n a Be rl anga cap a pl ante jam e nts m e nys am ab l es i constantm ovim e nti a re b utjar e l s prim e rs pl ans. te nd re s pe rò m és e nriq uid ors q ue e l s de el La se ua càm ara m ostra am b fe rocitat l ’e structura d ire ctor val e ncià h avia m antingut pre viam e nt a socialcl assista pre nyad a d ’h ipocre sia q ue sosté l e s se ue s col •l ab oracions. una socie tat m ise rab l e q ue cre u q ue e stà actuant En Pl ácid o i El ve rd ugo, Be rl anga supe ra am b ge ne rositat.Es l ’anàl isi fil m ic m és l úcid a q ue l ’h um anism e poètic d e Cal ab uig i Los jue ve s e s cone ix sob re l a incom unicació i l a insol id aritat. m il agro pe r trance d ir, supe ra l ’anècd ota, l ’acud it Be rl anga h a d it q ue tote s l e s se ue s pe l •l ícul e s ocasional i fa un re trat d e l ’Espanya d e l tracte n e lte m a d e l a incom unicació (e n l al ínia d e franq uism e com ningú l ’h avia fe t ni e l faria l a fil m ografia d ’ A ntonioni) e l s pe rsonatge s e s d e sprés. m oue n, s’insul te n, s’agre d e ixe n, parl e n e ntre e l l s M onts e rratSe rrano pe rò no s’e scol te n, no e l s im porta e lq ue l i passa
NO TES D IS PERS ES A L VO LTA NT D E BERLA NG A
Th e ring és una pe l ·l ícul a sob re una cinta d e víd e o m al e ïd a q ue , e n se r vista, farà q ue l 'e spe ctad or m uira una se tm ana d e sprés. La pe l ·l ícul a com e nça am b d os ad ol e sce nts parl ant d 'una cinta d e víd e o gravad a pe r un xiq ue t q ue m ata l 'e spe ctad or se t d ie s d e sprés d e ve ure . una d 'e l l e s re ve l a q ue fa una se tm ana, e l l a i tre s d e l s se us am ics van ve ure una e stranya cinta i van re b re una crid a d e sprés d e ve ure -l a. Com l a cinta és se m b l ant a l a m e ncionad a e n l a h istòria s’ad one n q ue e stan cond e m nad e s a m orir.D e sprés d 'al guns m om e nts inq uie tants, una d e l e s xiq ue s m or m iste riosam e nt am b l 'al tra ve ie nt l 'h orrib l e e sce na.
M ILLENIUM 36 - Pàg.8
CINE Te m ps m és tard , una re porte ra d 'inve stigació Elq ue pare ix una xica ix d e l a te l e visió i e stab l ix d e scob re ix q ue l a se ua ne b od a i e l s se us al tre s tre s un te rm ini pe r a m atar-l o.D e cid its, e l s d os torne n am ics van m orir m iste riosam e nt alm ate ix te m ps a l 'il l a am b l a h ipòte si q ue e ixa xica és m orta i és e l en l a m ate ixa nitam b e lrostre re torçute n un rictus se u e spe rit ve njatiu e l q ue va m atar e l s d e por. El l a tam b é d e scob re ix q ue l a xica q ue ad ol e sce nts. Eld uo l l avors d e scob rix un pou sota e stava am b Tom ok o q uan e l l a va m orir, e s trob a l a cab ina B4 i s’ad one n, a través d 'una visió, q ue e l b oja i inte rnad a e n un h ospitalpsiq uiàtric.D e sprés pare d e l a xica l a va m atar i va tirar e lse u cos a un d e re ve l ar l e s fotos d 'e l l es de l a se tm ana ante rior pou. El l s tracte n d e b uid ar e lpou i trob ar e lcos e sb rina q ue e l s q uatre jove s van rom and re e n una e n un inte ntd e cal m ar e lse u e spe rit.R e ik o trob a e l cab ina d e l l ogue r a Iz u. Final m e nt se sorprèn cos i q uan e l l a no m or alsèptim d ia, cre ue n q ue l a d avant d 'una foto d e l s ad ol e sce nts am b e l s rostre s m al e d icció e stà tre ncad a. d e form ats. Tot pare ix b é fins q ue l 'e nd e m à l a xica s'arrosse ga M és tard , va a l 'il l a i trob a una cinta se nse e tiq ue ta d e s d e lte l e visor d e R yuji i e lm ata. D e se spe rad a en l a sal a d e re ce pció d e ll l ogue r d e cab anye s on e s pe r trob ar una cura pe r a sal var e lse u fil l , q ue van q ue d ar e l s ad ol e sce nts. M e ntre ve u l a cinta, tam b é h a vist e lvíd e o, R e ik o s’ad ona com pte d e l re p una te l e fonad a, pe r l a q ualcosa d e d ue ix q ue l i q ue e l l a va fe r, pe rò no R yuji, copiar l a cinta.A m b q ue d a una se tm ana d e vid a. una vid e ogravad ora i l a còpia d e R yuji d e l a cinta, En e lprim e r d ia d e m ana l 'ajud a d e lse u e xm arit, R e ik o corre cap alse u fil le n un inte nt pe r sal varq ue pre n una im atge d 'e l l a i trob a l a se ua cara l o, ad onant-se q ue açò és un cicl e se nse fi;l a cinta d e form ad a e n l a fotografia, l a q ualcosa confirm a se m pre h a d e copiar-se i passar-se pe r a asse gurar q ue re al m e nte stà m al e ïd a.Un d ia m és tard trob e n l a supe rvivència d e l s e spe ctad ors. un m issatge ocul tincrustatd ins d e l a cinta. Cl ara Be nl l och Lópe z 1º Batx. M ixt
CA RTELLERA : ES PECIA LNA D A L
TRO N: LEG A CY
TA M BIÉN LA LLUVIA
A G NO S IA
BA LA D A TRIS TE D E TRO M PETA M ILLENIUM 36 - Pàg.9
RACÓ LITERARI La noch e Nue va y bonita O cupa las e s tre llas . Cuando e ls ol H ace s u s alida, Ella s e da por ve ncida. Ánge l a Lópe z
A CRÓS TICO S
oy la naturaleza ye s u ruido alcrujir q ue ugue te ando s e m ue ve n s in fin. lto, por las colinas , alen volando h as ta cae r re ndidas . Vie nto, valie nte , de s afiante , Ine vitablem e nte fue rte . En todo lugar s e h alla, Noch e y día, tarde y m añana. Tan s olo e n la aurora. ¡O h , vie nto, no te vayas ! M ariano Gue rre ro Gran sorpre sa d e l a m añana A nte s d e tom ar nad a Las ve s y d e al e gría Ll e nan tu al m a. Ere s pe q ue ño y jugue tón, Tod os l os d ul ce s te e ncantan. A nte s d e b e b e r l al e ch e Sie m pre q ue l as ve s, d e com érte l as tie ne s ganas. Paul a Gonz ál ez
O D A A LVER A NO Ve rano, barq uito e n e lh orizonte , ce re zo q ue da s om bra, un fre s cor de agua por m i cue rpo. Elve rano s on los am igos junto a las e s tre llas por e lcie lo, e s un de s ie rto, ola q ue ch oca contra e lSol. Elve rano e s un h orno q ue alum bra la tie rra, e s un capote rojo com o un volcán. Poe m a col e ctivo d e l a cl as e d e 2º ESO A Se ptie m b re d e 2010 M ILLENIUM 36 - Pàg.10
CULTURA UN PA S S EIG PER L'INFINIT D e l13 d e se ptie m b re al15 d e octub re tuvim os e n l a b ib l iote ca d e lce ntro l a e xposición “Un pase o . por e l infinito”. Los autore s son profe sore s d e D e linfinito pote ncialalinfinito actual os d os se gm e ntos A B y CD Se cund aria y Unive rsid ad y se h a e xh ib id o gracias ¿Cóm o pue d e se r q ue l a m ism a cantid ad d e puntos, pare ce al a ge stión d e l a Socie tat d ’Ed ucació M ate m ática te ngan l b astante cl aro q ue CD e s m ás l argo q ue A B? de l a Com unitatVal e nciana “A l -K h w ariz m i”. A l o l argo d e 44 pane l e s, l a e xposición h ace un ¿Cóm o pue d e se r q ue h aya tantos núm e ros pare s com o núm e ros natural e s, si l os re corrid o por aspe ctos insól itos d e lconce pto d e infinito, ace rcánd onos aluso cotid iano d e id e as sob re e linfinito, así com o a aspe ctos técnicos d e l as cie ncias (l a física, l a q uím ica, l a b iol ogía y l a ge ol ogía) e n l os q ue inte rvie ne e l infinito. La e xposición e stá d ivid id a e n cinco parte s: pare s son una parte d e l os natural e s'? Elinfinito e n l a vid a cotid iana a parte no e s m e nor q ue e ltod o? Elinfinito apare ce : e n l a pub l icid ad , e n l a fil osofía, ¿Es q ue , acaso, l o q ue pare ce , no cuand o h ab l am os d e e tc. Los cie ntíficos se e m pe ñan e n e stud iar l o Pue s, por l infinitam e nte grand e (e lUnive rso y m ás al l á) y l o conjuntos infinitos. Estas parad ojas d e l infinito l e varon al m ate m ático Cantor a construir l a infinitam e nte pe q ue ño (l as partícul as e l e m e ntal e s). l e ja te oría d e l os “al e ph ”, d ond e trab ajab a ¿Cóm o e s posib l e q ue l o infinitam e nte grand e se a com pl con l os card inal es de l os conjuntos infinitos com o tan se m e jante a l o infinitam e nte pe q ue ño? si fue ran núm e ros. Esto l e val ió se rias críticas d e Núm e ros irracional es os m ate m áticos d e su época, críticas q ue l e D e scub rim os q ue no tod os l os núm e ros l l e varon a l a d e m e ncia...Sin e m b argo, h oy d ía, sus irracional e s son igual e s, q ue unos son al ge b raicos l iam e nte re conocid as. En l a y otros transce nd e nte s, se gún se an sol ución o no te orías son am pl icación e xte nsa d e e cuacione s pol inóm icas. Una d e l as cosas q ue e xposición se m ue stra una e xpl as te orías d e Cantor.¡Vaya coco! m ás nos sorpre nd ió e s ve r q ue al gunos núm e ros sob re l Parad ojas d e linfinito irracional e s gob ie rnan e lcre cim ie nto e n l a La úl tim a parte d e l a e xposición e stab a d e d icad a natural e z a. A sí, e lnúm e ro d e oro ( ) as parad ojas d e linfinito. (Parad oja, e stá pre se nte e n l a natural eza y en el arte . ale stud io d e l ab ra, ¿q ué significa?... Se trata d e una H ay num e rosos e je m pl os d e e l l o: e lParte nón e n l a b onita pal l e ga, Gre cia cl ásica, al gunos cuad ros d e D al í, l a afirm ación q ue , si se supone q ue e s cie rta se l ógico a q ue e s fal sa y Giocond a, l a raz ón e ntre al gunas d im e nsione s d e m e d iante raz onam ie nto l vice ve rsa, si se supone q ue e s fal sa, se l l e ga a q ue e scul turas, e tc. e s ve rd ad e ra). R e sul taron ch ocante s l as parad ojas Fractal e s y s um as infinitas e a sob re e lm ovim ie nto...para q ue ¿Cóm o pue d e se r q ue una sum a d e infinitos d e Z e nón d e El e ta pue d a m ove rse ... ¡d e b e pe rm ane ce r sum and os se a un núm e ro finito? Y sin e m b argo, un atl parad o!... No m e nos sorpre nd e nte re sul tan l as así e s... sum as d e infinitos sum and os com o l as q ue se m ostraron e n l as d e nom inad as tab l as d e Carath e od ory: ¿Q ué val el a sum a 1+ (-1)+ 1+ (-1)+ 1+ (-1)+ ...? Prim e r re sul tad o: No m e nos ch ocante re sul tan l as e structuras [1+ (-1)]+ [1+ (-1)]+ [1+ (-1)]+ ...=0+ 0+ 0+ 0+ ...=0 tad o: fractal e s pre se nte s e n l a e xposición, com o, por Se gund o re sul e je m pl o, l a isl a d e K och .Si cal cul as l as áre as y l os 1+ [(-1)+ 1]+ [(-1)+ 1]+ [(-1)+ 1]+ ...=1+ 0+ 0+ 0+ ...=1 e e sa sum a, 0, 1?¡Vaya l ío! pe rím e tros d e l as cuatro prim e ras figuras, Pe ro e ntonce s...¿q ué val Ánge l a Ce rve ra, M auricio Contre ras , d e scub rirás al go re al m e nte curioso... H e im d alLah oz
M ILLENIUM 36 - Pàg.11
VID EO JO CS I TEC. W II
m od o ind ivid ual , e l jue go e stre na un m od o m ul tijugad or con varios m od os d e jue go. D O NK EY K O NG CO UNTRY RETURNS Ez io A ud itore re gre sa con sus fue rz as intactas Nue va e ntre ga d e una d e l as para l a te rce ra e ntre ga d e l as se rie s A ssassin's franq uicias pl ataform e ras m as Cre e d . Elm ul tijugad or e s e lm ayor atractivo d e l conocid as de Ninte nd o, títul o e n cuanto a nove d ad e s, pe ro por l o q ue D onk e y K ong Country, q ue re spe cta a l as fortal e z as cl ásicas d e l a saga l a re gre sa e n e xcl usiva para cam paña vue l ve a rayar a gran al tura. Ninte nd o W ii d e l a m ano d e Nota:9 .3 R e tro Stud ios, l os cre ad ore s d e lge nialM e troid Prim e . Elre y d e l a se l va h a vue l to. H A LO REA CH D onk e y K ong Country, e l Nue va e ntre ga d e l a saga d e l m ítico pl ataform as q ue acunó Supe r Ninte nd o, se Je fe M ae stro, cuyo argum e nto re inve nta e n W ii gracias a una R e tro Stud ios q ue tie ne l ugar ante s d e l os se e stre na con un éxito inconte stab l e , e n un géne ro h e ch os ocurrid os e n H al o: ab sol utam e nte d e sconocid o para e l l os. Pl átanos y Com b at Evol ve d , e l prim e r b arril e s re d e finid os e spe ran a l os fie l e s se guid ore s títul o de l a saga d e Bungie , y al os nue vos jugad ore s H al o. Nota:9 .5 H al o sigue fie l a sus e stánd are s d e cal id ad y l ab ra un nue vo vid e ojue go para e l A S S A S S IN’S CREED : LA H ERM A ND A D re cue rd o.Q uiz á l a cam paña se a al go corta, se guro, Elm ítico ase sino viaja a R om a pe ro su m ul tijugad or com pe titivo y l a b ril l ante z conve rtid o e n e l M ae stro d e lcoope rativo e l e van l a jugab il id ad una ve z m ás, A ssassin y com and and o l a a l a m e jor e xpe rie ncia on-l ine q ue se pue d e H e rm and ad . Su inte nción no e ncontrar e n e stos m om e ntos e n e lgéne ro d e l a e s otra q ue d ar e lgol pe d e acción. Sól ol e h a fal tad o un úl tim o e sfue rz o para gracia a l a conspiración se r e lm e jor H al o, y e so vistos l os pre ce d e nte s e s organiz ad a por l a O rd e n d e m uch o d e cir. l os Te m pl arios, sól o q ue e n Nota:9 .4 e sta ocasión ad e m ás d e un M ario Ce b al l os Fe rnánd e z
XBO X 360
PS 3
E- BO O K S O LIBRO S ELECTRÓNICO S
firm and o acue rd os con nue vas e d itorial e s, y h a ob te nid o e l"com prom iso" d e lGob ie rno d e q ue se l uch ará por re b ajar e l IVA e n l os l ib ros el e ctrónicos. Un l ib ro e l e ctrónico pue d e se r una nove l a, un Estos l ib ros d e l futuro pre se ntan innum e rab l es artícul o pe riod ístico, un te xto técnico... Su ve ntajas e ntre l as cual e s d e stacam os: su acce so particul arid ad e s un arch ivo e l e ctrónico y su unive rsal , pod e r d ispone r d e e l l os d e form a al m ace nam ie nto se prod uce , por tanto, e n un inm e d iata y por pre se ntar num e rosas util id ad e s soporte inform ático: d isq ue te , CD -R om y, com o e lacce so a Inte rne t. En com ún tod os son e spe cial m e nte , Inte rne t. Su e ntrad a no fue a l o capace s d e al m ace nar cie ntos d e l ib ros con una grand e , pe ro l as e m pre sas d istrib uid oras d e e stos pantal l a d e tinta d igitalq ue no e m ite l uz d and o l a l ib ros e l e ctrónicos pre vén un “BO O M ” e n l as m ism a se nsación d e l e e r sob re pape l , aum e ntar e l próxim as navid ad e s. tam año d e l e tra, cargar l ib ros, pe riód icos y re vistas. Con e l ob je tivo d e l l e gar a l os 8.000 títul os Su pre cio oscil a e ntre l os 150 e uros in cre sce nd o.Y d igital iz ad os para final d e año, Lib rand a, l a com o otros aparatos e l e ctrónicos, te nd rá q ue h ace r pl ataform a e spañol a de l ib ros e l e ctrónicos, se fre nte a l a pirate ría y l a e scase z d e e l e m e ntos pre para para 'l a re e ntré' ne gociand o con A m az ón y e l e ctrónicos. M e rce d e s Gue rre ro y Ánge l a A ppl e para pod e r util iz ar sus d ispositivos Ce rve ra. 1º Bach . M ixto
M ILLENIUM 36 - Pàg.12
AUTO M O CIÓ D IS EÑA ND O UNA M O TO D E CO M PETICIÓN
H ace ya un año y m e d io e lUPV Be nical ap TEA M e m pe z ó a trab ajar e n un proye cto l l am ad o “M otostud e nt”, sin sab e r cuánto l e s ib a a q uitar d e su tie m po y d e su b ol sil l o.H asta pe nsaron q ue no l l e garían a tie m po a l a com pe tición.Con un m otor d e 125cc d ise ñaron una m oto com pl e ta con l a q ue com pitie ron contra otros d ise ños. Gracias a l a col ab oración y e le ntusiasm o d e tod os, consiguie ron te rm inar e lprototipo justo e ld ía e n q ue se te nían q ue pre se ntar e n l a com pe tición, para por l a noch e m arch ar rum b o a M otorl and (Circuito de Al cañiz , Te rue l . Uno d e l os cuatro circuitos m und ial istas d e España d e d icad o a F1 y m otocicl ism o). A lfinald e tod o e le sfue rz o y sufrim ie nto l l e gó l a gl oria q ue d and o octavos d e e ntre 26 e q uipos q ue participab an, sob re tod o d e stacar q ue l os
pre supue stos d e l os d e m ás e q uipos fue ron e ntre 10.000 y 20.000 e uros m ie ntras q ue e l UPV Be nical ap TEA M sól o al canz o l os 4.000 e uros.
A d e m ás, e ste e q uipo fue m ixto ale star form ad o por e stud iante s d e nue stro IES, capitane ad o por Pe pe A z nar, y d e l a UPV. El re sto e stab an form ad os com pl e tam e nte por e stud iante s unive rsitarios. A h m e d H am d an Nas s ar 1v2
En e s ta dire cción e ncontrare is un vide o e xplicativo de lo q ue h a s ido e lproye cto: h ttp://w w w .youtube .com /w atch ?v=LoPlIrw 6uI& fe ature =playe r_ e m be dde d
PRINCIPIO D E CURS O CO N PRO BLEM A S ... M ILLENIUM 36 - Pàg.13
L'IES A EURO PA tub e .M ore or l e ss at se ve n o’cl ock w e w e re at th e h ote ll e aving our th ings. Final l y w e h ad d inne r around Notting H il lto se e h ow it w as, and afte r th at w e w e nt to se e th e Last ye ar IES Be nical ap h ad for th e first tim e th e M ark e tofCove ntGard e n. ne w sub je ct, from th e Engl ish D e partm e nt, cal l ed Ne xt d ay w e w e nt d ow ntow n w h e re w e b oard e d Practical Engl ish . A t first it cam e across q uite th e Lond on Eye , w al k e d al ong th e Th am e s rive r, d iffe re nt from th e com pul sory sub je ct. crosse d th e Lond on Brid ge , and w e participate d in a guid e d visit to th e Sh ak e spe are ’s Gl ob e Th e atre . A tnigh tw e w e ntto se e th e Big Be n. O ur th ird d ay w as e xh austing and e xciting;w e got up e arl y and w e nt to Portob e l l o M ark e t w h e re w e spe nt part of th e m orning w atch ing oth e r k ind of sh ops. Late r, w e m ove d to Buck ingh am Pal ace to se e th e ch anging of th e guard .In th e afte rnoon, w e w e nt to visit th e British M use um and Piccad il l y Ne ve rth e l e ss, it b e cam e a ne w w ay of l e arning Circus.Com ing b ack to th e h ote lw e h ad th e id e a Engl ish and ge tuse d to spe ak ing in pub l ic. to se e K ing Cross Station, w h e re th e fam ous sce ne D uring th e first te rm , jok ing at cl ass, w e h ad th e of ” Th e Pl atform 9 ¾ “ of th e m ovie “H arry id e a of m ak ing a trip to Lond on w ith M Luz to Potte r” w as fil m ed. practise our Engl ish and go sigh t-se e ing around one ofth e m ostsym b ol ic citie s ofth e w orl d. D e spite b e ing a h ard w ork to organise th e trip, afte r insisting a l ot, M Luz starte d to m ak e th e arrange m e nts. M any prob l e m s appe are d , b ut w ith th e h e l p of Juan Q uil e z , our sch ool h e ad m aste r, th e y w e re sol ve d and th e trip w e nt ah e ad . A fte r al l , on th e 18th of June , our d re am cam e true . W e l e ft th e sch ool e arl y b e cause “M e tro Val ència” w as on Th e l astd ay, w e h ad our l astw al k on th e stre e ts of strik e , so th e re w e re trains onl y until12 o’cl ock Lond on, h ad l unch th e re and w e nt to se e th e pm . Th is w as stre ssful b ut once w e w e re in tre nd ie std e partm e ntstore ofth e w orl d , H arrod s’s. M anise s’A irport, e ve ryth ing starte d going on. Th e trave lfinish e d w h e n w e arrive d at M anise s W e got into th e pl ane , and w h e n it took off, our A irport, w h e re our pare nts and som e frie nd s w e re trave lre al l y b e gan.Tw o h ours l ate r w e arrive d at w aiting to pick us up. Gatw ick A irport, in th e outsk irts of Lond on.From W e e njoye d th e trave l a l ot, and it al so w as Victoria Station to Notting H il l , th e am az ing to k now anoth e r k ind of city and ne igh b ourh ood w h e re w e h ad our h ote l(Lord s im prove our Engl ish th e re .W e re com m e nd you to H ote l ), w e w e nt b y train and th e n w e took th e visitLond on. Ingl e s Práctico 2009 -2010
G O FO R A W A LK IN LO ND O N
Este año se h a com e nz ad o un nue vo proye cto CO M ENIUS.Es e lte rce ro d e nue stro instituto q ue e sta ve z com pre nd e l os años 2010-2012.Este nue vo proye cto tie ne por títul o STO R IES (Se arch ing Trace s of R e inassance In Europe an Socie tie s) q ue significa: Ele stud io d e lR e nacim ie nto e n tod os sus cam pos e n l a socie d ad e s e urope as. Elproye cto l o form an cinco paíse s e urope os (España, H ungría, Pol onia, R e púb l ica Ch e ca y Esl ovaq uia). En nue stro instituto form an parte d e l grupo CO M ENIUS d ie z profe sore s d e d ife re nte s
M ILLENIUM 36 - Pàg.14
m ate rias. Elob je tivo principald e lproye cto e s util iz ar e lingl és com o l e ngua ve h icul ar para l a unión d e d ife re nte s paíse s e urope os cuyas l e nguas ve rnácul as son d ife re nte s. Elpróxim o fe b re ro re cib ire m os a l os al um nos d e l as e scue l as pol aca y ch e ca, y e lpróxim o ab ril , nue stros al um nos viajarán a e stos paíse s. El pasad o m e s d e octub re se re al iz ó e lprim e r Proje ct M e e ting (sol o d e profe sore s) d ond e acud ie ron e l d ire ctor, Juan Q uil ez, y l a coord inad ora, M ª Luz Góm e z . M ª Luz Góm e z
PASSATEM PS BUS C A LA S 7 D IFE R E NC IA S ... S I PUE D E S ...
S UD O K US
¿Q ué significan e n Val e nciano? R O ST SUTGE SETR ILLER ES GA M A R ÚS CELLETA M A TUSSER ESCO PINYA NA PA M ELÉ
D IFÍCIL
FÁCIL
O D SU
S U K
LIPD UB
Se gún l a W ik ipe d ia e s un víd e o m usicalre aliz ad o por un grupo d e pe rson as que sin cron iz an sus labios, ge stos y m ovim ie n tos con un a can ción popular o cualquie r otra fue n te m usical. Este año, d os cursos d e 4ª d e ESO , e n l a asignatura d e m úsica, h an re al iz ad o Lip D ub s e n e lInstituto y l os h an col gad o e n inte rne t para com partirl os con tod o e lq ue q uie ra ve rl os. Las d ire ccione s son e stas: 4º ESO B
h ttp://w w w .youtube .com /w atch ?v=xJUL5w h cR 5I 4º ESO V2
h ttp://w w w .youtube .com /w atch ?v=jujSxN67M II M ILLENIUM 36 - Pàg.15
AGEND A
R afting e n e lNogue ra Pal l are s a. Viaje fin d e curs o 4ESO
Pintand o ab anicos . Jornad a Cul tural .
Ce re m onia, 10º A nive rs ario. A ctuación d e lGrupo Ins trum e ntald e lIES Be nical ap.
l e r, cam panya d e re cicl atge (tots e l s nive l s), La Xarxa SH E (Sch ool s for H e al th in Europe ), és b atxil a SID A (2 Cicl e s, 4t'ESO , una pl ataform a e urope a constituïd a pe r ce ntre s confe rència pre ve nció d e l l e r) Tal l e r contra l a viol ència d e gène re 1r e scol ars d e m és d e 40 països e lprincipalob je ctiu 2n Bach il l e r, proje cte D ITCA 2n ESO (d e te cció d e de l a q ual és re col z ar e l d e se nvol upam e nt i d e b atxil a cond ucta al im e ntària), curs m ante nim e ntd e l a prom oció d e l a sal ute n l 'e scol a. trastorns d e l itats social s (al um ne s d e 1r i 2n d 'ESO ), curs El s se us principis fonam e ntal s, e s b ase n - talcom d 'h ab il um ne s d e 3r d 'ESO ), d e partam e nt e s re cone ix e n l a Carta d e l e s Nacions Unid e s d e l s d e m e d iació (al oga cl ínica (a d isposició d e tot D re ts d e l a Infància -e n q uè cad a xiq ue t o xiq ue ta d 'orie ntació i psicòl e l ce ntre ), pre ve nció d e d rogod e pe nd èncie s 3r té d re ta l 'e d ucació, a l a sal uti a l a se gure tat. a e sportiva m unicipal d 'h and b ol i Una e stratègia construïd a sob re l 'e nfocam e nt d 'ESO , e scol um ne s d 'ESO ). d 'e scol a prom otora d e sal ut ajud a a ge stionar l a d 'e scacs (al sal ut i l e s q üe stions social s, m il l orar l 'apre ne ntatge de l 'al um nati m il l orar l 'e ficàcia d e l 'e scol a.
D urant l a re sta d e lcurs continuare m am b al guns d 'e stos program e s i iniciare m al tre s pe r a aconse guir l 'ob je ctiu d e prom oure l a sal ut e ntre al um ne s d e lnostre ce ntre . Francis co Carrión. Coord inad or d e lproje cte SH E. L'ie s Be nical ap s'h a inte grat e n l a Xarxa SH E d e s d e lcurs 2009 -10 fins alcurs 2011-12, on nom és 44 ce ntre s d e l a Com unitat Val e nciana i 6 e n l a Ciutat d e Val ència h an e statad m e sos. A ctivitats re al itz ad e s e n l 'IES Be nical ap d urant e l prim e r trim e stre re l acionad e s am b l a prom oció d e l a Sal ut:;Visita a l a pl anta d e re cicl atge d 'EVA R SA 1r d 'ESO , aul a antitab ac 1r d 'ESO , concurs cl asse s se nse fum 1r d 'ESO , se nd e rism e e n Se rra 1r i 2n d e
M ILLENUM 36 - Pàg.16