Una sfida lunga trent'anni | MIB Trieste School of Management

VLADIMIR NANUT ISBN 8868031930 www.luglioeditore.it

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788868 031930

Una sfida lunga trent’anni MIB Trieste School of Management

Vladimir Nanut, Fondatore e Direttore Scientifico di MIB Trieste School of Management. Ha ricoperto la cattedra di Professore Ordinario in Strategia Aziendale presso l'Università di Trieste, dove è stato anche Direttore del Dipartimento di Economia Aziendale e Membro del Senato Accademico. Dal 2010 al 2018 è stato Presidente dell'Associazione Italiana per la Formazione Manageriale (ASFOR). È anche membro del Consiglio Direttivo dell’International Association for Management Development in Dynamic Societies (CEEMAN). Oltre ai ruoli accademici, il Prof. Nanut ha ricoperto numerosi incarichi professionali in istituzioni e aziende, tra i quali Vicepresidente della Società Finanziaria Regionale Friulia Spa, Presidente di Friulia Factor, Presidente di L.A. Life (Gruppo Allianz). È ampiamente pubblicato nelle aree della gestione aziendale.

VLADIMIR NANUT

Una sfida lunga trent’anni MIB Trieste School of Management

Il libro è un racconto in chiave autobiografica sul cammino trentennale di MIB Trieste School of Management, un’istituzione formativa che oggi è una delle business school più importanti del nostro paese, con una consolidata posizione tra le realtà di settore a livello internazionale. Il racconto prende le mosse dagli eventi e dalle esperienze che hanno determinato le caratteristiche personali e professionali del fondatore, in quanto è proprio su di esse che nasce e cresce l’iniziativa MIB, assumendo prima i connotati di un’ambiziosa scommessa e trasformandosi poi in un sogno da perseguire con tenacia e determinazione. Il volume ricostruisce le principali fasi e i momenti più salienti che hanno contraddistinto il percorso della Scuola, in particolare le sfide che essa ha dovuto superare per affermarsi in un contesto ambientale non facile e in un mercato sempre più competitivo.

VLADIMIR NANUT

Una sfida lunga trent’anni MIB Trieste School of Management

Una sfida lunga trent’anni MIB Trieste School of Management di Vladimir Nanut © Prima Edizione 2020 by Luglio Editore Loc. Domio, 107 - San Dorligo della Valle - Trieste Tel. 040.381416 - Fax 040.280215 Internet: www.luglioeditore.it E-mail: info@luglioeditore.it Impaginazione e stampa Luglioprint - Trieste Stampato in Italia - Printed in Italy Tutti i diritti riservati. È vietata la riproduzione totale o parziale, effettuata con qualsiasi mezzo, compresa la fotocopia.

ISBN 978-88-6803-192-3

Se volete 1 anno di prosperitĂ fate crescere il grano.

Se volete 10 anni di prosperitĂ fate crescere i gamberi.

Se volete 100 anni di prosperitĂ fate crescere le persone.

(Proverbio cinese)

Indice

Introduzione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1. Gli antefatti

Alle origini della storia: le prime sfide del protagonista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le scelte professionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il percorso accademico e le altre attività . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’esperienza in Friulia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. La genesi del Progetto Master in International Business (MIB)

Il rientro a tempo pieno in Università e la ricerca di nuovi stimoli professionali .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Dalle indagini preliminari alla definizione del progetto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 La fase di negoziazione .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

3. La nascita del Consorzio MIB

Dalla stesura dello Statuto all’atto costitutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 La fase preparatoria e l’avvio delle prime iniziative di comunicazione e promozione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 La ricerca di una sede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

4. L’avvio della prima edizione del Master in International Business

La definizione del programma didattico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 La conclusione del primo corso MIB .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Le problematiche emergenti e l’avvio delle edizioni successive . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

5. La svolta

Il destino bussa... in Via De Marchesetti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MIB entra in ASFOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La sede in Via Weiss e l’avvio del Master in Intermodalità Logistica e Trasporti (MILT) .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La ristrutturazione del Palazzo Ferdinandeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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6. Il MIB decolla

Novità su vari fronti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Le prime affermazioni sul piano nazionale e internazionale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Gli eventi che sanciscono il successo .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

7. MIB al Ferdinandeo: inizia un’altra storia

Il Master in Insurance & Risk Management . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nuove iniziative e altri eventi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La nascita del Corso Origini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Le soft skills e le attività outdoor .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Il Master in Tourism Management . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Comincia l’era Cucchiani

Un anno cruciale per MIB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L’iniziativa Wine MBA .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La nascita dell’Executive MBA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

EMBA sbarca a Roma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Il processo di internazionalizzazione accelera

Il passaggio alla lingua inglese nei Master full time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mario Draghi diplomato d’onore del MIB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La fase di consolidamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MIBTWENTY: il ventennale della fondazione .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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163 164 169 172

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10. Gli anni della grande crisi mondiale

Le conseguenze per le attività di MIB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Eventi realizzati e grandi eventi mancati (per sfortuna) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 Dai positivi segnali di ripresa al profondo rosso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

11. L’avvio di una nuova fase

La conclusione dell’era Cucchiani .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 Riscontri di recupero e nuovi progetti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 La celebrazione del trentennale della fondazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

12. Un sintetico consuntivo e uno sguardo al futuro

I lusinghieri traguardi raggiunti, gli aspetti di criticità e le sfide aperte . . . 253

Conclusioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

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Introduzione

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ipercorrere oggi le vicende che per trent’anni mi hanno impegnato nella fondazione e nello sviluppo di MIB Trieste School of Management costituisce per me uno stimolante viaggio nel passato per recuperare fatti, sensazioni, emozioni, che altrimenti rischiano di perdersi nei meandri della memoria. Ritengo tuttavia che la storia di questa lunga sfida, che ha portato alla costruzione di una tra le più importanti business school del paese, meriti di essere conosciuta non solo dai tanti soggetti che in qualche misura ne sono stati coinvolti (istituzioni, aziende, docenti, studenti, dipendenti, ecc.), ma anche dalla stessa comunità in cui la Scuola è nata ed è cresciuta.

Come infatti ha rilevato spesso anche Enrico Cucchiani nei suoi dodici anni di Presidenza della Scuola, ciò che MIB è stato in grado di realizzare con le modeste risorse finanziarie disponibili, rappresenta un autentico miracolo. Avendo egli, nell’ambito della propria attività professionale, la possibilità di frequentare spesso altre business school italiane e straniere, aveva infatti potuto verificare come la qualità dei programmi MIB e il livello di preparazione dei suoi diplomati fosse assolutamente in linea con quelli delle istituzioni più prestigiose, nonostante la incomparabile dotazione di risorse di cui queste ultime potevano beneficiare e nonostante i vantaggi derivanti dalla maggiore ricchezza del contesto economico in cui esse operavano. Uno degli aspetti meno noti di MIB, infatti, è proprio legato al fatto che la sostenibilità economica e lo stesso sviluppo della Scuola si sono fondati in misura rilevante sull’autofinanziamento, cioè sui ricavi derivanti dalle rette pagate dai parteci-

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UNA SFIDA LUNGA TRENT’ANNI

panti alle attività formative. Anche se nella fase di avvio MIB ha potuto usufruire di un fondo di dotazione privato e in diversi momenti del proprio percorso evolutivo ha potuto utilizzare risorse pubbliche, la Scuola ha sempre operato in una logica di mercato, realizzando programmi e prodotti formativi in grado di soddisfare le esigenze degli utenti e assolutamente competitivi con quanto offerto dalle altre realtà del settore.

In tutta sincerità devo comunque confessare che, nel momento in cui ho iniziato l’avventura MIB, non immaginavo che essa avrebbe preso la gran parte delle mie capacità, delle mie energie e del mio tempo nei trent’anni seguenti, diventando di fatto l’oggetto principale dei miei interessi e delle mie attività, arrivando anche ad assumere una valenza sempre più rilevante sul piano personale ed emotivo. L’impegno nel MIB si è infatti trasformato progressivamente in una Missione, un sogno capace di dare un senso alto e nobile alla mia esistenza, e persino di soddisfare il desiderio inconscio di lasciare anche una testimonianza alle generazioni future. Come sottolineo spesso nelle mie relazioni accademiche rivolte ai diplomati in occasione delle cerimonie di Graduation (momento finale di consegna dei diplomi), quando si insegue un sogno, occorre usare tre ingredienti fondamentali: senso della sfida, passione e determinazione. Nel mio impegno al MIB ho sempre cercato di utilizzare questi ingredienti al massimo delle mie capacità, “senza se e senza ma”.

Questo massiccio impegno personale non sarebbe tuttavia bastato a conseguire i risultati voluti se in questi trent’anni non avessi potuto contare sul supporto di tante persone, ad iniziare dai soci del Consorzio, dai rappresentanti delle istituzioni e degli sponsor, fino ai Presidenti e ai membri dei Consigli di Amministrazione che in questi trent’anni si sono succeduti nell’organo di gestione della Scuola. Analogamente, non sarei andato molto lontano se lungo la strada non avessi incontrato dei collaboratori di assoluto valore, che mi hanno consentito di formare una squadra coesa e affiatata. Accanto al collega universitario di lungo corso, Claudio Sambri, che mi ha affiancato nei rapporti con le imprese e le istituzioni, in particolare per la ricerca delle risorse finanziarie, un ruolo fondamentale nella gestione e nello sviluppo delle attività formative è stato svolto da Andrea Tracogna, che ha condiviso con me molte del-

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le scelte didattiche e formative, ad iniziare da quelle relative al primo programma realizzato, il Master in International Business. Rilevante è stato poi il contributo di Francesco Venier, che ha sviluppato in particolare le iniziative di Executive Education, aggiungendosi a me e Andrea nella direzione delle attività. Significativo è stato anche l’apporto degli altri docenti strutturalmente coinvolti nel MIB, scelti in particolare tra i giovani ricercatori del Dipartimento aziendale dell’ateneo triestino, così come il contributo dello staff operativo caratterizzato da un forte spirito di appartenenza e di commitment.

Entrando nel merito del racconto, ritengo che le vicende che fanno parte della storia di MIB, non possano essere pienamente comprese nel loro significato e nella loro portata se non si considerano anche le premesse, ovvero gli antefatti che precedono la storia stessa. Come nella metafora delle porte scorrevoli (si pensi al film “Sliding doors”), nella nostra vita ci sono momenti in cui gli eventi, per scelta o per necessità, ci portano verso determinate direzioni, ciascuna delle quali comporta conseguenti implicazioni, positive o negative che siano: se gli stessi eventi avessero preso una piega diversa, anche gli esiti successivi sarebbero stati probabilmente molto diversi. Per comprendere appieno il senso e la valenza degli avvenimenti che contraddistinguono la storia di MIB Trieste School of Management è quindi opportuno, a mio avviso, conoscere anche alcuni fatti riguardanti il percorso di vita del suo fondatore, in particolare le vicende e i momenti che hanno concorso a determinare gli aspetti caratterizzanti del suo profilo personale e professionale, aspetti che in diversa misura hanno comunque avuto un ruolo nel concepimento e nella realizzazione del progetto.

Ad esempio, come si vedrà, già al momento della nascita, il mio genere maschile, diverso dalle aspettative materne, ha determinato una condizione funzionale agli eventi successivi. Analogamente, le scelte dei miei genitori relative ai diversi percorsi scolastici nelle scuole primarie e secondarie, nessuna delle quali era scontata, hanno creato le premesse per gli ulteriori sviluppi a livello di scuole superiori e poi a livello universitario. La stessa scelta di intraprendere la professione accademica, maturata in seguito agli eventi della contestazione studentesca nel 1968, e il successivo rapido percorso di carriera, si sono rivelati

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UNA SFIDA LUNGA TRENT’ANNI

decisivi per l’oggetto della nostra storia. Anche l’inopinata conclusione dell’esperienza di Vicepresidente della Finanziaria regionale Friulia, che mi ha causato delusione e amarezza, ha contribuito a creare le condizioni per un’avventura ancora più affascinante e stimolante: la fondazione di quella che sarebbe diventata una tra le più importanti business school italiane.

Guardando a questi aspetti sotto il profilo sociologico, si può ritenere che alla base delle mie scelte e dei miei comportamenti abbia comunque avuto un peso rilevante anche il fattore motivazionale legato al cosiddetto “ascensore sociale”, il meccanismo che spinge le persone all’impegno fattivo per modificare la propria posizione nella società, per raggiungere un traguardo che in ogni caso appare possibile. Io appartengo infatti alla generazione dei “baby boomers”, quelli nati negli anni immediatamente successivi all’ultimo conflitto mondiale, in un contesto economico e sociale oggettivamente difficile, sia per le conseguenze lasciate dagli eventi bellici, sia per le consolidate stratificazioni sociali che vedevano pochi soggetti privilegiati (per risorse materiali e per status) e la gran parte della popolazione in condizioni di povertà o disagio.

La mia famiglia apparteneva chiaramente a questa seconda categoria.

Ma noi giovani avevamo una risorsa fondamentale: la fiducia e la speranza nel futuro, cioè la convinzione che con impegno e determinazione, unite alle capacità, (se le avevamo), avremmo potuto riscattare la nostra condizione e raggiungere mete impensabili per la generazione dei nostri genitori o per quelle precedenti.

Se guardo alla situazione attuale della società italiana dove, accanto a un diffuso - e per certi aspetti immotivato - senso di insicurezza, prevalgono i sentimenti di rancore e di sfiducia nella possibilità financo di mantenere il tenore di vita dei propri genitori o dei propri nonni, mi rendo ancora di più conto di quanto sia stato importante questo aspetto motivazionale per le mie scelte. In tutte le sfide affrontate ho potuto infatti giovarmi di uno spirito e di una visione positivi che mi facevano percepire e apprezzare le opportunità prima delle minacce e dei rischi, mantenendo sempre la convinzione di potercela fare (e se anche qualche cosa fosse andato storto, ero pronto a rialzarmi e a ricominciare a lavorare con ancora più lena).

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Tornando all’oggetto della storia, non vi è dubbio che le gratificazioni che nel corso degli anni mi sono derivate dalle attività del MIB sono incomparabilmente superiori a quelle, pur rilevanti, ricevute nelle altre esperienze professionali. Se penso a tutte le volte che da parte dei partecipanti alle attività formative della Scuola mi sono sentito dire “MIB mi ha cambiato la vita”, non posso fare a meno di provare un moto di orgoglio per aver contribuito (insieme a tutti i miei collaboratori, s’intende) alla crescita professionale e personale delle persone che hanno avuto l’opportunità di partecipare alle iniziative di MIB, al punto che tale esperienza ha mutato positivamente anche il loro percorso di vita.

In questo senso, devo ringraziare la mia compagna di vita Elena per avermi permesso di inseguire anche questo mio sogno: senza la sua disponibilità e il suo aiuto (facendosi carico di larga parte delle incombenze operative della famiglia), non avrei potuto raggiungere i risultati indicati. Anche se non lo sanno, i diplomati a cui MIB ha cambiato la vita, devono anche a lei una quota di gratitudine.

In definitiva, poiché le persone passano, ma le istituzioni rimangono, per il futuro di MIB Trieste School of Management, che spero ancora lungo e luminoso, e per i soggetti che avranno l’onore e l’onere di averne la responsabilità, la conoscenza delle sue origini e del suo percorso nei primi trent’anni di vita, che qui vengono raccontati, possono rappresentare un riferimento importante: conoscere la propria storia, sapere da dove si viene, è in effetti una premessa preziosa per delineare le strategie future e per progettare gli ulteriori sviluppi.

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Questa edizione di “MIB School of Management” è stata realizzata dalla Luglioprint di Trieste nel mese di Marzo dell’anno Duemilaventi - Stampato in Italia -