C i e n c i a s N a t u r a l e s
PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES.
EL CICLO DE LA VIDA.
OBJETIVO:
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CN.2.1.2. Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) y compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano
METODOLÓGIA (ERCA)
Tema: Ciclo de vida
Experiencia:
Iniciar la clase con una pregunta
generadora: ¿Sabías que una gallina también pasa por un ciclo de vida como tú? Se presenta un cuento ilustrado sobre el ciclo de vida de una gallina (desde el huevo hasta convertirse en una gallina adulta).
S e m u e s t r a u n m a t e r i a l l ú d i c o
s e n c i l l o c o n l a s d i f e r e n t e s e t a p a s .
h t t p s : / / y o u t u b e . c o m / s h o r t s / u D L 1 r - l L c ? s i = Y 7 g q g L t a T F Q O K l _ v
Reflexión Contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Qué fue lo primero que viste
2. ¿Qué sucede cuando el pollito sale del huevo?
3. ¿Tú también naciste y creciste como el pollito?
Describir las ideas principales en la pizarra.
Conceptualización
Explicar el ciclo de vida de la gallina paso a paso:
a. Huevo (incubación)
b. Pollito (nacimiento)
c. Crecimiento (alimentación, protección)
d. Gallina adulta (puede poner huevos)
Se hace una comparación sencilla con el ciclo del ser humano.
Aplicación
En parejas, los estudiantes recortan, ordenan y pegan las imágenes del ciclo de la gallina en una hoja blanca, agregando flechas y nombres.
Dos o tres parejas voluntarias muestran su cartel al resto del curso y explican con sus palabras las etapas.
RECURSOS
Material lúdico del ciclo de la vida de la gallina Hojas Tijeras Goma
Carpeta de trabajo de ciencias naturales
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos), desde la identificación de los cambios que se producen en sus etapas e importancia. (J.2., J.3.)
Técnica:
·Observación
·Análisis del desempeño del estudiante
Instrumento: Rubrica
