1.
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Fernanda Haro
UNIDAD 3
METODOLOGÍA ERCA
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Ibarra – Ecuador
Teléfono
Año lectivo 2023 / 2024
PLAN DE CLASE
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias sociales FECHA: 20/12/2024
GRADO/CURSO: Tercero de básica
PERIODO Primer semestre
TEMA: Ubicación de nuestra comunidad. N° DE ESTUDIANTES: 20
TIEMPO 40 minutos
OBJETIVO: Los estudiantes reconocerán y ubicarán su vivienda, escuela y localidad en un croquis, utilizando puntos de referencia, identificando accidentes geográficos y analizando posibles riesgos naturales para fomentar su comprensión del entorno.
2. DISEÑO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CS.2.2.1. Reconocer y ubicar la vivienda, la escuela y la localidad a partir de puntos de referencia y representaciones gráficas (croquis, planos, etc.),
EXPERIENCIA:
Observar en la clase imágenes o fotografías de un croquis sencillo de una localidad (por ejemplo, un barrio o una comunidad).
“¿Qué lugares reconocen en este croquis? ¿Qué usan
Imágenes de croquis o planos.
Pizarra y marcadores.
Hojas de papel, lápices y colores.
I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación de su vivienda, escuela y localidad le otorga características diferenciales en cuanto a
Reconoce puntos de referencia en su localidad. Identifica accidentes geográficos cercanos y posibles
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Año lectivo 2023 / 2024
considerando accidentes geográficos y posibles riesgos naturales. para ubicarse en su comunidad?”
Los estudiantes compartirán cómo llegan a la escuela desde su casa, mencionando puntos de referencia como parques, tiendas o ríos.
Se realizará una caminata virtual o descripción de un recorrido, identificando puntos importantes, como un puente, un cerro, una cancha, etc.
REFLEXIÓN:
¿Qué lugares son importantes para ti en tu localidad?
¿Qué accidentes geográficos hay cerca de tu casa o escuela?
¿Cuáles son los riesgos naturales que conoces en tu comunidad?
¿Cómo podrías evitar esos riesgos si ocurrieran?
¿Qué puntos de referencia te ayudan a ubicarte al moverte por tu localidad?
¿Es fácil o difícil moverte por tu comunidad? ¿Por qué?
CONCEPTUALIZACIÓN:
Fotografías o ilustraciones de accidentes geográficos y riesgos naturales. estructuras, accidentes geográficos y riesgos naturales, y analiza las posibles alternativas que puede aplicar en caso de un desastre natural.
(J.4., I.2., S.1.)
riesgos naturales.
Diseña un croquis que refleje su comprensión del entorno.
Instrumentos :
Lista de cotejo para observar la participación y comprensión de los estudiantes.
Evaluación del croquis elaborado por cada estudiante.
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Año lectivo 2023 / 2024
Explicar los conceptos clave con apoyo visual:
Puntos de referencia: Lugares o elementos visibles que ayudan a orientarse (ej.: una iglesia, una esquina).
Accidentes geográficos: Ríos, cerros, quebradas, lagunas, etc.
Riesgos naturales: Posibles desastres como inundaciones, deslizamientos o erupciones volcánicas.
Se elaborará un croquis en la pizarra de la escuela y sus alrededores, ubicando elementos clave con participación de los estudiantes.
APLICACIÓN:
Los estudiantes dibujarán un croquis de su recorrido desde casa a la escuela, identificando:
Puntos de referencia (esquinas, tiendas, parques).
Accidentes geográficos cercanos.
Posibles riesgos naturales y cómo evitarlos.
Cada estudiante explicará su croquis a la clase.
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Año lectivo 2023 / 2024
Docente: Coordinador del área :
Firma: Firma:
Vicerrector:
Firma:
Fecha: 2023-10-16
Fecha:
Fecha:
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PLAN DE CLASE
3. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Fernanda Haro
UNIDAD 3
METODOLOGÍA ERCA
TEMA: "Los derechos y responsabilidades de los niños y niñas en los espacios familiares, escolares y ciudadanos"
ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias sociales FECHA: 20/12/2024
GRADO/CURSO: Tercero de básica.
PERIODO Primer semestre
N° DE ESTUDIANTES: 25
TIEMPO 40 minutos
OBJETIVO: Los estudiantes identificarán derechos y responsabilidades fundamentales de los niños y niñas a través de experiencias personales, reflexiones grupales, conceptualización guiada y actividades prácticas, para fomentar su participación activa en diferentes espacios de convivencia.
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Año lectivo 2023 / 2024
DISEÑO
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CS.2.3.4. Identificar los derechos y responsabilidades de los niños y niñas mediante la participación en espacios familiares, escolares y en su ejercicio ciudadano.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EXPERIENCIA:
Los estudiantes compartirán en un círculo de diálogo ejemplos de situaciones cotidianas donde han ejercido un derecho o cumplido con una responsabilidad en casa, la escuela o la comunidad.
¿Cuándo alguien les ayudó a resolver un problema? ¿Qué hicieron cuando tenían que cumplir una tarea en casa?".
Se mostrará un video corto o una serie de imágenes sobre niños y niñas ejerciendo derechos y cumpliendo responsabilidades (ej.: jugar libremente, ayudar en casa, respetar turnos).
REFLEXION:
¿Qué derechos notaste en las imágenes o historias?
¿Qué responsabilidades acompañaron esos derechos?
¿Qué pasaría si no cumplimos con nuestras responsabilidades?
Video o imágenes sobre derechos y responsabilidades. Hojas de papel, marcadores, lápices de colores. Cuadro de derechos y responsabilidades (en pizarra o cartulina).
I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos de familia y reflexiona sobre los derechos que ejercen y las responsabilidades que cumplen cada uno de sus miembros, reconociendo su historia familiar como parte importante en el fortalecimiento de su propia identidad. (J.1., J.3.)
Lista de cotejo para observar la participación y comprensión de los estudiantes.
Evaluación del producto final (Árbol de derechos y responsabilidades).
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¿Cómo se siente alguien cuando su derecho no es respetado?
¿Crees que todos los niños y niñas tienen las mismas oportunidades para ejercer sus derechos? ¿Por qué?
Cada pareja compartirá sus conclusiones con el grupo.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Explicar brevemente qué son los derechos y responsabilidades, con énfasis en ejemplos aplicables a la vida cotidiana.
Derechos: Derecho a la educación, a la familia, al juego, etc.
Responsabilidades: Cuidar materiales, respetar normas, ayudar en tareas grupales.
Elaborar un cuadro en la pizarra:
Derechos Responsabilidades
Derecho a la educación Hacer las tareas escolares
Derecho al juego Respetar los turnos al jugar
Derecho a ser escuchado Escuchar a los demás con respeto
APLICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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Ibarra – Ecuador Teléfono Año lectivo 2023 / 2024
Crear un “Árbol de los derechos y responsabilidades”:
En hojas de papel (cartulina o bond), dibujarán un árbol.
En las ramas, escribirán 3 derechos que consideran más importantes.
En las raíces, escribirán 3 responsabilidades relacionadas con esos derechos.
Socializarán su trabajo con la clase.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN
TÉCNICA E INSTRUMENTO/ ACTIVIDAD EVALUATIVA
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Año lectivo 2023 / 2024
Docente: Coordinador del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2023-10-16
Fecha:
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