Formació
Formació
Comença un nou curs i també el moment de fer nous plans i créixer personalment
Som en la setmana més complexa de l’any per a moltes famílies amb fills en edat lectiva, no per la dificultat que puguin implicar els estudis si no pel que comporta adaptar-se a un nou ritme, a uns nous horaris, a una nova realitat i, per què no, a unes despeses que cada any canvien i, com la canalla, sempre ho fan a l’alça, com la mida de la roba, les sabates, els llibres o els xandalls.
Més enllà de la dificultat que implica per als infants i joves la tornada a l’escola i la represa de les classes, sobretot per les noves obligacions i una nova adaptació, aquesta setmana de setembre significa també la represa de les activitats extraescolars. Tota mena de centres enceten una nova temporada amb una oferta molt àmplia, adaptada a tots els gustos, necessitats i demandes d’infants i joves, però també d’adults que veuen en el nou curs l’oportunitat perfecta per a ampliar els seus coneixements.
Més enllà d’escoles, instituts, universitat, però també els clubs esportius comencen la seva activitat esportiva, així com les acadèmies d’anglès i d’altres idiomes, a més dels cursos i altres propostes per millorar i ampliar els coneixements en el camp lingüístic o per adquirir noves competències en un món cada vegada més exigent i competitiu. Un
món que també necessita esbarjo i activitats motivacionals com són les escoles de música, d’art, de pintura o d’activitats d’oci com el ball, que també obren les portes per a explorar la creativitat dels alumnes i despertar el seu talent i millorar la seva tècnica.
Així doncs, ara, amb el curs just acabat de començar, és el
moment idoni per acabar de planificar i escollir amb encert les activitats extraescolars dels fills i filles. Pel que fa als més petits de la casa, els experts recomanen fer una o dues activitats extraescolars, que no treguin massa temps de dedicació a les feines de l’escola. D’altra banda, és bo que siguin activitats que aportin
valors positius als joves, com són la pràctica de l’esport amb valors com la companyonia o l’esperit de superació personal. El més important és que es pugui compaginar bé els moments d’oci i activitats de lleure amb el dia a dia i les tasques escolars.
Però també és el temps de pensar en nosaltres i en com
podem aprofitar el temps després de la jornada laboral. Idiomes, cursos d’especialització, activitats de creixement personal o postgraus són només algunes de les alternatives; i és que són moltes les propos-
És hora de pensar en activitats per la canalla, però també en el nostre creixement personal
tes que s’imparteixen al territori que no només ens poden enriquir laboralment, sinó que també ens poden brindar noves oportunitats de futur, a la vegada que també ens poden omplir a nivell personal.
Redacció
L’ambient al pati central de l’Escola Vedruna Sagrat Cor de Tarragona, el primer dia de curs. ACN-Eloi Tost
Formació
MILLORA EDUCATIVA
La consellera Niubó obre la porta a reduir més les ràtios als centres d’alta complexitat
Defensa que «mesures més quirúrgiques», i no una aplicació lineal de la sisena hora, poden ser més eficients
ACN
La consellera d’Educació, Esther Niubó, planteja reduir més les ràtios als centres d’alta complexitat. En una entrevista a l’ACN, ha afirmat que s’han de «reforçar» i tractar «millor» els que tenen més necessitats. En aquest sentit, ha dit que han de poder tenir més dotacions i més suport, però ha plantejat que «s’ha de notar també pel que fa a ràtios». A més, ha considerat que s’ha d’incentivar els docents d’aquests centres per aconseguir més estabilitat dels equips. En ser preguntada si aquests incentius han de ser econòmics, ha afirmat que s’ha d’estudiar com han de ser. Sobre la sisena hora, ha defensat que «mesures més quirúrgiques» i no una aplicació «lineal» d’aquesta permeten abordar millor les necessitats actuals.
Educació treballa en la revi-
sió de la catalogació de la complexitat dels centres, que confia tenir enllestida el 2026. L’última es va fer el 2021. Un cop estigui feta, la conselleria vol plantejar mesures «més concretes» i «més quirúrgiques» per «reforçar» aquests centres. Un dels temes a abordar en aquestes escoles i instituts és evitar situacions com que d’un curs a l’altre canviï la meitat del claustre, ja que això dificulta la continuïtat dels projectes. Per revertir-ho, creu que aquests claustres «han de tenir unes condicions que els incentivin a estar allà». Aquests «suports addicionals» s’han de notar «també pel que fa a finançament i pel que fa a plantilla», sosté. Més enllà dels docents dels centres de més complexitat, Niubó ha afirmat que és impor-
Niubó reitera que cal equiparar plantilles i finançament entre pública i concertada
tant abordar les «condicions» de treball dels docents del conjunt del sistema. «I per això són molt importants les ràtios», ha manifestat. Ha afegit que també ho és tenir dotacions suficients de personal de suport. I és que la consellera ha relacionat la millora de les condicions laborals dels professionals de l’educació amb la millora de la qualitat de l’atenció educativa. D’altra banda, Niubó ha reconegut la necessitat d’abordar el debat sobre la jornada escolar dels centres educatius, que actualment varia en funció de la titularitat i l’etapa. Ha explicat que la voluntat del Departament és «treballar en l’àmbit de l’equiparació de les condicions del conjunt de centres del Servei d’Educació de Catalunya» i per
plantejar això, admet que «en algun moment» s’haurà de parlar d’horaris.
Una de les principals diferències entre els centres públics i
els concertats en aquest àmbit és l’aplicació de la sisena hora en els segons, una mesura que estava inclosa en el pacte d’investidura amb els Comuns,
però que les dues parts han rebaixat. De fet, el Departament ha aturat l’estudi sobre la recuperació d’aquesta sisena hora a la pública.
En aquest context, Niubó ha plantejat que el que cal abordar és si aplicar la sisena hora de manera lineal a tot el sistema contribuiria a millorar la qualitat i l’equitat i permetria donar un reforç als alumnes que més ho necessiten. Ha assegurat que això ho han parlat amb els Comuns i que convenen que el que calen són «mesures més quirúrgiques». Ha posat com a exemple la recuperació dels menjadors escolars a centres de secundària d’alta i màxima complexitat pactada amb aquesta formació en el marc del tercer suplement de crèdit i també oferir reforç escolar, especialment en llengua i matemàtiques, en aquests centres amb més dificultats. «Ens sembla que mesures menys lineals, més quirúrgiques, contribueixen més als objectius que ens proposem». Més enllà dels horaris, Niubó ha reiterat la necessitat de treballar també per l’equiparació de plantilles i de finançament entre la pública i la concertada «perquè se sostingui» el servei d’educació.
NECESSITATS ESPECIALS
Aprovat el servei de suport a l’alumnat per al 2026 i 2027
El servei de monitors té per objectiu facilitar la inclusió i autonomia
El Govern ha aprovat la contractació del servei de suport a l’alumnat amb necessitats educatives especials per 62,6 milions d’euros i per al període entre gener del 2026 i agost del 2027. D’aquesta manera, Departament d’Educació podrà contractar el servei de monitors per a donar suport a l’alumnat amb necessitats educatives especials amb dificultats en l’autonomia personal i la regulació de la conducta. La dotació s’adreça a l’alumnat dels centres públics
de titularitat de la Generalitat. El suport de monitors té per objectiu facilitar la inclusió dels estudiants i fomentar-ne l’autonomia, assolint la màxima participació de l’alumnat en les situacions educatives del centre i de l’aula. També en l’àmbit educatiu, el Govern ha aprovat incrementar el finançament de les jubilacions parcials del professorat de l’escola concertada. L’any 2022 es va
El Govern també aprova millorar el finançament de les jubilacions parcials de la concertada
aprovar la jubilació parcial del professorat dels centres concertats, i el 2024 es va publicar un decret llei que introduïa diversos canvis com l’obligació de contractar a temps complert a qui substituirà al docent titular quan es jubili. Per minimitzar el cost i afavorir que el personal dels centres concertats pugui accedir de la jubilació parcial, el Govern assumirà el finançament de les jubilacions parcials.
La consellera Esther Niubó, en la presentació del curs 2025/26. ACN
Redacció
Formació
El curs escolar arrenca amb menys alumnes, més complexitat i sense mòbils
Educació preveu més d’1,3 milions d’estudiants des d’Infantil fins a Batxillerat i FP i més d’1,6 en el conjunt del sistema
Redacció
Aquest dilluns s’han tornat a obrir les portes d’escoles i instituts catalans per començar el curs 20252026 des d’infantil i primària a ESO i FP de grau bàsic amb una previsió d’1.040.925 alumnes, 12.013 menys. Si s’hi inclouen els de batxillerat i FP mitjana i superior, que comencen divendres, és d’1.326.352 al conjunt del règim general presencial, 8.493 menys. Sumant-hi també el règim especial, la formació a distància i la d’adults, la previsió és de més d’1,6 milions d’alumnes, més de 2.200 menys. Aquest serà el primer curs en què mòbils i rellotges intel·ligents estaran prohibits a l’aula en l’etapa obligatòria. Del total d’alumnes d’aquesta etapa, un terç té necessitats educatives específiques de suport. Dels 1.326.352 alumnes del règim general presencial -d’infantil a FP-, 889.575 pertanyen al sector públic (-4.134), 96.454 al concertat (-187) i 340.323 al privat (-4.172). Entre les etapes amb increments d’alumnes hi ha l’educació infantil de primer cicle (0-3), amb 2.155 alumnes
més i una previsió de 76.395 alumnes, l’educació especial, amb 88 més i un total de 8.813; i el batxillerat, amb 1.989 alumnes més i un total de 103.811. En canvi, es preveu que hi hagi 6.399 menys a l’ESO, on els es-
tudiants baixen a 338.525. Pel que fa a l’etapa 0-3, el Departament i els ajuntaments han impulsat la creació de 904 noves places.
Si s’hi inclouen les xifres del règim especial en el còm-
put del total d’alumnes per al curs vinent, la formació d’adults i els ensenyaments a distància, la previsió és que hi hagi 1.604.987 alumnes, 2.247 menys que els matriculats el curs passat. Del total, 1.080.670 al sector públic (-785), 183.994 al concertat (+2.710) i 340.323 al privat (-4.172).
Pel que fa a les ràtios, el 82,53% dels 2.072 grups d’I3 públics tindran una ràtio de 19 o inferior i el 95,27% de 20 o
IDIOMES
menys. A 1r d’ESO, el 85,46% dels 1.898 grups públics tindran una ràtio de 29 o menys i el 97,10% de 30 o menys. Per atendre aquests alumnes hi haurà 83.949 dotacions de personal docent als centres públics, 1.672 més respecte a l’inici del curs anterior. A més, hi haurà 4.033 dotacions de personal d’atenció educativa (PAE), amb la incorporació de 352 de noves; i 4.610 dotacions d’administració i serveis, amb un increment de 202. Una de les novetats en aquest àmbit serà l’establiment de nomenaments diaris i la posada en marxa d’una aplicació per agilitzar la gestió de la borsa d’interins que es posarà inicialment en marxa als serveis territorials de Barcelona, Lleida i Terres de l’Ebre. L’abordatge de la complexitat és un dels punts que destacaran en el nou curs. Segons el darrer recompte d’Educació, el curs 2023-2024 hi havia 41.023 alumnes amb necessitats educatives específiques de suport per alguna discapacitat o trastorn (NESE A) d’I3 a 4t d’ESO i el curs 2024-2025 eren 43.366, això suposa un increment de 2.343 alumnes.
Cambridge English Centre, la vostra acadèmia d’anglès al centre de Tarragona
Les classes per al curs 2025-26 comencen el 29 de setembre
Cambridge English Centre, situat a prop de l’av. Catalunya, inicia el seu 16è curs el 29 de setembre. L’acadèmia, que va obrir el 2010, avui dia és una de les més grans i conegudes a Tarragona amb una reputació excel·lent. Aquest èxit és gràcies a les recomanacions positives dels milers de tarragonins que hi han estudiat. A més, des del primer dia, el centre ha pogut mantenir el seu ambient familiar i el tracte personal. Dirigida pel matrimoni format per Tim Bowring de Cambridge i Julia McDermott de Londres, professors molt experimentats en l’ensenyament d’anglès,
amb un equip de professors nadius i qualificats en l’ensenyament de la llengua anglesa, l’acadèmia ofereix classes de tots els nivells, des de nens de 1r de primària a joves i adults; cursos d’anglès general i preparació dels exàmens oficials de Cambridge (YLE, KET, PET, First, Advanced i Proficiency).
Un dels aspectes destacats de Cambridge English Centre és que està reconeguda per la Universitat de Cambridge com a Centre oficial de preparació d’exàmens. Els professors tenen una àmplia experiència en la preparació d’aquests exàmens reconeguts internacionalment. La combinació d’aquesta experiència i l’esforç dels professors i alumnes es re-
flecteix en els excel·lents resultats de l’acadèmia. El 95% dels seus alumnes que van fer un examen al juny o juliol (80 en total) van aprovar!
Cambridge English Centre inicia curs, com sempre, amb molta demanda, ja que ofereix un ensenyament de qualitat en molts horaris diferents per adaptar-se a altres activitats a un preu molt competitiu. A més, la seva ubicació és immillorable, a prop de moltes escoles i de la URV. La matrícula encara està oberta. Informa’t al mateix centre de 17h a 19h, per Whatsapp o per telèfon al 977 234 073, al correu electrònic info@camtgn.com o al web www.camtgn.com.
LES CLAUS DEL NOU CURS
Diversos alumnes arriben a l’institut per començar les classes. ACN
Redacció
Formació
ACN
Un de cada deu infants de 0 a 6 anys passa actualment per un CDIAP a Catalunya, un servei clau per detectar i acompanyar dificultats en el desenvolupament dels més petits. Els trastorns més habituals són els de llenguatge o els de comunicació i relació, amb un fort increment dels diagnòstics relacionats amb l’espectre autista. Només el 2024 la xarxa va atendre 52.657 petits, 2.366 més que l’any anterior i un 244% més que fa una dècada. Tot i l’increment de recursos dels darrers anys, la Unió Catalana de Centres de Desenvolupament Infantil i Atenció Precoç (UCCAP) ha reclamat que l’atenció precoç esdevingui una política prioritària pel Govern. Ha exigit ampliar la cobertura, reduir les llistes d’espera i garantir la continuïtat dels suports.
Cada cop més famílies detecten senyals d’alerta que els porten a buscar ajuda professional. En la darrera dècada, la demanda d’atenció als serveis d’intervenció precoç ha crescut de manera exponencial: “En deu anys, les sol·licituds s’han incrementat en un 244%”, ha afirmat Gemma Garcia, presidenta de la UCCAP, l’entitat que agrupa més del 94% dels CDIAPs catalans.
Segons el Departament de Drets Socials, l’any passat es van atendre 52.657 infants als CDIAP’s de Catalunya, xifra que representa un 12% de la població infantil d’entre 0 i 6 anys, és a dir que més d’un de cada deu infants és atès per un CDIAP: «És una dada rellevant per dimensionar la magnitud de la situació», ha subratllat Garcia. Pel que fa als motius de consulta, les famílies acudeixen als centres perquè detecten alguna dificultat en el desenvolupament global del nen o, especialment, en el llenguatge. Un cop realitzat el procés, els trastorns amb més prevalença són el del llenguatge i els vinculats amb la relació i la comunicació. Dins d’aquest últim grup, gairebé el 50% dels casos corresponen a trastorns de l’espectre autista (TEA), un diagnòstic que, segons Garcia, «s’ha incrementat molt significativament els darrers anys».
Durant el 2024, la xarxa va atendre
mentat a escala mundial, i també és cert que ara es diagnostica més en nenes, cosa que anys enrere passava molt menys», ha explicat. En aquest sentit, ha assegurat que des de l’entitat s’està treballant amb diversos grups d’anàlisi de dades per aprofundir en el coneixement d’aquestes tendències i continuar millorant l’atenció als infants i les seves famílies.
52.657 petits a Catalunya, 2.366 més que l’any anterior
Causes multifactorials
Sobre les causes d’aquest augment, la responsable de la UCCAP ha reconegut que es tracta d’un fenomen multifactorial encara en estudi. «Sabem que la prevalença del TEA ha aug-
Garcia ha atribuït part de l’increment de la demanda a factors socials i ambientals que afecten el benestar infantil. «No és només un fenomen de Catalunya, Espanya o Europa, sinó un repte global. Cada cop hi ha més consciència sobre la salut mental, però també és cert que hi ha més prevalença de determinades dificultats», ha dit. Ha posat com a exemple l’impacte de l’exposició excessiva a les pantalles. «Hem fet un estudi amb la Universitat de Girona per analitzar com afecta i s’ha evidenciat que té un impacte clar», ha explicat. A més, ha assenyalat altres elements com el ritme de vida accelerat, els alts nivells d’exigència, i fins i tot la contaminació com a possibles factors que contribueixen al malestar dels infants.
Formació professionalitzadora
Els cursos del CE del Baix Camp, la clau per als professionals de l’esport
Organitzen cursos de monitor poliesportiu i seminaris per a docents
Redacció
La formació és una eina clau per als professionals del món de l’esport, del lleure i de l’educació. La millora dels seus coneixements els permet adaptar-se a les demandes i necessitats, tant socials com del propi entorn, i és per això que el Consell Esportiu del Baix Camp (CEBC) ofereix diversos cursos que capaciten per als reptes que viu el sector.
Curs de monitor/a i dinamitzador/a Aquest curs serà reconegut mitjançant un certificat d’assistència que signarà l’Escola Catalana de l’Esport i és obligatori, com a mínim, assistir al 80% de les sessions. Per aconseguir-lo s’ha de realitzar i superar una acció formativa de 100 hores i un període de pràctiques de 150 hores. El certificat de monitor/a dinamitzador/a poliesportiu permet el registre al ROPEC i treballar com a monitor/a d’activitats poliesportives organitzades pels Consells Esportius, ajuntaments, patronats municipals, centres educatius, AMPA i entitats esportives. També es podrà treballar en casals, estades i campus esportius. Per inscriure’s al curs, cal tenir superada l’ESO (o equivalent acadèmic) i tenir 16 anys
o més en el moment de començar el curs. de cara a aquest 2025–2026 el CEBC organitza dues convocatòries. La d’hivern, del 13 de desembre al 19 d’abril, amb classes als caps de setmana i durant les vacances de Nadal i Setmana Santa, i un intensiu al juliol.
Seminaris per a professors i mestres d’Educació Física
Són sessions teòriques i pràctiques, sobre activitat física, esport i salut, adreçades als docents d’educació física de primària i secundària. Inclouen 3 jornades formatives per a Primària i 3 jornades per a Secundària, durant tot el curs. Durant les jornades es realitza formació presencial i es lliura material didàctic. També es planifiquen les activitats amb els alumnes (trobades de centres en horari lectiu) i es proposen nous cursos de formació. Les trobades són gratuïtes pels mestres i professors/es d’educació física de centres del Baix Camp i Priorat i per als docents inscrits al Seminari. S’inclouen en el Pla de Formació de Zona del Baix Camp i compten amb el suport del Servei Educatiu Reus-Baix Camp. Inscripcions al Departament d’Educació o al Servei Educatiu del Baix Camp i informació al web https://www.cebc.cat/formacio
Formació
FORMACIÓ PROFEsSIONAL
T’apassiona el medi natural? Forma’t a l’Institut d’Horticultura
Redacció
Vols dedicar-te al paisatgisme, la jardineria, el medi rural o natural, l’educació ambiental, la rehabilitació d’interiors, la salut ambiental o la prevenció de riscos?
L’Institut d’Horticultura i Jardineria de Reus ofereix cinc cicles de grau superior en horari de matí o tarda i cinc cicles de grau mitjà, fet que facilita la conciliació amb la feina. Els cicles de grau superior (CFGS) són: Gestió forestal i del medi natural; Paisatgisme i medi rural –al matí–, així com Educació i control ambiental; Prevenció de riscos professionals i Química i salut ambiental, a la tarda.
Per altra banda, els cicles de grau mitjà (CFGM) són els següents: Aprofitament i conservació del medi natural, Jardineria i floris-
i Jardineria
teria, a més de Producció agroecològica. Com a novetat per al pròxim curs 20252026 s’incorporen també dos nous cicles de grau mitjà que responen a la forta demanada realitzada per part de les empreses del sector: Sanitat ambiental aplicada i Obres d’interior, decoració i rehabilitació
Amb un índex d’inserció laboral molt alt i una estreta vinculació formativa amb nombroses empreses del territori, l’Institut d’Horticultura i Jardineria de Reus realitza una aposta continuada per la qualitat i la innovació educativa. A més, els alumnes del centre compten amb la possibilitat de participar en programes Erasmus+ amb estades formatives en un país europeu, a més de prendre part en concursos i activitats que fomenten la seva creativitat i implicació.
~ CONTINGUT RECOMANAT ~
El Consorci per a la Formació Contínua orientarà més de 10.500 professionals el 2026
El programa ‘Projecta’t’
Redacció
El Consorci per a la Formació Contínua de Catalunya ha obert una nova convocatòria del programa d’orientació ‘Projecta’t’, que preveu assessorar unes 10.500 persones ocupades perquè puguin créixer professionalment. La convocatòria està dotada amb 10 milions d’euros, però es preveu una ampliació abans que acabi l’any fins als 14,6 milions. Es preveu que unes 50 entitats ofereixin aquest servei l’any vinent a través de més de 130 punts d’orientació professional sectorial arreu de Catalunya. Les entitats beneficiàries, que poden ser des d’agents socials a centres de recerca o universitats, poden demanar les subvencions fins al 22 de setembre.
Per acollir-se al programa ‘Projecta’t’, les entitats han d’acreditar alguna vinculació i expertesa en sectors productius de l’economia catalana. En els últims tres anys, s’ha orientat a unes 28.000 persones a través d’aquest programa, creat
el 2022 davant de la constatació que els treballadors ocupats necessiten una orienta professional específica diferent dels aturats. Fins ara, s’hi ha destinat 38,8 MEUR.
L’objectiu del servei és identificar capacitats, objectius professionals i perfil ocupacional, assessorant els treballadors per aconseguir un itinerari profes-
sional personalitzat per millorar en la feina o apostant per un projecte propi. El servei també s’ofereix directament a les empreses per ajudar formativament o en reptes com la transformació digital o ecològica.
A banda del ‘Projecta’t’, el Consorci també va obrir el mes de juny les subvencions per a cursos de formació sectorial i
transversal, amb un pressupost de 36 milions d’euros. Això permetrà ajudar uns 115.000 treballadors durant el 2026.
A l’octubre, es preveu l’obertura de les subvencions dels programes del sistema de formació professional, amb un pressupost de 13 milions d’euros, que arribaran a uns 20.000 treballadors.
Aprèn alemany i digues
«hola» al teu futur amb Hallo Idiomas
Aquesta acadèmia és l’únic centre examinador de les proves d’alemany TELC a la província
Digues «hola» al teu futur amb Hallo Idiomas. Aquesta acadèmia tarragonina està especialitzada en l’ensenyament de l’alemany. De fet, són el primer i únic centre examinador de les proves TELC d’alemany de tota la demarcació. Ofereixen diversos cursos des de nivell inicial fins al C1, tant per a infants i joves com per a adults. Així, ofereixen un curs d’alemany per a adults des de zero, amb el qual pots aconseguir el nivell A2 acreditat per a juliol de 2026. Les classes són els dijous de 19.30 a 21.00 h, amb una matrícula de 50 € i una quota mensual de 65 €. L’alemany, però, no és l’única llengua de Hallo Idiomas, donat que també són centre preparador de Cambridge. Vols aprendre les dues llengües, alemany i anglès, alhora? Aprofita els seus cursos 2x1, dirigits a alumnes d’entre 6 i 17 anys, que et permetran adquirir un bon nivell en les dues llengües; i és que Hallo Idiomas et prepara per a un futur més exitós. Redacció idiomes
Un professional soldador, treballant en una empresa de components de transport. ACN
Formació
‘Hello world, it’s me!’ Créixer en anglès amb La
Martina Kids&Us
El centre permet aprendre d’una manera natural i divertida
Redacció
Ala Martina Kids&Us es caracteritzen per ensenyar els seus alumnes a expressar-se de manera fluïda des del primer any de vida amb el mètode Kids&Us. Les seves claus de l’èxit: professors altament preparats, metodologia única i una dedicació que va més enllà del pla acadèmic.
Setembre és sinònim d’inici de curs i de nous i bons propòsits. Si us heu plantejat que els vostres fills i filles aprenguin anglès d’una manera natural, divertida i sense adonar-se’n, La Martina Kids&Us és la millor opció a escollir. L’escola ofereix cursos d’anglès per a nadons a partir d’un any a través del mètode Kids&Us, una metodologia contrastada i en constant transformació que fa que els més menuts de casa aprenguin una llengua estrangera com si es fos la llengua materna a mesura que van creixent. Tot això és
possible gràcies a la immersió 100% en anglès i a l’exposició continuada i rica en continguts a través de la identificació amb uns personatges que tenen la mateixa edat i vivències que els alumnes.
La Martina ofereix professors preparats, metodologia única i una dedicació total
Aprendre anglès a La Martina Kids&Us no és només assistir a classe, sinó que també s’ofereixen eines i d’activitats extres que donen continuïtat a les sessions fora del centre: aplicacions didàctiques per als mòbils, tallers de cuina, conta contes, preparació d’exàmens oficials, estades a l’estranger, casals urbans, colònies... moments on l’alumnat pot continuar practicant l’anglès fora de l’escola i en època de vacances. Les matrícules estan obertes per al curs 2025-2026 i es fan demostracions de classe gratuïtes segons l’edat dels xiquets. No dubteu en visitar-los i a conèixer-los de més a prop, ja que els centres també són un univers únic i original. Són a Tarragona, Reus, Cambrils i Salou.
~ CONTINGUT recomanat ~
FORMACIÓ EN LÍNIA
Campus Empresarial Virtual de la Cambra de Comerç de Reus, formació flexible per a empreses i professionals
Ofereix flexibilitat a l’alumne i un seguiment individualitzat
clou autoavaluacions i un seguiment personal mitjançant les tutories.
La Cambra de Comerç de Reus compta, entre els seus serveis, amb diferents tipus de formació: formació ocupacional (per a joves i per a adults), formació in Company (a mida per a les empreses), formació específica per al sector del comerç i el Campus Empresarial Virtual, dirigit a empreses i professionals.
Aquesta última opció ofereix una flexibilitat horària que facilita als alumnes adaptar els cursos a les seves necessitats. No existeixen horaris i, per tant, és l’alumne qui decideix quan i on vol estudiar i quant temps estarà connectat.
L’alumne trobarà diferents vies de comunicació, com els fòrums, els xats i el correu electrònic. Els fòrums permeten l’intercanvi de dubtes, idees i comentaris entre els alumnes i amb els tutors. Són un element molt important perquè faciliten la compressió i afavoreixen l’aprenentatge.
Tots els cursos poden ser subvencionats i bonificats per la FUNDAE
La metodologia del Campus Empresarial Virtual es basa en dos punts importants: la facilitat d’ús per part de l’alumne i el seguiment del seu aprenentatge per part del tutor.
La formació online és pràctica i útil per a la vida professional. Inclou materials i continguts elaborats per professionals del sector, en cada curs es fan exercicis i casos pràctics i in-
En alguns cursos l’alumne també tindrà l’oportunitat de realitzar webinars (classes virtuals), una eina útil per establir un contacte directe amb el tutor i resoldre dubtes o fer consultes.
Pel que fa a la temàtica dels cursos que s’ofereixen al Campus Empresarial Virtual de la Cambra, es divideixen en set blocs: comercial i màrqueting, comerç internacional, economicofinancer, gestió empresarial, idiomes, informàtica i noves tecnologies i personal i recursos humans.
A més de les facilitats mencionades, tots aquests cursos són susceptibles de ser subvencionats i bonificables per la FUNDAE.
Imatge de dues zones de les instal·lacions dels centres La Martina Kids&Us. CEDIDA
Redacció
formació professional
Formació
Un total de 81.479 alumnes han tingut plaça d’FP assignada aquest curs, una xifra rècord
Catalunya arriba a un «màxim històric d’assignació de places», que la situa al capdavant en formació professional
Un total de 81.479 alumnes han tingut assignada plaça d’FP per quest curs, 43.722 alumnes assignats a un grau mitjà i 37.757 a un grau superior. Des de la conselleria d’Educació i FP s’ha destacat que es tracta d’una xifra «rècord» que suposa 12.407 assignacions més respecte al curs 2024-2025. D’acord amb les dades del procés de preinscripció, del total de 96.319 sol·licituds que hi han participat, 81.479 tenen una plaça assignada i 14.840 no tenen una plaça assignada a hores d’ara. Amb tot, Educació ha matisat que alguns dels alumnes sense plaça ja estan matriculats per cursar Batxillerat o opten per altres estudis. Les places ofertades aquest curs, tant de grau mitjà com superior, són 84.122, segons el Departament.
Amb aquestes dades, la Generalitat destaca que Ca-
talunya ha assolit un «rècord d’assignació de places», amb més de 81.000 alumnes amb assignació de plaça per cursar un cicle formatiu el curs 20252026. Una fita que la situa al «capdavant» de les comunitats autònomes amb més «múscul» pel que fa a ensenyaments professionalitzadors, segons la consellera, Esther Niubó.
La conselleria també destaca que prop de 9 de cada 10 alumnes han tingut assignada una plaça per aquest curs. El percentatge de les sol·licituds validades que s’ha pogut assignar ha crescut del 81,7% al 86,4% pel que fa al grau mitjà, i del 78,8% al 82,6% al grau superior.
Niubó també ha destacat que l’alumnat de la via 1 amb prioritat en el procés, aquells provinents d’ESO o un grau bàsic acabat els darrers tres anys, és el que ha obtingut més percentatge d’assignacions, un 91,3%. La consellera creu que
és una xifra «molt rellevant» perquè ajuda a donar continuïtat formativa i no deixar «penjat» l’alumnat que potser no vol estudiar Batxillerat en acabar l’ESO però sí un cicle formatiu. «Així combatem també l’abandonament escolar», ha dit.
Encara sobre els alumnes de la via 1, n’hi ha uns 3.000 que no han tingut plaça assignada, un 25% del total dels alumnes sense assignació. D’aquests 3.000, però, un 20% s’han matriculat en altres estudis com Batxillerat o ensenyaments artístics. Així, Educació matisa que els sol·licitants sense assignació no necessàriament queden fora del sistema educatiu sinó que en alguns casos opten per cursar altres estudis. El procés d’assignacions ha acabat enguany amb uns 15.000 alumnes sense plaça a FP. L’any passat, més de 31.000 alumnes que havien fet la preinscripció d’FP es van quedar
sense assignada entre les seves peticions, fet que va provocar que a mitjan setembre comencés una convocatòria extraordinària d’FP amb gairebé 20.000 vacants. La conselleria ha assenyalat que el procés d’assignacions enguany ha finalitzat amb èxit i ha valorat positivament el fet que, a diferència de l’any passat, el procés de preinscripció s’ha pogut resoldre al juliol, i no al setembre. Això evitarà que es repeteixi la realitat del curs passat, quan alguns alumnes no van poder tenir plaça assignada a un grau fins
REEDUCACIÓ - REFORÇ - IDIOMES
passat l’inici del curs.
D’altra banda, també s’ha destacat l’augment dels aspirants que demanen més opcions en la seva llista de preferències, fet que facilita as-
El percentatge de les sol·licituds validades ha crescut del 81,7% al 86,4% en els graus mitjans En els graus superiors les assignacions acceptades han passat del 78,8% al 82,6%
signar una plaça. Segons Educació, això és gràcies al simulador de preinscripció, que ha permès «millorar l’orientació». Concretament, els aspirants
que demanen 4 o més opcions en el grau mitjà han passat del 47,3% al 54,2%. En el cas del grau superior, els aspirants que demanen 3 opcions o més han passat del 55,4% al 62,9%. Entre els cicles més demanats de grau mitjà hi ha Cures auxiliars d’infermeria (9.152 sollicituds), Gestió administrativa (5.007) i Sistemes microinformàtics i xarxes (4.721). Pel que fa al grau superior, els estudis més sol·licitats són Administració i finances (4.273), Educació infantil (4.038) i Integració social (2.368).
Centre MariS, el suport que necessites per avançar en la teva formació
Són un centre multidisciplinar que treballa de manera transversal i personalitzada
Donar resposta a un ampli ventall de necessitats educatives, perquè cada alumne, sigui infant, jove, adult o sénior, trobi allò que li feia falta per a continuar avançant. Aquesta és la filosofia del Centre MariS. Es tracta d’un espai educatiu multidisciplinar que treballa en tres àrees: el reforç escolar, des de Primària fins a nivell universitari; els idiomes, amb cursos d’anglès, francès, alemany, castellà i català; i la reeducació, oferint teràpies i tractaments a persones amb necessitats educatives especials, gràcies a l’equip de psicòlegs, psicopedagogs i logopedes altament especialitzats
La unió d’aquests tres àmbits els converteix en un centre únic a la ciutat, capaç d’oferir una atenció personalitzada i transversal. Gràcies a la coordinació i al treball conjunt entre els professionals de les tres àrees, MariS pot treballar amb pautes concretes adaptades a cada alumne proporcionant-li el suport que necessita. Redacció
El Govern fomentarà la creació de nous professionals digitals
El dèficit de nou talent limita l’activitat econòmica noves professions
ACN
El Govern de la Generalitat crearà un grup de treball per impulsar i desenvolupar el Pacte Nacional per al Talent Digital, que ha de permetre doblar el nombre de professionals digitals a Catalunya el 2030 i aconseguir que almenys el 50% de les noves incorporacions siguin dones. L’ens estarà liderat pel departament d’Empresa i Treball, i comptarà amb la col·laboració d’Educació i Formació Professional, Recerca i Universitats, Presidència, Igualtat i Feminismes i Cultura; així com d’entitats empresarials i cambres, l’administració local o fundacions com la Mobile World Capital Barcelona. A banda d’elaborar el Pacte Nacional, també proposarà com avaluar la seva implementació. Segons les últimes dades de l’EPA corresponent al segon trimestre de 2025, el sector digital a Catalunya ocupa 170.100 persones, el 4,3% de l’ocupació a Catalunya. En termes interanuals, el sector ha crescut molt més que la mitjana catalana, però el Govern constata que hi ha una bretxa molt important entre oferta i demanda de talent digital que limita l’activitat productiva i econòmica a Catalunya.
Redacció
Diversos estudiants de Mecànica treballen en un motor durant una classe. CEDIDA
Formació
ESTUDIS SUPERIORS
La URV comença un nou curs acadèmic i els nous universitaris s’estrenen amb l’acollida
La facultat de Ciències de l’Educació preveu realitzar l’últim curs fora de les seves aules, en fase de rehabilitació
Redacció
El gruix dels estudis de la URV han iniciat l’activitat aquest dilluns, tot i que fins a finals de mes no hi haurà tots els cursos en marxa. Els primers dies, tots els estudiants de primer tenen una intensa presa de contacte amb la Universitat gràcies a les jornades d’acollida, en què se’ls explica el funcionament dels centres, tots els serveis de què podran gaudir i altres peculiaritats referents als estudis.
De fet, l’Escola Tècnica Superior d’Enginyeria va ser el
primer centre en oferir la jornada d’acollida, l’1 de setembre, mentre que, també la setmana passada, les facultats de Lletres i Ciències de l’Educació i Psicologia (també al Campus Terres de l’Ebre) van donar la benvinguda als i les estudiants. Des de dilluns hi ha jornades d’acollida a les facultats de Jurídiques i Economia i Empresa, a l’Escola Tècnica Superior d’Arquitectura i a la seu del Baix Penedès, concretament dels estudis d’educació. La resta de centres oferiran jornades d’acollida al llarg del mes. Per exemple, el 18 de setembre hi ha jornades
d’acollida als campus i seus on hi ha estudis de la Facultat d’Infermeria (campus Catalunya i Terres de l’Ebre i seus del Baix Penedès i Vilafranca). En aquestes jornades s’explquen els detalls del dia a dia i se’ls presenten serveis com l’Oficina de l’Estudiant i l’Oficina d’Igualtat i Compromís Social, que gestionen les activitats culturals i esportives i les accions de voluntariat i solidaritat a les quals es poden apuntar. També s’ofereixen els serveis d’atenció psicològica i a la discapacitat, entre d’altres. Tot i que la majoria d’estu-
diants de la URV ja han iniciat el curs, no s’espera que sigui fins a finals de setembre quan estiguin tots els grups en marxa. De totes maneres, la matrícula dels graus es manté oberta fins a mitjans d’octubre per als estudiants que fan la selectivi-
La matrícula dels graus es manté oberta per als estudiants que fan la selectivitat al setembre
tat al setembre i els que canvien d’universitat o ensenyament. Pel que fa als estudis de màster, alguns dels quals encara tenen places lliures, començaran l’activitat entre finals de setembre i principis d’octubre. El dia 24 d’octubre tindrà lloc la
inauguració oficial del curs. Pel que fa a la Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia, afectada per les obres de renovació del seu edifici principal, que no estaran enllestides fins a la part final del curs, també ha començat l’activitat, amb estudiants i personal continuant ocupant d’altres espais del mateix campus Sescelades i del Seminari Tarraconene, a la Part Alta.
Un moment de la jornada d’acollida a l’Aula Magna de la Facultat d’Economia i Empresa. CEDIDA
APRENENTATGE CONTINUAT
Formació per a adults, l’èxit és a les teves mans
CFA Josepa Massanés, una nova oportunitat d’aprendre i créixer
Redacció
Al centre de Tarragona hi ha un espai on l’aprenentatge no entén d’edat: el Centre de Formació d’Adults (CFA) Josepa Massanés. Es tracta de l’únic centre de formació d’adults públic i gratuït de la Generalitat de Catalunya que es troba al centre de la ciutat i ofereix formació a totes aquelles persones majors de 18 anys que volen obtenir títols oficials, ampliar coneixements o, simplement, reprendre uns estudis que en el seu moment van quedar aparcats.
aspecte que garanteix que l’esforç té una recompensa tangible.
Molts dels qui han passat pel centre expliquen que els ha canviat la vida. Han millorat les seves possibilitats laborals, han pogut continuar estudis superiors o, senzillament, s’han sentit més segurs a l’hora d’afrontar reptes quotidians.
El centre ofereix preparació per a rebre l’ESO, l’accés universitari, anglès o cursos COMPETIC
L’escola no només és un lloc on estudiar, sinó que també és un punt de trobada on compartir experiències. Mestres i alumnes treballen plegats en un ambient de confiança i respecte. Els horaris flexibles i els grups reduïts faciliten una atenció personalitzada i un acompanyament individualitzat. A més, tots els estudis estan reconeguts oficialment, un
L’oferta formativa és variada i s’adapta a les necessitats: ESO per a majors de 18 anys, preparació per a l’accés als cicles formatius de grau superior, preparació per a les proves d’accés a la universitat per a majors de 25 anys, cursos de COMPETIC, Anglès (A1 i A2), Formació instrumental o Català i Castellà per a persones estrangeres. Les inscripcions encara són obertes.
Estudiar al CFA no és només adquirir coneixements, és començar un camí de superació que pot obrir moltes portes. Més informació a: https://agora.xtec.cat/cfajosepamassanes/
~ CONTINGUT RECOMANAT ~
Formació
ACTIVITATS
INFANTILS
Entre les extraescolars i els deures, la importància de la vida de la canalla fora de l’escola
La finalitat és divertir-se mentre aprenen i desenvolupen alguna
habilitat
Han tornat les classes, l’escola i l’anhelada tornada a la ‘normalitat’ per a moltes famílies. És l’hora de reorganitzar els horaris i la nostra vida per tal d’ajudar els nostres fills a formar-se i no ferho només és d’un punt de vista acadèmic.
Les activitats extraescolars no han de ser només per completar la seva formació acadèmica, sinó que han de contemplar també un marge d’oci i esbarjo que, de forma dirigida, aporti nous valors i coneixements a la canalla. Idiomes, música, esports, activitats artístiques o tecnològiques... L’oferta és extensa i complicada, perquè han d’agradar, han de ser compatibles amb les habilitats de cada nen o nena i han de ser pràctiques i adaptar-se als horaris familiars.
El primer que cal tenir en compte i el més important és que l’activitat li ha d’agradar el nen, no a nosaltres. La finalitat és que es diverteixin alhora que aprenen alguna cosa o que desenvolupin alguna habilitat. Han d’estar motivats i gaudir amb el que fan. Si no, tindran una actitud de rebuig i perdran tot l’interès. Per estar segurs que realment els agrada, abans de formalitzar la matrícula, és aconsellable que provin una sessió per a veure si realment els agrada i és el que esperaven.
Les activitats artístiques són ideals per als qui mostren una especial sensibilitat pels detalls i per a infants i joves molt creatius. En canvi, la música és apta per a metòdics, pacients i amb un cert grau de maduresa. Pel que fa al ball, a més de requerir també molta paciència i memòria per a aprendre’s les coreografies, funciona molt bé per a persones exigents, introvertides o amb problemes de socialització. I el teatre és la millor opció de totes per a nens amb timidesa, als quals els costi parlar i expressar-se en públic.
Els esports, en general, són l’activitat extraescolar perfecta per als infants més moguts, i també per aquells a qui els costi seguir les normes, ja la pràctica i els reglaments que els regeixen són, sovint, un bon remei. En el cas dels nens i nenes enèrgics, inquiets o a qui li costi autocontrolar-se, les arts marcials els oferiran un ensenyament d’allò més valuós. Els qui tinguin problemes per
Als més enèrgics, inquiets i als qui els costi autocontrolar-se, se’ls recomanen les arts marcials
a concentrar-se o pateixin de dèficit d’atenció, poden trobar en els escacs la seva activitat. Més enllà d’això, a cada edat tindrem noves responsabilitats i exigències, de manera que les activitats extraescolars han d’ajudar-los a prendre consciència també de les seves responsabilitats, com ara de portar les seves tasques al dia, d’estudiar i fer els deures quan cal.
Escola África Aguilar, on la dansa professional s’uneix a l’amateur
Si busques una escola on poder fer carrera professional en flamenc o dansa clàssica, l’Escola de dansa África Aguilar de Vila-seca és el teu lloc. Compta amb el reconeixement de la Generalitat i pot atorgar el grau elemental oficial de dansa clàssica i dansa espanyola, de manera que els alumnes poden convalidar assignatures per a conciliar els estudis oficials amb els de dansa. Els professors són titulats i amb àmplia experiència, a més, alguns alumnes s’han proclamat campions del món en folklore júnior individual i subcampions del món en grupal. L’escola ofereix també classes amateurs de salsa-bachata, dansa contemporània, danses urbanes i Kpop. Redacció
FORMACIÓ EN DANSA
Redacció
Les extraescolars han d’adaptar-se als gustos i habilitats de la canalla, no als dels pares. CEDIDA
MARCO TANCO Director de Royal Tarraco
Arriba ‘Un salt de pel·lícula’ a Royal Tarraco: «És l’acte simbòlic de superar límits»
Parlem amb el director del centre esportiu, Marco Tanco, que presenta la nova campanya de promoció com l’estrena d’una sèrie
No és habitual presentar la nova temporada com una estrena de cinema, però Royal Tarraco vol convertir el centre esportiu en un escenari de superació. Parlem amb el director, Marco Tanco (MT), per descobrir què hi ha darrere d’aquesta idea.
-Estreneu temporada com si fos una gran producció televisiva. D’on surt la idea?
-De l’emoció del dia a dia. Sempre estem implementant novetats i reptes. No parem, és el nostre ADN. Cada temporada és com una sèrie plena d’aventures.
-El títol és inspirador. Què simbolitza?
-Imagina un salt de pel·lícula: el moment en què el protagonista s’impulsa amb tota la seva força. El temps sembla aturar-se; l’aire es talla, el cos ota, i tot el que hi ha darrere queda petit. No és només un salt físic: és l’acte simbòlic de superar límits, de demostrar que l’ésser humà té dins seu una energia inesgotable per anar més enllà.
«Per fer el gran salt estrenem dues sales noves i el programa
Strong Nation. A més, oferim més de 200 activitats setmanals»
-Presentareu 8 episodis, que són 8 novetats. Què hi trobarem?
CAMBRIDGE LEARNING PARTNER
English
-Per fer el gran salt calen reptes, condicions i acompanyament. Estrenem dues sales noves (Essence i Strong) i el programa Strong Nation. A més, també oferim més de 200 activitats setmanals amb professionals de primer nivell, incloent-hi Bachata i ritmes llatins amb Txiki Bastida. Fora del centre, destaca la Màster de Santa Tecla, protagonista del primer episodi que ens ajuda a entendre com vivim l’esport i l’activitat física a Royal Tarraco. I més coses... però no vull fer ‘spoiler’...
Tarragona, una garantia per accedir a la llengua
anglesa amb la màxima qualitat i exibilitat
Disposa de tres centres, dos a Tarragona i un a la Pobla de Mafumet
Redacció
Els centres d’English Tarragona (ENG TGN), s’han convertit des de la seva obertura en els principals referents en l’ensenyament de l’Anglès a casa nostra. Amb establiments al carrer de Pin i Soler i a l’Arrabassada –a Tarragona– i a la Pobla de Mafumet, ENG TGN és la millor garantia d’accés a la llegua anglesa, gràcies a la seva certi cació com a Cambridge Learning Partner i al seu segell de Cambridge Pretest de simulació d’exàmens o cials.
comptes per a alumnes de centre universitaris públics, com ara la URV.
-Parla’ns dels protagonistes. Ha estat difícil triar-los?
-El nostre ‘sta ’ és el repartiment estel·lar: entrenadors que inspiren, professionals que guien i protagonistes que et fan créixer cada dia. Ha estat fàcil crear l’equip amb una escola de formació al darrere que impulsa la formació dels nostres especialistes.
-Quina rebuda espereu?
-Les crítiques ens han fet millors. Setembre és un mes il·lusionant i volem conèixer les impressions del nostre públic. Que vinguin a provar
i a compartir!
-Hi haurà segona temporada?
-Ja hi estem treballant. Amb aquest equip, no hi ha límits.
‘Un salt de pel·lícula’ és una invitació a viure cada entrenament com una escena clau de la teva història. És el teu moment: fes el salt. Segueix l’estrena a les nostres plataformes digitals o viu-la en primera persona contactant a través de la web royaltarraco.es, el correu admin@royaltarraco.es o el telèfon 977 251 371.
CONTINGUT RECOMANAT ~
A més de la qualitat del seu ensenyament i del seu reputat equip de professors, English Tarragona destaca també per una notable exibilitat horària, per oferir la màxima proximitat a l’alumnat –s’ofereix servei de recollida d’alumnes en diversos centres lectius–, a més de disposar d’un programa especial de des-
Més enllà de les classes d’anglès per a nens i nens, adolescents i adults, també s’ofereix un servei per a empreses, així com una oferta única batejada com a English Tarragona Plus, que organitza i ofereix activitats per a la immersió i el coneixement de la llengua anglesa més enllà de les classes lectives tradicionals.
El centre ofereix activitats no lectives com l’ENG TGN Plus.
Redacció
Marco Tanco dirigeix el salt de Royal Tarraco. CEDIDA
