Formació

2

dijous 10 de setembre de 2026

Formació

RETORN A LA RUTINA I NOUS INICIS

Nou curs: coordinar horaris, gestionar despeses i créixer a través del lleure Setembre és sinònim de tornada a la rutina, nous inicis i oportunitats per a infants i adults

Més enllà del nou curs escolar els infants i famílies opten per noves disciplines i activitats complementàries. Diari Més.

Adrià Recasens Benaiges

L

’arribada del setembre marca el final de les vacances d’estiu i el començament d’una etapa de nous inicis. La tornada a la rutina suposa un dels moments més complexos i intensos de l’any per a moltes famílies, ja que l’adaptació al nou curs escolar va molt més enllà del simple retorn a les aules aquesta setmana i la preparació prèvia, l’anterior. Aquest procés exigeix una reorganització profunda dels horaris domèstics, la recuperació dels hàbits del dia a dia i un esforç econòmic considerable per afrontar les despeses de material, llibres i vestuari de la canalla.

Paral·lelament a la posada en marxa de les escoles i instituts, les entitats del territori s’activen per oferir un ampli ventall d’activitats.

Des de centres d’estudi i acadèmies

d’idiomes fins a escoles de música, d’arts marcials, tallers d’art o clubs esportius, tots obren les seves portes amb propostes renovades per a la nova temporada. Aquestes opcions estan dissenyades per respondre a les necessitats i gustos de totes les edats, convertint el setembre en l’escenari e inici ideal per aprendre, explorar noves passions i desenvolupar diferents habilitats.

Gestionar l’agenda dels més petits

Davant aquesta gran varietat d’alternatives, els especialistes recomanen actuar amb seny i planificació a l’hora de dissenyar l’agenda dels més petits. L’opció ideal és limitar-se a una o dues activitats per setmana, prioritzant sempre el descans, el temps de joc lliure i el correcte seguiment de la feina escolar.

Així mateix, és clau escollir disci-

plines que no només reforcin l’aprenentatge, sinó que també transmetin valors fonamentals com la creativitat, la feina en equip, la disciplina o la cultura de l’esforç.

Escollir les extraescolars

Amb la represa del curs escolar, les famílies s’enfronten a la difícil decisió de triar quines activitats fora de l’horari lectiu són les més adients.

L’objectiu principal no ha de ser omplir l’agenda per motius de conciliació, sinó oferir un espai on la canalla pugui aprendre i gaudir. Per aconseguir-ho, el primer pas és escoltar els seus propis interessos i adaptar la tria a la seva manera de ser, evitant saturar la setmana i reservant sempre temps per al joc lliure i el descans en família.

Quan es tracta d’infants molt actius o amb molta energia, les disciplines esportives i d’equip es-

devenen la millor opció. Aquestes problemes. Sigui quina sigui la tria, opcions els permeten canalitzar la resulta essencial valorar la logística vitalitat, millorar la coordinació fí- familiar i el cost econòmic abans de sica i aprendre valors fonamentals la inscripció final, garantint que l’accom el treball en equip, la disciplina tivitat sigui una font de benestar i no i el respecte als companys. En canvi, d’estrès a mig curs. per a aquells nens més introvertits o amb una gran sensibilitat, les pro- Oportunitat també per als adults postes artístiques, com la pintura, Aquest inici de curs no només inel teatre o la música, ofereixen un terpel·la els més joves. L’arribada entorn ideal per expressar les seves de la tardor és un moment idoni i emocions, guanyar seguretat i de- oportú per dedicar temps a un masenvolupar la creativiteix i perquè els adults Moment decisiu reprenguin projectes tat sense la pressió de la per emprendre personals o professiocompetitivitat. nous reptes, D’altra banda, per als nals. Aprofitar l’oferta reajustar horaris infants curiosos, obserde formació contínua, aprendre una nova vadors o amb un perfil i reprendre llengua o incorporar la més analític, les activiprojectes pràctica esportiva a la tats d’estimulació cogrutina diària són eines nitiva com els escacs, la robòtica o el reforç d’idiomes supo- excel·lents no només per millorar sen un repte motivador que fomen- les oportunitats laborals, sinó també ta la concentració i la resolució de per assolir un benestar integral.

dijous 10 de setembre de 2026

Formació INICI DE CURS ESCOLAR

Tarragona arrenca amb 98.449 alumnes un curs escolar marcat per la vaga i la pluja Classes alterades per la mobilització docent i algunes suspensions per l’alerta d’aiguats

E

Marta Omella / ARB

l curs escolar 2026-2027 va arrencar aquest dimarts amb 98.449 alumnes matriculats al Camp de Tarragona en una primera jornada marcada també per la vaga convocada pels sindicats educatius.

Del total d’alumnat, 32.282 corresponen a educació primària, 25.871 a l’ESO, 13.437 a formació professional i 7.274 a batxillerat.

En el segon cicle d’educació infantil hi ha 12.390 alumnes, mentre que

A

al primer n’hi ha 5.148. A Catalunya, l’any acadèmic compta amb 1.312.192 estudiants i 94.422 professionals als centres educatius, 1.830 més que el curs passat. El nombre d’alumnes, en canvi, torna a disminuir, amb una caiguda del 0,3%.

El nou curs incorpora diverses mesures impulsades pel Departament, entre les quals hi ha l’ampliació del programa APPA de detecció de necessitats d’aprenentatge, que aquest any arriba també a 5è de primària i permet avaluar més de 36.000 alum-

Diari Més

quest curs, La Martina Kids&Us celebra una fita molt especial: 20 anys des que va iniciar aquesta aventura al Camp de Tarragona. Dues dècades d’aprenentatges, experiències i, sobretot, de persones que han format part d’una història que va molt més enllà de les aules. Professors, directors, equips i famílies i, el més important, la seva raó de ser: els nens i nenes que cada setmana els acompanyen.

A La Martina Kids&Us, els alum-

Inici del curs escolar a Tarragona. Gerard Martí

nes. També s’han creat 204 noves centres i preveu una inversió de 100 milions per a sistemes places d’educació especial i s’ha reforçat la preEl curs incorpora deAclimatització. la demarcació, entre sència de professionals 204 noves places les novetats hi ha quatre sanitaris als centres. d’educació nous menjadors per a Un dels principals eixos és també la mi- especial i reforça l’alumnat d’ESO, situla climatització ats a Tarragona, Reus, llora de les condicions climàtiques de les escola Canonja i Sant Salvadels centres les. El Govern hi destina dor. També continua en 20 milions d’euros per marxa la construcció de instal·lar ventiladors a prop de 400 l’Escola Bernadí Tolrà de Vila-rodo-

APRENENTATGE D’ANGLÈS

Hello world, it’s me! 20 anys creixent en anglès amb La Martina Kids&Us nes aprenen anglès des de ben petits, a partir d’un any, mitjançant el mètode Kids&Us, basat en la immersió en anglès i en una exposició natural, divertida, continuada i rica en continguts.

Però 20 anys donen per a molt més que aprendre un idioma. Du-

rant tot aquest temps, s’han vist créixer generacions d’alumnes que avui ja són adults, molts dels quals han desenvolupat carreres professionals d’èxit i que, en el seu camí, han pogut comptar també amb l’anglès que van aprendre al centre, qui assenyala que «saber que hem contribu-

ït, encara que sigui amb una petita part, a la seva formació i al seu futur és, sens dubte, un dels nostres grans motius d’orgull».

Aquesta manera d’entendre l’educació va més enllà de les classes: tallers, contacontes, activitats, casals, colònies, estades a l’estranger o pre-

3

na, inclosa entre els grans projectes de centres educatius que segueixen en execució.

Malgrat les reunions mantingudes amb el Departament d’Educació en els dies previs a l’inici de curs, USTEC i CGT van mantenir la convocatòria de vaga el primer dia de curs, en considerar insuficients els avenços assolits i reclamar més recursos, una reducció de les ràtios i un calendari per arribar al 6% del PIB en educació.

El curs també queda marcat per la publicació dels resultats de l’informe PISA 2025. En el cas de Catalunya, les dades no permeten fer comparacions amb altres territoris ni amb la seva sèrie històrica per un error en la mostra de les proves.

Educació havia explicat al juliol que s’havia superat el 5% d’alumnes exclosos establert per l’OCDE, amb un 23,2% de mitjana. Posteriorment, la consellera Esther Niubó va anunciar la destitució de Teresa Sambola com a secretària general del Departament, substituïda per Marta Clari.

Per altra banda, davant la previsió d’aiguats i pluges intenses, el Govern suspenia les classes aquest dimecres en la segona jornada de curs, a cinc comarques: el Baix Llobregat, l’Alt i el Baix Penedès, el Vallès Occidental i el Garraf.

paració d’exàmens oficials permeten continuar vivint l’anglès en diferents contextos.

I un aniversari tan especial mereix ser compartit. A més de les portes obertes i les classes demostratives a l’inci de curs, al llarg d’aquest any s’han organitzat un grapat d’activitats i actes oberts a tothom.

Perquè 20 anys després, continuen tenint el mateix repte: «ajudar els més petits a créixer, també en anglès, i acompanyar-los en el seu camí. Happy birthday, La Martina Kids&Us!»

~ LA MARTINA KIDS&US ~

4

dijous 10 de setembre de 2026

Formació PRIMERES CLASSES A LA URV

L’aplicació del nou Pla d’acció tutorial marca l’any acadèmic universitari Durant aquesta setmana els nous estudiants han descobert el funcionament dels centres Diari Més

E

l curs acadèmic 2026/27 ja està en marxa a la URV. La majoria de graus van començar aquesta setmana les classes i ja van tenir lloc les primeres jornades d’acollida, és a dir, la presentació a l’estudiantat de primer del funcionament dels centres, dels serveis de què podran gaudir i d’altres peculiaritats referents als estudis. Aquest curs és el primer en què s’aplicarà el nou Pla d’acció tutorial, aprovat recentment

pel Consell de Govern, que situa els i les estudiants al centre de l’activitat acadèmica.

En aquest sentit, la Universitat està implementant un canvi en la cultura docent que deriva del desplegament del Pla estratègic de docència, en què augmenta el suport i el seguiment de l’estudiantat. A més, les titulacions es focalitzen més en els resultats d’aprenentatge, per la qual cosa s’actualitza la manera com s’ensenya i com s’avalua i es dota el disseny de les titulacions de major coherència.

Explicacions durant la jornada d’acollida al CRAI del Campus Bellissens de la Rovira i Virgili. URV

Per exemple, es potencia la formació dual, l’aprenentatge servei i els projectes integrats. És en aquest context on s’emmarca el nou Pla d’acció tutorial, a través del qual el professorat tutor orienta l’estudiantat en la trajectòria

Rècord d’aules d’acollida a alumnes nouvinguts i més de 85.000 docents

La dansa educa, cuida i obre camins professionals

L

~ ESCOLA DE DANSA ÁFRICA AGUILAR~

maduració del seu projecte personal i professional i, en definitiva, contribueix a la seva formació integral. El nou pla dona resposta a les necessitats emergents dels estudiants tenint en compte la diversitat de perfils, amb especial atenció a aquesta diversitat i al benestar emocional, i s’intensifica l’acompanyament per prevenir l’abandonament.

EDUCACIÓ INCLUSIVA

FORMACIÓ EN DANSA

’Escola de Dansa África Aguilar ofereix formació per a totes les edats, des de la iniciació infantil fins a itineraris professionals i programes per a adults, per als que suposa també una teràpia per reduir l’estrés, millorar la memòria i l’autoestima. A més, és centre autoritzat per la Generalitat i seu oficial de l’EFA, imparteix ballet, flamenc, hip-hop, k-pop, contemporani, sevillanes, salsa i batxata. Aquest 2026, vuit alumnes es van proclamar campions del món al DWC de Dublín, confirmant la projecció d’un centre que combina qualitat, experiència i formació titulada. Diari Més

El professorat tutor facilita la integració i orienta l’estudiantat en la trajectòria acadèmica

acadèmica i la vida universitària, en facilita la integració, acompanya la seva tasca diària des d’un punt de vista acadèmic, l’orienta en la resolució de problemes lligats a la seva trajectòria acadèmica i a la vida universitària, facilita la

Amb 2.141 aules, s’incrementa en mig miler respecte de l’any passat

E

Diari Més/Agències

l curs 2026-27 ja està en marxa amb un rècord de 2.141 aules d’acollida als centres educatius catalans, mig miler més que el curs anterior, segons dades del Departament d’Educació. La mesura s’acompanya d’una ràtio màxima de 18 alumnes per docent i de l’ampliació de les aules intensives per facilitar l’aprenentatge del català a l’alumnat nouvingut.

La plantilla educativa també creix fins a les 94.422 dotacions professionals, de les quals 85.052 corresponen a mestres i professors, el que significa 1.103 més que el curs passat. Malgrat aquest reforç, el nombre d’alumnes es manté pràcticament estable, amb

1.604.988 estudiants.

Per aquest curs també s’ha previst La Formació Professional continua un major desplegament de professent l’etapa amb més creixement, sionals sanitaris per donar suport a amb prop de 5.000 places noves i una l’alumnat que requereix cures de salut inversió de 67 milions d’euros. Els ci- als centres educatius, cosa que arribarà cles formatius de grau mitjà i superior al 50% dels centres catalans. Això, sesuperen conjuntament els 172.000 gons el Departament, permetrà garanalumnes. tir l’atenció a l’alumnat amb malalties Una altra de les grans cròniques i necessitats apostes del curs és la Inversió de 257 de cures. inversió de 257 milions milions d’euros en El curs també incorpod’euros en infraestructu- infraestructures ra noves orientacions sores educatives, la més eleeducatives, la més bre l’ús de la intel·ligènvada des del 2008. Entre artificial als centres. elevada des del cia les actuacions destaquen L’alumnat menor de 14 2008 100 milions per instal·lar anys no hauria d’utilitzar sistemes de climatització, eines d’IA no educatives 20 milions per dotar gairebé 400 cen- de manera autònoma, mentre que els tres de ventiladors fixos i l’estrena de estudiants d’entre 14 i 18 anys necessiquatre edificis escolars nous. ten autorització.

dijous 10 de setembre de 2026

Formació

OFERTA FORMATIVA ESPORTIVA

El Consell Esportiu del Baix Camp reforça l’oferta formativa per aquest curs Formació homologada per a professionals de l’esport i l’educació

E

Diari Més

l Consell Esportiu del Baix Camp impulsa l’oferta formativa del curs 2026-2027 amb una proposta adreçada als professionals de l’esport, el lleure i l’educació que vol reforçar coneixements i habilitats per adaptar-se a les necessitats socials. El programa inclou el Curs de Monitor/a Dinamitzador/a Poliesportiu i els Seminaris per a professors i mestres d’Educació Física.

El curs de Monitor/a Dinamitzador/a Poliesportiu ofereix una formació de 100 hores i 150 hores de pràctiques. Per obtenir el certificat

d’assistència de l’Escola Catalana de 2027, amb classes en vacances i de l’Esport cal superar la formació i caps de setmana, i un intensiu duassistir, com a mínim, al 80% de les rant el juliol de 2027. sessions. La titulació permet el reEls Seminaris d’Educació Física gistre al ROPEC i obre la porta a tre- combinen sessions teòriques i pràcballar en activitats organitzades per tiques amb sis jornades presencials consells esportius, ajuntaments, al llarg del curs, material didàctic i patronats municipals, espais de coordinació El curs permet entre centres. Són centres educatius, AFA i altres entitats, així gratuïts per als doel registre com en casals, estades cents del Baix Camp al ROPEC i i campus esportius. Per i el Priorat inscrits al amplia les accedir-hi cal haver suprograma, formen sortides part del Pla de Formaperat l’ESO o un equilaborals valent i tenir 16 anys en ció de Zona i compten iniciar el curs. Hi haurà amb el suport del Seruna convocatòria d’hivern del 19 vei Educatiu Reus-Baix Camp. Més de desembre de 2026 a l’11 d’abril informació a cebc.cat/formacio

~ CONSELL ESPORTIU BAIX CAMP ~

5

6

dijous 10 de setembre de 2026

Formació EDUCACIÓ

El programa per detectar dificultats d’aprenentatge s’estén a 5è de primària Les proves examinaran l’escriptura i la fluïdesa i comprensió lectora

Dues nenes amb una tauleta mòbil a l’aula. ACN

IDIOMES

Aprèn alemany i digues «hola» al teu futur amb Hallo Idiomas Aquesta acadèmia és l’únic centre examinador de les proves d’alemany TELC a la província

D

Diari Més

igues «hola» al teu futur amb Hallo Idiomas, l’acadèmia tarragonina especialitzada en l’ensenyament d’alemany, i el primer i únic centre examinador de les proves TELC d’alemany de tota la demarcació. Ofereixen diversos cursos des de nivell inicial fins al C1, tant per a infants i joves com per a adults, com un curs des

de zero, amb que aconseguir el nivell A2 acreditat per a juliol de 2027. Les classes són els dimecres de 19.45 a 21.15 h, amb matrícula de 50 € i quota mensual de 65 €. Com a centre preparador de Cambridge, també imparteix anglès i fins i tot cursos 2x1 per adquirir els dos idiomes a la vegada i adquirir un bon nivell, per a alumnes d’entre 6 i 17 anys. I és que Hallo Idiomas et prepara per a un futur més exitós.

~ HALLO IDIOMAS ~

E

ACN

l Departament d’Educació i Formació Professional ha estès el programa APPA (Accions de Prevenció per Promoure l’Aprenentatge) a 5è de primària. D’aquesta manera, el curs 2026-2027 es passarà d’avaluar 23.400 alumnes, de 1r i 3r de 450 centres, a uns 36.000, segons ha concretat. La suma d’un nou curs farà que aquests controls per detectar dificultats d’aprenentatge es duguin a terme en tres moments d’aquesta etapa educativa. Els estudiants de cinquè faran proves de fluïdesa i comprensió lectora i l’escriptura, amb un dictat de paraules i una prova de creativitat lingüística. Pel que fa a 3r, s’incorporarà la comprensió lectora i la creació de

pseudoparaules per identificar l’alum- cadors pedagògics que donen eines» nat amb alt rendiment, mentre que a 1r als centres perquè puguin «ajustar els suports a les necessitats» dels alumno es farà cap canvi.

Els resultats del curs 2025-2026 han nes. De fet, ha apuntat, si calgués, es conclòs que, a 1r de primària, més de podria valorar la conveniència d’una 7 de cada 10 estudiants s’han situat avaluació més específica per part de en el nivell universal en competència professionals. A l’avaluació d’aquest comunicativa oral i en les habilitats curs, en el cas de 1r de primària s’han fonamentals per a l’apretingut en compte aspecnentatge de la lectura. tes com la consciència L’ampliació Quant a 3r, s’ha evidenci- permetrà detectar fonèmica, la morfoat una necessitat més elesintaxi, la memòria fodificultats vada d’ajustar la resposta d’aprenentatge en nològica i la capacitat educativa en competèncom a base tres moments de narrativa, dels prerequisits lectors. cia lectora, a través de l’etapa educativa A 3r, s’ha centrat en la mesures concretes a les fluïdesa en el reconeixenecessitats detectades.

Educació ha destacat que els resul- ment de paraules, la descodificació de tats de l’APPA «no són diagnòstics de paraules, així com la velocitat, prosòtrastorns d’aprenentatge, sinó indi- dia i comprensió lectora.

TRANSICIÓ EN ETAPA EDUCATIVA

Cambrils reforça el benestar emocional dels alumnes cap a l’ESO L’Ajuntament impulsa el programa ‘Estima’t infants’ a 6è de primària Adrià Recasens Benaiges

E

stima’t Infants, és el nou programa de benestar emocional adreçat a l’alumnat de 6è de primària que impulsa aquest curs l’Ajuntament de Cambris i que amplia el projecte que ja desenvolupava amb joves d’ESO. La iniciativa està impulsada conjuntament per les àrees d’Infància, Educació, Benestar Social i Joventut.

La regidora d’Educació, Ocupació, Joventut i Infància, Natàlia Pleguezuelos, ha explicat que la incorporació d’aquest nou grup adreçat a 6è de primària respon a la voluntat d’avançar aquest acompanyament i facilitar als infants eines personals i emocionals abans d’iniciar 1r d’ESO

i afrontar l’entrada a l’institut: «Vo- vés de dinàmiques participatives que lem acompanyar els nostres infants combinen moviment, dibuix, teatre, i joves en el seu creixement personal treball corporal i expressió artística.

El programa s’estructura en tres i emocional i per això creiem que és fonamental oferir-los eines i espais grups adaptats a cada etapa: un per on puguin conèixer-se millor, ex- a 6è de primària, un altre per a 1r i 2n pressar-se amb llibertat, reforçar la d’ESO i un tercer per a 3r i 4t d’ESO. seva autoestima i aprendre a gestio- Tots comparteixen el mateix fil connar les seves emocions», ductor: promoure l’auha assegurat la regidora. tocura, el creixement Nou sessions La iniciativa s’emmarentre octubre i personal i les habilitats ca dins del Pla Municipal juny treballaran emocionals en un espai de Joventut i es planteja l’autoestima, la segur on els participants expressar-se i com un procés continuidentitat i la gestió puguin compartir experiències. at de nou sessions, entre emocional En el cas del grup octubre i juny, amb una de 6è, l’última sessió trobada mensual. Les activitats abordaran qüestions com comptarà amb la participació de les la identitat, els valors, les emocions, famílies per tancar conjuntament el les pors, els límits i la confiança, a tra- procés viscut durant el curs.

dijous 10 de setembre de 2026

Formació

7

FORMACIÓ PROFESSIONAL

Educació assigna per aquest curs 86.500 places d’FP, cinc mil més que a l’anterior Dos terços de les places s’han pogut assignar en la primera opció que volia l’alumne

E

Diari Més / Agències

l Departament d’Educació i Formació Professional ha assignat 86.551 places als primers cursos de Formació Professional, 5.072 més que el curs anterior, després de validar 99.285 sol·licituds. Del total d’assignacions, 45.626 corresponen a graus mitjans i 40.925 a graus superiors.

El procés, resolt íntegrament durant el juliol per segon any consecutiu, va registrar 2.966 sol·licituds

E

Diari Més

n un entorn professional tan dinàmic i competitiu com l’actual, la formació és essencial per estar al dia i assolir els reptes del mercat laboral. La Cambra de Comerç de Reus, conscient d’aquest escenari de constant evolució, ofereix un ampli ventall de serveis formatius per adaptar-se a les necessitats del mercat. Parlem d’un servei de formació dinàmic, flexible i orientat a donar resposta tant a les necessitats de les empreses, que busquen determinats perfils de treballador/a, com a

més que l’any anterior i va permetre que més de dos terços de l’alumnat obtingués la seva primera opció: el 69,6% als graus mitjans i el 67,7% als superiors.

Educació també destaca que els estudiants han ampliat el nombre d’opcions escollides en la preinscripció, fet que ha facilitat les assignacions. Més de la meitat dels aspirants a grau mitjà van demanar quatre o més opcions, mentre que gairebé el 65% dels de grau superior en van escollir tres o més.

Enguany s’ha incorporat un sistema d’assignacions alternatives. Cedida

Els cicles més sol·licitats continu- la incorporació d’un sistema d’assigen sent Cures Auxiliars d’Infermeria, nacions alternatives per a l’alumnat Gestió Administrativa i Sistemes que inicialment s’havia quedat sense Microinformàtics i Xarplaça. Aquesta eina, baxes als graus mitjans, i S’han registrat un sada en les preferències total de 99.285 i la proximitat al domiciAdministració i Finansol·licituds, ces, Educació Infantil li, ha permès adjudicar i Integració Social als gairebé 3 mil més 5.363 places addiciosuperiors. que el passat curs nals.

Una de les novetats Un cop tancada la d’aquest curs ha estat fase principal, el Depar-

FORMACIÓ A PERSONES I EMPRESES

CambraReus, la millor solució per formar-te i assolir els teus objectius professionals Ampli ventall de serveis formatius per adaptar-se a les necessitats del mercat les de les persones que volen millorar el seu futur professional.

Entre les opcions més destacades hi ha el Campus Empresarial Virtual, una proposta de formació continuada en línia que permet aprendre sense límits d’ho-

rari ni desplaçaments. L’alumne decideix quan i com estudiar, amb el suport permanent d’un tutor que fa seguiment del seu progrés.

La Cambra també impulsa programes específics per a joves

d’entre 16 i 29 anys que volen accedir al mercat laboral, així com itineraris per a persones majors de 45 anys en situació d’atur que busquen reorientar la seva trajectòria professional.

Aquests programes, completa-

tament va publicar el 7 de setembre el mapa de vacants i va estrenar una cua virtual per ordenar l’accés a les places disponibles segons la data i l’hora d’inscripció.

El nou sistema pretén aportar més transparència i igualtat en la gestió de les vacants, tot i que la posició a la cua només determina l’ordre d’atenció i no garanteix l’obtenció d’una plaça.

ment gratuïts, combinen capacitació tècnica, desenvolupament de competències transversals i orientació laboral, contribuint a generar noves oportunitats reals d’ocupació.

Amb una mirada posada en el futur i arrelada al territori, la Cambra de Comerç de Reus consolida així la seva aposta per la formació com a motor de creixement, competitivitat i cohesió social, oferint eines perquè empreses i persones avancin plegades cap als nous reptes del mercat laboral.

~ CAMBRA DE COMERÇ DE REUS ~

8

dijous 10 de setembre de 2026

Formació FUTUR PROFESSIONAL

La inserció laboral de l’FP dual es consolida i set de cada deu alumnes de GS troben feina A Grau Mitjà, la dual reforça la continuïtat formativa, amb un 70% d’alumnes

L

Diari Més / Agències

a Formació Professional en modalitat dual continua millorant les oportunitats laborals dels estudiants. Segons l’Estudi d’Inserció Laboral dels Ensenyaments Professionals 2025, elaborat pel Departament d’Educació i el Consell General de Cambres, el 72,15% dels titulats de grau superior que han cursat FP dual treballen o compaginen feina i estudis entre sis i nou mesos després d’acabar els estudis, davant del 64,86% del conjunt de graduats.

L’informe, que analitza la situació de l’alumnat graduat el curs 20232024, també conclou que la modalitat dual afavoreix la continuïtat formativa als graus mitjans. El 70,02% dels estudiants d’aquesta modalitat continuen estudiant o combinen formació i feina, mentre que només el

5,63% es troba buscant ocupació.

En el conjunt de l’FP, la inserció laboral es manté estable per sobre del 50% per tercer any consecutiu i arriba al 52,5%. D’aquesta xifra, un 32,4% dels graduats treballen exclusivament i un 20,1% compaginen la feina amb els estudis. Paral·lelament, la continuïtat formativa creix fins al 55,6%, gairebé un punt més que l’any anterior.

Edat i gènere

Les dades també evidencien diferències segons l’edat. La inserció laboral és del 32,9% entre els joves de 16 a 19 anys, però s’eleva fins al 57,1% entre els de 20 a 24 anys, supera el 71% entre els de 25 a 29 i arriba al 75,5% entre els majors de 30 anys.

Per gènere, els homes han presentat una taxa lleugerament superior d’inserció laboral exclusiva (33,21%)

Alumnes d’un curs de Formació Professional. ACN

respecte de les dones (31,65%). Tot i Famílies professionals això, les dones han compaginat feina La inserció laboral dels graduats de i estudis amb més freqüència (23,11% grau mitjà ha superat el 50% en set davant del 16,96% dels homes). En famílies professionals, i en totes exconjunt, les dones han mantingut cepte una en el cas del grau superior. una taxa d’inserció gloLes famílies amb més L’empresa on es inserció en grau mitjà bal del 54,7%, superior al 50,1% dels homes. fan les pràctiques han estat: indústries L’estudi també concontinua sent la extractives (78,95%); sefirma que la majoria de principal porta guretat i medi ambient graduats percep una (64,29%); energia i aid’entrada al connexió directa entre gua (62,5%); indústries mercat laboral alimentàries (52,44%); la formació rebuda i el mercat laboral. Entre el i fusta, moble i suro 70% i el 82% considera que el cicle li (52,38%). ha estat útil per trobar feina, mentre En grau superior, han encapçalat el que entre el 63% i el 76% assegura rànquing fusta, moble i suro (100%); que la feina obtinguda està relacio- transport i manteniment (84,95%); indústries alimentàries (75,92%); nada amb els estudis cursats.

instal·lació i manteniment (75,35%); i fabricació mecànica (74,25%).

L’empresa on s’ha realitzat l’estada formativa ha continuat sent la principal via d’accés al mercat laboral per a les persones ocupades, tant en grau mitjà (23,86%) com en grau superior (25,62%), amb percentatges molt similars entre homes (25,56%) i dones (24,45%).

També ha mantingut un paper rellevant l’orientació laboral dels centres educatius. Més del 10% dels enquestats ha declarat haver trobat feina per aquesta via, mentre que només el 5,10% dels titulats de grau mitjà i el 3,83% dels de grau superior han afirmat no haver trobat feina per manca de formació.

CURSOS OFICIALS D’ANGLÈS

Cambridge English Centre, la vostra acadèmia d’anglès al centre de Tarragona Les classes per al curs 2026-27 comencen el 28 de setembre

C

Diari Més

ambridge English Centre,situat a prop de l’avinguda Catalunya de Tarragona, iniciarà el 28 de setembre el seu 17è curs. L’acadèmia, oberta el 2010, s’ha consolidat com un dels centres d’anglès més coneguts de la ciutat, amb una reputació construïda a partir de les recomanacions dels milers d’alumnes que hi han estudiat. Tanmateix, el centre manté un ambient familiar i un tracte personalitzat.

Dirigida pel matrimoni format per Tim Bowring, de Cambridge, i Julia McDermott, de Londres, compta amb professors nadius i qualificats. Ofereix formació per a totes les edats, des de primer de primària fins a joves i adults, amb cursos d’anglès general i preparació dels exàmens oficials de Cambridge: YLE, KET, PET, First, Advanced i Proficiency.

El centre és reconegut per la Universitat de Cambridge com a Centre Oficial de Preparació d’Exàmens. L’experiència del professorat en aquest àmbit es tradueix en bons resultats: aquest

estiu, 80 dels seus alumnes hi han realitzat un examen oficial de Cambridge.

De cara al nou curs, el centre ofereix grups en diversos horaris per facilitar la compatibilitat amb les altres activitats. La seva ubicació, a prop de molts centres educatius i de la URV, és un altre dels seus avantatges. La matrícula continua oberta, tot i que molts grups ja estan complets. Per a més informació, poden informar-se al centre, de 17 a 19 h, o contactar-hi per WhatsApp, al 977 234 073 o a través del correu electrònic info@camtgn.com.

~ CAMBRIDGE ENGLISH CENTRE ~

9

dijous 10 de setembre de 2026

Formació

CENTRE FORMATIU

Davante, formació connectada amb l’ocupació, i avançar des de Tarragona El centre ofereix Formació Professional oficial, cursos professionals i preparació d’oposicions

T

Diari Més

riar què estudiar ja no depèn només de la vocació. En un mercat laboral que canvia amb rapidesa, també pesen l’ocupabilitat, l’especialització i l’adquisició de competències que responguin al que necessiten les empreses. Amb aquest enfocament treballa Davante, companyia líder en formació per a l’ocupació, amb presència a Tarragona i una oferta que abasta tres grans camins: Formació Professional oficial, cursos professionals i preparació d’oposicions.

La proposta parteix d’una idea senzilla: que la formació tingui una aplicació real. Per això, al costat de l’aprenentatge tècnic, Davante aposta per una metodologia flexi-

ble, l’acompanyament durant el procés formatiu i la connexió amb l’entorn professional. A Tarragona, l’alumnat pot combinar els recursos digitals i el Campus Virtual amb el suport presencial del centre, una fórmula útil per als qui compaginen els estudis amb el treball o altres responsabilitats.

Un dels àmbits amb major pes és la Formació Professional. Als cicles oficials, Davante suma FP Màster, una proposta que combina la titulació oficial d’FP amb formació en competències digitals, intel·ligència artificial, idiomes, certificacions tècniques i habilitats interpersonals, a més d’un màster amb acreditació universitària que pot cursar-se durant els dos anys del grau. L’objectiu és que l’alumne

Davante està situat a l’Avinguda Ramón y Cajal,41 de Tarragona. Cedida finalitzi el seu FP amb un perfil més complet per a incorporar-se al mercat laboral.

L’oferta es completa amb cursos professionals vinculats a sectors com a sanitat, manteniment industrial, tecnologia, màrqueting, turisme o energies renovables, entre altres, i amb la preparació d’oposicions. En aquest últim àmbit, els

alumnes compten amb temaris, classes, recursos en línia, simulacres i seguiment per a organitzar la seva preparació i afrontar les proves amb una estratègia d’estudi estructurada.

Per als qui busquen orientació presencial, Davante disposa d’un centre a l’Avinguda de Ramón y Cajal, 41, de Tarragona. Des d’allí

s’ofereix informació i acompanyament sobre les diferents opcions formatives i modalitats d’estudi.

Més enllà de triar un curs, una FP o una oposició, el repte és prendre una decisió que acosti a l’ocupació.

Aquesta és la posició que busca ocupar Davante: convertir la formació en una eina pràctica per a avançar professionalment.

~ DAVANTE ~

10

dijous 10 de setembre de 2026

Formació

SISTEMA EDUCATIU

El Govern allarga un curs més el model de governança educativa

E

l Govern ha aprovat allargar el model de governança educativa per al curs escolar 2026-2027, iniciativa del Departament d’Educació i Formació Professional que implica més descentralització i enforteix el paper dels municipis i els ens locals en la gestió educativa, optimitzar els recursos i garantir l’equitat en el servei, a més d’implantar polítiques educatives adaptades a cada territori, reforçant la relació de la Generalitat amb el món local. El model es va posar en marxa el curs passat en forma de prova pilot a l’Hospitalet de Llobregat, Vic i àrea d’influència, Aran, el Prat de Llobregat i l’Urgell-Tàrrega. Agències

IDIOMES

En marxa els nous cursos d’Idiomes Tarraco al centre de Tarragona Anglès, francès i alemany per a nens, joves i adults

L

Diari Més

’escola d’idiomes ‘Idiomes Tarraco’, al centre mateix de Tarragona, torna a oferir cursos d’idiomes. Amb un bon mètode rigorós i una atenció personalitzada el centre ofereix cursos d’anglès per a nens a partir de 5 anys així com cursos de preparació d’exàmens i de repàs per a joves. Per a adults tenen cursos d’anglès general i cursos per preparar els exàmens de

Cambridge English: B1 Preliminary, B2 First, C1 Advanced i C2 Proficiency. Els seus professors són titulats i molt experimentats. L’escola ofereix també cursos d’alemany i francès de nivells bàsic i intermedi, ja que el coneixement d’altres llengües estrangeres ens obren les portes al món. La matrícula ja està oberta i el centre disposa d’una promoció que inclou un descompte del 50% per a noves matrícules abans del 30 de setembre.

~ IDIOMES TARRACO ~

FORMACIÓ URV

La URV impulsa la formació permanent i les microcredencials Aposta per una oferta formativa adaptada al mercat laboral Adrià Recasens Benaiges La Universitat Rovira i Virgili reforça la seva aposta per la formació al llarg de la vida a través del Centre de Formació Permanent de la Fundació URV, situat a Mas Miarnau de Reus, en un edifici modernista de 1901. El centre ofereix una oferta formativa adreçada a la ciutadania, els professionals i les empreses per ampliar coneixements, afavorir el reciclatge i impulsar l’especialització professional.

Entre l’oferta formativa de la URV destaquen també les microcredencials universitàries, formacions breus d’entre 3 i 14 crèdits

ECTS pensades per adquirir com- l’accés a nous perfils d’estudiants i petències específiques o actualitzar professionals.

L’oferta actual compta amb el suconeixements de manera ràpida i flexible. Els programes s’han codis- port del Pla Microcreds, impulsat senyat amb empreses del territori pel Ministeri d’Universitats amb per connectar l’aprenentatge amb fons del Mecanisme de Recupeoportunitats laborals reals i es po- ració i Resiliència, que subvenciden cursar en modalitat ona fins al 70% del Catàleg presencial, virtual o hícost per a persones formatiu de 25 a 64 anys. Els brida. de qualitat i menors de 25 anys Les microcredencials adaptat a les poden optar també són digitals, apilables i a les Beques Santanhomologables a tota la necessitats Unió Europea gràcies al der. Aquesta oferta European Learning Morespon a les necessidel i la classificació ESCO. A més, tats dels perfils emergents i facilita moltes no exigeixen una titulació itineraris flexibles amb reconeixeuniversitària prèvia, fet que amplia ment europeu i impacte local.

~ UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI ~

11

dijous 10 de setembre de 2026

Formació

FORMACIÓ

FORMACIÓ EN LÍNIA

Institut d’Horticultura i Jardineria, formant futurs professionals El centre ofereix cicles formatius de grau mitjà i grau superior, alguns encara amb places disponibles

E

Diari Més

l respecte per la natura, la biodiversitat i el medi ambient és un dels pilars de l’Institut d’Horticultura i Jardineria de Reus, un centre de referència en la formació de futurs professionals vinculats a la jardineria, el paisatgisme i la sostenibilitat, un sector amb cada vegada més importància ambiental i social.

Situat a l’Av. Bellissens, 41 de Reus, el centre ofereix una formació pràctica, actual i connectada amb el món laboral, amb itineraris adaptats a diferents interessos professionals.

Amb places encara disponibles, l’alumnat disposa de 5 cicles formatius de grau superior: Gestió forestal i del medi natural, Paisatgisme i medi rural (matí), Educació i control

ambiental, Prevenció de riscos professionals i Química i salut ambiental (tarda); i de grau mitjà: Aprofitament i conservació del medi natural, Jardineria i floristeria i Producció agroecològica. Com a novetat, incorpora els cicles de Sanitat ambiental aplicada i Obres d’interior, decoració i rehabilitació, amb alta demanda professional.

També ofereix Certificats de professionalitat per millorar l’ocupabilitat. L’alta inserció laboral, les pràctiques en empreses, els projectes reals i la participació en programes Erasmus+ i activitats innovadores obren oportunitats internacionals.

L’Institut d’Horticultura i Jardineria aposta per un ensenyament proper, pràctic i amb futur, ajudant a cada estudiant a trobar el seu camí professional.

~ INSTITUT D’HORTICULTURA I JARDINERIA ~

Centre mariS fa el salt a tot Catalunya amb el seu nou Campus en línia Més de 14 anys d’experiència, equip multidisciplinari i nova manera d’acompanyar els alumnes en la preparació de les PAU

D

Diari Més

esprés de més de 14 anys acompanyant infants, joves i adults, Centre mariS inicia una nova etapa amb el Campus mariS online, un projecte que permetrà portar la seva experiència, metodologia i acompanyament personalitzat a alumnes de tot Catalunya.

El centre continuarà oferint els seus serveis de reeducació, reforç escolar i idiomes, amb un equip multidisciplinari que treballa de manera coordinada per adaptar-se a les necessitats de cada alumne. Aquesta experiència i manera d’entendre l’educació és, precisament, la que ara Centre mariS trasllada també al món online.

El nou Campus començarà oferint Matemàtiques Aplicades a les Ciències Socials, Biologia, Química i Anglès per a les PAU de Catalunya, amb l’objectiu d’incorporar progressivament noves matèries en els pròxims cursos. Està especialment pensat per a estudiants de Batxillerat i Cicles Formatius de Grau Superior, així com per a persones que preparen les PAU per lliure o volen millorar la nota de la fase específica per accedir als estudis universitaris desitjats.

S’hi oferiran cursos anuals, intensius i express amb temari propi, vídeos i tutorials, exercicis i models d’examen, classes online magistrals, classes pràctiques en grups reduïts, tutories i seguiment personalitzat.

Una de les grans novetats serà la

possibilitat de contractar accessos temporals a continguts concrets. per adaptar-se als seus temps i necessitats, i complementar-lo amb classes individuals online o presencials, sense necessitat de contractar un curs complet.

El centre compta amb professionals amb una gran experiència docent i el suport d’un equip multidisciplinari que aposta per un aprenentatge proper, de qualitat i amb acompanyament personalitzat.

Aquest primer curs, el Campus s’estrenarà amb preus molt competitius i descomptes especials de llançament.

Per a més informació, es pot consultar la plana web www.centremaris.com.

~ CENTRE MARIS ~

12

dijous 10 de setembre de 2026

Formació OPINIÓ

Talent en el sector exterior, invertim o ens rendim?

A

l setembre de 2025 llegíem aquest frustrant titular en Infobae: «Fòrum Econòmic Mundial: l’escassetat de talent impacta en la logística i el comerç exterior».

Aquell matí, a l’Acadèmia de la Fundació Duanera, ja estàvem treballant en el disseny i l’elaboració d’una nova edició del Màster en Dret Duaner de la Unió Europea. La nostra intenció era, precisament, aportar el nostre granet de sorra davant d’una realitat que feia temps que detectàvem: la dificultat creixent per trobar professionals preparats en àmbits tan especialitzats com la logística internacional i la duana.

Tanmateix, mentre preparàvem el programa formatiu, ens va sorgir una pregunta que continua sent igual de vigent avui: com és possible que, en un món amb les possibilitats de formació que existeixen, continuï faltant talent?

Permetin-nos ser políticament incorrectes i, d’entrada, disculpes a qui se senti interpel·lat. Una de les primeres respostes que vam trobar

va ser aquesta: la supèrbia del sector.

Pot sonar contundent, però creiem que mereix una reflexió.

Ho explicaré amb un exemple molt concret.

Entre els cursos habituals de l’Acadèmia Duanera n’hi ha un dedicat als Incoterms, les regles que determinen les responsabilitats de comprador i venedor en el comerç internacional.

Quan el docent ens va afirmar que el 90% de les empreses els utilitzava incorrectament sense ser-ne conscient, vam pensar que exagerava. Ens semblava una afirmació massa contundent per correspondre’s amb la realitat d’un sector format per professionals amb experiència.

La sorpresa va arribar després. Des de llavors ja hem impartit quatre edicions del curs i, sistemàticament, la gran majoria dels participants acaba reconeixent que havia estat aplicant els Incoterms de manera incorrecta durant anys. No perquè desconeguessin completament el concepte,

Fernando Salazar Director de l’Acadèmia Aduanera

formacions.

Això ens porta a una conclusió incòmoda. Moltes empreses i molts professionals pensen, senzillament, que «ja ho saben tot». No és una qüestió de manca d’oferta formativa, sinó de manca de consciència sobre la necessitat de continuar aprenent.

Si tornem als Incoterms, deixem una pregunta molt senzilla: la vostra empresa utilitza FOB o CIF en transport aeri? Si la resposta és afirmativa, probablement ha arribat el moment de revisar aquest coneixement, perquè aquestes regles no estan pensades per a aquest tipus de transport.

Aquest és només un exemple, però il·lustra una realitat molt més àmplia. En un entorn internacional que canvia constantment, donar per fet que els coneixements adquirits fa anys continuen sent suficients és un risc.

La necessitat de formació és encara més evident en l’àmbit duaner.

Aquí la manca de talent és, probable-

«El problema no és la falta de formació, sinó pensar que ja no queda res per aprendre» sinó perquè donaven per bones pràctiques apreses temps enrere que, amb el pas dels anys, mai no s’havien revisat.

I aquí apareix una paradoxa especialment reveladora: malgrat comprovar que hi ha mancances reals de coneixement, continua costant molt trobar alumnes per a aquest tipus de

ment, superior a la del conjunt del sector logístic, principalment perquè l’oferta formativa és molt més reduïda i perquè es tracta d’una especialització que durant anys ha passat força desapercebuda.

Els últims dos anys han canviat aquest escenari. Les variacions en els aranzels, els canvis en les mesures de política comercial i la incertesa dels mercats internacionals han obligat moltes empreses a mirar cap a la duana amb uns altres ulls. Allò que abans es considerava un aspecte administratiu ha passat a tenir una incidència directa en la competitivitat de les organitzacions.

Moltes empreses han descobert, de cop, que els falten especialistes capaços d’interpretar aquest nou context. Enhorabona!, el simple fet d’adonar-se d’aquestes mancances és el primer pas per a poder reparar-les. De fet, probablement és el més difícil. Perquè només quan una empresa o un professional accepta que encara té marge per aprendre és possible començar a construir el talent que el sector necessita.