POLITTICA EDUCATIVA

PolĂ­tica Educativa Semestre aaaaa

Marzo-Agosto 2019

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Contenido Universidad Técnica de Ambato ................................................................................................ 3 Misión ......................................................................................................................................... 3 Visión .......................................................................................................................................... 3 Facultad de Ciencias Humanas y de la Eduación ....................................................................... 3 Misión ......................................................................................................................................... 3 Visión .......................................................................................................................................... 3 Perfil de Egreso........................................................................................................................... 4 1.

Trabajo Colaborativo........................................................................................................... 6

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Trabajo Práctico ................................................................................................................ 13

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Trabajo Autónomo ............................................................................................................ 28

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Proyecto Integrador de Saberes (PIS) ............................................................................... 37

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Prácticas Preprofesionales ................................................................................................ 45

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Reflexión ........................................................................................................................... 47

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Autor: Melissa Paredes

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Universidad Técnica de Ambato Misión Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.

Visión La Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.

Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Misión “Formar profesionales líderes competentes, con visión humanística y pensamiento crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país”

Visión "“La Carrera de Idiomas de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato por sus niveles de excelencia se constituirá como un centro de Formación Superior con liderazgo y proyección nacional e internacional. ” "

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Autor: Melissa Paredes

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Sílabo https://utaedumy.sharepoint.com/:b:/g/personal/ma_escalante_uta_edu_ec/EZIXulhZ0Z1Hs2djBqHN6ZsB 7x0JqQP0v-W5hDh9Tg0BMQ?e=agJe1c

Programa Analítico https://utaedumy.sharepoint.com/:b:/g/personal/ma_escalante_uta_edu_ec/EY7z4qvRMfRCt3kWzyJwZVU Bh6514oGohASPRAL611hGbA?e=g4ieHd

Guías PAE https://utaedumy.sharepoint.com/personal/ma_escalante_uta_edu_ec/_layouts/15/onedrive.aspx?cid=37 2046ff%2D4bfa%2D4104%2Da92b%2D14f4cc213b83&FolderCTID=0x012000F6F8D117D8FD B241B81212186775EBBC&id=%2Fpersonal%2Fma%5Fescalante%5Futa%5Fedu%5Fec%2FDo cuments%2FPORTAFOLIOS%20MARZO%20%5FAGOSTO%202019%2FPOLITICA%20EDUCATIV A%20A%20Y%20B%2FGUIAS%20PAE

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Perfil de Egreso Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participación responsable, la honestidad, y otros?

Teóricos · Comprende, explica e interviene en la realidad educativa integrando el conocimiento profesional, disciplinar e investigativo. · Utiliza el pensamiento sistémico que comprende e integra los fenómenos y sujetos en diferentes situaciones educativas.

Metodológicos · Diseña, planifica y evalúa cursos e instrumentos micro curriculares estandarizados para el desarrollo de los estudiantes, las visiones de las comunidades de aprendizaje y de los objetivos planteados en el currículo. · Aplica e innova estrategias, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del nivel inicial y /o educación general básica y realizar su labor educativa con flexibilidad, eficacia y eficiencia en la diversidad de contextos y ambientes de aprendizaje del idioma inglés. · Utiliza estrategias innovadoras, recursos didácticos y metodológicos para el trabajo con estudiantes del bachillerato y del sistema de educación superior a nivel de tecnologado demostrando alto grado de pensamiento crítico, profesionalismo y compromiso ético. · Propone y participa en escenarios, situaciones, acciones y relaciones que generan procesos de aprendizaje entre los sujetos de una comunidad de aprendizaje en contextos presenciales y mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. · Lidera con responsabilidad social a partir de la conciencia y respeto de sí mismo y de los demás como seres perfectibles, histórico-cultural y socialmente diversos mediante el cumplimiento de las normas legales vigentes.

Técnico-instrumentales · Aplica conocimientos sobre diferentes tipos de evaluación educativa para mejorar el aprendizaje del idioma inglés bajo estándares internacionales. · Identifica problemas socio educativos del país considerando estrategias de la enseñanza del idioma inglés para su intervención. · Formula propuestas educativas que atienden a las necesidades contextuales mediante el desarrollo de la investigación-acción. (cultura, lengua, sociedad) · Crea ambientes de aprendizaje abiertos, democráticos e interculturales que promueven la interacción mediante el idioma inglés a un nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia. · Crea nuevos escenarios profesionales mediante propuestas innovadoras y las hace parte de su proyecto de vida. · Utiliza efectivamente las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza a estudiantes del nivel inicial, educación general básica, bachillerato y educación superior a nivel de tecnologado.

(Perfil consultado mediante encuestas dirigidas a autoridades, empleadores y profesionales en el área del Distritos Educativos 1 al 6 de la Provincia de Tungurahua.) Aprobado por consenso por la Red Académica Nacional de Idiomas (RANI)

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1. Trabajo Colaborativo

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PRIMER PARCIAL.

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Workshop 1.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación POLÍTICA EDUCATIVA TALLER No.1 Names: Anita Punina, Emily Rodríguez, Daniela Sánchez, Melissa Paredes.

Date: April 4th, 2019.

Level: 1”A” Resumen del video Situación Educativa de América Latina y el Caribe: entrevista al académico Cristián Bellei.

Instrucciones: Observe el video y conteste las siguientes preguntas. Con un mínimo de 4 a 6 líneas.

1. ¿Cuál es el objetivo de esta publicación?

The purpose of this video is to inform the situation about education in Latin America and Caribbean also some reasons why education is low. Furthermore, Mr. Bellei mentioned how significant is to improve the quality of education in kids, teenagers and adults. In addition, he said that many countries have gotten good advances. However, others didn’t.

2. ¿Porque es importante una nueva agenda educativa?

Because, educational agendas should be constantly renovated. Latin America and the Caribbean are facing internal problems such as lack of resources (technology), economical status and even there are people who live in rural areas. Bellei’s first solution is to stop inequality and then focus on advanced objectives.

3. ¿Con los desafíos permanentes en la educación cuales son los nuevos cambios que se debe dar en América Latina?

According to Cristián Bellei, improve the quality of education is not just about academic matters.

It means to adequate the class environment, fight against psychosocial problems and increase respect and tolerance in students and teachers. The teachers must have good conditions to work with the students. This will be a good educational system.

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4. ¿Cuáles son algunos temas emergentes respecto a la educación en AL? Having good quality of resources for students.

It is necessary a good environment for students’ wellbeing to carry out values such as respect and tolerance between the whole educative community.

Being a teacher is not an easy work. They have a lot of duties. Teachers must be passionate and responsible with their occupation. Professors must have to update their knowledge daily.

However, as professionals, they have rights. One of them is to receive good work conditions from the establishment, good salary and to feel comfortable in their work place.

Citizenship has an important role in education because It helps kids and teenagers to grew up and develop in a democratic society.

5. ¿Qué tan cerca o lejos estamos de una educación de calidad para todos?

In the last fifteen years, many countries have made educational advances while others have gotten worse. On kindergarten, there´s lack of quality in child development programs. On elementary school and highschool, education is mediocre and outdated.

6. ¿Cómo mejorar la calidad de educación superior?

According to the statistics, education in college is low. The main problem is social inequality. As students, we think that minorities should be consider the same way as other citizens in private and public universities. No matter from which ethnic group, skin color or economic status people belong.

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SEGUNDO PARCIAL

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Information Table and Educational Systems of Ecuador.

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2. Trabajo Prรกctico

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GUÍAS PAE

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS.

NOMBRE: PAREDES MORALES MELISSA DAMARIS

NIVEL: PRIMER SEMETRE.

AMBATO – ECUADOR

SEPTIEMBRE 2018 – FEBRERO 2019

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Educational Policies From Latin America And The Caribbean The Educational Policies are the actions of the State that are on the educational activities, are established different types which are: Educational system, financing, compensatory programs, early childhood, teachers, goals, accountability policies, each of them has several divisions or sub-topics that must be fulfilled The educational system focuses on the number of students per classroom, the distribution of books, the length of the school year, the length of the school day, and the grade repetition.

The financing policy refers to the GDP that has been spent on the education of a specific country.

Compensatory programs are those that provide help to low-income students and their families so that they can access to stay and continue studying.There are conditional transfers, health programs that encompass the prevention and treatment of some type of disease, there are also a nutrition and food programs, generally, the government gives healthy food to students, for example, School Breakfast. The government also offers scholarships to outstanding students and those who need some kind of financial help because they do not have enough resources to cover the expenses Early childhood refers to early education, this is the basis of everything since it is the first, for that reason the best education must be provided. Currently, children are considered the

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future of society. This policy must be fulfilled since it is a fundamental requirement to be able to move on to the next level.

Teachers are a very important factor in the education system. The policies that compose it focus on the education of teachers, take into account the training of the teaching service, make a parenthesis with the incentives that can be paid in different ways, whether economic or ascent in the ranks, hiring teachers and dismissal of teachers depends on the form of a selection of each institution.

The goals are established according to the reality and needs of each country but most countries in Latin America are to improve the education system in each of the countries.

Policies Accountability includes standardized tests to students, which are usually given to complete a level. Teachers are also evaluated on knowledge and teaching techniques. There is evidence for the directors, the administration of the institution is evaluated. The teacher incentives are given thanks to the hard work of the teachers. Learning standards in several countries of the continent are evaluated through competitions. Accreditation system institutions undergo an evaluation. The selection of schools by attorneys is often omitted in several countries of Latin America.

In Latin America, an evaluation was carried out, in which some results have obtained that show that the standardized tests applied to the students are used mainly to inform the decisions of the authorities, and only some countries publish their results. There is a tendency towards the installation of new compensatory programs to support the most vulnerable students.

In particular, it is worth highlighting the expansion of cash transfer programs to families with low socioeconomic levels, conditioned on their children attending school and medical checkups. Six of the eight countries (Colombia, Costa Rica, Guatemala, Peru, Paraguay, and the

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Dominican Republic) report the implementation of stable policies of conditional transfers since 2002. (Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, 2013) The exam consists of nine questions that were related to each of the policies already mentioned above.

Bibliography

Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. (2013). LAS POLITICAS EDUCATIVAS. Obtenido de http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/laspoliticas-educativas-america-latina-caribe.pdf

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POLÍTICA EDUCATIVA.

MELISSA DAMARIS PAREDES MORALES.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN.

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRAJEROS.

AMBATO.

2019.

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Políticas Educativas El Plan Decenal presenta los resultados obtenidos de las ocho políticas, las cuales fueron aprobadas tras la consulta popular realizada en el año 2006. La primera política trata sobre el acceso de los niños a la primera educación mejor conocida como Educación Inicial, la segunda política menciona que existe un numero grande de estudiantes en Educación Básica, la política número tres es el incremento de estudiantes en el Bachillerato, con la mejora en la calidad de la educación está la política número cuatro la cual lleva a cumplir el objetivo de disminuir el analfabetismo existente en el país, gracias al dinero que invierte el estado en la educación la quinta política menciona que se ha mejora la infraestructura en las instituciones educativas del país, se mejora la calidad de la educación en la política numero seis, mejoramiento de la educación inicial fomentando capacitaciones en la séptima a política, aumento del 0,5 en el gasto que se realiza en la educación se da en la octava política.

Para poner en marcha las políticas en el Ecuador se han implemento varios proyectos y programas, Cada una de las políticas ha siendo cumplida con éxito. Se puede observar en diversos diagramas donde se visualizan porcentajes.

El numero de niños que acceden a la educación inicial ha aumentando significativamente porque la educación se ha vuelto obligatoria antes de los cinco años, del año 2007 a 2008 505,480 niños ingresaban al inicial, mientras que en los años 2015 a 2016 854,380 niños ingresan a la educación inicial.

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Al incrementar la educación general básica se puede mencionar que en el año 2007 91,4 niños ingresan a la educación básica, en 2015 96,3 estudiantes ingresan a estudiar, se puede concluir durante esos ocho años no ha aumentado como se había tenido previsto.

La meta que se quería alcanzar con el Bachillerato era de un 75% de la población de 15 a 18 años, en el año 2007 solamente llagaba al 71% pero al transcurrir el tiempo se pudo superar la meta, en el año 2015 85,27% , se evidencia que en esa política se ha realizado un buen trabajo para mejorar la educación en el país.

La política número cuatro establece que se erradica el analfabetismo en el país, se puede observar que durante los últimos cuatro años a aumento a la alfabetización, la meta era 323,307 existan personas mayores a 15 alfabetizadas. Se aumentó de 87,712 a 395,229, superando la meta que se había establecido.

La mejora en la infraestructura de las instituciones educativas se da gracias al dinero que invierte el estado en la educación. Durante los últimos años ha incrementado 1.194,07 dólares en la inversión de la educación.

Con el mejoramiento de la calidad del sistema de evaluación, se han cerrado varias universidades, por esa razón a los docentes no les gusta la idea de ser evaluados.

Se desea que los maestros se sientan valorados por esa razón se implementan capacitaciones a docentes, ya que son los actores principales de la educación. Existen varios programas para incrementar el salario de los docentes, incluso reciben becas para mejorar su título.

La última política estima que se aumente un 0,5% en el PIB y de esa forma aumentar al 6% del PIB.

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Plan Decenal de Educación Es una planificación que busca los modos de mantener estable y ordenar el Sistema Educativo, en forma inclusiva, aceptando las diferentes etnias del país.

El plan decenal de educación este compuesto por tres objetivos que son: Calidad, cobertura y gestión. Cada objetivo se divide en políticas, metas, acciones estratégicas, diagnóstico, fundamentación.

Objetivo de Calidad Este objetivo se centra en crear formas realmente necesarias para que el proceso educativo pueda ser electo de manera libre por las personas. Este objetivo se enforca en la infraestructura y recursos, que debe poseer la institución para hacer realidad todos los sueños de los estudiantes y permitiendo que logren hacer diferentes actividades escolares que ayuden en su educación.

Fundamentación-.Debe garantizar grandes oportunidades de aprendizaje, mejorando los resultados en las evaluaciones aplicadas Políticas La primera política se enfoca en que existan diferentes recursos para que se cumplan las actividades educativas.

La segunda política al mejorar el sistema educativo creando formas de evaluación se podrá conseguir excelentes resultados en las evaluaciones que se les aplica a los estudiantes.

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Objetivo de Cobertura Este objetivo se centra en dar una educación a todos los ciudadanos, sin excepción. El Sistema Educativo debe enforcarse en mejorar la educación y formar excelentes profesionales.

Fundamentación.- La escolaridad ayuda a que se logren obtener buenos resultados en las evaluaciones que se aplican a cada uno de los estudiantes.

Políticas Asegurar que exista la educación inicial en diferentes modalidades.

Los estudiantes deben terminar el bachillerato a la edad ideal.

Garantizar la educación a las nacionalidades y pueblos indígenas.

La educación debe ser gozada por todas las personas que viven en un país, incluyendo a las personas con discapacidades.

Objetivo de Gestión Es un conjunto de procesos teórico y practico que están dentro de un Sistema Nacional de Educación. Unir el conocimiento, acción, ética y administración en los procesos.

Fundamentación.- La educación debe sobresalir para que se pueda observar una respuesta a un derecho estipulado en la Constitución de la República.

Políticas

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La política educativa puede llegar a ser una política de estado y originar una responsabilidad compartida entre el diseño y seguimiento.Usar los recursos que están encaminados a la educación del país.

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POLÍTICA EDUCATIVA.

MELISSA DAMARIS PAREDES MORALES.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN.

PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRAJEROS.

AMBATO. 2019.

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Plan Nacional de Desarrollo Todo una Vida.

Senplades es una institución en erradicar la pobreza mediante el desarrollo de actividades para mejorar el trabajo y mejorar la redistribución de tierras de una manera equitativa, garantiza los derechos de una persona cuando esta en grupo, cuando esta sola, como lo dicta la Constitucion del Ecuador.

Este documento fue creado gracias a la cuidadania, lo que fue recoguido por en cada rincion del país.

El plan esta divido en tres ejes principales: Derechos para todos durante toda la vida,Economía al servicio de la sociedad, Mas sociedad más estado.

El primero establece la protección de las personas más vulnerables, afirma la plurinacionalidad e interculturalidad, plantea el combate a la pobreza en todas sus dimensiones.

Objetivo 1: Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas.

Objetivo 2: Afirmar la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando las identidades diversas Objetivo 3: Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras generaciones El segundo garantiza una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas, afirma la interculturalidad y plurinacionalidad, revalorizando el mejoramiento al servicio agrícola nacional.

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Objetivo 4: Consolidar la sostenibilidad del sistema económico social y solidario, y afianzar la dolarización.

Objetivo 5: Impulsar la productividad y competitividad para el crecimiento económico sostenible de manera redistributiva y solidaria.

Objetivo 6: Desarrollar las capacidades productivas y del entorno para lograr la soberanía alimentaria y el Buen Vivir Rural El tercer eje quiere promover la participación ciudadana y construcción de una nueva ética, se basa en la transparencia y solidaridad, es cercano con servicios de calidad y calidez.

Finalmente social permanente asi como la soberanía y la paz del país.

Objetivo 7: Incentivar una sociedad participativa, con un Estado cercano al servicio de la ciudadanía Objetivo 8: Promover la transparencia y la corresponsabilidad para una nueva ética social Objetivo 9: Garantizar la soberanía y la paz, y posicionar estratégicamente al país en la región y el mundo Fue aprobado el 22 de septiembre, ayuda a tener una economía bien manejada, todo lo que hace el gobierno debe ser visto por toda la población.

Posee políticas y estrategias para que la economía tenga un equilibrio.

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3. Trabajo Autรณnomo

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PRIMER PARCIAL

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Mindmap

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SEGUNDO PARCIAL

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Power Point: Plan Nacional de Educaciรณn.

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4. Componente Teรณrico

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PRIMER PARCIAL

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Link: https://docs.google.com/forms/d/1FMS UoqipkXDLraAGyfiHivsITBKGqQI7oAmgu D6FAt8/edit

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SEGUNDO PARCIAL

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QUIZ: POLITICA EDUCATIVA NAME: DATE: 1. ¿Qué significan las siglas PEI? a) Proyecto Educativo Internacional b) Programa de Educación Integral c) Proyecto Educativo Institucional d) Programa de Evaluación a Instituciones 2. ¿Qué porcentaje se espera obtener en el 2025 hacia la evaluación docentes? a) 100% b) 80,8% c) 80% d) 95% 3. ¿Cuál de las siguientes acciones estratégicas se debe cumplir de acuerdo a “fortalecimiento de los procesos de evaluación a docentes y estudiantes”? a) Implementación de evaluaciones periódicas a docentes b) Asociar el escalafón docente a los niveles de calidad educativa c) Acompañamiento, seguimiento y evaluación a la implementación del currículo educativo d) Lograr que la educación tenga la misma calidad en todo el territorio nacional.

4. ¿Cuál de estas es una característica de la construcción del PEI? a) Permite un ligero cambia en las Instituciones educativas b) Ayuda a generar innovación y mantiene a la institución en constante transformación c) Logra solo cambios en instituciones rurales d) Facilita las evaluaciones hacia docentes y estudiantes 5. ¿Qué valores garantiza la política? a) Valor de la justicia, innovación y solidaridad b) Valor de la tolerancia, justicia y honestidad c) Valor de la integridad, solidaridad y fortaleza d) Valor de la innovación, empatía y honestidad 6. Subraye dos acciones estratégicas de la política: Convertir la política educativa en una política de estado y generar corresponsabilidad de la comunidad en su diseño, implementación y seguimiento. a) Implementar el programa de corresponsabilidad social con la educación. b) No incentivar el uso masivo de tecnologías en los actores de la comunidad educativa. c) Consolidar la comunidad educativa en línea para promover procesos recurrentes. d) Mantener la disponibilidad del servicio en al menos 50% de los establecimientos educativos.

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7. La meta de la siguiente política 2 es: LOGRAR QUE LA POBLACIÓN CULMINE EL BACHILLERATO A LA EDAD CORRESPONDIENTE. a.- Lograr que los estudiantes ingresen a la universidad b.- Prevenir los embarazos c.- Proporcionar transporte público d.- Incrementar la tasa de asistencia a bachillerato 8. Cuando dos o más instituciones comparten la misma infraestructura, con la finalidad de aprovecharla racionalmente se denomina: a.- Cobertura de instituciones b.-Flexibilidad de instituciones c.- Fusión de instituciones d.- Aprovechar instituciones 9. A qué se refiere la creación de nuevas instituciones a) Cuando la demanda de un sector no haya logrado ser atendida totalmente, se estimará la creación de un nuevo establecimiento que reduzca la brecha de oferta en esos sectores. b) Cuando el sector es atendido totalmente crearán un nuevo establecimiento. c) Cuando el sector no tiene todas las adecuaciones, no se estimará la creación de un nuevo establecimiento. d) Cuando el sector estima la creación de un nuevo establecimiento que reduzca la población.

10. En la reorganización de la oferta se debe………… cuando las instituciones ya sean …………. o incompletas deberán transformar su oferta de educación de acuerdo a la demanda de la ………….

A) B) C) D)

a) Dialogar - completas - educación b) Analizar - acomodadas - ley c) Analizar - completas - población d) Completar - analizar – población e) 11. Cuales son los motivos de que no haya facilidad de transporte público en los sectores Rurales?

Algunas personas huelen feo.

Que está demasiado lejos y el camino no es apto para la circulación vehicular Que está demasiado lejos y a los conductores les da pereza ir No hay manera de llegar a sitios Rurales como ese.

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5. Proyecto Integrador

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Saberes (PIS)

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6. Prรกcticas Preprofesionales

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7. Reflexiรณn

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Política Educativa ayuda a los estudiantes a conocer información de lo que se debe hacer y no hacer durante el proceso educativo, pero no solo se enfoca en el ámbito académico sino también en lo económico, social, cultural y en una minúscula parte se enfoca en la religión.

Esto ayuda a que los futuros maestros puedan guiarse en estas normas, leyes, normas y objetivos para la formación de estudiantes.

Las políticas que existen ayudan a los maestros a crear diversas formas para evaluar a los estudiantes, e impartir clases. Estas políticas ayudarán también a formar éticamente a cada uno de los estudiantes que posteriormente se convertirán en maestros, ellos deben ser un excelente ejemplo para los alumnos.

Las practicas preprofesionales tienen una gran función en la formación docente de los estudiantes de la carrera porque de esta forma mediante la observación ellos pueden ver si las instituciones educativas poseen una infraestructura que se ajuste a las distintas leyes que se establece el gobierno. Los estudiantes de primer nivel realizan una observación detenida en cada una de las instituciones, gracias a esto ellos pueden aprender y no hacer los mismos erros que se presentan en las instituciones observadas.

Se desea formar docentes que posean ética y conocimientos a transmitir, porque los maestros son un modelo a seguir, se imparte esta materia para que los estudiantes conozcan los derechos de los maestros y estudiantes, y de esta forma evitar los diversos enfrentamientos que se presentan cada día en las noticias.

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