Universidad Central del Ecuador
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Procesos Cognitivos Camila Rojas Primero B
GNOSIAS
Auditivas Visuales
Es la capacidad de reconocer mediante el tacto diferentes estímulos como la textura, los objetos o la temperatura.
Gustativas Olfativas
Es la capacidad de reconocer de manera visual diferentes estímulos y atribuirles un significado. Estos estímulos pueden ser objetos, caras, colores o formas.
Táctiles
Se pueden representar como una práctica que al repetirla varias veces se consolida en nuestra mente. Y sirven para el desarrollo cotidiano de nuestra vida.
Es la capacidad de reconocer de manera auditiva diversos estímulos (sonidos).
Es la capacidad de reconocer estímulos mediante el olfato como pueden ser diversos olores.
Es la capacidad de reconocer mediante el gusto diversos sabores.
PAXIAS Son las facultades que tenemos para manipular objetos, gestos, expresiones, ideas. Sirven para reeducar o mejorar patrones musculares alterados, conseguir un tono muscular correcto, mejorar la movilidad, agilidad y coordinación, la función para que el niño hable mejor.
IDEOMOTORAS Es la capacidad de realizar un movimiento o gesto simple de manera intencionada.
IDEATORIAS Es la capacidad para manipular objetos mediante una secuencia de gestos, lo que implica el conocimiento de la función del objeto, el conocimiento de la acción y el conocimiento del orden serial de los actos que llevan a esa acción.
FACIALES Es la capacidad de realizar de manera voluntaria movimientos o gestos con diversas partes de la cara: labios, ojos, lengua, cejas, carrillos, etc.
VISOCONSTRUCTIVA Es la capacidad de planificar y realizar los movimientos necesarios para organizar una serie de elementos en el espacio para formar un dibujo o figura final.
La Atención Actúa como mecanismo de control, encargada de dar un orden y organización ala información que seleccionamos dependiendo en la situación en la que nos encontramos. Es un estado de observación y alerta de lo que ocurre en nuestro entorno. Y es importante porque nos permite asimilar, discernir y almacenar nuevos conocimientos.
Tipos de atención
Interna: Externa:
Es prestar atención a procesos internos mentales o sensaciones. Se trata de la atención causada por estímulos que provienen del exterior (entorno).
Abierta: Encubierta: Focalizada: Sostenida: Selectiva: Alternante:
Está acompañada de respuestas motoras. Permite prestar atención a estímulos sin que aparentar esa acción. Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en algún estímulo. Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un largo periodo de tiempo. Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en presencia de otros estímulos. Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o más estímulos.
Dividida:
Capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.
Auditiva:
Capacidad de atender a estímulos que percibimos a través de nuestros oídos.
Arousal:
Hace referencia a nuestro nivel de activación y al nivel de alerta, a si estamos adormilados o enérgicos.
Patologías de la atención Aprosexia: Influye directamente a la falta de concentración de periodos largos.
Hipoprosexia: Déficit de la atención en grado ligero.
Distraibilidad: Causa exceso de movilidad de la atención.
Labilidad atentiva emocional: Causa alteraciones en la estabilidad y el rendimiento de la atención.
Inhibición: Causa reducción de la capacidad para dirigir la atención hacia un punto determinado.
Negligencia: Trastorno que te hace prestar atención solo a la mitad de las cosas.
Trastorno de hiperactividad: Caracterizado por tener síntomas de inatención.
LA MEMORIA ¿Qué es? No es información acumulada, es un
(Adquirir, guardar, recuperar).La proceso
memoria determina el
Importancia -Influencia de la atención -Importancia de la comprensión
accionar humano.
Según su duración. Memoria inmediata o a corto plazo: La memoria a corto plazo es limitada no solo en la longitud de tiempo durante el que puede retenerse la información no repetida. Memoria diferida o a largo plazo: es el mecanismo cerebral que nos permite codificar y retener una cantidad prácticamente ilimitada de información durante un periodo largo de tiempo. Memoria sensorial: Son aquellos recuerdos que quedan impregnados en nuestra memoria atreves de un estimulo percibido por nuestros sentidos.
Según su utilización. Memoria semántica: contiene información que no varía, como por ejemplo el número de horas que tiene el día. Memoria de referencia: contiene la información reciente y remota obtenida por experiencias previas. Memoria lógica o comprensiva: implica ya comprensión. El alumno/a comprende de antemano el significado de lo aprendido.
Rol de la Memoria en el aprendizaje La memoria ofrece la posibilidad de recordar todas las experiencias pasadas y presentes. Hay 3 procesos principales en la memoria: codificación, almacenamiento, recuperación.
Codificación Es el primer proceso que la memoria pone en funcionamiento. Es un proceso activo y selectivo que depende de una serie de factores.
Almacenamiento Es el segundo proceso que permite conservar la información codificada. Involucra aspectos tanto cuantitativos como cualitativos.
Recuperación La recuperación es el proceso de acceder a la información almacenada. El reconocimiento es la asociación de un evento u objeto.
El Lenguaje el conjunto de señales o signos ¿Qué es? Es que sirven para comunicar algo.
Conjunto de sonidos articulados con los cuales el hombre manifiesta lo que piensa o siente.
Sonoros Corporales
Importancia •El lenguaje es la facultad humana por excelencia. •Si un niño tiene un adecuado desarrollo del lenguaje, facilitará su aprendizaje, siendo éste la base del rendimiento escolar. •El lenguaje es el vehículo de la interacción didáctica y la base de los aprendizajes instrumentales.
Gráficos
Desarrollo •Adecuado desarrollo de la lectura y la escritura. •Si un niño tiene un adecuado desarrollo del lenguaje, facilitará su aprendizaje. •Inicia el proceso de adquisición de conocimientos más complejos. •No tener una adecuada comprensión y desarrollo del lenguaje.
Tipos de Lenguaje Natural
Artificial
De señas
Egocéntrico
Verbal
No-verbal
Social
COMPONENTES DEL LENGUAJE Fonología
Gramática
Semántica
Pragmática
Áreas Cerebrales Implicadas en el Lenguaje
Hemisferio Izquierdo
•Es la parte analítica que busca el orden y la explicación para todo. •Especializa en el procesamiento de la información verbal y numérica de una manera deductiva o lógica. •Es a menudo descrito como siendo mejor en: idiomas, lógica, el pensamiento crítico, números y razonamiento.
Hemisferio Derecho
•Es el procesador de las imágenes y las emociones, los sentimientos y las relaciones. •Las personas que utilizan predominantemente el hemisferio derecho del cerebro son considerados como artísticas, intuitivas, imaginativas emocionales y orientadas visualmente. •Se afirma que tienen una sensibilidad muy desarrollada emocional y estética.
Trastorno específico del lenguaje en niños Articulación Dislalia funcional o trastorno fonológico Disartria Disglosia Dispraxia
Pronunciación
Trastorno de la fluidez o disfemia Taquifemia
Lecto-escritura
Otros transtornos Disfasia Afasias
Dixlesia Alexia Hiperlexa Disgrafia y agrafía Disortografía Transtorno de la mímica
El Pensamiento El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
Pensamiento Critico
El pensamiento crítico se refiere a la capacidad de identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar lo que está a nuestro alrededor.es un modo de pensar que promueve la autorregulación y ayuda a identificar soluciones más fácilmente. ¿Cómo promover el pensamiento crítico en las aulas de clase? •Estimular el debate y el diálogo •Impulsar metodologías activas •Implementación de clases de robótica educativa.
Se conoce como pensamiento creativo a un método o estrategia que permite la resolución de problemas o el desarrollo de nuevas ideas y conceptos, y que se caracteriza por realizar un abordaje original, flexible y fuera de lo convencional. Características - Interpreta la realidad de forma flexible y original. - Busca una solución innovadora frente a problemáticas. - Nueva perspectiva para las cosas que tienen una sola cara.
Pensamiento Creativo
Pensamiento Educativo El pensamiento en la educación nos ayuda a adquirir conocimientos que van evolucionando a lo largo de nuestra vida, durante nuestro aprendizaje nos permite desenvolvernos de manera crítica y creativa
Etapas •Sensomotora (0-2 años): Los niños conectan con su entorno a través de sus sentidos. •Preoperacional (2-7 años): El niño es capaz de formar imágenes mentales, así como desarrollar el lenguaje oral y escrito. •De operaciones concretas (7-12 años): Elaboran pensamientos concretos y son capaces de llegar a diversas conclusiones. •De operaciones formales (12 años en adelante): Pueden llegar a conclusiones abstractas sin pensamientos concretos.
Dentro del aula: Se encuentran: manejar la impulsividad, escuchar con comprensión y empatía, crear, imaginar, innovar o responder con asombro y sorpresa.
Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) es una metodología activa que transforma la manera de educar en los centros.
Personalidad Es un constructo psicológico que engloba el conjunto de actitudes, pensamientos, sentimientos y conductas, que tiene cierta estabilidad, de modo que nos permite en cierto grado predecir la forma de ser y de reaccionar de las personas. Es importante no confundirlo con temperamento y caracter.
Tipos de Personalidad
Según la teoría de Carl Jung la personalidad se divide en dos Introvertidos: -Son tímidos -Se retraen de la compañia -Hacia sus propios pensamientos y estados internos. Extrovertidos: -Son sociales -Dirigen su energía hacia la gente -Hacia las experiencias del mundo
Reflexivo Introvertido: Defiende sus ideas pero a la vez es influenciable porque no percibe las intenciones ajenas. Reflexivo Extrovertido: Es un individuo interesado fundamentalmente en los hechos y a partir de ahí elabora sus teorías. Sentimental Introvertido: Es un tipo de persona ligeramente reservada, pero simpática y comprensiva con los amigos cercanos u otros que lo necesiten.
Tipos de Personalidad Sentimental Extrovertido: Perfil muy interesado en las relaciones humanas, se ajusta al ambiente social.
Perceptivo Introvertido: Pone énfasis en la experiencia subjetiva, en lugar de los hechos por sí mismos.
Perceptivo Extrovertido: Pone énfasis en las percepciones que le provocan las realidades tangibles.
Intuitivo Introvertido: Está interesado con las posibilidades futuras más que en lo que actualmente está presente.
Intuitivo Extrovertido Su interés por una cuestión permanece hasta que consigue el objetivo, luego necesita nuevas perspectivas.
La Conciencia
-La conciencia es la primera base que ha de ponerse para edificar un comportamiento maduro y paravfundar un estilo de vida con base en la experiencia de la ventaja. -La conciencia es la capacidad propia del niño de reconocerse a sí mismos, de tener conocimiento y percepción de su propia existencia y de su entorno. Tipos de Conciencia Conciencia Individual: Es una conciencia primaria.
Conciencia Social Pertenece a una colectividad.
Conciencia Emocional Puede presentarse como un mecanismo de distinción de las circunstancias.
Conciencia Temporal El sujeto reacciona ante determinada situación en un lapso de tiempo en específico.
Conciencia Psicológica Se conforma en la mentalidad del individuo.
Conciencia Moral El sujeto puede pensar que está comportándose de la forma adecuada o no.
La imaginación Facultad humana para representar mentalmente sucesos, historias o imágenes de cosas que no existen en la realidad.
Visual En donde se imagina lo que ve.
Auditiva Donde imagina más fácil lo que escucha.
Motora Reproduce mejor lo que ha hecho o practicado.
Plástica Se crean imágenes precisas, caras, que tienden a la extensión y a la realidad.
Difluente Emplea imágenes vagas, imprecisas que tienden al tiempo y a la subjetividad.
La Creatividad Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos. Narrativa La capacidad de inventar y contar historias.
Mimética Se refiere a la capacidad de imitar ideas de un área o disciplina.
Intuitiva Se define de manera sencilla como la capacidad de generar ideas nuevas.
Analógica Se utiliza para vincular una idea nueva y su posible propósito.
Bisociativa Permite a las personas asociar conceptos para generar ideas nuevas