para la VISIÓN y el ENSEÑANZA
Dra. Jan Chynoweth Superintendente
Adjunta
de Enseñanza y Aprendizaje
Visión para la enseñanza y el aprendizaje
Un mensaje de la Superintendente Adjunta de Enseñanza y Aprendizaje
Durante años, el Mapa Estratégico del Distrito ayudó a guiar y alinear nuestro trabajo en todo el Distrito. Proporcionó estructura y dirección. Al comenzar el año escolar 2025-2026, avanzamos con un enfoque más conectado para la enseñanza y el aprendizaje. Este cambio se basa en nuestras fortalezas y nos prepara para el futuro que heredarán nuestros estudiantes.
Tres herramientas clave guían ahora nuestro trabajo conjunto: nuestra Visión para el Marco de Enseñanza y Aprendizaje, nuestros Objetivos Estratégicos y la Trayectoria de un Cardenal. La Trayectoria de un Cardenal describe las mentalidades y las habilidades para la vida que queremos que cada estudiante desarrolle para tener éxito en la escuela y en la vida.
Estas tres herramientas trabajan juntas para garantizar que, ya sea un maestro que planifica una lección, un padre que apoya el aprendizaje en casa o un administrador que toma decisiones, todos avancemos en la misma dirección.
Nuestra Visión para el Marco de Enseñanza y Aprendizaje se centra en seis áreas clave que impactan directamente lo que sucede en las aulas a diario y se vinculan con nuestros Objetivos Estratégicos:
Currículo e instrucción alineados con los estándares del nivel de grado involucra y desafía a todos los estudiantes.
Comunidades de aprendizaje profesional altamente efectivas educadores colaboran regularmente, con un enfoque en el diseño instruccional que satisface las necesidades de todos los estudiantes.
El aprendizaje socioemocional universal para todos los estudiantes para el éxito académico y el bienestar general.
La pedagogía cultural y lingüísticamente receptiva reconoce y celebra la rica diversidad y experiencias de nuestros estudiantes e incorpora activamente prácticas de enseñanza que fomentan la comprensión intercultural.
Toma de decisiones basada en datos que considera diversas fuentes de datos para fundamentar nuestras decisiones educativas.
Apoyo continuo y personalizado para el personal mediante capacitación educativa y estructuras que apoyan su colaboración.
Este marco refleja el excelente trabajo que se realiza en nuestras aulas y proporciona un lenguaje común y un enfoque compartido a medida que seguimos creciendo juntos. Fue creado para aportar claridad y coherencia a nuestras prácticas educativas, centrándose específicamente en lo que sucede en las aulas, los espacios de aprendizaje y los equipos colaborativos cada día.
El Marco de Preparación para el Futuro: La Trayectoria de un Cardenal lo integra todo. Está profundamente conectado con nuestro marco educativo y objetivos estratégicos, y respalda nuestra visión compartida de ayudar a cada estudiante a crecer. Partes interesadas, como estudiantes de preparatoria, padres, miembros de la comunidad, educadores y administradores, diseñaron este marco, que describe las habilidades y atributos clave que creemos que cada estudiante debe desarrollar al graduarse.
Cuando los estudiantes ingresan a nuestras escuelas, deben experimentar un aprendizaje riguroso y gratificante, que los desafíe a pensar profundamente y los apoye como personas integrales. Deben verse reflejados en su aprendizaje y sentirse preparados para marcar una diferencia positiva en el mundo.
Gracias por su continuo compromiso con nuestros estudiantes y entre nosotros mientras emprendemos esta importante labor. Dra. Jan Chynoweth Superintendente Adjunta de Enseñanza y Aprendizaje
El Viaje/Trayecto de un Cardenal
esentando el viaje/trayecto de un Cardenal
Nos complace presentar el Marco de Preparación para el Futuro de MCPASD: ¡La Trayectoria de un Cardenal! Este marco está diseñado para dotar a los estudiantes de las habilidades, mentalidades y competencias esenciales que necesitan para triunfar en un mundo en constante cambio.
Consiste de dos componentes principales:
Fundamentos Cardenales: Cuatro áreas de habilidades que forman la base educativa (Colaboración, Comunicación, Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas, y Adaptabilidad).
Mentalidad Cardenal:Cuatro cualidades de mentalidad que moldean el carácter y la perspectiva del estudiante (Autoconciencia, Responsabilidad, Curiosidad y Orientación Comunitaria).
El Camino del Cardenal refleja nuestra firme convicción de que cada estudiante tiene su propio camino hacia el éxito. Desarrollamos este marco para garantizar que nuestros estudiantes estén preparados académicamente, así como con las habilidades y mentalidades necesarias para el éxito futuro, con habilidades transferibles que les serán útiles independientemente del camino que elijan después
Nuestros maestros y personal son fundamentales en el camino de cada estudiante y para que encuentren el camino adecuado. Los maestros están incorporando los Fundamentos y Mentalidades Cardenales en sus prácticas de clase, enfoques instructivos y experiencias de aprendizaje.
El Camino del Cardenal fue desarrollado por un equipo de partes interesadas, incluyendo estudiantes de preparatoria, padres, líderes comunitarios, educadores y administradores, quienes colaboraron para desarrollar un sistema de "retrato de un graduado" para MCPASD. La extensa investigación y desarrollo del equipo culminó en el Camino del Cardenal, que la Junta de Educación aprobó después de una cuidadosa revisión y deliberación. Finalmente, la Travesía de un Cardenal reemplaza nuestro Mapa de Estrategia Distrital, un plan integral que describía la misión, la visión, las convicciones fundamentales y los objetivos estratégicos del Distrito para el
Agradecemos su apoyo en la implementación de esta importante iniciativa en todo el Distrito. La Travesía de un Cardenal tendrá un impacto significativo en la vida de nuestros estudiantes y educadores, y nos entusiasma cómo influirá en la trayectoria
Presentamos la Misión y Visión Actualizadas de Nuestro Distrito
A lo largo del proceso de desarrollo de La Trayectoria de un Cardenal y la Visión para la Enseñanza y el Aprendizaje, la misión y la visión de nuestro Distrito han evolucionado.
Mantenemos a los estudiantes en el centro de todo lo que hacemos y refinamos nuestro enfoque para involucrarlos, empoderarlos y desarrollarlos.
Nuestras declaraciones actualizadas de misión y visión se encuentran a continuación.
Misión: Conocemos las historias de nuestros estudiantes y nos basamos en sus fortalezas para inspirarlos localmente y prepararlos globalmente.
Visión: Involucrar. Empoderar. Evolucionar.
Nuestra visión es formar estudiantes con un profundo arraigo que aprovechen la fortaleza y la sabiduría de su comunidad local, a la vez que desarrollan la adaptabilidad y la perspectiva global necesarias para prosperar en un mundo interconectado. Para lograrlo, cultivamos un entorno de aprendizaje dinámico e inclusivo donde cada estudiante prospera académica, social y emocionalmente. Fundamentamos nuestras prácticas en la equidad, la innovación y la colaboración, garantizando que cada estudiante esté capacitado para alcanzar sus sueños.
Esta visión se basa en los siguientes principios fundamentales:
1. Alineado con los estándares del nivel de grado
Currículo e instrucción:
Ofrecemos un currículo riguroso, alineado con los estándares de cada grado, que desafía y motiva a todos los estudiantes. La instrucción está diseñada de forma colaborativa e intencional para conectar el aprendizaje con experiencias del mundo real, fomentando el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Priorizamos la profundidad de la comprensión sobre la amplitud del contenido, empoderando a los estudiantes para aplicar sus conocimientos de maneras significativas e innovadoras.
2. Aprendizaje profesional altamente efectivo
Comunidades (PLCs):
Los PLC por sus siglas en Inglés, se basan en el principio de eficacia colectiva, entendiendo que todos tienen fortalezas y aportaciones que aportar, y que somos más eficaces cuando trabajamos juntos. El enfoque principal de los PLC es un diseño instruccional de alta calidad que satisfaga las necesidades de todos los estudiantes. Los PLC participan en conversaciones, aprendizaje y resolución de problemas colaborativos y basados en datos con sus colegas. Participan en ciclos de indagación centrados en la planificación instruccional diferenciada e intencional basada en datos, y en el diseño de oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. Los docentes implementarán ciclos de seguimiento del progreso cuando los estudiantes no alcancen los objetivos, con el apoyo de especialistas en educación.
3. Aprendizaje socioemocional universal (SEL) para todas las estudiantes:
Creemos que el aprendizaje socioemocional (SEL) por sus siglas en Inglés, es esencial para el éxito académico y el bienestar general. Implementamos un marco universal de aprendizaje socioemocional (SEL) que enseña a los estudiantes habilidades esenciales como la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades relacionales y la toma de decisiones responsable.
4. Cultural y lingüísticamente receptivo
Pedagogía:
Reconocemos y celebramos la rica diversidad y las experiencias de nuestro alumnado. Nuestras prácticas docentes son culturalmente receptivas, reconociendo y valorando los orígenes, experiencias e idiomas únicos de cada alumno. Creamos un ambiente de clase seguro e inclusivo donde todos los alumnos se sienten vistos, escuchados y respetados. Incorporamos activamente diversas perspectivas y materiales en nuestro currículo, fomentando la comprensión y la empatía interculturales.
5. Toma de decisiones basada en datos:
Utilizamos datos de diversas fuentes, como evaluaciones formativas y sumativas, muestras de trabajo estudiantil e indicadores socioemocionales, para fundamentar nuestras decisiones educativas. Los datos se utilizan para identificar las necesidades de los estudiantes, supervisar su progreso y ajustar la instrucción para maximizar el aprendizaje de todos. Participamos en ciclos continuos de indagación, utilizando los datos para mejorar continuamente nuestras prácticas y garantizar resultados equitativos para todos los estudiantes.
6. Apoyo continuo y personalizado al personal:
A través de un compromiso con el entrenamiento y aulas con recursos para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, capacitamos a nuestros educadores para trabajar juntos para ayudar a cada estudiante a pertenecer y crecer.
DISTRITO ESCOLAR DEL ÁREA DE MIDDLETON-CROSS PLAINS | 5
Visión para la enseñanza y el aprendizaje: Preguntas frecuentes
¿Cuál es la Visión para la Enseñanza y el Aprendizaje y por qué se creó?
Nuestra Visión para la Enseñanza y el Aprendizaje es un nuevo marco que describe seis áreas de enfoque educativo para guiar nuestro trabajo diario. Aporta claridad y coherencia a nuestra forma de enseñar, colaborar y apoyar a los estudiantes en todos los entornos de aprendizaje. Lo desarrollamos para conectar mejor nuestras prácticas en el aula con los objetivos más amplios de nuestro Distrito.
¿En qué se diferencia esto del Mapa Estratégico del Distrito?
Si bien el Mapa de Estrategia nos guió durante muchos años, ahora utilizamos un enfoque más conectado centrado en tres herramientas:
La visión para la enseñanza y el aprendizaje:
Nuestras metas estratégicas
Marco de preparación para el futuro: La trayectoria de un cardenal
En conjunto, estos ayudan a alinear los esfuerzos en las aulas, los niveles de grado y los departamentos para apoyar el éxito de los estudiantes de manera más intencional.
¿Cuáles son los componentes clave de El viaje/trayecto de un Cardenal?
Los dos componentes principales de El viaje/trayecto de un cardenal están pensados para integrarse en la enseñanza en el aula y en las interacciones de los estudiantes:
Fundamentos Cardenal: – Pensamiento Crítico, Colaboración, Comunicación, Adaptabilidad
Mentalidades Cardenal:– Autoconsciente, Responsable, Curioso, Orientado a la Comunidad
¿Cómo afecta esto mi rol como docente o miembro del personal?
Esta visión ayuda a aclarar cómo abordamos la enseñanza y el aprendizaje, y por qué lo hacemos. Apoya la colaboración dentro de las PLC; guía el diseño de lecciones; y refuerza prácticas inclusivas, receptivas y basadas en datos. Como docente y miembro del personal, no se espera que hagas algo completamente nuevo; recibes apoyo para hacer lo que funciona, incluso mejor.
¿Cuáles son los objetivos estratégicos de nuestro distrito y cómo se relacionan con este trabajo?
Nuestras Metas Estratégicas guían todo lo que hacemos. Alinean la instrucción diaria en el aula, el aprendizaje profesional y las prioridades del Distrito. Las metas son:
Crear una cultura de aprendizaje y pertenencia: – Nos centramos en la enseñanza inclusiva y especializada, el aprendizaje socioemocional y la colaboración profesional. Esto se sustenta directamente en nuestra Visión de Enseñanza y Aprendizaje y en la Trayectoria de un Cardenal.
Alinear recursos: – Utilizamos datos para tomar decisiones inteligentes y equitativas sobre cómo asignamos tiempo, fondos, personal y espacio para impulsar el éxito estudiantil.
Involucrar a nuestra comunidad: – Fomentamos la confianza y la transparencia mediante una comunicación abierta y bidireccional, y colaboraciones con las familias, el personal y la comunidad en general.
Cada objetivo incluye una progresión de cuatro etapas (Aclimatación, Avanzar, Amplificar y Ascender) para ayudar a las escuelas a comprender su situación actual y cómo crecer. Estos objetivos están conectados intencionalmente con las áreas de enfoque educativo y las mentalidades de "El Viaje de un Cardenal", lo que los hace más relevantes para el trabajo diario de los educadores.
¿Cómo se desarrollaron estos marcos?
Creamos la Trayectoria de un Cardenal mediante una colaboración a nivel de distrito con las aportaciones de estudiantes de preparatoria, familias, educadores, líderes comunitarios y administradores. Este comité ayudó a definir la mentalidad y las habilidades que nuestros estudiantes necesitan para prosperar después de graduarse.
Este mismo comité también contribuyó a la elaboración de las Metas Estratégicas del Distrito. El liderazgo del distrito, incluyendo a los directores de las escuelas, colaboró con el comité para definir y perfeccionar las metas, de modo que reflejaran las necesidades y aspiraciones de toda nuestra comunidad escolar.
La Visión para la Enseñanza y el Aprendizaje fue desarrollada por el distrito y el liderazgo escolar para construir sobre esa base y aclarar cómo se ve la enseñanza y el aprendizaje efectivos en las aulas. Juntas, estas herramientas proporcionan una visión cohesiva y centrada en el estudiante que apoya la trayectoria de cada estudiante desde el kínder hasta la graduación.
¿Habrá
aprendizaje profesional sobre esto?
¡Sí! Verás estas ideas integradas en el aprendizaje profesional, las reuniones de equipo y el entrenamiento continuo. Este trabajo tiene como objetivo apoyarte como educador y miembro del personal de MCPASD.
¿Preguntas? Aquí te decimos a quién contactar
Si tiene preguntas sobre la Visión para la Enseñanza y el Aprendizaje o el Viaje/Trayecto de un Cardenal, comuníquese con cualquiera de estos líderes según su función o área de enfoque.
Dra. Jan Chynoweth Superintendente Adjunta de Enseñanza y Aprendizaje jchynoweth@mcpasd.k12.wi.us
Dra. MaryBeth Paulisse Directora de currículo, instrucción y evaluación de nivel primario mpaulisse@mcpasd.k12.wi.us
Chris Mand Directora de Servicios Estudiantiles cmand@mcpasd.k12.wi.us
Mandi Sersch-Morstad Directora de Servicios Multilingües msersch-morstad@mcpasd.k12.wi.us
Kenneth Metz Director de currículo, instrucción y evaluación de nivel secundario kmetz@mcpasd.k12.wi.us
Cindy Malcheski Directora de Educación Especial cmalcheski@mcpasd.k12.wi.us
También puede comunicarse con el/la director/a de su edificio o con el entrenador/a instructivo/a para obtener apoyo específico para su escuela.