INFORME ANUAL
NUESTRO MARCO ESTRATÉGICO 2025-2026
JUNTA DE EDUCACIÓN
UN MENSAJE DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN DE MCPASD Comunidad de MCPASD, En junio de 2025, aprobamos una nueva misión y visión para el Distrito con el fin de lograr una mayor coherencia entre nuestra dirección estratégica y las experiencias cotidianas de los estudiantes y el personal. Esto condujo a la elaboración de nuestro Plan de Mejora Continua, que integra nuestro marco de Visión para la Enseñanza y el Aprendizaje, el programa "A Cardinal’s Journey" (El viaje de un Cardenal) y nuestros Objetivos Estratégicos, los cuales sirven como hoja de ruta para nuestro éxito futuro.
Bob Hesselbein
Presidente de la Junta Educativa - Área IV roberth@mcpasd.k12.wi.us
Catherine Kells
Vice Presidenta de la Junta Educariva- Área II catherinek@mcpasd.k12.wi.us
Esta publicación destaca cada uno de nuestros tres Objetivos Estratégicos (Crear una cultura de aprendizaje y sentido de pertenencia, Alinear los recursos e Involucrar a nuestra comunidad) y los avances logrados en cada área durante el año escolar 2025-2026. Como Junta Directiva, supervisamos y apoyamos el cumplimiento de estos objetivos y, al compartir este informe de progreso cada año, también garantizamos la rendición de cuentas y la transparencia ante nuestra comunidad.
Jim Coursey
Tesorero de la Junta Educativa- Área IV jamesc@mcpasd.k12.wi.us
Marni Ginsberg
Oficinista de la Junta Educativa - Área IV marniashag@mcpasd.k12.wi.us
Al igual que muchos distritos escolares de Wisconsin, MCPASD se enfrenta a desafíos financieros que, en gran medida, escapan a nuestro control. Si bien nos enorgullece ser el distrito escolar número 1 del condado de Dane —gracias a la dedicación de nuestro personal, estudiantes y familias—, sabemos que es necesario tomar medidas adicionales para mantener la excelencia que nuestra comunidad espera, al tiempo que abordamos nuestros retos de financiación.
Bartlett Durand
Miembro de la Junta Educativa - Área V kemperd@mcpasd.k12.wi.us
Emily Evans
Como Junta, votamos a favor de incluir una pregunta sobre un referéndum operativo en la boleta electoral de noviembre de 2026, tras meses de deliberaciones reflexivas, planificación financiera y evaluación de las opiniones de la comunidad. Le animamos a leer más sobre el próximo referéndum en la página 22 de este informe y a mantenerse informado de cara a las elecciones.
Miembro de la Junta Educativa - Área I emilye@mcpasd.k12.wi.us
Katie Frank
Miembro de la Junta Educativa - Área IV kathrynf@mcpasd.k12.wi.us
Gracias por su continuo apoyo mientras trabajamos juntos para involucrar, empoderar y hacer evolucionar a nuestros estudiantes.
Bob Green
Miembro de la Junta Educativa - Área II bobg@mcpasd.k12.wi.us
Atentamente,
Tabitha Hansen
Miembro de la Junta Educativa - Área III tabithah@mcpasd.k12.wi.us
Bob Hesselbein, Presidente de la Junta En nombre de la Junta de Educación de MCPASD | 2 | Distrito Escolar del Área de Middleton-Cross Plains
CALIFICACIÓN SUPERIOR
EN LOS BOLETINES DE CALIFICACIÓN ESCOLAR DE WISCONSIN
Por primera vez, el MCPASD obtuvo la calificación estatal más alta posible —«Supera significativamente las expectativas»— en los Informes de Rendimiento Escolar (School Report Cards) del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin correspondientes al ciclo 2024-2025. Varias escuelas también alcanzaron esta calificación máxima y demostraron un progreso notable. Estos logros fueron posibles gracias al arduo trabajo y a la colaboración de nuestro personal, los estudiantes, las familias y los miembros de la comunidad. El éxito estudiantil es verdaderamente un esfuerzo conjunto, y agradecemos contar con educadores talentosos, familias comprometidas y una comunidad solidaria que guía a nuestros estudiantes en cada etapa del camino.
La Dra. Dana Monogue con los estudiantes de la orquesta de Middleton High School.
UN MENSAJE DE LA SUPERINTENDENTE Comunidad de MCPASD,
Dra. Dana E. Monogue Superintendente
MCPASD EN CIFRAS
12
Escuelas (4K / Centro de Aprendizaje Temprano, 7 escuelas primarias, 2 escuelas intermedias y 2 escuelas preparatorias)
98.1% Tasa de graduación
60%
El personal de MCPASD posee títulos de posgrado (maestría o doctorado)
200+
Más de 200 clubes en todo el distrito #1 Mejor High
La escuela School preparatoria pública #1 del área en el metropolitan área de a de Madison Madison Una nota sobre nuestros patrocinadores: Verá patrocinios a lo largo de nuestra revista. ¡Le invitamos cordialmente a apoyar a las empresas que apoyan a nuestras escuelas!
Ahora que cumplo mi octavo año como superintendente, me siento increíblemente orgullosa del crecimiento que he presenciado en todas las escuelas de nuestro distrito. Mantener a nuestra comunidad informada sobre este progreso es una de nuestras prioridades, y este informe nos brinda la oportunidad de compartir los logros extraordinarios alcanzados en todo el MCPASD durante el año escolar 2025-2026. Esta publicación destaca las medidas concretas que estamos tomando para alcanzar cada una de nuestras metas estratégicas. En ella encontrará historias de éxito de estudiantes y personal, áreas identificadas para un mayor desarrollo y nuestros planes de mejora continua. Compartir estas historias nos permite demostrar nuestro firme compromiso de administrar responsablemente los fondos provenientes de los contribuyentes, utilizándolos para crear las mejores experiencias posibles para los estudiantes, el personal y las familias. Sin embargo, también debemos reconocer que las crecientes presiones inflacionarias y el sistema de financiación escolar de Wisconsin han generado desafíos financieros que escapan, en gran medida, a nuestro control. La Junta de Educación decidió incluir una pregunta sobre un referéndum operativo en la boleta electoral de noviembre de 2026 para abordar estos desafíos. Si se aprueba el referéndum, se reduciría significativamente la magnitud de los recortes presupuestarios que el distrito tendría que aplicar y nos ayudaría a mantener la excelencia que nuestra comunidad merece. Nos complace compartir esta edición de nuestro informe anual. Gracias por mantenerse involucrados y por apoyar la educación pública. Atentamente, Dra. Dana E. Monogue, Superintendente | 3 | www.mcpasd.k12.wi.us
CREAR UNA CULTURA DE
APRENDIZAJE Y
PERTENENCIA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INCLUSIVOS Y DE ALTA CALIDAD
En MCPASD, estamos comprometidos a fomentar el crecimiento individual y la mejora continua de todos los estudiantes y el personal. Además de ayudar a los alumnos a alcanzar sus metas académicas, implementamos estrategias para velar por su bienestar integral y prepararlos para la vida después de la graduación. Asimismo, impulsamos al personal a desarrollar y actualizar constantemente sus competencias profesionales. Esta sección explora cómo nuestro marco de preparación para el futuro, nuestro modelo de enseñanza, las estrategias de aprendizaje socioemocional y las oportunidades de desarrollo profesional contribuyen a crear una cultura positiva en todo el distrito.
| 5 | www.mcpasd.k12.wi.us
Trayecto A CaCardenal
F U T U R EF - PURTEUPRAER- E PD RN E PE A SR S EFDRNAEMS ES WFORRAKM: E W O R K :
Marco de Preparación para el futuro
Forjando Nuevos Caminos para los Estudiantes
El programa de preparación para el futuro de MCPASD, A Cardinal’s Journey, es una guía integral para el éxito estudiantil. Este marco detalla las habilidades y mentalidades clave que los estudiantes desarrollarán durante su trayectoria en el Distrito y que emplearán para alcanzar el éxito en cualquier camino que elijan tras graduarse. El camino de un Cardenal se fundamenta en la mentalidad cardenal (curiosidad, orientación a la comunidad, responsabilidad y autoconciencia), así como en los fundamentos cardenales (comunicación, colaboración, pensamiento crítico y resolución de problemas, y adaptabilidad). Este marco se implementó plenamente en las aulas durante el año escolar 2025-2026. Además de diseñar lecciones basadas en la Mentalidad y los Fundamentos Cardenales, los educadores tomaron en cuenta las opiniones de los estudiantes y crearon actividades dinámicas que reflejan los elementos clave de este marco.
Proyecto «Mapas de vida y hitos»: los alumnos de octavo grado fortalecieron su mentalidad curiosa y de autoconciencia al reflexionar sobre cómo los desafíos y logros del pasado han moldeado su identidad y sus metas futuras. Yahtzee en Middleton Glen: los alumnos de quinto grado de la escuela secundaria Kromrey ampliaron su mentalidad orientada a la comunidad durante una visita a Middleton Glen, donde jugaron al Yahtzee con los residentes del centro de retiro y apreciaron el valor de conectar con los demás. Juegos Olímpicos del personal: el personal de la escuela primaria Park compitió en desafíos por equipos para mostrar a los alumnos el principio de colaboración en acción. | 6 | Distrito Escolar del Área de Middleton-Cross Plains
Las estudiantes Reese Moon (izquierda) y Madeline Saidy (derecha), con sus padres y el presidente de la Junta de Educación, Bob Hesselbein.
EN EL FOCO: EL VIAJE DE UN CARDENAL GANADORES DEL PREMIO
Cada mes, la Junta de Educación reconoce a los estudiantes con los premios "A Cardinal’s Journey" (El viaje del Cardinal) por ejemplificar una mentalidad o un fundamento específico de un/a "Cardenal" (la identidad escolar). En febrero de 2026, la Junta reconoció a estudiantes que demostraron el fundamento de la Comunicación. Dos alumnas, Reese Moon y Madeline Saidy, estuvieron juntas al recibir sus galardones. Reese y Madeline se hicieron amigas tras conocerse en tercer grado en la Escuela Primaria West Middleton. Madeline, quien tiene una pérdida auditiva profunda, comenzó a aprender lenguaje de señas y recibió una cálida bienvenida por parte de sus compañeros de clase. Reese hizo un esfuerzo adicional para aprender lenguaje de señas y así poder comunicarse eficazmente con su nueva amiga. Su maestra, la Sra. Alicia Broitzman, las postuló para el premio. "Cada día practican nuevas señas juntas, celebrando la alegría que surge al comprenderse mutuamente", señaló Broitzman en el formulario de nominación. Reese también compartió que Madeline despertó en ella el sueño de convertirse algún día en intérprete de lenguaje de señas. Su amistad, basada en la determinación y la compasión, es un ejemplo maravilloso del poder de la comunicación. La Junta espera seguir reconociendo a más estudiantes y miembros del personal con los premios "A Cardinal’s Journey" a lo largo del año escolar 2026–2027.
Marco Instructivo
Fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje en todo el MCPASD
El Marco de Instrucción de MCPASD, también conocido como el Marco de Visión para la Enseñanza y el Aprendizaje, proporciona una base común para una enseñanza y un aprendizaje inclusivos y de alta competencia en todo el Distrito. Basado en seis pilares fundamentales, este marco establece expectativas compartidas para una instrucción de alta calidad, al tiempo que apoya a los educadores para que respondan a las fortalezas, necesidades y experiencias de cada estudiante.
02. Comunidades de aprendizaje profesional altamente eficaces
01.
Aprendizaje universal socioemocional para estudiantes
Nivel de grado Alineado con los estándares Currículo e instrucción
06.
Apoyo continuo y personalizado para el personal Toma de decisiones basada en datos
Enseñanza y aprendizaje cultural y lingüísticamente receptivos
03.
El marco ofrece a los educadores una comprensión común de las prácticas de instrucción eficaces y los anima a utilizar su experiencia profesional para diseñar experiencias de aprendizaje significativas. A medida que avanza la implementación, los educadores profundizan su comprensión del marco, lo aplican a su enseñanza, analizan su impacto en el progreso de los estudiantes y trabajan para incorporar la voz del alumnado en el aprendizaje. En todo el Distrito, educadores y líderes emplean diversas estructuras para poner el marco en práctica. Las visitas mensuales a las aulas permiten a los líderes escolares y del Distrito observar la instrucción, identificar tendencias y brindar apoyo; el año pasado se realizaron más de 180 de estas visitas en todos los niveles educativos. Los equipos de renovación curricular y las comunidades de aprendizaje profesional también ofrecen oportunidades para que los educadores examinen datos de los estudiantes, planifiquen la instrucción y colaboren en torno a prácticas eficaces.
04.
05. Marco de la visión para la enseñanza y el aprendizaje
Escanéame Escanee el código QR para obtener más información sobre nuestros planes de mejora escolar.
Los materiales de instrucción de alta calidad respaldan esta labor al proporcionar a los educadores recursos alineados con los estándares, que pueden utilizar junto con su conocimiento profesional sobre los estudiantes. Savvas, el plan de estudios de alfabetización del Distrito, se encuentra ahora en su segundo año de implementación para matemáticas y alfabetización en los grados K-8; este programa ofrece una base coherente para la instrucción y, al mismo tiempo, permite a los educadores adaptar las experiencias de aprendizaje y los apoyos para satisfacer las necesidades de sus estudiantes.
PLANES DE MEJORA ESCOLAR DESTACADOS
Todas las escuelas del MCPASD han implementado un Plan de Mejora Escolar (SIP, por sus siglas en inglés) para fortalecer los resultados de los estudiantes. Los SIP se centran en tres áreas: alfabetización, prácticas de enseñanza y cultura y clima escolar. Cada escuela cuenta con un equipo dedicado al SIP que analiza datos, identifica las necesidades de los estudiantes y adapta el plan para orientar de la mejor manera la labor del centro educativo durante el año.
● Alfabetización: La alfabetización es un
elemento fundamental que respalda el éxito de los estudiantes en todas las asignaturas. Los educadores trabajan con los alumnos aplicando los marcos de la Ciencia de la Lectura (SoR, por sus siglas en inglés) y de *Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling* (LETRS). Este enfoque capacita a todos los estudiantes para convertirse en lectores, escritores y comunicadores seguros de sí mismos.
● Práctica docente: Los resultados del
aprendizaje mejoran notablemente cuando los estudiantes reciben una enseñanza de alta calidad. Entre las estrategias que fortalecen la práctica pedagógica se incluyen las comunidades de aprendizaje profesional y los equipos de planificación colaborativa, las prácticas de alfabetización de alto impacto, los recursos visuales y andamiajes motivadores, así como los apoyos para estudiantes multilingües. Esto genera una enseñanza coherente, desafiante y eficaz para todos los estudiantes.
● Cultura y clima: Cuando los
estudiantes se sienten seguros, respaldados y conectados con sus compañeros y con la escuela, pueden alcanzar su máximo potencial de aprendizaje. Los líderes implementan estrategias específicas —tales como *Responsive Classroom*, prácticas restaurativas, iniciativas para fomentar el respeto entre compañeros, entre otras— para garantizar que cada estudiante se sienta visto, escuchado y valorado a lo largo de su trayectoria educativa.
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Cree una cultura de aprendizaje y pertenencia | www.mcpasd.k12.wi.us
El equipo de servicios estudiantiles de la escuela Intermedia Glacier Creek conmemora el Mes de la Concientización sobre la Salud Mental.
Aprendizaje socioemocional Fomentar el sentido de pertenencia y la
conexión de los estudiantes
El aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) es un elemento esencial de nuestro marco de visión para la enseñanza y el aprendizaje, ya que sienta las bases para la excelencia académica, la seguridad y el sentido de pertenencia de los estudiantes en todo el MCPASD. El SEL se basa en la premisa de que los estudiantes llegan a la escuela con necesidades humanas —no solo académicas— que influyen en su experiencia de aprendizaje y en su bienestar general. Mediante estrategias en el aula, sistemas a nivel de centro escolar, desarrollo profesional en todo el distrito e iniciativas lideradas por los propios estudiantes, nuestro personal y los alumnos colaboran para crear entornos donde cada estudiante pueda prosperar. A continuación, se presentan dos de los muchos programas de SEL que se llevan a cabo en el distrito. Gracias a una subvención federal de 350,000 dólares, el distrito ha ampliado la capacitación en *Responsive Classroom* (Aula Responsiva) y prácticas restaurativas. Esta inversión dota a los educadores de todos los niveles de herramientas para integrar el SEL en la enseñanza diaria, lo que impulsa mejoras medibles en el sentido de pertenencia de los estudiantes, los vínculos de confianza con adultos y el respeto entre compañeros, al tiempo que ayuda a reducir las persistentes brechas de equidad. La integración de estrategias de SEL en la enseñanza diaria ayuda a los estudiantes a aprender nuevas formas de afrontar situaciones y reduce el estrés en el aula. Los educadores de todo el distrito recurren a rutinas intencionales, la autorreflexión y el fomento de la comunidad para apoyar el crecimiento de los estudiantes. Cada escuela cuenta además con especialistas en SEL que actúan como líderes en la implementación de prácticas universales de SEL. «Establezco y comparto rutinas diarias con los estudiantes para ayudar a prevenir el estrés que genera lo desconocido», comentó Chase Connors, especialista en SEL de la escuela secundaria Glacier Creek. Connors utiliza afirmaciones previas a la evaluación, pausas activas (o «descansos cerebrales») y el reconocimiento entre compañeros para crear un ambiente de aprendizaje positivo. «Las relaciones entre estudiantes y docentes en mi aula han mejorado enormemente. Incorporar estas estrategias permite que los estudiantes se sientan escuchados, validados y cuidados».
Sra. Lyndsey Ebben, otra entrenadora de (SEL), destaca que el desarrollo socioemocional respalda directamente la participación académica mediante debates de inicio de clase, tarjetas de salida centradas en la autogestión y discusiones respetuosas. «Las habilidades socioemocionales permiten a los estudiantes abordar el contenido académico de manera más significativa y productiva, logrando que el aprendizaje perdure», señaló Ebben. «Gracias al trabajo en equipo, los estudiantes adquieren una mayor capacidad para ayudarse mutuamente a mantenerse enfocados en la tarea de forma respetuosa y para resolver desacuerdos sin la intervención de un adulto».
MESAS REDONDAS «Enfoque en el respeto»
Promover el bienestar estudiantil requiere crear espacios para la voz y el liderazgo de los alumnos. Las "Mesas Redondas sobre el Respeto" (Respect Roundtables) surgieron en el otoño de 2022 gracias al liderazgo estudiantil de grupos como SAFE (Participación de Estudiantes y Familias), la Black Student Union (Unión de Estudiantes Negros) y la Minority Student Achievement Network (Red de Logros Estudiantiles de Minorías), con el fin de abordar situaciones de alta tensión, las microagresiones y el agotamiento racial dentro de la comunidad estudiantil. Dirigidas por líderes estudiantiles y por los consejeros de Middleton High School, el Sr. LaRon Ragsdale y el Sr. Mike Kusch, estas mesas redondas ofrecen una oportunidad estructurada para que los estudiantes expresen sus sentimientos, compartan sus vivencias y colaboren en la búsqueda de soluciones. Esta iniciativa también contribuye a los esfuerzos realizados a nivel de todo el distrito, tales como la orientación al personal sobre las microagresiones y la ampliación del acceso a la aplicación de denuncias "Speak Up Speak Out". "Contar con las Mesas Redondas sobre el Respeto durante los últimos cuatro años no solo ha servido como un recurso valioso para nuestros estudiantes, sino también como una oportunidad de aprendizaje tanto para los alumnos como para los educadores", señaló la Sra. Laura Taveras-Genao, asesora de SAFE. "Estas mesas fomentan la capacidad de acción de los estudiantes y brindan oportunidades para la sanación, el crecimiento, la conexión y la colaboración, tanto dentro como fuera de nuestra comunidad del MCPASD". | 8 |
Distrito Escolar del Área de Middleton-Cross Plains
La Sra. Lyndsey Ebben comparte estrategias de aprendizaje socioemocional (SEL) por sus con sus estudiantes.
Los docentes y administradores de la escuela preparatoria Middleton asistieron a una conferencia sobre la facilitación de comunidades de aprendizaje profesional (PLC).
ENFOQUE EN EL TRABAJO EN EQUIPO VERTICAL
Aprendizaje profesional Las oportunidades de desarrollo empoderan al personal y a los estudiantes.
Nuestro distrito se enorgullece de ofrecer al personal diversas oportunidades de desarrollo profesional y aprendizaje para mejorar sus competencias laborales. Estas oportunidades son fundamentales para dos principios clave de nuestro marco de visión para la enseñanza y el aprendizaje: comunidades de aprendizaje profesional altamente eficaces y apoyo continuo y personalizado para el personal. MCPASD dedica ocho días del año escolar al desarrollo profesional. Además de las reuniones semanales, las comunidades de aprendizaje profesional (PLC, por sus siglas en inglés) cuentan con valiosas oportunidades para interactuar durante estas jornadas. Es un momento propicio para que las PLC mantengan conversaciones basadas en datos sobre qué estrategias funcionan bien para los alumnos en el aula y qué áreas requieren mayor atención. Su colaboración en el diseño de oportunidades de aprendizaje es esencial para saber cómo satisfacer las necesidades de cada estudiante. Todos los empleados participan en sesiones de capacitación y talleres relacionados tanto con sus funciones específicas como con las necesidades generales del distrito. Nuestro personal se esfuerza por aplicar en su labor diaria las nuevas habilidades adquiridas, mejorando así continuamente el impacto positivo que tienen en los alumnos. Para el final del año escolar 2025-2026, todos los educadores de los niveles desde kínder hasta cuarto grado habrán completado la capacitación LETRS (*Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling*), la cual perfecciona sus habilidades en la enseñanza de los fundamentos de la lectoescritura. Asimismo, todos los educadores de secundaria (nivel *middle school*) recibieron capacitación en *Responsive Classroom*, un enfoque que les ayuda a integrar estrategias de aprendizaje socioemocional en sus planes de lecciones.
Apoyar el crecimiento académico de los estudiantes es una responsabilidad colectiva que requiere una estrecha colaboración entre los educadores de primaria, escuela intermedia y escuela preparatoria. Por ello, MCPASD implementó el programa de "Vertical Teaming" (equipos verticales), el cual permite a los educadores de todos los niveles colaborar y coordinarse sobre la transición de los estudiantes de un grado a otro a lo largo de su trayectoria en el distrito. "La comunidad apoya enormemente que los maestros dispongan de este tiempo para analizar el progreso de los estudiantes", señaló la Dra. Jan Chynoweth, Superintendente Adjunta de Enseñanza y Aprendizaje. El trabajo de estos equipos verticales es fundamental para lograr una transición fluida entre grados, ya que ayuda a los estudiantes a comprender cómo las lecciones de un curso se basan en los conocimientos adquiridos previamente. La Sra. Kari Buer, maestra de kínder en el programa (bilingüe) de Inmersión Bidireccional (TWI) por sus siglas en inglés, de la escuela primaria Sauk Trail, comentó que esta labor resulta especialmente útil al evaluar el progreso de los alumnos del programa TWI en su paso de Sauk Trail a la escuela intermedia Kromrey. "Algunos maestros de Kromrey asistían a las reuniones de los equipos verticales, por lo que lográbamos reunir a docentes desde kínder hasta sexto grado", dijo Buer. "Fue realmente gratificante verlo". Al fomentar la educación continua y la colaboración entre distintos niveles escolares, iniciativas como los equipos verticales representan un paso clave para capacitar a estudiantes y personal, convirtiéndolos en aprendices y colaboradores de por vida.
| 9 | Crea una cultura de aprendizaje y pertenencia. | www.mcpasd.k12.wi.us
ALINEAR RECURSOS
SER FISCALMENTE RESPONSABLES PARA MAXIMIZAR LOS RESULTADOS EDUCATIVOS
El éxito estudiantil depende de decisiones bien fundamentadas sobre cómo el Distrito utiliza su personal, fondos, tecnología, instalaciones y tiempo. Esta sección analiza cómo las políticas, los sistemas y la asignación de recursos de MCPASD se articulan para garantizar que los recursos se utilicen de manera responsable y en consonancia con las prioridades del Distrito. Mediante una planificación y una toma de decisiones deliberadas, MCPASD trabaja para atender las necesidades de los estudiantes, fortalecer las escuelas y maximizar el impacto de los recursos disponibles. | 11 | www.mcpasd.k12.wi.us
Póliza
Mantener a los estudiantes seguros mediante la prevención y la colaboración
Invertir en alfabetización:
A partir de la primavera de 2026, MCPASD reforzó la seguridad de los estudiantes revisando las pólizas del Distrito, invirtiendo en la capacitación del personal e implementando sistemas de comunicación seguros. En marzo de 2026, el gobernador Tony Evers promulgó la Ley 88 de Wisconsin, una nueva normativa que tipifica como delito la manipulación o captación de un menor con fines sexuales (*grooming*) por parte de una persona en una posición de confianza o autoridad. Esta legislación respaldó las iniciativas proactivas del Distrito, lo que llevó a MCPASD a ampliar la formación profesional, fortalecer las prácticas de comunicación y ajustar sus políticas a los nuevos requisitos. El gobernador Evers también promulgó la Ley 89 de Wisconsin, que establece las prácticas de comunicación y la capacitación del personal sobre la prevención del *grooming* y los límites profesionales que los distritos escolares deben cumplir. Una de las primeras inversiones del Distrito fue una capacitación integral para el personal impartida por *The Elephant Alliance*, una organización sin fines de lucro especializada en la prevención de conductas sexuales inapropiadas por parte de educadores. Todos los empleados de MCPASD participarán en actividades de formación profesional centradas en reconocer conductas de captación (*grooming*), mantener límites profesionales adecuados y comprender su responsabilidad de reportar cualquier inquietud. "La seguridad de los estudiantes depende de crear una cultura en la que la prevención sea responsabilidad de todos", afirmó Asher Torbeck, coordinador de seguridad y protección. "Al invertir en capacitación de alta calidad y establecer expectativas claras, brindamos a cada empleado las herramientas necesarias para detectar problemas a tiempo y ayudar a mantener a los estudiantes seguros". El Distrito también seleccionó *Rooms*, de Apptegy, como su nueva plataforma de comunicación. Dado que Apptegy ya gestiona el sitio web, la aplicación móvil, las alertas de emergencia y las comunicaciones por correo electrónico del Distrito, *Rooms* ofrece a las familias un único espacio confiable para recibir actualizaciones del aula, la escuela y el Distrito. Las familias pueden optar por recibir notificaciones a través de la aplicación del Distrito, mensajes de texto, correo electrónico o un navegador web. Varias escuelas piloto comenzarán a utilizar *Rooms* tras las vacaciones de invierno de 2027, y se prevé una implementación completa en todo el Distrito para el año escolar 2027–2028. "Las familias nos han expresado que desean una comunicación sencilla y fácil de acceder", señaló Shannon Valladolid, directora de información y relaciones públicas. "*Rooms* ofrece a las familias una plataforma confiable que pueden utilizar desde el programa 4K hasta el grado 12, evitando así tener que gestionar múltiples aplicaciones y herramientas de comunicación". | 12 | Distrito Escolar del Área de Middleton-Cross Plains
DESTACANDO EL ÉXITO EN LA ESCUELA SECUNDARIA GLACIER CREEK
MCPASD también ha reforzado la enseñanza de la lectoescritura en respuesta a la Ley 20 de Wisconsin, alineando las políticas, la financiación y los sistemas de instrucción para apoyar prácticas de lectura basadas en la evidencia. El distrito invirtió en materiales didácticos de alta calidad, formación profesional y acompañamiento pedagógico para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una enseñanza sólida de la lectoescritura. En el ciclo 2025-2026, la escuela secundaria Glacier Creek Middle School fue reconocida por Savvas Learning Company por su destacada implementación de prácticas de alfabetización. Al adoptar el plan de estudios *myPerspectives English Language Arts* de Savvas, los educadores obtuvieron recursos alineados con las prácticas de enseñanza que ya venían desarrollando. Esto contribuyó a que Glacier Creek obtuviera la calificación más alta posible —«Supera significativamente las expectativas»— en el informe anual de desempeño escolar del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin. Asimismo, el nivel de competencia lectora aumentó en toda la escuela: ● La competencia lectora de los estudiantes negros aumentó casi 18 puntos porcentuales. ● La competencia lectora de los estudiantes latinos aumentó casi 12 puntos porcentuales. ● Los estudiantes con Programas de Educación Individualizada (IEP) mejoraron su competencia lectora en 9 puntos porcentuales. ● La competencia lectora general de toda la escuela aumentó casi 6 puntos porcentuales. La labor de Glacier Creek en materia de alfabetización demuestra cómo una política bien fundamentada, la asignación de recursos y el apoyo al personal pueden mejorar los resultados de los estudiantes. Al combinar una enseñanza basada en investigaciones, materiales de alta calidad, la colaboración y la toma de decisiones fundamentada en datos, los educadores fortalecen la enseñanza y el aprendizaje, a la vez que impulsan un crecimiento significativo de los estudiantes en todo el distrito MCPASD.
Escanéame Escanee el código QR para ver un video que destaca los logros en alfabetización de la escuela Glacier Creek Middle School.
Asignación Apoyo a los estudiantes, Un aula a la vez
Durante el año escolar 2025-2026, MCPASD trabajó para mantener un tamaño de clase equilibrado que ayude a los maestros a construir relaciones sólidas con los estudiantes y brindar apoyo individualizado. Guiado por nuestra política administrativa, el Distrito utiliza los rangos recomendados de tamaño de clase como una herramienta al planificar cada año escolar. Los líderes del Distrito y los directores de las escuelas revisan periódicamente la matrícula, las necesidades de las aulas, el espacio disponible y las necesidades de apoyo de los estudiantes para garantizar que las decisiones sobre el personal reflejen las necesidades particulares de cada escuela. "El tamaño de la clase es una de las decisiones más importantes que tomamos al asignar recursos", dijo Jerrud Rossing, Superintendente Adjunto de Operaciones. "Cada decisión sobre el personal se basa en los datos de matrícula, las prioridades de enseñanza y nuestro compromiso de brindar a los estudiantes el apoyo que necesitan para tener éxito". Esa labor continúa durante el verano a medida que las familias inscriben a sus hijos en la escuela. Se monitorea la matrícula y se ajusta el personal según sea necesario antes del primer día de clases. Para el inicio del año escolar, la dotación de personal en las aulas de MCPASD se determina según la matrícula, la oferta de cursos y las necesidades de los estudiantes, lo que ayuda a garantizar que estos cuenten con entornos de aprendizaje que favorezcan su desarrollo. Cuando la matrícula se acerca a los rangos recomendados de tamaño de clase o a las metas de planificación, los líderes del Distrito evalúan diversas opciones, como añadir apoyo pedagógico, ajustar el personal o implementar otras soluciones que satisfagan mejor las necesidades de los estudiantes.
PANORAMA DEL TAMAÑO DE LAS CLASES PARA 2026–2027
NIVEL DE GRADO
Directriz/Objetivo del distrito
Tamaño promedio actual de la clase
Kindergarten & Grado 1
17–25 estudiantes
17.2
Grados 2–3
20–26 estudiantes
19.1
Grados 4–5
22–29 estudiantes
22.6
Grados 6–8
25–26estudiantes
25.1
n/a
El tamaño de las clases varía según el curso para adaptarse a los horarios de los estudiantes y a las oportunidades de aprendizaje.
"La matrícula varía a lo largo del verano a medida que las familias se mudan a la comunidad y los estudiantes se inscriben", señaló Rossing. "Nuestro equipo revisa continuamente la matrícula para poder realizar ajustes bien fundamentados antes del primer día de clases. Esta planificación proactiva nos ayuda a mantener aulas equilibradas y, al mismo tiempo, a administrar de manera responsable el dinero de los contribuyentes".
Grados 9–12
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Sistemas de Asignación Construir los sistemas para las aulas del mañana
A medida que la inteligencia artificial se integra en la educación y el entorno laboral, MCPASD está invirtiendo en los sistemas necesarios para respaldar su uso responsable. Durante el año escolar 2025-2026, el Distrito elaboró directrices sobre inteligencia artificial (IA), amplió la capacitación tecnológica en todas las escuelas, reforzó la ciberseguridad y puso en marcha un grupo de trabajo sobre IA para orientar su implementación. Estas inversiones apoyan a los docentes, protegen los datos de los estudiantes y preparan a los alumnos con las habilidades que necesitarán para el futuro. La tecnología no se trata de seguir las tendencias. Se trata de crear sistemas que ayuden a los estudiantes a aprender, protejan su información y brinden a los docentes el apoyo necesario para prepararlos para el futuro. — Brian Miles,
Los asesores en tecnología ofrecen a los docentes un aliado de confianza a medida que las herramientas digitales continúan evolucionando. Dicha colaboración genera confianza, fortalece la enseñanza y contribuye a crear experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes.
Director de Servicios Tecnológicos
Apoyando a los maestros con entrenadores de tecnología
— Chris Rago, Maestro de tercer grado y asesor de tecnología en la Escuela Primaria Sunset Ridge
Una de las inversiones más significativas del Distrito ha sido la creación de su programa de asesores tecnológicos. Casi todas las escuelas del MCPASD cuentan con un asesor tecnológico dedicado que colabora con los docentes, ofrece oportunidades de desarrollo profesional y ayuda al personal a integrar con confianza herramientas digitales —incluida la inteligencia artificial— en la enseñanza.
Grupos de trabajo de verano sobre IA ayudan a dar forma a los sistemas del distrito
Durante el verano, el Director de Tecnología, Brian Miles, ayudó a facilitar dos sesiones de grupos de trabajo sobre IA en colaboración con *AI for Education*, una organización nacional que ayuda a los distritos escolares a implementar la IA de manera responsable. Estas sesiones reunieron a líderes del distrito, docentes, personal y estudiantes para explorar las aplicaciones en el aula, la privacidad, la ética y el futuro de la IA en MCPASD. Las opiniones y aportaciones de este grupo de trabajo ayudarán a orientar la labor continua del distrito en materia de IA a lo largo del año escolar 2026-2027. "El grupo de trabajo sobre IA nos brindó la oportunidad de aprender juntos, plantear preguntas importantes y reflexionar deliberadamente sobre cómo la IA puede apoyar la enseñanza y el aprendizaje", señaló el Dr. Tony Dugas, Director de Participación de Estudiantes, Familias y Personal. "Fue estimulante participar en conversaciones centradas en el uso responsable de estas herramientas, manteniendo siempre a los estudiantes en el centro de cada decisión".
Escanéame Para obtener más información sobre las directrices de nuestro distrito en materia de IA, escanee el código QR. | 14 | Distrito Escolar del Área de Middleton-Cross Plains
Asignación – Sistemas Esfuerzos de sostenibilidad en todo el MCPASD
Cuando la Junta de Educación de MCPASD aprobó una resolución formal sobre sostenibilidad en 2021, estableció la meta a largo plazo de utilizar energía renovable para cubrir el 100 % de las necesidades energéticas operativas del Distrito para el año 2035. Este objetivo desempeña un papel fundamental en los esfuerzos del Distrito por reducir costos y contribuye a crear un futuro más ecológico y saludable para toda nuestra comunidad. Las iniciativas de sostenibilidad del Distrito alcanzaron un nuevo nivel durante el año escolar 2025-2026, lográndose avances significativos en la primera fase del proceso. Esto incluye la instalación de paneles solares en las escuelas primarias Elm Lawn, Park, Pope Farm y Sauk Trail, así como en la escuela intermedia Glacier Creek y la escuela preparatoria Middleton High School; dichas instalaciones permiten que los edificios operen con mayor eficiencia energética durante todo el año. Asimismo, los estudiantes comenzaron a utilizar el primer autobús escolar eléctrico de MCPASD, financiado en parte por una subvención del programa "Clean School Bus" (Autobús Escolar Limpio) de la EPA. Este autobús eléctrico permite al Distrito ahorrar dinero en costos de combustible y mantenimiento a largo plazo y reduce las emisiones de gases de efecto invernadero, aportando beneficios tanto para la salud de la comunidad como para el medio ambiente. Otros hitos de la primera fase incluyen la elaboración de un informe de auditoría de residuos, la sustitución de lámparas fluorescentes por paneles LED, la instalación de motores de frecuencia variable de alta eficiencia energética y la optimización de sistemas existentes (*retro-commissioning*) para mejorar el rendimiento de los edificios y reducir los costos anuales de servicios públicos. De cara a la segunda fase, entre las posibles iniciativas se contempla la instalación de paneles solares en las escuelas primarias Northside, Sunset Ridge y West Middleton.
INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES COMO GESTORES DE LA SOSTENIBILIDAD
Nos enorgullece enormemente involucrar a los estudiantes en nuestras iniciativas de sostenibilidad, desde su participación en el Comité de Sostenibilidad hasta los «Equipos Verdes» de las escuelas Kromrey Middle School y Middleton High School. Ellos aportan una perspectiva valiosa sobre los temas que más importan a los jóvenes y demuestran el poder del liderazgo intergeneracional. Al empoderar a los estudiantes para que desempeñen un papel activo en esta labor, ellos perciben de primera mano el impacto de la sostenibilidad y la adoptan como un valor fundamental en sus propias vidas.
PREMIOS A LA SOSTENIBILIDAD
Es un honor para MCPASD contar con varios premios locales, regionales y nacionales en reconocimiento a sus esfuerzos por crear entornos de aprendizaje ecológicos y saludables, entre ellos:
● Premio de Gestión Responsable y Sostenibilidad 2026 del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin
● Premio de Seguridad, Protección y Bienestar Escolar 2026 de Wisconsin ● Cuadro de Honor de Energía Limpia 2025 ● Premios de Sostenibilidad de Middleton 2025 y 2023 ● Premio "Green Ribbon" (Cinta Verde) para escuelas y distritos del Departamento de Educación de los EE. UU.
Líderes del distrito con el representante Alex Joers y el representante Mike Bare.
● Reconocimiento "Climate Champions" (Campeones del Clima) del condado de Dane para 10 escuelas
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ENVOLVER A LA
COMUNIDAD
ENVOLVER A NUESTRA COMUNIDAD
MCPASD prioriza la difusión de información precisa y oportuna a todos sus grupos de interés clave: estudiantes y familias, personal y la comunidad en general, incluidos los contribuyentes. Una comunicación sólida y transparente es fundamental para mantener la confianza de la comunidad. El Distrito interactúa con estos grupos de diversas maneras — desde las redes sociales y el sitio web del Distrito hasta las relaciones con los medios, el envío de tarjetas postales, revistas y otros materiales por correo— para garantizar que nuestras decisiones estén mejor fundamentadas y reflejen a nuestra comunidad. | 17 | www.mcpasd.k12.wi.us
Compromiso
Construyendo relaciones a través de Eventos durante todo el año
La Noche de Seguridad y Protección del Distrito es solo uno de los eventos que MCPASD organiza cada año para conectar con los estudiantes, las familias y la comunidad en general. El coordinador de seguridad, Asher Torbeck, organiza el evento en colaboración con los agentes de recursos escolares del Distrito, el Departamento de Policía de Middleton, el Departamento de Policía de Cross Plains y la Oficina del Sheriff del condado de Dane. El evento correspondiente al ciclo escolar 2025–2026 se llevó a cabo en la Escuela Primaria Park; allí, Torbeck ofreció una explicación detallada sobre cómo MCPASD mantiene un entorno seguro y protegido en todas sus escuelas. Abordó los protocolos de seguridad de los edificios, el Protocolo de Respuesta Estándar utilizado en todo el Distrito y la capacitación continua del personal, la cual garantiza la coherencia y la preparación ante cualquier situación. Asimismo, expuso el proceso de reunificación de MCPASD y cómo se informaría y apoyaría a las familias en caso de emergencia, mientras que las agencias locales del orden público compartieron detalles sobre su estrecha colaboración con el Distrito en materia de medidas de seguridad. Torbeck destacó la importancia de organizar un evento de seguridad dirigido a toda la comunidad. "La seguridad no es algo que simplemente implementamos en nuestras escuelas; es algo que construimos junto con nuestras familias, y la comunicación abierta es la base de esa colaboración", afirmó Torbeck. "Al adoptar el Protocolo de Respuesta Estándar, hemos creado un lenguaje común y claro para los procedimientos de emergencia que todos pueden comprender fácilmente: desde nuestros estudiantes más pequeños hasta el personal, las familias y los equipos de respuesta".
Escanéame Para obtener más información sobre los protocolos de seguridad de nuestro distrito, escanee el código QR. Distrito Escolar del Área de Middleton-Cross Plains
Desayunos de Vinculación Comunitaria
Otra tradición popular es la serie de desayunos "Community Connections" (Conexiones con la comunidad) del MCPASD, iniciada hace tres años por la superintendente, la Dra. Dana Monogue. Esta serie reúne a un grupo de miembros de la comunidad, incluidos líderes empresariales, integrantes de la Junta de Educación, miembros de las asociaciones de padres y maestros (PTO) y padres de familia del distrito. El grupo se reúne mensualmente durante el año escolar y cada reunión es organizada por un líder diferente del distrito. El objetivo es que los asistentes adquieran un conocimiento profundo del distrito, abarcando desde las operaciones y los aspectos académicos hasta la financiación y los servicios para los estudiantes. La Dra. Mollie McQuillan, profesora adjunta de Liderazgo Educativo y Análisis de Políticas en la Universidad de Wisconsin-Madison, es madre de familia del MCPASD y participó en esta serie. Ella señaló que la serie es una forma eficaz de "asegurar que se difunda información sobre el distrito escolar y que exista una percepción positiva del mismo", además de permitir que "personas de diversos sectores de la comunidad conozcan mejor el distrito y aprendan sobre los diferentes procesos y estrategias que se están implementando". "Me ha resultado muy útil para conocer gente nueva", comentó McQuillan. "Incluso he conocido a personas de la UW-Madison y de la Facultad de Educación a las que no conocía antes, gracias a estas reuniones". Visite el sitio web y las redes sociales del distrito para informarse sobre eventos y oportunidades para conectar con la comunidad a lo largo del año escolar. | 18 |
Comunicación
Relaciones con los medios: Destacando a estudiantes, educadores e iniciativas del distrito
Desde los momentos cotidianos de aprendizaje en las aulas hasta los logros del personal y las iniciativas de sostenibilidad, MCPASD se enorgullece de mostrar lo que sucede en nuestras escuelas. El equipo de comunicaciones del Distrito ha priorizado el fortalecimiento de las relaciones con los medios y la difusión de historias positivas sobre MCPASD. Además de destacar los logros e hitos de estudiantes y educadores en el sitio web y las redes sociales del Distrito, el equipo de comunicaciones colabora con los medios de comunicación para compartir aquello que hace especial a MCPASD. El año pasado, el Distrito apareció en aproximadamente 130 segmentos mediáticos, incluyendo televisión, prensa escrita y radio. A continuación, presentamos algunos ejemplos destacados de cómo los estudiantes y el personal viven nuestra visión —*Engage. Empower. Evolve.* (Envolver, Empoderar, Evolucionar)— y ejemplifican *A Cardinal’s Journey* (El viaje del Cardenal). Radio Público de Wisconsin El subdirector Eric Engel y el equipo de asistencia de la escuela secundaria Kromrey Middle School —las trabajadoras sociales Nichole Carlisle y Maddie Neuser, el decano de estudiantes Paul Marx y la oficial de recursos escolares Cassidy Ruchti— conversaron con Wisconsin Public Radio sobre cómo lograron reducir las tasas de ausentismo en un 17,4 % entre los años escolares 2022-2023 y 2024-2025. Kromrey Middle School ocupa el quinto lugar en el estado en cuanto a la reducción del ausentismo crónico, según datos de los informes escolares del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin. El equipo destaca un enfoque basado en datos, así como esfuerzos de colaboración y acercamiento con maestros y familias. The Washington Post Rodney "Mr. Peanuts" Esser, el querido conserje de la escuela primaria Park Elementary School que se jubiló en junio, fue protagonista de un artículo en *The Washington Post*. También habló con Wisconsin Public Radio y varias cadenas de televisión locales sobre sus 61 años de trabajo en la escuela. "Mr. Peanuts" compartió detalles que iban desde el origen de su apodo hasta cómo su familia trabajaba en la granja situada en los terrenos donde hoy se encuentra la escuela Park. También relató sus anécdotas favoritas sobre estudiantes y personal a lo largo de sus seis décadas de trayectoria. WMTV 15 News Middleton Meals Matter es una organización sin fines de lucro dirigida por estudiantes y dedicada a combatir la inseguridad alimentaria. Liderada por alumnos de la escuela preparatoria Middleton High School, la dirección de la organización cambia cada año escolar. Varios líderes de Middleton Meals Matter han sido entrevistados sobre su labor de recaudación de fondos y recolección de alimentos para bancos de comida, así como sobre sus esfuerzos para expandir la organización a otras partes de Wisconsin y del mundo. Más recientemente, Rohan Dileep y Bea Norman, estudiantes de la promoción de 2026, hablaron con WMTV 15 News tras recibir el premio William R. Simms 2026 a la Juventud Destacada en Filantropía (*William R. Simms Award for Outstanding Youth in Philanthropy*) en reconocimiento a su trabajo. La ceremonia de entrega se celebró en San Diego el pasado mes de abril. Wisconsin State Journal El equipo de carreras de Middleton High School ofreció al *Wisconsin State Journal* un vistazo interno a cómo diseñan, fabrican y prueban sus autos de carreras de ruedas descubiertas (*open-wheel*). El equipo se reúne semanalmente para trabajar en los vehículos. Compartieron cómo se estaban preparando para una prueba contrarreloj en mayo, en la que compitieron en Road America, cerca de Elkhart Lake, durante el Formula Student USA National Track Day. Los miembros del equipo y el asesor del club, el profesor de Middleton High School Eric Wheeler, también hablaron sobre oportunidades de patrocinio empresarial.
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Recursos Ampliación de las oportunidades
de enriquecimiento
MCPASD ha ampliado las oportunidades de aprendizaje para sus alumnos más jóvenes y para quienes participan en programas de verano.
Programa piloto de jornada completa en 4K
Academia de verano ampliada
Este otoño, el MCPASD amplió su oferta de jardín de infancia para niños de cuatro años (4K) —sin costo de matrícula— con un programa piloto de jornada completa. Este programa piloto está abierto a las familias que residen en las zonas de asistencia de las escuelas primarias Northside y Sauk Trail. "Nos entusiasma hacer que la educación temprana sea más accesible para las familias que necesitan una opción de jornada completa y ayudar a nuestros alumnos más pequeños a construir bases sólidas antes de comenzar el Kindergarten", dijo Katie Kavanaugh, directora de programas de 4K y educación temprana del MCPASD. Kavanaugh señaló que el Distrito recopilará datos sobre resultados, logística e interés de las familias antes de extender el programa de jornada completa a otras escuelas. Flying into Kindergarten (Volando hacia el Kinder) En junio, el MCPASD lanzó el programa "Flying into Kindergarten" para ayudar a los futuros alumnos de 4K y de kinder a ganar confianza y familiarizarse con las rutinas escolares antes del inicio del año escolar.
La Academia de Verano ampliada de MCPASD ofreció más programas para los niveles de primaria, escuela intermedia y escuela preparatoria. Varias familias de primaria también aprovecharon la Academia de Primaria Extendida, un programa flexible de enriquecimiento vespertino para alumnos que pasarán a cursar desde el primer hasta el cuarto grado. «Para MCPASD es importante ofrecer actividades de enriquecimiento en verano, ya que brinda a los estudiantes acceso a experiencias que pueden explorar mientras desarrollan sus habilidades de lectura y matemáticas», señaló Sasha Casper, directora de la Academia de Verano de Primaria. «Esto les ayuda a comprender el propósito de adquirir habilidades fundamentales y puede aumentar su interés tanto en las materias académicas como en las clases de enriquecimiento». Casper destacó que la enseñanza y el aprendizaje no se limitan a la instrucción directa, sino que también implican construir una base sólida. «Asimismo, existe una necesidad de exploración y descubrimiento que el enriquecimiento satisface, permitiendo que los niños se mantengan motivados y curiosos», afirmó Casper. «Eso es lo que hace que el aprendizaje perdure».
"¡'Flying into Kindergarten' ha sido una experiencia maravillosa para nuestra familia!", comentó Michael Korrer, padre de familia del MCPASD cuya hija, Maddie, participó en el programa. "Maddie esperaba con ilusión ir cada día y regresaba a casa contando lo bien que lo había pasado", dijo Korrer. "Su maestra, la Srta. Abigail Cary, ha sido absolutamente fantástica y se ha mantenido muy comunicativa durante todo el proceso. También fue una gran ventaja que Maddie pudiera viajar en el autobús y acostumbrarse a la rutina sin el estrés de las grandes aglomeraciones. El programa realmente fortaleció su confianza y estaba genuinamente entusiasmada por empezar el kinder en otoño. ¡Estamos muy agradecidos con la Srta. Cary, con el Distrito Escolar del Área de Middleton–Cross Plains y con el equipo de la Academia de Verano por ofrecer esta oportunidad!". Cary destacó la importancia de brindar a los alumnos de 4K un adelanto de lo que será el kindergarten. "Los centros preescolares comunitarios y públicos, así como los programas de 4K de media jornada, ayudan a preparar a los niños académica y socialmente para el jardín de infancia, lo cual es sumamente importante", afirmó Cary. «Flying into Kindergarten with Summer Academy» es el único programa del MCPASD que no solo fomenta las habilidades académicas y sociales tempranas, sino que también ayuda a los niños a aprender a cruzarse con alumnos mayores en los pasillos, a hacer fila en la cafetería y a saber qué esperar de las clases especiales —como biblioteca y educación física— en un edificio de escuela primaria.
Las oportunidades de enriquecimiento de la Extended Elementary Academy irán mucho más allá del verano para los estudiantes. «El enriquecimiento que los estudiantes experimentan en la Extended Academy — desde la exploración del mundo hasta actividades de construcción en áreas STEM, teatro y narración de historias— les ayudó a adquirir los conocimientos previos que respaldarán sus habilidades de lectoescritura durante la escuela secundaria y en etapas posteriores», señaló Jen Bien, directora de la Extended Elementary Academy. Bien añadió que esta iniciativa también contribuye a ofrecer resultados equitativos para todos los alumnos. «Ampliar la jornada escolar permite que los estudiantes cuyos padres trabajan o no pueden estar en casa a mitad del día tengan un mejor acceso a esta oportunidad», afirmó.
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Viaje educativo a Taiwán
(Access) Acceso
Vivir la trayectoria de un Cardenal en casa y en el extranjero
Dos programas de la escuela Middleton High School ejemplifican cómo los educadores y los estudiantes llevan a la práctica *A Cardinal’s Journey* (El viaje del Cardenal), el marco de preparación para el futuro del distrito MCPASD. El programa de cuatro días *Bridge to Success* (Puente hacia el éxito) ayudó a 36 estudiantes entrantes de primer año —seleccionados por equipos de personal de las escuelas intermedias— a prepararse para la preparatoria durante el verano. El consejero de Middleton High School, el Sr. LaRon Ragsdale, dirigió el programa y lo diseñó para combinar la preparación práctica con actividades intencionales de integración grupal. Los estudiantes participaron en actividades para establecer vínculos con el personal de apoyo de la escuela preparatoria, incluidos los consejeros y los miembros del equipo de Participación de Estudiantes y Familias (SAFE, por sus siglas en inglés). "Además, estudiantes actuales de la preparatoria actuaron como mentores, estableciendo conexiones con los estudiantes entrantes", dijo el Dr. Tony Dugas, director de Participación de Estudiantes, Familias y Personal. "La idea es que esas relaciones perduren como parte del puente entre la escuela intermedia y la preparatoria para que los jóvenes lleguen reconociendo rostros familiares en lugar de entrar como desconocidos". Ragsdale y su equipo también llevaron a los estudiantes al campus de la Universidad de Wisconsin-Madison para asistir a sesiones sobre el acceso a la universidad y la preparación profesional, así como a Madison College para trabajar en habilidades emprendedoras y explorar conexiones laborales más allá de su experiencia escolar (K-12). El equipo prevé que *Bridge to Success* evolucione hacia una trayectoria de liderazgo más formal, permitiendo que los estudiantes actúen como mentores. "Esta es nuestra forma única de explorar cómo podemos aumentar el número de maestros y educadores de color, haciéndolo dentro del mismo sistema que los formó", señaló Dugas. "Estamos pensando a largo plazo. Si los estudiantes pueden verse a sí mismos como líderes aquí desde el principio — como mentores de jóvenes que se parecen a ellos—, eso constituye una verdadera vía de acceso a la profesión, y no solo una experiencia de verano".
Otro programa que preparó a los estudiantes para el éxito a escala global fue el viaje educativo de la escuela preparatoria Middleton a Taiwán en junio. Un grupo de 34 estudiantes, liderados por tres profesoras — la Sra. Qin Tian, la Sra. Wen Ding y la Sra. Yuzhou Wu— participaron en experiencias culturales, históricas y educativas, haciendo hincapié en los atributos de Curiosidad y Orientación a la Comunidad de la Mentalidad Cardinal.
Tian comentó que la parte más significativa del viaje fue pasar dos días en una escuela secundaria local de Taiwán. Los estudiantes asistieron a clases, participaron en actividades culturales y entablaron amistades con alumnos taiwaneses. «Esas experiencias compartidas ayudaron a fortalecer los vínculos de amistad y a crear un mayor sentido de conexión dentro de nuestra comunidad», señaló Tian. «Al mismo tiempo, al interactuar con la población local, conocer las escuelas y vivir otra cultura de primera mano, los estudiantes adquirieron una perspectiva más amplia y desarrollaron mayor confianza para comunicarse entre culturas. Empezaron a verse no solo como miembros de su comunidad escolar, sino también como parte de una comunidad global más amplia». Tian afirmó que el aprendizaje de idiomas va más allá del vocabulario y la gramática; fomenta la comprensión y crea vínculos significativos entre las personas. «Interactuar con la comunidad internacional ayuda a los estudiantes a valorar diferentes perspectivas, cuestionar ideas preconcebidas y desarrollar empatía y conciencia cultural», dijo Tian. La Dra. Jennie Hounshell comentó que el viaje tuvo un gran impacto en su hija Grace Hanson, estudiante de segundo año en Middleton High School. «Este viaje superó incluso mis mejores expectativas», dijo Hounshell. «Aunque al principio estaba nerviosa porque "no conocía a nadie", Grace hizo nuevos amigos y regresó transformada; espero que le esperen muchas décadas de espíritu viajero y aventuras». Hounshell añadió que Grace ha destacado en el estudio del mandarín y que el viaje la motivó a prepararse para cursar la asignatura de mandarín de nivel AP (Colocación Avanzada). Tanto el viaje a Taiwán como el programa *Bridge to Success* contribuyeron a formar estudiantes seguros y capaces, preparados para desenvolverse en las complejidades de la vida, el aprendizaje y el liderazgo: la esencia misma de *A Cardinal’s Journey*. | 21 | Envolver a la Comunidad | www.mcpasd.k12.wi.us
Reunión de la Dra. Dana Monogue sobre el referéndum con el Club de Educadores Jubilados.
Mantener la excelencia:
Referéndum de 2026 MCPASD se enorgullece de su sólida tradición de excelencia y de los logros de sus estudiantes, personal y escuelas. Sin embargo, la financiación insuficiente por parte del estado de Wisconsin y otros factores ajenos al control del Distrito —incluido el aumento de los costos operativos— siguen generando una presión financiera significativa para el Distrito.
La financiación estatal es una parte importante de cómo las escuelas públicas de Wisconsin cubren sus operaciones cotidianas. No obstante, a medida que los costos continúan aumentando, la financiación estatal no ha seguido el ritmo de la inflación. Al mismo tiempo, el referéndum de 2022 vence al finalizar el año escolar 2026-27. Sin financiación adicional proveniente de un referéndum aprobado, el Distrito tendría que realizar recortes presupuestarios sustanciales a partir del año escolar 2027-28. Estos recortes tendrían un efecto catastrófico en nuestras escuelas, afectando directamente a los estudiantes mediante la reducción o modificación de cursos y programas, menos oportunidades educativas, una disminución de los servicios y clases más numerosas. El 3 de noviembre, los votantes considerarán una renovación por cuatro años que mantendría el nivel actual de financiación de 24,9 millones de dólares en el ciclo 2027-28, seguido de aumentos anuales para ayudar a seguir el ritmo de la inflación.
ÚNETE A NOSOTROS EN NUESTRA PRÓXIMA REUNIÓN COMUNITARIA
Nos comprometemos a ofrecer información clara y basada en hechos sobre el referéndum y a mantener conversaciones abiertas con nuestra comunidad. Las reuniones de participación comunitaria están abiertas al público.
Lunes, 19 de octubre
Pope Farm Elementary School, 6–7 p.m.
Miércoles, 21 de octubre
Park Elementary School Cafetería-auditorio 6–7 p.m.
Jueves, 22 de octubre
Esta financiación permitiría al Distrito seguir dando prioridad a: ● Entornos de aprendizaje seguros y protegidos ● Grupos de clase reducidos y competitivos que favorecen el aprendizaje personalizado
Middleton High School Centro de Artes Escénicas, 6–7 p.m.
● Oportunidades actuales en los ámbitos curricular, cocurricular, deportivo, musical y extracurricular ● Salarios y beneficios competitivos para atraer y retener a personal de alta calidad
Incluso si se aprueba, el Distrito prevé recortes presupuestarios de aproximadamente 5 millones de dólares a lo largo de cuatro años. La superintendente, Dra. Dana Monogue, organizará 60 reuniones comunitarias este otoño, antes de las elecciones del 3 de noviembre de 2026. Participe en una de las sesiones para obtener más información y hacer preguntas. | 22 | Distrito Escolar del Área de Middleton-Cross Plains
Escanéame Escanee el código QR para visitar la página web de nuestro referéndum y mantenerse informado de cara a las elecciones del 3 de noviembre.
MHS honra a los miembros del Salón de la Fama del Deporte de la promoción de 2026
El MCPASD incorporó a siete personas al Salón de la Fama del Deporte de la Escuela Preparatoria Middleton. Entre los homenajeados de la promoción de 2026 se encuentran los atletas Jon Turcott, Susie (Topp) Dike y Brooks Braga; los entrenadores John Boyle y Kurt Gundlach; los equipos de golf masculino de la Escuela Secundaria Middleton de los años 1997, 1998 y 1999; y Jo Meyers, una colaboradora de larga trayectoria. Los homenajeados y sus familias fueron reconocidos durante una recepción y una ceremonia previas al partido de fútbol americano de celebración del *Homecoming* (reencuentro escolar) de los Cardinals, disputado en el Complejo Deportivo Borden el 25 de septiembre. Las fotografías y biografías de los miembros incorporados se exhiben en el muro del Salón de la Fama del estadio.
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Escanea el código QR para proponer candidatos y ver la lista completa de los homenajeados de 2026, 2025 y 2024 en el sitio web del Salón de la Fama.
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making moves happen for 20 years!
Cuando fundé Spencer Real Estate Group en 2016, tras diez años de experiencia como agente, tenía claro que quería establecer mi base aquí, en Middleton. Aunque mi equipo y yo prestamos servicios en todo el condado de Dane y sus alrededores, trabajar con nuestros vecinos tiene algo especial. En los últimos veinte años, hemos ayudado a más de 800 familias a comprar o vender sus hogares. Muchos de estos vínculos surgieron dentro de la propia comunidad de Middleton: ya fuera al llevar a mis hijos a las escuelas Northside Elementary y Kromrey, al asistir a las competiciones de natación de los Middleton Gators, al animar en los partidos de fútbol del Middleton United o durante la década que formé parte del Comité de Sostenibilidad de la ciudad. Agradezco sinceramente las amistades que he cultivado al vivir y trabajar aquí. Tanto mi familia como mi equipo estamos encantados de formar parte de la comunidad de Middleton. Espero que considere elegir un equipo inmobiliario que le trate como a un vecino, ¡porque nosotros SOMOS sus vecinos! Spencer Schumacher
LLAME O TEXTO AL: 608.841.2221 Correo electrónico: Team@SpencerREG.com 6733 Frank Lloyd Wright | 23 | Ave, Middleton www.mcpasd.k12.wi.us
7106 South Avenue Middleton, WI 53562
Llamamiento a todos los exalumnos de Cardenal: Ayúdennos a mantenernos conectados.
¡Cardenal una vez, Cardenal para siempre! Para mostrar mejor a nuestros estudiantes el poder de "El viaje de un Cardenal" (*A Cardinal’s Journey*), nos gustaría saber cómo mantienen el vínculo con nuestra comunidad nuestros exalumnos. Escanea el código QR para completar una breve encuesta y cuéntanos cómo ha evolucionado tu historia desde que "dejaste el nido". ¡Nos encantaría compartir tus logros con los estudiantes y con toda la comunidad de MCPASD!
Escanéame Escanea el código QR para realizar la encuesta para exalumnos.
AVISO SOBRE EL ENVÍO MASIVO (EVERY DOOR DIRECT MAIL): Usted recibe esta publicación como parte de la ruta de distribución postal del Distrito Escolar del Área de Middleton–Cross Plains. Las rutas de envío masivo se generan a partir de los códigos postales y pueden extenderse a distritos vecinos. Si este material no corresponde a su hogar, por favor ignórelo. Gracias por su comprensión.