NOTICEMIL PRENSA 5

NOTICEMIL CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR PRENSA - DIGITAL N.o 5 AGOSTO 2020

CELEBRACIONES

PATRIAS

EN EL CEMIL TODOS ESTUDIAMOS DESDE

CASA

EDUCACIÓN VIRTUAL

PLATAFORMA 360 Y BB

NOTICEMIL BOLETIN N. 5

CEMIL

DIRECTORES ESCUELAS

BG EDGAR RODRÍGUEZ SÁNCHEZ COMANDANTE DEL COMANDO DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA

CR CARLOS ALBERTO BETANCUR PANIAGUA DIRECTOR ESCUELA DE ARMAS COMBINADAS DEL EJÉRCITO

CR JIMMY ALEXANDER ÁVILA PINEDA DIRECTOR DEL CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR CEMIL

CR CÉSAR AUGUSTO SUÁREZ GIRALDO DIRECTOR ESCUELA DE INFANTERÍA

TC HUGO PÉREZ ACEVEDO SUBDIRECTOR DEL CEMIL

TC ALEXANDER OSORIO LALINDE DIRECTOR ESCUELA DE CABALLERÍA

MY FABIO GARZÓN GORDILLO OFICIAL DE ACCIÓN INTEGRAL CEMIL

CR LEONARDO JAIRO TORRES CASTILLO DIRECTOR ESCUELA DE INGENIEROS

CT REINEL COLLAZOS PAPAMIJA OFICIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA CEMIL

CR CHRISTIAN ALEXANDER LEGUIZAMÓN ZARATE DIRECTOR ESCUELA DE ARTILLERÍA

COLABORADORES OFICIALES Y SUBOFICIALES DE ACCIÓN INTEGRAL CEMIL Y SUS ESCUELAS

TC GERMÁN CORTÉS DIRECTOR ESCUELA DE POLICÍA MILITAR

MARTHA CAÑAS ORTEGA ESPECIALISTA EN TV Y MAGISTER EN EDUCACIÓN ASESORA DE MARKETING ESTRATÉGICO Y EDUCATIVO

CR CESAR AGUSTO VARGAS GUARÍN DIRECTOR ESCUELA DE LOGÍSTICA TC RAFAEL ENRIQUE NIÑO ZEA DIRECTOR ESCUELA DE COMUNICACIONES

BOGOTÁ, AGOSTO 2020 WWW.CEMIL.EDU.CO

CR JULIÁN ALBERTO CARDONA ESPINOSA DIRECTOR ESCUELA DE AVIACIÓN TC DAVID ANDRÉS RODRÍGUEZ CAMACHO DIRECTOR ESCUELA DE UNIDADES MONTADAS DEL EJÉRCITO TC LUIS ALEXANDER PORRAS PLATA DIRECTOR ESCUELA DE INTELIGENCIA Y CONTRAINTELIGENCIA TC JESÚS ARMANDO DEL RÍO AGUIRRE DIRECTOR BATALLÓN DE APOYO DE SERVICIOS PARA LA EDUCACIÓN MILITAR

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NOTICEMIL BOLETIN N. 5

CR Jimmy Alexander Ávila Pineda

DIRECTOR CEMIL

210 AÑOS DESPUÉS, EL EJÉRCITO NACIONAL CONTINÚA APORTANDO AL PROGRESO DE LA NACIÓN

A

l conmemorarse 210 años de grito de independencia, puedo decir con gran orgullo como soldado de la patria, que el Ejército de Colombia continúa siendo constructor de libertades y a la vez generador de progreso. Es así como el Ejército Bicentenario ha estado presente en todos los grandes momentos históricos de la Nación.

gración y espíritu de cuerpo de los hombres y mujeres que hacen parte del Ejército Nacional, pero también al completo sistema de educación, formación y doctrina que guía sus actuaciones. La especialización que brindan las escuelas de capacitación permite integrar en el desarrollo de operaciones militares, capacidades excepcionales que han conducido al éxito y al cumplimiento de la misión.

La defensa de la soberanía nacional y la protección de la integridad y la seguridad de los ciudadanos de nuestro país, ha sido el pilar que a lo largo de los años ha caracterizado la tarea esforzada y altruista de los hombres y mujeres que lo integran.

Es así que, en la actualidad, el Centro de Educación Militar continúa en la senda de profesionalizar y fortalecer en este aspecto a la institución, dotando a los hombres y mujeres de la Fuerza con conocimientos y habilidades requeridas para apoyar al pueblo colombiano en todo el territorio nacional.

Durante estos dos siglos, la institución ha ampliado el espectro de su misionalidad, contribuyendo al desarrollo del país y en los años recientes aportando en nuevas áreas como la protección del medio ambiente y la seguridad pública, al tiempo que trabaja arduamente por la contención de los distintos factores generadores de inestabilidad.

De esta manera, no me cabe la menor duda que los retos y desafíos contemporáneos exigen que los niveles de capacitación y formación incluyan compromiso, deseo y voluntad de servicio en la medida que siga siendo el Ejército Nacional, que aun en la contingencia actual, continúe apoyando y llegando a regiones apartadas, solucionando necesidades de la población que sigue requiriendo asistencia.

La participación efectiva en estas misiones ha sido posible, en primer lugar, gracias a la consa-

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CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR

INVITADO ESPECIAL BRIGADIER GENERAL RAÚL FLÓREZ CUERVO Comandante de la Fuerza de Tarea Omega Exdirector del Cemil 2016 – 2017

Desde su creación hasta la fecha han pasado por el Centro de Educación Militar, Cemil, un total de 24 directores, quienes demostrando su profesionalismo y liderazgo lograron convertir este prestigioso instituto de educación superior en el centro vital para la idoneidad profesional y competencia de los integrantes del Ejército Nacional, donde toda la planta que integra las escuelas y el Estado Mayor constitutivo del Centro de Educación Militar, oficiales, suboficiales, soldados, y civiles, consagran lo mejor de sus vidas para sembrar la semilla de la educación a cada uno de los hombres y mujeres que llevan sobre sus hombros la sensible responsabilidad de hacer prevalecer la constitución y la ley en la defensa nacional.

Además, manifestó que: «La virtualidad remota viene fomentando el trabajo cohesionado en tiempo real, aplicando los conocimientos y las habilidades estratégicas tanto en los planeamientos operacionales como en la toma de decisiones en las diferentes misiones de combate adelantadas por las unidades en el terreno».

El brigadier general Flórez también destacó la importancia de seguir fortaleciendo los procesos metodológicos de los cursos militares y complementarios, necesarios para las cuatro dimensiones del saber, del ser, del conocer, del convivir, a través de las plataformas digitales 360 del Comando de Educación y Doctrina, la plataforma Black Board del Ministerio de Defensa Nacional y la Web Líder la más reciente incorporada dentro de las facilidades propias de la metodología de educación militar del Cemil.

Uno de estos 24 directores, es el brigadier general Raúl Flórez Cuervo, quien actualmente tiene el honor de comandar la Fuerza de Tarea Conjunta Omega. El alto oficial dirigió el Cemil desde julio de 2016 hasta diciembre de 2017, por lo que lleva en su corazón la institución que recogió las banderas de la extinta Brigada de Estudios Militares y de la Brigada N.° 15.

Finalizó este mensaje, enviando un saludo a las familias de toda la comunidad académica y de quienes adelantan los programas académicos que ofrece el Cemil.

Aprovechó este espacio para enviar un saludo muy especial a todo su personal y para exaltar la institución que para él, a través de sus 11 escuelas de capacitación, viene liderando y proyectando hacia el futuro, las generaciones de comandantes en el nivel subalternos dentro del Ejército Nacional, pero también abriendo sus claustros para la participación de miembros de otras fuerzas así como de la sociedad en general.

«De la mano de Dios, con inmensa fe en la causa, fieles a nuestros preceptos de patria, honor, lealtad, le deseo larga vida al Centro de Educación Militar. ¡Ajua!».

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MISIONES ESCUELAS 7

CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR

Escuela de Armas Combinadas del Ejército

NOTICIAS

Capacitar al personal de oficiales y suboficiales de las Fuerzas Militares, mediante la profundización en el conocimiento de las Ciencias Militares y complementarias con énfasis al nivel táctico, para fortalecer las competencias requeridas por la institución con el propósito de aportar a la defensa, seguridad y desarrollo del país.

Escuela de INFANTERÍA del Ejército Escuela de Infantería capacita, especializa y entrena a los líderes de infantería en el planeamiento, preparación, conducción y evaluación de las maniobras de nivel táctico; Así mismo desarrolla las capacidades y doctrina propias de la especialidad.

Escuela de Caballería Generar doctrina, organización, personal, liderazgo y entrenamiento, enmarcado en el DOMPILE de la Caballería del Ejército Nacional, garantizando la transformación del arma de acuerdo a los tres escenarios de tiempo proyectados por la Fuerza; entendiendo que la Caballería se debe posicionar como la máxima expresión del poder terrestre de un Ejército, para la defensa de la soberanía de un Estado.

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Escuela de Ingenieros Militares Capacitar y entrenar a oficiales, suboficiales, soldados y personal civil de las Fuerzas Armadas, sociedad civil y países amigos; así mismo generar, actualizar y difundir doctrina para la formación de líderes legítimos, respetuosos de la Constitución Nacional, los derechos humanos y el derecho internacional humanitario, con altos estándares de calidad educativa en la temática de minas y artefactos explosivos, ingeniería civil y militar.

Escuela de ARTILLERÍA La Escuela de Artillería capacita, entrena y especializa al personal de oficiales, suboficiales y soldados profesionales proyectando el arma de artillería al futuro, profesionalizando el talento humano e incrementando la capacidad de la fuerza, atendiendo las necesidades institucionales logrando el mejoramiento continuo del personal y la especialidad.

Escuela de Comunicaciones Desarrollar las funciones de docencia, investigación y extensión; en las áreas técnica, tecnológica, profesional y post gradual con énfasis en electrónica, administración y tecnologías de la información y comunicaciones (TIC), para potencializar el talento humano de la Fuerza Pública y el personal civil, fomentando la responsabilidad social y empresarial, bajo el marco del derecho internacional humanitario y el derecho internacional de los conflictos armados, DICA.

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Escuela de Logística

Escuela de Policía Militar

Formar integralmente profesionales logísticos y ciudadanos críticos con amplio sentido social, ético y político, así como perfeccionar las competencias investigativas y el espíritu emprendedor, a través de una cualificación permanente de las competencias transversales de la persona (Competencias del Ser). En concordancia con los avances de la ciencia y tecnología, se sustenta con responsabilidad social, el desarrollo económico, político, social, educativo y cultural de la logística en Colombia, tanto en los ámbitos local y regional, como a nivel nacional y global.

Capacitar, entrenar y especializar al personal de las Fuerzas Militares de Colombia y personal extranjero en procedimientos de Policía Militar, Escolta Seguridad y Protección y curso virtual de Lineamientos de Funcionamiento de Cárceles y Penitenciarias de Alta y Mediana Seguridad.

NOTICIAS

Escuela de Inteligencia y Contrainteligencia Capacitar, especializar, entrenar y certificar al personal de las Fuerzas Militares, civiles, organismos del Estado y países amigos, en las especialidades de Inteligencia, Contrainteligencia y Guerra Electrónica, con el fin de atender las necesidades institucionales y lograr un mejoramiento continuo del personal.

Escuela de Equitación Capacitar, entrenar y reentrenar al personal de oficiales, suboficiales y soldados profesionales del Ejército Nacional en la doctrina de la Caballería Montada Liviana, con el fin de profesionalizar el talento humano e incrementar la capacidad de la Fuerza para la defensa de la soberanía, la independencia, la integridad del territorio nacional y del orden constitucional.

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Conozcamos la historia y el contexto del 20 de julio: día del Grito de la Independencia

L

a invasión francesa a España y la subsecuente abdicación al trono de Fernando VII en 1808 transformaron el contexto de los reinos españoles en América, incluyendo el del Virreinato de la Nueva Granada (parte del actual territorio colombiano) y abonaron el terreno para una separación completa del régimen español que había imperado a lo largo de tres siglos. (Sánchez Silva, 2014).

Gobierno en Santa Fe, como eje articulador de las demás juntas que se habían creado en las provincias del virreinato, los criollos no tuvieron más alternativa que forzar el hecho. (Martínez Gárnica & Gutiérrez Ramos, 2008).

Así, el 20 de julio una reyerta entre un comerciante español y algunos criollos fue la ocasión para el estallido de un levantamiento que concluyó con un Cabildo extraordinario, donde a gritos el pueblo escogió a los representantes de la «Junta Suprema del Nuevo Reino». Pero pronto, las aspiraciones de la nueva junta de gobierno y los anhelos del mismo pueblo que había apoyado su ascenso se desvanecieron. (Quintero Montiel & Martínez Gárnica, 2008).

En ausencia del rey, el pacto con sus súbditos se disolvió y estos reasumieron su soberanía, con la cual se hicieron con el derecho que les asistía de gobernarse a sí mismos. En busca de una alternativa de gobierno, los americanos decidieron seguir el ejemplo español y crear juntas de gobierno en los diferentes territorios pertenecientes a la Corona. (Sánchez Silva, 2014).

Más allá de concentrarse en torno a un sistema de gobierno sólido, capaz de velar por los intereses del pueblo, las ambiciones particulares se impusieron con más fuerza y cada quien fue poniéndose de un lado o de otro, según sus propias convicciones y conveniencias. (Reyes Cárdenas, 2010). Para finales de 1811 el panorama, en términos generales, era el de una guerra civil con diferentes tipos de enfrentamientos por la consecución del poder que incluyeron encuentros llevados a cabo entre pequeñas provincias opuestas tanto a la monarquía como a las formas de gobierno centralista y federalista, pugnas entre los seguidores de estos dos últimos sistemas de gobierno y luchas contra los garantes de la monarquía en el sur y el norte del territorio. (Paredes, 2014).

Por su puesto, el Virreinato de la Nueva Granada no fue la excepción y a partir de mayo de 1809 se desencadenó un fenómeno que se extendió hasta 1811, conocido como «Eclosión Juntera». Al amparo de esta realidad se conformaron juntas de gobierno en cada una de las provincias del virreinato, cuyos miembros asumieron el gobierno de los territorios y de quienes habitaban en ellos, despojando a las autoridades españolas del poder con el cual habían sido investidos y de sus cargos en la administración. Aquellos actos, aunque anunciaban la búsqueda de nuevos horizontes fueron más una expresión de lealtad y fidelidad hacia el Rey, que un intento separatista. (Martínez Gárnica, 2011).

Frente a la negativa del Virrey Amar y Borbón a convocar la elección de una Junta Central de

Sin embargo, los conflictos intestinos llevaron al fracaso del primer intento por construir una Repú-

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CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR

blica y terminaron debilitando al Ejército creado en 1810. (Nieves González, 2017). En tales circunstancias era poco probable que en 1815 se pudiera evitar el avance del Ejército Expedicionario que había sido enviado desde España para pacificar los territorios y restaurar el orden español. Los realistas, en cabeza de Pablo Morillo, avanzaron desde Cartagena hacia Santa Fe, lo que sucedió en los años siguientes es de público conocimiento, bajo el llamado «Régimen del Terror» se sucedió la muerte de cientos de personas que habían participado en las revueltas de 1810 como pena por el delito de lesa majestad. (Gutiérrez Ardila, 2017).

junio de 1819), Gámeza y Tópaga (11 de julio de 1819), el Pantano de Vargas (25 de julio de 1819), Pienta (4 de agosto de 1819) y el Puente de Boyacá (7 de agosto de 1819). La derrota sufrida en este último encuentro por parte de los realistas marcó un punto de inflexión en la lucha por mantener el virreinato de la Nueva Granada como parte de los territorios españoles en ultramar, con un ejército diezmado y vencido era poco lo que podía lograrse en lo sucesivo. Aunque los enfrentamientos entre realistas y patriotas continuaron, el éxito alcanzado por las tropas libertadoras en el Puente de Boyacá sentó en aquel ejército un mayor ánimo para seguir en la lucha por la construcción de un nuevo Estado. (Bushnell, 1994).

Pese a la restauración del gobierno monárquico y la imposición del régimen del terror, la libertad e independencia de la Corona era una realidad inexpugnable. Tras la reconquista emprendida por las tropas realistas, en 1816 las llanuras del Casanare se convirtieron en el refugio de las últimas tropas de la resistencia republicana. (Ocampo López, 1998). Fue precisamente allí, donde el general Francisco de Paula Santander logró consolidar un ejército fuerte y disciplinado para avanzar hacia la capital del virreinato y enfrentar las tropas realistas del coronel Sámano. El 23 de mayo de 1819, tuvo lugar el encuentro entre Bolívar y Santander, durante el cual se trazó el plan estratégico para la Campaña Libertadora: cruzar los llanos del Casanare, transmontar los Andes por el Páramo de Pisba y ocupar la Provincia de Tunja. (Thibaud, 2003).

Cintya Alexandra Maldonado Cruz.

Historiadora, Magíster en Historia por la Universidad Industrial de Santander.

Grupo de Memoria Histórica de la Segunda División, Ejército Nacional.

A partir de ese momento se tuvieron lugar una serie de encuentros armados entre los ejércitos patriota y realista, entre los cuales se destacan Paya (27 de

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REFERENCIAS Bushnell, D. (1994). colombia, una nación a pesar de sí misma. De los tiempos precolombinos a nuestros días . Bogotá : Planeta .

Chust, M., & Frasquet, I. (2012). La monarquía española entre 1808 y 1810: el poder revolucionario juntero. En L. i. iberoamericanas, & J. M. Villalpando (Ed.). México, D.F: Instituto de Investigaciones de Estudios Históricos . Obtenido de https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/10/4547/13.pdf Groot, J. M. (1989). Historia eclesiástica y civil de Nueva Granada. Bogotá: Casa Editorial de Mariano Rivas & Cia. Obtenido de http://bibliotecadigital.aecid.es/bibliodig/es/consulta/registro.cmd?id=576 Gutiérrez Ardila, D. (2017). El reino frente al rey. Reconquista, pacificación, restauración: Nueva Granada (1815-1819). Bogotá: Museo Nacional de Colombia. Obtenido de https://www.academia.edu/35773807/ El_Reino_frente_al_Rey._Reconquista_Pacificaci%C3%B3n_Restauraci%C3%B3n_Nueva_Granada_1815-1819_ Martínez Garnica, A. (2011). Las provincias neogranadinas ante la crisis de la monarquía española. En H. Carlvo Stevenson, & A. Meisel Roca, Cartagena de Indias en la independencia (págs. 57-146). Bogotá : Banco dela República.

Martínez Garnica, A., & Guiérrez Ramos, J. (2008). La visión del Nuevo Reino de Granada en las Cortes de Cádiz (1810-1813). Bogotá : Academia Colombiana de Historia, Universidad Industrial de Santander.

Nieves González, D. F. (2017). La reconquista en la Nueva Granada: el caso del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario de Santafé 1816-1819. Nova et Vetera(32). Obtenido de https://www.urosario.edu.co/ Revista-Nova-Et-Vetera/Vol-3-Ed-32/Cultura/La-Reconquista-en-la-Nueva-Granada-el-caso-del-Co/ Ocampo López, J. (1998). La patria boba . Bogotá : Panamericana .

Paredes, C. (julio-diciembre de 2014). Federalismo y centralismo en los orígenes de la Colombia contemporánea. Hisitoria, 33(2), 330-345. Obtenido de http://www.scielo.br/pdf/his/v33n2/0101-9074his-33-02-00330.pdf Quintero Montiel, I., & Martínez Garnica, A. (2008). Actas de formación de juntas y declaraciones de independencia (1809-1822). Reales Audiencias de Quito, Caracas y Santa Fe (Vol. 1). Bucaramanga: Universidad Industrial de Santander.

Reyes Cárdenas, A. C. (2010). El derrumbe de la primera república en la Nueva Granada entre 18101816. Historia Crítica(41), 38-61. Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0121-16172010000200005 Sánchez Silva, D. (2014). Crisis de la monarquía Española (1804-1814). Influencia de Manuel Godoy.

Tiempo y Espacio(61), 413-422. Obtenido de http://ve.scielo.org/pdf/te/v24n61/art21.pdf Thibaud, C. (2003). La República en armas. Los ejércitos bolivarianos en la Guerra de Independencia en Colombia y Venezuela . Bogotá : Planeta.

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CEMIL CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR

PREGRADOS

MAESTRíAS

ESPECIALIZACIONES

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CAPACITACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR Aplicación 2 CON ALTOS ESTÁNDARES DE CALIDAD

PARA TODOS LOS COLOMBIANOS

VIGILADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN Calle 102 n.° 7 - 80 Usaquén “Cantón Norte” Bogotá D.C. Colombia

REDES SOCIALES

WEB https://www.cemil.com.co/

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PREGRADOS

INFANTERÍA

Técnica profesional en el mantenimiento y operación de armas básicas de infantería (SNIES 54267).

ESCUELA

Técnica profesional en mecánica diesel (SNIES 52643).

ESCUELA

Técnica profesional en mantenimiento mecánico aplicado a la operación de armas de artillería (SNIES 90557).

DE CABALLERÍA

DE ARTILLERÍA

• Tecnología en levantamientos topográficos e información ESCUELA

DE INGENIEROS

geográfica (SNIES 106265).

• Ingeniería civil (SNIES 17577).

• Gestión ambiental y desarollo comunitario (SNIES 91255).

• Administración de empresas en telecomunicaciones

ESCUELA DE COMUNICACIONES

(SNIES 10438).

• Ingeniería electrónica y telecomunicaciones(SNIES 103510).

• Tecnología en supervisión y mantenimiento de sistemas de

comunicación e informática(SNIES 104950).

ESCUELA

• Técnica profesional en investigación y seguridad (SNIES 10161).

• Tecnología en administración y análisis de la seguridad

(SNIES 10162).

DE INTELIGENCIA Y CONTRAINTELIGENCIA

• Técnico profesional en investigación y seguridad (SNIES 14274).

• Tecnología en administración y análisis de la seguridad (11076).

• Gerencia de la seguridad y análisis sociopolítico (SNIES 1968).

ESCUELA DE AVIACIÓN DEL

• Ingeniería aeronáutica (SNIES 105208).

• Tecnología en mantenimiento aeronáutico (SNIES 105208)

EJÉRCITO

POSGRADOS - ESPECIALIZACIONES CEMIL

• Especialización en docencia universitaria (SNIES 54645).

• Especialización en gestión ambiental y desarrollo comunitario

(SNIES 105542).

• Especialización en ciencias militares para el planeamiento

ESACE

(SNIES 53894).

• Especialización en administración de recursos militares para la defensa nacional (SNIES 54014).

• Maestría en gestión del riesgo y desarrollo (SNIES 8364) • Especialización en técnicas de voladura en obras de ingeniería

civil y militar (SINES 10543).

ESCUELA

DE INGENIEROS

• Especialización en gerencia integral de obras (SNIES 13919).

• Especialización en diseño y construcción de vías y aeropistas

(SNIES 16623).

• Especialización tecnológica en explosivos (SNIES 15495).

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ESCUELA DE COMUNICACIONES

• Especialización de seguridad física y de la informática

(SNIES 9706).

• Especialización en gerencia integral de las telecomunicaciones

(SNIES 11228).

• Especialización profesional en seguridad integral y análisis de ESCUELA

riesgos (SNIES 389).

DE INTELIGENCIA Y CONTRAINTELIGENCIA

• Especialización profesional en investigación e información elec

ESCUELA

• Especialización tecnológica en investigación y seguridad

ESCUELA DE LOGÍSTICA

• Especialización en administración hospitalaria (SNIES 3861).

• Especialización en gerencia logística (SNIES 14846).

DE INTELIGENCIA Y CONTRAINTELIGENCIA

ESCUELA DE

DERECHOS

HUMANOS Y DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO

trónica (SNIES 14432).

preventiva (SNIES 919).

• Especialización tecnológica en manejo de técnicas investigativas avanzadas (SNIES 4952).

• Especialización en Derechos Humanos, Derecho Internacional

Humanitario y resolución de conflictos (SNIES 106969).

POSGRADOS - MAESTRIAS ESCUELA

DE INGENIEROS

ESCUELA DE INTELIGENCIA Y CONTRAINTELIGENCIA

• Maestría en gestión del riesgo y desarrollo (SNIES 8364).

• Maestría en inteligencia estratégica (SNIES 7443).

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CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR

FLASH INFORMATIVO Nuestros hombres y mujeres del Ejército Nacional continúan su proceso de capacitación, a través de las herramientas digitales que tenemos dispuestas para ellos. Estamos comprometidos con el fortalecimiento de la profesionalización militar.

La Escuela de Artillería llevó a cabo la familiarización del arma para el personal de alumnos pertenecientes al curso n.°104 en las instalaciones de la Escuela de Suboficiales «Sargento Inocencio Chincá»,conociendo los diferentes sistemas y escalones del arma «Deber antes de vida».

El pasado 6 de agosto, la Escuela de Armas Combinadas realizó el lanzamiento virtual del libro Práctica Pedagógica en en Ejército Nacional, publicación que ayudará a los militares del nuevo milenio, en temas de investigación e innovación educativa a propósito de la transformación institucional.

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FLASH INFORMATIVO Con la campaña Miles de Apellidos una sola familia, el Cemil se unió el 7 de agosto a la celebración del día del Ejército Nacional. Izando la bandera y desde la virtualidad nuestra comunidad académica demostró una vez más el amor patrio y la lealtad por los principios y valores militares.

El doctor Carlos Holmes Trujillo, ministro de Defensa realizó la imposición de medallas el pasado 8 de agosto, a un grupo de oficia­les del Ejército por sus méritos y virtudes militares.

Dentro del grupo de oficiales a quienes el doctor Carlos Holmes Trujillo, ministro de Defensa impuso condecoraciones, el director del Cemil recibió la medalla José María Córdova.

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CELEBRACIÓN DEL

7 de Agosto 23

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HISTORIA DEL

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DEL

AGO S TO El 7 de agosto de 1819 se libró la Batalla de Boyacá que garantizó el éxito de la campaña libertadora de la Nueva Granada. Es así como se consolida el Ejército Nacional, que desde aquella época se considera el baluarte de la Nación.

Valerosos héroes de la patria lograron el 7 de agosto de 1819 sellar con éxito la gesta libertadora y fortalecer desde entonces al glorioso Ejército Nacional, cumpliendo ya 201 años de victoria que han permitido mantener la defensa de la soberanía nacional y el bienestar del pueblo colombiano.

El ejército de hoy es una institución vanguardista, estratégica, profesional y entrenada, que cuenta con hombres y mujeres preparados en diferentes especialidades quienes han contribuido al progreso del país, manteniendo el legado de los soldados patriotas que lucharon y vencieron en tantas batallas que marcaron el camino a la victoria del Ejército Nacional.

Por su parte, las escuelas de capacitación que conforman el Centro de Educación Militar, Cemil, y debido a la coyuntura que se presenta por la Covid – 19 debieron adecuar y realizar sus ceremonias cumpliendo con todos los protocolos de bioseguridad que ameritan en este momento. Hombres y mujeres, oficiales, suboficiales, así como civiles fueron condecorados en las diferentes actividades que realizaron las escuelas.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL EJÉRCITO La Escuela de Aviación del Ejército participó en la izada del pabellón nacional en conmemoración a los 201 años de la Batalla de Boyacá y a la celebración del Día del Ejército Nacional.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL EJÉRCITO CONDECORACIÓN E IMPOSICIÓN DE MEDALLAS En el Comando de Ingenieros Militares se realizó la condecoración de un personal de oficia­ les y suboficiales del arma de la Divisa Púrpura, en donde la Escuela de Ingenieros Militares estuvo presente acompañando esta imposición, donde tres de sus integrantes recibieron las medallas José María Córdova y Fe en la Causa.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL EJÉRCITO En conmemoración del ducentésimo primer aniversario del Ejército Nacional, la Escuela de Comunicaciones realizó una conferencia virtual denominada «Día de la batalla que nos dio la libertad» teniendo como exponente a la magíster Katherine Díaz C. quien habló sobre los detalles más importantes que tuvieron lugar el 7 de agosto 1819.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL EJÉRCITO ESCUELA DE INFANTERÍA Se llevó a cabo “CADEJ” 201 años, día en el cual la ESINF conmemora el aniversario del Ejército Nacional, honrado la memoria de nuestros héroes y enalteciendo la imagen institucional.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL EJÉRCITO El director de la Escuela de Policía Militar en conmemoración de los 201 años de aniversario del Ejército Nacional, realizó la ceremonia e imposición de la medalla Fe en la Causa a un personal de oficiales orgánico de esta unidad.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL EJÉRCITO IMPOSICIÓN DE MEDALLAS El subdirector de la Escuela de Armas Combinadas del Ejército, condecoró con la medalla de Virtudes Militares Antonio Nariño, José María Córdova y Fe en la Causa, a un personal de instructores de la Esace quienes se han destacado por su ejemplar labor al interior de la institución.

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CONMEMORACIÓN DÍA DEL EJÉRCITO La Escuela de Artillería General Carlos Julio Gil Colorado rindió un homenaje a la patria. Para celebrar los 201 años del nacimiento del Ejército Nacional, llevó a cabo una sobria ceremonia de izada del pabe­llón nacional.

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