Introduktion til masterprojektet på MBD

English version from page 7

INTRODUKTION TIL MASTERPROJEKTET PÅ MBD

For at forberede dig bedst muligt til arbejdet med din masterafhandling, har vi udarbejdet dette dokument med det formål at introducere dig for mastermodulet og give dig en ide om, hvad det vil sige at skrive et masterprojekt, hvad et sådant projekt skal indeholde, og hvordan du kan forberede dig bedst muligt.

Introduktion

Med masterprojektet får du plads til at følge dine egne interesser, til at vælge et emne og fordybe dig i det — og gøre det med sparring fra vejlederen. I starten af mastermodulet vil der blive arrangeret masterworkshops, som giver inspiration og værktøjer til at lette arbejdet med masterprojektet.

Mastermodulet skal desuden skabe en ramme omkring skriveprocessen og hjælpe med til at facilitere både planlægning af og arbejdet med afhandlingen. På den måde vil vi i modulet gøre dig i stand til at skabe en proces, der både er inspirerende og hjælper med at udvikle en god afhandling.

Studieordningen fastsætter, at ”formålet med masterprojektet er, at de studerende på grundlag af tidligere gennemførte moduler skal demonstrere kompetence i at udarbejde en problemformulering, analysere/bearbejde problemformuleringen, indsamle relevant data til besvarelse af problemformuleringen og afrapportere resultaterne af projektarbejdet.

Masterprojektet skal demonstrere, at de studerende kan reflektere over problemstillingens relation til egen faglige udvikling, egen organisation eller rolle som leder.”

De kriterier for målopfyldelse, der lægges til grund ved eksamen, er, jf. kursuskataloget, følgende:

1. De studerende skal opstille en problemformulering, der omfatter konkret analyse af en selvvalgt forretningsudviklingskontekst.

2. De studerende skal kunne demonstrere overblik over kontekst, relevante teorier, relevante metodikker og analysestrategier til behandling af projektets problemformulering.

3. De studerende skal kunne demonstrere kompetence i at analysere, beskrive, diskutere og evaluere den valgte forretningsudviklingskontekst.

4. De studerende skal kunne dokumentere og analysere egen faglig eller ledelsesmæssig udvikling i relation til den konkrete udformning af masterprojektet.

Mastermodulet tager afsæt i disse fire kriterier og fokuserer særligt på

1) Problemformulering (kriterie 1)

2) Metode (kriterie 2)

3) Analyse (kriterie 3)

4) Skrivning og konklusion (kriterie 3)

De fire kriterier vil blive belyst på vores masterworkshops, men da kriterierne også hænger sammen, vil der være et vist overlap mellem workshops. Problemformuleringen, som vi fokuserer på i den første workshop, er for eksempel også central for både metoden og analysen. I et godt masterprojekt er der en tydelig rød tråd mellem alle 4 elementer og i arbejdet med at skabe en sammenhængende argumentation, som understøtter masterprojektets konklusion, vil der derfor naturligvis være et overlap mellem disse.

Mastermodulet svarer til 12 ECTS og har en anslået arbejdsbelastning på ca. 360 timer. Masterprojektet kan udarbejdes individuelt med et max sideantal på 50 sider eller i grupper á to studerende i fællesskab og herved med et max sideantal på 80 sider.

Undervisningsformer

Undervisningen er tilrettelagt som en kombination af individuelt arbejde, temaworkshops og vejledning.

Størstedelen af arbejdsindsatsen i forbindelse med masterafhandlingen består i dit individuelle arbejde med en række forskelligartede arbejdsopgaver, såsom problemformulering, (gen-) læsning af teori og metode, projektdesign, indsamling og klargøring af data, analyse og skrivning af højst 50 siders tekst (individuel) eller højst 80 siders tekst (grupper) til masterafhandlingen.

Det ligger i sagens natur, at en sådan arbejdsindsats – ved siden af arbejds- og privatliv –kræver en grundig planlægning af hele processen og af hvert af dens delelementer.

Milepæle er et godt redskab til at planlægge masterafhandlingsforløbet. Planlægningen består i at strukturere processen efter en række milepæle og tidsmæssigt placere dem i forhold til et forløb fra juni-december/december-juni, hvor afhandlingen skal afleveres. Erfaringsmæssigt er der groft sagt fem milepæle MBD-masterafhandlingsforløb:

 Milepæl 1: Problemformulering. Skriv indledning, problemfelt og problemformulering (1. udkast)

 Milepæl 2: Metode. Skriv et projektdesign, som knytter metodeovervejelser sammen med problemformulering (1. udkast)

 Milepæl 3: Data. Indsaml og gør data klar til analyse

 Milepæl 4: Analyse og konklusion. Skriv samlet analyse (1. udkast)

 Milepæl 5: Redigering og rød tråd i afhandlingen. Skriv afhandlingen igennem med fokus på den røde tråd i afhandlingen

Ud over det individuelle arbejde består mastermodulet af workshops og af et antal vejledningsmøder. Sigtet med workshops og vejledning er at skabe en ramme om en spændende og frugtbar udforsknings- og skriveproces omkring en ledelsesmæssigt relevant problemstilling.

Et vigtigt element heri består i en tilskyndelse til at få skrevet så ofte som muligt, gerne hver dag, hvis det er muligt. I de første faser af processen er der naturligvis ikke tale om færdig skrift. Det kan være små tekststykker med refleksioner over de forskellige dele af masterafhandlingsprocessen, fx om en skærpelse af en foreløbig problemformulering, eksplicitering af vigtige forforståelser, operationalisering af et centralt begreb, overvejelser om valg af interviewpersoner eller udformning af konkrete spørgsmål i en interviewguide, ahaoplevelser ved klargøring af data, vigtige analytiske pointer eller ideer til centrale punkter i en konklusion eller perspektivering. Kort sagt: en tilskyndelse til mentalt at betragte masterafhandlingen som en løbende tekstproduktion og en tilskyndelse til at skabe en personlig skrivepraksis.

Vores workshops er knyttet til milepælene. På den måde skal workshoppene hjælpe med at strukturere arbejdet. Derfor er der også hjemmeopgaver knyttet til hver workshop: én efter første workshop og én som forberedelse til hver af de følgende workshops. Hjemmeopgaverne hentes på CANVAS og afleveres på CANVAS.

Endelig anbefales det at tage en samtale med din chef omkring masterprojektet i forbindelse med påbegyndelsen af masterafhandlingsprocessen, for at diskutere ressourcer, perspektiver og fleksibilitet i relation til projektet.

Tildeling af vejleder

Du eller din gruppe får tildelt en vejleder som vil blive tildelt på baggrund af den foreløbige projektbeskrivelse du/I udarbejder. I forbindelse med udfyldelsen af skabelonen for den foreløbige projektbeskrivelse, vil du/I have mulighed for at angive tre vejlederønsker. Hvis der ikke angives vejlederønsker, sker tildelingen på baggrund af projektbeskrivelsen. MBD’s vejlederkatalog samt skabelonen for den foreløbige projektbeskrivelse vil være at finde på CANVAS

Det er, som nævnt, muligt at skrive masterafhandling sammen i en gruppe bestående af to-tre studerende. På introworkshoppen vil det være muligt at få kontakt til andre studerende, der ønsker at skrive i en gruppe.

Enkeltstuderende har 20 timers vejledning, grupper har 30 timer, begge dele inklusive vejlederens forberedelsestid. Efter vejledertildelingen har fundet sted, er det, som hovedregel, op til den studerende at rette henvendelse til vejleder. Det er ligeledes op til dig og din vejleder at aftale, hvorledes vejledningstiden bruges. Dog kan møder med fordel tage afsæt i modulets temaworkshops, således at man på baggrund af de overvejelser, man gør sig op til f.eks. første workshop om problemformuleringen og erfaringer gjort her, tager et møde med sin vejleder for at få dennes input og evt. hjælp til f.eks. afgrænsning, hvis der er behov for dette. Du kan som udgangspunkt få vejledning frem til afleveringsdatoen for den ordinære eksamen.

Undervisningsmaterialer

Til masterafhandlingen er der krav om, at der opgives i omegnen af 1200 siders selvvalgt litteratur. Litteraturen må gerne være fra tidligere fag på MBD-uddannelsen.

Nedenfor er en kort introduktion til tre bøger, der kan være nyttige som inspiration i masterafhandlingsprocessen. Du vil også kunne finde henvisninger til enkelte kapitler i disse bøger, som udelukkende er tiltænkt som inspiration.

I forbindelse med de enkelte temaworkshops kan der refereres til én eller flere af disse eller andre bøger, men undervisningen vil ikke have karakter af en gennemgang af bøgerne. Det er op til dig selv at afgøre, om du vil opgive en eller flere af disse bøger eller dele heraf som litteratur i forbindelse med masterprojektet.

 Launsø, Laila, Leif Olsen og Olaf Rieper (2015): Forskning om og med mennesker. København: Nyt Nordisk Forlag. 6. udgave Denne bog er bl.a. skrevet til praktikere, der har mennesker som studiefelt. Den rummer en introduktion til alle faser af udforskningsprocessen, herunder dataindsamling og klargøring af data.

(Kapitler vedrørende: Problemformulering: kap. 2 – Metode: kap 5 – Analyse: Kap 6, Afsnit 2)

 Coghlan, David og Teresa Brannick (2014): Doing Action Research in Your Own Organization. London: Sage. 4th edition

Denne bog er skrevet til praktikere, der udforsker egen organisation. Den rummer en introduktion til faser i udforskningsprocessen og den lægger op til refleksioner over, hvordan udfordringer i udforskningen af egen organisation kan håndteres. (Kapitler vedr. problemformulering: Kap. 4, 5, 8 og 9)

 Hermanowicz, J. C (2002): The Great Interview: 25 Strategies for Studying People in Bed, Qualitative Sociology, Vol. 25, No. 4. 479-499 (Metode). Denne artikel giver en praktisk indføring i hvordan man kan udføre interviews.

Der vil i workshoppene blive anvendt andre undervisningsmaterialer og slides, som vil blive uploadet på CANVAS ifm. undervisningen.

Praktisk information og formalia

Omfang: Masterafhandlingen må højst bestå af 50 normalsider for én studerende som skriver alene, og 80 sider for to som skriver sammen. Alle de elementer af opgaven, der indgår i bedømmelsen, fx. resume, indledning, problemafgrænsning og -definition, metodeafsnit, fodog slutnoter samt perspektivering, tæller med i opgørelsen af sidetallet.

Resumé: Der skal udarbejdes et engelsk resumé på (højst) to sider, som også tæller med i det maksimale sideantal. Det er således udelukkende forside, indholdsfortegnelse, litteratur- og kildefortegnelser samt bilag, der ikke tæller med i sideopgørelsen.

Normalside: Hver side må højst indeholde 2.275 anslag inkl. mellemrum (fx svarende til 35 linjer á 65 anslag). Siderne skal have en margen på mindst 3 cm i top og bund og mindst 2 cm i hver side. Skrifttypen skal være på minimum 11 pitch. Tabeller, figurer, illustrationer og lign. tæller ikke med i antallet af anslag, men berettiger ikke til at overskride det fastsatte maksimale sidetal.

Referencer: Der er ikke krav om at benytte ét bestemt system for litteraturreferencer, men der skal være en konsekvent anvendelse af det valgte system.

Som CBS studerende har du fri adgang til at bruge Mendeley som referencesystem. CBS’ bibliotek har en hjemmeside tilegnet Mendeley med guides og afholder desuden kurser i brugen. Du kan også gøre brug af det klassiske APA reference system, hvormed du analogt håndterer referencer i din tekst.

Aflevering af masterprojektet foregår på Digital Eksamen.

Lydfiler: Det er muligt at uploade lydfiler på Digital Eksamen. Hvis du har interviews som lydfiler, skal de derfor uploades som bilag på Digital Eksamen.

Fotos og billedmateriale: Som CBS studerende kan du benytte dig af vores billeddatabase Colourbox, hvor du vil kunne finde mere end 24 millioner billeder, illustrationer og videoer til fri afbenyttelse uden copyright-bekymringer. Du kan tilgå databasen her.

Plagiat: Det er meget vigtigt at være opmærksom på, hvordan du bruger og henviser til andre tekster i dit skriftlige produkt. Kopiering af udsnit fra opgaver, du selv har skrevet og indleveret ifm. øvrige eksamener uden henvisning til den oprindelig kilde, vil også slå ud som plagiat. CBS’ bibliotek har udarbejdet en hjemmeside, hvor du kan læse mere om, hvordan du undgår at plagiere, og hvad der tæller som plagiering mm.

Bilag: Der findes ikke generelle, alment accepterede retningslinjer for brug af bilag. Det bedste råd er, at spørgsmålet om bilag drøftes og aftales med vejlederen. Et par tommelfingerregler er, at: - Afhandlingen skal kunne læses (og forstås) af censor og andre UDEN læsning af bilagene.

Hvis afhandlingen er baseret på et omfattende empirisk materiale (fx tekster, interviews, observationer) skal analysens centrale dele indgå i selve afhandlingen, mens de indledende analyser kan sættes i bilag.

- Overvej derfor, hvorfor hvilke bilag skal med – hvilken rolle skal de spille? Det kan som nævnt ikke forventes, at eksaminator/censor læser bilagene. Men de kan (naturligvis) finde på at orientere sig i dem.

Bilag afleveres som et separat dokument i Digital Eksamen. Du vil kunne finde afleveringsmodulet til bilagene umiddelbart under afleveringsmodulet til hoveddokumentet, når du afleverer i Digital Eksamen.

Introduction to the Masterproject on MBD

In order to prepare you best possible for your work on your master's thesis, we have prepared this document with the aim of introducing you to the master's module and giving you an idea of what it means to write a master's project, what such a project should contain and how you can prepare as best as possible.

The master's module must also create a framework around the writing process and help to facilitate both planning and work on the thesis. In this way, we will enable you to create a process that is both inspiring and helps to develop a good thesis.

The academic regulation specifies that "the purpose of the master's project is that, on the basis of previously completed modules, the students must demonstrate competence in preparing a problem formulation, analyze/process the problem formulation, collect relevant data to answer the problem formulation and report the results of the project work. The master's project must demonstrate that the students can reflect on the problem's relation to their own professional development, their own organization or role as a leader."

According to the course catalogue, the criteria for meeting the objectives that are used as a basis for the exam are the following:

1. The student should prepare a research question, which encompasses a concrete analysis of a business-development-context of the student’s own choosing.

2. The student should demonstrate an overview of the context, relevant theories and methods, as well as strategies of analysis when examining the research questions.

3. The student should demonstrate the ability to analyse, describe, discuss and evaluate the chosen business development context

4. The student should be able to document and analyse her/his own professional or managerial development in relation to the concrete framing of the master's project.

The master's module is based on the below four criteria and focuses particularly on:

1) Problem formulation (criteria 1)

2) Method (criteria 2)

3) Analysis (criteria 3)

4) Writing and conclusion (criteria 3)

The four criteria will be highlighted at our master workshops, but since the criterias are connected, there will be some overlap between the workshops. The formulation of the problem, which we focus on in the first workshop, is also central to both the method and the analysis. For example, in a good master's project, there is a clear alignment between all 4 elements, and in the work of creating a coherent argument that supports the master's project's conclusion, there will naturally therefore be an overlap between these.

The Master's module is equivalent to 12 ECTS and has an estimated workload of approx. 360 hours. The Master's project can be prepared individually with a maximum number of pages of 50 pages or in groups of two students together and thereby with a maximum number of pages of 80 pages

Teaching methods

The teaching is organized as a combination of individual work, themed workshops and guidance.

The majority of the work effort in connection with the master's thesis consists of your individual work with a number of varied tasks, such as problem formulation, (re-) reading of theory and method, project design, collection and preparation of data, analysis and writing of a maximum of 50 pages of text (individual) or a maximum of 80 pages of text (groups) for the master's thesis.

Undervisningen er tilrettelagt som en kombination af individuelt arbejde, temaworkshops og vejledning.

Størstedelen af arbejdsindsatsen i forbindelse med masterafhandlingen består i dit individuelle arbejde med en række forskelligartede arbejdsopgaver, såsom problemformulering, (gen-) læsning af teori og metode, projektdesign, indsamling og klargøring af data, analyse og skrivning af højst 50 siders tekst (individuel) eller højst 80 siders tekst (grupper) til masterafhandlingen.

Such a work effort – alongside your private life and daily worklife – requires thorough planning of the entire process and of each of its sub-elements.

Milestones are a good tool for planning the master's thesis course. The planning consists of structuring the process according to a number of milestones and placing them temporally in relation to a course from June-December/December-June, when the thesis must be submitted. In terms of experience, there are roughly five milestones in the MBD master's thesis course:

• Milestone 1: Problem formulation. Write introduction, problem area and problem formulation (1st draft)

• Milestone 2: Methodology. Write a project design that links methodological considerations with problem formulation (1st draft)

• Milestone 3: Data. Collect and prepare data for analysis

• Milestone 4: Analysis and conclusion. Write overall analysis (1st draft)

• Milestone 5: Editing the thesis. Write the thesis through, focusing on the common thread in the thesis.

In addition to the individual work, the master's module consists of workshops and a number of guidance meetings. The aim of the workshops and guidance is to create a framework for an exciting exploration and writing process around a managerially relevant issue.

An important element here is an encouragement to write as often as possible, preferably every day if possible. It can be small pieces of text with reflections on the various parts of the master's thesis process, e.g. on a sharpening of a preliminary problem formulation, explication of important preconceptions, operationalization of a central concept, considerations about the choice of interviewees or the design of specific questions in an interview guide, important analytical points or ideas for key points in a conclusion or perspective. In short: an encouragement to mentally consider the master's thesis as an ongoing text production and an encouragement to create a personal writing practice. Our workshops are linked to the milestones. In this way, the workshops will help to structure the work. Therefore, there are also homework assignments attached to each workshop: one after the first workshop and one in preparation for each of the following workshops. Homework is collected on CANVAS and handed in on CANVAS. Finally, it is recommended to have a conversation with your boss about the master's project in connection with the start of the master's thesis process, to discuss resources, perspectives and flexibility in relation to the project.

Allocating a supervisor

You or your group will be given to a supervisor who will be assigned on the basis of the preliminary project description you prepare. In connection with filling in the template for the preliminary project description, you will have the opportunity to indicate three supervisor wishes. If supervisor wishes are not specified, the allocation is made on the basis of the project description.

MBD's supervisor catalog and the template for the preliminary project description will be found on CANVAS.

As mentioned, it is possible to write a master's thesis together in a group consisting of two or three students. At the intro workshop, it will be possible to get in touch with other students who want to write in a group.

Individual students have 20 hours of tutoring, groups have 30 hours, both including the tutor's preparation time. After the supervisor assignment has taken place, it is, as a general rule, up to the student to contact the supervisor. It is also up to you and your supervisor to agree how the supervision time is used. However, meetings can advantageously be based on the module's themed workshops, so that, based on the considerations you prepare for, e.g. first workshop on the formulation of the problem and experiences gained here, takes a meeting with his supervisor to get his input and possibly help for e.g. demarcation if there is a need for this. You can basically get guidance up to the submission date for the ordinary exam.

Teaching materials

For the master's thesis, there is a requirement that approximately 1,200 pages of self-selected literature be submitted. The literature must preferably be from previous subjects on the MBD programme.

Below is a brief introduction to three books that may be useful as inspiration in the master's thesis process. You will also be able to find references to individual chapters in these books, which are intended solely as inspiration.

In connection with the individual themed workshops, reference may be made to one or more of these or other books, but the teaching will not have the character of a review of the books. It is

up to you to decide whether you want to give up one or more of these books or parts of them as literature in connection with the master's project.

 Launsø, Laila, Leif Olsen og Olaf Rieper (2015): Forskning om og med mennesker. København: Nyt Nordisk Forlag. 6. udgave.

This book is, among other things, written for practitioners who have people as their field of study. It contains an introduction to all phases of the exploration process, including data collection and data preparation.

(Chapters relating to: Problem formulation: ch. 2 – Method: ch. 5 – Analysis: Ch. 6, Section 2)

 Coghlan, David og Teresa Brannick (2014): Doing Action Research in Your Own Organization. London: Sage. 4th edition.

This book is written for practitioners who are exploring their own organization. It contains an introduction to phases in the exploration process and it sets the stage for reflections on how challenges in the exploration of one's own organization can be handled. (Chapters on problem formulation: Ch. 4, 5, 8 and 9)

 Hermanowicz, J. C (2002): The Great Interview: 25 Strategies for Studying People in Bed, Qualitative Sociology, Vol. 25, No. 4. 479-499 (Metode). This article provides a practical introduction on how to conduct interviews.

Other teaching materials and slides will be used in the workshops, which will be uploaded on CANVAS.

Practical information and formalities

Scope: The master's thesis must consist of a maximum of 50 normal pages for one student writing alone, and 80 pages for two writing together. All the elements of the assignment that are included in the assessment, e.g. summary, introduction, problem delineation and definition, method section, footnotes and endnotes as well as perspective, count towards the calculation of the number of pages.

Summary: An English summary of (maximum) two pages must be prepared, which also counts towards the maximum number of pages. Thus, it is only the front page, table of contents, bibliography and source lists as well as appendices that do not count in the page count.

Normal page: Each page may contain a maximum of 2,275 signs incl. spaces (e.g. corresponding to 35 lines of 65 signs). The pages must have a margin of at least 3 cm at the top and bottom and at least 2 cm on each side. The font must be at least 11 pitch. Tables, figures, illustrations and the like. does not count towards the number of signs, but does not entitle to exceed the stipulated maximum number of pages.

References: There is no requirement to use one particular system for literature references, but there must be a consistent use of the chosen system. As a CBS student, you have free access to use Mendeley as a reference system. CBS' library has a website dedicated to Mendeley with guides and also holds courses in its use. You can also make use of the classic APA reference system, with which you handle references in your text analogously.

Submission of the Master thesis will be through Digital Exam.

Audio files: It is possible to upload audio files on the Digital Exam. If you have interviews as audio files, they must therefore be uploaded as an attachment to the Digital Exam.

Photos and image material: As a CBS student, you can use our image database Colourbox, where you will be able to find more than 24 million images, illustrations and videos for free use without copyright concerns. You can access the database here.

Plagiarism: It is very important to be aware of how you use and refer to other texts in your written product. Copying pieces from assignments you have written yourself and submitted in relation to other exams without reference to the original source will also turn out to be plagiarism. CBS' library has prepared a website where you can read more about how to avoid plagiarism and what counts as plagiarism etc.

Appendix: There are no general, generally accepted guidelines for the use of Appendixes. The best advice is that the issue of attachments is discussed and agreed with the supervisor. A few rules of thumb are that:

- The dissertation must be readable (and understood) by the examiner and others WITHOUT reading the Appendix.

- If the thesis is based on extensive empirical material (e.g. texts, interviews, observations), the central parts of the analysis must be included in the thesis itself, while the preliminary analyzes can be attached.

- Therefore, consider which appendixes should be included - what role should they play? As mentioned, the examiner/censor cannot be expected to read the appendix. But they can (naturally) find their way around them.

Appendixes are submitted as a separate document in the Digital Exam. You will be able to find the submission module for the appendixes immediately below the submission module for the main document when you submit the Digital Exam.