Reforzadores de conducta

Reforzadores de conducta Marta MarĂ­a GirĂłn Quilo Sexto Magisterio Preprimaria Clave 6

¿Qué Son? • Estímulos que aumentan la probabilidad que se repita una conducta.

Reforzador negativo:

Condicionamientos • Buscan corregir una conducta mediante recompensas llamativas.

Estos no se deben de utilizar debido a que el educando desarrolla una dependencia a los premios y a que si realiza algo obtendrá algo material.

La educadora llevará un peluche ese día y les dirá que únicamente se lo podrán llevar a casa el educando que se porte mejor.

Reforzadores positivos:

Elogios

• Es la motivación hacia un educando mediante palabras de aliento que le transmitan seguridad y calidez.

Durante los educandos realizan una hoja de trabajo, la educadora pasará con cada educando realizándole la siguiente serie de preguntas: • ¿Cuéntame que estas dibujando?

• ¿Qué colores utilizaste?

Al finalizar las preguntas, la educadora le dirá al educando: “me gusta tu dibujo. Te felicito por tu esfuerzo, sigue así” acompañado de un abrazo.

Reforzador positivo:

Aprendizaje Vicario • Es el aprendizaje y cambio de conducta mediante la imitación de acciones de un modelo. “Aprender observando”. Este aprendizaje es muy importante ya que la educadora es la guía de los educandos dentro y fuera del aula.

La educadora dirigirá la actividad de “mímica” con acciones buenas que los educandos deben reproducir en su entorno. Por ejemplo: Como cuidar el material de mis compañeros ó como tratar suavecito a mis amigos.

Reforzador positivo:

Comunicación positiva • Es el intercambio de mensajes de un emisor hacia un receptor de manera positiva. Es el evitar decir “no” al principio de la frase.

La educadora les repartirá a los educandos una serie de imagen a cada mesa y todos juntos tienen que formar una historia. Durante la creación de la historia deben evitar decir “no” al igual en el diálogo de su historia.

Profecía de autorrealización • Son las etiquetas positivas o negativas que se le dan a un educando sobre su comportamiento o forma de ser.

Los educandos y educadora se sentarán en el suelo formando un cirulo y se realizará la actividad de “Yo soy” . La actividad consiste que loe educandos uno por uno diga “yo soy, cariñoso” “yo soy, autentico” . La finalidad es que ellos reconozcan sus cualidades buenas y que identifiquen las de los demás.

Reglas de clase โ ข Son lineamiento aplicables en el aula y en el colegio. Tiene como finalidad el establecer diferentes pautas de comportamiento que el educando debe reproducir en su entorno. Se busca que estas sean redactadas de forma asertiva junto a una imagen donde represente la acciรณn.

La educadora les repartirรก a los educandos una imagen del reglamento en forma de rompecabezas y todos juntos por mesa deberรกn armarlo y al final pasarรกn a exponer que busca representar esa imagen que lograron formar.