jus d’orange2 méthode de français
Guide pédagogique
nouveau
A1
jus d’orange2 nouveau
méthode de français
Quand communication et action entrent dans la classe de français
A1
Dans cette nouvelle édition
jus d’orange 2
• Un découpage revu sur six unités pour une meilleure répartition des contenus et une progression régulière. • Une nouvelle maquette mettant en valeur jeux et chansons. • Des activités interdisciplinaires. • Des pages jeux et découvertes culturelles. • Un entraînement au DELF Junior A1. • Une version numérique interactive du cahier.
Guide pédagogique
Nouveau Jus d’orange, le matériel
Livre de l’élève avec DVD multimédia Cahier d’activités en couleurs Guide pédagogique détaillé Cahier de diversité imprimable pour une pédagogie différenciée en fonction des niveaux • Fichier d’évaluations imprimable • Cahier de jeux imprimable • Versions numériques interactives du livre de l’élève et du cahier d’activités
cle international
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ISBN : 978-20-903-5112-5 A1
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Enfa nts
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A. Cabrera A. Payet I. Rubio E. F. Ruiz M. Viera
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DVD multimédia (livre de l’élève)
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Directrice éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Sylvie Hano Conception maquette intérieure : Emma Navarro Conception et réalisation couverture : Sophie Ferrand Mise en pages : Isabelle Vacher Illustrations : Óscar Fernández ISBN : 978-2-09-035112-5
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SOMMAIRE Avant-propos ................................................................................................................................ p. 5
INTRODUCTION
Les auteurs ................................................................................................................................... p. 6 Le matériel .................................................................................................................................... p. 6 Le public ....................................................................................................................................... p. 7 Les compétences langagières ..................................................................................................... p. 8 Les objectifs pédagogiques ........................................................................................................ p. 10 Les éléments de la méthode ....................................................................................................... p. 10 La méthodologie appliquée dans Nouveau Jus d’orange .......................................................... p. 15 Les compétences de base ............................................................................................................ p. 19 L’évaluation .................................................................................................................................. p. 22
UNITÉ
0
Contenus ....................................................................................................................................... p. 25 Parlons français ........................................................................................................................... p. 26
UNITÉ
1
Contenus ....................................................................................................................................... p. 33 C’est reparti pour un tour ........................................................................................................... p. 34 J’adore les maths ......................................................................................................................... p. 35 Quelle heure est-il ? ...................................................................................................................... p. 38 Ma journée .................................................................................................................................... p. 41 La vie à l'école .............................................................................................................................. p. 44 Projet ............................................................................................................................................ p. 46 Bande dessinée ........................................................................................................................... p. 47 Découvertes culturelles ............................................................................................................ p. 48 Jeux .............................................................................................................................................. p. 49
UNITÉ
2
Contenus ....................................................................................................................................... p. 51 Sport et musique .......................................................................................................................... p. 52 Je fais du sport ............................................................................................................................. p. 53 Encore du sport ............................................................................................................................ p. 55 Je joue ........................................................................................................................................... p. 57 Les instruments de musique ....................................................................................................... p. 60 Projet ............................................................................................................................................ p. 61 Bande dessinée ........................................................................................................................... p. 62 Découvertes culturelles ............................................................................................................ p. 63 Jeux .............................................................................................................................................. p. 64
UNITÉ
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Contenus ....................................................................................................................................... p. 67 Je fais les courses ......................................................................................................................... p. 68 J’achète ......................................................................................................................................... p. 69 Au centre commercial .................................................................................................................. p. 73 Je veux des baskets rouges ......................................................................................................... p. 76 Je paye .......................................................................................................................................... p. 78 Projet ............................................................................................................................................ p. 80 Bande dessinée ........................................................................................................................... p. 81 Découvertes culturelles ............................................................................................................ p. 82 Jeux .............................................................................................................................................. p. 83
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UNITÉ
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Contenus ....................................................................................................................................... p. 85 Tu es où ? ...................................................................................................................................... p. 86 En ville ........................................................................................................................................... p. 87 Tu vas où ? .................................................................................................................................... p. 90 Quel est son métier ? ................................................................................................................... p. 95 Voyage dans le temps .................................................................................................................. p. 98 Projet ............................................................................................................................................ p. 99 Bande dessinée ........................................................................................................................... p. 100 Découvertes culturelles ............................................................................................................ p. 101 Jeux .............................................................................................................................................. p. 102
UNITÉ
5
Contenus ....................................................................................................................................... p. 103 Couleurs de fête ........................................................................................................................... p. 104 Mon anniversaire .......................................................................................................................... p. 105 Je t’invite ...................................................................................................................................... p. 109 C'est chez moi ! ............................................................................................................................. p. 112 Dans ma chambre ........................................................................................................................ p. 115 Projet ............................................................................................................................................ p. 116 Bande dessinée ........................................................................................................................... p. 117 Découvertes culturelles ............................................................................................................ p. 118 Jeux .............................................................................................................................................. p. 119
UNITÉ
6
Contenus ....................................................................................................................................... p. 121 Voyage, voyage ............................................................................................................................. p. 122 C’est une jolie ville ........................................................................................................................ p. 123 Je suis en France .......................................................................................................................... p. 126 Les animaux dans le monde ........................................................................................................ p. 129 Les continents .............................................................................................................................. p. 132 Projet ............................................................................................................................................ p. 133 Bande dessinée ........................................................................................................................... p. 134 Découvertes culturelles ............................................................................................................ p. 135 Jeux .............................................................................................................................................. p. 136
Entraînement au DELF Junior A1 (corrigés et transcriptions) ............................................... p. 137 Annexes ........................................................................................................................................ p. 139 Cahier d’activités (corrigés et transcriptions) ...................................................................... p. 141
Ressources
https ://jusdorange.cle-international.com/
Cahier de diversité des niveaux Cahier de jeux Fichier d'évaluation Portfolios
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AVANT-PROPOS La méthode Nouveau Jus d’orange est composée de deux niveaux qui s’adressent essentiellement aux élèves de 7 à 12 ans débutant en français. Conçue par une équipe de professionnels de l’éducation spécialisés dans l’enseignement du français, elle propose une progression rassurante qui s’appuie sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) afin que les apprenants puissent atteindre un niveau linguistique A1 au terme des deux années d’apprentissage, ce qui leur permettra, s’ils le désirent, de se présenter aux épreuves du DELF Junior. L’équipe d’auteurs a conçu deux propositions de projet annuel décomposé en tâches dans chaque unité et une série d’activités culturelles, afin d’éveiller la curiosité de l’apprenant et de lui faire vivre activement la langue.
Nouveau Jus d’orange, une méthode innovante Communicative, Nouveau Jus d’orange s’adapte aux conditions réelles d’enseignement. En effet, la méthode est composée de 6 unités didactiques qui tiennent compte des temps forts de l’année et fournissent des modèles linguistiques de référence élargis en fonction de la maturité émotionnelle et du développement cognitif des apprenants. Ludique, Nouveau Jus d’orange est un moment de plaisir qui propose de nombreuses activités de jeu, des points de lecture sous forme de bandes dessinées et des chansons pour tous les goûts. Motivante, Nouveau Jus d’orange est une joyeuse histoire d’amitié dans laquelle les jeunes apprenants découvriront les quatre amis inséparables qui vivent à Marseille et leur sympathique petit chien et partageront avec eux leurs aventures. Flexible, Nouveau Jus d’orange offre aux enseignants de nombreux composants complémentaires qui s’adaptent aux acquisitions individuelles de chaque élève autour d’un ensemble d’activités de consolidation et d’approfondissement. Bon Jus d’orange ! L’équipe de Nouveau Jus d’orange.
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UNITÉ
2 Sport et musique CONTENUS
Communication
• Parler de ses loisirs • Raconter sa journée
Grammaire
• Le verbe faire + du, de la, de le… • Le verbe jouer + du, de la, de le… • Les connecteurs logiques : et, ou, alors
Lexique
• Les sports • Les activités de loisirs • Les instruments de musique
Phonétique
• Les sons [ø], [œ] et [ɛ]
Projet : Notre zapping télé
• La star de la chanson
Découvertes culturelles
• Vive la récré !
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UNITÉ 2 Sport et musique
LIVRE DE L’ÉLÈVE, page 17
Type
Activité de découverte (compréhension orale)
Objectifs
– Faire des hypothèses. – Découvrir le lexique et les expressions.
Matériel
Piste 11
Durée de l’activité
10 minutes
Participation
En groupe.
Cette image présente de multiples actions en relation avec les contenus qui vont être travaillés dans l’unité 2. C’est un exercice de compréhension orale qui permet de réaliser une évaluation initiale. À partir de l’enregistrement, les élèves émettent des hypothèses et les font correspondre aux dessins. Pour cela, ils vont s’appuyer sur leurs éventuelles connaissances préalables en français et sur des mots transparents.
• Faire
observer l’image en silence. Le professeur demande aux élèves s’ils peuvent associer les différents types de ballons à un sport. Exemple : le ballon de football, le ballon de basket, etc.
• Faire écouter l’enregistrement en observant l’illustration. • Par groupes de deux, les élèves montrent sur l’image la situation qui correspond à chaque dialogue.
• L’image représente un dialogue entre un professeur de sport et ses
élèves dans un stade. – Début du dialogue : Le professeur de sport propose aux élèves de choisir le sport qu’ils ont envie de pratiquer avec les ballons qu’il a apportés. Noah aime tout et laisse choisir ses copains. Lou préfère les jeux de raquette, tennis ou badminton (mots transparents). – Suite du dialogue : Le professeur de sport propose aussi la gymnastique ou l’athlétisme qui sont encore des mots transparents. Amina préfère les sports d’équipe. L’enseignant vérifie que les enfants comprennent ce qu’est la course à pied et un sport d’équipe. – Fin du dialogue : Amina choisit le basket, un mot connu d’origine anglaise, de même que le foot choisi par Théo.
UNITÉ 2
Sport et musique
1. Écoute et montre la bonne situation.
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J’apprends à :
• parler de mes loisirs. • raconter ma journée.
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Transcription – Formez des groupes. Vous avez des ballons de football et de basket-ball. Choisissez votre sport. – Moi j’aime tous les sports. Alors, les copains… Qu’est-ce que nous faisons ? – Moi, je préfère le tennis… et aussi le badminton. – Moi aussi, je fais du tennis. On fait un double ? – Vous pouvez aussi choisir de faire de la gymnastique ou de l’athlétisme. Qui veut faire de la course à pied ? – Moi, je préfère faire des sports d’équipe aussi. Et toi, Théo ? – Entre le football et le basket ? Alors, je fais du… foot ! – Moi, je joue au basket
• En groupe, réécouter chaque dialogue séparément pour valider les réponses et faire ressortir le vocabulaire qui sera travaillé dans l’unité.
Approfondissement
• Après la leçon, le professeur pourra demander aux élèves, en utilisant des
mots transparents, s’ils connaissent d’autres sports en français. Exemple : L’équitation, la natation, etc. La classe pourra faire une liste au tableau avec les réponses des élèves.
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Je fais du sport LIVRE DE L’ÉLÈVE, page 18 Communication Vocabulaire Grammaire
– Parler des loisirs. – Parler des sports pratiqués. – Les loisirs. – Les sports. – Conjugaison du verbe faire avec les partitifs.
UNITÉ 2
3
4
DÉCOUVERTES CULTURELLES
BD
1
2
3
3. Fais une phrase pour chaque sportif.
•
4
Faire Je fais Tu fais Il/Elle fait Nous faisons Vous faites Ils/Elles font
Objectifs Matériel
Piste 12
Durée de l’activité
10 minutes
Participation
En groupe.
Avant de commencer, le professeur lit à voix haute le tableau grammatical du verbe faire. Il devra insister sur deux aspects : c’est un verbe irrégulier et sa prononciation est particulière. Comparer vous faites au substantif fête que les élèves connaissent. Faire remarquer aussi les finales muettes de fais, fait, faisons et font. Ensuite, le professeur devra insister sur un nouvel élément, les partitifs qui n’existent pas en espagnol. Pour les sports, le professeur devra donner des exemples pour que les élèves comprennent la règle avec le masculin et le féminin. Pour s’aider, il pourra demander aux élèves de donner des exemples à l’oral en utilisant les sports qui sont dans l’encadré de vocabulaire de la page. Exemple : Je fais du judo, tu fais de l’escrime, elles font de la gymnastique, etc. Le professeur devra résoudre les éventuels doutes sur le masculin et le féminin des sports que les élèves ne connaissent pas.
du de la de l’
Mbappé fait du football.
Azza Besbes
Roger Federer
Mime les sports que tu aimes.
Kevin Mayer
Eden Hazard
Les sports Le judo Le football Le tennis
La natation
La gymnastique L’athlétisme La basket L’escrime
Cahier d’activités p. 18
dix-huit • 18
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– Identifier les sports pratiqués. – Utiliser le verbe faire avec les partitifs.
J EU X
12
2. Écoute encore et lis. a. Victor fait du foot dans la cour de l’école. b. Anna fait de la natation dans la piscine du club de sport. c. Marion et Léo font du tennis dans le gymnase. d. Kevin fait du skateboard dans le parc.
4. JEU
Activité de découverte (compréhension orale)
2
1. Écoute et montre la bonne image.
1. et 2. Écoute et montre la bonne image. Type
1 Je fais du sport
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Transcription a. Victor fait du foot dans la cour de l’école. b. Anna fait de la natation dans la piscine du club de sport. c. Marion et Léo font du tennis dans le gymnase. d. Kevin fait du skateboard dans le parc.
Solutions a. 4 - b. 1 - c. 3 - d. 2
• Demander aux élèves de lire les phrases et de regarder les images. • Écouter une première fois l’enregistrement pour que les élèves associent les phrases aux images.
• Écouter une deuxième fois les phrases et corriger en groupe. • Proposer aux élèves de lire les phrases à voix haute. Cahier d’activités
• Pour consolider la conjugaison du verbe être, faire réaliser les activités 1 et 2 de la page 18 du cahier d'activités.
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3. Fais une phrase pour chaque sportif. Type
Activité de développement (expression orale)
Objectifs
– Consolider le vocabulaire du sport. – Utiliser le verbe faire et les partitifs.
Durée de l’activité
10 minutes
Participation
En petits groupes.
• Faire observer les photos des sportifs célèbres. • Faire énoncer les sports pratiqués par les sportifs. • Les élèves doivent construire des phrases et les énoncer oralement.
Ils peuvent s’aider en regardant l’exemple : Mbappé fait du football.
Solutions Azza Besbes fait de l’escrime. Roger Federer fait du tennis. Kevin Mayor fait de l’athlétisme / de la course à pied. Eden Hazard fait du foot.
Approfondissement
• Proposer aux élèves de trouver d’autres sportifs célèbres et de faire des phrases sur les sports qu’ils pratiquent. Ils peuvent copier les solutions de l’exercice dans leur cahier.
4. Mime les sports que tu aimes. Type
Activité de consolidation (expression orale)
Objectifs
– Consolider le vocabulaire du sport. – Consolider l’utilisation du verbe faire + partitifs.
Durée de l’activité
10 minutes
Participation
En petits groupes ou en binômes.
Demander aux élèves de se mettre en petits groupes ou deux par deux pour réaliser l’activité. À tour de rôle, chaque élève mime une activité sportive de son choix. Les autres membres du groupe essaient de deviner le sport. Leur demander de faire des phrases pour donner les solutions à l’oral. Exemple : Tu fais de la natation.
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Encore du sport LIVRE DE L’ÉLÈVE, page 19 Communication
– Parler des loisirs.
Vocabulaire
– Les sports.
Phonétique
– Identifier la prononciation des sons [ø], [œ] et [ɛ].
1
2
3
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UNITÉ 2
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DÉCOUVERTES CULTURELLES
BD
Encore du sport
1. Écoute et retrouve Jules, Damien, Michel et Mathieu.
13
Jules
Damien
Michel
Mathieu
2. Lis le texte. Est-ce que Damien obéit aux règles d’or ?
SPORTIF LES RÈGLES D’OR D’UN
est tous copains. . 1. Sur le terrain, on je suis de bonne humeur 2. Avec mon entraîneur, je ne fais pas la tête. 3. En cas de défaite, me donne à fond. 4. Avec un ballon, je l’amour du sport. 5. Je fais des efforts pour
1. Écoute et retrouve Jules, Damien, Michel et Mathieu.
3. Remets les phrases dans le bon ordre. et
Il y a
Type
de
gymnastique.
escrime ?
Activité de développement (compréhension orale)
faites
match
la
fais
athlétisme samedi
un
ou je
Je de
judo Vous
alors
Les connecteurs logiques
du l’
l’
Tu fais du tennis et du judo. Tu fais du tennis ou du judo ? J’ai un match alors je m’entraîne.
de
m’entraîne.
Labo des sons Les sons [Ø], [œ], [ε] Écoute et répète.
14
[ø] feu – deux – jeu – je – joyeux – heureux – me [œ] cœur – fleur – ordinateur – humeur – entraîneur [ε] faire – être – énergie – c’est – perdre – défaite – tête
cœur
deux
Cahier d’activités p. 19
Objectifs
– Apprendre du nouveau vocabulaire concernant le sport. – Faire des hypothèses.
Matériel
Piste 13
Durée de l’activité
15 minutes
Participation
En groupe.
tête
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Transcription
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Jules est de mauvaise humeur, il n’est pas sur le terrain. Damien donne un coup de pied à un adversaire. Michel aide un adversaire à se 2relever. 3 4 Mathieu marque un but.
JE
DÉCOUVERTES CULTURELLES
BD
Encore du sport
• Écouter l’enregistrement en classe. et retrouve Jules, Damien, Michel et Mathieu. • Le professeur aide les élèves à comprendre les phrases en s’aidant1. ÉcouteSolutions Jules Michel
13
des mots transparents et du vocabulaire déjà acquis.
• Le professeur aide les élèves à identifier les personnages sur le dessin.
Jule
2. Lis le texte. Est-ce que Damien obéit aux règles d’or ? Type
Activité de consolidation (compréhension écrite)
Objectifs
– Consolider le vocabulaire des loisirs. – Transmettre des valeurs sportives.
Durée de l’activité
10 minutes
Participation
En groupe.
Mathieu
2. Lis le texte. Est-ce que Damien obéit aux règles d’or ?
N SP ORTIF Solutions LES RÈGLES D’O R D’U est tous copains.
rain, on pas aux règles 1. Sur le ter eur. Damien n’obéit r, je suis de bonne hum 2. Avec mon entraîneu la tête. pas fais d’or : il donne un coup ne je e, ait déf 3. En cas de , je me donne à fond. ballon de4.pied à un adversaire. Avec un our du sport. 5. Je fais des efforts pou
r l’am
• Proposer aux élèves de lire le texte sur les règles d’or d’un sportif. 3. RemetsAvec l’aide du professeur, les phrases dans le bon ordre. chaque élève peut écrire les et de gymnastique. la fais Je judo du • Identifier le vocabulaire déjà connu : ballon, sport … règles d’or de son sport préféré athlétisme ou de Vous l’ l’ • Résoudre les éventuels problèmes de compréhension de vocabulaire. escrime ? etfaites les lire en classe. Il y a match samedi un je alors m’entraîne. • Revenir avec les élèves sur l’activité précédente pour répondre à la question.
Labo des sons Écoute et répète.
Les connec
Tu fais du tenn Tu fais du tenn J’ai un match a
de
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Les sons [Ø], [œ], [ε]
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[ø] feu – deux – jeu – je – joyeux – heureux – me [œ] cœur – fleur – ordinateur – humeur – entraîneur [ε] faire – être – énergie – c’est – perdre – défaite – tête
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Mich
Damien
cœur
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deux
Approfondissement
• Demander aux élèves de répondre à la question pour les autres
participants à l’activité 1 : Est-ce que Jules obéit aux règles d’or ? Est-ce que Michel obéit aux règles d’or ?
• Poser des questions pour que les élèves s’expriment oralement : Quelle est la règle la plus importante selon toi pour un sportif ?
• Mettre les élèves deux par deux et leur demander de faire la liste des règles de la plus importante à la moins importante.
3. Remets les phrases dans le bon ordre. Type
Activité de découverte (compréhension écrite)
Objectifs
– Faire des hypothèses. – Identifier et découvrir les phrases. – Utiliser des connecteurs logiques.
Durée de l’activité
10 minutes
Participation
En binômes.
• Commencer
par lire l'encadré sur les connecteurs logiques et expliquer la différence entre et, ou, alors. Si besoin proposer d'autres exemples aux élèves.
• Proposer
aux élèves de regarder les trois phrases pour mettre chacune d’entre elles dans le bon ordre.
• Les élèves se mettent deux par deux pour remettre chaque phrase
Écrire les mots sur des étiquettes en choisissant une couleur par phrase. Les élèves peuvent faire des hypothèses en assemblant les mots jusqu’à trouver la bonne phrase.
Solutions Je fais du judo et de la gymnastique. Vous faites de l’athlétisme ou de l’escrime ? Il y a un match samedi alors je m’entraîne.
dans l’ordre.
• Les élèves lisent à voix haute la solution de l’exercice. Labo des sons ! Piste 14
• Prononcer une première fois les sons de la liste. Faire remarquer le type de prononciation de ces voyelles.
• Demander aux élèves de se mettre deux par deux et de répéter les mots.
• Faire
écouter les mots et demander aux élèves d’en chercher d’autres dans le dictionnaire.
Transcription [ø]
Feu-Deux-Jeu-Je-JoyeuxHeureux-Me. [œ] Cœur-Fleur-OrdinateurHumeur-Entraîneur. [ɛ] Faire-Être-Énergie-C’estPerdre-Défaite-Tête.
Cahier d’activités
• Faire réaliser l'activité 3, page 19, pour permettre aux élèves de bien assimiler ces sons.
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Je joue LIVRE DE L’ÉLÈVE, page 20 Communication
– Parler des instruments de musique. – Parler des activités de loisirs. – Utiliser les verbes faire et jouer.
Vocabulaire
– Les instruments de musique et les activités de sport et de loisirs.
Grammaire
– Utiliser et conjuguer le verbe jouer pour parler des instruments de musique.
UNITÉ 2
1
2
3
4
J EU X
DÉCOUVERTES CULTURELLES
BD
Je joue
1. Écoute et donne la bonne réponse.
15
Jouer Je joue Tu joues Il/Elle joue Nous jouons Vous jouez Ils/Elles jouent
du de l’ de la des
16 3. Écoute et mime ch n chaque instrument. a n s o
2. Observe. Qui fait quoi ?
Marie et Louise jouent
aux jeux vidéo
le mercredi matin.
Pierre joue
aux échecs
le soir.
Paul joue
du dessin
le jeudi à 18 heures.
Isabelle fait
aux cartes
le samedi après-midi.
Nous sommes les musiciens Quel instrument jouez-vous ? De tout de tout Nous sommes les musiciens Et nous jouons du piano
Les activités Je fais du volley, du basket du judo,
1. Écoute et donne la bonne réponse.
4. Écoute. Tu entends le verbe « faire » ? Lève la main.
Type
Activité de découverte (compréhension orale)
Objectifs
– Faire des hypothèses. – Identifier et découvrir les instruments de musique. – Découvrir le vocabulaire des instruments de musique.
Matériel
Piste 15
Durée de l’activité
15 minutes
Participation
En groupe.
Avant de commencer l’activité, utiliser le dessin pour expliquer aux élèves l’utilisation du verbe jouer avec les partitifs pour parler des instruments de musique.
• Écouter le dialogue. Il se déroule pendant un cours de musique
au collège. Dans la séquence, les élèves doivent écouter des instruments de musique et donner leur nom.
• Réécouter
le dialogue et demander aux élèves de la classe de répondre à leur tour. Approfondissement
• Demander aux élèves de faire des phrases avec les autres instruments de musique qui apparaissent sur le dessin.
• Demander aux élèves qui jouent d’un instrument de musique de faire des phrases pour les présenter.
du dessin, du roller… Je fais de la danse, de la gymnastique… Je fais de l’athlétisme, de l’escrime… Je joue au basket, au foot, au tennis… Je joue aux échecs, aux jeux vidéo…
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vingt • 20
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Transcription - Fermez les yeux. Vous allez deviner les instruments qu’on va jouer aujourd’hui… - Le piano ! - Bien sûr… On continue… - La guitare, je joue de la guitare, monsieur. - Oui, c’est vrai, Léo… Encore un instrument… - C’est la batterie ! Ma sœur joue de la batterie dans un groupe de musique. - D’accord, maintenant… Le dernier instrument… - C’est de la flûte ! On en joue en classe ! - Bravo à tous ! Allez, maintenant, prenez vos instruments !
Solutions 1. Le piano 2. La guitare 3. La batterie 4. La flûte
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Guide pédagogique
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méthode de français
Quand communication et action entrent dans la classe de français
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Dans cette nouvelle édition
jus d’orange 2
• Un découpage revu sur six unités pour une meilleure répartition des contenus et une progression régulière. • Une nouvelle maquette mettant en valeur jeux et chansons. • Des activités interdisciplinaires. • Des pages jeux et découvertes culturelles. • Un entraînement au DELF Junior A1. • Une version numérique interactive du cahier.
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Livre de l’élève avec DVD multimédia Cahier d’activités en couleurs Guide pédagogique détaillé Cahier de diversité imprimable pour une pédagogie différenciée en fonction des niveaux • Fichier d’évaluations imprimable • Cahier de jeux imprimable • Versions numériques interactives du livre de l’élève et du cahier d’activités
cle international
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ISBN : 978-20-903-5112-5 A1
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