1
1 Cahier d’activités
CECR
A1
A2
1
Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Adolescents DVD-Rom inclus (livre de l´élève)
Merci ! : une méthode communicative, actionnelle et interculturelle
• Des situations de communication proches de la réalité des élèves • Des activités d’oral en interaction • De nombreuses activités ludiques • Des chansons pour tous les goûts • Des pages de civilisation centrées sur les intérêts des jeunes adolescents • Vidéo : des fictions et des reportages • Un lexique illustré
Merci ! un vrai projet global
• À chaque niveau, son projet • Un projet divisé en tâches : une tâche par unité jusqu’au projet final • Une véritable approche actionnelle
Merci ! le matériel Pour l’élève :
• Livre de l’élève avec DVD-Rom multimédia • Cahier d’exercices
Pour le professeur :
• Guide pédagogique • Ressources pour une pédagogie différenciée en fonction des niveaux
Méthode de français
Merci ! une sensibilisation à l’interculturel La méthode présente une ouverture à toutes les cultures francophones, de Marseille à Dakar, de Bruxelles aux Antilles…
Merci ! une méthode adaptée aux conditions réelles d’enseignement
• Les unités sont organisées par séances de cours. • Les 6 unités correspondent à 50 à 70 séances selon les contextes. • Le niveau A2 du CECR est a eint à la fin du niveau 4. • Des entraînements préparent au DELF junior A1 et A2. • Une a ention spécifique est portée à la lecture et à la grammaire.
• Fichier d’évaluations photocopiables • Épreuves blanches de DELF junior A1 et A2 • Portfolio : pour chaque niveau • Les fiches d’exploitation de la vidéo • CD-audio pour la classe • Posters pour la classe • Version numérique pour TBI et vidéo-projection
Cahier d´activités
Merci ! communication et action pour le plaisir d’apprendre
A. Payet - I. Rubio - E. F. Ruiz
s é t i v i t c a ’ d r e i h Ca
ISBN 978 2090388 26 8
9 782090 388268
MRC INT_1 CA.indd 1
Niveau CECR A1
13/7/16 1:15 p.m.
Crédits photographiques
De gauche à droite et de haut en bas : P. 5 : s_bukley/Shutterstock – P. 6 : Rido/fotolia ; michaeljung/fotolia (x2) ; Peter Atkins/fotolia – P. 7 : icon_craft_studio/fotolia (picto écrire) ; Arcady/fotolia (picto écouter) ; Chany167 /fotolia (picto tableau) ; Scriblr /fotolia (picto lire) ; Chany167 /fotolia (picto ouvrir) ; Arcady /fotolia (picto parler) – P. 8 : Piktoworld/fotolia ; Co-Design/fotolia ; niroworld/fotolia ; Ainoa/fotolia ; matthias21/fotolia ; Daniel Ernst/fotolia – P. 10 : booka/fotolia – P. 12 : ra2 studio/fotolia ; Syda Productions/ fotolia ; snaptitude/fotolia ; Denis Aglichev/fotolia – P. 15 : Aubrée Belin/fotolia ; Lodimup/Shutterstock ; rook76/Shutterstock ; Gilmanshin / Shutterstock ; Juulijs/fotolia ; snaptitude/fotolia ; Georgios Kollidas/fotolia – P. 16 : Alliance/fotolia – william87/fotolia ; corradobarattaphotos/fotolia ; DURIS Guillaume/ fotolia ; calmlookphoto/fotolia ; Darren Baker/fotolia ; K.- P. Adler/fotolia ; Cello Armstrong/fotolia ; agencephotopub/fotolia ; Laura Barroso (femme) Femme tailleur pantalon ; Hugo Félix/fotolia ; ChenPG/fotolia – P. 17 : mma23/fotolia ; pavelkriuchkov/fotolia ; sylv1rob1/fotolia ; Christos Georghiou/fotolia – P. 18 : Pekchar/fotolia – P. 19 : sylv1rob1/fotolia – P. 24 : BillionPhotos.com/fotolia – P. 25 : alona_s/fotolia ; Thomas Pajot/fotolia ; T. Michel/fotolia ; made_by_ nana/fotolia ; Thomas Pajot/fotolia ; vektorisiert/fotolia – P. 27 : uropek8/fotolia – P. 30 : JPC-PROD/fotolia ; .shock/fotolia ; the rock/fotolia ; Laurent Hamels/ fotolia ; M.studio/fotolia – P. 31 : Frog 974/fotolia ; JiSign/fotolia – P. 33 : Alex Stokes/fotolia ; Pakhnyushchyy/fotolia ; goir/fotolia ; L.Bouvier/fotolia ; bookzaa/fotolia ; Anthony CALVO/fotolia ; StockPhotosArt/fotolia ; Tetiana Zbrodko/fotolia ; vladvm50/fotolia ; william87/fotolia ; gstockstudio/fotolia ; oneblink1/fotolia ; bokan/fotolia ; contrastwerkstatt/fotolia – P. 34 : svetaorlova/fotolia – P. 35 : BillionPhotos.com/fotolia ; M.studio/fotolia ; Cara-Foto/fotolia (x2) – P. 37 : M.studio/fotolia ; vadymvdrobot/fotolia ; Swetlana Wall/fotolia ; milanmarkovic78/fotolia – P. 39 : milanmarkovic78/fotolia ; BillionPhotos.com/ fotolia ; godfer/fotolia ; ChrisVanLennepPhoto/fotolia ; Shchipkova Elena/fotolia – P. 40 : Danielle Bonardelle/fotolia ; Anton_Ivanov/Shutterstock ; logan81/ fotolia ; tigatelu/fotolia – P. 41 : Andrey Kiselev/fotolia ; Jaimie Duplass/fotolia ; Ljupco Smokovski/fotolia ; Ljupco Smokovski/fotolia ; cynoclub/fotolia – P. 42 : Abdul Qaiyoom/fotolia ; catwalker/Shutterstock (x4) – P. 43 : frilled_dragon/fotolia ; Roverto/fotolia (poisson) ; Shchipkova Elena/fotolia ; mikhailg/fotolia ; mikejungwirth/fotolia ; SteF/fotolia ; Shchipkova Elena/fotolia ; andromedicus/fotolia ; chalabala/fotolia – P. 44 : Darren Baker/fotolia ; BillionPhotos.com/fotolia ; photoprofi30/fotolia ; Firma V/fotolia – P. 45 : godfer/fotolia ; Jiri Miklo/fotolia – P. 46 : Monkey Business/fotolia – P. 48 : He2/fotolia ; Luis Echeverri Urrea/ fotolia ; gitusik/fotolia ; Joe Gough/fotolia ; Dmitry Ersler/fotolia ; Brad Pict/fotolia ; gitusik/fotolia ; Mara Zemgaliete/fotolia ; Tim UR/fotolia ; bergamont/fotolia ; Markus Mainka/fotolia – P. 49 : Orlando Bellini/fotolia ; ExQuisine/fotolia ; Brad Pict/fotolia (x2) ; Juri Samsonov/fotolia ; Brad Pict/fotolia ; gitusik/fotolia ; taa22/ fotolia ; Dmitriy Golbay/fotolia ; Vasily Merkushev/fotolia – P. 50 : woodbe/fotolia ; Jiri Hera/fotolia ; alain wacquier/fotolia ; Natika/fotolia ; Lsantilli/fotolia ; nipaporn/fotolia ; Kuzmick/fotolia – P. 52 : nipaporn/fotolia ; cipariss/fotolia ; Natika/fotolia ; gmeviphoto/fotolia ; Sandra van der Steen/fotolia ; PaulPaladin/ fotolia ; BlueSkyImages/fotolia ; Kadmy/fotolia ; Monkey Business/fotolia ; Monkey Business/fotolia – P. 53 : AlenKadr/fotolia ; PhotographyByMK/fotolia – P. 54 : Alessio Orrù/fotolia ; puckillustrations/fotolia ; Giuseppe Porzani/fotolia ; Web Buttons Inc/fotolia ; alain wacquier/fotolia (x2) ; Robert Kneschke/fotolia ; Giuseppe Porzani/fotolia – P. 55 : derlek/fotolia ; Dmitry Ersler/fotolia ; Markus Mainka/fotolia ; Brad Pict/fotolia (x2) ; Mara Zemgaliete/fotolia ; gavran333/fotolia ; Swetlana Wall/fotolia ; mylisa/fotolia ; fabiomax/fotolia. Couverture : © Ariwasabi/fotolia
Illustrations : Santiago Lorenzo, Esteban Ratti et Oscar Fernandez. Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Sylvie Hano Maquette intérieure : Emma Navarro Mise en page : AMG Couverture : Dagmar Stahringer Enregistrements : Vincent Bund / Quali’Sons © CLE International, 2018 ISBN : 978-209-038826-8
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Sommaire Unité 1
p. 4
Unité 4
p. 5 p. 6 p. 7 p. 8 p. 9 p. 10
Séance 1 .................................................... p. 30 Séance 2 ................................................... p. 31 Séance 3 ................................................... p. 32 Séance 4 ................................................... p. 33 Séance 5 ................................................... p. 34 Lecture ..................................................... p. 35 Apprendre à apprendre ........................... p. 36 Mémoriser du lexique Bilan ......................................................... p. 37
Unité 2
p. 11
Unité 5
p. 38
Séance 1 .............................................. Séance 2 ............................................. Séance 3 ............................................. Séance 4 ............................................. Séance 5 ............................................. Lecture ............................................... Apprendre à apprendre ..................... Comprendre un document audio en français Bilan ...................................................
p. 12 p. 13 p. 14 p. 15 p. 16 p. 17 p. 18
Séance 1 ............................................. Séance 2 ............................................ Séance 3 ............................................ Séance 4 ............................................ Séance 5 ............................................ Lecture .............................................. Apprendre à apprendre .................... Définir le caractère d’une personne Bilan ..................................................
p. 39 p. 40 p. 41 p. 42 p. 43 p. 44 p. 45
Unité 3
p. 20
Unité 6
p. 47
Séance 1 ............................................. Séance 2 ............................................ Séance 3 ............................................ Séance 4 ............................................ Séance 5............................................. Lecture............................................... Apprendre à apprendre .................... Mémoriser du vocabulaire en français Bilan ..................................................
p. 21 p. 22 p. 23 p. 24 p. 25 p. 26 p. 27
Séance 1 ............................................. Séance 2 ............................................ Séance 3 ............................................ Séance 4 ............................................ Séance 5 ............................................ Lecture .............................................. Apprendre à apprendre .................... Savoir lire une affiche, un menu…
p. 48 p. 49 p. 50 p. 51 p. 52 p. 53 p. 54
Séance 1 .............................................. Séance 2 ............................................. Séance 3 ............................................. Séance 4 ............................................. Séance 5 ............................................. Apprendre à apprendre ..................... Repérer les mots faciles à comprendre
p. 19
p. 28
p. 29
Bilan .................................................. trois
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p. 46
p. 55
3
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Unité
3
Photo de classe
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Séance 1
Quel jour on est ?
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Séance 2
Joyeux anniversaire !
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Séance 3
Qu’est-ce que c’est ?
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Séance 4
Il y a un livre rouge
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Séance 5
Est-ce que je peux entrer ?
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Lecture
26
Apprendre à apprendre
27
Bilan
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vingt
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Séance 1
Quel jour on est ?
Unité
3
1. Observe ces trois agendas. Entoure le bon agenda. a. LUNDI
MARDI
JEUDI
MERCREDI
VENDREDI
SAMEDI
DIMANCHE
LUNDI
MARDI
MERCREDI
JEUDI
VENDREDI
SAMEDI
DIMANCHE
LUNDI
MARDI
MERCREDI
VENDREDI
JEUDI
SAMEDI
DIMANCHE
b. c.
2. Regarde le calendrier de l’année sur Internet. Écris les jours de la semaine correspondant à ces dates.
Cette année, en 20.................................................., le 25 décembre est un ........................................... . Le 1er janvier est un ................................................ .
Le 2 novembre est un . ............................................ . Le 14 février est un .................................................. . Le 1er mai est un ....................................................... .
3. Classe ces dates dans l’ordre chronologique.
27 octobre
Ordre : ………
23
2 février ………
14 mars 30 septembre ………
………
5 mai
18 juin
………
………
4. Écoute, note l’addition et calcule. Lis le résultat.
a. …………… + …………… + …………… = …………… b. …………… + …………… + …………… = …………… c. …………… + …………… + …………… + ………………+ …………… + …………… + …………… + …………… = ……………
5. Complète les phrases avec le verbe « être ». a. – Bonjour, c’est quel jour aujourd’hui ? – Nous …………………… le 10 octobre. – Merci.
b. – Samedi c’est la fête. Vous …………………… invités. – Super, merci. – Et moi, je ……………………. invité ? – Oui, bien sûr. c.
– Où sont Maeva et Sarah ? – Elles …………………… dans le bus. – Et Maxime ? – Il …………………… au collège.
vingt et un
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Séance 2 24
Joyeux anniversaire !
Unité
3
1. Écoute et complète avec le verbe « avoir ».
a. – Tu …………………… quel âge ?
– J’…………………… 12 ans.
b. – Matteo …………………… quel âge ?
– Il …………………… 11 ans.
c. – Vous …………………… quel âge ?
– Nous …………………… 11 ans.
d. – Manon et Laura …………………… quel âge ? – Elles …………………… 13 ans.
2. Calcule les âges et écris l’âge en lettres à côté de la date de naissance. → Nous sommes en janvier 2018, par exemple. Date de naissance : 22 mai 2003. Âge : quatorze ans. a. 16 mars 2002 :
..................................................................................................................
b. 04 septembre 1982 :
..................................................................................................................
c. 27 juillet 2012 :
..................................................................................................................
d. 07 mars 2005 :
..................................................................................................................
3. Nous sommes le 5 février 2026. Écris leur âge comme dans l’exemple. → Lilian est né le 18 janvier 2006, il a 20 ans. a. Alexis est né le 15 avril 2006, il ....................................................................................................... b. Valentine est né le 10 décembre 2004, elle ................................................................................... c. Maeva et Manon sont nées le 12 juin 2005, elles . .........................................................................
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4. Écoute et coche la bonne case. [S]
[Z]
a. b. c. d. e. f.
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vingt-deux
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Séance 3
Qu’est-ce que c’est ?
Unité
1. Complète avec « un », « une », ou « des ». a. ………………… stylo
d. ………………… règle
g. ………………… logiciel
b. ………………… trousse
e. ………………… crayon
h. ………………… clé
c. ………………… ciseaux
f. ………………… taille-crayon
3
2. Observe les images et écris le nom des objets.
a
b
...................................
c
.......................................
e
f
...................................
d
. .....................................
.........................................
g
.......................................
. .....................................
3. Complète les mots. a. UN L …… G I …… I …… L b. D E …… C …… S E …… U …… c. UN …… A …… I …… R d. UN C R …… …… O N e. U …… E …… L ……. U …… B
4. Réponds comme dans l’exemple. Attention au pluriel et au singulier ! → Qu’est-ce que c’est ? C’est un stylo. / Ce sont des ciseaux.
a .........................................................
d .........................................................
b ...........................................................
e ...........................................................
c .......................................................
f .......................................................
vingt-trois
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Séance 4
Il y a un livre rouge
Unité
3
1. Regarde sur Internet et écris les couleurs des drapeaux. → France : bleu, blanc rouge
a. Italie : ..................................................................................................................................... b. Espagne : ............................................................................................................................... c. États-Unis : . .......................................................................................................................... d. Maroc : . ................................................................................................................................. e. Allemagne : ...........................................................................................................................
2. Complète avec la bonne couleur. a. …………………………… + bleu = violet b. rouge + …………………………… = orange c. …………………………… + …………………………… = gris d. bleu + jaune = ……………………………
3. Lis les phrases et corrige les erreurs. Écris les phrases corrigées. → le trousse / la trousse a. Dans le trousse il y a le gomme, la stylo rouge et les ciseaux. ................................................................................................................................................ b. Dans le cartable il y a le cahier, les livres et le tablette. ................................................................................................................................................ c. Et le clé USB ? ................................................................................................................................................
4. Décris l’image de l’activité 1 page 25 du livre de l’élève. → Il y a un stylo violet, ...................................................................................................................
....................................................................................................................................................
5. Qu’est-ce que tu as dans ton cartable ? Fais la liste de ton matériel scolaire (crayons, livres, cahier…). Imagine les couleurs.
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
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vingt-quatre
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Séance 5
Est-ce que je peux entrer ?
Unité
3
1. Pose une question comme dans l’exemple. → (courir) Est-ce que je peux courir ?
a. téléphoner : ........................................................... ? b. manger : ….............................................................. ? c. parler : . .................................................................. ?
d. fumer : ........................................................................ ? e. crier : . ......................................................................... ?
2. Observe et dis si c’est autorisé ou interdit.
→ Téléphoner, c’est interdit.
a. . ............................................... . ...............................................
b. . ............................................... . ...............................................
c. . .............................................. . ..............................................
d. . ............................................... . ...............................................
e. . ............................................... . ...............................................
3. Lis la réponse et invente la question. a. ........................................................................... ?
d. . ......................................................................... ?
Non, c’est interdit en classe. b. . ......................................................................... ? e. Oui, c’est autorisé dans le collège. c. ........................................................................... ? C’est autorisé dans la cour.
26
Oh là là, non c’est interdit ! . ......................................................................... ? Dans la cour, c’est autorisé mais en classe, c’est interdit.
4. Écoute et observe l’image. Entoure les trois erreurs.
vingt-cinq
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Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Adolescents DVD-Rom inclus (livre de l´élève)
Merci ! : une méthode communicative, actionnelle et interculturelle
• Des situations de communication proches de la réalité des élèves • Des activités d’oral en interaction • De nombreuses activités ludiques • Des chansons pour tous les goûts • Des pages de civilisation centrées sur les intérêts des jeunes adolescents • Vidéo : des fictions et des reportages • Un lexique illustré
Merci ! un vrai projet global
• À chaque niveau, son projet • Un projet divisé en tâches : une tâche par unité jusqu’au projet final • Une véritable approche actionnelle
Merci ! le matériel Pour l’élève :
• Livre de l’élève avec DVD-Rom multimédia • Cahier d’exercices
Pour le professeur :
• Guide pédagogique • Ressources pour une pédagogie différenciée en fonction des niveaux
Méthode de français
Merci ! une sensibilisation à l’interculturel La méthode présente une ouverture à toutes les cultures francophones, de Marseille à Dakar, de Bruxelles aux Antilles…
Merci ! une méthode adaptée aux conditions réelles d’enseignement
• Les unités sont organisées par séances de cours. • Les 6 unités correspondent à 50 à 70 séances selon les contextes. • Le niveau A2 du CECR est a eint à la fin du niveau 4. • Des entraînements préparent au DELF junior A1 et A2. • Une a ention spécifique est portée à la lecture et à la grammaire.
• Fichier d’évaluations photocopiables • Épreuves blanches de DELF junior A1 et A2 • Portfolio : pour chaque niveau • Les fiches d’exploitation de la vidéo • CD-audio pour la classe • Posters pour la classe • Version numérique pour TBI et vidéo-projection
Cahier d´activités
Merci ! communication et action pour le plaisir d’apprendre
A. Payet - I. Rubio - E. F. Ruiz
s é t i v i t c a ’ d r e i h Ca
ISBN 978 2090388 26 8
9 782090 388268
MRC INT_1 CA.indd 1
Niveau CECR A1
13/7/16 1:15 p.m.