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#LaClasse #LaClasse
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#LaClasse, la communication au service de l’action
Destinée aux adolescents à partir de 16 ans, #LaClasse est organisée en leçons autonomes regroupées en unités d’action autour d’un projet. La progression des trois niveaux de #LaClasse est conforme au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) du niveau A1 au B1.
• Une approche actionnelle et communicative centrée sur les tâches • Des leçons autonomes en double page regroupées en unités d’action • Un apprentissage permettant l’acquisition de toutes les compétences prévues par le CECRL • Une évaluation continue • Des séquences vidéo directement exploitées dans les leçons • Des versions numériques conçues autour des usages en classe et en autonomie.
GRANDS ADOLESCENTS
ISBN : 978 209 038970 8
DVD-ROM Audio et vidéo
#LaClasse SOPHIE BRUZY TODD CÉDRIC VIAL
DVD multimédia inclus (livre élève)
9 782090 389708
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Méthode de Français
Avec #LaClasse, l’action est le moteur de l’apprentissage. Actionnelle et communicative, #LaClasse rend les jeunes apprenants autonomes dans leur vie sociale en français.
Les points forts de #LaClasse :
CLE INTERNATIONAL
Le hashtag est un signe marqueur de la communication et des relations sociales de notre temps. #LaClasse (prononcer hashtag-la-classe) donne à la classe de français au lycée une dimension sociale active conçue pour motiver les adolescents d’aujourd’hui.
MÉTHODE DE FRANÇAIS
19/1/18 17:27
Crédits photos De gauche à droite et de haut en bas p. 7 : .shock/Adobe Stock – p. 8 : Eric Isselée/Adobe Stock – p. 9 : Les films du premier/ UGC/Collection Christophel – p. 10 : VILLARD/SIPA ; Verwendung weltweit !/ DPA/Photononstop ; SYSPEO/SIPA ; strichfiguren.de/Adobe Stock – p. 11 : trubavink/Adobe Stock ; lucazzitto/Adobe Stock ; kim/Adobe Stock ; Agence DER/Adobe Stock ; Álvaro Germán Vilela/Adobe Stock – p. 12 : Romain Huonnic/Adobe Stock ; imtmphoto/Adobe Stock ; Richard Villalon/Adobe Stock ; Marc Julien/Adobe Stock ; Sky Stock/Adobe Stock ; ChenPG/Adobe Stock ; dell/Adobe Stock ; Jolyon/Adobe Stock – p. 13 : joseph_hilfiger/Adobe Stock (roue)/Veniamin Kraskov/Adobe Stock – p. 14 : SIPA ; Création Dicom-Ville de Lille ; p. 15 : rkl_foto/Shutterstock ; Chany167/Adobe Stock – p. 16 : pst/Adobe Stock – p. 17 : lilkin/Adobe Stock – p. 18 : vvvita/ Adobe Stock ; HQUALITY/Adobe Stock ; kozorog/Adobe Stock ; cherryandbees/Adobe Stock ; koblizeek/Adobe Stock – p. 19 : PIXATERRA/Adobe Stock ; JPC-PROD/ Adobe Stock ; delkro/Adobe Stock ; purplequeue/Adobe Stock ; carlosgardel /Adobe Stock – p. 21 : Daddy Cool/Adobe Stock – p. 20 : nanomanpro/Adobe Stock ; yamonstro/Adobe Stock ; Michal Ludwiczak/Shutterstock – p. 22 : Xavier Richer/Photononstop ; PUNTO STUDIO FOTO AG/Adobe Stock ; Beboy/Adobe Stock ; Antonino Bartuccio/Sime/Photononstop ; BIS/Ph. Frédéric Hanoteau © Archives Nathan – p. 23 : anyaberkut/Adobe Stock ; tateyama/Shutterstock – p. 24 : Bergfee/ Adobe Stock ; jordieasy/Adobe Stock ; livcool/Adobe Stock ; ZoomTeam/Adobe Stock ; claire/Adobe Stock ; worldwide_stock/Adobe Stock – p. 25 : Lucian Milasan/ Adobe Stock ; mtruchon/Adobe Stock ; helenedevun/Adobe Stock ; jsbpics/Adobe Stock ; PackShot/Adobe Stock – p. 26 : Maksym Gorpenyuk/Adobe Stock – p. 27 : Florence Piot/Adobe Stock ; Souchon Yves/Adobe Stock ; GordonGrand/Adobe Stock – p. 28 : MORTAZZA/Adobe Stock – p. 29 : zhu difeng/Adobe Stock ; avebreakMediaMicro/Adobe Stock – p. 30 : paseven/Adobe Stock – p. 31 : Wajan/Adobe Stock ; DR ; Yobab/Adobe Stock – 32 : Sapsiwai/Adobe Stock ; suradech14/ Adobe Stock (vélo) ; tiero/Adobe Stock (x2)– p. 33 : AldanNa/Adobe Stock (fond) ; kamonrat/Adobe Stock ; cedrov/Adobe Stock ; Voxall/Adobe Stock ; bestvector083/ Adobe Stock ; Igarts/Adobe Stock ; teracreonte/Adobe Stock ; leremy/Adobe Stock – p. 34 : morningdesign/Adobe Stock ; De grebeshkovmaxim/Shutterstock ; Fred34560/Adobe Stock ; Sebastien DURAND/Shutterstock ; philippe Devanne/Adobe Stock ; Brad Pict/Adobe Stock ; tawanlubfah/Adobe Stock ; Ion barbu/Adobe Stock (fond, sac) – p. 35 : highwaystarz/Adobe Stock – p. 36 : ittleny/Adobe Stock ; Ruslan Olinchuk/Adobe Stock ; jollier_/Adobe Stock ; FOOD-micro/Adobe Stock – p. 37 : victoria p./Adobe Stock ; Tim UR/Adobe Stock (3 x) – p. 38 : highwaystarz/Adobe Stock ; ADEME ; Thomas Pajot/Adobe Stock – p. 39 : Marie Capitain/Adobe Stock ; RuPhoto/Adobe Stock ; mars58/Adobe Stock – p. 40 : Giuseppe Porzani ; Liv Friis-larsen – p. 41 : kucherav/Adobe Stock ; akf/Adobe Stock – p. 42 : BIS/Ph. Luc Joubert © Archives Larbor ; mbongo/Adobe Stock ; M.studio/Adobe Stock – p. 43 : M.studio/Adobe Stock ; denio109/Adobe Stock ; Jérôme Rommé/Adobe Stock ; Fxquadro/Adobe Stock – p. 44 : A_Lein/Adobe Stock – p. 45 : Uckyo/Adobe Stock ; uwimages/Adobe Stock – p. 46 : Anatoly Repin/Adobe Stock ; rdnzl/Adobe Stock ; bestphotostudio/Adobe Stock ; Mariusz Blach/Adobe Stock – p. 47 : sai/Adobe Stock/Christian Jung/Adobe Stock – p. 48 : BillionPhotos.com /Adobe Stock (fond) ; au fond de g. à dr. : msk.nina/Adobe Stock ; Kokhanchikov/Adobe Stock ; Alexander Raths/Adobe Stock ; gavran333/Adobe Stock ; Coprid/Adobe Stock ; djul/ Adobe Stock ; cdecarpentrie/Adobe Stock ; devant de g. à dr. : Olga Lyubkin/Adobe Stock ; Brad Pict/Adobe Stock ; Natika/Adobe Stock ; © Brad Pict/Adobe Stock ; bajinda ; Natika/Adobe Stock ; Alexey Achepovsky/Adobe Stock ; ExQuisine/Adobe Stock – p. 49 : corepics/Adobe Stock – p. 50 : Pavel Losevsky/Adobe Stock ; Maridav/Adobe Stock ; Gennadiy Poznyakov/Adobe Stock ; Mark Herreid/Adobe Stock ; Pavel Losevsky/Adobe Stock – p. 52 : luckybusiness/Adobe Stock ; carballo/ Adobe Stock ; Ben Gingell/Adobe Stock ; photophonie/Adobe Stock – p. 53 : olly/Adobe Stock ; Martin Meissner/AP/SIPA ; Matthias Enter/Adobe Stock – p. 54 : Thomas Leonhardy/Adobe Stock – p. 55 : Miceking/Adobe Stock ; Miceking/Adobe Stock ; lenka/Adobe Stock ; booka/Adobe Stock ; dk0501/Adobe Stock ; Maksym Yemelyanov/Adobe Stock ; booka/Adobe Stock ; JERMVUT KITCHAICHANK/Adobe Stock ; Bitter/Adobe Stock ; avniunsal/Adobe Stock ; beguima/Adobe Stock ; abstract/Adobe Stock – p. 56 : Andrey Apoev/Adobe Stock ; Hervé de Gueltzl/Photononstop ; cristinafelice/Adobe Stock ; MangAllyPop@ER/Adobe Stock – p. 57 : savoieleysse/Adobe Stock ; leremy/Adobe Stock – p. 58 : Logostylish/Adobe Stock – p. 59 : Belish/Adobe Stock ; karaboux/Adobe Stock – p. 60 : DragonImages/ Adobe Stock – p. 61 : AldanNa/Adobe Stock (fond) ; C-You/Adobe Stock ; Aaron Amat/Adobe Stock ; cristovao31/Adobe Stock ; scarlett/Adobe Stock ; sharplaninac/ Adobe Stock ; Matteo Gabrieli/Adobe Stock ; Baillou/Adobe Stock – p. 62 : innervisionpro/Adobe Stock ; chrisberic/Adobe Stock ; Aleksandar Todorovic/Adobe Stock ; alphaspirit/Adobe Stock ; alphaspirit/Adobe Stock – p. 63 : kosoff/Adobe Stock – p. 64 : AP/SIPA ; DR ; Shamil Zhumatov/ ; ESA/NASA/Cover/SIPA – p. 65 : MOREL/ SIMAX/SIPA – p. 66 : peshkova/Adobe Stock ; sebra/Adobe Stock – p. 67 : twenty ; cronopio/Adobe Stock ; David Morganti – p. 68 : Apart Foto/Adobe Stock ; drubigphoto/Adobe Stock – p. 69 : Serice civique ; Philippe Turpin/Photononstop ; Jürgen Fälchle/Adobe Stock – p. 70 : galam/Adobe Stock ; Neyriss/Adobe Stock – p. 71 : AFP ; vchalup/Adobe Stock ; olly/Adobe Stock – p. 72 : jody/Adobe Stock – p. 73 : flocu/Adobe Stock – p. 74 : triaxyz/Adobe Stock ; antoine/Adobe Stock ; grgroup/Adobe Stock – p. 75 : Carlos/Adobe Stock ; ivan kmit/Adobe Stock ; mode_list/Adobe Stock ; Chlorophylle/Adobe Stock ; marog-pixcells/Adobe Stock ; Jan Engel /Adobe Stock – p. 76 : ronstik/Adobe Stock(fond) ; Robert Kneschke/Adobe Stock ; Dan/Adobe Stock ; Jackin/Adobe Stock – p. 77 : Lisa F. Young/Adobe Stock – p. 78 : delmo07/Adobe Stock ; Robert Kneschke/Adobe Stock – p. 79 : Kzenon/Adobe Stock ; Syda Productions/Adobe Stock ; rh2010/Adobe Stock ; JPC-PROD/ Adobe Stock – p. 80 : putilov_denis/Adobe Stock ; little_airplane/Adobe Stock ; industrieblick/Adobe Stock ; peshkova/Adobe Stock ; Mimi Potter/Adobe Stock – p. 81 : c blacksalmon/Adobe Stock ; ontrastwerkstatt/Adobe Stock ; determined/Adobe Stock – p. 82 : satura_/Adobe Stock ; Minerva Studio/Adobe Stock – p. 83 : Dupuis ; merfin/Adobe Stock – p. 84 : spacezerocom /Adobe Stock (fond) ; Viorel Sima/Adobe Stock ; Elnur/Adobe Stock ; goir/Adobe Stock ; fotofabrika/Adobe Stock ; jsco/Adobe Stock ; Drobot Dean/Adobe Stock ; sharplaninac/Adobe Stock – p. 85 : yokunen/Adobe Stock ; Andrey Popov/Adobe Stock – p. 86 : Dmitry Vereshchagin/Adobe Stock ; Jérôme Rommé/Adobe Stock – p. 87 : Christos Georghiou/Adobe Stock ; paketesama/Adobe Stock – p. 88 : M.studio Adobe Stock ; Eric Isselée Adobe Stock ; sissoupitch Adobe Stock – p. 89 : (milieu) : Studio M/Adobe Stock ; Gennadiy Poznyakov/Adobe Stock ; benjaminnolte/Adobe Stock ; (bas) : sveta/Adobe Stock ; Elnur/Adobe Stock ; Smalik/Adobe Stock ; sveta/Adobe Stock ; Bits and Splits/Adobe Stock ; gena96/Adobe Stock ; 2dmolier/Adobe Stock ; Discovod/Adobe Stock ; sveta/Adobe Stock – p. 90 : MG/Adobe Stock – p. 92 : Silvano Rebai/Adobe Stock ; JackF/Adobe Stock ; dpvue studio/Adobe Stock ; Monkey Business/Adobe Stock ; icholakov/Adobe Stock ; bernardbodo/Adobe Stock – p. 93 : crisod/Adobe Stock – p. 94 : bajinda/Adobe Stock ; photlook/Adobe Stock ; Andris T/Adobe Stock ; esoxx/Adobe Stock ; tpzijl/Adobe Stock ; Pixel Embargo/Adobe Stock ; Jiri Hera/Adobe Stock – p. 95 : SOLLUB/Adobe Stock – p. 96 : Phil81/ Adobe Stock – p. 97 : goodluz/Adobe Stock ; aleciccotelli/Adobe Stock ; Jakub Jirsák/Adobe Stock ; Rob/Adobe Stock – p. 98 : sges/Adobe Stock ; Szasz-Fabian Jozsef/Adobe Stock (2 X) – p. 101 : ExQuisine/Adobe Stock – p. 102 : sergey88kz/Adobe Stock ; delmonte1977/Adobe Stock Vidéo 2 : © Shutterstock ; Xavier Richer/Photononstop (Philarmonie) ; Antonino Bartuccio/Sime/Photononstop (Fondation Louis Vuitton) – Vidéo 3 : © Shutterstock – Vidéos 4 et 5 : © Gaspar Prévôt – Vidéo 8 : SIPA : Thomas Pesquet/ESA/NASA/SIPA ; AP/SIPA (Saxophone) ; Shamil Zhumatov/AP/SIPA (retour sur terre) ; ESA/ NASA/Cover ImagesESA/NASA/Cover Images (fleuve Colorado) ; Photononstop : Thomas Pesquet/Atlas Photo Archive/NASA/ESA/DPA / Photononstop (Paris la nuit) ; Keine Verwendung in China, Taiwan, Macao und Hongkong/ Thomas Pesquet/DPA / Photononstop (terre vue du ciel) ; Verwendung weltweit/DPA / Photononstop (portrait) ; Atlas Photo Archive/NASA/ESA/DPA / Photononstop (télévision) ; Atlas Photo Archive/NASA/ESA/DPA (avec Oleg Novitskiy) – Vidéo 9 : France TV, Soir 3 – Vidéo 10 : Euro France média Cartes : Fernando San-Martin
Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Sylvie Hano Maquette : Dagmar Stahringer Couverture : Miz’enpage Mise en page : Isabelle Vacher Enregistrements : Quali’sons Vidéos : Luenctum – BAZ © CLE International, 2018 ISBN : 978-2-09-038970-8
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Avant-propos #LaClasse donne à la classe de français au lycée une dimension sociale active conçue pour motiver les adolescents d’aujourd’hui. L’ambition de #LaClasse est de rendre l’apprenant conscient du rôle du langage et de celui de la communication dans nos sociétés contemporaines. Cette méthode va permettre à l’apprenant d’acquérir l’autonomie nécessaire dans son utilisation du français ainsi que les outils indispensables (savoirs, savoir-faire et savoir-être) dans des contextes et des situations ordinaires ou imprévues de la vie sociale et culturelle française et francophone. #LaClasse s’appuie sur les exigences du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) et se veut une méthode innovante dans sa démarche méthodologique. Les principes forts de la perspective actionnelle et de la médiation sont privilégiés à travers des « tâches » à accomplir dans les multiples contextes auxquels un apprenant est confronté. Les activités choisies mettent en jeu l’interaction et la médiation dans le cadre d’une pédagogie par projets déclinée dans chaque unité. Les thématiques du niveau A2 concernent l’environnement immédiat des apprenants et leurs activités : la vie en famille, les activités et les loisirs avec les amis, l’actualité et les médias, la scolarité et l’avenir professionnel. Les documents retenus se veulent ludiques, interactifs et résolument actuels, en lien avec les mouvances et tendances sociales et culturelles qui intéressent les jeunes francophones d’aujourd’hui. Dans cette perspective, les outils et les environnements du numérique sont largement exploités dans les tâches et les activités proposées. Dans chaque unité, les quatre leçons constituent les étapes pour mener à bien le projet. On y retrouve un exemple de finalisation du projet ou de la mission à accomplir, un point culture pour un apport de connaissances sur la société française et la francophonie, des mises en situation présentant des « aléas » multipliant les contraintes et développant ainsi l’autonomie par rapport à la réussite du projet. Les outils de la langue reprennent l’ensemble de la composante linguistique (grammaire, phonétique, lexique) dans une progression en spirale de la grammaire. La page « Faisons le point » offre une activité de synthèse qui permet aux élèves de réinvestir l’ensemble des connaissances et des compétences étudié dans l’unité. Des entraînements au DELF sont proposés pour évaluer le niveau de progression intermédiaire de l’apprenant. Un DVD Rom contient tous les documents audio ainsi que les onze vidéos proposées tout au long de la méthode. Le livre de l’élève est accompagné d’un cahier d’activités facilitant les activités de systématisation et de remédiation. Dans chaque unité, on trouvera également un portfolio et des pages « Apprendre à apprendre » qui proposent des stratégies d’apprentissage. Le guide pédagogique propose aux enseignants, outre les consignes de mise en œuvre des projets et d’évaluation des activités, des pistes de réflexion sur les pratiques pédagogiques et la posture de l’enseignant en tant que médiateur du savoir, personne ressources, véritable interface entre l’élève et le monde qui l’entoure. Le guide propose également à l’enseignant des évaluations supplémentaires sans oublier les corrigés de toutes les activités et les transcriptions du livre de l’élève et du cahier d’activités. #LaClasse propose un environnement numérique complet avec une version numérique individuelle qui permet à l’apprenant de travailler en autonomie et une version numérique pour la classe que l’enseignant pourra utiliser en vidéo-projection. Nous vous souhaitons un excellent travail avec #LaClasse. Les auteurs
3. trois
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Tableau des contenus Projet Créer et animer un journal en ligne pour la classe Unité 1 Bienvenue
• Faire le portrait de quelqu’un • P arler de son environnement proche • P arler de sa famille et des animaux Présentons-nous !
pages 7 à 20
Unité 2 Bon voyage
Réalisons un carnet de voyage
pages 21 à 34
Unité 3 À table !
Présentons une recette
pages 35 à 48
Unité 4 On sort !
Objectifs de communication
Réalisons une enquête sur les loisirs
pages 49 à 62
Lexique
• P résenter une célébrité • L ire un programme • P résenter un évènement
• L e comportement • L es matières scolaires • L a famille • L es animaux • L es lieux de la ville • L es goûts, les préférences • D onner une date, un horaire
• R aconter au passé un voyage, une anecdote • P arler de voyages • F aire des rencontres • D emander, indiquer une direction • S ituer un lieu • D ire qu’on comprend ou pas • D emander de l’aide
• S e déplacer • S ituer • L es paysages • L a faune • L es loisirs • D ire qu’on ne comprend pas • I ndiquer un chemin
• C omprendre et expliquer une recette
• L es ingrédients • L a réalisation d’une recette • L a chronologie • L a boisson • P arler de ses goûts • L e gaspillage alimentaire • D onner son avis • L a quantité
• C omparer des activités • I nterroger quelqu’un sur ses habitudes • P arler de ses loisirs, de ses passions • P roposer une invitation, un rendez-vous ;
• L es activités de loisirs • P roposer • I ndiquer le futur • E xprimer la fréquence • E xprimer la répétition • E xprimer un souhait
domestiques
de cuisine • E xprimer la quantité • D onner son avis : exprimer le fait d’aimer, d’apprécier, de ne pas aimer et justifier • E xprimer l’obligation, l’interdit • P arler de son alimentation • D onner une instruction
inviter
• A ccepter une proposition, une invitation, un rendez-vous
• P arler de son emploi du temps Unité 5 Profession : reporter
Faisons un reportage
• D écrire une action, un événement • D écrire une situation • R apporter les paroles de quelqu’un • T émoigner • R aconter un fait divers au passé
•U ne catastrophe naturelle • L es sentiments • O rganiser son récit • S ’informer (les médias) • I nventer
Nous présentons notre futur métier
• E xprimer son intérêt/désintérêt • E xprimer la condition • E xprimer le futur • E xposer une opinion (conseiller, encourager) • D écrire un métier • D écrire un parcours d’apprentissage • P arler de son look (tatouages, piercings)
• P arler de son parcours • E xprimer son intérêt, son désintérêt • L es métiers • C onseiller et encourager • L es compétences professionnelles • L es qualités professionnelles • P arler d’une tenue vestimentaire
pages 63 à 76
Unité 6 C’est mon métier pages 77 à 90
Annexes • E ntraînements au DELF A2 •G rammaire •C onjugaison
• L exique • T ranscriptions •C artes de la France et de la Francophonie
4. quatre
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Grammaire
Découvertes culturelles
Phonétique
• L e féminin des adjectifs • L ’interrogation • L es pronoms toniques • L es verbes pronominaux • L es adjectifs possessifs • L es articles définis, indéfinis et contractés • L e passé récent • L e pluriel des noms et des adjectifs • L e futur proche
• D es stars francophones et leur famille
• L a phrase et l’intonation
• L e passé composé avec « avoir » et « être » • L es prépositions de lieu • L e pronom « y »
• L es pays francophones
• L es sons [e] et [ə]
• l a quantité (les articles partitifs) • L es pronoms compléments « le », « la », « les » • L e présent progressif • L ’adjectif indéfini « tout » • I l faut / Il ne faut pas + infinitif • L e pronom « en » • L ’impératif négatif • L e complément du nom • « Pourquoi » / « Parce que »
• L a lutte contre le gaspillage alimentaire
• L es nasales [ɑ̃], [ɔ̃], [ɛ̃]
• L e futur simple • L es pronoms relatifs « qui », « que », « où » • L es comparatifs • L es superlatifs • L a négation
• L es loisirs des jeunes
• L es sons [ʃ] et [ʒ]
• L ’imparfait • L es indicateurs de temps • L es pronoms COI • L e discours rapporté • I mparfait ou passé composé
• L es jeunes et l’information
• L es sons [e] et [ɛ]
• L es métiers d’avenir
• L es sons [f] et [v]
• I mparfait et passé composé (reprise) • L es verbes « pouvoir », « vouloir », « devoir », « savoir »
• L es adverbes • L a condition avec « si » • E xprimer le futur avec le présent
5. cinq
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Mode d’emploi Les pictogrammes 12
Activité de compréhension orale.
Activité à faire en binôme.
Le numéro correspond à la piste sur le DVD.
Vidéo
Activité à faire en petit groupe.
L’ouverture Les différentes étapes du projet sont annoncées. Rappel du projet global du niveau.
Les objectifs de l’unité.
Les leçons Des vidéos intégrées dans les leçons, et exploitées directement dans les leçons.
Les compétences à mettre en œuvre. Des encadrés « lexique » thématiques (en jaune). Des encadrés « grammaire » (en bleu) qui proposent des activités de découverte. L’étape du projet.
« Utilisons les outils de la langue » Dans chaque unité, des pages outils dédiées : • à la grammaire avec un approfondissement et des activités supplémentaires ; • à la phonétique ; • a u lexique ; • à un bilan de l’unité.
6. six
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Unité 1
BIENVENUE
Présentons-nous ! Nous prenons contact avec nos correspondants français. Nous nous présentons et nous présentons notre lycée. Nous parlons de nos personnalités préférées. Nous parlons de notre ville et de nos lieux favoris, des évènements de la rentrée.
Un journal en ligne
Projet
Nous allons : • faire connaissance ............................................................................ • découvrir des personnalités francophones et leur famille. . .............. • nous promener en ville....................................................................... • participer à des évènements de la rentrée........................................ • utiliser les outils de la langue ............................................................ • faire le point ....................................................................................... 7. un
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p. 8-9 p. 10-11 p. 12-13 p. 14-15 p. 16-19 p. 20
Unité 2 – « Bon voyage ! »
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Unité 1 v
1. Faisons connaissance C'est la rentrée. Découvrons quelques élèves de la classe.
Photo de classe 1
Regardez la vidéo 1 « Portraits ».
Voici le portrait de quelques élèves. a. Quels sont les 5 types d’élèves présentés dans la vidéo. Associez les images aux élèves correspondants. b. Qui parle tout le temps ? c. Qui est sérieux ? d. Qui oublie toujours ses affaires ? e. Qui n’est jamais à l’heure ?
1
Le comportement
Le féminin des adjectifs
• Être en retard • Être désolé(e) • Sérieux/sérieuse • Concentré(e) • Bavard(e) • Une pipelette
Il est intelligent. Il est sérieux. Il est …
2
Elle est … Elle est … Elle est bavarde.
Complétez. Comment on forme le féminin des adjectifs réguliers ? Et les autres ?
3
2 Discutez. Connaissez-vous d’autres types d’élèves ? Faites la liste. → Le/la timide, le/la paresseux/euse…
L’interrogation 3 Écoutez.
1
Léo répond au questionnaire de Proust. Écoutez ses réponses puis faites son portrait. Utilisez également les éléments de la vidéo.
4 Interrogez. Maintenant posez les mêmes questions à vos camarades, répondez et échangez. Utilisez des pronoms toniques.
8. huit
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• Votre couleur préférée ? • Quel est votre principal défaut ? • Qui est votre héros préféré ? Rappelez les différentes manières de poser une question. Faites la liste des pronoms et des adjectifs interrogatifs.
Les pronoms toniques • Moi, j’aime l’action. • Toi, tu es sérieux. Complétez la liste des pronoms toniques.
Unité 1 – « Bienvenue »
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Prof de… 5 Observez. Regardez les photographies du film Les Profs et trouvez la matière enseignée par chacun. Aidez-vous de l’encadré « Lexique ».
3
1
4 Les profs, un film de Pierre-Martin Laval (2013).
2 6 Observez.
Les matières
Regardez avec attention les photos. Le film se passe-t-il dans un établissement moderne ou ancien ? Qu’est-ce qui vous permet de répondre.
• Le français • L’anglais • Les mathématiques (les maths) • Les sciences : la physique, la chimie, les sciences de la vie et de la Terre (SVT) • Le sport (l’éducation physique et sportive : EPS) • L’histoire • La géographie
7 Discutez. Comment est votre lycée ? Ancien ou moderne ? Petit ou grand ? Décrivez les salles, la cour, les différents équipements…
Projet – Étape 1 : les portraits Prenez des photos du groupe classe avec votre professeur de français. Vous pouvez aussi présenter d'autres professeurs. Prenez aussi des photos de votre salle de classe, de votre lycée, de la cour… Préparez des commentaires pour chaque photo.
9. neuf
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Prenez des photos des pro fesseurs, du personnel du lycée… Mais demandez toujours l'autor isation !
Unité 1 – « Bienvenue »
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Unité 1 v
2. Vivons en famille avec les stars Personnalités francophones
Une famille de sportifs Kylian Mbappé
1 Lisez.
Nationalité : française Âge : 19 ans Profession : footballeur. Il joue désormais à Paris, au Paris SaintGermain (PSG). Famille : Kylian Mbappé est d’origine algérienne par sa mère et camerounaise par son père. Il vient d’une famille de sportifs. Sa mère est une ancienne handballeuse professionnelle. Son père est éducateur dans un club de football. Son frère est aussi joueur de football. Kylian adore jouer au foot bien sûr ! Mais il aime aussi passer du temps avec ses parents et son frère. Il ne s'éloigne jamais de sa famille : elle est essentielle à son équilibre.
Découvrez les portraits de trois personnalités francophones et répondez. a. Donnez la nationalité des 3 personnalités présentées. b. Qui travaille dans le monde du spectacle ? c. Qui parle de ses enfants ? d. Quelle est l’importance de la famille pour ces trois personnalités ?
Le travail en
famille
Éric Antoine
française Nationalité : s Âge : 41 an agicien, Profession : m de l’émission ry membre du ju un incroyable « La France a talent ». artiste de Famille : Cet se sépare ne s re 2,07 mèt mme, Calista jamais de sa fe est sa ta Sinclair. Calis ène et sa sc r su re partenai ic s de rêves d’Ér co-auteur. Un e. ill er une fam Antoine, fond i. e aujourd’hu it fa e os C’est ch l aë ph Ra s nt Il a deux enfa et Ulysse.
Ma famille est tout pour
Nawell Madani
Les verbes pronominaux • Cet artiste ne se sépare jamais de sa femme. • Ils s'appellent souvent. Observez la construction des verbes pronominaux. Que remarquez-vous ?
moi !
Nationalité : belge Âge : 34 ans Profession : humoriste Famille : Belge d’origine algérienne, Nawell grandi t dans une famille nombreuse ; elle a quatre frères et sœurs. Sa famille est très importante. Elle raconte « Quand quelqu’un tom be malade, tout de suite toute la fam ille est là… On est une meute. » Elle ne voit pas sa famille tous les jou rs, mais sa famille n’est jamais loin . Elle peut compter sur sa fam ille. Et sa famille peut compter sur Nawell. Ils s'appellent souvent.
2 Écrivez. Sur le modèle des fiches ci-dessus, faites votre propre fiche.
Les adjectifs possessifs Complétez le tableau. Masculin
La famille
Féminin
Pluriel
mon père
…
mes parents
…
…
tes…
…
sa sœur
…
notre …
…
…
…
…
vos enfants
…
… famille
…
10. dix
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• Le père / La mère • Les parents • Le frère / la sœur • Le fils / La fille • Les enfants • Le mari / La femme
Unité 1 – « Bienvenue »
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2
Un animal de compagnie original 3 Écoutez et observez.
2
a. À quelles stars appartiennent les animaux en photo ?
1
3
4 5 b. Écoutez à nouveau l’enregistrement et répondez. a. Que fait Karl Lagerfeld pour son chat ? b. Pourquoi Justin Bieber n’a-t-il plus de singe ? c. Quelle est l’espérance de vie de la tortue de Leonardo Dicaprio ? d. Avec qui George Clooney partage sa vie pendant 18 ans ? e. Qu’est-ce que Cara Delevingne crée pour son animal ?
4 Débattez.
Les animaux • Un animal de compagnie • Un chat • Un chien • Un lapin
• Un cochon • Un singe • Une tortue • Un reptile
Que pensez-vous des animaux de compagnie originaux ?
Projet – Étape 2 : une personnalité Vous écrivez un mail à votre ami(e) français(e). Vous lui présentez une personnalité de votre pays (acteur/ actrice, chanteur/euse, écrivain(e), scientifique…) que vous aimez. Vous faites le portrait de la personnalité et expliquez pourquoi vous l’appréciez. Vous parlez aussi de sa famille. N’oubliez pas une photo !
11. onze
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Unité 1 – « Bienvenue »
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Unité 1 v
3. Promenons-nous dans ma ville 3
Mes lieux préférés 1
Écoutez et observez.
3
a. Écoutez Cyprien et dites à quel lieu correspond chaque image ?
2 1 b. Écoutez à nouveau l’enregistrement et répondez. a. Où habite Cyprien ? b. Qu’est-ce que Cyprien aime faire ?
4
Les articles définis, indéfinis et contractés • C’est une terrasse avec des sièges. • L’inconvénient de la Pointe Rouge, c'est loin.
La ville
Faites la liste des articles définis et indéfinis. Classez-les. • à + le → au ; de + le → du... Faites la liste des articles contractés.
• Un centre • Un centre ville • Un centre commercial
• La circulation • Un port • Un dock • Un spot
2 Lisez. Les visiteurs des Terrasses du port à Marseille donnent leur avis sur le centre commercial. Lisez les contributions et faites la liste des points positifs et la liste des points négatifs.
LES TERRASSES DU PORT
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225 réponses sur ce sujet Adèle
Aix-en-Provence, France 25 novembre 2017, 13:06
Sacha
Marseille, France 27 novembre 2017, 15:30
bRépondre
Moi, je déteste les centres commerciaux. C’est bruyant. Il y a trop de monde, de boutiques. On ne trouve rien. Je préfère aller en centre-ville.
bRépondre
Je viens souvent. D’abord, je fais du sport dans la salle. Souvent je déjeune ou je prends un verre avec mes amis. Et bien sûr, je fais du shopping ! Mais il n’y a pas de cinéma, c’est dommage. bRépondre
Justine
Moi, j’aime lire. Et la librairie n’est pas très grande. Et pourquoi il n’y a pas de bibliothèque ? Mais c’est quand même un endroit hyper sympa. Je vous conseille le coucher du soleil depuis la terrasse ! bRépondre
Manosque, France 28 novembre 2017, 22:13
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Je viens de découvrir ce lieu et j’adore ! C’est un lieu fantastique. Avec ses ouvertures sur la mer, voilà enfin un centre commercial très lumineux !
››
Baptiste
Marseille, France 28 novembre 2017, 19:50
12. douze
1 2 3 4 5. . . 21 22
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3 Écrivez.
Exprimer ses goûts, ses préférences
Participez à un forum Internet. Donnez votre avis sur les centres commerciaux.
• J’adore • Je déteste • Je préfère
• J’aime • C’est dommage • C’est sympa
Ma ville se transforme 4 Lisez. Après Paris, plusieurs villes en France et dans le monde se transforment en été. Partez à la découverte de Toulouse plages et répondez. a. À qui s’adresse Toulouse plages ? b. À quoi servent les brumisateurs ? c. Qu’est-ce qu’on peut faire à Toulouse plages ?
5 Écoutez.
4
Micro-trottoir à Toulouse plages. Répondez. a. Que demande le journaliste ? b. Combien de personnes répondent au journaliste ? c. Quelle est l’atmosphère à Toulouse plages ? d. Quelles sont les critiques ?
Toulouse plages, c’est parti !
L
e départ n’est pas pour tout de suite ? Ou pas de vacances du tout ? Avec Toulouse plages on profite du soleil, du sable, de l’eau et des animations sans bouger de la ville. Le « spot » de baignade est séduisant : rampe pour personnes à mobilité réduite, ombre, sable et eau à 23° C. Nassima et sa fille Louna, 4 ans, sont là. « On ne part que courant août donc c’est l’occasion d’amener la petite jouer et prendre l’air. Même s’il n’y a que la plage, c’est très sympa ! », explique Nassima. Pour un peu de fraîcheur, il y a aussi les brumisateurs. Ces astucieux dispositifs offrent un vent de fraîcheur accessible à tous. Toulouse Plages, c’est différents lieux et de nombreux évènements : démonstration de danse country, de boxe, de danse africaine… C’est aussi une bibliothèque pour tous les goûts et surtout pour tous les âges et une incroyable ludothèque avec des jeux de société, des jeux de construction, des jeux de cartes… On peut aussi tout simplement, comme Sam et ses copains, se retrouver en fin de journée dans les transats du jardin floral au pied de la grande roue. Cette année encore, Toulouse Plages est très apprécié des jeunes ; ils sont nombreux. D’après La Dépêche du Midi, 10/09/2017.
Le passé récent • Je viens d’arriver. • Nous venons de voir la plage. Observez la construction du passé récent et complétez la conjugaison.
6 Parlez. Racontez Toulouse plages à un(e) ami(e) et donnez votre avis sur ce type d’évènement.
Projet – Étape 3 : les lieux de rencontre Présentez votre ville. Vous situez votre ville puis vous faites la liste de vos lieux favoris. Vous présentez chaque lieu et vous expliquez pourquoi vous l’appréciez. Vous prenez prendre des photos de ces lieux.
13. treize
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4. Participons à des évènements Je découvre un programme
1
Lisez et observez.
Observez l’affiche, lisez le programme de la braderie de Lille et répondez. a. Quand et où se déroule l’évènement (date et horaire précis) ? b. Combien y a-t-il de visiteurs ? c. Qu’est-ce qu’un « bradeux » ? d. Quelle est la tradition à la braderie ?
La braderie de Lille
C’est l’évènement incontournable de la rentrée pour faire des affaires dans un cadre magique et festif. Chaque premier week-end de septembre, le plus grand marché aux puces d’Europe attire près de 2 millions de visiteurs pour deux jours et une nuit de folie ! La Braderie de Lille est certainement l’un des événements les plus connus en France et au-delà des frontières. Plus de 10 000 « bradeux » exposent sur 100 km de trottoirs. Là durant 33 heures non stop (du samedi 14 h au dimanche 23 h), tout s’achète et tout se vend ! Une foule venue du monde entier se presse pour dénicher la perle rare, faire sa récolte de bonnes affaires, mais aussi et surtout pour se plonger dans une ambiance à l’image de la ville : conviviale et festive. Une autre tradition s’ajoute à celle de la chine* : la dégustation d’un plat de « moules-frites ». Elle donne lieu à un concours entre les restaurants : qui va avoir le plus haut tas de coquilles vides ? * acheter des objets d’occasion. D’après www.evous.fr, 29/08/2017.
Donner une date, un horaire • Chaque week-end • Du samedi au dimanche • Les 2 et 3 septembre • De 14 heures à 23 heures • Durant 33 heures • Non stop
Le pluriel des noms et des adjectifs 2 Écoutez.
5
On vend tout et on trouve tout à la braderie de Lille. Faites la liste des objets achetés par les personnes interrogées.
14. quatorze
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une … → deux petites lampes un grand tapis → des … … un … → des journaux intéressants Observez et complétez le tableau. Rappeler la règle de formation du pluriel des noms et des adjectifs.
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Un évènement de la rentrée 3 Écoutez.
6
Pour la rentrée, venez assistez à une compétition d’e-sport. a. Où et quand a lieu la finale européenne de League of Legends ? b. Combien de spectateurs ont assisté à cette finale ? c. Qui est Hans Sama ? À qui est-il comparé ? d. Pourquoi le journaliste écrit-il « C’est un monde à part. » ?
Le futur proche • On va voir nos idoles. • Tu vas voir Zidane. Observez la construction du futur proche et complétez la conjugaison.
4 Cherchez.
5 Écrivez.
Faites une liste des évènements de la rentrée dans votre ville ou votre région. Classez ces évènements par catégories et par ordre de préférence. Expliquez vos choix.
Vous envoyez un message à vos amis pour leur proposer d’assister à un évènement proche de chez vous.
Présentons-nous !
PR OJ ET
C’est le début de l’année, vous prenez contact pour la première fois avec vos correspondants français. Vous vous présentez sur le site Internet/blog de la classe.
Mettez en commun le travail des différentes étapes. La classe
doit proposer un projet global destiné à présenter la classe à une autre classe. Vous pouvez ajouter la présentation d’un évènement culturel, sportif… de la rentrée (ou de la fin de l’été). Déterminez la forme du projet final : choisissez ce qui doit être écrit, ce qui doit être enregistré, ce qui doit être filmé. Sélectionnez pour chaque étape les éléments les plus pertinents. Retravaillez certains éléments si besoin. Complétez les illustrations déjà rassemblées avec d’autres documents trouvés dans la presse, sur Internet… N’hésitez pas à faire vous-mêmes des photos ou à dessiner des illustrations. Publiez votre présentation sur le site de la classe. gs. xtes trop lon • Évitez les te rs textes courts. sieu Préférez plu vivant n document u r se • Propo et amusant.
15. quinze
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Grammaire
Unité 1
Le féminin des adjectifs
Les adjectifs
• Pour former le féminin des adjectifs réguliers, on ajoute un « e » final.
Observez
Il est joli. → Elle est jolie. Parfois, il faut aussi doubler la consonne finale.
1 Lisez.
Complétez la liste. bon → bonne, gentil → gentille, nul → …, ancien → …, bas → …
Clara est curieuse.
Simon est très
bavard.
érieux. élix sont s Sacha et F
• Quand l’adjectif au masculin se termine déjà par « e », le féminin ne change pas. Il est sage. → Elle est sage. • Il existe beaucoup d’exceptions. beau → belle ; blanc → blanche ; nouveau → nouvelle ; long → longue ; curieux → curieuse ; vieux → vieille ; neuf → neuve…
Le pluriel des adjectifs Lara est très active.
Maya est tim
ide.
esseux. Léo est par
Bastien ? C’est un
Il est intelligent. → Ils sont intelligents. Elle est bavarde. → Elles sont bavardes.
garçon réfléchi.
2 Répondez. a. Comment est Félix ? b. Qui est curieuse ?
• Pour former le pluriel des adjectifs, on ajoute un « s » final à l’adjectif au singulier (féminin ou masculin).
c. Décrivez Maya. d. Parlez de Simon.
• Il existe beaucoup d’exceptions. Il est beau. → Ils sont beaux. Il est original. → Ils sont originaux. Il est précis. → Ils sont précis.
Appliquez
3 Écrivez.
4 Écrivez
Retrouvez le masculin ou le féminin des adjectifs.
Mettez les phrases au féminin pluriel. a. L’élève est intelligent et curieux. b. Le garçon est grand et beau ! c. C’est un ancien élève.
… → curieuse ; bavard → … ; sérieux → … ; … → timide ; paresseux → … ; … → active ; réfléchi → …
L’interrogation Appliquez
Observez
5 Expliquez.
L’interrogation Il y a plusieurs manières de poser une question.
Dites sur quoi porte l’interrogation ?
•O n peut utiliser l’intonation montante (↖). C’est votre animal préféré ?
qui – que – quand – quoi – où
• On peut inverser le sujet et le verbe. Sont-ils sérieux ? • On peut utiliser des pronoms interrogatifs
(qui, que, quand, quoi, où, comment, pourquoi). Qui est en retard ?
Que fais-tu ?
• On peut utiliser des adjectifs interrogatifs
(quel, quels, quelle, quelles).
Quel est votre animal préféré ? Quelles sont vos qualités ?
16. seize
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Exemple : qui → l’interrogation porte sur la personne.
6 Écrivez. Complétez les phrases avec des mots interrogatifs. a. … est situé dans lycée ? b. … est ton professeur préféré ? c. … sont tes qualités ? d. … as-tu cours de sport ? e. … s’appelle ta meilleure amie ? Unité 1 – « Bienvenue »
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Utilisons les outils de la langue Les verbes pronominaux Observez 7 Lisez. Découvrez la journée de monsieur Bonhomme.
8 Répondez.
Monsieur Bonhomme se réveille tous les jours à 6 heures. Il se lève. Puis, il se sert un bon petit déjeuner et part au travail.
Il se lave.
Il se consacre à son travail jusqu’à 18 heures.
a. Qu’est-ce que fait monsieur Bonhomme le matin ? b. Qu’est-ce qu’il fait après 18 heures ? c. Et à 23 heures ?
9 Écrivez. Relevez les verbes pronominaux. Donner leur infinitif. Exemple : se réveiller…
Les verbes pronominaux Ils se caractérisent par la présence d’un pronom personnel avant le verbe. Le pronom change avec les personnes. je me lève ; tu te lèves ; il se lève ; nous nous levons, vous vous levez ; elles se lèvent
À 19 h, il se promène avec son chien.
Il se couche à 23 heures.
Appliquez 10 Écrivez. Conjuguez les verbes au présent et choisissez le bon pronom. a. Ma sœur et moi, nous (s’organiser). Elle, elle (s’occuper) des oiseaux, moi, je (s’occuper) des chiens. Je (se promène) avec eux. Les chats ? Ils (se reposer) tout le temps !
Le passé récent Observez Le passé récent Il est utilisé pour parler d’une action récente qui s’est produite juste avant le moment où l’on parle. Le passé récent se forme avec venir + de au présent + verbe à l’infinitif
Appliquez 11 Conjuguez. Conjuguez les verbes au passé récent. a. Le film est commencé ? Oui, ça (commercer). b. Ta bague est neuve ? Oui, je (acheter) ce bijou. c. Vous n’êtes plus en vacances ? Malheureusement, non ! Nous (reprendre) le travail.
Les pronoms toniques Observez Les pronoms toniques moi, toi, lui/elle, nous, vous eux/elles •E n début de phrase, le pronom tonique sert à insister. Moi, je ne suis pas d’accord. – Toi, tu te tais. • On peut l’utiliser seul : Moi ! •O n peut l’utiliser après c’est / ce sont. C’est elle ! – Ce sont eux ! • On l’utilise aussi après certaines prépositions. Lisa va chez toi. – Paul travaille avec lui.
17. dix-sept
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Appliquez 12 Écrivez. Complétez avec le bon pronom tonique. a. Je connais bien Lucas, je travaille avec ... . b. C’est l’anniversaire de Marie ; j’ai un cadeau pour … . c. Tu vas au cinéma ? Je viens avec … . d. … vous restez là ! e. Ils sont en retard. Nous commençons sans … . f. Où est Jean ? Il y a une visite pour … .
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Phonétique
Unité 1
La phrase et l’intonation 1
Écoutez et observez.
5 Lisez et écoutez.
7
Lisez le texte à haute voix puis écoutez l’enregistrement.
Les types de phrases • La phrase affirmative (ou déclarative) se termine par un point. L’intonation est descendante (↘) en finale. Nous sommes en retard. • La phrase interrogative se termine par un point d’interrogation. L’intonation est montante (↖) en finale. Tu es sérieux ? Est-ce que tu es sérieux ?
2 Écoutez.
11
Le nouveau chic sur les réseaux sociaux ? Ouvrir un compte Instagram à son animal de compagnie. Les stars adorent et leurs animaux ont beaucoup de followers. Qui sont les animaux stars d’Instagram ? Dans le palmarès, on trouve Lady Gaga et son chien, Miley Cirus et son cochon, Taylor Swift et son chat, Cara Delevingne et son lapin.
8
La voix monte ou descend ? Cochez la bonne case. Intonation montante ↖
Intonation descendante ↘
a.
X
b. …
6 Jouez.
3 Écoutez.
Apprenez le dialogue et jouez le dialogue à deux. Attention à l’intonation.
9
Les phrases sont-elles interrogatives ou déclaratives ? Cochez la bonne case. Interrogatives
a.
Déclaratives
X
- Salut Martin ! - Ah salut Clara, tu vas bien ? - Oui, et toi ? - Bof ! J’ai eu une mauvaise note en français...
b.
- Ah bon ? Tu n’as pas appris ta leçon ?
…
- Si ! Mais j’ai tout oublié ! - Oh, c’est dommage !
4 Écoutez et répétez.
10
Répétez les phrases. Faites attention à l’intonation. Corrigez-vous.
- Ah oui… - Et qu’est-ce que tu vas faire ? - Je ne sais pas. - Ça va, tes parents sont cools ! - Oui, mais ils sont stricts avec les résultats scolaires !
18. dix-huit
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Utilisons les outils de la langue
Lexique
1 Écrivez.
Découvrez leur caractère. Complétez avec le bon mot. a. Arthur parle tout le temps. Il est très … b. Mélanie n’est jamais à l’heure. Elle est toujours … . c. Baptiste fait toujours ses devoirs. Il écoute le professeur. Il est … . d. Anna s’excuse. Elle est toujours … .
2 Observez
Associez chaque image à la matière qui correspond. Attention, il n'y a pas une image pour chaque matière. la géographie – l’espagnol – l’éducation physique et sportive – les mathématiques – le français – les sciences et vie de la terre – la chimie – l’histoire
3
1 4
2 3 Parlez.
4 Écrivez.
Retrouvez de qui il s’agit. a. Il est le fils de mes parents. C’est mon … b. Elle est la femme de mon père. C’est ma … c. Nous sommes le fils et la fille de nos parents. Nous sommes leurs … d. C’est la sœur de mon fils. C’est ma … . e. Papa et maman ? Ce sont nos … .
Albane écrit à sa correspondante. Complétez son mail. durant 24 heures – chaque week-end – non stop – du lundi au vendredi – de 8 h à 16 h – du 27 au 4 novembre
De : Albane À : Mélina
Salut, Je te parle un peu de moi et mon emploi du temps. … je vais au lycée. Je suis au lycée … . … je vois mes amis. La semaine prochaine, c’est la fête de ma ville. Il y a des animations …, la journée et la nuit. C’est … . Je suis impatiente. Bientôt il y a les vacances de la Toussaint, c’est ... . À bientôt, Albane
19. dix-neuf
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Unité 1 – « Bienvenue »
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Unité 1
Faisons le point
Vous créez votre profil sur Facebook en français pour votre correspondant(e) français(e). Vous complétez les différentes rubriques de manière précise. Vous faites des phrases. Exemple : J’habite à … Mes amis sont …
Prénom
Prénom Nom
Date de naissance
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A2 MÉTHODE DE FRANÇAIS
#LaClasse
Cahier d’activités CLAIRE SANCHEZ
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Crédits iconographiques Source : stock.adobe.com, © Adobe Stock. p. 5 : © BENIS ARAPOVIC / www.shock.co.ba ; p. 6 : © william87 ; p. 8, de gauche à droite et de haut en bas : © snaptitude ; © Kurhan ; © GooDAura ; © STUDIO GRAND OUEST ; © Armin Staudt ; p. 9, de gauche à droite et de haut en bas : © dglimages ; © goodluz ; © Galina Barskaya ; © Mike Thompson ; © VOLODYMYR BURDYAK ; © ©Andrei Nekrassov ; p. 10, de gauche à droite : © kasto ; © Daria ; © Pavel Losevsky ; p. 12 : © Morane ; p. 13, exercice 6 : © homydesign ; p. 13, exercice 7, de gauche à droite : © ipopba ; © Anton Gvozdikov ; © Monkey Business ; p. 17 : © Jérôme SALORT ; p. 21 : © Grégory Delattre ; p. 23 : © Daddy Cool ; p. 25, de haut en bas et de gauche à droite : © ekix ; © Cottevieille ; © SOLLUB ; © farland9 ; p. 27, de gauche à droite : © ChiccoDodiFC ; © jorivo ; © khaledbakkora ; p. 29, haut, de gauche à droite : © volis61 ; © Eléonore H ; © chagpg ; p. 29, bas : © Thaut Images ; p. 31, exercice 6 : © Google Maps ; p. 31, exercice 7, de gauche à droite et de haut en bas : © Unclesam ; © savoieleysse ; © chaoss ; © HappyAlex ; p. 32 : © neirfy ; p. 33 : © bolga2b ; p. 39, de gauche à droite et de haut en bas : © Václav Hroch ; © koldunova ; © Václav Hroch ; © Cookie Studio ; p. 41 : © HighwayStarz ; p. 43 : © ALF photo ; p. 45, de haut en bas : © Marc ; © chuhastock ; p. 47 : © yuliyagontar ; p. 49, exercice 5 : © skampixelle ; p. 49, exercice 6 : © leungchopan ; p. 50 a, c, d : © S.E. shooting ; p. 50, d : © FOOD-pictures ; p. 50, e : © habilis123 ; p. 59 : © Corepics ; p. 60, de haut en bas : © Maksym Protsenko ; © Marco Govel ; © Gennadiy Poznyakov ; p. 61 : © wowomnom ; p. 63 : © Picture-Factory ; p. 65 : © macrovector ; p. 66, haut : © Innovated Captures ; p. 66, bas : © Jandrie Lombard ; p. 75 : © © James Thew ; p. 77 : © kosoff ; p. 79, haut : © Paulo M.F. Pires ; p. 79, bas : © Gina Sanders ; p. 80 : © Scanrail ; p. 81 : © treenabeena ; p. 83, haut : © msgrigorievna ; p. 83, bas : © Fiedels ; p. 85, exercice 5 : © Aleksey Stemmer ; p. 85, exercice 7, de haut en bas : © Boggy ; © Nikolai Tsvetkov ; © greg ; p. 86 : © Dmitriy Ystuyjanin ; p. 88 : © ankomando ; p. 93 : © mast3r ; p. 95 : © Lisa F. Young ; p. 96 : © ryanking999 ; p. 98 : © sponge_Po ; p. 99 : © Rawpixel.com ; p. 100 : © credon2012 ; p. 101 : © JC ; p. 102 : © jdoms ; p. 103, gauche : © Andrey Kiselev ; p. 103, droite : © sharplaninac ; p. 104 : © Daniel Ernst ; p. 111 : © Aloe helenae ; p. 116, de gauche à droite : © adisa ; © Dmitry Vereshchagin ; © Leonid Andronov ; p. 117, de gauche à droite : © Sergey Nivens ; © Agence DER ; © rh2010 ; p. 120, haut : © sabelskaya ; p. 120 bas : © Jemastock.
Direction éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Noëlle Rollet Conception maquette : Dagmar Stahringer Conception graphique et mise en pages : AMG Couverture : Miz’enpage Enregistrements : Quali'sons © CLE International 2018 ISBN : 978-2-09- 038971-5
SOMMAIRE Unité 1 Bienvenue .................................................................................................. 1. Faisons connaissance ................................................................ 2. Vivons en famille avec les stars ........................................... 3. Promenons-nous dans ma ville ......................................... ... 4. Participons à des événements ............................................. Grammaire ............................................................................................... Phonétique .............................................................................................. Lexique ....................................................................................................... Apprendre à apprendre ................................................................... Portfolio ..................................................................................................... Entraînement au DELF A2 .............................................................
p. 5 p. 6 p. 8 p. 10 p. 12 p. 14 p. 16 p. 17 p. 18 p. 19 p. 20
Unité 2 Bon voyage ............................................................................................. 1. Partageons nos souvenirs de vacances ........................ 2. Partons pour la francophonie ................................................ 3. Parlons des hébergements ..................................................... 4. Racontons une mésaventure ................................................ Grammaire ............................................................................................... Phonétique .............................................................................................. Lexique ....................................................................................................... Apprendre à apprendre ................................................................... Portfolio ..................................................................................................... Entraînement au DELF A2 .............................................................
p. 23 p. 24 p. 26 p. 28 p. 30 p. 32 p. 34 p. 35 p. 36 p. 37 p. 38
Unité 3 À table ! ........................................................................................................ 1. Découvrons une recette ........................................................... 2. Luttons contre le gaspillage alimentaire ........................ 3. Faisons les courses ...................................................................... 4. Présentons un plat ....................................................................... Grammaire ............................................................................................... Phonétique .............................................................................................. Lexique ....................................................................................................... Apprendre à apprendre ................................................................... Portfolio ..................................................................................................... Entraînement au DELF A2 .............................................................
p. 41 p. 42 p. 44 p. 46 p. 48 p. 50 p. 52 p. 53 p. 54 p. 55 p. 56
Unité 4 On sort ? ................................................................................................... 1. Organisons une sortie entre amis ....................................... 2. Pratiquons des activités ........................................................... 3. Analysons les résultats d’une enquête ........................... 4. Découvrons des activités originales ................................. Grammaire ............................................................................................... Phonétique .............................................................................................. Lexique ....................................................................................................... Apprendre à apprendre ................................................................... Portfolio ..................................................................................................... Entraînement au DELF A2 .............................................................
p. 59 p. 60 p. 62 p. 64 p. 66 p. 68 p. 70 p. 71 p. 72 p. 73 p. 74
Unité 5 Profession : reporter ........................................................................ 1. Découvrons des reportages ................................................... 2. Informons-nous ! ............................................................................ 3. Témoignons ....................................................................................... 4. Racontons un fait divers ........................................................... Grammaire ............................................................................................... Phonétique .............................................................................................. Lexique ....................................................................................................... Apprendre à apprendre ................................................................... Portfolio ..................................................................................................... Entraînement au DELF A2 .............................................................
p. 77 p. 78 p. 80 p. 82 p. 84 p. 86 p. 88 p. 89 p. 90 p. 91 p. 92
Unité 6 C’est mon métier ................................................................................. 1. Choisissons une orientation ................................................... 2. Identifions des métiers d’avenir ........................................... 3. Découvrons des métiers ........................................................... 4. Choisissons une tenue de travail ........................................ Grammaire ............................................................................................... Phonétique .............................................................................................. Lexique ....................................................................................................... Apprendre à apprendre ................................................................... Portfolio ..................................................................................................... Entraînement DELF A2 ....................................................................
p. 95 p. 96 p. 98 p. 100 p. 102 p. 104 p. 106 p. 107 p. 108 p. 109 p. 110
p. 113 p. 123
DELF A2 : épreuve blanche .......................................................... Lexique ......................................................................................................
Unité 1
E U N E V N E BI
• Leçon 1 ........................................................................................... • Leçon 2 .......................................................................................... • Leçon 3 .......................................................................................... • Leçon 4 .......................................................................................... • Grammaire...................................................................................... • Phonétique..................................................................................... • Lexique . . ......................................................................................... • Apprendre à apprendre . . ................................................................ • Portfolio ......................................................................................... • Entraînement au DELF A2 .............................................................
p. 6-7 p. 8-9 p. 10-11 p. 12-13 p. 14 p. 16 p. 17 p. 18 p. 19 p. 20-22
Unité 1
1. Faisons connaissance
Compréhension de l'oral 1
01
Cochez la bonne réponse.
a. Vrai ou faux ? 1. Thomas est un nouvel élève. 2. Thomas est en première. 3. Mickaël a un groupe d’amis.
Vrai Faux
b. Qui est Nicolas ? 1. Un intellectuel. 2. Un garçon bavard. 3. Un lycéen timide.
c. Quel est le caractère d’Emma ? 1. Elle est bavarde. 2. Elle est sérieuse. 3. Elle est timide.
2 Répondez aux questions suivantes. a. En quelle classe est Mickaël ? ............................................................................................................................................................. b. Quel est le défaut de Mickaël ? ...........................................................................................................................................................
Lexique 3 Complétez les textes avec les mots de la liste. rêveur – intellectuelle – timide – bavard – paresseux Voilà Constance ! C’est une fille très gentille mais elle est un peu ..........................................., elle ne parle pas facilement avec les autres
Là, c’est moi ! Je ne suis pas très concentré. Je suis toujours dans mes pensées... Je suis ......................................
C’est Fred : il est sympa et il parle toujours beaucoup ! C’est un garçon très ..............................
C’est Virginie ! C’est une très bonne élève : elle a toujours de bons résultats ! C’est l’........................................... !
Là, c’est Martin ! Il adore rigoler mais il n’aime pas travailler... Il préfère se reposer... Il est un peu ..................................
4 Associez les définitions et les noms des matières. a. Vous étudiez cette langue, c’est la « langue de Molière ». b. C’est le cours sur le corps humain, la nature, les animaux. c. On fait du football, de la gymnastique ou de la natation. d. On parle la « langue de Shakespeare » dans de nombreux pays. e. Je découvre les pays, les climats. 6. six
1. Le français. 2. La géographie. 3. L’anglais. 4. Les SVT. 5. L’EPS. Unité 1 – « Bienvenue »
Grammaire 5 Voici le bulletin scolaire d’Arthur. Sa sœur jumelle, Stéphanie, a les mêmes résultats. Complétez les appréciations de Stéphanie. Accordez les adjectifs. Notes
Appréciations des professeurs
Français
17/20
Arthur est très sérieux ! Très bien !
Anglais
12/20
Dommage : Arthur est trop timide !
Mathématiques
14/20
Bravo ! Arthur est intelligent !
Histoire-géographie
08/20
Attention : Arthur est trop rêveur !
SVT
11/20
Arthur est trop bavard !
Physique-chimie
09/20
Arthur n’est pas concentré !
EPS
10/20
Élève un peu paresseux...
a. Français : Stéphanie est ......................................................................................... b. Anglais : Dommage : Stéphanie est ................................................................ c. Mathématiques : Bravo ! ......................................................................................... d. Histoire-géographie : Attention : ....................................................................... e. SVT : .................................................................................................................................... f. Physique-chimie : ....................................................................................................... g. EPS : ....................................................................................................................................
Compréhension des écrits 6 Lisez le mail d’Alexis.
Salut Théo ! Quoi de neuf ? Moi, je vais dans un nouveau lycée et il est super ! C’est un lycée très moderne : il y a un super équipement informatique, les salles sont petites mais elles sont agréables et lumineuses ! Il y a aussi une grande bibliothèque. Dans ma classe, il y a des élèves très différents : il y a des bavards comme Eddie, Thibaut et Alice, mais il y a aussi des filles très sérieuses (Ariane et Jasmine par exemple) et un intello (Benjamin) ! Et toi ? Ta classe est comment ? À plus ! Alexis
a. Vrai ou faux ? Cochez la bonne réponse. 1. Alexis va dans un nouveau lycée. 2. Son lycée est très ancien. 3. Tous les élèves de sa classe sont pareils.
Vrai Faux
b. Quel est le caractère d’Alice ? ..................................................................
c. Qu’est-ce qu’il y a dans le lycée d’Alexis ? Cochez les bonnes réponses. 1. Une grande bibliothèque. 2. De grandes salles de cours. 3. Du matériel informatique.
d. Qui est l’intellectuel de la classe ? ........................................................
Production écrite 7 Vous écrivez un mail à votre ami Anthony. Vous vous présentez et vous faites votre portrait. .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................................................................
7. sept
Unité 1 – « Bienvenue »
Unité 1
2. Vivons en famille avec les stars
Compréhension de l'oral 1
02
Écoutez et cochez la ou les bonnes réponses.
a. Vrai ou faux ? 1. Maya est chanteuse. 2. Maya est danseuse. 3. Maya est française. 4. Maya habite en France.
Vrai Faux
b. Maya a-t-elle des frères et sœurs ? 1. Non, elle est fille unique. 2. Oui, elle a un grand frère et une petite sœur. 3. Oui, elle a une grande sœur et un petit frère.
c. Maya et sa famille ont quels animaux de compagnie ? 1. Chien. 4. Cochon. 2. Chat. 5. Lapin 3. Tortue.
2 Quelle est la profession du père de Maya ? ..........................................................................................................................
Grammaire 3 Conjuguez les verbes au présent. a. Ma maison ………………………………………………………………… (se trouver) à côté du lycée. b. Le matin, mon frère et ma sœur ………………………………………………………………… (se préparer) et vont au lycée. c. Les stars voient des photographes, elles ………………………………………………………………… (se cacher) ! d. Mickaël ………………………………………………………………… (se moquer) de sa sœur. e. Ces deux stars ………………………………………………………………… (se marier) bientôt.
Lexique 4 Regardez l’arbre généalogique de Quentin. Complétez avec les noms des membres de la famille.
Albert : c’est mon ..............................
Thierry : c’est mon .............................. 8. huit
Catherine : c’est ma ..............................
Ça, c'est moi, Quentin !
Daphné : c’est ma .............................. Unité 1 – « Bienvenue »
5 C’est quel animal ? Lisez les descriptions et retrouvez le nom des animaux. Il a quatre pattes. Il est grand, petit ou gros. Il garde la maison. a. ………………………………… très lent. C’est un animal n sur son dos. Il porte sa maiso ou 60 ans ! Il peut vivre 50 … ……………… d. ……………
C’est un petit animal. Il peut être sauvage ou domestique. Il dort beaucoup. Il chasse les oiseaux, les souris... b. …………………………………
s intelligent et C’est un animal trè ns à l’homme. Il vit da agile. Il ressemble d, Su du ue iq en Amér les arbres, surtout ie As en Afrique et en …………………… c. …………………
Il a quatre pattes et de grandes oreilles. Il mange de s légumes et des herbes. Il est très ra pide. e. ………………… …………………
Il a quatre pattes. Il est rose. Il mange de tout. f. ……………………………………
Compréhension des écrits 6 Vous allez sur le site d’Adam.
ADAM : BLOG Salut ! Je m’appelle Adam, j’ai 17 ans et j’habite à Toulouse. Je suis lycéen, je fais de la musique et j’aime beaucoup les animaux. Voici mon univers... Avec ma famille, en Bretagne.
Mes meilleurs amis ! David, Mélanie, Célia et Léo
a. Vrai ou faux ? 1. Adam habite en Bretagne. 2. Adam est lycéen. 3. Adam aime les animaux.
Vrai Faux.
b. Adam... : 1. est fils unique. 2. a un frère. 3. a une grande famille.
c. De quel instrument joue Adam ? ...........................................................................................................
Il s’appelle Youpi : il est très joyeux !
Il est nouveau dans la famille !
Pendant un cours de guitare.
Mon lycée à Toulouse
d. Pour Adam, qui est Célia ? 1. Sa mère. 2. Sa sœur. 3. Son amie.
e. Quels animaux de compagnie a Adam ? 1. Un chat. 2. Un chien. 3. Un lapin. 4. Un cochon. 5. Une tortue.
Production écrite 7 Faites le portrait d’une personne de votre famille. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
9. neuf
Unité 1 – « Bienvenue »
Unité 1
3. Promenons-nous dans ma ville...
Compréhension de l'oral 1
03
Écoutez et cochez la bonne réponse.
a. Vrai ou faux ? 1. Sofia a 18 ans. 2. Sofia aime le centre-ville. 3. Antonio aime aller au centre commercial. 4. Antonio est lycéen.
Vrai Faux
b. Sofia préfère quel quartier ? 1. Les terrasse du centre-ville. 2. Le quartier historique de la ville. 3. Le centre commercial. c. Pourquoi Antonio n’aime pas faire du shopping en centre-ville ? 1. Il y a trop de voitures. 2. Il y a trop de touristes. 3. Il y a trop de bruit.
2 Antonio préfère quel lieu ? ................................................................
Lexique 3 Retrouvez les mots écrits sous les photos.
LE C — — — — E - V — — — E
LE P — — T
LE C — — — — E C — — — E — — — — L
4 Associez les débuts et les fins de phrases. a. Je b. Romain c. Nous d. Vous e. Fred et Chris
10. dix
1. vient de s’installer à Nice. 2. venez d’arriver dans cette ville. 3. viens de rentrer chez moi. 4. viennent de visiter le centre-ville.. 5. venons de découvrir ce centre commercial.
Unité 1 – « Bienvenue »
Grammaire 5 Transformez comme dans l’exemple.
Exemple : Nous allons à + le cinéma. → Nous allons au cinéma.
a. J’arrive bientôt à + le restaurant. → .................................................................................................................................................................................. b. Les élèves restent à + la bibliothèque pour étudier. → ................................................................................................................................................................................. . c. Vous vous rendez à + les événements culturels de votre ville. → .................................................................................................................................................................................. d. J’attends mes amis à + l’entrée du lycée. → ..................................................................................................................................................................................
Compréhension des écrits 6 Vous allez sur le forum Ado Blabla.
FORUM ADO BLABLA
Votre avis sur... BORDEAUX L’avis de Mathias : « Je viens de m’installer à Bordeaux et j’aime bien cette ville ! » Les avantages de Bordeaux : C’est vraiment une très belle ville ! J’habite dans le quartier Caudéran. C’est joli mais je préfère le centre-ville : c’est très animé ! Il y a des centres commerciaux et aussi un super cinéma ! J’adore le quartier de Saint-Pierre et ses cafés ! Il y a aussi de bons restaurants et beaucoup de magasins, c’est bien pour faire du shopping et sortir avec des amis le week-end ! Enfin, les jardins et les parcs sont très agréables aussi. Je cours le dimanche matin avec ma sœur dans le parc Bordelais : c’est très sympa ! Les inconvénients de Bordeaux : La vie est un peu chère à Bordeaux, c’est dommage ! En plus, il y a beaucoup de voitures et de problèmes de circulation. Je déteste ça ! Je n’aime pas le climat à Bordeaux : il fait trop froid pour moi ! Je préfère le climat de Toulouse, ma ville d’origine...
a. Vrai ou faux ? Vrai Faux 1. Mathias habite à Bordeaux. 2. Mathias déteste Bordeaux. 3. Mathias habite dans le quartier Saint-Pierre. c. Quels sont les défauts de Bordeaux pour Mathias ? ..........................................................................................................
b. Qu’est-ce que Mathias aime à Bordeaux ? 1. Les magasins. 2. Le cinéma. 3. La bibliothèque. 4. Les parcs. 5. Le port.
d. Quelle est la ville d'origine de Mathias ? 1. Paris. 2. Bordeaux. 3. Toulouse.
Production écrite 7 Comme Mathias, vous présentez votre ville (ou votre quartier). Vous donnez les avantages et les inconvénients. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
11. onze
Unité 1 – « Bienvenue »
Unité 1
4. Participons à des événements
Compréhension de l'oral
04
1 Écoutez et cochez la bonne réponse. a. Vrai ou faux Vrai Faux 1. Il y a un grand marché de Noël à Strasbourg chaque année. 2. La ville accueille plus de 3 000 stands. 3. Des gens viennent du monde entier. b. Les stands sont placés où ? 1. Dans le parc de l’Alsace. 2. Sur la place de la Cathédrale. 3. Sur la place de l’Europe
c. Qu’est-ce qu’on peut manger à cette occasion ? 1. Des crêpes traditionnelles. 2. De la soupe alsacienne. 3. Des biscuits épicés.
2 Répondez aux questions. a. Le marché de Noël est ouvert combien de temps ? ................................................................................................................. b. Les animations ont lieu de quelle heure à quelle heure ? ......................................................................................................
Lexique 3 Complétez le texte avec les mots de la liste. du ... au ... – chaque – de... à... – durant
…………………………… année, la ville de Dunkerque organise un carnaval …………………………… trois mois : parades, bals, concerts... Tous les week-ends, …………………………… 13 janvier …………………………… 3 mars, les enfants et les adultes se déguisent et défilent dans les rues de la ville au milieu de mannequins géants traditionnels …………………………… 14 h …………………………… 20 h.
Grammaire 4 Mettez les noms et les adjectifs au pluriel comme dans l’exemple.
Exemple : u ne décoration typique → des décorations typiques
a. un gâteau traditionnel b. un biscuit épicé c. un produit local d. un touriste étranger
→ ................................................................................................................................................... → ................................................................................................................................................... → ................................................................................................................................................... → ...................................................................................................................................................
5 Qu’est-ce que Lucie va faire ce week-end ? Mettez ses phrases au futur proche. « Ce week-end, j’assiste au festival de l’Ouest ! Je vois le concert de Maya Dali. Je prends un cours de danse urbaine et je rencontre mes danseurs préférés ! Je goûte aux spécialités locales : les crêpes et les galettes ! » Ce week-end, Lucie va ......................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................
12. douze
Unité 1 – « Bienvenue »
Compréhension des écrits 6 Lisez le document. Répondez aux questions.
, DIJON : L’e EXPO CHOCO LA 3 ÉDITION ! Les 3 et 4 mars
us les gourmands ! Un événement pour to t! Entrée : 2 € seulemen heure) suivi d’une Samedi à 15 h : Histoire du chocolat (1 e nd ) Gra La re tai en Docum at (1 heure 30 environ olescents et le chocol es conférence sur les ad ett rec lisent leurs h à 20 h – des chefs réa Démonstrations de 18 sous vos yeux ! vres à admirer... Dimanche : s en chocolat ! Des œu ure lpt scu s de : n tio Exposi h à 18 h) et à savourer ! (de 14 compétition sert au chocolat : une des ur Concours du meille ! (à 15 h 30) nes pâtissiers du pays gourmande entre de jeu z les différents types un chocolats ! Découvre ! (de 17 h à 18 h 30) Dégustation : mille et al gin classique au plus ori de chocolats, du plus
a. Vrai ou faux ? 1. L’expo choco a lieu à Noël. 2. L’expo choco a lieu à Dijon. 3. C’est la 1re expo choco.
Vrai Faux
b. Combien coûte l’entrée ? .......................................................................................................... c. Combien de temps dure l’expo choco ? 1. 1 journée. 2. 1 week-end. 3. 1 mois.
d. Qu’est-ce qu’on peut faire pendant cet événement ? 1. Manger du chocolat. 2. Apprendre des choses sur le chocolat. 3. Acheter du chocolat. 4. Rencontrer des chefs. 5. Cuisiner avec des chefs.
Production écrite 7 Vous allez participer à un événement culturel. Vous écrivez à un ami pour lui raconter le programme. Aidez-vous des éléments fournis.
.................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................
13. treize
Unité 1 – « Bienvenue »
Unité 1
Grammaire
1 Chloé veut connaître les élèves de sa classe. Elle prépare un questionnaire. Complétez le questionnaire avec les adjectifs interrogatifs : quel, quelle, quels, quelles.
Questionnaire . …………………..……………………… est ton prénom ? . …………………..……………………… est ta plus gra nde qua lité ?
. …………………..……………………… est ton principal défaut ? . …………………..……………………… sont tes matières préférées au lycée ? . …………………..……………………… sont tes loisirs ?
2 Complétez les phrases avec les pronoms toniques moi, toi, lui, nous, vous, eux. a. Je suis élève au lycée Louis Aragon, à Lyon. Et ……………… ? Tu vas à quel lycée ? b. Nous oublions toujours nos affaires. Et ……………… ? Quel est votre principal défaut ? c. Sophie est rêveuse. Lucas, ………………, est très bavard. d. ………………, je m’appelle Mickaël. e. Arthur et Stéphanie, ………………, sont dans la même classe. f. ………………, notre matière préférée, c’est le français !
3 Complétez avec les bons adjectifs possessifs. …………… famille et moi J’habite avec …………… parents et …………… frère Jonathan à Nantes. Nous vivons dans un appartement dans le centre-ville. …………… appartement est grand, c’est très sympa ! Jonathan est sérieux et …………… passion, c’est les jeux vidéo ! Moi, je préfère jouer avec …………… deux chats, Kiwi et Malicia. …………… mère est nerveuse : elle me dit tout le temps : « N’oublie pas …………… devoirs pour le lycée ! » Quand Jonathan et moi ne rangeons pas …………… affaires, maman nous dit : « Rangez …………… chambres ! » Heureusement, …………… père est très calme. En plus, il adore les animaux, comme moi !
4 Associez les débuts et les fins de phrases. a. Laura b. Je c. Vous d. Tu e. Nous 14. quatorze
1. t’installes en terrasse. 2. nous promenons dans le centre-ville. 3. se rend à la braderie de Lille. 4. vous excusez de votre retard. 5. me repose chez moi. Unité 1 – « Bienvenue »
5 Passé récent ou futur proche ? Cochez la bonne réponse. Passé récent a. Je viens d’emménager dans cette ville. b. Seb va présenter sa copine à sa famille. c. Attention ! Tu vas être en retard ! d. Nous venons de rencontrer une star ! e. Louisa et Hamza vont se rendre à un festival.
Futur proche
6 Entourez le bon article. a. Quand je vais b. Tu viens de rentrer c. Nous allons participer d. Jonathan vient de donner à manger e. J’ai envie d’aller
à l’ / au de la / de l’ à l’ / à la à l’ / aux à la / au / aux
centre commercial, il y a toujours beaucoup de circulation ! expo choco ! parade du carnaval de Dunkerque. chats. marché de Noël de Strasbourg.
7 Remplacez les mots en gras par les mots entre parenthèses. Faites les accords. a. La ville (les villes) est jolie mais bruyante. → .................................................................................................................................................................................................................................. b. J’ai un frère (des frères) intelligent mais très timide. → .................................................................................................................................................................................................................................. c. Notre voisin (nos voisins) est très amical → .................................................................................................................................................................................................................................. d. Le chat (les chats) est un animal calme et paresseux. → .................................................................................................................................................................................................................................. e. J’achète une spécialité (des spécialités) locale. → .................................................................................................................................................................................................................................. f. Vous lisez le journal (les journaux) national ? → ..................................................................................................................................................................................................................................
8 Complétez les phrases avec les bons adjectifs possessifs. – Tu habites avec ................ famille ? – Oui, j’habite avec ........... parents et ................ frère. – Vous habitez où ? – Nous habitons à Marseille, dans le sud de la France. ........... maison est près de la mer. – Vous avez des animaux ? – Oui, nous avons un chat, Pacha. – Pourquoi il s’appelle Pacha ? – C’est à cause de ........... caractère : il est très paresseux !
9 Les adjectifs des phrases suivantes sont au masculin singulier. Faits les accords. a. Ta.....................Maria est une lycéenne .................................... (intelligent) mais un peu ................................... (étourdi). b. Alex et Théo sont .................................... (désolé) d’être en retard. c. Le français est une langue .................................... (difficile) ! d. Je déteste ces salles de cours : elles sont beaucoup trop .................................... (petit) ! e. Paris est ma ville .................................... (préféré).
15. quinze
Unité 1 – « Bienvenue »
Unité 1
Phonétique
La phrase et l'intonation 1
Écoutez. La voix monte ou descend ? Cochez la bonne case. a.
Intonation montante ↖ X
05
Intonation descendante ↘
b. c. d. e.
2 Écoutez. Vous entendez les phrases dans quel ordre ? a. Tu aimes les maths. b. Tu aimes les maths ? c. Tu habites dans le centre-ville. d. Tu habites dans le centre-ville ? e. Tu viens d'arriver. f. Tu viens d'arriver ?
06
→ Phrase n° 5 → Phrase n° …… → Phrase n° …… → Phrase n° …… → Phrase n° …… → Phrase n° ……
3 Écoutez et répétez. Les phrases sont des déclarations ou des questions ? Cochez la bonne réponse. a. b. c. d. e. f.
07
Déclaration Question
4 Lisez les phrases. Écoutez et répétez avec la bonne intonation
08
a. Cette star habite en France. b. Tu préfères les chiens ? c. Victor va voir un match. d. Je suis en retard ? e. Je suis désolé. f. C'est un acteur américain ?
5 Écoutez. Écrivez les phrases et utilisez la bonne ponctuation : point ou point d'interrogation. a. ............................................................................................................................. b. ............................................................................................................................. c. .............................................................................................................................
d. ........................................................................................................................................ e. ........................................................................................................................................ f. ........................................................................................................................................
6 Lisez le dialogue, écoutez et jouez-le à deux avec la bonne intonation.
– Vous êtes français ? – Non, je suis belge. – Vous êtes lycéen ? – Oui, je suis en terminale. – Quelle est votre matière préférée ?
16. seize
09
10
– Le français. – Vous avez des frères et sœurs ? – J'ai un frère. – Vous avez un animal de compagnie ? – Oui, j'ai un chien.
Unité 1 – « Bienvenue »
Lexique 1 Retrouvez le lexique de l’unité 1 dans la grille. Les mots sont cachés horizontalement (→), de gauche à droite. G
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2 Complétez le texte avec les mots de la liste. de... à... – les – non stop – chaque – durant – du... au...
MAGASIN PROMAG Notre magasin est ouvert ……………… jour, ……………… lundi ……………… dimanche, ……………… 9 h ……………… 18 h ! Profitez de nos offres exceptionnelles ……………… le week-end spécial rentrée scolaire, ……………… 7, 8 et 9 septembre ! Et n’oubliez pas : sur notre site promag.fr, il y a de bonnes affaires ……………… !
3 Complétez le dialogue avec les mots de la liste. sympa – déteste – adore – dommage – centre-ville – préfère – Alors, tu viens de t’installer à Nice. Tu aimes bien ? – Oui, c’est vraiment très joli, j’…………………………………………………………………… ! – Tu connais le quartier des Musiciens ? – Oui, bien sûr ! C’est dans le …………………………………………………………………… ! – Et le vieux Nice ? C’est très …………………………………………………………………… : il y a beaucoup de jeunes et c’est à côté de la mer. – C’est vrai, mais l’inconvénient, c’est qu’il y a trop de bruit la nuit ! – Oui, c’est …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… – Je …………………………………………………………………… le calme du quartier Sainte-Marguerite. – Oh là là ! Moi, je …………………………………………………………………… ! Il n’y a pas cinéma, il n’y a pas de magasin... Et il n’y a pas de jeune !
17. dix-sept
Unité 1 – « Bienvenue »
Unité 1
Apprendre à apprendre
Lire et comprendre un texte court 1 Je prépare ma lecture.
3 Je trouve les mots importants.
D’abord, vous devez regarder ce qu'il y a autour du texte. Aidez-vous de la présentation générale du texte.
Les mots importants sont répétés plusieurs fois dans le texte.
Posez-vous les questions : « Est-ce qu'il y a une signature ? Une date ? Un lieu ? Un titre ? »
Lisez les questions suivantes, puis entourez les réponses dans le texte de l'exercice 2. Répondez ensuite aux questions. Ne vous arrêtez pas quand vous ne comprenez pas un mot !
Identifiez la catégorie du document suivant et cherchez les noms, la date, les lieux. Les questions peuvent vous aider à comprendre le texte. Lisez-les avant de lire le texte ! Salut Mélanie ! suis à Comment ça va ? Je usine. Marse ille chez ma co aud, Il fa it très beau et ch r! c'est vraiment supe nous s on all us no Dema in, rt. promener près du po é. ét n bo Passe un Bises ! Lisa
a. À quelle saison le festival a lieu ? ....................................................... b. Le festival a lieu où exactement ? ..................................................... c. Il commence quand ? .................................................................................
4 Je lis plusieurs fois. Mélanie Goya 65 rue des Roses 44000 Nantes
a. Quel est ce type de document ? Un mail. Une carte postale. Un article de presse. b. Qui écrit ? ........................................................................................................... c. Elle écrit à qui ? .............................................................................................. d. Elle est où ? ......................................................................................................
Il faut souvent plusieurs lectures : on vérifie (est-ce qu’on a bien compris ?) et on mémorise les informations. 1re lecture : lisez et répondez aux questions a. à c. 2e lecture : relisez et vérifiez vos réponses. Répondez aux questions d. à f. a. Quel est le type de document ? .......................................................... b. Qui écrit ? ........................................................................................................... c. À qui ? ................................................................................................................... d. Pour quoi elle écrit ? Cochez la bonne réponse. 1. Pour avoir une information. 2. Pour donner de ses nouvelles. 3. Pour dire qu'il y a un problème. e. Elle est en quelle classe ? ....................................................................... f. Comment s'appelle son amie ?.............................................................
2 Je lis le titre et le sous-titre. Avant de lire le texte en couleur, cherchez les informations et mémorisez-les.
De : nicolas.lafitte@gmail.com À : Des nouvelles !
a. Le texte va parler d'un lieu : lequel ?.................................................. b. Le texte va parler d'un événement culturel : lequel ?............. .................................................................................................................................... Le journal des Parisiens Sortir à Paris : le festival du cinéma en plein air ! C'est l'été à Paris : c'est la période du festival du cinéma en plein air ! Au programme : des courts-métrages et des chefs-d'œuvre de l'histoire du cinéma. Quel plaisir de pouvoir s'installer sur l'herbe ou bien confortablement sur un transat pour profiter de séances de cinéma gratuites sous les étoiles ! À vos agendas ! Cette année, le festival commence le 20 juillet ! Alors, rendez-vous à tous les cinéphiles au parc de La Villette à partir de 22 h durant toute la semaine ! 18. dix-huit
Salut Nicolas ! Alors, comment ça va ? Ça y est, je suis en terminale ! J’ai beaucoup d’heures de cours, c’est difficile… Notre prof de français est Mme Grondin. Elle est petite et très gentille. Ma copine Jessica est dans ma classe. Tu te rappelles ? La pipelette ! Nous allons souvent nous promener dans le centre-ville de Toulouse après les cours. Le mois prochain, nous allons assister à une compétition d’e-sport avec Jessica. Ça va être sympa ! Et toi ? Quoi de neuf ? Comment va ta famille ? Et ton chien Caramel ? Bisous, Clara
Unité 1 – « Bienvenue »
Portfolio
Oui
Pas complètement
Pas encore
Langue Je peux exprimer mes goûts et mes préférences. Je sais donner une date, un horaire. Je maîtrise l'utilisation du passé récent. J'arrive à utiliser le futur proche. J’arrive à comprendre un texte écrit court. Grammaire Je connais les pronoms interrogatifs. Je connais les pronoms toniques. Je sais utiliser les adjectifs possessifs. Je sais utiliser les adjectifs qualificatifs. Je connais les articles définis, indéfinis et contractés. Je connais la conjugaison des verbes pronominaux au présent. Lexique Je connais le lexique pour faire une description physique. Je peux décrire le caractère de quelqu'un. Je connais les noms des matières scolaires. Je connais les noms des membres de la famille. Je connais les noms de plusieurs animaux. Je connais les noms de plusieurs couleurs et formes. Je connais les noms de plusieurs lieux dans une ville. Phonétique Je distingue les intonations de la phrase affirmative et de la phrase interrogative. Je prononce correctement les affirmations et les interrogations. Civilisation Je connais plusieurs villes françaises. Je connais plusieurs événements culturels qui ont lieu en France.
19. dix-neuf
Unité 1 – « Bienvenue »
Entraînement au DELF A2
Unité 1
Compréhension de l'oral Vous allez entendre 3 enregistrements, correspondant à 3 documents différents. Pour chaque document, vous aurez : 30 secondes pour lire les questions ; une première écoute, puis 30 secondes de pause pour commencer à répondre aux questions ; une seconde écoute, puis 30 secondes de pause pour compléter vos réponses. Répondez aux questions en cochant (X) la bonne réponse ou en écrivant l’information demandée.
Exercice 1
11
Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. À qui s'adresse ce message ? a. À des parents. b. À des élèves. c. À des professeurs.
2. Qu'est-ce qu’Un Prof chez moi ? a. Un film sur les lycéens en difficultés. b. Un livre sur les enfants de professeurs. c. Une entreprise de soutien scolaire.
4. Quel est ce type de message ? a. Une publicité. b. Une information. c. Un message personnel. 5. Quel est le numéro de téléphone donné ? a. 01 67 99 54 31 b. 01 66 98 54 31 c. 01 76 89 54 31
3. Combien y a-t-il de professeurs ? ...........................................................................................................................................
Exercice 2
12
Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez. 1. Cochez la bonne réponse. Roxane laisse ce message parce que... a. Tatiana a essayé d'appeler. b. Tatiana a envoyé un SMS. c. Tatiana a écrit une lettre. 2. Pourquoi Roxane refuse l'invitation de Tatiana ? a. Roxane rend visite à Mélina. b. c'est le mariage de Mélina. c. c'est l'anniversaire de Mélina.
Exercice 3
3. Qui est Mélina pour Roxane ? ......................................................................................................................... 4. Que propose Roxane à Tatiana ? a. Venir chez elle. b. Aller au restaurant. c. Aller chez Mélina. 5. Quel animal est Pépito ? ..............................................................
13
Vous allez entendre 2 fois 4 dialogues, correspondant à 4 situations différentes. Lisez les situations. Écoutez puis reliez le dialogue et la situation.
Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3 Dialogue 4
20. vingt
● ● ● ●
● ● ● ●
Donner une information. Exprimer ses goûts. Proposer une sortie. Faire une description.
Unité 1 – « Bienvenue »
Compréhension des écrits Exercice 4 De : Mathilde À : Moi
Salut ! Comment ça va ? Moi, je suis très contente : il y a un nouvel animal dans la famille ! Il s'appelle Cacao. C'est un petit lapin très timide ! Emmanuel, mon grand frère, adore Cacao ! Mais il y a un problème : notre chien est un peu jaloux de Cacao. Heureusement, Emmanuel passe du temps avec Bambou quand il rentre de son travail au café du port. Moi, je n'ai pas le temps : je préfère étudier à la bibliothèque parce que, cette année, nous avons beaucoup de travail en mathématiques. Notre professeur est très sérieux ! Et toi ? Quoi de neuf ? Tu aimes ton nouveau lycée ? Grosses bises ! Mathilde
1. Quel est le caractère de Cacao ? a. Jaloux. b. Timide. c. Câlin. 2. Quel type d'animal est Bambou ? ......................................................................................................................... 3. Quel est le problème avec Bambou ? Cochez la bonne réponse. a. Il a peur de Cacao. b. Il déteste Cacao. c. Il est jaloux de Cacao. 4. Où Emmanuel travaille ? .........................................................................................................................
Exercice 5 Du 6 au 9 décembre
FÊTE DES LUMIÈRES ! de 18 h à minuit
De nombreux monuments du centre-ville illuminés : la cathédrale Saint-Jean, l'Hôtel de Ville, le théâtre... Des démonstrations de danse ! Beaucoup de musique pour les enfants... et les parents ! Des spectacles gratuits pour toute la famille ! La ville de Lyon illuminée !
Venez nombreux ! Attention : la circulation des voitures est interdite en centre-ville du 6 au 9 décembre !
1. Dans quelle ville a lieu cette fête ? ............................................................................................................... 2. Dans quelle partie de la ville exactement ? a. Près du port. b. Dans les parcs. c. Dans le centre-ville. 3. Qu'est-ce qu'on peut voir durant cette fête ? a. Des spectacles de magie. b. Des monuments illuminés. c. Des pièces de théâtre. 4. Quand a lieu cette fête ? .....................................................................................................................................
21. vingt et un
Unité 1 – « Bienvenue »
Unité 1
Production écrite Exercice 6
Vous participez à un forum de lycéens francophones sur le thème « ma vie de lycéen ». Présentez-vous, puis présentez votre famille et votre lycée. Parlez de votre ville et de vos habitudes. (60 mots minimum) ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................
Production orale Exercice 7
Entretien dirigé (1 minute 30 environ) Après avoir salué votre examinateur, vous vous présentez (vous parlez de vous, de votre famille, de vos amis, de vos études, de vos goûts, des animaux que vous aimez, etc.)
Exercice 8
Monologue suivi (2 minutes environ) Vous tirez au sort 2 sujets et vous en choisissez 1. Vous vous exprimez sur le sujet. L'examinateur peut ensuite vous poser des questions pour vous aider.
Sujet 1 Les animaux de compagnie
Sujet 2
Est-ce que vous avez un animal de compagnie ? Lequel ? Pourquoi ? Est-ce qu'un animal de compagnie fait partie de la famille ?
Présentez les membres de votre famille. Quels sont les caractères de chacun ? Est-ce que vous vous ressemblez ? Est-ce que vous vous entendez bien ?
La famille
Exercice 9
Exercice en interaction (3 à 4 minutes environ) Vous tirez au sort 2 sujets et vous en choisissez 1. Vous devez simuler un dialogue avec l'examinateur afin de résoudre une situation de la vie quotidienne. Vous montrez que vous êtes capable de saluer et d'utiliser des règles de politesse. Dans certains sujets, le genre masculin est utilisé pour alléger le texte. Vous pouvez naturellement adapter la situation en adoptant le genre féminin.
Sujet 1
Un ami découvre la ville
Vous avez un nouvel ami. Il ne connaît pas la ville. Vous lui présentez les quartiers et les différentes activités de la ville.
22. vingt-deux
Sujet 2
Présentation d'une star
Vous êtes fan d'une star (de cinéma, de foot, etc.) et votre ami ne la connais pas. Vous présentez cette personnalité à votre ami, vous lui parlez de sa profession, de sa famille etc.
Unité 1 – « Bienvenue »
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