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pour tous Vous allez vraiment aimer… Aimer… partager
J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le développement durable. Aimer… participer J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité qui mettent en jeu l’interaction et la médiation. Aimer… jouer Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité et encourage le travail coopératif.
Les composants de la méthode Pour l’élève • Livre de l’élève avec audio et vidéos • Cahier d’activités en couleurs Pour le professeur • Guide pédagogique • J’aime pour tous, pour une pédagogie différenciée • Fichier d’évaluations
Auteurs A. Leon Moreno A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz, M. Stéfanou, C. Vial
Pour la classe • Version numérique interactive du livre et du cahier • Posters • Une application de jeux interactifs
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Livret Livret d’inclusion Pédagogie différenciée par niveaux
Retrouvez les enregistrements audio : • sur l’espace digital jaime.cle-international.com • ou en scannant le QR Code ci-contre.
ISBN : 978-209-035847-6
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L’éditeur de cet ouvrage s’engage dans une démarche de certification FSC ® qui contribue à la préservation des forêts pour les générations futures.
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Livret d’inclusion A. Leon Moreno A. Payet, I. Rubio, E. Ruiz, M. Stéfanou, C. Vial Retrouvez les enregistrements audio : • sur l’espace digital jaime.cle-international.com • ou en scannant le QR Code ci-dessous
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Crédits photographiques (De gauche à droite et de haut en bas) Page 6 : Jasmin Merdan/Adobe stock – Page 7 : 123levit/Adobe stock ; Studio_3321/Adobe stock ; Toni Anne Barson/Getty ; Edward Berthelot/Getty ; Presley Ann/Getty ; Edward Berthelot/Getty – Page 8 : Patryssia/Adobe Stock ; Drobot Dean/Adobe Stock – Page 9 : Boris Stroujko/Adobe Stock ; Kavalenkava/Adobe stock – Page 10 : Rade Fotodesign/Adobe stock ; Ekaterina Belova ; picoStudio/ Adobe stock (pour les drapeaux) ; Atelier Knox/Adobe stock, Jan H. Andersen/Adobe stock, ajr_ images/Adobe stock, Pablo/Adobe stock, tinasdreamworld/Adobe stock, Firefighter Montreal/Adobe stock ; Anton Shahrai/Adobe stock – Page 11 : picoStudio/Adobe stock ; kolonko picoStudio/Adobe stock ; Isaxar/Adobe stock ; Anna Om/Adobe stock – Page 12 : Evgeniy Zimin/Adobe stock (pendules) – Page 16 : Africa Sudio/Adobe stock – Page 17 : Albachiaraa//Adobe stock ; Gennadiy Poznyakov/ Adobe stock – Page 18 : Albachiaraa/Adobe stock ; New Africa/Adobe stock ; Africa Studio/Adobe stock ; Ljupco Smokovski/Adobe stock ; azizhjyaras/Adobe stock ; Ruslan Ivantsov/Adobe stock ; stockphoto-graf/Adobe stock ; moramora/Adobe stock ; sceneryl/Adobe stock ; Africa Studio/Adobe stock ; MAK/Adobe stock – Page 21 : Marc/Adobe stock – Page 22 : Africa Studio/Adobe stock – Page 23 : Andrey Popov/Adobe stock – Page 25 : green2/Adobe stock – Page 26 : Catherine Steenkeste/Getty – Page 27 : Eric Isselée Eric/Adobe Stock ; luismolinero/Adobe stock ; JPC-PROD/ Adobe stock ; Krakenimages.com/Adobe stock (x 2) ; opolja/Adobe stock ; Africa Studio/Adobe stock – Page 28 : Artenauta/Adobe stock – Page 29 : New Africa/Adobe stock ; Anna Om/Adobe stock – Page 30 : msk.nina/Adobe stock ; GSDesign/Adobe stock ; mates/Adobe stock ; azure/Adobe stock ; Mara Zemgaliete/Adobe stock ; egorxfi/Adobe stock ; Roland Magnusson/Adobe stock ; Dmytro/ Adobe stock ; volff/Adobe stock – Page 31 : Okea/Adobe stock ; Antonioguillem/Adobe stock ; Volff/ Adobe stock ; vitals/Adobe stock ; natika/Adobe stock ; azure/Adobe stock ; TeamDaf/Adobe stock ; mates/Adobe stock ; GSDesign/Adobe stock ; Mara Zemgaliete/Adobe stock : Popova Olga/Adobe stock – Page 32 : FOOD-pictures/Adobe stock ; freeskyline/Adobe stock – Page 33 : KRYVINSKYI_ IGOR/Adobe stock ; Popova Olga/Adobe stock ; guy/Adobe stock ; aperturesound/Adobe stock ; New Africa/Adobe stock ; Chlorophylle/Adobe stock ; robertsre/Adobe stock ; Jacek Chabraszewski/ Adobe stock ; 2011 Oliver Hoffmann/Adobe stock ; Alexander Raths/Adobe stock – Page 34 : Ivan Kmit/Adobe stock ; katyspichal/Adobe stock – Page 36 : Alex_Po/Adobe stock ; Taeksang/Adobe stock ; Magdalena/Adobe stock ; Tarzhanova/Adobe stock ; lalouetto/Adobe stock ; Tarzhanova/ Adobe stock ; Brocreative/Adobe stock – Page 37 : uliaymiro37046/Adobe stock ; mstudio/Adobe stock ; sirfujiyama/Adobe stock ; adarshop/Adobe stock ; HalynaRom/Adobe stock ; pakkadsah/ Adobe stock (pictos) ; Popova Olga/Adobe stock ; bangchuck/Adobe stock ; KPad/Adobe stock ; iprachenko/Adobe stock – Page 38 : Fotocam/Adobe stock ; anaumenko/Adobe stock ; Tarzhanova/ Adobe stock ; Nana_studio/Adobe stock ; New Africa/Adobe stock ; stockphoto-graf/Adobe stock – Page 41 : Laurentiu lordache/Adobe stock Illustrations : Conrado Giusti et Oscar Fernandez
Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Sylvie Hano Couverture : Sophie Ferrand, Dagmar Stahringer Maquette intérieure : Dagmar Stahringer Mise en page : AMG Enregistrements : Vincent Bund © CLE International, 2022 ISBN : 978-209-035847-6
Mode d’emploi Un découpage par unité qui suit les unités du livre de l’élève.
Des consignes simples
Les activités classées par compétence :
compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production orale, production écrite
Une police de caractère adaptée aux élèves dyslexiques
Un système d’étoiles guide les enseignants : activité simplifiée pour un renforcement de la compétence visée : activité intermédiaire correspondant au niveau du livre élève : activité plus complexe pour approfondir la compétence visée
Un renvoi vers l’activité (ou vers la page) correspondante du livre de l’élève
Après les 6 unités, un vocabulaire illustré reprend, pour chaque unité, les principaux mots étudiés.
Les élèves peuvent écrire la traduction des mots dans leur langue.
3
Sommaire UNITÉ 1 Salut les copains ................................ Compréhension orale ............................................... Compréhension écrite............................................... Production écrite..................................................... Production orale . ....................................................
page 6 page 7 page 9 page 11
UNITÉ 2 C’est reparti pour un an ! ...................
page 12
Compréhension orale................................................ Compréhension écrite............................................... Production écrite..................................................... Production orale......................................................
page 12 page 13 page 15 page 16
UNITÉ 3 M’amuser, j’aime ça ! ..........................
page 18
Compréhension orale ............................................... Compréhension écrite .............................................. Production écrite..................................................... Production orale......................................................
page 18 page 20 page 21 page 23
UNITÉ 4 Une famille en or ...................................
page 24
Compréhension orale................................................ Compréhension écrite............................................... Production écrite..................................................... Production orale . ....................................................
4
page 6
page 24 page 26 page 27 page 29
UNITÉ 5 Bon appétit ! ...........................................
page 30
Compréhension orale ............................................... Compréhension écrite .............................................. Production écrite .................................................... Production orale . ....................................................
page 30 page 32 page 33 page 35
UNITÉ 6 On a du style ! ........................................
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Compréhension orale ............................................... Compréhension écrite .............................................. Production écrite..................................................... Production orale . ....................................................
page 36 page 37 page 40 page 41
VOCABULAIRE .......................................................
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TRANSCRIPTIONS .................................................
page 47
5
U
1 NITÉ
Salut les copains !
Je m’appelle mi, Djibril Alami. Ala -M-I. ça s’écrit A-L-A
Compréhension orale 1 Trouve les noms. Écoute et écris les lettres.
1
Livre activité 6, p. 13
a. A L V A R O L _ _ _ Z b. A Y A M _ _ D _ _ _ c. J E S S I C A _ _ _ _ _ R
2 Écoute et complète avec le verbe « s’appeler ».
2
Livre activité 4, p. 13
C’est le nouveau prof de maths.
Comment il …..… ? Il ……..… Maël.
Comment il ……….. ?
Comment tu ……..… ? Moi, je ……….. Inès. Et toi ?
3 Écoute et réponds.
3
Livre, p. 14
a. Qui habite à Paris ?............................................................................................ b. Paolo est…
italien.
espagnol.
français.
c. Sarah habite à…
Rome.
Paris.
Bruxelles.
6
UNITÉ 1
4 Écoute et coche . Prénoms
4
Livre activité 2, p. 14
espagnol
grecque
canadien
libanaise
Maria Tiago Mila Ethan
5 Écoute et complète les phrases.
5
Livre activité 4, p. 17
a. Je m’appelle Élisabeth. J’…………….. à Montréal. Je parle deux langues : …………….. et …………….., bien sûr ! b. Moi c’est Maurice. J’habite à Abidjan. À la maison, on parle français. À l’école, on parle …………….., …………….. et …………….. . c. Moi, c’est Akim. J’habite à Casablanca. Je parle 3 langues : français, …………….. et …………….. .
Compréhension écrite 6 Quelle est leur nationalité ? Observe les images et coche .
Matt Pokora
Cœur de pirate
Stromae
Livre activité 5, p. 15
Aya Nakamura
a. Matt Pokora est…
canadien.
français.
belge.
b. Cœur de Pirate est…
canadienne.
tunisienne.
suisse.
c. Stromae est…
français.
belge.
grec.
d. Aya Nakamura est…
malienne.
chinoise.
libanaise. 7
UNITÉ 1
7 Lis le texte puis réponds aux questions.
Livre, p. 16
Des jeunes internationaux ! Aujourd’hui des personnes ont deux nationalités ou plus. Sandra est allemande et tunisienne. Elle habite en France. Elle parle français, allemand, arabe et anglais. À la question : « Quelle est ta nationalité ? », Sandra répond : « Je suis internationale ! ». Fang est chinoise et américaine. Elle habite en France avec son ami Xin. Elle parle anglais, chinois, français, allemand et espagnol ! C’est super !
a. Quelles sont les nationalités de Sandra ? ................................................................. b. Où habite Sandra ? En Tunisie
En Allemagne
En France
c. Sandra parle quelles langues? français
italien
allemand
arabe
anglais
espagnol
d. Que répond Sandra à la question sur sa nationalité ? …………………………………………………………………. e. Qui est américaine ? Sandra
Fang
Xin
f. Combien de langues parle Fang ? 3
4
5
g. D’après Fang, parler plusieurs langues c’est… bien. 8
super.
mal.
UNITÉ 1
8 Vrai ou faux ? Lis le texte et entoure la bonne réponse. a. Au Luxembourg, on parle 4 langues.
V
F
b. Les Luxembourgeois parlent allemand.
V
F
c. Les Luxembourgeois ne parlent pas français.
V
F
d. En Suisse, on parle 5 langues.
V
F
e. En Suisse, on parle anglais.
V
F
f. Les Suisses, parlent allemand.
V
F
Livre activité 1, p. 16
Les pays et les langues
En France, on parle français. plusieurs langues. Mais dans d’autres pays, on parle Au Luxembourg, par exemple, , on parle trois langues : l’allemand le français et le luxembourgeois.
Et en Suisse, on parle l’allemand, le français, l’italien et le romanche.
Production écrite 9 Complète ta fiche.
Livre, p. 15
.............................................
Nom : ......................................
.............................................
Prénom : .................................
...........................................
Nationalité : .............................
.............................................
Ville : . ....................................
............................................
Langues : .................................
9
UNITÉ 1
10 Présente Élisabeth, Maurice et Akim.
Utilise les verbes « habiter » et « parler ».
Livre activité 4, p. 17
Exemple : Léa habite à Bruxelles.
Elle parle français et anglais.
Casablanca
a
c
b
Montréal
Élisabeth
Abidjan
Maurice
Casablanca
Akim
Élisabeth ...................................................................................................
Maurice ....................................................................................................
Akim .........................................................................................................
11 Écris une présentation de ta star préférée. Dis sa nationalité, où elle habite, quelles langues elle parle, etc.
Livre, p. 16
......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
12 Retrouve les noms des pays francophones. Mets les lettres dans l’ordre.
Livre, p. 15
a. eSissu
¨ ........................................................
b. elBigueq
¨.........................................................
c. arnFec
¨.........................................................
d. gourbmexuL ¨......................................................... e. négalSé
¨.........................................................
f. cebQué
¨.........................................................
10
UNITÉ 1
Production orale 13 Observe ces images et imagine les phrases.
14 Jouez la scène à trois.
Livre, p. 12, p. 16, p. 17
Livre, p. 14
a. Tu présentes un(e) ami(e) à un(e) autre ami(e). b. Tu présentes un(e) professeur(e) à un(e) nouvel(le) élève.
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J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le développement durable. Aimer… participer J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité qui mettent en jeu l’interaction et la médiation. Aimer… jouer Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité et encourage le travail coopératif.
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Pour la classe • Version numérique interactive du livre et du cahier • Posters • Une application de jeux interactifs
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