Grammaire point ado - Niveau A1

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Grammaire du français pour adolescents

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point

Adolescents CD audio inclus

Grammaire.ado niveau A1 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans débutant dans l’apprentissage du français.

Proche de l’univers des adolescents Grammaire.ado est simple, motivante et ludique.

Grammaire.ado est : l utilisable en complément de tout manuel de français pour adolescents ; l compatible avec les programmes des méthodes de français pour adolescents ; l en ligne avec le Cadre européen commun de référence des langues (CECR).

Les « plus » Grammaire.ado : l une organisation claire : une page pour observer et retenir la règle, une page pour s’exercer ; l des documents déclencheurs variés ; l une section « À toi, maintenant » pour rendre l’élève actif dans son apprentissage ; l des pages bilan/jeux pour s’exercer et vérifier ses acquis en s’amusant ; l de nombreux tableaux de référence complets et précis.

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CLE INTERNATIONAL

Et… l un CD audio inclus pour étudier les formes orales de la grammaire.

ISBN 978-209-038003-3

GRAMMAIRE ADOA1

ADO

A1

point

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CECR

GRAMMAIRE

GRAMMAIRE ADOA1

Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI

Crédits photographiques : 82 Ph. © Jimjag / Fotolia 100 ht Ph. © Ikunl / Shutterstock 100 md Ph. © A Green / Age Fotostock 100 bd Ph. © Dahu / Fotolia 104 hg Ph. © BIS / Neelrad 104 mg Ph. © Benuch / Fotolia 104 hd Ph. © Castro M. / Urba images 110 htg Ph. © Slava / Fotolia 110 htmg Ph. © Dmitry Naumov / Fotolia 110 htmd Ph. © Katja Kreder / Age Fotostock 110 htd Ph. © Alfred Abad / Age Fotostock

Tous droits réservés. Toute reproduction, intégrale ou partielle, de ce livre, traitement informatique, diffusion sous quelque forme ou procédé que ce soit, (électronique, mécanique, photocopie et autres méthodes) sont interdites sauf consentement du titulaire du copyright.

Directrice de la production éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Christine Delormeau Conception graphique et mise en pages : Christine Paquereau Illustrations : Esteban Ratti Recherche iconographique : Valérie Vidal Enregistrements : Vincent Bund © CLE International / SEJER, 2012 ISBN : 978-209-038003-3

A

vant-propos

Public Cet ouvrage de niveau A1 s’adresse à des adolescents de 11 à 15 ans, débutant dans l’apprentissage du français.

Objectifs – présenter les formes grammaticales de façon simple et cohérente et les mettre en relation avec les savoir-faire requis au niveau A1 : se présenter, présenter, caractériser, exprimer la quantité, se situer dans le temps et dans l’espace ; – proposer ces formes dans un environnement propre à des adolescents par le biais de personnages récurrents à qui l’élève peut s’identifier ; – faire prendre conscience que la grammaire possède aussi une forme orale et qu’il est important de la reconnaître pour mieux comprendre l’Autre et mieux être compris par lui ; – laisser de l’espace à l’élève pour qu’à son tour il manipule les formes qu’il vient de travailler et s’exprime en toute liberté sur des sujets le concernant ; – mettre à sa disposition des tableaux clairs et précis auxquels il peut se référer quand il le désire.

Démarche Les points grammaticaux traités sont regroupés en cinq chapitres (suivant les savoir-faire énoncés plus haut), en fonction d’une progression logique dans l’acquisition des connaissances grammaticales. Néanmoins, les thèmes traités peuvent être abordés de façon aléatoire en fonction des besoins de l’élève ou de la classe.

Le lexique est volontairement simple et ciblé car il renvoie à l’environnement direct des adolescents : le collège, la famille, les loisirs…

L’ouvrage étant accompagné des corrigés, un travail en autonomie est tout à fait envisageable.

Grammaire point ados peut être utilisé en complément de tout manuel de français pour adolescents.

Structure de l’ouvrage Les cinq chapitres sont constitués de doubles-pages présentant chacune un élément grammatical distinct.

Sur la page de gauche, l’élève observe un document déclencheur faisant appel à différentes typologies de textes (dialogues, courriels, publicités, annonces…) : il doit y relever les éléments grammaticaux abordés.

Retiens permet à l’élève de comprendre les éléments qu’il vient d’observer et comment ceux-ci s’organisent dans la phrase. Une place particulière est donnée aux phénomènes oraux (liaisons, élisions, prononciation…).

Sur la page de droite, les Exercices proposent trois activités écrites pour systématiser, mettre en contexte ou associer les éléments observés et une activité orale pour discriminer la forme travaillée et élargir ainsi la compréhension et l’expression orales.

En fin de page, À toi maintenant donne l’occasion à l’élève de réemployer les structures acquises en s’exprimant librement par écrit sur lui-même et sa vie quotidienne ou bien en interrogeant l’un de ses camarades et en notant ses réponses.

En fin de chapitre, une double page Bilan Jeux permet à l’élève de s’exercer à la manipulation des différentes structures grammaticales de façon ludique et de vérifier ses acquis.

En annexe, un tableau des conjugaisons présente les principaux temps et modes étudiés (présent, passé composé et impératif), mais aussi la construction des verbes (ex. : commencer + quelque chose).

Sommaire Mode d’emploi ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 6

1 Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles

Les pronoms personnels sujets

2 Tu/vous

Tutoiement/vouvoiement

3 Nous/on

Le pronom indéfini

4 Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles !

Les pronoms toniques

5 France, Danemark, français, danois

Pays, nationalités et langues

6 Être : je suis grand, il est prof…

Le verbe être au présent et ses emplois

7 Avoir : j’ai 15 ans, il a chaud…

Le verbe avoir au présent et ses emplois

8 Je m’appelle, tu t’appelles, il s’appelle…

Les verbes pronominaux au présent

9 Ne… pas/Ne… plus/Ne… jamais/Ne… rien

La négation

bilan

30 32

10 Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ?

C’est/ce sont… Il est…

Les présentatifs

11 Il y a le/un… - Il n’y a pas de…

Les présentatifs

12 Ce, cet, cette, ces

Les démonstratifs

13 Le, la, l’, les

Les articles définis

14 Un, une, des

Les articles indéfinis

15 Qu’est-ce que ? Est-ce que ? Es-tu ?

L’interrogation et son intonation

16 Qui, que, quoi, où, quand, combien, comment ? Les pronoms interrogatifs 17 Aimer, manger, commencer, aller

Les verbes en -er au présent

bilan

18 Mon, ton, son, notre, votre, leur

Les possessifs

19 Ami ou amie ? Chanteur ou chanteuse ?

Les noms au masculin et au féminin

20 Amis ou amies ?

Les noms au singulier et au pluriel

21 Il est petit/elle est petite -

L’adjectif qualificatif au masculin et au féminin

Il est beau/elle est belle

22 Ils sont petits/elles sont petites -

Ils sont beaux/elles sont belles

L’adjectif qualificatif au pluriel

50 52 54 56 58 60

Le comparatif

24 Je le trouve beau, je la trouve belle

Les pronoms personnels objets

25 Il pleut, il fait froid et il faut un parapluie.

Formes verbales impersonnelles

26 Pourquoi ? Parce que…

La cause

27 Je mets mon manteau, j’apprends

D’autres verbes au présent

bilan

34 36 38 40 42 44 46 48

23 Il est plus grand, je suis moins petite

8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

et je connais ma leçon

62 64 66 68 70 72

Sommaire

33 Il vient de partir, il est en train de voyager, Le passé récent/Le présent progressif/

74 76 78 80 82 84 86

bilan

88

28 Hier soir, ce matin, demain

Les indicateurs de temps

29 Le lundi, au printemps, en mars, en 2012

Saison, mois, jours, année et date

30 Il a passé de bonnes vacances

Le passé composé avec l’auxiliaire avoir

31 Il est arrivé et reparti

Le passé composé avec l’auxiliaire être

32 Il est sorti, elle a dormi

Le passé composé avec être et avoir

il va arriver

Le futur proche

90 34 Un peu, beaucoup, très, trop…

Les adverbes d’intensité + noms + adjectifs

35 Je mange du chocolat, de la crème…

Les partitifs : formes affirmative et négative Le pronom en

J’en veux !

36 Je fais mes devoirs, du tennis et des courses Le verbe faire et ses emplois 37 Cours ! Saute ! Ne le prends pas !

L’impératif : formes affirmative et négative

38 J’ai besoin de, il faut, tu devrais

Le conseil

39 Tu pourrais, il voudrait faire du ski

La forme de politesse

40 Devoir, pouvoir, savoir, vouloir

Le présent des verbes en -oir

bilan

92 94 96 98 100 102 104 106 108

41 En ville ou à la campagne

Localisation et direction : prépositions et articles contractés

110

42 De la plage, du Sénégal, de vacances

Provenance : prépositions et articles contractés

112 114

43 Sur la chaise, sous la table, à côté de toi… Les prépositions de lieu

et les pronoms toniques compléments

44 Je monte, il descend, elle grimpe !

Verbes et prépositions de mouvement

45 J’y vais, j’y suis, j’y reste !

Le pronom y

46 Je viens en bus ou je pars à pied ?

Le verbe venir et partir au présent et les moyens de locomotion

bilan

116 118 120 122

Annexes ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 124

– Tableaux de conjugaison – Index

M

ode d’emploi Sommaire Mode d’emploi ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6

1 Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles

Un sommaire avec des mots-clés en couleurs pour trouver directement ce que je cherche.

8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28

Les pronoms personnels sujets

2 Tu/vous

Tutoiement/vouvoiement

3 Nous/on

Le pronom indéfini

4 Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles !

Les pronoms toniques

5 France, Danemark, français, danois

Pays, nationalités et langues

6 Être : je suis grand, il est prof…

Le verbe être au présent et ses emplois

7 Avoir : j’ai 15 ans, il a chaud…

Le verbe avoir au présent et ses emplois

8 Je m’appelle, tu t’appelles, il s’appelle…

Les verbes pronominaux au présent

9 Ne… pas/Ne… plus/Ne… jamais/Ne… rien

La négation

bilan

30 32

10 Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ?

C’est/ce sont… Il est…

Les présentatifs

11 Il y a le/un… - Il n’y a pas de…

Les présentatifs

12 Ce, cet, cette, ces

Les démonstratifs

13 Le, la, l’, les

Les articles définis

14 Un, une, des

Les articles indéfinis

15 Qu’est-ce que ? Est-ce que ? Es-tu ?

34 36 38 40 42 44 46 48

L’interrogation et son intonation

16 Qui, que, quoi, où, quand, combien, comment ?

Les pronoms interrogatifs

17 Aimer, manger, commencer, aller

Les verbes en -er au présent

bilan

18 Mon, ton, son, notre, votre, leur

Les possessifs

19 Ami ou amie ? Chanteur ou chanteuse ?

Les noms au masculin et au féminin

20 Amis ou amies ?

Les noms au singulier et au pluriel

21 Il est petit/elle est petite -

L’adjectif qualificatif au masculin et au féminin

Il est beau/elle est belle

50 52 54 56 58

22 Ils sont petits/elles sont petites -

L’adjectif qualificatif au pluriel

60

23 Il est plus grand, je suis moins petite

Le comparatif

62 64 66 68 70

Ils sont beaux/elles sont belles

24 Je le trouve beau, je la trouve belle

Les pronoms personnels objets

25 Il pleut, il fait froid et il faut un parapluie.

Formes verbales impersonnelles

26 Pourquoi ? Parce que…

La cause

27 Je mets mon manteau, j’apprends

D’autres verbes au présent

et je connais ma leçon

72

bilan

La page de leçon 10

Je lis le texte et je regarde

l’illustration.

Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ?

C’est/Ce sont… Il est…

Léa : Lucas : Léa : Lucas :

C’est qui le monsieur, là ?

C’est le prof de français.

Et les deux, là avec les lunettes, qui c’est ?

Ce sont mes copains François et Julien.

Et à côté, c’est nous ! Ma sœur et moi !

Léa : Et là, qu’est-ce que c’est ?

Lucas : Là, ce sont nos sacs de voyage pour partir à Toulouse.

Je fais

exercices 1 Qu’est-ce que c’est ? Écris sous chaque dessin.

des exercices

2 Paul présente son collège à son correspondant français.

Complète avec c’est/ce sont ou il est/ils sont.

J’observe le texte

et je note les mots en rouge.

Je lis la règle et les exemples et je retiens la structure.

– Alors, là,

Observe et retiens

– Et là

dans les questions :

–

Retiens On utilise c’est, ce sont pour : • répondre à la question qui est-ce ? ou c’est qui ? (à l’oral) et présenter des personnes par leur prénom ou par leur nom.

– Qui est-ce ? C’est qui ?

– C’est Marion, elle est française.

– Ce sont Monsieur et Madame Huber, ils sont autrichiens.

Mais à l’oral on entend souvent : – C’est Monsieur et Madame Huber, ils sont autrichiens.

• répondre à la question qu’est-ce que c’est ? ou c’est quoi ? et présenter des objets.

– Qu’est-ce que c’est ?

– C’est mon VTT, il est neuf.

– Ce sont mes skis, ils sont trop petits.

• Devant les pronoms toniques (moi, toi, lui, nous, vous, eux) on utilise c’est.

C’est moi ! (Julie) C’est nous ! (Paul et Marion) C’est eux ! Ils arrivent !

• Pour continuer la phrase, on emploie : il/elle est + adjectif singulier ou ils/elles sont + adjectif pluriel.

C’est une élève de 4e, elle est sympa.

Ce sont les parents de Marion, ils sont sévères.

Toi, plus moi, plus eux…

neufs. Là,

très grandes et au deuxième étage,

Lis le dialogue et note les mots en rouge. dans les réponses :

le gymnase et les vestiaires ;

la cantine. Là-bas, ………….. la salle des profs. Au premier étage,

les salles de cours,

le CDI,

superbe !

qui ? le surveillant Mathieu,

très sympa.

3 Qui est-ce ? Trouve les bons personnages : Superman - Tintin - Astérix - Harry Potter - Obélix.

Exemple : Elle est blonde, grande, c’est une actrice française : c’est Catherine Deneuve. a. Il fait de la magie, il est anglais, il est célèbre dans le monde entier : b. Il est très puissant, il porte un vêtement bleu et une cape rouge, il vole : c. Il est petit, il est journaliste et a un petit chien blanc : d. Ils sont petits, blonds, forts et se battent contre les Romains :

4 Écoute et complète le dialogue. a. – – – Et –

, ton activité le mercredi ? la danse. ton prof de danse ?

Nina Fantin. Et toi,

Exemple : Laure, c’est ma mère. Elle est très grande.

ton activité le mercredi ?

– Moi, – Et

5 Présente les membres de ta famille avec c’est ou ce sont et dis comment il/elle est ou ils/elles sont.

le tennis et j’ai deux profs.

mes parents

ma grande/petite sœur

tes profs ?

– C’est Jean Costa et Paul Lanfranchi. b. Relis le dialogue et note ce qui est différent à l’oral.

variés, systématiques et en contexte pour mieux comprendre la règle.

Je peux m’aider de « Retiens » sur la page de gauche.

Je parle de moi : j’utilise ce que je viens d’apprendre.

Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? C’est/Ce sont… Il est…

J’écoute un document :

pour reconnaître et comprendre ce que je viens d’observer à l’écrit.

À la fin de chaque module, un Bilan Jeux pour vérifier mes connaissances en jouant. bilan

bilan

1 Regarde ce dessin et dis ce qu’il y a sur le bureau et ce qu’il n’y a pas.

4 Retrouve les questions et complète les réponses.

Exemple : Qui est-ce ? c C’est le père de Fred. ? c

la mère de Phil,

est prof.

c

mes devoirs de maths,

c

M. Durand,

est ingénieur.

c

mes livres,

sont en français.

? sont mauvais. ?

?

?

Il y a

c C’est ma tante,

Il n’y a pas

habite en Corse.

5 Trouve les pronoms personnels des verbes conjugués : attention, il peut

2 Pour chaque objet, donne l’article défini : le, l’, la ou les.

y en avoir plusieurs ! vais

chantes

parle

allons

vont

jouent

mange

va

jouez

mangeons

parles

surfe

6 Fred a très mal travaillé ! Remets de l’ordre dans le tableau : barre ciseaux

cahier

livre

ordinateur

règle

les mots qui sont faux et mets-les dans la bonne case.

crayon

ce

3 Retrouve les pronoms interrogatifs : où, qui, que, quoi, quand, combien

Airbus, histoire, père, parents, homme, salade, arrêt de bus

et comment puis complète les questions. va-t-il ? À la piscine ? est ce monsieur ? lis-tu ?

Tu vois

ce week-end ? Un match ou un film ?

arrive-t-il ? À 18 h ou à 20 h ? de copains as-tu invités ? vient-il ? En bus ou en train ?

A A H A AJ AP R A Q A

B A Q A K A AC AS U A

O U L O T A Y Z B

C O M M E N T

D I U B U D A

E Q N I V A B

F Q U E W B C

G I O N X C D

cet

cette

femme, vélo, match, livre, arbre, amies, collège

sœur, arbre, raquette, voiture, baskets, jupes

ces ballons, bus, stylo, cahier, ami, chambre

Bilan Jeux

Toi, plus moi, plus eux…

En fin d’ouvrage, 4 pages de tableaux de conjugaison clairs et en couleurs (présent, passé composé et impératif).

T

ableaux de conjugaison

Les verbes être et avoir Infinitif

s

Présent

m’aident à retenir les formes irrégulières.

La construction des verbes

m’aide à faire des phrases.

Impératif

J’ai Tu as Il/elle/on a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont

été été été été été été

Sois

être

suis es est sommes êtes sont

J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles

ai as a avons avez ont

J’ai Tu as Il/elle/on a Nous avons Vous avez Ils/Elles ont

eu eu eu eu eu eu

Aie

avoir

Infinitif

Les lettres en rouge

Passé composé

Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles

acheter

(+ quelque chose)

aimer

(+ quelque chose/ + quelqu’un/+ inf.)

aller

(+ à, au, à l’, aux/ + chez)

appeler

(+ quelqu’un)

Présent

Soyons Soyez

Ayons Ayez

Passé composé

J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles

achète achètes achète achetons achetez achètent

J’ai acheté Nous avons acheté

J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles

aime aimes aime aimons aimez aiment

J’ai aimé Nous avons aimé

Je Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles

vais vas va allons allez vont

Je Nous

J’ Tu Il/elle/on Nous Vous Ils/Elles

appelle appelles appelle appelons appelez appellent

J’ai appelé Nous avons appelé

Impératif Achète Achetons Achetez Aime Aimons Aimez Va

suis sommes

allé/e allé/e/s

Allons Allez Appelle Appelons Appelez

j

tout moi

1

Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles

2

Tu/vous

3

Nous/on

4

Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles !

5

France, Danemark, français, danois

6

Être : je suis grand, il est prof…

7

Avoir : j’ai 15 ans, il a chaud…

8

Je m’appelle, tu t’appelles, il s’appelle…

9

Ne… pas/Ne… plus/Ne… jamais/Ne… rien

bilan

1

Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles

– Salut ! Je m’appelle Théo. J’ai deux sœurs. Elles s’appellent Sarah et Julie.

Elles sont aussi dans ce club. Nous habitons à Versailles. Et toi ?

– Je m’appelle Julian. J’ai deux frères.

Ils s’appellent Kevin et Léo. Ils sont au club aussi.

– Vous habitez où ?

– À Viroflay. Il fait quoi ton père ?

– Il est journaliste. Et ta mère, elle fait quoi ?

– Elle est pharmacienne.

– Très bien ! Maintenant, on se connaît ! Tu viens ?

Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Je

Retiens Il y a huit pronoms personnels sujets en français ; les pronoms personnels se mettent devant les verbes.

Singulier

Pluriel

Je/j’ (devant une voyelle ou un h) Je parle/j’attends/j’habite

Nous Nous parlons/nous attendons/nous habitons

Tu Tu parles/tu attends/tu habites

Vous Vous parlez/vous attendez/vous habitez

Masculin

Il Il parle/il attend/ il habite

Féminin

Elle Elle parle/elle attend/ elle habite

Masculin

Féminin

Ils Elles Ils parlent/ils attendent/ Elles parlent/elles attendent/ ils habitent elles habitent

On utilise : • au singulier, je/j’ pour parler de soi. tu pour parler à une autre personne. il (masculin) ou elle (féminin) pour parler d’une autre personne.

• au pluriel, nous pour parler de soi et d’une autre personne. vous pour parler à d’autres personnes ou pour parler à la forme de politesse (cf. p. 12). ils (masculin) ou elles (féminin) pour parler à d’autres personnes (deux et plus).

C’est tout moi !

exercices 1 Paul se présente. Je ou j’ ? Complète les phrases. ai 15 ans et

habite à Toulouse.

les chats. Le soir,

ai six frères et sœurs !

aime regarder la télé et le week-end,

adore

fais beaucoup de

sport. Ma classe est très sympa et cette année, pour mon anniversaire,

invite plein

de copains.

2 Complète les phrases avec les pronoms personnels suivants. je nous ils elles j’ elle Léa et moi

sommes au collège Champollion.

habitons dans la même rue et le matin

prenons le bus à 7 h 10.

Les cours,

commencent à 8 h. Léa,

élève. Moi,

étudie aussi beaucoup, mais

le foot ! Les copines de Léa,

est très bonne préfère

jouent toutes au tennis. Moi, mes copains,

font du football !

3 Relie les mots des deux colonnes pour faire des phrases : fais attention

au sujet !

a. Elle • b. Ils • c. Je • d. Vous • e. Tu • f. Nous •

• joue du violon.

• jouez du piano.

• jouent de la clarinette.

• donnons un concert au mois de juin.

• suis dans une famille de musiciens.

• es à l’école de musique.

4 Écoute et complète les phrases.

1.

beaucoup de devoirs

mes

le mercredi, alors

mais 3.

Prénom :

Âge :

amis le samedi.

2.

5 Parle de toi.

dans la rue Duparc, rue Monge. un animal ? Non !

Adresse : Activités :

6 Parle d’un ami ou d’une amie.

déjà trois chiens.

4. Est-ce qu’ Oui !

les crêpes ? !

Je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles

2

Tu/vous

– Bonjour Madame, vous êtes bien la mère de Damien ?

– Oui. Et vous, vous êtes Corentin et William ?

– Oui Madame. Nous venons chercher Damien pour faire du skate.

– Je sais ! Damien, tu viens ? Tes copains sont là !

– J’arrive… Salut ! Corentin, tu as un nouveau skate ? C’est génial !

Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Vous

Retiens On utilise tu et vous pour s’adresser à une autre ou à d’autres personnes.

Tu indique la familiarité : • entre jeunes : Salut ! Tu vas bien ?

• entre amis ou en famille : Tu viens voir le match de basket avec moi samedi ?

• entre un adulte et un jeune : Corentin, tu habites où ?

Vous indique la politesse, le respect : • entre un jeune et un adulte : Bonjour Madame, vous êtes bien la mère de Damien ?

Vous s’emploie pour parler à plusieurs personnes : • adultes ou jeunes : Vous êtes Corentin et William ?

Tu : pour parler à une personne

• entre deux adultes : – Monsieur Dupont, voulez-vous un café ?

– Oui, s’il vous plaît.

• avec les personnes que l’on ne connaît pas ou peu (un professeur, un commerçant (boulanger, boucher…), un docteur…) : Bonjour Madame, vous avez encore des croissants ?

Vous : pour parler à une ou plusieurs personnes

Familiarité

Politesse, respect

– Salut ! Tu vas bien ?

– Tu viens voir le match de basket ?

– Bonjour Madame, vous êtes la mère de Damien ?

– Vous avez encore des croissants ?

C’est tout moi !

Plusieurs personnes

– Vous êtes Corentin et William ?

– Vous venez avec nous ce week-end ?

exercices 1 Qui parle à qui ? Relie les phrases des deux colonnes. a mère de Damien parle à son mari. • L La mère de Damien parle à Damien. • Corentin parle à William et à Damien. •

Damien parle à ses parents. •

• Tu reviens à quelle heure ?

• Vous pouvez faire un gâteau au chocolat ?

• Vous venez faire du skate avec moi ?

• Tu pourras assister au match de Damien ?

2 Dans quelle situation dis-tu tu ou vous ? Coche (x) la bonne réponse.

1. Tu entres dans un magasin.

O Tu O Vous 2. Tu parles à un professeur.

O Tu O Vous 3. Tu rencontres de nouvelles personnes.

O Tu O Vous 4. Tu parles à des copains.

O Tu O Vous 5. Tu téléphones à ta mère.

O Tu O Vous 6. Tu parles à un docteur.

O Tu O Vous 7. Quelqu’un te demande son chemin dans la rue.

O Tu O Vous 3 Relie les expressions de la première colonne aux personnes

de la deuxième colonne.

Je dis…

S’il te plaît • S’il vous plaît • Je te remercie • Je vous remercie •

à…

• un professeur • un copain • mon père • un groupe de copains • mon père et ma mère • un docteur

4 Écoute et dis à qui s’adressent ces phrases. Mets le numéro de la phrase

devant chaque nom. boulangère

docteur

professeur

copains

famille

5 Ton professeur d’EPS invite un champion (de ski,

de natation…) dans son cours : pose-lui des questions.

6 Ton meilleur copain te présente sa sœur/son frère : pose-lui des

questions.

Tu/vous

3

Nous/on

– Bonjour, nous voulons acheter une carte s’il vous plaît.

– Oui. Vous avez quel âge ?

– Nous avons 15 ans.

– Vous habitez où et vous allez dans quel collège ?

– On habite tous les deux à Toulouse et on va au collège Nougaro.

Observe et retiens Lis le dialogue et note les mots en rouge.

Nous

Retiens On utilise nous + pluriel : • pour parler de soi + d’une ou d’autres personnes : Fabien et moi, nous allons chez Lisa.

Fabien, Lisa et moi, nous allons ensuite chez Damien.

On utilise on + singulier : • dans la langue courante pour dire nous (on = nous) On a le même âge et on est dans le même collège. = Nous avons le même âge et nous sommes dans le même collège.

• on veut dire aussi les gens.

On fait des cadeaux à Noël. (Les gens font des cadeaux à Noël.)

Nous + pluriel

On + singulier

Nous + voyelle = liaison

On + voyelle = liaison

Fred et moi, nous jouons au foot.

Fabien, Fred et moi, nous allons chez Lisa.

On a deux professeurs de maths.

On habite à Bordeaux.

On est dans la même classe.

À la forme interrogative, quand on est placé après un verbe qui commence par une voyelle, on met un « t » entre les deux mots.

Va-t-on au cinéma samedi ?

Achète-t-on un livre à Manon ?

C’est tout moi !

exercices 1 Complète les phrases avec nous ou on. a.

avons six heures de cours par jour.

b. Va-

à la piscine vendredi ?

c.

aimons bien le prof de maths : il est cool !

d.

est toujours en vacances pour Noël.

e. Invite-

Paul à la fête samedi ?

2 Continue les phrases avec les verbes suivants. aller au parc jouer au tennis prendre le bus manger des crêpes faire des courses a. Paul, Bastien et moi b. Aujourd’hui, on c. Le dimanche, on d. Ma mère et moi e. Pour aller au collège, on

3 Dans chaque phrase, deux questions sont mélangées : retrouve-les.

Attention ! N’oublie pas la lettre pour faire la liaison ! a. Des courses/ allons/nous/faire/au/collège/va/on ? ? b. Jouons/on/nous/au/aux/cartes/joue/tennis ? ? c. Classe/chante/nous/chantons/on/en/musique/de ? ? d. Soir/achetons/achète/sodas/des/on/nous/ce/pour ? ?

4 Écoute ces phrases

et coche (x) si on veut dire nous ou les gens.

a

b

c

d

e

f

g

Nous Les gens

5 Réponds aux questions de ton/ta correspondant(e)

français(e).

Vous avez combien de profs ?

Vous commencez quand les vacances de Noël ?

Vous avez combien de cours par semaine ?

Et qu’est-ce que vous faites en EPS ?

Nous/on

A1

A2

Grammaire du français pour adolescents

B1

B2

C1

C2

point

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Grammaire du français pour adolescents Marie-Laure LIONS-OLIVIÉRI