Extrait Nickel ! 1

NICKEL !

C’est parfait pour apprendre le français !

NICKEL !

C’est parfait pour apprendre le français !

NICKEL

! Une méthode de français destinée aux grands adolescents, jeunes adultes et adultes débutants ou faux-débutants

NICKEL ! Une méthode ambitieuse

NICKEL ! suit les principes du Cadre européen commun de référence pour les langues.

• NICKEL ! 1 vise l’acquisition du niveau A1 du CECR, qui pourra être certifiée par le DELF A1.

Elle amorce en outre la présentation de certains contenus du niveau A2.

• NICKEL ! 2 permet aux apprenants d’atteindre le niveau A2 et d’obtenir avec aisance le DELF A2.

Elle les initie également à certaines compétences propres au niveau B1.

• NICKEL ! 3 et NICKEL ! 4 couvrent les niveaux B1 et B2.

NICKEL ! Une méthode pratique

Dans une perspective actionnelle : • elle développe les compétences de communication des apprenants ; • elle propose des activités et des tâches qui préparent réellement les apprenants à agir et interagir de façon efficace en contexte francophone ; • elle accorde une place importante aux réalités socioculturelles.

NICKEL ! Un véritable outil de formation

NICKEL ! privilégie l’acquisition de stratégies d’apprentissage qui impliquent les étudiants, les aident à progresser plus rapidement et à devenir autonomes.

NICKEL ! Un projet

L’ensemble des supports constitue un dispositif pédagogique complet : • il aborde les réalités langagières en variant les points de vue ; • il prend en compte la diversité des situations d’apprentissage.

POUR L’ÉLÈVE

LIVRE DE L’ÉLÈVE accompagné d’un DVD-ROM contenant : • Les enregistrements du livre et du cahier d’exercices au format MP3 ; • Des bilans langue autocorrectifs ; • Une vidéo pédagogique parallèle à la progression de la méthode.

CAHIER D’EXERCICES contenant : • Les fiches d’exploitation de la vidéo ; • Le passeport (Portfolio) ; • Un livret de corrigés.

POUR LE PROFESSEUR ET LA CLASSE

LIVRE DU PROFESSEUR PACK NUMÉRIQUE contenant : • La VERSION NUMÉRIQUE de la méthode et sa vidéo ; • Les fiches d’exploitation des vidéos ; • Des évaluations par compétences (DELF).

FICHES « DIVERSITÉ : Communication et grammaire » en format numérique.

AUDIO POUR LA CLASSE Livre et cahier au format audio.

LE LIvrE DE L’ÉLÈvE - MoDE D’EMpLoI Structure générale Unité 0 12 unités 3 évaluations formatives Précis grammatical Tableau de conjugaison Transcription des enregistrements non transcrits dans la leçon

Organisation d’une unité

Le temps de vivre

4

unité

4

À la fin de l’unité 4, vous serez capables de… comprendre une conversation téléphonique (vie quotidienne). présenter votre profession et votre famille, organiser une fête par téléphone, raconter vos projets (loisirs). vous informer sur un forum en ligne. rédiger une intervention pour un forum.

Objectifs Le thème général de l’unité.

Les compétences à acquérir.

Les stratégies à développer.

La tâche finale.

TÂCHE FINALE : « Jeu télévisé »

Stratégies

Pour cela, vous apprendrez à…

Comment comprendre globalement un document oral assez long.

Comment perfectionner une intervention orale.

• exprimer une intention.

• décrire des activités de loisir.

• demander et donner des informations sur une personne (famille, métier, habitudes).

cinquante-trois page 53

Découvertes OUVERTURE 1 1

4

OUVERTURE 2

Devinettes

Au programme 1

2

2

« Ouvertures »

3

5

4

6

3

Pour les 4 premières unités, initiation à l’écoute.

Mise en place des stratégies de compréhension globale.

4

8 7

9

5 6

10

Voir la transcription, p. 191.

1 Écoutez les sept mini-dialogues suivants.

1 Écoutez ces personnes parler de leur profession.

Associez chaque enregistrement à une photo. Attention : il y a plus de photos 2 que de professions décrites.

3 Comparez vos réponses avec celles de votre voisin(e).

4 Vérifiez vos réponses avec la transcription. mots vous ont permis de comprendre globalement les enregistrements ou 5 Quels de les interpréter ? Quelle est la particularité de ces mots ?

Associez chaque enregistrement à 2 une des photos ci-dessus. Attention :

Voir la transcription, p. 191.

un enregistrement n’est pas illustré.

3 Comparez vos réponses avec celles de votre voisin(e).

vos réponses avec 4 laVérifiez transcription.

5 Quels sont les éléments qui vous ont permis de comprendre globalement les dialogues ?

Des jardins en ville Les jardins familiaux ou partagés sont des parcelles de terrain mises à disposition des habitants par la ville ou des associations.

En général, ils sont cultivés individuellement, pour un usage privé, mais dans un lieu ouvert à tous.

54 cinquante-quatre

cinquante-cinq 55

SITUATION 1

« Situations » Deux documents enregistrés : les contenus en contexte.

Entraînement à la compréhension orale systématisée.

Pour aider : des « fenêtres » socioculturelles (encadrés et pastilles vidéo).

Progressivement, des documents écrits authentiques.

4

quatre

Sur la place

1 Écoutez et choisissez l’option correcte.

1 Observez l’illustration. La scène se passe

3 Sélectionnez dans cette liste les thèmes

2 Écoutez le dialogue et remettez

4 Ce résumé comporte quelques erreurs.

à Aurillac. Martine, la mère de Camille, est la candidate du grand jeu de l’été.

Observez-la attentivement et faites des suppositions. Imaginez sa profession, sa personnalité, ses goûts, son mode de vie pendant les vacances et pendant l’année.

1. Les deux personnes sont… a) des amies. b) des collègues. c) des membres de la même famille.

2. Elles sont… a) dans la rue. b) chez elles. c) chacune dans un endroit différent.

les différentes parties dans l’ordre. a) Questions. b) Présentation de la candidate. c) Fin du jeu. d) Présentation du jeu.

3. C’est quelle saison ? a) L’hiver. b) L’été. c) On ne sait pas.

4. Elles parlent… a) le matin. b) l’après-midi. c) le soir.

nte

éte Radio D

5. Elles parlent… a) d’activités de vacances. b) de travail. c) d’une fête.

Bonjour Martine, vous êtes de la région ?

2 Réécoutez le dialogue et comparez

vos réponses avec celles de votre voisin(e).

Non, je viens de Rennes…

3 Lisez la transcription ci-dessous.

Allô, maman ! Je t’appelle parce qu’on va retrouver nos copains, avec Pauline.

Mais... et le marché ? Tu ne vas pas venir ?

Ah non, s’il te plaît, je n’aime pas aller au marché. En plus, ils vont bientôt partir !

Bon, c’est d’accord.

Super ! Merci ! Qu’est-ce que vous allez faire, vous, après le marché ?

Ton père va faire du vélo avec ton frère. Moi, je vais aller sur la place de la Paix : à 11 h 30, il y a une animation radio avec des jeux.

4 Repérez les expressions utilisées pour…

1. exprimer une intention.

2. décrire des activités de loisir.

5 Par groupes de deux, jouez la scène :

Camille est chez elle et son père téléphone ; il est au stade avec son fils, ils ne vont pas rentrer déjeuner.

56 cinquante-six

4

SITUATION 2

À la montagne

Aurillac Aurillac se situe au pied des monts du Cantal, dans le Massif central.

C’est la capitale du parapluie !

Le Massif central est la zone volcanique la plus vaste d’Europe.

abordés dans la situation. a) la famille e) les repas b) la description physique f ) le lieu d’origine c) les professions g) le lieu de vacances d) les loisirs h) l’école

Trouvez-les et corrigez-les.

Martine est en vacances au bord de la mer avec son mari et son fils. Elle aime les jeux télévisés et c’est pour cela qu’elle participe à un jeu à la télévision. Son mari et son fils font du vélo.

Le matin, la famille se promène dans le village.

5 Repérez les expressions utilisées pour…

1. donner des informations sur sa famille, sa profession, ses habitudes.

2. décrire des activités de loisir.

3. féliciter quelqu’un.

Stratégies Comment comprendre globalement un dialogue assez long et complexe ?

Commentez rapidement avec les autres membres du groupe les procédés que vous utilisez.

– Je regarde le(s) dessin(s) qui illustre(nt) la situation avant d’écouter le dialogue.

– Je lis les questions de compréhension qui me sont proposées.

– J’écoute les bruits de fond pour deviner où se situe la scène.

– Je prête attention aux voix pour déterminer le nombre de personnages et leur sexe.

– J’écoute les voix pour deviner les caractéristiques physiques et psychologiques de chaque personnage : jeune, vieux, en colère, content…

– Je me pose les questions qui, où, quand, quoi et pourquoi.

– Je note les thèmes qui sont abordés.

– J’écris les mots clés que je comprends.

– Je fais des interprétations à partir des mots « transparents ».

– Je transpose mon expérience de situations similaires pour interpréter les informations qui me sont données.

Utilisez-vous d’autres procédés ? Lesquels ?

Pourquoi ?

Voir la transcription, p. 191. cinquante-sept 57

Outils GRAMMAIRE

le printemps

Observez cette phrase : On va avec Pauline retrouver nos copains.

Maintenant, observez le tableau.

Dans quel cas les adjectifs possessifs ont-ils des formes différentes au masculin et au féminin ?

C’est pareil dans votre langue ?

Dans votre langue, y a-t-il une forme de politesse ?

Attention On utilise mon, ton, son quand le nom féminin singulier qui suit commence par une voyelle ou par un h muet : Ton amie est sympa.

1 Complétez avec des adjectifs possessifs.

vacances avec famille.

Martine passe sport préféré.

Ils adorent le tennis, c’est N’oubliez pas passeports !

Sophie va loger chez cousin.

Nous venons avec

masculin

mon ton son

féminin

ma ta sa

un possesseur

Observez la forme de politesse : Monsieur ! Vous oubliez votre journal ! plusieurs possesseurs

Les loisirs faire de la planche à voile faire de l’alpinisme, de l’escalade faire du vélo, du bateau, du patin faire des mots croisés, des sudokus

mes tes ses

notre votre leur

jouer à la pétanque, au ping-pong jouer aux cartes, à des jeux en ligne jouer de la guitare, du violon

nos vos leurs

6 Pour chacune des activités de la liste

chien, d’accord ?

« Les loisirs », donnez au moins trois précisions en fonction des critères suivants. a) individuelle, collective b) d’intérieur, d’extérieur c) physique, intellectuelle, artistique

Quelles terminaisons reconnaissez-vous ? Quelles sont les nouvelles formes à apprendre ? prendre je prends tu prends il / elle / on prend nous prenons vous prenez ils / elles prennent

• Sur ce modèle : tenir et les composés de venir et tenir (revenir, prévenir, obtenir...).

• Sur ce modèle : les composés de prendre (comprendre, surprendre, reprendre...).

se baigner, nager lire un roman, un journal regarder la télé, un film aller à la pêche visiter des musées se reposer écouter de la musique surfer sur Internet

À quoi ça sert ?

Les adjectifs possessifs servent…

• à exprimer la possession : Ton manteau est dans la voiture.

• à indiquer des habitudes : Salut ! Je file prendre mon bus.

Observez les verbes suivants.

venir

l’hiver

l’automne

Les verbes venir, prendre, pouvoir et les verbes en -evoir

je viens tu viens il / elle / on vient nous venons vous venez ils / elles viennent

l’été

plusieurs choses possédées

une chose possédée

Avec quel mot s’accorde l’adjectif possessif ?

1.

2.

3.

4.

5.

4

Le temps libre, les vacances

Les adjectifs possessifs

pouvoir je peux tu peux il / elle / on peut nous pouvons vous pouvez ils / elles peuvent • Sur ce modèle : vouloir.

En quelle(s) saison(s) pouvez-vous pratiquer ces activités ?

devoir je dois tu dois il / elle / on doit nous devons vous devez ils / elles doivent

7 Dites quelles activités vous aimez, adorez ou détestez pratiquer pendant vos vacances ou vos loisirs. Avec qui pratiquez-vous ces activités ?

faire du sport (basket, tennis, golf…) • faire une activité artistique (peinture, musique, chant, photo…) • sortir (aller danser, faire un bon repas, marcher, prendre un verre avec des amis…) • partir (à la montagne, au bord de la mer, à la campagne, dans une autre ville)

• Sur ce modèle : une dizaine de verbes en –evoir (recevoir...).

Prononciation : voyelles orales / voyelles nasales

Écoutez l’enregistrement.

Combien de bases différentes identifiez-vous ? Quelles personnes ont la même base que l’infinitif ?

Écoutez les phrases et indiquez si le dernier mot contient une voyelle orale ([a], [o], [ɛ]) ou une voyelle nasale ([ɑ̃] comme « champ », [ɔ̃] comme « bon » ou [ɛ̃] comme « fin »).

2 Conjuguez au présent les verbes entre parenthèses.

1. Si elles (vouloir), elles (pouvoir) rentrer à minuit. (obtenir) de bons résultats.

2. Nous 3. Vous (recevoir) beaucoup de courrier ?

1.

(prendre) un café avec nous ?

4. Vous 5. S’il refuse, on (devoir) insister.

6. Il (venir) te voir en voiture.

1

…

5

2.

6

…

10

3.

11

[a]

[o]

[ɛ]

[ɑ̃]

[ɔ̃]

[ɛ̃]

58 cinquante-huit

…

15

soixante et un 61

« Grammaire »

« Lexique et prononciation »

Observation de la langue, en contexte.

Appropriation des règles.

Exercices d’application.

Découverte active, par champs sémantiques.

Réemploi dans un cadre communicatif.

Pratiques de discrimination phonétique.

Compétences de communication 4

COMPETENCES 1 Exposé : décrivez votre profession avec ses avantages et ses inconvénients.

Donner des informations (profession) : Je m’occupe des enfants. – Je suis cultivateur. – Je suis responsable du département des ventes. – Je suis au chômage. – Je suis à la recherche d’un emploi. – Je travaille à domicile. – Je suis retraité(e). – Je suis homme / femme au foyer.

5 Parcourez le document. Où peut-on trouver ce type de texte ? Justifiez votre réponse.

Conseils pour l’expression orale – Respectez la structure proposée dans l’énoncé.

– Cherchez les mots ou expressions en rapport avec le sujet. Vous pouvez consulter un dictionnaire pour débutants.

– Répétez, seul(e) ou avec un(e) camarade, avant de parler devant le groupe.

– Tenez-vous droit(e) et parlez de manière naturelle pour que votre voix porte mieux.

– Faites attention à vos intonations et prononcez le plus correctement possible.

2 Vous participez à un échange linguistique.

FLORENT

Bonjour, moi c’est Florent. Je pars vivre au Canada cette année. Je suis très sportif. Vous pouvez me donner des idées ou me faire des suggestions pour mes loisirs ? Vous, qu’est-ce que vous faites ?

RADU

Répondre Le 12/6 à 19:01

Salut, je m’appelle Radu. Comme la plupart des Canadiens, j’adore le hockey sur glace et je regarde souvent les matchs dans des bars. Ce qui m’attire en particulier, c’est l’ambiance et le côté bon enfant. Mais je ne joue pas dans un club et quand la saison se termine, fin mai, je me mets au baseball. Alors là, c’est moi qui joue ! En amateur bien sûr, et parce qu’il fait beau à cette époque de l’année. Des fois, je joue au football canadien, qu’on appelle ici « soccer ». C’est grâce à mes enfants, qui ont commencé à jouer dans leur école.

MAALIK

Vous recevez un correspondant étranger chez vous et vous lui présentez votre famille.

Au quotidien, il est difficile de lire autant qu’on le souhaite.

En vacances, on lit donc logiquement plus que durant le reste de l’année. Selon l’étude IFOP-FEEDBOOKS, réalisée en juin 2012, les Français lisent en moyenne trois livres pendant les vacances (11 au total sur l’année). Les jeunes de 18 à 24 ans, eux, lisent plus que leurs aînés.

On lit surtout des romans policiers, des thrillers ou des romans sentimentaux, mais également des BD. On les lit dans le jardin, au lit ou au bord de l’eau.

47 % des Français achètent désormais leurs livres sur Internet et 9 % achètent des livres numériques.

Le 13/6 à 10:16

Moi, c’est Maalik. Mon truc, c’est les sports de plein air. Il faut profiter du beau temps : la rando, le VTT, le canoëkayak, le rafting. Avec mes copains, on fait également du ski, ou encore du surf sur les vagues du Pacifique à Tofino. Ça dépend de la saison. Voilà !

Question : à votre avis, un grand lecteur c’est quelqu’un qui lit…

30 livres minimum par an.

Donner des informations (famille) : J’ai deux grands-mères et un grandpère. – Je suis fils unique. – J’ai un frère et une sœur. – Voici mes parents.

– Je te présente mon petit frère.

MADALEINE Le 13/6 à 13:47

Je m’appelle Madaleine. Si la nature t’intéresse, je te conseille les parcs nationaux. Ça permet d’être en contact avec la nature et de découvrir ses richesses. Je me fais parfois conseiller pour choisir mes promenades. Et alors je m’installe dans des campings avec des aires de pique-nique formidables.

En plus, c’est pas cher du tout ! Par contre, je ne fréquente pas les parcs récréatifs près des villes. Trop de familles, trop de saleté, pas très intéressant non plus.

La famille française, elle est comment ?

Consultez notre dossier « Société », p. 66.

DALANDA

organiser une fête surprise pour votre sœur.

Vous téléphonez à votre cousin(e) pour lui proposer de participer à l’organisation de la fête familiale. Il / Elle vous pose des questions sur le programme prévu.

4 Vous allez partir en week-end. Par groupes de deux, racontez-vous vos projets.

Le 15/6 à 15:55

Bonjour ! Si tu aimes marcher, je peux te donner une idée : faire la traversée des Rocheuses. Moi, je pars le mois prochain, je vais me lancer sur un parcours de plus de 400 km, sur une belle highway qui offre d’inoubliables panoramas, toujours variés ! Je vais y consacrer trois semaines pour profiter pleinement des possibilités de randonnées, d’observation de la vie animale, de raft et d’excursions touristiques. Au retour, si tu veux, je te raconte. Dalanda.

3 Conversation téléphonique. Vous allez

6 Lisez le texte et dites si c’est vrai ou faux.

Exprimer une intention : Vous allez organiser la fête le midi ou le soir ? – Tout le monde va venir ? – On va faire la fête chez elle ou dans un restaurant ? – On va partir en week-end. – Nous allons prendre quelques jours de repos. – On va faire une randonnée. – Je vais faire de la planche à voile.

34

On peut le faire sur la plage, dans le métro ou dans son lit, quoi donc ? Lire !

Le 12/6 à 18:33

Réponses

S O CIÉT É

La lecture

1. Radu est un Canadien typique en matière de loisirs.

2. L’hiver, il adore jouer au baseball.

3. Il a commencé à jouer au football à l’âge de 7 ans.

4. Maalik préfère les sports à risque.

5. Ses activités sportives varient en fonction de la période de l’année.

6. Madaleine est passionnée par la nature.

7. Elle n’aime pas être guidée pour choisir les itinéraires de ses promenades.

8. Elle utilise les installations des parcs nationaux.

9. Elle va de temps en temps dans les parcs récréatifs.

10. Dalanda fait chaque année la traversée des Rocheuses.

11. Elle trouve que les paysages sont splendides.

12. Son voyage va durer une semaine.

Après l’effort, le réconfort : lisons un bon livre au bord de l’eau… Pour plus d’informations sur les Français et la lecture, parcourez notre dossier « Société », p. 66.

7 Participez vous aussi à un forum et rédigez un post pour parler des activités de loisir à faire

20 livres ou plus par an.

Au cours des dernières années, on a pu observer en France quelques changements par rapport à la cellule familiale traditionnelle : Mariages en baisse depuis plusieurs années.

Augmentation des couples non mariés : en union libre ou « pacsés ».

Ouverture du mariage aux couples du même sexe.

Qui sont les nouvelles familles ?

Les familles recomposées = un couple d’adultes mariés ou non + au moins un enfant né d’une union précédente.

10 % des enfants en France vivent dans des familles recomposées.

Les familles monoparentales = un adulte (très souvent la mère) + un ou plusieurs enfants. Elles représentent actuellement 19 % de la population.

Les personnes vivant seules : 14 % de la population française ; leur nombre a beaucoup augmenté en 30 ans. Cette situation concerne davantage les femmes que les hommes.

Qu’est-ce que le PACS ?

Le Pacte Civil de Solidarité existe depuis 1999, c’est un contrat entre deux personnes qui veulent vivre ensemble. En 2012, le nombre de personnes pacsées était de plus d’un million.

Pour la petite histoire, on doit à Napoléon le statut civil de la famille (1804).

dans votre région. (60 mots environ)

62 soixante-deux

soixante-trois 63

« Compétences »

4

Jeu télévisé

« Tâche finale » 1 Sur le modèle de « Sur la place » (situation 2), et par groupes de quatre, trois candidat(e)s

et un(e) animateur / trice, rédigez le script d’un jeu « télévisé » en respectant les deux parties suivantes : – la présentation des candidats ; – les trois questions du concours.

Pour vous inspirer et trouver des questions variées, amusantes, originales…, consultez les différentes sections des unités déjà étudiées !

2 Les candidat(e)s préparent les réponses aux trois questions. L’animateur / trice imagine

une autre question (question surprise) qu’il / elle ne communique pas aux candidat(e)s.

3 Réécoutez « Sur la place » et prêtez attention aux intonations des personnages pour bien les imiter. Ensuite, mémorisez et répétez.

4 Chaque groupe joue la scène devant le groupe-classe. À la fin de chaque représentation,

l’animateur / trice pose la quatrième question (la question surprise) aux candidat(e)s, qui doivent tenter d’y répondre.

Les acteurs et les spectateurs évaluent la représentation en fonction des critères ci-dessous.

La représentation en général • Les questions ont-elles été variées, amusantes, originales ?

• Les acteurs ont-ils bien joué leur rôle ?

Ces données vous surprennent-elles ?

Comment la famille a-t-elle évolué dans votre pays ?

66 soixante-six

« Société »

Des activités pour s’approprier la langue : 2 pages pour les unités 1 à 4, 4 pages pour les unités 5 à 12. À partir de documents authentiques.

TÂCHE FINALE

Et vous, aimez-vous lire ? et où en général ? À quel moment de la journée Le livre numérique vous séduit-il ?

F comme « France », f comme « famille »

Les candidat(e)s • Se sont-ils / elles présenté(e)s ?

• Ont-ils / elles vouvoyé l’animateur / trice ?

Des suppléments d’information socioculturelle au service des activités des « Compétences ».

Un « plus » illustré par une courte vidéo documentaire.

Un véritable projet collaboratif.

L’aboutissement pratique de l’unité.

Des critères d’auto-évaluation et de co-évaluation.

• Ont-ils / elles su répondre à la question surprise ?

L’animateur / trice • A-t-il / elle salué le public et accueilli les candidat(e)s ?

• A-t-il / elle vouvoyé les candidat(e)s ?

• À la fin de la représentation, l’animateur / trice a-t-il / elle félicité les participant(e)s ?

64 soixante-quatre

cinq

5

TABLEAU DES CONTENUS COMMUNICATION

Unité 0

Premiers contacts p. 11 à 14

Unité 1

Rencontres p. 15 à 26

Unité 2 Profils p. 27 à 38

Unité 3 p. 41 à 52

Unité 4

Le temps de vivre p. 53 à 64

Unité 5

Vous êtes ici p. 67 à 78

Unité 6 À louer p. 79 à 90

STRATÉGIES six

Saluer Compter Communiquer en classe Épeler

LE IQUE - PRONONCIATION Alphabet Nombres Jours de la semaine Mois de l’année

Saluer, prendre congé Se présenter, présenter quelqu’un Donner, demander des informations sur des personnes S’exprimer poliment

Présent : verbes en -er (1), être et avoir Pronoms personnels sujets Articles définis + genre et nombre des noms (1)

Lexique L’école Les personnes Les nationalités Prononciation Finale des mots

Donner des informations sur quelqu’un Décrire une personne (physique et caractère) Exprimer ses goûts Exprimer des sentiments

Articles indéfinis + genre des noms (2) Genre des adjectifs Présent : verbes en -er (2) Négation (1) C’est… - Il / Elle est…

Lexique Le visage Les couleurs L’apparence physique et le caractère Prononciation Rythme et accent

Poser des questions Décrire des activités quotidiennes Exprimer le temps (heure, moment de la journée, fréquence) Prendre contact par téléphone

Articles partitifs Interrogation Présent : verbes en -ir ou -ire, en -dre / -tre, faire Pronoms personnels toniques

Lexique Activités et rythmes de vie Rythmes alimentaires Tâches ménagères et loisirs Prononciation Intonation affirmative / interrogative

Exprimer une intention Décrire des activités de loisir Demander, donner des informations (famille, profession, habitudes) Féliciter quelqu’un

Adjectifs possessifs Présent : venir, prendre, pouvoir, verbes en -evoir Articles contractés Futur proche Pluriel des noms (2) et des adjectifs

Lexique Les professions La famille Le temps libre, les vacances Prononciation Voyelles orales et voyelles nasales

Demander et indiquer un chemin Demander des renseignements sur un lieu, le décrire Situer dans l’espace Donner des conseils

Passé récent Prépositions et adverbes de lieu Impératif Pronom on impersonnel

Lexique Organisation et espaces d’une ville Services et commerces Loisirs Moyens de transport et circulation Prononciation [i] - [y] - [u]

Demander, donner des informations sur un logement Décrire un logement Situer un lieu Exprimer une obligation Donner son accord

Adjectifs démonstratifs Pronoms COD Préposition + villes / régions / pays Forme impersonnelle : il faut

Lexique Le logement Les meubles Les électroménagers Prononciation [ɛ] - [e] - [ɵ]

vingt-sept 27

Au quotidien

6

GRAMMAIRE

CO : interpréter des indices, p. 17, 28, 43 ; comprendre globalement un dialogue assez long et complexe, p. 57 CE : interpréter des indices, p. 42 ; mémoriser les mots nouveaux, p. 51 ; comprendre les mots nouveaux, p. 88

ASPECTS CULTURELS

ORAL

ÉCRIT

TÂCHE FINALE

Salutations Sigles Villes françaises

Le restaurant universitaire Le français du Québec Société (p. 39) : « La France : vous connaissez ? »

Compréhension Bruits de fond Dialogues (présentations) Production Dialogues (salutations et présentations)

Compréhension Questionnaire : biographie langagière Production Présentation de sa biographie langagière

« Le club des langues et de la culture »

Pôle emploi Tours et le Val-de-Loire Société (p. 40) : « Ah, ces Français ! »

Compréhension Répliques à associer Échange formel Dialogue amical Production Dialogues, jeu

Compréhension Test de personnalité Production Présentation (d’une personne)

« Le prénom détermine-t-il la personne ? »

Les rythmes scolaires en France Les travailleurs frontaliers (Suisse) Société (p. 65) : « De l’histoire au petit déjeuner » / « Jours ouvrables »

Compréhension Annonces diverses Interview radiophonique Production Conversation téléphonique Interview radiophonique

Compréhension « Écrits divers » Article de magazine Production Portrait

« Improvisation théâtrale »

Des jardins en ville Aurillac Société (p. 66) : « La lecture » / « F comme France, F comme famille »

Compréhension Mini-dialogues à associer Dialogue familier Jeu-concours Production Monologue, dialogues, conversation téléphonique

Compréhension Forum Production Post sur un forum

« Jeu télévisé »

Albi La Libération Société (p. 91) : « En pays francophone : souvenirs de voyage »

Compréhension Échange formel Jeu radiophonique Production Monologue, dialogues, devinettes

Compréhension Guide touristique Carte postale, mail, sms et autres messages Production Carte postale

« En route pour une ville francophone »

Gîtes de France L’Île-de-France Société (p. 92) : « Curiosités immobilières » / « Quelques informations utiles pour séjourner en France »

Compréhension Conversations téléphoniques Production Conversations téléphoniques

Compréhension Annonces (immobilier et tourisme) Liste de conseils Lettre formelle Production Lettre formelle

« Les bases d’une colocation réussie »

BILAN COMMUNICATION 1-4 vers le DELF A1 p. 172-173

EO : préparer un canevas, p. 24 ; mémoriser une situation, p. 31 ; créer et représenter un dialogue, p. 74 Stratégies croisées (tâches finales) : documentation, initiative, coopération, (co-)évaluation sept

7

TABLEAU DES CONTENUS Unité 7

C’est la vie ! p. 93 à 104

Unité 8

Au fil des saisons p. 105 à 116

Unité 9 À table ! p. 119 à 130

Unité 10

On bouge ? p. 131 à 142

Unité 11

Commerces p. 145 à 156

Unité 12 Souvenirs p. 157 à 168

Anne es p. 178 à 200

STRATÉGIES 8

huit

COMMUNICATION

GRAMMAIRE

LE IQUE - PRONONCIATION

Demander et donner des informations (passées) Faire une invitation Accepter ou refuser Exprimer des sentiments Situer dans le temps

Passé composé (forme affirmative) Négation (2) Être sur le point de / Être en train de + infinitif

Lexique Les âges de la vie Les études La vie professionnelle Prononciation [ɛ] - [œ] - [ɔ]

Demander et donner des informations (passées) Décrire le temps qu’il fait Décrire des personnes (physique, tenue vestimentaire) Demander et donner des opinions Manifester son accord / désaccord

Passé composé (forme négative) Accord du participe passé avec avoir Pronoms COI

Lexique Le climat Les vêtements Le corps humain Prononciation [p] - [b] - [f] - [v]

Commander au restaurant Demander et donner des informations sur des aliments, faire des commentaires Parler de ses goûts Demander le prix, le moyen de paiement

Expression de la quantité Pronom en Adverbes en -ment

Lexique Aliments Boissons Prononciation [ʃ] - [ʒ]

Décrire un hébergement Demander et donner des informations sur un hébergement Faire des projets Attirer l’attention de quelqu’un Faire des appréciations

Futur simple Pronoms relatifs : qui, que, où

Lexique Les moyens de transport L’hébergement Prononciation [s] - [z]

Demander et donner des informations sur des vêtements Exprimer une préférence Demander et donner son avis Demander et donner un prix Parler d’un problème de santé

Comparatifs Superlatifs Pronoms compléments de lieu : en et y

Lexique Vêtements Accessoires et produits de toilette Commerces Prononciation [s] - [ʃ] - [z] - [ʒ]

Décrire un paysage, une ambiance Parler d’habitudes passées Faire des appréciations Évoquer des souvenirs Rapporter les paroles d’une autre personne

Imparfait (sensibilisation) Discours indirect (sensibilisation)

Lexique Vacances Paysages Faune Prononciation Virelangues

PRÉCIS GRAMMATICAL

CONJUGAISONS

TRANSCRIPTIONS

EO : intervenir dans un débat, p. 113 ; préparer un dialogue, p. 138 ; préparer un monologue, p. 153 ; décrire une image, p. 166

ASPECTS CULTURELS

ORAL

ÉCRIT

TÂCHE FINALE

La mobilité en France Clermont-Ferrand Société (p. 117) : « Dans l’air du temps » / « Les Parisiennes et le pantalon »

Compréhension Dialogue amical Émission radiophonique (témoignage) Production Dialogues familiers, entretien d’embauche

Compréhension Devinettes Production Courte biographie sous forme de devinette

« À vos plumes ! »

Les maisons de quartier Le jumelage en Europe Société (p. 118) : « Quelques événements importants de la vie à travers le monde francophone »

Compréhension Débat Bulletins météo Production Monologues, conversations amicales en direct et par téléphone, débat

Compréhension Mail “formel” Édito sur le monde de la mode Production Bulletin météorologique, mail

« Costumier pour un jour »

Du producteur au consommateur La bavette Société (p. 143) : « À retenir pour manger et boire en France ! » / « Le bio dans les cantines scolaires »

Compréhension Dialogues (amicaux ou avec des commerçants) Production Monologue Dialogues (au supermarché, au restaurant)

Compréhension Menus Recettes de cuisine Extrait de dictionnaire Production Article court pour une revue

« Cuisinons gourmand ! »

La sécurité routière Société (p. 144) : « Tendances alternatives »

Compréhension Dialogues informels et échanges commerciaux Annonces par haut-parleur Production Monologues, échanges (réservation d’un hôtel, achat d’un billet), débats informels

Compréhension Informations pratiques Formulaire Production Réponse à une demande de renseignements

« Circuit touristique »

Les grands magasins Les bureaux de tabac Société (p. 169) : « La vitrine du XXe siècle »

Compréhension Dialogues (domaines privé et commercial) Production Dialogues (commerce), monologue

Compréhension Article de magazine informatif Devinette littéraire Production Devinette

« La reine des vitrines »

Festivals de musique Animaux de compagnie Société (p. 170) : « Une palette de paysages francophones »

Compréhension Conversation téléphonique Discussions familières Production Dialogues, récits, débat

Compréhension Article de blog Descriptions de photos Production Descriptions de paysages

« Jeu de l’oie »

BILAN COMMUNICATION 5-8 DELF A1

p. 174-175

BILAN COMMUNICATION 9-12 vers le DELF A2 p. 176-177

CE : utiliser un dictionnaire monolingue, p. 128 EE : rédiger une biographie, p. 103 Stratégies croisées (tâches finales) : documentation, initiative, coopération, (co-)évaluation neuf

9

Le temps de vivre

unité

À la fin de l’unité 4, vous serez capables de…

4

4

comprendre une conversation téléphonique (vie quotidienne). présenter votre profession et votre famille, organiser une fête par téléphone, raconter vos projets (loisirs). vous informer sur un forum en ligne. rédiger une intervention pour un forum.

TÂCHE FINALE : « Jeu télévisé »

Pour cela, vous apprendrez à…

• exprimer une intention.

• décrire des activités de loisir.

• demander et donner des informations sur

Stratégies Comment comprendre globalement un document oral assez long.

Comment perfectionner une intervention orale.

une personne (famille, métier, habitudes).

cinquante-trois page 53

OUVERTURE 1

Devinettes 1

2 3

5

4

6

8 7

9

10

Voir la transcription, p. 191.

1 Écoutez ces personnes parler de leur profession.

2 Associez chaque enregistrement à une photo. Attention : il y a plus de photos que de professions décrites.

3 Comparez vos réponses avec celles de votre voisin(e).

4 Vérifiez vos réponses avec la transcription.

5 Quels mots vous ont permis de comprendre globalement les enregistrements ou de les interpréter ? Quelle est la particularité de ces mots ?

54 cinquante-quatre

4

OUVERTURE 2

Au programme 1

2

3

4

5 6

1 Écoutez les sept mini-dialogues suivants.

2 Associez chaque enregistrement à

Voir la transcription, p. 191.

une des photos ci-dessus. Attention : un enregistrement n’est pas illustré.

3 Comparez vos réponses avec celles de votre voisin(e).

4 Vérifiez vos réponses avec la transcription.

5 Quels sont les éléments qui vous ont permis de comprendre globalement les dialogues ?

Des jardins en ville Les jardins familiaux ou partagés sont des parcelles de terrain mises à disposition des habitants par la ville ou des associations.

En général, ils sont cultivés individuellement, pour un usage privé, mais dans un lieu ouvert à tous. cinquante-cinq 55

SITUATION 1

À la montagne

1 Écoutez et choisissez l’option correcte.

1. Les deux personnes sont… a) des amies. b) des collègues. c) des membres de la même famille.

2. Elles sont… a) dans la rue. b) chez elles. c) chacune dans un endroit différent.

3. C’est quelle saison ? a) L’hiver. b) L’été. c) On ne sait pas.

4. Elles parlent… a) le matin. b) l’après-midi. c) le soir.

5. Elles parlent… a) d’activités de vacances. b) de travail. c) d’une fête.

2 Réécoutez le dialogue et comparez

vos réponses avec celles de votre voisin(e).

3 Lisez la transcription ci-dessous.

Allô, maman ! Je t’appelle parce qu’on va retrouver nos copains, avec Pauline.

Mais... et le marché ? Tu ne vas pas venir ?

Ah non, s’il te plaît, je n’aime pas aller au marché. En plus, ils vont bientôt partir !

Bon, c’est d’accord.

Super ! Merci ! Qu’est-ce que vous allez faire, vous, après le marché ?

Ton père va faire du vélo avec ton frère. Moi, je vais aller sur la place de la Paix : à 11 h 30, il y a une animation radio avec des jeux.

4 Repérez les expressions utilisées pour…

1. exprimer une intention.

2. décrire des activités de loisir.

5 Par groupes de deux, jouez la scène :

Camille est chez elle et son père téléphone ; il est au stade avec son fils, ils ne vont pas rentrer déjeuner.

56 cinquante-six

Aurillac Aurillac se situe au pied des monts du Cantal, dans le Massif central.

C’est la capitale du parapluie !

Le Massif central est la zone volcanique la plus vaste d’Europe.

4

SITUATION 2

Sur la place 1 Observez l’illustration. La scène se passe

3 Sélectionnez dans cette liste les thèmes

2 Écoutez le dialogue et remettez

4 Ce résumé comporte quelques erreurs.

à Aurillac. Martine, la mère de Camille, est la candidate du grand jeu de l’été.

Observez-la attentivement et faites des suppositions. Imaginez sa profession, sa personnalité, ses goûts, son mode de vie pendant les vacances et pendant l’année. les différentes parties dans l’ordre. a) Questions. b) Présentation de la candidate. c) Fin du jeu. d) Présentation du jeu.

R

e t n e t é adio D Bonjour Martine, vous êtes de la région ?

Non, je viens de Rennes…

abordés dans la situation. a) la famille e) les repas b) la description physique f ) le lieu d’origine c) les professions g) le lieu de vacances d) les loisirs h) l’école

Trouvez-les et corrigez-les.

Martine est en vacances au bord de la mer avec son mari et son fils. Elle aime les jeux télévisés et c’est pour cela qu’elle participe à un jeu à la télévision. Son mari et son fils font du vélo.

Le matin, la famille se promène dans le village.

5 Repérez les expressions utilisées pour…

1. donner des informations sur sa famille, sa profession, ses habitudes.

2. décrire des activités de loisir.

3. féliciter quelqu’un.

Stratégies Comment comprendre globalement un dialogue assez long et complexe ?

Commentez rapidement avec les autres membres du groupe les procédés que vous utilisez.

– Je regarde le(s) dessin(s) qui illustre(nt) la situation avant d’écouter le dialogue.

– Je lis les questions de compréhension qui me sont proposées.

– J’écoute les bruits de fond pour deviner où se situe la scène.

– Je prête attention aux voix pour déterminer le nombre de personnages et leur sexe.

– J’écoute les voix pour deviner les caractéristiques physiques et psychologiques de chaque personnage : jeune, vieux, en colère, content…

– Je me pose les questions qui, où, quand, quoi et pourquoi.

– Je note les thèmes qui sont abordés.

– J’écris les mots clés que je comprends.

– Je fais des interprétations à partir des mots « transparents ».

– Je transpose mon expérience de situations similaires pour interpréter les informations qui me sont données.

Utilisez-vous d’autres procédés ? Lesquels ?

Pourquoi ?

Voir la transcription, p. 191. cinquante-sept 57

GRAMMAIRE Les adjectifs possessifs Observez cette phrase : On va avec Pauline retrouver nos copains.

une chose possédée

Avec quel mot s’accorde l’adjectif possessif ?

Maintenant, observez le tableau.

Dans quel cas les adjectifs possessifs ont-ils des formes différentes au masculin et au féminin ?

C’est pareil dans votre langue ?

Attention On utilise mon, ton, son quand le nom féminin singulier qui suit commence par une voyelle ou par un h muet : Ton amie est sympa.

1 Complétez avec des adjectifs possessifs.

vacances avec famille.

1. Martine passe 2. Ils adorent le tennis, c’est sport préféré.

3. N’oubliez pas passeports !

4. Sophie va loger chez cousin.

5. Nous venons avec chien, d’accord ?

mon ton son

féminin

ma ta sa

un possesseur

Observez la forme de politesse : Monsieur ! Vous oubliez votre journal !

Dans votre langue, y a-t-il une forme de politesse ?

masculin

plusieurs possesseurs

notre votre leur

plusieurs choses possédées

mes tes ses

nos vos leurs

À quoi ça sert ?

Les adjectifs possessifs servent…

• à exprimer la possession : Ton manteau est dans la voiture.

• à indiquer des habitudes : Salut ! Je file prendre mon bus.

Les verbes venir, prendre, pouvoir et les verbes en -evoir Observez les verbes suivants.

Quelles terminaisons reconnaissez-vous ? Quelles sont les nouvelles formes à apprendre ? venir je viens tu viens il / elle / on vient nous venons vous venez ils / elles viennent • Sur ce modèle : tenir et les composés de venir et tenir (revenir, prévenir, obtenir...).

prendre je prends tu prends il / elle / on prend nous prenons vous prenez ils / elles prennent • Sur ce modèle : les composés de prendre (comprendre, surprendre, reprendre...).

pouvoir je peux tu peux il / elle / on peut nous pouvons vous pouvez ils / elles peuvent • Sur ce modèle : vouloir.

devoir je dois tu dois il / elle / on doit nous devons vous devez ils / elles doivent • Sur ce modèle : une dizaine de verbes en –evoir (recevoir...).

Écoutez l’enregistrement.

Combien de bases différentes identifiez-vous ? Quelles personnes ont la même base que l’infinitif ?

2 Conjuguez au présent les verbes entre parenthèses.

1. Si elles (vouloir), elles (pouvoir) rentrer à minuit.

2. Nous (obtenir) de bons résultats.

3. Vous (recevoir) beaucoup de courrier ?

58 cinquante-huit

4. Vous (prendre) un café avec nous ?

5. S’il refuse, on (devoir) insister.

6. Il (venir) te voir en voiture.

4

Les articles contractés Observez ces phrases : Martine, vous êtes de la région ?

Je n’aime pas aller au marché.

Il joue au ballon dans le jardin.

Ton père revient du stade.

à + article défini à + le = au à + la = à la à + l’ = à l’ à + les = aux

3 Complétez les phrases suivantes.

exposition commence à 14 h 30, 1. La visite rendez-vous à 14 h musée.

2. Tu penses déjà vacances été prochain ? sports d’hiver.

3. En février, nous allons

de + article défini de + le = du de + la = de la de + l’ = de l’ de + les = des

4. Nous allons hôpital dire bonjour voisine.

5. Voici Anaïs, la femme pharmacien. voisin premier étage est prof.

6. Le frère

Le futur proche Observez ces phrases : En plus, ils vont partir bientôt.

Qu’est-ce que vous allez faire, vous, après le marché ?

À quoi ça sert ?

Le futur proche sert…

• à indiquer des événements imminents : Nous allons partir dans deux minutes.

• à parler du futur en général : Je vais prendre ma retraite dans quelques années.

• Formation : verbe aller au présent + infinitif du verbe à conjuguer.

4 Conjuguez au futur proche les verbes

entre parenthèses. (fermer).

1. Dépêche-toi ! La poste 2. J’ai mal à la tête, je (prendre) un médicament.

3. Fais attention ! Tu (tomber).

4. Silence ! Le film (commencer).

5. Allez les enfants ! On (faire) les devoirs. (écouter) un dialogue.

6. Attention ! Nous

Le pluriel des noms et des adjectifs Observez les tableaux suivants. noms singulier

adjectifs pluriel

un enfant la plage

des enfants les plages

le jeu un bureau

singulier cas ➞ général

pluriel

petit / petite tranquille

petits / petites tranquilles

les jeux des bureaux

beau / belle

beaux / belles

un journal le travail

des journaux les travaux

normal / normale

normaux / normales

un pays

des pays

gros / grosse faux / fausse

gros / grosses faux / fausses

Attention À l’oral, c’est souvent l’article qui permet de faire la différence entre le singulier et le pluriel : Le copain de Cédric. / Les copains de Cédric.

Une journée de travail compliquée. / Des journées de travail compliquées.

5 Mettez les phrases suivantes au pluriel.

1. Je ne connais pas le voisin.

2. La petite fille joue du piano.

3. L’école est grande.

4. Le bureau est clair.

5. Tu lis le journal du matin ?

6. C’est une personne intéressante.

7. Son enfant est heureux.

8. C’est une entreprise internationale. cinquante-neuf 59

LE IQUE

Les professions 1 Chassez l’intrus.

1.

2.

3.

4.

commercial, cultivateur, vendeur, agent immobilier, chef de vente avocate, dentiste, pharmacienne, médecin, vétérinaire cuisinier, sommelier, serveur, directeur d’hôtel, biologiste photographe, peintre, agent de police, écrivain, dessinateur, graphiste

2 Qui fait quoi ? Associez les professions aux définitions.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

a) b) c) d) e) f) g) h) i) j)

la dentiste le professeur la cultivatrice l’avocat le vendeur la photographe le pompier l’agent de police le médecin la pharmacienne

Elle prend des photos.

Il / Elle soigne les malades.

Elle vend des médicaments.

Elle soigne les dents.

Il donne des cours.

Il éteint les incendies.

Il défend des gens devant un tribunal.

Il vend des produits.

Il / Elle est responsable de l’ordre public.

Elle cultive les champs.

3 Jeux par petits groupes.

1. Que faites-vous dans la vie ? Chacun(e) mime sa profession ou une autre de son choix.

Le membre du groupe qui devine le plus de professions gagne.

2. Vous avez une minute pour dire, à tour de rôle, un nom de profession. Celui / Celle qui n’en trouve pas a un gage. Le groupe qui dit le plus de mots gagne.

La famille 4 Observez l’arbre généalogique ci-dessous, puis dites qui a prononcé les phrases suivantes.

Michel Leroy

Marie Leroy

Marie-France Leroy

Régine Leroy

Henri Perron

Guillaume Leroy

Maëlis Leroy

Simone Perron

Brigitte Perron

Enzo Leroy

1. Nous avons trois enfants : deux filles et un garçon.

2. Je suis fille unique. Je suis mariée et j’ai deux enfants.

3. Mon père s’appelle Guillaume, j’ai un frère mais pas de sœurs.

4. Nous avons deux tantes mais nous n’avons pas d’oncles.

5. Je m’entends très bien avec mes deux belles-sœurs.

6. Mes beaux-parents s’appellent Henri et Simone. Ils sont adorables.

7. Ma mère me gronde souvent parce que je me dispute avec ma sœur.

8. J’habite avec ma femme et mes enfants, à la campagne.

9. Mes grands-parents n’ont qu’une petite fille, c’est moi.

10. Nous n’avons pas de cousins, c’est dommage !

Les membres de la famille le père, la mère, les parents le fils, la fille, les enfants le frère, la sœur le grand-père, la grandmère, les grands-parents le petit-fils, la petite-fille, les petits-enfants l’oncle, la tante le neveu, la nièce le cousin, la cousine le beau-père, la belle-mère, les beaux-parents le beau-fère, la belle-sœur

5 De combien de membres se compose la famille idéale, selon vous ? Lesquels ?

60 soixante

4

Le temps libre, les vacances le printemps

l’été Les loisirs faire de la planche à voile faire de l’alpinisme, de l’escalade faire du vélo, du bateau, du patin faire des mots croisés, des sudokus jouer à la pétanque, au ping-pong jouer aux cartes, à des jeux en ligne jouer de la guitare, du violon l’hiver

l’automne

se baigner, nager lire un roman, un journal regarder la télé, un film aller à la pêche visiter des musées se reposer écouter de la musique surfer sur Internet

6 Pour chacune des activités de la liste

« Les loisirs », donnez au moins trois précisions en fonction des critères suivants. a) individuelle, collective b) d’intérieur, d’extérieur c) physique, intellectuelle, artistique En quelle(s) saison(s) pouvez-vous pratiquer ces activités ?

7 Dites quelles activités vous aimez, adorez ou détestez pratiquer pendant vos vacances ou vos loisirs. Avec qui pratiquez-vous ces activités ?

faire du sport (basket, tennis, golf…) • faire une activité artistique (peinture, musique, chant, photo…) • sortir (aller danser, faire un bon repas, marcher, prendre un verre avec des amis…) • partir (à la montagne, au bord de la mer, à la campagne, dans une autre ville)

Prononciation : voyelles orales / voyelles nasales Écoutez les phrases et indiquez si le dernier mot contient une voyelle orale ([a], [o], [ɛ]) ou une voyelle nasale ([ɑ̃] comme « champ », [ɔ̃] comme « bon » ou [ɛ̃] comme « fin »).

1.

1

…

5

2.

6

…

10

3.

11

[a]

[o]

[ɛ]

[ɑ̃]

[ɔ̃]

[ɛ̃]

…

15

soixante et un 61

COMPETENCES 1 Exposé : décrivez votre profession avec ses avantages et ses inconvénients.

Donner des informations (profession) : Je m’occupe des enfants. – Je suis cultivateur. – Je suis responsable du département des ventes. – Je suis au chômage. – Je suis à la recherche d’un emploi. – Je travaille à domicile. – Je suis retraité(e). – Je suis homme / femme au foyer.

Conseils pour l’expression orale – Respectez la structure proposée dans l’énoncé.

– Cherchez les mots ou expressions en rapport avec le sujet. Vous pouvez consulter un dictionnaire pour débutants.

– Répétez, seul(e) ou avec un(e) camarade, avant de parler devant le groupe.

– Tenez-vous droit(e) et parlez de manière naturelle pour que votre voix porte mieux.

– Faites attention à vos intonations et prononcez le plus correctement possible.

2 Vous participez à un échange linguistique.

Vous recevez un correspondant étranger chez vous et vous lui présentez votre famille.

Donner des informations (famille) : J’ai deux grands-mères et un grandpère. – Je suis fils unique. – J’ai un frère et une sœur. – Voici mes parents.

– Je te présente mon petit frère.

La famille française, elle est comment ?

Consultez notre dossier « Société », p. 66.

3 Conversation téléphonique. Vous allez

organiser une fête surprise pour votre sœur.

Vous téléphonez à votre cousin(e) pour lui proposer de participer à l’organisation de la fête familiale. Il / Elle vous pose des questions sur le programme prévu.

4 Vous allez partir en week-end. Par groupes de deux, racontez-vous vos projets.

62 soixante-deux

Exprimer une intention : Vous allez organiser la fête le midi ou le soir ? – Tout le monde va venir ? – On va faire la fête chez elle ou dans un restaurant ? – On va partir en week-end. – Nous allons prendre quelques jours de repos. – On va faire une randonnée. – Je vais faire de la planche à voile.

4 5 Parcourez le document. Où peut-on trouver ce type de texte ? Justifiez votre réponse.

FLORENT

Le 12/6 à 18:33

Bonjour, moi c’est Florent. Je pars vivre au Canada cette année. Je suis très sportif. Vous pouvez me donner des idées ou me faire des suggestions pour mes loisirs ? Vous, qu’est-ce que vous faites ?

Réponses RADU

Répondre Le 12/6 à 19:01

Salut, je m’appelle Radu. Comme la plupart des Canadiens, j’adore le hockey sur glace et je regarde souvent les matchs dans des bars. Ce qui m’attire en particulier, c’est l’ambiance et le côté bon enfant. Mais je ne joue pas dans un club et quand la saison se termine, fin mai, je me mets au baseball. Alors là, c’est moi qui joue ! En amateur bien sûr, et parce qu’il fait beau à cette époque de l’année. Des fois, je joue au football canadien, qu’on appelle ici « soccer ». C’est grâce à mes enfants, qui ont commencé à jouer dans leur école.

MAALIK

Le 13/6 à 10:16

Moi, c’est Maalik. Mon truc, c’est les sports de plein air. Il faut profiter du beau temps : la rando, le VTT, le canoëkayak, le rafting. Avec mes copains, on fait également du ski, ou encore du surf sur les vagues du Pacifique à Tofino. Ça dépend de la saison. Voilà !

MADALEINE Le 13/6 à 13:47

Je m’appelle Madaleine. Si la nature t’intéresse, je te conseille les parcs nationaux. Ça permet d’être en contact avec la nature et de découvrir ses richesses. Je me fais parfois conseiller pour choisir mes promenades. Et alors je m’installe dans des campings avec des aires de pique-nique formidables.

En plus, c’est pas cher du tout ! Par contre, je ne fréquente pas les parcs récréatifs près des villes. Trop de familles, trop de saleté, pas très intéressant non plus.

DALANDA

Le 15/6 à 15:55

Bonjour ! Si tu aimes marcher, je peux te donner une idée : faire la traversée des Rocheuses. Moi, je pars le mois prochain, je vais me lancer sur un parcours de plus de 400 km, sur une belle highway qui offre d’inoubliables panoramas, toujours variés ! Je vais y consacrer trois semaines pour profiter pleinement des possibilités de randonnées, d’observation de la vie animale, de raft et d’excursions touristiques. Au retour, si tu veux, je te raconte. Dalanda.

6 Lisez le texte et dites si c’est vrai ou faux.

1. Radu est un Canadien typique en matière de loisirs.

2. L’hiver, il adore jouer au baseball.

3. Il a commencé à jouer au football à l’âge de 7 ans.

4. Maalik préfère les sports à risque.

5. Ses activités sportives varient en fonction de la période de l’année.

6. Madaleine est passionnée par la nature.

7. Elle n’aime pas être guidée pour choisir les itinéraires de ses promenades.

8. Elle utilise les installations des parcs nationaux.

9. Elle va de temps en temps dans les parcs récréatifs.

10. Dalanda fait chaque année la traversée des Rocheuses.

11. Elle trouve que les paysages sont splendides.

12. Son voyage va durer une semaine.

Après l’effort, le réconfort : lisons un bon livre au bord de l’eau… Pour plus d’informations sur les Français et la lecture, parcourez notre dossier « Société », p. 66.

7 Participez vous aussi à un forum et rédigez un post pour parler des activités de loisir à faire dans votre région. (60 mots environ)

soixante-trois 63

4

TÂCHE FINALE

Jeu télévisé

1 Sur le modèle de « Sur la place » (situation 2), et par groupes de quatre, trois candidat(e)s

et un(e) animateur / trice, rédigez le script d’un jeu « télévisé » en respectant les deux parties suivantes : – la présentation des candidats ; – les trois questions du concours.

Pour vous inspirer et trouver des questions variées, amusantes, originales…, consultez les différentes sections des unités déjà étudiées !

2 Les candidat(e)s préparent les réponses aux trois questions. L’animateur / trice imagine

une autre question (question surprise) qu’il / elle ne communique pas aux candidat(e)s.

3 Réécoutez « Sur la place » et prêtez attention aux intonations des personnages pour bien les imiter. Ensuite, mémorisez et répétez.

4 Chaque groupe joue la scène devant le groupe-classe. À la fin de chaque représentation,

l’animateur / trice pose la quatrième question (la question surprise) aux candidat(e)s, qui doivent tenter d’y répondre.

Les acteurs et les spectateurs évaluent la représentation en fonction des critères ci-dessous.

La représentation en général • Les questions ont-elles été variées, amusantes, originales ?

• Les acteurs ont-ils bien joué leur rôle ?

Les candidat(e)s • Se sont-ils / elles présenté(e)s ?

• Ont-ils / elles vouvoyé l’animateur / trice ?

• Ont-ils / elles su répondre à la question surprise ?

L’animateur / trice • A-t-il / elle salué le public et accueilli les candidat(e)s ?

• A-t-il / elle vouvoyé les candidat(e)s ?

• À la fin de la représentation, l’animateur / trice a-t-il / elle félicité les participant(e)s ?

64 soixante-quatre

SO CIÉ TÉ

34

De l’histoire au petit-déjeuner Le pain des Français est lié à l’histoire de France. Pendant la

Révolution, un décret de 1793 impose aux boulangers de faire la même espèce de pain pour tout le monde, pauvres ou riches. En 1856, la forme de ce pain devient réglementaire : 40 cm de long pour un poids de 300 g, c’est l’ancêtre de la baguette.

Le croissant, quant à lui, vient d’Autriche : les boulangers de Vienne l’ont inventé pour rappeler une victoire des Autrichiens sur les Turcs. C’est une reine qui l’introduit à la cour des rois de France.

Le croissant se popularise ensuite au XIXe siècle sous Louis-Philippe.

C’est maintenant un des plaisirs qu’on s’offre pour le petitdéjeuner le week-end.

A

Qui est cette reine ?

Blanche de Castille.

B

Marie-Antoinette.

Pouvez-vous deviner aussi quel principe le décret de 1793 veut faire respecter ?

La fraternité.

L’égalité.

« Avoir beaucoup de travail à faire » c’est : a) « avoir du pain sur la planche ». b) « rouler dans la farine ».

Jours ouvrables Horaires d’ouverture Ils varient en fonction du type de magasin : Les supermarchés et les centres commerciaux ouvrent de 10 h à 19 h sans interruption.

Les autres magasins ouvrent de 9 h à midi et de 14 h à 19 h.

Le marché, c’est le matin seulement : de 7 h 30 / 8 h à 13 h 30. Les marchés du week-end sont aussi l’occasion de rencontrer les voisins, les amis.

5

Avec ces données, pouvez-vous en déduire l’heure habituelle du déjeuner ? a) entre 12 h et 13 h. b) à partir de 13 h 30.

Ces horaires sont-ils les mêmes que dans votre pays ? soixante-cinq 65

SO CIÉ TÉ

34

La lecture On peut le faire sur la plage, dans le métro ou dans son lit, quoi donc ? Lire !

Au quotidien, il est difficile de lire autant qu’on le souhaite.

En vacances, on lit donc logiquement plus que durant le reste de l’année. Selon l’étude IFOP-FEEDBOOKS, réalisée en juin 2012, les Français lisent en moyenne trois livres pendant les vacances (11 au total sur l’année). Les jeunes de 18 à 24 ans, eux, lisent plus que leurs aînés.

On lit surtout des romans policiers, des thrillers ou des romans sentimentaux, mais également des BD. On les lit dans le jardin, au lit ou au bord de l’eau.

47 % des Français achètent désormais leurs livres sur Internet et 9 % achètent des livres numériques.

Question : à votre avis, un grand lecteur c’est quelqu’un qui lit…

30 livres minimum par an.

20 livres ou plus par an.

Et vous, aimez-vous lire ? e et où en général ? À quel moment de la journé Le livre numérique vous séduit-il ?

F comme « France », f comme « famille » Au cours des dernières années, on a pu observer en France quelques changements par rapport à la cellule familiale traditionnelle : Mariages en baisse depuis plusieurs années.

Augmentation des couples non mariés : en union libre ou « pacsés ».

Ouverture du mariage aux couples du même sexe.

Qui sont les nouvelles familles ?

Les familles recomposées = un couple d’adultes mariés ou non + au moins un enfant né d’une union précédente.

10 % des enfants en France vivent dans des familles recomposées.

Les familles monoparentales = un adulte (très souvent la mère) + un ou plusieurs enfants. Elles représentent actuellement 19 % de la population.

Les personnes vivant seules : 14 % de la population française ; leur nombre a beaucoup augmenté en 30 ans. Cette situation concerne davantage les femmes que les hommes.

Qu’est-ce que le PACS ?

Le Pacte Civil de Solidarité existe depuis 1999, c’est un contrat entre deux personnes qui veulent vivre ensemble. En 2012, le nombre de personnes pacsées était de plus d’un million.

Pour la petite histoire, on doit à Napoléon le statut civil de la famille (1804).

66 soixante-six

Ces données vous surprennent-elles ?

Comment la famille a-t-elle évolué dans votre pays ?

BILAN COMMUNICATION

1 Écoutez le dialogue, puis dites si c’est vrai ou faux.

1. Robert téléphone à Antoine.

2. Antoine invite Robert à une randonnée dimanche.

3. Robert n’est pas libre dimanche.

4. Il a un repas de famille.

5. Ils vont au restaurant pour fêter l’annonce du mariage de sa fille.

2 Écoutez à nouveau le dialogue, puis choisissez l’option correcte.

1. Robert… a) va mal. b) va très bien. c) va moyennement bien.

2. Robert… a) va aller à la pêche avec ses amis, dimanche. b) ne peut pas aller à la pêche avec ses amis parce qu’il a un repas de famille. c) va aller à la pêche et au repas de famille.

3. Dimanche, c’est un grand jour parce que… a) la fille de Robert vient déjeuner avec son copain. b) le fils de Robert vient déjeuner avec sa copine. c) le frère de Robert vient lui rendre visite.

4. Les parents de Jérôme… a) connaissent sa copine, Léna. b) n’ont aucune information sur Léna. c ) connaissent Léna à travers des photos.

5. Léna… a) n’est pas très jolie, mais elle a l’air sympa. b) est jolie, mais elle n’a pas l’air sympa. c ) est jolie et elle a l’air sympa.

6. Pour l’occasion,… a) toute la famille va au restaurant. b) la femme de Robert va préparer sa spécialité. c ) Robert va cuisiner sa spécialité.

3 Par groupes de deux, jouez la scène. Vous vous inscrivez à la médiathèque de

votre ville. Le / La bibliothécaire vous pose des questions pour remplir votre fiche d’inscription.

172 cent soixante-douze

12 3 4

1 message • Page 1 sur 1

Forum colocation De : Charlotte

Bonjour, Je suis étudiante en sciences et je cherche une chambre à louer à partir du mois d’octobre.

Je suis très sociable et sportive : j’anime le club photo de la fac et je suis membre du club d’athlétisme.

Le matin, je commence les cours à 8 heures, tous les jours. Cette année, j’ai beaucoup d’examens, alors je recherche une ambiance calme.

Je déjeune au RU tous les midis et après, j’étudie à la bibliothèque, donc je suis absente toute la journée. Je rentre pour dîner, vers 19 heures.

Je suis organisée et disposée à participer aux tâches ménagères, bien sûr ! J’adore faire la cuisine et mes pizzas ont du succès, mais je peux aussi faire les courses ou le ménage.

Ah ! Je rentre chez moi, à Bayonne, un week-end sur deux et pour les vacances.

Voilà, j’attends vos réponses avec impatience ! À bientôt, Charlotte

4 Lisez ce message extrait d’un forum, puis répondez par vrai ou faux.

1. Charlotte veut partager un appartement avec d’autres étudiant(e)s pour la rentrée universitaire.

2. Elle est très timide, mais elle participe à des activités dans différents clubs.

3. Elle a cours tous les matins de bonne heure.

4. Elle n’est pas très sérieuse dans ses études et elle fait beaucoup la fête.

5. Elle rentre déjeuner tous les midis.

6. Elle est d’accord pour participer aux tâches ménagères.

7. Sa spécialité culinaire, ce sont les pizzas.

8. Elle ne rentre pas souvent dans sa famille.

5 Un célèbre peintre va réaliser une

grande fresque murale de la fraternité.

Il recherche des modèles d’âges, de caractéristiques physiques et de personnalités différents.

Présentez-vous et faites votre portrait physique et psychologique. (60 mots) cent-soixante-treize 173

TRANSCRIPTIONS Livre de l’élève Unité

4

Ouverture

Page 54, activité 1.

1. Je travaille pour la presse, l’édition, le cinéma, les jeux vidéo ou encore la communication. J’illustre l’actualité ou une histoire, je crée un scénario, avec quelques crayons en main, je peux tout faire ! – 2. Je passe mon temps devant des ordinateurs, mon travail est très technique, j’aime beaucoup programmer. – 3. Je travaille dans un laboratoire et j’analyse la composition chimique de différents produits et substances. – 4. Je m’occupe toute la journée d’enfants. Ils sont petits et, avec moi, ils apprennent à lire et à écrire. – 5. Les amoureux m’attendent avec impatience mais on n’aime pas me voir quand les lettres que j’apporte ne sont pas très agréables. Avec Internet, les gens ont moins besoin de moi. – 6. Je suis habillé en vert ou en blanc ; je dois avoir de très bons yeux et mes mains doivent être très très habiles. J’ai fait de très longues études avant de commencer à travailler. – 7. Je prépare de bons petits plats dans de grands restaurants ou au restaurant de l’entreprise. Je fais le bonheur des gourmands et le malheur des gens au régime.

Page 55, activité 1. a) – Bonjour, je dois changer une pédale de mon vélo.

– Vous voulez quel modèle ? b) – Quelles fleurs tu as plantées ?

– Des roses, elles sont fleuries en ce moment et très belles. Et aujourd’hui, je vais faire d’autres plantations. c) – Il fait beau, nous allons sortir faire une promenade à cheval.

– Je peux monter le cheval noir ? C’est mon préféré. d) – Tu prends ton maillot de bain, on va nager !

– D’accord, l’eau doit être bonne aujourd’hui. e) – Regarde, il y a une piste de libre là-bas.

– On y va, qui lance la première boule ? f) – On peut aller voir la nouvelle pièce à l’Odéon.

– Non, c’est trop classique, je préfère les drames plus modernes. g) – En France, le jour de la Fête de la musique, on peut jouer de la flûte dans la rue, si on veut.

– C’est bien, c’est quand ?

Situation

Page 57, activité 2.

– Chers amis, bonjour ! En direct d’Aurillac dans le Cantal, en Auvergne, notre grand jeu de l’été « 100 euros pour les vacances ». Avec nous Martine Morin, notre candidate.

Bonjour, Martine, vous êtes de la région ?

– Non, je viens de Rennes, je suis là pour les vacances, avec mon mari, mes deux enfants et ma nièce.

– Qu’est-ce que vous faites dans la vie, Martine ?

– Je travaille dans une agence de voyages etmon mari est garagiste.

– Très bien ! Et comment ça se passe les vacances, Martine ?

– Chacun a ses occupations, oh là là ! Ma fille et sa cousine passent leur temps à se balader, mon mari lit et fait du vélo, et le petit, il ne peut pas rester en place, il joue au ballon dans le jardin, il fait du vélo avec son père... Mais moi, je préfère faire des jeux sur ma tablette à la terrasse d’un café, ou visiter des musées. Ah oui ! En fin d’après-midi, on va se promener en ville.

– C’est parfait, vous êtes détendue pour notre jeu alors ! Vous êtes prête ? Je vais vous poser la première question : pouvez-vous nous dire comment s’appellent les habitants de Madagascar ?

– Les... Les Malgaches.

– Très bien, nous prenons la deuxième question : d’où vient le carry, plat à base de viande ou de poisson et de curcuma, d’oignons et d’ail ?

– De la Réunion ! J’adore ça !

– Oui, fantastique ! Maintenant : quelles régions d’Outremer sont situées dans l’océan Pacifique...

– La Nouvelle-Calédonie, la Polynésie française et...

– Et ? Martine, il vous reste vingt secondes !

– Et Wallis et Futuna !

– Bravo ! C’est parfait !

Prononciation

Page 61, activité 1.

1. Qu’est-ce qu’il est grand ! – 2. Assieds-toi sur ce banc. – 3.Qu’estce qu’il vend ? – 4. Il aime les chiens mais préfère les chats. – 5. Où est-ce qu’il va ? – 6. Il a gagné le gros lot. – 7. Qu’est-ce qu’ils font ?

– 8. Je mange de la viande de veau. – 9.Ce que tu dis est faux. – 10.

Tu n’aimes pas les bonbons. – 11. Sophie est dans son bain. – 12.

Tu n’as pas faim ? – 13. Salut ! Je m’en vais. – 14. Tu manges trop de pain. – 15. Il habite 5, rue de la Paix.

Bilan communication U1•U2•U3• U4 Page 172, activités 1 et 2.

– Allô.

– Allô, Robert, c’est Antoine. Ça va ?

– Bonjour Antoine, ça va très bien et toi ?

– Ça va ! Bon dimanche on va à la pêche avec les copains. Tu viens ?

– Dimanche ! Impossible !

– Quoi, impossible ? J’espère que tu as une bonne excuse !

– Oui, Jérôme nous présente sa copine !

– Non, c’est pas vrai. Il est amoureux ?

– Eh oui ! C’est un grand jour, sa mère et sa grand-mère sont impatientes de connaître l’heureuse élue !

– Bon mais toi aussi, j’imagine ? Comment elle s’appelle ? Comment elle est ?

– Elle s’appelle Léna. On a vu des photos sur Internet. Elle est très jolie, elle a un visage agréable… Et elle a l’air très sympa !

– Ça, c’est important ! Elle est encore étudiante ou elle travaille ?

– Elle est pharmacienne.

– C’est dommage pour notre sortie mais bon, je suis content pour vous. Et quel est le programme ? Vous allez au resto ?

– Ah non ! Je fais la cuisine ! Je vais préparer ma spécialité !

– Bon, Robert, si tu m’invites, j’annule la sortie avec les copains !

– Ah ah, merci Antoine ! Passez une bonne journée, dimanche !

Pastilles (vidéos) OUVERTURE 2, page 55, « Des jardins en ville ».

Typologie : mini-interview Durée : 43 secondes Voix-off : Les jardins familiaux ou partagés sont des parcelles de terrain mises à disposition des habitants par la ville ou des associations.

Ils sont cultivés en général pour un usage privé mais dans un lieu ouvert à tous.

La dame : Ce sont des jardins ouverts aux habitants de la ville pour retrouver le lien à la terre, apprendre à jardiner et apprendre à faire ensemble.

SITUATION 1, page 56, « Aurillac ».

Typologie : photo-reportage Durée : 36 secondes Aurillac est une petite ville située en Auvergne.

C’est la capitale française du parapluie.

La ville est au pied des monts du Cantal, dans le Massif central. Il s’agit de la zone volcanique la plus vaste d’Europe. Le Puy Mary est le sommet le plus connu. Il culmine à 1787 mètres. C’est le rendez-vous des randonneurs.

Depuis 1986, Aurillac accueille tous les ans un festival des arts de la rue à la fin du mois d’août.

SOCIÉTÉ 3 • 4, page 66, « Les bouquinistes ».

Typologie : documentaire Durée : 44 secondes Si vous allez à Paris, vous devez vous promener le long de la Seine, le fleuve qui traverse la ville.

Vous découvrez alors les bouquinistes. « Bouquin » signifie « livre » en langue familière. Ce sont des libraires installés en plein air au bord de la Seine.

Vous pouvez trouver des livres anciens et contemporains, mais aussi des gravures, des estampes, des posters, des timbres, des cartes postales, des revues et des journaux anciens.

Vous pouvez aussi simplement profiter de l’ambiance parisienne. Les bouquinistes font partie du paysage parisien.