Tous droits réservés. Toute reproduction, intégrale ou partielle, de ce livre, traitement informatique, diffusion sous quelque forme ou procédé que ce soit (électronique, mécanique, photocopie et autres méthodes) sont interdites sauf consentement du titulaire du copyright.
Le DELF (diplôme d’études en langue française) tout public est un diplôme officiel délivré par le ministère de l’Éducation nationale . Il est harmonisé sur les niveaux du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues), reconnu dans le monde entier et valable à vie. Le DELF niveau B1 permet d’entrer à l’université française, européenne ou francophone, et dans certaines grandes écoles. Le DELF « tout public » est destiné aux adultes et grands adolescents qui souhaitent valoriser leurs compétences dans la langue française à des fins personnelles ou professionnelles.
Le niveau B1 du CECRL précise que : « L’apprenant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Il peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Il peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Il peut relater un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée ».
Pour plus de détails, nous vous invitons à consulter ce document : https://www.france-education-international.fr/document/cecrldescripteursb1
ABC DELF B1 tout public a été conçu pour vous accompagner dans la préparation de votre examen. Toutes les épreuves que vous trouverez sont standardisées et conformes au nouveau format des épreuves de compréhension. Ce manuel a été pensé aussi bien pour aider les professeurs à préparer leurs élèves au DELF B1 , que pour les apprenants qui souhaitent se préparer en autonomie . Toutes les thématiques correspondent à celles que vous devrez maîtriser pour la passation de votre examen. Les sujets sont riches et variés et nous vous proposons un vaste éventail d’exercices d’entraînement pour vous préparer au mieux.
Toutes les épreuves ont été conçues par des professeurs spécialisés dans l’enseignement du français langue étrangère et experts des examens du DELF.
Ce manuel est divisé en quatre parties qui correspondent aux quatre compétences requises pour les épreuves de l’examen : compréhension de l’oral , compréhension des écrits, production orale et production écrite .
Pour chacune des 4 parties, vous trouverez toujours la même structure :
A comme… aborder ! vous permet de découvrir en détail en quoi consiste l’épreuve et vous donne des conseils utiles pour la réussir.
B comme… brancher ! vous propose une épreuve type qui vous permettra de comprendre ce que l’on attend de vous. Faites cette épreuve au calme et notez bien vos réponses.
C comme… contrôler ! vous donne un modèle de réponse et des grilles de notation (dans le cas de la production orale et de la production écrite). Cela vous permettra de vous autocorriger et de mettre en évidence vos lacunes et vos points forts.
D comme… DELF ! vous propose une cinquantaine d’exercices d’entraînement conformes aux épreuves du DELF B1.
À la suite des quatre parties, vous trouverez 3 DELF blancs qui vous permettront de vous entraîner en temps réel et en conditions d’examen.
Pour finir, vous trouverez des « Petits plus » qui vous permettront de revoir quelques points essentiels de grammaire et de lexique .
Tous les corrigés des exercices de compréhension orale et de compréhension écrite sont fournis avec le livre pour vérifier les réponses.
Nous vous souhaitons de prendre plaisir à vous entraîner et à donner votre opinion « comme un Français », mais surtout d’atteindre votre objectif de réussite du DELF B1… bonne chance !
Les auteurs
DELF B1
NIVEAU B1 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES
ÉPREUVES COLLECTIVES
1. Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs documents enregistrés. (deux écoutes)
Durée maximale des documents : 6 min
2. Compréhension des écrits
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs documents écrits :
• dégager des informations utiles par rapport à une tâche donnée ;
• analyser le contenu d’un document d’intérêt général.
3. Production écrite
Épreuve portant sur l’expression écrite d’un point de vue personnel sur un thème général (essai, courrier, article...).
ÉPREUVE INDIVIDUELLE
4. Production orale
Épreuve en trois parties :
• entretien dirigé ;
• exercice en interaction ;
• expression d’un point de vue à partir d’un document déclencheur.
15 minutes environ
Préparation : 10 minutes (ne concerne que la 3e partie de l’épreuve)
NOTE TOTALE SUR 100
25
Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100
Note minimale requise par épreuve : 05/25
Durée totale des épreuves collectives : 1 heure 55 minutes
Sommaire
Compréhension de l’oral
Compétences pour aborder l’épreuve de compréhension de l’oral
I. COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS
« Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail, en distinguant les messages généraux et les points de détail, à condition que l’articulation soit claire et l’accent courant. Peut comprendre les points principaux d’une intervention dans une langue claire et standard sur des sujets familiers rencontrés régulièrement au travail, à l’école, pendant les loisirs, y compris des récits courts. Peut suivre relativement bien les conversations et les discussions de tous les jours, à condition qu’il s’agisse d’une langue standard clairement structurée et que l’accent soit familier. Peut généralement suivre les points principaux d’une longue discussion se déroulant en sa présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée. »
II. COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS (domaine public)
« Peut comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue clairement articulée. Peut comprendre les points principaux des bulletins d’information radiophoniques et de documents enregistrés simples, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée. »
III. COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS (domaine professionnel)
« Peut comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue clairement articulée. Peut comprendre les points principaux des bulletins d’information radiophoniques et de documents enregistrés simples, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée. »
Description de l’épreuve de compréhension de l’oral
Durée totale : 25 minutes environ.
Nature de l’épreuve : compréhension de l’oral.
Nombre d’écoutes : deux écoutes par document (il y a trois documents).
Types de documents : dialogues entre locuteurs natifs pour le premier document et documents de type radiophonique (interview, bulletin d’information, chronique, etc.) pour les deux derniers documents.
Partie 1 : Compréhension d’un dialogue entre locuteurs natifs
• Un document audio d’une durée totale de 1 à 1 minute 40.
• Vous avez une minute pour lire les questions du premier document.
• Vous écoutez le premier document.
• Après cette première écoute, vous avez 10 secondes pour répondre à un QCM de 6 questions.
• Vous écoutez une seconde fois le premier document.
• Vous avez 30 secondes pour compléter vos réponses.
Parties 2 et 3 : Compréhension de deux émissions de radio et enregistrements
• Deux documents audio d’une durée totale de 4 minutes.
• Vous avez une minute pour lire les questions du deuxième document.
• Vous écoutez le deuxième document.
• Après cette première écoute, vous avez 10 secondes pour répondre à un QCM de 7 questions.
• Vous écoutez une seconde fois le deuxième document.
• Vous avez 30 secondes pour compléter vos réponses.
• Vous avez une minute pour lire les questions du troisième document.
• Vous écoutez le troisième document.
A comme… aborder la compréhension de l’oral
• Après cette première écoute, vous avez 10 secondes pour répondre à un QCM de 7 questions.
• Vous écoutez une seconde fois le troisième document.
• Vous avez 30 secondes pour compléter vos réponses.
Compétences évaluées :
• Saisir la nature et la spécificité des documents.
• Être capable de dégager le thème principal (compréhension globale).
• Identifier le ou les locuteurs et leur fonction.
• Identifier les différents points de vue exprimés.
• Extraire des informations précises et détaillées mais essentielles à la compréhension globale.
Conseils pour réussir l’épreuve de compréhension de l’oral
1. Entraînez-vous régulièrement avec des documents audio authentiques : écoutez des dialogues, des annonces ou des interviews en français sur des sujets variés. Cela vous aidera à vous habituer à différents accents et styles de parole.
2. Concentrez-vous sur l’essentiel : lors de la première écoute, essayez de saisir l’idée générale du document. Ne vous laissez pas bloquer par des mots ou par des expressions que vous ne comprenez pas.
3. Soyez attentif(ve) aux détails lors de la deuxième écoute : profitez de la deuxième écoute pour capter des informations plus spécifiques et vérifier vos réponses.
4. Gérez votre stress : si vous ne comprenez pas tout, ne paniquez pas. Concentrez-vous sur ce que vous pouvez saisir et restez attentif(ve) jusqu’à la fin de l’écoute.
5. Faites attention aux indices contextuels : les indices comme le ton de voix, le contexte ou certaines expressions courantes peuvent vous aider à mieux comprendre l’intention du locuteur.
6. Pratiquez avec des exercices de QCM : entraînez-vous à répondre à des questions à choix multiples basées sur des documents audio. Cela vous aidera à vous familiariser avec le format des questions et à mieux gérer votre temps.
7. Prenez des notes : pendant l’écoute, notez les mots-clés, expressions ou idées principales pour vous aider à trouver la bonne réponse après l’écoute.
8. Révisez vos réponses : profitez du temps entre les écoutes pour vérifier vos réponses et pour réfléchir à ce que vous avez entendu.
9. Restez concentré(e) : évitez de vous déconcentrer si une partie du document vous semble difficile. Concentrez-vous sur ce que vous comprenez et essayez de capter le maximum d’informations.
10. Revoyez vos réponses entre les écoutes : après la première écoute de chaque document, revoyez rapidement les questions et préparez-vous à écouter à nouveau en ciblant les informations que vous avez peut-être manquées.
B comme… brancher
Épreuve type
Exercice 1 01
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Comment se sent Valérie au début de la conversation ?
A Fatiguée.
B Inquiète.
C En colère.
2. Que propose Lisa comme première étape ?
A Parler aux professeurs.
B Trouver un tuteur.
C Changer d’école.
3. Quelle est la difficulté d’Alex, selon Valérie ?
A Il ne s’investit pas assez.
B Il n’arrive pas à s’organiser.
C Il n’aime pas aller à l’école.
Exercice 2 02
4. Quelle solution a trouvé Lisa pour sa fille ?
A Faire l’ensemble des devoirs le matin.
B Demander moins de devoirs aux professeurs.
C Organiser un emploi du temps régulier.
5. Lisa conseille aussi à Valérie…
A de limiter le temps des distractions.
B d’interdire les jeux vidéos et la télé.
C d’utiliser les jeux comme récompense.
6. Qu’est-ce qui a motivé Clara à s’améliorer ?
A Les petites récompenses financières.
B Les encouragements de sa famille.
C Les visites de ses amis le week-end.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. L’étude citée a été menée par des chercheurs…
A polonais.
B japonais.
C français.
2. Avec les formules de politesse, les réponses des IA sont plus…
A simples.
B correctes.
C longues.
3. Faire trop de compliments aux IA pourrait…
A réduire la qualité des réponses.
B augmenter le temps de réponse.
C produire des réponses répétitives.
4. Selon Nathan Bos, dire « s’il te plaît » est utile pour…
A démontrer notre bonne éducation envers les IA.
B permettre aux IA d’être plus proches des humains.
C faire comprendre aux IA qu’il s’agit d’une demande.
5. Comment aider les IA à résoudre des problèmes complexes ?
A En fournissant des instructions détaillées.
B En utilisant des phrases encourageantes.
C En limitant certaines sources d’information.
B comme… brancher
6. Pourquoi être polis avec des machines ?
A Cela montre que l’on se respecte.
B Cela les aide à l’être en retour.
C Cela facilite les interactions.
7. Pour encourager les enfants à être polis, Google…
A a lancé un nouveau jeu.
B a publié un petit guide.
C a créé une fonctionnalité.
Exercice 3 03
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Quel est l’objectif principal de cette évaluation ?
A Vérifier le niveau de satisfaction des salariés.
B Apprécier les compétences des salariés.
C Réduire une partie des coûts de formation.
2. Quand peut-elle être réalisée ?
A Une fois par mois, trimestre ou an.
B Uniquement à la fin de l’année.
C Plusieurs fois par trimestre.
3. Cette évaluation, c’est aussi l’occasion…
A d’échanger sur les projets professionnels.
B de négocier le salaire avec chaque salarié.
C de parler des difficultés professionnelles.
4. Quels critères sont utilisés pour cette évaluation ?
A Les loisirs et les centres d’intérêt personnels.
B Les savoirs et les compétences professionnelles.
C Les antécédents professionnels et les formations.
5. Que doit faire l’employeur avant l’évaluation ?
A Informer les salariés sur les sanctions possibles.
B Recueillir les avis des collègues du salarié.
C Planifier l’évaluation à l’aide d’une grille claire.
6. Après l’évaluation, le compte rendu sert à…
A justifier une augmentation de salaire.
B enregistrer les heures supplémentaires.
C informer des conseils et actions à suivre.
7. Lors de l’évaluation, l’employeur doit…
A se concentrer sur les aspects personnels.
B se préparer à définir des objectifs réalistes.
C se focaliser sur les aspects professionnels.
C comme… contrôler la compréhension de l’oral
Corrigés
Exercice 1
1. Comment se sent Valérie au début de la conversation ?
A Fatiguée.
B ✗ Inquiète. Il a quelques problèmes avec ses résultats scolaires et ça m’inquiète vraiment.
C En colère.
2. Que propose Lisa comme première étape ?
A ✗ Parler aux professeurs.
B Trouver un tuteur. D’abord, on a parlé avec ses professeurs.
C Changer d’école.
3. Quelle est la difficulté d’Alex, selon Valérie ?
A Il ne s’investit pas assez.
B ✗ Il n’arrive pas à s’organiser. Alex a aussi des difficultés avec l’organisation de son travail.
C Il n’aime pas aller à l’école.
4. Quelle solution a trouvé Lisa pour sa fille ?
A Faire l’ensemble des devoirs le matin.
B Demander moins de devoirs aux professeurs. Ce qui l’a aidée, c’était d’établir un emploi du temps régulier.
C ✗ Organiser un emploi du temps régulier.
5. Lisa conseille aussi à Valérie…
A ✗ de limiter le temps des distractions.
B d’interdire les jeux vidéos et la télé. On a aussi limité le temps passé devant la télé et les jeux vidéos.
C d’utiliser les jeux comme récompense.
6. Qu’est-ce qui a motivé Clara à s’améliorer ?
A Les petites récompenses financières.
B ✗ Les encouragements de sa famille. Il faut aussi beaucoup d’encouragements.
C Les visites de ses amis le week-end.
C comme… contrôler la compréhension de l’oral
Exercice 2
1. L’étude citée a été menée par des chercheurs…
A polonais.
B ✗ japonais. Une étude récente menée par des chercheurs japonais.
C français.
2. Avec les formules de politesse, les réponses des IA sont plus…
A simples.
B ✗ correctes. Lorsque les gens utilisent des formules de politesse, les réponses [...] sont souvent meilleures.
C longues.
3. Faire trop de compliments aux IA pourrait…
A ✗ réduire la qualité des réponses.
B augmenter le temps de réponse.
C produire des réponses répétitives.
Cependant, il est important de ne pas exagérer avec les compliments, car cela pourrait réduire la qualité des réponses.
4. Selon Nathan Bos, dire « s’il te plaît » est utile pour…
A démontrer notre bonne éducation envers les IA.
B permettre aux IA d’être plus proches des humains.
C ✗ faire comprendre aux IA qu’il s’agit d’une demande.
Nathan Bos [...] utilise souvent « s’il te plaît » et « merci » avec les chatbots. Il explique que ces mots aident l’IA à comprendre que ce qui est demandé est une requête.
5. Comment aider les IA à résoudre des problèmes complexes ?
A En fournissant des instructions détaillées.
B ✗ En utilisant des phrases encourageantes.
C En limitant certaines sources d’information.
6. Pourquoi être polis avec des machines ?
A ✗ Cela montre que l’on se respecte.
B Cela les aide à l’être en retour.
C Cela facilite les interactions.
7. Pour encourager les enfants à être polis, Google…
A a lancé un nouveau jeu.
B a publié un petit guide.
C ✗ a créé une fonctionnalité.
Par exemple, une étude de Google DeepMind a montré que des phrases encourageantes [...] aident les IA à résoudre des problèmes mathématiques.
Mais pourquoi devons-nous être polis avec des machines ? Selon Céline Turkle [...] c’est un signe de respect envers nous-mêmes.
Google a même créé une fonctionnalité pour encourager les enfants à être polis avec leur assistant Google.
C comme… contrôler la compréhension de l’oral
Exercice 3
1. Quel est l’objectif principal de cette évaluation ?
A Vérifier le niveau de satisfaction des salariés.
B ✗ Apprécier les compétences des salariés.
C Réduire une partie des coûts de formation.
2. Quand peut-elle être réalisée ?
A ✗ Une fois par mois, trimestre ou an.
L’évaluation professionnelle est un outil que nous utilisons pour apprécier les compétences et les performances des salariés.
B Uniquement à la fin de l’année. L’évaluation peut se faire chaque mois, trimestre ou année.
C Plusieurs fois par trimestre.
3. Cette évaluation, c’est aussi l’occasion…
A ✗ d’échanger sur les projets professionnels.
B de négocier le salaire avec chaque salarié.
C de parler des difficultés professionnelles.
Enfin, c’est une bonne occasion pour discuter des perspectives de carrière avec chaque salarié.
4. Quels critères sont utilisés pour cette évaluation ?
A Les loisirs et les centres d’intérêt personnels.
B ✗ Les savoirs et les compétences professionnelles.
C Les antécédents professionnels et les formations.
5. Que doit faire l’employeur avant l’évaluation ?
A Informer les salariés sur les sanctions possibles.
B Recueillir les avis des collègues du salarié.
C ✗ Planifier l’évaluation à l’aide d’une grille claire.
6. Après l’évaluation, le compte rendu sert à…
A justifier une augmentation de salaire.
B enregistrer les heures supplémentaires.
C ✗ informer des conseils et actions à suivre.
7. Lors de l’évaluation, l’employeur doit…
A se concentrer sur les aspects personnels.
B se préparer à définir des objectifs réalistes.
C ✗ se focaliser sur les aspects professionnels.
On évalue généralement les connaissances professionnelles, l’application de ces connaissances dans le travail quotidien, et les compétences comportementales.
Il est important de planifier l’évaluation à l’avance et de préparer une grille d’évaluation claire.
Il ne faut pas non plus oublier de faire un retour au salarié après l’évaluation, afin qu’il puisse savoir ce qui a été bien fait et ce qu’il peut améliorer.
Oui, il est important d’éviter d’improviser l’évaluation et de se concentrer uniquement sur les aspects professionnels, pas personnels.
D comme… DELF
I. Comprendre une interaction entre locuteurs natifs
Activité 1 04
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Où est parti Éric pour ses vacances ?
A Dans le Sud-Est.
B Dans le Nord-Est.
C Dans le Sud-Ouest.
2. Il a séjourné dans…
A un vieux camping.
B un nouvel hôtel.
C une petite maison.
3. La maison était équipée…
A d’un climatiseur mural.
B d’une piscine privée.
C d’un système de sécurité.
Activité 2 05
4. À l’usine, il a appris qu’il ne fallait pas…
A changer de parfum trop souvent.
B laisser son parfum dans la salle de bains.
C porter un parfum trop à la mode.
5. Il a acheté un parfum…
A oriental.
B fleuri.
C fruité.
6. Pendant ses vacances, Jessica a…
A pris un cours de chant.
B créé un projet écolo.
C visité des châteaux.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Quelle difficulté a Marie ?
A Elle n’aime pas sa professeure de français.
B Elle n’arrive pas à faire ses exercices.
C Elle n’a pas assez de temps pour travailler.
2. Que lui propose son père ?
A De l’aider à trouver une méthode.
B D’aller parler à sa professeure.
C De sauter une journée d’école.
3. Qu’est-ce que Marie doit rendre lundi matin ?
A Une rédaction de français.
B Un exposé de géographie.
C Un projet de recyclage.
4. Quel problème rencontre-t-elle ?
A Elle n’a pas compris la consigne.
B Elle n’a pas accès à Internet.
C Elle n’a pas beaucoup d’idées.
5. Quel conseil lui donne son papa ?
A Prendre un bon goûter.
B Faire quelques pauses.
C Dormir plus longtemps.
6. Son papa lui propose un…
A bon jus d’orange frais.
B petit chocolat chaud.
C grand café frappé.
Activité 3 06
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Pourquoi Julie a-t-elle décidé de changer de carrière ?
A Elle voulait gagner plus d’argent.
B Elle souhaitait changer de ville.
C Elle cherchait un métier plus stimulant.
2. Quelle nouvelle carrière Julie a-t-elle choisie ?
A Enseignante.
B Graphiste.
C Journaliste.
3. Comment Julie s’est-elle formée pour sa nouvelle carrière ?
A En retournant à l’université.
B En faisant un stage spécifique.
C En suivant des cours en ligne.
Activité 4 07
4. Quand Julie a-t-elle quitté son ancien travail ?
A La semaine dernière.
B Le mois dernier.
C L’année dernière.
5. Comment Julie se sent-elle après avoir changé de carrière ?
A Motivée.
B Indécise.
C Stressée.
6. Que propose Sophie à Julie ?
A De sortir voir un film.
B D’aller au restaurant.
C De faire une randonnée.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Qu’a fait le frère de la chanteuse pour lancer sa carrière ?
A Il a envoyé une cassette de sa voix à un manager.
B Il a décidé d’organiser un grand concert solidaire.
C Il a écrit à une émission de télévision française.
2. Comment a été financé son premier album ?
A Sa famille a organisé une collecte.
B Son frère a emprunté de l’argent.
C Son manager a vendu sa maison.
3. Comment la chanteuse a-t-elle commencé sa carrière ?
A Elle a chanté dans des bars.
B Elle a gagné un concours.
C Elle a fait un duo à la télé.
4. Elle a beaucoup de talent pour…
A choisir son style vestimentaire.
B trouver les meilleurs musiciens.
C écrire les textes de ses chansons.
5. Comment Emma a-t-elle trouvé le reportage ?
A Surprenant.
B Émouvant.
C Divertissant.
D comme… DELF
6. Quand Axel va-t-il regarder ce reportage ?
A Ce soir. B Demain. C Samedi.
Activité 5 08
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Lina appelle Jules pour lui parler d’un cours de cuisine…
A auquel elle a participé.
B qu’elle a vu à la télé.
C dont on lui a parlé.
2. C’est un cours de cuisine...
A classique.
B moderne.
C ancestrale.
3. Qu’est-ce qu’on apprend dans ce cours de cuisine ?
A Des techniques nouvelles avec des ingrédients spéciaux.
B Des techniques anciennes avec des ingrédients traditionnels.
C Des techniques faciles avec des ingrédients simples.
Activité 6 09
4. Les cours de cuisine se déroulent dans…
A un restaurant local.
B une école de la ville.
C une maison de retraite.
5. Combien de temps durent les cours ?
A Deux mois.
B Une semaine.
C Trois mois.
6. Quelle possibilité offre ce cours ?
A Participer à des concours de cuisine.
B Suivre des cours de cuisine en ligne.
C Inviter des amis pour goûter les plats.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. La sœur de Léa part au Canada pour des raisons…
A éducatives.
B personnelles.
C professionnelles.
2. Pourquoi est-il difficile de se loger au Canada ?
A Les locations sont chères.
B Il y a peu d’appartements.
C Les logements sont vieux.
3. La sœur de Léa préfère se déplacer…
A en bus.
B à pied.
C en voiture.
4. Selon Léa, pourquoi sa sœur n’aimerait pas pratiquer la colocation ?
A Elle est peu sociable.
B Elle est assez timide.
C Elle est très stricte.
D comme… DELF
5. Quelles activités a pratiqué Rémi avec ses colocataires ?
A Des activités sportives.
B Des activités artistiques.
C Des activités culturelles.
Activité 7 10
6. Pour contacter Rémi, la sœur de Léa peut…
A l’appeler.
B le voir.
C lui écrire.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. À la fin du mois, il y a…
A un départ à la retraite.
B un rendez-vous important.
C un salon professionnel.
2. La semaine prochaine, Martin sera en…
A vacances.
B voyage.
C réunion.
3. Selon Tina, trouver un restaurant va être difficile…
A parce qu’ils sont souvent fermés.
B parce qu’il y a beaucoup d’invités.
C parce qu’il faut réserver à l’avance.
Activité 8 11
4. Pourquoi Anaïs ne pourra pas venir ?
A Elle ne travaille pas le vendredi.
B Elle est malade depuis un mois.
C Elle va se marier à la fin du mois.
5. Quel est le problème du restaurant
Chez Léon ?
A Le patron est désagréable.
B La qualité est mauvaise.
C Les plats sont chers.
6. Quel cadeau Oussama et Tina vont-ils acheter ?
A Une tablette.
B Un roman policier.
C Un livre électronique.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Le père de Louane pense que sa fille…
A parle souvent avec des inconnus.
B a de mauvais résultats scolaires.
C passe trop de temps sur son portable.
2. Que propose la plateforme Yakasaider ?
A Des rencontres professionnelles.
B Des services entre particuliers.
C Des jobs pour les étudiants.
3. Que cherche Louane sur Yakasaider ?
A Un professeur.
B Une baby-sitter.
C Un réparateur.
4. Le crédit temps est calculé en fonction…
A du temps passé à réaliser un service.
B de la qualité des services effectués.
C de l’originalité du service proposé.
D comme… DELF
5. Quel service le père de Louane pourrait proposer sur Yakasaider ?
A Réparer des objets.
B Animer des cours.
C Faire des travaux.
Activité
9 12
6. Avant son départ, le père de Louane lui demande…
A un service.
B un conseil.
C un avis.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. La pièce de théâtre est une adaptation…
A d’une bande dessinée.
B d’un article de presse.
C d’une autobiographie.
2. Qu’est-ce qu’Eliot a apprécié dans la pièce ?
A La musique.
B Les décors.
C Le son.
3. La représentation a eu lieu…
A dans une salle de spectacle.
B dans un théâtre.
C dans la rue.
4. De quoi se plaint Eliot ?
A De ne pas bien entendre les acteurs.
B De ne pas bien voir les acteurs.
C De ne pas comprendre les acteurs.
5. Où était Laurie pendant la représentation ?
A Derrière une famille.
B Près de la scène.
C Au dernier rang.
6. Pour la séance de dédicace, Eliot a apporté…
A une affiche.
B une photo.
C un livre.
Activité 10 13
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Pierre et sa femme ne sont pas d’accord sur…
A les activités pendant les vacances.
B l’hébergement pour les vacances.
C la destination de leurs vacances.
2. Jennifer va passer ses vacances…
A chez elle.
B près de chez elle.
C loin de chez elle.
3. Comment Jennifer a-t-elle découvert cette nouvelle tendance ?
A Dans une agence de voyage.
B Grâce à des témoignages.
C Avec l’aide d’un collègue.
4. Quelles activités Jennifer va-t-elle pratiquer ?
A Des activités sportives.
B Des activités culturelles.
C Des activités artistiques.
5. La chasse au trésor permet de découvrir…
A un personnage.
B un bâtiment.
C un site naturel.
6. Pour se déplacer, Jennifer a choisi…
A des transports écologiques.
B des transports collectifs.
C des transports polluants.
Activité 11 14
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Pourquoi le directeur a félicité Kévin ?
A Parce qu’il a trouvé de nouveaux clients.
B Parce que ses ventes ont augmenté.
C Parce qu’il a signé un gros contrat.
2. Les clients japonais vont rester à Lyon…
A quelques jours.
B une semaine.
C un mois.
3. S’il fait beau, Kévin propose d’aller à la basilique de Fourvière…
A à pied.
B en bus.
C en métro.
4. Les « bouchons lyonnais » proposent…
A des produits économiques.
B des produits locaux.
C des produits bio.
5. Quel est le problème du restaurant
Au pied dans le plat ?
A Le restaurant est fermé à midi.
B Les plats sont très chers.
C L’ambiance est mauvaise.
6. Quelle activité Amanda recommande à Kévin ?
A une visite
B un dîner … sur un bateau.
C un concert
Activité 12 15
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Aujourd’hui, Rhadia…
A est en retard au travail.
B cherche un nouveau travail.
C commence un nouveau travail.
2. Rhadia demande de l’aide à Nathalie pour…
A choisir ses habits.
B mettre ses habits.
C acheter ses habits.
3. Rhadia trouve que pour s’habiller…
A l’été est un problème.
B le stress est un problème.
C la météo est un problème.
4. Nathalie conseille à Rhadia de prendre…
A un parapluie.
B une robe d’été.
C des bottes de pluie.
D comme… DELF
5. Pour les chaussures, Rhadia préfère…
A des bottines en cuir.
B une paire de baskets.
C des chaussures ouvertes.
6. Nathalie pense que les chaussures que préfère Rhadia…
A vont la faire glisser.
B sont trop sérieuses.
C ont la bonne couleur.
Activité 13 16
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Fred a invité Éloïse…
A samedi, pour le dîner.
B samedi, pour le déjeuner.
C dimanche, pour le déjeuner.
2. Qui vient de Bretagne ?
A Fred.
B Éloïse.
C Maxime.
3. Le père de Fred lui a appris à cuisiner des plats…
A niçois.
B bretons.
C du Nord.
Activité 14 17
4. Quel plat Fred choisit-il finalement de cuisiner ?
A Des pâtes au blé dur.
B Des pâtes industrielles.
C Des pâtes de pommes de terre.
5. Quel est l’avantage de ce plat ?
A Il a du poisson.
B Il est très réputé.
C Il est économique.
6. Maxime demande à Fred…
A de lui apprendre à cuisiner.
B de l’inviter à manger chez lui.
C de le voir la semaine prochaine.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Pourquoi Lou a de la peinture sur ses vêtements ?
A Parce que c’est une artiste peintre.
B Parce qu’elle a repeint tout son salon.
C Parce qu’elle a marché sur de la peinture.
2. Qui est allé au festival l’an passé ?
A David et Lou.
B Le frère de David.
C Les parents de Lou.
3. Le festival « Peinture fraîche » dure…
A juste un mois.
B plus d’un mois.
C moins d’un mois.
4. Le regard de la peinture était...
A noir et blanc.
B vert et marron.
C rouge et blanc.
5. Qui a peint la peinture représentant un regard ?
A Une femme âgée.
B Une jeune femme.
C Un homme immense.
Activité 15 18
6. Que faisait le vieil homme de la peinture ?
A Il sortait la langue.
B Il prenait une photo.
C Il regardait les gens.
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Victor fait des recherches sur...
A ses ancêtres.
B ses descendants.
C ses frères et sœurs.
2. Comme enfant(s), Victor a...
A deux fils.
B une fille.
C un fils.
3. Depuis que Victor a arrêté de travailler, il a…
A autant de temps qu’avant.
B moins de temps qu’avant.
C plus de temps qu’avant.
4. Le père de la grand-mère de Victor était...
A québécois.
B américain.
C immigré.
5. Justin pense que les souvenirs anciens sont...
A souvent réels.
B toujours faux.
C souvent faux.
6. Qui avait le même prénom que Victor ?
A Sa grand-mère.
B Son grand-père.
C Son arrière-grand-père.
Activité 16 19
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1. Qui va à la salle de sport ?
A Pierrick.
B Natacha.
C Géraldine.
2. Combien coûte le premier mois d’abonnement à la salle de sport ?
A 10 euros.
B 30 euros.
C 50 euros.
3. Avec l’abonnement, on peut aller à la salle de sport jusqu’à...
A 4 jours
B 6 jours … par semaine.
C 7 jours
4. L’idée de faire du sport tous les jours...
A étonne
B motive … Natacha.
C fatigue
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