Aline Bredelet, Marie-Louise Parizet, Jessica Untereiner, Cédric Vial
B2
Aline Bredelet, Marie-Louise Parizet, Jessica Untereiner, Cédric Vial
Direction éditoriale : Béatrice Rego
Marketing : Thierry Lucas
Édition : Aurore Baltasar
Conception et réalisation couverture : Dagmar Stahringer
Conception maquette : Dagmar Stahringer
Mise en page : Christine Paquereau
Enregistrements : Anatole Studio
@ CLE International 2025
92 Avenue de France 75013 Paris
Contact : contact@cle-inter.com
ISBN : 978-209-039805-2
DELF B2 tout public
Avant-propos
Le DELF (diplôme d’études en langue française) tout public est un diplôme officiel délivré par le ministère de l’Éducation nationale. Il est harmonisé sur les niveaux du CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues), reconnu dans le monde entier et valable à vie. Le DELF niveau B2 permet d’entrer à l’université française, européenne ou francophone, et dans certaines grandes écoles. Le DELF « tout public » est destiné aux adultes et grands adolescents qui souhaitent valoriser leurs compétences dans la langue française à des fins personnelles, éducationnelles ou professionnelles.
Le niveau B2 du CECRL précise que l’apprenant(e) « peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il/Elle peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance suffisant pour soutenir une conversation sans aucune tension de part ou de l'autre avec un locuteur natif. Il/Elle peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. »
Pour plus de détails, nous vous invitons à consulter ce document : https://www.france-education-international.fr/document/cecrldescripteursb2
ABC DELF B2 tout public a été conçu pour vous accompagner dans la préparation de votre examen. Toutes les épreuves que vous trouverez sont standardisées et conformes au nouveau format des épreuves de compréhension. Ce manuel a été pensé aussi bien pour aider les professeurs à préparer leurs élèves au DELF B2, que pour les apprenants qui souhaitent se préparer en autonomie. Toutes les thématiques correspondent à celles que vous devrez maîtriser pour la passation de votre examen. Les sujets sont riches et variés et nous vous proposons un vaste éventail d’exercices d’entraînement pour vous préparer au mieux. Toutes les épreuves ont été conçues par des professeurs spécialisés dans l’enseignement du français langue étrangère et experts des examens du DELF.
Ce manuel est divisé en quatre parties qui correspondent aux quatre compétences requises pour les épreuves de l’examen : compréhension de l’oral, compréhension des écrits, production écrite et production orale.
Pour chacune des quatre parties, vous trouverez toujours la même structure :
A comme… aborder ! vous permet de découvrir en détail en quoi consiste l’épreuve et vous donne des conseils utiles pour la réussir.
B comme… brancher ! vous propose une épreuve type qui vous permettra de comprendre ce que l’on attend de vous. Faites cette épreuve au calme et notez bien vos réponses.
C comme… contrôler ! vous donne un modèle de réponse et des grilles de notation (dans le cas de la production orale et de la production écrite). Cela vous permettra de vous autocorriger et de mettre en évidence vos lacunes et vos points forts.
D comme… DELF ! vous propose une cinquantaine d’exercices d’entraînement conformes aux épreuves du DELF B2.
À la suite des quatre parties, vous trouverez trois DELF blancs qui vous permettront de vous entraîner en temps réel et en conditions d’examen.
Pour finir, vous trouverez des « Petits plus » qui vous permettront de revoir quelques points essentiels de grammaire et de lexique
Tous les corrigés des exercices sont fournis avec le livre pour vérifier les réponses.
Nous vous souhaitons de prendre plaisir à vous entraîner et à donner votre opinion « comme un Français », mais surtout d’atteindre votre objectif de réussite du DELF B2… bonne chance !
Les auteurs
DELF B2
NIVEAU B2 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES
ÉPREUVES COLLECTIVES
1. Compréhension de l’oral
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs documents enregistrés (deux écoutes pour les exercices 1 et 2 et une seule écoute pour l'exercice 3).
Durée maximale des documents : 15 min l
2. Compréhension des écrits
Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur plusieurs documents écrits.
3. Production écrite
Prise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique…).
INDIVIDUELLES
4. Production orale
Présentation et défense d’un point de vue à partir d’un court document déclencheur.
Retrouvez les enregistrements et les vidéos : • sur l’espace digital abc.cle-international.com ; • ou en scannant le QR code ci-dessous.
A comme... aborder la compréhension de l’oral
Compétences pour aborder l’épreuve de compréhension de l’oral
I. COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS
« Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnaître le point de vue et l’attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif. »
II. COMPRENDRE EN TANT QU’AUDITEUR
« Peut suivre l’essentiel d’une conférence, d’un discours, d’un rapport et d’autres genres d’exposés éducationnels/professionnels, qui sont complexes du point de vue du fond et de la forme. »
III. COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS / COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES / COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS
« Peut réellement suivre une conversation animée entre locuteurs natifs. Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets concrets et abstraits, s’ils sont en langue standard et émis à un débit normal. Peut comprendre les enregistrements en langue standard que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnaître le point de vue et l’attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif. »
Description de l’épreuve de compréhension de l’oral
Durée totale : 30 minutes environ.
Nature de l’épreuve : compréhension de l’oral.
Nombre d’écoutes : deux écoutes par document pour les deux premiers et une écoute par document pour les trois derniers documents.
Types de documents : documents de type radiophonique (bulletin d’information, interview, prise de position sur un thème de société, chronique, extrait de débat) pour les deux premiers documents, et documents variés (radio et hors radio : monologue, discussion informelle amicale, professionnelle..., prise de position, interview, présentation d’un débat, introduction d’un cours, d’une conférence ou d’une réunion publique, etc.) pour les trois derniers documents.
1. Exercices 1 et 2 : compréhension de deux émissions de radio et enregistrements
• Deux documents audio d’une durée totale de 5 à 6 minutes.
• Vous avez une minute pour lire les questions du premier document.
• Vous écoutez le premier document.
• Après cette première écoute, vous avez 30 secondes pour répondre à un QCM de sept questions.
• Vous écoutez une seconde fois le premier document.
• Vous avez une minute pour compléter vos réponses.
• Vous avez une minute pour lire les questions du deuxième document.
• Vous écoutez le deuxième document.
• Après cette première écoute, vous avez 30 secondes pour répondre à un QCM de sept questions.
• Vous écoutez une seconde fois le deuxième document.
• Vous avez une minute pour compléter vos réponses.
2. Exercice 3 : compréhension de trois documents courts
• Trois documents audio d’une durée totale de 3 à 4 minutes.
• Pour chaque document, vous écoutez une seule fois.
• Vous avez 15 secondes pour lire les questions avant chacun des trois documents.
• Il n’y a qu’une seule écoute pour chaque document de cette partie.
• Il y a un QCM de deux questions pour chacun des trois documents.
• Après chaque écoute, vous répondez immédiatement aux deux questions.
• Vous avez 20 secondes après le premier document pour répondre aux questions, puis 20 secondes après le deuxième document et 30 secondes après le troisième document.
Compréhension de l’oral
Compétences évaluées :
• Compréhension globale de l’oral (saisir le sujet et l’idée générale des documents) ;
• Compréhension détaillée (relever des informations précises, comprendre des arguments ou des opinions) ;
• Capacité à identifier les sentiments, les intentions ou les points de vue des interlocuteurs ;
• Capacité à extraire les informations essentielles et à les mettre en relation.
Conseils
pour réussir l’épreuve de compréhension de l’oral
1. Entraînez-vous régulièrement avec des documents authentiques : Écoutez des émissions de radio, des podcasts, ou regardez des vidéos en français sur divers sujets (actualités, culture, science, etc.). Plus vous vous exposez à la langue, plus vous développerez votre oreille.
2. Pratiquez la compréhension globale : Habituez-vous à écouter des documents une seule fois et essayez de saisir le thème principal, les idées générales et les intentions des interlocuteurs sans vous concentrer uniquement sur les détails.
3. Travaillez la compréhension des détails : En plus de comprendre l’idée générale, apprenez à repérer les informations plus spécifiques et les opinions exprimées.
4. Gérez votre stress et votre temps : Ne vous laissez pas submerger si vous ne comprenez pas tout dès la première écoute. Utilisez le temps entre les écoutes pour réfléchir aux questions et préparer votre seconde écoute de manière stratégique.
5. Faites attention aux inférences : Parfois, la réponse ne sera pas explicitement donnée dans l’audio. Apprenez à lire entre les lignes et à comprendre les sous-entendus ou les implications dans les conversations.
6. Familiarisez-vous avec les accents : Le français est parlé différemment selon les régions et les pays. Essayez de vous familiariser avec différents accents francophones pour ne pas être surpris(e) le jour de l’examen.
7. Prenez des notes : Pendant l’écoute, notez les mots clés, expressions ou idées principales pour vous aider à répondre aux questions après l’écoute. Cela est particulièrement important pour l’exercice 3 où vous n’aurez qu’une seule écoute.
8. Revoyez les types de questions : Entraînez-vous avec des exemples de QCM.
9. Restez concentré(e) : Évitez de vous déconcentrer si une partie du document vous semble difficile. Concentrez-vous sur ce que vous comprenez et essayez de capter le maximum d’informations.
10. Revoyez vos réponses entre les écoutes dans les exercices 1 et 2 : Après la première écoute de chaque document, revoyez rapidement les questions et préparez-vous à écouter à nouveau en ciblant les informations que vous avez peut-être manquées.
Épreuve type
Exercice 1 01
Vous écoutez une émission à la radio.
Lisez les questions. Écoutez le document. Pour chaque question, cochez (✗) la bonne réponse.
1 Les Français ne réparent pas leurs appareils à cause…
A du coût élevé de la réparation.
B des offres de nouveaux produits.
C du manque de réparateurs.
2 Remplacer ses appareils impacte…
A les entreprises.
B l’environnement.
C la production.
3 Comment prolonger la vie des appareils ?
A En les entretenant régulièrement.
B En les utilisant moins souvent.
C En achetant des pièces détachées.
4 Pour réparer les équipements vous-même, il existe…
A des magasins spécialisés.
B des formations pratiques.
C des tutoriels en ligne.
5 Que faut-il faire pour les appareils de plus de dix ans ?
A Il faut les réparer.
B Il faut les remplacer.
C Il faut les recycler.
6 Quel obstacle empêche souvent la réparation des appareils ?
A La fiabilité des réparateurs.
B L’envie d’un appareil neuf.
C Le manque de temps.
7 Les options de réparations peuvent vous offrir…
A des conseils et des astuces.
B des offres et des promotions.
C des garanties et des assurances.
Exercice 2 02
Compréhension de l’oral
Vous écoutez une émission à la radio.
Lisez les questions. Écoutez le document. Pour chaque question, cochez (✗) la bonne réponse.
1 Pourquoi suivre une formation pour adultes ?
A Pour obtenir une rémunération supérieure.
B Pour acquérir de nouvelles compétences.
C Pour profiter d’une opportunité à l’étranger.
2 Quel rôle peut jouer cette formation ?
A Elle peut renforcer la confiance en soi.
B Elle peut élargir le réseau professionnel.
C Elle peut faciliter la gestion du stress.
3 On peut suivre une formation pour adultes sans…
A quitter son travail actuel.
B remplir de formulaires.
C avoir de diplôme préalable.
4 La formation pour adultes permet aussi de s’adapter aux…
A nouveaux outils numériques.
B évolutions des règles du travail.
C changements du marché du travail.
5 En développant vos compétences, vous pourrez…
A obtenir un poste à l’étranger.
B demander un salaire plus élevé.
C réduire vos heures de travail.
6 Comment financer une formation pour adultes ?
A En demandant une aide.
B En participant à un projet.
C En faisant un prêt bancaire.
7 Obtenir de nouvelles qualifications peut…
A réduire votre temps libre.
B restreindre votre réseau.
C attirer plus de recruteurs.
Exercice 3 03
Vous allez écouter 1 fois 3 documents.
Lisez les questions. Écoutez les documents. Pour chaque question, cochez (✗) la bonne réponse.
Document 1
1 La nouvelle gestion d’équipe permettra d’avoir…
A des tâches mieux réparties et plus équitables.
B des salariés plus motivés et plus productifs.
C une communication plus rapide et plus efficace.
2 Comment seront mesurés les progrès de cette nouvelle gestion ?
A Par des enquêtes de satisfaction.
B Par des réunions hebdomadaires.
C Par des rapports quadrimestriels.
Document 2
3 Pourquoi utiliser l’aluminium au jardin ?
A Pour améliorer la fertilité de nos sols.
B Pour attirer les insectes pollinisateurs.
C Pour accélérer la croissance des plantes.
4 Comment l’aluminium aide-t-il à éloigner les oiseaux ?
A En créant des zones sombres.
B En réfléchissant la lumière.
C En diffusant des vibrations fortes.
Document 3
5 Pourquoi les requins du Groenland peuvent-ils vivre si longtemps ?
A En raison de leur métabolisme stable.
B Grâce aux températures froides de leur habitat.
C Parce qu’ils vivent à de grandes profondeurs.
6 Quelle menace pourrait réduire leur durée de vie ?
A Les températures plus chaudes.
B La pollution des océans.
C La surpêche dans l’Atlantique.
Compréhension de l’oral
Corrigés
Exercice 1
1 Les Français ne réparent pas leurs appareils à cause…
A ✗ du coût élevé de la réparation.
B des offres de nouveaux produits.
C du manque de réparateurs.
2 Remplacer ses appareils impacte…
A les entreprises.
B ✗ l’environnement.
C la production.
« Les principales raisons sont le coût de la réparation. »
« Le remplacement des appareils plutôt que leur réparation a un impact significatif sur l’environnement. »
3 Comment prolonger la vie des appareils ?
A ✗ En les entretenant régulièrement.
B En les utilisant moins souvent.
C En achetant des pièces détachées.
« L’entretien régulier est primordial. »
4 Pour réparer les équipements vous-même, il existe…
A des magasins spécialisés.
B des formations pratiques.
C ✗ des tutoriels en ligne.
« Il existe de nombreux tutoriels en ligne pour vous aider à réparer certains équipements vous-même. »
5 Que faut-il faire pour les appareils de plus de dix ans ?
A Il faut les réparer.
B ✗ Il faut les remplacer.
C Il faut les recycler.
« Passé ce délai, le remplacement peut parfois être plus économique. »
6 Quel obstacle empêche souvent la réparation des appareils ?
A ✗ La fiabilité des réparateurs.
B L’envie d’un appareil neuf.
C Le manque de temps.
« De plus, la fiabilité des réparateurs peut également freiner cette démarche. »
7 Les options de réparation peuvent vous offrir…
A des conseils et des astuces.
B des offres et des promotions.
C ✗ des garanties et des assurances.
« […] les options de réparation qui proposent parfois des garanties et des assurances. »
C comme… contrôler la compréhension de l’oral
Exercice 2
1 Pourquoi suivre une formation pour adultes ?
A Pour obtenir une rémunération supérieure.
B ✗ Pour acquérir de nouvelles compétences.
C Pour profiter d’une opportunité à l’étranger.
2 Quel rôle peut jouer cette formation ?
A ✗ Elle peut renforcer la confiance en soi.
B Elle peut élargir le réseau professionnel.
C Elle peut faciliter la gestion du stress.
3 On peut suivre une formation pour adultes sans…
A ✗ quitter son travail actuel.
B remplir de formulaires.
C avoir de diplôme préalable.
« La formation pour adultes est une excellente opportunité pour développer de nouvelles compétences. »
« La formation pour adultes joue un rôle important dans le renforcement de la confiance en soi. »
« De nos jours, il est possible de suivre des formations sans quitter son emploi actuel. »
4 La formation pour adultes permet aussi de s’adapter aux…
A nouveaux outils numériques.
B évolutions des règles du travail.
C ✗ changements du marché du travail.
5 En développant vos compétences, vous pourrez…
A obtenir un poste à l’étranger.
B ✗ demander un salaire plus élevé.
C réduire vos heures de travail.
6 Comment financer une formation pour adultes ?
A ✗ En demandant une aide.
B En participant à un projet.
C En faisant un prêt bancaire.
7 Obtenir de nouvelles qualifications peut…
A réduire votre temps libre.
B restreindre votre réseau.
C ✗ attirer plus de recruteurs.
« La formation pour adultes permet de mieux s’adapter aux évolutions du marché du travail. »
« En développant votre expertise, vous pourrez demander une promotion, une augmentation de salaire. »
« De nombreux dispositifs d’aide existent pour vous aider à financer votre formation. »
« En obtenant de nouvelles certifications ou qualifications, vous rendez votre profil plus attractif pour les recruteurs. »
Compréhension de l’oral
Exercice 3
Document 1
1 La nouvelle gestion d’équipe permettra d’avoir…
A des tâches mieux réparties et plus équitables.
B ✗ des salariés plus motivés et plus productifs.
C une communication plus rapide et plus efficace.
« Nous pensons que cela améliorera la motivation et la productivité des employés. »
2 Comment seront mesurés les progrès de cette nouvelle gestion ?
A ✗ Par des enquêtes de satisfaction.
B Par des réunions hebdomadaires.
C Par des rapports quadrimestriels.
Document 2
3 Pourquoi utiliser l’aluminium au jardin ?
A Pour améliorer la fertilité de nos sols.
B ✗ Pour attirer les insectes pollinisateurs.
C Pour accélérer la croissance des plantes.
« Nous mettrons en place des indicateurs de performance clés pour évaluer les progrès. Cela inclut des enquêtes de satisfaction des employés [...]. »
« Savez-vous qu’il peut attirer les pollinisateurs ? »
4 Comment l’aluminium aide-t-il à éloigner les oiseaux ?
A En créant des zones sombres.
B ✗ En réfléchissant la lumière et le bruit.
C En diffusant des vibrations fortes.
Document 3
« Attachez des bandes d’aluminium aux branches pour refléter la lumière et produire un bruit métallique qui dissuadera les oiseaux de s’approcher de vos fruits. »
5 Pourquoi les requins du Groenland peuvent-ils vivre si longtemps ?
A ✗ En raison de leur métabolisme stable.
B Grâce aux températures froides de leur habitat.
C Parce qu’ils vivent à de grandes profondeurs.
6 Quelle menace pourrait réduire leur durée de vie ?
A ✗ Les températures plus chaudes.
B La pollution des océans.
C La surpêche dans l’Atlantique.
« Cette découverte est importante car elle montre que ces requins ont un métabolisme qui reste stable tout au long de leur vie. »
« Les chercheurs avertissent que si ces requins étaient exposés à des températures plus chaudes, [...] ces créatures incroyables pourraient ne plus atteindre des âges aussi avancés. »
I. Comprendre des émissions de radio et des enregistrements
Activité 1 04
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 Quel est l’enjeu majeur des destinations touristiques ?
A L’augmentation des flux monétaires.
B La gestion du nombre de touristes.
C La promotion des secteurs attractifs.
2 Pour l’accès à certains lieux, Venise a…
A mis en place des quotas de visiteurs.
B proposé des transports écologiques.
C créé des campagnes de sensibilisation.
3 Pour réserver la visite du Machu Picchu, il faut…
A la présence d’un guide autorisé.
B une réservation anticipée.
C l’obtention d’une autorisation.
4 Quelle autre stratégie a été adoptée par les destinations touristiques ?
A Interdire de construire des hôtels.
B Encourager les sites à recruter.
C Décourager les visiteurs de venir.
5 Certaines villes comme New York ont décidé de…
A réguler les réservations de courte durée.
B réduire les taxes pour les locations.
C promouvoir des séjours plus courts.
6 Pour éviter l’afflux estival, certaines destinations…
A augmentent les tarifs en haute saison.
B ferment l’accès à leurs centres-villes.
C promeuvent le tourisme hors-saison.
7 Certaines mesures ont aussi l’objectif d’améliorer…
A les infrastructures touristiques.
B la qualité de vie des locaux.
C l’accessibilité des transports.
Activité 2 05
Compréhension de l’oral
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 Comment la robotique a-t-elle transformé la chirurgie ?
A En augmentant la précision des gestes.
B En réduisant les coûts des opérations.
C En accélérant le processus de guérison.
2 Dans les années 1970, le projet de la NASA a été…
A un échec affligeant.
B un véritable succès.
C une avancée partielle.
3 À Montpellier, le nouveau robot Epione…
A peut soigner des tumeurs débutantes.
B sait diagnostiquer de manière précoce.
C peut suivre des opérations cardiaques.
4 Quelles sont les limites des robots chirurgicaux ?
A Ils génèrent des coûts trop importants.
B Ils ne pourront pas remplacer les hommes.
C Ils sont souvent sujets à des anomalies.
5 Les patients préfèrent avoir…
A un médecin à leurs côtés.
B une surveillance à distance.
C un robot plus perfectionné.
6 Le robot d’Acusurgical permet…
A des explorations d’autres organes.
B des remplacements de chirurgiens.
C des interventions sans tremblements.
7 Le Dr Giraud envisage des dispositifs miniaturisés pour…
A effectuer des tâches précises.
B réduire le coût des opérations.
C explorer des zones éloignées.
Activité 3 06
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 Quel est l’objectif de la reconnaissance faciale à Francfort ?
A Accélérer l’embarquement de tous les passagers.
B Tester cette technologie pour d’autres aéroports.
C Remplacer les membres du personnel de sécurité.
2 Un passager à Lyon pense que la reconnaissance faciale est…
A plus rapide. B moins fiable. C plus longue.
3 Quelle préoccupation est exprimée à Lyon ?
A La sécurité du système informatique.
B L’accès aux données biométriques.
C La complexité de toutes les procédures.
4 À Paris-Orly, la reconnaissance faciale…
A est déjà mise en place.
B sera bientôt introduite.
C est en phase d’essai.
5 Selon Justine Coufard, quel est l’avantage de cette technologie ?
A Le parcours des passagers sera simplifié.
B Le personnel au sol aura moins de travail.
C Les vols seront beaucoup plus sécurisés.
6 L’aviation civile s’occupe des…
A données personnelles.
B caractéristiques techniques.
C aspects réglementaires.
7 L’adoption de cette technologie hors de l’Union européenne va être…
A facilitée par les accords internationaux.
B compliquée par les différents règlements.
C impactée par de lourds investissements.
Activité 4 07
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 Quelle est la mission principale d’Hacktiv ?
A Mettre le numérique au service de l’engagement.
B Proposer des services administratifs innovants.
C Organiser des événements culturels locaux.
2 Comment Hacktiv recrée du lien entre les acteurs locaux ?
A En déployant des plateformes pour les communautés.
B En finançant des projets pour les grandes entreprises.
C En offrant des formations gratuites pour les habitants.
3 Pour obtenir une aide pour leur permis de conduire, les jeunes peuvent…
A organiser des événements communautaires.
B donner de leur temps pour faire du bénévolat.
C faire une demande à l’association Hacktiv.
Compréhension de l’oral
4 Pour renforcer la démocratie participative, l’association…
A lance des campagnes de publicité.
B propose des consultations en ligne.
C met en place des boîtes à idées.
5 Pourquoi est-il important pour les citoyens de s’engager ?
A Pour être acteurs des décisions.
B Pour donner le bon exemple.
C Pour renforcer l’estime de soi.
6 Comment Sophie Hibert définit-elle l’engagement ?
A Partager ses idées et offrir son temps.
B Respecter les règles et faire des projets.
C Se sentir moteur et être dans l’action.
7 Personnellement, Sophie Hibert s’est engagée dans…
A l’organisation de conseils de villes et de quartiers.
B la sensibilisation aux dons de sang et de plaquettes.
C la promotion des actions de bénévolat et de dons.
Activité 5 08
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 L’invention présentée dans la chronique permet…
A principalement d’économiser de l’argent.
B exclusivement de protéger l’environnement.
C d’économiser de l’argent et de protéger l’environnement.
2 Certaines villes ont décidé…
A de réduire l’éclairage public pendant la nuit.
B de supprimer les lampes à lumière jaune.
C d’interdire les lampadaires énergivores.
3 Avec les détecteurs de mouvements, les lampadaires intelligents…
A s’allument et s’éteignent
B régulent leur intensité … quand un piéton approche.
C changent de couleur
4 Comment les lampadaires identifient qu’une personne s’approche ?
A Grâce à sa vitesse et à sa taille.
B Uniquement grâce à sa vitesse.
C Principalement grâce à sa taille.
5 À Toulouse, grâce à cette invention, la consommation d’électricité a diminué…
A de moins de la moitié. B de moitié. C de plus de la moitié.
6 Un lampadaire intelligent coûte…
A légèrement plus cher
B beaucoup plus cher … qu’un lampadaire classique.
C légèrement moins cher
7 Jean-Luc Moreau développe actuellement des lampadaires plus…
A écologiques. B résistants. C performants.
Activité 6 09
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 La cohabitation intergénérationnelle est depuis longtemps pratiquée par…
A des étudiants. B des travailleurs. C des chômeurs.
2 Pour quelles raisons Camille a-t-elle opté pour la cohabitation intergénérationnelle ?
A Pour des raisons économiques.
B Pour des raisons personnelles.
C Pour des raisons professionnelles.
3 Qu’est-ce qui prouve que Camille a une bonne relation avec Marie-Josée ?
A Elle partage avec elle des activités de loisirs.
B Elle fait une partie des tâches ménagères.
C Elle l’accompagne souvent en voyage.
4 Quel est le problème de Louise du point de vue professionnel ?
A Elle doit beaucoup voyager.
B Elle a un travail irrégulier.
C Elle touche un petit salaire.
5 Grâce à la cohabitation intergénérationnelle Louise paye un loyer…
A deux fois moins
B trois fois moins … cher que si elle habitait seule.
C quatre fois moins
6 Parmi les fonctionnaires, qui pratique le plus la cohabitation intergénérationnelle ?
A Les agents territoriaux. B Les professeurs. C Les policiers.
7 Dans le futur, la cohabitation intergénérationnelle…
A va toucher de nouveaux profils.
B va être mieux encadrée.
C va continuer à augmenter.
Activité 7 10
Compréhension de l’oral
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 Quelle est la profession de l’invité de l’émission ?
A Responsable de marketing.
B Professeur d’université.
C Créateur de publicité.
2 De quelle nouveauté en matière de publicité est-il question dans cette émission ?
A La disparition des coupures publicitaires à la télévision.
B L’augmentation de publicités insérées pendant les émissions.
C L’insertion de publicités dans les vidéos sur Internet uniquement.
3 Dans certains films ou séries, les publicités sont…
A difficilement
B facilement … identifiables.
C fréquemment
4 L’utilisation de l’intelligence artificielle dans ce domaine…
A permet d’obtenir de meilleurs résultats.
B favorise la création d’annonces ciblées.
C rend plus simple l’insertion de publicités.
5 Pendant les compétitions sportives, les spots publicitaires changent en fonction…
A de la localisation du public.
B du nombre de spectateurs.
C des produits à la mode.
6 Dans les séries anciennes, les publicités sont…
A modifiées quand on visionne le même épisode.
B adaptées en fonction du public qui les regarde.
C actualisées pour donner un aspect plus actuel.
7 Comment va évoluer la publicité dans le futur ?
A Elle va augmenter et sera plus détectable.
B Elle va augmenter et sera plus intrusive.
C Elle va augmenter et sera plus discrète.
Activité 8 11
Répondez aux questions en cochant (✗) la bonne réponse.
1 Selon le journaliste, quelle est la tendance concernant les dons de vêtements ?
A Elle diminue.
B Elle est stable.
C Elle augmente.
l’oral
Les « plus » d'ABC DELF B2 3e édition :
• EXCLUSIF Version numérique intégrale incluse : le code imprimé dans ce livre vous donne accès à la version numérique 100 % interactive pour vous entraîner en ligne, vous évaluer et suivre vos progrès
• Tout l’audio en ligne et téléchargeable sur abc.cle-international.com
ABC DELF B2, c'est une préparation complète, efficace et entièrement adaptée à la nouvelle organisation et aux nouvelles épreuves du DELF B2.
ABC DELF B2 propose un parcours permettant d'aborder les épreuves avec les meilleures chances de réussite :
• Présentation du déroulement des épreuves et des nouvelles grilles d’évaluation
• 200 activités (50 par compétence)
• 3 DELF blancs complets pour se placer en situation d'examen
• Rappel des points de grammaire et du lexique essentiels pour ce niveau
• Les corrigés et transcriptions inclus pour un travail en autonomie.
à utiliser seul(e) ou en classe
Une version destinée aux juniors et aux scolaires est également disponible : ABC DELF Junior Scolaire, du A1 au B2.
www.cle-international.com
Code éditeur : 375451
ISBN : 978-209-039805-2
9 782090 398052
Audio téléchargeable