Echo - Nouvelle version

Une perspective actionnelle Apprenant – utilisateur : acteur social (au centre de l’apprentissage)

Tâches

Acquisition de savoir‐faire, savoirs, savoir‐être, savoir apprendre

Contextes et situations

Niveau A1

1. Apprendre ensemble

2. Survivre en français

3. Établir des contacts

Niveau A2

Niveau B1 Volume 1

Niveau B1 Volume 2

1. S’adapter à de nouvelles réalités

1. S’informer

2. Entretenir des relations

2. S’intégrer dans la société

2. S’intégrer dans un milieu professionnel

3. S’affirmer au quotidien

3. Se distraire et se cultiver

3. Se débrouiller au quotidien

1. Découvrir un

Niveau B2

1. Se former

environnement

2. Comprendre et expliquer le monde 3. Vivre ses loisirs 4. Participer à la vie citoyenne

L’unité : un territoire social à conquérir → Objectif global concret, négociable, évaluable → Succession par accommodations successives → Relance de l’intérêt à chaque unité → Souplesse d’utilisation

L’étudiant acteur social : l’organisation des tâches → l’interaction, moteur de l’apprentissage → les projets : suite de tâches convergeant vers une réalisation concrète → les simulations : suite de tâches organisées selon un scénario

Les interactions authentiques → activité naturelle – communication authentique → justification des apports linguistiques → répétition et recyclage des éléments linguistiques → développement des stratégies d’interactions → gestion des manques et des inhibitions

Les projets → réalisations individuelles ou collectives qui fédèrent différents savoir-faire (blogs, lettres ou tracts pour la défense d’une cause, présentation d’un diaporama, etc.) → justifications des apports langagiers → valorisation personnelle et cohésion du groupe

Les simulations → suite de tâches organisées selon une situation globale (tâches extérieures à la vie de la classe) → intégration dans un scénario de vie (pas de dialogues isolés) → intégration des différentes compétences

La conquête de l’autonomie → méthodologie inductive → cahier personnel d’apprentissage → réflexion sur l’apprentissage et stratégies pour apprendre → autoévaluation → pages « Évasion »

Les pages « ressources » → pédagogie de la découverte observation → conceptualisation → construction du système → automatisation

→ focalisation sur des difficultés spécifiques → révision / enrichissement → autonomie et souplesse d’utilisation

Le cahier personnel d’apprentissage → travail en autonomie après la classe → vérification de la compréhension écrite et orale → exercice de systématisation et de mémorisation

LA VIDÉO D’ACCOMPAGNEMENT • un feuilleton A1 : « Alice et Antoine » A2 : « L’invité surprise » • reportages de France 24 en relation avec la thématique des leçons

Reportage France 24

Alice et Antoine