Issuu

La mĂŠthode qui fait bouger l'apprentissage du A1 au C1/C2 !

NOUVEAU

I N N O VA N T E

Talents propose une mise en œuvre tout à fait nouvelle de l’approche actionnelle. Une construction en unités qui correspondent chacune à un scénario actionnel : suite d’actions reliées entre elles qui visent un but.

Communiquer en faisant

À chaque unité, son scénario actionnel ancré dans la vie quotidienne : des exemples de scénarios actionnels.

URecevoir des amis UFaire des études URester en forme UVivre ensemble

UDécouvrir une ville UVivre dans une famille UParticiper à une sortie USe faire des relations

NITÉ 1

NITÉ 2

NITÉ 3

NITÉ 5

NITÉ 4

NITÉ 9

NITÉ 7

USoigner son image UDéfendre une cause dans un milieu US'intégrer professionnel NITÉ 2

NITÉ 5

NITÉ 6

UParticiper à la vie citoyenne NITÉ 9

UVivre une aventure UAméliorer le quotidien UDéfendre des valeurs USe former NITÉ 1

NITÉ 5

NITÉ 6 NITÉ 7

2 deux

US’informer et étudier et expliquer UComprendre le monde UEntrer dans le monde du travail US’intéresser aux réalisations culturelles NITÉ 1

NITÉ 2

NITÉ 5

NITÉ 6

P R AT I Q U E Un choix méthodologique qui colle à la vie

Talents c’est une tranche de vie et un but à atteindre.

Une tranche de vie :

UNITÉ 1

UNITÉ 7

UNITÉ 2

UNITÉ 4

R ECEVOIR DES AMIS

PARTICIPER

1 2

À UNE SORTIE

1 3 Un but 2 à atteindre 4 : FAIRE UN PROJET DE SORTIE • Parler du futur • Rapporter des paroles

RÉPONDRE À UNE INVITATION

• Inviter quelqu’un • Accepter ou refuser une invitation – s’excuser

FAIRE FACE À UN PROBLÈME

• Comprendre un problème • Donner un ordre, un conseil • Exprimer son accord • Exprimer un problème

SE RETROUVER

• Demander des nouvelles de quelqu’un • Faire des préparatifs

PRÉPARER UN PLAT

• Connaître le nom des ingrédients • Comprendre et expliquer une recette

3 4

PRENDRE UN REPAS ENSEMBLE

S’AMUSER

SE PASSIONNER POUR LE PASSÉ

• Exprimer son intérêt pour l’Histoire • Présenter un moment

• Faire un projet de soirée originale • Rédiger une invitation

VIVRE UNE RELATION AMOUREUSE

créative • Présenter une activité faire faire • Faire soi-même et

S ORIGINAUX LIEUX DE LOISIR N PRÉSENTER DES OU DE VOTRE RÉGIO DE VOTRE VILLE

• Connaître les étapes de la vie • Préparer une célébration • Décrire un rite ou une célébration

ÉLEVER DES ENFANTS

COMPRENDRE L’ÉVOLUTION DE LA FAMILLE

• Parler des problèmes d’identité • Gérer les problèmes causés par un enfant

cent cinq

29/11/2016 15:11

28/04/16 10:37

• Parler de sa famille • Gérer l’argent du couple

PROJET

105

• Comprendre un programme d’activités de loisirs • Faire un programme de sortie avec des amis

CÉLÉBRER LES ÉTAPES DE LA VIE

• Faire une rencontre amoureuse • Raconter une vie de couple • Prendre une décision – Poser des conditions

CRÉER

PROJET vingt et un

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• Nommer les jeux les jeux • Donner son avis sur de jeu • Comprendre une règle

de l’Histoire

ORGANISER UNE SOIRÉE

• Comprendre un menu • Parler de nourriture

FAIRE UN PROGRAMME DE SORTIE

librairie • S’orienter dans une tion • Comprendre une présenta de livre • Raconter une fiction

• Raconter une soirée • Jouer • Inviter

VIVRE 1 3 2 4

EN FAMILLE

JOUER

LIRE

• Réagir au cours d’un repas • Apprécier – féliciter

PROJET

FAIRE UN PIQUE-NIQUE

PROJET

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DÉBATTRE SUR L’ÉDUCA TION DES

ENFANTS trente-trois

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soixante et un

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01/12/15 16:31

UNITÉ 3

UNITÉ 5

UNITÉ 9

CHOISIR SON ENVIRONNEMENT

• Parler d’un environnement • Comprendre une prise de rendez-vous • Donner son opinion sur une ville ou un quartier

CHERCHER UN LOGEMENT

• Comprendre une annonce immobilière • Décrire un logement • Décrire un itinéraire • Prendre un rendez-vous

3 4

E FAIRE UN VOYAG

R ESTER EN FORME 1 3 2 4

SE LOGER

EXPRIMER UN MALAISE

• Expliquer un problème de santé • Décrire des symptômes

RÉSOUDRE UN PROBLÈME

• Donner des instructions • Exprimer le besoin ou la nécessité

CONSULTER UN MÉDECIN

• Prendre rendez-vous • Nommer les parties du corps • Présenter un problème de santé • Appeler en cas d’urgence

AMÉNAGER SON CADRE DE VIE • Décrire l’intérieur d’un logement • Exprimer la continuité

1 2

GE PRÉPARER UN VOYA voyage • Choisir un type de ons • Donner des instructi

RACONTER UN ACCIDENT

• Exprimer l’inquiétude – rassurer • Décrire les circonstances d’un accident • Exprimer la durée • Raconter un accident

SE DÉPLACER EN VOITURE

S’OCCUPER DE SA FORME

• Faire du sport • Se décontracter

PROJET

IMAGINER VOTRE LOGEMENT IDÉAL

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cent trente et un

de tourisme

NS PARLER DES MOYE DE TRANSPORTS

de transports • Utiliser les moyens ts du futur • Parler des transpor de prudence • Donner des conseils

DÉCOUVRIR LA GASTRONOMIE

• S’informer sur les produits locaux • Choisir un restaurant

29/11/2016 14:57

28/04/16 10:48

DÉCRIRE DES LIEUX ET LEUR HISTOIRE

• Raconter l’histoire d’un lieu • Faire une visite guidée • Raconter une légende

3 4

COMPRENDRE LA RÉGIONALISATION

• Connaître l’histoire du territoire de la France • Débattre sur la régionalisa tion • Faire un compte rendu de débat

CONNAÎTRE L’IDENTITÉ D’UNE RÉGION

• Présenter les caractéristiques d’une région • Découvrir les pouvoirs locaux • S’approprier les clichés et les idées reçues

PROJET

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131

es de • Parler des problèm • Comprendre une annonce un site • Poster un avis sur

quarante-neuf

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1 2

LÈME GÉRER UN PROB circulation

S NTS MARQUANT RACONTER LES MOME D’UN VOYAGE

soixante-dix-sept

• Présenter l’environnement et le logement où on aimerait vivre

• Conduire une voiture nt • Faire un constat d’accide

3 4

S’INTÉGRER

DANS UNE RÉGION

PROJET

ÉCHANGER DES CONSEI LS DE SANTÉ ET DE BIEN-ÊTRE

• Donner des conseils de santé • Donner des conseils pour être en forme • Conseiller quelqu’un sur son image

PROJET

UNITÉ 8

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DÉFENDRE UN LIEU OU UN OBJET

DU PATRIMOINE

trois cent dix-sept

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AC T I O N N E L L E E T À chaque unité, un objectif principal à atteindre. Une pédagogie orientée vers la réalisation d’un projet à la fin de chaque unité.

Actionnelle : un objectif principal à atteindre Un objectif choisi sur des critères pragmatiques et utilitaires. Une communication orientée vers l’action. Des actions concrètes proposées comme objectifs aux étudiants. À chaque niveau du A1 au B2 : 9 unités, 9 objectifs, 9 projets.

UNITÉ 1

R ECEVOIR DES AMIS 1 3 2 4 SE RETROUVER

PRENDRE UN REP AS ENSEMBLE

• Demander des nouvelles de quelqu’un • Faire des prépa ratifs

• Réagir au cours d’un repas • Apprécier – félicit er

PRÉPARER UN PLAT

UNITÉ 5

• Connaître le nom des ingrédients • Comprendre et expliquer une recette

S’AMUSER

• Raconter une soiré e • Jouer • Inviter

PROJET ORGANISER UNE SOIRÉE

• Faire un projet de soirée originale • Rédiger une invita tion

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AMÉLIORER LE QUOTIDIEN

RE DÉFEND SE

1 3 NE CAU U Au C1/C2 18 scénarios actionnels regroupés en 6 unités qui peuvent être apréhendés dans n'importe 3 quel ordre2en fonction4des besoins. 1 EXPLIQUER UN PHÉNOMÈNE ÉCOLOGIQUE

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ADHÉRER ION À UNE ASSOCIAT buts • Comprendre les d’une association

PROFITER DES INNOVATIONS

EXPOSER LES ES CONSÉQUENC TION D’UNE INNOVA

présentation • Comprendre la d’un projet équences • Exposer des cons n sur une innovatio • Donner son avis

CONTRE ÊTRE POUR OU ORAIN L’ART CONTEMP artiste travail d’un • Comprendre le re d’art • Apprécier une œuv ments • Organiser ses argu

SURVEILLER SA SANTÉ

• Présenter une innovation • S’informer sur un objet

• Mettre en garde sur les comportements à risque • Améliorer son bien-être

S’APPROPRIER UN NOUVEL OBJET

TRANSFORMER SON HABITAT

• Comprendre un mode d’emploi • Résoudre un problème suite à un achat

PROJET

• Découvrir un lieu de vie • Exprimer la surprise et l’indifférence • Aménager son logement

E F F I C AC E Efficace : une pédagogie orientée vers le projet Le projet : l’aboutissement de ce qui a été fait dans l’unité. L’occasion pour l’étudiant de mobiliser ses acquis dans une tâche concrète. Des projets qui correspondent à des tâches pratiques que l’étudiant aura une forte chance de réaliser dans sa vie concrète.

Créer le groupe Facebook de la classe Présenter une ville

Faire une réclamation Échanger des conseils de santé et de bien être

Préparer un débat

Poster des commentaires sur un site d'informations

Écrire pour défendre une cause

Participer à un forum de consommateurs

Faire un compte-rendu

Défendre ou critiquer un projet

sept

Un projet guidé Un projet par unité préparé par les quatre leçons qui l’ont précédé. Des moyens communicatifs, linguistiques et culturels mis à la disposition de l'étudiant pour réaliser le projet. Le projet débouche sur une production écrite, orale ou une prise de position.

Unité 7 - Projet - Faire

une réclamation

Faire une réclamation - Projet - Unité 7

Dans cette leçon, vous allez apprendre à faire une réclamation écrite et orale.

1 2 3

Choisissez votre sujet d’insatisfaction.

Présentez les causes d’insatisfaction. 5. Décrivez les causes d’insatisfaction. a. Les lieux et les choses

Pour s’exprimer Les nuisances : Il y a du bruit. – La vue n’est pas belle. La propreté : une chambre sale, pas nettoyée, pas propre Le fonctionnement : Le matériel est en mauvais état. – Le vélo est cassé. – La télé ne marche pas. – La climatisation ne fonctionne pas.

1. Vous avez eu des problèmes : ❑ pendant un voyage. ❑ pour votre logement (hôtel, location, etc.). ❑ avec une commande. ❑ pendant un stage ou un séjour de loisirs. ❑ autre situation : …

b. les gens

Pour s’exprimer

Observez une lettre de réclamation. 2. Lisez la lettre ci-contre. Répondez. a. À qui la lettre est-elle adressée ? b. Dans quelle situation Mathieu Mercier a-t-il eu des problèmes ? c. Quels sont ces problèmes ? d. Que demande-t-il ?

Mathieu Mercier

Le24novembre2015.

Défauts et qualités • Les gens : le personnel – les employés – le service – mes interlocuteurs… • agréable / désagréable – sympathique / antipathique – gentil / agressif – juste / injuste – serviable / pas serviable

Pour s’exprimer

Mon épouse et moi avons fait appel à votre agence pour organiser notre voyage de noces du 7 au 22 novembre, à…

Le programme n’a pas été rempli. – Il a manqué… Nous partions en retard. – jamais à l’heure Les animations ne duraient que 30 minutes.

Présentez votre situation.

Ce séjour qui devait être pour nous un moment de bonheur nous a beaucoup déçus.

4. Écrivez une ou deux phrases pour : a. décrire ce que vous attendiez ; Exemple : J’ai commandé le 12 mars un pull gris clair, référence 0256814… b. exprimer votre déception. Exemple : Le produit que j’ai reçu ne correspond pas à la commande…

Tout d’abord, votre site indiquait que la chambre avait un accès direct à la plage. Celle qu’on nous a attribuée en arrivant à l’hôtel était au premier étage sans vue sur la mer. L’hôtel étant complet, il n’a pas été possible de changer.

Nous vous réclamons donc le remboursement des prestations qui n’ont pas été effectuées. Je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées.

Mercier

8. Écoutez. Ils font une réclamation. Complétez le tableau. 1.

À quel propos ? Quel est le problème ? Quelle est la solution proposée ?

Point infos

Enfin,certainsmembresdupersonneldel’hôtelontétépeu efficaces et quelquefois désagréables.

Pour s’exprimer

Présentez oralement votre réclamation.

une entreprise de téléphonie …

Point … …

Unité 5 - Projet - Écrire

pour défendre une cause

Peut-on être contre les corridas ?

La corrida fait partie de l’histoire méditerranéenne. C’est une culture, et une loi ne peut interdire une culture. On y puise des valeurs de courage, de loyauté… Dans le Sud, on n’imagine pas une fête sans taureau. La corrida a inspiré la peinture, avec Goya ou Picasso, la littérature, avec Hemingway ou Montherlant, et le cinéma, avec Buñuel. […] Un taureau de combat est choyé pendant quatre ans dans un environnement préservé de l’agriculture intensive, où l’on trouve une biodiversité unique. Chaque année, on ne prélève que 6 % des animaux pour aller dans l’arène. Si on interdit la corrida, cette filière disparaîtra, et avec elle, les 94 % de bêtes restantes. Je pense qu’il vaut mieux, pour un taureau, vivre quatre ans comme ça et mourir en combattant, que naître en batterie et finir à l’abattoir. L’élevage de taureaux de combat fait vivre de nombreuses personnes […] Interdire la corrida provoquerait un manque à gagner considérable pour les villes taurines. Patrick Colleoni, président de l’Association des critiques taurins du Sud-Est, Lunel (Hérault).

Choisissez votre cause à défendre. 1. Partagez-vous les trois articles de la double page. Pour chaque article : a. exposez le problème qui est posé ; b. dites quelle est la position de l’auteur (pour, contre, neutre) ; c. notez les arguments. 2. Présentez votre travail à la classe. 3. En commun, recherchez d’autres causes possibles : – une coutume qu’il faudrait supprimer ; – un projet local à défendre ou à combattre (autoroutes, éoliennes, gares, etc.) ; – une espèce animale en voie de disparition ou subissant de mauvais traitements ; – un espace naturel menacé ; – une injustice ; – une réalisation artistique ou architecturale. 4. Choisissez votre cause et votre façon de travailler (seul, par deux ou trois).

86 quatre-vingt-six

Un barrage contesté

Le projet de barrage dans la forêt de Sivens est défendu par le conseil général du Tarn1 au nom des céréaliers qui manquent d’eau en fin de saison. Plusieurs collectifs le critiquent vivement depuis des mois, avec trois arguments-clés : le barrage menace la biodiversité (près d’une centaine d’espèces menacées), favorise l’agriculture intensive et coûte cher aux finances publiques. Le débat sur la construction de cette retenue d’eau a pris de l’ampleur après la mort d’un jeune manifestant de 21 ans, dans la nuit du 25 au 26 octobre. Deux jours après sa mort, un rapport d’experts commandé par le ministère de l’Écologie donnait d’ailleurs raison aux opposants. Mais estimait « difficile » de stopper le chantier, compte tenu de son avancement. FranceTV infos, 29 octobre 2014. 1. Sivens est une forêt située dans le département du Tarn (région Aquitaine).

…

LE NOM DE FAMILLE

Il peut aussi utiliser

Mathieu Mercier La gendarmerie est présente sur les routes et dans les campagnes.

• Si vous avez un problème en France, vous pouvez bien sûr appeler votre Durand-Lambert / Paul Lambert-Durand. compagnie d’assurance ou le consulat de votre pays. • Vous pouvez aussi appeler : – le 15 : le service d’aide médicale urgente (SAMU) ;Quand une femme se marie garde son – le 18 : les pompiers, pour un incendie mais aussi pour unelle accident ; nom de famille (Marie – le 17 : la police ; Vernet). Elletoute peutl’Europe. aussi – le 112 : numéro de téléphone pour les appels d’urgence dans utiliser le nom de son • Si vous êtes victime d’un vol ou d’une agression, il faut porter plainte mari Durand) auprès d’un commissariat de police (dans les villes) ou (Marie d’une gendarmerie ou les deux noms (dans les villages). (Marie Vernet-Durand • Il existe de nombreuses associations de consommateurs qui peuvent ouavez MarieunDurand-Vernet). défendre vos droits. Elles vous conseilleront si vous problème à la suite d’un achat de bien ou de service (commerces de tous types, transports, logement, etc.). Elles sont regroupées au sein de l’Institut national de la consommation (INC). • Le site internet www.service-public.fr donne des renseignements dans tous les domaines : papiers, logement, argent, etc. cent quinze

115

Écrire pour défendre une cause - Projet - Unité 5

Calais :

des milliers d’internautes mobilisés pour soutenir un Anglais accusé d’avoir caché une Afghane de 4 ans.

Lundi, près de 50 000 personnes avaient signé une pétition en soutien à Rob Lawrie, un Anglais de 49 ans soupçonné d’avoir tenté de faire passer illégalement en Grande-Bretagne une fillette de 4 ans. Les faits se sont produits la semaine dernière, au port de Calais. Le Britannique, ex-formateur dans l’armée et bénévole dans la « jungle »1, a voulu faire passer cette Afghane. Un délit de « compassion » comme l’a qualifié Rob Lawrie, dont le cas a ému les Britanniques, mobilisés pour lui éviter la peine maximale encourue pour une aide au séjour illégal : cinq ans de prison et une amende de 30 000 €. « Son père m’a demandé plusieurs fois de l’emmener et j’ai toujours refusé, rapporte Rob Lawrie, de Guiseley, dans le Yorkshire. Lors de ma dernière visite nous étions autour d’un feu de camp et Bahar (prénom de l’enfant) s’est endormie sur mes genoux. Je me suis dit : Il n’y a pas d’avenir pour une enfant de 4 ans. J’ai perdu toute rationalité et je savais ce que je devais faire. »

PAR O. P., La Voix du Nord, 11 novembre 2015.

1. Les guerres du Moyen-Orient aujourd’hui et d’Afghanistan dans les années 2000 ont provoqué une arrivée importante d’immigrés en situation illégale. Beaucoup voudraient passer au Royaume-Uni et s’entassent près de la ville de Calais dans un camp appelé la « jungle ».

Point infos LA LETTRE ADMINISTRATIVE

Quand on écrit à une personne qui occupe une fonction de dirigeant ou une fonction importante, on doit respecter certains usages. • La formule de début Pour un homme : Monsieur le Directeur, Monsieur le Député Pour une femme : Le Québec a clairement choisi de féminiser tous les noms de métier et les titres. En France, on trouve quatre situations : – utilisation du titre masculin précédé de « la » : Madame la Ministre, Madame la Professeur, Madame la Juge, Madame la Ministre ; – utilisation du titre féminin quand il existe : Madame la Directrice, Madame la Conseillère, Madame la Députée ;

3 4

Unité 5 - Projet - Participer

à un forum de consommateurs

Participer à un forum de consommateurs - Projet - Unité 5

Préparez des arguments. 5. a. Faites la liste des arguments de votre Vous avez acheté un produit ou un service (objet utilitaire ou artistique, adversaire. séjour ou voyage, loisirs, soins, cours ou formation, etc.). Vous avez des motifs b. Pour chaque argument, trouvez : – des conséquences négatives ; de satisfaction et d’insatisfaction. Vous les exposez sur un forum – des solutions plus intéressantes. 6. Ajoutez vos arguments.

Écrivez votre lettre ou votre pétition.

de consommateurs.

 Décevant

Dites ce que vous attendez d’un produit.

Céline le 25 août organisateur Si je peux vous donner un conseil, évitez cet de randonnées qualifiées prétentieusement d’« aventures ». trek autour du Je me faisais une joie à la perspective de ce le groupe qui Mont-Blanc mais j’ai d’abord été déçue par accepter n’était pas du tout homogène. Comment peut-on gens, certes des randonnée de type ce dans de prendre de 400 mètres sympathiques, mais qui sont épuisés au bout pauses et à de dénivelé, nous obligent à faire de nombreuses rentrer à 20 h au refuge ? farfelu qui Je déplore aussi d’être tombée sur un guide s’écarter des nous a mis plusieurs fois en danger en voulant soit pour sentiers balisés soit pour prendre des raccourcis,

7. Organisez vos arguments de manière 1. La classe se partage les deux publicités ci-contre. logique. (voir « Organiser des arguments », Recherchez les envies et les attentes qu’elles cherchent page 89) à créer. Exemple : En partant en voyage avec TUI, on peut

Présentez votre position. Débattez en groupe.

s’attendre à avoir un temps chaud et ensoleillé, à trouver des plages tranquilles….

2. Choisissez un produit ou un service dont vous avez envie de parler. Rédigez brièvement ce que vous attendiez en l’achetant.

Exposez vos sujets de satisfaction.

– utilisation du titre récemment féminisé quand la forme féminine n’existait pas (Madame la Professeure) ou quand elle était considérée 3. Micro-trottoir. Ils ont acheté une trottinette électrique. Ils en parlent. Complétez le tableau. comme péjorative (Madame la Directeure de recherche) ; N° 19 – utilisation du masculin précédé de « le » : Madame le Directeur. 1 2 • La formule finale Qualités ou défauts la légèreté Je vous prie d’agréer…. (Veuillez recevoir…) Madame la Directrice/Monsieur le Directeur…. … mes salutations distinguées. … mes respectueuses salutations (à une personne très importante). … l’expression de mes meilleurs sentiments. … l’expression de mes sentiments respectueux.

Mots qui expriment la satisfaction

Mots et expressions qui servent à conseiller

Exposez vos sujets d’insatisfaction. 7. Lisez le commentaire ci-contre. a. Qui écrit ? À qui ? Pour quelles raisons ? b. Notez les sujets d’insatisfaction et de satisfaction. c. Reprenez le tableau de l’activité 3 et complétez-le. 8. Rédigez un commentaire pour exposer vos motifs d’insatisfaction à propos du produit ou du service que vous avez choisi.

Postez vos remarques sur le forum. Faites la synthèse de vos remarques sur le produit et rédigez vos recommandations.

expérimenter de nouvelles voies. Ce Je n’ai pas été satisfaite non plus de l’hébergement. et la n’est pas l’inconfort qui m’a gênée mais l’impolitesse ne grossièreté de certaines personnes (qui heureusement

faisaient pas partie de notre groupe). bien que peu La nourriture, en revanche, était correcte qui étaient conforme aux découvertes de la cuisine régionale

je suis ravie

annoncées. des paysages Un seul bon point : un temps magnifique et pour rien et je époustouﬂants ! Mais l’organisateur n’y est lui. pense vous avoir dissuadé de faire ce trek avec

Mots qui expriment l’insatisfaction Si j’étais vous, je l’achèterais

Mots et expressions qui servent à déconseiller

87 4. Lisez ci-contre le commentaire que l’acheteur de la guitare a posté sur le site du vendeur. Relevez les points commentés et les façons de commenter. Bob Rolling dit : – la livraison : pas de surprise – le jour prévu ♥♥♥♥♥♥ Super produit – le pack : …

quatre-vingt-sept

5. Rédigez un commentaire de satisfaction pour le produit ou le service que vous avez choisi. 6. Lisez le « Point infos ». a. Comparez l’évolution et l’état de l’économie française avec l’économie dans votre pays. b. Que pensez-vous des moyens de défense des productions locales ? c. Si le fait qu’un produit soit fabriqué localement est un argument positif, ajoutez-le à votre commentaire.

Point infos LE « MADE IN FRANCE »

J’ai commandé le pack guitare électrique DZ 238 sur les conseils d’un ami, mais très honnêtement, pour le prix, je ne m’attendais pas à un instrument d’une telle qualité. Pas de surprise en ce qui concerne la livraison qui a eu lieu le jour prévu. Le pack était complet et tout est arrivé en bon état. Bien qu’étant une entrée de gamme, cette guitare a un design superbe, un bois de très bonne qualité, un vernis parfait. Bref, la finition est impeccable. Petit bémol toutefois, la couleur est plus claire que sur la photo qui est sur le site. Les réglages ont été vite faits et j’ai trouvé que le son était vraiment excellent. Les micros en particulier m’ont comblé. Ils émettent un son fin et sans bavure. Je la recommande. Si vous êtes débutant et que vous cherchiez néanmoins une bonne guitare, vous auriez tort de vous en passer.

• Des secteurs importants de l’économie française comptent parmi les meilleurs du monde : l’automobile, l’aéronautique, l’aérospatiale, l’agro-alimentaire, l’électronique, le nucléaire civil, l’armement, la pharmacie, les cosmétiques, le luxe … • Toutefois, des industries de fabrication comme le textile ou la fabrication de machines et d’appareils divers ont beaucoup souffert de la concurrence étrangère et des délocalisations. On entend souvent les Français s’en désespérer en disant qu’on ne trouve plus de produits « made in France ». Leurs vêtements sont indiens, leur ordinateur chinois, leurs appareils ménagers polonais et leur téléviseur coréen. • Pourtant, de petites industries se développent en s’installant sur des créneaux précis : vêtements pour les sportifs de haut

84 quatre-vingt-quatre

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8 huit

…

Un enfant peut avoir 9. Présentez votre réclamation à votre partenaire. comme nom de famille : - le nom de son père (83 % des cas) : Paul Durand ; - le nom de sa mère : Paul Lambert.

114 cent quatorze

Vous allez prendre position pour ou contre une cause ou un projet. Vous rechercherez des arguments pour défendre vos idées et critiquer vos adversaires. Vous écrirez une lettre ou une pétition et vous organiserez un débat sur le sujet. Vous pourrez travailler seul(e), par deux ou trois.

... …

infos …

ÊTRE AIDÉ ET SE DÉFENDRElesEN deuxFRANCE noms : Paul

Ensuite,leprogrammeprévoyaituneplongéesous-marine et une expédition en pirogue.Nous les avons plusieurs fois demandées.Ellesn’ontpaseulieuetaucuneexplicationne nous a été donnée.

La déception • décevoir – Je suis déçu par ce séjour. – Ce séjour m’a déçu. – J’ai eu une grosse déception. • correspondre – Le stage ne correspondait pas à la publicité. • Je ne suis pas satisfait de… – Je suis mécontent de… • J’espérais (J’attendais)… mais…

7. Terminez votre lettre par une formule de politesse.

À qui on réclame ?

c. le programme et les horaires Madame, Monsieur,

6. Écrivez une phrase pour demander un dédommagement. ❑ un remboursement (rembourser un billet de train) ❑ un remplacement (remplacer le téléviseur cassé par un autre) ❑ un autre dédommagement

n°

Météores Tourisme

3. Repérez les parties de la lettre. a. la présentation de la situation b. la présentation des problèmes c. la demande de dédommagement d. la formule de politesse

Demandez un dédommagement.

niveau, meubles design, cosmétiques bio, lunettes, instruments de musique, etc. Le Salon du « made in France » qui se déroule chaque année, en novembre, à Paris rassemble un nombre croissant d’exposants et de visiteurs. Le « made in France » redevient « tendance ». • Les produits français sont par ailleurs soutenus par : – une politique de « promotion de la diversité culturelle » qui considère que les produits culturels (films, livres, musique) ne doivent pas être soumis au libre-échange ; – un « patriotisme économique », prôné par ceux qui souhaitent une intervention de l’État dans l’économie. Il s’agit d’inciter les consommateurs à acheter français. Le label « Fabriqué en France » peut être indiqué sur un produit dont les principales étapes de fabrication sont effectuées en France.

quatre-vingt-cinq

13/07/2017 15:41

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13/07/2017 15:41

Un recyclage permanent des savoir-faire

La construction en scénarios actionnels favorise une construction en spirale de l’apprentissage et permet un recyclage permanent des savoir-faire.

Avec Talents, on repasse par certains points mais dans des contextes différents avec des outils linguistiques, communicatifs, discursifs et culturels enrichis.

UNITÉ 1

UNITÉ 4

RECEVOIR DES AMIS

1 UNITÉ 62

UNITÉ 8

SE RETROUVER

• Demander des nouvelles de quelqu’un • Faire des préparatifs

PRÉPARER UN PLAT • Connaître le nom des ingrédients • Comprendre et expliquer une recette

3 4

ENTRETENIR DES RELATIONS AMICALES

1 2

PRENDRE UN REPAS ENSEMBLE • Réagir au cours d’un repas • Apprécier – féliciter

S’AMUSER

• Raconter une soirée • Jouer • Inviter

ÉVOQUER DES SOUVENIRS

• Faire une chronologie • Raconter une anecdote personnelle • Commenter une photo souvenir

FAIRE FACE À UN PROBLÈME

• Faire des suppositions • Se disputer et se réconcilier

UNITÉ 7

3 4

PARLER DE SES AMIS • Caractériser les gens • Rapporter des paroles

S’ADAPTER AUX AUTRES • S’adapter à des comportements différents • Répondre aux personnes désagréables • S’adapter dans les pays francophones

UNITÉ 3

PROJET

ENTRETENIR UNE CORRESPONDANCE AMICALE

ORGANISER UNE SOIRÉE

soixante-trois

• Faire un projet de soirée originale • Rédiger une invitation

vingt et un

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ORGANISER SES LOISIRS

1 2

PARLER DE SES LOISIRS • Raconter des souvenirs • Parler de ses loisirs

ALLER AU CINÉMA

• Comprendre un résumé de film • Caractériser • Définir • Présenter un film

3 4

FAIRE DU SPORT

28/04/16 10:37

UNITÉ 8

• Comprendre des opinions sur un spectacle • Donner une opinion

PROJET

1 2

ALLER À UNE FÊTE

• Comprendre des informations sur une fête • Raconter une fête

• Choisir un restaurant • Comprendre un menu • Commander un repas • Résoudre un problème

UNITÉ 3

S’INTÉRESSER AUX LOISIRS CULTURELS

JOUER

• S’orienter dans une librairie • Comprendre une présentation de livre • Raconter une fiction

• Comprendre un résumé de film • Réserver une place de spectacle • Parler d’un film

ALLER AU RESTAURANT

3 4

LIRE

VOIR UN SPECTACLE

• Choisir • Proposer une sortie à quelqu’un

DONNER SON OPINION SUR UN SPECTACLE

PROFITER DE SES LOISIRS

SORTIR 1 3 2 4 PRÉVOIR UNE SORTIE

• Parler de la pratique d’un sport • Présenter ses sports préférés

• Nommer les jeux • Donner son avis sur les jeux • Comprendre une règle de jeu

SE PASSIONNER POUR LE PASSÉ

• Exprimer son intérêt pour l’Histoire • Présenter un moment de l’Histoire

CRÉER

• Présenter une activité créative • Faire soi-même et faire faire

UNITÉ 1

PROJET

• Comprendre un programme de télévision • Présenter brièvement une émission de télévision (type d’émission et sujet)

cent dix-sept

117

DÉCOUVRIR

• Comprendre des informations sur les lieux • Comprendre des informations sur le climat

ÉCRIRE UN TEXTE ORIGINAL POUR UN ÉVÉNEMENT

105

3 4

• Juger des idées reçues • Comparer des quantités et des actions • Comparer des modes de vie

UNITÉ 9

DÉCOUVRIR DES TRADITIONS

• Raconter le déroulement d’une tradition • Évoquer une tradition

1 2

PRÉPARER UN VOYAGE • Choisir un type de voyage • Donner des instructions

SE DÉPLACER EN VOITURE

• Conduire une voiture • Faire un constat d’accident

PROJET

3 4

UNE AVENTURE

GÉRER UN PROBLÈME

• Parler des problèmes de circulation • Comprendre une annonce • Poster un avis sur un site de tourisme

UNITÉ 6

PARLER DES MOYENS DE TRANSPORTS

13/07/2017 15:36

VIVRE

FAIRE UN VOYAGE

PARLER DES HABITANTS

29/11/2016 15:11

UN PAYS ÉTRANGER

COMPRENDRE UN GUIDE TOURISTIQUE

• Comprendre l’interview d’un artiste • Présenter une chanson

09038534_047-060_U3.indd 47

quatre-vingt-onze

• Décrire un itinéraire • Décrire une action

ÉCOUTER OU FAIRE DE LA MUSIQUE

quarante-sept

09038531_091-118_U6-7.indd 105

• Nommer des lieux de la ville • Décrire des animations

1 2

• S’informer, informer quelqu’un sur une manifestation artistique • Comprendre un catalogue d’exposition • Commenter une œuvre d’art

RACONTER UNE FICTION • Raconter une fiction télévisée • Raconter une scène culte

3 4

ALLER VOIR UNE EXPOSITION

• Comprendre un récit au passé simple • Comprendre une nouvelle • Commenter une nouvelle

PROJET cent cinq

FAIRE DES PROJETS POUR VOTRE VILLE

PARLER D’UN VOYAGE

LIRE UN RÉCIT LITTÉRAIRE

PROJET PRÉSENTER DES LIEUX DE LOISIRS ORIGINAUX DE VOTRE VILLE OU DE VOTRE RÉGION

CRÉER VOTRE PROGRAMME TÉLÉ

1 2

• Utiliser les moyens de transports • Parler des transports du futur • Donner des conseils de prudence

1 2

CHOISIR SA VIE

• Rompre avec la routine • Prendre une décision

PRENDRE DES RISQUES

• Expliquer un phénomène de société • Faire face à la peur

3 4

GÉRER SES SUCCÈS ET SES ÉCHECS • Assumer un échec • Vivre un succès • Féliciter ou consoler

VIVRE POUR SA PASSION • Décrire un projet personnel • Donner des précisions de temps • Exprimer son intérêt pour une activité

PROJET

PRÉSENTER UN PAYS OU UNE RÉGION

REFAIRE LE MONDE

PROJET

• Présenter brièvement des photos de monuments, de lieux touristiques, de paysages • Raconter une découverte sur les habitudes ou les traditions cent dix-neuf

dix-neuf

RACONTER LES MOMENTS MARQUANTS D’UN VOYAGE

119

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PARTICIPER

DÉFENDRE

1 2

quarante-neuf

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29/11/2016 14:57

À LA VIE CITOYENNE S’INTÉGRER DANS UNE VILLE

• Parler de son intégration • Présenter des idées opposées ou contradictoires

PARTICIPER À UNE CONSULTATION • Participer à un sondage • Commenter les résultats d’un sondage

3 4

JUGER UNE RÉALISATION LOCALE • Décrire un bâtiment culturel • Donner son avis sur un projet architectural

CONNAÎTRE LES POUVOIRS POLITIQUES

• Présenter une organisation politique et administrative • Comprendre le travail d’une personnalité politique

17/07/2017 18:28

DES VALEURS FAIRE UN CONSTAT SUR LA SOCIÉTÉ • Parler des valeurs • Répondre à une enquête

MENER UNE ACTION SOCIALE

• Raconter une action humanitaire • Organiser un récit

3 4

PROJET DÉFENDRE OU CRITIQUER UN PROJET

MILITER POUR VIVRE ENSEMBLE • Favoriser la compréhension mutuelle • Débattre sur l’immigration

neuf

RÉFLÉCHIR À UNE NOUVELLE ÉCONOMIE

• Donner son avis sur l’économie de partage • Découvrir un lieu alternatif

LINÉAIRE

Faciliter le travail des enseignants et des apprenants, Talents suit le déroulement de la classe. Tous les outils dont le professeur a besoin sont disponibles sur la double page de la leçon.

Une construction simple

Un objectif général par unité

Un scénario découpé en 4 objectifs principaux qui font l’objet de 4 leçons

Un projet qui est la résultante de tout ce qui a été appris au cours de l’unité 10 dix

TRANSPARENTE Un reflet du déroulement de la classe Faire une rencontre - Leçon 3 - Unité 2

Poser des questions – répondre Unité Poser 5 - Leçon 4 - S'occuper de sa forme Réfléchissons... une question Faire une rencontre - Leçon 3 - Unité 2 une rencontre 4. Voici des réponses. Trouvez les questions. Observez les questions. Faites l’exercice 4. Utilisez la4forme avec « est-ce autour que… ». Unité 5 - Leçon - S'occuper de sa forme S'occupe leçon est construite d’un•Question objectif qui à la réalisation de par l’intonation � Vous travaillezconcourt pour Florial ?

Unité 2 - Leçon 3 - Faire

Chaque Poser des questions – répondre Rencontre Villa Marie-Claire l’objectif principal de l’unité. L’objectif de la leçon est structuré autour de plusieurs savoir-faire qui font l’objet d’autant de tâches à accomplir. Le déroulement de la leçon suit la maîtrise successive de chacun des savoir faire. Phrases entendues dans une soirée a. Oui, je vais au théâtre demain. b. Non, je ne connais pas Mounir Atar. c. Il habite dans le 16e arrondissement. a d. Je ne regarde pas les séries à la télévision.

n°

1. Li Na : Ah, c’est vous… Est-ce que vous travaillez pour Florial ? 2. Li Na : Moi, j’habite ici. Ludovic : Dans la tour Eiffel ? Li Na : À côté. 3. Li Na : Et à Paris, où est-ce que tu habites ? Ludovic : J’habite là, à Saint-Cloud.

Unité 2 - Leçon 3 - Faire

5. Complétez les réponses avec oui, si ou non. Erreur sur la personne Le jeune homme : Excusez-moi mademoiselle. Vous êtes italienne ? La jeune fille : …, je suis italienne. Le jeune homme : Vous n’habitez pas à Rome ? La jeune fille : …, j’habite à Rome. Le jeune homme : Vous n’êtes pas professeur à l’université ? La jeune fille : …, je suis professeur à l’université. Le jeune homme : Vous n’êtes pas Sylvia Monti ? La jeune fille : …, désolée, je ne suis pas Sylvia Monti. Je suis Angela Monti, la sœur de Sylvia. c

une rencontre

Faire une rencontre - Leçon 3 - Unité 2

Réfléchissons... Poser une question

4. Voici des réponses. Trouvez les questions.

Réfléchissons... Poser une question

• Observez les questions. Faites l’exercice 4. Question par l’intonation � Vous travaillez pour Florial ? Question avec « est-ce que » � Est-ce que vous travaillez pour Florial ? Dans une société qui est t Question par l’intonation � Vous travaillez (auoù ? travail, à la maison, da faire destravaillez ? pauses et de Question avec « est-ce que » � Où est-cede que vous nouvelles pratiques d’orig

Utilisez la forme avec « est-ce que… ». Phrases entendues dans une soirée a. Oui, je vais au théâtre demain. b. Non, je ne connais pas Mounir Atar. Réfléchissons... Répondre par oui, si ou non c. Il habite dans le 16e arrondissement.

d. Je ne regarde pas les séries à la télévision.

Les techniques t

• Observez les réponses en gras. Faites l’exercice 5. 5. Complétez les réponses avec oui, si ou non. – Tu travailles chez Florial ? Erreur sur la personne – Oui.  Le qi gong  Le taï-chi par oui, si ou non Réfléchissons... Répondre Le jeune homme : Excusez-moi mademoiselle.Le Vous – Tu es au service marketing ? qi êtes gong est une gymnastique Pendant une séance de taï-chi, qui – Non, je suis au serviceitalienne ? informatique. traditionnelle chinoise qui associe dure 80 à 108 minutes, on simule les – Tu n’es pas Ludovic Dubrouck ? La jeune fille : …, je suis italienne. les mouvements lents, les positions mouvements d’un combat • Observez les réponses en gras. Faites l’exercice 5. traditionnel – Si. Le jeune homme : Vous n’habitez pas à Rome ? immobiles, les exercices respiration chinois. La position du corps et la – Tu de travailles chez Florial ? - Leçon - Unité 2 – Tu ne viensFaire pas deune Belgique ? et les massages. Sa pratique régulière respiration sont très importantes. Le Larencontre jeune fille : …, j’habite 3 à Rome. – Oui. – Si, je viens de Bruxelles. pour conséquence taï-chi est bon pour la circulation et Le jeune homme : Vous n’êtes pas professeur aà l’université ? – Tuune es aumeilleure service marketing ?

résistance aux maladies. séance l’équilibre. Il augmente l’énergie. – Non,Une je suis au service informatique. La jeune fille : …, je suis professeur à l’université. Unité 5 - Leçon 4 - S'occuper de sa forme S'occuper de sa forme - Leçon 4 - Unité 5 de qi gong dure 45 –minutes. Tu n’es pas Ludovic Dubrouck ? Le jeune Vous n’êtes pas Sylvia Monti ? Réfléchissons... Poser unehomme : question – Si. La jeune fille : …, désolée, je ne suis pas Sylvia Monti. – Tu ne santé : viens pas Belgique ? Les techniques tendances de relaxation Je suis Angela Monti, Pour vivre en meilleure lade cohérence cardiaque • Observez les questions. Faites l’exercice 4. la sœur de Sylvia. – Si,pendant je viens de Exercice à pratiquer 5 Bruxelles. minutes, 3 fois par jour Question par l’intonation � Vous travaillez pour Florial ? Apprenons à conjuguer… Question avec « est-ce que » � Est-ce que vous travaillez Faites cet exercice assis sur une chaise. Vous pouvez le faire au bureau. Unité 3 - Leçon 3 pour Les Florial ? verbes venir, voir, dire Fermez les yeux Mettez la main sur votre cœur. Inspirez lentement Question par et l’intonation � Vous travaillez où ? • Observez complétez. par le nez pendant 5 secondes. Puis, expirez lentement par la bouche Question avec « est-ce que » � Où est-ce que vous travaillez ? pendant 5 secondes. VENIR VOIR DIRE Recommencez pendant Apprenons 5 minutes. à conjuguer… je … je vois je viens Pour vivre en meilleure santé : la cohérence cardiaque

Poser des questions – répondre Poser des questions – répondre

Rencontre

Villa Marie-Claire

Question avec « est-ce que » � Est-ce que vous travaillez pour Florial ? Question par l’intonation � Vous travaillez où ? 4. Voici des réponses. Trouvez les questions. Question avec « est-ce que » � Où est-ce que vous travaillez ?

• Observez les questions. Faites l’exercice 4. Question par l’intonation � Vous travaillez pour Florial ? Question avec « est-ce que » � Est-ce que vous travaillez pour Florial ? Question par l’intonation � Vous travaillez où ? Question avec « est-ce que » � Où est-ce que vous travaillez ?

Utilisez la forme avec « est-ce que… ». 4. Voici des réponses. Trouvez les questions. Utilisez la forme avec « est-ce que… ». Phrases entendues dans une soirée 5. Complétez les réponses avec oui, si ou non. a. Oui, je vais au théâtre demain. Réfléchissons... Répondre par oui, si ou non b. Non, je ne connais pas Mounir Atar. c. Il habite dans le 16e arrondissement. Unité 2 - Leçon 1 Je ne regarde pas les ou séries à la télévision. 6.d.Complétez avec aller venir à la forme qui convient. 2014. Propositions À l’aéroport Exercice à pratiquer pendant 5 minutes, 3 fois par jour tu … 2, Soledad Bravi, éd. Rue de Sèvres, tu … la compile de l’année tuExtrait viensde La BD de Soledad, 5. Complétez les réponses avec oui, si ou non. il / elle dit il / elle … il / elle vient Les verbes venir, voir, dire Léa : Je … au cinéma. Tu … ? Lui : Vous … d’où ? vous dites vous voyez vous venez Erreur surmerci. la personne • Observez et complétez. Léo : Non Je … travailler. ApprenonsElle : De New Delhi. Avoir des projets personnels - Leçon 1 - Unité 2 à conjuguer… Réfléchissons... Répondre par oui, si ou non os. Diriez-vous que votre vie actuelle correspond Le jeune homme : Excusez-moi mademoiselle. Vous êtes L ,Rue , … Extrait de La BD de Soledad, la compile de l’année 2, Soledad Bravi, éd. deoù ? Sèvres, 2014. Lui : Sondage VENIR VOIR DIRE à vos attentes ? italienne ? Elle : À Marseille. Apprenons Sequi décontracter 6. Complétez avec aller ou venir à la forme convient. 6. Complétez avec aller ou venir à la forme qui convient. Apprenons à conjuguer… Se décontracter je … je vois je viens Comme nt voyez-vous vo t re ave nir La jeune Commencer une conversation L fille : …, je suis Le italienne. Réfléchissons... futur antérieur • Observez les réponses en gras. Faites l’exercice 5. l’introduction de l’article. Donnez votre avis Propositions À l’aéroport 5.et Lisez tu … tu … tu viens Faire du sport comparez avec votre pays. 1. Regardez ou écoutez la séquence 6. Associez les phrases et les photos. L es verbes régu 14 % Commencer une conversation Faire du sport Le jeune homme : Vous n’habitez pas à■Rome ? il / elle dit il / elle … il / elle vient dans dix ans ? – Tu travailles chez Florial ? Tout à fait Léa : Je … au cinéma. Tu … ? Lui : 5. Vous … d’où ? Lisez l’introduction depratiques l’article. Donnez votre avis 6. La classe se partage les trois décrites. 2. Complétez les informations pour chaque personnage. • Observez1. Lisez la construction du futur antérieur. • Dans le sondage, Ilsdites se conjuguen Faire connaissance 6 % relevez les actions qui se passent vous vous voyez vous venez la BD (bande dessinée). Choisissez les phrases 3. Par deux, lisez le texte du dernier dessin. La jeune fille : …, j’habite à Rome. – Oui. 1. Lisez ■ Plutôt New Delhi. qui conviennent.Léo : Non merci. Je … travailler. etDecomparez avec3.votre pays.lisez le texte du dernier dessin. de ces verbes es connaissance la BD (bande dessinée). Choisissez les Elle : phrases Par deux, • Je suis en deuxième année de Je resterai àFaire Complétez le tableau. dans le futur. Classez-les dans le tableau. 1. Regardez ou écoutez la séquence 6.médecine. Associez les phrases et les photos. 60 % Aller Le jeune Vous n’êtes pas professeur l’université ? 7. Parhomme : deux, jouez la scène suivante. – Tu es au service marketing ? ■ Plutôtà pas Lui : … où ? Faire du sport la question a. Reformulez ce que dit la jeune femme. qui conviennent. la fac jusqu’à ce que j’aie finiL’intonation mes de études. Normalement, 20 % la scène suivante. 7. Paractions deux, jouez verbesinformatique. utilisant verbes utilisant Elle : À Marseille. – Non, je suis au service La jeune1 fille : …, jefutures suis professeur à l’université. • Complétez. ■ Pas du tout… L’intonation de ladans question 6. La se partage lesparce troisque… » pratiques décrites. « Jeclasse ne peux pas faire… a. La2. Associez jeune femme adore»desle sport. dix je serai installée comme médecin dans l’auxiliaire « l’auxiliaire chaque dessin (sauf leavoir dernier) à une 4. Présentez à la classe :« être » 2. Complétez lesans, informations pour chaque personnage. Unité 3 - dessin. Leçon 3 – Tu n’es Ludovic Dubrouck ? motivations suivantes : 7. Faites pendant trente secondes l'exercice de cohérence Le jeune homme : Vous Sylvia Monti ? actions qui sen’êtes passent a.cardiaque. Recherchez : Lisez la mon BD (bande dessinée). Choisissez lespas phrases lepas texte du dernier b. Imaginez la suite avec Ld’autres sports. 3. Travail enpetite trois petits groupes. Continuez le dialogue une ville. J’aurai peut-être1. épousé copain … 3. Par deux, lisez je b. Elle n’a pas vraiment envie de faire du sport. à partir des phrases suivantes. Vous êtes2Office nouvel(le) employé(e) àfuture l’Office du tourisme avant autre je action Paris de – Si.ce du tourisme La jeune fille : …, une désolée, ne suis pas Sylvia Monti. a. Reformulez 1. l’origine del’ordre la pratique 8. Donnez que laveut jeune qui conviennent. « Je necontraire. peux pas faire de la natation car je n’aime pas l’eau je guéris Répétez la question en d’aujourd’hui. utilisant c. dit Elle sefemme. motiver pour faire du sport. Nous vivronsLi bien. ans, on Vous rencontrez Faire connaissance Na Mais en dix Ludovic des projets personnels - Leçon 1 - Unité 2 de Paris. un(e) autre nouvel(le)Non employé(e). Oui : qui 74 la % : 26 % –Avoir Tu tu ne viens pas de Belgique ? n° 33 Je suis Angela Monti, sœur de Sylvia. actions se passent 2. la durée d’unelesséance « Je ne peux pas faire… parce que… » a. La jeune femme adore le sport. oreilles… Je ne peux pas… » Est-ce que… ». d. Elle veut faire comme ses amies. … peut changer. Qui sait ? Je serai peut-être partie à 3 avant ➘dans À propos de l’événement Moins 20 future ans : 81 % unede date tu … – avec Si, il/elle je viens de Bruxelles. Où il / elle travaille ? chez Florialb. Elle n’a pas …vraiment envie de 3. ce qu’on fait pendant une séance b. Imaginez la suite d’autres sports. faire du sport. uriosité l’étranger avec Médecins sans frontières et mon copain De 23 à 25 ans : 64 % 7. Par deux, jouez la scène suivante. il / elle … quelque service ? … Les verbes relevés dans lesde cases 2 et 3 sont« Je au futur antérieur. L’intonation 4. le but de4.laPrésentez pratique à la classe : ne peux pas faire denous la natation car jechaque n’aime pas l’eau(sauf le dernier) à une des c. Elle veut se…motiver•pour faire du sport. connais Paula ?Dans R Est-ce tu quittée. connais Paula ? Réfléchissons... Le futur m’aura Résidents en ZUS* : antérieur 46la%question 2. Associez dessin Exposition Matisse – Picasso Caractérisez réponses. est sa nationalité ? … … comme b. Présentez cette technique de La relaxation la classe. dans les oreilles… Je ne peux pas… » Henri Matisse, desserte, à harmonie rouge, 1908, Même conjugais d. Elle veut faire ses amies.ce temps en choisissant les bonnes le est espagnoleQuelle ? R Est-ce qu'elle est espagnole ? Aude, 20 ans a.Grand un sport motivations suivantes : au Palaisque vous aimez pratiquer ; vous Paris * zone urbaine sensible de Vous êtes nouvel(le) employé(e) à l’Office du tourisme sme • Observez la construction du futur antérieur. • Dans le sondage, relevez les actions qui se passent touri du e peut Le futur antérieur exprimerenune action : musée de l’Ermitage, Saint-Pétersbourg. Offic c. Partagezb.vos de n’aimez pratiques deou relaxation. D’où il / elle vient ? … … … réfléchir – rempli • Répétez la question utilisant un expériences sport que vous pas que vous avez a. pour oublier mes soucis Source : Opinion Way, 2015. de Paris. Vous rencontrez un(e) autre nouvel(le) employé(e). ils/elles Complétez le tableau. Classez-les dans le tableau. • Jehabite ne vois J’y reste…jusqu’à dans – qui le sefutur. passe le futur ; 22 septembre 2002 – 6 janvier 2003 n° 33 Où il / elle ? pas mon avenir en … France. pour l’accue eàjeunes « Est-ce que… ». 2. Associez chaque dessin (sauf ledans dernier) une des 4.il Présentez à la classe : b. pour pouvoir le dire aux autres cherch abandonné. Pablo Picasso, Jeune fille la fin de mes études dans l’hôtellerie mais d’ici cinq – achevée dansfutures le futur ; de 10 h à 20 h verbes utilisant verbes utilisant, 1910, 7. Faites pendant L es verbes déri Curiosité des touristes étrangers a. un…sport que vous aimez pratiquer ; motivations suivantes : 1 actions trente secondes l'exercice de cohérence Dites pourquoi. Utilisez les expressions de cause à la mandoline c. pour continuer à en faire Apprenons à conjuguer… l’auxiliaire « avoir » l’auxiliaire « être » ans j’aurai quitté la France. Dans dix ans, j’aurai créé – en train Tu deconnais se faire Paula dans le – remettre)présen ? Rfutur ; Est-ce questu connais New York,de musée d’Art Moderne. cardiaque. b. unPaula ? sport que vous n’aimez pas ou que vous avez pour oublier mes soucis actions et de conséquence. langue La Nuit d. pour réussir quelque chose difficile 3. Travail en trois petits groupes.a.Continuez le dialogue Confrontation exceptionnelle L’exposition « Matisse-Picasso » Toutes qui se passent o deux Géants. dientre ra … 2 seavant mon hôtel ou mon restaurant en Asie. – qui passe avant uneaction autre action ou avant une date ? ce je en Outils, qu une autre future L es verbes venir , voir , dire Elle est espagnole ? R Est-ce qu'elle est espagnole sé abandonné. e. pour avoir une occasion de faire des achats de ParisLacoproduction de la Réunion des Musées Nationaux/Musée à partir des phrases suivantes. b. pour pouvoir le dire aux autres Picasso et du• Centre Pompidou des Musées Complétez. sme dans le futur. Erwan, 23 ans Office du touri p. 88 • Observez et complétez. … qui se passent tulesf.expressions Dites pourquoi. Utilisez causeinformer c. pour continuer à en faire actions pour ne pasdevieillir momentcontraire. de leur rencontre chez les Stein, leurs mécènes et amis communs, durant l’hiv DonnezAul’ordre S’informer, quelqu’un8.l’accue … 1. – Li Na : Ah, c’est vous… Est-ce que vous travaillez pour Florial ?3 avant une date future P il seles et de conséquence. il/elle Chaque d. pour réussir quelque jeunes poura. Fermez eartistique g. pour rester belle • Franchement, je ne vois pas mon avenir. Quand on chose de difficile trouvent engagésannée, dans des recherches plastiques à l’origine des révolutions « fauve » e cherch yeux ! VENIR VOIR DIRE sur une manifestation –… Outils, ers leartistique, je permets Réfléchissons... Situer dans le futur destrente-neuf Musées e. pour avoiroptimiste. une6. occasion faire des achats touristes étrang Complétez avec aller ou venir à la2forme quiauconvient. vont des travailler, dans un vis-à-vis productif, à Paris, en Catalogne ou sur la Riv écoute les médias, il est difficile d’être • Les de verbes relevés dans lesdans cases et 3 sont futur antérieur. 39b. Levez N°bras ! 11 lailsNuit Situer une action le futur nous je … je vois je viens 2. – Li Na : Tu viens d’où ? p. 88 un événement f. pour ne changé. pas vieillir 1. Écoutez le document. Complétez les informations. Propositions À personnels l’aéroport duest Portrait et de la Nature morte. Oscillant entre amitié et compétition, respiration ! crois que des dans dix ans, le monde aura La Caractérisez ce temps en choisissant tu … leur relatio les bonnes Avoir des projets - Leçon 1 -réponses. Unité 2 languec.s BloquezdulaNu, Unité Je 2 - Leçon 1 - Avoir projets personnels tu … Toutes tu …les mots qui tu viens –… •vous sondage, relevez introduisent Aller voir une exposition - Leçon 3 - Unité 3 Unité 3 - Leçon il / elle dit il3 -/Aller elle voir … une exposition ilDans / ellelevient artistique quiMatisse. attire g. pour rester belle Léa : Je futur … auantérieur cinéma. Tu … ? Lui : Vous … d’où ? selon les mots de d. Inspirez ! situation en France Le futur antérieur peut exprimer une action : a. date devous l’événement il / elle … 3. – Li Na : Moi, j’habite ici. ne se sera pas arrangée et j’aurai LeRéfléchissons... une précision de temps dans le futur. Classez-les. vous dites voyez vous venez beaucoup de monde. ils/elles b. nombre de visiteurs en France Léo : Jedans …de travailler. Elle : De New Delhi. Comme en témoigne la presse et la critique d’art, Matisse et Picasso furent considérés dès e. Videz les poumons ! 5. Faites le travail « Réfléchissons » ci-contre. –Non qui merci. se passe lel’encadré futur ; enchaîné les stages et les CDD… Alors, je n’attends quatre-vingt-quatre – … Comme nt voyez-vous vo t re ave nir a.84 Pour préciser une date ou un moment du futur : … otos. ➘ Reportage à travers la de l’art moderne. Fondée sur un bilan croisé de près d’un s Lui : … où ? les deux principaux inventeurs f. Allongez-vous ! pas grand-chose de l’avenir. Je voyage, je fais la fête. – achevée dans le futur ; c. nombre de musées participant à la manifestation dans dix ans ? Exposition Matisse – Picasso b. Pour indiquer une durée : France d’Isabel Pasquier. Elle : pour À Marseille. 6. Complétez undans motledu tableau exprimer cette exposition reconstitue les moments-clefs de leur dialogue entre 1906 et 1954, à trav – en train de avec se faire futur ; Heureusement que mes parents m’aident. en Europe 38 trente-huit trente-neu 1. à partiren duFrance… moment présent : … des plus prestigieuses collections publiques et privées : 76 peintures, – qui se passe avant une autre action ou avant une date Sandrine, 25 ans but d’un de lamoment manifestation Henri Matisse, La desserte, harmonie rouge , 1908, 28 sculptures, 47 de 84 quatre-vingt-quatre la durée. 2. durée àd.partir du futur : … Selon un parcours globalement chronologique, l’exposition témoigne pour l’ensemble de l dans le futur. musée de l’Ermitage, Saint-Pétersbourg. e. caractéristiques de la manifestation 3. durée sans relation avec un moment : … Une lycéenne • Je sais que la vie ne me fera pas de cadeau. Je viens Faire connaissance donné unoptimiste poste de responsabilité. Dans dix ans, j’aurai 3. Dans quels et musées la journaliste est-elle ou interférences stylistiques thématiques entre leurs deux œuvresallée […] • Remarquez : quel temps est utilisé après « jusqu’à que… » ? a. … au 14 juin, jeAvec prépare bac. on se sera mariés et nous d’une famille modeste mais je crois que, si on bosse Picasso, fille progressé. ma le copine, 2. Notez les musées quiPablo sont cités. ceJeune interroger les gens ? Réfléchissons... Situer dans le futur b. Situer …157. … 22 juin, jelejouez passe bac www.centrepompidou.fr à la mandoline, 1910, Par deux, lalescène suivante. Réfléchissons... Situer dans leça futur que je vois mon arrive. La mondialisation est une bonne chose. J’ai aurons eu trois enfants. C’est comme une action dans futur Situer une action dans le futur 1. Centre Pompidou (médiathèque et art moderne) L’intonation de on la question trois ans, j’aurai ma licence. New York, musée d’Art Moderne. mon plan. Je viens d’entrer dans une multinationale. c. Au5.…Faites avenir. 4. Des quione connaissentLa pas Nuit la Nuit des Musées le travail de l’encadré « Réfléchissons » ci-contre. radi • Dans le sondage, les(l’art mots de qui1850 introduisent 2. Muséerelevez d’Orsay à 1914) ceamis en La Nuit o d. Après, je ferai un mastère … deux ans. radi La séquvous Complétez avec un mot exprimer bout de cinq ans, j’aurai fait mes preuves et on m’aura Malik, 26du tableau anspour La séquence des Musées posent des questions. Répondez. Vousla6. durée. êtes nouvel(le) employé(e) à l’Office du tourisme Prononcez une précision de ... temps dans le futur. Classez-les. des Musées Automatis 3.S’informer, Musée Picasso ez informer quelqu’un • Répétez la question en utilisant e. Faites J’enverrai des CVde…l’encadré je trouve du travail. Chaque année, 5. le travail « Réfléchissons » ci-contre. sur une manifestation artistique S’informer, informer quelqu’un de Paris. Vous rencontrez un(e) autre nouvel(le) employé(e). la du Nuit des Musées Extrait d’un sondage effectué auprès de jeunes de 20 à 30 ans. a. Pour préciser une date ou un moment futur : … 4.1. Écoutez Musée de l’Orangerie (Impressionisme) À Quelle heure finit la manifestation ? n° 33 Commenter unea. œuvre d’art Commenter une œuvre d’art est un événement le document. Complétez les informations. « Est-ce que… ». f. Je pense en trouver … trois mois. Chaque année, attire sur une manifestation artistique 6. Travaillez en petit groupe. Observez les deux Distinguez [y], [i]. Répétez. b. 1. Pour indiquer une [u], durée : 5. Musée du quai Branly artistique (Artsqui premiers) Cette manifestation peut-elle intéresser les enfants ? beaucoup de monde. tableaux de la page 52. Curiosité Prononcez... Reportage à travers la Automatisez la b. Nuit des Musées 6. Complétez avec un mot du tableau pour exprimer n° 18 N° 116. Travaillez France d’Isabel Pasquier. ! Tout est prévu. en petit groupe. Observez les deux 1. Rassurez-vous à partir6.duMusée moment présent : …(de l’Antiquité du Louvre au XIXe siècle) c. J’aime bien visiter un musée tranquillement Tu connais Paula ? R Est-ce que tu connais Paula ? est un événement la durée. 1. Écoutez le document. Complétez les informations. prévenue… Lucie du l’aura su… Convaincre quelqu’un à propos tableaux la page 52. 2. Annie durée àest d’unde moment futur : … Convaincre quelqu’un à propos 7.partir Musée Mulhouse et aude 3. Dans quels musées la journaliste est-elle allée Elle est espagnole ? R Est-ce qu'elle est espagnole ? 2. Notez les musées qui sont cités. d’un projet interroger les gens ? artistique quicalme. attire Tu penses que c’est fait pour moi ? a. date de Cantini l’événement Paris J’aurai vu Sylvie… Marie-Lou l’aura lu… de d’un projet 3. durée sans relation avec un moment : … Une lycéenne optimiste sme 8. Musée à Marseille d. Il y a des animations au musée du Périgord ? touri du e Offic 4. Des amis qui ne connaissent pas la Nuit des Musées … a. Quel tableau de représente : beaucoup monde. 7. Écoutez. vous posent des questions. Répondez. b. nombre de visiteurs France Je l’aurai à Amadou… • Remarquez : quel temps est utiliséàen après « jusqu’à ce que… » ? a. … au 14 juin, je prépare le bac. pour l’accueil 9.dit Musée d’Aquitaine Bordeaux par exemple ? Anticiper son avenir Point infos 1. uneReportage nature Quoi, morte ? 3.la un portrait ? à travers e jeunes Anticiper son avenir cherch c. nombre de musées participant à la manifestation LA FOLIE DES EXPOSITIONS b. …15 … 22 juin, je passe le bac 10. Musée du Périgord à Périgueux e. Et au musée d’Aquitaine ? 2. Le futur antérieur. Vous n’êtes pas d’accord. 2. unFrance paysage ? 4. une scène d’intérieur ? d’Isabel Pasquier. des touristes étrangers Écoutez. 1. La classe se partage les quatre réponses du sondage. 3. Formulez leur projet. encomme France… en l’exemple. Europe c. … trois7.ans, j’aurai ma licence. Dites-le dans s b. Quel tableau appartient aux courants suivants ? langue Toutes d. but de la la télé. manifestation 1. La classe se partage les quatre réponses du sondage.d. Après, 3. Formulez projet. Marjolaine vient d’acheter une propriété dans je ferai unleur mastère … deux ans. • – On regardera Puis, on préparera le repas ? Je trouve un poste à Montpellier… Prononcez ... Automatis Comprendre un catalogue d’exposition Comprendre un catalogue d’exposition n ° 17 1. le fauvisme 3. l’impressionnisme caractéristiques de laez manifestation Tu abandonnes tes études de droit… un petit Cantal du Massif e. J’enverrai des CV jedu trouve du(sud travail. a. Caractérisez le sondé que vous choisi avec Mathieu estvillage fils…d’agriculteur. Son amie Lydiacentral). fait des projets. – Non,e. on regardera la télé quand on aura préparé le repas. Tu apprends le métieravez d’agriculteur… 5. Lisez le document de la page 53. Approuvez 3. Dans quels la journaliste est-elle allée Ton père te laisse sa propriété… 2. le classicisme 4. musées le cubisme ou corrigez ces remarques d’un visiteur de l’exposition. 8. Jeu de rôles. ElleJea« Dans des projets mettre en… valeur cetteans, propriété. f. pense en … trois mois. Nous nous installons dans la propriété… les mots suivants : vos réponses. un trouver an,pour j’aurai trouvé Dans deux … Dans cinq ans, … » 1. • –Distinguez … 2. 5.Développez Lisez le document desont la page 53. Approuvez c. Ces deuxles peintres sont importants pour l’histoire de l’art. Je quitte mon travail… 7. Présentez au choix : interroger 2. Faites le travail de l’encadré « Réfléchissons… [y], [u], [i]. Répétez. Notez les musées qui cités. Nous réussissons ! futur antérieur ». c. À propos de quel tableaugens ? peut-on parler : –Leambitieux – conformiste – entreprenant Elle veut convaincre le maire. n° 18 ouCentre corrigez ces remarques d’un visiteur de l’exposition. d. Ils se connaissaient bien. Rassurez-vous ! Tout est prévu. 1. Pompidou (médiathèque et art moderne) trente-neuf 39 sondage. Discutez. 1. d’une déformation de la réalité ? – fataliste – optimiste4. Répondez à la question – dupessimiste a. Complétez le un tableau. Je trouve poste à Montpellier…à propos Développez vos réponses. e. Des Ils ont participé même mouvement artistique. Annie est prévenue… Lucie l’aura 4. amis qui neau connaissent pas la Nuit des Musées Poi Convaincre quelqu’un 2. Musée d’Orsay (l’art desu… 1850 à 1914) 2. de courbes stylisées et gracieuses ? – qui profite de la vie f. Ils posent ne se sont inﬂuencés. ProjetsTu de abandonnes Marjolaine tes études de droit… J’aurai 3. vu Sylvie… Marie-Lou l’aura vous despas questions. Répondez. d’un projet Exemple : a. Oui, c’était aulu… Grand Palais, le musée qui est Musée Picasso 3. de couleurs éclatantes ? Tu apprends le métier d’agriculteur… b. Notez les étapes de ses projets. g. L’exposition retraçait l’évolution de ces LA FO Je l’aurai dit àla Amadou… entre Seine et les Champs-Élysées. Inquiétudes du maire 4. Musée de l’Orangerie (Impressionisme) a. ternes ? À Quelle heure finit la manifestation ? artistes. 4. de couleurs Ton père te laisse sa propriété… h. Cette Il n’y avait que des peintures. C’était surtout des En 2017, le j c. Présentez-le à la classe. 2. Le futur antérieur. Vous n’êtes d’accord. 5.a. Musée du quai Branly premiers) b. peut-elle onze intéresser les enfants ? Arguments et promesses L’exposition avait lieu (Arts àpas Paris. 5. d’une modifi cationmanifestation de la perspective ? Nous nous installons dans la propriété… 7. Écoutez. paysages. près de 10 de Marjolaine Dites-le dans l’exemple. 6. Musée du Louvre (de l’Antiquité XIXe siècle) c. J’aime bien visiter un musée tranquillement b.comme Elle présentait le travail de deux au peintres au début 6. d’une vision géométrique ? Je quitte monvient travail… 2. Faites le travail de l’encadré « Réfléchissons… i. au L’exposition deux parcours artistiques Chtchoukin Marjolaine d’acheter une propriété dans • – On regardera ladetélé. Puis, on préparera le repas ? b. Caractérisez la situation de certaines campagnes françaises. 7.duMusée Mulhouse et calme.pour Tu montrait penses XXe siècle. d. Quel tableau évoque vous…que c’est fait pour moi ? n° 17 Nous réussissons ! Le futur antérieur ». radicalement diﬀérents. plus d’un m un petit village du Cantal (sud du Massif central). – Non, 8. on Musée regardera la téléàquand on aura préparé le repas. Cantini Marseille d. Il y a des animations au musée du Périgord ? 1. la solitude ? 8. Jeu de rôles. des grande Elle a des projets pour mettre en valeur cette propriété. • – …529. Musée d’Aquitaine à Bordeaux Quoi, par exemple ? cinquante-deux a

n°

Phrases entendues dans une soirée a. Oui, je vais au théâtre demain. b. Non, je ne connais pas Mounir Atar. c. Il habite dans le 16e arrondissement. d. Je ne regarde pas les séries à la télévision.

Erreur sur la personne Le jeune homme : Excusez-moi mademoiselle. Vous êtes italienne ? La jeune fille : …, je suis italienne. Le jeune homme : Vous n’habitez pas à Rome ? La jeune fille : …, j’habite à Rome. Le jeune homme : Vous n’êtes pas professeur à l’université ? La jeune fille : …, je suis professeur à l’université. Le jeune homme : Vous n’êtes pas Sylvia Monti ? La jeune fille : …, désolée, je ne suis pas Sylvia Monti. Je suis Angela Monti, la sœur de Sylvia.

Dans une société qui est toujours à la recherche de la performance (au travail, à la maison, dans les loisirs), les gens sentent le besoin de faire des pauses et de se relaxer. À côté du traditionnel yoga, de nouvelles pratiques d’origine orientale sont pratiquées en France.

Aller voir une exposition  Le qi gong Le qi gong est une gymnastique traditionnelle chinoise qui associe les mouvements lents, les positions immobiles, les exercices de respiration et les massages. Sa pratique régulière a pour conséquence une meilleure résistance aux maladies. Une séance de qi gong dure 45 minutes.

• Observez les réponses en gras. Faites l’exercice 5. – Tu travailles chez Florial ? – Oui. – Tu es au service marketing ? – Non, je suis au service informatique. – Tu n’es pas Ludovic Dubrouck ? – Si. – Tu ne viens pas de Belgique ? – Si, je viens de Bruxelles.

Avoir des projets personnels

 Le taï-chi

Pendant une séance de taï-chi, qui dure 80 à 108 minutes, on simule les mouvements d’un combat traditionnel chinois. La position du corps et la respiration sont très importantes. Le taï-chi est bon pour la circulation et l’équilibre. Il augmente l’énergie.

 La méditation en pleine conscience

Cette technique vient du bouddhisme. Deux fois par jour, pendant 20 minutes, on oriente son attention sur sa respiration et sur ses sensations physiques. On cherche à vivre le moment présent. Cela entraîne une diminution du stress et une augmentation de la concentration.

Faites cet exercice assis sur une chaise. Vous pouvez le faire au bureau. Fermez les yeux Mettez la main sur votre cœur. Inspirez lentement par le nez pendant 5 secondes. Puis, expirez lentement par la bouche pendant 5 secondes. Recommencez pendant 5 minutes.

es verbes venir voir dire

• Observez et complétez.

Propositions Léa : Je … au cinéma. Tu … ? Léo : Non merci. Je … travailler.

Où il / elle travaille ? Dans quel service ? Quelle est sa nationalité ? D’où il / elle vient ? Où il / elle habite ?

Li Na

Ludovic

chez Florial … … … …

… … … … …

1. – Li Na : Ah, c’est vous… Est-ce que vous travaillez pour Florial ? –… 2. – Li Na : Tu viens d’où ? –… 3. – Li Na : Moi, j’habite ici. –…

• Répétez la question en utilisant n° 33 « Est-ce que… ». Curiosité Tu connais Paula ? R Est-ce que tu connais Paula ? Elle est espagnole ? R Est-ce qu'elle est espagnole ? …

À l’aéroport Lui : Vous … d’où ? Elle : De New Delhi. Lui : … où ? Elle : À Marseille.

Extrait de La BD de Soledad, la compile de l’année 2, Soledad Bravi, éd. Rue de Sèvres, 2014.

VENIR

VOIR

DIRE

je viens tu viens il / elle vient vous venez

je vois tu … il / elle … vous voyez

je … tu … il / elle dit vous dites

es verbes réguLiers en ir

Ils se conjuguent comme finir. La terminaison nous de ces verbes est -issons et le participe présent -issant.

• Complétez.

a. La jeune femme adore le sport. b. Elle n’a pas vraiment envie de faire du sport. c. Elle veut se motiver pour faire du sport. d. Elle veut faire comme ses amies.

Vous êtes nouvel(le) employé(e) à l’Office du tourisme de Paris. Vous rencontrez un(e) autre nouvel(le) employé(e).

a. pour oublier mes soucis b. pour pouvoir le dire aux autres c. pour continuer à en faire d. pour réussir quelque chose de difficile e. pour avoir une occasion de faire des achats f. pour ne pas vieillir g. pour rester belle

cherche jeunes pour l’accueil des touristes étrangers Toutes langues

38 trente-huit

trente-neuf

a. Recherchez : 1. l’origine de la pratique 2. la durée d’une séance 3. ce qu’on fait pendant une séance 4. le but de la pratique b. Présentez cette technique de relaxation à la classe. c. Partagez vos expériences de pratiques de relaxation.

a. Reformulez ce que dit la jeune femme. « Je ne peux pas faire… parce que… » b. Imaginez la suite avec d’autres sports. « Je ne peux pas faire de la natation car je n’aime pas l’eau dans les oreilles… Je ne peux pas… »

Aller voir une exposition

a. un sport que vous aimez pratiquer ; b. un sport que vous n’aimez pas ou que vous avez abandonné. Dites pourquoi. Utilisez les expressions de cause et de conséquence. Outils, p. 88

GUÉRIR

je guéris

nous guérissons

tu …

vous …

il / elle …

ils / elles …

Même conjugaison pour : choisir – finir – s’évanouir – réfléchir – remplir – réunir.

es verbes dérivés de mettre (permettre – promettre

– remettre)

• Complétez.

a. Fermez les yeux ! b. Levez le bras ! c. Bloquez la respiration ! d. Inspirez ! e. Videz les poumons ! f. Allongez-vous !

PERMETTRE

je permets

nous permettons

tu …

vous …

il / elle …

ils / elles …

84 quatre-vingt-quatre

Sondage

Diriez-vous que votre vie actuelle correspond à vos attentes ? 14 %

• Je suis en deuxième année de médecine. Je resterai à la fac jusqu’à ce que j’aie fini mes études. Normalement, dans dix ans, je serai installée comme médecin dans une petite ville. J’aurai peut-être épousé mon copain d’aujourd’hui. Nous vivrons bien. Mais en dix ans, on peut changer. Qui sait ? Je serai peut-être partie à l’étranger avec Médecins sans frontières et mon copain m’aura quittée. Aude, 20 ans • Je ne vois pas mon avenir en France. J’y reste jusqu’à la fin de mes études dans l’hôtellerie mais d’ici cinq ans j’aurai quitté la France. Dans dix ans, j’aurai créé mon hôtel ou mon restaurant en Asie. Erwan, 23 ans

60 %

20 %

Oui : 74 % Moins de 20 ans : 81 % De 23 à 25 ans : 64 % Résidents en ZUS* : 46 % * zone urbaine sensible

■ Tout à fait ■ Plutôt ■ Plutôt pas ■ Pas du tout

Non : 26 %

Source : Opinion Way, 2015.

• Franchement, je ne vois pas mon avenir. Quand on écoute les médias, il est difficile d’être optimiste. Je crois que dans dix ans, le monde aura changé. La situation en France ne se sera pas arrangée et j’aurai enchaîné les stages et les CDD… Alors, je n’attends pas grand-chose de l’avenir. Je voyage, je fais la fête. Heureusement que mes parents m’aident. Sandrine, 25 ans

• Je sais que la vie ne me fera pas de cadeau. Je viens d’une famille modeste mais je crois que, si on bosse on arrive. La mondialisation est une bonne chose. J’ai mon plan. Je viens d’entrer dans une multinationale. Au bout de cinq ans, j’aurai fait mes preuves et on m’aura

donné un poste de responsabilité. Dans dix ans, j’aurai progressé. Avec ma copine, on se sera mariés et nous aurons eu trois enfants. C’est comme ça que je vois mon avenir. Malik, 26 ans

• Dans le sondage, relevez les actions qui se passent dans le futur. Classez-les dans le tableau.

actions futures

…

actions qui se passent avant une autre action future

…

actions qui se passent avant une date future

…

• Les verbes relevés dans les cases 2 et 3 sont au futur antérieur. Caractérisez ce temps en choisissant les bonnes réponses. Le futur antérieur peut exprimer une action : – qui se passe dans le futur ; – achevée dans le futur ; – en train de se faire dans le futur ; – qui se passe avant une autre action ou avant une date dans le futur.

Une lycéenne optimiste a. … au 14 juin, je prépare le bac. b. …15 … 22 juin, je passe le bac c. … trois ans, j’aurai ma licence. d. Après, je ferai un mastère … deux ans. e. J’enverrai des CV … je trouve du travail. f. Je pense en trouver … trois mois.

Extrait d’un sondage effectué auprès de jeunes de 20 à 30 ans.

a. Caractérisez le sondé que vous avez choisi avec les mots suivants : – ambitieux – conformiste – entreprenant – fataliste – optimiste – pessimiste – qui profite de la vie b. Notez les étapes de ses projets. c. Présentez-le à la classe.

Mathieu est fils d’agriculteur. Son amie Lydia fait des projets. « Dans un an, j’aurai trouvé … Dans deux ans, … Dans cinq ans, … »

Marjolaine vient d’acheter une propriété dans n° 17 un petit village du Cantal (sud du Massif central). Elle a des projets pour mettre en valeur cette propriété. Elle veut convaincre le maire. a. Complétez le tableau.

• Observez la construction du futur antérieur. Complétez le tableau.

verbes utilisant l’auxiliaire « avoir »

au Grand Palais

22 septembre 2002 – 6 janvier 2003 de 10 h à 20 h

il/elle nous

Confrontation exceptionnelle entre deux Géants. L’exposition « Matisse-Picasso » présentée aux Galeries Nationales du Grand Palais est une coproduction de la Réunion des Musées Nationaux/Musée Picasso et du Centre Pompidou. […] Au moment de leur rencontre chez les Stein, leurs mécènes et amis communs, durant l’hiver 1905-06, Matisse (1869-1954) et Picasso (1881-1973)

vous

ils/elles

n°

Pablo Picasso, Jeune fille à la mandoline, 1910, New York, musée d’Art Moderne.

Selon un parcours globalement chronologique, l’exposition témoigne pour l’ensemble de leur trajectoire artistique des échanges ou interférences stylistiques et thématiques entre leurs deux œuvres […]

www.centrepompidou.fr

N° 11

a. date de l’événement b. nombre de visiteurs en France c. nombre de musées participant à la manifestation en France… en Europe d. but de la manifestation e. caractéristiques de la manifestation

1. Centre Pompidou (médiathèque et art moderne) 2. Musée d’Orsay (l’art de 1850 à 1914) 3. Musée Picasso 4. Musée de l’Orangerie (Impressionisme) 5. Musée du quai Branly (Arts premiers) 6. Musée du Louvre (de l’Antiquité au XIXe siècle) 7. Musée de Mulhouse 8. Musée Cantini à Marseille 9. Musée d’Aquitaine à Bordeaux 10. Musée du Périgord à Périgueux

2. Le futur antérieur. Vous n’êtes pas d’accord. Dites-le comme dans l’exemple. • – On regardera la télé. Puis, on préparera le repas ? – Non, on regardera la télé quand on aura préparé le repas. •–…

Projets de Marjolaine

Inquiétudes du maire Arguments et promesses de Marjolaine

b. Caractérisez la situation de certaines campagnes françaises.

trente-sept

se trouvent engagés dans des recherches plastiques à l’origine des révolutions « fauve » et « cubiste ». Dès lors et tout au long de leur trajectoire artistique, ils vont travailler, dans un vis-à-vis productif, à Paris, en Catalogne ou sur la Riviera française, autour des grands genres du Nu, du Portrait et de la Nature morte. Oscillant entre amitié et compétition, leur relation sera fondée sur une véritable « fraternité artistique » selon les mots de Matisse. Comme en témoigne la presse et la critique d’art, Matisse et Picasso furent considérés dès la première décennie du XXe siècle comme les deux principaux inventeurs de l’art moderne. Fondée sur un bilan croisé de près d’un siècle de réévaluations critiques et de recherches, cette exposition reconstitue les moments-clefs de leur dialogue entre 1906 et 1954, à travers un ensemble d’œuvres maîtresses provenant des plus prestigieuses collections publiques et privées : 76 peintures, 28 sculptures, 47 dessins, 10 papiers collés et gouaches découpées.

Henri Matisse, La desserte, harmonie rouge, 1908, musée de l’Ermitage, Saint-Pétersbourg.

• Dans le sondage, relevez les mots qui introduisent une précision de temps dans le futur. Classez-les. a. Pour préciser une date ou un moment du futur : … b. Pour indiquer une durée : 1. à partir du moment présent : … 2. durée à partir d’un moment du futur : … 3. durée sans relation avec un moment : … • Remarquez : quel temps est utilisé après « jusqu’à ce que… » ?

1. Distinguez [y], [u], [i]. Répétez. Rassurez-vous ! Tout est prévu. Annie est prévenue… Lucie l’aura su… J’aurai vu Sylvie… Marie-Lou l’aura lu… Je l’aurai dit à Amadou…

À propos de l’événement

verbes utilisant l’auxiliaire « être »

Vous avez un projet que vous voulez réaliser dans votre pays ou dans un pays francophone (création d’un restaurant, d’un gîte rural, d’une école de langue, etc.) Vous essayez de convaincre un(e) ami(e) français(e) de s’associer avec vous.

36 trente-six

quatre-vingt-cinq

Exemple : a. Oui, c’était au Grand Palais, le musée qui est entre la Seine et les Champs-Élysées. a. L’exposition avait lieu à Paris. b. Elle présentait le travail de deux peintres au début du XXe siècle.

a. Quel tableau représente : 3. un portrait ? 4. une scène d’intérieur ? b. Quel tableau appartient aux courants suivants ? 1. le fauvisme 3. l’impressionnisme 2. le classicisme 4. le cubisme c. À propos de quel tableau peut-on parler : 1. d’une déformation de la réalité ? 2. de courbes stylisées et gracieuses ? 3. de couleurs éclatantes ? 4. de couleurs ternes ? 5. d’une modification de la perspective ? 6. d’une vision géométrique ? d. Quel tableau évoque pour vous… 1. la solitude ? 2. le bonheur quotidien ? 3. l’harmonie du monde ? 4. la mélancolie ? 5. la possibilité d’une évasion ? 6. Le pessimisme à l’égard de l’être humain ? 1. une nature morte ? 2. un paysage ?

a. À Quelle heure finit la manifestation ? b. Cette manifestation peut-elle intéresser les enfants ? c. J’aime bien visiter un musée tranquillement et au calme. Tu penses que c’est fait pour moi ? d. Il y a des animations au musée du Périgord ? Quoi, par exemple ? e. Et au musée d’Aquitaine ?

c. Ces deux peintres sont importants pour l’histoire de l’art. d. Ils se connaissaient bien. e. Ils ont participé au même mouvement artistique. f. Ils ne se sont pas inﬂuencés. g. L’exposition retraçait l’évolution de ces artistes. h. Il n’y avait que des peintures. C’était surtout des paysages. i. L’exposition montrait deux parcours artistiques radicalement diﬀérents.

– une manifestation artistique que vous avez vue. Inspirez-vous du plan de l’exercice 1 – une œuvre d’art (peinture, photographie, sculpture, installation…). Voir le vocabulaire dans la page « Outils ».

52 cinquante-deux

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En 2017, le jour de l’ouverture de l’exposition Vermeer au Louvre, près de 10 000 personnes se sont présentées. L’exposition Chtchoukine a accueilli à la Fondation Louis Vuitton à Paris, plus d’un million de visiteurs, un chiffre qu’approche la plupart des grandes expositions depuis quelques années. L’attribution d’un créneau horaire est maintenant nécessaire pour accéder à la présentation d’une collection. Les raisons de cet engouement sont diverses : – la baisse d’intérêt pour l’art contemporain, si l’on excepte quelques stars comme Jeff Koons ; – le repli sur les valeurs sûres du patrimoine dans une période d’incertitudes ; – la constitution d’une classe de séniors relativement aisés et désireux de se cultiver.

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Une utilisation transparente

Toute la leçon est sur la double page. Tous les outils nécessaires à la leçon et à l’apprentissage sont dans la double page. Les outils ne sont jamais séparés des activités.

Les encadrés Phonétique : pour travailler la discrimination, la prononciation des sons et les enchaînements

Les post-it Apprenons à conjuguer : pour un apprentissage systématique de la grammaire

Les Point infos : les aspects culturels ponctuels en lien avec le contenu des leçons

Les post-it Réfléchissons : pour un apprentissage inductif de la grammaire Les boîtes Pour s’exprimer : pour faciliter les activités communicatives

12 douze

À chaque leçon sa spécificité

Avec Talents, chaque leçon de l’unité a son Chercher identité propre. du travail Unité 3 - Leçon 1 -

Greg cherche du travail

Villa Marie-Claire

Au niveau A1 et A2 :

b n°

n°

Leçon 1 et 3 à dominante orale : à partir d’une séquence vidéo Job Office // Agence d’intérim

Unité 7 - Leçon 2 - Parler

cherche

de son travail

DÉCORATEUR D’INTÉRIEUR Pour l’entreprise Florial

a L’entreprise

L’entreprise Florial qui crée des parfums et des cosmétiques est connue dans le monde entier. Elle est située à Paris dans le quartier de la Défense où de nombreuses grandes entreprises se sont installées.

ILS ONT CHOISI DE TRAVAILLER À L’ÉTRANGER 75 % des étudiants français disent qu’ils ont envie de partir travailler dans un pays étranger. Pour beaucoup c’est seulement un rêve. Mais, chaque année, de plus en plus réussissent à partir. Voici quelques témoignages.

Les missions

Phil, 28 ans J’ai fait une formation de boulanger. Puis, j’ai eu envie de voyager. J’ai eu beaucoup de propositions : les USA, la Suisse, l’Australie… Un vrai luxe. J’ai ﬁnalement choisi l’Australie parce que j’aime les grands espaces. Depuis huit ans, je suis co-responsable d’une boulangerie-pâtisserie à Melbourne. Émilie, 30 ans Je suis au Canada anglophone depuis l’âge de 20 ans. D’abord, j’ai fait des petits boulots. J’ai été serveuse dans un restaurant et employée dans un hôtel. Aujourd’hui, je suis bilingue et j’ai trouvé du travail. Je suis secrétaire bilingue chez Total. Pour réussir à l’étranger, il ne faut pas partir pour l’argent. Il ne faut pas non plus vouloir vivre à la française. Si on part à l’étranger, c’est pour découvrir autre chose, rencontrer des gens, vivre de manière différente.

Vous travaillerez avec le chef des services techniques qui vous conseillera. Vous serez en charge de l’espace accueil que vous rénoverez. Vous vous occuperez du show-room que vous entretiendrez. Vous mettrez en valeur les produits que nous créons.

Le vignoble Clos Henri en NouvelleZélande a été créé en 2000 par un Français : Jean-Marie Bourgeois.

Répondre à une offre d’emploi

Caractériser avec les pronoms relatifs

1. Regardez ou écoutez la séquence 27. Approuvez ou corrigez les phrases suivantes. a. Greg est en pleine forme. b. Greg a des problèmes sentimentaux. c. Greg a des problèmes d’argent. d. Il a exposé ses tableaux dans une galerie. e. Il a vendu beaucoup de tableaux. f. Il cherche du travail. g. Une agence d’intérim propose un emploi de peintre. h. La proposition intéresse Greg.

4. Dans la séquence 27, quelle information Greg donne-t-il : a. sur son exposition ? � une expo qui ne marche pas b. sur les visiteurs de l’exposition ? � … c. sur le travail proposé par l’agence ? � …

Leçon 2 : à partir d’un document écrit : 35 types de documents différents

Alain, 45 ans J’ai passé 4 ans à Taïwan dans l’agence d’une société française de transport. Au départ, cela n’a pas été facile. Les Taïwanais n’ont pas les mêmes méthodes de travail que nous. Ils sont plus formels. Mais ils sont très gentils et travailler avec eux a été très agréable. De plus, j’ai appris beaucoup de choses. J’ai un seul regret : je n’ai pas appris le chinois.

• Lisez l’annonce de l’agence Job Office. Observez cette transformation. L’entreprise Florial qui crée des parfums et des cosmétiques est connue dans le monde entier. � L’entreprise Florial à estdes connue dans le ou monde entier.habitudes S'adapter règles à des Cette entreprise crée des parfums et des cosmétiques. • Transformez les autres phrases de l’annonce sans utiliser qui, que, où. 3. Pourquoi Greg hésite-t-il à écrire : Dans chaque phrase quel mot est remplacé par qui, que, où ? HABITUDES a. décorateur d’intérieur Quelle est la fonction grammaticale de : b. Paris et région parisienne où ? 1. sujet du verbe ÇA NE SE FAIT PAS COMME CHEZa.NOUS que ? 2.ont complément À notre époque de mondialisation, lesb.comportements tendanced’objet c. qui ? différences. 3. complément de lieu à se ressembler. Il reste heureusement des 50 cinquante

2. Complétez. L’agence d’intérim demande les informations suivantes : – le nom, –…

D'après « Enquête sur l'expatriation des Français » réalisée par la Maison des Français de l'Étranger (MFE).

Beaucoup de Français travaillent en Californie dans les studios d’animation. Pierre Coﬃn, co-réalisateur des dessins animés Moi, Moche et Méchant et Les Minions.

Leçon 4 : à partir de documents de civilisation écrits, visuels ou audio aux contenus culturels très variés et qui proposent un environnement culturel riche , francophone et mondialisé Présenter une expérience professionnelle 1. Lisez l’article. Approuvez ou corrigez les phrases suivantes. a. L’article parle des travailleurs étrangers en France. b. 75 % des étudiants partent travailler à l’étranger. c. Aujourd’hui, plus que dans le passé, les jeunes partent travailler à l’étranger. d. Avec le métier de Phil, c’est facile de trouver du travail à l’étranger. e. Émilie a tout de suite trouvé un travail intéressant au Canada. f. Pour travailler avec les Taïwanais, il faut d’abord comprendre comment ils travaillent.

Réfléchissons... Les pronoms relatifs qui, que, où

2. Complétez le tableau. Phil

Émilie

Alain

Métier (profession)

…

Lieu de travail

…

Points positifs

…

Diﬃcultés

…

À table, Anglais et Français ont des habitudes différentes. À Londres, on sert le fromage après le dessert sucré. En France, c’est avant. Au Royaume-Uni, les mains doivent être gardées sur les genoux au lieu d’être posées sur la table comme en France. En entrant chez quelqu’un en Russie, on quitte ses chaussures. On ne serre pas la main sur le pas de la porte car cela porte malheur.

Deux Indiennes se saluent.

Quand on reçoit un cadeau en France, on doit obligatoirement l’ouvrir et montrer son plaisir de le recevoir. Ce n’est pas pareil dans d’autres pays. En Chine par exemple, on doit d’abord refuser le cadeau. Puis, on l’accepte en remerciant. Mais, on ne l’ouvre pas pour ne pas risquer de montrer sa déception. Les sujets de conversation peuvent être différents. En France, on peut parler de tous les sujets mais il ne faut pas poser de questions trop personnelles. On peut parler d’argent mais il ne faut pas demander à son interlocuteur combien il gagne. On peut lui parler de politique mais sans chercher à savoir pour qui il a voté.

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- Leçon 4 - Unité 7

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Accueil avec des colliers de fleurs à Tahiti.

Respecter les usages

Leçon 5 : le projet, est annoncé dès le début de l’unité et il en est la réalisation. Faire face à un problème - Leçon 2 - Unité 4

6. Écoutez. Ils parlent de leurs voyages 5. Lisez l’article ci-dessus. Relevez les différences et des habitudes de comportement entre pays.sont Indiquez les c. Conseils qui les ont surpris. 4. Ditesles quelles les conséquences de ces situations. n° 70 Complétez le tableau. « Pourquoi tu as refusé ce poste à New York ? À ta place, Utilisez comportements dans votre pays.les verbes entre parenthèses. j’ … » (accepter, être bien payé, rencontrer des gens sympa, Exemple : a. Suppositions Pays ou région … visiter les États-Unis) « Je ne crois pas que Doris et Louis soient amoureux l’un de Circonstance : à la fin du repas À la soirée de Marie, s’ils avaient été amoureux… » Circonstance … Si vous étiez � En France : dessert aprèsl’autre. le fromage 5. Discutez en petit groupe. (se parler, danser ensemble, embrasser, sortir dans le jardin) à la place de Paul ou d’Alice, � En Angleterre : … Comportement … diriez-vous b. Regrets dans le pays étrangerla vérité à Laurence ? � Dans mon pays : … « Ah ! Si nous avions pu vivre à la campagne, nous…, tu…, Comportement en France … je … » (avoir une ferme, élever des animaux, cultiver des légumes, faire du cheval) 7. Lisez l’encadré « Pour s’exprimer ». Dites pourquoi les informations suivantes sont fausses. Pour s’exprimer a. Les Français mangent comme les Japonais. b. Tous les Français se ressemblent physiquement. La ressemblance et lapeu, différence Daphnée : Un petit oui. DISPUTE ENTRE AMIS Astrid (d’un air méchant) : Ça c. En France, on déjeune généralement entre 12 h et 13 h 30. Richard, récemment divorcé a invité deux couples• ressembler (à) va devenir violet et moche… En Espagne, c’est pareil. d’amis (Philippe et Astrid, Gilles et Carole) pour uneLucille ressemble à Marion Cotillard. Daphnée : « Une fois réduites à d. Le petit déjeuner français ressemble déjeuner croisière surau unpetit voilier. Il leur présente sa nouvelleLucille et Chloé se ressemblent. ce qu’elles sont physiquement, compagne, Daphnée, qui a 20 ans de moins que lui, qui• le même / différent allemand. les choses retrouvent leur peu est belle, intelligente maladroite. En tombantElles ont les mêmes goûts mais elles portent e. Les Français et les Anglais ont la même façonmais de très conduire. d’importance », Marc Aurèle. du lit, elle s’est blessée au visage. Dès le premier soir, Écoute Astrid. J’ai pas envie f. Les couleurs des drapeaux hollandais et français sont un conflit éclate. Astrid reproche à Daphnée d’êtredes vêtements différents. que tu gâches tes vacances différentes. • pareil la cause du divorce de Richard. Daphnée réplique en

Du niveau B1 au C1/C2

Dans chaque unité : Des écrits variés (articles de presse, extraits de livres, séquences de scénarios de films, extraits de pièces de théâtre contemporaines…) décrivent, illustrent, expliquent dans les leçons 1 et 2, les tendances des sociétés contemporaines française et francophone

et je n’ai pas envie que tu gâches les miennes. Alors,

citant l’empereur romain Marc Aurèle. Le lendemain, sur le pont du voilier.

Lucille a changé de portable. Chloé a fait pareil.

• comme ale on a deux options : soit 8. Trouvez une différence de comportement entre votre une action soci 2 - Mener Elle on faits’explique des étudesmaintenant, de lettres comme6 Chloé. Unité - Leçon pays et des pays étrangers (ou entre les régions de votre Philippe (gêné) : Je voulais m’excuser pour soit on s’ignore poliment hier soir. J’avais trop bu… Pour Astrid, il faut pays). Présentez-la à la classe. pendant le séjour. récolte apprendre à la connaître. r Jérôme Jarre yout:ubeu Astrid (elle se lève et quitte sesLe amis) Option rs dolla de Daphnée : Bon… ce n’est pas trop grave. ion numéro 2. plus d’un mill cent treize 113 Philippe : Il lui faut toujours quelques jours pour pour la Somalie un tel élan

Unité 1 - Leçon 3 - Donner

La séquence n°

radio

son avis sur des faits ou des idées Peut-on se passer du téléphone portable ?

s’acclimater. Ce matin, ça devrait aller mieux. Astrid arrive sans dire un mot et s’assoit. Carole : Et Astridou, je te sers un petit café ? (Astrid lui tend une tasse vide.) Tu as bien dormi ? (Astrid reste muette. Carole s’adresse alors à Daphnée.) Ça te fait mal ?

aux victimes aires de crises humanit pour venir en aide des plus graves confrontée à l’une là, ému par son histoire. mars. Ce jour par le mercredi 15 Tout commence ne de 6 ans, racontée aux fillette somalien le jeune homme la mort d’une bénévoles sur place, sur son compte vidéo un de ses amis une s publie en 1,3 million d’abonné il lance une collecte de fonds, ler celle-ci, objectif : rassemb Twitter. Dans youtubeurs. Son place. compagnie d’autres afin de dépêcher des vivres sur un million de dollars,

Se disputer et se réconcilier 7. Voici les moments d’une dispute. a. Remettez-les dans l’ordre. b. Imaginez une histoire en utilisant ces verbes. 1. Ils se fâchent 5. Ils se détestent 2. Ils s’apprécient 6. Ils se disputent 3. Ils se réconcilient 7. Ils entretiennent 4. Ils se rencontrent de bonnes relations

6. Lisez la scène. a. Relevez les passages où un personnage… 1. s’excuse. 6. veut se réconcilier. 2. excuse quelqu’un. 7. refuse de se réconcilier 3. essaie de calmer le jeu. (« coupe les ponts ») 4. change de sujet. 5. aggrave la situation. (« met de l’huile sur le feu »). b. Trouvez les mots qui signifient : 1. s’habituer… 2. laid… 3. pourrir, rendre déplaisant 4. faire comme si l’autre n’existait pas

les informations précisez ou corrigez 3. Conﬁrmez, de certains suivantes. aux problèmes a été sensibilisé a. Jérôme Jarre ce . qu’il a pris conscien pays démunis voyage en Somalie b. C’est lors d’un de ce pays. la guerre. des problèmes les victimes de ément des fonds pour a proposé spontan c. Il a récolté nie Turkish Airlines humanitaire. d. La compag rt de l’aide transpo les dons. le gère pour qui ion son aide a créé une associat e. Jérôme Jarre

92 quatre-vingt-dou

13/07/2017

15:43

Réﬂéchir à une nouvelle économie - Leçon 4 - Unité 6 ndd 92

N° 6

3. Réécoutez toute l’interview. Sélectionnez dans la liste ci-dessous les arguments donnés par Phil Marso. a. Les raisons de ne pas utiliser le portable 1. L’utilisation du portable est une addiction. 2. Dans le passé, on vivait sans portable. 3. Le portable fait perdre du temps. 4. On n’a plus de vie privée. 5. Il est discriminant. 6. Sans portable, on est angoissé. 7. Il est dangereux pour la santé. b. Les solutions pour se passer du portable 1. Couper son portable de temps en temps. 2. Favoriser les rencontres réelles. 3. Affirmer son originalité face aux autres. 4. Considérer l’utilisation du portable comme une addiction, donc comme une maladie. 5. Acheter des journaux et des livres.

vidéo

La Ferme Urbaine

Visite de la Ferme Urbaine de la REcyclerie par une jeune femme, membre de la REcyclerie.

Une séquence vidéo à la leçon 4

Un Projet à la leçon 5 2. Réécoutez les réponses aux quatre premières questions. Les phrases suivantes correspondent-elles aux opinions de Phil Marso ? a. Aujourd’hui, on ne peut pas vivre sans téléphone portable. b. Dans quelques années, vivre sans téléphone portable sera impossible. c. Les gens seront dépendants des nombreuses applications proposées.

le 20/03/2017. www.lexpress.fr,

8. Par deux, préparez et jouez une des scènes suivantes : a. Daphnée et Philippe courent après Astrid et essaient nitaire de discuter. une action huma Raco b. Carole et Daphnée réfléchissent ànter la façon de calmer z par trois. s ci-dessus. Travaille 1. Lisez l’article l’article les informations relative Astrid. Recherchez dans

du titre de lui ? aux trois parties Qu’apprend-on ➝ Qui est-il ? Comment ? a. « Jérôme Jarre… » d’un million de dollars… » ➝ de plus pays ? b. « … récolte sait-on de ce 67 soixante-sept Somalie » ➝ Que c. « … pour la de Jérôme Jarre. ogie de l’action 2. Faites la chronol … mars, 15 i Le mercred

La séquence

1. Écoutez l’interview. Les questions de la journaliste correspondent-elles à ces demandes ? La journaliste demande : a. si on peut vivre sans téléphone portable. b. pour quelle raison on pourra se passer de portable dans le futur. c. comment on peut utiliser le portable intelligemment. d. si Phil Marso a un téléphone portable. e. quels sont les arguments favorables à l’utilisation du portable. f. si certaines personnes sont stressées sans portable. g. si celui qui n’a pas de portable peut s’intégrer à la société.

affréter des étant la seule à t le Turkish Airlines La compagnie Jarre lance égalemen la re Somalie, Jérôme vols réguliers en lia, pour convainc airlineshelpsoma hashtag #turkish de lui venir en aide. ont déjà compagnie aérienne t. En cinq jours, les dons avec 1,753 million Le succès est fulguran initial l’objectif sur les largement dépassé Et la campagne active menée à proposer ses Airlines de dollars récoltés. a conduit Turkish vol cargo pouvant réseaux sociaux à disposition un devrait services, en mettant nourriture. Le chargement de contenir 60 tonnes e, le youtubeur partir le 27 mars. vidéo publiée dimanch million Dans une nouvelle décidé d’utiliser le premier s on a annonce : « On tout ce qui est au-dessu r nourriture [...] en effet, dépêche 100 % sur de la l’eau ». Il compte, Jarre sur er d’eau. Jérome va le concentr de 2 000 litres ». des camions-citernes rmer ce million en trois millionsles entend enfin « transfohashtag #nominatedforsomalia, pour trois personnes À l’aide d’un nouvel nominer à invités stars ont internautes sont de nombreuses nt de faire un don. Et Sy, mais égaleme les convaincre comme Omar vidéo déjà répondu présent,in Ben Stiller, qui a publié une le comédien américa Twitter. son compte l’acteur aurait de soutien sur teurs de la collecte, « Stiller Selon les organisa tion caritative on son organisa les fonds collectés. mis à dispositi recevoir et gérer foundation » pour

Une séquence audio à la leçon 3

À l’occasion de la journée internationale sans téléphone portable, nos journalistes ont interrogé l’écrivain Phil Marso qui est à l’origine de cette journée.

COMPREnDRE DES ARGUMEntS COntRE LE téLéPHOnE PORtABLE

anticipé

pas n’avait peut-être un appel Entre Amis, film d’Olivier Baroux avecérôme Daniel JarreAuteuil, après avoir lancé de té. Cinq jours e de Youtube et de générosi Gérard Jugnot, François Berléand, Zabou Breitman, la star français dollars aux dons sur Twitter,récolter plus d’un million de de Mélanie Doutey, Isabelle Gélinas, 2015. Somalie, Snapshat a permis de la famine en

4. Associez ces mots ou expressions de l’interview avec les expressions du tableau ci-dessous. a. C’est foutu. (fam.) g. modérer b. maîtriser un outil h. un truc (fam.) c. se trimballer (fam.) i. rater d. forcément j. angoissant

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La REcyclerie

Située à deux pas des puces de la porte de Clignancourt, La REcyclerie, avec son passé d’ancienne station de la petite ceinture1, se mue en cantine et lieu d’échanges ancré sur les valeurs du développement durable & de l’écologie. Le lieu accueille une économie plurielle innovante, qui permet de financer une ferme urbaine et un atelier de réparation d’objets de toute sorte, ainsi qu’une large programmation d’événements et de rencontres. • Manger ou boire un verre au Café-cantine • Visiter et s’occuper de la Ferme Urbaine • Demander conseil, faire réparer ses petits objets Chez REné • Se relaxer, travailler ou se réunir – on a même du WiFi Situé à l’entrée de la gare, à la vue de tous et avec un accès direct sur le boulevard Ornano, l’Atelier de REné est un atelier partagé, véritable laboratoire de réparations ouvert à tous les adhérents, tous les jours de l’année (ou presque). On y découvre de nouvelles manières de créer, de réparer et de recycler. On lutte contre l’obsolescence programmée : on répare plutôt que de racheter. On partage des compétences et des outils : on se donne les moyens de faire en apprenant et en empruntant du matériel • On crée de nouvelles choses avec des matériaux qu’on pensait inutilisables… Extrait du site de La REcyclerie.

Découvrir un lieu alternatif 5. Lisez l’extrait du site de la REcyclerie. a. Où est-elle située ? b. Qu’est-ce qu’on peut y faire ? c. Quels sont les buts et les idées des personnes qui ont créé la REcyclerie ? 6. Travaillez en petit groupe. Regardez le reportage sans le son. Notez ce que vous voyez. a. le lieu 1. une ruche 2. des rails de chemin de fer b. les légumes

1. ligne de chemin de fer qui faisait le tour de Paris jusqu’en 1934. Aujourd’hui, transformée en voie verte.

e. les actions

1. retourner la terre avec une fourche 2. étaler de la paille 3. semer des graines de haricots 4. cueillir des fruits 5. arroser les semis 6. préparer des traitements naturels 7. prendre du compost 8. manger des ﬂeurs

7. Rédigez quatre questions que vous avez envie de poser à la jeune femme qui fait visiter la ferme urbaine.

treize

DY N A M I Q U E E T

Activités nombreuses et diversifiées, modalités pédagogiques mises en œuvre dans la classe toujours renouvelées contribuent à créer une vraie dynamique de classe.

Des activités et des modalités pédagogiques variées Des activités interactives Découverte d’un document par deux avec un appareil pédagogique adapté, réflexions ou tâches en petits groupes, prises de parole face à la classe, jeux de rôle… l’interactivité est constamment présente dans Talents.

Des activités de compréhension bien structurées Un appareil pédagogique aide les étudiants dans leur travail de compréhension des documents audio ou écrits : QCM, questionnaires de recherche, vrai ou faux, phrases à compléter, tableaux à remplir…

Des activités qui font travailler les différentes compétences

Compétence communicative

Compétence linguistique

Compétence culturelle 14 quatorze

BIEN BALISÉE Une boîte à outils à la fin de chaque unité Une double-page Outils récapitule les points de grammaire et de vocabulaire de l’unité. Elle présente aussi la conjugaison des nouveaux verbes. Pour l’étudiant, c’est un aide-mémoire et un instrument de référence.

quinze

Un véritable parcours de l’évaluation Une page Bilan à la fin de chaque unité : première évaluation des acquis

Une préparation au DELF / DALF : dans le Cahier d’activités : du A1 au C1/C2, à la fin de chaque unité, un entraînement efficace aux différentes épreuves et à leur méthodologie. Une préparation à la certification EOI dans le Cahier d’activités à partir du B1.

Évaluation - Unité 1 Prénom : ........................................................ Nom : ...............................................................

Points : ............../25 Acquis – À consolider – En cours d’acquisition – Non acquis

Écouter Observez le tableau. Écoutez le reportage de Radio du Monde. Cochez (x) la (les) case(s) correspondant à chaque personne. Personne

Aucun projet

Projet familial

Projet financier

Projet de maison

Projet professionnel

Projet de solidarité

Projet de voyages

n° 1 n° 2 n° 3 n° 4 n° 5 n° 6 n° 7 n° 8

Parler en interaction À deux. Que feriez-vous si vous aviez gagné à l’Euromillions ? Expliquez votre projet, posez des questions à votre interlocuteur ou interlocutrice pour avoir des détails.

Lire Radio du Monde a publié un article sur l’utilisation de l’argent des jeux. Lisez-le et répondez aux questions.

Radio du Monde Notre journaliste a enquêté sur l’utilisation de l’argent des jeux, les gains qui ne sont pas remportés, mais également l’argent dépensé par les joueurs lorsqu’ils achètent des tickets. Il est allé poser des questions à un spécialiste. À quoi servent principalement les gains de la Française des Jeux1 qui ne sont pas distribués aux gagnants ? Entre 50 % et 70 % des gains sont redistribués aux joueurs dans les cagnottes, les sommes restantes sont les « bénéfices » de l’entreprise. D’autre part, l’État impose, sous forme de taxes différentes, environ 75 % de ces bénéfices. Il y a également des actionnaires privés qui reçoivent un pourcentage sur les jeux. L’an dernier, la FDJ2 a gagné près de 9,5 milliards d’euros. L’État, lui, a touché près de 3 milliards d’euros grâce aux différentes taxes. Cet argent va dans le budget général de l’État et ne peut pas être utilisé pour des dépenses spécifiques. Seuls 250 millions d’euros servent pour le développement du sport. Dans d’autres pays européens, une grande partie des sommes des jeux de hasard est affectée3 à des grandes causes, financement de maisons de retraites, subventions à des associations caritatives, mais pas en France !

➟

Un fichier d’évaluation photocopiable : contrôle efficace des acquisitions de chaque unité par le professeur

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16 seize

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Un cahier d’activités avec 400 activités EOI complémentaires DELF / DALF AVEC ENTRAÎNEMENT ET CERTIFICATION

Pour prolonger et compléter l’apprentissage de manière autonome, il reprend les contenus de chaque leçon pour les prolonger et les approfondir. Il propose :

• un travail sur le vocabulaire : un brassage continu du

vocabulaire appris ; une vérification de la compréhension

Unité 5 - Leçon 1 - Expliquer un phénomène écologique

Oral 1. Réécoutez l’audio de l’exercice 3 (Livre de l’élève, p. 79). Vérifiez votre compréhension.

N°

Retrouvez :

a. le phénomène dont il est question dans l’interview : ............................................................................................................................................................................................................................................. b. l’explication du phénomène : ............................................................................................................................................................................................................................................. c. les causes du phénomène : 1. première cause : ...................................................................................................................................................................................................... 2. deuxième cause : .................................................................................................................................................................................................... 3. troisième cause : ..................................................................................................................................................................................................... d. les solutions : ............................................................................................................................................................................................................

2. Écoutez. Distinguez [s] et [z]. Cochez. N°

Désastre [s]

[z]

a. Nature empoisonnée b. Effet de serre c. Couche d’ozone percée d. Hommes insouciants e. Monde usé f. Passé sans avenir

• une reprise des points de grammaire : des exercices situationnels complémentaires de renforcement et desystématisation.

3. Répondez. Utilisez, comme dans l’exemple, les pronoms compléments directs devant le verbe. Des gestes pour la nature N° 48 a. – Ils organisent des journées vertes ? – Ils en organisent. b. – Ils nettoient les forêts et les plages ? – ........................................................................................................................................................................................................................................ c. – Il a une voiture électrique ? – ........................................................................................................................................................................................................................................ d. – Elle privilégie le covoiturage ? – ........................................................................................................................................................................................................................................ e. – Ils s’opposent à l’utilisation des sacs en plastique ? – ........................................................................................................................................................................................................................................ f. – Elle achète des produits locaux ? – ........................................................................................................................................................................................................................................ 4. Écoutez le micro-trottoir « Votre geste pour la planète ». Classez les informations. N°

Domaines d’économie

Initiatives

Gains estimés

David Noémie Pierre Lilou

78 soixante-dix-huit

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• un travail sur l’oral : des exercices complémentaires de renforcement de la phonétique ; des stratégies d’écoute variées pour un travail spécifique sur la compréhension orale ; des activités de production autocorrectives 16/05/2017 15:29

dix-sept

M O T I VA N T E E T

Talents s’appuie sur une grande diversité de supports qui reflètent les pratiques sociales d’aujourd’hui et qui sont autant de facteurs de motivation.

Une méthode multimédia Synthétiser des informations - Leçon 3 - Unité 4

Vidéo : un sitcom pour apprendre en souriant au niveau A1 et A2 ; des reportages vidéo sur des thèmes de société du niveau B1 au C1/C2.

Réfléchissons... La prise de notes 5. Transformez les mots soulignés en expression té 4 n 1 - Uni r - Leço nominale. Dénonce Quand on prend des notes, on doit simplifier les phrases. a. Les animaux sauvages disparaissent. Cette simplification peut se faire en utilisant des formes ➝ Disparition des animaux sauvages : des abréviations et des symboles nymes de nonominales, s b. Des parcs ont été créés. les les sy pinion o les artic s ns e da d • Observez ci-dessous comment les phrases dude textetransport sont uvez c. Il est diﬃcilerm deati surveiller Unité 3 Leçon 4 Parler des moyens ons et ces parcs parce b. Retroqu’ils enter info prises en note. Notez les transformations qui interviennent. 1. augm desétendus. sontrtrès ret Repére 2. conc . s s. ue le a. transformation du verbe en nom ou en forme nominale cié iq so insuﬃsant. e d.leLe gardes émat ux artic de le ots asest 3. suivr s denombre nfiance même th Êtes-vous les s m us de co 1. Lisez nt sur la b. transformation de l’adjectif en nom vélib’ ? les artic 4. un ab e. Grâce les portepo ez dans à ces parcs s. e vidéo ants : le tourisme se développe. rtotag ux articLesere 150 m a. Cherch juridiques suiv c. Les de c. signe ou abréviation hè en es nt rm sy f. Les cornes des rhinocéros sont recherchées. te la aux ites-en Fa lit dé 1. unCela le braconnage. 1. « Les rayures du zèbre serviraient à le camoufler » ête quexplique 2. une en tion. Rayures n° 3 ice du zèbre ➝ Fonction de camouflage (?) 3. la just accusa ainte

4. une pl sible en 5. répréh

idé ge v

iPhone

: Apple

? lescence rta son obso rammé repo elle prog tae La marqu

2. « La nuit les ontParis une vue très faible. Ils ne voient Depuis quelques années, la fauves mairie de met des vélos à la27disposition qu’à mètres » de tous ceux qui veulent utiliser ces moyens de transport. Faiblesse nocturne de la vue des fauves (27 m) Notre journaliste interroge deux de ces usagers. 3. « Les rayures ne sont d’aucune utilité pour le camouflage car le zèbre vit dans des plaines sans arbres » Fonction de camouflage ≠ lieu de vie du zèbre : plaines sans arbres ➝ difficulté de se cacher

NB : quand la transformation en nom n’est pas possible

peut utiliser de la forme « le fait de… » : Quand on 4. a vécu Utiliser lesonmoyens transport Discutez. Y a-t-il des vélos ou des voitures

en Afrique, on comprend mieux que les animaux sauvages en libre service dans votre ville ? Si oui, quel sont

oupe. avec pas toujours appréciés par les habitants. ➝ les avantages et les inconvénients de ces moyens 1. Regardez le reportage le son. Dites titnegrsoient e llez en pe Le fait d’avoir vécu en cenc avai Afrique aide à comprendre les habitants. de transports ? Sinon, seriez-vous favorable à leur installation ? siTr les arguments suivants ns sontà cités. Qui les cite : 3. l’obsoles nt pe er aissances. l’homme od ouuila jeune vous fofemme ? nn ts co vos s pr treavantages i fâche. de . commun a. au Les 5. Lisez le « Point infos ». Répondez à un(e) ami(e) sujet qu Quels pondez tratégie ttez en un a. ré « s t Me et es ns ? o sio ée dé mée facileogàrautiliser. mm » dans expres ence rdez la vi progra1.m C’est francophone qui vous demande : « Comment peut-on se e pr ous les jusque-là l’obsolesc ps 2. Rega olescenc . prenez-v machiavélisme « Halte à tem b. L’obs 2. On resteoien forme physique. ent com le déplacer pas trop cher dans ta ville ? » z pourqu es de l’association deux minutes de ndre a. Comm » et « pousser lors Expliq3.ueOn n’a br besoinye n à joison vélo. em icismes offrir pas d’entretenir soi-même ? tio ns m gl z n ep ge io an es nc s êt vo les iss t co ue m us us len inciter c. Vo4. te de l’é Vous vodu point scence ent quelq ez leur équiva aitezvue écologique. mée ».propre le contex nalistes emploi à l’obsole ramC’est vous souh de donn jet og et et su pr o di les ur uit od la ra sont trèspr de 5. Lesà vélos légers. collectif, b. Les jo Repérezd’antenne collectif visant un ns du recours ut le mon échange. es lle que to urs n’est pas de leur 6.coCe cher. doléanc z les raiso un re rme-t-e ais. . Évoque e de base et les liste affi mmée en franç 7.raOn trouve des Vélib’ partout. lèm la journa ire ? ob prog oi pr qu le ? ur e c. Po pliquant à Appl tte histo ex on ce en rs. itns eu fa da b. Les inconvénients al mat dit vrai he princip s consom quand de1. reprocUne géographe répond aux questions re 1924, Il manque des pistes cyclables à Paris. d. Quel les décemb heures, ures. En 2. Il y a trop den voitures. t 2 300 de notre journaliste. 1 500 he Point infos nne attein entreprise e ye d’enviro un N° 14 mo t vievoitures ne créen dede 3. Les conducteurs prennent pas 1 000 mpoules desgarde r durée

Audio : l’oral tel qu’il nous arrive ; au niveau A1 et A2 : répondeurs, Quelle eau pour demain ? o radi micros-trottoirs, chansons, La séquence conversations téléphoniques, messages par haut-parleur… VOYAGER AU MEILLEUR PRIX du B1 au C1/C2 des interviews, enquêtes, reportages sur des 7. Faites une écoute de l’interview, partie par partie. Regrouper des informations thèmes d’actualité issus d’un Prenez en notes les informations principales propres 6. Travaillez par trois. Écoutez la séquence radio à chaque partie. Utilisez les formes nominales. partenariat avec RFI. en entier. Exemple : a. Problème de l’approvisionnement du monde fos Point in S EMPLE S X E X U DE UE MATIQ EMBLÉ LESCENCE D’OBSOAMMÉE. urs. Dans de Nemo PROGR

leu

ts d’a

ité

aux vélos.principaux fabrican s, qui forme un « com la production bu modeler nt Phoëen une,pas 4. On ne se sent sécurité. e le filame on sera de comm nt la missi ctif se fixe à ce qu cidée s », do 5. Les vélos sont trop lourds. heure de vie dé nt l’obje s la durée ure les et do s he ou pa mp 00 ssebanlieue de d’a plus adapté 6. Le vélo est à la qu’à s 1 0Paris ce ne dépa comité scen ngstène intra muros.de tu nt d’entreprises. Ce elle connue d’obsole

Avec tous les moyens de transport sauf les taxis, vous pouvez avoir des réductions si vous appartenez à une des catégories suivantes : enfant, jeune, étudiant, sénior, chômeur, famille nombreuse, groupe, handicapé, bénéficiaire d’aides sociales. me ustri pe ind ou e gr tiv r le initia pa ièreami em 2. Expliquez à un ce qu’il faut faire pour utiliser nt é • Le prix du billet de train peut être moins cher : pr me po rch la trê Du sur le ma r leur ex constitue nylon de e. utés pa nt lance e. Les bas Paris (condition, prix, etc.). – si on prend le billet à l’avance ; ient rép ramàmé 0, Dupo de l’époqu le Vélib’ s éta og 194 i pr me es qu nylon des fem s qui les anné ès en nte pr s ve au – si on prend un billet week-end ; ba suré iers a 3. Répondez d’après le reportage. ect sur les succès as les prem impact dir le du bas nylon – si on achète un billet non échangeable, non remboursable (idTGV) ; avaient un a eu un na a. Comment a été formé le mot « Vélib’ » ? les ité igi r solidité et lid or se cette so et pous formule t, s an La ba – si on choisit la gare de Roissy ou de Marne-la-Vallée au lieu d’une nd s er. Cepe ité de stagn b. Quelles sont les avantages du vélo comparé : encé à e la solid cinq 5 gare parisienne. s à de réduir ont comm neufs. n ule s afi po uit e, am od – à la marcheen à pied ? isé des pr a. Relevez lesdûsujets être rév quiàsont emières terabordés. eau. vie pr he de s ac Il existe aussi des cartes de réduction pour les enfants, les jeunes de Le e durée – au métro ? matrices scence. nsomresponsables ont eu un incande 1. l’inquiétude co des Causes : 1. augmentation de la population 12 à 27 ans ou les plus de 60 ans. en 1881, ules à es po isé – à la voiture ? am ial Les commerc , ce en • Pour le métro, le carnet de tickets est moins cher que le ticket à sc 2. la fabricationincde à partir de l’hydrogène 2. accroissement du niveau de vie andel’eau c. Que faudrait-il l’unité. On peut acheter un forfait à la journée (pass mobilis), à la et de l’oxygène 3. … faire pour améliorer semaine, au mois ou à l’année (pass navigo). Par exemple, le pass l’utilisation du vélo 3. la lutte contre le gaspillage à la semaine coûte 19 €. dans Paris ? 8. Rédigez une synthèse du document. Faites une seule 4. la situation des réserves d’eau en France • Les trajets en taxi sont chers mais il existe un forfait pour les phrase par partie. 5. la transformation de l’eau de mer en eau potable trajets Paris-Aéroport (55 € pour le trajet Roissy-Paris rive gauche). • Pour les trajets entre les villes et les villages, il existe de nombreux 6. le partage de l’eau par diﬀérents pays Exemple : a. Les problèmes d’approvisionnement services de cars. On achète souvent le billet au conducteur. 7. les causes de la pénurie d’eau du monde en eau sont dus à l’augmentation • Les transports entre particuliers se développent grâce à des sites 8. les risques de conﬂits de la population, à l’accroissement du niveau de vie, comme Blablacar.

9. les risques de pénurie d’eau dans le monde 10. les techniques de recherche d’eau

56 cinquante-six

b. Quels sont les cinq thèmes principaux qui sont traités (Plan de l’interview) ?

à l’urbanisation, au développement des industries et au réchauffement climatique.

9. Discutez. Êtes-vous prêt(e) à vous discipliner pour réduire votre consommation d’eau ? soixante-sept

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18 dix-huit

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Écrits : les écrits de la vie quotidienne ; les écrits des médias ; les écrits de société (tests magazine, questionnaires).

les moments du récit à des momen 4 ts férence : ions - Leçon 3 - Unité at rm fo in s de r se ti hé Luc Dupuis avSy ait nt déjà donné à des organisations cari Après avoir lu l’ap chissons ». pel dechJé prilisn’e de notestatives. rôon . La s.. m e Ja iss rr e, flé Ré a pas hésité à en voyer un don. n sio es pr ex en s né ig s soul es phrases. • Comparer l’org mm inot ute s et tes, on doit simplifier les no s de d an en is pr at on d io an n Qu de l’article à la ch ant des formes que vous avez fa roen nout nt lamises loilis g peut se faire ie éeso pour ion at fic pli it sim e tte d t. Ce an en s l’e rcice 2. s disparaiss oles vaoge au soirée Dans les deux pre nominales, xe ia ti réviations et des symb ab ndes« xLes s de m es iers paragraphes, e sont animau sauvag os bco semrv en :t les phrases du text – le moment de ré mez ns ég al ou it ss és de d cie ez rv see ; fé• re Obnc ement si s. é créé ét erviennent. ’ils transformations qui int qu les e – z rc le te m pa s No m s . in rc te es e médira d pa no . ic s en at ce s r io ns de pr mise de surveille oments et de dur rbe en nom ou en forme nominale ée ; – l’e m p tra lo a. i des temps. nsformation du ve s. e de mes djectif en nom b. transformation de l’a es est insuﬃsant. nga de rd Paris ppe. féminine c. signe ou abréviation cs le tourisme se dévelo ar s. chée ient à le camoufler » …] Y a des règles comme ça.er On nt rech os so ér rayures du zèbre servira rhinocQuestions es es « L 1. environnementales, nouveaux modes dencconsommation, ardonne pas de parvenir à l’être. tion de camouflage (?) . avoir un, de aconnaged’en brl’originalité Rayures du zèbre ➝ Fo as voient S'adapter aux autres - Leçon de ré 4 - Unité 4

AC T U E L L E

Un environnement culturel actuel, riche et motivant

images de soi, parité hommes-femmes, accueil

e vue très faible. Ils ne

t un même surtout, bref, l’important, 2. « La nuit les fauves on des immigrés, réalité augmentée, obsolescence n écoute l’autre en faisant mine qu’à 27 mètres » programmée…avec Talents, c’est ici et aujourd’hui que fauves (27 m) le sentiment d’insatisfaction se nocturne de la vue des se es ibl Fa mouflage Vraiment ça étrange pays. se cepasse. ucune utilité pour le ca d’a 3. « Les rayures ne sont s plaines sans arbres » car le zèbre vit dans de plaines e ≠ lieu de vie du zèbre : Fonction de camouflag é de se cacher sans arbres ➝ difficult

Point infos

ssible tion en nom n’est pas po NB : quand la transforma on a vécu « le fait de… » : Quand on peut utiliser la forme x sauvages d mieux que les animau ren mp co on , ue riq Af en ants. ➝ appréciés par les habit ne soient pas toujours les habitants. rique aide à comprendre Le fait d’avoir vécu en Af

LA PARITÉ ENT . Écoutez. RE LES FEMME FAIRE DES AMIS DANS LES PAYS E T L S E S H te. SE OMMES Prenez FRANCOPHONES Fran blème ce rmLa tendp atipremière ain ? ons règle à suivre est deLane pas assimileralesat Québécois, 194u 5 rpod uredm uuo onner le lle ea

Q o i d a r nce SUPPRIMER LES EMBOUTEILLAGES

droit de vote au es, 196 les Belges, les Sénégalais, etc.fe àm desmFrançais. Céline 5 pDion our est x supprimer la tute lle québécoise, Benoît Poelvoorde comme Cécile de d es épest m ousbelge aris sur leurs es et 1983 our France (malgré son nom). Il faut s’intéresser à leur payspet, si instaurer l’égal it é p rofessionnelle des femmes des hommes. Tout vous connaissez la France, ne pas trop en et parler. ef o is , en 20 14, les femmes ca Ne pas oublier non plus que g lesag comportements sont liés ient ns enesm tio dres oyplus x qu enne ndnaau 21,8 % de moins q répo ays à Un ographequ’à la zone géographique la langue. À Montréal, les relations e gé ue ét le s ai hommes. Elles ent en minorité qui sont très tre tese. tutoie : on vite et, quand on est dans les conseils journalis nodécontractées de d ’a dministration des entr tions : rises sa invité à une soirée entre amis, onep apporte et se de la etbière les as mblées élues. nourriture à partager. Agir ainsi impoli. CeaureBurkina tard s’Faso expserait liqueraitonpar deux emple, Dans les pays de l’Afrique francophone ou du Maghreb, fausses idées : – l’autorboisson ité et fraîche l’ambouitio accueille toujours ses invités avec une unen sera ient des qualités uevu.féminines ; plus masculines tasse de thé. Refuser serait q mal Dans ces derniers pays, comme au Viêt-Nam ou au Cambodge r partie. – la présenc d’u de l’interview, partie pa te ou éc e ne feLemme 7. un s ite les marques extérieures de respect sont trèseimportantes. Fa à la maison est principales propres ns io at b rm én uisupérieur fo libre dhiérarchique) in éf s iq le s ue plus jeune salue le plus âgél’é (ouqle et on te u couple et pour en no Prioen l’éducat n ez des enfarti formes nominales. s le z nt ne dit jamais à une personne qu’elle a tort. se Mai s. ili Ut s le ra e. pa jeunissece ue aq ch à m en o ratdi d(on e la classe politique onde En Suisse, le respect l’autre sezmesure à laen ponctualité la séqu te ou pou trois.deÉc pprovisionnement du m l’aas d rrailèm ’u de n t e illez nipaenr retard êt no re ravan’arrive uv ob l’o Pr ea cc a. u : e p io pl ro n ni en avance), au calme (on negparle rès. pas En 2017Ex , leem deuxième gouvern r. et à l’adhésion aux règles. président Emman entie fort) em u. en ea t du en ue

NS LES GRANDES VILLES ?

mparez

upve ellredes informations un article mbre.

l Macron (élu à 39 ordé n de la population an taittio com gm pen 1. au orta 15 s.hommes. À l’A : s) es es sujets qui sont abet us 15 Ca mm ss em veau de vie blé71 soixante et onze De Québec à Ouagadougou, du Sénégal à la et en detfedu la Belgique à la Suisse et nies e nationa em ssre oib le,2.Guyane crm leacno de des responsables passait de 18 % d e fe m m ne (e es rogè en ncompte 2007) à des Maghreb, l’hydprise 39 %.multiples à partir deune nation de au l’eau 3. …facettes des réalités francophones. 19ule une se ne gè t. Faitesdix-neuf en m cu do du se an d. Associezge les mots suivants avec les définitions hè nt sy 8. Rédigez une spilla ontre leduga tableau. France ar q tie.

Des vidéos adaptées à chaque niveau

Méthode multimédia, Talents accorde une place spécifique à la vidéo. Elle est intégrée dans chaque unité de la méthode du A1 au C1/C2 en fonction de l’objectif poursuivi.

Au niveau A1 et A2, un sitcom 20 séquences vidéo à chaque niveau réparties sur deux leçons de l’unité. Elles sont en rapport avec l’objectif poursuivi et font l’objet de canevas compréhension les médias nner tiode Unité 1 - Leçon 4 - Ques complet prêts à être utilisés en classe. ne journaliste

Comprendre le travail d’u

idéo

rtage v Le repo n°

Journaliste francophone : si loin… si proche Unité 8 - Leçon 4 - Parler des modes de consommation

Annie Gasnier, Notre journaliste interroge (radio France journaliste des sports à RFI internationale).

e vidéo

Le reportag n°

Du producteur au consommateur

Visite d'une AMAP (association pour le maintien de l'agriculture paysanne) : la cueillette « Chapeau de paille » à Cergy. responsable d’une s nt Poi Leinfo exploitation agricole présente un mode original SSE de R DE LAdePRE L’AVENIdistribution qui achète ses produits. de pays, le nombre de personnes

ci-dessus la 1. Travaillez par trois. Lisez Quelles images présentation du reportage. vous attendez-vous à voir ?

Comme dans beaucoup est est en diminution. Cette baisse un quotidien régulièrement e les ts et certains magazines comm moins forte pour les abonnemen Point infos s de télévision. programme ’en Acheter auavaie producteur nt beaucoup progressé jusqu Les quotidiens gratuits qui LES NOUVEAUX MODES rition. voie de dispa 2008 sont1.en Regardez la vidéo sans le son. DE CONSOMMATION causes : nce a plusieurs vu ? Cette tenda a. Qu'avez-vous Choisissez les bonnes réponses. Aujourd’hui, on s’approvisionne toujours dans les zones écoute es d’information : la radio (qu’on n des sourc une propriété agricole : • la multip•licatio commerciales où se concentrent les hypermarchés et les d’information en télé es chaîn les e), voitur sa desdans champs 4. des serres 7. un tracteur magasins discount mais de nouveaux modes de consommation le matin 1.ou reux sites surtout les nomb TV) 2. une unetpanier 8. une pelle ITV, France Info 5. TV,brouette se développent. Les petits magasins d’alimentation de quartier continu (BFM et Intern 3. une barquette 6. un sac sur n matio l’infor qui, sauf à Paris, avaient presque tous disparu rouvrent et sont de qui diffusent le les différents journaux. En 2015, dans ns • des légumes : très fréquentés. Des agriculteurs proposent directement leurs opinio des rmité • l’unifo par térise carac se qui nne est Maria 5. des carottes 1. des pommes de terre produits aux consommateurs sur les marchés, sous forme de seul magazine qui a progressé ns. opinio entes différ à t 2. des tomates 6. des concombres ouver reste panier distribué chaque semaine ou d’invitation à venir cueillir et des révélations, des titres chocs s. Pour la média 3. des radis 7. des pois aux face soi-même ses fruits et ses légumes. Les « ressourceries », les nts méfia ais restent Mais les4. Franç des oignons 8. des artichauts confiance à la leur vide-greniers, les magasins où on peut vendre ou acheter des dent accor % 48 , ations précision des inform et. Intern objets d’occasion se multiplient. On fait de plus en plus appel • des fruits : aux, 44 % à la télévision et 27 % à aux journ radio, 451. % des abricots 3. des framboises 5. des mûres aux sites Internet d’achat ou d’échange de services ou d’objets Unité 7 - Leçon 4 - Présenter un lieu de formation 2. des poires 4. des pommes de seconde main.

Du niveau B1 au C1/C2, des reportages authentiques de 2 à 3 minutes qui reflètent sous-titres. le son ni les les comportements, intérêts et les préoccupations de la société d’aujourd’hui. 2. Regardez le reportage sans les vous avez faites. que parez avec les suppositions a. Com suivants ? b. Avez-vous vu les objets 7. des écouteurs 1. un micro 8. un stade nt 2. un studio d’enregistreme 9. un maillot de sportif 3. une bibliothèque ines 4. les noms de villes africa ais célèbre 5. un journal sportif franç 6. une coupe du monde le son. 3. Regardez le reportage avec sont vraies ou fausses. Dites si les phrases suivantes e Gasnier a eu envie de faire a. C’est très jeune que Anni de la radio. en Allemagne et en Pologne. b. Elle a longtemps travaillé idiens différents. c. Elle a travaillé pour des quot la télévision. d. Elle a aussi travaillé pour émission sur les sports. e. En ce moment, elle fait une voyager. f. Pour son travail, elle doit it seule les sujets g. C’est Annie Gasnier qui chois de ses émissions. à l’avance. h. Elle enregistre ses émissions Répondez pour elle. ier. Gasn 4. On interroge Annie a. Que faites-vous chez RFI ? travail ? b. Comment se déroule votre Pour quoi faire ? c. Vous êtes allée au Congo. bonne atmosphère ? une d. Dans votre équipe, il y a ipal ? e. Quel est votre public princ de s’adresser à ce public ? f. Y a-t-il une façon particulière ent de prendre l’antenne ? mom au vous ntezresse Que g.

Au B1 : portrait d’une journaliste de RFI ; interviews d’usagers du Velib’ ; témoignages de jeunes femmes apprenties dans l’édition ; rencontre avec un responsable d’une association de consommateur…

b. D’après vous, de quoi parlent : sont associés les motsence vidéo s mots , à quel L’école au nationale rtage séqu 5. Dans le– repo En achetant directement producteur ousupérieure à la personne qui l’homme en chemise ?

La dans le tableau ci-dessous. Au B2 : reportage dans une école suivants. Trouvez leur sens e. une dépêche a. assidu se rater tive 2. Regardez la vidéo avecf.le son. Complétez cette invec b. une professionnelle ; enquête sur une recyclerie… naline g. l’adré présentation de l’exploitation la cueillette « Chapeau c. convivial – la femme au pull rouge ?

N° 7

Louis-Lumière

a déjà utilisé l’objet, on supprime les intermédiaires. On obtient ainsi un prix plus intéressant et on a un contact personnel avec

Reportage dans une des grandes écoles vendeur. On a alors des chances d’être mieux informé sur le spécialisées delel’Éducation nationale.

produit, de mieux connaître son origine et son utilisation. Le producteur de tomates qui connaît bien son produit peut ainsi Réﬂéchir à une nouvelle économie - Leçon 4 - Unité 6 La cueillette « Chapeau de paille » est située… donner des conseils de préparation à l’acheteur. Par ailleurs, on – journal d’un sujets ux principa C’est une exploitation agricole qui vend… éo les La Ferme 2. crée unUrbaine contact humain qui peut être un gage de confiance. ce vid 1. une insulte – La séquenquand – 5. consommateur peut y ement trouver…à l’écouteDécrire une école professionnelle Enfin, en achetant local on favorise le développement erreur – 4. régulièr une 3. faireLe Visite de la Ferme Urbaine de la REcyclerie – La REcyclerie brève La cueillette est ouverte… jeune femme, membre économique de sa région. un groupe – 6. une nouvelle par bien dans 1. une Travaillez par groupe de trois. Regardez on s’entend Située à deux pasla desvidéo puces

de paille ». aire d. un somm

Au C1/C2 : Apple et l'obsolescence 7. substance qui permet l’adaptation au stress programmée ; les injustices salariales ; une conférence dans votre classe. 6. Annie Gasnier vient faire ntation nter. Préparez une brève prése prése la z deve Vous la pollution marine… de la journaliste. 28 vingt-huit

Cette évolution est le reflet de plusieurs tendances de la société.

porte de Clignancourt, La °6 de la REcyclerie. REcyclerie, avec son passé d’ancienne station de Elle pratique des prix… sans le son. la petite ceinture , se mue en cantine et lieu d’échanges ancré sur les valeurs du développement durable & de l’écologie. Ce système est intéressant pour le producteur car… a. Faites la liste des objets et des indications écrites Le lieu accueille une économie plurielle innovante, qui permet de financer une ferme urbaine et un Il est aussi intéressant pour le consommateur parce que… qui permettent d’identifier l’école. atelier de 4. a. Remettez dans l’ordre ces étapes de la réalisation réparation d’objets de toute sorte, ainsi qu’une b. Identifiez : programmation d’événements et de rencontres. d’un film.large Ce système de consommation est basé sur… • Manger ou boire un verre au Café-cantine – le type d’établissement, son but ; a. On a une idée de film. g. On monte le film. • Visiter et s’occuper de la Ferme Urbaine Pour le responsable de la cueillette, le secteur économique – ce qu’on y enseigne ; • Demander conseil, faire réparer ses petits objets Chez REné b. On écrit le scénario. h. On projette le film • Se relaxer, travailler ou se réunir – on a même agricole… du WiFi – la méthode d’enseignement. de la

Situé à l’entrée de la gare, à la vue c. launpromotion de On tous fait et avec accès direct sur

du ﬁlm. dans les salles. i. On réalise les décors et les costumes. j. On repère les lieux extérieurs. k. On tourne le ﬁlm. des outils : on se donne les moyens de faire en apprenant année et en empruntant du matériel b. Dans les phrases ci-dessus, remplacez les « on » g. Coût de formation • Onlacrée de nouvelles choses avec des matériaux qu’on par un nom de profession. pensait inutilisables… h. Enseignants Exemple : a. un réalisateur ou un producteur… Extrait du site de La REcyclerie. i. Partenariats

le boulevard Ornano, l’Atelier de REné est un d. On fait un casting 3. Lisez le « Point infos ». Travaillez par groupe. atelier partagé, 2. Regardez la vidéo avec le son. Complétez cette fiche véritable laboratoire de réparations ouvert à tous les adhérents, tous les jours de l’année des (ou acteurs. presque). de présentation de l’école On y découvre de nouvelles manières de créer, de Recherchez les avantages et les inconvénients réparer e. On fait unet plan de tournage. de recycler. On lutte contre l’obsolescence programmée : on a. Nom de l’école f. Nombre deplutôt places chaque répare que de racheter. On partage des nouveaux modes de consommation. f. On finance le film. des compétences et

126 cent vingt-six

b. Date de création c. Enseignements et formations d. Autres activités de l’école e. Mode d’admission

1. ligne de chemin de fer qui faisait le tour de Paris jusqu’en 1934. Aujourd’hui, transformée en voie verte.

Découvrir un lieu est alternatif 3. Élizabeth intéressée par l’École Louis Lumière.

20 vingt

e. les actions 5. Lisez l’extrait du site de la REcyclerie. Renseignez-la. 1. retourner la terre avec une fourche a. Où est-elle située ? a.qu’on C’est diﬃ cile d’entrer à l’École Louis Lumière ? 2. étaler de la paille b. Qu’est-ce peut y faire ? 3. semer des graines de haricots c. Quels sont buts et les idées personnes Ils ont cette b. les J’aimerais êtredes scénariste. formation ? 4. cueillir des fruits qui ont créé la REcyclerie ? c. L’enseignement n’est pas trop théorique ? 5. arroser les semis 6. Travaillez en petit groupe. Regardez le préparerdu desprogrès traitements naturels d. J’espère qu’ils ont du matériel à la 6.pointe reportage sans le son. Notez ce que vous voyez. 7. prendre du compost technique. 8. manger des ﬂeurs a. le lieu e. Ils te mettent avec des gens de la profession ? 1. une ruche 2. des railsen de contact chemin de fer

Céline Alvarez, enseignante dans une école maternelle de ZEP

Des documents audio en situation

Les documents audio sont tous en lien avec les scénarios actionnels de chacune des unités. Ils s’inscrivent dans la réalisation des objectifs et dans l’acquisition des savoir-faire. Au niveau A1 et A2, 30 à 35 documents sonores qui reflètent la typologie du Cadre : messages haut-parleur ; messages téléphoniques ; chansons ; conversations ; interviews…

Écrire le récit d’un fait divers n°

7. Observez la photo et écoutez le récit d’un témoin. Répondez.

Du niveau B1 au C1/C2, les documents sonores sont le fruit d’un partenariat avec RFI et sont pour la plupart extraits d’émissions de cette chaîne de radio.

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Géretercultureise in ntrepr en e

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é en résum équ tez ce La s omplé dio. C tier. ra ce 0 e n n° 4 séque njamin Pell treprises en utez la Be r, nitions 5. Éco rview de r parle des circulatiojanmin Pelletiermation les mots suivants avec les défi e te de mes lè n fo de l’in min Pelleti ob ir e ocieez e o pr B Ass d s d. av e nja l… r dees : … list amin ran ut y a x Hé e e ci nnerle p ric u. , é a. Be persoPa ir dé m lea il e mb Fré tab ll sp otsliste et 3. vro roblè les mots re ,lalejou le s mrna ulture dus treint trois p tradl’éc dont uit hange eent ple interc es cause 1. res 4. slalomer oque 1. Éco ex m ). u et bassine d onutez e… . Par er… b. Il év e quan quelq ntendu2.s une s éjeun re ce tie qu du document au ski m se dosé ale conflit es. au m che comme … c. Mê sions(1parpar e p e d is exp t d la is ça son à n t virages à droite puis à gau bruit esésqui rans il faut construire elquefo Edes Fplu ci . s lesasidé so se le des te on »a. … Relevez ri u , t, e ue. q ts mente roje trepa. fair beaucoup de aug enpop si n p … fait g tion r ci m n : n ula l’e é e teu u is d la s mo rt o s la « te la nd un s, … nça les villes.dan comp• Pluur pré. sen s nalité nt dvoi es Fra ’abordb. qua met creux blèpla d. Les d ode e la ture dan lacement n leroutesutres natio tosut d e le pc.roun rtemde an dép l’utmilisa potion ll p dt’alimiter e. Qu auco co à pied et les Ilufau Est-e al ? d. limité ce gie ervilé r la marche n Français be • pliqt upri p ci n u Pour eut• ex fau ? Il sà ys r se déplacer. pri q papou p es. eriez-vou sûr e. Faites cin se votr f. On en deux rou n le moryen petit group danles plu doenest ail ilsrch 3. Travail en mer les ma tes tudie nse • La rav suitvan nse pirer s pour suppri r ou é ts et expressio els co d illeez proposition s. Vous pouvez vous ins s vaoci 6. Qu nt traAss n les mo es. io ge leau. b. dit tab s n à… trouver d’autr embouteilla ion osndu onsio allu qui vie e is nitc fair défi vantes et en les villes x e 3. ara sui de… iqu ri es p u avec les idé l’ab aph a m s à s ogr de r issance dém s des co4. onayn’e nues dan s. st pas ptecro de larges ave iphérie… S’ada1.2. lafavorisert infos ». Faitedans votre p • Construire sgrands parkings en pér IL de inefo nsttruir AVA ». à • Co Poin s de travail ns ser pen oin c.so P z le « E TR CE is n rise •… 7. Lise s conditioue éfléch d. aider, privilégier NS D N entrep Rtion risq ré «ula DITIOS EN FRAaillent pour unehent à la fin la dpop nca avec le a. on mentad N de l’e tion O f e ti C av b. augtravail rela ES ALARIÉ onnes qui tr tat. Ils touc s). Ils sont L m o n le ? l’É S es aire + pro s pers tom s de « ce » sez ati DES riésnce 8. Fait ctionn ce » sont le nnaire z... Autio t (fon Unité 2se-ntdéfePie repré ns... « 7 - Leçon ie -Louis. s salano sont fonc temen , que Lili LesPro i ane in in rre avec n° 25 nt de chisso soustio un trai n de esven ou qu structions tégories so chose Réflé ci-dter ire ou sses. dans les con z l’in laent es . une privée fau ca ndent ute b ou sa as em ies ux hr aîn 2.leÉco vra nch s dépe sp s un L’eoi sont . verbe.s de

Au niveau B1, la journée sans portable ; faire du sport en ville ; circulation : le cas de Ouagadougou ; l’obsolescence programmée ; gérer les conflits interculturels dans l’entreprise ; le modèle d’une ressourcerie…

Au niveau B2, de l’échec au rebond ; enfants de couples mixtes ; quelle eau pour demainJuger ? ; vivre en Erasmus ; le service militaire pour trouver du travail… un projet éducatif tes

aso

s ot. van a-F . s sui Burkin récise aseau s ? • Dan tre m veux itale du fa oseesp si les phr elatucap it aprè un parle)de a.chDit par-Lo uis ivité qu a. une e »rre qu’on n, z « cPie Lili e (l’act tudes. est-ce ceane 1.pla i besoi qu j’as. ce h. Qu’ entdre ses inquié ntelle it de o 17 le fa • Rem2. Elle à par n ue inees d’Afriq Moi, ce rmvill ple : O par veux. te automobile. ng. , oneteles Exem3. Elle com rd’hui detula conduiGaël Letanneux Leqtue journaliste Musta uis ? tou sur it ce Aujou parle est rre fa -Lo . s. ir, c’Pie Léa :4. Elle : On ane s vo plaîtqui s idéeintes interroge deux jeunes ﬁlles te de eraiLili llègue angert le im cra j’a les ce qui Sa co Quelle ue voirprogramme nts entre Ce qparticipé me b.de me chs son ont au va rte ? n po t O né c’es ux.s de com N°au 26ciles diff vence ére va tu n e d’échange universitaire Erasmus : : ORelevezComm Léa c. burkinabais. Afrique, … gue : français et MoulinFra , … En Yana Todorova. ont. . En etnce lesllèmotards Marine La co – ce d à la conduite. IC

La séquence

radio

. avant le de ce ionscé

revenu

du pronom illpla ie urs ple. tisans un n 26 m s pa,rtcomme dan ns). sLel’exemçants, ar Le programme panon illioErasmus c. enviro d’échange fontou mmer ne ez oui es, et ts (3 m

Unité 6 - Leçon 3 - Militer

pour vivre ensemble

: co qui Répond reccvill artist ndan ès e. sur votsu ins, Ceux oge e? aucoup errpe vill indé reec s vot leur méd ur be On vou lleurssint et dedsats, points dan ver travai y a tro aine po p lde ron ants, avoc ut arri Ilur travai r sem • –le pa nd es qui pe pe es p. tro de i, il y en heur s heur e (ce s inadé le ré 35 ur – Ou ), du l : lte p. ai tro cu pas aav em?ande cettee en voico agri erties tur u tr n’yden m e nv il ée ss co – Non vill pa tredur osse le cen sont s dé s gr dan LaVou on z le e •• – el s alle Si un . ou lariés reçoit Des habitants de Seineen plus de... sa prise r mois – payées l’entre ngé pa Saint Denis organisent s sont de co quand . jours entaire n M l’année s, pour ue t à 2,5 pplém S q chaque année un oi ns su dr • Préparatio ce au da ai i– yé nes rié a ngés. s… ans. M ps. semai n sala : ce qu e un emplo s du privé N° 23 en co • Vêtement z avec re… carnaval original. te à 60 és : U ron 5 ngtem ai vi lo ch yé ng tr dui u en lo con te re co us to p it s de plé te. em r pl • Façon ir … • Les t de ns. s ai dre sa qui fa lle ro tr on le La journaliste Ingrid ai en ce at e re s av pr l, p 9. Com erais savo e tr ai ntr naire peut up de m s, ème d nce e de trav il faut nction : On Pohu interroge a. J’ai la différe est le syst nt beauco es horaire es. traite, traite les fo re us re é, t ; it e ge iv m c’ La ve ne • bonn … rê ant. Pour du pr avanta est 1 150 € ublic, b. … fa nte e st p l’organisateur és atre e us un u ri -qu c’ pl d ) ut qua DI, end ux cince aite avoir x sala 54 et (SMIC laire br r le C la retr indép rés au Damien Villière. inimum uvent le sa c.). Un énage availleur part à m ompa m C dé x. A ire u la tr c. sa ns de un je ve sse, et que so ioespagnole , leCédric is it … di . lle 16 € su in ei is nd 20 Le fi lm L’Auberge de Klapish, sorti en 2002 0 vi n co , d. Je ngés, je fa ire : en 2 200 €. O de 2 87 ée aladie em a fait du• programme Erasmus (1987) mythelaeuropéen. Le sala atisez ire brut dur rancun m oyen su mes co à sa m to as at u un ur ire à A ontr Atelier de préparation d’un char. pour le sala ion po espond un CDI (c ncez... é que déduct € corr c 1 Prono licenci Erasme n° 4 (avant 2 200 ontrat dont… emple. l. Ave t être DD (c net de travai e… ce l’ex ne peu prise. Le C ce qu salaire ts de ans le dans d yé ra i… e lo u nt ité p re m q co em Ce e com ? ail lim s l’ent • Les l’interview ), un uvez plus d resse e danTodorova. de trav 3. Écoutez Complétez minée prode d’hui sse. blèmYana Appro éma t’inté ntrat déter aujour ’intére ou cin t un co dent la ﬁchein suivante. qui m grave • – Le ée) es eman faute c’est ce ermin rise d i, p ét u 97 d I. re O D – 3. Vous faites partie de l’association « Un sur quatre ». ée uC d’ent -sept1. Écoutez le reportage. Choisissez les bonnes réponses. à dur ent d t-dix chefs nce 1. Faites une écoute • – … complète de la séquence. agem e-ving s. Les Répondez à ces critiques. amén en Fra quatr temp a. L’association « Un sur quatre » est : et un Nationalité : … ailler ous avez Nom :… Puis réécoutez la présentation de Gaël Letanneux. té v a ili b tr flexi s. V ulez a. Lors de votre dernière parade, vous n’avez pas rassemblé 1. une organisation politique.

La séquence

La Grande Parade Métèque

Favoriser la compréhension mutuelle

Commenter l’intérêt d’un programme d’échange

ce o Complétez les informations suivantes. ous v compéten lui posez les. V s s u de rô aine de vo uteur. Vou a. But du programme 10. Je Erasmus dom ec un recr e travail. n u s b. Date du début ddes an échanges ns d n av e io ti it e d entr r les con c. Nombre de pays unparticipants ns suErasmus stionom d. Raison du choix du s que

radio

Études : …

Revenus : …

Adresse en Francce : … Langues parlées :… Projet professionnel : …

Intérêts : …

2. une association d’habitants. b. Cette association s’est créée : 1. dans un département où cohabitent diﬀérentes communautés.

vingt-et-un

beaucoup de monde. b. En dehors du jour de la parade, chacun reste dans sa communauté. c. Pendant votre manifestation, il risque d’y avoir des conﬂits.

NUMÉRIQUE ET

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