Brochure J'aime - Espagne ESO

’a me Méthode de français

ESO

Crédits photographiques (De gauche à droite et de haut en bas) Couverture : Monkey Business/Adobe Stock – p. 13 : pressmaster/Adobe Stock – p. 14 : ValentinValkov, Nikolai Sorokin, Tiler84, fizkes, Natali, Max Topchii, Lucky Dragon/Adobe Stock – p. 15 : RedlineVector, paulzhuk, toyotoyo, NLshop/Adobe Stock – p. 16 : Tullio Puglia-UEFA/Getty images ; paulzhuk, felix, deagreez, Ljupco Smokovski, 4th Life Photography/Adobe Stock – p. 17 : deagreez, osame, fizkes, Prostock-studio, PR Image Factory, master1305/ Adobe Stock – p. 18 : Moriz, Chinnapong, JackF, digitalskillet1, sutlafk, Pixel-Shot, Prostock-studio/Adobe Stock – p. 19 : Daniel Ernst/Adobe Stock ; Frederic Reglain/Getty images ; Mint Fox/Adobe Stock – p. 22 : Zarya Maxim, Africa Studio, alexlmx, BillionPhotos.com, ARTYuSTUDIO, Sue Colvil, ASTA Concept/Adobe Stock – p. 23 : Beton Studio, Monkey Business, Syda Productions, JackF, GraphicsRF, Julien Tromeur/Adobe Stock – p. 25 : janista/Adobe Stock – p. 26 : Popova Olga, ilynx_v, stockphoto-graf, Bruce Parrott, wideonet, euthymia, razihusin, selensergen, Monkey Business, BillionPhotos.com/Adobe Stock – p. 27 : Vincent Callebaut ; sidorovstock/Adobe Stock – p. 28 : narrative ; Kovalenko I/Adobe Stock – p. 29 : sergeysan1, tsuneomp, kinwun, Cookie Studio, Drobot Dean/ Adobe Stock ; Krakenimages.com/Adobe Stock ; Communauté d’Agglomération Pays Basque – p. 30 : Wilbi ; HC FOTOSTUDIO, Gorodenkoff, StockPhotoPro/Adobe Stock – p. 32 : deepvalley, Corinne BOMONT, 2mmedi/Adobe Stock – p. 33 : Julien Tromeur/Adobe Stock ; RMN-Grand Palais (musée d’Orsay)/Hervé Lewandowski ; Joe Alvoeiro/fotografika.ca/DR – p. 36 : IRStone, XuBing, toricheks, James The/Adobe Stock – p. 38 : RMN-Grand Palais (musée d’Orsay)/Hervé Lewandowski – p. 40 : Le guide des métiers de demain. Les nouvelles professions – Les secteurs qui recrutent/Sandrine Pouverreau/Walter Glassof © 2021, Bayard Editions ; Angela Harburn/Adobe Stock – p. 42 : Antonioguillem, David Fuentes, Art_Photo, JackF, Eléonore H, Pixel-Shot, Andrzej Tokarski, emuck, L.Bouvier, Stephane Sentenac, PL.TH, cbies/Adobe Stock – p. 43 : Brad Pict, joserpizarro, benschonewille, Maren Winter/Adobe Stock – 4e de couverture : Monkey Business, Prostock-studio/Adobe Stock.

Crédits vidéo p. 13 : Langue Turquoise – CLE International – p. 28 : narrative.

Avant-propos J’aime est une méthode pour les adolescent(e)s qui s’appuie sur les exigences du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et qui répond précisément aux directives de la LOMLOE. J’aime se veut une méthode innovante dans sa démarche méthodologique. Les principes forts de la perspective actionnelle et de la médiation sont privilégiés à travers des « tâches » à accomplir dans les multiples contextes auxquels l’apprenant(e) est confronté(e). Les activités choisies mettent en jeu l’interaction et la médiation dans le cadre de la pédagogie par projets déclinée dans chaque unité. Afin d’engager l’élève à acquérir l’autonomie nécessaire dans son utilisation du français, le jeu a été retenu comme un moteur d’apprentissage. Les activités sont ludiques et interactives. Une double page de jeu clôt chaque unité et permet de revoir et renforcer les apprentissages tout en s'amusant, afin de développer l’entraide et la créativité, et de favoriser l’intelligence collective et le travail coopératif. Une application de jeux interactifs est également proposée avec la méthode. Les thématiques choisies concernent l’environnement immédiat des apprenant(e)s et leurs activités : soi-même, son collège, ses ami(e)s et sa famille, ses loisirs, son lieu de vie. Elles s’élargissent au fur et à mesure de la maîtrise et de l’autonomie grandissante dans l’utilisation de la langue vers des thèmes comme la mémoire, l’environnement, l’actualité, ou l’avenir professionnel, tout en favorisant un dialogue interculturel et interdisciplinaire. Les documents retenus sont résolument actuels, en lien avec les tendances sociales et culturelles mises en avant dans la LOMLOE. Tout au long de la méthode, l’apprenant(e) est ainsi placé(e) au cœur d’une réflexion sur les menaces environnementales qui pèsent sur la planète et invité(e) à enrichir cette réflexion de différentes manières : par des synthèses, des comptes rendus, des exposés, des brochures explicatives, des projets de développement durable… Le thème du développement durable est d’ailleurs présent tout au long de la méthode, qu’on aborde la question de l’alimentation, de l’habillement, des transports, des métiers du futur, ou tout simplement de sa vie quotidienne, à la maison ou au collège. Une attention toute particulière a été portée sur la représentation respectueuse et égalitaire des filles et des garçons, ainsi qu’aux différents besoins éducatifs qui peuvent s’exprimer dans une classe. Les thèmes du handicap ou du harcèlement sont explicitement traités, de manière à délivrer un message positif, d’optimisme et inviter à la vigilance et aux actions de soutien ou de prévention.

Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Brigitte Faucard, Marlène Landon, Christine Rosengard Fuentes Couverture : Sophie Ferrand, Dagmar Stahringer Maquette intérieure : Dagmar Stahringer Mise en page : AMG, Domino Illustrations : Oscar Fernández, Conrado Giusti Enregistrements audio : Vincent Bund © CLE International, 2021 ISBN : 842-17-2855-734-8

Non seulement les situations, les documents, l’iconographie rendent compte de la diversité des élèves, mais les activités, au format varié, font appel à différentes compétences cognitives afin de permettre à tous les élèves de s’approprier les contenus présentés. À noter également la présence d'un cahier d’attention à la diversité inclus dans la méthode (J’aime pour tous). Dans cette perspective, les outils et environnements du numérique sont largement exploités dans les tâches et les activités proposées. La méthode elle-même est disponible en version numérique interactive et intégrée sur la plateforme d’enseignement à distance Blink Learning, pour un suivi complet des progrès des élèves. Enfin, pour les aider à délivrer le meilleur enseignement, les professeur(e)s auront à leur disposition un générateur d’examens, des posters, et un livre du professeur riche de nombreux prolongements et alternatives, pour un véritable enseignement différencié. Nous vous souhaitons un excellent apprentissage du français avec J’aime. Les auteur(e)s : Adrien Payet, Cédric Vial, Maria Stéfanou, Ana León Moreno

trois

3

J'aime 1 Tableau des contenus UNITÉS

COMMUNICATION

GRAMMAIRE

VOCABULAIRE

PHONÉTIQUE

PROJET

CIVILISATION

Unité 0 Mes premiers pas

• Saluer •C ommuniquer en classe

Unité 1 Salut les copains !

• Se présenter • Présenter quelqu’un

• C'est qui ? / C'est… + prénom / nom, Voici + prénom / nom • Le verbe s’appeler • Les pronoms toniques : moi et toi • Les pronoms personnels sujets • Le verbe être • Le verbe parler • Habiter à + ville

•L es informations personnelles (nom, prénom, adresse) • Les nationalités • Les pays • Les langues • L’interrogation par intonation Transdisciplinarité Géographie

• L’intonation

•S e présenter et • La francophonie présenter ses Valeurs éthiques amis en vidéo Respecter la diversité

• Parler de son collège •P arler de son emploi du temps • Poser des questions

• Les articles indéfinis • L'interrogation avec Qu'est-ce que c'est ? C'est / ce sont… • La négation : C'est... / Ce n'est pas… • Le verbe avoir •P oser des questions avec quel / quels / quelle / quelles et où • Les prépositions de lieu : devant, derrière, sous, sur…

• Les fournitures scolaires • Les couleurs • Les matières • Le matériel informatique • Les heures • Les lieux du collège • Les nombres de 31 à 69 • Adjectifs qualificatifs pour parler du collège Transdisciplinarité Histoire

• La liaison

’origine des noms •F aire une carte • L postale sonore de collèges en France du collège Valeurs éthiques Respecter les horaires

• Parler des loisirs • Exprimer les goûts •P arler des moments de la journée

• Les articles définis • Les verbes aimer, adorer, détester, préférer •L a négation avec le verbe conjugué au présent : je n’aime pas… • L’impératif affirmatif • Le pluriel des noms et des adjectifs

• Les loisirs •L e corps (en relation avec une activité physique et l’impératif) • Les moments de la journée • Les sorties Transdisciplinarité Sport

• Le son [wa]

•R éaliser un sondage sur les loisirs

• L’e-sport • Le parc Astérix Valeurs éthiques Élargir ses connaissances

• Présenter sa famille • Parler du caractère • Fêter un anniversaire

• Les adjectifs possessifs (un seul possesseur) • Article zéro : je suis professeur • La négation : pas de : Je n’ai pas de sœur. • Le féminin des adjectifs qualificatifs • Venir au présent • Est-ce que + pouvoir et vouloir au présent • Aller à / au / chez

• La famille • Les noms de métiers •Q uelques adjectifs pour décrire le physique et le caractère • Les animaux de compagnie • Les mots en relation avec un anniversaire Transdisciplinarité Science de la vie et de la terre

•L es sons [͂ɔ̃] et [ã]

• Realiser un album de famille

• Les héros des BD •D écouvrir le caractère d’un animal de compagnie Valeurs éthiques Respecter et comprendre les animaux

•P arler de son alimentation • Proposer / Demander un aliment •C aractériser les aliments

• Les articles partitifs du, de la, des • Il y a / Il n’y a pas de • Verbes manger et prendre au présent • La quantité : beaucoup de, peu de, trop de • Conditionnel de politesse : Je voudrais du sel

• Les aliments • Les repas •L es appréciations : c’est bon / mauvais / dégoûtant / sucré / salé… • Le menu : entrée, plat principal, dessert, boisson Transdisciplinarité Biologie

•L es sons [n] et [ɲ]

•F aire une carte • L’alimentation interactive •L es cuisines du monde des plats Valeurs éthiques francophones Manger équilibré

• Dire ce que l’on porte •C aractériser les vêtements • Faire des achats

• Les adjectifs démonstratifs • Le verbe mettre au présent • Pourquoi… ? / Parce que… • Le pluriel des adjectifs irréguliers • Les nombres de 70 à 100 • Combien • Futur proche : aller + infinitif

• Les vêtements • Les saisons • Les achats Transdisciplinarité Mathématiques

•L es sons [y] et [u]

•O rganiser • Collecte une vente de vêtements de vêtements Valeurs éthiques pour un voyage Recycler de façon utile de fin d’année

Jeu d'évasion : Les hackers attaquent Unité 2 C’est reparti pour un an ! Jeu d'évasion : Complot au collège

Unité 3 M’amuser, j’aime ça ! Jeu d'évasion : Le « Van Gogh » vandalisé

• Les mots de politesse et de salutation • Les mots transparents • L’alphabet • Les nombres de 0 à 30 • Les jours de la semaine et les mois de l’année • Quelques consignes de classe Transdisciplinarité Mathématiques

• Salutations Valeurs éthiques Respecter les règles de savoir-vivre en classe

Entraînement au DELF A. 1 Unité 4 Une famille en or Jeu d'évasion : Libérer la famille Abams Unité 5 Bon appétit ! Jeu d'évasion : Panique à la cantine Unité 6 On a du style ! Jeu d'évasion : Drôle de fête de fin d’année

Entraînement au DELF A. 1 4

quatre

cinq

5

J'aime 2 Tableau des contenus UNITÉS Unité 0 Je me souviens

Unité 1 Bienvenue chez moi Jeu d’évasion : Le trésor de la maison hantée

Unité 2 J’aime ma ville Jeu d’évasion : Un touriste perdu dans la ville Unité 3 Sport pour tout le monde !

COMMUNICATION

GRAMMAIRE

VOCABULAIRE

PHONÉTIQUE

PROJET

CIVILISATION

•S e présenter et présenter quelqu’un •P arler des loisirs • Situer dans l’espace • Décrire une personne et un lieu

•L es verbes en –er •L es prépositions de lieu • Être et avoir •L ’ impératif •L e pluriel des adjectifs

•L es nationaltés • Le collège • Les aliments • Les vêtements • Les loisirs

• L’ intonation

•D écrire les pièces de la maison •D écouvrir le monde de la fête •P arler de mon quotidien

•H abiter en / aux / au •A djectifs possessifs : plusieurs possesseurs •L ’appartenance : c’est à qui ? •F utur proche : aller + infinitif •L es verbes pronominaux

•L es pièces de la maison •L es meubles •L es fêtes, le Nouvel an •L e carnaval •L es habitudes du quotidien Transdisciplinarité Histoire

•L es sons [é] et [è]

• I maginons la maison de nos rêves

•L es fêtes du Nouvel an Valeurs éthiques Respecter la diversité culturelle

•P résenter mon lieu de vie •C hoisir un moyen de transport •S avoir me situer dans l’espace

•L es prépositions de lieu •L e passé recent : venir de •L e verbe devoir

•L a ville / la campagne •L es moyens de transport •L es itinéraires •L es commerces Transdisciplinarité Géographie

•L e e final

•R éalisons une brochure de notre ville

•P aris •L es transports au Vietnam Valeurs éthiques Respecter le code de la route

•D écouvrir de nouveaux sports •C omprendre les règles d’un sport •S ’inscrire à une activité sportive

•F aire du… / jouer à • Ne… jamais, ne… rien • Donc / alors •L e temps et la fréquence (toujours, jamais, chaque, une fois par…)

•L es sports, les nouveaux sports •L e handisport •L es règles du skateboard •L es activités préférées Transdisciplinarité Sport

•L es sons [ɛ̃] et ien

• I nventons un sport nouveau et original

•M arie-Amélie Le Fur, championne paralympique •L es nouveaux sports Valeurs éthiques Comprendre l’intérêt du handisport

•M ais •L e verbe boire •L es quantités • L’ obligation • Le passé composé avec avoir • Le participe passé en é

•L es ustensiles de la table •L es ingrédients •L es saveurs •L es allergies • Boire un peu / beaucoup de Transdisciplinarité Chimie

•L es sons [s] et [ʃ]

• Organisons un concours de cuisine francophone

• La cuisine • Le tour du monde des bonnes manières Valeurs éthiques Manger équilibré

• I maginer de nouveaux objets grâce au recyclage •C onnaître des influenceurs et parler des styles vestimentaires • Comparer, donner des prix

•L e verbe acheter •L es nombres de 500 à 1 000 •L e comparatif de l’adjectif •L e passé composé avec être •J ’aimerais / je voudrais • Sortir / partir

•L e recyclage •L es matériaux •L es styles, les marques •L es styles de consommateur Transdisciplinarité Mathématiques

•L es sons [b] et [v]

• I nventons un vêtement ou • L e recyclage un objet recyclé •L es influenceurs Valeurs éthiques Recycler ses vêtements et objets

•D écouvrir des destinations de voyage •C hoisir des activités pour les vacances •D emander des renseignements

•N e… plus •L ’intensité : trop de , très •L es verbes impersonnels : il pleut, il neige…

•L a voiture, l’avion, le train, le bateau •L es activités pendant les vacances : canoë, vtt, accrobranche •L a météo Transdisciplinarité Histoire

•L es sons [y] et [i]

•O rganisons un voyage de classe

Jeu d’évasion : Mystère au stade

• L’ Europe

Entraînement au DELF A. 1 Unité 4 •D écouvrir des plats francophones La cuisine pour tous les et mondiaux goûts •P arler de nos habitudes alimentaires •C omprendre et créer une recette Jeu d’évasion : Panique à Masterchef

Unité 5 Je consomme écolo Jeu d’évasion : Un défilé en mode recyclage Unité 6 Vive les vacances ! Jeu d’évasion : Les vacances de rêve

•L a Guadeloupe • Le canoë en Finlande Valeurs éthiques Se préoccuper de l’environnement

Entraînement au DELF

6

six

sept

7

J'aime 3 Tableau des contenus UNITÉS

COMMUNICATION

Unité 0 C’est la rentrée

•D emander des renseignements sur les lieux de vacances •D onner une appréciation sur les activités extrascolaires •P arler de ses projets pour la rentrée

• Le présent, le futur proche, le passé composé • L’interrogation • La négation • Les verbes pronominaux • Les adjectifs possessifs et démonstratifs

• Les lieux de vacances • Les activités quotidiennes • La rentrée scolaire

écrire le caractère d’une personne •D •P arler des lieux de sorties •A ccepter ou refuser une invitation • Exprimer des émotions

• Le pronom relatif qui • Les adjectifs indéfinis • Le pluriel des adjectifs irréguliers • Quelques verbes du 3e groupe

•L e caractère • Les lieux de sortie • Les émotions Transdisciplinarité Valeurs éthiques

• La nasale [ɛ̃]

•O rganiser une sortie

•L e parc d’attraction Vulcania Valeurs éthiques S’adapter aux personnes en situation de handicap

•P arler des problèmes de santé •D écouvrir les bonnes habitudes pour rester en forme •D écrire les bienfaits des loisirs

• Le présent progressif • Les pronoms personnels COD • Le comparatif avec un verbe

• La santé • Les bienfaits du sport • Les activités pour être en forme Transdisciplinarité Sport

•L es sons [ə] et [e]

•R éaliser une campagne pour rester en forme

•L a campagne « Lâche ta tablette et mets tes baskets » Valeurs éthiques Avoir une bonne hygiène de vie

• I maginer et décrire la ville du futur •P arler des métiers du futur •D écrire le logement de demain

• Le futur simple • L’expression du but : pour + infinitif • Le superlatif • Le complément du nom • Les verbes en -ir • L’obligation personnelle et impersonnelle

• La ville • Les métiers • Le logement Transdisciplinarité Arts

•L es sons [r] et [l]

•P réparer une capsule temporelle

•L ’application Wilbi pour découvrir son futur métier Valeurs éthiques Réfléchir à un futur écologique

•C omprendre et raconter un fait divers •D écrire une suite d’événements •D onner des indications pour un jeu

• Les marqueurs chronologiques (1) • Le pronom relatif que • Les pronoms personnels COI

• Les médias • Les verbes d’actions • L’enquête policière Transdisciplinarité Mathématiques

•L es semi-voyelles

•C réer un escape game

•R ouletabille, un classique du roman policier Valeurs éthiques Savoir s’informer

•R aconter un événement passé • Exprimer une opinion •D onner des explications

•L e passé composé des verbes pronominaux à la forme affirmative et négative • L’expression de la cause et de la conséquence • Les prépositions et adverbes de lieu • Le verbe savoir

• L’environnement • La nature • Les actions citoyennes • Les écogestes Transdisciplinarité Sciences de la vie et de la terre

•L es sons [p] et [b]

•A nimer une journée de •L ’engagement écologique de sensibilisation à l’écologie Youna Marette Valeurs éthiques Mettre en pratique des écogestes

•C omprendre une description au passé • Décrire un personnage • Raconter une aventure

• Le pluriel des noms irréguliers • Quelques verbes irréguliers • Les marqueurs chronologiques (2) • L’imparfait (en réception uniquement)

• Le récit historique • Les héros fictifs et réels • L’aventure • Les chronologies Transdisciplinarité Histoire

•L e son [ɛ]

• I nventer une histoire de super-héros

Unité 1 Rendez-vous samedi ! Jeu d'évasion : L’anniversaire surprise

Unité 2 En pleine forme Jeu d'évasion : Mystère au tournoi des jeux vidéos Unité 3 Mon cher futur Jeu d'évasion : La machine à voyager dans le temps

GRAMMAIRE

VOCABULAIRE

PHONÉTIQUE

PROJET

CIVILISATION

Entraînement au DELF A2 Unité 4 Menons l’enquête Jeu d'évasion : Arsène Lupin et le collier de la reine Unité 5 On pense à la planète Jeu d'évasion : Sauver la planète

Unité 6 Vive l’aventure ! Jeu d'évasion : À vos super-pouvoirs !

•L es super-héros francophones Valeurs éthiques Favoriser l’entraide

Entraînement au DELF A2

8

huit

neuf

9

MODE D’EMPLOI

LEÇON 3

3

Leçon

Maisons d’aujourd’hui et de demain

Des activités pour travailler les compétences du DELF

U

NI

TÉ

3

Une image en lien avec la thématique de l’unité

1

Écoute et trouve la bonne maison

Un encadré vocabulaire pour s’exprimer

PROJET : Préparer une capsule temporelle Observe et décris la ville du futur imaginée par l’architecte belge Vincent Callebaut.

Leçon

1

un pull en laine

6 Arts Observe ce tableau et réponds.

Logement 3 e Appartement 3 étage avec ascenseur Capacité : 6-8 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : climatisation, terrasse,

quelle maison

il faut pour ses vacances en famille. Tu as besoin de… Il faut… alors…

Des encadrés « Vocabulaire » pour guider la compréhension et l’expression orale

3

Lis le message de la propriétaire

a. Fais des recherches sur Van Gogh. dans b. Imagine comment sera cette chambre

Grammaire

le futur. Le lit se fera tout seul, les murs changeront de couleurs selon mon humeur…

L’expression de la nécessité • il faut + nom Il faut un ascenseur. • avoir besoin de Nous avons besoin de 3 chambres.

appelez-moi. Bon séjour !

• original(e) • une tour • la végétation • un gratte-ciel • en verre • moderne • un casque de réalité virtuelle

p. 40 p. 42 p. 44 p. 46

Vincent Van Gogh, La Chambre de Van Gogh

Madame Martin : a. vous oblige à apporter vos serviettes. qui le b. donne des conseils aux voyageurs demandent. allumé. c. explique que le chauffage est déjà

votre logement actuel et imaginez Terminez votre capsule. Décrivez de quoi vous aurez besoin. votre logement du futur. Précisez puis glissez à l’intérieur vos Fabriquez votre capsule temporelle, vidéo. textes, photos et enregistrements

Madame Martin

quarante-cinq 45

Unité 3

LES PAGES « OUTILS DE LA LANGUE »

Regarde la vidéo n° 1 « Cher futur

une On emploie le futur simple pour exprimer incertaine. promesse, une prévision ou une idée de demain. Nous ferons des projets pour la ville

Nous habiterons Vous habiterez Ils/Elles habiteront

en -er et Pour former le futur simple des verbes en -ir, on ajoute à l’infinitif les terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

Vivre

Adolasse

moteur à réaction

Yasmine

b. Qui espère-t-il soigner ?

c. Quelles sont ses espérances ?

Grammaire

invisibles

Le futur simple

intelligents

rapides

autonomes

énergie solaire

transformables

élégants

écologiques

silencieux

Phonétique

volants

Les sons [r] et [l]

habiter + -ons, -ez, -ont Nous habiterons dans des tours très hautes.

6

de Climat Action et réponds.

c. Que permet la proposition d’Alya ?

Grammaire Le présent des verbes en –ir

Beaucoup de gens réfléchissent à la ville de demain. Pourquoi pas toi ?

je réfléchis, tu choisis, il/elle/on agit, nous réunissons, vous grandissez, ils/elles finissent

a. Dans 30 ans, nous vivrons sous

d. Il y aura moins de végétation.

Réfléchissez à d’autres propositions

PROJET

3

À votre avis, comment seront les villes dans 100 ans ? Dans 100 ans, nous vivrons sous l’eau ou dans l’espace…

pour lutter contre la pollution dans

Unité 3

Des étapes détaillées pour guider la réalisation du projet final

Étape 1 : Ma ville dans 10 ans

pour + verbe à l’infinitif Elle veut devenir astronaute pour voyager dans l’espace.

UNE PAGE « VOCABULAIRE »

Leçon

Futurs métiers, métiers du futur

Des consignes qui annoncent la compétence travaillée

À chacun son métier ! 03 aux questions. Grammaire Écoute l’interview de Manon et réponds le plus intéressant ? Le superlatif a. Pour Manon, quel est le métier ? devenir banquière ou comptable – b. Pourquoi elle ne souhaite pas + plus original c’est : c. Manon trouve que le métier le le/la/les moins le/la/les plus 2. docteure 1. astronaute les métiers les plus intéressants 4. journaliste de guerre 3. gardien d’îles désertes passionnante moins la pas profession la n’est l'air d'hôtesse de d. Pourquoi le métier de pilote ou le plus dangereux ? que banquier. plus/moins/aussi …passionnant e. Pour Manon, il n’y a pas de métier… de Manon. Compare tes réponses avec celles 4 Réponds aux questions de la journaliste. c’est... . ngereux/original, c’est... . Pour moi, Pour Manon, le métier le plus intéressant/da

3

Plus tard, je serai… Lis et réponds aux questions.

ton futur métier

ne sais toujours pas vers quel Tu es au collège ou au lycée et tu l’application Wilbi, découvre métier tu veux t’orienter ? Grâce à et moderne. plusieurs professions de façon réaliste à Toulouse. Son interface Wilbi est une application fabriquée en t’abonnant au profil reprend les codes des réseaux sociaux : (comme sur Instagram). d’un métier, tu recevras des « stories » te montrera son quotidien : Dans chaque vidéo, un professionnel ainsi que les aspects positifs et ses tâches et ses outils de travail, les contraintes de son métier. utiles sur chaque profil De plus, tu trouveras des informations nécessaire ou la rémunération. telles que les missions, la formation trouver ta voie grâce à ce Tu auras toutes les clés en main pour ! véritable stage d’observation en ligne

Je serai… guide de l’espace ! 5

Voici quelques métiers du futur.

Écoute et associe chaque métier

à une qualité.

04

Des encadrés « Grammaire » pour observer la règle en contexte à partir d’un document écrit

D’après Geek Junior, 21/10/2020.

et présentez-le 2 Médiation Choisissez un métier

Noë

Photographe de mode

Missions et diriger choisir le matériel • photographier les mannequins • traiter les images Profil à l’aise avec intéressé(e) par la mode • créatif/ve • l’informatique • bon sens du relationnel

47

UNE PAGE « PHONÉTIQUE »

U N IT É

41

LEÇON 2

Des activités de médiation

quarante-sept

Unité 3

Unité 3 46 quarante-six

bulaire 3 Voca 3 Vocabulaire

PhonPhonétiq étique ue

U N IT É

c. Quels sont les buts de cette application ? C’est une application pour… trouver sur Wilbi. d. Cite trois informations que tu peux

de, en. 6 Complète avec les prépositions à, nous aidera à faire les tâches … quotidien. des maisons … verre, et un robot … a. Dans 30 ans, on habitera dans mais des voitures avec des moteurs il n’y aura plus de moyens … transport, b. Pour un avenir … toute vitesse, réaction. nous irons dans une agence … locations. c. Pour louer une maison … vacances, laine. … pull un faudra il d. Contre le froid dans l’espace,

+ infinitif. 3 Construis des phrases avec pour ; cultiver des légumes. a. L’architecte aménagera la terrasse la pollution. b. On utilisera l’énergie solaire ; diminuer les animaux. c. Elle veut devenir vétérinaire ; soigner

Unité 3 quarante et un

a. L’application est : 3. américaine 2. belge 1. française b. Wilbi ressemble à… : social 3. un reportage de télévision 1. un cours en ligne 2. un réseau

• Je m'entraîne

• Je m'entraîne on utilise :

www.climataction-paysbasque.fr

la ville de demain.

Dans le futur, il y aura des immeubles en verre, plus de parcs. Nous produirons très peu de déchets et des drones ramasseront nos poubelles.

40 quarante

Un zoom « Culture francophone »

donner des précisions sur un nom. Le complément du nom permet de à, de, en. Il est introduit par une préposition : C’est la maison de demain. en exprime la matière. Le complément du nom avec la préposition Regarde ce gratte-ciel en verre.

métier ? c. Comment tu … à trouver ton futur pollution ? d. Avec qui elle … pour réduire la

PARTICIPEZ, CONTRIBUEZ, PARTAGEZ... POUR RÉPONDRE COLLECTIVEMENT AUX ENJEUX CLIMATIQUES

Vous allez préparer votre message pour le futur. Filmez-vous et expliquez comment est votre ville aujourd’hui. Comment vous l'imaginez dans 10 ans ? Est-ce qu’il y aura de grandes tours, de la végétation ? Quels seront les moyens de transport ? Agissons-no us contre la pollution ?

Callebaut et présente-le à la classe.

Wilbi, l’application pour découvrir

Le complément du nom • J'observe

communaute-paysbasque.fr

7

c. Les tours auront très peu d'étages.

4 Médiation Choisis un projet de l'architecte Vincent

Nous nous réunissons tous les mercredis au Lycée International.

Il/Elle/On agit Nous agissons Vous agissez Ils/Elles agissent

@communautePB

terre.

b. L'électricité permettra de se déplacer.

D’après Okapi, 1er janvier 2021.

a u p ay s b a sq u e

Pour exprimer le but d’une action,

ville de demain. 5 Complète ces propositions pour la • il faudra a besoin • aurons besoin • il faut … de l’énergie solaire. pour se déplacer. c. Pour se chauffer, nous a. Dans 30 ans, … une voiture électrique pour vivre mieux. d. … une ville intelligente et verte b. Karima … d’une maison ultra connectée !

J’agis Tu agis

au présent de l’indicatif.

L’expression du but

avoir besoin de + nom Nous avons besoin de nouveaux objets connectés.

• Je m'entraîne Agir

• Je m'entraîne Choisis un verbe et conjugue-le

personnelle

impersonnelle

Il faut + nom Il faut un nouvel objet connecté.

pour soigner les gens. On m’… docteure !

l’infinitif e au présent de l’indicatif, on remplace Pour conjuguer les verbes du 2 groupe -issent. suivantes : -is, -is, -it, -issons, -issez, des verbes en -ir par les terminaisons

• J'observe

L’obligation

aller ➝ j’irai voir ➝ je verrai venir ➝ je viendrai falloir ➝ il faudra

• J'observe

Des activités en binôme ou en groupe pour favoriser l’interaction orale

AGI SS ON S EN SE MB LE PO UR LE CLIMAT

e. Quand se réunissent-ils ?

connaître

elle

L’obligation personnelle et impersonn • J'observe

avoir ➝ j’aurai être ➝ je serai faire ➝ je ferai pouvoir ➝ je pourrai

du 2e groupe en -ir Le présent de l’indicatif des verbes

2

02

Si tu agis au présent, tu agis pour le futur !

voyager

réussir • agir • choisir • réfléchir très moderne. a. Nous … d’habiter dans une maison future chambre. b. Vous … bien avant de choisir votre

GURE INDAR GUZIEZ !

d. En quoi consiste un repair café ?

À la découverte des villes du futur !

être

b. Amina : Dans un an, je … des études commencer appeler

futur • écologique • rapide • volant

Écoute les propositions des jeunes

a. À quoi réfléchissent ces jeunes ? b. Que propose Nicolas ?

Lis et relève les énoncés corrects.

Des activités pour mettre la règle en pratique

dans l’exemple. Transforme ces phrases comme moins réaliste. vé (–) c. nombre de voitures électriques/éle d. maisons/modernes (–)

4

idée/réaliste (–) ➝ C’est l’idée la a. métier/créatif (+) b. application/bonne (+)

Les verbes irréguliers

au futur simple. Choisis un verbe et conjugue-le d’avion ! et je … plusieurs langues. Je … pilote a. Cyprien : Je … dans le monde entier

01 Écoute et dis quels sons tu entends.

Fini la pollution !

Attention : il sera (être), tu pourras (pouvoir)

ta vie … comme je l’ai … .

Dans 30 ans, nous vivrons… dans des villes vertes et intelligentes ! Parce qu’elles seront connectées à des objets technologiques qui faciliteront notre quotidien. Nous utiliserons par exemple des taxis volants, entièrement électriques et sans pilote. L’architecte belge Vincent Callebaut imagine un nouveau Paris, très vert, avec des ponts et des immeubles pleins d’arbres et de plantes. Tu pourras même te promener le long de la Seine dans des bateaux-jardins ! Et dans 50 ans ? Nous n'aurons pas besoin de descendre 72 étages pour aller faire les courses, tu pourras cultiver tes propres fruits et légumes sur ta terrasse ! Les architectes ont même imaginé un gratte-ciel inversé... ou plutôt un gratte-terre de 65 étages sous nos pieds ! Incroyable, non ?

Un encadré « Phonétique » pour s’entraîner à prononcer le vocabulaire

5 Comment seront les transports du futur ? Les taxis/motos/bus seront…

moi » et réponds.

!

Je vivrai Tu vivras Il/Elle/On vivra Nous vivrons Vous vivrez Ils/Elles vivront

le « e » de l’infinitif Pour les verbes en -re, on enlève futur simple. et on ajoute les terminaisons du

!

• Je m'entraîne

Nous réfléchirons Vous réfléchirez Ils/Elles réfléchiront

1

L’avenir à toute vitesse

Il y a des gratte-ciel partout à Dakar ?

Maïmouna

a. Quel métier souhaite-t-elle faire ?

• J'observe

à une autre. chose ou une personne par rapport Le superlatif sert à caractériser une ! : Certains superlatifs sont irréguliers Pour former le superlatif, on emploie be/nom + de le/la/les + plus/moins + adjectif/adver bon(ne)(s) ➝ le/la/les meilleur(e)(s) bien ➝ le/la/les mieux C’est le gratte-ciel le plus haut. mauvais(e)(s), mal ➝ le/la/les pire(s) C’est le métier le moins dangereux.

Je réfléchirai Tu réfléchiras Il/Elle/On réfléchira

J’habiterai Tu habiteras Il/Elle/On habitera

• Je m'entraîne 2031, ça donne quoi ?

électriques

d. Complète les paroles de la chanson : Cher … moi, merci de m’avoir … . J’espère que

• J'observe Réfléchir

Habiter

Le futur simple

La règle grammaticale étudiée en contexte

Dans 10 ans…

Le superlatif

Grammaire

3

Nous vivrons sous l’eau ?

1

Vous voulez être er votre sûr(e)s de retrouv argez capsule ? Téléch e l’application gratuit écrivez vos Time Jump et s’ouvriront messages qui ans ! dans 10, 20, 30

Étape 3 : Mon logement pour demain

PROJ ET

à Arles, 1888.

UNE DOUBLE PAGE « GRAMMAIRE »

-ai, -as, -a,

Des intertitres pour suivre la progression de la double page

Des astuces et des conseils pratiques pour aider à la réalisation du projet

sur internet c. Tape « chambre Van Gogh VR » Ta vision du et visite la chambre à 360 degrés ! tableau a-t-elle changé ?

et relève les énoncés corrects.

e! Bonjour et bienvenu dans le placard serviettes, elles sont S’il vous faut des de la salle de bain. besoin , mais si vous avez Il fait beau en ce moment un radiateur dans le salon. e, il y a d’allumer le chauffag la porte la nuit. fermer à bien penser Pour rappel, il faut la région, de conseils pour visiter Si vous avez besoin

U N IT É

Cher futur moi est une web-série où des jeunes de toute l’Afrique s’adressent à leur « moi du futur ».

2

À deux, imaginez un objet futuriste

pour la maison. Il faut un robot pour sortir les poubelles.

Le complément du nom Il donne des précisions sur un nom. le miroir connecté de ta salle de bain

Vo c a b u l a i r e

J’apprends à :

LEÇON 1

Des documents variés, authentiques ou inspirés de l’actualité

5

Grammaire

Vocabulaire • louer • une agence de location • réserver • une réservation

Une activité transdisciplinaire par unité

privé.

TROIS DOUBLES PAGES DE LEÇONS

2

de Lily ?

c. Parmi ces trois logements : 1. Qu’est-ce qu’il manque au logement 1 ? 2. Quelle est la différence entre les logements 1 et 3 ?

Unité 3

● imaginer et décrire la ville du futur ● parler des métiers du futur ● décrire le logement de demain ● utiliser les outils de la langue

1

!

44 quarante-quatre

Les objectifs de communication de l’unité

Une vidéo en lien avec le projet

a. De quoi a besoin la grand-mère b. Combien de chambres faut-il ?

Logement 2 Maison individuelle avec jardin et piscine Capacité : 5 personnes Nombre de chambres : 2 Les plus : grand jardin, parking

à Lily 2 Médiation Milo explique par courriel

L’intitulé du projet

les informations.

Aujourd’hui, des objets intelligents dans la cuisine. Dans le monde de demain, il y aura connecté les ingrédients. Bientôt, le réfrigérateur pour faire une recette, il faut trouver avec les aliments qu’il y a à l’intérieur ! de ta cuisine proposera des recettes le miroir tes vêtements dans ta chambre. Demain, Aujourd’hui, tu as besoin de choisir mettre ! vêtements quel temps il fait dehors et quels connecté de ta salle de bain te dira laine. en pull gros un S’il fait très froid par exemple, il conseillera les plantes ! tâches du quotidien, comme arroser Il y aura même des robots pour les

05

pour Lily !

piscine collective.

Une activité pour introduire la thématique

Aujourd’hui ou demain ? Lis et classe

Nos logements seront ultra connectés

Des activités de production (orale et écrite) guidées par des amorces

Mon cher futur

4

Il faut un ascenseur !

Logement 1 e Appartement 2 étage Capacité : 6 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : parking, climatisation.

UNE PAGE D’OUVERTURE ACTIVE

Ma maison sera intelligente

Grammaire

Éducateur/trice de robot

L’expression du but pour + infinitif Wilbi, l’application pour découvrir ton futur métier

a. Il/Elle fait attention à l’alimentation. technologies. b. Il/Elle s’intéresse aux nouvelles solaire. c. Il/Elle connaît très bien notre système

6

à la classe comme dans les modèles.

Marisa

du futur. À deux, imaginez un autre métier

PROJ ET

Vétérinaire

Guide touristique dans l’espace

Éleveur/se d’insectes comestibles

Étape 2 : Mon futur métier

! Vous Amusez-vous er exercer pouvez imagin plus fous les métiers les futur. ou drôles du

rêvez-vous de faire ? Complétez votre capsule. Quel métier qualités sont nécessaires ? Pourquoi ? En quoi il consiste ? Quelles

Missions rassurer les maîtres soigner les animaux • conseiller et Profil passionné(e) par les animaux • résistant(e) aux poils nerveusement • ne pas avoir d’allergie

LA VILLE de photographe mode de mode • un(e) • verte LE LOGEMENT • un(e) banquier/ère LA VILLE • un(e) banquier/ère • intelligente • un(e) comptable LE LOGEMENT • un parking • verte • un(e) comptable • écologique • un(e) astronaute • la climatisation • un parking • intelligente • un(e) astronaute • agréable • un(e) docteur(e) • un jardin • la climatisation • écologique • un(e) docteur(e) • accueillante • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • une piscine • un jardin • agréable • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • la végétation • un(e) pilote d’avion • un ascenseur • une piscine • un(e) pilote d’avion • un lampadaire • accueillante • un stewart/une hôtesse de l’air • les escaliers • un ascenseur • un stewart/une hôtesse de l’air • l’énergie solaire • la végétation • un(e) journaliste de guerre • le chauffage/un radiateur • les escaliers • un(e) journaliste de guerre • la qualité de l’air • un lampadaire • un(e) éducateur/trice de robot • le chauffage/un radiateur solaire • un placard l’énergie • • un(e) éducateur/trice de robot • un véhicule électrique/ • un(e) guide touristique • un placard la qualité de l’air • des objets intelligents • • un(e) guide touristique autonome/silencieux/volant • un réfrigérateur/un objets intelligentsdans l’espace • des • un véhicule électrique/ miroir dans l’espace • un(e) éleveur/se d’insectes connectét • un réfrigérateur/un miroir autonome/silencieux/volan • un(e) éleveur/se d’insectes comestibles • un robot connecté comestibles • un robot

1 Cherche dans la carte mentale les mots qui corresponde nt aux définitions suivantes. a. Il te dira le temps qu’ilCherche les mots qui correspondent aux définitions suivantes. mentale la carteque vêtements 1 fait et lesdans tu dois porter. b. Il fera les tâches a. et les vêtements que tu dois porter. faitêtres duIlquotidien qu’ildes te dira le temps à la place humains. c. Il te proposera des à la place des êtres humains. quotidien tâches Il fera lesavec b. recettes les du aliments qu’il y a à l’intérieur. Il te proposera des recettes avec les aliments qu’il y a à l’intérieur. 2 Complète ces c.descriptions de la ville du futur. 3 Complète ces catégories avec ces catégories avec 3 Complète 2 Complète ces descriptions de la ville dulefutur. plus de métiers possibles. Aline le plus de métiers possibles.

a.

Pour s’éclairer, se chauffer • électriques Aline ou se déplacer dans le futur, il énergie ou solaire Pour s’éclairer, se •chauffer faudra de l’… . Il y aura des dans le futur, il • intelligents déplacer sedonc immeubles … et des voitures . . Il y aura donc des faudra de… l’… des voitures … . et … immeubles a.

• électriques • énergie solaire • intelligents

de l'économie…

Le son [r] Le son [r] peut être au début, à l'intérieur ou Le son [r] s’écrit le plus souvent : Le son [r] s’écrit le plus souvent : à la fin d’un mot. On ne prononce pas le son Le son [r] peut être au début, à l'intérieur rr r ouverbes en -er. [r] dans la terminaison des à la fin d’un mot. On ne prononce r rr pas le son robot verre [r] dans la terminaison des verbes en -er. robot verre

1

1 Écoute et répète. Écoute et répète. 06 a. rue

a. rue

b. radiateur

b.

2

b. a…chitecte

ll

6

6 Écoute ces phrases et suis les indications. Écoute ces phrases et suis les indications. 11

de l'économie…

lit

11

• accueillante • agréable

belle

Départ

Départ [r]

[l]

[l]

de• laécologique santé…

07

Écoute et complète avec « r » ou « rr ». c. te…asse « rr ». 07 d. ja…din c. te…asse d. ja…din phrases et dis combien de fois Écoute ces

lumiè…e Écoute et a. complète avec « r » ou

a. lumiè…e

d. réalité

b. radiateur d. réalité b. a…chitecte 4 Écoute. Dans quels mots tu entends 3 Écoute. Dans3quels mots entends le son [r]. 09 le son [r] ? 08 tu entends 4 Écoute cestuphrases et dis combien de fois le son [r] ? 08 agirons pour protéger notre région. a. Nous09 l’air d. hôtesse detu entends le son a. polluer [r]. d. hôtesse de l’aire. lutter b. Cet appartement a deux terrasses. a. Nous agirons pour b. docteur protéger notre région. b. docteur e. lutter c. Le garagiste répare ma voiture. f. tour b. Cet appartement c. futur a deux terrasses. c. futur f. tour c. Le garagiste 10 5 Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] ? répare ma voiture. Le son [l] 5 Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] ? 10 a. Quelle belle ville ! Le son « l » s’écrit le plus souvent : a. Quelle belle ville ! Le son [l] b. Il conseille un pull en laine. ll l b. Il conseille un pull en laine. Le son « l » s’écrit le plus souvent : c. C’est un logement intelligent. belle lit c. C’est un logement intelligent. l

de la santé… LES MÉTIERS

artistiques…

artistiques…

du futur…

[r]

du futur…

• verte • lampadaires • qualité de l’air

[r]

1

2

1

[l] [r]

[l]

[l]

[l]

3

[r]

[r]

[l]

[l]

LES MÉTIERS

Vincent

Dans ma ville, on agira Vincent tous • verte ensemble pour améliorer la … . tous Dans ma ville, on• agira lampadaires On utilisera des … intelligents la … . ensemble pour améliorer • qualité de l’air pour vivre dans une ville … . c. On utilisera des … intelligents pour vivre dans une ville … . c. 48 quarante-huit

c. recette

a. polluer

Théo

La ville de demain sera • écologique Théo… avec des arbres et des plantes. J’habiterai accueillante … avec des La ville de demain•sera donc dans la ville la plus … etetlades plantes. J’habiterai • agréable arbres plus … du monde ! donc dans la ville la plus … et la plus … du monde ! b.

2

06

c. recette

[l]

2 [r] 3 [l] 4 5 tu entends le son [l].

Tourne à gauche quand Tourne à gauche quand le son [r]. à droitelequand Tourne tu entends son [l].tu entends a. ... Tourne à droite quandTu oùle? son [r]. tuarrives entends Tu arrives où ? b. ...

[r]

[l]

[r]

4 [r] 5 [l]

6

7

a. ...

Unité 3 Unité 3

Des activités pour travailler l’écoute et la prononciation

[r]

[l] [l]

[r]

6 [r] 7

8

[r]

8

b. ... c. ...

c. ... Unité 3

Une explication du point de phonétique étudié dans les leçons

quarante-neuf 49

Unité 3 quarante-neuf 49

quarante-trois

Unité 3

Des activités pour réutiliser le vocabulaire en contexte

Le son [r]

LE MONDE D’AUJOURD’HUI ET DE DEMAIN LE MONDE D’AUJOURD’HUI LES MÉTIERS LES MÉTIERS ET DE DEMAIN • un(e) photographe

48 quarante-huit

créatif car cela jeux vidéo. C'est le métier le plus Je rêve de devenir conceptrice de décors. Il faut à imaginer des personnages et des consiste à écrire des scénarios et et avoir de l’imagination. être fort en informatique, savoir dessiner

de chat !

Une carte mentale pour favoriser la mémorisation

43

Unité 3

42 quarante-deux

10 dix

onze

11

U

UN JEU D'ÉVASION

MISSION 3 La machine à voyager dans le temps 12

Écoute, réponds et réussis ta mission !

Un audio pour travailler la compréhension orale

Des énigmes et des indices pour une révision ludique des compétences travaillées dans l’unité

Le code pour activer la machine se compose de : a. la première voyelle du nouveau pinceau

1. Il a peint le tableau accroché au mur.

b. l’initiale de l’artiste du tableau accroché au mur de l'atelier de peinture

2. Dans le futur, quel sera le pinceau le plus

2. Bientôt, on peindra avec les yeux et le pinceau

c. la voyelle présente dans la terminaison à l’infinitif du verbe caché dans le soleil

3. Attention ! L’exposition _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Regarde le soleil pour trouver le verbe à conjuguer au futur.

de 2950 ont besoin d’un peintre du passé. Lequel ?

sera l’instrument le moins utilisé.

utilisé ?

dans une heure.

4. Je suis un métier du futur. Qui suis-je ? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans l’espace

4. Concentre-toi sur le tableau peint par le robot.

plus haute que large de la ville du futur.

5. Observe la ville où se trouve l’atelier de peinture.

d. la lettre 5 du portail temporel e. la voyelle qui se répète le plus dans les deux premiers mots qui composent le métier du futur f. la dernière lettre est un son qui se cache dans une grande construction

Unité 3

cinquante et un

Unité 3

51

UNE PAGE « BILAN »

UNE DOUBLE PAGE « ENTRAÎNEMENT AU DELF »

À la fin de chaque unité, un bilan pour évaluer ses compétences.

Des entraînements au DELF pour vérifier ses acquis.

1. Écoute cette interview et réponds.

Attention ! Il y a six images mais seulement quatre dialogues.

#Réfléchissonsàdemain

b. Pourquoi faut-il organiser ce salon ? 1. pour motiver les jeunes 2. pour construire des robots 3. pour préparer l'avenir

a

b

Voici quelques-uns

Expression orale

3. Avec ta classe, tu fais un séjour dans une ville

a

b

a. #Réfléchissonsàdemain est une association pour : 1. se faire des ami(e)s 2. construire la ville du futur 3. améliorer notre bien-être

2. la musique.

3. le mois de juin.

b. Qui prépare un concert ? 1. Le professeur de musique. 2. Le groupe musical de 5e.

3. tous les professeurs.

c. Quel genre de musique on écoute au concert ? 1. Rock, pop et hip hop. 2. Musique du monde entier.

3.Tous types de musique.

d. Pour plus d’informations, vous regardez : 1. les quiz en ligne. 2. le programme de l’école.

3. le site de l’école.

1.

up co au

s Pa du

Un portfolio pour s’autoévaluer

t tou

• le futur simple u • le complément du nom Un pe • les verbes en -ir • l’expression du but • le superlatif • l'obligation personnelle et impersonnelle

Pour plus d’informations, regardez le programme sur le site de l’école. e

e. Où il y des jeux sur la musique ?

Club danse

Be

Je connais…

d

3 Tu es au collège Alexandre Dumas, en France. Lis les annonces et réponds aux questions.

c. Pour améliorer la qualité de l’air, il faut : 1. le plus d’arbres 2. le moins de lampadaires 3. le plus d’énergie solaire

Portfolio

c

12

COMPRÉHENSION ÉCRITE

b. Comment fonctionnent les lampadaires intelligents ?

4. Reprendre le métier de tes parents, ça te dit ? – Décris leur métier et les qualités nécessaires. – Imagine comment leur métier évoluera dans le futur. – Dis pourquoi tu aimerais ou non faire le même métier.

52 cinquante-deux

Le 21 juin, nous célébrons la musique au théâtre du collège. À l’école, dans la salle de musique, il y a tous les instruments : guitares, saxophone, flûtes… Dans la cour, le groupe musical de 5e du collège prépare un concert avec de la musique rock, pop, hip hop, et aussi de la musique du monde entier.

f

a. Le collège fête : 1. le théâtre.

Le vendredi, de 16 à 17 h.

• les sons [r] et [l]

e

Le professeur des jeux sur la musique est dans le gymnase et tous les professeurs proposent des quiz en ligne.

2 Écoute deux fois l’enregistrement et indique les objets cités.

Expression écrite

Je sais prononcer…

Fête de la musique

11

d

de nos projets :

de lampadaires 1• Équiper les rues t seulement intelligents qui s'allumen économiser l’énergie. quand on passe pour r urbaines pour améliore 2• Planter des forêts la qualité de l’air. e avec de l’énergie 3• Utiliser un chauffag s de CO2. émission les solaire pour réduire

d. Pour participer au salon, il faut… 1. une invitation 2. un diplôme 3. un robot

• décrire la ville et le logement de demain • parler de mon futur métier

c

la moins e la ville de demain Préparons ensembl nte possible ! polluée et la plus accueilla

c. Quelles sont les compétences les plus demandées ? 1. être le/la plus créatif/ve 2. avoir le plus de diplômes 3. connaître les nouvelles technologies

Je peux…

4 Tu es au collège Saint-Exupéry en France. Tu trouves cet article dans le journal des élèves. Lis le document et réponds aux questions.

1 Écoute deux fois l’enregistrement et indique la bonne situation.

2. Lis et réponds.

a. Comment s’appelle le salon ?

de 2085. Observe et décris l’image.

Entraînement au DELF A1 COMPRÉHENSION ORALE

Compréhension écrite 13

3

M’amuser, j’aime ça !

temporel et faire fonctionner la machine à voyager dans le temps !

1. Pour trouver l’inspiration, les artistes

50 cinquante

Bilan

TÉ

6. Trouve le code pour ouvrir ce portail

☞ LES INDICES

☞ LES ÉNIGMES

5. Mon nom est celui d’une construction

Compréhension orale

NI

J'aime 1

U n it é 3

Club tennis

Le samedi, de 10 à 11h.

Salle B 13

Gymnase

Lecture de BD

Robotique

Tous les jeudis, de 17 h à 18 h

Bibliothèque

Salle d’informatique

b. Le cours de sport est : 1. dans la salle B 13. 2. dans le gymnase.

2.

3.

Le lundi, de 12 h à 13 h. Piano, guitare, saxophone.

Le mardi, de 10 h 30 à 12 h.

a. Quelle activité commence à midi ? 1. La danse. 2. La musique.

Vive la musique ! Salle C 08

Cours de théâtre Tous les mercredis, de 16 h 30 à 18 h 30.

Salle de spectacle

3. Le théâtre. 3. dans la salle de spectacle.

PRODUCTION ORALE

5 Tu réponds aux questions. a. Comment tu t’appelles ? b. Tu es en quelle classe ? c. Tu parles quelles langues ? d. Quelle est ta nationalité ? e. Tu habites où ? f. Quelles sont tes matières préférées ?

6 Tu poses des questions à l’aide des mots suivants. français – loisirs – emploi du temps matières scolaires

c. Il y a activité musique : 1. tous les vendredis. 2. tous les samedis.

3. tous les lundis.

PRODUCTION ÉCRITE

d. Quel jour il y a technologie ? 1. Le vendredi. 2. Le jeudi.

3. Le mardi.

e. Quelle activité finit à 18 h ? 1. La danse. 2. La lecture.

7 Écris un courriel à ton nouveau correspondant pour te présenter. (Âge, profession des parents, pays d’origine, langues parlées, classe, collège.)

3. Le théâtre.

42 quarante-deux

quarante-trois

43

ET AUSSI... ● un cahier d'activités ● J'aime pour tous, un cahier d'attention à la diversité ● des jeux interactifs ● des posters ● un guide pédagogique ●u ne programmation didactique adaptée pour chaque communauté autonome ● un générateur d'évaluations

12 douze

PROJET : Réaliser un sondage sur les loisirs J’apprends à : ● parler des loisirs ● exprimer des goûts ● parler des moments de la journée ● utiliser les outils de la langue

p. 40 p. 42 p. 44 p. 46

1

Écoute et observe. Qui parle ?

2

Et toi, quelle activité tu aimes ?

01

Vocab u laire • la musique • le skateboard • le foot • les jeux vidéo • la lecture

treize

13

Leçon

¹

On s’amuse !

Léo parle avec ses camarades des activités extrascolaires

Que d’activités !

Clara, tu fais quoi comme activité extrascolaire ?

Lève le bras ! 4

Observe. Qu’est-ce qui manque ? Associe.

1. Les yeux 2. Le bras droit 3. La jambe gauche et le pied gauche 4. La main gauche 5. La tête

ique ! Moi, c’est la mus La guitare.

1

Regarde la vidéo n° 2 « Les activités extrascolaires » et réponds.

a

1

5

a. Benoît fait quelle activité extrascolaire ? b. Quel est l’instrument de musique de Clara ?

Écoute. Associe les ordres et les images.

c

b

2

3

4

5

03

G rammaire 3 1

Les articles définis c. Le premier garçon pratique quel sport ? d. Mélissa est dans quel atelier ?

2

Masculin

Féminin

Singulier

le foot / l'atelier théâtre

la guitare

Pluriel

les jeux vidéo

les cartes

02

Il se conjugue avec tu, nous et vous. Sauter : Saute ! Sautons ! Sautez !

Je pratique le e-spor t. C'est le sport des jeux vidéo ! Le jeu GymStar est génial ! Axel, écarte les jambes et lève le bras gauche. Lève la tête. Très bien. Saute. Cours.

G r a m m a i re

2

Raïssa, Alizée, Ismaël et Simon, eux, font des activités de cirque. Écoute et associe.

L'impératif

L’E-SPORT, TU CONNAIS ?

b

6

Dessine un personnage avec un mouvement de gym. Ton/Ta camarade donne un ordre. Lève la main droite !

3 Ismaël

c

a d

7 Sport Imaginez une série de mouvements de gymnastique pour créer un enchaînement Levez les bras ! Sautez !

1 Raïssa

2

Simon

4

Alizée

3 Médiation Tu parles à un(e) ami(e) français(e) des activités des camarades de la classe de Léo. Pour Clara, c’est la musique.

14 quatorze

PR OJ ET

Étape 1 : Les activités Formez des groupes de 3 ou 4. Nommez vos activités et faites une liste pour préparer votre sondage. quinze

15

Leçon

2

J’adore !

Génial ! 5

Observe les photos. Lis et complète les phrases. Utilise les adjectifs de l’encadré.

Il y en a pour tous les goûts ! 1

Lis et réponds.

Les loisirs de Paul Pogba !

• génial

G r a m ma ire

• incroyable

La négation

• difficile

La peinture c'est génial !

Pour former la négation : Ne/N’ + verbe + pas

tballeur français très Paul Pogba est un foo nt ses loisirs ? célèbre, mais quels so Interview exclusive ! ll ? ions en plus du footba – Paul, tu as des pass ue ! – Oui, j'adore la musiq Le rock ? ? al sic – Quel genre mu ine. B et la musique africa R& le , – Je préfère le rap ureux. La musique me rend he s? ort sp es – Tu aimes d’autr le ping-pong. i ss au et .. – Oui, le basket. ort en particulier ? – Tu n’aimes pas un sp sports. – Non, j’adore tous les dre à nos questions. on rép – Merci, Paul, de

Vocab u laire

• nul

Je n’aime pas le cinéma.

b

Vo c a b ula ire • aimer • adorer

• préférer • détester

a d

Le film est …

c a. Paul est joueur professionnel de : 1. basket. 2. football. 3. handball.

c. Paul Pogba préfère quelle musique ? 1. Le rap. 2. La musique classique. 3. Le rock.

b. L’autre passion de Paul, c’est : 1. Le théâtre. 2. La musique.

d. Paul Pogba aime quel autre sport ? 1. Le rugby. 2. Le ping-pong.

3. Le cinéma.

La gymnastique, c’est … le jeu est …

3. La natation.

6 JEU Mime une activité et une appréciation. 2

Ton camarade dit la phrase.

Fais une recherche sur Paul Pogba.

Présente à la classe.

3

Inaya parle de ses goûts. Écoute. Qu’est-ce qu’elle aime, n’aime pas et déteste ?

04

7 JEU Avec ton/ta camarade, faites des phrases le plus vite possible avec une activité et une appréciation. Combien de phrases vous dites en deux minutes ? Comparez avec les autres groupes.

PR OJ ET b

a

4

c

d

Quelles activités ton/ta camarade aime, adore, n’aime pas, déteste ?

16 seize

L’escrime, c’est …

Le basket, c’est génial !

e

Vous écrivez des questions et demandez à vos camarades de cocher la bonne option. Tu aimes la télé ? beaucoup ❑ un peu ❑ pas du tout ❑

Étape 2 : Les goûts Toujours en groupe, continuez à récolter des éléments pour votre sondage. Notez les activités que vos camarades aiment, n’aiment pas, adorent, détestent. dix-sept

17

3

Leçon

Des journées bien remplies !

De jour comme de nuit

4

JEU Pensez à une activité. Décrivez cette activité mais ne dites pas son nom. Vos camarades devinent. Le premier qui trouve l’activité a un point.

Une journée fantastique !

1

Lis. Dans ton pays, les moments de la journée sont à quelles heures ?

P h o nét i q ue

5

Écoute et réponds aux questions.

Le son [wa] Écoute. Combien de fois tu entends le son [wa] ? 05

Les heures et les moments de la journée en France Le matin commence à 6 heures

et se termine à 12 h (midi)

.

– Le soir, toi, tu fais quoi ? – Moi, le soir, je joue au jeu de l'oie avec Oissila.

L'après-midi commence à 14 h et se termine à 18 h. Puis c’est le soir, de 18 h à 22 h. , c'est quand le soleil se couche et quand on dort.

La nuit

2

06

Nous voilà au Pa rc Astérix pour voir des Romains et… des Gaulois très amusants !

G rammaire

Associe les photos aux moments de la journée. Qu’est-ce qu’ils font ? matin

après-midi

midi

nuit

Le pluriel des noms et adjectifs

soir

Pour former le pluriel des noms et des adjectifs, en général, on ajoute un s. Des personnages sympathiques

a

c

b

6

Complète les phrases avec les noms et les adjectifs au pluriel.

a. Les … d’Uderzo et de Goscinny. b. Le matin, c’est … . c. On va faire l’attraction Oziris : de longues … impressionnantes.

7

d

3

Médiation Avec ton/ta camarade, faites une recherche sur les activités proposées dans un parc d’attraction près de chez vous. Proposez un programme à la classe.

e

Avec ton/ta camarade, inventez des phrases avec les éléments suivants.

à 20 heures l’après-midi lire le matin être sur Internet à 23 heures dormir à 14 heures aller à la piscine étudier le soir

18 dix-huit

L’après-midi, je vais à la piscine.

PR OJ ET

Étape 3 : Présentation du sondage Dans cette dernière partie, vous terminez le sondage. Avec les réponses de vos camarades, présentez les résultats sous forme de graphique. Faites la présentation des résultats du sondage à la classe. dix-neuf

19

U N IT É

3

Grammaire

La négation • Observe

Singulier Féminin

Masculin/Féminin devant une voyelle ou un h muet

Masculin/Féminin

Ô le

Ô la

Ô l'

Ô les

Ô

Ô

Ô

Ô

le théâtre

la gymnastique

l’escrime

les jeux vidéo

a. Nolan aime le foot. b. J’écoute la chanson. c. Mila regarde la télévision.

• En général, on ajoute un « s » à la forme du singulier. Une activité amusante  Des activités amusantes

natation

skateboard

le

la

l’

les

…

…

…

…

escalade

• Observe • On utilise l'impératif pour donner des ordres ou des conseils. • Il se conjugue uniquement avec tu, nous et vous. • Il n'y a pas de pronom sujet à l'impératif. Avec les verbes en « -er », il n’y a pas de « s » à la deuxième personne (tu).

20 vingt

Mets les phrases à la forme négative.

• Observe

• Les noms et adjectifs qui se terminent par un « s » ou un « x », ne changent pas. un bras  des bras un vieux piano  des vieux pianos • En général, les noms qui se terminent par « eau » ont un « x » au pluriel. un gâteau  des gâteaux un jeu vidéo  des jeux vidéo

L’impératif

Parle Parlons Parlez

5

Le pluriel des noms et des adjectifs

foot selfies théâtre escrime cuisine musique

Parler

d. fait / elle / pas / cuisine / la / ne

d. Tu joues au tennis.

rugby

jeu de cartes

c. pas / lèves / les / bras / ne / tu

• À l'écrit, on met toujours ne/n’ : Je n'aime pas. • À l'oral, on peut le supprimer : Je n'aime pas ou j'aime pas.

• Applique 1 Classe les mots suivants.

gymnastique

b. atelier / n’ / allez / à / vous / pas / l’ / photographie

• Quand « ne » est suivi d’une voyelle ou d’un h muet, on utilise n’. Je n’aime pas les sports indivuels.

Pluriel

Mets les phrases dans l’ordre.

a. aime / elle / pas / des / regarder / n’ / séries

ne + verbe + pas Je ne participe pas à l’atelier théâtre.

• Observe

sports individuels

4

• Pour former la négation on utilise :

Les articles définis

Masculin

• Applique

• Applique 2

Lis. Quelles phrases sont à l’impératif ?

a. Danse avec moi.

d. Allons faire une promenade.

b. Vous levez la tête.

e. Tu vas au cirque.

c. Bougez les jambes.

f. Regardons la série.

3

Mets les phrases à l’impératif (tu).

a. Écouter la musique. b. Sauter. c. Bouger les mains. d. Jouer avec moi. e. Tourner à droite.

• Et les noms qui se terminent par « al » ont le pluriel en « aux ». un journal  des journaux • Attention ! un œil  des yeux

• Applique 6

Mets au singulier ou au pluriel.

7

Mets les parties soulignées au pluriel.

a. un cheval

a. Je lis un livre très intéressant.

b. une promenade

b. Elle regarde un film passionnant.

c. un pied

c. Une journée bien remplie.

d. des équipes

d. Il a un grand bras.

e. un corps

e. Une montagne russe très longue.

f. des tableaux

f. Un jeu vidéo incroyable. vingt et un

21

U N IT É

3

Vocabulaire

4

Regarde les photos ? C’est quel moment de la journée ?

Les loisirs la peinture

le sport

le cinéma la musique

a

le cirque

c

les parcs d'attraction

la photographie

les séries

le théâtre

les jeux vidéo

b

1

2

Associe les photos aux loisirs. la photographie

le ping-pong

le cirque

l'escrime

la musique

le cinéma

Mets les mots dans l’ordre pour compléter les phrases. a. Allonge-toi sur le S O D. b. Lève le S R A B droit. c. Écarte les M S B A J E. d. Ferme les X Y E U.

Phonétique

3

Donne une appréciation sur les activités suivantes.

a

Le son « oi » se dit [wa]

Génial

Moi, j’aime les loisirs

Nul

d

a. La cuisine

1

b. Le cinéma c. Le handball

b Super

d. Les devoirs e. Le piano

Incroyable

2

a. La voiture d’Antoine est noire.

Écoute, lis et montre les mots avec le son [wa]. 08

b. Il y a trois croissants sur la table.

a. Toi et moi, nous allons à la patinoire.

c. Ma voisine n’aime pas les poires.

b. Le soir, je regarde les étoiles.

Écoute et répète.

07

c. Je n’aime pas faire des devoirs le soir.

e

c

d

Difficile

3

Regarde les dessins. Complète avec un mot qui a le son [wa] puis cherche dans le livre trois mots avec ce son. Un …

f 22 vingt-deux

La main … vingt-trois

23

MISSION 3 Le “ Van Gogh ” vandalisé 09

Écoute, réponds et réussis ta mission !

☞ LES SUSPECTS

☞ LES ÉNIGMES 1.

Le coupable aime ce sport. C’est le …

2. Le coupable n’aime pas ce sport d’équipe. C’est le …

☞ LES INDICES 1. Regarde le dessin sur le tableau d’Amine. Trouve le nom.

2.

Regarde les tableaux des élèves sur les murs. 3. Regarde le dessin de Marie et aide-toi du dessin de Mohamed pour trouver le mot.

4.

Regarde bien les suspects : le loisir du coupable est sur des bijoux.

3.

En ce moment, le coupable cache ses … pleines de peinture.

4. Les élèves ont un loisir préféré. Quel est le loisir du coupable ? … 24 vingt-quatre

Le coupable est … . vingt-cinq 25

C’est ma famille ! Compréhension écrite

U

Bilan Compréhension orale

Emma présente sa famille.

1. Quelles activités ne sont pas des sports ?

3. Écoute. Qu’est-ce que Zoé n’aime pas

Choisis.

ou déteste ? Choisis la bonne image.

le piano

la cuisine

a

1.

2.

b

1.

2.

c

1.

2.

d

1.

2.

e

1.

2.

10

NI

TÉ

3

J'aime 3

Mon cher futur

les jeux vidéo

L’escrime le théâtre le tennis le hanball la photographie Le foot le cirque Le cinéma le basket 2. Lis les phrases et devine l’activité. a. Pour faire cette activité, j’ai une gomme, des crayons, des pinceaux, une palette. 1. la photographie 2. la peinture 3. la musique b. Je pratique cette activité avec un ordinateur et une console. 1. les jeux vidéo 2. le foot 3. le théâtre c. Pour faire cette activité, nous avons des aliments, des casseroles et des cuillères. 1. le cirque 2. la cuisine 3. le cinéma

Interaction orale

4. Que fait ton/ta camarade le samedi. Pose quatre questions.

5. Réponds aux questions a. Quel est ton activité préférée ? b. Tu fais cette activité quel jour de la semaine ? c. Quelles activités tu n’aimes pas ? d. Qu’est-ce que tu fais l’après-midi après l’école ? e. Qu’est-ce que tu fais le soir ?

Portfolio

Je connais…

co au

t

26 vingt-six

• « oi » [wa].

Observe et décris la ville du futur imaginée par l’architecte belge Vincent Callebaut.

tou

• l’impératif. • la négation.

Je sais prononcer…

eu Un p

PROJET : Préparer une capsule temporelle

du

Je sais utiliser…

• tous les types de loisirs. • les moments de la journée.

s Pa

• les articles indéfinis. • le pluriel des noms et des adjectifs.

Je connais…

Be

• parler de mes loisirs. • donner une appréciation.

up

Je sais…

J’apprends à : ● imaginer et décrire la ville du futur ● parler des métiers du futur ● décrire le logement de demain ● utiliser les outils de la langue

Vocab u laire p. 40 p. 42 p. 44 p. 46

• une tour • original(e) • un gratte-ciel • la végétation • moderne • en verre • un casque de réalité virtuelle vingt-sept

27

Leçon

1

Dans 10 ans…

2031, ça donne

quoi ?

-ciel Il y a des gratte ? partout à Dakar

Cher futur moi est une web-série où des jeunes de toute l’Afrique s’adressent à leur « moi du futur ».

Adolasse

b. Qui espère-t-il soigner ?

Yasmine

c. Quelles sont ses espérances ?

d. Complète les paroles de la chanson : Cher … moi, merci de m’avoir … . J’espère que ta vie … comme je l’ai … .

autonomes

énergie solaire

transformables

silencieux

élégants écologiques

-ons, -ez, -ont

Nous habiterons dans des tours très hautes. Attention : il sera (être), tu pourras (pouvoir)

Phon étiqu e

volants

Les sons [r] et [l]

-ai, -as, -a,

Lis et relève les énoncés corrects.

01 Écoute et dis quels sons tu entends.

futur • écologique • rapide • volant

Fini la pollution ! 6

Écoute les propositions des jeunes de Climat Action et réponds.

b. Que propose Nicolas ? c. Que permet la proposition d’Alya ?

GURE INDAR GUZIEZ !

Si tu agis au présent, tu agis pour le futur !

e. Quand se réunissent-ils ?

Gra mma ire

Dans 30 ans, nous vivrons… dans des villes vertes et intelligentes ! Parce qu’elles seront connectées à des objets technologiques qui faciliteront notre quotidien. Nous utiliserons par exemple des taxis volants, entièrement électriques et sans pilote. L’architecte belge Vincent Callebaut imagine un nouveau Paris, très vert, avec des ponts et des immeubles pleins d’arbres et de plantes. Tu pourras même te promener le long de la Seine dans des bateaux-jardins !

Le présent des verbes en –ir je réfléchis, tu choisis, il/elle/on agit, nous réunissons, vous grandissez, ils/elles finissent

a. Dans 30 ans, nous vivrons sous terre.

02

a. À quoi réfléchissent ces jeunes ?

d. En quoi consiste un repair café ?

À la découverte des villes du futur !

Et dans 50 ans ? Nous n'aurons pas besoin de descendre 72 étages pour aller faire les courses, tu pourras cultiver tes propres fruits et légumes sur ta terrasse ! Les architectes ont même imaginé un gratte-ciel inversé... ou plutôt un gratte-terre de 65 étages sous nos pieds ! Incroyable, non ?

rapides

intelligents

Le futur simple habiter +

7

Beaucoup de gens réfléchissent à la ville de demain. Pourquoi pas toi ?

Nous nous réunissons tous les mercredis au Lycée International.

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Réfléchissez à d’autres propositions pour lutter contre la pollution dans la ville de demain.

b. L'électricité permettra de se déplacer. c. Les tours auront très peu d'étages. d. Il y aura moins de végétation.

D’après Okapi, 1er janvier 2021.

3

À votre avis, comment seront les villes dans 100 ans ? Dans 100 ans, nous vivrons sous l’eau ou dans l’espace…

4 Médiation Choisis un projet de l'architecte Vincent Callebaut et présente-le à la classe.

28 vingt-huit

invisibles

G r a m ma ire

Maïmouna

2

Comment seront les transports du futur ? Les taxis/motos/bus seront…

moteur à réaction

Regarde la vidéo n° 1 « Cher futur moi » et réponds.

a. Quel métier souhaite-t-elle faire ?

5

électriques

Nous vivrons sous l’eau ? 1

L’avenir à toute vitesse

PR OJ ET

Étape 1 : Ma ville dans 10 ans

Vous allez préparer votre message pour le futur. Filmez-vous et expliquez comment est votre ville aujourd’hui. Comment vous l'imaginez dans 10 ans ? Est-ce qu’il y aura de grandes tours, de la végétation ? Quels seront les moyens de transport ? Agissons-nous contre la pollution ? Dans le futur, il y aura des immeubles en verre, plus de parcs. Nous produirons très peu de déchets et des drones ramasseront nos poubelles. vingt-neuf 29

Leçon

2

Futurs métiers, métiers du futur

3

Écoute l’interview de Manon et réponds aux questions.

03

G rammaire

a. Pour Manon, quel est le métier le plus intéressant ?

Plus tard, je serai… 1

À chacun son métier !

Le superlatif

b. Pourquoi elle ne souhaite pas devenir banquière ou comptable ? c. Manon trouve que le métier le plus original c’est : 1. astronaute 2. docteure 4. journaliste de guerre 3. gardien d’îles désertes

Lis et réponds aux questions.

Wilbi, l’application pour découvrir ton futur métier Tu es au collège ou au lycée et tu ne sais toujours pas vers quel métier tu veux t’orienter ? Grâce à l’application Wilbi, découvre plusieurs professions de façon réaliste et moderne. Wilbi est une application fabriquée à Toulouse. Son interface reprend les codes des réseaux sociaux : en t’abonnant au profil d’un métier, tu recevras des « stories » (comme sur Instagram). Dans chaque vidéo, un professionnel te montrera son quotidien : ses tâches et ses outils de travail, ainsi que les aspects positifs et les contraintes de son métier. De plus, tu trouveras des informations utiles sur chaque profil telles que les missions, la formation nécessaire ou la rémunération. Tu auras toutes les clés en main pour trouver ta voie grâce à ce véritable stage d’observation en ligne !

d. Pourquoi le métier de pilote ou d'hôtesse de l'air n’est pas le plus dangereux ?

+

–

le/la/les plus

le/la/les moins

les métiers les plus intéressants la profession la moins passionnante

e. Pour Manon, il n’y a pas de métier… plus/moins/aussi …passionnant que banquier.

4

Réponds aux questions de la journaliste. Compare tes réponses avec celles de Manon. Pour Manon, le métier le plus intéressant/dangereux/original, c’est... . Pour moi, c’est... .

Je serai… guide de l’espace ! 5

Voici quelques métiers du futur. Écoute et associe chaque métier à une qualité.

04

D’après Geek Junior, 21/10/2020.

a. L’application est : 1. française 2. belge

3. américaine

b. Wilbi ressemble à… : 1. un cours en ligne 2. un réseau social

G r a m ma ire

3. un reportage de télévision

c. Quels sont les buts de cette application ? C’est une application pour…

pour + infinitif Wilbi, l’application pour découvrir ton futur métier

d. Cite trois informations que tu peux trouver sur Wilbi.

Photographe de mode

Missions choisir le matériel • photographier et diriger les mannequins • traiter les images Profil intéressé(e) par la mode • créatif/ve • à l’aise avec l’informatique • bon sens du relationnel

30 trente

Guide touristique dans l’espace

Éleveur/se d’insectes comestibles

a. Il/Elle fait attention à l’alimentation. b. Il/Elle s’intéresse aux nouvelles technologies. c. Il/Elle connaît très bien notre système solaire.

2 Médiation Choisissez un métier et présentez-le à la classe comme dans les modèles.

Noë

Éducateur/trice de robot

L’expression du but

Marisa

Vétérinaire

Missions soigner les animaux • conseiller et rassurer les maîtres Profil passionné(e) par les animaux • résistant(e) nerveusement • ne pas avoir d’allergie aux poils de chat !

6

À deux, imaginez un autre métier du futur.

PR OJ ET

Étape 2 : Mon futur métier

Complétez votre capsule. Quel métier rêvez-vous de faire ? Pourquoi ? En quoi il consiste ? Quelles qualités sont nécessaires ?

Amusez-vous ! Vous er pouvez imaginer exerc s les métiers les plus fou ou drôles du futur.

Je rêve de devenir conceptrice de jeux vidéo. C'est le métier le plus créatif car cela consiste à écrire des scénarios et à imaginer des personnages et des décors. Il faut être fort en informatique, savoir dessiner et avoir de l’imagination. trente et un

31

Leçon

3

Maisons d’aujourd’hui et de demain

Ma maison sera intelligente 4

Aujourd’hui ou demain ? Lis et classe les informations.

Il faut un ascenseur ! 1

Nos logements seront ultra connectés !

Écoute et trouve la bonne maison pour Lily !

Dans le monde de demain, il y aura des objets intelligents dans la cuisine. Aujourd’hui, pour faire une recette, il faut trouver les ingrédients. Bientôt, le réfrigérateur connecté de ta cuisine proposera des recettes avec les aliments qu’il y a à l’intérieur !

05

a. De quoi a besoin la grand-mère de Lily ? Logement 1 Appartement 2e étage Capacité : 6 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : parking, climatisation.

c. Parmi ces trois logements : 1. Qu’est-ce qu’il manque au logement 1 ? 2. Quelle est la différence entre les logements 1 et 3 ?

Vo c a b ul a i r e

Logement 2 Maison individuelle avec jardin et piscine Capacité : 5 personnes Nombre de chambres : 2 Les plus : grand jardin, parking privé.

• louer • une agence de location • réserver • une réservation

Logement 3 Appartement 3e étage avec ascenseur Capacité : 6-8 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : climatisation, terrasse, piscine collective.

2 Médiation Milo explique par courriel à Lily quelle maison il faut pour ses vacances en famille. Tu as besoin de… Il faut… alors…

3

Aujourd’hui, tu as besoin de choisir tes vêtements dans ta chambre. Demain, le miroir connecté de ta salle de bain te dira quel temps il fait dehors et quels vêtements mettre ! S’il fait très froid par exemple, il conseillera un gros pull en laine.

b. Combien de chambres faut-il ?

Il y aura même des robots pour les tâches du quotidien, comme arroser les plantes !

Gra mma ire Le complément du nom Il donne des précisions sur un nom.

5

À deux, imaginez un objet futuriste pour la maison. Il faut un robot pour sortir les poubelles.

le miroir connecté de ta salle de bain un pull en laine

6 Arts Observe ce tableau et réponds. G r a m m a i re L’expression de la nécessité • il faut + nom Il faut un ascenseur. • avoir besoin de Nous avons besoin de 3 chambres.

a. Fais des recherches sur Van Gogh. b. Imagine comment sera cette chambre dans le futur. Le lit se fera tout seul, les murs changeront de couleurs selon mon humeur… c. Tape « chambre Van Gogh VR » sur internet et visite la chambre à 360 degrés ! Ta vision du tableau a-t-elle changé ?

Lis le message de la propriétaire et relève les énoncés corrects.

Bonjour et bienvenue ! t dans le placard S’il vous faut des serviettes, elles son de la salle de bain. s avez besoin Il fait beau en ce moment, mais si vou iateur dans le salon. d’allumer le chauffage, il y a un rad er la porte la nuit. Pour rappel, il faut bien penser à ferm visiter la région, Si vous avez besoin de conseils pour appelez-moi. Bon séjour !

32 trente-deux

Madame Martin

Vincent Van Gogh, La Chambre de Van Gogh à Arles, 1888.

Madame Martin : a. vous oblige à apporter vos serviettes. b. donne des conseils aux voyageurs qui le demandent. c. explique que le chauffage est déjà allumé.

PR OJ ET

Étape 3 : Mon logement pour demain

Terminez votre capsule. Décrivez votre logement actuel et imaginez votre logement du futur. Précisez de quoi vous aurez besoin. Fabriquez votre capsule temporelle, puis glissez à l’intérieur vos textes, photos et enregistrements vidéo.

Vous voulez être tre sûr(e)s de retrouver vo capsule ? Téléchargez l’application gratuite vos Time Jump et écrivez nt messages qui s’ouvriro dans 10, 20, 30 ans !

trente-trois 33

U N IT É

3

Grammaire

Le superlatif • J'observe

Le superlatif sert à caractériser une chose ou une personne par rapport à une autre.

Habiter

Le futur simple

J’habiterai Tu habiteras Il/Elle/On habitera Nous habiterons Vous habiterez Ils/Elles habiteront

• J'observe

On emploie le futur simple pour exprimer une promesse, une prévision ou une idée incertaine. Nous ferons des projets pour la ville de demain. Pour former le futur simple des verbes en -er et en -ir, on ajoute à l’infinitif les terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

Je réfléchirai Tu réfléchiras Il/Elle/On réfléchira Nous réfléchirons Vous réfléchirez Ils/Elles réfléchiront

Vivre Je vivrai Tu vivras Il/Elle/On vivra Nous vivrons Vous vivrez Ils/Elles vivront

Pour les verbes en -re, on enlève le « e » de l’infinitif et on ajoute les terminaisons du futur simple.

• Je m'entraîne 1

Réfléchir

!

Choisis un verbe et conjugue-le au futur simple.

a. Cyprien : Je … dans le monde entier et je … plusieurs langues. Je … pilote d’avion ! être

voyager

Les verbes irréguliers avoir ➝ j’aurai être ➝ je serai faire ➝ je ferai pouvoir ➝ je pourrai aller ➝ j’irai voir ➝ je verrai venir ➝ je viendrai falloir ➝ il faudra

commencer

• Je m'entraîne

Le présent de l’indicatif des verbes du 2 groupe en -ir • J'observe

Pour conjuguer les verbes du 2e groupe au présent de l’indicatif, on remplace l’infinitif des verbes en -ir par les terminaisons suivantes : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent.

• Je m'entraîne

Certains superlatifs sont irréguliers ! bon(ne)(s) ➝ le/la/les meilleur(e)(s) bien ➝ le/la/les mieux mauvais(e)(s), mal ➝ le/la/les pire(s)

4

Transforme ces phrases comme dans l’exemple. idée/réaliste (–) ➝ C’est l’idée la moins réaliste. a. métier/créatif (+) c. nombre de voitures électriques/élevé (–) b. application/bonne (+) d. maisons/modernes (–)

L’obligation personnelle et impersonnelle • J'observe L’obligation Il faut + nom Il faut un nouvel objet connecté.

impersonnelle

personnelle

J’agis Tu agis Il/Elle/On agit Nous agissons Vous agissez Ils/Elles agissent

5

Complète ces propositions pour la ville de demain. a besoin • aurons besoin • il faut • il faudra a. Dans 30 ans, … une voiture électrique pour se déplacer. c. Pour se chauffer, nous … de l’énergie solaire. b. Karima … d’une maison ultra connectée ! d. … une ville intelligente et verte pour vivre mieux.

Le complément du nom • J'observe

Choisis un verbe et conjugue-le au présent de l’indicatif. réussir • agir • choisir • réfléchir a. Nous … d’habiter dans une maison très moderne. c. Comment tu … à trouver ton futur métier ? b. Vous … bien avant de choisir votre future chambre. d. Avec qui elle … pour réduire la pollution ?

Le complément du nom permet de donner des précisions sur un nom. Il est introduit par une préposition : à, de, en. C’est la maison de demain. Le complément du nom avec la préposition en exprime la matière. Regarde ce gratte-ciel en verre.

L’expression du but

• Je m'entraîne

2

• J'observe

Pour exprimer le but d’une action, on utilise : pour + verbe à l’infinitif Elle veut devenir astronaute pour voyager dans l’espace. 34 trente-quatre

• Je m'entraîne 3

avoir besoin de + nom Nous avons besoin de nouveaux objets connectés.

• Je m'entraîne Agir

e

!

C’est le gratte-ciel le plus haut. C’est le métier le moins dangereux.

connaître

b. Amina : Dans un an, je … des études pour soigner les gens. On m’… docteure ! appeler

Pour former le superlatif, on emploie : le/la/les + plus/moins + adjectif/adverbe/nom + de

Construis des phrases avec pour + infinitif.

a. L’architecte aménagera la terrasse ; cultiver des légumes. b. On utilisera l’énergie solaire ; diminuer la pollution. c. Elle veut devenir vétérinaire ; soigner les animaux.

6

Complète avec les prépositions à, de, en. a. Dans 30 ans, on habitera dans des maisons … verre, et un robot nous aidera à faire les tâches … quotidien. b. Pour un avenir … toute vitesse, il n’y aura plus de moyens … transport, mais des voitures avec des moteurs … réaction. c. Pour louer une maison … vacances, nous irons dans une agence … locations. d. Contre le froid dans l’espace, il faudra un pull … laine. trente-cinq 35

U N IT É

3

Phonétique

Vocabulaire

Le son [r]

LE MONDE D’AUJOURD’HUI ET DE DEMAIN

• un(e) photographe de mode • un(e) banquier/ère • un(e) comptable • un(e) astronaute • un(e) docteur(e) • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • un(e) pilote d’avion • un stewart/une hôtesse de l’air • un(e) journaliste de guerre • un(e) éducateur/trice de robot n(e) guide touristique •u dans l’espace •u n(e) éleveur/se d’insectes comestibles

LA VILLE • verte • intelligente • écologique • agréable • accueillante • la végétation • un lampadaire • l’énergie solaire • la qualité de l’air • un véhicule électrique/ autonome/silencieux/volant

1

Le son [r] s’écrit le plus souvent :

LES MÉTIERS

LE LOGEMENT • un parking • la climatisation • un jardin • une piscine • un ascenseur • les escaliers • le chauffage/un radiateur • un placard • des objets intelligents • un réfrigérateur/un miroir connecté • un robot

1

rr

robot

verre

2

06

c. recette

a. lumiè…e

c. te…asse

b. radiateur

d. réalité

b. a…chitecte

d. ja…din

3

a. polluer

d. hôtesse de l’air

a. Nous agirons pour protéger notre région.

b. docteur

e. lutter

b. Cet appartement a deux terrasses.

c. futur

f. tour

c. Le garagiste répare ma voiture.

Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] ?

b. Il fera les tâches du quotidien à la place des êtres humains.

b. Il conseille un pull en laine.

c. Il te proposera des recettes avec les aliments qu’il y a à l’intérieur.

c. C’est un logement intelligent.

3

Complète ces catégories avec le plus de métiers possibles.

6

a.

• électriques • énergie solaire • intelligents

Écoute ces phrases et suis les indications.

b.

• écologique • accueillante • agréable

c.

36 trente-six

LES MÉTIERS

du futur… • verte • lampadaires • qualité de l’air

ll

lit

belle

[r]

[l]

artistiques…

de la santé…

l

11

[l]

Vincent

Dans ma ville, on agira tous ensemble pour améliorer la … . On utilisera des … intelligents pour vivre dans une ville … .

Le son [l]

Départ

de l'économie…

Théo

La ville de demain sera … avec des arbres et des plantes. J’habiterai donc dans la ville la plus … et la plus … du monde !

10

Le son « l » s’écrit le plus souvent :

Aline

Pour s’éclairer, se chauffer ou se déplacer dans le futur, il faudra de l’… . Il y aura donc des immeubles … et des voitures … .

4

Écoute ces phrases et dis combien de fois tu entends le son [r]. 09

a. Quelle belle ville !

Complète ces descriptions de la ville du futur.

07

Écoute. Dans quels mots tu entends le son [r] ? 08

a. Il te dira le temps qu’il fait et les vêtements que tu dois porter.

2

Écoute et complète avec « r » ou « rr ».

a. rue

5

Cherche dans la carte mentale les mots qui correspondent aux définitions suivantes.

Écoute et répète.

r

Le son [r] peut être au début, à l'intérieur ou à la fin d’un mot. On ne prononce pas le son [r] dans la terminaison des verbes en -er.

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

1

2

3

4

5

6

7

8

Tourne à gauche quand tu entends le son [l]. Tourne à droite quand tu entends le son [r]. Tu arrives où ?

a. ... b. ... c. ...

trente-sept

37

MISSION 3 La machine à voyager dans le temps 12

Écoute, rép onds et réussis ta mission !

6. Trouve le code pour ouvrir ce portail

☞ LES ÉNIGMES

☞ LES INDICES

temporel et faire fonctionner la machine à voyager dans le temps ! Le code pour activer la machine se compose de : a. la première voyelle du nouveau pinceau

1. Pour trouver l’inspiration, les artistes

1. Il a peint le tableau accroché au mur.

b. l’initiale de l’artiste du tableau accroché au mur de l'atelier de peinture

2. Dans le futur, quel sera le pinceau le plus

2. Bientôt, on peindra avec les yeux et le pinceau

c. la voyelle présente dans la terminaison à l’infinitif du verbe caché dans le soleil

de 2950 ont besoin d’un peintre du passé. Lequel ? utilisé ?

3. Attention ! L’exposition _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans une heure.

4. Je suis un métier du futur. Qui suis-je ?

sera l’instrument le moins utilisé.

3. Regarde le soleil pour trouver le verbe à conjuguer au futur.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans l’espace

4. Concentre-toi sur le tableau peint par le robot.

plus haute que large de la ville du futur.

5. Observe la ville où se trouve l’atelier de peinture.

5. Mon nom est celui d’une construction 38 trente-huit

d. la lettre 5 du portail temporel e. la voyelle qui se répète le plus dans les deux premiers mots qui composent le métier du futur f. la dernière lettre est un son qui se cache dans une grande construction trente-neuf 39

Bilan Compréhension orale

1. Écoute cette interview et réponds.

Compréhension écrite

2. Lis et réponds.

13

a. Comment s’appelle le salon ?

ain

#Réfléchissonsàdem

b. Pourquoi faut-il organiser ce salon ? 1. pour motiver les jeunes 2. pour construire des robots 3. pour préparer l'avenir

moins la ville de demain la Préparons ensemble cueillante possible ! polluée et la plus ac

Voici quelques-uns

de lampadaires 1• Équiper les rues ment seulement intelligents qui s'allu rgie. ur économiser l’éne quand on passe po er baines pour amélior lanter des forêts ur 2• P la qualité de l’air. avec de l’énergie tiliser un chauffage 3• U . les émissions de CO2 solaire pour réduire

c. Quelles sont les compétences les plus demandées ? 1. être le/la plus créatif/ve 2. avoir le plus de diplômes 3. connaître les nouvelles technologies d. Pour participer au salon, il faut… 1. une invitation 2. un diplôme 3. un robot

Expression orale

3. Avec ta classe, tu fais un séjour dans une ville de 2085. Observe et décris l’image.

de nos projets :

a. #Réfléchissonsàdemain est une association pour : 1. se faire des ami(e)s 2. construire la ville du futur 3. améliorer notre bien-être

Et toutes les 3 unités, une double page pour s’entraîner au DELF !

b. Comment fonctionnent les lampadaires intelligents ? c. Pour améliorer la qualité de l’air, il faut : 1. le plus d’arbres 2. le moins de lampadaires 3. le plus d’énergie solaire

Expression écrite

4. Reprendre le métier de tes parents, ça te dit ?

p

– Décris leur métier et les qualités nécessaires. – Imagine comment leur métier évoluera dans le futur. – Dis pourquoi tu aimerais ou non faire le même métier.

t

40 quarante

tou

• les sons [r] et [l]

• le futur simple eu • le complément du nom Un p • les verbes en -ir • l’expression du but • le superlatif • l'obligation personnelle et impersonnelle

du

Je sais prononcer…

Je connais…

s Pa

•d écrire la ville et le logement de demain • parler de mon futur métier

Be au

Je peux…

co u

Portfolio

quarante et un

41

Entraînement au DELF A1 4

Tu es au collège Saint-Exupéry en France. Tu trouves cet article dans le journal des élèves. Lis le document et réponds aux questions.

COMPRÉHENSION ORALE

1

Écoute deux fois l’enregistrement et indique la bonne situation. Attention ! Il y a six images mais seulement quatre dialogues. 11 a

b

c

d

Fête de la musique e

Le 21 juin, nous célébrons la musique au théâtre du collège. À l’école, dans la salle de musique, il y a tous les instruments : guitares, saxophone, flûtes… Dans la cour, le groupe musical de 5e du collège prépare un concert avec de la musique rock, pop, hip hop, et aussi de la musique du monde entier.

f

Le professeur des jeux sur la musique est dans le gymnase et tous les professeurs proposent des quiz en ligne.

2

Écoute deux fois l’enregistrement et indique les objets cités. a

b

c

12

d

Pour plus d’informations, regardez le programme sur le site de l’école. e a. Le collège fête : 1. le théâtre.

COMPRÉHENSION ÉCRITE

3

Tu es au collège Alexandre Dumas, en France. Lis les annonces et réponds aux questions.

2. la musique.

3. le mois de juin.

b. Qui prépare un concert ? 1. Le professeur de musique. 2. Le groupe musical de 5e.

3. tous les professeurs.

c. Quel genre de musique on écoute au concert ? 1. Rock, pop et hip hop. 2. Musique du monde entier.

3.Tous types de musique.

d. Pour plus d’informations, vous regardez : 1. les quiz en ligne. 2. le programme de l’école.

3. le site de l’école.

e. Où il y des jeux sur la musique ? 1.

Club danse

Le vendredi, de 16 à 17 h.

Club tennis

Le samedi, de 10 à 11h.

Salle B 13

Gymnase

Lecture de BD

Robotique

Tous les jeudis, de 17 h à 18 h

Bibliothèque

Vive la musique !

Le lundi, de 12 h à 13 h. Piano, guitare, saxophone.

Le mardi, de 10 h 30 à 12 h.

Salle d’informatique

Salle C 08

Cours de théâtre Tous les mercredis, de 16 h 30 à 18 h 30.

Salle de spectacle

a. Quelle activité commence à midi ? 1. La danse. 2. La musique.

3. Le théâtre.

b. Le cours de sport est : 1. dans la salle B 13. 2. dans le gymnase.

3. dans la salle de spectacle.

c. Il y a activité musique : 1. tous les vendredis. 2. tous les samedis.

3. tous les lundis.

d. Quel jour il y a technologie ? 1. Le vendredi. 2. Le jeudi.

3. Le mardi.

e. Quelle activité finit à 18 h ? 2. La lecture. 1. La danse.

3. Le théâtre.

42 quarante-deux

3.

2.

PRODUCTION ORALE

5

Tu réponds aux questions.

a. Comment tu t’appelles ? b. Tu es en quelle classe ? c. Tu parles quelles langues ? d. Quelle est ta nationalité ? e. Tu habites où ? f. Quelles sont tes matières préférées ?

6

Tu poses des questions à l’aide des mots suivants. français – loisirs – emploi du temps matières scolaires

PRODUCTION ÉCRITE

7

Écris un courriel à ton nouveau correspondant pour te présenter. (Âge, profession des parents, pays d’origine, langues parlées, classe, collège.)

quarante-trois

43

ISBN : 842-17-2855-734-8

8 421728

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